Razonamiento Mateméatico1 aie Seren tenes 8 ae CU LECTURA &Por qué el dia tiene 24 horas? éPor qué no veinte? ¢O dieciséis? El dia tiene veinticuatro horas simplemente porque cl dia egipcio las tenfa. Ellos inventaron el dia de veinticuatro horas hace mucho tiempo, y el hombre lo ha venido usando desde entonces. €¥ por qué los egipcios seleccionaron veinticuatro horas para su dia? En realidad, no pensaban en 41 como un periodo de 24 horas, sino como dos periodos de doce diurnas y doce nocturnas. €Y por qué doce? Bueno, ellos dividfan el dia en diez horas, y luego afiadian una hora mas para el amanecer y otra para el anochecer, lo cual hacfa un total de doce. Y daban el mismo nimero de horas a la noche, para hacerlos iguales. En Egipto, os sacerdotes eran los responsables de decir la hora. Durante e! dia, sefialaban las horas por medio de relojes que medfan la sombra arrojada por el Solyy durante la noche sefialaban las horas observando algunas estrellas alzarse por encima del horizonte. Los antiguos egipcios, y también los romanos empezaban yterminaban su dia a medianoche, como hace la mayoria de la gente en la actualidad, Los babilonios y los sgtiegos empezaban su dia a la salida del Sol. Los antiguos judios empezaban su da al ponerse el Sol. Relojes del Sol: En realidad, un eloj de sol y una regla no se parecen en nada. Pero los dos hacen cl mismo tipo de trabajo. Ambos miden algo. Una regla mide la longitud, y un relo} mide el tiempo. Los antiguos usaban el Sol como reloj, despertaban cuando salfa este, y se iban a la cama cuando se ponfa. Hace unos 6000 afios, el hombre habfa aprendido a utilizar las sombras como una forma de medi el tiempo. Por supuesto, las sombras dependen enteramente del Sol. La sombra de un 4tbol es muy larga a primera hora de la mafiana, pero se va acortando a medida que este se eleva. Al mediodfa, con el Sol casi sobre nuestras cabezas, la sombra casi puede llegar a desaparecer. Luego, por la tarde, la sombra empieza a alargarse de nuevo, pero en distinta direccién. La gente se dio cuenta, pronto, de que clevando un palo en el suelo, podia crear una sombra. Colocando piedras o marcas a lo largo del sendero recorrido por la sombra, pod{a dividirse el dfa en periodos de tiempo. El hombre antiguo invent6 muchos tipos de relojes de sol; pero el problema es que no sirven por la noche o cuando el dfa est4 nublado. Esto llev6 a pensaren formas de medir el tiempo que no dependieron de este astro. Preguntas: 1, €C6mo los sacerdotes indicaban la hora? 2. éQué dificultades tenfa el hombre para indicar la hora? CT) $$$: nis >———C2s—SRE See) ee ON ee (Crarnons) y Plantear una ecuacién implica transformar un enunciado literal a su forma matemitica; haciendo uso, para cello, de las operaciones matemilicas y las variables que representan los valores desconocidos; este proceso requiere concentracién, ast como también una regla de juego, que facilite el proceso de representacién. Pasos a seguir © Leer yentender el enunciado. © Asumir una o mas inedgnitas. © Relacionar los datos y establecer las ecuaciones que resuelvan el problema. SSE Es; como; representa; serd; fue... Igualdad Es a; relaci6n; por; son entre si. ion De; del; de los; veces... Multiplicaci6n ‘Tanto; tantos Cantidad a. Lasuma de dos nimeros consecutivos: a+ @+) b. Elproducto de dos mimeros consecutivos: x41) © Eldoble del cuadrado de un némero: 2007 d. Blciadraido aefebble de uffminiere® ey? e. Aexcede aB en 12 unidades: ‘A-B=12 [ Blexceso de M sobre N es 15; 5. Aes dos veces B: h. Aes dos veces mas que B: i. Eltriple de un nimero, disminuido en 5: 3x5 |. Elttiple, de un niimero aumentado en 5: 3-5) Métodos operativos Hemos clasificado los métodos operativos, en: |. Método de operaciones inversas (cangrejo). 