RPT Sains f1 2021

SMK JALAN EMPAT, BANDAR BARU BANGI RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 /2021]
Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

Standard Pembelajaran (SP) Standard Prestasi
Tarikh Kandungan I-Think
SMK JALAN EMPAT,

BANDAR BARU BANGI
RANCANGAN PENGAJARAN
TAHUNAN
SAINS
TINGKATAN 1

MINGGU BAB 1: 1.1.1 menghubungkaitkan aktiviti TP 1:Mengingat kembali pengetahuan Membincangkan aktiviti kehidupan seharian yang menjurus
1 PENGENALAN seharian dengan Sains. dan kemahiran sains mengenai definisi kepada takrifan Sains.
KEPADA Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan
PENYIASATAN 1.1.2 mengitlak maksud Sains. unitnya, penggunaan alat pengukur, Membuat sumbang saran menggunakan peta pemikiran
20.01.2021 ketumpatan dan langkah dalam mengenai:
- SAINTIFIK
1.1.3 merumuskan kepentingan penyiasatan saintifik.  kepentingan Sains dalam memahami diri sendiri
22.01.2021 1.1 Sains adalah bidang Sains tersebut dalam dan alam sekeliling ke arah mengagumi ciptaan
sebahagian daripada kehidupan seharian. TP 2: Memahami definisi Sains, makmal Tuhan.
kehidupan seharian sains, kuantiti fizik dan unitnya,  bidang sains dan contoh bidang sains seperti
1.1.4 memerihalkan bidang Sains. penggunaan alat pengukur, ketumpatan zoologi, astronomi, mikrobiologi, geologi, fisiologi,
1.1.5 berkomunikasi mengenai dan langkah dalam penyiasatan saintifik botani, kejuruteraan, farmakologi, oseanografi,
kerjaya dalam bidang Sains. serta dapat menjelaskan kefahaman forensik, pengurusan sisa dsb.
tersebut.
 kerjaya dalam bidang sains
1.1.6 menghubungkait subjek yang
perlu dipelajari dengan TP 3: Mengaplikasikan definisi Sains,  subjek yang perlu dipelajari untuk kerjaya yang
kerjaya bidang sains yang makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, dipilih.
diminati. penggunaan alat pengukur, ketumpatan
dan langkah dalam penyiasatan saintifik Perbincangan berkumpulan dan membuat persembahan
1.1.7 memerihalkan inovasi untuk melaksanakan tugasan mudah. menggunakan multimedia berkaitan contoh inovasi
teknologi. teknologi yang memudahkan kehidupan harian.
TP 4: Menganalisis pengetahuan Bincangkan juga bagaimana inovasi teknologi
mengenai definisi Sains, makmal sains, menyelesaikan masalah kehidupan dan alam sekitar
kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan seperti pencemaran.
alat pengukur, ketumpatan dan langkah
dalam penyiasatan saintifik dalam - Peta bulatan
konteks penyelesaian masalah Modul 21 : Kemahiran Saintifik
mengenai kejadian atau fenomena alam. - Sharing
- Exemplers
TP 5: Menilai keseluruhan proses
penyiasatan saintifik yang telah
dilaksanakan untuk menentukan langkah
yang boleh ditambahbaik ke atas definisi
Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan
unitnya, penggunaan alat pengukur,
ketumpatan dan langkah dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.
TP 6: Merekacipta persembahan

menggunakan multimedia/ visual/ folio/
poster/ main peranan/ drama dengan
cara kreatif dan inovatif menggunkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik ke
atas definisi Sains, makmal sains,
kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan
dalam penyiasatan saintifik dalam
konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan dengan mengambil
kira nilai sosial/ekonomi/budaya
masyarakat.
MINGGU 1.2 Makmal Sains 1.2.1 mengenal pasti dan TP 1:Mengingat kembali pengetahuan Menjalankan aktiviti mengenal pasti perkara berikut:
2 anda menyatakan fungsi radas. dan kemahiran sains mengenai definisi  radas yang biasa digunakan dalam makmal.
Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan  simbol dan contoh bahan berbahaya
1.2.2 mengenal pasti simbol dan unitnya, penggunaan alat pengukur, dalam makmal.
25.01.2021 ketumpatan dan langkah dalam
contoh bahan berbahaya  pengelasan berdasarkan kriteria yang dipilih
- dalam makmal. penyiasatan saintifik.
29.01.2021 sendiri oleh murid dan mempersembahkan
hasil perbincangan kumpulan.
1.2.3 melukis dan melabel radas TP 2: Memahami definisi Sains, makmal
yang biasa digunakan dalam sains, kuantiti fizik dan unitnya,
Perbincangan dan pembentangan kumpulan
makmal dan mengelas penggunaan alat pengukur, ketumpatan
tajuk berikut:
berdasarkan kegunaannya. dan langkah dalam penyiasatan saintifik
serta dapat menjelaskan kefahaman  peraturan dalam makmal
tersebut.  langkah-langkah keselamatan
1.2.4 mewajarkan peraturan dan
langkah keselamatan dalam  langkah-langkah mencegah kebakaran
makmal. TP 3: Mengaplikasikan definisi Sains,  tindakan yang perlu diambil jika berlaku
makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, kemalangan dalam makmal seperti
penggunaan alat pengukur, ketumpatan terkena/tertelan bahan kimia, luka dan terhidu gas
dan langkah dalam penyiasatan saintifik beracun.
untuk melaksanakan tugasan mudah.
Membincangkan dan mencadangkan penggunaan
TP 4: Menganalisis pengetahuan radas yang sesuai semasa melakukan penyiasatan
mengenai definisi Sains, makmal sains, saintifik/eksperimen bagi menjimatkan masa dan
kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan penggunaan bahan.
dalam penyiasatan saintifik dalam - Peta pokok
konteks penyelesaian masalah - Classification
mengenai kejadian atau fenomena alam. - Collaboration

tugasan.
masyarakat.
1.3 Kuantiti fizik dan 1.3.1 mengenal pasti dan TP 1:Mengingat kembali pengetahuan Menjalankan aktiviti kuantiti fizikal iaitu iaitu panjang, jisim,
unitnya menggunakan unit yang dan kemahiran sains mengenai definisi masa dan suhu. Memerhati nilai dan unit yang digunakan
betul bagi kuantiti fizikal Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan dalam spesifikasi dan label barangan.
yang berbeza. unitnya, penggunaan alat pengukur,
ketumpatan dan langkah dalam Mengumpul dan mentafsir data tentang simbol dan nilai
1.3.2 mengenal pasti maksud penyiasatan saintifik. symbol bagi nilai imbuhan iaitu nano-, mikro-, mili_, senti_,
simbol dan nilai simbol kilo_, mega_, giga _.
bagi imbuhan yang TP 2: Memahami definisi Sains, makmal
digunakan dalam sains, kuantiti fizik dan unitnya, Menyelesaikan masalah yang melibatkan pertukaran unit
pengukuran. penggunaan alat pengukur, ketumpatan kuantiti asas.
MINGGU dan langkah dalam penyiasatan saintifik
3 1.3.3 menukar unit kuantiti asas serta dapat menjelaskan kefahaman Membuat persembahan menggunakan multimedia
iaitu jisim, panjang dan tersebut. menyedari implikasi ketidakseragaman unit dalam
01.02. 2021 masa seperti gram kepada kehidupan harian
- kilogram, sentimeter TP 3: Mengaplikasikan definisi Sains,
05.02.2021 kepada meter, saat kepada makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya,

jam dan sebaliknya. penggunaan alat pengukur, ketumpatan
dan langkah dalam penyiasatan saintifik
1.3.4 mewajarkan kepentingan untuk melaksanakan tugasan mudah.
penggunaan unit S.I dalam
kehidupan harian. TP 4: Menganalisis pengetahuan
mengenai definisi Sains, makmal sains,
konteks penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau fenomena alam.

