2

Edukasyon sa
Pagpapakatao
Ikaduha nga Kwarter – Modyul 7:
Ang Pagpakita og Kaayo sa
Isigkatawo
EsP – Ikaduha nga Grado
Alternative Delivery Mode
Ikaduha nga Kwarter – Modyul 7 : Ang Pagpakita og Kaayo sa Isigkatawo
Unang Edisyon, 2020

Batas Republika 8293, Seksiyon 176 naga ingon nga dili mahimong makaangkon og
katungod sa copyright sa bisan unsa nga tagsulat ang gobyerno sa Pilipinas. Bisan pa man,
kinahanglan una ang pagtugot sa ahensya sa gobyerno nga nagpatuman sa tagsulat kung
kini mahimong pagkakitaan. Apil sa mga pwede nga buhaton sa maong ahensya ang
pagtakda sa mahimong bayad.

Ang mga tagsulat sa (istorya, basahon, balak, kanta, hulagway, ngalan sa produkto o brand
name, tatak o trademark, salida sa telebisiyon, pelikula, atbp.) nga ginamit niini nga modyul
nagpanag-iya sa copyright nianang mga gihisgutan. Paningkamutan nga matultulan sila para
makuha ang ilang pagtugot sa paggamit sa mao nga mga materyales. Wala giangkon sa
mga nagmantala ug sa nagsulat ang katungod isip tag-iya niini. Ang unsa man nga gamit
gawas niining modyul, kinahanglan ang pagtugot gikan sa orihinal nga pagsulat.

Walay bisan unsa nga bahin o parte niining materyales ang mahimong kopyahon o ipatik sa
unsa man nga pamaagi nga walay pagtugot sa departamento.

Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon

Kalihim: Leonor Magtolis Briones
Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio

Bumuo sa Pagsusulat ng Modyul

Manunulat: Zenaida S. Kiunisala, Teacher III

Genevieve J. Tano, Teacher I
Maria Teresa C. Antoque
Editor: Dr. Iris B. Kho, Nikhover G. Talian, Elregine D. Navarro
Tagasuri: Melchorita N. Salon, Rinalyn C. Bajao, Jennifer B. Fabre
Zenaida S. Kiunisala, Lorelyn C. Camarig, Rosita B. Ranara
Tagaguhit: Kevin O. Bingat, Rosalyn P. Palarca
Tagalapat: Vo Amour Adelle C. Lao, T III
Siegfred R. Pulgarinas, PDO-II
Tagapamahala: Edgardo V. Abanil, CESO VI, SDS
Lanila M. Palapar, PhD, ASDS
Dr. Emelia G. Aclan, CID Chief
Dr. Linda D. Saab, Division EPS-LRMS
Dr. Iris B. Kho, Division EPS-EsP
Randy P. Banaag, PSDS-Designate

Inilimbag sa Pilipinas ng Sangay ng Camiguin

Department of Education –Region X

Office Address : B. Aranas St., Poblacion, Mambajao, Camiguin

Website : www.depedcamiguin.com
E-mail Address : depedcamiguin@gmail.com, camiguin@deped.gov.ph
 2
Edukasyon sa
Pagpapakatao
Ikaduha nga Kwarter – Modyul 7:

Ang Pagpakita og Kaayo sa

Isigkatawo
Pasiuna nga Mensahe
Para sa Magtutudlo:
Kumusta? Malipayong paggamit niining EsP - Ikaduha
nga Grado Alternative Delivery Mode (ADM) Module sa
Ang Maayong Buhat ug Pagkamatinahuron, Ika-upat nga
Semana.
Kini nga Modyul nadesinyo, naugmad ug nasusi sa
pagtinabangay sa mga magtutudlo nga gikan sa
pampublikong institusyon para sa pagtabang kanimo
nga makab-ot ang sumbanan nga gitakda sa K to 12
Curriculum samtang ilang gibuntog ang mga babag nga
adunay kalabutan sa personal, social, ug economic nga
mga sitwasyon sa ilang pag-eskwela.
Kining kapanguhaan sa pagkat-on o learning resource
gilauman nga makapadasig sa magtutuon o bata nga
mobuhat sa mga giniyahan ug gawasnong buluhaton sa
iyang kaugalingon nga lihok ug panahon. Dugang pa,
ang katuyuan usab niini mao ang pagtabang sa
magtutuon o bata nga makakuha sa mga gikinahanglan
nga kahanas niining atong panahon karon sa ika- 21 nga
siglo samtang gitagaan usab og konsiderasyon ang ilang
mga panginahanglan og sitwasyon.