1. Método de la falsa suposicién. lll, Método de diferencias (Comparacién de cantidad). |. Método de la regla conjunta (Equivalencia). DDS (YN1 eee Serre) Fee CU ae Tomo R Cree Método de operaciones inversas Se aplica en aquellos problemas, donde la variacién inicial se desconoce, hay una serie de ‘operaciones y nos dan, como dato, el valor final (resultado). EI procedimiento de solucién consiste ‘en invertir el sentido de las operaciones. Laidea queda resumida,en el siguiente esquema: ‘Valor Bly Inicial Operaciones reels Directas p| Dato ‘Valor Valor Inicial Final Proceso raciones Frese | pata | eb [ Opracones | up, > Método de falsa suposicién Se aplica cuando, en un problema, existen 4 datos como minimo: a. Suma de 2 inedgnitas b. Cantidad total © Cantidad unitaria mayor. Cantidad unitaria menor. EI procedimiento de solucién radica en realizar tuna falsa suposicién (asumiendo que todos los ‘elementos son de una sola clase). Método de la recta Criterio préctico, aplicable cuando en el problema hacen referencia a una ganancia y una pérdida. Su aplicacién consiste en dividir la suma (normalmente) de lo ganado y perdido, entre la diferencia de aquellos valores que generaron dicha ganancia y pérdida; aplicando, para ello, la distancia entre los puntos de una recta. (Fata sobra ——— ae _F+S fF ep | =e ___cantidad Ejempto 1 Si compro doce manzanas me sobraria 80 céntimos; en cambio, si quisiera comprar 14 manzanas me faltarian 60 céntimos. éCudnto cuesta cada manzana? 80+60, 4-12 =70 céntimos por manzana. Ejemplo2 Si vendo cada arficulo a 16 soles, podré comprar el equipo de sonido, y me sobrarian 110 soles; en cambio, sivendiera cada articuloa 14 soles, comprariaelequipo yme sobraria 30 soles. (Cunto cuesta el equipo? Resoluci6n 110 A Equipo 416 articulos 16-142 +: equipo= 14(40)-30=530 Regla de la conjunta Se aplica cuando, en el problema, nos hacen referencia a un trueque; es decir, el intercambio de productos, sin la intervencién de la unidad monetaria (aunque esa es la definicién, también puede aparecer la unidad monetaria) Se colocan los elementos de igual valor, formando colurnas. Se debe evitar colocar elementos del mismo valor, en la misma columna (estos deben estar alternados). Se procede a multiplicar de arriba hacia abajo. I $C tt ‘«*S$SRE See) a en ee (Cannons PROBLEMAS PROPUESTOS, ‘Tres hermanos heredan M soles de la siguiente manera: El primero recibe tanto, como el segundo y el tercero juntos; el segundo recibe (M-N) soles més que el tercero. éCudnto le toca al primero? A) MR B) MB ©) MeN D) M-Nf3 5) Ma Se ha comprado cierta cantidad de libros, unos am soles, cada uno, y otros an soles, cada uno (m > n). El precio total de los libros més baratos es alb partes del precio total de los libros més caros (a > 6). Si por todo se ha pagado Q soles. éCudntos se compraron de los mas caros? a) —& p) ee (a+b) nta+b) Cc) _Qbn_ (a+) Dd) _ 6g Epes m(a+b) rales as Unlibro cuestaa soles, el cual se vende, ganando tanto como se rebaja al momento de vender. De no haber rebajado, se hubiera ganado b soles, més de lo