tugasan.
membuat keputusan dengan
MINGGU 1.4 Penggunaan alat 1.4.1 menggunakan alat pengukur TP 1:Mengingat kembali pengetahuan Menjalankan aktiviti secara berstesen menggunakan alat
4 pengukur, kejituan, yang betul dan dengan cara dan kemahiran sains mengenai definisi pengukur seperti pembaris, pita pengukur, termometer, jam
kepersisan, kepekaan yang betul, untuk mengukur Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan randik, neraca tiga palang, ammeter, voltmeter, silinder
dan ralat dengan persis dan jitu kuantiti unitnya, penggunaan alat pengukur, penyukat. Dalam aktiviti ini perlu ditegaskan:
panjang, jisim, masa, suhu  mengamalkan pengambilan bacaan beberapa kali
- dan arus elektrik. penyiasatan saintifik. untuk mendapatkan bacaan yang jitu.
12.02.2021

 membuat perkaitan nilai senggatan pada alat
1.4.2 menggunakan alat TP 2: Memahami definisi Sains, makmal pengukur dengan kejituan bacaan.
pengukuran yang lebih jitu sains, kuantiti fizik dan unitnya,
bagi membandingkan penggunaan alat pengukur, ketumpatan Menjalankan aktiviti menggunakan peralatan seperti skala
kejituan, kepersisan dan dan langkah dalam penyiasatan saintifik vernier, tolok skru mikrometer, penimbang digital, tolok
kepekaan dalam pengukuran. serta dapat menjelaskan kefahaman skru mikrometer digital, vernier digital, termometer digital,
tersebut. termometer klinikal, pencari julat digital.
1.4.3 menerangkan bagaimana
mengatasi ralat sistematik TP 3: Mengaplikasikan definisi Sains, Menjalankan aktiviti cara mana untuk mengatasi ralat
dan ralat rawak. makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya, sistematik (ralat sifar) dan ralat rawak (ralat paralaks)
penggunaan alat pengukur, ketumpatan
1.4.4 menganggar panjang, luas, dan langkah dalam penyiasatan saintifik Menjalankan aktiviti penyelesaian masalah bagi membuat
jisim atau isi padu sesuatu untuk melaksanakan tugasan mudah. perkaitan antara kemahiran membuat anggaran dengan
objek dengan membuat pengukuran sebenar.
anggaran sebelum membuat TP 4: Menganalisis pengetahuan
pengukuran sebenar. mengenai definisi Sains, makmal sains, Mengumpul maklumat dan membuat persembahan
kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan menggunakan multimedia mengenai inovasi dalam alat
1.4.5 menjelas dengan contoh alat pengukur, ketumpatan dan langkah pengukuran.
inovasi dalam alat dalam penyiasatan saintifik dalam
pengukuran melalui pelbagai konteks penyelesaian masalah
jenis persembahan mengenai kejadian atau fenomena alam.
multimedia.
tugasan.

masyarakat.
MINGGU 1.5 Ketumpatan 1.5.1 menyusun mengikut urutan TP 1:Mengingat kembali pengetahuan Menjalankan penyiasatan saintifik tentang hubungan
5 bahan berdasarkan dan kemahiran sains mengenai definisi antara jisim dengan ketumpatan bagi pelbagai pepejal
ketumpatan. Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan yang mempunyai isi padu yang sama seperti
unitnya, penggunaan alat pengukur, menggunakan kekubus ketumpatan.
1.5.2 meramalkan sama ada bahan
- akan terapung dan penyiasatan saintifik. Menyelesaikan masalah yang melibatkan ketumpatan
19.02.2021 tenggelam berdasarkan menggunakan rumus.
ketumpatan. TP 2: Memahami definisi Sains, makmal
sains, kuantiti fizik dan unitnya, Menjalankan aktiviti eksplorasi bagi menentukan
1.5.3 mendefinisikan secara penggunaan alat pengukur, ketumpatan ketumpatan pepejal dengan kaedah sesaran air.
operasi maksud ketumpatan. dan langkah dalam penyiasatan saintifik
serta dapat menjelaskan kefahaman Membincangkan fenomena dalam kehidupan harian yang
1.5.4 mengira ketumpatan tersebut. melibatkan perbezaan ketumpatan dan
menggunakan rumus mempersembahkan hasil perbincangan dengan
(ketumpatan = jisim/isi padu) TP 3: Mengaplikasikan definisi Sains, menggunakan multimedia.
dan dengan kaedah sesaran makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya,
air. penggunaan alat pengukur, ketumpatan Elemen keusahawanan boleh diterap dan dipraktikkan
dan langkah dalam penyiasatan saintifik dalam aktiviti ini.
1.5.5 menerangkan fenomena
Projek membina bahan menggunakan konsep ketumpatan.
yang berkaitan dengan
TP 4: Menganalisis pengetahuan
perbezaan ketumpatan dalam
mengenai definisi Sains, makmal sains, - Making model
kehidupan seharian.
kuantiti fizik dan unitnya, penggunaan - Observation
1.5.6 membuat inovasi objek, dalam penyiasatan saintifik dalam
makanan atau minuman konteks penyelesaian masalah
menggunakan konsep mengenai kejadian atau fenomena alam.
ketumpatan.

tugasan.
masyarakat.
CUTI TAHUN BARU CINA ( 10.02.2021 – 14.02.2021)
MINGGU 1.6 Langkah dalam 1.6.1 membezakan setiap TP 1:Mengingat kembali pengetahuan 1.6 Eksperimen bagi menggunakan langkah
6 penyiasatan saintifik kemahiran proses sains. dan kemahiran sains mengenai definisi dalam penyiasatan saintifik.
1.6.2 membuat urutan langkah unitnya, penggunaan alat pengukur, Guru disarankan menggunakan kaedah stesen bagi 12
22.02.2021 ketumpatan dan langkah dalam kemahiran proses sains.
dalam menjalankan
- penyiasatan saintifik penyiasatan saintifik.
26.02.2021 mengikut urutan yang betul. - Peta alir
TP 2: Memahami definisi Sains, makmal - Puzzle it out
1.6.3 menjalankan satu sains, kuantiti fizik dan unitnya, - Quick quiz
penyiasatan saintifik bagi penggunaan alat pengukur, ketumpatan
menyelesaikan satu masalah dan langkah dalam penyiasatan saintifik
yang mudah. serta dapat menjelaskan kefahaman
tersebut.
TP 3: Mengaplikasikan definisi Sains,

makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya,


tugasan.
masyarakat.
1.7 Sikap saintifik dan 1.7.1 menyokong sikap saintifik TP 1:Mengingat kembali pengetahuan Perbincangan mengenai pentingnya:
nilai murni dalam dan nilai murni yang dan kemahiran sains mengenai definisi  sikap saintifik dan nilai murni.
menjalankan diamalkan oleh ahli sains. Sains, makmal sains, kuantiti fizik dan  amalan sikap saintifik.
penyiasatan saintifik unitnya, penggunaan alat pengukur,
1.7.2 mewajarkan keperluan ketumpatan dan langkah dalam - Think, pair, share
mengamalkan sikap saintifik penyiasatan saintifik. - Traffic lights
dan nilai murni dalam

menjalankan penyiasatan. TP 2: Memahami definisi Sains, makmal
sains, kuantiti fizik dan unitnya,
1.7.3 mempraktikkan sikap saintifik penggunaan alat pengukur, ketumpatan
dan nilai murni semasa dan langkah dalam penyiasatan saintifik
menjalankan kaedah serta dapat menjelaskan kefahaman
penyiasatan saintifik. tersebut.
TP 3: Mengaplikasikan definisi Sains,

makmal sains, kuantiti fizik dan unitnya,

tugasan.

