Turkcenin Yabanci Dil Olarak Ogretimi Programi 2 Baski

TÜRKÇENİN
YABANCI DİL OLARAK

ÖĞRETİMİ PROGRAMI
İstanbul, 2020
YTÖK_2_08022021.indd 1 8.02.2021 13:42

YTÖK_2_08022021.indd 2 8.02.2021 13:42
TÜRKİYE MAARİF VAKFI
TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK
ÖĞRETİMİ PROGRAMI
KOORDİNASYON KURULU
Ahmet TÜRKBEN
Türkiye Maarif Vakfı Yönetim Kurulu Üyesi
Doç. Dr. İbrahim GÜLTEKİN

Firdevs KAPUSIZOĞLU
Ayşenur İLGEZDİ
Şeyma IŞIK
İbrahim ÇİMEN
Dönüş ÇİÇEK
Rabia ARZUPINAR
Olgun BAYRAMBAŞ
Fürkan GÜLEÇ
EDİTÖR: Doç. Dr. İbrahim GÜLTEKİN
YTÖK_2_08022021.indd 3 8.02.2021 13:42

PROGRAM GELİŞTİRME KURULU
Türkçe Öğretimi Alan Uzmanları

Prof. Dr. Mustafa KURT
Prof. Dr. Mustafa BALCI
Prof. Dr. Nezir TEMUR
Prof. Dr. Özay KARADAĞ
Doç. Dr. İbrahim GÜLTEKİN
Doç. Dr. Deniz MELANLIOĞLU
Doç. Dr. Kemalettin DENİZ
Doç. Dr. Mehmet KURUDAYIOĞLU
Doç. Dr. Bayram BAŞ
Doç. Dr. Salim PİLAV
Doç. Dr. Yusuf DOĞAN
Doç. Dr. Esra Karakuş TAYŞİ
Doç. Dr. Kaan BÜYÜKİKİZ
Dr. Öğr. Üyesi Serdar DERMAN
Dr. Öğr. Üyesi Özlem GÜNEŞ
Öğr. Gör. Yakup TÜRKDİL
Öğr. Gör. Tarık DEMİR
Uğur KILIÇ
Firdevs KAPUSIZOĞLU
Şeyma IŞIK
Dönüş ÇİÇEK
Rabia ARZUPINAR
İbrahim ÇİMEN
Fürkan GÜLEÇ
Nuray ÇEVİK
Nurhayat KARACA
İngilizce-Fransızca Öğretimi Alan Uzmanları
Prof. Dr. Paşa Tevfik CEPHE
Prof. Dr. Kemal Sinan ÖZMEN
Prof. Dr. Cem BALÇIKANLI
Dr. Öğr. Üyesi Osman COŞKUN
Uzm. Nur Özge KAYA
Olgun BAYRAMBAŞ
YTÖK_2_08022021.indd 4 8.02.2021 13:42

PROGRAM GELİŞTİRME KURULU
Eğitim Psikolojisi Alan Uzmanları

Prof. Dr. Hasan BACANLI
Ayşenur İLGEZDİ
Program Geliştirme Alan Uzmanları
Prof. Dr. Mehmet TAŞPINAR
Dr. Öğr. Üyesi Özge Can ARAN
Okul Öncesi Eğitimi Alan Uzmanları
Prof. Dr. Zeynep Fulya TEMEL
Prof. Dr. Yasemin AYDOĞAN
Prof. Dr. Hatice BEKİR
Ölçme ve Değerlendirme Alan Uzmanı
Doç. Dr. Mustafa OTRAR
Sınıf Öğretmenliği Alan Uzmanları
Prof. Dr. Kasım YILDIRIM
Furkan ŞAHİN
Davranış Bilimleri Örgüt Kültürü Alan Uzmanı
Dr. Yunus Emre GEDİKLİ
Katkıda Bulunanlar
Prof. Dr. Zarife SEÇER
Nihan DUYUL
Dr. Öğr. Üyesi Ömür ÇOBAN
Grafik Tasarım
Buket AKYÜREK
Aykut KORKMAZ
Hayri GÜNTEK
Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı’nın II. baskısı, Millî Eğitim Bakanlığı ile
Türkiye Maarif Vakfı arasında yapılan protokole istinaden I. baskıya yeni izlenceler ve eklemeler yapılarak
geliştirilmiştir. Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının
36 Sayı ve 11.11.2020 tarihli kararıyla onaylanmıştır.
ISBN : 978-605-80438-2-4
II. BASKI: KASIM 2020, İstanbul
Baskı ve Cilt: MATSİS MATBAA HİZM. SAN. VE TİC. LTD. ŞTİ.
Tüm hakları saklıdır. Türkiye Maarif Vakfının izni olmadan kopyalanamaz ve çoğaltılamaz.
Para ile satılamaz.
YTÖK_2_08022021.indd 5 8.02.2021 13:42

TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİ PROGRAMI
İÇİNDEKİLER
SUNUŞ 8
TEŞEKKÜR 10
GİRİŞ 11
1. Program’ın Temel Dayanakları ve Yaklaşımı 12
1.1. Temel Dayanaklar 12
1.2. Temel Yaklaşım 13
1.2.1. Dil Kullanım Alanları ve Sosyokültürel Bağlamlar 14
1.2.2. Aracılık 20
1.2.3. Kademeli Sorumluluk Aktarımı Modeli 21
1.2.4. Programlama Tekniği 22
2. Program’ın Genel Amaçları 22
3. Program’ın Yapısı 23
3.1. Program’ın Kademelere Göre Yapılandırılması 23
3.1.1. Okul Öncesi 25
3.1.2. İlköğretim I. Kademe (İlkokul) 26
3.1.2.1. İlk Okuma Yazma Öğretimi 28
3.1.3. İlköğretim II. Kademe (Ortaokul) 29
3.1.4. Ortaöğretim (Lise) 31
4. Program’ın Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımı 33
5. Program’ın Uygulanmasına Dair Öneriler 35
6. Kazanımlar 37
6.1. Düzeylere Göre Kazanım Listeleri 41
6.1.1. A1 Düzeyi Kazanım Listeleri 41
6.1.2. A2 Düzeyi Kazanım Listeleri 48
6.1.3. B1 Düzeyi Kazanım Listeleri 57
6.1.4. B2 Düzeyi Kazanım Listeleri 66
6.1.5. C1 Düzeyi Kazanım Listeleri 74
7. Düzeylere Göre Dil Yapıları Listesi 83
8. Program’ın Kademelere Göre İzlence Bölümü 87
8.1. Okul Öncesi 87
8.1.1. Giriş 87
8.1.2. Dil Gelişimi 87
8.1.3. Genel Amaçlar 90
8.1.4. Türkçe Öğretimi Uygulama İlkeleri 90
8.1.5. Öğretmenin Rolü 91
YTÖK_2_08022021.indd 6 8.02.2021 13:42

8.1.6. Yöntem ve Teknikler 92

8.1.7. Eğitim Ortamı ve Materyaller 94
8.1.8. Sınıf Dili ve Yönergeler 94
8.1.9. Ölçme ve Değerlendirme 95
8.1.10. Kazanımlar 97
8.1.10.1. Becerilere Göre Kazanım Listeleri 97
8.1.11. Okul Öncesi Kademesi İzlence Tabloları 101
8.2. İzlencelerde Kullanılacak Ortak Kazanımlar Listesi 119
8.3. İlköğretim I. Kademe (İlkokul) (7-10 Yaş Grubu) İzlence Tabloları 123
8.3.1. A1 (A1.1.) İzlence Tablosu 123
8.3.5. A2 (A2.1.) İzlence Tablosu (Yurt İçi) 168
8.3.6. A2 (A2.2.) İzlence Tablosu (Yurt İçi) 179
8.4. İlköğretim II. Kademe (Ortaokul) (11-14 Yaş Grubu) İzlence Tabloları 191
8.4.1. A1 İzlence Tablosu 191
8.4.5. B1 İzlence Tablosu (Yurt İçi) 231
8.5. Ortaöğretim (Lise) İzlence Tabloları 243
8.5.1. Ortaöğretim A1 İzlence Tablosu 243
8.5.2. Ortaöğretim A2 İzlence Tablosu 255
8.5.3. Ortaöğretim B1 İzlence Tablosu 265
8.5.4. Ortaöğretim B1+ İzlence Tablosu 275
8.5.5. Ortaöğretim B2 İzlence Tablosu 285
8.5.6. Ortaöğretim C1 İzlence Tablosu 295
Sözlük 307
KAYNAKÇA 313
YTÖK_2_08022021.indd 7 8.02.2021 13:42

SUNUŞ
Yurt dışında eğitim öğretim faaliyetleri yürütmek amacıyla 17.06.2016 tarihli ve 6721 sayılı
Kanun ile kurulan; eğitimde güven, iş birliği ve dayanışma, şeffaflık, iyilikte ısrar, kuşatıcılık, evren-
sellik, ehliyet ve liyakat değerlerini benimseyen Türkiye Maarif Vakfı, okul öncesinden yükseköğ-
retime kadar her kademedeki eğitim uygulamalarını, faaliyet gösterdiği ülkelerin eğitim hedefleri
ve insan kaynağı ihtiyaçları doğrultusunda ferdin gelişim özellikleri, ilgi ve yeteneklerini dikkate
alarak planlamaktadır.
Toplumların kültürel, sosyal ve ekonomik gelişimine katkıda bulunacak nitelikli insanlar

yetiştirmeyi amaçlayan Türkiye Maarif Vakfı, insanlığın ortak birikimini ve Anadolu’nun kadim
irfan geleneğini esas alarak bilgi, beceri ve değerlerle donatılmış; kültürlere duyarlı, evrensel, millî
ve yerel ögeleri önemseyen, çağın gereklerine uygun yenilikçi bir eğitim anlayışını benimsemek-
tedir. Böyle bir eğitim anlayışına sahip olan Vakfımız, öğrencilerin öncelikle kendi ana dillerini çok
iyi bilmeleri ve kullanmalarını, en az bir yabancı dilde, sosyal bilimler ve vatandaşlık bilgisi ile ma-
tematik ve fen bilimlerinde yetkin olmalarını, dijital ve teknolojik yetkinliğe sahip bireyler olarak
yetişmelerini amaçlamaktadır. Türkiye Maarif Vakfı, öğrencilere sözü edilen alanlara yönelik yet-
kinliklerin kazandırılmasının yanı sıra onların kendilerini tanımaları ve keşfetmelerini sağlayacak
sanat ve spor dallarında yeteneklerini geliştirmeleri için her türlü imkânı hazırlamaktadır. Türkiye
Maarif Vakfı aynı zamanda öğrencilerin; öğrenmeyi öğrenme, takım çalışması, sorumluluk alma
ve sorumluluklarını yerine getirme, problem çözme, eleştirel düşünme ve girişimcilik gibi hayat
becerilerini kazanmalarına büyük önem vermekte ve eğitim ortamlarının tasarımını bu anlayışa
göre geliştirmektedir.
Dünyanın her yerinde eğitim faaliyetleri yürüten Türkiye Maarif Vakfı, Türkçenin ulusla-
rarası ölçekte yabancı dil olarak öğretimine de ayrıca önem vermektedir. Bu çerçevede örgün
eğitim kapsamında okul öncesinden başlamak üzere öğretim süreçlerinin her kademesinde Türk-
çe dersleri, uluslararası dil öğretimi standartlarına göre planlanmakta ve öğrencilerin en az B2
seviyesinde Türkçeyi kullanma becerisiyle mezun olmaları hedeflenmektedir.
Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi faaliyetleri, birçok etkene bağlı olarak yurt içi ve
yurt dışında çeşitli kurumlar vasıtasıyla yoğun biçimde sürdürülmektedir. 1990’lı yıllardan itibaren
Türkiye’nin; MEB, TİKA, YTB, YÖK, Üniversiteler gibi kurum ve kuruluşların yürüttüğü uluslararası
eğitim politikaları sayesinde, yüksek öğretimde yabancı uyruklu öğrenciler için tercih edilen ülke-
ler arasında yer alması aynı zamanda sistemli Türkçe öğretimi süreçlerini gerekli kılmıştır. Kültür
sanat çalışmaları dışında özellikle yetişkinler için yurt dışında Türkçe öğretmek için kurulan Yunus
Emre Enstitüsünün Türkçe kursları, Türkçenin dünyanın bütün bölgelerinde öğrenilen ve talep
edilen bir dil hâline gelmesini sağlamıştır. Ayrıca yurt dışında Türkçe öğretimi faaliyetleri Millî
Eğitim Bakanlığının Türkçe Öğretim Merkezleri ve örgün eğitim kapsamında yürütülen seçmeli
Türkçe dersleri ile de devam etmektedir. Yurt içinde ise hemen hemen bütün üniversitelerin Türk-
çe Öğretim Merkezlerinde, yetişkinler ve uluslararası öğrenciler Türkçe öğrenmektedirler.
Bölgemizde meydana gelen küresel ölçekli gelişmeler ise ülkemizi de doğrudan

etkilemekte ve bu süreçte uzak veya yakın farklı ülkelerin insanları için Türkiye güvenli bir liman
olarak görülmektedir. 2011 yılında başlayan ve hâlen devam eden Suriye iç savaşı dolayısıyla
ülkemize sığınan Suriyeli sayısının 4 milyona yaklaşması; farklı ülkelerden gelenlerle birlikte 21.
asırda Türkiye’yi göç olgusunun yoğun biçimde yaşandığı bir ülke konumuna getirmiştir. Türkiye bir
taraftan bu insanların iaşe, barınma, sağlık vb. temel yaşam ihtiyaçlarını karşılamakta diğer taraftan
onların yaşadıkları topluma uyumlarını kolaylaştırıcı sosyal ve kültürel çalışmalar yürütmektedir.
Ayrıca yüz binlerce okul çağı çocuğun ve gencin Türk Eğitim Sistemine Entegrasyonu Projesiyle
seviyelerine göre uygun eğitim süreçlerine yerleştirilmeleri sağlanmaktadır. Bu süreçlerin sağlıklı
YTÖK_2_08022021.indd 8 8.02.2021 13:42

yürütülmesi ise sosyal ve akademik iletişim kanallarının kurulmasına diğer bir ifadeyle sistemli
Türkçe öğretimine bağlıdır. Millî Eğitim Bakanlığının 2016 yılından itibaren yürüttüğü Avrupa Birliği
destekli PIKTES Projesi bu anlamda önemle vurgulanması gereken uzun soluklu faaliyetlerdendir.

Misafir öğrencilere yönelik Türkçe öğretimi temelli projeler sadece PIKTES’le sınırlı olma-
yıp MEB’e bağlı Halk Eğitim Merkezlerinde UNICEF iş birliği ile yürütülen Türkçe Yaygın Eğitim
Programı, proje tabanlı özel kurslar vb. ile Türkçe öğretimi faaliyetleri kapsamlı bir biçimde de-
vam etmektedir.
MEB, Üniversiteler, YEE, Türkiye Maarif Vakfı gibi kurum ve kuruluşlar marifetiyle
yürütülen yurt dışı ve yurt içi Türkçe öğretimi süreçlerindeki mevcut durum ve gelişmeler,
uluslararası ölçekte Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminin kapsamını genişletirken Türkçe
öğretiminin aynı zamanda uluslararası dil öğretimi standartlarına göre yapılandırılmasını gerekli
kılmaktadır. Türkiye Maarif Vakfının öncülüğünde alan uzmanları ve ilgili kurum temsilcilerinin
titiz çalışmalarıyla 12 aylık bir iş takviminde geliştirilen Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi
Programı, sözü edilen bu temel gerekçelerden hareketle hazırlanmıştır.
Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni (CEFR) esas alınarak hazırlanan Türkçenin
Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı; yaklaşım ve dayanaklar, yapısı, genel amaçları, kazanım
listeleri, ölçme ve değerlendirme gibi temel hususların yer aldığı kuramsal çerçeve bölümü ile
K-12 düzeyinde kademelere göre yapılandırılan izlence bölümlerinden oluşmaktadır. Türkçenin
Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı, özellikle örgün eğitime göre oluşturulan izlenceler
bölümüyle alanda ilk örneği teşkil etmektedir.
Göç olgusunun yurt içinde meydana getirdiği uluslararası insan hareketliliği yukarıda da
ifade edildiği üzere özellikle Millî Eğitim Bakanlığı marifetiyle yürütülen Türkçe öğretimi uygula-
malarının standartlarının belirlenmesini de gerekli kılmıştır. Bu ihtiyaçtan hareketle Türkiye Maarif
Vakfı ve Millî Eğitim Bakanlığı arasında 18.08.2017 tarihli iş birliği protokolüne istinaden ek proto-
kol imzalanmış ve mevcut Program’ın Bakanlık tarafından yürütülen PIKTES Projesi başta olmak
üzere yurt içi ve yurt dışı örgün/yaygın eğitimde yabancılara Türkçe öğretimi uygulamalarında
kullanılması taraflarca kabul edilmiştir. Ayrıca bu Protokol çerçevesinde mevcut Program’da yurt
içi Türkçe öğretimi uygulamalarına yönelik düzenlemeler ve uyarlamalar yapılabileceği ifade edil-
miştir. Protokol doğrultusunda Program’a, yurtdışında K-12 düzeyinde Türkçe öğretimi izlenceleri
dışında yine bu izlence içeriklerinden hareketle yurt içinde kademelere göre Türkçe öğretimi iz-
lenceleri eklenmiştir. Bu bölümün hazırlanma süreci, Millî Eğitim Bakanlığı ile Türkiye Maarif Vakfı
koordinatörlüğünde yürütülmüş olup Bakanlığın Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı başta olmak
üzere diğer birimlerinin ve akademisyenlerle uygulayıcıların katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Bu ça-
lışmalar doğrultusunda Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı’nda güncellemeler ve
eklemeler yapılmıştır.
Program’ın hazırlanmasında emeği geçen akademisyenlere, uygulayıcılara, MEB başta

olmak üzere kurum ve kuruluşlara, Türkiye Maarif Vakfı Eğitim Politikaları ve Öğretim Programları
birimine şükranlarımı sunuyorum. Alanda önemli bir eksikliği giderecek olan “Türkçenin Yabancı
Dil Olarak Öğretimi Programı”nın Türkçeye gönül veren herkese hayırlı ve faydalı olmasını diliyorum.
Prof. Dr. Birol AKGÜN

Türkiye Maarif Vakfı Başkanı
YTÖK_2_08022021.indd 9 8.02.2021 13:42

TEŞEKKÜR

Türkçenin sistemli bir biçimde öğretimine büyük önem veren Vakfımız, Türkçenin Yaban-
cı Dil Olarak Öğretimi Programı’nı farklı üniversitelerden alan uzmanı akademisyenlerin ve uygu-
layıcıların titiz çalışmaları ile 12 aylık yoğun bir mesai sonucunda hazırlamıştır.
Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminin uluslararası dil öğretimi standartlarına göre ya-
pılandırılmasında ve yürütülmesinde alanda önemli bir boşluğu dolduracak olan bu Program’ın
hazırlanmasında Türkiye Maarif Vakfı Mütevelli Heyeti ve Yönetim Kurulu Üyeleri kararlı irade be-
yanı, yüksek alaka ve teveccüh göstererek manevi destekleriyle devamlı yanımızda olmuşlardır.
Bu çerçevede başta Sayın Başkanımız Prof. Dr. Birol AKGÜN olmak üzere başkan vekilimiz
Osman Nuri KABAKTEPE ve değerli Mütevelli Heyeti Üyeleri Prof. Dr. Ayşen GÜRCAN, Prof. Dr.
Mahmut ÖZER, Prof. Dr. Ahmet Emre BİLGİLİ, Prof. Dr. Aşkın ASAN, Doç. Dr. Cahit BAĞCI, Prof.
Dr. Cihad DEMİRLİ, Dr. Mustafa GÖKSU, Dr. Hasan TAŞÇI, Zekeriya AKÇAM ve Selim CERRAH’a;
Yönetim Kurulu Üyeleri Mahmut Mustafa ÖZDİL, Nedim KAYA, Mustafa ÇALTILI ve Yu-
nus TORPİL’e Eğitim Politikaları ve Öğretim Programları Birimi Sorumlusu olarak şükranlarımı arz
ederim.
Süreç içerisinde iş birliği ile çalışmalarımıza katkı veren başta Millî Eğitim Bakanlığı olmak
üzere emeği geçen tüm kurum, kuruluş ve kişilere teşekkür ederim.
Program’ın hazırlanmasında mesai harcayan üniversitelerimizin değerli akademisyenleri-

ne ve uygulayıcılara, çalışmalarımıza katkıda bulunan Vakfımızın bütün birim amirleri ve çalışan-
larına, gayretli ve özverili çalışmaları ile süreci başından sonuna kadar yürüten ve koordine eden
Türkçe ve Yabancı Dil Öğretimi Daire Başkanlığı çalışanlarımıza ve mahsusen Doç. Dr. İbrahim
GÜLTEKİN’e teşekkür ederim.
“Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı”nın alanda görev yapan uygulayıcılara,
araştırmacılara ve Türkçe öğrenen herkese hayırlı olmasını dilerim.
Ahmet TÜRKBEN
Türkiye Maarif Vakfı Yönetim Kurulu Üyesi
10
YTÖK_2_08022021.indd 10 8.02.2021 13:42

GİRİŞ
“Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni” esas alınarak geliştirilen “Türkçenin Yabancı Dil Olarak
Öğretimi Programı”; yurt içinde veya yurt dışında örgün ve yaygın eğitim kapsamında Türkçe öğrenenler,
öğreticiler, öğretim materyali hazırlayıcı ve sınav uygulayıcıları için temel dayanak ve yaklaşımları, amaç-
ları, seviyelere ve becerilere göre kazanımları, ölçme ve değerlendirme sürecini, dil öğretimi içeriklerini
düzenleyen ve dil öğretimi standartlarını belli çerçevede yapılandıran bir öğretim programı olarak hazır-
lanmıştır.
Uluslararası ölçekte Türk dili ve kültürüne yönelik artan ilgi ve Türkçeyi öğrenme talebi, bölge-
sel ve küresel hareketlilikler neticesinde Türkiye üzerinde yoğunlaşan göç dalgası ve bu sürecin ortaya
çıkardığı sosyo-kültürel uyum meselesi, uluslararası öğrenci hareketliliği, siyasal, sosyal ve ekonomik ge-
lişmeler Türkçenin öğretimini stratejik bir konuma getirmiştir. Dolayısıyla Türkçenin yurt içi ve yurt dışında
yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili gelişmeler bu alana yönelik bir Türkçe öğretim programının hazırlan-
masını zorunlu kılmıştır.
Avrupa’da Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni (CEFR) esas alınarak hazırlanmış başvuru reh-
berleri olduğu bilinmektedir. Almanca için Goethe Enstitüsü (Profile Deutsch A1-C2), İngilizce için The
English Profile (A1-B2) , İspanyolca için Cervantes Enstitüsü (A1-C2) başvuru rehberini yayımlamıştır
(www.cervantes.es). Bu dillerden başka Fransızca (B2), Gürcüce (A1, A2, B1, B2), Yunanca (A1), İtalyanca
(A1, A2, B1, B2), Norveççe, Portekizce ve Çekçe (A1, A2, B2) başvuru rehberleri farklı tarihlerde hazırlan-
mıştır (Polat vd., 2018). Türkçenin yabancı dil olarak öğretimine yönelik yukarıda sözü edilen başvuru
rehberleri esas alınarak Yusuf Polat vd. (2018) tarafından A1 öncesi için bir Başvuru Rehberi hazırlanmıştır.
Ayrıca Ankara Üniversitesi Türkçe Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezi tarafından da 2015 yılında
bir proje kapsamında yabancılara Türkçe öğretimi programı hazırlandığı bilinmektedir. Fakat sözü edilen
programın proje kapsamında kaldığı ve uygulama için değerlendirilmediği söylenebilir (2015, Ankara TÖ-
MER). Dolayısıyla Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni temelinde Türkçenin yabancı dil olarak öğreti-
mine esas teşkil edecek, dil öğretim standartlarının belirlendiği bir öğretim programı, Türkçe öğretimi ve
sınav uygulama süreçlerinin sağlıklı ve objektif yürütülebilmesi ve sürdürülebilmesi için bu alanın temel
ihtiyacı olarak görülmektedir.
Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı’nın ikinci baskısı Millî Eğitim Bakanlığı ile yapılan
protokol esas alınarak gerçekleştirilmiştir. Bu çerçevede Millî Eğitim Bakanlığı ile Türkiye Maarif Vakfı ara-
sında 18.08.2017 tarihli iş birliği protokolüne istinaden ek protokol imzalanarak mevcut Program’a, yurt
içinde Türkçenin yabancı dil olarak öğretimine yönelik izlenceler eklenmiştir. Program, “Diller İçin Avrupa
Ortak Başvuru Metni”nde belirtilen dil düzeylerine (A1, A2, B1, B2, C1) göre örgün (okul öncesi, ilkokul,
ortaokul ve ortaöğretim) ve yaygın eğitimde kullanılmak üzere hazırlanmıştır.
Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı “Sözlük” ve “Kaynakça” dışında birbirini ta-
mamlayan iki ana kısımdan oluşur. Birinci kısımda Program’ın kuramsal çerçevesi ve uygulama süreçleri,
ikinci kısımda ise örgün eğitim kapsamında kademelere göre yapılandırılmış izlenceler yer almaktadır.
Program, bu ana kısımlar temelinde sekiz alt bölümden oluşur. Birinci bölümde Program’ın temel daya-
nakları ve yaklaşımı ile ilgili bilgiler verilmiş, ikinci bölümde Program’ın amaçları sıralanmıştır. Üçüncü bö-
lümde Program’ın genel yapısı ve kademelendirilmesi ile ilgili hususlara yer verilmiştir. Ölçme ve değer-
lendirme yaklaşımını ele alan dördüncü bölümü, Program’ın uygulanması ile ilgili önerileri içeren beşinci
bölüm izlemektedir. Altıncı bölümde temel dil becerilerine ilişkin kazanım listeleri, yedinci bölümde ise dil
yapılarını düzeylere göre aşamalandıran tablolar sunulmuştur.
Sekizinci bölümde Program’ın kademelere göre oluşturulmuş izlenceleri yer almaktadır. Ayrıca bu
bölümde okul öncesine yönelik kuramsal bilgi ve uygulamaları içeren açıklamalara ayrıntılı bir şekilde yer ve-
rilmiştir. Sözlük başlığı altında ise Program’da kullanılan terim ve kavramları izah eden tanım ve açıklamalar
bulunmaktadır. Program’ın hazırlanmasında yararlanılan kaynaklar ise “Kaynakça” başlığı altında sıralanmıştır.
11
YTÖK_2_08022021.indd 11 8.02.2021 13:42

1. Program’ın Temel Dayanakları ve Yaklaşımı

1.1. Temel Dayanaklar
Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı’nın temel dayanağı, “Diller İçin Avrupa Ortak
Başvuru Metni”dir. Bu metin, yabancı dil öğrenenlerin hedef dili iletişim kurmada kullanabilmeleri için
neleri hangi düzeyde bilmeleri gerektiğini kapsamlı bir şekilde yapılandırmaktadır. Aynı zamanda dil
öğrenenlerin yaşam boyu ve öğrenim sürecinin her basamağında elde ettiği kazanımın ölçülmesi için
gerekli düzey ve yeterlikleri tanımlayan bu metin dil öğretiminin sınırlılıklarını, standartlarını ve imkân-
larını belirleyen genel bir başvuru kaynağıdır. Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni;
• Dil öğretimi için programlar ve başvuru kaynakları geliştirilmesi, sınav ve ders

kitapları hazırlamada ortak başvuru kaynağı olarak yararlanılması,
• Eğitim yöneticileri, program geliştirme uzmanları, öğretmenler, öğretmen eğitici-
leri ve sınav hazırlama kurulları arasında eş güdümün sağlanması,
• Öğretim programının uygulanabilirliğinin artırılması için dil öğretiminde amaç,
içerik ve yöntemlerin ortak bir zeminde kavramsallaştırılması,
• Dil yeterliklerinin tanımlanmasını sağlayan nesnel ölçütlerin oluşturulması ve çe-
şitli bağlamlarda verilen dil yeterlik belgelerinin tanınırlığının sağlanarak uluslara-
rası hareketliliğin desteklemesi amacıyla hazırlanmıştır (CEFR, 2001; 2018).
Hazırlanan Program’ın yapısının oluşturulmasında ihtiyaç analizi, bütünsellik, çok boyutluluk,

iletişimsel ve kültürel yeterlikler olmak üzere beş ölçüt göz önünde bulundurulmuştur. Dolayısıyla
Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı, Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni ile ilişkilendi-
rilerek kullanıcılarına;
• ihtiyaçları belirleme,
• öğrenme hedefleri,
• içeriği belirleme ve tanımlama,
• materyal seçme ve hazırlama,
• öğretim ve öğrenim yöntemlerini belirleme,
• ölçme-değerlendirme basamaklarında yol gösterecektir.
Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni 2001 yılında yayımlanmış ve zaman içinde geliştirilerek
metinde bazı güncelleme ve eklemeler yapılmıştır. Bu değişiklikler, 2018 yılında Common European
Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment Companion Volume With
New Descriptors Provisional Edition adıyla 2001’deki metne ek olarak yayımlanmıştır. Ek metin ince-
lendiğinde alımlama, üretim ve etkileşim alanlarındaki tüm etkinlikler için tanımlayıcı ölçütlerin gün-
cellendiği görülmektedir. Bu bölüme, etkileşim alanındaki etkinlikler için “çevrim içi” kavramı eklenmiş
ve bu kavrama dair tanımlayıcı ölçütler belirlenmiştir. Buna ek olarak “aracılık” alanındaki metin, kav-
ram ve iletişim etkinlikleri için 2001’de yayımlanan metinden farklı olarak ölçütler tanımlanmıştır. Ye-
terlikler düzeyinde ise iletişimsel dil yetisi bölümündeki dilsel ve edimbilimsel yeterlikler güncellenmiş
ve dilsel yeterliklere sesbilim eklenerek tanımlayıcı ölçütler hazırlanmıştır. Bununla birlikte çoğul dillilik
ve çoğul kültürlülük ile ilgili tanımlayıcı yeni ölçütler eklenmiştir. Ayrıca önceki metinde A1, A2, B1, B2,
C1 ve C2 olmak üzere altı dil seviyesi belirlenirken ek metinde yedinci bir dil seviyesi olarak “A1 Öncesi”
tanımlanmıştır. Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni’nin 2018’de güncellenen ve metne eklenen bö-
lümleri, Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı’nda dili kullanma alanları, iletişimsel işlevler
ve kazanımların belirlenmesi bölümlerine yansıtılmıştır. Bununla birlikte “A1 Öncesi” için herhangi bir
uygulama veya izlencenin oluşturulmasına gerek görülmemiştir.
Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı’nın hazırlanmasında “Diller İçin Avru-
pa Ortak Başvuru Metni”nin yanı sıra 21. Yüzyıl Becerileri, Avrupa Yeterlikler Çerçevesi ve bu
metinden hareketle hazırlanan Türkiye Yeterlikler Çerçevesi ve Türkçe Dersi Öğretim Programı
(2019)’nda belirtilen kök değerler esas alınmıştır. Program’ın yapılandırılmasında sözü edilen
metinlerden şu şekilde yararlanılmıştır:
12
YTÖK_2_08022021.indd 12 8.02.2021 13:42

• 21. Yüzyıl Becerileri üç ana başlık altında ele alınmaktadır (2007 P21 Framework for 21st
Century Learning, OECD): Öğrenme ve yenilik becerileri (yaratıcılık ve yenileşim, eleştirel
düşünme ve problem çözme, iletişim, iş birliği); bilgi, medya ve teknoloji becerileri (bilgi
okuryazarlığı, medya okuryazarlığı, bilgi ve iletişim teknolojileri okuryazarlığı); yaşam ve
meslek becerileri (esneklik ve uyum, girişimcilik ve öz yönetim, sosyal ve kültürlerarası
beceriler, üretkenlik ve sorumluluk, liderlik ve sorumluluk). Türkçenin Yabancı Dil Olarak
Öğretimi Programı’nda benimsenen eylem odaklı yaklaşımın sosyal aktör olarak tasvir
ettiği dil kullanıcısı veya öğrenicinin aynı zamanda 21. Yüzyıl Becerilerine sahip olması
beklenir. Bu çerçevede öğretim sürecinin yapılandırılmasında ve Program’ın kademelere
göre izlencelerinin oluşturulmasında tema seçimi, kazanımlar ve iletişimsel işlevler ara-
sındaki ilişkide sözü edilen beceriler dikkate alınmıştır. Dolayısıyla Türkçe öğretimi için
hazırlanacak ders materyalleri, 21. Yüzyıl Becerilerini kazandırmaya yönelik etkinlik ve gö-
revleri içermelidir.
• Avrupa Yeterlikler Çerçevesi (AYÇ), uluslararası hareketliliği teşvik etmek ve bireylerin ha-
yat boyu öğrenmelerine yardımcı olmak üzere iki temel prensibe sahiptir. Farklı ülkelerin
ulusal yeterlik sistemlerini ve çerçevelerini sekiz ortak Avrupa referans seviyesi aracılığıyla
ilişkilendirmeyi hedeﬂeyen bir yeterlilik çerçevesi olan AYÇ, her seviyede sahip olunması
gereken asgari ortak bilgi, beceri ve yetkinlikleri tanımlar. Bu seviyeler, seviye tanımlayı-
cısı olarak adlandırılan bilgi, beceri ve yetkinlikten oluşan öğrenme kazanımı ifadeleriyle
açıklanmaktadır.(https://www.myk.gov.tr/index.php/tr/avrupa-yeterlilikler-cercevesi).
Türkiye Yeterlikler Çerçevesi standartlarında hazırlanan bu Program, öğrencilerin kültür-
lerarası iletişimsel yeterliklerini geliştirebilmelerine, hayat boyu öğrenme ilkelerine bağlı
olarak öğrenen özerkliği kazanmalarına ve tüm bu yeterliklerin sonucunda uluslararası
hareketlilik için gerekli olan bireysel özelliklere sahip olmalarına aracılık etmeyi hedefle-
mektedir.
• Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı aynı zamanda adalet, dostluk, dürüstlük,
öz denetim, sabır, saygı, sevgi, estetik, sorumluluk, vatanseverlik, yardımseverlik gibi insa-
ni değerleri içermektedir. Bu evrensel değerlerin yanı sıra toplumların ürettiği değerler de
göz önünde bulundurulmuştur. Böylece Program, öğrenicilerin dil yeterliklerini geliştirmenin
yanı sıra onların evrensel ve yerel değerlere duyarlılık kazanmalarını da hedeflemektedir.
1.2. Temel Yaklaşım
Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı’yla Türkçe anlama ve anlatma becerile-
rini kullanarak sosyal hayatın her alanında iletişim kurma becerisine sahip olan, keşfederek ve ya-
parak-yaşayarak öğrenen, öğrenme sürecinde sorumluluk alan, iş birliği içinde çalışan, problem
çözme becerilerini kullanan, sorgulayan, yorumlayan, evrensel ve kendi kültürüne özgü değerlere
duyarlı, kültürlerarası bilinç sahibi bireyler yetiştirmek istenmektedir. Bu çerçevede Diller İçin Av-
rupa Ortak Başvuru Metni’nin önerdiği eylem odaklı yaklaşım, Program’ın temel yaklaşımı olarak
benimsenmiştir.
Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı’nda öğrenenlerin merkeze alındığı eylem
odaklı yaklaşım, dili kullanan ve öğrenenleri öncelikle sosyal aktörler yani belirli koşullarda, belirli çev-
relerde ve eylem alanlarında sadece dille sınırlı olmayan, yerine getirmeleri gereken görevleri gerçek-
leştiren toplum üyeleri olarak ele alır (CEFR, 2001; 2018). Dil öğrenimini de içeren iletişimsel dil kulla-
nımı, hem öğrenici hem de sosyal aktör olarak birçok yeterlik geliştiren bireylerin eylemlerini kapsar.
Öğrenenler yaşam alanlarından belirli konularda metin üretme ve alımlamaya yönelik dil görevlerini
yerine getirmek için çeşitli bağlamlar, şartlar ve sınırlılıklarda söz konusu yeterliklerden faydalanırlar.
Öğrenenlerin bu gibi iletişimsel etkinliklerden edindikleri deneyimler, yeterliklerinin gelişimine veya
değişimine katkı sağlar (CEFR, 2001; 2018). Bu anlamda öğrenenlerin sosyal hayatta üstlenecekleri
rollere göre dilin kullanım alanları söz konusudur.
13
YTÖK_2_08022021.indd 13 8.02.2021 13:42

1.2.1. Dil Kullanım Alanları ve Sosyokültürel Bağlamlar
Dilin kullanım alanları aynı zamanda dil kullanıcısının/öğrenicinin genel yeterlikleri içinde yer
alan dünya bilgisini veya genel kültür bilgisini de kapsamaktadır. Nitekim belirli bir dili öğrenen için o
dilin konuşulduğu ülke veya ülkeler hakkındaki bilgiler (örneğin önemli coğrafik, ekolojik, demografik,
ekonomik ve politik özellikleri vb.) çok önemlidir. CEFR (2001)’de yer verilen dil kullanım alanları aşa-
ğıdaki tabloda gösterilmiştir.
Tablo 1: Dil Kullanım Alanları
1. Özel (Kişisel) Alan

• Evde: ev, oda
• Bahçe: kendisinin, ailenin, arkadaşların, başkalarının
• Yurtta kendine ait bir yer, otel
Alanlar/ Mekânlar • Kırda, göl kenarında
• Çevrim içi alanlar/mekânlar
• Web siteleri (Örn: Çevrim içi kitap kulüpleri, forum siteleri)
• Restoranlar
• Aile
Kurumlar
• Sosyal ağlar
• Ebeveynler, nine ve dedeler, çocuklar, kardeşler, teyze ve halalar, dayı ve amcalar, kuzenler, eş, kayınbaba ve anneler
Kişiler
• Dostlar, arkadaşlar, tanıdıklar, hayranlar
• Mobilya, giysi, ev aletleri, oyuncaklar, aletler
• Kozmetik ürünler
• Sanatsal eşyalar, kitaplar
Nesneler • Ev hayvanları, yabani/evcil hayvanlar
• Ağaçlar, bitkiler, çayırlar, göller
• Ev eşyaları, el çantaları, gündelik/ spor giysileri
• Yazıcılar
• Aile içi kutlamalar
• Karşılaşmalar, olaylar, kazalar, olağan durumlar
• Bayramlar, ziyaretler, düğünler, doğum günleri, yemek davetleri
Olaylar
• Dolaşma, bisiklete binme, araba kullanma
• Tatil, geziler, sportif olaylar/etkinlikler
• Çevrim içi yapılan restoran rezervasyonları
• Yaşam alışkanlıkları: giyinmek, yemek pişirmek, yıkanmak vb.