ii
Isip magtutudlo, ikaw ang gilauman nga maghatag sa
magtutuon o bata kung unsaon paggamit niini nga
Modyul. Gitahasan usab ikaw sa pagsubay sa pag-
uswag sa iyang kahibawo samtang imo siyang gitagaan
og higayon nga makatuon sa iyang kaugalingon nga
pagkat-on sa kahibawo. Ug usab, gitahasan ka nga
dasigon ug tabangan ang magtutuon o bata sa iyang
pagbuhat sa mga buluhaton sulod niini nga Modyul.

Para sa Magtutuon
Kumusta? Maayong paggamit niining (EsP sa Ikaduha
nga Grado )Alternative Delivery Mode (ADM)Module sa
Nakapakita Nga Mahinungdanon Ang Pagbuhat Og
Maayo Sa Isigkatawo. (EsP2P-IIf-II ), Ikaupat nga Semana)
Kini nga Modyul gihimo para matagaan ka sa
makahuluganon nga higayon para sa mga giniyahan ug
gawasnong pagkat-on subay sa imong kaugalingon nga
lihok ug panahon. Isip aktibo nga magtutuon, mahimo
nimo ang pagproseso sa sulod niining modyul.

iii
Kini nga Modyul adunay mga parte nga kapares sa mga
icons:

Dinhi nga bahin, mahibaloan

Kat-oni
kung unsa ang kinahanglan
nga matun-an sa modyul.
Ang katuyoan niini nga bahin
sa buluhaton mao ang
pagsusi sa imong naunang
Pasiunang kahibalo mahitungod sa
Pagsulay/Sulayi leksiyon nga imong pagatun-
an. Kung makuha nimo ang
ensakto nga mga tubag
(100%), pwede na nimo dili
gamiton kini nga modyul.
Kini ang hamubo nga
buluhaton o paghisgot sa
Pagsusi nauna nga kahibalo para
matabangan ka nga
makonek ang karon ug sa una
nga leksiyon.
Dinhi nga bahin, ipaila ang
bag-o nga leksiyon sa
Sulayi ug Kat-oni nagkalain lain nga pamaagi
sama sa usa ka istorya, kanta,
balak, pagpresentar sa
problema, sitwasyon, o mga
buluhaton.

iv
 Dinhi nga parte, tagaan ka og
hamubo nga panaghisgot sa
Hisgutan Ta leksiyon. Ang katuyuan niini
para matabangan ug
masabtan ang bag-o nga
konsepto ug kahanas.
Naglangkob kini sa mga
buluhaton nga giniyahan og
gawasnon pagbansay para
mapalig-on ang imong
pagsabot ug kahanas
Pagpalambo sa leksiyon. Mahimo nimo nga
Kahibalo tan-awon kung husto ba ang
imong tubag sa mga
buluhaton sa pagtan-aw sa
tubag nga nahimutang sa susi
sa hustong tubag nga anaa
sa katapusan nga parte sa
modyul.
Kini naglangkob sa nga
pangutana o pagbutang sa
mga tubag diha sa
Hinumdumi gibutangan og blanko nga
parte sa kapahayag para
mapaproseso kung unsa ang
natun-an nimo gikan sa
leksiyon.

