Agresivnost dece

DEČIJI GNEV

☺Gnev je prirodna reakcija svih nas, pa

tako i male dece.
☺ Postupanje prema dečijem gnevu je
možda najteži deo roditeljstva i
vaspitačkog posla.
☺ Mnogi roditelji i vaspitači na dečiji gnev
reaguju na pogrešan i destruktivan način.
 DEČIJI GNEV
☺Kada dete postane ljuto, ono je prilično
ograničeno u načinu ispoljavanja svog
gneva. Ima samo dva izbora.
-Da ispolji gnev ponašanjem ili rečima.
- Oba načina otežavaju pravilno
reagovanje roditeljima i vaspitačima. Oba
načina su nepodnošljiva i neprihvatljiva. –
-Šta vaspitač može da uradi?
 Šta činiti sa dečijim gnevom?
 Kao para iz lonca, i gnev mora nekako da izađe iz deteta.
Niko, pa ni malo dete, ne može da potisne gnev i da ga
stalno drži u sebi. To bi bila jedna od najštetnijih stvari na
koje možemo da prisilimo malo dete.
 Ako detetu ne dozvolimo da ispolji gnev na neki način,
ono mora da ga potiskuje sve dublje i dublje, što može
da izazove destruktivne probleme kasnije u životu. Ako je
dete kažnjeno zbog ispoljavanja gneva rečima ili
ponašanjem, ono nema drugog izbora osim da potiskuje
gnev i da ga zatvori u sebe.
 Kao posledica toga, dete nikada neće biti u stanju da se
zrelo nosi sa gnevom. To je zamka kažnjavanja.
Kažnjavanje nije način pomoću koga ćemo da naučimo
decu kako da se nose sa gnevom.
 Pogrešno postupanje sa gnevom