• Evde küçük tamirler, el işleri, bahçe işi
• Kitaplar, radyo ve televizyon
• Sohbet, hobiler, spor ve oyunlar
Eylemler
• Çevrim içi konuşmalar
• Çevrim içi politik/felsefi tartışmalar
• Sosyal medya sitelerinde tartışma
• Arkadaşlarla çevrim içi müzik ya da sanat hakkında eleştirel bir tartışma
• Teleteks, garantiler, tarifler, kılavuzlar, romanlar, dergiler, gazeteler, reklamlar, broşürler, özel mektuplar, gönderil-
miş ve kaydedilmiş konuşulmuş metinler
• Çevrim içi duyurular
Metinler
• Konut, sigorta poliçesi, kira/ipotek, istihdam veya sağlık hizmeti ile ilgili politika, yönetmelik veya prosedür metinleri
• TV programı akışı
• Restoran menüleri
14
YTÖK_2_08022021.indd 14 8.02.2021 13:42

2. Kamusal Alan
• Halka açık alanlar: sokak, meydan, park vb.
• Toplu taşıma araçları
• Mağazalar, marketler, tuvaletler
• Çevrim içi alanlar/mekânlar
• İçerik ve sorunları değerlendiren bir çevrim içi özel ilgi alanı forum sitesi
Alanlar/ Mekânlar • Bir yayın/haber ajansı tarafından halka açık yayımlanan çevrimiçi tartışma forumu/yorum dizisi
• Sosyal ağ sitesi
• Kütüphaneler, yüzme havuzu vb. tesisler
• İstasyonlar, havaalanları, spor stadyumları, açık hava toplantı alanları
• Müzeler ve galeriler
• Ticari/oyun sitesi
• Hastaneler, muayenehaneler, klinikler • Devlet daireleri
• Stadyumlar, spor alanları/salonları • Sivil toplum kuruluşları
Kurumlar • Tiyatro, sinemalar, lokanta, kahvehane, kafe, otel, anıtlar • Yerel meclisler
• İbadethaneler
• Kamu çalışanları • Garsonlar
• Satıcılar • Karşılama personeli
• Polisler, askerler, emniyet güçleri • Din adamları, belediye üyeleri
Kişiler • Sürücüler, kondüktörler, yolcular • Çevrim içi destek grubu,
• Oyuncular, taraftarlar, izleyiciler • Trafik veya park görevlisi
• Sanatçılar, seyirciler
• Para, cüzdan • Bavullar, valizler
• Formlar • Yiyecekler, içecekler
Nesneler
• Mülkler • Pasaportlar, ehliyetler
• Sır t çantaları
• Olaylar, kazalar, hastalıklar • Programlar
• Toplantılar • Mağazaların açılış kapanış zamanları
• Hukuksal mücadeleler • Halka açık etkinlikler
• Kamusal/kültürel festivaller
• Yardım etkinlikleri
• Belirli bir konuyla ilgili çeşitli çevrim içi tartışma
• Para cezaları, tutuklamalar sitelerinde bir basın toplantısı
Olaylar
• Oyunlar, yarışmalar • Bir istasyonda, havaalanında, spor stadyumunda,
• Gösteriler etkinliklerde, kaza yerinde veya inşaat
• Düğünler, cenazeler, dinî törenler alanında uygulanabilecek yasaklar, uyarılar
• Toplumu ilgilendiren sorunlar veya talimatlar
• Kamu duyuruları • Programlar • Sipariş formları • Yasaklar, uyarılar
• Etiketler ve paketler • Kontratlar • Kamuya açık toplantılar- veya talimatlar
• El ilanları • Yemek listesi daki sunumlar • Bilgi panoları
• Duvar yazıları • Çevrim içi forumlar • Politika değişikliklerini • Kulüp/dernek
Metinler • Yolcu biletleri, yol planları • Çevrim içi ilanlar açıklayan kamuya açık programları
• Afişler, yönetmelikler belgeler • Seyahat programları
• Politik konuşmalar • Hava raporları
• Konut veya vergi
kanunları
15
YTÖK_2_08022021.indd 15 8.02.2021 13:42

3. Mesleki Alan
• Ofisler • Hizmet sunan iş yerleri
• Fabrikalar • Oteller
• Atölyeler • Çevrim içi alanlar/mekânlar
Alanlar/ Mekânlar • Gemiler, limanlar, istasyonlar • Şirketler
• Hava limanları • Ticaret fuarları
• Çiftlikler • Depolar
• Mağazalar, dükkânlar vs. • Rafineriler
• Şirketler
Kurumlar • Resmî daireler
• Çok uluslu firmalar
• İşverenler, işçiler • Sekreterler
• Menajerler • Temizlik görevlileri
Kişiler • İş arkadaşları • Yöneticiler
• Müvekkiller • Kişisel asistan
• Müşteriler • Seyahat acentesi ve kayıt sekreteri
• Karşılama personeli
• Ofis makineleri
Nesneler • Endüstri makineleri
• Endüstriyel aletler ve el işi aletleri
• Görüşmeler • Satışlar
• Tanışma görüşmeleri • İş kazaları
• Karşılamalar • Toplu iş sözleşmeleri
Olaylar • Konferanslar • Çalışma şartlarına yönelik toplantılar
• Fuarlar • Sosyal etkinlikler
• Danışma görüşmeleri • Güvenlik tatbikatları
• İdare/yönetim • Çevrim içi bir iş birliği projesinde yönetici olmak
• Endüstri yönetimi • Birden fazla uzak sitede yeni sistemlerin tanıtımını
• Üretim işlemi koordine etmek için çevrim içi araçları kullanan
• Ofis işlemleri bir proje yöneticisi olmak
• Nakliyat • Şirkette bir departmandaki çevrim içi sosyal
• Satışlar, satış pazarlamacılığı etkinliklere katkıda bulunmak
• Bilgisayar işi • Basit bir çevrim içi odak grup toplantısında bir
Eylemler • Ofis temizliği katılımcı olmak
• Büyük bir şirkette departmanlar arası çevrim içi • Basit departmanlar arası siparişleri ve istekleri
sohbet tamamlamak
• Çevrim içi düzenlenen bir toplantıda veya çevrim • İş raporu düzenlemek
içi odak grup toplantısında katılımcı olmak • Fotokopi makinesinde toneri değiştirme veya
• Profesyonel gelişim forumuna katkıda bulunmak yazılım indirme
• E-posta ile sipariş verme-alma
• Ticari mektup • Çevrim içi prosedür metinleri
• Rapor, bildiri • Çevrim içi seminerler
• Güvenlik yönergesi • Çevrim içi formlar
• Kullanım kılavuzları ve el kitapları • İş raporları
Metinler • Reklam yazıları • Ticari teklif şartnameleri
• Etiket ve afiş yazılar • Güvenlik prosedürleriyle ilgili talimatlar
• İş yeri anlatımı • Genelgeler
• Levhalar • E-posta siparişleri
• Kartvizitler
16
YTÖK_2_08022021.indd 16 8.02.2021 13:42

4. Eğitim Alanı
• Okullar, okul salonu, derslik, okul bahçesi, spor • Yurtlar
alanları, koridorlar • Laboratuvarlar
• Yüksekokullar • Kantinler
• Üniversiteler, yerleşkeler • Çevrim içi öğrenme platformları
Alanlar/ Mekânlar
• Amfiler • Çevrim içi kurslar
• Seminer odaları • Web siteleri
• Öğrenci temsilciliği
• Okul
• Üniversite
Kurumlar • Bilimsel topluluklar/kuruluşlar
• Meslek örgütleri
• Eğitimi geliştirme kuruluşları
• Öğretmenler, öğretim kadrosu • Kütüphane, kantin çalışanları, temizlik personeli
• Ebeveynler • Bina görevlileri, sekreterler vb.
Kişiler • Sınıf arkadaşları • Araştırmacılar
• Akademisyenler • Öğrenci birlikleri
• Öğreniciler
• Yazı malzemeleri • Sesli ve görsel aletler
• Okul üniformaları • Tahta ve tebeşir
Nesneler • Spor alet ve giysileri • Bilgisayar
• Yemek • Evrak çantası, okul çantası
• Tatilden önce ve sonra ilk • Disiplin sorunları • Sosyal etkinlikler • Çevrim içi iş birliği
ve son okul günleri • Çevrim içi oturum • Çevrim içi veri etkinlikleri
Olaylar • Öğrenci değişimi • Çevrim içi kurslar toplama ve • Deneyler
• Ebeveyn toplantıları veya forumlar değerlendirme • Okul etkinlikleri
• Spor eğlenceleri, oyunlar • Kurslar
• Okul toplantısı • Bir okul öğrenme platformunun soru-cevap
• Dersler bölümüne katılmak
• Oyunlar • Aynı konuları okuyan öğrencilerin bulunduğu
• Teneffüsler çevrim içi bir foruma katılmak
• Çalışma grubları • Okulda/üniversitede açıkça yapılandırılmış
Eylemler • Üniversite dersleri, kompozisyon yazma çevrim içi bir iş birliği etkinliğine katılmak
• Kütüphane çalışmaları • Çevrim içi kursa kaydolmak
• Seminerler ve alıştırmalar • Okulda öğretmen rehberli çevrim içi iş birliği
• Ev işi etkinliğine katılmak
• Tartışmalar
• Asıl metinler • Özetler
• Öğretici kitaplar, okuma kitapları • Sözlükler
• Kaynak kitaplar • Ödev listeleri
• Tahta yazıları • Ders taslağı,
• Bilgisayar ekranındaki metin • Sınav yönetmelikleri
• Teleteks • Sınavlar
Metinler • Alıştırmalar • Okul takvimi
• Gazete makaleleri • Grafikler ve diyagramlar
• Değişim programına katılım şartlarını içeren
belgeler
17
YTÖK_2_08022021.indd 17 8.02.2021 13:42

Program’daki temaların belirlenmesinde Tablo 1’de belirtilen dil kullanım alanları esas
alınmıştır. Bu çerçevede Program’ın kademelere göre yapılandırılmasında, seviyelere ve dil be-
cerilerine yönelik kazanımlar dikkate alınmış, bu kazanımlardan hareketle öğrenicinin gelişimsel
özellikleri ve yaş seviyeleriyle (okul öncesi, ilkokul, ortaokul, ortaöğretim) uyumlu izlenceler oluş-
turulmuştur. Böylelikle öğreniciye anlamlı ve düzenli dil girdilerinin kazandırılmasında tematik
yaklaşım benimsenirken onların genel dünya bilgisinin/kültürünün zenginleştirilerek derinleştiril-
mesi ve kültürlerarası farkındalık kazanmaları da göz önünde bulundurulmuştur.
Program’da benimsenen eylem odaklı yaklaşımın dayandığı beş temel ilke şu şekilde sı-
ralanabilir:
1. Hedef dilde etkileşim yoluyla iletişim kurma,

2. Hedef dile ilişkin özgün ve otantik metinleri kullanma,
3. Sınıf içi öğrenmelere daha fazla katkı sağlamak için öğrenicinin kendi kişisel dene-
yimlerini zenginleştirme,
4. Hedef dile ilişkin sınıf içi ve sınıf dışı öğrenmeleri ilişkilendirme,
5. Öğrenme sürecinde öğrenicinin sorumluluk üstlenmesi (Banciu ve Jireghie, 2012).
Program, genel yaklaşımları, tema düzeni ve içerikleriyle disiplinler arası bir özellik gös-
termektedir. Dilin tüm yaşam alanlarındaki görünüm ve işlevleri eğitim sürecinde diğer disiplinle-
rin içerik ve kazanımlarıyla kesişmektedir. Program’ın uygulanmasında diğer disiplinlerle etkileşi-
mi artırmak, derslerin hayatla bağını güçlendirmek; bu yolla daha dinamik, işlevsel bir eğitim ve
dil öğretimi sürecinin oluşturulması hedeflenmektedir.
Eylem odaklı iletişimsel dil öğretim yaklaşımı süreç, görev, tümevarımsal ve keşfetme
temelli becerileri kapsar (Savignon, 1987). Bu yaklaşım dil bilimi, antropoloji, felsefe, sosyoloji,
psikoloji ve eğitim araştırmaları gibi birçok disiplini bünyesinde barındırmakla birlikte öğrenicinin
iletişimsel dil etkinliklerine katılarak işlevsel dil gelişimine yardımcı olur (Savignon, 1987). Yine
bu yaklaşım, dil öğretiminde sosyokültürel ögelerin etkin bir şekilde kullanımına ve kültürlerarası
paylaşıma ve bilince önem vermektedir.
Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni’nde “sosyokültürel bilgiler” başlığı altında ele alı-
nan ve toplumdilbilimsel yetiyi destekleyen kültürel unsurlar, Program’ın yapılandırılmasında dik-
kate alınmıştır (CEFR, 2001; 2018).
Öğretme-öğrenme sürecinin planlanmasında ve ders materyallerinin hazırlanmasında

sosyokültürel bilgilerin okuma/ dinleme/izleme metinleri başta olmak üzere çeşitli görev ve et-
kinliklerle sunulması önemlidir. Böylelikle hedef dile ait genel kültür bilgisine ve sosyokültürel bil-
giye sahip olan öğrenicinin hedef dilin farklı resmiyet seviyelerine ait görünümlerine vakıf olması,
dilin anlam kümelerini ve kodlarını çözerek onları kullanabilir olması beklenir. CEFR (2018)’de
ifade edilen çok kültürlülük ve kültürlerarasılık yeterlikleri ve yetkin dil kullanıcısını tanımlayan
aracılık yeterlikleriyle de ilişkili olan bu süreçte öğrenicinin sosyal aktör olarak kültürlerarası anla-
yışını geliştirmesi, genişletmesi ve derinleştirmesi, böylelikle kültürel ve kültürlerarası farkındalık
edinmesi ve nihayetinde hedef dil ile kendi dilinin kültürel kodları arasında elçilik/aracılık edebile-
cek kültürlerarası bilince ulaşması hedeflenmektedir.
18
YTÖK_2_08022021.indd 18 8.02.2021 13:42

Tablo 2: Sosyokültürel Bilgiler
Sosyokültürel Bilgiler
Yiyecek içecek, yemek zamanları (öğünler), sofra adabı, resmî tatiller, bayramlar, çalışma saatleri, boş zaman
Günlük yaşam
etkinlikleri vb.
Yaşam koşulları Ev şartları, refah durumları, sosyal güvence vb.
Kişiler arası ilişkiler Kadın-erkek ilişkileri, aile yapısı ve ilişkileri, iş ortamındaki ilişkiler vb.
Değerler, inançlar ve Bölgesel kültürler, gelenek ve sosyal değişim, tarih, özellikle sembol olmuş tarihî kişilikler ve olaylar, yabancı
tutumlar ülkeler, halklar, ülkeler, politika, sanat, din, mizah, meslek grupları, kurumlar, güvenlik vb.
Dilin öğreniminde geleneksel olarak farklı kültürlerde kullanılan beden dili iletişimi ve diğer kültürlere
Beden dili
aktarımı vb.
Sosyal gelenekler Misafirperverlikle ilgili olarak dakiklik, hediyeler, ziyaret süresi, vedalaşma, davranış ve sohbet kuralları vb.
Ritüeller/Geleneksel Doğum, evlilik, ölüm, kutlamalar, festivaller, danslar, dinî gelenekler, halka açık toplantılarda seyircilerin
davranışlar davranışları vb.

Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı’nda sıralanan sosyokültürel bilgiler, te-
malarla ilişkilendirilerek her bir düzey ve sınıf için verilmiştir. Bu Program’a uygun ders işleme sü-
recinde ve kültürlerarası farkındalık ve bilinç sağlamada cevaplanması gereken soru, öğrenicilerin
ne gibi bir dünya bilgisine veya başka kültürler hakkında hangi bilgilere ihtiyaç duyacaklarıdır
(CEFR, 2001; 2018). Bu soruya verilen cevap doğrultusunda kültürlerarası etkileşimin içeriği de
belirlenmiş olacaktır. Böylece Program’ın uygulandığı öğrenme ortamlarında öğrenicinin aşağıda
ifade edilen kültürlerarası becerileri geliştirmesi beklenmektedir:
1. Kendi kültürü ile hedef kültürü birbiriyle ilişkilendirme,

2. Kültürel duyarlılık kazanma ve diğer kültürlerden olanlarla ilişki kurmak için farklı
stratejileri tanıma ve kullanma,
3. Kendi kültürüyle hedef kültür arasında ilişki kurarak kültürlerarası anlaşmazlıklar ve
çatışma durumlarıyla baş etme,
4. Çok kültürlü ortamlarda kültürel ön yargıları kırma ve aşma yeterliği (CEFR, 2001; 2018).
Program, temel dil becerilerinde ifade edilen kazanımlar ile izlencelerde belirtilen iletişim-
sel işlevler doğrultusunda kültürel duyarlılık temelinde kültürlerarası etkileşim yeterliğini geliştirmeyi
amaçlamaktadır. Bu çerçevede öğretme-öğrenme sürecinin planlanmasında dil öğretiminin temel
malzemesi olan metinlerin seçimi ve kullanımında kültürel duyarlılığı ve etkileşimi destekleyen metin-
lere ve görev odaklı etkinliklere yer verilmesi beklenmektedir.
Dilin her türlü kullanımı belirli bir bağlam içinde ve sosyal yaşamın farklı ortamlarında
gerçekleşir. Sosyal alanlardaki bu dil kullanımı dilin iletişimsel işlevleri üzerine yapılandırılır. Bu
işlevler; teşekkür etme, rica etme, özür dileme, talep etme, gerekçelendirme, açıklama isteme
gibi iletişim bağlamlarında belli bir ihtiyaç ve duruma yönelik farklı resmiyet seviyelerinde belli dil
yapılarını ve söz varlığını gerektirir. İletişimsel dil öğretimi yaklaşımının benimsendiği Program’da
hedef dilin öğrenci açısından işlevsel olması ancak dilin iletişimsel işlevlerinin aşamalı bir biçimde
kazandırılması ile mümkündür. Dolayısıyla Program dilin kullanım alanlarına yönelik bu iletişimsel
işlevler esas alınarak yapılandırılmıştır.
19
YTÖK_2_08022021.indd 19 8.02.2021 13:42

1.2.2. Aracılık
Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni, iletişimsel etkileşim kavramı bağlamında aracılık kav-
ramını oldukça genişletmiştir. İletişimsel dil etkinliklerinin dinamiklerini analiz eden Program, iletişim-
sel etkinlikleri sadece dört iletişim becerisi veya genel başlıklarıyla algısal ve üretimsel etkinler olarak
tanımlamamakta, yabancı dil öğrenim sürecinde sosyal değişkenlerin de önemine atıfta bulunarak
tüm dil becerisi etkinliklerinde aracılık kavramının önemine gönderme yapmaktadır. Aracılık, alıcı ve
kaynak kişi/ler arasında dil ve kültürle ilgili bir sebeple iletişim kurulamaması durumunda çeviri,
yorumlama, açıklama, ayrıntılandırma, grafik-diyagram vb. deşifre etme, örnekleme, kalıp ifade-
leri açıklama, özetleme, soru sorma, sorulara cevap verme, öneri sunma gibi yazılı ve/veya sözlü
etkinliklerle iletişimi mümkün kılma ve sürdürme durumudur.
Genel kullanımıyla aracılık; ebeveynlik, mentorluk, öğretim ve eğitimin temel bir özelli-
ğidir. Özellikle yabancı dil öğretiminde ve çok dilli, çok kültürlü öğrenme ortamlarında öğren-
me-öğretme sürecinin bir parçasıdır. Aracılık kavramı iki tamamlayıcı yönü içerir: Bir yandan an-
lamın oluşturulması ve detaylandırılması, diğer yandan kavramsal değişim ve gelişime elverişli
koşulların kolaylaştırılması ve teşvik edilmesi. Diller İçin Ortak Başvuru Metni’nin ilk baskısında
(2001) kısaca değinilen bu kavrama 2018 baskısında geniş bir yer verilmiş; iletişimsel dil etkin-
likleri için iletişim, etkileşim ve üretime ek olarak sunulan dördüncü kategori olarak sunulmuştur.
Öğrenicilerin kazanması gereken dil yeterliliklerine yönelik betimleyiciler oluşturulmuştur (CEFR,
2018: 105-126). Önce A1-C2 düzeylerinde genel aracılık betimleyicileri verilmiş; ardından konuş-
ma, yazma becerileri ve edebî metinlerde çeviri, analiz, açıklama, yorumlamaya yönelik betimle-
yiciler ile grupla işbirliği, toplantılarda liderlik alanlarında betimleyiciler tespit edilmiştir. Bu be-
timleyiciler öğrenicinin gündelik yaşantısındaki çeşitli durumlarda neler yapabileceğine yönelik
dil yeterliliklerine odaklanır.
Aracılıkta kullanıcı/öğrenen, bazen hedef dil ile kaynak dilin kültürel kodları arasında köp-
rüler oluşturan ve bazen aynı dilde anlam oluşturmaya veya aktarmaya yardımcı olan bir sosyal
kaynaştırıcı görevi görür. İletişim ve/veya öğrenme için ortam ve koşullar yaratma, yeni anlam
oluşturmak için iş birliği yapma, başkalarını yeni anlam inşa etmeye veya anlamaya teşvik etme
ve yeni bilgileri uygun bir biçimde aktarma gibi süreçler de dil öğretiminin bir rolüdür. Bu rolün
gerçekleştirilmesi amacıyla öğrenicilere aracılık becerisi kazandırılması hedeflenmektedir. Aynı
zamanda ağırlıklı olarak öğretmen, eğitici ve/veya tecrübeli öğreniciler öğretim sürecinde aracı-
lık rolü üstlenebilirler.
Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni’nde bir metne aracılık etme, kavramlara aracılık etme
ve iletişime aracılık etme şeklinde gruplandırılan aracılık etkinlikleri Program’da dikkate alınmıştır.
1. Metne aracılık etkinlikleri (sözlü ve/veya yazılı):
• Belirli bilgilerin aktarımı
• Grafik, diyagram, tablo vb.deki verilerin aktarılması
• Metnin işlenmesi
• Tercüme
• Not alma
• Edebî metinlerin etkileri ve tepkiler
2. Kavramlara aracılık etkinlikleri (sözlü ve/veya yazılı):
• Grup içinde anlam oluşturma ve etkileşime yönelik iş birliği
• Grup çalışmasını etkileşime ve kavramsal sohbetlere yöneltmede öncülük etme
3. İletişime aracılık etkinlikleri:
• Çok kültürlü alanlar sunma
• Arkadaşlar arasında aracı görevi üstlenme
• Anlaşmazlık gibi hassas durumlarda iletişimi kolaylaştırma
20
YTÖK_2_08022021.indd 20 8.02.2021 13:42

Belirtilen bu etkinlikler için betimleyiciler, tablo şeklinde verilmiştir (CEFR, 2018: 106-126).
Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni’nde aracılık etkinlikleriyle profesyonel tercüman/çevir-
menlerin dil yeterliliğine ulaşmasının hedeflenmediği özellikle belirtilmektedir. Ancak B1 seviyesi
için oluşturulmuş “Basit bilgi metinlerinde (broşür, menü, bildirim, mektup, e-posta vb.) verilen
belirli bilgileri (Dil A’da yazılmış) aktarabilir (Dil B’ye).” gibi betimleyicilerle çeviri etkinliklerine
sıkça yer verilmektedir. Bu ve benzeri betimleyiciler çok dillilik ve çok kültürlülük yetkinlikleriyle
de aracılığın ilişkisini ortaya koymaktadır.
Bunun yanı sıra Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni’nde öğrenicinin kullanacağı ara-
cılık stratejileri de belirlenmiştir. Bunlar, anlamı açıklama ve anlamı kolaylaştırmayı amaçlayan
iletişim stratejileridir.
Stratejiler aşağıdaki gibi sınıflandırılmıştır:
1. Yeni bir kavramın açıklanmasına yönelik stratejiler:
• Önceki bilgilerle ilişkilendirme
• Karmaşık bilgilerin sadeleştirilmesi, bölümlenmesi
• Dili uyarlaması
2. Metin sadeleştirmeye yönelik stratejiler:
• Bir metni sadeleştirme, anahtar kelimeleri belirleme
• Metnin düzenini açıklama, ilgisiz konulardan arındırma
Bu stratejilere yönelik de betimleyiciler oluşturulmuştur (CEFR, 2018: 128-129).
Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni’nde (2018) dil öğretim sürecinin önemli bir parçası
olarak sunulan aracılık strateji ve etkinlikleri Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı’nda
da gerekli yeri bulmuştur. Aracılık etkinlikleri dil öğretimini gündelik hayatın bir parçası olarak ele
almaktadır. İşlevsel dil eğitimini esas alan bu Program, aracılık etkinliklerinin gerçekleştirilmesine
zemin oluşturacak şekilde planlanmıştır. Bunu sağlayan temel unsurlar, işlevler ve kazanımlardır.
Farklı düzeylerdeki becerilerde yaygın olarak kullanılan “betimleme, gerekçelendirme, sıralama,
telafi etme” vb. şeklindeki işlevler ile; “Diyaloglarında anlaşılmayan noktalara ilişkin açıklama is-
ter. Tekrarı istendiğinde söylediklerini ayrıntılandırarak açıklar. Türk kültüründeki temel beden dili
unsurlarını ve bunlara eşlik eden ifade kalıplarını kullanır. Metinde geçen kültürel özelliklere iliş-
kin bilgileri belirler.” vb. kazanımlar, aracılık strateji ve etkinliklerine zemin hazırlamaktadır. Prog-
ram’da aracılık, teorik bir bölüm veya dil becerilerinden bağımsız bir alan olarak değil becerilerin
ve dolayısıyla dil öğretimi sürecinin bir parçası olarak yer almaktadır.
1.2.3. Kademeli Sorumluluk Aktarım Modeli
Öğretme-öğrenme sürecinin yapılandırılmasında eylem odaklı yaklaşım ile sarmal prog-

ramlama yaklaşımının yanı sıra “kademeli sorumluluk aktarımı” ve “ekolojik sistem kuramı”ndan
da yararlanılmıştır. Kademeli sorumluluk aktarım modeli (Fisher ve Frey, 2008) öğretme-öğren-
me süreçlerini şu şekilde planlar:

Kademeli sorumluluk aktarım modeline göre öğretme-öğrenme sürecinin ilk aşamasın-
da doğrudan öğretim yöntemi kullanılır. Bu basamakta öğretmen, öğrencilere tema içerisindeki
kazanımlarla ilişkili beceriyi tanıtır ve nasıl kullanılacağı konusunda örnek olur. İkinci aşama yine
öğretmen rehberliğinde gerçekleşir. Doğrudan öğretim aşamasında öğretmen tarafından gös-
terilen beceri öğretmenin de katılımıyla bütün sınıf tarafından uygulanır. Bu aşamada öğrenciler,
öğreticinin rehberliğinde küçük gruplar hâlinde çalışır. Öğretici, öğrencilerin yanında olur ve des-
teğe ihtiyaç duyduklarında onlara destek verir. Üçüncü aşamada öğrenciler, küçük gruplar hâlin-
de öğretmen tarafından verilen etkinlik üzerinde çalışırlar. Son aşamada öğrenicilerden bağımsız
uygulamalar yapmaları beklenmektedir. Bu uygulamalar öğrencilerin daha önce öğrendiklerini
öğretici veya akran desteği olmadan kullanmaları için fırsatlar sunan görevlerdir.
21
YTÖK_2_08022021.indd 21 8.02.2021 13:42

Öğretme-öğrenme sürecinin yapılandırılmasında kademeli sorumluluk aktarım modeli,

ekolojik sistem kuramı ile birleştirilir. Ekolojik sistem kuramı, öğrenicinin sahip olduğu bağlamlar
ile öğrenici arasında karşılıklı etkileşime dayalı bir ilişkinin olduğunu ifade etmektedir. Dolayısıyla
dil becerilerinin edinimi ne sadece öğrencinin zihni ne aile süreçleri ne sınıf içerisi ne de okul sü-
reçleriyle ilişkilidir. Bunların yerine dil becerilerinin edinimi; okul sistemleri, aile, sınıf arasında olu-
şan dinamik bir etkileşimin sonucu gerçekleşir. Bu dinamik etkileşim “dil edinim ekolojisi” olarak
tanımlanmaktadır (Comer ve Haynes, 1991; Kainz ve Vernon-Feagans, 2007; McDowall, Taumo-
epeau ve Schaughency, 2017). Böylelikle öğreniciler, sınıf içi öğrenmeleri ve uygulamaları aile ve
çevresiyle paylaşmış olur ve dil kullanımı dinamik bir süreç kazanır. Öğretme-öğrenme sürecinin
kademeli sorumluluk aktarımı ve ekolojik sistem kuramına uygun bir biçimde yapılandırılması
ile öğrenicilerin dil gelişiminin yanı sıra sosyal ve kültürel becerilerinin de geliştirilmesi, öğrenme
sürecine dair sorumluluklar üstlenmeleri ve bireysel öğrenme stratejilerine dair farkındalık kazan-
maları hedeflenmektedir.
1.2.4. Programlama Tekniği
Program’da kademelere göre izlencelerin oluşturulmasında sarmal programlama yakla-

şımı benimsenmiştir. Bilişsel teori üzerine yapılandırılan sarmal programlama yaklaşımı (Bruner,
1960), konuların her sınıf ve kademede tekrarını ve aşamalı bir şekilde ayrıntılandırılarak yapı-
landırılmasını esas alır. Bu çerçevede Program’daki sarmallığı sağlamak için aşağıdaki ilkeler göz
önünde bulundurulmuştur:
• Öğrencilerin, hedeflenen içeriklerle farklı yaş ve kademelerde tekrar karşılaşması,

• Öğrencilerin hedeflenen içeriklerle her karşılaşmasında içerik derinliğinin, zorluğu-
nun ve karmaşıklığının artması,
• Hedef kazanımların önceki kazanımlar üzerine yapılandırılması.
Kademelere göre izlencelerin hazırlanmasında ihtiyaç, ortam ve öğrenci seviyeleri gözetilmiş;

bilinenden bilinmeyene, basitten karmaşığa, kolaydan zora, genelden özele ve somuttan soyuta öğ-
retim ilkeleri dikkate alınmıştır.