v
 Kini naglangkob sa mga
buluhaton nga makatabang
Buhata ug
Kat-oni sa imo para mabalhin ang
bag-ong kahibalo o kahanas
sa tinuod nga sitwasyon o ang
kamatuoran sa kinabuhi.
Kini usa ka buluhaton nga ang
Tantiya katuyuan masukod ang lebel
sa kahibalo nga nakab-ot sa
natun-an nga kompetensi.
Dinhi nga bahin, adunay
ihatag nga dugang nga mga
Dugang nga mga
Buluhaton buluhaton para mapalambo
ang imong kahibawo ug
kahanas sa natun-an nga
leksiyon.
Naglangkob kini sa insaktong
Susi sa mga
tubag sa tanan nga mga
Tubag
buluhaton nga anaa sa
modyul

Sa katapusan ng parte ani nga modyul, makita usab ang:

Pakisayran Kini ang listahan sa tanan

nga gikuhaan sa pagbuhat
ug pag-ugmad niini nga
modyul.

vi
Ang mosunod mao ang importante nga pahinumdum sa
paggamit niini nga modyul:
1. Ampingi ang paggamit niini nga modyul. Ayaw
butangi o sulati sa bisan unsa nga mga marka o sulat
sa bisan asa nga parte sa modyul. Maggamit sa lain
nga papel sa pagtubag sa mga tahas ug buluhaton.

2. Ayaw kalimti ang pagtubag sa Sulayi sa dili pa

mobalhin sa laing gihatag nga buluhaton nga naa
niini nga modyul.

3. Basaha ug maayo ang mga direksiyon sa dili pa

buhaton nga mga buluhaton sa pagbansay.

4. Obserbahe ang pagkamatinud-anon og ang

itegridad sa pagbuhat sa mga buluhaton ug sa
pagsusi sa insakto nga mga tubag.

5. Humana usa ang gibuhat nga buluhaton ayha

moadto sa uban pa nga mga buluhaton sa dili pa
moadto sa uban pa nga mga buluhaton.

6. Ibalik angg modyul sa imong maestro o sa facilitator

kung mahuman na ang pagtubag sa tanan nga
mga buluhaton.

vii
Kung ugaling naglisod ka sa pagtubag sa mga
buluhaton , ayaw pag duha-duha pagkonsulta sa
imong maestra o facilitator. Mahimo ka usab
mangayo ug tabang sa imong nanay ug tatay , sa
imong magulang o sa bisan kinsa nga nga kauban sa
balay na mas magulang nimo. Imong huna-hunaon
pirmi nga wala ka nag-inusara.
Maglaum kami nga pinaagi niining modyul makasinati
ka sa usa ka makahuluganon nga kahibalo ug
makakuha ka sa lawom nga pagsabot nga may
kalabutan sa kompetensi nga gitun-an.

viii
 Kat-oni

Kini nga modyul gituhoan nga makatabang kanimo

para mapadayon ang paglambo sa imong kahibalo sa
bisan unsa pa nga mga sitwasyon.

Inigkahuman og gamit niining modyul, gilauman nga

ikaw makasabot ug makahimo sa mga mosunod:

1. Makahibalo sa mga lihok nga nagpakita og

pagpakabana sa mga tawo sa skwelahan ug
komunidad;

2. Makasubay og mga buluhaton sa pagpakabana

ngadto sa isigkabata ug uban pa; ug

3. Mapalawom ang pagsabot sa importansya sa

makanunayong pagpakabana sa uban sa bisan
unsang paagi.
.

1
 Pasiunang Pagsulay/Sulayi

Direksyon: Isulat ang pulong nga SAKTO kung maayo ang

lihok, SAYOP kung dili maayo. Buhata kini sa imong
notebook.

_______1. Nagkatag ang gamit sa akong amigo tungod kay

nadagma siya. Gikataw-an nako siya.

_______2. Gitabangan nako ang tigulang pagdala sa iyang

mga pinalit nga gulay ug prutas.

_______3. Giubanan nako ang bata pagtabok sa dalan.

_______4. Gitagaan nako og pan ug juice ang akong

klasmeyt nga walay balon.

