‘AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VAGOS 2019 PROJETO EDUCATIVO 2023 Incluir para valorizar mm Valorizar para incluirsgupomania de ob Vagos INDICE t-avraoougho. 7 1 -CONTEXTUALIZAGEO GERAL DO CONCELHO DE VAGOS |~0 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS. ‘oer 1 Osadticas nrestturae 2-srecusos patapiiose dito, Ww pEssOAs. : 1 unos 2. Profesor 3 Pessoal fe docante 31. Servos psc e rentaro (70). 3.2 Asistentes téncos eoperacioni V-ORGANIZAGAO 1 -Organogame 2 Mesto 5 = Prncipls erentadores. 6 Dagnistico wor Vi = AREAS OF INTERVENGRO PLANO DF AGKO. Aine 2-dadanisedesenvlvment 2 coir deed. : 3 Sues etc, ‘31 -Renatado acai, 32 Poje.. 33-Orpaniago curiae. 34 Relaio com ome. 4 Autoaalago emelnora ‘.1-metas para avai 2019/23, “6:12 Tea de evolgso ma Edveagbo Pe E840 412+ Tava de easioarovgtocnclso por ano eta de sueso em pros false exes i ~AVALINGRO € MONITORZAGKO DO PE. = DsPOSIGDES FMA X=ANEXOS, 1 = rvs de consumo. OW rniete FelucatluedO2Indice de Tabelas ‘eben tii do ABV “abel 2 Inet, abet} Name de atunes por sex nel nso ‘Tabela¢~Docenesem exercco segundo o up tr, stato profsonal,gneoe habitats cadens “Toba $~ Assets tins ¢ pace em exc sanda © grap ti, sia profesional, gee abies seadéieas ‘Toten 6 Into ‘Tabla 7 Cahara eid “Tabet de emovimenae report ‘Tabla 9 -Restados Acadenicos Tata 10 Projets ‘abla Orange Carica ‘ Tabet 12 Rago com o meio ‘Tatts [3 ~ Teas 6 ransgtowprovefoteoneuso po ano e aa de sees em proves fais exams Tabla 14 Auonaliagto Tals 15 — Citron de Avalingo do PE 2019Prnjota Fdueativn?07% Bese SS® INTRODUGAO 0 Projeto Educativo (PE) a implementar no quadriénio 2019/2023 consagra as orientacbes ceducatvas, os principis, os abjetivos, as dreas de intervenglo e as metas que irfo reger a agdo do -Agrupamento de Escolas de Vagos, AEV. Este projeto configura-se como um documento do exercicio de autonomia do AEV, para reforgar 2 sua cultura organizacional, percorrendo um caminho partilhado e colaboratva, tendo como centro da ‘ado o desenvolvimento de competéncias nos alunos. Indo a0 encontro da flosofia da educaglo inclusiva e do desenho universal para a aprendizagem, © AEV definiu como lema “inclu para valorizar e valorizar para incu”, com o objetivo de se tornar ‘um Agrupamento verdadeiramente inclusive, proporcionando 0 acesso & educagio e © sucesso para todos. Neste Smbito, para o ano ltivo 2020/2021 0 AEV iréelaborar um Plano de InovacSo que seré sujeto 9 aprovasdo pela Diregio Geral da Educacto e ave seré posteriormente anexo a este Projeto Edueativo, Il- CONTEXTUALIZACAO GERAL DO CONCELHO DE VAGOS (© Munlcito de vags, com 165,29 km* de dea, 22 851 habitantes (2011) e uma densidade demogrifica de 123 hab/Km, flea situado no dlstrito de Aveiro, NUT I! Centro © NUT Il Regldo de ‘Aveiro @ encontra-se subivdido em 8 freguesas. Geograficamente,confina com o Oceano Atlintico & ‘com os municipios de havo, Aveiro, Olvera do Bairo, Cantanhede © Mira, ‘Com uma histéria antiga, Vagos possul virios monumentos que documentam as suas origens cenriquecem a sua cultura, {As praia da Vagueira e do Arelo e 2 sua arte xivega, aria de Aveiro, 0 ro Boco, os pinhalse as INFRAESTRUTURAS . Nede |N® | Sala Nivel Nede Poliva Seg. [sla | Espacos | profes- | Bar | cantina |? eee ea ee MBO" V agent | despor-|sores [S/N [s/n | Sente ‘ensino resig alae dae EB Quint faeces o |ofofwi{w|s fn EB Salgueico 1ceB of[o,efs|{sa[>nfw | 8S0za o|o,o}fni[n[w fn FB Vig otetefnf|se;|s fn B Or. JoBo Rocha T er wi[ se [s]|e|[s[s{s | 5 Vagos aileatalits [aeeliaseelhse [ts | 5 2- Os recursos pedagégicos e diddticos © AEV encontia-se razoavelmente equipado em termas de recursos pedagdgics e diditicos, rnomeadamente quatro bibliotecas escolares/centro de recursos (8E/CRE) que oferecem um conjunto. _aprecidvel de recursos educativos 20s alunos, aos professores e 20s funciondios. As BE/CRE continvardo. _a desenvolver a sua atvidade apantando © caminho do desenvolvimento das diferentes literaciase do. ‘gosto pela letura ‘As Escolas Bisias de Fonte de Angedo, da Gafanha da Boa Hora, Dr. JoBo Rocha (Pa ea Escola ‘Secundériadispem de salas de informatica ¢ laboratérios, OispBem ainda de sales com equipamentos. ‘especticos para dar resposta a clubes/projetos. O Projeto de Promogio © Educacia para a Saide ‘encontra-se sediado na Escola Secundéria, na qual se encontra o gabinete de atendimento 2 aluno Todas as escoas ttm salas equipadas com quadros interativos, (quanto aos jardinsde-inancia, nnenhum dispée desse equipamenta). Todas as escolas do 1.8, 2°. 