Sonuç olarak öğrenme ortamlarının farklılığı, hedef kitlenin çeşitliliği, öğrencinin öğren-
me stratejilerindeki farklılıklar, yaş gruplarına göre seviye farklılıkları, dil öğrenme ihtiyaçları, ça-
ğın dil öğretimine getirdiği yeniliklerden dolayı Program’da seçmeci bir anlayış benimsenmiştir.
Bu çerçevede Program eylem odaklı yaklaşım temelinde; işlevsel, iletişimsel, sarmal, tematik, be-
ceri ve görev odaklı bir bakış açısıyla yapılandırılmıştır.
2. Program’ın Genel Amaçları

Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretim Programı ile öğrencilerin;
1. Dinleme/izleme ve okuma yoluyla Türkçe anlama becerilerini geliştirmek,

2. Sözlü üretim, sözlü etkileşim ve yazma yoluyla Türkçe anlatma becerilerini geliştirmek,
3. Türkçeyi dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerini bütüncül bir şekilde ve ku-
rallarına uygun olarak bilinçli, doğru ve özenli kullanmalarını sağlamak,
4. Türkçeye ait sözsüz iletişim becerilerini kazanmalarını ve bunları iletişim süreçlerinde
doğru kullanmalarını sağlamak,
5. Türkçe söz varlığını zenginleştirmek,
6. Etkileşim yoluyla kültürel duyarılılık ve kültürlerarası bilinç kazandırmak,
7. Türk dili ve edebiyatının seçkin eserlerini tanımalarını sağlamak,
8. Hayat boyu öğrenme becerilerini geliştirmek,
9. Disiplinlerarası bir yaklaşımla 21. yüzyıl becerilerini edinmelerini/geliştirmelerini sağlamak,
10. Akademik ve özel amaçlı Türkçe dil yeterliklerini geliştirmeleri amaçlanmaktadır.
22
YTÖK_2_08022021.indd 22 8.02.2021 13:42

3. Program’ın Yapısı
Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bö-
lüm; Program’ın temel dayanakları ve yaklaşımı, genel amaçları, yapısı ve kademelere göre ya-
pılandırılması, uygulanmasına dair öneriler, ölçme ve değerlendirme yaklaşımı ile seviye ve be-
cerilere göre düzenlenmiş kazanımlar listesinden oluşmaktadır. İkinci bölümde izlenceler yer
almaktadır. Bu izlenceler yurt içi ve yurt dışında örgün eğitim kademelerine göre yapılandırılmış-
tır. Program’ın birinci bölümünden hareketle farklı hedef kitlelerine yönelik öğretim planlamaları
yapılarak izlenceler oluşturulabilir.
Düzey ve becerilere göre kazanımların belirlenmesinde Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru
Metnindeki düzeylere göre yeterlik tanımları (CEFR, 2001, 2018) esas alınmıştır. Yeterliklerden ha-
reketle dil becerileri ve seviyeler için genel bir kazanım listesi oluşturulmuştur. Bu genel kazanım-
lar Program’da verilen izlenceler etrafında yapılandırılarak sistematik bir dil öğretim planlaması
yapılmıştır.
Program eylem odaklı yaklaşım temelinde iletişimsel işlevleri esas almaktadır. Program’ın
düzenlenmesinde sarmal ve tematik yaklaşım benimsenmiştir. İzlenceler, temel dil becerilerine
uygun olarak anlama ve üretim bağlamında birbiriyle ilişkili kazanımlar, bu kazanımlarla ilişkili ile-
tişimsel işlevler, iletişimsel işlevlerin gerektirdiği dil yapıları ve beceri düzeyleri ile temaya uygun
söz varlığı bileşenlerinden oluşmaktadır. Program’ın uygulanması sürecinde izlencelerin içeriğini
oluşturan bu bileşenlerin dikkate alınması Program’ın işlevselliği açısından son derece önemlidir.
İzlencelerde verilen tema adları, öneri niteliğinde olup tema içerikleri korunmak kaydıyla mater-
yal üretiminde dil kullanım alanları dikkate alınarak yeni tema adları tercih edilebilir.
Program farklı ülke ve kültürlerde uygulanabilecek bir esneklik taşımaktadır. Bu nedenle

Program’ın uygulama süreçlerinde (içerik oluşturma, yaklaşım, yöntem ve teknik belirleme, ölç-
me ve değerlendirme, ders kitabı, materyal ve etkinlik hazırlama vb.) uygulanan ülke ve bölgenin
kültürel yapısı, hedef kitlenin özellikleri, ilgi, ihtiyaç ve hazırbulunuşlukları gibi değişkenler dikka-
te alınarak dil yapıları ve söz varlığı başlıkları altında verilenler esas alınmak şartıyla farklı kelime
ve yapılar tercih edilebilir. Bu ölçütler doğrultusunda dil öğretiminin çeşitlendirilmesi öğrenme ve
öğretme verimliliğini artıracaktır.
3.1. Program’ın Kademelere Göre Yapılandırılması

Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı yurt içi ve yurt dışında Türkçenin öğre-
timine yönelik izlenceler içermektedir. Yurt içi ve yurt dışındaki uygulama farklılıklarından dolayı
Program’daki izlenceler çeşitlendirilmiştir. Bu durumun gerekçeleri şu şekilde sıralanabilir:
1. Türkiye’de tek bir örgün eğitim sistemine, yurt dışında ise birden fazla ve farklı örgün
eğitim sistemlerine hitap edilmek istenmesi,
2. Yurt içinde öğrencilerin ihtiyaç duyduğu eğitim kademesi için uygun dil yeterliliğine
kısa sürede ulaşılmasının amaçlanması,
3. Yurt içinde Türkçenin bir eğitim dili olarak öğretilmesi amaçlanırken yurt dışında ya-
bancı dil olarak öğretilmesi,
4. Türkçeyi ana dili konuşurlarının olduğu ortamda öğrenme şartları ile bu imkâna sahip
olmayan öğrenicilerin öğrenme şartları arasında farklılıkların bulunması,
5. Dil öğrenicilerinin Türkçe öğrenme ihtiyaçlarının ve amaçlarının çeşitlilik göstermesi.
Yukarıda belirtilen gerekçeler doğrultusunda yurt dışı için oluşturulan izlencelerden farklı
olarak Program’a yurt içindeki örgün eğitimin ihtiyaçları dikkate alınarak ilk ve ortaokul kade-
melerine yönelik farklı seviyelerde izlenceler eklenmiştir. Ortaöğretim kademesinde ise hedef
23
YTÖK_2_08022021.indd 23 8.02.2021 13:42

kitlenin yaşı ve hazırbulunuşluk durumları dikkate alınarak bütün dil düzeylerine yönelik ayrıntılı
izlenceler oluşturulmuştur.
Yurt dışı ve yurt içinde Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi çerçevesinde asgari süreler
dikkate alınarak hazırlanan izlenceler şu şekilde planlanmıştır:
Tablo 3: Program’ın Kademelere Göre Yapılandırılması (Yurt Dışı)
36-48 Ay Başlangıç I 72 Saat
Okul Öncesi 49-60 Ay Başlangıç II 72 Saat

1
Dönemi
61-72 Ay Başlangıç III 72 Saat
7 Yaş A1.1 72+72 Saat
8 Yaş A1.2 72+72 Saat

İlköğretim I.
A1
Kademe
2 9 Yaş A1.3 72+72 Saat
(İlkokul)
10 Yaş A1.4 72+72 Saat
11 Yaş A1 144 Saat
12 Yaş A2.1 144 Saat

İlköğretim
3
II. Kademe
13 Yaş A2 A2.2 144 Saat
(Ortaokul)
14 Yaş A2.3 144 Saat
- A1 144 Saat
- A2 144 Saat
B1 144 Saat
Ortaöğretim
B1
4 (Lise)
- B1+ 144 Saat
- B2 144 Saat
- C1 144 Saat
*** İzlencelerin zaman planlaması tavsiye niteliğindedir. Öğretim şartlarına göre yeniden düzenlenebilir.
24
YTÖK_2_08022021.indd 24 8.02.2021 13:42

Tablo 4: Program’ın Kademelere Göre Yapılandırılması (Yurt İçi)
36-48 Ay Başlangıç I 72 Saat

1 Okul Öncesi Dönemi 49-60 Ay Başlangıç II 72 Saat
61-72 Ay Başlangıç III 72 Saat
A1.1 60 Saat
A1.2 60 Saat
A1
A1.3 60 Saat
2 İlkokul 7-10 Yaş
A1.4 60 Saat
A2.1 120 saat
A2
A2.2 120 saat
A1 240 saat
A2.1 120 saat
3 Ortaokul 11-14 Yaş A2
A2.2 120 saat
B1 120 saat
A1 240 saat
A2 240 saat
B1 120 saat
4 Ortaöğretim (Lise) 15 Yaş + B1
B1+ 120 saat
B2 240 saat
C1 240 saat
3.1.1. Okul Öncesi

Program’da okul öncesi dönemi, çocukların Türkçe ile ilk kez karşılaşacakları ve Türkçe-
ye aşinalık kazanacakları Başlangıç Dönemi olarak ele almıştır. Okul öncesi çocuklarının gelişim
özellikleri dikkate alınarak Program’ın bu bölümünde kazanımlar bu seviyeye uygun olarak ha-
zırlanmıştır. Program, çocukların gelişimsel özellikleri dikkate alınarak 36-48, 49-60 ve 61-72 ay-
lık dönemlere göre yapılandırılmıştır. Her dönem için on temadan oluşan izlenceler hazırlanmıştır.
Tema kapsamı, okul öncesi dönemdeki çocukların gelişimsel özelliklerinin yanı sıra iletişimsel dil
işlevleri, gündelik yaşam alanları, ilgi ve ihtiyaçları dikkate alınarak temel eğitim ilkelerinin esas-
larını içerecek şekilde belirlenmiştir. Tüm kademelerde olduğu gibi okul öncesinde de çocukların
öğretim sürecine herhangi bir seviyeden dâhil olma durumu söz konusu olabilir. Bu tür durumlar
dikkate alınarak Program’da üst seviyedeki izlencelerin alt seviyeleri telafi edecek ve kapsayacak
şekilde yapılandırılması esas alınmıştır. Üç ayrı düzey için hazırlanan izlencelerde iletişimsel işlevler,
kazanımlar ve dil ifadeleri (söz varlığı) birbirini kapsamakla birlikte her düzeyin kendine özgü dil
hedefleri bulunmaktadır. Bu bölümde hazırlanan izlenceler, öğrenen kitlenin/çocukların Türkiye’de
veya yabancı bir ülkede olması fark etmeksizin iletişimsel dil öğretimi hedeflenerek tasarlanmış-
tır. Okul öncesi dönemdeki çocukların genel gelişim özelliklerinde anlamlı bir farklılığın olmaması,
Program’ın yurt içi ve yurt dışı formlarındaki benzerliğin temel nedenini oluşturmaktadır.
25
YTÖK_2_08022021.indd 25 8.02.2021 13:42

Tablo 5: Okul Öncesi İzlence Yapısı ve Temalar
OKUL ÖNCESİ
Seviye: Başlangıç
36-48 Ay 49-60 Ay 61-72 Ay
Başlangıç I Başlangıç II Başlangıç III
Tema Kapsamı Temalar
1.Selamlaşma,
Tanışma ve Merhaba Merhaba Merhaba
Vedalaşma
2.Sınıf ve Okul Sınıfım Sınıfım Okulum
3.Aile ve Ev Ailem Ailem ve Evim Ailem ve Evim
4.Renkler ve
Renkler ve Şekiller Renkler ve Şekiller Renkler ve Şekiller
Şekiller
5.Yiyecekler ve
Acıktım Acıktım Acıktım
İçecekler
6.Vücudumuz Kendimi Tanıyorum Kendimi Tanıyorum Kendimi Tanıyorum
7.Giysiler ve
Giysilerim Giysiler ve Mevsimler Giysiler ve Mevsimler
Mevsimler
8.Hayvanlar ve
Doğayı Tanıyorum Doğayı Tanıyorum Doğayı Tanıyorum
Doğa
9.Oyuncaklar Oyuncaklarım Oyuncaklarım Oyuncaklarım
10.Meslekler Meslekleri Tanıyorum Meslekleri Tanıyorum Meslekleri Tanıyorum
* Haftalık ders saati, hedef kitlenin hazırbulunuşluğu gibi değişkenler göz önünde bulundurularak izlencelerde gerekli
değişiklikler yapılabilir ve ihtiyaçlara yönelik yeni izlence tabloları oluşturulabilir. Ayrıca tema kapsamının bütünlüğü
korunmak kaydıyla öğretim materyali hazırlama aşamasında tema adları değişiklik gösterebilir.
3.1.2. İlköğretim I. Kademe (İlkokul)

Program’da ilkokul kademesinin yurt dışı uygulamaları için 7, 8, 9, 10 yaş gruplarını kap-
sayacak A1 düzeyinde (A1.1, A1.2, A1.3, A1.4) izlenceler oluşturulurken yurt içindeki uygulamalar
için A1’e ilave olarak A2 düzeyinde (A2.1, A2.2) izlenceler hazırlanmıştır. Program’a yurt içi uygula-
malar için A2 düzeyinin eklenmesinin sebebi dil öğrencilerinin hedef dile maruz kalmalarının do-
ğal ortamda gerçekleşmesi ve Türkiye’deki örgün eğitim sistemine en hızlı şekilde dâhil olmalarını
sağlamaktır. A1 düzeyinde, öğrencilerin gelişimsel özellikleri ile ilgilerinin yanı sıra dil kullanım
alanları, iletişimsel dil işlevleri ve ilgili söz varlığı dikkate alınarak temel eğitim ilkelerinin esasla-
rını içerecek şekilde her yaş grubu için on temadan oluşan izlenceler hazırlanmıştır. Program’ın
İlköğretim I. Kademe izlence yapısı Tablo 6’da gösterilmektedir. İlkokul kademesi için okul öncesi
kademesinden ilkokula geçiş düşünülerek A1.1’de Başlangıç/Hazırlık teması oluşturulmuştur.
26
YTÖK_2_08022021.indd 26 8.02.2021 13:42

Tablo 6: İlkokul İzlence Yapısı ve Temalar (Yurt İçi-Yurt Dışı)
İLKOKUL KADEMESİ TEMA İSİMLERİ
YURT İÇİ VE YURT DIŞI İÇİN YURT İÇİ İÇİN
A1.1 A1.2 A1.3 A1.4 A2.1 A2.2
BAŞLANGIÇ Merhaba
Haydi Canım Hoş Geldin Okula Yeni

1. TEMA Merhaba
Tanışalım Arkadaşım Arkadaşım Döndük Arkadaşım
Doğum
Ne Bir
Benim Günün Oyun
2. TEMA Okulumuz Yapmayı Planım
Sınıfım Kutlu Zamanı
Seviyorsun? Var
Olsun
Bugün
Ben ve Sanat Afiyet
3. TEMA Ailem Hava Bir Gün
Ailem Sokağı Olsun
Güneşli 24 Saat
Odada Ne Ne Harika Bir Güzel Çarşı Sürpriz Bir

4. TEMA Var? Yapıyorsun? Gün İfadeler Pazar Hediye
Haydi Bul Bakalım Birlikte Sağlıklı Kendini Birlikte

5. TEMA
Kahvaltıya Nerede? Yaşıyoruz Yaşam Keşfet Yaşıyoruz
Bir
O Bir Büyük Günde Zaman
6. TEMA Vücudumuz Bir Günüm
Kahraman İcatlar Dört Makinesi
Mevsim
Önce
Bana
Gökyüzüne Nereye? Alışverişe Sağlık İyi
7. TEMA Masal
Bak Ne ile? Sonra Elimizde Bayramlar
Anlat
Pikniğe
Bir Varmış
Benim Yaşam Dikkat
8. TEMA Acıktım Kutlamalar Bir
Elbiselerim Alanlarımız Dikkat
Yokmuş
Oyun Geçmiş Oyun Şehirler ve Astronot Sanatın

9. TEMA
Parkım Olsun Zamanı Ülkeler Olsam Binbir Hâli
Meslekler Pencerem- Doğayı Gezelim Haber Tatil

10. TEMA de Bir Kuş Keşfet Görelim Saati Başlıyor
27
YTÖK_2_08022021.indd 27 8.02.2021 13:42

3.1.2.1. İlk Okuma Yazma Öğretimi

Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı’nda ses esaslı ilk okuma yazma öğretimi
yöntemi esas alınmıştır. Ses esaslı ilk okuma yazma öğretiminin aşamaları şu şekildedir (MEB, 2019);
1. İlk okuma yazmaya hazırlık
a. Dinleme eğitimi çalışmaları
b. Parmak, el ve kol kaslarını geliştirme çalışmaları
c. Boyama ve çizgi çalışmaları
2. İlk okuma yazmaya başlama ve ilerleme

a. Sesi hissetme, tanıma ve ayırt etme
b. Harfi okuma ve yazma
c. Harflerden heceler, hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturma
d. Metin okuma
3. Bağımsız okuma ve yazma

Bu aşamalara ilişkin kazanımlar, Program’da izlencelere eklenmiş ve bu kazanımlara yö-
nelik olarak ilk okuma yazma öğretimi sürecinde kullanılması uygun olan hece, kelime ve cümle
önerilerine yer verilmiştir.
Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı ilk okuma yazma öğretimi sürecindeki
kazanımlar Tablo 7’de verilmiştir.
Tablo 7: İlk Okuma Yazma Öğretimi Kazanımları Listesi
KAZANIMLAR
Dinleme/İzleme Konuşma Okuma Yazma
İOY.D.1. Dinlediği sesleri İOY.K.1. Dinlediği İOY.O.1. Şekil, sembol ve İOY.Y.1. Boyama ve serbest çizgi çalışmaları yapar.
ayırt eder. sesleri taklit eder/ işaretlerin anlamlarını bilir. İOY.Y.2. Harfleri doğru biçimde yazar.
sesletir. İOY.O.2. Harfi tanır ve ses- İOY.Y.3. Hece ve kelimeler yazar.
İOY.D.2. Seslere karşılık lendirir. İOY.Y.4. Rakamları biçimine uygun yazar.
gelen harfleri ayırt eder. İOY.K.2. Alfabedeki
İOY.O.3. Hece ve kelimeleri İOY.Y.5. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar.
harfleri seslendirir.
okur. İOY.Y.6. Dikte çalışması yapar.
İOY.K.3. Kelimeleri İOY.O.4. Basit ve kısa cümle- İOY.Y.7. Görsellerle ilgili kelime ve cümleler yazar.
doğru telaffuz eder. leri okur. İOY.Y.8. Harfler, kelimeler ve cümleler arasında
İOY.O.5. Kısa metinleri okur. uygun boşluklar bırakır.
İOY.Y.9. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini
İOY.O.6. Noktalama işaretle-
uygun şekilde kullanır.
rine dikkat ederek okur.
İOY.Y.10. Görsellerden hareketle basit cümleler
İOY.O.7. Vurgu, tonlama ve yazar.
telaffuza dikkat ederek okur.
İOY.Y.11. Noktalama işaretlerini işlevlerine uygun
İOY.O.8. Görsellerden kullanır.
hareketle okuyacağı metnin İOY.Y.12. Yazılarında sayıları harf ve rakamla ifade
içeriğini tahmin eder. eder.
İOY.O.9. Görsellerle destek- İOY.Y.13. Yazılarında temel soru ifadelerini kullanır.
lenmiş basit emir cümlelerini İOY.Y.14. Görselleştirilmiş bir olayı kendi cümlele-
anlar. riyle yazar.
İOY.O.10. Görsellerle des-
teklenmiş basit eylemlerin
anlatıldığı metinleri anlar.

28
YTÖK_2_08022021.indd 28 8.02.2021 13:42

Program’ın izlence kısmında yer alan okuma ve yazma öğretimi bölümleri oluşturulurken
Millî Eğitim Bakanlığı Türkçe Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8.
Sınıflar) ve Türkçe ve Türk Kültürü Dersi Öğretim Programı (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Seviyeler) göz
önünde bulundurulmuştur.
İlkokul kademesinde Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenler için ses esaslı ilk okuma yaz-
ma öğretimi yönteminin tüm basamakları uygulanır. Ancak daha sonraki kademelerde Türkçe
okuma yazma öğrenecekler için yukarıdaki aşamalar ve kazanımlardan yararlanarak hedef kitle-
nin hazırbulunuşluğuna uygun öğretim planlaması yapılır. Kendi dilinde okuryazarlık becerilerini
kazanmış öğreniciler için ilk okuma yazma öğretim basamaklarının takip edilmesi zorunlu değil-
dir. Alfabenin öğretilmesi yeterli olacaktır.
Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde ilk okuma yazma öğretimi ile Türkçe öğretimi
eş zamanlı olarak yürütülmektedir. Dolayısıyla hazırlık aşamasındaki uygulamalarda ilk okuma
yazma öğretiminde kullanılacak söz varlığına yer verilmesi beklenmektedir.
3.1.3. İlköğretim II. Kademe (Ortaokul)

Program’ın yurt dışı uygulamalarında ortaokul kademesinde A2 düzeyi hedeflenmekte-
dir. Bu kademe, yaş gruplarının gelişim özelliklerine uygun olarak tasarlanan A1 düzeyinin tekra-
rıyla başlayıp A2.1, A2.2 ve A2.3 şeklinde aşamalı biçimde yapılandırılmıştır. İlkokul kademesinde
hedeflenen dil yeterliklerine ulaşamamış veya öğretim sürecine yeni katılmış öğrenicileri dikkate
alarak A1 düzeyi, 11 yaş seviyesinde bütüncül bir yaklaşımla tekrar edilmektedir. A1 ve A2 düze-
yinde ortaokuldaki öğrencilerin gelişimsel özelliklerinin yanı sıra iletişimsel dil işlevleri, günde-
lik yaşam alanları, ilgi ve ihtiyaçları dikkate alınarak temel eğitim ilkelerinin esaslarını içerecek
şekilde on temadan oluşan izlenceler hazırlanmıştır. İlkokul kademesiyle bütünlük gösteren bu
bölümdeki temalar, yaş/sınıf seviyeleri arasında alt seviyeleri kapsayacak şekilde ilerlemektedir.
Program’ın ortaokul kademesindeki izlenceler; yaş seviyeleri dikkate alınarak temalar, kazanım-
lar, söz varlığı, iletişimsel işlevler, bu işlevlerin altında sınıflandırılan dil ifadelerinden oluşmaktadır.

Ortaokul kademesinde yurt dışındaki uygulamalar için 11, 12, 13, 14 yaş gruplarını kapsaya-
cak A1 ve A2 (A2.1, A2.2, A2.3) düzeylerinde izlenceler oluşturulurken yurt içindeki uygulamalar
için A1 ve A2 (A2.1, A2.2, A2.3) düzeyinin yanı sıra B1 düzeyi eklenmiştir. Eğitim sürecine yeni
katılan öğreniciler için ortaokul kademesine A1 düzeyinin tekrarı ile başlanır. Ayrıca yurt içinde
öğrencilerin, dile maruz kalma durumlarının yüksek olması ve ortaöğretim kademesinde eğitim-
lerine devam edecek olmaları dikkate alınarak Program’ın bu kademesine B1 düzeyine yönelik bir
izlence eklenmiştir. Program’ın ilköğretim II. kademe bölümünün yapısı Tablo 8’de gösterilmekte-
dir.
29
YTÖK_2_08022021.indd 29 8.02.2021 13:42

Tablo 8: Ortaokul İzlence Yapısı ve Temalar (Yurt İçi-Yurt Dışı)
ORTAOKUL KADEMESİ TEMA İSİMLERİ
YURT İÇİ VE YURT DIŞI YURT İÇİ
A1 A2.1 A2.2 A2.3 B1
1. TEMA Merhaba Yeni Arkadaşlar Haberin Var Mı? Hayatın İçinden Tatil Dönüşü
Neler Oluyor
2. TEMA Haydi Okula Bir Planım Var Rakip Değil Arkadaş Yakışanı Seç
Hayatta?
Güzel Ailem Dünya Kazan

3. TEMA Güzel Evim
Güne Merhaba Mutfakta Biri Mi Var? Sanat Sokağı
Ben Kepçe

4. TEMA Bir Günüm Çarşı Pazar Tebrikler İyi Bayramlar Doğa ve İnsan
5. TEMA Benim Şehrim Renkli Dünyam Astronot Olsam Sağlıklı Yaşam Dostluk Kazansın
Alışveriş Hangi Meslek

6. TEMA Zamanı
Dikkat Dikkat Zaman Makinesi Son Dakika
Sana Göre?
Mevsimler ve Doğadaki İletişimin

7. TEMA Hava Nasıl?
Dünyamız Dostlarımız
Kendini Keşfet
Değişen Dünyası
8. TEMA Geçmiş Olsun Sağlık Elimizde Ülkeler ve İnsanlar Dünyanın Renkleri Dünya Bir Sahne
Mutlu Bir Varmış

9. TEMA Günüm Bir Yokmuş
Sanatın Dili Doğaya Kulak Ver Buluşlar ve Mucitler
10. TEMA Tatil Planım Akıllı Robotlar Dünyamız ve Uzay Tatil Başlıyor Kıssadan Hisse
30
YTÖK_2_08022021.indd 30 8.02.2021 13:42

3.1.4. Ortaöğretim (Lise)

Program’ın önceki kademeleriyle uyumlu biçimde yapılandırılan ortaöğretim kademesin-
de yurt içinde ve yurt dışında B2 düzeyine ulaşılması hedeflenmektedir. Bu kademe ilk iki yaş/sınıf
seviyesine uygun A1, A2 tekrarıyla başlayıp ilerleyen yaş/sınıf seviyelerinde B1, B1+, B2 şeklinde
aşamalı olarak yapılandırılmıştır. Her bir yaş grubu/sınıf için tematik on izlence oluşturulmuştur.
Dil yeterlik düzeyi yükseldikçe temalar, öğrencilerin yaş seviyeleri doğrultusunda ihtiyaçlarını ve
toplumsal hayatta karşılaşabilecekleri bağlamları içerecek şekilde genişletilerek temalara derinlik
kazandırılmıştır. İletişimsel işlevler de farklı resmiyet seviyeleri, toplumsal ve kültürel kurallar, sos-
yal roller bağlamında çeşitlendirilmiş ve öğrencilere çok boyutlu bir içerik sunulmuştur.
Program’ın ortaöğretim kademesinde, ilkokul ve ortaokul kademelerinde hedeflenen dil

yeterliklerine ulaşamamış veya öğretim sürecine yeni katılan öğrencilerin durumları dikkate alı-
narak A1 ve A2 düzeyleri bütüncül bir yaklaşımla yeniden yapılandırılmıştır.
Eşik düzey olarak adlandırılan B1 düzeyi, öğrenicilerin üretimsel becerilerini daha üst dü-
zeye taşıyabilmeleri için B1, B1+ olmak üzere iki aşamalı olarak düzenlenmiştir. Ortaöğretim kade-
mesinin sonunda B2 düzeyine ulaşılması hedeflenmiş olmakla birlikte bazı özel durumlarda (ülke
eğitim sistemleri, ders saatleri, öğrenci nitelik ve ihtiyaçları vb.) kullanılmak üzere C1 düzeyinde
on temadan oluşan bir izlence Program’a dâhil edilmiştir. Program’ın ortaöğretim (lise) kademe-
sinin yapısı Tablo 9’da gösterilmektedir.
31
YTÖK_2_08022021.indd 31 8.02.2021 13:42

Tablo 9 : Ortaöğretim İzlence Yapısı ve Temalar (Yurt İçi-Yurt Dışı)
ORTAÖĞRETİM (LİSE) KADEMESİ TEMA İSİMLERİ
A1 A2 B1 B1+ B2 C1
Dünyayı
Ben,
Dostluk Dönüştürenler: İletişim
1. TEMA Tanışalım Tatil Dönüşü
Köprüsü
Arkadaşlarım
Olaylar,
ve Çevrem
Olgular, Kişiler
Eğitim:
Hafta Sonu Hayatın Birlikte Mecazların
2. TEMA Sınıftayız
Planın Ne? İçinden Yaşıyoruz Dünyası
Öğrenmeyi
Öğrenmek
Bir Açık
Ailem ve Eğlence Şimdi Her Şeyin Başı
3. TEMA Evim
Bir Günüm
Zamanı Haberler
Hava Müzesi:
Sağlık
Anadolu
Şimdi Afiyet Dünya Bir Gençlik Ne Güzel

4. TEMA Bir Günüm
Haberler Olsun Sahne
Kariyer Planım
Şey
Büyük
Dedemin Doğaya Ülkeler
Şehir Gezisi Buluşlar Türkiye’de
5. TEMA Mesleği Bana Kulak Ver
Çılgın Öğrenci Olmak
Arası Yolculuk
Göre Mi? ve Göç
Mucitler
Dostluk Kıyafetler ve Geleceğin

Çarşı Pazar Hayat Birlikte Küresel Isınma
6. TEMA Güzel
Kazansın Renkler Dünyası
Geçmişten
Bugün Teknoloji İnsanlar ve
Akıllı İletişim Günümüze
7. TEMA Hava Nasıl? Çağı Mekânlar Kültür Atlası
Ekonomi
Spor
Evvel
Geçmiş Yapıyorum Kıssadan
Zaman Sular Isınıyor Bilim ve Teknoloji
8. TEMA Olsun Sağlıklı
İçinde
Hisse
Besleniyorum
Bir Hikâyem Bayramınız

Davetlisiniz Kendini Kültürler
9. TEMA Var
Keşfet
Kutlu Olsun Kitap Kurdu
Arasında
Sanal
Dünya, Doğayı Müziğin
10.TEMA Tatil Planım Gezi-Yorum Sanal Keşfediyorum Dünyası Sanatın Dili
İletişim Notaların Dili
32
YTÖK_2_08022021.indd 32 8.02.2021 13:42

4. Program’ın Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımı

Ölçme ve değerlendirme, öğretim programlarının temel unsurlarından biridir. Prog-
ram’da; hedeflenen bilgi, beceri, tutum ve değerlerin bütüncül bir yaklaşımla çeşitli açılardan
değerlendirilmesine yönelik bir anlayış benimsenmiştir. Bu bağlamda Program’ın temel yakla-
şımları ve diğer tüm bileşenleri ile uyumlu ölçme ve değerlendirme uygulamalarına yer verilmiş-
tir. Program’ın genelinde ölçme ve değerlendirme uygulamaları için aşağıdaki ilkelerden hareket
edilmiştir:
1. Program; öğrenme ortamları, öğrenici nitelikleri ve diğer değişkenlere göre esnek ve öğretici
tercihlerine imkân tanıyan bir bakışla hazırlandığından ölçme-değerlendirme süreci ve araç-
ları da esnek ve güncellenebilir bir özelliğe sahiptir.
2. Ölçme ve değerlendirme süreçleri için belirlenen tüm etkinlikler, eğitim-öğretim çalışmaları-
nın doğal bir parçası olarak planlanır ve uygulanır.
3. Ölçme ve değerlendirme uygulamalarının oluşturulmasında bireysel farklılıklar (kültür, aile,
dil ve öğrenme stilleri vb.) göz önünde bulundurulur.
4. Program’ın kazandırmayı hedeflediği bilgi, beceri, tutum ve değerlerin bütününü kapsayacak
ölçme ve değerlendirme tekniklerinin yer almasına özen gösterilir.
5. Kullanılacak ölçme ve değerlendirme tekniklerinin ölçülen özelliğe uygun olmasına dikkat
edilir
6. Alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerinin (öz değerlendirme, akran değerlendirme,
dereceli puanlama anahtarı vb.) yanı sıra geleneksel tekniklere de yer verilir. Böylelikle dil be-
cerilerinin ölçme ve değerlendirmesinde hem süreç hem sonuç değerlendirmeye odaklanan
teknikler kullanılır.
7. Öğretim sürecinde tanılayıcı, geliştirici ve özetleyici değerlendirme amaçlarına uygun olarak
kullanılır.
8. Dilin yapısal ve teorik niteliklerinin öğreniminden ziyade işlevsel kullanımını ölçme-değerlen-
dirmeye yönelik tekniklere odaklanılır.
9. Program’da öz değerlendirme; öğrenicilerin kendi dil öğrenme süreçlerini gözlemleyerek
etkin katılımcı oldukları ve iletişimsel yeterlikler çerçevesinde kendilerini değerlendirdikleri
bir kavram olarak ele alınmaktadır. Bu bağlamda öğrenicilerin hazırbulunuşluk seviyelerine
göre yapılandırılmış izlenceler, öğrenme süreçlerini değerlendirmelerine imkân tanıyacak
biçimde oluşturulmuştur. Ayrıca izlenceler, yansıtmacı öğretim/öğrenim yaklaşımında üze-
rinde önemle durulan “öğrenen özerkliği” kavramı esas alınarak yapılandırılmıştır. Öğrencile-
rin öğrenme sürecinde elde ettikleri kazanımları kendi kendine değerlendirdiği ve kendisine
yöneltilen “Ne öğrendin?”, “Öğrendiğini düşündüğün konular nelerdir?”, “Bu öğrendiklerini
güncel yaşamında uygulayabileceğini düşünüyor musun?” türünde sorularla yansıtmacı bir
yaklaşımın benimsendiği ölçme ve değerlendirme felsefesi oluşturulmuştur.
Biçimlendirici değerlendirme sürecinde, süreç temelli alternatif ölçme yaklaşımına da-

yandırılarak oluşturulan sınıf içi ve dışı tekniklerin yanı sıra yazılı ve sözlü sınavlar, habersiz küçük
sınavlar, görevler, ev ödevleri ve sınıf içi/dışı projelere de başvurulmaktadır. Bachman (1990) ta-
rafından ileri sürülen ve iletişimsel yeterlik olarak ifade edilebilecek kavrama dayanan bu ölçme
ve değerlendirme uygulamaları, öğrencilerin dil öğrenme etkinliklerini hem süreç hem de sonuç
odaklı ölçme yaklaşımlarıyla ele almaktadır. İletişimsel yeterliğin ölçme ve değerlendirme süre-
cinde merkeze alınmasıyla;
33
YTÖK_2_08022021.indd 33 8.02.2021 13:42

10. Dil unsurları ile becerilerinin iletişimsel bağlamlarda ölçülmesi ve değerlendirilmesi,

11. Öğrencilerin bilişsel özelliklerinin ve öğrenme stillerinin dikkate alınması,
12. Program’da ortaya konan öğretim yöntemleriyle tutarlılık göstermesi,
13. Tüm ölçme araçlarının öğrencilerin gelişimsel özellikleriyle uyum göstermesi,
14. Öğrenmelerin sonraki öğrenmeleri destekleyecek bir biçimde yapılandırılması,
15. Öz değerlendirme, yansıtma ve geri bildirimin etkin bir biçimde kullanılması,
16. Öğrencilerin, dil öğrenme sürecindeki eksik ve güçlü yönlerini belirleyip eksik yönle-
rini geliştirmeleri için uygun ortamın hazırlanması amaçlanmaktadır.
Tablo 10, Program’ın temel felsefesine göre oluşturulan ölçme ve değerlendirme teknik-
lerini içermektedir. Tabloda verilen teknikler, iletişimsel dil öğretim yaklaşımlarında sıklıkla kul-
lanılan etkinlik türleri olup öğretmenler, ders kitabı yazarları ve materyal geliştiricilerine öneri
anlamında sunulmuştur.
Tablo 10: Dil Becerilerinin Ölçülmesinde Kullanılan Teknikler ile Önerilen Öğrenme – Öğretme Uygulamaları
Dil Önerilen Öğrenme – Öğretme Ölçme ve Değerlendirme

Becerileri Uygulamaları Teknikleri
Öğrencilerin dinledikleri metinle resimleri eşleştirme, Görüşme, anlama testleri, boşluk doldur-
Dinleme/ İzleme
sesleri ayırt etme, metinlerdeki kişilerin amaç ve ileti- ma, cümle doğrulama tekniği, gözlem,
şim niyetlerini anlayabilme, dinleme ve bir eylemi ta- dereceli puanlama anahtarı, kontrol lis-
mamlama (Dinle ve resim yap/çiz/doğru sıraya koy/ teleri, ürün dosyası, öz, akran, grup ve tu-
yanlışı belirle/ işaretle), ilgisiz bilgiyi çıkarma, doğru/ tum değerlendirme ölçeği vb.
yanlış etkinlikleri, detayları ayırt edebilme türü, ayrın-
tıları fark etme, soru ve cevap vb.
Drama, tartışma, grup veya ikili çalışmalar, resmi Görüşme, gözlem, dereceli puanlama anah-
tasvir etme, belirli durumlarda kısa cevaplar verme, tarı, kontrol listeleri, ürün dosyası, öz değer-
Konuşma
bilgi paylaşım temelli konuşma, görüş paylaşım te- lendirme/akran değerlendirme/grup ve

melli konuşma, bir olayı başkalarına aktarma, kısa tutum değerlendirme ölçeği vb.
sözel sunumlar yapma, görsel/şekil/tablolar üzerine
konuşma vb.
Bilgileri/ görselleri eşleştirme, metinlerdeki kişilerin Görüşme, anlama testleri, boşluk doldur-
1
amaçlarını anlayabilme, başlık bulma, ana fikri belir- ma, cümle doğrulama tekniği, gözlem,
leme, ayrıntıları anlama, tamamlama (Oku ve resim dereceli puanlama anahtarı, kontrol liste-
Okuma
yap/çiz/doğru sıraya koy/yanlışı belirle/ işaretle), leri, ürün dosyası, öz-akran-grup ve tutum
ilgisiz bilgiyi çıkarma, doğru-yanlış etkinlikleri, ay- değerlendirme ölçeği vb
rıntıları fark etme, ima edilen bilgileri anlayabilme,
metnin dil bilgisel boyutlarını fark etme, soru -cevap,
metindeki bilgileri tablo/şekil/ listede bulma vb.
Görsel/video/resmi tasvir etme, form doldurma Görüşme, açık uçlu sorular, boşluk doldur-
(otele giriş işlemleri, iş başvuru formu doldurma, ma, gözlem, dereceli puanlama anahtarı,
vb.), not alma, yazma planı oluşturma, liste hazırla- kontrol listeleri, ürün dosyası, öz, akran,
Yazma
ma (alışveriş listesi, yapılacak işlerin listesini hazırla- grup ve tutum değerlendirme ölçeği vb.
ma), tabloya göre metin oluşturma, yeniden yazma,
kısa notlar alma, cevaplar hazırlama, paragraf/dene-
me/e-posta/günlük notlar oluşturma, giriş cümlesi
yazma, özetleme vb.
34
YTÖK_2_08022021.indd 34 8.02.2021 13:42

5. Program’ın Uygulanmasına Dair Öneriler

Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı, Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Met-
ni’nde belirtilen düzey ve yeterlikler göz önünde bulundurularak hazırlanmıştır. Program’da te-
mel dil becerileri iletişimsel bir yaklaşımla yapılandırılmış ve dil becerilerinin özellikle kullanıma
yönelik bir çerçevede sunulmasına özen gösterilmiştir. Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile
ilgili aşağıda belirtilen hususların dikkate alınması Program’ın daha işlevsel ve uygulanabilir olma-
sını sağlayacaktır.
1. Program; kültürel ortam/bağlam, ihtiyaçlar ve dil işlevleri dikkate alınarak hazırlandığı için
kazanımların, temalarda belirtilen sarmallık ve ardışıklık ilkeleri çerçevesinde gerçekleştiril-
mesi gerekmektedir.
2. Program’da belirlenen tema ve kazanımlar ihtiyaç ve işlev temelli olarak ele alınmalı, kulla-
nımdan kurala ilerleyen bir çizgi takip edilmelidir. Bu nedenle özellikle dil bilgisi ile ilgili kural-
lar ancak iletişimsel üretime katkı sağladığı sürece anlamlıdır. Temel düzeyde yalnızca sınıf içi
ve dışı iletişim esas alınarak kullanılan yapısal özelliklerin dil öğrenim sürecini olumsuz yönde
etkileyecek anlatımlarından uzak durulmalıdır.
3. Dil becerileri birbirleriyle bütünleşik bir yapı arz ettiğinden özellikle okuma ve dinleme bece-
rileri belli dil girdilerini sağlayan alanlar olarak görülmeli, bu becerilerde öğrenilenlerin yazma
ve konuşma becerisinde üretime dönüşmesine imkân sağlanmalıdır. Bu çerçevede temel dil
becerilerinin birbirini destekleyecek biçimde yapılandırılmasına yönelik etkinlik ve uygulama-
lara yer verilmelidir.
4. Türkçe öğrenimi sadece ders içi etkinliklerle değil ders dışında ve sosyal hayatın her aşama-
sına yayılan uygulama ve çalışmalarla gelişen aşamalı bir süreçtir. Bu çerçevede Türkçe öğre-
timine yönelik sınıf dışı sosyal etkinlik ve görevler tasarlanmalı, bu süreç bizzat öğreticiler ve
aileler tarafından takip edilmelidir.
5. Dil öğretim sürecinin ders dışına taşınmasına yönelik öğrenme stratejileri geliştirilmeli, bu
amaçla öğrenenlere ders dışında bireysel olarak gerçekleştirecekleri görevler verilmelidir.
Ancak bu görevlerin öğrencilerin düzeyinde olmasına özen gösterilmelidir. Verilen görevler
öğretici tarafından kontrol edilerek teşvik edici geri bildirimlerle desteklenmelidir.
6. Dil öğrenmenin her şeyden önce bir güdüleme ve öz güven gerektirdiği dikkate alınarak bü-
tün yaş ve düzeylerde Türkçe ile ilgili her türlü yazılı veya sözlü üretim takdir ve teşvik edilme-
lidir. Bu bakımdan öğrenicilerin küçük telaffuz ve yazım hatalarının düzeltilmesinde onların
özgüvenlerini ve dil öğrenme isteğini kıracak tutum ve davranışlardan özellikle kaçınılmalıdır.
7. Dil öğretiminin sağlıklı bir zeminde gerçekleşmesi, öğretici ile öğrenciler arasında kurulacak
doğru iletişime bağlıdır. Bu nedenle dil becerilerini edinme aşamasındaki kaygı düzeyini yö-
netebilecek bir yol izlenmeli, bu amaçla öğrenme ortamının eğlenceli ve işlevsel bir nitelikte
olması için düzenlemeler yapılmalıdır. Sınıf içi ve sınıf dışı etkinliklerde oyunlar, şarkılar ve
drama temelli eğlenceli eşli/grup çalışmaları öğretimin önemli bir aracı hâline getirilmelidir.
8. Program’ın uygulama aşamasında ölçme ve değerlendirmeye yönelik araçlar öğrencilerin
yaş ve yeterlik düzeyine uygun yapılandırılmalıdır.
9. Program’da belirlenen kazanımların ölçülmesi ve değerlendirilmesinde sadece sonucu değil
öğrenenlerin hazırbulunuşlukları ve öğrenim sürecini de değerlendirecek araçlar kullanılmalı-
dır. Ayrıca öğrencilerin kendilerini değerlendirmelerine imkân tanıyacak ve kendi dil öğrenim
süreçlerini takip etmelerini sağlayacak ölçme araçlarından yararlanılmalıdır.
10. Program uygulanırken her öğrenciye kendini hedef dilde ifade etme imkânı tanıyacak farklı
öğretim yaklaşımları benimsenmelidir. Bu amaçla öğretici öğrencilerin her türlü yazılı ve söz-
lü üretimini destekleyecek bir tutum sergilemelidir.
35
YTÖK_2_08022021.indd 35 8.02.2021 13:42

