Cipriano Carlos Lackesi Filosofia “Fdtucacio SBR2, SugestOes de temas para dissertagio ou discussio em grupo 1) Semelhangase diferencas ent ts posigbes sobre a relagio ed ag e sciedade:redenlo,reprodugio,tusformagio. 1) Sua posigio a respeito da religSo etaagsoe sociedad 3. Sugestdes bibliogrificas para estudos complementates (CURY, Crs Rote ons “Capra patel pr aspen dene ec tho" le Rewsapicoe Se Bloor coma Sioa Conese Acad 8, FREE Eero edo ute eo Ra en AVIAN een es PCAs An eh a Teencemernes ceo Been A Bs dota bese ‘tara bo fae, Cras BR Tex Q) Capitulo 3 Tendéncias pedagégicas na pratica escolar’ ls antares, asa um srg acme fe entre Pedagogia e Flosafia, mostanio, de um lado, que pdaggia se deincia a parti de uma posi flosca defuida; , de ‘ute lado, comprecade st perspectives dar rlagbes ene edagio © Socodade, Verifeamos gue tots tndéncas que intrpretamo papel {Gr evagio na soc: educopto camo reno, eductgdo com Fe ‘Prodi e ecg como ransformegi da sodade "Nestecapitl, vamos uta das concepges pedagigis propriameate ‘as, ou ej, vam atorcar ar divers tendeneis lec gue pete ‘dram dar cont da cotiprcensio e dh orentago do pris edaciconal fem dherce momentos c oreunsincts ds hist humana. Desse mode, ‘Staremos aprofundando 2 eompeeensip da arulaio ente lost € ‘cago, gus, ag tinge 0 nivel da concepeso Mosca da edueagi, {que se sediments em uma pedagogin Genercamente, podemos dae gue {Tpempotivaredentora se radu plas pedngogin bras © perspec ‘raneormadora pele podagogin progress, Esa cus tem uta imprtinispétca da maior relevini, pois permit acca profesor stuar se tericimente sobre sus ops tou indore aulodsiningo se, 1 Qamemcontnde mp teh snes egal esata et at rete ‘Secor nfs Lait mena aomepebc gspaence ‘orto i gs ropa os ae 2Para desenvolver a abordagem das tendEncias pedagpicswilizamos anno a io qu ch edi neem cat ade Secias da escola. Aisin vamos organirar 0 conjunto ds pedapogits em {ois gros, conforme spate a tei: 1. Podagoga bead 11 tadiion 1.2 renovada progress 13 renovada nfoietiva 1A tenicita 2 Pedagopiapropesia 2.1 tetera 22 fserti 2.3 exicosocal dos contesdos sn Bienes tno tenn guano sn mane so pres nom mutants exes oq i mag enc ‘e qualquer tena de cago. sguny casos as tence scoot tn em De gic on {hu deci perio uncon como ut ittunento eae para ‘© professor avaliar a sua pritica de sala de aula. a (expos das tennis pedis comptc de una crc cago gual da enn era pope sguld da ssc Aas pedaogin que 5 tadaem equ se malestam ne pita decent. 1. Pedagogia liberal © termo tibet mio tem osetit de“avancado","democrtico, aber- tor, como costuma ser sod. A doutin iberal parece como justify do sistema eaptlsta que, ao defender a predominincia ds Bherdae © os interesees individuals da sociedad, etbelese una forma de orzan ‘acio soil bucada na propa private dos mos ds rods itn devomindnsocedade de cats A ptagei ii, ata & ‘uma manifestagho propria dee tipo de wvidade A edivcagio base, pelo menos nos stimoe cingdenta anos, tem sido mareada pels tendénciasUberin, ns suas formas ora conserador, fra renovdda. Evidentemente ais tndéncns se mnie, conertarcr te, nas prices etcolarese no Wein pedogico de muitos profesor, ainda que estes fo se dem conta dea ifunia 6 A pedagogi tbr stent sa de gue escola em por fungo prepart os invinor par o eaempenho de pape soi, de ado eh pies indies por ocx inivdus ream arene 036 Spar ss aber eno vices ra soictade de cases tans [elserelvinento du clus india. A ease no aspeto cola ‘Seomie a weaade das deren de ene, ps, cmbora diana ia SE ifntnd de oporvads, love em cots desiaalae de con ‘Ged Mimoramente a ecach br nose com 3 pedapoi = ‘Salona: por rues de ecomposo da hepemonia da barges, cola fir pedezoia renova (un Sonoma eo ova OF aa, © rac aid igifaou aniston de uns pelsoura, pos ambos conic ome on pt