_______5. Nagtubag- tubag ko sa akong mama nga nasuko

kay wala nako gitabangan ang akong ate sa
mga buluhaton sa balay.

2
 Aralin Ang Pagpakita og Kaayo
7 Sa Isigkatawo

Pagsusi

Sa miaging leksyon, gitun-an nimo ang mahitungod sa

maayong buhat ug pagkamatinahuron. Karon atong tan-
awon kung aduna ka pa bay nahinumduman.
Direksyon: Basaha ang mosunod nga sitwasyon ug tubaga
ang mga pangutana. Sa matag sitwasyon, unsa man ang
imong buhaton? Isulat ang letra sa hustong tubag sa imong
notebook.

1. Gisugo ka sa imong mama pagpalit sa suka ug mantika

sa tindahan. Natagbo nimo ang usa ka bata nga
nagkalisod og bitbit sa iyang dala.
A. Tan-awon lang nako ang bata kay gisugo sab ko.
B. Dili bali-balihon kay dili ko ganahan.
C. Tabangan siya sa iyang dala.

2. Nagtabo mo sa inyong silingan. Siya usa ka higala sa

imong Mama. Unsa imong buhaton?
A. Molikay
B. Moingon og “ Maayong buntag o gabii”.
C. Dili motingog

3
3. Nangayo si Lito sa iyang nanay og lima ka piso aron ipalit
og lapis. Unsa ang iyang angay i-istorya?
A. Nay, pwede ko mangayo og ipalit sa lapis?
B. Nay, tagai ko og kwarta.
C. Naa kay kwarta Nay? Ambi bi.

4. Nananghid si Anita sa iyang mama nga moadto sa siya

sa iyang lola. Unsay angayan niyang isulti?
A. Molakaw ko, Ma.
B. Ma, pwede ba ko moadto sa ilang lola?
C. Adto sa ko ila lola, Ma.

5. Nakita nimo nga naghilak imong klasmeyt kay naglisod

siya sa inyong assignment. Unsa ang imong buhaton?
A. Ipakopya imong klasmeyt.
B. Tudloan siya kung unsaon pagtubag.
C. Dili siya bali-balihon.

4
 Sulayi ug Kat-oni
Direksyon: Susiha ang mga hulagway kung nagpakita ba
kini og maayo nga binuhatan ngadto sa isigkatawo? Isulat
ang letra sa hustong tubag sa imong notebook.

A. B.

1. Sa hulagway A, sakto ba ang gibuhat sa bata?

A. Oo B. Dili C. Ambot lang

2. Angay ba usab nimo kining buhaton? Ngano man?

A. Oo, apan mangayo ko og suhol.
B. Oo, tungod kay gipakita ko ang usa ka maayong
buhat ngadto sa isigkatawo.
C. Wala, kay problema kana sa tigulang unsaon niya
paglabang sa karsada.

3. Angayan ba nimo siya nga sundugon? Ngano man?

A. Dili, tungod kay masuko si nanay.
B. Dili,tungod kay mahadlok ko sa tigulang nga dili ko
kaila.
C. Oo, tungod kay malipay ko nga makatabang
ngadto sa uban.

5
 4. Sa hulagway B, angayan ba natong kataw-an ang
batang may depekto? Ngano man?
A. Ambot lang.
B. Oo, tungod kay sala niya nga wala siya
nagpauban.
C. Dili, tungod kay ang tawong may depekto
kinahanglan natong tabangan ug higugmaon.

5. Unsa kahay imong bation kung ikaw makapasakit sa

usa ka batang may depekto?
A. Malipay
B. Maguol
C. Wala lang

Hisgutan Ta

Isip usa ka tinun-an mahinungdanon ang pagpakita og

kaayo ngadto sa isigkatawo. Ang pagsabot sa pagbati sa
isigkatawo usa ka buluhaton nga angayan nato nga
palambuon. Kini magsugod sa atong kaugalingon paingon
sa pamilya ug sa atong komunidad. Ang pagtabang sa mga
tawong nanginahanglan maoy pagpakita sa atong
paghigugma kanila ug pagpakita sa paghigugma sa atong
kaugalingon.