que cost6, ) Ly l B) solo 2) solol Un pareja de recién casados tiene viveres para los 30 dias de dicho mes de abril, pero al quinto dia de dicho mes recibe la visita de la suegra; de modo que los viveres duraron solo hasta el 26 de abril, (Cudntos dfas duré la visita de la suegra? A) 16 dias 8) 12 dias ©) 10 dias D) 8 dias 5) 6 dias BS GO EE1 ae Sree) | ee Cn ae GQUE ES LA YUPANA? LECTURA ‘La yupana es un Sbaco que fue utilizado por los contadores (Quipucamayoc) en el Imperio incaico. ‘Yapana es un vocablo quechua que significa “lo ‘que sirve para contaz”. Eleronista Huamén Poma Ayala, ensuobraNueva crénicay buen gobierno, escritaen los siglos XVIy XVIL de nuestra era, s¢ refiere a Ja yupana cuando dice: Leuentan en tablas, numeran de cien mil y de dies mil y de ciento y de diez hasta legar a una. ‘Hay yupanas de piedra, de madera 0 de hueso, Se ‘han encontrado yupanas en diversas partes del Perd y. América; incluso con distinta distribucién de casilleros. Probablemente, los sabios antiguos tenfan una teoria més amplia que les permitia construir diversos modelos de céleulo. Simos dedicamos acaleularcon la yupana, nos podemos ingeniar variadas operaciones; partiendo incluso de reglas nuevas. Se puede trabajar en un sistema de base 5, de 3 y de 2. Se puede hacer sumas positivas y negativas, simulténeamente, y sin necesidad de las abstracciones como el minuendo y el sustracndo. Se puede hacer multiplicaciones, y con procedimiento inverso, las divisiones; por tanto, potencias yrafces centeras. Como también, si extendemos el mecanismo podrfamos hacer céleulo de fracciones, etc. lo cual es un reto. Preguntas 1. ZA quiénes sirvié de ayuda, Ia yupana, en el Pert? 2. {Qué operaciones podemos realizar con la yupana? PIM) C$" niin =SRE See) en ee (Crarnons) Bidades y magniindes Los problemas sobre edades se clasificaron en: PROBLEMAS DONDE INTERVIENE UN SUJETO La edad de un individuo sera dentro de n afos sera “a” veces la edad que tuvo hace m afios. 4éCuantos afos tiene? Resoluci6n Hace “m” Dentro de afios Hoy —“n” aftos x-m x xin atn=alx-m) xtn=ax—am syne al PROBLEMAS DONDE INTERVIENE! DOS 0 MAS SUJETOS Se aplican cuadros de doble entrada para su mejor interpretacién, Pasado Hoy Futuro Nex a b ¢ Juan m n Pp Se cumple a. a-m=b-n=c-p b. atn=b+m;btp=ctn;atp=c+m SOBRE EL ANO DE NACIMIENTO ‘Afio de nacimiento + Edad actual = Afio actual En general, ‘Afio en que ‘Afio de nacimiento + Edad = cumple dicha edad MAGNITUD Es una propiedad que poseen los cuerpos, que permite que puedan ser medidos y dicha medida, representada en la cantidad, puede ser expresada mediante ntimeros sobrelabasedeunacomparacién ‘con otro cuerpo que se toma como pattén. La masa, el tiempo, la longitud, el volumen, Ja rapidez, la temperatura, entre muchas olras, son magnitudes. MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES (DP) Dos magnitudes serén DP, cuando al aumentar (sea el doble, triple...) 