es Ne tenddaia ain, poop liberal se carterea por cea uae @ eso humanig de aura geal ao qual 0 alu € etcedo far nl pelo prop eno, sun ples eligi com pesos, Os EEmcie,o rostimenton itn, lag oes aun mo tm sentuma flo com cotano do alone muito menos som ra eae ts Es predomi do plu do profes. ds a5 pasts o alta ecsnameate neta ‘A tendncia ral enoveds acento, gsimets, 9 semi a cura como dsceinent a pies is as eeaclo€ um po Seto imere, mio exer; la pce Ja exudes einer in evs neccuti port adapt so mao A ecg € a preset, ‘Eipune da propia expen humana. A carols renova propee tm coe Gus onan eloedvegio (ono como rasta do conke Stuns) een dict sore oso fta liad; um cnsio cn Tato suo.e wo pape A tendon era tenovda arses, re nm dn ies nis seas poe 8 ‘atin prncialoate no forma dnd ple pines do ede ‘va ealioen quis se destce Ant Tene (devese destacr taba, “Inne de Monts, Des de eta foram Fog) renovad ‘Mowdratve eealada pr ce oc de aatoreliago (deena Trento peta e are aelgoe terpenes J plogo toeteamecan Cal Roger “Aendena el ert shorting sida, tendo coma fangs proprio eran mana (mio-de-bra path 8 ee ai cen oneness inset Peete a a a scn). A socedade indus eteonolipiea extabelve(Re Ai tt LS Pega ei Mea ube ee), Bona incorpo empon et Ss ai BL i 7 ee ee te i a i om SEU PO malt eaten eo Se Ga apes pl ial Ses ed ee siglo sistematizada); ¢) aplicagio (explicagio de fatos adicionais elow re eee Veen et ceinaeeage treats Se oc iage ec Seabees ators tae Tana crag ro a pe tt ee ear dal prot tno cote Se Se a llega dese pope eerenrtens hors Tmjoararcpendegn = ht de que om ot copa catalan eee oqthntoeden ea Cn a a at initiio comp tea ee ee igen oe epee a oy ok cei eae a ene ee eee re a ae | se SE ND Pe a re oie Se eee eg eta ates A ee cs ate na ero ee ee eee ae en SE REE ee oa i cal etme ei meer a= cn ye na heen eles Sect eS coe cog tt eptenige nortan te swan wale (onlay canton) Sra pe eh eng te cin We a loneamea tees eee ecoaanp tatoo See dca mh ges mimo pas a Sah psacoent me Scene 1.2 Tendéncia liberal renovada progressivista opel da escola — A finalidade da esola€ adequar as necesiades individis 90 meio seal, para is, ela deve se organza de forma & fetta, © quanto postl, avs, Todo ser dipoe dento de si mesmo tte mesansmos de scapagéo progrestiva ao met e de wma consequente ”asi dss formas de afapagio no comportament. Tal inegasfo or meio de experince que deem maser, 20 mesmo tempo, interes do slo © a vse oi Aero ate sop a perience que pemitam s lune eliarss, um proceso sto de cons {rug eeeonstugso do objeto, ums intrago ent etre ngtvas {individ eertuas do ambit. ‘Cones deensino ~ Coo ocoaesineat re ds par os intereses ¢ necesites, os conten Je ensno #89 estabelectoe ‘em fang de cxpritncia quo sujo vvenca rete a esate coption tung problemstics. Dae portant, mito mas valor aoe prcesoe ‘enti habldades engin do ques conte organieads rains ‘mente, Tatase de “aprender a aprender, ov sj, mais inportante © process de auigso do saber do que osiber popraneate dia, Méodeensino ~ A ia de “aprender tend” es sempre pro sents. Valoriumase a tetas experinenta,» pesgus, a deeoberi ® etulo do meio naturale soca 0 mélodo de soso de problems bora osmétodos varia sols tvs ou nova (Dewey, Monto Deel, Cowsine e outs) pte scape deaesadequadath tere do sla eh etapa ou deselsmento. Ne mova dela, seniune nimportncn do abo ean gro nfo apenas como Scien tas como condo sca do desenvolvimento ment. Os pasos stot do metodo sto S803) clea luna numa sitegio de experiencia que tena um interes por mesma to problema deve sor estan ome estinuln 1 rele, c) 0 uno deve dor de iformagbe © insiagies fue the peritam pesquisa descabeth de oligos, d) slags pon {Sts drm ements ch cm a te po feuor) doves grat oportwniade do colocaras aug A poe, ‘fim de determina sa vii pare ava. * Releionamento