2° cicla @ secundério, dpéem de Higacdo internet eservigo de wireless. No entanto poucosjardns-de-infancia témacesso & internet por ‘wireless. ‘A Escola Sede # a Escola Bésica Dr. Jo8o Rocha (Pa) estSo inseridas num espaco de exceléncia, que congrege viriasinfrestruturas desportivas municipal (piscinas, pavlhfo, esto), das quais, usufruem os alunos do Agrupamento em virtude da parceria estabelecida com a Camara Municipal de ‘Vagos. ‘Ao nivel da inlusio, 0 AEV dispe de um Centro de Apia 8 Aprendizagem (CAA), com vérias vvalencias, em especial uma unidade de apoio especializado para a educagio aos alunos com “Multdeficiénca e surcoceguelra congénita, 0 CAA integra duas salas de Miltideficénca - "Sala Afetos".IV- PESSOAS 1-Alunos [No ano letivo 2018/19 frequentaram o AEV 2100 alunos nos diferentes niveis de ensino, conforme tabla, bel 5. Namero de hn por sex ne esta wvcsavemno | gAtetde | sane] fem | tout | x. | orem | Anta Edueasto rect ciagan) | 20s | ae | am | som | sem | tem a | | | im | mm | om ope | [am | om | om 1sCudo tino seo] 3 | or | [we | om | aoe ae | ae | | am | ew [a a ee se |» [| [am | am | om ascidotminosisce| es | as | [oe | om | ow Too se [ae [ae ae [ew | «||| wm | sm |» | w | a | wm | saan 24 cd tin iso of | @ | ms | em | se ee ee FW ce ver |e | [om [om | om woe |» | | | om | om a [a |} «| ox | om tle Scat zap |p | | om woot | ue | nia | ae | com | om | nw wm [| |e | [| om | ow fn Ting) [ae |e Profesional 128 10 9 19 53% 47% a a TOTAL de hos wos [aon [ane [sam [ane 2O1GProiete EducativerOPRConsiderando a distribuigso por sexo, nfo existe uma discrepincia acentuada entre sexo na maloria dos anos de escoaridade,exceto no 10. € 14. ano dos cursos profissionas ‘A constituicdo das turmas deve obedecer aos critérios defnidos no Regulamento nterno 2019/2023, argo 78., que tem por base criterios de natureza pedagigica, no quadro de uma efcar gestz0 © rentablzagao de recursos humanos @ materials exstentes no AEV e no respelto pelasregras constantes. da legislacdo em vigor. Estes critérios seguem em anexo. 2- Professores 0 corpo docente do AEV & estével considerando que 94% dos docentes so do Quadro de ‘Agrupamento e € maloritariamente feminino. No que diz respelto & fala etéria dos docentes, esta confirma 2 tendéncia nacional, sendo o grupo etério a partir dos $0 anos © mals representatvo, correspondendo a 68% dos docentes. ‘Quanto as habiltacées académicas verifca-se que 2 maioria possul como grau académico a leenciatura, 169. lcenciados (83%). O5 restantes docentes possuem cutras hablltagdes, designadamente: Mestrado, (13%), Bacharelato (1%) e Doutoramento, (3%) “Tube Docent em exer segundooprupo erin, stn poison, nero cabliagoesaadénicas ‘SituagBo Prfisional QuadroAgrupamento __Contratados yop omens Mulheres —Homens — Mulhares : ° 3 ° 20 8 35 dade 5 48 8 53 5 23 2 3 Bacharalato ° 2 Habiltagbes _Ucencatura 19 167 ‘Acodémiese -Mectrodo 7 26 Doutoramento 2 6 3 Pessoal nio docente (O pessoal ndo docente & composto pela técnica super por 9 assistentes técnicos e por 59 assstentes operacionas. dos Servos de Psicologia eOrientacio, 3.2. Servicas de psicologia e orientagao (SPO) (© Agrupamento tem 20 seu servo uma psiclogs, que € responsivel pelos Servgos de Psicologia e Orientacéo,> 3.2. Assistentes técnicos e operacionais 0s assstentes tdcnicos e operacionais constituem um grupo formade por 54 elementos da IMinistério da Educaglo, dos quais 17% sf0 do sexo masculine © €3% do sexo feminina. A este grupa acrescentam-se 21 asistentes operacionais do quadro da Cimara Municipal de Vagos. ‘ateta 5: Asien tenis e opeacloi em execicio na AEV, sepund 0 grupo et, su finger eademiae Categoria Profssional_—_Assstentes Técnicos _Assstentes Operacionals Género omens Mt % 30-34 3539 0-44 Mode 45-49 i 50-54 3559 0-54 i Js ‘at Ano Ano 98 Ano Hablltages Scundério 2 Aeadernieas “Bacharelato Ueenciatura Mestrado rofsionl ptr & TOTAL res__Homens __Nulheres 2019Propto Educative2023&® V- ORGANIZAGAO, Partindo das cratersticas da comunidade em que 0 AEV seinsere, foram defnidas a miso e a \isBo que norteiam este PE, a partir das quaisseré definidoo Plano de AcB0 para © quadrénio. 1- Organograma Estrutura organica do Agrupamento 2019Fwieto Educetive2O232-Missi0 ‘Assumindo como missBo para o AEV, 2 prestagdo de um servigo educaivo pubiico de exceléncis, pretende-se dar uma resposta efetiva a todos os alunos, desde a educagSo pré-escolar a0 12.