6
 Pagpalambo sa Kahibalo

Ang pagpakita og kaayo sa atong isigkatawao usa ka

butang nga angayan natong buhaton sa adlaw-adlaw.
Likayan ang pagbiay-biay ug paghukom sa mga tawo nga
naa sa palibot.

Unang Giniyahang Buluhaton

Ang usa ka maayong higala magpakita og pagpakabana
ngadto sa uban pinaagi sa paghatag og usa ka maayong
relasyon kanila nga puno sa pagrespeto.

Unang Pagtantiya
Direksyon: Sa imong notebook, isulat ang mga pulong nga
anaa sa sulod sa kahon nga nagpakita og pagpakabana
sa biktima sa baha o kalamidad.

Paghatag og mga pagkaon

Manghatag og mga sinina ug ubang gamit
Pasagdan ang mga nabiktima
Tambalan ang mga nasamdan
Awayon ang mga batang nawad-an og pinuy-anan

7
Ikaduhang Giniyahang Buluhaton
Ang pagsabot sa gibati sa isigkatawo usa ka buluhaton
nga angayan natong palambuon. Kini magsugod sa atong
kaugalingon paingon sa pamilya ug isigkatawo. Ang
pagtabang sa katigulangan sama sa lolo ug lola usa ka
buluhaton nga ikalipay nila ug usa ka pagpadayag sa
atong paghigugma kanila.

Ikaduhang Pagtantiya
Direksyon: Itangkod (Match) ang mga pulong sa Hanay A
ngadto sa hulagway sa Hanay B. Isulat ang letra sa hustong
tubag sa imong notebook.

Hanay A Hanay B

1. Paghatag og tabang A.
sa makililimos

2. Tabangan ang mga B.

biktima sa kalamidad

3. Apilon ang bata sa C.

dula kung gusto moapil

4. Ipakita ang pagtabang D.

sa tigulang

5. Tambalan ang E.
batang nagkadugo

8
Unang Gawasnong Buluhaton
Mapalambo ang inyong kaugalingon pinaagi sa paghimo
ug pagpakita sa mga maayong buhat inubanan sa
maayong pamatasan. Inyong mapakita ang kaayo sa
isigkatawo pinaagi sa pagtabang ug pagpakabana
ngadto kanila.

Unang Pagtantiya
Direksyon: Idibuho ang malipayong hulagway ) kon
maayong buhat ang gihulagway sa mosunod nga
sitwasyon ug masulob-ong hulagway kon dili.

_________1. Maghatag og mga gamit sa klasmeyt nga

nanginahanglan.

_________2. Pagdala og preskong prutas sa silingan nga

masakiton.

_________3. Manguha og gamit sa uban kon kini

magustohan.

_________4. Kataw-an ang sayop sa uban.

_________5. Magtabang sa mga nanginahanglan.

9
Ikaduhang Gawasnong Buluhaton
Mapakita nimo ang pagtabang ug ang pagpakabana sa
mga tawong nanginahanglan pinaagi sa paghatag og
yanong tabang alang kanila.
Isip usa ka tinun-an atong katungdanan ang pagtabang sa
atong isigkatawo. Kinahanglan ato silang tagaan og bili ug
mahalon.

Ikaduhang Pagtantiya
Basaha ang sugilanon.

Kaloy-i Ako!
Matag Dominggo, adlaw sa pagsimba. Kanunay nga
naglingkod duol sa pultahan ang masakiton nga batang
makililimos. Naluoy si Titang sa kahimtang sa batang
makililimos, maong niduol siya sa iyang mama. Gitagaan
og pagkaon ang nagluya ug masakiton nga batang
makililimos.

Direksyon: Isulat sa imong notebook ang hustong tubag sa

mosunod nga sitwasyon. Pilia kini gikan sa duha ka option.