Suočeni sa dečijim gnevom, roditelji i vaspitači

mogu da naprave još jednu grešku, da planu i
istresu teret svog gneva na dete. Deca su
bespomoćna pred roditeljskim gnevom.
 Kada roditelj viče na dete, on zatvara sve
prirodne načine ispoljavanja gneva, i dete mora
da ga potisne, pridodajući mu još i roditeljski
gnev. Zbog čega je ovo toliko štetno?
 Pasivno agresivno ponašanje
 Ako se previše potiskuje, gnev će se ispoljiti u
obliku “Pasivno agresivnog ponašanja”.
 Pasivno agresivno ponašanje je, uglavnom,
nesvesno (dete ne zna da se tako ponaša) i
usmereno protiv autoriteta. To je nesvesna
motivacija deteta da poljulja autoritet (naročito
roditelja i vaspitača) radeći suprotne stavari od
onih koje se očekuju od njega.
 Kada pasivno agresivne crte počnu da
karakterišu dečije ponašanje, disciplinovanje
postaje noćna mora.
 Pojavljuju se odugovlačenje, traćenje vremena,
tvrdoglavost, namerna neefikasnost i
zaboravnost, često dete počinje ponovo da piški
ili kaki u gaće i sl.
 Pasivno agresivno ponašanje
 Pasivno-agresivni načini ponašanja su indirektni,
lukavi i štetni, a njima dete omalovažava sebe.
 Pošto je ovakvo ponašanje uglavnom nesvesno, dete i
ne zna da ga koristi kao odbrambeno ponašanje.
 Roditelji su sami sebe saterali u ćošak. Što više
kažnjavaju ovakva ponašanja, dete će ih sve više
upražnjavati.
 Onda če doći škola, pa će loše ocene biti sredstvo za
pasivno agresivno ponašanje i roditelji postaju
bespomoćni i očajni.
 Šta ih tek čeka u pubertetu!? Pasivno agresivno
ponašanje je preduslov i za drogiranje, pušenje,
neprimereni seks, bežanje iz škole, nedisciplinu u
školi...pa čak i za samoubistvo.
 Pasivno agresivno ponašanje
 Pasivno agresivno ponašanje je veoma česta pojava.
Zašto? Zato što mnogi ljudi ne razumeju gnev ili ne znaju
šta sa njim. Osećaju da je gnev nekako pogrešan i
grešan i a ga disciplinom treba „isterati“ iz deteta kao
đavola.
 To je ozbiljna zabluda, jer je osećanje gneva normalno.
Svaki čovek u životu oseti gnev, uključujući i Isusa (koji
se razljutio na one koji su zloupotrebili hram). Kada se
dete razgnevi, i vi ga udarite ili viknete na njega: „Prekini
ili ću da te ošamarim“...šta njemu ostaje da uradi? Samo
dve stvari: da nastavi da se ponaša neposlušno i da se
„tako“ izražava, ili da vas posluša i prestane da se „tako“
izražava.
 Ako odabere ovu drugu opciju, gnev neće nestati, on će
samo biti potisnut i ostaće nerešen u podsvesti, čekajući
da kasnije bude izražen na nekog drugog (gde može) ili
putem neprikladnog, pasivno agresivnog ponašanja.
 Neumesna upotreba humora
 Druga greška koju roditelji i vaspitači često čine u vezi
sa potiskivanjem gneva je neumesna upotreba
humora.
 Kad god situacija postane napeta, pogotovo ako se
dete razgnevi, neki roditelji ga zadirkuju i pokušavaju
da nametnu humor, ne bi li umanjili napetost.
 Šaljivost je, naravno, divna stvar u svakoj porodici. Ali,
kad se stalno koristi da bi se izbeglo pravilno
postupanje sa gnevom, dete jednostavno ne može da
nauči kako da izađe na kraj sa gnevom.
 Pasivno agresivno ponašanje može lako da postane
ukorenjeni, uobičajeni obrazac ponašanja i može da
traje celog života.
Zašto je pasivno agresivno ponašanje
najgori način postupanja prema gnevu
 Pasivno agresivno ponašanje najgori način
postupanja prema gnevu i to iz nekoliko
razloga:
 Lako može da postane duboko ukorenjeni
obrazac ponašanja koji traje celog života
 Može da izobliči karakter i osobu učini
potpuno neprijatnom
 Može da utiče na sve odnose u životu te
osobe
 To je jedan od najtežih poremećaja
ponašanja koji se teško ispravlja
 Upravljanje gnevom
 . Jedna od najvažnijih lekcija odrastanja i
sticanja zrelosti jeste izlaženje na kraj sa
gnevom na primeren i zreo način.
 Deca će nastojati da nezrelo ispoljavaju gnev
sve dok im neko ne pokaže drugačije.
 Ne možemo očekivati od deteta ili tinejdžera
da gnev izražavaju automastki na najbolji i
najzreliji način.
 Učenje zrelog savladavanje gneva ide
postupno, i prolazi kroz odreĎene korake:
 Lestvica upravljanja gnevom:
 -Potpuno nekontrolisano ponašanje-Kad osoba ima napade
besa, uništava imovinu ili je nasilna prema drugoj osobi (čak je i
ovakvo ponašanje lakše ispraviti nego pasivno agresivno)
 -Verbalni izliv besa, ali bez fizičkog nasilja, ograničen na
vikanje, vrištanje, psovanje. Gnev nije usmeren samo na
osobu na koju smo ljuti, nego na bilo koga ko se nalazi u blizini.
 -Neprijatno verbalno izražavanje(glasno, dranje...) ali bez
vreĎanja i psovanja...ali i dalje nije usmereno samo na
onoga ko je izazivač, već na sve prisutne...
 -Neprijatno ispoljavanje (vikanjem, vrištanjem...) ali
ograničavajući se na temu i osobu koja je izazvala.
 -Ispoljavanje na prijatan i razuman način, ako je moguće i
to prema osobi koja je gnev izazvala.
 Lestvica upravljanja gnevom:
 Lestvica upravljanja gnevom napravljena
je da bi se razumeli različiti koraci ili nivoi
zrelosti u izražavanju gneva, i da bi se
pomoglo vaspitačima da uvide da moraju
da uče decu kako da, korak po korak,
napreduju od jednog nivoa zrelosti do
drugog.
 Petnaest načina gnevnog ponašanja
kombinuju se na različite načine na lestvici
gneva.
 Lestvica upravljanja gnevom:
 Ljubazno ponašanje
 Traženje rešenja
 Usmeravanje gneva na onoga ko ga je izazvao
 Ostajanje pri prvoj žalbi
 Logično i konstruktivno razmišljanje
 Neprijatno i bučno ponašanje
 Psovanje, vređanje
 Usmeravanje gneva prema onima koji ga nisu izazvali
 Izražavanje žalbi koje nisu direktno povezane
 Bacanje predmeta
 Uništavanje imovine
 Verbalno zlostavljanje
 Emoconalno destruktivno ponašanje
 Fizičko zlostavljanje
 Pasivno agresivno ponašanje
Pozitivno