° ano de escolaidade, tendo em conta as especfcidades do concelho a0 qual pertencem. (0 AEV, como entidade de coes30 e promogio social dentro do concelho, pretende promover um ambiente inclusivo, onde impere a responsabilidade, a soidaredade, a partlhae @Inovag3o, na sentido de promover uma cidadania ativa e democrtica, que valorizeo sentido de pertenca a uma comunidade, tenvolvendo e valorzanda a familias 'A miss8o do AEV assenta numa base humanist, promotora de um desenho universal das aprendizagens, que conduza 3 operacionalizagdo das competéncias que integram o “Perfil dos alunos & salda da escolridade obrigatéria” com vista a preparar os alunos para o prosseguimento dos estudos, 0 acess0 20 mercado de trabalho e 3 integragio na vida em sociedade. Nesta linha, prope formar ‘idados ativos, intervenientes, solidéios e respeltadores dos princiios e valores de um estado de iret europeu e democritico, Na Educasso para a Cidadania,seré dado especial enfoque 8 promogio de comportamentos saudves, de responsabilizacio e de respeito por sie pelos outros, proporcionando ‘0 desenvolvimento de competincias socioemacionais de forma progressiva transversal, tendo em ‘conta a maturidade dos alunos eo ciclo que frequentam. (0 sentido de ética, de equidade e de justica nortearSo sempre a prética divi, contibuindo para 3 Implementacao de um processo educative coeso e dindmico, envolvendo ativamente os alunos no seu processo de formacéo. ‘Com base em aprendizagens significativas que conduzam ao desenvolvimento de competéncias mals complexas, pretende-se 2 formagio de alunos feizs, saudives, culos, instruidos, auténomos, soldérios, com espiito critica, capares de tomar decisbesinformadas, de enfrentarem novas stuagbes, resiientes 20 longo da vida 3-Viss0, “Incluie para valoizar evalorzar para inclie” constitu lema para © quadelénio 2019/23, través da sua a¢d0 educatva, 0 AEV pretende envolver toda @ comunidade na construgdo de tuma escola incusivae promatora das muliplas lteracias que permitam aos alunos questiona, avaliar © intervie criticamente na sociedade, Neste percurso pretende-se criar uma escola que valorze o respeito pela dignidade humana, pelo exercicio da cidadaniaplena, pela preservagdo e defesa do ambiente, rejetando todas as formas de Aiscriminagio e exclus8o Socal Deste modo, afirmar-nos-emos como um Agrupamento de referéncia no Ambito da escola pablica na regio. (© AEV pretende ainda ser reconhacido como uma insttuigSo certificada a0 nivel do ensino profissional, especialmente em areas procuradas na regido e selecionada pelos alunos do concetho e dos concelhos limitrfes. (0s cursos lecionados pretendem responder as necessidades do tecido empresarial @ promaver o gosta pela escola e o desenvolvimento holistica dos jovens de forma a que se tornem pessoas empreendedoras e perfeitamente integradas no mercado de trabalho, contribuindo assim, para o desenvolvimento local, reglonal e nacional 2O19Proieto Fducstive20234- Valores [Apritica educatva do AEV, seré orientada pelos seguints valores: idedonia Uerdae feflesto Excelence tauidade Inovardo ae Pantcbacto Aeon bietnca incegidade ‘5 - Principios Orientadores ‘Com vista 3 consecugéo da missSo enunciada © envolendo 3 comunidade educativa, que se ppretende assertiva e compromerida, definem-se os seguintes principles orientadores que norteiam rpoltica educativa de Agrupamento: incluso como um requisito da educacSo, ~ Cldadania ativa centrada nos cirltos humanos e na qualidade de vida, na lve escolha, no respeto 1pelo ambient, na sustentabilidagee no bem comum:; ~ Ensino centrado no desenvohimento do pensamento reflexivo, ertico € erative @ na consecusdo ‘efetiva das aprendizagens; ~Floxblidade na gosto do currculo deforma a responder as necessidades dos destnatéros; ~ Avaliagio da e para a aprendizagem, como forma de promacio do sucesso; = Responsabilzaglo promovend uma cultura de rigor de respeito pela vida; = Colaboracio com parceirosestratégicos como forma de rentablizar recursos e potencalidades; ~Efiedcia na gestio ds recursos de forma a promover o trabalho colaborativoe 2solidariedade; = Desenvolvimento de projetes mobilzadores das aprendizagens e pertinentes ‘educativa; = Methoria da qualidade dos resutados escolares = Formagéo continua como base de valorizag3o dos recursos humanos; = Sustentabilidade energéticae ambiental,@ 6 Diagnéstico SWOT* ‘Acequipa responsivel pela avaliacSo do PE 2014/18 do AEV, procedeu verficagSo do grau de coneretizagl0 dos objetivos, agBes e metas previamente estabelecidose elaborou um relatéio final, no {qual constam os pontos fortes e fracos, que a segue se apresentam, PONTOS FORTES: EIKO 4 ~ Processo de Ensina/Aprendizagem ‘A qualidade do trabalho desenvolvido na Educarlo Pré-Escolare @ melhoria constante dos resultados académicos no Ensino Basico no Secundério, Apolo dado 20s alunos nas discipinas com exame nacional = Resposta formativa no dmbito do ensino prfisionl - Quase inexistencia de abandono escolar. Partcipag3o em projetos desenvolidos pelo Ministério da EducacSo e Ciencia e outrasentidades. = Reconhecimento e valorizago dos alunos através da incluso em quadros de honrae da aribuigo de prémios de mérte, CriagBo do Dia do Agrupamento = Insituclonalizagio da pritica do trabalho colaboratvo. = Elaboragdo de regimentos para as dreas técnicas,pedagogicas e administrativas, EIKO 2 Recursos Humanos = Colaboraglo com o CFAECIVOS na elaboragio anual do plano de formagao do pessoal docente e no docente EIKO 3 —Lideranga e Gestio = Ctiagdo do clube de empreendedorismo. = Portal ds Escola dindmicae stualzado, - Artculagdo com a imprensa loca EIKO 4 ~ Cooperacéo Estratégica = Estabelecimento de protocolose parceriasextratégicas para a inserglo de jovensna vida ativa, + Candidaturas os projetos do POPH. = Cooperagio estratégica com a autarquie na recuperagto ¢ conservagso das escola (ovonnidades¢ Threat (eh cine de jin Srongthe (Freeh Meshner (Pragua), OppoONTOS FRACOS: EIKO 1 - Processo de Ensino/Aprendizagem + Em algumas diciplinas, a existéncia de discrepancia entre os resuitados internos e os resuitados cexternos. = As constantes ateragdes das pollticas educatlvasresutam num constrangimento a0 desenvolvimento Integral dos projetos da Escola Alimexistncia de um grupo de professores de apoio para intervencao “precace” no 19d. = Ainensténcia de oficinas de apoio e de aprofundamento 20 estudo dos conteddos curiculares para ‘alunos com capacidades acima da médla, A fracautlizaglo do email institucional por parte dos alunos poe em causa a comunicagio Escola- ami = Indices elevados de comportamenta indisipinado no 7° ano de escolardade (tendo em conta oF ddados do ano letivo 2037/18) Papel pouco ativo da AssocagSo de Estudantes na resolugio de situages onde o seu contrbuto & Intervenso junto dos pares poderia ser una maisvalia, EIKO 2 ~ Recursos Humanos ‘Aposta pouco consistente no merchandising, = Sistema de vigitncia com falhas. Falta de uniformizagso nas norma: e procedimentos de seguranca no conjunto dos estabelecimentos de ensino que fazem parte do AEV. EIKO 3 -Lideranca e Gesto Dificuldades na comunicago interna Dificuldades na implementag3o da avaliaglo interna como pritica regular e consstente, EIKO 4 ~ Cooperagio Estratégica Inexsténcia de um plano de formaczo para pals e encarregados de educa¢do em reas tidas como riontiias + Nem todas as escolastém sido objeto de obras de recuperagio e conservacso. E10 5 ~ Equipamentos e espacos - Equipamentosinformsticos desatuaizados. - Inexisténcia de uma politica contiwuada de aquisgS0 de equipamentos ¢ recursos, nomeadamente para as rea laboratoriais Com base nas sugestbes apresentadas no referdo relatério e apés ausculacSo dos virios Intervenientes, completou-se a andlse SWOT, apontando-se as oportunidades e as ameacas que @ seguir seelencam.@ OPORTUNIDADES: ‘articulago dindmica com a autarquia; Possibiidade de estabelecer novas parcerias e protocolos de cooperagdo, e dar continuidade as/ 405 exstentes, com entidades externas & escola, AsoclagBes de Pais/representantes dos pals € ‘encarregados de educarlo; Cimara Municipal de Vagos; Centro de Saude de Vagos; Guarda Nacional Republicana/ Escola Segura; Lions Clube de Vagos; Universidade de Aveiro; Sombeitos Voluntiros de Vagos, Santa Casa da Misericérdla de Vagos, InstitugBes Privadas de Solidaredade Social concelhias; Seguranga Socal; empresas do setor industrial e comercial do concelho concelhos limtrofes, ComissSo de ProtecSo de Criangas eJovens; Citas Diocesana de Aveiro, Liga Portuguesa Contra o Cano, entre outras); Dinamizacéo de atividades que aproximem o Agrupamento da comunidade envolvente; Divulgagdo dos acontecimentos relevantes da vida do AEV nos meios de comunicagio social local; Promaveratvidades que potenciem a inclusfo de todos os alunos na comunidad escolar; ‘Aierir« algurs projetus pilot adeyuads& Missdo Jo Agsuparnento, Dinamizar as quatro Bibliotecas Escolares/CRE, com vista 3 rentabilizarSo dos recursos e promoc3o do sucesso escola, Promaver a artculagdo sequencial entre ccs; Realizar a autoavaliacSo anual das suas préticas; Valoriear 6 empenho do pessoal docente e no dacente; Promover uma cultura de gestio equilbrada dos recursos materiasefinancelros ‘AMEAGAS: Lmitagao da sua autonomia pelo Ministéro da Educaclo e pela Rede Escolar em que est inserido, na oferta educative do ensino secundério e na abertura de cursos de educa¢ia/formacio e cursos profissionals; Contexto socioeconémico bai, redunida escolarzagdo dos progenitores e poucas expectativas felativamente 20 futuro académico dos seus educandos num elevado nimero de agregados familiares; Alguma resisténcia & mudanca: Falta de recursos humanos para fazer face as necessidades do Agrupamento; Edificiosescolares com fata de acessibiidade a todos os seus utilaadores; Falta de acompanhamento de alguns alunos por parte dos seus pais eencarregadios de educarso; ‘Média de idades elevada do corpo docente. 