11. Program’ın uygulama aşamasında yerel ve bireysel farklılıklar dikkate alınmalıdır. Öğrencile-
rin hangi dil becerilerinde zorlandığı ve hangi öğrenme stratejilerini kullandığı iyi gözlemlen-
melidir. Bu bakımdan öğrenenlerin bireysel öğrenme stratejilerini ve güçlüklerini dikkate alan
etkinlikler tasarlanmalıdır. Öğrencilerin öğrenme sürecinde, ana dillerinin ses bilgisi, anlam
bilgisi, dil bilgisi ve sosyokültürel özelliklerinden yaptıkları olumlu ve olumsuz transferler be-
lirlenerek bunlara yönelik bireysel çalışmalar, görevler ve etkinlikler planlanmalıdır.
12. Dil öğretim ve öğrenim süreçlerinin hedeflenen dilde gerçekleşmesi kalıcı bir öğrenmenin en
önemli unsurları arasında yer almaktadır. Bu çerçevede öğrenme sürecinin başından sonuna
kadar sınıf içi ve dışı iletişimin Türkçe gerçekleştirilmesi gerekmektedir. Bu amaçla özellikle
temel düzeyde gerekli iletişim kalıpları öncelikli olarak öğretilmeli ve süreçte başka dillerin
kullanımından kaçınılmalıdır.
13. Türkçenin yurt dışında ve örgün öğretim süreçlerinin içinde edinilmesi ve öğrenilmesi kendi-
ne özgü şartları da beraberinde getirmektedir. Bu bakımdan öğretmenin standart Türkçeyi
açık ve anlaşılır konuşması özellikle konuşma ve yazma becerilerinin geliştirilmesinde büyük
önem arz etmektedir. Öğretim materyalleri ve etkinliklerinin hazırlanmasında da standart
Türkçe kullanılmalıdır.
14. Program’a uygun ders işleme ve materyal hazırlama sürecinde; evrensel ve insani değerler, Tür-
kiye Yeterlikler Çerçevesi’nde belirtilen yetkinlikler ve 21. yüzyıl becerilerini esas alan bir yaklaşım
benimsenmelidir. Temalar, disiplinlerarası yaklaşım temelinde belirlenmeli ve ders kitap setleri ve
materyaller proje odaklı bir anlayışı yansıtmalıdır.
15. Dil öğretim sürecinde kullanılacak etkinlik ve materyaller Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru
Metni’nde belirtilen “kişisel alan, kamusal alan, mesleki alan ve eğitim alanı” bağlamlarında
ortaya çıkan dil işlevleri göz önünde bulundurularak yapılandırılmalıdır.
16. Kültürlerarası iletişim stratejileri Türkçenin öğrenilme sürecinde önemlidir. Bu nedenle dil ile
taşınan bütün kültürel değerlerin hedef dil ve kültürle örtüşen özelliklerinin öne çıkarılma-
sı ve kültürlerarası iletişimi sağlayacak etkinlik ve uygulamalara yer verilmesi gereklidir. Bu
çerçevede yerel kültürlerin ve değerlerin de öğretim materyallerinde kendine yer bulması
sağlanmalıdır.
17. Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde dil bilgisi konularının belli becerileri destekleyecek
şekilde yapılandırılması ve sınırlandırılması gerekmektedir. Yazılı ve sözlü üretimi destekle-
meyen ve yalnızca ezber bilgiler içeren dil bilgisi konuları öğrenenlere öğretilmemelidir. Ko-
nular Türkçenin fonetik ve yapısal özelliklerine uygun bir biçimde yapılandırılmalı, aşamalı ve
birbirini tamamlayan bir öğretim yaklaşımı benimsenmelidir.
18. Dilin temel işlevi iletişim kurmaktır. Bu çerçevede öğrenicilerin gündelik hayatta ihtiyaç duy-
dukları kalıp veya cümle yapılarını dil bilgisi açısından sınırlandırmak doğru bir yaklaşım de-
ğildir. “Yardım edebilir misiniz?”, “Lütfen, tekrar edin.” veya “Bir kitap almak istiyorum.” gibi
yapılar A1 düzeyinde öğrencilerin temel iletişimi gerçekleştirebilmeleri için gerekli cümle ka-
lıplarıdır. Bu cümle kalıplarının içerdiği dil bilgisi yapılarının temel düzeyde verilmesi dil öğ-
retimi açısından herhangi bir sorun teşkil etmemektedir. Çünkü bu yapılar “hayata tutunma”
olarak adlandırılan temel düzeyin ihtiyaç duyduğu dil yapılarıdır ve öğrenen açısından hayati
gerekliliğe sahiptir. Dolayısıyla temel düzeyin gerektirdiği bu türden yapılar; konuşma, yaz-
ma, okuma ve dinleme etkinlikleri yardımıyla kullanım alanına taşınmalıdır.
19. Türkçenin yabancı dil olarak dil bilgisine ait yapı ve ekler bilgi düzeyinde değil, işlev merkezli
bir yaklaşımla ele alınmalıdır. Söz gelişi Türkçedeki fiilimsileri yalnızca birer ek olarak değer-
lendirmek ve örneklendirmek Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi açısından uygun değildir.
Öğretim sürecinde, özellikle sıfat ve zarf-fiillerin iki veya daha fazla cümleyi birleştirme işle-
vinden hareket edilmesi ve bu yapıların “cümle birleştirme” çalışmaları üzerinden öğretilmesi
işlevsel/üretimsel bir yaklaşım olacaktır.
20. Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni’nin 2018’de yayımlanan metninde “çevrim içi etki-
leşim” başlığı altında verilen yeterlikler de kazanımların hazırlanmasında dikkate alınmıştır.
36
YTÖK_2_08022021.indd 36 8.02.2021 13:42

Öğretim materyalleri ve öğrenme süreçleri tasarlanırken öğrenicilerin çevrim içi ortamlarda

dili kullanabilmeleri amacıyla buna yönelik etkinlikler düzenlenmesi gerekmektedir.
21. Haftalık ders saati, hedef kitlenin hazırbulunuşluğu gibi değişkenler göz önünde bulunduru-
larak izlencelerde gerekli değişiklikler yapılabilir ve ihtiyaçlara yönelik yeni izlenceler oluştu-
rulabilir. Ayrıca tema kapsamının bütünlüğü korunmak kaydıyla öğretim materyali hazırlama
aşamasında tema adları değiştirilebilir.
6. Kazanımlar
Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı’nda kazanımların belirlenmesi ve düzen-
lenmesinde “Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni”nde yer alan dil yeterlikleri esas alınmıştır.
Bunun yanı sıra Türkiye Yeterlilikler Çerçevesinde ifade edilen yetkinlikler de kazanımlara yansı-
tılmıştır. Kazanımlar hem dil düzeylerine hem de dil becerilerine göre A1-A2, B1-B2, C1 şeklinde
sınıflandırılmıştır. Ayrıca Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni’nin 2018’de yayımlanan metninde
“çevrim içi etkileşim” başlığı altında verilen yeterlikler de kazanımların hazırlanmasında dikkate
alınmıştır. Öğretim materyalleri ve öğrenme süreçleri tasarlanırken öğrenicilerin çevrim içi ortamlarda
dili kullanabilmeleri amacıyla buna yönelik etkinlikler düzenlenmesi gerekmektedir.
Dil becerileri bütünleşik bir yapı arz ettiğinden okuma ve dinleme/izleme kazanımlarıyla
dil girdilerinin sağlanması; yazma, sözlü üretim ve sözlü etkileşim kazanımlarıyla da bu dil girdi-
lerinin bir üretime dönüşmesi amaçlanmıştır. Program’da yer alan kazanımlar hazırlanırken ka-
zanımların farklı düzey ve becerilerde birbirini sarmal bir biçimde tamamlaması ve geliştirmesi
ilke edinilmiştir. Farklı dil işlevlerine ve yapılarına hitap eden unsurların ayrı kazanımlarda ifade
edilmiştir. Bununla birlikte aynı işlevin parçası ve birbirlerinin tamamlayıcısı olan unsurlar bir ka-
zanımla ifade edilmiştir (Örnek: Plan/tasarı/hayallerini anlatan basit metinler yazar.).
Tablo 11: Kazanım Dağılım Çizelgesi
Becerilere Göre
Dil Becerileri Dil Düzeyleri
Toplam Kazanım Sayısı
A1 A2 B1 B2 C1
Dinleme/İzleme 46 63 64 46 45 264
Sözlü Etkileşim 35 45 47 45 38 210
Sözlü Üretim 31 48 51 49 43 222
Okuma 51 66 71 60 54 302
Yazma 52 74 66 66 59 317
Dil Düzeylerine Göre Toplam
215 296 299 266 239 1315
Kazanım Sayısı
Dinleme/İzleme Konuşma Okuma Yazma

Okul Öncesi 31 31 – –
Erken Okuryazarlık Becerisi 1 1 3 3
İlk Okuma Yazma 2 3 10 14
37
YTÖK_2_08022021.indd 37 8.02.2021 13:42

Kazanım Yapıları
A1.D. DİNLEME/İZLEME BECERİSİ

A1.D.1. Alfabedeki harflerin karşılığı olan sesleri ayırt eder.
Kazanım
Dil Düzeyi
Beceri Alanı
Kazanım Numarası
Kazanım Kodları
Kod Kazanım
İOY İlk Okuma Yazma
OÖ Okul Öncesi
EOB Erken Okuryazarlık Becerisi
D Dinleme/İzleme Becerisi
K Konuşma Becerisi
SE Sözlü Etkileşim Becerisi
SÜ Sözlü Üretim Becerisi
O Okuma Becerisi
Y Yazma Becerisi
38
YTÖK_2_08022021.indd 38 8.02.2021 13:42

DÜZEYLERE GÖRE
KAZANIM LİSTELERİ
39
YTÖK_2_08022021.indd 39 8.02.2021 13:42

YTÖK_2_08022021.indd 40 8.02.2021 13:42
6.1. Düzeylere Göre Kazanım Listeleri

6.1.1. A1 Düzeyi Kazanım Listeleri
A1 Dinleme/İzleme Becerisi Kazanım Listesi

A1.D.1. Alfabedeki harflerin karşılığı olan sesleri ayırt eder.
A1.D.2. Selamlaşma, tanışma ve vedalaşmayla ilgili temel kalıp ifadeleri tanır.
A1.D.3. Çevresindeki nesnelerin adını tanır.
A1.D.4. Çevresindeki yer/mekân adlarını tanır.
A1.D.5. Hava durumuyla ilgili temel kavram ve kalıp ifadeleri tanır.
A1.D.6. Günlük hayatta sık kullanılan söz varlığının anlamlarını bağlamdan hareketle tahmin eder.
A1.D.7. Toplumsal yaşam alanlarına yönelik metinlerde kullanılan kelime ve kalıp ifadeleri tanır.
A1.D.8. Yaygın olarak kullanılan meslek adlarını belirler.
A1.D.9. Günlük rutinlere ilişkin kısa konuşmaları anlar.
A1.D.10. Temel soru ifadelerini tanır.
A1.D.11. Temel soru kalıplarına karşılık gelen bilgileri belirler.
A1.D.12. Basit kişisel tanıtım içeren konuşmaları anlar.
A1.D.13. Günlük hayattaki basit yönergeleri takip eder.
A1.D.14. Temel akrabalık adlarını belirler.
A1.D.15. Görsellerle ifade edilmiş durumlar/olaylar ile ilgili basit cümleleri anlar.
A1.D.16. Temel betimleyici ifadeleri belirler.
A1.D.17. Temel gerekçelendirme ifadelerini tanır.
A1.D.18. Tarih/zaman ifadelerini tanır.
A1.D.19. Günlük hayatta sıklıkla kullanılan ölçü birimlerini/miktar ifadelerini tanır.
A1.D.20. Beden dilinden veya tonlamadan hareketle konuşmacının duygu durumunu (sinirli, mutlu, neşeli, üzgün
vb.) belirler.
A1.D.21. Sesli/görüntülü iletilerden (anons, duyuru vb.) ihtiyaç duyduğu bilgileri seçer.
A1.D.22. Yol, yön ve adres tarifi içeren basit ifadeleri anlar.
A1.D.23. Konum bildiren basit ifadeleri tanır.
A1.D.24. Ulaşıma ve ulaşım araçlarına ilişkin temel bilgileri seçer.
A1.D.25. Seyahat ve konaklamaya ilişkin temel bilgileri seçer.
A1.D.26. Kutlama/tebrik/temenni/teşekkür/davet içerikli basit metinleri/konuşmaları anlar.
A1.D.27. Yardım talebi/izin/ rica/özür içeren ifadeleri tanır.
A1.D.28. Hobi/ilgi alanlarına ilişkin basit metinleri/konuşmaları anlar.
A1.D.29. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler.
A1.D.30. Basit metinlerdeki olayların oluş sırasını belirler.
A1.D.31. Tercih/teklif bildiren cümleleri ayırt eder.
A1.D.32. Tavsiye/uyarı bildiren cümleleri ayırt eder.
A1.D.33. Türkçenin telaffuz özelliklerini fark eder.
A1.D.34. Bir telefon konuşmasındaki basit kalıp sözleri belirler.
A1.D.35. Bir telefon konuşmasındaki basit mesajları belirler.
A1.D.36. Sayısal ifadeleri tanır.
A1.D.37. Plan/tasarı/hayalleri bildiren ifadeleri belirler.
A1.D.38. Temel bağdaşıklık ögelerinin anlama etkisini fark eder.
A1.D.39. Dinleme amacını belirler.
A1.D.40. Dinleme amacına uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır.
A1.D.41. Geçmişe ilişkin olay ve durumları belirler.
A1.D.42. Nezaket ifadelerini belirler.
A1.D.43. Türk kültüründeki temel beden dili unsurlarını ve bunlara eşlik eden ifade kalıplarını tanır.
A1.D.44. Karşılaştırma içeren ifadeleri belirler.
A1.D.45. Bir metindeki temel iletileri belirler.
A1.D.46. Onay/kabul/ret ifadelerini belirler.
41
YTÖK_2_08022021.indd 41 8.02.2021 13:42

A1 Sözlü Etkileşim Becerisi Kazanım Listesi

A1.SE.1. Selamlaşma, tanışma ve vedalaşmayla ilgili temel kalıp ifadeleri kullanır.
A1.SE.2. Karşılıklı konuşmalarda duruma uygun (teşekkür, temenni, kutlama vb.) kalıp ifadeleri kullanır.
A1.SE.3. Çevresindeki nesnelerin adını sorar/söyler.
A1.SE.4. Çevresindeki yer/mekân adlarını sorar/söyler.
A1.SE.5. Konuşmalarda temel soru ifadelerini kullanır.
A1.SE.6. Konuşma esnasında sorular sorar ve sorulara cevap verir.
A1.SE.7. Konuşmalarda kendisiyle ilgili temel sorulara cevap verir.
A1.SE.8. Diyaloglarında temel betimleyicileri kullanır.
A1.SE.9. Hobilerine/ilgi alanlarına ilişkin diyaloglar kurar.
A1.SE.10. Günlük hayata ilişkin basit bilgilendirme/yönlendirme/uyarı cümleleri içeren diyaloglar kurar.
A1.SE.11. Diyaloglarında akrabalık adlarını kullanır.
A1.SE.12. Konuşmalarında tarih/zaman bildiren temel ifadeleri kullanır.
A1.SE.13. Diyaloglarında ölçü birimlerini/miktar ifadelerini kullanır.
A1.SE.14. Diyaloglarında karşılaştırmalara yer verir.
A1.SE.15. Duygu durumlarını ifade eden basit diyaloglar kurar.
A1.SE.16. Diyaloglarında temel sayısal ifadeleri kullanır.
A1.SE.17. Konuşmalarında toplumsal yaşam alanlarına yönelik kelime ve kalıp ifadeleri kullanır.
A1.SE.18. Diyaloglarında onay/kabul/ret ifadeleri kullanır.
A1.SE.19. İstek veya şikâyetlerini anlatan diyaloglar kurar.
A1.SE.20. Yardım talebi/izin/rica/özür/içeren diyaloglar kurar.
A1.SE.21. Konuşmalarında temel gerekçelendirme ifadelerini kullanır.
A1.SE.22. Plan/tasarı/hayallerin konuşulduğu diyaloglara katılır.
A1.SE.23. Yol, yön ve adres tariflerine ilişkin basit diyaloglar kurar.
A1.SE.24. Konuşmalarında konum bildiren basit ifadeleri kullanır.
A1.SE.25. Hava durumu ile ilgili basit diyaloglar kurar.
A1.SE.26. Sesli veya görüntülü konuşmalarda temel iletişim kalıplarını kullanır.
A1.SE.27. Meslekler ve özellikleri hakkındaki konuşmalara katılır.
A1.SE.28. Konuşmalarında tercih/teklif cümleleri kullanır.
A1.SE.29. Tavsiye/uyarı içeren diyaloglar kurar.
A1.SE.30. Geçmiş olaylar hakkındaki konuşmalara katılır.
A1.SE.31. Nezaket ifadelerini kullanır.
A1.SE.32. Günlük rutinler hakkında diyaloglar kurar.
A1.SE.33. Günlük hayattaki basit yönergeleri diyaloglarında kullanılır.
A1.SE.34. Kendini/ailesini/bir başkasını basit ifadelerle tanıtır.
A1.SE.35. Kişisel görüşlerini içeren diyaloglar kurar.
42
YTÖK_2_08022021.indd 42 8.02.2021 13:42

A1 Sözlü Üretim Becerisi Kazanım Listesi

A1.SÜ.1. Alfabedeki harfleri sesletir.
A1.SÜ.2. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
A1.SÜ.3. Konuşmalarında yeni öğrendiği kelime ve kalıp ifadeleri kullanır.
A1.SÜ.4. Kendisini/ailesini/bir başkasını basit cümlelerle tanıtır.
A1.SÜ.5. Konuşmalarında temel betimleyici ifadeleri kullanır.
A1.SÜ.6. Bir mesleği basit cümlelerle tanıtır.
A1.SÜ.7. Görsel ögelerle verilen basit kelime ve kalıp ifadeleri söyler.
A1.SÜ.8. Görsellerle ifade edilmiş mekânları/olayları/durumları basit cümlelerle anlatır.
A1.SÜ.9. Konuşmalarında tarih/zaman bildiren temel ifadeleri kullanır.
A1.SÜ.10. Yakın çevresini basit cümlelerle tanıtır.
A1.SÜ.11. Konuşmalarında temel sayısal ifadeleri kullanır.
A1.SÜ.12. Bir olayı/durumu/işi oluş sırasına göre basit ifadelerle anlatır.
A1.SÜ.13. Kişisel deneyimlerini ana hatlarıyla anlatır.
A1.SÜ.14. Kutlama/tebrik/temenni/teşekkür/davet içerikli basit konuşmalar yapar.
A1.SÜ.15. Kişisel duygularını basit cümlelerle anlatır.
A1.SÜ.16. Kişisel görüşlerini basit cümlelerle anlatır.
A1.SÜ.17. Aşina olduğu konularda görsellerle desteklenmiş basit bir sunum yapar.
A1.SÜ.18. Konuşmalarında gerekçelendirme ifadelerini kullanır.
A1.SÜ.19. Plan/tasarı/hayallerini basit ifadelerle anlatır.
A1.SÜ.20. Günlük rutinlerini/alışkanlıklarını basit cümlelerle anlatır.
A1.SÜ.21. Hobilerine/ilgi alanlarına ilişkin kısa ve basit konuşmalar yapar.
A1.SÜ.22. Durum, kişi, canlı ve nesnelerle ilgili basit karşılaştırmalar yapar.
A1.SÜ.23. İstek veya şikâyetlerini anlatır.
A1.SÜ.24. Konuşma amacını belirler.
A1.SÜ.25. Konuşma amacına uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır.
A1.SÜ.26. Nezaket ifadelerini kullanır.
A1.SÜ.27. Kişisel bakım ve sağlıkla ilgili kısa konuşmalar yapar.
A1.SÜ.28. Afiş, bilet, broşür, ilan, menü vb. metinlerdeki temel bilgileri anlatır.
A1.SÜ.29. Yaptığı bir iş hakkında basit seviyede bilgi verir.
A1.SÜ.30. Bir olayı/durumu oluş sırasına göre basit ifadelerle anlatır.
A1.SÜ.31. Konuşmalarında tercih/teklif bildiren ifadeler kullanır.
43
YTÖK_2_08022021.indd 43 8.02.2021 13:42

A1 Okuma Becerisi Kazanım Listesi

A1.O.1. Alfabedeki harfleri tanır.
A1.O.2. Selamlaşma, tanışma ve vedalaşmayla ilgili kelime ve kalıp ifadeleri tanır.
A1.O.3. Toplumsal yaşam alanlarına yönelik metinlerde kullanılan kelime ve kalıp ifadeleri tanır.
A1.O.4. Hava durumuyla ilgili kavram ve kalıp ifadeleri tanır.
A1.O.5. Sayısal ifadeleri tanır.
A1.O.6. Temel soru ifadelerini tanır.
A1.O.7. Temel soru kalıplarına yönelik bilgileri belirler.
A1.O.8. Temel kişisel bilgileri belirler.
A1.O.9. Günlük hayattaki basit yönergeleri takip eder.
A1.O.10. Temel akrabalık adlarını tanır.
A1.O.11. Günlük hayatta sıklıkla karşılaşılan bilgilendirme, yönlendirme ve uyarı içeren levha ve simgeleri tanır.
A1.O.12. Temel betimleyici ifadeleri tanır.
A1.O.13. Tarih/zaman ifadelerini tanır.
A1.O.14. Günlük hayatta sıklıkla kullanılan ölçü birimlerini/miktar ifadelerini tanır.
A1.O.15. Harita, kroki, grafik, tablo, zaman çizelgesi gibi görsellerden ihtiyaç duyduğu bilgileri seçer.
A1.O.16. Metinlerdeki basit karşılaştırma unsurlarını belirler.
A1.O.17. Yaygın meslek adlarını ve mesleklerin temel özelliklerini tanır.
A1.O.18. Afiş, bilet, broşür, duyuru, ilan, menü vb. metinlerden temel /ihtiyaç duyduğu bilgileri seçer.
A1.O.19. Yardım talebi/izin/rica/özür ifadelerini tanır.
A1.O.20. Yol, yön ve adres tarifi içeren basit metinleri anlar.
A1.O.21. Metinden konum bildiren basit ifadeleri seçer.
A1.O.22. Görsellerle desteklenmiş basit metinleri anlar.
A1.O.23. Basit metinlerdeki olayların oluş sırasını belirler.
A1.O.24. Hobi/ilgi alanlarının anlatıldığı basit metinleri anlar.
A1.O.25. Basit, kısa e-posta ve iletileri anlar.
A1.O.26. Kısa ve basit metinlerden kişisel bakım ve sağlıkla ilgili bilgileri seçer.
A1.O.27. Ulaşıma ve ulaşım araçlarına ilişkin temel bilgileri seçer.
A1.O.28. Seyahat ve konaklamaya ilişkin temel bilgileri seçer.
A1.O.29. Kutlama/tebrik/temenni/davet/teşekkür içerikli basit metinleri anlar.
A1.O.30. Bir metinde tercih/teklif bildiren ifadeleri seçer.
A1.O.31. Bir metinde tavsiye/uyarı bildiren ifadeleri seçer.
A1.O.32. Metinlerdeki temel duygu ifadelerini belirler.
A1.O.33. Kişisel görüş bildiren ifadeleri seçer.
A1.O.34. Metinlerdeki günlük rutinlere ilişkin ifadeleri belirler.
A1.O.35. Temel gerekçelendirme ifadelerini belirler.
A1.O.36. Onay/kabul/ret ifadelerini belirler.
A1.O.37. Görsellerle desteklenmiş basit eylemlerin anlatıldığı metinleri anlar.
A1.O.38. Bir metinden istenilen bilgileri seçer.
A1.O.39. Metnin konusunu ve temel iletisini belirler.
A1.O.40. Okuduklarını anlamak için başvuru kaynaklarını kullanır.
A1.O.41. Okuma amacını belirler.
A1.O.42. Okuma amacına uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır.
A1.O.43. Temel bağdaşıklık ögelerinin anlama etkisini fark eder.
A1.O.44. Nezaket ifadelerini belirler.
44
YTÖK_2_08022021.indd 44 8.02.2021 13:42

A1.O.45. Geçmişe ilişkin olay ve durumları belirler.

A1.O.46. Plan/tasarı/hayal bildiren ifadeleri belirler.
A1.O.47. Kişisel deneyimleri içeren metinleri anlar.
A1.O.48. Yardım talebi/izin/ rica/özür içeren ifadeleri tanır.
A1.O.49. Çevresindeki nesnelerin adını tanır.
A1.O.50. Çevresindeki yer/ mekân adlarını tanır.
A1.O.51. Temel gerekçelendirme ifadelerini belirler.
45
YTÖK_2_08022021.indd 45 8.02.2021 13:42

A1 Yazma Becerisi Kazanım Listesi

A1.Y.1. Alfabedeki harfleri doğru biçimde yazar.
A1.Y.2. Betimleyici metinler yazar.
A1.Y.3. Dikte edilen kısa bir metni yazar.
A1.Y.4. Dinlediği kelime ve basit cümleleri yazar.
A1.Y.5. Yazılarında yeni öğrendiği kelimeleri/kalıp ifadeleri kullanır.
A1.Y.6. Yazılarında sayısal ifadeleri ve rakamları kullanır.
A1.Y.7. Yazılarında tarih/zaman ifadelerini kullanır.
A1.Y.8. Yazılarında ölçü birimlerini/miktar ifadelerini kullanır.
A1.Y.9. Yazılarında temel soru ifadelerini kullanır.
A1.Y.10. Temel kişisel bilgiler içeren formları doldurur.
A1.Y.11. Kişisel bakım ve sağlıkla ilgili kısa ve basit metinler yazar.
A1.Y.12. Olayları oluş sırasına göre yazar.
A1.Y.13. Seyahat ve konaklamaya ilişkin basit formları doldurur.
A1.Y.14. Kutlama/tebrik/temenni/davet mesajları/metinleri yazar.
A1.Y.15. Tercih/teklif içeren kısa metinler yazar.
A1.Y.16. Tavsiye/uyarı içeren kısa metinler yazar.
A1.Y.17. Yazılarında temel gerekçelendirme ifadelerini kullanır.
A1.Y.18. Duygu durumlarını ifade eden basit metinler yazar.
A1.Y.19. Duygu ve düşüncelerini içeren özel mektup yazar.
A1.Y.20. Günlük rutinlerini basit cümlelerle yazar.
A1.Y.21. Kendisini/ailesini/bir başkasını basit cümlelerle tanıtır.
A1.Y.22. Yakın çevresindekileri betimleyen basit metinler yazar.
A1.Y.23. Günlük hayattaki durumlara uygun basit uyarı ve yönlendirme cümleleri yazar.
A1.Y.24. Durumlara/günlük ihtiyaçlara yönelik listeler hazırlar.
A1.Y.25. Günlük hayata ilişkin basit not ve iletiler yazar.
A1.Y.26. Bilgilendirme/uyarı ve hatırlatma amacıyla kısa ve basit notlar yazar.
A1.Y.27. Yazılarında basit karşılaştırma ifadelerini kullanır.
A1.Y.28. Bir mesleği basit cümlelerle tanıtır.
A1.Y.29. Yol, yön ve adres tarifleri içeren basit metinler yazar.
A1.Y.30. Yazılarında konum bildiren basit ifadeleri kullanır.
A1.Y.31. Afiş, bilet, broşür, duyuru, ilan vb. metinler hazırlar.
A1.Y.32. Görsellerden hareketle basit cümleler yazar.
A1.Y.33. Görsellerle sunulan bir olayı yazılı olarak ifade eder.
A1.Y.34. Hava durumuna ilişkin basit metinler yazar.
A1.Y.35. Hobileri/ilgi alanlarına ilişkin kısa metinler yazar.
A1.Y.36. Yardım talebi/izin/rica/özür içeren basit metinler yazar.
A1.Y.37. Basit e-posta iletileri yazar.
A1.Y.38. Geçmiş olaylara ilişkin basit metinler yazar.
A1.Y.39. Harita, kroki, grafik, tablo, zaman çizelgesi ile ifade edilmiş bilgileri yorumlayarak yazar.
A1.Y.40. Görsellerle desteklenmiş bilgilendirici ve tanıtıcı metinler (menü, liste) hazırlar.
A1.Y.41. Kişisel deneyimlerini anlatan kısa metinler yazar.
A1.Y.42. Bilgilendirme amaçlı kısa tanıtım yazıları yazar.
A1.Y.43. Plan/tasarı/hayallerini anlatan basit metinler yazar.
A1.Y.44. Yazılarında toplumsal yaşam alanlarına yönelik kelime ve kalıp ifadeleri kullanır.
A1.Y.45. Nezaket ifadelerini kullanır.
46
YTÖK_2_08022021.indd 46 8.02.2021 13:42

A1.Y.46. Bağdaşıklık unsurlarına dikkat ederek metinler yazar.

A1.Y.47. Noktalama işaretlerini işlevlerine uygun olarak kullanır.
A1.Y.48. Yazım kurallarına dikkat ederek yazar.
A1.Y.49. Yazma amacını belirler.
A1.Y.50. Yazma amacına uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır.
A1.Y.51. Yazılarında kişisel görüş bildiren ifadeleri/kalıpları kullanır.
47
YTÖK_2_08022021.indd 47 8.02.2021 13:42

6.1.2. A2 Düzeyi Kazanım Listeleri
A2 Dinleme/İzleme Becerisi Kazanım Listesi

A2.D.1. Hava durumuyla ilgili bilgileri belirler.
A2.D.2. Günlük hayatta sık kullanılan söz varlığının anlamlarını bağlamdan hareketle tahmin eder.
A2.D.3. Metinde geçen deyimleri bağlamdan hareketle anlamlandırır.
A2.D.4. Söz varlığı unsurlarını bağlamdan hareketle anlamlandırır.
A2.D.5. Mesleklerle ilgili bilgileri belirler.
A2.D.6. Günlük rutinlere ilişkin konuşmaları anlar.
A2.D.7. Temel soru kalıplarına karşılık gelen bilgileri belirler.
A2.D.8. Temel soru ifadelerini tanır.
A2.D.9. Kişisel tanıtım içeren konuşmaları anlar.
A2.D.10. Bir şeyin/işin yapılışına ilişkin tarif ve yönergeleri takip eder.
A2.D.11. Ürünlere veya hizmetlere ilişkin yönergeleri takip eder.
A2.D.12. Sesli ve/veya görüntülü yönergeleri takip eder.
A2.D.13. İletişim araçlarındaki soru ve yönergeleri takip eder.
A2.D.14. Akrabalık adlarını tanır.
A2.D.15. Betimleyici ifadeleri belirler.
A2.D.16. Tarih/zaman ifadelerini tanır.
A2.D.17. Günlük hayatta sıklıkla kullanılan ölçü birimlerini/miktar ifadelerini tanır.
A2.D.18. Türk kültüründeki temel beden dili unsurlarını ve bunlara eşlik eden ifade kalıplarını tanır.
A2.D.19. Sesli/görüntülü iletilerden (anons, duyuru, reklam vb.) ihtiyaç duyduğu bilgileri seçer.
A2.D.20. Metindeki teknolojiyle ilgili söz varlığını anlar.
A2.D.21. Bir sunumu ana hatlarıyla takip eder.
A2.D.22. Haberlerdeki yer, kişi, konu/olay ve zamanla ilgili bilgileri ayırt eder.
A2.D.23. Sesli ve/veya görüntülü haberlerden istenilen bilgileri seçer.
A2.D.24. Yol, yön ve adres tarifi içeren ifadeleri anlar.
A2.D.25. Seyahat ve konaklamaya ilişkin bilgileri seçer.
A2.D.26. Ulaşıma ve ulaşım araçlarına ilişkin temel bilgileri seçer.
A2.D.27. Kutlama/tebrik/temenni/teşekkür/davet/taziye içerikli basit metinleri/konuşmaları anlar.
A2.D.28. Yardım talebi/izin/ rica/özür içeren ifadeleri tanır.
A2.D.29. Hobi/ilgi alanlarına ilişkin metinleri/ konuşmaları anlar.
A2.D.30. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler.
A2.D.31. Tavsiye/uyarı bildiren cümleleri ayırt eder.
A2.D.32. Tercih/teklif bildiren ifadeleri seçer.
A2.D.33. Görsellerle desteklenmiş bir metni takip eder.
A2.D.34. Beden dilinden veya tonlamadan hareketle konuşmacının duygu durumunu (sinirli, mutlu, neşeli, üzgün
vb.) belirler.
A2.D.35. Toplumsal yaşam alanlarına yönelik metinlerde kullanılan kelime ve kalıp ifadeleri tanır.
A2.D.36. Bir diyalogdaki giriş, konuşmayı sürdürme, sonlandırmaya yönelik kalıp ifadeleri belirler.
A2.D.37. Karşılaştırma içeren konuşmaları/metinleri anlar.
A2.D.38. Metinde verilen olay/bilgileri zaman ve mantık akışına göre sıralar.
A2.D.39. Sayısal ifadeleri tanır.
48
YTÖK_2_08022021.indd 48 8.02.2021 13:42

A2.D.40. Plan/tasarı/ hayalleri anlatan bir konuşmayı ana hatlarıyla anlar.

