PEMERINTAH PROVINSIJAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH KABUPATEN BANGKALAN Jalan Soekarno Hatta No. 16 Bangkelan, email: cabdinbkin@grl.com BANGKALAN 69116 Nama Sekolah Alamat ‘Nama Guru NIP. NUPTK. Riwayat Pendidikan 1/02 durusan 3 Jurusan ‘Mengajar Mape! Kelas Hari Tanggal Penilaian 1 SKCPNS | 72. SK PNS a [5 -Rasoase Progra Desbelejae 7) a Untuk KTSP 2006 memuat komponen Pemendikbud 41/2007 Untuk KTSP 2013 memuat komponen PPK, Literasi, 4C/5M dan HOTS 3. Kalender Pendidikan 6, Alokasi Waktu (Reneana Pekan Efektify 7. Program Tahunan{ Prota) 8, Program Semester(Promes) 9. Turmal guru Keglatan pembelajaraniri Dokumen Keaktifun| 1, WURU KERIA TIL tt Momilikias s T. Dattar tadie Siswa 2, Perenennann Penttaian 3, Datar Nilai Siswa- 4, Penilaian Aktlak/ kepribadian Siswa S. Analisis Hosit Penitainn Hacian 6 Program Pelaksanann Perbaikan dan Pengayrna 7. Daiar buku Pegangan Gurw Siswa 8, Jndwal bimbingan/tatap muke (10 bulan) 9, Daya Serap Siswa 10, Kisi-kisi Soat 1, Son 12 ‘Analisis Butir Soal Penilaian Harian D, BUKU KERJA TY. Masuk Kerja = 95% indie tepat waktu(Surat Keterangan KS, Daftar Hadir, Jurnal Mengajar) 2, Berprestasi Non Akndemi ‘Membina siswa dalam kegiatan/lomba tertentu Perolehan Skor IHI+IT JUMLAH_ SKOR_ HASIL PENILAIAN, KATEGORI PENILAIANserangon: ‘Amat Baik Hasil Penilaian 92 - 100 Guru Profesiono; Baik Hosil Penilaian 82-91 Guru Layak ane Hosil Peniloian 72~ 62 Gur Pembinaan Kurang asi! Penilgian kurang 72 Guru Tidak Loyak KOMENDAS! DAK LANJUT Bangkalan, .. Pengawas Sekolah NP. Mengetahui Guru Pembimbing Kepats'Sekolah NP.PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR, f ii DINAS PENDIDIKAN ICABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH BANGKALAN (KABUPATEN BANGKALAN) BI», coekarmo Hatta No 16, Telp./Fax: (031)-99303310 Emallicabcinbkinegmai.com Kode Post 69116 BANGKALAN INSTRUMEN TELAH RPP Nama sekolah a en Ey Nama Guru 5 Mata Pelajaran 5 SE Kelas/Semester be | Tidake Kurang | Lengkap/ | NO Komponen/Aspek ada/tidak | lengkap/lea J seswai (2) sesual(0) | rang sesuat a) jidentitas RPP ian eas “Terdapat: nama satuan pendidikan, kkelas/semester, mata pelajaran, materi jokok, alokast waktu_ 2 | Minimal memuat 8 komponen utama dan lampiran pendukung RPP: (a) KI; (b) KD dan IPK; (c) Tujuan Pembelajaran; (d) ‘Mater! Pembelajaran;-(e} Metode Pembelajaran; (f) Media/Alat/Bahan Pembelajaran dan Sumber Belajar; (8) Cangkah-langkah Pembelajaran; (h) Perifiaian Hest Belajar; (0) Lempiran pendukung RPP (materi pembelajaran, instrumen penilaian, dil) eKelengkapan Komponen RPP. 3 | Mencakup KI, K12, K13, dan KI4 sesual dengan rumusan pada Permendikbud No 21 Tahun 2016 [4 | Kompetensi Dasar (KD) mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan (khusus PPKn dan PABP) sedangkan mata pelajaran Jain mencakup pengetahuan dan keterampilan yang dikutib dari Permendikbud No. 24 Tahun 2016 S| Monjaberkan 1PK berdasarkan KD dari K13, KD dati K14, KD dari KI1 dan KD dari KI2 (khusus PPKn dan PABP) sedangkan mata saya Bln XD dat KIS da XD dart 1 6 aaa Tmenggunakan kata kerja | operastonal yang dapat dlukur/dilekcakan penilalan sesual dengan karakteristlk mata pelajaran. 7” /1PK dari KD pengetahuan menggambarkan dimensl proses kognitif dan dimensi pengetahuan meliput! factual, konseptual, _jprosedura, dan/atau metakognitif—Wasit Telaah, Kurang] Lenglap/ Tongkap/la | sesuat (2) rang sestial TPK dari KD keterampllan memuat keterampllan abstrak dan atau | ‘etrampllan konkret java "5 | Mencerminican pencapalan Kompetonst sikap, pengetahuan, dan keterampllan _ ee FO | Mengintegrasikon nila Karakter melalui “keglaten iteraa! dan nembelajeren abad ; Ti] Memberikan gambaran pencapatan hasil pembelajaran 2 | Diewanghen delam bentuk-deskripsl, memuat kompetensl yang hendak dicapal oleh peserta didik ; 13° Materl pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulls dalam bentulk butir- ‘butte sesual dengan rumaisan indikator ketercapatan kompetens! 