1. Ljubazno ponašanje, traženje rešenja, usmeravanje gneva na onoga ko

ga je izazvao, ostajanje pri prvoj žalbi, logično razmišljanje.
2. Ljubazno ponašanje, usmeravanje gneva na onoga ko ga je izazvao,
ostajanje pri prvoj žalbi, logično razmišljanje.

Pozitivno i negativno

3.Usmeravanje gneva na onoga ko ga je izazvao, ostajanje pri prvoj

žalbi, logično razmišljanje. * Neljubazno, bučno
4. Ostajanje pri prvoj žalbi, logično razmišljanje. . * Neljubazno, bučno.
*Usmeravanje gneva ka onima koji ga nisu izazvali
5.Usmeravanje gneva na onoga ko ga je izazvao, ostajanje pri prvoj
žalbi, logično razmišljanje. * Neljubazno, bučno. Verbalno zlostavljanje.
6.Logično razmišljanje. * Neljubazno, bučno. Usmeravanje gneva ka
onima koji ga nisu izazvali. Izražavanje nepovezanih žalbi.
Uglavnom negativno

7. Neljubazno, bučno ponašanje. * Usmeravanje gneva ka onima koji ga

nisu izazvali. * Izražavanje nepovezanih žalbi. *Emocionalno
destruktivno ponašanje
8. Neljubazno, bučno ponašanje. * Usmeravanje gneva ka onima koji ga
nisu izazvali. * Izražavanje nepovezanih žalbi. *Verbalno zlostavljanje,
*Emocionalno destruktivno ponašanje
9. Neljubazno, bučno ponašanje. *Psovanje,* Usmeravanje gneva ka
onima koji ga nisu izazvali. * Izražavanje nepovezanih žalbi. *Verbalno
zlostavljanje, *Emocionalno destruktivno ponašanje
10.USMERAVANJE GNEVA KA OSOBI KOJA GA JE IZAZVALA,
Neljubazno, bučno ponašanje. *Psovanje,* Usmeravanje gneva ka
onima koji ga nisu izazvali. * bacanje stvari, *Emocionalno
destruktivno ponašanje
11. Neljubazno, bučno ponašanje. *Psovanje,* Usmeravanje gneva ka
onima koji ga nisu izazvali. * bacanje stvari, *Emocionalno
destruktivno ponašanje
 Negativno