2019Proleta Educa‘rawpomena do Bess Yoon. ‘VI- AREAS DE INTERVENCAO Tendo presente a caraterizagSo do meio, a avalagio feita a0 anterior PE e 35 polticas ‘educativas, 0 AEV defniv quatro éreas de intervenglo, que a seguir se enumeram, para a: quais se OaTETWeE ro METAS TREADORES mira ary ester dos | ede smuton : -Realizago dos simulacros | Sm*lacros ext realizados por precede de porleiem ososor fequrangana | #85 tstabledmenos de] abeemerode escola. ensino. beat 2.2~Cultura de envolvimentoeresponsabildade Tit tC deena OBJETIVOS ‘AGOES (METAS INDICADORES ~ orang do races eter para -Potenciar nos alunos |" comporamerts ae. | Bsc de dutoromi, -pestzaio de peta | -rsmaro debates responce, | ssnesentea [manor ds baer or |reatado peed a diresdo es representes |" —" dos alunos “A vor dos “Dinanizao de aves frenaders | ~Realzasto 700 | mer de eventos ee eee a -Criar uma cultura de _ | “ultura e desporto. oe rogramas de Programas d = Realizagio de pelo -N.8 de projetos Intercamtio nacional e Internacional entre alunos egrofessores menosum intercimbios | interno: de nacionalse internacionals,|intercémbio, 3 Sucesso educativo 3.1 - Resultados académicos ‘OBJETIVOS. “AGES: (METAS: INDICADORES: “Eavutwagle do tempo, | mamas de tioagoe andes de, —_| toda a reat Aehorr sta de |fomeatobsortodosas | eoneao,prevstas_|everagem de wan any de | reas contd prevstas| ns OCEPE Conde de oe | nos Orentagdes Comers | Rloroda peieonee cao fpresona, |dacauagioprecsoiar | ariclagho para | tts predstn nas (Scere seroma arcs | menorares trans resus revs, 4019Projeto Educative2023> ‘OBIETIVOS, “AGOES METAS TNDICADORES “Aumento em, pelo menos, 1%, da percentagemde | -% de transigfes/ transigbes/ aprovagses em cada aprovagées em ano de escolaridade, ano de escolaridade, | por ano ltivo. por ano letivo do, -Implementagdo de medidas | 3'°¢ 3° ciclos. potenciadoras da melhoria ‘dos resultados excolares, =Aumento em, palo rmencs, 1% da percentagem de aprovacéo por isciplina,no ensino secundirio, em cada ano de escolaridade, or ano letvo “te de sucesso por disciplina “incluso no Plane de Formagio, em articulagso com 0 CFAE,aformagion continua dos professores em freas direcionadas para a ‘methoria da pritica docente, ‘Dinamizagéo deuma ago de formacso para cada drea Sisciplinar = Nomero de agbes de formagzo promovidas. -Envolvimento dos ‘Realzagio de une Feunido formal no inicio de ano letra e no final de cada petiodo, =Compartncia de pelo menos 80% dos ‘encarregados de edueagdo, nas -N. de reuniges formaisrealzadas. ede encarregados de eee Feunidesformais | educasSo presentes uation | tenn le | ra reunesomat szompannamento de |imenos25%0oe | de ereregatos de tenes Creorepadosde | educate ue cucato nes sees | equemoram aesde etormagho/ | formasbfinformaco, intrmogio sobre tenatns recoredes core Scomponhament do duseapeeho woter des sures, pimtformace pesto exer | S0%desDTou | -%.decontactos aitoma degen | enter uams | eteunion vi com osencarregados de | Plataforma pare plataforms por turma, ones Comunte om os. | olongo doo. 2019Projeto Educativo2023> ‘OBIETIVOS “ACOES: “METAS INDICADORES EP aio aumento em a percentage serene de Some Muto Bom Sierents espns mestacnoteve; | |-Pedemengbesigus -implementagto de medias |28¢24CKe, | ousierresa Bon potencisors do mehors : potencaderas ometors | percenagemde | -Hedenvesiquasou foliay rivese'S por |aiperoress ive (2 -Mehorara Gecplnsemends |e} ule dos aro let “sede dssiteagies resus Secundino- | superoresa1valres ‘seaares. fumentoems%a—| (ee). percetazem de Sasteates superiresa 14 valores, po disciina “aumento i% | Wee anos -vatorzagodorslunos de |poranoltvo, 0." | premiadon, por ano fexceincesorizldos |nimerode anos | et ress aadimicos, | Premios com er eademis “aumento er Sd | Ween aoe -oventagsovecacionlaos | percentagem de | enram no ersina stinos 012°. Stuns que enram na | superior nooo orto, aumento am 1% de Alas de apoio aos eames | perentagem de |-% de alunos que Aumentarassde |deingressoaoenino | alunos que frequents os 08 stuns que perce freqentam os apis | dexse ois. ingressam no ering ese one seror ~aricpatio dos tncaregaios deducaio | -Compartna de tm renies de pelomenos st dos | de encaregaos de Senses pea | encareados de | educaio reertes importnca so tsvcaro.nas | ase, prossegumentode estudos. | reuies Tnplenertagede nor —]-Tndaia de pel -H de ear -romovercusos | euros emartedagiocomo | menosumcuso | indesdos profsionasque | eid emoresaal profsiona que Wao aoenconrdos |-Cuextonira ssl sos | conte preferénca Interesses dos alunos eatendam as necessidades de alunos do 9.2 ano, a fim de ‘conhecer 0s seus interesses profissionais. stuos com apoio numero de poe enrmesasconuntasde (OMIM 4 torandon cam ‘worl especie, | ping