profeorahino ~ No hi lga piviegado para 0 profesor; ants seu papel € susie o desenvhimenta ie &espontineo 4 cringe se interven, & para dae fore ao ractcin det A cipion surge de ums tomada de consign dos ites da vida gropa ain, aluno cipinado € aque qu 6 sl, partspante, septa dos ‘egrs do gop. Para se aan um cms harmon dent dea aul inispensével um relconamento postive entre profesor ealvnos, ta forma de isturar a vténla democrdtcn al ual deve sx ida fm wei Presapatos de apeniage — A wots depente bs free de estilo do pobema eda dpoxgbs iterate inttesses do sunn, ‘Assi, aprendetsetoroa wma aiiade de dscobera, uma auto-apeen- sizoge,sendoo ambiente apeas 0 mei eins. E rei 0 que se ‘Teosprat aided lan pel descobeta pesonl o qu incorpo seer y compor a estturs copa prs sr empresdo em Aver ue Fae A Srlogso fide Senin sr sins & modi qu or elrgos © Sic Wo pons ¢expickamenteroconheids pelo profesor. Manfestics na pti eolor ~ Os price da pedagoe pro pesivtavensendo ui, clara esl, ecu deena, Eauis profesor sofem su lots. Encanto, sa apagio € ‘lian io ment a cin tts cme juss choca com un pete pages bsciment icon A fs ndtods so aotaes em eclspatelars, como o mio Mon- ‘Eon omtodo de centred tree de Deo o mctodo de rojas de Dene. O enino bascado ns pcooga gendica de Paget tm > Steltglo ne cdvario proscltPetencen também, tena pro ‘rasta mats ds ceo denominator -eperientns, sols co thir e mat remotemente (Qceaa de 60) a "escola ecu mo Ana, nn verso diunda poe Lauro de Olea Lin. 1.3 Tendéncia liberal renovada nao-diretiva Papel da escola ~ Acentusse nesta tendéaca 0 papel da escola na Formagto de aids, ezio pela qual deve estar mais predeupad com cx rblciaspicolgiens do qu am os podsgaics ou soi. Todo exorg0 ikem estibclcer um clin vorivel» uma mudengs denio do individ, Sto 2 uma alequag pesoal is soletaghes do ambieae. Rogers eon fideea que 0 ensino € ua atviade excesivamentevalrzada para ele fs procedmentar dite, acompet2ucia na materia a aus, os tudo {em muito pou inperéncs, fae ao propio de favorecer 3 pessoa um ma de euiodesenvavinento © realingo pestal, © que ina estar ‘bem consigo prsprio © com sess semelhantes. O resultado de una boa ‘educa € muito semelhane 09 de uma boa traps ‘Contes deensno — A Ealce que st tendéaca pe nos processes de deservoimento das relagdes e da comunicagho torna secindérn a Itensmino de conto. Or procesos do esino visa mat alin aoe ‘tates os neler pea burcrem por si mesmos as eonbeciments qu, no eatant, sto dipensivis eine ct itp edeMesos de esino — Os métodos wus so dspensados, revalecendo (gute que eclisvamente esforgo do pofeso in desenver um etl _roprio para facta a aprendiagem dos alan. Rogers exits spun dis erateriias do professor “acta aclagdo da pessoa do shin, ‘peida de ser contive reset eter plen convo a esta ‘de autodesenvolvimento do eatudante: Sua fang tentlagese 2 ajar lupo a se orgmnizat, utlizando tenis de senuiliagso onde sat ‘menios de eadn um post ser expe, sem umes, Asim, 0 ob o trabalho escolar se egota nos processs de melhor tlaionamemo fn, ‘expesoa, como condgso para o eescinento pes Relaconamento pofesioraluno ~ A. pedagoia no-dctva. pope uma edcagtocentrada no sno, viando format ua personalidad ste da wnéncia de experinciassignfcatva que Ie permitam desemvcinee ‘arecetesinerentes 8 sua matureza O profesor & um especalsta can ‘elas humana, a0 garam oclima de rlcionamento pessoal eaten, tian, "Ausentarsc” &/a melhor forma ge respi © accesso plone do uno. Tod inlervengio € ameacador,inbidra da aprenzagc, Pressposas de aprendzagent ~ A motivagin resulta do dscjo de ‘lquagio peson na bnca da nuto-veahagios€ povanta un ao ese ‘A motivagio aumenta,quardo o sujltodesemvoheo senieta te gee ‘capardeagiem temas de atigi suas metas pestoas to &desemolve 4 valorizagio do "eu". Aprende, portant, € malic seas pupa per ‘serge; dat que apents te aprende o qe esther sgnicatiomente tl etanado com esas pereepdes. Resa que aetonio sed pela levis do aprendio em relago 0 “eu”, ou se, 0 que nk est cael com (0 "e" no 6 retidoe nem tansferide. Porano, a waiagio escaarponde {nteiramente o seni, puitegandose 4 ato avalagso Manfestagdet na pica colar ~ Entre nds, 0 lnsicaot da pod ogi no-dzetiva € C: Rogers, na verdade mais pllog eine ec eda ‘odor, Suns iis inluenciam um nimero expres de educadertee po, fessores,prncpaimente ocentadreeeicecooas¢ plSlopor evaoece ‘qe se deizam a0 aconsethamento, Menosreeentemunt, pelesss car {também tendéncias inspiadas na ecola de Some do educador inglés ANNell, 1.4 Tendéncia liberal tecnicista Papel da excola ~ Num sistema seca bammdico, ongaca efuncora "escola funciona como modeladora do comportaseato human, ssarée o técnica epetos.A edusgo ela compete oranzr o proceso aqui de abides, ihc ements feces pa qo ce indy se tere aa migins do stems {Seal pba Tal seme soi € repo por tr ners (on voce ‘hsm regula co mesma logic unions cservéveds eae A aida da “descoberta€ fang da edcags, mas deve Ser rests Are nature rts al ee shmaak rind Semen enc [icloga coupetamental. Soa Inteeas inadiet 6c de produ bi Stars ae eee eens penne ote ane i freee, tn a sss oa ls cpt nent iney cate carn ce a oes : eee ee eee pierce nena cre Steeler Siena cca pease ceo us mate Ol a ; es cee ee cect ees a agree a ei con me erie een Son meaeomiatr eae rae crore non men 2 Fae cee eager ete a rece cy cea A ere chr © (ote tte ene Aloo fo crescendo 3 acumulagio das experienc sodas foi se tornando See A une cducagdo mais rruturad nstacionalzada, Eno, ae ‘oslo espontinca ji no ea mae sfeente par dar conta da transmissSo Eetmindo das conuts, dor sompestamentose dos saberes neessras $ lotrevivéecia da comunidade. A vida soca pela complexiiade que ml ‘dln, jt eagle formas de tanemisio e simiag de condutas que & pra copoatanldade da comivénca js no satis ma, Aiém dis, o segmento de rciedae que fo e tornado domsinante fei, ao meamo temp, asturindo a eltra deumulada e necessria co {idade como propridade sta, Desorrendo da a consitugio de insti ‘a sols pra rons e aimiago dos “segredos" (ue eram oF ‘aboes) da comunidad (0 regmenta da sociedad que fc se conttuindo como dominant € {qu ft somttundo oo sabres com sogeds, também, aos poucos ins- ‘Mii um melo de transite cxtersaberes aot seus descendentes, Foi {putucinalizagio de edueagin, que a0 Igo do tempo ginkou formas ‘dverss € quent moderna sosedade burgess, denominamos de esc, ‘Naoccdade de cesses 0 cathesiment, que ea cum 3 todos, fi se tansiormando em scgredo a er tansmitido x6 para aqules que pe- {eociam ao grop dominant. Eidentemeats, cm odos os eonhecinentot ‘etGemarat acct, mes sementeagucles que seria de maneia especial Bs cxposatves © necesdeder do seymentodominante.E ese, de a0, ‘ron conhecincatosimporants para aguela sociedad, sina que melts ‘Fn Rtv dso Pn, Cota Ane 1 >‘ovtrs conhermentosexstisem e também fssem inportancs, mas 0 ‘alorzndos naquele momento pelo stor dominante. Ou sea a descoberta fe que a trnsmisso © » asimiago dos conhecinentos era uma cosa Iinportante para sociedade decoreu da propia expericia Misc da ‘humanitade; porém foi o sepmento dominante quem se apropriou dessa pica, exatamente pore er muito significa pra esobrevitaci © © avang. ata istar este proveso,tomemos ut exemple histrco. Expt, por volts do séclo Via, posula uma oraniagso socal compexa © {xtruurada em cases ~ osepeato dominate era competo pels “espa ‘iat isloitimosvpeetentantos da sciedade partons segmento lominao tisha, de um lado, 8 peresoe,denominados cds lives, ‘pois no eram ecravor ede outo lado, o chloe, que ram os essr08 Em temos numerics, esa composi social se expesvs