12.USMERAVANJE GNEVA KA ONIMA KOJI SU GA

IZAZVALI. Neljubazno, bučno ponašanje. *Psovanje,*
Uništavanje imovine * Verbalno zlostavljanje,
Emocionalno destruktivno ponašanje
13. Neljubazno, bučno ponašanje. *Psovanje,*
Usmeravanje gneva ka onima koji ga nisu izazvali. *
Uništavanje imovine, * Verbalno zlostavljanje,
Emocionalno destruktivno ponašanje
14. Neljubazno, bučno ponašanje. *Psovanje,*
Usmeravanje gneva ka onima koji ga nisu izazvali. *
Uništavanje imovine, * Verbalno zlostavljanje, * Fizičko
zlostavljanje, * Emocionalno destruktivno ponašanje
15. Pasivno agresivno ponašanje
 Postupci vaspitača na lestvici gneva
 Svaki stepenik u lestvici gneva predstavlja
napredak u izražavanju gneva, i treba
pohvaliti dete za svaki napredak, bez obzira
na to što nam i to naprednije ispoljavanje
gneva može biti neprijatno.
 Tako ćemo mu pomoći da preĎe na sledeći
korak na lestvici ispoljavanja gneva.
 Naravno, od presudne važnosti je na kojem
koraku na lestvici ispoljavanje gneva se
nalazi vaspitač. Ne možemo od dece tražiti
ono što ni sami nismo u stanju da uradimo.
 Kako učiti dete vladanju gnevom
Prilikom učenja deteta u postupanju sa gnevom
moramo se ponašati prijatno i odlučno.
 Prijatno znači sa ljubavlju i ljubazno, optimistično,
uzdržavajući se od osuđivanja i usađivanja svojih
strahova i briga u dete, a naročito sopstvenog
gneva.
 Odlučno znači dosledno istrajavati na daljim
očekivanjima vezanim za napredovanje detetove
samokontrole na lestvici gneva. Odlučnost ne znači
krutost i odsustvo tolerancije. Treba uzeti u obzir
godine deteta, sposobnosti i stepen zrelosti
 Ljubav i disciplina

 Odlučnost ne poništava ljubav. Iskazati ljubav ne znači biti manje odlučan

ni više popustljiv.
 Nedostatak odlučnosti i postavljanja granica pospešuju popustljivost, a
ljubav i toplina ne.
 Mnogi roditelji i vaspitači ne razumeju odnos između ljubavi i discipline i
značenje discipline. Oni u mislima razdvajaju ljubav i disciplinu, kao da su
to dve različite stvari. Disciplina i ljubav su nerazdvojne. Dete se mora
osećati voljenim, i to je najvažniji deo disciplinovanja. To nikako nije sve,
ali je najvažnije.
 Primena bihejviorističkih tehnika disciplinovanja, ako nije bazirana na
bezuslovnoj ljubavi prema detetu, neće dati dobre rezultate.Disciplinovanje
je neuporedivo lakše kada se dete oseća iskreno voljenim.
Bazični oblici disciplinovanja koji se zasnivaju na ljubavi su:
 -Gledanje u oči (disciplinovanje kroz kontakt očima kroz
koji pokazujemo ljubav i razumevanje)
 -Primereno dodirivanje, fizički kontakt (Poruka bliskosti,
onda i onoliko koliko detetu prija i kada mu prija)
 -UsredsreĎeno aktivno slušanje (Dete mora biti sigurno
da vaspitač razume ono što ono želi da kaže. Kada dete
zna da vi razumete njegova osećanja i želje, mnogo je
voljnije da pozitivno reaguje na disciplinu, naročito kada se
ne slažete sa njim)
 -Kontrolisanje sopstvenih osećanja (Nekontrolisana
osećanja u svakome pobuđuju nepoštovanje. Zašto da
očekujemo suprotno od našeg supružnika ili deteta?
KADA NAM JE DETE NEPOSLUŠNO, PRVO TREBA DA SE
ZAPITAMO:
“ŠTA JE POTREBNO OVOM DETETU?”.

TEK NAKON ODGOVORA NA TO PITANJE IDE PITANJE:

“ŠTA MOGU DA URADIM DA BIH ISPRAVIO NJEGOVO
PONAŠANJE?”.