masyarakat.
MINGGU BAB 2 : SEL SEBAGAI 2.1.1 menerangkan benda hidup TP1: Mengingat kembali pengetahuan Menggunakan pelbagai bentuk multimedia yang
7 UNIT ASAS HIDUPAN dibina daripada sel yang dan kemahiran mengenai sel sebagai menunjukkan pembahagian sel. (Tidak perlu perkenalkan
2.1 Sel – struktur, menjalankan fungsi hidup asas kehidupan / koordinasi / gerakbalas mitosis atau meiosis)
fungsi dan organisasi dan mengalami pembahagian / pembiakan.
01.03.2021 sel. Pembentukan sel kanser dibincangkan.
- TP 2: Memahami sel sebagai unit asas
05.03.2021 2.1.2 menunjuk cara penyediaan kehidupan/koordinasi / Menjalankan penyiasatan saintifik tentang sel haiwan dan
slaid sel haiwan dan sel gerakbalas/pembiakan serta dapat sel tumbuhan dengan menggunakan mikroskop.
tumbuhan mengikut prosedur menjelaskan kefahaman tersebut.
yang betul. Pembentangan menggunakan peta pemikiran untuk
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan mencirikan organisma unisel dan multisel.
2.1.3 berkomunikasi mengenai kemahiran sains mengenai sel sebagai
fungsi setiap struktur dalam unit asas kehidupan/koordinasi/ Projek berkenaan kesedaran penyakit kanser.
sel dan membanding dan gerakbalas/pembiakan untuk
membezakan sel haiwan melaksanakan tugasan mudah. Pembentangan dengan multimedia bagaimana daripada
dengan sel tumbuhan. sel membentuk suatu organisma.
TP4: Menganalisis pengetahuan
2.1.4 menjelaskan dengan contoh mengenai mengenai sel sebagai unit - Peta buih berganda
ciri organisma unisel dan asas kehidupan/koordinasi/ Modul 23 : Sel
multisel bagi kedua-dua gerakbalas/pembiakan dalam konteks - Showdown
haiwan dan tumbuhan. penyelesaian masalah mengenai - Snowball
kejadian atau fenomena alam.
2.1.5 membezakan jenis dan fungsi
sel haiwan dan sel tumbuhan. TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel
sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/
2.1.6 mengkonsepsikan gerakbalas/pembiakan dalam konteks
pembentukan tumbuhan dan penyelesaian masalah dan membuat
haiwan mengikut urutan keputusan untuk melaksanakan satu
tahap organisasi sel,tisu, tugasan.
organ, sistem, organisma.
TP6: Merekabentuk persembahan
2.1.7 mengagumi dan menghargai pelbagai media/visual/folio/poster/main
kewujudan pelbagai peranan/drama secara kreatif dan
organisma. inovatif dengan menggunakan
pengetahuan dan kemahiran sains

mengenai sel sebagai unit asas
kehidupan/koordinasi/
gerakbalas/pembiakan dalam konteks
keputusan dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
MINGGU 2.2 Respirasi sel dan 2.2.1 berkomunikasi mengenai TP1: Mengingat kembali pengetahuan 2.2 Eksperimen menunjukkan keperluan fotosintesis
8 fotosintesis respirasi sel. dan kemahiran mengenai sel sebagai
asas kehidupan / koordinasi / gerakbalas Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan
2.2.2 berkomunikasi mengenai / pembiakan. fotosintesis memerlukan tenaga cahaya, karbon
08.03.2021
proses fotosintesis. dioksida, air dan klorofil untuk menghasilkan glukosa
- TP 2: Memahami sel sebagai unit asas dan oksigen.
12.03.2021 kehidupan/koordinasi /
2.2.3 membezakan antara proses
respirasi sel dan fotosintesis. gerakbalas/pembiakan serta dapat Menghubungkaitkan bagaimana respirasi sel dan
menjelaskan kefahaman tersebut. fotosintesis saling melengkapi demi kesejahteraan
2.2.4 menerangkan bagaimana hidup dengan persembahan multimedia.
proses respirasi sel dan TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan
fotosintesis saling kemahiran sains mengenai sel sebagai - Peta buih
melengkapi. unit asas kehidupan/koordinasi/ - Radio phone-in
gerakbalas/pembiakan untuk - ‘Post it’ notes
melaksanakan tugasan mudah.

mengenai mengenai sel sebagai unit
asas kehidupan/koordinasi/
penyelesaian masalah mengenai
TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel

tugasan.

pelbagai media/visual/folio/poster/main

peranan/drama secara kreatif dan
inovatif dengan menggunakan
MINGGU BAB 3 : KOORDINASI 3.1.1 berkomunikasi maksud TP1: Mengingat kembali pengetahuan Mengumpul maklumat dan membuat persembahan
9 DAN GERAK BALAS homeostasis. dan kemahiran mengenai sel sebagai multimedia mengenai homeostasis seperti kawal atur
3.1 Homoestasis dalam asas kehidupan / koordinasi / gerakbalas kandungan air dan suhu badan.
benda hidup 3.1.2 menjelaskan dengan contoh / pembiakan.
15.03.2021
sistem yang terlibat dengan 3.1 Eksperimen untuk menunjukkan bagaimana tindakan
- homeostasis dalam manusia TP 2: Memahami sel sebagai unit asas
19.03.2021 kehidupan/koordinasi / biologi memberi gerak balas kepada perubahan untuk
dan haiwan.
gerakbalas/pembiakan serta dapat menstabilkan badan.
3.1.3 menjelaskan dengan contoh menjelaskan kefahaman tersebut.
sistem yang terlibat dengan Mengumpul maklumat dan membuat pemerhatian
homeostasis dalam TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan mengenai transpirasi untuk mengawal atur air dalam
tumbuhan. kemahiran sains mengenai sel sebagai tumbuhan.
unit asas kehidupan/koordinasi/
3.1.4 menghargai kepentingan gerakbalas/pembiakan untuk Melakukan sumbangsaran untuk membincang dan
homeostasis kepada manusia melaksanakan tugasan mudah.
membuat persembahan multimedia mengenai
dan benda hidup. kepentingan homeostasis.
asas kehidupan/koordinasi/ Projek yang menunjukkan proses homeostasis
gerakbalas/pembiakan dalam konteks dalam badan manusia
kejadian atau fenomena alam. - Peta alir
- Gallery walk
TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel - Goldfish bowl
tugasan.


MINGGU BAB 4: PEMBIAKAN 4.1.1 membanding dan TP1: Mengingat kembali pengetahuan Mengumpul dan mentafsir data atau
10 4.1 Pembiakan seks membezakan pembiakan dan kemahiran mengenai sel sebagai maklumat mengenai pembiakan seks dan
dan aseks seks dan aseks bagi haiwan asas kehidupan / koordinasi / gerakbalas aseks:
dan tumbuhan. / pembiakan.  cara pembiakan seks iaitu
22.03.2021
persenyawaan dalam dan persenyawaan luar.
- 4.1.2 menaakul kepentingan TP 2: Memahami sel sebagai unit asas
26.03.2021 kehidupan/koordinasi /  pelbagai cara pembiakan aseks iaitu belahan
pembiakan.
gerakbalas/pembiakan serta dapat dedua, pertunasan, pembentukan spora,
4.1.3 mensyukuri kebolehan menjelaskan kefahaman tersebut. vegetatif, penjanaan semula dan kultur tisu.
membiak untuk menyambung
zuriat sebagai kurniaan TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan Membuat persembahan menggunakan multimedia bagi
Tuhan. kemahiran sains mengenai sel sebagai menjelaskan kepentingan pembiakan dan masalah yang
unit asas kehidupan/koordinasi/ timbul jika pembiakan semakin berkurangan bagi semua
gerakbalas/pembiakan untuk hidupan.
- Peta buih
TP4: Menganalisis pengetahuan Modul 11 : Proses Hidup
mengenai mengenai sel sebagai unit - Using large picture cards
asas kehidupan/koordinasi/ - What matters


