ПЛАН-КОНСПЕКТ СЕРІЇ УРОКІВ «ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА» З ТЕМИ «ГОРОДКИ»

У 9КЛАСІ. 1 Р.В. 50
Дати: 04 т02
№№ уроків: 62-64
ЧАСТИНА ТРИВА Розширення рухового Формування ціннісних орієнтацій
УРОКУ ЛІСТЬ /
досвіду, вдосконалення щодо використання фізичних
ЧСС навичок життєво вправ як одного з головних
уд/хв необхідних рухових дій, чинників здорового способу життя
використання їх у
повсякденній та ігровій
діяльності
ЗМІСТОВНА НАСКРІЗНА ЛІНІЯ. «Екологічна безпека та
сталий розвиток».
КЛЮЧОВІ Ініціативність і Обізнаність та самовираження у
КОМПЕТЕНТНОСТІ підприємливість сфері культури
ВКЛАД ПРЕДМЕТА В Планувати та реалізувати Самовираження, самореалізація
ФОРМУВАННЯ КК проекти
Вступна = 2-3 хв. «Паперовій носій». Учні об’єднані
адаптаційна 95/115 в дві шеренги. За кожним учнем
на підлозі лежить папір формату
А4.Вчитель веде розмову про
правила безпеки на уроці і
пропонує командам написати
впродовж хвилини 3-4 правила
(що можна робити в залі під час
уроку 1 команда), що не можна (2
команда). Лідер кожної команди
записує відповіді,решта учасників
показує другій команді правило в
русі. Вони повинні відгадати,яке
саме правило. І навпаки. Принцип:
пробудження свідомості учнів.
Метод: продукивно-практичний.
Вимога: використання вчителем
різноманітних організаційних
форм,засобів,методів і прийомів
навчання.
1-2 хв. «Біологічні години». Учням
115/130 пропонується закрити очі, і
впродовж 30 секунд
рухатися на місці. Вимога:
треба зупинитися ближче
до фактичної позначці 30
сек. (рухатися повільно,
любим
способом).Принцип:активн
ості і самостійності.
Метод:дедуктивний/репрод
уктивний Вимога:
забезпечення:освітньої,вихо
вної,оздоровчої,розвивальн
ої спрямованості
навчального процесу.
Підготовча= 4-5 хв. «Паперовій стретчинг». Учні
пошукова 134/153 об’єднані в два концентричних
кола. У кожного учасника в руках
папір. З кожним колом працює
модератор, який замовляє вихідне
положення, з якого потрібно
виконати свою вправу (умова: не
зім'яти папір). З початку учні
виконують самостійно2-3 вправи,
а потім в парах, утримуючи папір
між долонями. Принцип:
діяльнісного характеру навчання.
Метод: частково-пошуковий.
Вимога: :
забезпечення:освітньої,виховної,о
здоровчої,розвивальної
спрямованості навчального
процесу..
10-12 хв «Фізкультурний диктант».
140-150 Вчитель пропонує дітям
утворити зі свого папера
м'яч. Учасники розташовані
в парах на відстані.
Учасники виконують ту
вправу, хто перший з пари
запропонував. Вчитель
промовляє умову
виконання вправи:
* м'яч не літає, не падає, не
котиться, ви
переміщуєтесь;
* м'яч літає, не падає, не
котиться, ви
переміщуєтесь;
* м'яч літає, падає,
котиться, ви переміщуєтесь.
Додати «фішки» чи
«конуси». Учні тримають
одну фішку, один м'яч.
* м'ячі літають одночасно,
попадають в ціль:
перевернута фішка
(різними способами).
Принцип: активності та
самостійності Метод:
редуктивний /
репродуктивний. Вимога:
формування в учнів умінь і
навичок самостійно
займатися фізичними
вправами.
Основна=тр 14-17 хв «Різнокольорове «Спритні перегони». Учасники
енувальна 153/172 тренування». Учні об’єднані в дві команди. Між
об’єднані в мікрогрупи. ними розташована межа, за яку не
Лідер кожної групи можна заступати. В одній групі в
отримує картку зі своїм руках паперові м'ячі, в другій будь
 кольором (додаток №1). який дрібний інвентар («губки»).
посередині майданчику За командою «Кидай», учні
розташована корзина з починають перекидати свої
різнокольоровими предмети на іншу сторону
паперовими м’ячами. За впродовж 1хв .По закінчені
командою «Руш», один з раунду учні підраховують бали:
учасників кожної групи Умови : кидки виконуються
рухається до корзини тільки прямою рукою (плечовий
обумовленим способом ,але кидок); кидки виконуються
в своєму темпі. вибирає зігнутою рукою (ліктьовий
м'яч кольору своєї групи, кидок);
(Додаток №2) повертається Кидки виконуються комбіновано
назад. Учні читають, яку та додається вправа (1-2 рази) на
вправу їм треба зробити і розвиток швидкісно-силових
починають виконувати за 1 якостей перед кидком. Принцип:
хв., потім записують назву забезпечення радості від успіхів у
вправи в картку і обирають навчанні. Метод:
фізичну якість. Кожна Ігровий/змагальний. Вимога:
вправа виконується зі своїм використання вчителем
паперовим м’ячом. різноманітних організаційних
Наступний учень рухається форм,засобів,методів і прийомів
до корзини і т.д., поки не навчання.
залишиться ні одного м'яча.
Пропонується тільки назва
вправи, учні самі
вирішують, яким способом
її виконувати(можливо
також в парах). Принцип:
діяльнісного характеру
навчання. Метод: частково-
пошуковий. Вимога:
формування в учнів умінь і
навичок самостійно
займатися фізичними
вправами.
Заключна=м 3-5 хв. «Склади фігуру «Городків».
отиваційна 135/150 Учням було надано домашнє
завдання: вивчити назву фігур
«Городків». Учасники об’єднані в
мікро-групи по 5-6 осіб. Лідер
кожної групи отримує на вибір 2
картки з малюнками «Городків»
без назви фігури.(Додаток №3) За
командою «Склади» впродовж 30-
40сек учні повинні за допомогою
мотузки (-ок-) утворити фігуру на
підлозі та відобразити її
самотужки і дати їй назву. І
навпаки, лідери, які змінилися,
отримають картки з назвою
фігури без малюнка повинні
також її утворити(додаток).
Принцип: наочності в навчанні.
Метод: інструктивно-продуктивно
практичний. Вимога:
 забезпечення:освітньої,виховної,о
здоровчої,розвивальної
спрямованості навчального
процесу
2-3 хв «Емоційне дзеркало». Учні
105/125 залишаються в своїх
групах. Вчитель пропонує
кожному з учасників по
черзі відобразити свою
емоцію на обличчі. Кожен
наступний в групі повторює
емоцію попереднього і
додає свою. Останній
повинен відобразити весь
емоційний стан групи.
«Тобі було цікаво,
комфортно, корисно»?
Принцип: відкритості.
Метод: безпосередньої
наочності. Вимога:
забезпечення
диференційованого підходу
до організації навчального
процесу з урахуванням
стану здоров’я,рівня
фізичного розвитку,рухової
підготовленості та статі
учнів,урахування мотивів
та інтересів учнів до
заняття фізичними
вправами.
РАЗОМ: 45 хв