1. Gitabangan ang tigulang nga babaye sa pagbitbit sa

iyang basket sa paglabang sa karsada.
( Maayo o Dili Maayo )

10
 2. Gitagaan og pagkaon ang iyang klasmeyt nga
gigutom. ( Maayo o Dili Maayo )

3. Mosunod sa linya ug ipaulahi ang edaran o tigulang.

( Maayo o Dili Maayo )

4. Ipalabon sa buros ug tawong bakol ang imong

lingkuranan sa panahon nga puno na ang sakyanan.
( Maayo o Dili Maayo )

5. Kataw-an ang batang nagkadugo nga nadasmag sa

dalan. ( Maayo o Dili Maayo )

Hinumdumi

Ang pagpakabana sa isigkatawo usa ka maanindot nga

gawi. Pinaagi niini kita nakat-on sa paghatag og bili sa
atong kaugalingon ug ngadto sa uban nga maoy
makapalig-on sa atong relasyon. Mapakita nato ang pag-
unong sa isigkatawo pinaagi sa pagtabang ug dili kataw-
an ang adunay apan o kakulangon sa lawas.

Ibutang sa hunahuna nga ang pagbuhat sa maayo

ngadto sa isigkatawo sama ra sa paghigugma sa atong
kaugalingon.

11
 Buhata ug Kat-oni

Direksyon: Sa imong notebook, isulat ang pulong SAKTO

kung maayo ang lihok ug isulat ang SAYOP kung dili.

_______ 1. Singgitan ang makililimos.

_______ 2. Tagaan og pagkaon ang batang nanglimos.

_______ 3. Apilon sa dula ang bata bisan og bulingit.

_______ 4. Hatagan og mga sinina ang batang

nasunogan.

_______ 5. Kataw-an ang batang nadasmag.

12
 Pagtantiya

Direksyon: Idrowing ang bituon ( ) sa kolum sa tubag

kon nagpakita sa kaayo ang maong lihok ug idibuho ang
nabali nga trayanggulo ( ) kung wala. Buhata kini sa
imong notebook.

Mga Lihok Tubag

1.Mobisita sa pamilyang nabiktima sa

kalamidad.

2.Tagaan nako og sinina ang mga batang

nagsuot og buslot ug hugaw na nga
sinina.

3.Kon aduna akoy mga sobrang gamit,

akong tagoan sa aparador kay para kini
kanako.

4.Paunahon ug tabangan pagsakay sa dyip

ang buta.

5.Tagoan nako ang akong pagkaon aron

dili pangayoon sa ubang bata.

13
 Dugang nga Buluhaton

Direksyon: Asa sa mga hulagway ang nagpakita og

maayo isip pagpadayag sa pagbati ngadto sa isigkatawo.
Butangi og tsek ( ∕ ) kung maayo ang gipakita ug ekis (X)
kon dili maayo. Buhata kini sa imong notebook.

_____1. _____ 4.

_____2. ____ 5.

_____ 3.

14
Susi sa Insaktong Tubag

15
Pakisayran

Grade 2 Curriculum Guide

Ritchel Ann Fuentes, Edukasyon sa Pagpapakatao Pasig
City: Vibal Publishing House, Inc., 2013.
Grade 1 Learners material
Grade 3 Learners material
lhttps://ph.images.search.yahoo.com/yhs/search;_ylt=Awr
wJRjt59peET0ASWQGIYpQ;
https://ph.images.search.yahoo.com/yhs/search;_ylt=Awrw
S2287dpeblkA2mkGIYpQ;_ylu=YwNzX3oDMTBsZ29xY3ZzBHNl
ZWFyY2gEc2xrA2J1dHRvbg--

16
Alang sa inyong mga pangutana o komento, sulat o tawag sa:

Department of Education – Division of Camiguin

B. Aranas St., Poblacion, Mambajao, Camiguin Province

Email Address: depedcamiguin@gmail.com, camiguin@deped.gov.ph

Cellphone no: 09057284681