tugasan.
TP6 :Merekabentuk persembahan

MINGGU 4.2 Sistem pembiakan 4.2.1 mengenal pasti struktur dan TP1: Mengingat kembali pengetahuan Menggunakan multimedia untuk membuat pemerhatian
11 manusia fungsi sistem pembiakan dan kemahiran mengenai sel sebagai dan membincangkan struktur dan fungsi sistem pembiakan
lelaki dan perempuan. asas kehidupan / koordinasi / gerakbalas lelaki dan perempuan.
/ pembiakan.
05.04.2021 Membincangkan pengalaman perubahan fizikal semasa
4.2.2 berkomunikasi mengenai
- perubahan fizikal yang TP 2: Memahami sel sebagai unit asas akil baligh.
09.04.2021 berlaku semasa akil baligh. kehidupan/koordinasi /
gerakbalas/pembiakan serta dapat Menggunakan peta pemikiran untuk membanding- bezakan
4.2.3 membanding dan menjelaskan kefahaman tersebut. gamet jantan (sperma) dan gamet betina (ovum) dari segi
membezakan gamet jantan struktur dan fungsi.
dengan gamet betina dalam TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan
sistem pembiakan. kemahiran sains mengenai sel sebagai
unit asas kehidupan/koordinasi/
gerakbalas/pembiakan untuk

asas kehidupan/koordinasi/


tugasan.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
27.03.2021- 04.04.2021
MINGGU 4.3.1 berkomunikasi mengenai Mengintegrasikan multimedia dan peta pemikiran untuk
12 kitar haid dan urutan menjelaskan:
perubahan pada dinding  haid dan kitar haid.
uterus semasa haid.  hubungkait waktu subur kitar haid dengan
12.04.2021
- persenyawaan.
4.3 Kitar haid
4.3.2 menghubungkaitkan waktu  kepentingan mengamalkan kebersihan diri semasa
16.04.2021 subur kitar haid dengan haid.
proses persenyawaan.
- Making model
4.3.3 mewajarkan kepentingan - Compass points
mengurus kebersihan diri
semasa haid.
MINGGU 4.4 Persenyawaan dan 4.4.1 berkomunikasi mengenai Menggunakan multimedia bagi menjelaskan:
13 kehamilan proses persenyawaan dan  proses persenyawaan.
penempelan embrio.  proses penempelan embrio.
19.04.2021  perkembangan zigot kepada embrio dan
4.4.2 mewajarkan kepentingan dan seterusnya kepada fetus sehingga kelahiran.
- fungsi plasenta dan tali pusat.
23.04.2021
- Constructivism
4.4.3 memerihalkan perkembangan - Continuum
zigot kepada embrio dan
seterusnya kepada fetus
dalam tempoh kehamilan

sehingga kelahiran.
4.5.1 menghubungkait kepentingan TP1: Mengingat kembali pengetahuan Perkongsian maklumat daripada pakar nutrisi dan
pengambilan makanan yang dan kemahiran mengenai sel sebagai membuat hubungan sebab dan akibat mengenai
berkhasiat kepada kesihatan asas kehidupan / koordinasi / gerakbalas pengambilan nutrisi yang berkhasiat sepanjang tempoh
ibu dan fetus semasa / pembiakan. kehamilan.
kehamilan. Menyelesaikan masalah keguguran atau kelahiran bayi
TP 2: Memahami sel sebagai unit asas tidak normal/sihat disebabkan oleh gaya hidup ibu yang
4.5.2 mewajarkan kepentingan kehidupan/koordinasi / mengandung seperti merokok, mengambil dadah dan
mengelak daripada gerakbalas/pembiakan serta dapat alkohol.
4.5 Faktor yang mengambil bahan yang boleh menjelaskan kefahaman tersebut.
mempengaruhi memudaratkan fetus. Mengumpul maklumat dan menginterpretasi kesan
perkembangan fetus TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan penyusuan susu ibu kepada perkembangan bayi
dan bayi 4.5.3 mewajarkan kebaikan kemahiran sains mengenai sel sebagai dibandingkan dengan susu formula bayi dengan membuat
penyusuan susu ibu kepada unit asas kehidupan/koordinasi/ persembahan multimedia.
perkembangan bayi gerakbalas/pembiakan untuk
berbanding susu formula. melaksanakan tugasan mudah. Membuat keputusan terhadap penyusuan susu ibu atau
penggunaan susu formula.
4.5.4 menyedari bahawa setiap TP4: Menganalisis pengetahuan
makhluk yang bernyawa mengenai mengenai sel sebagai unit Aktiviti perdebatan dicadangkan.
mempunyai hak untuk hidup asas kehidupan/koordinasi/
walaupun dalam kandungan. gerakbalas/pembiakan dalam konteks - Café
penyelesaian masalah mengenai - Commercial
MINGGU 4.6 Kemandulan dan 4.6.1 berkomunikasi mengenai
14 pencegahan kehamilan kemandulan dan cara
mengatasinya
26.04.2021 sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/
4.6.2 membezakan kaedah gerakbalas/pembiakan dalam konteks
- pencegahan kehamilan.
30.04.2021 penyelesaian masalah dan membuat
4.6.3 menyedari kepentingan tugasan.
mengamalkan pemeriksaan
kesihatan dan mendapat TP6: Merekabentuk persembahan
rawatan segera apabila pelbagai media/visual/folio/poster/main
menghadapi masalah peranan/drama secara kreatif dan
4.6.4 mengkritik penyalahgunaan pengetahuan dan kemahiran sains
pengetahuan tentang kaedah mengenai sel sebagai unit asas
pencegahan kehamilan dan kehidupan/koordinasi/
kesannya kepada gerakbalas/pembiakan dalam konteks
masyarakat. penyelesaian masalah dan membuat

MINGGU 4.7 Pembiakan 4.7.1 berkomunikasi mengenai TP1: Mengingat kembali pengetahuan Menjalankan pembelahan pelbagai jenis bunga untuk
15 tumbuhan struktur dan fungsi setiap dan kemahiran mengenai sel sebagai mengenal pasti struktur bunga serta fungsi yang meliputi:
bahagian bunga. asas kehidupan / koordinasi / gerakbalas  petal dan sepal.
/ pembiakan.  bahagian jantan bunga iaitu stamen yang terdiri
03.05.2021
4.7.2 mewajarkan proses daripada filamen, anter dan debunga.
- pendebungaan. TP 2: Memahami sel sebagai unit asas
07.05.2021  bahagian betina bunga iaitu pistil yang terdiri
kehidupan/koordinasi /
daripada stigma, stil dan ovari.
4.7.3 memerihalkan proses gerakbalas/pembiakan serta dapat
persenyawaan dan menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengumpulkan dan mentafsirkan data serta membuat
menerangkan pembentukan perkongsian mengenai perkara berikut:
biji benih dan TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai sel sebagai  proses pendebungaan.
unit asas kehidupan/koordinasi/  pendebungaan sendiri dan pendebungaan kacuk.
4.7.4 memerihalkan proses
percambahan biji benih gerakbalas/pembiakan untuk  kelebihan pendebungaan kacuk.
melaksanakan tugasan mudah.  aplikasi pendebungaan kacuk dalam bidang
4.7.5 menyelesaikan masalah pertanian.
aabila percambhan tidak
mengenai mengenai sel sebagai unit Membincangkan dan membuat persembahan
berlaku.
asas kehidupan/koordinasi/ menggunakan multimedia mengenai proses persenyawaan
gerakbalas/pembiakan dalam konteks pada tumbuhan serta pembentukan buah dan biji benih.
kejadian atau fenomena alam. Projek Taman Sains
Projek GMO
sebagai unit asas kehidupan/koordinasi/ 4.7 Eksperimen untuk menentukan syarat percambahan biji
gerakbalas/pembiakan dalam konteks benih.
keputusan untuk melaksanakan satu Mengumpulkan dan mentafsirkan data mengenai perkara
tugasan. berikut:
 fungsi bahagian biji benih.
TP6:Merekabentuk persembahan
 perubahan rupa bentuk biji benih yang bercambah
dari segi pertumbuhan radikel, plumul dan keadaan
kotiledon.
- 1 stay 3 stray
- Chunking