wartcasses—_[partpogies, cpt Sacpinare. —Fatorare artigo eves oe SE ME a cc ee ras diferentes reas «ue realizam ‘ealzaram ativdades curcuaresno | Gvcrerqua teem ox |sviades nat, em | atl esenvobimento | rrr recamoe da GE. | cnt demu nena 3.2-pRoveros preitartia “OBJETIVOS ‘AGOES ‘METAS INDICADORES Tameniode peo] -ae anova menos 5% ao numerode | Fequntar os cubes voldmento demas sinosatrequentar | projeas Desenvolver competéncias e aprendizagens, nos alunos, através de projetos nas areas a céncia, tecnologia e ambient; dadania; samento computacional; side edesporto, alunos e professores em | clubes eprojetos. Pojetos eclubes.. ‘Aumento de 5% do ‘i mero de professores envolvidos na inamizacso de projets. ~Atribuigio demais | -Atribuicdo de pelo | - ede profestores horas as docentes para | menos duas horas aos | envovidos na dnamizarem clubes ou | docentes responsivels | dinamizacSo de cubes e prjetos. pelos lubes ov projetos. | projews Partcipagdo em pelo | -% de docentes com 2 = ivulgaso dos projetos | menos mais um projeto | horasatribuidas para a nicionaiseincentivoa | de referéncia nacional | dinamizagSo de cubes e alesio a0smesmos. | quese enquadre nos | projzos bjetivos. Tesponsabllizagio dos | -Assiduidade de 90% dos |-Taxe de assidudade alunos e encarregados | alunos inscritos. os alunos em cada 62 educagio no sentido ubeou projet, ds assumirem 0 compromisso de aisiduidade nos cubes ‘ou projetos em que se 2019Froieto Educative2023> 3.3 ORGANIZAGKO CURRICULAR abel 1 Organiza Curiae ‘OBIETIVOS AGOES METAS INDICADORES Enorao no boda enlace Cet eum tenants |e dees oe Ines promotor do cere ° Se sescuseye peaagoges, | eon -fumanicsemih | vege wmeloaade adequadas 20 eases thd nivesiguais ou contexto do = Avaliagso intermédia do | Porotordade, superioresa 4 (2.8¢3.¢ Agrupamento, | plano de ago, no final do 1.° | “aumento em 2% da | CC!) Wsando a promosto | ano letivo, para aferir@ Manan ae Yee classificagbes Suatdosedon|eroctoguasire® | uaiade dos | a ou uperores 4 aprendizagense© | implementadas e eventual (sec.). sucesso plenode | reestruturacdo. todos os alunos = Promaver a culturs ‘de cesponsabilidade parthade mobilzando todos (0 agentes ‘educativos. No final do biénio avaliagSo final do plano de acto. + Organizagdo de momentos de partiha de boas prticas {que possam contribur para fo desenvolvimento profissiona dos docentes, com vista & redefnigbo conjunta de estratégias Realizagdo de pelo menos um momento de partha IN de momentos realizado. eden ~ Resa de pe menos un reno -Eovohiment, path responsaizgtodetovs | Pt Peto des ce doceates nn tomate de a Sorderarso pesoatnen Transmissbo célere das eect + Difusdo de minutas pelo e-mail geral do AY IN de reunises Fealizadas. 1 de minutas enviadas fem tempo stil, 2019Projeto Educative2023bd '3:4~Relagdo com 0 meio Tabla 12—-Relp com o meio ‘oBiETIVoS “AGBES METAS: INDICADORES Suess "BOK dos alunos dos = Colocagie dos alunos dos | cursos profissionais | -% de alunos 2 Cursos profisionalsaestagiar | relizam estagionas__|estagiar nas empresas nas empresas empresas e locais/regionas, locais/regionas associagbes loceis/regionas. = Estabelecimento de protocolos com as = Estabelecimento de pelo menos dois NE de protocolos |assoigdes desportivas, | Pelomer ‘estabelecdos | covatver as recreativas, ambientas, pata | ntiges do conceofegi ; 10% ds aoe vide do ev. eae visas ce _fsabeecmentopueras | magho«apiod|-®de sinos ‘solidariedade social, Centro. | fami (AAA orem Oeaa ‘de Recursos para a Inclusdo e | - 80% dos alunos inh ge sums 3) utr deterapias Centro de Saide. identificados vusufruam de terapias | ©sPecficas. species com necesiades species -Desenvohimento de plo menos um projofatsese, | -nimero de porturma que no\_|projeesatidaes Smt dos dominic | por tums, -Dinamizsio de psese | de atoromia projetosquepomovema | curlarenolas Potenciro gate do AE's liga com ome tetra eoSeus | comunidase aos easos reese nature: Rio Bom Rade | -Envokimento de hese Canide ir, ar, | peo menor 5% ds Forests Slunosmes =e aos que Bividades néutias | fequentou o CF, por no abo do Centro ead ao ev atoms Desporto (FD) em | Cadesetve. | 2019Projeto Educative2023> ‘BIETIVOS AGB eTAS INDICADORES Dinamiagio de eventor | Realzapio de pelo que envolvam a aberturs do. | menos duas Inimero de eventos dgrupamento& atividades porano | por ano let. comunidade leivo O.AEV como escola de Tada tegorice | M2 de eventos referencia na organzagio de | eTSades desportivos regionals € tventos desportivos rnacionaisdinamizados -Promovera _|naconaiseregionsisdo | Yao de Peo | com olaborardo do visibilidade do Desporto Escolar. ae eventos: | agrupamento. ‘Agrupamento de ‘por ano letivo. tscolas "Publcagio de 75% das athidades de cardter