0 disminuir (sea la mitad, la tercera parte,..) una de ellas, la otra quedaré aumentada o disminuida en la misma proporcién. Asi Objetos 1 2 8 Costo: $3 51.6 S/.24 Graficamente: Objetot 8 objeto _ ote ‘coslo al ( 1 36 a Cos MAGNITUDES INVERSAMENTE, PROPORCIONALES (IP) Dos magnitudes seran IP, cuando al corresponder el doble, triple, ... ‘mitad, tercer parte, .. de la segunda. Asi, Velocidad | 60 km/h | 30 kmJh | 20 knv/h |15 km/h [Tiempo | Ih | 2h | 3h 4h de la primera, corresponde la DS __S$Y>YN—S Cen nnn1 ee Serene) Fae CUT ae Tome) T —————— Colezios PROLOG Graficamente: 1520 30 60 Propiedades | | Sides IP aB+AxB=cle i Aes DP aB > A=cte B Aes DP aByC Aes IPaDyE ADXE) og BXC PRoBLEMAS PROPUESTOS Hace m aiios la diferencia de las edades de dos hermanos era 12. Si, actualmente, la relacién de ‘sus edades es de 5 a 7. Entonces, no es cierto que’ I Dentro de 8 aftos, la suma de sus edades soré 88, Ul. Dentro de 6 afios, la relacién de sus edades seré de 3a 4. LL. Siel mayor tuvo su primer hijo a los 30 afios, actualmente, su hijo tiene 5 afios. A) solo 8) solo ll ©) solo Il D) ly ©) Myill Una sefiora tenia 32 afios justo al nacer su hija, y esta tenfa 20 afios justo al nacer la nieta. Hoy cumple 14 afios la nieta; la abuela dice tener 49, afios, y la hija, 24. 2Cuéntos afios ocultaba cada una, respectivamente? A) My8 B) 15y9 ©) 17y10 D) Iy16 E) Ivy8 3._ Al preguntarle a Betty por su edad, respondié: Si al afio en que cumpli los 18 afios le agregan el afio en que cumpli los 25 afios, y sia ese resultado le restan la suma del afio en que naci, con el afio actual; obtendran 10. Y [Sn1 ae Serene) | AF Cn ae LECTURA Un abaco es un objeto que sirve para facilitar célculos sencillos (sumas, restas y multiplicaciones) y operaciones aritméticas. Tambi ‘es un cuadro de madera con barras paralelas por las que corren bolas movibles y que sirve para ensefar el célculo. Su origen se remonta a la zona de Asia Menor, muchos afios antes de nuestra era. El término “Abaco” es una palabra existente en varios idiomas, con diversos posibles origenes etimolégicos discutidos. En latin se empleaban, Jos términos abacus y el plural espectivo, abaci. Ea la lengua griega se ussba abar 0 abakon, que significan “superficie plana” 0 “tabla”. Otro ‘probable origen es la palabra semitica Abag que significa “polvo”. En la lengua Tamazigt (berber) atin hoy en algunos dialectos abaq significa semilla. ‘Las semillas, junto a pequetfas varillas y los guijarros 0 piedras, denominadas calculi en latin y que se empleaban ppara calcular en el baco, fueron los primeros elementos empleados para realizar el cémputo en la Historia de la Humanidad. E] Abaco es considerado como el més antiguo instrumento de céleulo, adaptado y apreciado en diversas culturas. La época de origen del abaco es indeterminada. En épocas muy temprana, el hombre primitivo encontré materiales para idear instrumentos de conteo, Es probable que su inicio fuera en una superficie plana y piedras que se movian sobre ss dibujadas con polvo, Hoy en dia se tiende a pensar que el origen del abaco se encuentra en China, donde el uso de ‘este instrumento atin es notable al igual que en Japén. Otras opiniones sostienen que el sbaco nacié en el Sahara, donde los antecesores del actual Sbaco eran dameros rayados en la arena 0 en las rocas, usakdos tanto para realizar céleulos aritméticos como para jugar a diversos jucgos tradicionales de inteligencia, que en el Sahara y en las Islas Canarias son muy abundantes. ‘Como gran parte de Ia aritmética inicialmente se realizaba con el 4baco, este término ha pasado a ser sinénimo de aritmética. Dicha denominacién se encuentra en el texto Liber Abaci de! matemstico italiano Leonardo de Pisa Fibbonacei publicado en dos ediciones de 1202 y 1228, que trata del uso de los ntimeros indo-ardbigos. La copia que ha visto la luz en la actualidad, corresponde a la edicién de 1228, Abaco