MINGGU
CUTI HARI RAYA AIDILFITRI
16
10.05.2021
10.05.2021
-
- 16.05.2021
14.05.2021
MINGGU BAB 5 : JIRIM 5.1.1 menyatakan bahawa hampir TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan Menjalankan aktiviti dan membuat pembentangan
17 5.1 Jirim dalam alam semua benda yang wujud kemahiran sains mengenai jirim/jadual menggunakan multimedia untuk menunjukkan benda hidup
dalam alam adalah jirim. berkala/udara. dan benda bukan hidup mempunyai jisim dan memenuhi
ruang.
17.05.2021 TP2: Memahami jirim/jadual berkala/udara
5.1.2 membuktikan bahawa benda
- hidup dan bukan hidup serta dapat menjelaskan kefahaman Menjalankan aktiviti untuk membezakan :
21.05.2021 mempunyai jisim dan tersebut.  sifat fizik jirim seperti takat didih dan takat lebur,
memenuhi ruang. kebolehan melarut, kekonduksian haba.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan  sifat kimia jirim seperti pengaratan dan
5.1.3 membezakan sifat fizik dan jirim/jadual berkala/udara untuk kebolehbakaran.
sifat kimia jirim. menerangkan kejadian atau fenomena
alam dan dapat melaksanakan tugasan Menjalankan aktiviti bagi mengelaskan ciri bahan dari
5.1.4 mengelaskan bahan dari mudah. aspek ketumpatan, takat lebur, takat didih dan keterlarutan
pelbagai ciri.
TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai - Peta bulatan
struktur jirim/jadual berkala/udara dalam Modul 6 : Perubahan Kimia
konteks - Hot seat
penyelesaian masalah mengenai kejadian - Snow ball
atau fenomena alam.
TP5: Menilai pengetahuan mengenai

jirim/jadual berkala/udara konteks
tugasan.
TP6: Mereka bentuk persembahan pelbagai

media / visual / folia / poster / main peranan /
drama secara kreatif dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran
sains mengenai jirirm / jadual berkala / udara

dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan dengan mengambil kira
nilai sosial / ekonomi / budaya masyarakat.
MINGGU
18
24.05.2021 UJIAN SUMATIF

-
28.05.2021
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
29.05.2021
-
13.06.2021
MINGGU 5.2 Tiga keadaan jirim 5.2.1 mengitlak bahawa jirim terdiri TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan Menjalankan aktiviti yang menunjukkan jirim terdiri
19 daripada zarah. kemahiran sains mengenai jirim/jadual daripada zarah kecil yang diskrit
berkala/udara.
5.2.2 membanding dan Membuat persembahan berbentuk visual tentang tiga
14.06.2021 TP2: Memahami jirim/jadual berkala/udara keadaan jirim dari segi susunan dan pergerakan zarah dan
membezakan tiga keadaan
- jirim berdasarkan teori kinetik serta dapat menjelaskan kefahaman hubungkaitkan dengan sifat fizik pepejal, cecair dan gas (isi
18.06.2021 dari segi susunan dan tersebut. padu, bentuk, ketumpatan dan kemampatan)
pergerakan zarah-zarah
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan 5.2.3 Menjalankan eksperimen untuk menentukan kadar
5.2.3 menggunakan perhubungan jirim/jadual berkala/udara untuk resapan
ruang dan masa bagi menerangkan kejadian atau fenomena
membezakan kadar resapan alam dan dapat melaksanakan tugasan Menggunakan peta konsep atau grafik untuk menunjukkan
dalam tiga keadaan jirim. mudah. pendidihan, penyejatan, kondensasi, pembekuan,
peleburan dan pemejalwapan.
5.2.4 memerihalkan perubahan TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai
keadaan jirim dari segi struktur jirim/jadual berkala/udara dalam 5.2.5 Menjalankan eksperimen untuk menyiasat suhu
pergerakan zarah-zarah konteks semasa perubahan fizik sesuatu bahan.
akibat daripada penyerapan penyelesaian masalah mengenai kejadian
dan pembebasan haba atau fenomena alam. Mencari maklumat dan membuat persembahan
berdasarkan teori kinetik. menggunakan pelbagai multimedia.
TP5: Menilai pengetahuan mengenai Projek
5.2.5 merumuskan bahawa suhu
penyelesaian masalah dan membuat - Peta pokok
kekal semasa
keputusan untuk melaksanakan satu Modul 18 : Perubahan Jirim

peleburan/pembekuan dan tugasan. Modul 30 : Jirim 2
pendidihan. Modul 7 : Haba
TP6: Mereka bentuk persembahan pelbagai - Making model
5.2.6 merumuskan jisim kekal tidak media / visual / folia / poster / main peranan / - Peer assessment
berubah semasa perubahan drama secara kreatif dan inovatif dengan
fizik. menggunakan pengetahuan dan kemahiran
5.2.7 menjelaskan dengan contoh dalam konteks penyelesaian masalah dan
perubahan keadaan jirim membuat keputusan dengan mengambil
dalam kehidupan harian.
MINGGU BAB 6 : JADUAL 6.1.1 merumuskan semua jirim TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan Membincangkan dengan menggunakan multimedia untuk
20 BERKALA terdiri daripada atom. kemahiran sains mengenai jirim/jadual menerangkan:
6.1 Pengelasan unsur berkala/udara.  semua jirim terdiri daripada atom.
21.06.2021 6.1.2 membezakan antara atom  struktur atom.
dan molekul serta unsur dan TP2: Memahami jirim/jadual berkala/udara
-  zarah sub-atom (elektron, proton dan neutron).
sebatian. serta dapat menjelaskan kefahaman
25.06.2021  perbezaan antara atom dan molekul.

tersebut.  perbezaan antara unsur dan sebatian.
6.1.3 mengenal pasti kedudukan
logam, bukan logam dan gas TP3: Mengaplikasikan pengetahuan Membincangkan dengan merujuk kepada jadual berkala
nadir dalam jadual berkala. jirim/jadual berkala/udara untuk mengenai kedudukan logam, bukan logam dan gas nadir.
menerangkan kejadian atau fenomena
6.1.4 membezakan ciri-ciri logam alam dan dapat melaksanakan tugasan Menjalankan aktiviti untuk membezakan ciri logam dengan
dengan bukan logam. mudah. bukan logam:
 permukaan berkilat.
6.1.5 menghargai unsur yang TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai
 kemuluran.
wujud dalam alam bagi struktur jirim/jadual berkala/udara dalam
konteks  boleh ditempa.
membolehkan manusia
menyusun ketertiban ini penyelesaian masalah mengenai kejadian  kekonduksian elektrik dan haba.
dalam bentuk jadual. atau fenomena alam.  takat didih dan lebur.
TP5: Menilai pengetahuan mengenai Galakkan penulisan kreatif dan persembahan pelbagai
jirim/jadual berkala/udara konteks media.
keputusan untuk melaksanakan satu Modul 6 : Perubahan Kimia
tugasan. Modul 29 : Jirim 1
- Observation
TP6: Mereka bentuk persembahan pelbagai - Make inference
MINGGU 6.2 Campuran 6.2.1 berkomunikasi mengenai TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan Projek
21 contoh campuran dalam kemahiran sains mengenai jirim/jadual - Observation
kehidupan harian. berkala/udara. - Make inference
6.2.2 menyelesaikan masalah untuk
mengasingkan campuran TP2: Memahami jirim/jadual berkala/udara
28.06.2021 melalui aktiviti berdasarkan serta dapat menjelaskan kefahaman
- perbezaan ciri bahan dengan tersebut.
02.07.2021 kaedah fizikal.
MINGGU 6.3 Sebatian 6.3.1 berkomunikasi mengenai TP3: Mengaplikasikan pengetahuan Menggunakan multimedia untuk menunjukkan contoh
sebatian dalam kehidupan jirim/jadual berkala/udara untuk sebatian dalam aplikasi kehidupan harian.
22 menerangkan kejadian atau fenomena
harian.
alam dan dapat melaksanakan tugasan Menjalankan aktiviti pemanasan logam dengan bukan
05.07.2021