A2.D.41. Biyografi metinlerinin ana hatlarını belirler.
A2.D.42. Dinleyeceklerinin/izleyeceklerinin içeriğine ilişkin tahminlerde bulunur.
A2.D.43. Metinde geçen gerekçelendirme ifadelerini belirler.
A2.D.44. Olumlu ve olumsuz görüşleri ayırt eder.
A2.D.45. Sesli ve/veya görüntülü sosyal medya iletilerini takip eder.
A2.D.46. Basit bir röportajı ana hatlarıyla anlar.
A2.D.47. Öyküleyici metinlerdeki olay örgüsü, yer, zaman ve kişileri belirler.
A2.D.48. Kabul/ret/onay ifadelerini belirler.
A2.D.49. Bir diyalogdaki farklı bakış açılarını belirler.
A2.D.50. Tekrar bildiren ifadeleri belirler.
A2.D.51. Tahmin ifadelerini belirler.
A2.D.52. Öneri ifadelerini belirler.
A2.D.53. Nezaket ifadelerini belirler.
A2.D.54. Metinden ihtiyaç duyduğu bilgileri seçer.
A2.D.55. Geçmişe ilişkin olayları/ durumları belirler.
A2.D.56. Dinledikleri/izledikleriyle ilgili kısa notlar alır.
A2.D.57. Türkçenin telaffuz özelliklerini fark eder.
A2.D.58. Temel bağdaşıklık ögelerinin anlama etkisini fark eder.
A2.D.59. Dinleme amacını belirler.
A2.D.60. Dinleme amacına uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır.
A2.D.61. Sesli veya görüntülü konuşmalarda temel iletişim kalıplarını tanır.
A2.D.62. Yanlış anlamaları veya hatalarını telafi edici kalıpları ayırt eder.
A2.D.63. Gözlem ve izlenimleri içeren ifadeleri belirler.
49
YTÖK_2_08022021.indd 49 8.02.2021 13:42

A2 Sözlü Etkileşim Becerisi Kazanım Listesi

A2.SE.1. Tanışma ve tanıştırmayla ilgili diyaloglar kurar.
A2.SE.2. Konuşmalarda duruma uygun (teşekkür, temenni, kutlama vb.) kalıp ifadeleri kullanır.
A2.SE.3. Konuşma esnasında sorular sorar ve sorulara cevap verir.
A2.SE.4. Diyaloglarında betimleyici ifadeleri kullanır.
A2.SE.5. Hobilerine/ilgi alanlarına ilişkin diyaloglar kurar.
A2.SE.6. Günlük hayata ilişkin basit bilgilendirme/yönlendirme/uyarı cümleleri içeren diyaloglar kurar.
A2.SE.7. Diyaloglarında akrabalık adlarını kullanır.
A2.SE.8. Tarih/zaman bildiren ifadeleri kullanır.
A2.SE.9. Diyaloglarında ölçü birimlerini/miktar ifadelerini kullanır.
A2.SE.10. Diyaloglarında sayısal ifadeleri kullanır.
A2.SE.11. Diyaloglarında kabul/ret/onay ifadeleri kullanır.
A2.SE.12. Diyaloglarında öneri ifadeleri kullanır.
A2.SE.13. Güncel olay veya haberlere dair bilgi alışverişinde bulunur.
A2.SE.14. Diyaloglarında karşılaştırmalara yer verir.
A2.SE.15. İhtiyacı olan bir konuda bilgi ve açıklama ister.
A2.SE.16. Diyaloglarında anlaşılmayan noktalara ilişkin açıklama ister.
A2.SE.17. Konuşmalarında toplumsal yaşam alanlarına uygun kelime ve kalıp ifadeleri kullanır.
A2.SE.18. Türk kültüründeki temel beden dili unsurlarını ve bunlara eşlik eden ifade kalıplarını kullanır.
A2.SE.19. Kültürel bağlamlara (gelenekler, kutlama, davet, tebrik, teşekkür, temenni, bayram, taziye, anma vb.)
uygun kalıp ifadeleri kullanarak diyaloglara katılır.
A2.SE.20. Konuşmalarında gerekçelendirme ifadelerini kullanır.
A2.SE.21. Günlük hayata ilişkin diyaloglara gerekçelendirerek (özür dileme, şikâyet, telafi etme vb.) katılır.
A2.SE.22. Yardım talebi/izin /rica/özür/ içeren diyaloglar kurar.
A2.SE.23. Yol, yön ve adres ile ilgili bilgi içeren diyaloglar kurar.
A2.SE.24. Hava durumuyla ilgili diyaloglar kurar.
A2.SE.25. Tercih/teklif ifadeleri içeren diyaloglar kurar.
A2.SE.26. Tavsiye/uyarı ifadeleri içeren diyaloglar kurar.
A2.SE.27. Sesli veya görüntülü konuşmalarda temel iletişim kalıplarını kullanır.
A2.SE.28. Diyaloga uygun başlama, sürdürme, sonlandırma ifadeleri kullanır.
A2.SE.29. Plan/tasarı/ hayallerin konuşulduğu diyaloglara katılır.
A2.SE.30. Bir şeyin işleyişine/yapılışına ilişkin diyaloglara katılır.
A2.SE.31. Konuşmalarında duruma uygun duygu/düşünce/görüşlere yer verir.
A2.SE.32. Meslekler hakkındaki konuşmalara katılır.
A2.SE.33. Yeni öğrendiği kelime ve kalıp ifadeleri doğru telaffuz eder.
A2.SE.34. Diyaloglarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
A2.SE.35. Tekrarı istendiğinde söylediklerini ayrıntılandırarak açıklar.
A2.SE.36. Geçmiş olaylar/durumlar hakkındaki konuşmalara katılır.
A2.SE.37. Günlük rutinlerin konuşulduğu diyaloglara katılır.
A2.SE.38. Diyaloglarında tahmin ifadelerini kullanır.
A2.SE.39. Kutlama/tebrik/temenni/teşekkür/davet/taziye içerikli basit konuşmalara katılır.
A2.SE.40. Diyaloglarında olay/bilgileri zaman ve mantık akışına göre anlatır.
A2.SE.41. Diyaloglarında deyim ve kalıp ifadeleri kullanır.
A2.SE.42. Konuşmalarında teknolojiyle ilgili söz varlığını kullanır.
A2.SE.43. Nezaket ifadelerini kullanır.
A2.SE.44. Günlük ihtiyaçlara/konulara ilişkin bilgi alışverişinde bulunur.
A2.SE.45. İstek veya şikâyetlerini anlatır.
50
YTÖK_2_08022021.indd 50 8.02.2021 13:42

A2 Sözlü Üretim Becerisi Kazanım Listesi

A2.SÜ.1. Yeni öğrendiği kelime ve kalıp ifadeleri doğru telaffuz eder.
A2.SÜ.2. Konuşmalarında yeni öğrendiği kelime ve kalıp ifadeleri kullanır.
A2.SÜ.3. Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
A2.SÜ.4. Konuşmalarında deyim ve kalıp ifadeleri kullanır.
A2.SÜ.5. Gözlem ve izlenim içeren konuşmalar yapar.
A2.SÜ.6. Kendisini/ailesini/bir başkasını tanıtır.
A2.SÜ.7. Konuşmalarında betimleyici ifadeleri kullanır.
A2.SÜ.8. İlgi alanına giren bir mesleği tanıtır.
A2.SÜ.9. Görsellerle desteklenmiş bir metni anlatır.
A2.SÜ.10. Görsel ögelerle verilen bilgileri anlatır.
A2.SÜ.11. Konuşmalarında tarih/zaman bildiren ifadeleri kullanır.
A2.SÜ.12. Konuşmalarında ölçü birimlerini/miktar ifadelerini kullanır.
A2.SÜ.13. Yazılı/sözlü bir metni kendi cümleleriyle ifade eder.
A2.SÜ.14. Yaşadığı veya şahit olduğu bir olayı anlatır.
A2.SÜ.15. Konuşmalarında kabul/ret/onay ifadelerini kullanır.
A2.SÜ.16. Kişisel bakım ve sağlıkla ilgili konuşmalar yapar.
A2.SÜ.17. Konuşmalarında sayısal ifadeleri kullanır.
A2.SÜ.18. Yaptığı bir iş hakkında bilgi verir.
A2.SÜ.19. Kutlama/tebrik/temenni/teşekkür/davet/taziye içerikli basit konuşmalar yapar.
A2.SÜ.20. Bir konu/durum hakkında duygularını ifade eden konuşmalar yapar.
A2.SÜ.21. Bir konu hakkındaki düşüncelerini/görüşlerini örneklendirerek anlatır.
A2.SÜ.22. Konuşmalarında gerekçelendirme ifadelerini kullanır.
A2.SÜ.23. Bir konuyla ilgili görüşlerini gerekçelendirerek açıklar.
A2.SÜ.24. Günlük rutinlerini anlatır.
A2.SÜ.25. Hobilerine/ilgi alanlarına ilişkin konuşmalar yapar.
A2.SÜ.26. Durum, kişi, canlı ve nesnelerle ilgili karşılaştırmalar yapar.
A2.SÜ.27. Bir etkinlikle ilgili duyuru yapar.
A2.SÜ.28. Kendisiyle ilgili bir durum/eğitim süreci veya yaptığı iş hakkında konuşur.
A2.SÜ.29. Plan/tasarı/hayallerini anlatır.
A2.SÜ.30. Hazırlıksız konuşmalar yapar.
A2.SÜ.31. Kültürel bir öge/gelenek veya mekân hakkında konuşmalar yapar.
A2.SÜ.32. Konuşma aşamalarına (başlama, sürdürme ve bitirme) uygun kalıp ifadeleri kullanır.
A2.SÜ.33. Konuşma amacını belirler.
A2.SÜ.34. Konuşma amacına uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır.
A2.SÜ.35. Afiş, bilet, broşür, ilan, menü vb. metinlerdeki temel bilgileri anlatır.
A2.SÜ.36. Olay/bilgileri zaman ve mantık akışına göre anlatır.
A2.SÜ.37. Bir süreci aşamalarıyla anlatır.
A2.SÜ.38. Tahminlerini basit ifadelerle anlatır.
51
YTÖK_2_08022021.indd 51 8.02.2021 13:42

A2.SÜ.39. Görsellerle desteklenmiş bir sunum yapar.

A2.SÜ.40. Harita, kroki, grafik, tablo, zaman çizelgesi vb. görsellerden hareketle sunum yapar.
A2.SÜ.41. Konuşmalarında nezaket ifadelerini kullanır.
A2.SÜ.42. Konuşmalarında öneri ifadelerini kullanır.
A2.SÜ.43. Yardım talebi/izin/rica/özür/ içeren konuşmalar yapar.
A2.SÜ.44. Okuduklarını/ dinlediklerini/ izlediklerini özetler.
A2.SÜ.45. Konuşmalarında tercih/teklif cümlelerini kullanır.
A2.SÜ.46. Konuşmalarında tavsiye/uyarı cümlelerini kullanır.
A2.SÜ.47. Geçmiş olaylar/durumlar hakkında konuşur.
A2.SÜ.48. Konuşmalarında olay/bilgileri zaman ve mantık akışına göre anlatır.
A2.SÜ.49. İstek veya şikâyetlerini anlatan diyaloglar kurar.
52
YTÖK_2_08022021.indd 52 8.02.2021 13:42

A2 Okuma Becerisi Kazanım Listesi

A2.O.1. Söz varlığı unsurlarını bağlamdan hareketle anlamlandırır.
A2.O.2. Sık kullanılan deyimleri bağlamdan hareketle anlamlandırır.
A2.O.3. Hava durumuyla ilgili bilgileri belirler.
A2.O.4. Sayısal ifadeleri tanır.
A2.O.5. Temel soru kalıplarına yönelik bilgileri belirler.
A2.O.6. Temel soru ifadelerini tanır.
A2.O.7. Kişisel bilgiler içeren metinleri anlar.
A2.O.8. Günlük hayattaki basit yönergeleri takip eder.
A2.O.9. Bir durum/işin yapılışına ilişkin tarif ve yönergeleri takip eder.
A2.O.10. Bir ürünün tanıtımı ve/veya kullanımıyla ilgili metinlerdeki bilgileri sıralar.
A2.O.11. Okuduğu metinde geçen akrabalık adlarını belirler.
A2.O.12. Günlük hayatta sık karşılaşılan bilgilendirme yönlendirme ve uyarı içeren levha ve simgeleri tanır.
A2.O.13. Basit betimleyici ifadeleri tanır.
A2.O.14. Tarih/zaman ifadelerini tanır.
A2.O.15. Günlük hayatta sıklıkla kullanılan ölçü birimlerini/miktar ifadelerini tanır.
A2.O.16. Bilgisayar vb. teknolojik araçlardaki yönerge ve bildirimleri anlar.
A2.O.17. Bilinen/güncel konularda yazılmış basit metinleri anlar.
A2.O.18. Metinlerdeki karşılaştırma unsurlarını belirler.
A2.O.19. Mesleklerle ilgili özellikleri belirler.
A2.O.20. Afiş, bilet, broşür, duyuru, ilan, menü vb. metinlerden ihtiyaç duyduğu bilgileri seçer.
A2.O.21. Yardım talebi/izin/ rica/özür içeren ifadeleri tanır.
A2.O.22. Metinlerdeki istek/ihtiyaç, şikâyet vb. içeren ifadeleri ve temel iletiyi belirler.
A2.O.23. Yol, yön ve adres tarifi içeren metinleri anlar.
A2.O.24. Bir haber metnindeki yer, kişi, konu/olay ve zamanla ilgili bilgileri belirler.
A2.O.25. E-posta veya mektuplardaki kalıp ifadeleri belirler.
A2.O.26. E-posta veya mektuplardaki iletileri anlar.
A2.O.27. Metinde geçen kişisel bakım ve sağlıkla ilgili bilgileri seçer.
A2.O.28. Seyahat ve konaklamaya ilişkin bilgileri seçer.
A2.O.29. Ulaşıma ve ulaşım araçlarına ilişkin temel bilgileri seçer.
A2.O.30. Kültürel bağlamlara (gelenekler, kutlama, davet, tebrik, teşekkür, temenni, taziye, bayram, anma vb.)
uygun kalıp ifadeleri ve anlamlarını belirler.
A2.O.31. Metinde geçen kültürel özelliklere ilişkin bilgileri belirler.
A2.O.32. Metinlerdeki tavsiye/ uyarı cümlelerini belirler.
A2.O.33. Metinlerdeki tercih/teklif cümlelerini belirler.
A2.O.34. Metinlerdeki duygu ifadelerini belirler.
A2.O.35. Metinlerdeki düşünce/görüşleri belirler.
A2.O.36. Öneri ifadelerini belirler.
A2.O.37. Metinlerdeki günlük rutinlere ilişkin ifadeleri belirler.
A2.O.38. Kişisel bilgi ve görüş isteyen/bildiren metinleri (röportaj, anket vb.) anlar.
A2.O.39. Kabul/ret/onay ifadelerini belirler.
A2.O.40. Metinde verilen olay/bilgileri zaman ve mantık akışına göre sıralar.
A2.O.41. Metinlerde geçen gerekçelendirme ifadelerini tanır.
A2.O.42. Öyküleyici metinlerdeki olay örgüsü, yer, zaman ve kişileri belirler.
A2.O.43. Gazete, dergi ve çoklu ortamlardan ihtiyaç duyduğu bilgileri seçer.
A2.O.44. Bir metinden istenilen bilgileri seçer.
53
YTÖK_2_08022021.indd 53 8.02.2021 13:42

A2.O.45. Metindeki plan/tasarı/hayalleri anlatan ifadeleri belirler.

A2.O.46. Metnin konusunu ve temel iletisini belirler.
A2.O.47. Biyografi metinlerini anlar.
A2.O.48. Harita, kroki, grafik, tablo, zaman çizelgesi gibi görsellerden ihtiyaç duyduğu bilgileri seçer.
A2.O.49. Planlama içeren metinleri anlar.
A2.O.50. Karikatür veya mizah içerikli basit metinlerin iletilerini belirler.
A2.O.51. Metinleri doğru telaffuzla okur.
A2.O.52. Okuduklarından hareketle çıkarımlar yapar.
A2.O.53. Okuduklarını anlamak için başvuru kaynaklarını kullanır.
A2.O.54. Okuma amacını belirler.
A2.O.55. Okuma amacına uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır.
A2.O.56. Temel bağdaşıklık ögelerinin anlama etkisini fark eder.
A2.O.57. Görsellerle desteklenmiş öyküleyici bir metnin iletisini anlar.
A2.O.58. Görsellerle desteklenmiş ilgi alanına giren metinlerin iletilerini anlar.
A2.O.59. Okuduklarındaki/ metindeki temel tutarlılık unsurlarını belirler.
A2.O.60. Geçmişe ilişkin olayları/ durumları belirler.
A2.O.61. Toplumsal yaşam alanlarına yönelik metinlerde kullanılan kelime ve kalıp ifadeleri tanır.
A2.O.62. Tahmin ifadelerini belirler.
A2.O.63. Nezaket ifadelerini belirler.
A2.O.64. Hobi/ilgi alanlarına ilişkin metinleri/konuşmaları anlar.
A2.O.65. Gözlem ve izlenim içeren ifadeleri belirler.
A2.O.66. Gerekçelendirme ifadelerini belirler.
A2.0.67. Okuduklarını özetler.
54
YTÖK_2_08022021.indd 54 8.02.2021 13:42

A2 Yazma Becerisi Kazanım Listesi

A2.Y.1. Yeni öğrendiği kelimeleri ve kalıp ifadeleri yazar.
A2.Y.2. Dikte edilen metni yazar.
A2.Y.3. Dinlediği kelime ve cümleleri yazar.
A2.Y.4. Dinlediği veya okuduğu bir metni kendi cümleleriyle yeniden yazar.
A2.Y.5. Yazılarında yeni öğrendiği kelimeleri/kalıp ifadeleri kullanır.
A2.Y.6. Yazılarında soru ifadelerini kullanır.
A2.Y.7. Temel soru kalıplarına karşılık gelen bilgileri yazar.
A2.Y.8. Kişisel bilgi içeren formları doldurur.
A2.Y.9. Kişisel bakım ve sağlıkla ilgili metinler yazar.
A2.Y.10. Seyahat ve konaklamaya ilişkin basit formları doldurur.
A2.Y.11. Kutlama/tebrik/ davet mesajları/ metinleri yazar.
A2.Y.12. Bir konu/durum hakkındaki duygularını yazılı olarak ifade eder.
A2.Y.13. Bir konu/durum hakkındaki düşüncelerini yazılı olarak ifade eder.
A2.Y.14. Yazılarında öneri ifadelerini kullanır.
A2.Y.15. Tercih/teklif ifadeleri içeren metinler yazar.
A2.Y.16. Tavsiye/uyarı ifadeleri içeren metinler yazar.
A2.Y.17. Günlük rutinlerini basit cümlelerle yazar.
A2.Y.18. Kendisi, ailesini, bir başkasını tanıtan metinler yazar.
A2.Y.19. Temel niteleyicileri kullanarak betimleyici metinler yazar.
A2.Y.20. Günlük hayattaki durumlara uygun basit uyarı ve yönlendirme cümleleri yazar.
A2.Y.21. Günlük hayata ve kişisel ihtiyaçlara yönelik listeler hazırlar.
A2.Y.22. Yazılarında sayıları rakam ve harfle ifade eder.
A2.Y.23. Yazılarında ölçü birimlerini/miktar ifadelerini kullanır.
A2.Y.24. Günlük hayata dair planlar hazırlar.
A2.Y.25. Günlük hayata ilişkin not ve iletiler yazar.
A2.Y.26. Bilgilendirme, tavsiye, uyarı ve hatırlatma amacıyla notlar yazar.
A2.Y.27. Bilgilendirme amaçlı tanıtım yazıları yazar.
A2.Y.28. Haber metinleri yazar.
A2.Y.29. Görsellerden hareketle cümle veya paragraf yazar.
A2.Y.30. Görseli verilmiş bir olayı kendi cümleleriyle yazar.
A2.Y.31. Görsellerle oluşturulmuş öyküleyici bir metni kendi cümleleriyle yazar.
A2.Y.32. Öyküleyici bir metin yazar.
A2.Y.33. Görsellerle desteklenmiş bilgilendirici metinler yazar.
A2.Y.34. Bir olay veya durumu anlatan görselleri betimler.
A2.Y.35. Ağ günlüğü (blog) veya günlük metinleri yazar.
A2.Y.36. Yazılarında karşılaştırma içeren ifadelere yer verir.
A2.Y.37. Bir mesleği tanıtır.
A2.Y.38. Yol, yön ve adres tarifi içeren metinler yazar.
A2.Y.39. Yazılarında toplumsal yaşam alanlarına yönelik kelime ve kalıp ifadeleri kullanır.
A2.Y.40. Hava durumuyla ilgili metinler yazar.
A2.Y.41. Kendisini, kişisel özelliklerini/ beceri ve uğraşlarını anlatan metinler yazar.
A2.Y.42. Yazılarında gerekçelendirme ifadelerini kullanır.
A2.Y.43. Gözlem ve izlenim içeren basit metinler yazar.
A2.Y.44. Günlük hayata ilişkin durum/şikâyet/istek içeren metinler yazar.
A2.Y.45. Biçim ve içerik özelliklerine dikkat ederek resmî yazılar (dilekçe vb.) yazar.
55
YTÖK_2_08022021.indd 55 8.02.2021 13:42

A2.Y.46. E-posta iletileri yazar.

A2.Y.47. Duygu ve düşüncelerini içeren özel mektup yazar.
A2.Y.48. Yazılarında teknolojiyle ilgili söz varlığını kullanır.
A2.Y.49. Bir etkinliğin anlatıldığı metinler yazar.
A2.Y.50. Kendisiyle ilgili bir durum veya süreç içeren metinler yazar.
A2.Y.51. Geçmiş olaylara/durumlara ilişkin metinler yazar.
A2.Y.52. Plan/tasarı/hayallerini anlatan metinler yazar.
A2.Y.53. Geleceğe yönelik tahminler/çıkarımlar içeren metinler yazar.
A2.Y.54. Yazılarında sık kullanılan deyimlere yer verir.
A2.Y.55. Biyografi metinleri yazar.
A2.Y.56. Kısa ve basit bir metni kendi cümleleriyle yeniden yazar.
A2.Y.57. Bağdaşıklık unsurlarına dikkat ederek metinler yazar.
A2.Y.58. Afiş, bilet, broşür, duyuru, ilan, menü vb. metinler hazırlar.
A2.Y.59. Noktalama işaretlerini işlevlerine uygun olarak kullanır.
A2.Y.60. Yazım kurallarına dikkat ederek yazar.
A2.Y.61. Yazma amacını belirler.
A2.Y.62. Yazma amacına uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır.
A2.Y.63. Harita, kroki, grafik, tablo, zaman çizelgesi ile ifade edilmiş bilgileri yorumlayarak yazar.
A2.Y.64. Yazılarında düşünceyi geliştirme yollarını kullanır.
A2.Y.65. Ürünlere veya hizmetlere ilişkin yönergeler oluşturur.
A2.Y.66. Yazılarında tahmin ifadelerini kullanır.
A2.Y.67. Yazılarında tekrar bildiren ifadeleri kullanır.
A2.Y.68. Olay/bilgileri zaman ve mantık akışına göre yazar.
A2.Y.69. Bir sürecin aşamalarını anlatan basit metinler yazar.
A2.Y.70. Yazılarında nezaket ifadelerini kullanır.
A2.Y.71. Hobilerine/ilgi alanlanlarına ilişkin metinler yazar.
A2.Y.72. Yazılarında yardım talebi/izin/rica/özür ifadelerini kullanır.
A2.Y.73. Yazılarında duygu/düşünce/görüş bildiren ifadeleri/kalıpları kullanır.
A2.Y.74. Yazılarında tarih/zaman ifadelerini kullanır.
56
YTÖK_2_08022021.indd 56 8.02.2021 13:42

6.1.3. B1 Düzeyi Kazanım Listeleri
B1 Dinleme/İzleme Becerisi Kazanım Listesi

B1.D.1. Toplumsal yaşam alanlarındaki ihtiyaç ve durumlara ilişkin metinleri/konuşmaları anlar.
B1.D.2. Günlük konuşmalardaki deyimleri ve kalıp ifadeleri bağlamdan hareketle anlamlandırır.
B1.D.3. Söz varlığı unsurlarını bağlamdan hareketle anlamlandırır.
B1.D.4. Mecazlı ifadeleri tanır.
B1.D.5. Resmî konuşmalardaki temel kalıp ifadeleri tanır.
B1.D.6. Meslekler hakkındaki bilgileri belirler.
B1.D.7. Bir şeyin/işin yapılışına ilişkin tarif ve yönergeleri takip eder.
B1.D.8. Ürünlere veya hizmetlere ilişkin yönergeleri takip eder.
B1.D.9. Sesli ve/veya görüntülü yönergeleri takip eder.
B1.D.10. Betimleyici ifadeleri belirler.
B1.D.11. Türk kültüründeki temel beden dili unsurlarını ve bunlara eşlik eden ifade kalıplarını tanır.
B1.D.12. Sesli ve/veya görüntülü karmaşık duyuru ve anonsları takip eder.
B1.D.13. Görüntülü ve/veya sesli reklamlarda sunulan açık ve örtük iletileri belirler.
B1.D.14. İlgi veya ihtiyacına yönelik bilimsel bir sunumu takip eder.
B1.D.15. Haberlerdeki yer, kişi, konu/olay ve zamanla ilgili bilgileri ayırt eder.
B1.D.16. Sesli ve/veya görüntülü haber metinlerinin ana hatlarını belirler.
B1.D.17. Sesli ve/veya görüntülü haberlerden ihtiyaç duyduğu bilgileri seçer.
B1.D.18. Kutlama/tebrik/teşekkür/temenni/davet veya taziye içerikli metinleri/konuşmaları anlar.
B1.D.19. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler.
B1.D.20. Dinlediklerindeki/izlediklerindeki ana düşünce ve yardımcı düşünceleri belirler.
B1.D.21. Geçmişe ilişkin olay/durum/bilgileri anlatan metinleri anlar.
B1.D.22. Tahmin ifadeleri içeren bir metni anlar.
B1.D.23. Tercih/teklif bildiren cümleleri ayırt eder.
B1.D.24. Tavsiye/uyarı bildiren cümleleri ayırt eder.
B1.D.25. Öyküleyici metinlerdeki temel unsurları belirler.
B1.D.26. Öyküleyici/bilgilendirici metinlerin konusunu ve ana düşüncesini belirler.
B1.D.27. Konuşmacının duygu durumlarını ayırt eder.
B1.D.28. Vurgu, tonlamadan kaynaklanan anlam farkını ayırt eder.
B1.D.29. İletişim araçlarında kendisine yöneltilen soru ve yönergeleri takip eder.
B1.D.30. Gözlem ve izlenimleri içeren ifadeleri belirler.
B1.D.31. Yorum ve değerlendirme içeren ifadeleri ayırt eder.
B1.D.32. Onay/kabul/ret veya ekleme ifadelerini tanır.
B1.D.33. Bir diyalogdaki giriş, konuşmayı sürdürme ve sonlandırmaya yönelik kalıp ifadeleri belirler.
B1.D.34. Karşılaştırma içeren ifadeleri belirler.
B1.D.35. Dinlediklerini/izlediklerini içerik açısından karşılaştırır.
B1.D.36. Olay ve bilgileri zaman ve mantık akışına göre sıralar.
B1.D.37. Türkçenin telaffuz özelliklerini fark eder.
B1.D.38. Plan/tasarı/hayallerini anlatan bir metni anlar.
B1.D.39. Biyografi metinlerinin ana hatlarını belirler.
B1.D.40. Metindeki teknolojiyle ilgili söz varlığını anlar.
B1.D.41. Dinleyeceklerinin/izleyeceklerinin içeriğine ilişkin tahminlerde bulunur.
B1.D.42. Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili çıkarımlarda bulunur.
B1.D.43. Etkin katılmadığı konuşmaları ana hatlarıyla takip eder.
B1.D.44. Gerekçelendirme ifadelerini belirler.
57
YTÖK_2_08022021.indd 57 8.02.2021 13:42

B1.D.45. Metinlerdeki anahtar kelimeleri belirler.

B1.D.46. Öznel ve nesnel yargıları ayırt eder.
B1.D.47. Olumlu ve olumsuz görüşleri ayırt eder.
B1.D.48. Görüş/eleştiri veya yorumları ayırt eder.
B1.D.49. Kişisel bilgi ve görüş isteyen/bildiren metinleri (röportaj vb.) anlar.
B1.D.50. Sesli ve/veya görüntülü sosyal medya iletilerini takip eder.
B1.D.51. Bir söyleşiyi ana hatlarıyla takip eder.
B1.D.52. Ana dili konuşurları arasında geçen otantik konuşmaların temel iletisini belirler.
B1.D.53. Dinlediklerinde/izlediklerinde kültürel özellikleri belirler.
B1.D.54. Dinlediklerine ilişkin notlar alır.
B1.D.55. Dinlediklerini/izlediklerini özetler.
B1.D.56. İlgi alanına giren yayınları takip eder.
B1.D.57. Mizahi metinlerin iletisini belirler.
B1.D.58. Temel bağdaşıklık ögelerinin anlama etkisini fark eder.
B1.D.59. Dinleme amacını belirler.
B1.D.60. Dinleme amacına uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır.
B1.D.61. Tekrar bildiren ifadeleri belirler.
B1.D.62. Öneri ifadelerini belirler.
B1.D.63. Dinlediklerinden/izlediklerinden istenilen bilgileri seçer.
B1.D.64. Yanlış anlamaları veya hatalarını telafi edici kalıpları ayırt eder.
58
YTÖK_2_08022021.indd 58 8.02.2021 13:42

B1 Sözlü Etkileşim Becerisi Kazanım Listesi

B1.SE.1. Günlük ihtiyaçlarını gidermeye yönelik ayrıntılı diyaloglar kurar.
B1.SE.2. Konuşmacıdan görüşlerini gerekçelendirmesini ister.
B1.SE.3. Resmî konuşmalara uygun kalıp ifadeleri kullanarak diyaloglar kurar.
B1.SE.4. Yanlış anlamaları veya hatalarını telafi edici kalıpları kullanır.
B1.SE.5. Konuşmalara uygun ifade ve kalıpları kullanarak katılır.
B1.SE.6. Diyaloglarında deyim ve mecazlı ifadeler kullanır.
B1.SE.7. Konuşma esnasında sorular sorar ve sorulara cevap verir.
B1.SE.8. Diyaloglarında betimleyici ifadeleri kullanır.
B1.SE.9. Günlük diyaloglarda onay/kabul/ret/ veya ekleme ifadeleri kullanır.
B1.SE.10. Diyaloglarında öneri ifadeleri kullanır.
B1.SE.11. Güncel olay veya haberlere ilişkin bilgi alışverişinde bulunur.
B1.SE.12. Telefonla alınan hizmetlere yönelik görüşmeler gerçekleştirir.
B1.SE.13. Tekrarı istendiğinde söylediklerini ayrıntılandırarak açıklar.
B1.SE.14. İhtiyacı olan herhangi bir konuda ayrıntılı bilgi ve açıklama ister.
B1.SE.15. Toplumsal yaşam alanlarındaki ihtiyaç ve durumlara ilişkin konuşmalara katılır.
B1.SE.16. Türk kültüründeki temel beden dili unsurlarını ve bunlara eşlik eden ifade kalıplarını kullanır.
B1.SE.17. Konuşmalarında beden dilini kullanır.
B1.SE.18. Kültürel bağlamlara (gelenekler, kutlamalar, bayram, taziye, anma vb.) uygun kalıp ifadeleri kullanarak
diyaloglara katılır.
B1.SE.19. Kültürel özelliklerin konuşulduğu diyaloglara katılır.
B1.SE.20. Kültürel bir öge/gelenek veya mekâna ilişkin konuşmalara katılır.
B1.SE.21. Diyaloglarında anlaşılmayan noktalara ilişkin açıklama ister.
B1.SE.22. İstek veya şikâyetlerini anlatan diyaloglar kurar.
B1.SE.23. Gerekçelendirerek günlük hayata ilişkin (özür dileme, şikâyet, telafi etme vb.) diyaloglara katılır.
B1.SE.24. Bir tartışmada görüşlerini gerekçeleriyle ifade eder.
B1.SE.25. Ayrıntılı yol ve adres tarifleri içeren diyaloglar kurar.
B1.SE.26. Diyaloglarında karşılaştırmalara yer verir.
B1.SE.27. Tercih/teklif içeren diyaloglar kurar.
B1.SE.28. Tavsiye/uyarı içeren diyaloglar kurar.
B1.SE.29. Yüz yüze veya iletişim araçlarını kullanarak ilgi alanına giren mesleklerle ilgili diyaloglar kurar.
B1.SE.30. Diyaloğa uygun (giriş, sürdürme, yönlendirme, sonlandırma) ifadeler kullanır.
B1.SE.31. Konuşmayı sürdürmek için uygun ifadeler (teşvik, onay, takdir, itiraz vb.) kullanır.
B1.SE.32. Diyaloglarında konu bütünlüğünü sağlamaya yönelik ifadeler kullanır.
B1.SE.33. Geçmiş olayların/durumların konuşulduğu diyaloglara dilek ve pişmanlık ifadelerini kullanarak katılır.
B1.SE.34. Kurgusal (hayal, varsayım vb.) olay ve durumlara yönelik diyaloglar kurar.
B1.SE.35. Plan/tasarı/hayallerin konuşulduğu diyaloglara katılır.
B1.SE.36. Bir şeyin işleyişine/yapılışına ilişkin diyaloglara katılır.
B1.SE.37. Diyaloglarda duygularını ifade eder ve duygularını yansıtan kişiye uygun karşılıklar verir.
B1.SE.38. Meslekler ve özellikleri hakkındaki konuşmalara katılır.
B1.SE.39. Konuşmalarında teknolojiyle ilgili söz varlığını kullanır.
B1.SE.40. Yeni öğrendiği kelime ve kalıpları doğru telaffuz eder.
B1.SE.41. Konuşmalarında yorum ve değerlendirme ifadeleri kullanır.
B1.SE.42. Etkileşime dayalı etkinlik veya oyunlara, ilgili söz varlığını kullanarak katılır.
B1.SE.43. Diyaloglarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
B1.SE.44. Herhangi bir konuda röportaj yapar/verir.
B1.SE.45. Bir konu hakkında ana dili konuşurlarıyla diyalog kurar.
B1.SE.46. Konuşmalarında zenginleştirici unsurlara (anekdot, fıkra) yer verir.
B1.SE.47. Nezaket ifadelerini kullanır.
59
YTÖK_2_08022021.indd 59 8.02.2021 13:42

B1 Sözlü Üretim Becerisi Kazanım Listesi

B1.SÜ.1. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
B1.SÜ.2. Konuşmalarında yeni öğrendiği kelime ve kalıp ifadeleri kullanır.
B1.SÜ.3. Vurgu, tonlama ve duraklara dikkat ederek konuşur.
B1.SÜ.4. Konuşmalarında bağlama uygun mecazlı ifadeleri kullanır.
B1.SÜ.5. Gözlem ve izlenim içeren konuşmalar yapar.
B1.SÜ.6. Kendini ayrıntılı biçimde tanıtır.
B1.SÜ.7. Betimleyici ifadeler kullanarak konuşmalar yapar.
B1.SÜ.8. Meslekleri temel nitelikleriyle tanıtır.
B1.SÜ.9. Görsellerle oluşturulmuş öyküleyici metni anlatır.
B1.SÜ.10. Bir olayı/durumu/işi oluş sırası ve mantık akışına göre anlatır.
B1.SÜ.11. Görsel ögelerle verilen bilgileri anlatır.
B1.SÜ.12. Yazılı/sözlü bir metni kendi cümleleriyle aktarır.
B1.SÜ.13. Konuşmalarını doğrudan/dolaylı alıntılarla destekler.
B1.SÜ.14. Yaşadığı veya şahit olduğu bir olayı anlatır.
B1.SÜ.15. İlgi alanına giren bir konuda görsellerle desteklenmiş sunum yapar.
B1.SÜ.16. Konuşmalarında onay/kabul/ret veya ekleme ifadelerini kullanır.
B1.SÜ.17. Kutlama/tebrik/teşekkür/temenni/davet/taziye içerikli konuşmalar yapar.
B1.SÜ.18. Geçmiş veya gelecekle ilgili (kişi, durum, olay vb.) duygu ve düşüncelerini anlatır.
B1.SÜ.19. Bir konu hakkındaki duygu veya düşüncelerini/görüşlerini örneklendirir.
B1.SÜ.20. Harita, kroki, grafik, tablo, zaman çizelgesi vb. görsellerden hareketle sunum yapar.
B1.SÜ.21. Bir konuyu olumlu ve olumsuz yönleriyle değerlendiren konuşmalar yapar.
B1.SÜ.22. Konuşmalarında gerekçelendirme ifadelerini kullanır.
B1.SÜ.23. Bir konuyla ilgili görüşlerini gerekçelendirerek açıklar.
B1.SÜ.24. Konuşmalarında konuşma ortam ve bağlamına uygun ifadeleri kullanır.
B1.SÜ.25. Karşılaştırmalar içeren konuşmalar yapar.
B1.SÜ.26. Bir etkinlikle ilgili duyuru yapar.
B1.SÜ.27. Kendisiyle ilgili durum/eğitim süreci veya yaptığı iş hakkında konuşur.
B1.SÜ.28. Plan/tasarı/hayallerini anlatır.
B1.SÜ.29. İstek veya şikâyetlerini anlatır.
B1.SÜ.30. Konuşmalarında mizahi ögeler kullanır.
B1.SÜ.31. Güncel gelişmeler hakkında konuşmalar yapar.
B1.SÜ.32. Hazırlıksız konuşmalar yapar.
B1.SÜ.33. Konuşmalarında ikna edici yöntem ve teknikleri kullanır.
B1.SÜ.34. Bir etkinliğe ilişkin değerlendirmeler yapar.
B1.SÜ.35. Okuduklarını/dinlediklerini/izlediklerini özetler.
B1.SÜ.36. Kültürel bir öge/gelenek veya mekân hakkında konuşmalar yapar.
B1.SÜ.37. Kültürel farklılıklar ve benzerlikler üzerine konuşmalar yapar.
B1.SÜ.38. Bir süreci aşamalarıyla anlatır.
B1.SÜ.39. Sesli mesajlar oluşturur.
B1.SÜ.40. Bir cümleyi veya kısa bir metni farklı vurgu ve tonlamalarla yeniden ifade eder.
B1.SÜ.41. Konuşmalarında beden dili unsurlarını kullanır.
B1.SÜ.42. Kendi konuşmasını/başkalarının konuşmalarını içerik, anlatım, sunum ve beden dili açısından değerlendirir.
B1.SÜ.43. Konuşmalarını bir konu ve ana fikir etrafında planlar.
B1.SÜ.44. Konuşma aşamalarına (başlama, sürdürme ve bitirme) uygun kalıp ifadeleri kullanır.
B1.SÜ.45. Konuşma amacını belirler.
60
YTÖK_2_08022021.indd 60 8.02.2021 13:42

B1.SÜ.46. Konuşma amacına uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır.