14 | Cakupan materi sesuai dengan alokasi waktu yang ditetapkan, 5 | Mengakomodas| muatan lokal dapat ‘berupa’ okel,rearfan ioks!, kkekinian dll yang sesual dengan calupan materl pada KD pengetahuan 16 | Menggunakan pendekatan ilmlan dan/atau pendekatan lain yang relevan dengan ‘karakcertsttkmasing-masing mata 77 | Meterapin pembaljaran allyang bbermuara pada pengembangan HOTS | 18 | Menggambarkan sintaks/tahapan yang 1 Jelas (apabila menggunakan model pembelajaran tertentu), 19 | Scovel dengan tujuen pembelajaran 20 _ | Menggambarkan proses pencapalan Kompetens! 21 | Mendukung pencapaian kompetensi dan pembelajaran aktif dengan pendekatan © | timtah 22 _{ Seoual lengen karalneriolk peserta-didik 23 | Sumber belajar yang digunakan mencalcup ‘multimoda antara lain bahan cetak, ‘lektrontk,alant dan sumnber belajar ‘Membat keglatah'pendahuluan, keglatat Lesit ii dan tetas Setup ee. ‘25. | Keplatan pendahuluan memuats kondiolon peserta-didil, Keplaten : See Pesvampalan tujuan Koga _| Betmbelajarankeglatan dan penlaon yang Kegiatan inti memuat: 71er est ‘Hasil Telaah Tidak ada/tidak Lengkap/ | sesuai (2) Komponen/Aspek ‘Bentuk kegiatan pembelajarannya berupa in aktlf (active learning) ‘éetofidengan menggunakan berbagal model danateu metode pembelajaran-dengan ‘pendeleetan Imiah maupun pendekatan Jain yang relevan. 27 | Sesual dengan model dan/atau metode pembelajaran yang digunakan 28 | Menggambarkan tahapan keglatan yang -runutdan sistematik (dari LOTS menuju | HOTS) 29 ‘30 | Menggambarkan proses pembelajaran ‘yang menimbulkan interaks! multi-arah, antar peserta didik, Interaks! peserta didik -dengan guru, dan interaksi dengan bahan/alat/lingkungan belajar 31 | Menggambarkan proses pembelajaran ‘yang menyenangkan, menantang dan memotivasl peserta didik 32 | Menggambarkan gradasi pencapaian kompatenst dalam pembelajaran 33 ‘34 | Keglatan pembelajarannya mendidik dan dialogis yang bermuara pada berkembangnya karakter dan Higher Order Thinking Skills (HO7s) atau Keterampilan Berpildir Tingkat Tinggl peserta didik, 35 a ‘dikenal dengan 4C (critical ‘thinking, creativity, collaboration, communication) atau berpikir kritis, berkreasi, berkolaboresi/bekerjasama, ‘berkomunikasi dalam kegiatan pembelajaran. Kegiatan penutup memuaty 36 | Rangkuman, kestmpulan, refleksi, penilalan dan tindak lanjut penilalan +37 _ | Penyempaian pencapalen KD dar M13 dan KD dart K14,dan pencapaian tujuan pembelajaran '38_ | Memuat rancangan penilalan 39° | Memuat fenis/tehnik penilalan, bentuk penilaian, instrumen dan pedoman -penskoran 40 | Mencakup penllalan pengetahuan, - keterampilan, dan sikap khusus pada mata | pelajaran PPKN dan PABP AL ee dengan kompetensi (IPK dan/atau 7 ‘Az | Seaval dengan kegiatan yang @akakan dalam pembelajaran 43" | Sesual materi pembelajaran ‘44° | Memuat soal HOTS dan soal-soal ~ | keterampilan khusus mata pelajaran {misainya Agama, Sen! Budaya, Bahasa, dilHasil Telaah Catatan sesual (0) | rang sesuai (4). Tidak Kurang | Lengkap/ ada/tidak | lengkap/ku | sesuat (2) Keterangan Perlu pembinaan TisNs60 Dapat digunakan untuk contoh bagi guru Jain dengan perbaikan pada bagian-bagian tertentu TBO Dapat digunakan untuk contoh bagi guru lain Penelaah,4. Nama Guru 2 Asal sekolah 3 Mata Pelajaran 4 Kelas/Semester 5 Materi Pokoke 6 Alokasi Waletu INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN © Aspekcyang dlamat! aie Basil Ya oe (Me ata PanTtanullatia Membangun sikap