- 6.3.2 menunjuk cara pembentukan mudah. logam untuk menghasilkan sebatian.
09.07.2021 sebatian daripada logam
dengan bukan logam. TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai Membuat rumusan dan catatan mengenai:
struktur jirim/jadual berkala/udara dalam  jisim diabadikan semasa perubahan kimia.
6.3.3 merumuskan jisim diabadikan konteks  sebatian boleh diasingkan melalui kaedah kimia.
semasa perubahan kimia. penyelesaian masalah mengenai kejadian  perbezaan perubahan fizik dan perubahan kimia
MINGGU atau fenomena alam. dalam pembentukan sebatian.
23 6.3.4 mengasingkan sebatian melalui
kaedah kimia. TP5: Menilai pengetahuan mengenai Membuat persembahan multimedia dan pembentangan
12.07.2021 jirim/jadual berkala/udara konteks mengenai perbandingan dan perbezaan antara campuran
6.3.5 membezakan perubahan kimia penyelesaian masalah dan membuat dan sebatian.
- keputusan untuk melaksanakan satu
16.07.2021 dan perubahan fizik.
tugasan.
6.3.6 membezakan antara campuran
dan sebatian.
CUTI PENGGAL 2
17.07.2021
-
25.07.2021
MINGGU BAB 7 : UDARA 7.1.1 merancang dan merekodkan TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan Menjalankan aktiviti untuk menentukan peratusan gas
24 7.1 Komposisi udara komposisi udara kemahiran sains mengenai jirim/jadual oksigen dalam udara
berkala/udara. Menginterpretasikan carta pai mengenai komposisi udara
7.1.2 mencerakinkan komposisi dan menyedari udara ialah suatu campuran.
udara daripada carta pai TP2: Memahami jirim/jadual berkala/udara
26.07.2021 serta dapat menjelaskan kefahaman Mentafsir dan berkongsi maklumat senario harian
- tersebut. mengenai:
30.07.2021 7.1.3 mewajrkan kepentingan gas  kepentingan gas oksigen, karbon dioksida,
oksigen, karbon dioksida, TP3: Mengaplikasikan pengetahuan nitrogen dan gas nadir dalam kehidupan harian
nitrogen dan gas nadir dalam jirim/jadual berkala/udara untuk  kitar oksigen dan kitar karbon.
kehidupan harian menerangkan kejadian atau fenomena
 cara kitar oksigen dan kitar karbon mengekalkan
alam dan dapat melaksanakan tugasan
peratus gas dalam atmosfera.
7.1.4 menghargai dan mengagumi mudah.

kitar karbon dan kitar oksigen
dalam mengekalkan TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai Kesan daripada penambahan karbon dioksida dalam udara
kandungan gas dalam udara struktur jirim/jadual berkala/udara dalam kepada hidupan dan persekitarannya.
konteks
7.1.5 menyelesaikan masalah penyelesaian masalah mengenai kejadian Projek mengkaji kandungan
apabila terdapat gangguan atau fenomena alam. komposisi udara di pelbagai tempat
pada kitar oksigen atau kitar
karbon di Bumi TP5: Menilai pengetahuan mengenai - Peta buih
jirim/jadual berkala/udara konteks -
penyelesaian masalah dan membuat Modul 16 : Bumi 2
keputusan untuk melaksanakan satu - Puzzle it out
tugasan. - Check list
MINGGU 7.2 Pembakaran 7.2.1 merumuskan syarat untuk Menjalankan aktiviti untuk membuktikan oksigen, haba dan
25 berlaku pembakaran TP6: Mereka bentuk persembahan pelbagai bahan api diperlukan untuk pembakaran berlaku
7.2.2 menghubungkaitkan antara drama secara kreatif dan inovatif dengan Menyenaraikan bahan yang digunakan sebagai pemadam
syarat pembakaran dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran api untuk punca kebakaran yang berbeza
02.08.2021 prinsip yang digunakan dalam sains mengenai jirirm / jadual berkala / udara
- pembuatan alat pemadam api dalam konteks penyelesaian masalah dan Menyediakan bahan seperti poster untuk memberi
06.08.2021 membuat keputusan dengan mengambil kira kesedaran kepada komuniti sekolah tentang punca
7.2.3 mengamalkan sikap berjaga- nilai sosial / ekonomi / budaya masyarakat. kebakaran dan langkah-langkah pencegahan.
jaga bagi mengelakkan
berlakunya kebakaran yang Projek kesedaran kebakaran
boleh mengakibatkan
kemusnahan nyawa dan harta
benda
7.3 Pencemaran udara 7.3.1 mentakrifkan maksud TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan Berbincang dan berkongsi idea mengenai maksud
pencemaran udara dan bahan kemahiran sains mengenai jirim/jadual pencemaran udara seperti jerebu yang kerap melanda
pencemar udara. berkala/udara. negara dan punca bahan pencemar udara.
MINGGU
26 7.3.2 berkomunikasi mengenai TP2: Memahami jirim/jadual berkala/udara Mengumpulkan, mentafsirkan dan berkongsi maklumat
bahan pencemar udara dan serta dapat menjelaskan kefahaman mengenai:
09.08.2021 puncanya. tersebut.
-  langkah yang diambil oleh pihak berkuasa dalam
13.08.2021 7.3.3 mewajarkan langkah untuk TP3: Mengaplikasikan pengetahuan mengawal pencemaran udara.
mencegah dan mengawal jirim/jadual berkala/udara untuk  kesan buruk pencemaran udara terhadap benda
pencemaran udara. menerangkan kejadian atau fenomena hidup dan alam sekitar dan cara menyelesaikan
alam dan dapat melaksanakan tugasan masalah ini.
7.3.4 menyelesaikan masalah kesan mudah.

buruk akibat pencemaran Projek pencemaran udara dan cara mengatasinya
udara. TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai - Peta pelbagai alir
struktur jirim/jadual berkala/udara dalam - Personal learning experience
konteks - Presentations
penyelesaian masalah mengenai kejadian
atau fenomena alam.

tugasan.

MINGGU BAB 8 : CAHAYA DAN 8.1.1 membezakan antara imej sahih TP1: Mengingat kembali Menjalankan aktiviti untuk menentukan:
27 OPTIK dan imej maya. pengetahuan dan kemahiran sains  ciri imej apabila cahaya melalui cermin satah. cermin
8.1 Penggunaan cermin mengenai penggunaan cermin/ ciri cekung (membesarkan imej) dan cermin cembung
16.08.2021 8.1.2 berkomunikasi mengenai ciri cahaya/ pantulan (mengecilkan imej).
imej dalam cermin satah, cahaya/pembiasan  jarak objek dan jarak imej dalam cermin satah
- cahaya/penyebaran
20.08.2021 cermin cekung dan cermin dengan lakaran.
cembung. cahaya/penyerakan
cahaya/penambahan dan Membincangkan dengan persembahan multimedia
8.1.3 menyatakan bahawa jarak penolakan cahaya. mengenai aplikasi:
objek adalah sama dengan  cermin satah.
jarak imej dalam cermin satah. TP2: Memahami penggunaan
cermin/ ciri cahaya/ pantulan  cermin cekung.
cahaya/pembiasan  cermin cembung.
8.1.4 menggunakan cermin satah
untuk mengaplikasi konsep cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan Projek merekabentuk alat optik seperti periskop atau
pantulan cahaya.
cahaya/penambahan dan kaleidoskop untuk membantu penglihatan.
penolakan cahaya serta dapat
8.1.5 mewajarkan aplikasi cermin - Peta pokok
menjelaskan kefahaman tersebut.
cekung dan cermin cembung Modul 27 : Cahaya
dalam kehidupan.