mais eral na = Divugagfo‘em diferentes | pagina do aitatrmardgtaenor” | agrupamento | Sdesthldder medialocais eregionaiz. | - Publcagio de SO% das ahidades cardter mais eran imprensa los 4 AUTOAVALIAGKO E MELHORIA ‘A autoavaliagSo & antendida como um processo que mobilizs todos os intervenientes da vida escolar, envolvenda a negociagfo dos objetos de avaliagla, dos referencsis, dos indicadores e dos métodos de recalna de dados, uma vex que devers ter como objetivo a melhoria continua do AEV, quer ‘20 nivel do seu funcionamento, quer da sua organizagso. Par isso, os dados recolhidas devem consttur evdéncias quantificadas, por forma a poderem ser interpretadas e transformadas em informacl0, posteriormente em canhecimento e, por fim, em _agdes construtivas “Torna-se, portanto, necessério realizar reflexBes sstemiticase rgorosas quer sobre a qualidade dos projetes pedagégicas que se implementam, quer sabre ofuncionamento das estruturas e pracessos ‘educativos que os suportam, Este processo de autoavalagso deve assentar na especifiidade do AEV, construindo instrumentos e referenciais prépros e assentar num conjunto de prineipios: ) vsar a mudanga @ & melhoria; i) ser independente e controlada pelos avaliadore; ii) garantir @ confidencalidade e 0 ‘anonimato das fontes Iv) possur um carder educativo e formative; v) abranger quer os resultados, {quer 0s processos; vi) produzirinformagio escrita epublica (reatéros) Apresentam-se, seguidamente, os principals topics dos procedimentos a utilizar neste processo de autoavaliag30, para cada atvidade realizada: = Considerar 0s indicadores e metas definidos neste PE; = Definr procedimentos de recolha eandlse da informagSo, quantitative e/ou qualtativos: 2019Projeto Educativo2023COrganizar a informacdo recolhidae analisada; - Proceder 8 interpretagSo dos dados, se possvel com andlises comparativas; -Apresentar relatrio com planos de melhoria erecomendacées; - Divulgar as concusées & comunidade educatva _ Tabla 14 Aono ceducativa, Conhecer o grav de satisfagio da conunidade de educagio sobre o servico + Avalagho do grau de satisfacbo dos encarregados prestado pelo ‘Agrupamento. 41~Metas para 0 quadriénio 2019/23 ‘educagio avaliam postivamente 05 servigos prestados pelo Agrupamento, -Graude satisfagio ‘ouserivos Aes METAS | INDICADORES desenevimente de una wala -Avalgfodetodosos | totaldade dos | -imero de ‘ultra de monitornag © Giturae montorzaio® —pojtospedagénces.. | projets rojetosavaliados ‘scolar do Agrupamente pedagtcos, 709 dos encaregados de {inguértos de satisfaio}. Tendo presente 2 andlse dos resutados escolares ¢ as metas definidas pelo Minstério da ‘ucagao, 0 AEV defini as seguintes metas para este quadriénio: 4.1.1-Taxa de evoluso na EducagSo Pré-tscolar. Na Educagio Pré-Escolar, a avaliagéo & encarada numa perspetiva iminentemente formativa, ‘entrada na avaliag30 do processo e nos progressos da aprendizagem de cada crianca, ‘No final de ada ano letivo gerd elaborado um resumo dot retultador/aprendiaagensalcangador nas diferentes dreas de contetdo definidas nas OrientapBes Currculares para a Educagio Prévescolar 4.1.2-Taxas de transigfo, de aprovagio no ensino regular e de conclusdo no ensino profisional. ‘Tube 13 Ta de tansipoaprovastaconelado por ao eax deseo em provas iis exaes. TET DEEISW mos | arms | mapa] aa | cesta | ta eae averse aete om | sm | som | suse a a sess | soe | sese | aoe | sass Tau veniiorewewttopsree | yaanar | om | ww | om | er tino siso | Fe esc ordain 2O19Fro}eto Educathvo2OZEae a tae woadaneen [aL we ee Sa Secs Bad Bane Fete om sox | ox om ——— Salemi aoe peace (a Sara [eee =e Font Cone ii VII - AVALIACAO E MONITORIZACAO DO PE {A avaliagio e monitorizagio do PE pretende medir o grau de execugio das agBes definidas e a consecusdo dos objetivos definides, para afer os aspetos que devem ser sujeitos a um Plano de ‘Methoria, Para ta, considera-se pertinent a avaliagdo das ages no final de cada ano letvo pela equips o Observatério de Qualidade do Agrupamento, No final da vigéncia do PE, © Consetho Pedagéico devers proceder a uma avaliagio global, utilzando lastrumentos normalizados que refltam os pontos fortes e os pontos fracas da arzo, bem como as oportunidades de melhoria Consetha Geral, Tal 5 Cris de Aviso oP Relevincia do PE as ameacas que se identficarem, a qual seré dada a conhecer a0 “falar em que medida os objetives estabelecidos] contibuiram para a coneretizagio da Missbo do ‘Agrupamento. Eficicia da avaliacSo “Awvaliar em que medida 03 resuhados prevstos no PE foram atingidos, quais os desvios verificados e os motivos desses esvios. Impacto do PE “Avaliar em que medida o objetivo central (indir para vealorizare vaorizar para intuit foi alcancado. 