romano, reconstrucci6n hecha por el RGZ Muscum en Mainz, 1977. Eloriginal es de bronce y esta en manos de la Biblioteca Nacional de Francia, en Paris. Muchas culturas han usado el abaco o el tablero de conteo, aunque en las culturas europeas desaparecié al disponerse de otros métodos para hacer céleulos, hasta tal punto que fue imposible ‘encontrar rastro de su técnica de uso. El imperio incaico (Colombia, Ecuador, Peré, Bolivia, Argentina y Chile) utlizé otra modalidad de dbacos formados por cuerdas anudadas de diversas maneras segin la cantidad o el mensaje que se quisiera transmitis, Recibian clnombre de quipus y legaron a constituir un medio de comunicacién muy desarrollado mediante el cual las noticias de una a otra punta del imperio se transmitian a una gran velocidad, También los mesoamericanos mexicas, con la invencién del Nepobualtzitzin, que es un sbaco utilizado para realizar operaciones aritméticas de manera ripid. El dispositive, fabricado con madera, hilos y granos de maiz, también es conocido como “computadora azteca”. El uso de ‘este dispositive cayé en el desuso después de la conquista de México en 1521. Parcuntas 1. ePor quignes fue utilizado el Abaco? 2. {on qué nombre se le conocfa en el imperio ineaico? >> << rrr 720 minutos Tiempo transcurrido y tiempo faltante Velocidad promedio epterbegt uct y RS YAS enn1 aie Serene) FA CN Tome) T —————— Colezios PROLOG Angulo que forman las agujas de un reloj En todo reloj a cuerda se cumple 1Div <> 6° Cuidado Siel horario esté entre las l2ylal sa esté la marca de las 12 ‘ =360-a PROBLEMAS PROPUESTOS | 1. Un viajero, después de recorrer la tercera parte 2. Por debajo de un poste, cuyo foco esta a una de su viaje, disminuye su velocidad en su tercera altura H; pasa caminando, un hombre de parte, En qué parle habré aumentado el tiempo estalura k con rapidez 9; si el hombre camina de duracién del viaje? por un llano. {Con qué rapidez crece la sombra del hombre proyectada en el llano? ay By at A) 2 H+h Ho-h B) V4 o ow ‘teh ») 6 h uh py tlt. 5 E) V6 H- © (H+v) I $C it :«$$CSRE See) ae ON ee (CRarnons 3. Enuna carrera, toman parte tres caballos A, By G, que han de recorrer una pista de 200 metros. El caballo A llega la meta con una ventaja de 50 metros sobre B y 9 segundos antes que C; B llega 4's antes que C. éCunto tiempo tard6, en la carrera, el caballo B? A) 2min 10s 8) 3min 10s ©) 205 D) 3min 20s £) 30s 4, Un tren, una hora después de partir, sufre un. accidente que lo detiene una hora, después prosigue su camino a 3/5 de su velocidad anterior yillegaa su destino 3h después de tiempo; pero, si el accidente hubiera ocurrido 150 km mas adelante, habria llegado solamente con 2h y media de retraso. Halle la longitud del recorrido. A) 1800 km. 5) 210km ©) 2400 km 1D) 300 ken £) 800km 5. Desde dos puntosAyB, distantes por8 km, parten simulténeamente, dos méviles y se encuentran a 20 kmn de A; pero para que se crucen en el punto medio del camino, es necesario que el mévil, ‘que sale de A lo haga dos horas antes que el otto, Entonces, la velocidad del mévil que salié de B es. A) 20 kanv/h 19 km/h ©) 40kmn/h D) 25 km/h 5) 30km/h 6. Dos ballenas nadaban, tranquilamente, en linea recta a6knvh, en pleno océanoantartico. Unade ellas que, de pronto, decide ir mas a prisa, parti a 10km/h, sin cambiar de direccién; después dio bruscamente la vuelta y volvi6 al encuentro de ‘su amiga, que no habia modificado