TP3: Mengaplikasikan - Making model
8.1.6 membina alat optik dan penggunaan cermin/ ciri cahaya/ - Observation
menghargai penggunaan alat pantulan cahaya/pembiasan
optik untuk meningkatkan cahaya/penyebaran
keupayaan deria manusia. cahaya/penyerakan
cahaya/penambahan dan
8.1.7 menyelesaikan masalah dalam penolakan cahaya untuk
kehidupan harian dengan melaksanakan tugasan mudah.
mengaplikasi cermin satah,
cermin cekung dan cermin TP4: Menganalisis pengetahuan
cembung mengenai penggunaan cermin/ ciri
cahaya/ pantulan
cahaya/pembiasan
cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan
penolakan cahaya dalam konteks
TP5: Menilai kesesuaian

penggunaan cermin/ ciri cahaya/
pantulan cahaya/pembiasan
cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan
penolakan cahaya dalam dalam
dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.

pelbagai
media/visual/folio/poster/main
cahaya/penyebaran

cahaya/penyerakan
penyelesaian masalah dan
mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya
masyarakat.
MINGGU 8.2 Sifat cahaya 8.2.1 berkomunikasi mengenai sifat TP1: Mengingat kembali Persembahan media
28 cahaya pengetahuan dan kemahiran sains
8.3 Pantulan cahaya 8.3.1 menyatakan ciri imej cermin mengenai penggunaan cermin/ ciri 8.3 Menjalankan eksperimen untuk membuktikan Hukum
satah. cahaya/ pantulan Pantulan.
23.08.2021 cahaya/pembiasan
- cahaya/penyebaran
27.08.2021
8.3.2 berkomunikasi mengenai
hukum pantulan. cahaya/penyerakan
8.3.3 melukis gambar rajah sinar penolakan cahaya.
pantulan cahaya.
TP2: Memahami penggunaan
cermin/ ciri cahaya/ pantulan
8.3.4 menyelesaikan masalah dalam cahaya/pembiasan
kehidupan seharian dengan
cahaya/penyebaran
mengaplikasi konsep pantulan
cahaya/penyerakan
cahaya.
TP3: Mengaplikasikan
cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan
penolakan cahaya untuk

mengenai penggunaan cermin/ ciri
cahaya/ pantulan
cahaya/pembiasan

cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan

cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan

pelbagai
cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan
masyarakat.
MINGGU 8.4 Pembiasan cahaya 8.4.1 mengitlak bahawa pembiasan TP1: Mengingat kembali Mengumpulkan dan mentafsirkan maklumat tentang
29 cahaya berlaku apabila cahaya pengetahuan dan kemahiran sains perkara berikut
bergerak melalui medium yang mengenai penggunaan cermin/ ciri (a) pembiasan cahaya.
berbeza ketumpatan. cahaya/ pantulan (b) fenomena alam seperti dasar kolam kelihatan
30.08.2021 cahaya/pembiasan cetek, penyedut minuman kelihatan bengkok di
-

03.09.2021 8.4.2 melukis gambar rajah sinar cahaya/penyebaran dalam gelas berisi air.
pembiasan cahaya apabila cahaya/penyerakan
cahaya melalui medium cahaya/penambahan dan Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahawa cahaya
berbeza ketumpatan. penolakan cahaya. terbias menjauhi normal apabila melalui medium tumpat ke
kurang tumpat dan mendekati normal apabila cahaya
8.4.3 merumuskan hubungan antara TP2: Memahami penggunaan merambat melalui medium kurang tumpat ke lebih tumpat.
sudut tuju, i dan sudut biasan, r cermin/ ciri cahaya/ pantulan
apabila cahaya bergerak dari cahaya/pembiasan 8.4 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji hubungan
medium kurang tumpat ke lebih cahaya/penyebaran antara sudut tuju, i dan sudut biasan, r apabila cahaya
tumpat. cahaya/penyerakan bergerak dari medium yang berlainan ketumpatan.
8.4.4 mewajarkan aplikasi penolakan cahaya serta dapat Menjalankan kajian perpustakaan dan membuat
pembiasan cahaya dalam menjelaskan kefahaman tersebut. pembentangan fenomena pembiasan cahaya, contohnya,
kehidupan. kelipan bintang, sudu kelihatan bengkok di dalam air, dasar
TP3: Mengaplikasikan kolam kelihatan lebih cetek.
cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan

cahaya/ pantulan
cahaya/pembiasan
cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan

cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan

P6: Merekabentuk persembahan

pelbagai
cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan
masyarakat.
MINGGU 8.5 Penyebaran cahaya 8.5.1 berkomunikasi mengenai TP1: Mengingat kembali Mengumpul dan mentafsirkan maklumat tentang
30 penyebaran cahaya pengetahuan dan kemahiran sains penyebaran cahaya dan fenomena yang berkaitan dengan
mengenai penggunaan cermin/ ciri penyebaran cahaya.
8.5.2 menjelaskan dengan contoh cahaya/ pantulan
06.09.2021 penyebaran cahaya dalam cahaya/pembiasan Menjalankan aktiviti untuk mengkaji perkara berikut:
- kehidupan seharian cahaya/penyebaran
10.09.2021 cahaya/penyerakan  penyebaran cahaya dengan menggunakan prisma.
cahaya/penambahan dan  pembentukan pelangi.
penolakan cahaya.
TP2: Memahami penggunaan

cermin/ ciri cahaya/ pantulan
cahaya/pembiasan
cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan

TP3: Mengaplikasikan
cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan

cahaya/ pantulan
cahaya/pembiasan
cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan

cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan

pelbagai

cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan
masyarakat.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
11.09.2021 - 19.09.2021
MINGGU 8.6 Penyerakan cahaya 8.6.1 berkomunikasi mengenai Menggunakan multimedia bagi mentafsirkan maklumat
31 penyerakan cahaya mengenai penyerakan cahaya.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kesan penyerakan
8.6.2 menjelaskan dengan contoh cahaya.
20.09.2021 penyerakan cahaya dalam
- kehidupan harian Mengumpulkan dan mentafsirkan maklumat tentang
24.09.2021 perkara berikut:
 penyerakan cahaya.
 fenomena alam seperti kebiruan langit dan
kemerahan matahari terbenam.
MINGGU 8.7 Penambahan dan 8.7.1 mengenalpasti warna primer Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:
32 penolakan cahaya  penambahan cahaya menggunakan penapis warna
8.7.2 mengenalpasti penambahan primer, bagi menghasilkan warna sekunder iaitu
warna-warna primer bagi sian, magenta dan kuning.
27.09.2021 membentuk warna
-  penolakan cahaya yang berlaku apabila cahaya
diserap atau ditolak oleh penapis warna.
01.10.2021 8.7.3 berkomunikasi mengenai
 perbezaan antara penambahan dan penolakan
penolakan cahaya
cahaya.
8.7.4 merekodkan warna yang
Mencari maklumat dan membuat
terhasil pada skrin selepas
persembahan multimedia.
cahaya melalui penapis warna.
8.7.5 membezakan penambahan dan