B1.SÜ.47. Geçmişe ilişkin olay/durum/bilgileri anlatır.
B1.SÜ.48. Konuşmalarında teknolojiyle ilgili söz varlığını kullanır.
B1.SÜ.49. Olaylar/durumlarla ilgili tahminlerini anlatır.
B1.SÜ.50. Bir sorunun çözümüne yönelik konuşmalar yapar.
B1.SÜ.51. Nezaket ifadelerini kullanır.
61
YTÖK_2_08022021.indd 61 8.02.2021 13:42

B1 Okuma Becerisi Kazanım Listesi

B1.O.1. Toplumsal yaşam alanlarında kullanılan kelime ve kalıp ifadeleri tanır.
B1.O.2. Söz varlığı unsurlarını bağlamdan hareketle anlamlandırır.
B1.O.3. Bir uzmanlık alanıyla ilgili temel terim ve kalıp ifadeleri anlar.
B1.O.4. Bağlamdan hareketle mecazlı ve/veya kalıp ifadeleri anlamlandırır.
B1.O.5. Resmî veya özel yazışmalardaki kelime ve kalıp ifadeleri belirler.
B1.O.6. Sayısal ifadeleri tanır.
B1.O.7. Talimat içeren yönlendirmeleri takip eder.
B1.O.8. Kullanım kılavuzlarındaki yönlendirmeleri takip eder.
B1.O.9. Kişi, yer veya varlıklarla ilgili ayırt edici özellikleri belirler.
B1.O.10. Karmaşık betimleyici ifadeleri belirler.
B1.O.11. Bilgisayar vb. teknolojik araçlardaki yönerge ve bildirimleri anlar.
B1.O.12. Tutarlılık unsurlarını belirler.
B1.O.13. Karmaşık metinlerdeki karşılaştırma unsurlarını belirler.
B1.O.14. Aynı konuda yazılmış metinleri içerik açısından karşılaştırır.
B1.O.15. Metin içi ve/veya metinler arası karşılaştırmalar yapar.
B1.O.16. Mesleklerle ilgili özellikleri belirler.
B1.O.17. Karmaşık bilgiler içeren duyuru, ilan, afiş/broşür veya reklam metinlerinden ihtiyaç duyduğu bilgileri
seçer.
B1.O.18. Metinlerdeki örtük iletileri belirler.
B1.O.19. Bir haber metnindeki yer, kişi, konu/olay ve zamanla ilgili bilgileri belirler.
B1.O.20. Görsellerle oluşturulmuş bir metindeki iletileri belirler.
B1.O.21. E-posta veya mektuplardaki iletileri anlar.
B1.O.22. Metinlerdeki istek/ihtiyaç, şikâyet vb. içeren ifadeleri ve temel iletiyi belirler.
B1.O.23. İş mektuplarındaki iletileri belirler.
B1.O.24. Seyahat ve konaklamaya ilişkin bilgileri seçer.
B1.O.25. Ulaşıma ve ulaşım araçlarına ilişkin temel bilgileri seçer.
B1.O.26. Bir şeyin/işin yapılışına ilişkin tarif ve yönergeleri takip eder.
B1.O.27. Gözlem ve izlenim içeren ifadeleri belirler.
B1.O.28. Yorum ve değerlendirme içeren ifadeleri ayırt eder.
B1.O.29. Kişisel bilgi ve görüş isteyen/bildiren metinleri (röportaj, anket vb.) anlar.
B1.O.30. Öznel ve nesnel yargıları ayırt eder.
B1.O.31. Tartışma içeren metinlerdeki temel düşünceleri belirler.
B1.O.32. Eğitim veya iş hayatıyla ilgili metinleri anlar.
B1.O.33. Onay/kabul/ret/ veya ekleme ifadelerini belirler.
B1.O.34. Gerekçelendirilmiş görüş ve önerileri belirler.
B1.O.35. Metinlerde olay ve bilgileri zaman ve mantık akışına göre sıralar.
B1.O.36. Öyküleyici metinlerdeki olay örgüsü, yer, zaman ve kişileri belirler.
B1.O.37. Öyküleyici bir metnin konusunu, ana fikrini belirler.
B1.O.38. Gazete, dergi ve çoklu ortamlardan ihtiyaç duyduğu bilgileri seçer.
B1.O.39. Gazete, dergi ve çoklu ortamlardan ilgi alanına giren metinleri bulur.
B1.O.40. İlgi alanlarına yönelik sosyal medya metinlerini takip eder.
B1.O.41. Bir metinden istenilen bilgileri seçer.
B1.O.42. Metinde geçen kültürel özelliklere ilişkin bilgileri belirler.
B1.O.43. Plan/tasarı/hayallerini anlatan bir metni anlar.
B1.O.44. Metnin konusunu ve temel iletisini belirler.
62
YTÖK_2_08022021.indd 62 8.02.2021 13:42

B1.O.45. İlgi veya uzmanlık alanına giren metinlerdeki ana ve yardımcı düşünceleri belirler.
B1.O.46. Okuduklarında biyografik bilgileri belirler.
B1.O.47. Harita, kroki, grafik, tablo, zaman çizelgesi gibi görsellerden ihtiyaç duyduğu bilgileri seçer.
B1.O.48. Metinlerde sıkça karşılaşılan kısaltmaları anlar.
B1.O.49. Metnin içeriğine ilişkin tahminlerde bulunur.
B1.O.50. Mizahi unsurları belirler.
B1.O.51. Metinleri vurgu, tonlama, durak özelliklerine uygun biçimde okur.
B1.O.52. Metindeki anahtar kelimeleri belirler.
B1.O.53. Metinlerdeki dolaylı anlatım içeren ifadeleri belirler.
B1.O.54. Okuduklarından hareketle çıkarımlar yapar.
B1.O.55. Tekrar bildiren ifadeleri belirler.
B1.O.56. Metindeki genelleme/şart/ varsayım veya olasılık bildiren ifadeleri ayırt eder.
B1.O.57. Okuduklarını anlamak için başvuru kaynaklarını kullanır.
B1.O.58. Okuma amacını belirler.
B1.O.59. Okuma amacına uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır.
B1.O.60. Temel bağdaşıklık ögelerinin anlama etkisini fark eder.
B1.O.61. Kültürel bağlamlara (gelenekler, kutlama, davet, tebrik, teşekkür, bayram, taziye, anma vb.) uygun kalıp
ifadeleri ve anlamlarını belirler.
B1.O.62. Tercih/teklif bildiren cümleleri ayırt eder.
B1.O.63. Tavsiye/uyarı bildiren cümleleri ayırt eder.
B1.O.64. Tahmin ifadeleri içeren bir metni anlar.
B1.O.65. Teknolojiyle ilgili söz varlığını belirler.
B1.O.66. Geçmişe ilişkin olay/durum/bilgileri anlatan metinleri anlar.
B1.O.67. Bilinen ve güncel konulardaki metinleri anlar.
B1.O.68. Metinde geçen kişisel bakım ve sağlıkla ilgili bilgileri seçer.
B1.O.69. Gerekçelendirme ifadelerini belirler.
B1.O.70. Okuduklarını özetler.
B1.O.71. Nezaket ifadelerini belirler.
63
YTÖK_2_08022021.indd 63 8.02.2021 13:42

B1 Yazma Becerisi Kazanım Listesi

B1.Y.1. Dikte edilen bir metni yazar.
B1.Y.2. Yazılarında yeni öğrendiği kelimeleri/kalıp ifadeleri kullanır.
B1.Y.3. Öz geçmiş formu doldurur.
B1.Y.4. Kişisel bakım ve sağlıkla ilgili metinler yazar.
B1.Y.5. Seyahat ve konaklamaya ilişkin formları doldurur.
B1.Y.6. Kutlama/tebrik/davet mesajları/metinleri yazar.
B1.Y.7. Tarif ve/veya talimat içeren metinler yazar.
B1.Y.8. Tercih/teklif/ ifadeleri içeren metinler yazar.
B1.Y.9. Tavsiye/uyarı ifadeleri içeren metinler yazar.
B1.Y.10. Bilgilendirme amaçlı kısa tanıtım yazıları yazar.
B1.Y.11. Dolaylı anlatım içeren metinler yazar.
B1.Y.12. Haber metinleri yazar.
B1.Y.13. Taslak oluşturarak metinler yazar.
B1.Y.14. Sosyal medya, günlük/ağ günlüğü (blog) metinleri yazar.
B1.Y.15. Karşılaştırmaya dayalı metinler yazar.
B1.Y.16. Meslekleri karşılaştıran metinler yazar.
B1.Y.17. Görsellerle oluşturulmuş öyküleyici bir metni kendi cümleleriyle yazar.
B1.Y.18. Görsellerle desteklenmiş bilgilendirici kısa metinler hazırlar.
B1.Y.19. Betimleyici metinler yazar.
B1.Y.20. Yazılarında teknolojiyle ilgili söz varlığını kullanır.
B1.Y.21. Bir olay veya durumu anlatan görselleri betimler.
B1.Y.22. Geçmişe ilişkin olay/durum/bilgileri anlatan metinler yazar.
B1.Y.23. Öyküleyici metinler yazar.
B1.Y.24. Gözlem ve izlenimleri içeren gezi yazıları yazar.
B1.Y.25. Yazılarında öneri ifadelerini kullanır.
B1.Y.26. Bir konuya ilişkin görüş ve önerilerini gerekçeleriyle anlatan metinler yazar.
B1.Y.27. Yorum ve değerlendirmeler içeren metinler yazar.
B1.Y.28. Gözlem ve izlenim içeren metinler yazar.
B1.Y.29. Bir sorunun çözümüne ilişkin öneriler içeren metinler yazar.
B1.Y.30. Günlük hayata ilişkin durum/şikâyet/istek içeren metinler yazar.
B1.Y.31. Resmî yazışmalarda uygun kalıp ifadeleri kullanır.
B1.Y.32. Biçim ve içerik özelliklerine dikkat ederek resmî yazılar (dilekçe vb.) yazar.
B1.Y.33. Ayrıntılı e-posta iletileri yazar.
B1.Y.34. Duygu ve düşüncelerini içeren özel mektup yazar.
B1.Y.35. Aldığı/almak istediği ürün/hizmetle ilgili yazışmalar yapar.
B1.Y.36. Zaman ve mantık akışına uygun metinler yazar.
B1.Y.37. Kendisiyle ilgili durum/eğitim süreci veya yaptığı iş hakkında metinler yazar.
B1.Y.38. Plan/tasarı/hayallerini anlatan metinler yazar.
B1.Y.39. Geleceğe yönelik tahminler/çıkarımlar içeren metinler yazar.
B1.Y.40. Belli bir aşama ve süreci anlatan metinler yazar.
B1.Y.41. Cümle bağlayıcılarını kullanarak kısa metinler yazar.
B1.Y.42. Deyimleri kullanarak kısa metinler yazar.
B1.Y.43. Metinlerinde bağlama uygun mecazlı ifadeleri kullanır.
B1.Y.44. Anahtar kelimelerden hareketle metinler yazar.
64
YTÖK_2_08022021.indd 64 8.02.2021 13:42

B1.Y.45. Aynı kavram alanına giren kelimeleri kullanarak metinler yazar.

B1.Y.46. Biyografi metinleri yazar.
B1.Y.47. Belli cümle kalıpları veya ifadeleri farklı şekillerde yeniden yazar.
B1.Y.48. Duygu ve düşüncelerini gerekçeleriyle yazar.
B1.Y.49. Yazılarını bir konu ve ana fikir etrafında planlar.
B1.Y.50. Okuduklarını/dinlediklerini/izlediklerini özetler.
B1.Y.51. Yazılarında tahmin ifadelerini kullanır.
B1.Y.52. Bir ilana yazılı olarak başvurur.
B1.Y.53. Duyuru, ilan, afiş/broşür veya reklam benzeri metinler hazırlar.
B1.Y.54. Basit raporlar yazar.
B1.Y.55. Deneme yazar.
B1.Y.56. Giriş, gelişme ve sonuç paragrafları yazar.
B1.Y.57. Metinlerinde kısaltmalara yer verir.
B1.Y.58. Harita, kroki, grafik, tablo, zaman çizelgesi ile ifade edilmiş bilgileri yorumlayarak yazar.
B1.Y.59. Yazma amacına uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır.
B1.Y.60. Yazılarında tekrar bildiren ifadeleri kullanır.
B1.Y.61. Yazma amacını belirler.
B1.Y.62. Yazılarında düşünceyi geliştirme yollarını kullanır.
B1.Y.63. Noktalama işaretlerini işlevlerine uygun olarak kullanır.
B1.Y.64. Yazım kurallarına dikkat ederek yazar.
B1.Y.65. Bağdaşıklık unsurlarına dikkat ederek metinler yazar.
B1.Y.66. Nezaket ifadelerini kullanır.
B1.Y.67. Yazılarında öznel ve nesnel yargı cümleleri kullanır.
65
YTÖK_2_08022021.indd 65 8.02.2021 13:42

6.1.4. B2 Düzeyi Kazanım Listeleri
B2 Dinleme/İzleme Becerisi Kazanım Listesi

B2.D.1. Söz varlığı unsurlarını bağlamdan hareketle anlamlandırır.
B2.D.2. Mecazlı ifadeleri belirler.
B2.D.3. Resmî konuşmalardaki kalıp ifadeleri tanır.
B2.D.4. Sesli ve/veya görüntülü yönergeleri takip eder.
B2.D.5. Betimleyici ifadeleri belirler.
B2.D.6. Gürültülü ortamlarda gerçekleşen karmaşık duyuru ve anonsları takip eder.
B2.D.7. Görüntülü ve/veya sesli reklamlarda sunulan açık ve örtük iletileri belirler.
B2.D.8. İlgi veya ihtiyacına yönelik bilimsel bir sunumu takip eder.
B2.D.9. Sesli ve/veya görüntülü haberlerden ihtiyaç/ilgi duyduğu bilgileri seçer.
B2.D.10. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler.
B2.D.11. Dinlediklerindeki/izlediklerindeki ana düşünce ve yardımcı düşünceleri belirler.
B2.D.12. Öyküleyici metinlerdeki temel unsurları belirler.
B2.D.13. Öyküleyici/bilgilendirici metinlerin konusunu ve ana fikrini belirler.
B2.D.14. Konuşmacının duygu durumlarını ayırt eder.
B2.D.15. Türkçenin telaffuz özelliklerini fark eder.
B2.D.16. Vurgu, tonlamadan kaynaklanan anlam farkını ayırt eder.
B2.D.17. Tartışmaya dayalı metinlerde iddia, açıklama ve yorumları ayırt eder.
B2.D.18. Gerekçelendirilmiş görüş ve önerileri belirler.
B2.D.19. Bir konuşmayı başlatma, sürdürme ve sonlandırmaya yönelik kalıp ifadeleri belirler.
B2.D.20. Dinlediklerini/izlediklerini içerik açısından karşılaştırır.
B2.D.21. Olay ve bilgileri zaman ve mantık akışına göre sıralar.
B2.D.22. Kişisel bilgi ve görüş isteyen/bildiren (röportaj vb. ) anlar.
B2.D.23. Plan/tasarı/hayalleri anlatan bir konuşmayı anlar.
B2.D.24. Konuşmalardaki teknoloji ve yeniliklerle ilgili ifadeleri belirler.
B2.D.25. Dinleyeceklerinin/izleyeceklerinin içeriğine ilişkin tahminlerde bulunur.
B2.D.26. Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili çıkarımlarda bulunur.
B2.D.27. Etkin katılmadığı konuşmaları ana hatlarıyla takip eder.
B2.D.28. Metinlerdeki anahtar kelimeleri belirler.
B2.D.29. Öznel ve nesnel yargıları ayırt eder.
B2.D.30. Görüş/eleştiri veya yorumları ayırt eder.
B2.D.31. Konuşmacının anlatım tutumunu (alaycı, ironik veya eleştirel) belirleyen ifadeleri ayırt eder.
B2.D.32. Sesli ve/veya görüntülü sosyal medya iletilerini yorumlar.
B2.D.33. İlgi veya uzmanlık alanına ilişkin bir söyleşiyi/dersi veya konuşmayı takip eder.
B2.D.34. Ana dili konuşurları arasında geçen otantik konuşmaların temel iletisini belirler.
B2.D.35. Anlamsal bütünlüğü/tutarlılığı oluşturan unsurları fark eder.
B2.D.36. Dinlediklerinde/izlediklerinde kültürel özellikleri belirler.
B2.D.37. Dinlediklerine ilişkin notlar alır.
B2.D.38. Dinlediklerini/izlediklerini özetler.
B2.D.39. İlgi alanına giren yayınları takip eder.
B2.D.40. Mizahi metinlerin iletisini belirler.
66
YTÖK_2_08022021.indd 66 8.02.2021 13:42

B2.D.41. Mizahi ifadelerin anlamlarını belirler.

B2.D.42. Dinlediğini/izlediğini içerik, anlatım ve beden dili açısından değerlendirir.
B2.D.43. Tahmin ifadeleri içeren bir metni anlar.
B2.D.44. Bağdaşıklık ögelerinin anlama etkisini fark eder.
B2.D.45. Dinleme amacını belirler.
B2.D.46. Dinleme amacına uygun strateji, yöntem, ve teknikleri kullanır.
67
YTÖK_2_08022021.indd 67 8.02.2021 13:42

B2 Sözlü Etkileşim Becerisi Kazanım Listesi

B2.SE.1. Konuşmalarında onay/kabul/ret veya ekleme ifadelerini kullanır.
B2.SE.2. Resmî ve diplomatik ortamlara uygun kalıp ifadeleri kullanır.
B2.SE.3. Yanlış anlamaları veya hatalarını telafi edici kalıpları kullanır.
B2.SE.4. Konuşmalara uygun ifade ve kalıpları kullanarak katılır.
B2.SE.5. Diyaloglarında deyim ve mecazlı ifadeler kullanır.
B2.SE.6. Konuşma esnasında sorular sorar ve sorulara cevap verir.
B2.SE.7. Bir tartışmaya, uygun soru ve yönlendirmelerle başkalarının da katılımını sağlar.
B2.SE.8. Gerekli durumlarda yeniden yapılandırarak ayrıntılı sorular sorar.
B2.SE.9. Diyaloglarında öneri ifadeleri kullanır.
B2.SE.10. Tekrarı istendiğinde söylediklerini ayrıntılandırarak açıklar.
B2.SE.11. İhtiyacı olan herhangi bir konuda ayrıntılı bilgi ve açıklama ister.
B2.SE.12. Sözsüz iletişim unsurlarını konuşma amacına uygun biçimde kullanır.
B2.SE.13. Kültürel bağlamlara (gelenekler, kutlamalar, bayram, taziye, anma vb.) uygun kalıp ifadeleri kullanarak
B2.SE.14. Bir uzmanlık alanıyla ilgili terim ve kalıp ifadeler kullanarak bir diyaloga katılır.
B2.SE.15. Kültürel bir öge/gelenek veya mekâna ilişkin konuşmalara katılır.
B2.SE.16. Afiş/broşür veya reklam metinlerinin dili veya içeriği hakkındaki konuşmalara katılır.
B2.SE.17. Gerekçelendirerek günlük hayata ilişkin (özür dileme, şikâyet, telafi etme vb.) diyaloglara katılır.
B2.SE.18. Gerekçelendirilmiş görüş ve önerileri belirler.
B2.SE.19. Kendisinden bilgi istenen konuşmalara (anket, mülakat vb.) katılır.
B2.SE.20. Diyaloglarında karşılaştırmalara yer verir.
B2.SE.21. Telefonla alınan hizmetlere yönelik görüşmeler gerçekleştirir.
B2.SE.22. Yüz yüze veya iletişim araçlarını kullanarak kişisel veya mesleki görüşmeler gerçekleştirir.
B2.SE.23. Diyaloğa uygun (giriş, sürdürme, yönlendirme, sonlandırma) ifadeler kullanır.
B2.SE.24. Konuşmayı sürdürmek için uygun ifadeler (teşvik, onay, takdir, itiraz vb.) kullanır.
B2.SE.25. Kamu, iş veya eğitim alanında çeşitli sorunlara ilişkin tartışmalara katılır.
B2.SE.26. Geçmiş olayların/durumların konuşulduğu diyaloglara dilek ve pişmanlık ifadelerini kullanarak katılır.
B2.SE.27. Kurgusal (hayal, varsayım vb.) olay ve durumlara yönelik diyaloglar kurar.
B2.SE.28. Plan/tasarı/hayallerin konuşulduğu diyaloglara katılır.
B2.SE.29. Bir şeyin işleyişine/yapılışına ilişkin diyaloglara katılır.
B2.SE.30. Diyaloglarda duygularını ifade eder ve duygularını yansıtan kişiye uygun karşılıklar verir.
B2.SE.31. Yeni öğrendiği kelime ve kalıpları doğru telaffuz eder.
B2.SE.32. Yorum ve değerlendirmeler içeren konuşmalara katılır.
B2.SE.33. Etkileşime dayalı etkinlik veya oyunlara, ilgili söz varlığını kullanarak katılır.
B2.SE.34. Diyaloglarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
B2.SE.35. Tercih ve beğenilerle ilgili konuşmalara katılır.
B2.SE.36. Herhangi bir konuda röportaj yapar.
B2.SE.37. Konuşmalarında ikna edici ifadeleri kullanır.
B2.SE.38. Ana dili konuşurları arasında geçen konuşmalara katılır.
B2.SE.39. Konuşmalarında zenginleştirici unsurlara (anekdot, fıkra) yer verir.
B2.SE.40. Çözüm gerektiren durumlarda konuşmasını yeniden düzenleyerek yapılandırır.
B2.SE.41. Bir olay veya durumla ilgili tahmin/öneri/çıkarım içeren konuşmalar yapar.
B2.SE.42. Konuşmacıdan görüşlerini gerekçelendirmesini ister.
B2.SE.43. Farklı bakış açılarına yer vererek konuşmalara katılır.
B2.SE.44. Çevrim içi ortamlarda bağlama uygun konuşmalara katılır.
B2.SE.45. Nezaket ifadelerini kullanır.
68
YTÖK_2_08022021.indd 68 8.02.2021 13:42

B2 Sözlü Üretim Becerisi Kazanım Listesi

B2.SÜ.1. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
B2.SÜ.2. Konuşmalarında yeni öğrendiği kelime ve kalıp ifadeleri kullanır.
B2.SÜ.3. Vurgu, tonlama ve duraklara dikkat ederek konuşur.
B2.SÜ.4. Bir metni uygun vurgu ve tonlamayla seslendirir.
B2.SÜ.5. Konuşmalarında bağlama uygun mecazlı ifadeleri kullanır.
B2.SÜ.6. Gözlem ve izlenim içeren konuşmalar yapar.
B2.SÜ.7. Betimleyici ifadeler kullanarak konuşmalar yapar.
B2.SÜ.8. Bir olayı/durumu/işi oluş sırası ve mantık akışına göre anlatır.
B2.SÜ.9. Görsel ögelerle verilen bilgileri anlatır.
B2.SÜ.10. Yazılı/sözlü bir metni kendi cümleleriyle aktarır.
B2.SÜ.11. Konuşmalarını doğrudan/dolaylı alıntılarla destekler.
B2.SÜ.12. Kurgusal/hayalî durum veya olaylara ilişkin konuşur.
B2.SÜ.13. İlgi alanına giren kültürel bir konuda (gelenek, ülke, alışkanlık, âdet vb.) görsellerle desteklenmiş sunum yapar.
B2.SÜ.14 İlgi alanına giren bir konuda grafik, diyagram, tablo vb. kullanarak sunumlar yapar.
B2.SÜ.15. Konuşmalarında onay/kabul/ret veya ekleme ifadelerini kullanır.
B2.SÜ.16. Dilek ve pişmanlık ifadelerini kullanarak geçmiş olaylar/durumlar hakkında konuşur.
B2.SÜ.17. Konuşmalarında bir uzmanlık alanıyla igili terim ve kalıp ifadeleri kullanır.
B2.SÜ.18. Geçmiş veya gelecekle ilgili (kişi, durum, olay vb.) duygu ve düşüncelerini anlatır.
B2.SÜ.19. Bir konuyu olumlu ve olumsuz yönleriyle değerlendiren konuşmalar yapar.
B2.SÜ.20. Konuşmalarında gerekçelendirme ifadelerini kullanır.
B2.SÜ.21. Bir konuyla ilgili görüşlerini gerekçelendirerek açıklar.
B2.SÜ.22. Konuşmalarında konuşma ortam ve bağlamına uygun ifadeleri kullanır.
B2.SÜ.23. Karşılaştırmalar içeren konuşmalar yapar.
B2.SÜ.24. Plan/tasarı/hayallerini uygun ifadeleri kullanarak anlatır.
B2.SÜ.25. Kişisel gelişimine (kariyer, meslek, yetenek vb.) ilişkin planlarını anlatır.
B2.SÜ.26. İçinde bulunduğu durum/eğitim süreci veya yaptığı iş hakkında konuşur.
B2.SÜ.27. İstek veya şikâyetlerini anlatır.
B2.SÜ.28. Konuşmalarında mizahi ögeler kullanır.
B2.SÜ.29. Güncel gelişmeler hakkında konuşmalar yapar.
B2.SÜ.30. Bilimsel konulara ilişkin öneri/tespit veya çıkarım içeren konuşmalar yapar.
B2.SÜ.31. Hazırlıksız konuşmalar yapar.
B2.SÜ.32. Konuşmalarında ikna edici yöntem ve teknikleri kullanır.
B2.SÜ.33. Bir etkinliğe ilişkin değerlendirmeler yapar.
B2.SÜ.34. Okuduklarını/dinlediklerini/izlediklerini özetler.
B2.SÜ.35. Kültürel bir öge/gelenek veya mekân hakkında konuşmalar yapar.
B2.SÜ.36. Konuşmalarında farklı bakış açılarına yer verir.
B2.SÜ.37. Bir süreci aşamalarıyla ayrıntılı anlatan konuşmalar yapar.
B2.SÜ.38. Grup çalışmalarında konuşulanların özetini sunar.
B2.SÜ.39. Konuşmalarında öznel ve nesnel yargı cümleleri kullanır.
B2.SÜ.40. Bir cümleyi veya kısa bir metni farklı vurgu ve tonlamalarla yeniden ifade eder.
B2.SÜ.41. Konuşmalarında beden dili unsurlarını kullanır.
B2.SÜ.42. Kendi konuşmasını/başkalarının konuşmalarını içerik, anlatım, sunum ve beden dili açısından değerlendirir.
B2.SÜ.43. Akıcı biçimde konuşur.
B2.SÜ.44. Konuşmalarını bir konu ve ana fikir etrafında planlar.
B2.SÜ.45. Konuşma aşamalarına (başlama, sürdürme ve bitirme) uygun kalıp ifadeleri kullanır.
B2.SÜ.46. Konuşma amacını belirler.
B2.SÜ.47. Konuşma amacına uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır.
B2.SÜ.48. Konuşmalarında teknolojiyle ilgili söz varlığını kullanır.
B2.SÜ.49. Nezaket ifadelerini kullanır.
69
YTÖK_2_08022021.indd 69 8.02.2021 13:42

B2 Okuma Becerisi Kazanım Listesi

B2.O.1. Söz varlığı unsurlarını bağlamdan hareketle anlamlandırır.
B2.O.2. Bir uzmanlık alanıyla ilgili terim ve kalıp ifadeleri anlar.
B2.O.3. Bağlamdan hareketle mecazlı ifadeleri ve kalıpları anlamlandırır.
B2.O.4. Resmî veya özel yazışmalardaki kelime ve kalıp ifadeleri belirler.
B2.O.5. Talimat içeren yönlendirmeleri takip eder.
B2.O.6. Kullanım kılavuzlarındaki yönlendirmeleri takip eder.
B2.O.7. Karmaşık betimleyici ifadeleri belirler.
B2.O.8. Tutarlılık unsurlarını belirler.
B2.O.9. Karmaşık metinlerdeki karşılaştırma unsurlarını belirler.
B2.O.10. Aynı konuda yazılmış metinleri içerik açısından karşılaştırır.
B2.O.11. Metin içi ve/veya metinler arası karşılaştırmalar yapar.
B2.O.12. Karmaşık bilgiler içeren duyuru, ilan, afiş/broşür veya reklam metinlerinden ihtiyaç duyduğu bilgileri seçer.
B2.O.13. Reklam metinlerinin ayırt edici dil özelliklerini belirler.
B2.O.14. Metinlerdeki örtük iletileri belirler.
B2.O.15. Görsellerle oluşturulmuş bir metindeki iletileri belirler.
B2.O.16. Kişisel veya resmî yazışmalarla iletilen mesajlardaki ayrıntıları belirler.
B2.O.17. Yorum ve değerlendirmeleri ayırt eder.
B2.O.18. Gerekçelendirilmiş görüş ve önerileri belirler.
B2.O.19. Kişisel bilgi ve görüş isteyen/bildiren metinleri (röportaj, anket vb.) anlar.
B2.O.20. Öznel ve nesnel yargıları ayırt eder.
B2.O.21. Herhangi bir etkinliğe ilişkin eleştiri/yorum veya değerlendirme ifadelerini ayırt eder.
B2.O.22. Tartışmacı metinlerdeki iddiaları, destekleyici ve karşıt görüşleri ayırt eder.
B2.O.23. Eğitim veya iş hayatıyla ilgili metinleri anlar.
B2.O.24. Metinlerde olay ve bilgileri zaman ve mantık akışına göre sıralar.
B2.O.25. Bir metnin akışını ve anlam bütünlüğünü sağlayan ifadeleri belirler.
B2.O.26. Öyküleyici/edebî metinlerdeki olay örgüsü, yer, zaman ve kişileri belirler.
B2.O.27. Öyküleyici/edebî metinlerde yer alan kişilerin özelliklerini belirler.
B2.O.28. Öyküleyici/edebî metinlerdeki temel çatışmayı/çatışmaları belirler.
B2.O.29. Öyküleyici/bilgilendirici metinlerin tema, konu ve ana duygusunu belirler.
B2.O.30. Metnin türünü ve türün temel özelliklerini belirler.
B2.O.31. Gazete, dergi ve çoklu ortamlardan ilgi alanına giren metinleri bulur.
B2.O.32. İlgi alanlarına yönelik sosyal medya metinlerini takip eder.
B2.O.33. Sosyal medyadaki mesaj dizgesini takip eder.
B2.O.34. Bir metinden istenilen bilgileri seçer.
B2.O.35. Dilek ve pişmanlık ifadelerinin geçtiği geçmiş olaylara/durumlara ilişkin metinleri anlar.
B2.O.36. Metinde geçen kültürel özelliklere ilişkin bilgileri belirler.
B2.O.37. Onay/kabul/ret/ veya ekleme ifadelerini belirler.
B2.O.38. Geleceğe yönelik duygu veya düşünceleri içeren metinleri anlar.
B2.O.39. Metnin konusunu ve temel iletisini belirler.
B2.O.40. İlgi veya uzmanlık alanına giren metinlerdeki ana ve yardımcı düşünceleri belirler.
70
YTÖK_2_08022021.indd 70 8.02.2021 13:42

B2.O.41. Okuduklarında biyografik bilgileri belirler.

B2.O.42. Grafik, tablo, diyagram gibi unsurlarla sunulan terim, kısaltma, kavram ve bilgileri belirler.
B2.O.43. Metinlerde sıkça karşılaşılan kısaltmaları anlar.
B2.O.44. Kültürel bağlamlara (gelenekler, kutlama, davet, tebrik, bayram, taziye, anma vb.) uygun kalıp ifadeleri
anlamlandırır.
B2.O.46. Mizahi unsurları belirler.
B2.O.47. Metinleri tür özelliklerine uygun biçimde okur.
B2.O.48. Metindeki anahtar kelimeleri belirler.
B2.O.49. Okuduklarından hareketle çıkarımlar yapar.
B2.O.50. Metindeki genelleme/şart/varsayım veya olasılık bildiren ifadeleri ayırt eder.
B2.O.51. Okuduklarını anlatım, tür ve içerik açısından değerlendirir.
B2.O.52. Okuduklarını anlamak için başvuru kaynaklarını kullanır.
B2.O.53. Okuma amacını belirler.
B2.O.54. Okuma amacına uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır.
B2.O.55. Bağdaşıklık ögelerinin anlama etkisini fark eder.
B2.O.56. Bir uzmanlık alanıyla ilgili metinlerde gerekçelendirilmiş görüş ve önerileri belirler.
B2.O.57. Yazarın metindeki anlatım tutumunu (alaycı, ironik, eleştirel) belirler.
B2.O.58. Bilgisayar vb. teknolojik araçlardaki yönerge ve bildirimleri anlar.
B2.O.59. Nezaket ifadelerini belirler.
B2.O.60. Metinleri vurgu, tonlama, durak özelliklerine uygun biçimde okur.
B2.O.61. Okuduklarını özetler.
71
YTÖK_2_08022021.indd 71 8.02.2021 13:42

B2 Yazma Becerisi Kazanım Listesi

B2.Y.1. Yazılarında yeni öğrendiği kelimeleri/kalıp ifadeleri kullanır.
B2.Y.2. Amacına uygun öz geçmiş yazar.
B2.Y.3. Kültürel bağlama uygun kutlama ve tebrik mesajları/metinleri yazar.
B2.Y.4. Ayrıntılı betimleyici metinler yazar.
B2.Y.5. Bilgilendirme veya değerlendirme içeren tanıtım metinleri yazar.
B2.Y.6. Günlük hayata dair konularda sorular hazırlar, sorulara cevap verir.
B2.Y.7. Haber metinleri yazar.
B2.Y.8. Taslak oluşturarak metinler yazar.
B2.Y.9. Sosyal medya, günlük/ağ günlüğü (blog) metinleri yazar.
B2.Y.10. Karşılaştırmaya dayalı metinler yazar.
B2.Y.11. Bağdaşıklık unsurlarına dikkat ederek metinler yazar.
B2.Y.12. Öyküleyici metinler yazar.
B2.Y.13. Kurmaca metinler yazar.
B2.Y.14. Bağlayıcıları kullanarak nesne/yer/durum veya olaylarla ilgili görüşlerini anlatan metinler yazar.
B2.Y.15. Yazılarında öneri ifadelerini kullanır.
B2.Y.16. Bir konuya ilişkin görüş ve önerilerini gerekçeleriyle anlatan metinler yazar.
B2.Y.17. Yorum ve değerlendirmeler içeren metinler yazar.
B2.Y.18. Bir sorunun çözümüne ilişkin öneriler içeren metinler yazar.
B2.Y.19. Resmî yazışmalarda uygun kalıp ifadeleri kullanır.
B2.Y.20. Biçim ve içerik özelliklerine dikkat ederek resmî yazılar (dilekçe, rapor, tutanak vb.) yazar.
B2.Y.21. Ayrıntılı e-posta ve iletiler yazar.
B2.Y.22. İş mektubu yazar.
B2.Y.23. Aldığı/almak istediği ürün/hizmetle ilgili yazışmalar yapar.
B2.Y.24. Grup çalışmalarında konuşulanları içeren özet metin yazar.
B2.Y.25. Kendisiyle ilgili durum/eğitim süreci veya yaptığı iş hakkında metinler yazar.
B2.Y.26. Dilek ve pişmanlık ifadelerini kullanarak geçmiş olaylara/durumlara ilişkin metinler yazar.
B2.Y.27. Plan/tasarı/hayallerini anlatan metinler yazar.
B2.Y.28. Geleceğe yönelik tahminler/çıkarımlar içeren metinler yazar.
B2.Y.29. Günlük hayata ilişkin karmaşık bir süreci (oturma izni alma, iş/burs başvurusunda bulunma vb.)
basamaklarıyla açıklayan metinler yazar.
B2.Y.30. Bir konuyla ilgili bilgi notları hazırlar.
B2.Y.31. Metinlerinde bağlama uygun mecazlı ifadeleri kullanır.
B2.Y.32. Belli cümle kalıpları veya ifadeleri farklı şekillerde yeniden yazar.
B2.Y.33. Belli bir alana yönelik temel terimleri kullanarak metinler yazar.
B2.Y.34. Yazılarında öznel ve nesnel yargı cümlelerini kullanır.
B2.Y.35. Anahtar kelimelerden hareketle metinler yazar.
B2.Y.36. Aynı kavram alanına giren kelimeleri kullanarak metinler yazar.
B2.Y.37. Biyografi metinleri yazar.
B2.Y.38. Bir metni kendi cümleleriyle yeniden yazar.
B2.Y.39. Tartışma ortamında konuşulanları not eder.
B2.Y.40. Yazılarını bir konu ve ana fikir etrafında planlar.
B2.Y.41. Tartışmacı metinler yazar.
B2.Y.42. Okuduklarını/dinlediklerini/izlediklerini özetler.
B2.Y.43. Duyuru/ilan metinleri yazar.
B2.Y.44. Afiş veya broşür benzeri metinler hazırlar.
72
YTÖK_2_08022021.indd 72 8.02.2021 13:42

B2.Y.45. Bir konuya ilişkin rapor yazar.