aprox smadamente asim: 9.00 espaciazas, 100000 perecos 220000 ots ‘Como se v6, os pelea exam pocce, Els formavars a orpeningio rita da cidade. Os perecs se dedicavam 3 alesanato e vo comer, enguanto os hills, como eseravos exam obrignds trabalho na apical” ura paca seus donos. Pos ber edueaioinstucionalizada nessa Cae ‘Seat dt Grévia ce praticamenteprilégio dos chanodos“lepines representantes da sociedad esparam. les se uilizavam da edueacio ‘nsttoconalizada para transits novas grag de sua else os conhe- ‘imentos que interessvam &continuago desu dominat. J coahecl menos que nfo cram ignifethos pra a sua stagio dominant polis Ser aggudos por todas. sparta foi uma Cade Estado que se caracerizou pels fits mic tars, ja nas Tuas de congusta de povs espagos geogréfios ea nat Tats em defesa dos seus dominios. Asin, o conhccimentoailar ext © nas importante de todos. Os sabes ab peicas de Tat, os woe dot Tnstuments de gue, sextape mares no podiam sex apendigos ‘or pricose hits. Além de no terem aeri # este po de conc mento, perce c hilar eram duraentecasigados, até com a mort, aso manlesiasem paul alg dos coabecmenice ou algams dat he bildades que eram consideradas“pspias” dos espacats Paraentender ese proceso, bast leabrar que em Esparia bavi una {ormagio pacaitar denominaa “Crips. A Crip era uma iastiuigso ‘sponse por emboiat peices ells que tubestem mancer amas © praticaratidades militares -emboscar” nada as € do que a ptca {de prender e elimina pesoos em lgares eros cereus, Noveal cit, era na calada da note que a Cipéa aga, eliminanéo passives elensntea o dos segmentosdominads da sociedad que detivestem un tipo de cone ‘mento que, seg ointersesdominances, perteneam aos dominantes ‘laguela sociedad, “Aces a pitea du Cita ns demonstrao quanto a ociedade ‘complexe organiza soube uliacse doe conhecimentossignicatwos ‘acumulado pars ose provst, Masques a protege seus intrest ‘Os segmentosdominantes és diveras ocedade hires souberam recone 0 sien a importncia da edueago institucionalicada ‘coma istnsh cela pra a ellzasto de determina objetvs 30- ‘as, Em Aten no mesmo peviodo, de um proceso muito semelhante fm elgio& educagio dae novssgeagtes dos desceadentes do segmento ‘lominante. SS oe eidadSoratenieses ~ aqueles que cram proprictiros no tnkam necesidade de ze ‘iverem ~ tha sent 9 educa sitematcnda, voltada para ul vide pollen Enquanto em Exparta 9 conhecimant signifi pata 8 realisgio das aspeage fm Aten, a 8 ‘rar arte de arumeatar. xa prio ser lst em pUblico e ag nent pits conventer ov conidadios ~ um dx ios nocesos para (endo ao pstor ofa dh adminiragi da cine” Os soistas, nese Povo, cra cv pensidores e educaones, ue ertimavam a arte de at iment e de comencr 0 intedoeute Em Roni, 0 ast a0 tribunata pertenia 208 patucins. Asim, ees ‘inh gutent aoeso rata conhecimento habiliade neesirog para chopra poder Era preso ober oto, para tanto era importante Saber exporearamente a as, 0 pont de conseguir convencer es seus pater dentro dt tocedade ‘Se continuesemos cango es experigncas dos owas, través da is ‘ria, ifs verifier gue toes dea importa 8 edcagi insttcio- ‘ilizaa como um meio necesito para pranti a oben dos seus fetvos pots. [No Bra, desde Colin até nosos dis, escola fo priviggo do seguenta dominant, Na Conia eam as novas grades dos popritios ‘deter doe comeriantes ve pom te cata educa; hoje, quem tem acto Be excolas de melnorquniade so ax geaqdes descendentes ddagules que posuem mefores condgGes econdmcas. O povo quer & ‘scla, mas pe por io tem aes acl E quando fem, quase munca pode permanecr nel sa peas conde seas devia se pels con- [igdestsfterine em gue atino we dana pela mi qualidade doensno "As camadas populates descbsiram # necesidade deter aceso 20 conbecimento,rorem serpte feat aljagas dele; e continual aljads