penolakan cahaya.
8.7.6 menjelaskan dengan contoh

penambahan dan penolakan

cahaya dalam kehidupan
harian
MINGGU BAB 9 : BUMI 9.1.1 berkomunikasi mengenai TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan Membuat persembahan multimedia mengenai struktur
33 9.1 Sistem dan struktur sistem Bumi. kemahiran sains mengenai struktur Bumi yang terdiri daripada empat komponen yang utama
Bumi bumi/geobencana/sumber Bumi. iaitu hidrosfera, atmosfera, biosfera dan geosfera.
04.10.2021 9.1.2 menjelaskan perbezaan antara
lapisan bumi berdasarkan TP2: Memahami struktur  Stratifikasi atmosfera dan peranannya termasuk
- komposisi dan sifat fizik. bumi/geobencana/sumber Bumi serta dapat masalah penipisan lapisan ozon. Keadaan
08.10.2021 menjelaskan kefahaman tersebut. atmosfera yang berubah (suhu dan tekanan)
9.1.3 menyedari bahawa keadaan dengan altitud perlu juga diperkenalkan.
fizik yang sesuai menampung TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan  Stratifikasi dalam lautan dari permukaan hingga ke
kehidupan hanya wujud di kemahiran sains mengenai struktur zon gelap di dasar laut serta taburan hidupan di
Bumi. bumi/geobencana/sumber Bumi untuk dalamnya, termasuk taburan air di Bumi seperti
melaksanakan tugasan mudah. lautan, sungai, glasier, awan dan air di dalam
tanah.
TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai
struktur bumi/geobencana/sumber Bumi Membuat persembahan visual atau grafik bagi
dalam konteks menunjukkan perbezaan antara kerak, mantel dan teras.
atau fenomena alam. Modul 14 : Struktur Bumi
Modul 15 : Bumi 1
TP5: Menilai pengetahuan mengenai - Presentations
struktur bumi/geobencana/sumber Bumi - Table talkers
dalam konteks
9.2 Bahan Bumi 9.2.1 menerangkan jenis dan ciri Menjalankan aktiviti dan membuat persembahan
penyelesaian masalah dan membuat multimedia bagi tiga jenis batuan iaitu igneus, sedimen dan
batuan.
keputusan untuk melaksanakan satu metamorfik serta proses pembentukannya.
tugasan.
9.2.2 berkomunikasi bagi
membezakan proses TP6: Merekabentuk persembahan pelbagai
pembentukan batuan. media/visual/folio/poster/main peranan/drama
MINGGU
secara kreatif dan inovatif dengan
34
sains mengenai struktur
11.10.2021 bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks
- penyelesaian masalah dan membuat
15.10.2021 keputusan dengan mengambil kira nilai
MINGGU 9.3.1 berkomunikasi mengenai TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan Mendapatkan maklumat mengenai proses eksogen dan
9.3 Proses utama Bumi
35 proses eksogen dan endogen. kemahiran sains mengenai struktur endogen dan membuat persembahan multimedia.
9.4 Fenomena 9.4.1 berkomunikasi mengenai bumi/geobencana/sumber Bumi. Mengumpulkan, mentafsirkan data melalui persembahan

18.10.2021 geobencana geobencana. multimedia bagaimana geobencana seperti gempa bumi,
- TP2: Memahami struktur volkanisma, tanah runtuh, tsunami, pemanasan global,
22.10.2021 9.4.2 menjana idea bagaimana sains bumi/geobencana/sumber Bumi serta dapat hujan asid berlaku, tanah jerlus, lubang benam.
dan teknologi digunakan untuk menjelaskan kefahaman tersebut.
menghadapi geobencana. Projek mengkaji kemajuan sains dan teknologi boleh
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan menyediakan manusia untuk menghadapi kemungkinan
9.4.3 menyedari bahawa bencana kemahiran sains mengenai struktur geobencana.
alam memberi impak terhadap bumi/geobencana/sumber Bumi untuk
kehidupan alam sekitar melaksanakan tugasan mudah. - Peta pelbagai alir
- Using large picture cards
TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai - Video clips
struktur bumi/geobencana/sumber Bumi
dalam konteks
atau fenomena alam.

struktur bumi/geobencana/sumber Bumi
dalam konteks
tugasan.
TP6: Merekabentuk persembahan pelbagai

media/visual/folio/poster/main peranan/drama
bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks
MINGGU 9.5 Usia Bumi 9.5.1 berkomunikasi mengenai skala TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan Mendapatkan maklumat mengenai skala masa geologi dan
36 masa geologi. kemahiran sains mengenai struktur kaedah menentukan usia Bumi dan membuat perkongsian.
bumi/geobencana/sumber Bumi.
9.5.2 menerangkan kaedah Menggunakan persembahan secara grafik atau visual
25.10.2021 TP2: Memahami struktur mengenai fosil serta kaitannya dengan sejarah Bumi.
penentuan usia bumi.
- bumi/geobencana/sumber Bumi serta dapat
29.10.2021 menjelaskan kefahaman tersebut. Perbincangan bagaimana pengetahuan mengenai fosil
9.5.3 berkomunikasi mengenai fosil.
membantu sains moden.

9.5.4 menaakul kepentingan fosil TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kepada perkembangan sains kemahiran sains mengenai struktur - Peta alir
kini. bumi/geobencana/sumber Bumi untuk - Timeline
melaksanakan tugasan mudah. - TV chat show
9.6 Sumber Bumi dan 9.6.1 menerangkan mengenai air Mencari maklumat dan membuat persembahan multimedia
MINGGU geologi gunaan permukaan dan risikonya. TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai mengenai air permukaan dan akuifer.
37 struktur bumi/geobencana/sumber Bumi
9.6.2 menerangkan air bawah tanah dalam konteks Membuat persembahan multimedia mengenai cara
01.11.2021 dari segi kepentingan dan penyelesaian masalah mengenai kejadian pembentukkan petroleum dan arang batu.
risikonya. atau fenomena alam.
- Projek mengkaji perkaitan antara hidroterma dengan
05.11.2021
9.6.3 berkomunikasi mengenai TP5: Menilai pengetahuan mengenai prospek ekonomi seperti eko-pelancongan.
mineral ekonomi. struktur bumi/geobencana/sumber Bumi
dalam konteks
9.6.4 menerangkan pembentukkan penyelesaian masalah dan membuat
petroleum dan arang batu.
tugasan.
9.6.5 berkomunikasi mengenai TP6: Merekabentuk persembahan pelbagai
hidroterma.
media/visual/folio/poster/main peranan/drama
bumi/geobencana/sumber Bumi dalam konteks
MINGGU
38
ULANGKAJI / TEKNIK MENJAWAB
08.11.2021 BAB 1 –BAB 5
-
12.11.2021
MINGGU
39
ULANGKAJI / TEKNIK MENJAWAB
15.11.2021 BAB 6 – BAB 9
-
19.11.2021

MINGGU
40
22.11.2021
PENTAKSIRAN SUMATIF 2
-
26.11.2021
MINGGU
41 PERBINCANGAN JAWAPAN PENTAKSIRAN SUMATIF 2
29.11.2021
PEMULANGAN BUKU TEKS
- PEMBENTANGAN PROJEK SAINS TERPILIH
03.12.2021
MINGGU
42
06.12.2021
MINGGU AKTIVITI STEM
-
10.12.2021
11.12.2021
-
CUTI AKHIR TAHUN
31.12.2021

RPT Sains f1 2021

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPT Sains f1 2021

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SMK JALAN EMPAT, BANDAR BARU BANGI RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 /2021]

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

SMK JALAN EMPAT,

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

TP 5: Menilai keseluruhan proses

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

CUTI TAHUN BARU CINA ( 10.02.2021 – 14.02.2021)

TP 3: Mengaplikasikan definisi Sains,

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

TP 5: Menilai keseluruhan proses

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

TP 3: Mengaplikasikan definisi Sains,

TP 5: Menilai keseluruhan proses

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

TP4: Menganalisis pengetahuan

TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel

TP6: Merekabentuk persembahan

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

TP6: Merekabentuk persembahan

TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

TP6 :Merekabentuk persembahan

TP4: Menganalisis pengetahuan

TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

TP6: Merekabentuk persembahan

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

TP5: Menilai pengetahuan mengenai

TP6: Mereka bentuk persembahan pelbagai

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

24.05.2021 UJIAN SUMATIF

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

TP5: Menilai pengetahuan mengenai

TP6: Mereka bentuk persembahan pelbagai

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

TP5: Menilai kesesuaian

TP6: Merekabentuk persembahan

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

TP4: Menganalisis pengetahuan

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

TP5: Menilai kesesuaian

TP6: Merekabentuk persembahan

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

TP4: Menganalisis pengetahuan

TP5: Menilai kesesuaian

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

P6: Merekabentuk persembahan

TP2: Memahami penggunaan

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan Aktiviti /

TP4: Menganalisis pengetahuan