B2.Y.46. İlgi alanına giren konularla ilgili kısa deneme yazıları yazar.
B2.Y.47. Giriş, gelişme ve sonuç paragrafları yazar.
B2.Y.48. Metinlerinde kısaltmalara yer verir.
B2.Y.49. Grafik, tablo vb. şekilde ifade edilmiş bilgileri yorumlayarak yazar.
B2.Y.50. Gözlem ve izlenimleri içeren gezi yazıları yazar.
B2.Y.51. Tarif ve/veya talimat içeren metinler yazar.
B2.Y.52. Reklam metni yazar.
B2.Y.53. Dolaylı anlatım içeren metinler yazar.
B2.Y.54. Anket hazırlar.
B2.Y.55. Farklı kaynaklardan elde ettiği bilgileri sentezleyen metinler yazar.
B2.Y.56. Yazılarında düşünceyi geliştirme yollarını kullanır.
B2.Y.57. Noktalama işaretlerini işlevlerine uygun olarak kullanır.
B2.Y.58. Yazım kurallarına dikkat ederek yazar.
B2.Y.59. Yazıları/yazdıklarını biçim, içerik ve anlatım yönünden değerlendirir.
B2.Y.60. Yazma amacını belirler.
B2.Y.61. Yazma amacına uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır.
B2.Y.62. Tartışma ortamında konuşulanları not eder.
B2.Y.63. Grup çalışmalarında konuşulanları içeren özet metin yazar.
B2.Y.64. Yazılarında teknolojiyle ilgili söz varlığını kullanır.
B2.Y.65. Bir uzmanlık alanıyla ilgili temel terim ve kalıp ifadeleri kullanır.
B2.Y.66. Nezaket ifadelerini kullanır.
73
YTÖK_2_08022021.indd 73 8.02.2021 13:42

6.1.5. C1 Düzeyi Kazanım Listeleri
C1 Dinleme/İzleme Becerisi Kazanım Listesi

C1.D.1. Söz varlığı unsurlarını bağlamdan hareketle anlamlandırır.
C1.D.2. Mecazlı ifadeleri belirler.
C1.D.3. Resmî konuşmalardaki kalıp ifadeleri tanır.
C1.D.4. Sesli ve/veya görüntülü yönergeleri takip eder.
C1.D.5. Gürültülü ortamlarda gerçekleşen karmaşık duyuru ve anonsları takip eder.
C1.D.6. Görüntülü ve/veya sesli reklamlarda sunulan açık ve örtük iletileri belirler.
C1.D.7. İlgi veya ihtiyacına yönelik bilimsel bir sunumu takip eder.
C1.D.8. Sesli ve/veya görüntülü haberlerden ihtiyaç duyduğu bilgileri seçer.
C1.D.9. Sesli ve/veya görüntülü haberlerdeki örtük iletilere ilişkin çıkarım yapar.
C1.D.10. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler.
C1.D.11. Dinlediklerindeki/izlediklerindeki ana düşünce ve yardımcı düşünceleri belirler.
C1.D.12. Öyküleyici metinlerdeki temel unsurları belirler.
C1.D.13. Öyküleyici/bilgilendirici metinlerin konusunu ve ana fikrini belirler.
C1.D.14. Konuşmacının duygu durumlarını ayırt eder.
C1.D.15. Türkçenin telaffuz özelliklerini fark eder.
C1.D.16. Vurgu, tonlamadan kaynaklanan anlam farkını ayırt eder.
C1.D.17. Tartışmaya dayalı metinlerde iddia, açıklama ve yorumları ayırt eder.
C1.D.18. Bir diyalogdaki giriş, konuşmayı sürdürme ve sonlandırmaya yönelik kalıp ifadeleri belirler.
C1.D.19. Dinlediklerini/izlediklerini içerik açısından karşılaştırır.
C1.D.20. Olay ve bilgileri zaman ve mantık akışına göre sıralar.
C1.D.21. Ana dili konuşurları arasında geçen konuşmalardaki mecazlı ifade ve kalıpları belirler.
C1.D.22. Plan/tasarı/hayalleri anlatan bir konuşmayı anlar.
C1.D.23. Konuşmalardaki teknoloji ve yeniliklerle ilgili ifadeleri belirler.
C1.D.24. Dinleyeceklerinin/izleyeceklerinin içeriğine ilişkin tahminlerde bulunur.
C1.D.25. Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili çıkarımlarda bulunur.
C1.D.26. Etkin katılmadığı konuşmaları ana hatlarıyla takip eder.
C1.D.27. Gerekçelendirilmiş görüş ve önerileri belirler.
C1.D.28. Metinlerdeki anahtar kelimeleri belirler.
C1.D.29. Görüş/eleştiri veya yorumları ayırt eder.
C1.D.30. Konuşmacının anlatım tutumunu (alaycı, ironik veya eleştirel) belirleyen ifadeleri ayırt eder.
C1.D.31. Sesli ve/veya görüntülü sosyal medya iletilerini yorumlar.
C1.D.32. İlgi veya uzmanlık alanına ilişkin bir söyleşiyi/dersi veya konuşmayı takip eder.
C1.D.33. Ana dili konuşurları arasında geçen otantik konuşmaları takip eder.
C1.D.34. Anlamsal bütünlüğü/tutarlılığı oluşturan unsurları fark eder.
C1.D.35. Dinlediklerinde/izlediklerinde kültürel özellikleri belirler.
C1.D.36. Dinlediklerine ilişkin notlar alır.
C1.D.37. Dinlediklerini/izlediklerini özetler.
C1.D.38. İlgi alanına giren yayınları takip eder.
C1.D.39. Mizahi metinlerin iletisini belirler.
C1.D.40. Mizahi ifadelerin anlamlarını belirler.
C1.D.41. Dinleme amacına uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır.
C1.D.42. Dinlediğini/izlediğini içerik, anlatım ve beden dili açısından değerlendirir.
C1.D.43. Bağdaşıklık ögelerinin anlama etkisini fark eder.
C1.D.44. Dinleme amacını belirler.
C1.D.45. İlgi alanına giren yayınları takip eder.
74
YTÖK_2_08022021.indd 74 8.02.2021 13:42

C1 Sözlü Etkileşim Becerisi Kazanım Listesi

C1.SE.1. Resmî ve diplomatik ortamlara uygun kalıp ifadeleri kullanır.
C1.SE.2. Yanlış anlamaları veya hatalarını telafi edici kalıpları kullanır.
C1.SE.3. Çözüm gerektiren durumlarda konuşmasını yeniden yapılandırır.
C1.SE.4. Diyaloglarında deyim ve mecazlı ifadeler kullanır.
C1.SE.5. Bilimsel bir sunum veya konuşma esnasında kendisine yöneltilen sorulara cevap verir.
C1.SE.6. Bir tartışmaya, uygun soru ve yönlendirmelerle başkalarının da katılımını sağlar.
C1.SE.7. Gerekli durumlarda yeniden yapılandırarak ayrıntılı sorular sorar.
C1.SE.8. Diyaloglarında öneri ifadeleri kullanır.
C1.SE.9. Tekrarı istendiğinde söylediklerini ayrıntılandırarak açıklar.
C1.SE.10. İhtiyacı olan herhangi bir konuda ayrıntılı bilgi ve açıklama ister.
C1.SE.11. İlgi ve ihtiyaçlarına yönelik akademik bilgi alışverişinde bulunur.
C1.SE.12. Sözsüz iletişim unsurlarını konuşma amacına uygun biçimde kullanır.
C1.SE.13. Kültürel bağlamlara (gelenekler, kutlamalar, bayram, taziye, anma vb.) uygun kalıp ifadeleri kullanarak
C1.SE.14. Farklı bakış açılarına yer vererek konuşmalara katılır.
C1.SE.15. Kültürel bir öge/gelenek veya mekâna ilişkin konuşmalara katılır.
C1.SE.16. İstek veya şikâyetlerini anlatan diyaloglar kurar.
C1.SE.17. Afiş/broşür veya reklam metinlerinin dili veya içeriği hakkındaki konuşmalara katılır.
C1.SE.18. Bir tartışmada görüşlerini gerekçeleriyle ifade eder.
C1.SE.19. Yüz yüze veya iletişim araçlarını kullanarak kişisel veya mesleki görüşmeler gerçekleştirir.
C1.SE.20. Diyaloğa uygun (giriş, sürdürme, sonlandırma) ifadeler kullanır.
C1.SE.21. Konuşmayı sürdürmek için uygun ifadeler (teşvik, onay, takdir, itiraz vb.) kullanır.
C1.SE.22. Kamu, iş veya eğitim alanında çeşitli sorunlara ilişkin tartışmalara katılır.
C1.SE.23. Geçmiş olayların/durumların konuşulduğu diyaloglara dilek ve pişmanlık ifadelerini kullanarak katılır.
C1.SE.24. Plan/tasarı/hayallerin konuşulduğu diyaloglara katılır.
C1.SE.25. Yeni öğrendiği kelime ve kalıpları doğru telaffuz eder.
C1.SE.26. Yorum ve değerlendirmeler içeren konuşmalara katılır.
C1.SE.27. Etkileşime dayalı etkinlik veya oyunlara, ilgili söz varlığını kullanarak katılır.
C1.SE.28. Diyaloglarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder.
C1.SE.29. Kendisinden bilgi istenen konuşmalara (anket, mülakat vb.) katılır.
C1.SE.30. Farklı fikirleri değerlendirerek bilimsel tartışmalara katılır.
C1.SE.31. Herhangi bir konuda röportaj yapar/verir.
C1.SE.32. Konuşmalarında ikna edici ifadeleri kullanır.
C1.SE.33. Çevrim içi ortamlarda bağlama uygun konuşmalara katılır.
C1.SE.34. Kısa bir toplantıyı veya münazarayı yönetir.
C1.SE.35. Ana dili konuşurları arasında geçen konuşmalara katılır.
C1.SE.36. Konuşmalarında zenginleştirici unsurlara (anekdot, fıkra) yer verir.
C1.SE.37. Konuşmalara uygun ifade ve kalıpları kullanarak katılır.
C1.SE.38. Nezaket ifadelerini kullanır.
75
YTÖK_2_08022021.indd 75 8.02.2021 13:42

C1 Sözlü Üretim Becerisi Kazanım Listesi

C1.SÜ.1. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
C1.SÜ.2. Konuşmalarında yeni öğrendiği kelime ve kalıp ifadeleri kullanır.
C1.SÜ.3. Bir metni uygun vurgu ve tonlamayla seslendirir.
C1.SÜ.4. Gözlem ve izlenim içeren konuşmalar yapar.
C1.SÜ.5. Konuşmalarını doğrudan/dolaylı alıntılarla destekler.
C1.SÜ.6. Kurgusal/hayalî durum veya olaylara ilişkin konuşur.
C1.SÜ.7. Akademik konulara ilişkin görsellerle (grafik, diyagram, tablo, resim vb.) desteklenmiş sunumlar yapar.
C1.SÜ.8. Dilek ve pişmanlık ifadelerini kullanarak geçmiş olaylar/durumlar hakkında konuşur.
C1.SÜ.9. Bir olay veya durumla ilgili tahmin/öneri/çıkarım içeren konuşmalar yapar.
C1.SÜ.10. Geçmiş veya gelecekle ilgili /kişi, durum, olay vb.) duygu ve düşüncelerini anlatır.
C1.SÜ.11. Bir konu, durum veya olaya ilişkin yorumlarını içeren konuşmalar yapar.
C1.SÜ.12. Bir konuyla ilgili görüşlerini gerekçelendirerek açıklar.
C1.SÜ.13. Karşılaştırmalar içeren konuşmalar yapar.
C1.SÜ.14. Plan/tasarı/hayallerini uygun ifadeleri kullanarak anlatır.
C1.SÜ.15. Kişisel gelişimine (kariyer, meslek, yetenek vb.) ilişkin planlarını anlatır.
C1.SÜ.16. Konuşmalarında mizahi ögeler kullanır.
C1.SÜ.17. Güncel gelişmeler hakkında konuşmalar yapar.
C1.SÜ.18. Bilimsel konulara ilişkin öneri/tespit veya çıkarım içeren konuşmalar yapar.
C1.SÜ.19. Hazırlıksız konuşmalar yapar.
C1.SÜ.20. Konuşmalarında ikna edici yöntem ve teknikleri kullanır.
C1.SÜ.21. Farklı konular arasında bağlantı kurarak olay, olgu ve durumları değerlendirir.
C1.SÜ.22. Bir etkinliğe ilişkin değerlendirmeler yapar.
C1.SÜ.23. Okuduklarını/dinlediklerini/izlediklerini özetler.
C1.SÜ.24. Kültürel bir öge/gelenek veya mekân hakkında konuşmalar yapar.
C1.SÜ.25. Konuşmalarında bir uzmanlık alanıyla ilgili terim ve kalıp ifadeleri kullanır.
C1.SÜ.26. Bir süreci aşamalarıyla ayrıntılı anlatan konuşmalar yapar.
C1.SÜ.27. Bir cümleyi veya kısa bir metni farklı vurgu ve tonlamalarla yeniden ifade eder.
C1.SÜ.28. Konuşmalarında beden dili unsurlarını kullanır.
C1.SÜ.29. Kendi konuşmasını/başkalarının konuşmalarını içerik, anlatım, sunum ve beden dili açısından değerlendirir.
C1.SÜ.30. Akıcı biçimde konuşur.
C1.SÜ.31. Bir sorunun çözümüne yönelik konuşmalar yapar.
C1.SÜ.32. Farklı anlatım biçimlerini kullanarak topluluk karşısında konuşur.
C1.SÜ.33. Konuşmalarında söz sanatı/mecazlı ifade/kişisel bağdaştırma kullanır.
C1.SÜ.34. Konuşmalarını bir konu ve ana fikir etrafında planlar.
C1.SÜ.35. Eleştiri/yorum/değerlendirme içeren konuşmalar yapar.
C1.SÜ.36. Konuşma aşamalarına (başlama, sürdürme ve bitirme) uygun kalıp ifadeleri kullanır.
C1.SÜ.37. Konuşma amacını belirler.
C1.SÜ.38. Konuşma amacına uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır.
C1.SÜ.39. Konuşmalarında farklı bakış açılarına yer verir.
C1.SÜ.40. Karmaşık bir görevin önemli hususlarını içeren konuşmalar yapar.
C1.SÜ.41. Grup çalışmalarında konuşulanların özetini sunar.
C1.SÜ.42. Konuşmalarında teknolojiyle ilgili söz varlığını kullanır.
C1.SÜ.43. Nezaket ifadelerini kullanır.
76
YTÖK_2_08022021.indd 76 8.02.2021 13:42

C1 Okuma Becerisi Kazanım Listesi

C1.O.1. Söz varlığı unsurlarını bağlamdan hareketle anlamlandırır.
C1.O.2. Bir uzmanlık alanıyla ilgili terim ve kalıp ifadeleri belirler.
C1.O.3. Bağlamdan hareketle mecazlı ifadeleri ve kalıpları anlamlandırır..
C1.O.4. Edebî metinlerdeki örtülü anlamları, göndermeleri belirler.
C1.O.5. Edebî metinlerdeki söz sanatlarını belirler.
C1.O.6. Resmî veya özel yazışmalardaki kelime ve kalıp ifadeleri belirler.
C1.O.7. Talimat içeren yönlendirmeleri takip eder.
C1.O.8. Kullanım kılavuzlarındaki uzun ve karmaşık talimatları uygular.
C1.O.9. Karmaşık betimleyici ifadeleri belirler.
C1.O.10. Tutarlılık unsurlarını belirler.
C1.O.11. Karmaşık metinlerdeki karşılaştırma unsurlarını belirler.
C1.O.12. Metin içi ve/veya metinler arası karşılaştırmalar yapar.
C1.O.13. Karmaşık bilgiler içeren duyuru, ilan, afiş/broşür veya reklam metinlerinden ihtiyaç duyduğu bilgileri seçer.
C1.O.14. Metinlerdeki örtük iletileri belirler.
C1.O.15. Kişisel veya resmî yazışmalarla iletilen mesajlardaki ayrıntıları belirler.
C1.O.16. Yorum ve değerlendirmeleri ayırt eder.
C1.O.17. Kişisel bilgi ve görüş isteyen/bildiren metinleri (röportaj, anket vb.) anlar.
C1.O.18. Herhangi bir etkinliğe ilişkin eleştiri/yorum veya değerlendirme ifadelerini ayırt eder.
C1.O.19. Tartışmacı metinlerdeki iddiaları, destekleyici ve karşıt görüşleri ayırt eder.
C1.O.20. Bir metnin akışını ve anlam bütünlüğünü sağlayan ifadeleri belirler.
C1.O.21. Gerekçelendirilmiş görüş ve önerileri belirler.
C1.O.22. Öyküleyici/edebî metinlerde yer alan kişilerin özelliklerini belirler.
C1.O.23. Öyküleyici/edebî metinlerdeki temel çatışmayı/çatışmaları belirler.
C1.O.24. Öyküleyici/edebî metinlerin yapı unsurlarını ve işlevlerini belirler.
C1.O.25. Öyküleyici/edebî metinlerin tema, konu ve ana duygusunu belirler.
C1.O.26. Öyküleyici/edebî metinlerde anlatıcıyı ve bakış açısını belirler.
C1.O.27. Edebî metinlerin gönderimde bulunduğu toplumsal ve tarihî unsurları belirler.
C1.O.28. Metnin türünü ve türün temel özelliklerini belirler.
C1.O.29. Sosyal medyadaki mesaj dizgesini takip eder.
C1.O.30. Bir metinden istenilen bilgileri seçer.
C1.O.31. Dilek ve pişmanlık ifadelerinin geçtiği geçmiş olaylara/durumlara ilişkin metinleri anlar.
C1.O.32. Metinde geçen kültürel özelliklere ilişkin bilgileri belirler.
C1.O.33. Metnin konusunu ve temel iletisini belirler.
C1.O.34. Bir uzmanlık alanına ilişkin metinlerin ana düşünce ve yardımcı düşüncelerini belirler.
C1.O.35. Bilimsel bir metindeki grafik, şekil ve tabloları yorumlar.
C1.O.36. Bilimsel metinlerde kanıtlamaya yönelik anlatım özelliklerini belirler.
C1.O.37. Metnin içeriğine ilişkin tahminlerde bulunur.
C1.O.38. Mizahi unsurları belirler.
C1.O.39. Yazarın anlatım tutumunu belirler.
C1.O.40. Metinleri tür özelliklerine uygun biçimde okur.
C1.O.41. Metindeki anahtar kelimeleri belirler.
77
YTÖK_2_08022021.indd 77 8.02.2021 13:42

C1.O.42. Okuduklarından hareketle çıkarımlar yapar.

C1.O.43. Metindeki genelleme/şart/ varsayım veya olasılık bildiren ifadeleri ayırt eder.
C1.O.44. Okuduklarını anlatım, tür ve içerik açısından değerlendirir.
C1.O.45. Metinlerdeki anlatım bozukluklarını belirler.
C1.O.46. Okuduklarını anlamak için başvuru kaynaklarını kullanır.
C1.O.47. Okuma amacını belirler.
C1.O.48. Okuma amacına uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır.
C1.O.49. Bağdaşıklık ögelerinin anlama etkisini fark eder..
C1.O.50. Bilgisayar vb. teknolojik araçlardaki yönerge ve bildirimleri anlar.
C1.O.51. Metinleri vurgu, tonlama, durak özelliklerine uygun biçimde okur.
C1.O.52. Metnin içeriğine ilişkin tahminlerde bulunur.
C1.O.53. Okuduklarını özetler.
C1.O.54. Nezaket ifadelerini kullanır.
78
YTÖK_2_08022021.indd 78 8.02.2021 13:42

C1 Yazma Becerisi Kazanım Listesi

C1.Y.1. Yazılarında yeni öğrendiği kelimeleri/kalıp ifadeleri kullanır.
C1.Y.2. Amacına uygun öz geçmiş yazar.
C1.Y.3. Ayrıntılı betimleyici metinler yazar.
C1.Y.4. Bilgilendirme veya değerlendirme içeren tanıtım metinleri yazar.
C1.Y.5. Taslak oluşturarak metinler yazar.
C1.Y.6. Sosyal medya, günlük/ ağ günlüğü (blog) metinleri yazar.
C1.Y.7. Karşılaştırmaya dayalı metinler yazar.
C1.Y.8. Bağlama uygun kelimeleri seçerek cümleler oluşturur.
C1.Y.9. İş mektupları yazar.
C1.Y.10. Kurmaca metinler yazar.
C1.Y.11. Yazılarında öneri ifadelerini kullanır.
C1.Y.12. Bir konuya ilişkin görüş ve önerilerini gerekçeleriyle anlatan metinler yazar.
C1.Y.13. Yorum ve değerlendirmeler içeren metinler yazar.
C1.Y.14. Bir sorunun çözümüne ilişkin öneriler içeren metinler yazar.
C1.Y.15. Resmî yazışmalarda uygun kalıp ifadeleri kullanır.
C1.Y.16. Biçim ve içerik özelliklerine dikkat ederek resmî yazılar (dilekçe vb.) yazar.
C1.Y.17. Ayrıntılı e-posta ve iletiler yazar.
C1.Y.18. Dilek ve pişmanlık ifadelerini kullanarak geçmiş olaylara/durumlara ilişkin metinler yazar.
C1.Y.19. Geleceğe yönelik tahminler/çıkarımlar içeren metinler yazar.
C1.Y.20. Günlük hayata ilişkin karmaşık bir süreci (oturma izni alma, iş/burs başvurusunda bulunma vb.)
basamaklarıyla açıklayan metinler yazar.
C1.Y.21. Bir konuya yönelik açıklayıcı ve bilgilendirici metinler yazar.
C1.Y.22. Bir konuyla ilgili bilgi notları hazırlar.
C1.Y.23. Metinlerinde bağlama uygun mecazlı ifadeleri kullanır.
C1.Y.24. Belli bir alana yönelik temel terimleri kullanarak bilimsel metinler yazar.
C1.Y.25. Anahtar kelimelerden hareketle metinler yazar.
C1.Y.26. Aynı kavram alanına giren kelimeleri kullanarak metinler yazar.
C1.Y.27. Biyografi metinleri yazar.
C1.Y.28. Bir metni kendi cümleleriyle yeniden yazar.
C1.Y.29. Yazılarını bir konu ve ana fikir etrafında planlar.
C1.Y.30. Bağlayıcı ögeleri kullanarak paragraf yazar.
C1.Y.31. Belli cümle kalıpları veya ifadeleri farklı şekillerde yeniden yazar.
C1.Y.32. Bilimsel ifade ve kalıpları kullanarak tartışmacı metinler yazar.
C1.Y.33. Tanıtım içeren metinler yazar.
C1.Y.34. Eleştiri/yorum veya değerlendirme içeren metinler yazar.
C1.Y.35. Okuduklarını/dinlediklerini/izlediklerini özetler.
C1.Y.36. Afiş veya broşür benzeri metinler hazırlar.
C1.Y.37. Bir konuya ilişkin rapor yazar.
C1.Y.38. Giriş, gelişme ve sonuç paragrafları yazar.
C1.Y.39. Herhangi bir konuda ayrıntılı form doldurur.
C1.Y.40. Metinlerinde kısaltmalara yer verir.
C1.Y.41. Grafik, tablo vb. şekilde ifade edilmiş bilgileri yorumlayarak yazar.
79
YTÖK_2_08022021.indd 79 8.02.2021 13:42

C1.Y.42. Reklam metni yazar.

C1.Y.43. Dolaylı anlatım içeren metinler yazar.
C1.Y.44. Anket hazırlar.
C1.Y.45. Farklı kaynaklardan elde ettiği bilgileri sentezleyen metinler yazar.
C1.Y.46. Yazılarında düşünceyi geliştirme yollarını kullanır.
C1.Y.47. Proje metinleri hazırlar.
C1.Y.48. Noktalama işaretlerini işlevlerine uygun olarak kullanır.
C1.Y.49. Yazım kurallarına dikkat ederek yazar.
C1.Y.50. Yazıları/yazdıklarını biçim, içerik ve anlatım yönünden değerlendirir.
C1.Y.51. Yazma amacını belirler.
C1.Y.52. Yazma amacına uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır.
C1.Y.53. Tartışma ortamında konuşulanları not eder.
C1.Y.54. Grup çalışmalarında konuşulanları içeren özet metin yazar.
C1.Y.55. Bağdaşıklık unsurlarına dikkat ederek metinler yazar.
C1.Y.56. Öyküleyici metinler yazar.
C1.Y.57. Yazılarında teknolojiyle ilgili söz varlığını kullanır.
C1.Y.58. Bir uzmanlık alanıyla ilgili temel terim ve kalıp ifadeleri kullanır.
C1.Y.59. Nezaket ifadelerini kullanır.
80
YTÖK_2_08022021.indd 80 8.02.2021 13:42

DÜZEYLERE GÖRE
DİL YAPILARI LİSTESİ
81
YTÖK_2_08022021.indd 81 8.02.2021 13:42

82
YTÖK_2_08022021.indd 82 8.02.2021 13:42

7. Düzeylere Göre Dil Yapıları Listesi
Dil Seviyesi Dil Bilgisi İçeriği

*Alfabe (Harflerin seslendirilmesi, büyük ve *Olumsuzluk eki (-mA)
küçük yazımları, kelime içinde *Basit adlaştırmalar (-mAk iste-/ -mAyI sev-)
seslendirilmesi) *Görülen geçmiş zaman
*Ünlü ve ünsüz ayrımı *Geniş zaman
*Ünlü (kalın ve ince) ve ünsüzlerin (sert ve yu- *Gelecek zaman
muşak) özellikleri *Zaman zarfları (dün, bugün, yarın; önce, şim-
*Ünlü uyumu + çokluk eki di, sonra)
*Ünsüz uyumu + bulunma eki (-DA) + var/yok *Sıklık zarfları (bazen, ara sıra, her zaman,
*Ünsüz yumuşaması + yönelme hâli (emir kipi) genellikle …)
*Ünlü düşmesi (belirtme hâli + basit sıfatlar, *Karşılaştırma yapıları: -DAn, -DAn daha …
vurgusuz orta hece ünlüsü) *Üstünlük derecesi: en
*Şahıs ve işaret zamirleri *-DAki
*Belirsizlik zamirleri *-DAn ... A kadar
*Bu ne/kim? , O ne/kim? *-DAn beri, -DIr
A1 *Bu, şu, o, burası, şurası, orası *Ek fiil belirli geçmiş zamanı
*İyelik ekleri *Yapım ekleri: -lI/-sIz
*Yönelme hâli ve eki: -A / -E *Bağlaçlar: ile (vasıta ve bağlama), ve, ama,
*Ayrılma hâli ve eki: -DAN çünkü
*İlgi zamiri (benimki…) *Sıralama sayıları: birinci, ikinci, üçüncü…
*Basit emir cümleleri *Saat kaç? (Tam ve yarım saatler)
*İstek/dilek I. çekim *Temel soru ifadeleri
*Ek fiil geniş zaman (ülke, milliyet, meslek, du- *-DAn önce/ -Dan sonra
rum, yaş) + mI? / değil *-(y)Abil (izin) + geniş zaman
*Hâl ekleri-fiil ilişkisi *Sayılar
*İsim tamlaması *Temel niteleyiciler
*İsim tamlaması + hâl eki > fiil (zamir n’si) *-cA/ -A göre
*Şimdiki zaman + ünlü daralması *-DAn hoşlan-
*Gelecek zaman + zaman zarfları *Gibi, kadar (benzetme/karşılaştırma)

*Görülen geçmiş zaman + zaman zarfları *-cA, -A göre
*Duyulan geçmiş zaman + zaman zarfları *bu yüzden / bu sebeple
*Geniş zaman + sıklık zarfları *-An (sıfat fiil)
*Ek fiil (görülen ve duyulan geçmiş zaman) *Basit adlaştırmalar (-mAyI sev-/ -mAk iste-
*Zamirler, zamir +ki (Benimki) …)
*Sıfatlar *-mAk için, -mAk üzere, -mAsI için
*Zarflar *Mesela, örneğin
*Zarf fiiller (-Ip, -ArAk, -mAdAn, -A … -A) *Doğrudan anlatım (diye sor-/diye cevap ver-)
A2 *Gereklilik Kipi: (-mAlI/ -mAk zorunda, -mAk *Ünlemler
gerek, -mAk lazım) *İkilemeler
*Dilek-Şart kipi * -I beğen- / -I beğenme-, -I tercih et- /-I seç-
*Yeterlik fiili (yetenek, tahmin, olasılık) * Kesinlikle/mutlaka
*Bağlaçlar (hem … hem, ne… ne, veya, belki, * sadece … değil … ayrıca/aynı zamanda
ya…ya, dA)
*-mAdAn önce /-DIkTAn sonra
83
YTÖK_2_08022021.indd 83 8.02.2021 13:42

*Hikâye birleşik zaman çekimleri *Edat ve bağlaçlar (keşke, eğer, -sA bile/-sA…-
*Rivayet birleşik zaman çekimleri da, gibi, göre, sanki, kadar, için,
*Şart birleşik zaman çekimleri üzere, -A doğru, için, -A karşı, -A değin, -A dek,
*Yeterlik fiili + zaman ekleri -DAn dolayı, -DAn başka, ile, yalnız,
* Gereklilik kipi ve gereklilik/ zorunluluk an- ancak, -A karşın/rağmen, sadece, fakat, ama,
lamı içeren yapı ve kalıp ifadeler (-mAlI, -mAk ne var ki, bile, sanki, ise, yanı sıra,
zorunda, -mAk gerek, -mAk lazım) ayrıca, hatta, aksine, hariç, öncelikle, artık, iti-
*Gereklilik kipinin hikâyesi baren, dolayısıyla, -In yüzünden, -In
*İsim fiiller (-mA, -mAk, -Iş) +…-mAyI … -mAyA sayesinde)
tercih et-, -mAktAnsa… -mAyI *Fiilde çatı:
tercih et-, -mAsInA rağmen, -mAsInI iste-) - Fiillerde etkenlik ve edilgenlik
B1 *Sıfat fiiller (-dIk), -DIk + iyelik, -AcAk + iyelik, - İşteşlik ve dönüşlülük
-mIş -An) *Örneğin, örnek olarak, örnek verecek olursak
*Zarf fiiller (-Ip, -ArAk, -IncA, -IncAyA kadar, *Yine. Yine mi?
[-(y)ken], -mAdAn, -A…-A, -r… -mAz, * isim+ken
-DIğIndA, -DıkçA, -DIğI için, -DIğI zaman, *-ken (fiil+zaman zarfı+ken)
-DIğIndAn, -DIğIndan beri -DIğIndAn * Varsayalım ki/varsayıyorum/ diyelim ki
dolayı, -AcAğI için)
*Doğrudan ve dolaylı anlatım (demiş/diye sor-
muş/diye cevap vermiş, -AcAğInI …-
mAk, -DIğInI/-mAsInI …-mAk)
*Birleşik zaman çekimleri *Birleşik cümle yapıları

*Sıfat fiiller (-Ar, -mAz, -AsI) *Doğrudan ve dolaylı anlatım (...demiş/diye
*Zarf fiiller (-AlI, -dIkçA /-DIğI kadar, -mAksIz- sormuş/diye cevap vermiş, -AcAğInI …-
In, -ken, -cAsInA, -DIğIndA, DIğI mAk, -DIğInI/-mAsInI …-mAk)
sırada, dIğI takdirde, DIğI zaman, DIğI için, *-mIş olman lazım
dek, değin, -AcAğı zaman, AcAğI *-mAktA
sırada) -E doğru *-DIr
-DEn başka… *Süresi, boyunca, süresince
*Edat ve bağlaçlar (oysaki, hâlbuki, meğerse, *Buna ek olarak, ilaveten
mademki, ne var ki, sanki, veyahut, *Oranla, nispetle, kıyasla
B2 lâkin, üstelik, dahi, öyleyse, oysa, bile, yeter ki, *Örnek verecek olursak, örnek vermek gere-
bilakis, bari, bundan böyle, şayet, kirse
takdirde, üstelik) *varsayalım (ki), varsayıyorum, diyelim (ki),
*Kelimede yapı (Basit, Türemiş, Birleşik Ke- farz edelim (ki), kabul edelim (ki),
limeler) düşünelim (ki)
*Birleşik fiiller * Büyük ihtimalle, muhtemelen, mümkün, ola-
*Ünlü Türemesi, Ünsüz Türemesi, Ünsüz naklı, olası
Düşmesi *… öngörülüyor/tahmin ediliyor.
*Fiillerde işteşlik ve ettirgenlik *Ünlemler
*Yeterlilik fiilinin basit/birleşik zamanlı çekimleri
*Cümlenin ögeleri, cümlede vurgu

*Cümle türleri(isim, fiil, kurallı, devrik, sıralı, bağlı, olumlu, olumsuz)
*Yazım ve noktalama kuralları
C1 *Anlatım bozuklukları
*Bilimsel ve resmî kalıp ifadeler
*Sık kullanılan yabancı kelime ve terkiplerin/tamlamaların yazımı ve telaffuzu (Kur’an-ı Kerim,
hıfzıssıha, gayrimenkul, fakruzaruret...)
84
YTÖK_2_08022021.indd 84 8.02.2021 13:42

PROGRAMIN KADEMELERE
GÖRE İZLENCE BÖLÜMÜ
85
YTÖK_2_08022021.indd 85 8.02.2021 13:42

86
YTÖK_2_08022021.indd 86 8.02.2021 13:42

8. Program’ın Kademelere Göre İzlence Bölümü

8.1. Okul Öncesi
8.1.1. Giriş
Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi için hazırlanan Program’daki okul öncesi bölümü
36-48, 49-60, 61-72 aylık çocukları kapsayacak şekilde birbiriyle bağlantılı olmak üzere üç ayrı
düzeyde yapılandırılmıştır. Program’ın okul öncesi bölümü, kuramsal çerçeve ve temalardan olu-
şan izlenceler kapsamında oluşturulmuştur. İzlenceler dil öğretimine uygun bir biçimde yapılan-
dırılırken aynı zamanda belirtilen yaş aralığındaki çocukların gelişimsel özellikleri, ilgi ve ihtiyaç-
ları doğrultusunda bilişsel, duyuşsal ve psikomotor becerilerinin de geliştirilmesi amaçlanmıştır.
Program’ın öncelikli hedefi okul öncesi döneminde oyun temelli yaklaşımla çocuğa Türkçeyi sev-
dirmek ve Türkçeye aşinalık kazandırmaktır.
Bu bölümün hazırlanmasında Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) Okul Öncesi Eğitim Progra-
mının (2013) temel ilkeleri dikkate alınmıştır. İzlenceler, Millî Eğitim Bakanlığınca onaylanan okul
öncesi eğitim programı ve ilgili mevzuatta belirtilen okul öncesi eğitim kazanımları ile örtüşmek-
tedir.
Çocuklar fiziksel, bilişsel, duyuşsal, psikolojik ve sosyal yönden yetişkinlerden farklı özel-
liklere sahiptir. Çocuklar dili kolay öğrenmekte ve dil öğrenimini daha doğal bir şekilde gerçek-
leştirmektedir. Özellikle okul öncesi dönem çocuklarının yaşları ve gelişim özellikleri düşünüldü-
ğünde, bu yaş grubundaki çocuklara yabancı bir dili öğretirken onların motor, bilişsel, duyuşsal,
psikolojik ve sosyal gelişimlerine uygun yaklaşım, yöntem ve tekniklerden yararlanılmalıdır.
Okul öncesi dönemde yabancı dil eğitiminde öncelikli olarak çocuğun yeni ve kendisi için
yabancı olana karşı olumlu duygular geliştirmesi, onların varlığını kabul etmesi, onları anlamaya
çalışması ve yeni bir dili öğrenmeye, kullanmaya karşı istekli olması sağlanmaya çalışılır. Okul
öncesi dönemde dil ile karşılaşmada motivasyonu sağlama ön plana alınmaktadır. Çocuk dili sev-
meli ve dil öğrenirken eğlenmeli, bu eğitimden zevk duymalıdır.
Okul öncesi dönemde çocuk ana dilinde okuma ve yazma becerilerini henüz kazanmadı-
ğı için yabancı dil eğitiminin dinleme ve konuşma becerileri ile yürütülmesi gerekir (Kara, 2002).
Bu yüzden yabancı dil eğitiminin ilk aşaması dinleme ve konuşma üzerine yapılandırılır. Yalnızca
61-72 aylık çocuklar için erken okuryazarlık becerilerine yer verilir.
Çocuklara yabancı dil eğitimi oldukça önemli ve hassasiyet gerektiren bir konudur. Bu
eğitimin niteliği, onların yabancı dili etkili bir şekilde öğrenmeleri bakımından oldukça önemlidir.
Bununla birlikte çocuklara nitelikli bir yabancı dil eğitimi verilebilmesi için onların yabancı bir dili
nasıl öğrendiklerinin bilinmesi ve öğretim sürecinin buna yönelik olarak planlanması, yapılandırıl-
ması ve uygulanması gerekmektedir.
8.1.2. Dil Gelişimi

Dil iletişim ve düşünce aracıdır. İnsan, dil aracılığı ile soyut düşünebilme, duygu ve düşün-
celerini düzenleyebilme, sonuca gidebilme ve eylemlerinin sebeplerini açıklayabilme yeterliğine
sahip olur. Dili öğrenmek için gerekli ilkeler, bilgiler, sözcük ve kalıplar okul öncesi dönemde kaza-
nılmaktadır. Okul öncesi, sözlü iletişim becerilerinin en hızlı geliştiği dönemdir.
Çocuklarda dil gelişimi, çeşitli kuramsal temellere dayandırılarak açıklanmaya çalışılmıştır.