NE MOŢEMO, I NE SMEMO, DA ISPRAVLJAMO DEČIJE

PONAŠANJE PRE NEGO ŠTO ZADOVOLJIMO NJEGOVE
EMOCIONALNE POTREBE. NJEGOVE EMOCIONALNE
“BATERIJE” MORAJU BITI PUNE PRE POKUŠAJA
DISCIPLINJOVANJA.
Moramo znati da se gnev teško kontroliše pod odreĎenim uslovima.

Neki od njih su:

-Kada je osoba depresivna

-Kada je osoba uplašena

-Kada je psihički ili fizički iscrpljena

-Kada njen duhovni ţivot nije zdrav

Neka deca imaju prirodno više poteškoća u savladavanju gneva od

druge dece -bez obzira na tip roditeljstva koji su imala. Na primer deca
sa izvesnim neurološkim problemima, sa ADHD strukturom...
 Zamke telesne kazne

Mnogi roditelji i vaspitači, iznervirani dečijim ispoljavanjem gneva, pribegavaju

“batini iz raja”, telesnom kažnjavanju, kako bi isterali te “zle duhove” i
razmaženost iz deteta.
Jedan od glavnih razloga zbog kojeg je upotreba fizičke kazne kao glavnog
sredstva za kontrolisanje ponašanja opasna, jeste zato što drastično umanjuje
osećanje odgovornosti. Dete se oseća poniženo, oseća nepravdu, što drastično
umanjuje njegovo osećanje odgovornosti za ono što je učinilo i onemogućuje
mu razvoj savesti.
Druga loša posledica fizičke kazne je poistovećivanje sa napadačem. To je,
takođe, mehanizam za izbegavanje krivice. Dete se poistovećuje sa roditeljem
koji ga kažnjava (staje na njegovu stranu), i smatra da je ispravno biti agresivan i
kažnjavati. Ovaj mehanizam će, kad odraste, kažnjavano dete preneti u svoje
roditeljstvo.
 ☼ Čovek ne moţe da daje ono što nema.

☼ Da bismo naučili svoju decu da vole, moramo biti sposobni da ih

volimo na način koji podstiče njihov razvoj.

☼ Da bismo ih naučili da adekvatno postupaju sa sopstvenim gnevom,

moramo naučiti kako da mi kontrolišemo svoj gnev. Ne da ga
potiskujemo, ili da ga ispoljavamo na pasivno agresivan način, već da ga
ispoljavamo kontrolisano, konstruktivno, traţeći rešenje problema. I da
ne zaboravimo:

☼ Ljubav ide uvek ispred discipline. Disciplina i ljubav se ne mogu

razdvajati
Najčešći uzroci agresivnog ponašanja
-Nedostatak sposobnosti neutralizacije besa
-Nedostatak tolerancije na frustraciju
-Nedostatak tolerancije na ambivalenciju
-Doživljaj nepravde
-Prenos osećanja sa neke druge osobe
-Nerazumevanje socijalne komunikacije
(Aspergerov sindrom)
-ADHD-
-Doživljaj ugroženosti-kontrafobična
ponašanja. Psihologija preživljavanja
-Depresivnost
Najčešće negativne strategije odraslih

-”Tuk na luk” strategija-agresija na agresiju

-Napad na ličnost umesto na postupak-
izazivanje krivice, stida, javna osuda
-Ignorisanje, nezainteresovanost, popuštanje,
bespomoćnost
-Pasivno agresivno ponašanje (tiha osveta,
cinizam, dvostruke poruke, razni oblici
manipulacije...)
-Nedosledno ponašanje-”Trpi, trpi, pa zakrpi”
strategija
Pozitivne strategije odraslih

-Učenje neutralizaciji agresije vlastitim

ponašanjem (Cezar-šaptač psima)
-Učenje empatiji vlastitim ponašanjem
-Učenje toleranciji na frustraciju
-Učenje toleranciji na ambivalenciju
-Trening asertivnosti
-Učenje emocionalne pismenosti














































 