religlositas sesual dengan ajaran agama yang dlanutnya_ ‘Memotivasi peserta didik untuk belajar ‘Memberiian apersepsi dengan cara ‘menghubungkan mater! pembelajaran dengan pengalaman peserta didik ‘Menyampalkan tujuan pembelajaran, dan kompetenst yang harus dicapal oleh peserta didtic “Menyampatkan langkeh-langkah kegiatan pembelajaran dan kompetenst yang akan dinilai yang mencerminkan penguatan nial karakter [-Keglatan Int: iM ‘Kemampuan menyesualkan materi pembelajaran dengan tyjuan lajaran 1en mengheiticen materi pembelajaran dengan pengetahuan lain ‘yang relevan dengan kehidupan sehari- hart. ‘Menyalikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat dan lengkap sesual dengen konsep yang benar dan vyanig mencerminkan penguatan nilai harakter Menyalikan mater! secara sistematis (dari mater! mudah ke yang sullt, dari materi sederhana ke yang kompleks, cari materi -konkrit ke ebatrak atau sebaliknya) sesual dengan kompetensi yang akan dlcapal peserta didik. 10 ‘Melaksanakan pembelajaran mengikutl Kerangka RPP. it Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat 4 dnteraleit yang mendorongmunculnya ‘nterakl multi-arah, yaltu antarpeserta dldik, peserta didik dengan guru, dan ppeserta didi dengan sumber belajar, serta peserta didik dengan lingkungan belajar sehingga memiliki kemampuan Aomunikatifdan kerjasama yag balk. iZ Pembelajaran yang dllaksanaken bersifat ‘nspiratif dan multifaset(variasi proses betpikir C1-C6) untuk memunculleanFabawan postp peserta duteyaita gra arakter dan roa anya Higher Onder Thinking ‘Sali (HOTS) atau Ketetamptlan Borplkir B Tingkat Tinga! peserta dail ashe ara yangllaksanvRan snangkan, menggunakan ameter dam evembela tbh cry Janjut Pembelajaran yang dliaksanakan rmenantang sebingga memunculkan Jeemampuan berplbie kris. is Pembelajaran yang dilaksanakan memotivasi pesertadidik untuk derpartisipasi aktifdan bermakna (meaningful 16 ‘embelajaran yang dilaksanakan ‘memberikan rusng yang cukup bagt prakarsa sesual dengan bakat minat dan perkembangan fistk serta psikologis _peserta didi 7 embelajaran yang dilaksanakan ‘menumbuhkan krestivitas sesual dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik Si jf Surumenunukkan slap bua + | terhadap respons peserta didik “32 ~] Gara menunjukkean hubungan pribedl ‘yang kondusif dan konstrukti?| 33__[ Menumbubkan kecerican dan antusiasme peserta didik dalam pembelajaran T4_| Penggunaan Bahasa yang Benar dan é : yelajaram oii vital 34 | Menggunakan bahasa Indonesia yang bait benar, dan kontekstual 35] Menggunakan pllihan kata yang mudah dipahamt oleh peserta didlic ‘36 | Membuat rangkuman dan /atau ‘kesimpulan dengan melibatkan peserta didike 37 | Melaksenakn penileian pembelajaran {secara lisan/tertulis) 38) Mengumpulkan hasil kerja peserta didik sebagai bahan portofollo j 39__| Memberikan tindak lanjuthasil penilalan (remedial/pengayaan) 40_| Melekuican refleksi pembelajaran (kebermaknaan pembelajaran) JUMLAH Keterangan: 3. Nilai Pelaksanaan Pembelajaran = Jumlah Skor X 100 40 + Predikat Nilai Prediiat 1} We70 TC Perla pembinaan- 7IsNs60 | B Dapat digunakan untuk model bagi guru ain dengan perbalkan pada baglan-bagian tertentu Wee x ‘Bapat digunakan untuk model bagi gurw iain Bangkalan, Pengamat,PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN ICABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH BANGKALAN (KABUPATEN BANGKALAN) JI. Soekarno Hatta No 16, Telp./Fax: (031)-99303310 Emailcatrlintslevininnal. cen Kode Pas: 69116 BANGKALAI HASIL REVIEW PRAKTIK PEMBELAJARAN Hasil Pengamatan No | Tahapan Pembelajaran aT acnen Keterangan 1, | Pembukaan | | 2. | Keglatan Inti | | } 3, | Keglatan Akhlr | 4, | Penutup Hal lain yang perlu disampalkan