2019Projeto Educative2O231X DISPOSIGGES FINAIS Este documento seré complementado com dados atvalizados que contebuam para uma melhor caraterizagdo do Agrupamento e para optimiza a concrtizaglo das metas definidas, sees dados serfo incluidos nos anexos, sempre que © Conselho Pedagégico entender pertinente e apés aprovesio do Conselho Geral. Este Projeto Educativo entra em vigor no dia seguinte a0 da aprovagio pelo Conselho Geral e sera divulgado pelos meios eletrénicos do Agrupamento, nomeadamente, através da publicaclo na sua pagina da internet. Parecer favordvel do Conselho Pedagégico de Aprovaio no Conseiho Geral de 4/12/2019 27/asp2019 Presidente do Consetno Gerat (0 Presidente do,Conselho Pedagsgico Rnd (Hugo Pedi its Martinho) (Paulo Branco) 2919Proleta EducatlverO23.> mete de Bk Yn X—ANEXOS. 1 Critérios de constituigao das turmas 1 — Na educagSo pr-escola os grupos so constituidos por um mimeo minimo de 20 e um mtx de 25 ciangas. 23} 05 grupos da educaio pr escolar sho consituios pelo mimero minimo de 20 criangas revst no nimero anterior, sempre que em elatri técrco-pedagogico sea identiicada como medida de acesso & aprendizagem € | Incusio a necessiade de integrasS0 da cranga em grupo reduzido, nfo podendo este inci mais de duas estas condgbes 1) redo do grupo preista no nimero anterior fea dependente do acompanhamento e permanéncia destas iangas, no grup, em plo menos 60% do tempo cucu. ©) Na consttuigo dos grupos serd dada prioridade 3s crangas que ji se encontram inseritas no Agrupamento & bretendem mudar de estabelecimento de educasSo/jarai de ifn, 4) Nosestabelecimentos em que existe mais do que um prope, sio observadososseguines citi: |) Acontinuidade no grupo do ano anterior. 1) As eangasinsctas pela primeira verso dstrbuldes pelos grupos deforma aque: onde raneas por grupo Sela semethantee 0 grupos constitulos seam o mas heterogeneospossiel em iad eem gener 2-'Na consttuigio de turmas do 1. ico, depos de aplicaa a lepslago em igor, quanto 20 numer de alunos, 20 ano de escoaridadee &contnuidade pedaégica, hb ainda a consieraroseguine: 2) Nas escoas once nfo haa alternativa & constituigdo de turmas mists, estas dever ser formadascom alunos {do primeir e segundo anos de escolaridade e com aluncsdotercerae quarto ana: de exclaridade, b) Nas escolas onde hala muitos deseulibios no que respeita a0 numero de alunos por ano de escolariade, deverdo constiturse as turmas de uma ferma equlirads, que pasta por rtar alunos de umas turmas para as ‘utas, ou sea, separar alunos nos 28, 3° « 4. anos did of alunos que se matiuaram pela primeira ver (L2ano). sepaagio dos alunos deve seguir os crtros indicados: |) No 1. ano, separar-se do grupo: em primero lugar, 0s alunos mais novos (data de rasciment) em segundo lugar os alunos que se marclaram mals tarde (data de matric). 1) Nos 28,38 e 4. anes, retram-se do grupo tum tendo em conta: 0 relatrlo pedagogico dos pofessres das turmas envlvdar eo parecer do Conselho de Docentes sobre orelatro proposto no mimero anterior, 6) Nas stuagdes em que exter alunos do 1.® ano sifiientes era a constiuigo de duas ou mais turmas, 8 ‘visS0 dos alunos deve ser equibrada,fazendo sea distibugio dos mesmos,akernadamente, pels turmas & onside acorda com sua data de nascmento, 3 Um an retido no 28, no 3 ou no &# ano de ecolartade a permanecerd na sua turms inci, dentro do mesmo estabelecmento, quando enistr uma propostaescrta, pelo professor titular de turma 20 conselho de docentes de avalagdo © este Grgio considerar que tal medida beneficia 2 evolurlo do processo ensino- ‘sprendzagem do alune. Devers, no entanto, ser ouvido o EE eo profesor da eventual nova turma, ‘$= Na constituigh das tumas do 2 @ 38 ces eno sino secundio,os alunos retidas no ane lwo anterior deve ser distibidos pelasviriasturmas de modo a acautelar a heterogeneiade dos aks, bem como 4 promorio do sucesso escolar 5~ Na constiuigze dos grupos turma deve atenderse sempre ao nivel etrio dos alunos, paridade por sexo, 2 fim de se consttuirem turmas homogéneas, bem como a uma dstuico equitativa de aluns da mesma etia elas wri turmas 5 No ensino basin, deverdatender-se 3 manutene30 da turms, salvo indicaglo devidamente fundamentada elo conslto de docetes de avaliagSo no 1. clo ou peo CT nos 2. 3. ils, devendo, na transite para 0 3c, atender se opro do alunorelativamente d segunda lingua estrangeira 1 No poderao ser constituidasturmas apenas com alunos retidos, com excecio de projetosaprovados peo CP, os casos previstos na leisiardo 8 da responsabildade de drecdo do AEV apicar os critrios de constuizzo de turmas no quadro de uma esto eficare de renabilagio dos recursos humanos e materasexstentes, no respetapelasdsposcbes 2019Projeto Educative2O23