su velocidad, nisu direccién. Sabiendo que las dos ballenas se repararon a las 9:15, y se volvieron a encontrar. a las 10:00. éQué hora, era cuando la mas répida dio la welta? A) 9:26 8) 943 © 948 D) 91 Fr) 953 Una barca se mueve, perpendicularmente, a una, orilla de un rio, con una rapidez de 2 m/s y es arrastrada por la corriente 150 m, hacia abaj por el curso del rio. Determine la rapidez de la contiente, si el rio posee 500 metros de ancho. A) 0,2mvs B) 0,3 mis ©) 0,5 mvs D) 0,6 mvs 5) 0,8 mvs Unautobiis recorre su ruta en tres etapas iguales, usando, en cada etapa, una rapidez doble de la que utiliz6 en la etapa anterior, demorando en total 21 horas. Cierto dia, se observa que 2/5 de lo recorrido es igual a 7/5 de lo que falta por recorrer, iCudntas horas ha viajado hasta el momento? A) 1B B) 15 © 16 D) 18 FH 19 EOS GS _OE1 ae Seine) F ~ Cane Tome) T ————— Colezios PROLOG 9. Tres méviles parten, al mismo tiempo, de la 12 ‘misma linea de una pista circular, cuya longitud ‘es 7200 m, Si sus velocidades son 90 m/s; 7210/5 60 m/s. éCuntas vueltas habra dado, cada uno, ‘cuando hayan pasado, nuevamente, y ala vez, por la linea de partida? De la suma de ellas. A) 18 8) 300 ©) 180 13. D) 37 5) 370 Dos nadadores se encuentran en el centro de una piscina de 60 m de largo; parten, simulténeamente, hacia extremos opuestos, con velocidades 2 m/sy31m/s, respectivamente. Sino pierden tiempo al voltear y recorren varias veces cellargo de la piscina. “Al cabo de qué tiempo se 4 volverdn a encontrar, en el centro de la piscina? A) 208 B) 308 ©) as D) 50s 5) 60s 1). Unreloj indica las horas, con el triple del nimero de campanadas, al cual indica. Si para indicar las 3 a.m, tardé 16 s. éCudnto tiempo se habra. 15. tardado en indicar las 8 p.m? A) Bs B) 265 ©) 30s D) ls 5) 465 Rn Un reloj se atrasa 6 min, cada hora; a las 8:00 am. ya tiene un atraso de 5 min. éQué hora ser enrealidad, cuando dicho reloj esté marcando la 1:19 pm, del mismo dia? A) 1:30pm. B) 2:00 p.m. ©) 155 pam. D) 215 pm. E) 2:05 p.m. Del dia faltan tantas horas, como la suma de las cifras del nimero de horas transcurridas. Hace cuanlas horas fallaba para terminar el doble de Jo que habia transcurrido? A) 12 ow D) 13 B) 15 Ru Se tiene dos relojes malogrados que estén marcando la hora exacta. Si uno de ellos se adelanta 3 horas, por dia, y el otro se atrasa 4 horas, por dia. Qué tiempo minimo tiene que Pasar, para que los relojes vuelvan a marcar la hora exacta? A) 12dias B) 20 dias ©) 18 dias D) 14 dias 5) 24dias Segiin el grafico, Zqué hora es? A) 536 B) 5:24 ©) 5:38 D) 537 B) SsSRE See) a en ee (Cannons 16. Sonmiés delas 2, sin serlas 3 de esta madrugada; pero, dentro de 40 min faltaran para las 4, el mismo tiempo que transcurrié de la 1 hasta hace 40 minutos. Qué angulo forman las agujas, en este preciso momento? 19, EI ndimero de minutos que faltan transcurrir, para la hora siguiente, coincide con el niimero de horas exactas transcurridas, dentro de 10 horas; yjustamente, el niimero de horas exactas que faltan transcuntir es 3 veces menor que el niimero de minutos transcurridos. {Qué hora es? A) 205° B) 255° ©) 800° D) 1052 5) lose 8) 8:40am 17. éQué hora es en la figura? 