Додатки:
Картка № 1. «Впиши,виконай ,обери фізичну якість».
№з/ Вправа Виконання (хв.) Фізична якість
п

Картка № 2. «Різнокольорові м'ячі з вправами»

7 вправ для колового тренування (Планка. Різновид стрибків. Нахили тулуба. Упор
присівши, упор лежачи, стрибок догори, Згинання та розгинання рук в упор лежачи.
Вправа для пресу. Біг на місці. Всі вправи виконуються з паперовим м’ячом.
Наприклад: команда блакитного кольору. Готується 7 паперів, на яких вписується вправа
На кожну групу готується стільки карток,скільки вправ

«Планка» Нахили тулуба

Біг на місці Вправа для
пресу
Картка № 3.» Малюнок фігури городків»

Картка № 4 «Назва фігури городків»

«Пушка» «Вилка» «Зірка» «Стріла» «Колодязь»
«Колінчатий «Артилерія» «Ракета» «Гарматне «Рак»
вал» гніздо»
«Часові» «Серп» «Тир» «Літак» «Лист»

ЗАХИСТ ФРАГМЕНТУ УРОКУ

НАЗВА ПОКАЗНИКА МАКСИМАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ
ОЧОК1
Задоволення базових потреб особистості учня 6
Виконання педагогічних завдань 6
Виконання вимог до сучасного уроку з фізичної 6
культури
6
Наявність компонентів здоров’яцентрованої 6
дидактичної системи учителя з фізичної культури
КРИТЕРІЇ:
Високий рівень Більше 27
Середній рівень 21 - 28
Низький рівень 13 - 20
2
Критичний рівень Менше 13

1
6 – в достатній мірі; 3 – в неповній мірі; 0 - відсутня
2
«Що робили на курсах?», або «Йду у школу, звільнятися!», або «Ну, вы, блин, даете…»