5) 8:46 pm. A) 2:26 B 228 20. Sali de mi casa, cuando la aguja horaria de mi ©) 224 ) reloj estaba entre las 4 y las 5 de la mafiana; al D) 2:22 resar a mi casa, porla noche, me percaté que 5) 227 " pore el minutero estaba en la misma posicién que cuando sali, y el horario en posicién opuesta ala 18. ¢A qué hora después de las 3, el minutero id _— lida? ailocia oi horgizmmiie. pommoimsl. Bogs de la mafiana, HCCI9 ee eee.) | Cn ee Tome) T —————— Colezios PROLOG PROBLEMAS PROPUESTOS Si un hombre tuviese 27 afios menos, el tiempo ‘que hubiera permanecido durmiendo seria Ia ‘quintaparte deltiempo que hubierapermanecido despierto, sies que tuviese 27 afios mas. Sien el transcurso de su vida duerme un promedio de 8 horas diarias. {Cuantos afios lleva durmiendo? A) al B) 25 ©) 60 D) 42 5) 18 De un depésito leno de agua se extrae la sexta arte, qué fraccién del resto se debe volver a sacar, para que quede solo los 3/5 de su capacidad. A) 825 B) 7725 ow D) 215 5) 52 Se vende un televisor al contado, con los 2/3 del importe se compra una plancha y con los 3/7 del resto, un juguete; lo que queda se pierde en tun juego. de; del; respecto | parte todo Ejemplo 2Qué porcentaje representa 210, respecto a 200? Resolucién 2. 2105 100%=105% 200 Aplicacién de la regla del tanto por ciento a las ventas ‘Venta con ganancia PV=PC+G5Ruta Yenta con pérdida PV=PC-PERDIDA Ganancia bruta Ggeuta=Gyeta+GASTOS Precio fijado o de lista PP=PV+DESCUENTO BFS >Sj SSS COE1 ee Serene) | eC ae Tome) T —————— Colezios PROLOG Aumentos y descuentos sucesivos Para dos aumentos ab sucesivos delay oi | AU= [« abe too” Para dos descuentos wy, sucesivos del 4% y 6% pu -[(a+0)- 22 Eemplo El precio de un producto sufre dos descuentos sucesivos del 25% y 20%. ZA qué descuento tinico equivale? Resoluci Por aplicacién de la formula a=25, b=20 25x20 = DU= - [e5+20 ig i DU=40% Variacién porcentual Se refiere a la alteraci6n del valor porcentual de tuna expresi6n o figura, al alterarse uno 0 més de sus ‘componentes. Ejemplo 1 Si el valor del lado de un cuadrado aumenta en 20%, En qué porcentaje varia su area? Resolucion Sea el lado inicial =x ‘Su area: x? <> 100%" ‘Nuevo lado: x+20%x=120% Nuevo 4rea: (120%x)*=1449Gr os Variacién:120%-100%=20% Mn Ejemplo 2 Sila base de un triéngulo aumenta en 10%, y su altura relativa disminuye en 10%. LEn qué porcentaje varia su drea? Resolucién Area inicial 10x10 _ 100 A 100% 2y 2 Nueva area: 1x9 _ 99. Sty 99% ". variacién: 100%-99%=196 Invostiga més dol teralSS See) ee en ee Sa re PROBLEMAS PROPUESTOS, Por el “tueste”, pierde, café, 1/5 de su peso. Un. especiero, que vende el kilo de café tostado a 8/23, gana el 15% de su costo. 2A como compré celkilo de café sin tostar? A) S14 B) S115, ©) S116 D) S118 5) S119 Se compré un cierto ntimero de articulos, se vende 60% del total, quedndole 20 articulos; ganando asi, el 25% de su precio de venta, éCuél es el costo de cada articulo, sabiendo que si hubiera vendido todo, hubiese obtenido una ganancia de $/.300? A) 24 B) 9 o) 12 D) 15 5) 18 Rebajar el 16%, a cierto ntimero, es igual que aumeniarle 5%, después de quitarles 120 ‘unidades. ie quitéramos 192 unidades a dicho niimero, den qué porcentaje disminuye? A) 429% 8) 50% ©) 32% D) 48% 5) 30% 4, En un pedido, un comerciante puede escoger entre tres descuentos sucesivos de 20%, 20% y 28% 0 de 30%, 20% y 25% escogiendo el mejor. Qué porcentaje puede ahorrar? A) 54% B) 52% ©) 33,45% D) 58% E) 53.92% Si el radio de un cilindro recto se reduce en ‘un 50%. ZEn qué porcentaje se debe aumentar la altura del cilindro, para que su volumen por mezcla invariable? A) 100% B) 150% ©) 200% 300% E) 400% En la venta de un articulo, he descontado el doble de lo que gano. De haber perdido lo que he ganado, hubiera obtenido, por la venta, tan solo el 80% del costo. COREE1 eee Serene) Fae CU ae Ca | $$ erry 7. 0. En una reunién, lo hombres exceden a las mujeres en un 50% de ellas, si las mujeres aumentan 5%. En qué porcentaje deben aumentar, los hombres, para que el total de las personas aumente 20%? A) 200% B) 400% ©) 45% D) 30% 5) 50% De una reunién, se retiran 30 hombres y 36 mujeres, el 129 de los hombres que quedaron ‘equivalen al 38% del ntimero de mujeres que quedaron. éQué porcentaje son, ahora, los hombres? A) 4896 B) 36% ©) 82% D) 76% 5) 5496 Hoy tengo el A% de lo que tenia ayer, que era $ soles mas, {Cuanto tengo? ay toa. 700-4 co) AL 100-A p) AS g) AS 100-5 7-100 1 95% de los alumnos de la UNI son varones y el 60% de la UNMSM son mujeres, si las poblaciones estudiantiles son, entre sf, como 3es a8 respectivamente; diga el porcentaje de mujeres de ambas universidades reunidas: A) 5% B) 4506 ©) 10% D) 95% £) 300 nN 1 14 Un comerciante fija el precio de un articulo en $).2000; pero, luego hace un descuento del 20%. Sila venta ocasion6 un gasto del 25% de la ganancia bruta, éCuanto fue la ganancia neta”, si el articulo costé $/.1200. A) $1200 8) $/300 ©) $1500 p) $/.600 5) 9/250 Se fijael precio de venta de unarticulo, detal manera ‘que el vendedor le rebaje el 10%, y atin si se gane 1 20% Sila diferencia del precio fijado y precio de costo el $/.3050. éCul es el precio de costo? A) $/.1050 B) $/9150 ©) $/:9050 D) §/:8420 ©) §/:8050 Una persona aposté todo su dinero ganado el 10%; luego, aposts lo que tenia, perdiendo €1 80%; y por iilima vez, apost6 todo el dinero que le quedaba, perdiendo el 70%, de lo cual se retir6 Gnicamente con $/.66. Hallar el dinero que perdi6. A) 7.1000 8) s/1034 ©) s1066 p) $/.1080 5) $/.1200 De un baril lleno de vino, se tiene 80 litros de una mezcla al 40% de alcohol, se extrae el 25% de ella; y se afiade sobre otra mezcla de 20 litros al 60% de alcohol. éCual es la concentracién de la mezela final? A) 55% B) 22% ©) 500% D) 48% 5) 5206 I $C tt «=$SE See) ae ON ee (CMoracns 15. 16. 7, En un recipiente, se tiene 100 litros de una mezcla al 50% de alcohol, se extrae el 20% de lla y se afade sobre otra mezcla de 40 litros al ‘80% de alcohol, dcudl es la concentracién de la mezela final? A) 55% B) 70% ©) 5056 D) 48% F) 49% Se tiene 120 litros de alcohol al 90% de pureza, del cual se extrae un cierto volumen V, el cual se reemplaza con agua, obteniendo alcohol de 75% de pureza. Hallar V. A) 20 B) 35 ©) 90 ») 29 E) 60 En una discoteca, se aument6 el precio de la entrada en un 30%, pero, a consecuencia de esto, el ntimero de asistentes disminuyé en 20%, 2En ‘qué tanto por ciento ha variado la recaudacién? A) 1056 B) 20% ©) 3086 D) 4% F) 8% 18. Si mezclamos 4 litros de alcohol al 36%, con 2 litros de alcohol al 24%; la solucién obtenida seria alcohol al A) 28% 3) 30% ©) 320% D) 4206 E) 459 19. Una camisa cuesta 5 veces lo que cuesta una corbata. Si compré ambos articulos, me rebajan la camisa 38% y la corbata 20%; asf quedaria beneficiado con una rebaja de 357 soles. éCuél es el precio de la corbata? A) $/:200 8) $170 ©) $240 D) 8/220 F) 7.280 10. Setiene una soluci6n de A litros al x% de alcohol. y) AGety) ») ) 4G») Gabio no es aquel hombre que sabe todo, y ensofig; sabio es aquel hombre que aprende y pone atencién. ES GO