Skinner, (1957) dil gelişiminin edimsel koşullanmaya bağlı olarak edinilen sözel bir davranış oldu-
ğunu ifade ederken Chomsky, doğuştan bir dil edinim aracıyla dünyaya geldiğimizi savunmakta-
dır. Chomsky, 1957 yılında yayınlandığı Söz Dizimsel Yapılar (Syntactic Structures) adlı çalışma-
87
YTÖK_2_08022021.indd 87 8.02.2021 13:42

sında dil olgusunu, dil edinimi (performance) ile dil yetisi (competence) olarak ikiye ayırmıştır.
Chomsky’ye göre dil edinimi dili nasıl kullandığımızı, dil yetisi de dili kullanma yeteneğimizi ifade
eder ancak dili kullanma yeteneğimiz dili nasıl kullandığımızı daima tam olarak ortaya koymaz.
1960’ların ortasında bu eksikliğin giderilmesi için dil edinimine “iletişim yetisi” adıyla üçüncü bir
boyut eklenmesinin uygun olacağı Amerikalı dil bilimci Dell Hymes tarafından öne sürülmüştür.
Geleneksel dil bilimin bir parçası olan edimbilim, hem yazılı hem sözlü dil kullanımlarını ele almak-
ta ve yalnızca yapıları incelemenin yetersiz kalacağını, bunun yanında durum, bağlam gibi tümce
dışındaki etkenlerin de birlikte ele alınması gerektiğini savunmaktadır. Doğru ve yerinde kullanım
için iletişim ortamının dil dışı kurallarını da bilmek gerekmektedir. Bu bilgi, iletişim yetisi olarak
adlandırılır (Chomsky,1957; Chomsky,2001).
Dil edinimini etkileşimsel süreçlerle açıklayan kuramlardan bir diğeri olan bilişsel kuramın
savunucusu Piaget (1923, 2002) ise bu süreci bilişsel gelişim ile açıklamaktadır. Farklı kuramlarla
açıklanmaya çalışılsa da dil edinimi sürecinin her dilden ve kültürden çocuklarda benzer sosyal,
bilişsel ve gelişimsel aşamalardan oluştuğu söylenebilir.
Okul öncesi dönemde dil eğitiminin bilişsel hedeflerinin işlevi, çocuğun konuşulan dili
çeşitli amaçlar için anlama ve kullanma yeteneğini artırmaktır. Duyuşsal hedeflerin işlevi ise dili
zevkle ve etkin bir şekilde kullanma yeteneğini artırmaktır (Ayhan, 1998). Özellikle okul öncesi
dönemde pek çok çocuk ana dilinin temel yapısını öğrenerek, yetişkininkine benzer söz dizimi
yapısını kazanabilmekte ve duygularını, düşüncelerini iyi bir biçimde ifade edebilmektedir.
Okul öncesi dönemde dil gelişimdeki gecikmenin tüm yaşamı etkileyebileceği dilbilimci-
ler tarafından vurgulanmaktadır (Aydoğan ve Koçak, 2003). Lambert’e (1972) göre ana dili edi-
nimini kazanmaya başlayan çocuk kritik yaş dönemini geçirmeden yabancı dil eğitimine başlarsa
ilerdeki eğitim hayatında da akranlarına göre daha başarılı olmaktadır. Okul öncesi dönemde ka-
zanılan yabancı dile yönelik bu yatkınlık çocukların bilişsel gelişimine de büyük katkı sağlamakta-
dır. Dil bilimciler okul öncesi dönemde yabancı dil öğrenen çocukların problem çözme yetilerinin
de çok güçlü olduğunu düşünmektedirler.
Yapılan araştırmalarda yabancı dil öğrenme kapasitesinin üç-dört yaş aralığında en yük-
sek seviyede olduğu, okul öncesi dönemin ise çocuğu başka bir dilin sesleriyle yakınlaştırma veya
ikinci bir dili kazandırma konusunda en kritik yıllar olduğu vurgulanmaktadır (Bresson, 1990; Mei-
sel, 2007).
Çocukların dil gelişimleri; söz öncesi dönem, tek sözcük dönemi, basit cümle dönemi
(iki sözcüklü ifadeler), karmaşık cümle dönemi (3-4 sözcüklü ifadeler) şeklinde gelişerek devam
etmektedir (Halliwell, 2003). Dil gelişim aşamaları her çocukta farklılık gösterebilmektedir. Be-
lirlenen temel dil gelişim aşamalarının belli bir düzeye kadar evrensel özellikler taşıdığı, sonraki
aşamalarda ise çevrenin, dış uyaranların ve kültürün etkileri ile her dile ait gelişim özelliklerinin
farklılaştığı kabul edilmiştir.
36-48 Aylık Çocukların Dil Gelişimi Görevleri

36-48 aylık çocuk ana dilinde, neredeyse tüm sesleri doğru şekilde telaffuz eder, sesin
geldiği yönü söyler, 3-4 sözcüklü cümleler kurar, “Neden, nasıl, kim?” gibi sorular sorar, geçmiş
zaman ifadelerini, konuşmalarında isim ve fiilleri, kişi zamirlerini ve sıfatları, çokluk ekini kullanır.
Sohbete katılır, duygularını sözel olarak ifade eder. Nesnelerin işlevlerini anlar. İki veya üç ardışık
yönergeyi yerine getirir. Kendi kendine şarkı ve tekerleme söyler. Yaptığı günlük işlerle ilgili olarak
sorulan sorulara cevap verir. İki olayı oluş sırasına göre anlatır.
88
YTÖK_2_08022021.indd 88 8.02.2021 13:42


49-60 aylık çocuk ana dilinde sesin özelliğini, sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Dört-
beş sözcüklü cümleler kurar. Konuşmalarında bağlaçları, olumsuz sözcük yapılarını, edat ve zıt
anlamlı sözcükleri kullanır. Sözcüklerin anlamlarını sorar. Nesnelerin işlevlerini sorar ve işlevleriyle
ilgili soruları cevaplar. “Neden, nasıl, kim?” gibi sorulara cevap verir. Üç veya dört ardışık yönerge-
yi yerine getirir. Görüş alanı dışındaki nesnelerle ilgili yönergeleri yerine getirir. Kısa, basit öykü-
lerle ilgili soruları yanıtlar. Az sayıda ses hatasıyla ve deneyimleriyle ilgili konuşur.

61-72 aylık çocuk ana dilinde sesler arasındaki farklılıkları ve benzerlikleri söyler. Verilen
sese benzer sesler çıkarır. Sesinin tonunu, hızını, şiddetini ayarlar. Sıralı ve bileşik cümleler kurar.
Cümlelerinde özneye uygun fiil kullanır. Altı ve daha fazla sözcükten oluşan cümleler kurabilir.
Geçmiş, şimdiki ve gelecek zamanı kullanır. “Kim, ne, ne zaman, nerede, neden, nasıl?” gibi soru-
lar sorar ve yanıtlar. Cümlelerinde “çünkü, daha sonra” gibi bağlaçlar kullanır. İşaret ve kişi zamir-
lerini kullanır. Zaman kavramlarını (örneğin: önce, sonra, dün, bugün, yarın) kullanır. Dilin yapısına
büyük ölçüde kullanım açısından hâkimdir. Duygu ve isteklerini yetişkinler gibi ifade eder. Bazı
sözcüklerin zıt ve eş anlamlarını, eş seslilerini söyler. Sohbete katılır ve sohbeti sürdürür. Akıcı ko-
nuşur. Dinlediği bir öyküyü anlatır. Resim, nesne ya da olaylar arasında ilişki kurarak anlamlı öykü
anlatır. Kelime hazinesi gelişmiştir, soyut kelimeleri de kullanır. Konuşmalarında mizahı kullanır.
Çevresindeki yazılı materyalleri tanır. Yazının bir anlam ifade ettiğini bilir. Yazının yönünü gösterir.
Kitaplarda anlam taşıyan ögenin yazı olduğunu söyler. Kitaptaki resimlere bakarak okuyormuş
gibi yapar (MEB Okul Öncesi Eğitim Programı, 2013; Temel, vd., 2001; Mangold, 2018; Temel, Bekir
ve Yazıcı, 2014; Aydoğan, 2017).
Program’ın okul öncesi bölümü, çocukların kendi ana dillerinde sahip oldukları dil gelişim
görevleri dikkate alınarak hazırlanmıştır. Ancak Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen çocukların
ana dillerinde sahip oldukları yeterliklerin tümünü yabancı dilde sergilemesi beklenmemektedir.
Bununla birlikte bu yeterliklerden çocukların gelişim özelliklerine göre yabancı dil öğretimine uy-
gun olanlar kazanım hâline getirilmiştir.
Okul Öncesi Dönemde Erken Okuryazarlık Becerilerinin Kazandırılması

Okul Öncesi Eğitim Programında temel dil becerilerinden dinleme ve konuşma sözlü
iletişim becerileri olarak esas alınmıştır. Bu dönemde kazanımlar bu becerilere yönelik olarak
oluşturulmuştur. Bunun yanı sıra öğretim programında erken okuryazarlık becerileri de dikkate
alınmıştır. Bilindiği üzere okuryazarlık karmaşık ve çok yönlü becerileri içermekle birlikte doğru
bir şekilde verildiğinde okuma-yazma becerilerinin kazandırılmasında olumlu bir katkı sağlamak-
tadır. Özellikle erken çocukluk döneminde çocukların ihtiyaç duyduğu okur yazarlık becerilerinin
onlara kazandırılması, sonraki okuryazarlık başarıları açısından önem arz etmektedir. Yapılan bir-
çok araştırma bu konuda bir fikir birliği sağlamaktadır.
Ana dilinde erken okur yazarlık becerileri, alfabedeki sesleri-harfleri tanıma, ismini söyle-
me-yazma, harfleri yazma, yakın çevresindeki kişi ve nesnelerin isimlerindeki sesleri-harfleri söy-
leme, çevredeki harfleri ve işaretleri tanıma, kitapları başlıklarına göre tanıma, kitapların doğru
bir şekilde sayfalarını çevirme, yazı farkındalığı, ses farkındalığı vb. beceriler bu dönemde çocuk-
lara kazandırılması gereken okuma ve yazma becerileri olarak ifade edilmektedir.
Okul öncesi dönemden itibaren Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen çocukların Türkçe
okuma yazmaya yönelik erken okuryazarlık becerilerini kazanmaları önem arz etmektedir. Türk-
çenin ses özelliklerini tanıma, Türkçe sesleri, heceleri, kelimeleri tekrar edebilme, Türkçe yazı yö-
89
YTÖK_2_08022021.indd 89 8.02.2021 13:42

nünü bilme, Türkçe harflerin çizgilerini üretebilme, Türkçe okuma yazma açısından erken okur
yazarlık becerileri olarak ele alınmıştır. Program’da Türkçe okuma yazmaya hazırlık başlığı altında
bu özelliklere kazanım olarak yer verilmiştir. Okul öncesi dönemde uygulanacak etkinliklerde bu
özelliklerin örtük biçimde öğrencilere kazandırılması hedeflenmektedir.
8.1.3. Genel Amaçlar

Program’ın okul öncesi bölümü çocukların, zengin öğrenme ortamları ve deneyimleri
aracılığıyla Türkçe ile tanışmaları ve Türkçeye karşı olumlu tutum geliştirmeleri amacıyla hazırlan-
mıştır. İzlenceler; çocukların gelişimsel özellikleri, ilgi ve gereksinimleri, bireysel ve sosyo-kültürel
farklılıkları dikkate alınarak sarmal bir yapıda düzenlenmiştir. Bu sayede dilin kurallarının öğrenil-
mesinden ziyade dilin bir iletişim aracı olarak kullanılması ve önceki bilgilerin tekrar edilmesiyle
yeni bilgilerin öğrenilmesi amaçlanmıştır. Çocuk merkezli olarak düzenlenen bu bölümde, Okul
Öncesi Eğitim Programında sözü edilen (MEB, 2013) genel amaç ve temel ilkelere uygun olarak
sözlü iletişim becerileri (dinleme-konuşma) esas alınmıştır.
Okul öncesi eğitimin temel ilkeleri doğrultusunda genel amaçlar şu şekilde sıralanabilir:
1. Çocuklarda Türkçe öğrenmeye karşı olumlu tutum geliştirmek,
2. Çocuklarda Türkçe ve Türk kültürü konusunda farkındalık oluşturmak,
3. Çocukların farklı dil, kültür ve insanlarla tanışmaya açık olmalarını sağlamak,
4. Çocukların Türkçe dinleme-izleme ve konuşma becerilerini geliştirmek,
5. Çocuklarda Türkçe söz varlığını geliştirmek,
6. Çocukların gelişimsel özelliklerine uygun olarak Türkçe konuşulan ortamlarda iletişim sürecine
katılmalarını desteklemek,
7. Çocukların Türkçe öğrenme sürecinde bilişsel, sosyal, duyuşsal, motor vb. becerilerini geliştirmek,
8. Türkçe öğrenme sürecinde drama ve oyun temelli etkinliklerle çocukların, yaratıcı düşünme ve
problem çözme becerilerini geliştirmek,
9. Çocukların Türkçe seviyesi açısından bir üst öğrenime/ilkokula hazır hâle gelmelerini sağlamak.
8.1.4. Türkçe Öğretimi Uygulama İlkeleri

Okul öncesi dönemde yaş gruplarının genel gelişim özellikleri ortak olmakla birlikte ço-
cukların bireysel özelliklerine ve yaşadıkları sosyal çevreye/kültüre göre farklılıklar söz konusudur.
Bu nedenle öğretme-öğrenme süreçleri öğrencilerin bireysel özellikleri ve sosyo-kültürel farklılık-
ları dikkate alınarak hazırlanmıştır. İzlencelerin yapılandırılmasında gerçek yaşam deneyimlerine,
özgür seçime, drama ve oyun temelli öğretime, alıştırmaların tekrarına, sürece aktif katılıma, bi-
reysel ve küçük/büyük grup uygulamalarına özen gösterilmiştir. Ayrıca çocukların yaş ve gelişim
düzeyine uygun temalar seçilmiş ve çocukların Türkçeyi eğlenerek öğrenmeleri amaçlanmıştır.
Bu çerçevede okul öncesi Türkçe öğretimi uygulama ilkeleri şunlardır:
1. Dil eğitimi sürecinde çocukların bütüncül gelişimleri dikkate alınarak farklı disiplinlerden ya-
rarlanılmalıdır.
2. Eğitim sürecinin planlanmasında temel öğretim ilkeleri esas alınmalı ve çocukların yaparak
yaşayarak öğrenmelerine fırsat tanınmalıdır.
3. Program’ın amaçlarına, temalara, kazanımlara ve iletişimsel işlevlere uygun öğrenme ortamı
hazırlanmalıdır.
90
YTÖK_2_08022021.indd 90 8.02.2021 13:42

4. Öğretme-öğrenme sürecinde çocukların bireysel özellikleri, gelişimsel ihtiyaçları, sosyal çev-

renin ve okulun olanakları dikkate alınmalıdır.
5. Eğitim sürecinde etkinlikler planlanırken çocukların ilgi ve tercihleri dikkate alınmalı, uygula-
mada çocukların başlattıkları etkinliklerin sürdürülmesine fırsat verilmelidir.
6. Etkinlikler planlanırken çocukların katılımı sağlanmalıdır.
7. Eğitim sürecinde çocukların hazırbulunuşluğu dikkate alınmalıdır.
8. Eğitim materyalleri yapılandırılırken genel yaklaşım olarak oyun temelli eğitim anlayışı be-
nimsenmelidir.
9. Çocukların dikkat süreleri ve ilgileri doğrultusunda kısa süreli ve zengin çeşitliliğe sahip etkin-
likler tercih edilmelidir.
10. Sınıf içi etkinlikler sınıf dışı uygulamalarla desteklenmelidir.
11. Çocuğun öğrenme sürecine etkin katılımı, öğrendiklerini günlük yaşama ve yeni durumlara
aktarması teşvik edilmelidir.
12. Öğretmen rehberliği ile başlayan öğretim süreci, çocuğun bağımsız günlük yaşam perfor-
mansıyla tamamlanmalıdır.
13. Uygulamada etkinlik çeşitleri dengeli şekilde kullanılmalıdır.
14. Uygulamada Program’ın esnek yapısı dikkate alınmalıdır.
15. Eğitim süreci çocuğun gözlem yapma, araştırma, inceleme, keşfetme ve soru sorma beceri-
lerini teşvik etmelidir.
16. Çocukların bireysel farklılıkları dikkate alınarak öğrenme sürecinde kullanılan materyaller,
yöntem ve teknikler çeşitlendirilmelidir.
17. Türkçe öğretiminde belirlenen temaların/konuların öğretiminin amaç değil iletişimsel işlevle-
rin ve ilgili söz varlığının kazandırılmasında araç niteliğinde olduğu dikkate alınmalıdır.
18. Temalar, çocukların bağlam oluşturmasını kolaylaştıracak şekilde yakından uzağa, somuttan
soyuta ilkesine uygun olarak ele alınmalıdır.
19. Eğitim sürecinde çocukların kendi kültürleri ile Türk kültürüne ait değerler ve özelliklerin kul-
lanımına özen gösterilmelidir.
20. Eğitim sürecinde dil edinimine yönelik bilgi, beceri ve tutumların kalıcılığının sağlanması için
aile eğitimi, desteği ve katılımına önem verilmelidir.
21. Eğitim sürecinde özel eğitim gereksinimi olan çocukların ihtiyaçları doğrultusunda gerekli
düzenleme, uyarlama ve değişikliklere yer verilmelidir.
22. Eğitim sürecinde nitelikli ve çok yönlü izleme-değerlendirme çalışmaları yapılmalı ve sonuç-
lar doğrultusunda Program güncellenmelidir.
8.1.5. Öğretmenin Rolü

Öğretmenlerin niteliği ve mesleki gelişim düzeyi hem eğitim sisteminin hem de okulların
kalite göstergelerinden biri olarak kabul edilir. Bu kapsamda bir program amaç ve içerik yönün-
den ne kadar özenle hazırlanmış olursa olsun, programın etkililiğini belirleme noktasında uygula-
yıcı konumundaki öğretmenler ön plana çıkar. Bu durum, programların uygulamadaki etkililiğinin
91
YTÖK_2_08022021.indd 91 8.02.2021 13:42

sağlanabilmesi için ilk olarak öğretmenlerin ilgili programı özümseyip bu bağlamda hareket et-
melerinin önemini ortaya koyar (Arslan ve Özpınar, 2008). Dolayısıyla Türkçe öğretiminde görev
alan bir öğretmenin farklı yaklaşımlar, öğrenme ortamları ve materyallerle öğretme stratejilerini
geliştirmesi gerekmektedir. Bu süreçte çocukların içinde bulundukları gelişim dönemlerini ve bu
dönemin özelliklerini bilmek, aynı yaş grubundaki çocuklar arasında bireysel farklılıklar olabile-
ceğini göz önünde bulundurmak öğretmenlerin çocuklardan beklentilerinin gerçekçi düzeyde
olmasını sağlar.
Okul öncesi dönemde çocuklarla çalışan öğretmenlerin geleneksel öğretim yöntemlerini de-
ğil okul öncesine özgü etkin öğretme-öğrenme yöntemlerini, çocuğun doğal ve bütünsel gelişimine
uygun oyun, müzik, drama, etkileşimli kitap okuma vb. yöntem ve teknikleri kullanmaları, somut nes-
neler ve görseller ile çalışmaları, çok uyaranlı eğitimi ilke edinmeleri gerekmektedir. Bu çerçevede
okul öncesi dönemde Türkçe öğretiminde görev alan bir öğretmenin aşağıdaki özellikleri taşıma-
sı beklenir.
1. Okul öncesi dönemdeki çocuklar değer gördükleri, sevildiklerinden emin oldukları ve kendi-
lerini güvende hissettikleri destekleyici ortamlarda keşfederler ve sunulan öğrenme fırsatla-
rını değerlendirirler. Bundan dolayı öğretmen sürecin tamamında çocuklarla sevgiye dayalı,
tutarlı ve güvenli bir ilişki kurmalıdır.
2. Öğretmen, her çocuğun farklı gelişimsel ve bireysel özellikleri olduğunu ve farklı yeterliliklere
sahip olduğunu unutmamalıdır.
3. Öğretmen çocuğun var olan yeteneklerini geliştirmesine ve yeni beceriler edinmesine destek
olmak için etkinlikler sırasında sonuçtan ziyade sürece önem vermeli, çocuğun çabalarına
odaklanmalı, bu çabaları takdir etmeli ve yeni öğrenme fırsatları hazırlamalıdır.
4. Öğretmen, eğitim ortamını çocukların gelişimini destekleyici bir şekilde düzenlemeli ve belirli
aralıklarla güncellemelidir.
5. Öğretmen eğitim sürecinde etkinlik çeşitlerini, bireysel-küçük/ büyük grup çalışmalarını, et-
kinliğin uygulandığı yeri ve etkinliklere ayrılan süreleri dengeli bir şekilde ayarlamalıdır.
6. Öğretmen, çocukları soru sormaya ve cevaplamaya teşvik etmelidir.
7. Öğretmen Türkçe öğretiminde okul personeli, aile ve sosyal çevreyle etkin iş birliği kurmalı ve
paylaşımlarda bulunmalıdır.
8. Öğretmen, eğitim sürecinde yaptığı izleme-değerlendirme sonuçlarını planlamaya yansıt-
malıdır.
9. Öğretmen, Türkçeyi doğru ve etkili konuşmaları konusunda çocuklara rol model olmalıdır.
10. Eğitim sürecinde öğretmen çocuklarla etkileşime geçerken onlarla göz teması kurmalı, be-
den dilini doğru kullanmalı, ses tonuna dikkat etmeli, çocukların dikkatini çekmeli ve konuş-
malarında yaşlarına uygun kısa ifadeler kullanmalıdır.
8.1.6. Yöntem ve Teknikler

Çocuklara erken yaşta dil öğretimi konusunda yapılan çalışmalarda; dil öğretme ve öğ-
renme sürecinin çocukların yaşantılarına ve ilgi odaklarına yakın olması, aynı konuların ve içerik-
lerin farklı zamanlarda, değişik sunumlarla tekrar tekrar ele alınması, genişletilmesi ve programda
oyun, müzik, hikâye anlatma, drama, sanat çalışmaları, rutin etkinlikler ve okuma-yazmaya ha-
zırlık çalışmaları gibi farklı yöntem ve tekniklerin yer almasının gerekliliği vurgulanmıştır (O’Ne-
il, 1993; Demirel, 1999; Bikçentayev, 2002). Seçilen yöntemin veya tekniğin başarısı; çocukların
gelişim özelliklerine, ilgi ve meraklarına uygunluğuna, okul ortamındaki açık ve kapalı alanların
92
YTÖK_2_08022021.indd 92 8.02.2021 13:42

etkin şekilde kullanılmasına, çocukların gelişim düzeyine ve temaya uygun olarak bireysel çalış-
malara, küçük grup veya büyük grup çalışmalarına yer verilmesine ve eğitim sürecinde hareket-
li/hareketsiz çalışmaların dengeli şekilde yer almasına bağlıdır. Bu bağlamda materyal tasarımı
aşamasında kademeli sorumluluk aktarımı ve ekolojik sistem kuramı çerçevesinde yapılandırılan
öğretme-öğrenme sürecinde çocukların Türkçe dinleme ve konuşma becerilerini geliştirmek için
aşağıdaki yöntem ve tekniklerin kullanılması önemlidir.
Oyun: Çocuklar oyun aracılığıyla öğrenir ve dünyayı oyunla tanırlar. Özellikle erken yaş grubun-
daki çocuklar için oyun, dil öğretim sürecinde en önemli yöntemlerden biridir. Eğlenceli oyun
etkinlikleri sayesinde çocuklar Türkçe kelime ve yapıları daha kolay öğrenir ve daha hızlı ilerle-
me kaydedebilirler. Oyun etkinliklerinde çocuklara yeni ve özgün oyunlar üretebilecekleri zengin
oyun materyalleri sunmak ve yeni oyunlar oluşturmaları konusunda onları teşvik etmek önem-
lidir. Bu sayede çocuklara serbest/ rahat konuşma ve kendini ifade etme alışkanlığı kazandıran
oyunlar, Türkçe söz varlığının gelişmesine de katkıda bulunur.
Müzik: Müzik dinleme, ayırt etme çalışmaları, ritim çalışmaları, nefes ve ses çalışmaları, şarkı
söyleme, çalgı çalma, yaratıcı hareket ve dans, müzik eşliğinde hareket, müzikli öykü oluşturma
gibi etkinlikler Türkçe öğretiminde kullanılabilecek müzik çalışmalarıdır. Özellikle şarkılar dil öğ-
retiminde önemli araçlardır. Başlangıçta çocukların ana dilinde aşina olduğu, sevdiği ve tanıdığı
şarkılarla kelime hazinesi geliştirilmeye çalışılırken zamanla yeni öğrenilen dilin kelime ve dil yapı-
larına uygun şarkılar öğrenilir. Bu süreçte görseller, hareketler, taklit ve tekrarlarla bütünleştirilen
şarkılar dil öğretiminde daha etkin şekilde kullanılabilir. Müzik etkinlikleri sayesinde çocuklarda,
yabancı dile ait kültürel yapı ve değerler konusunda farkındalık kazandırmak mümkündür.
Hikâye Okuma/ Anlatma: Hikâye, öykü ve masal anlatma çocuğa hem kültürel değerlerin ka-
zandırılmasında hem de dil öğretiminde en güçlü yöntemlerden biridir. Dil öğretiminde çocuklar
için etkili şekilde kullanılabilecek diğer metin türleri ise tekerlemeler, şiirler, bilmeceler ve parmak
oyunlarıdır. Özellikle okul öncesi çocuklar ses uyumu, dikkat-tekrar, hayal ve mizaha ağırlık veren
tekerlemeleri dinlemekten ve ezberlemekten keyif alırlar. Çocukların bireysel farklılıkları dikka-
te alındığında Türkçe öğretiminde olabildiğince farklı, eğlenceli metin türlerinin işlevsel şekilde
kullanılması yararlı olacaktır. Örneğin hikâye okuma/ anlatma, hikâye oluşturma, hikâye tamam-
lama, hikâyeyi resimlendirme, hikâyedeki olay ve kahramanları tartışma-canlandırma Türkçe öğ-
retiminde etkili şekilde kullanılabilecek çalışmalardır.
Drama: Okul öncesinde drama, çocuğun bütün gelişim alanlarını destekleyen, yaparak-yaşaya-
rak öğrenmesini sağlayan, olayları sözel veya sözel olmayan iletişim yöntemleriyle ifade etmesine
dayalı, içinde canlandırmaların olduğu çalışmalardır. Dramada çocuk, durum veya olayları kendi
yaşantılarından yola çıkarak yorumlar. Dil öğretiminde dramanın, özellikle çocukların hayal gü-
cünü beslediği, dinleme, konuşma ve yazma gibi dil becerilerinin gelişimini desteklediği ve ele
alınan metnin anlaşılmasını kolaylaştırdığı söylenebilir (Çakır, 2008; Bektaş, 2010).
Sanat Çalışmaları: Öğretme-öğrenme sürecinde sanat etkinliklerinin kullanılması çocukların
kendilerini ifade ederek iletişim becerilerini geliştirmesinde etkili bir stratejidir. Sanat çalışmaları
çocuğun kendini, içinde bulunduğu kültürü ve diğer kültürleri daha iyi anlamasına imkân sağ-
layarak farklılıklara saygı duymasına da yardımcı olur. Grup sayısına ve özelliğine göre yapılan
bireysel ve küçük grup etkinlikleri Türkçe öğretiminde etkilidir. Sanat çalışmaları kapsamında ar-
tık materyallerin kullanıldığı kolaj ve üç boyutlu çalışmalar, kesme, yırtma-yapıştırma, boyama
çalışmaları, sanat atölyesi, galeri, sergi ya da müze ziyareti yapılması mümkündür.
Rutin Etkinlikler: Dil öğretimi, hikâye anlatma/ okuma, tekerleme, bilmece, şiir gibi planlı etkin-
liklerle sınırlandırılamaz. Türkçe dersi dışında çocukların okul saatlerinde sürdürdükleri kahvaltı,
yemek, temizlik gibi rutin etkinlikler dil öğrenimi için çocuklara eşsiz fırsatlar sunar. Rutin etkinlik-
lerde çocukların Türkçe konuşan okul personeli ile etkileşimi gibi temaya uygun olarak öğretmen
tarafından planlanan yaşantılar önemlidir (Küçükkaragöz, 2006; Girgin, 2007).
93
YTÖK_2_08022021.indd 93 8.02.2021 13:42

Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları: Okuma yazmaya hazırlık çalışmaları içerisinde sadece
masa başında yapılan kitap/kavram/çizgi çalışmaları yer almaz. Türkçe öğretimiyle ilgili olarak
bireysel ya da küçük grup çalışmaları şeklinde ele alınabilecek çalışmalarda; işitsel algı/fonolo-
jik farkındalık çalışmaları (dinleme, konuşma, sesleri hissetme, ayırt etme, aynı sesle başlayan
ve biten kelimeler üretme vb.), dikkat ve hafıza çalışmaları (benzerlikleri ve farklılıkları bulma,
akılda tutma, hatırlama vb.), temel kavram çalışmaları (temalarda yer alan ve gerekli görülen
kavramlarla ilgili çalışmalar), problem çözme ve tahmin çalışmaları, el-göz koordinasyonu, kalem
kullanma ve el becerisine yönelik çalışmalar, öz bakım becerilerini geliştirme, duyu eğitimi ve
motivasyon çalışmaları yapmak mümkündür.

8.1.7. Eğitim Ortamı ve Materyaller
Okul öncesi dil öğretiminde eğitim ortamı ve materyallerin; çocukların gelişimsel özellik-
lerine, eğitim gereksinimlerine, hedef, tema ve seçilen yönteme uygun şekilde düzenlenmesi kri-
tik bir öneme sahiptir. Eğitim ortamı açık ve kapalı mekân seçimi, masaların yerleşimi, sandalye,
minder ya da çimlerde daire ya da yarım daire şeklinde oturma, eğitim materyallerinin sunumu,
öğrenme merkezlerinin sınıf içerisindeki yeri ve kullanımı gibi pek çok özelliği içerir. Çocukların
gelişimsel özellikleri ve kısa süreli ilgileri/dikkatleri doğrultusunda öğretmenlerin mümkün oldu-
ğunca zengin, gelişime ve değişime açık eğitim ortamları düzenlemeleri beklenir. Eğitim ortamı-
nın düzenlenmesinde çocukların tercihlerine dikkat etmek ve onlara sorumluluk vermek önemli-
dir.
Türkçe öğretiminde eğitim ortamının işlevselliği kadar materyallerin de ekonomik, kul-
lanışlı ve işlevsel olması önemlidir. Okul öncesinde dil öğretiminde etkili şekilde kullanılabilecek
materyaller; hikâye kitapları, hikâye kartları ve kuklalar, panolar, mukavva kutulardan düğmeye
kadar her türlü artık materyaller, resimli kartlar, fotoğraflar vb. gerçek yaşam materyalleridir. Ge-
lişimsel özellikleri doğrultusunda çocuklara somut, doğal, tüm duyulara hitap eden materyallerin
sunumu önemlidir.
8.1.8. Sınıf Dili ve Yönergeler

Sınıf dili, öğrenme öğretme sürecinin işlevsel, dinamik ve eğlendirici olmasını sağlayan ve
dil öğretiminin doğası gereği sıkça kullanılan ifadeleri içermektedir. Sınıf dili olarak belirtilen söz
varlığı; ders başlangıcı ve bitişinde kullanılan selamlaşma-vedalaşma ifadelerini, ders sürecindeki
hareketliliği sağlayan eylem ve yönergeleri, öğretmenin çocukları güdülemek için başvuracağı
ifadeleri ve çocukların temel ihtiyaçlarını anlatabilecekleri ifadeleri içermektedir. Sınıf dilinin öğ-
retme-öğrenme sürecinde bir araç olarak kabul edilmesi ve süreçteki kullanımlarını ihtiyaçların
belirlemesi gerekmektedir. Bu sebeple sınıf dili ifadelerinin izlencelerde yer verilen söz varlığına
ek olarak ayrıca belirtilmesi uygun görülmüştür.
Sınıf Dili
Selamlaşma-Vedalaşma İfadeleri
Günaydın.
Merhaba.
Güle güle.
Nezaket İfadeleri
Özür dilerim.
Lütfen.
Teşekkür ederim/ Teşekkürler.
94
YTÖK_2_08022021.indd 94 8.02.2021 13:42

Temel İhtiyaçlar
Acıktım. Tuvaletim geldi. Anladım. / Anlamadım. Yoruldum.
Susadım. Üşüdüm. Uykum var.
Geribildirim İfadeleri
Aferin.
Çok iyi.
Tebrikler.
Temel Yönergeler
Otur. Kapat. Başla. Dans et.
Kalk. Bak. Dur. Koş.
Gel. Zıpla./Hopla. Al. Haydi.
Git. Bul. Ver. Hazır mısın?
Çiz. Göster. Yırt/Kopar. Tekrar!/Tekrar edelim.
Boya. Söyle. İşaretle. Oyna-
Kes. Dinle. El salla. Yürü-
Yapıştır. İzle. Alkışla.
Aç. Say.
8.1.9. Ölçme ve Değerlendirme

Okul öncesi dönemde formel ölçme ve değerlendirme süreçleri kullanılmamaktadır. Prog-
ram’da ölçme ve değerlendirme, çocukların öğrenme ve gelişim süreçlerini gözlemlemek ve destek-
lemek amacıyla tasarlanmıştır. Bu gözlem ve destekleme süreçlerinin boyutları aşağıdaki gibidir:
Okul öncesi ölçme ve değerlendirmede,
• Öğretimden çok gelişim eksenli yaklaşımın benimsenmesi,
• Dil gelişimi açısından öğrencilerin olgunlaşma düzeylerine uygun nitelikte tekniklere yer verilmesi,
• Öğretmen/eğitici ve diğer yetişkinlerin gözlemlerine (daha çok tanıdıkları/aşina oldukları
yetişkinler) başvuran tekniklere yer verilmesi,
• Bu dönemde gelişim hızı yüksek olduğu için değerlendirmelerin de buna uygun şekilde belirli
aralıklarla, düzenli bir şekilde yapılması,
• Çocukların etkinlik ve ürünlerinden toplanan örneklerin, ürün dosyası değerlendirme ve ben-
zeri araçlarla takip edilmesi,
• Formel değerlendirmelerde not ile değerlendirme yapmaktan uzak durulması gerekmektedir.
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Programı’nın genel yaklaşımından hareketle, çocukla-
rın iletişimsel dil yeterliklerini geliştirmeye yönelik tasarlanan etkinlikler, aynı zamanda ölçme ve
değerlendirme çalışmalarının ana içeriğini oluşturmaktadır. Çocukların üretimleri içinden belirle-
necek örneklemin değerlendirme sürecinde kullanılması, çocukların bütüncül bir anlamda gelişi-
minin takip edilmesine imkân sağlayacaktır. Çocukların gelişimi iki boyutta analiz edilebilir:
1. Dıştan gözleme dayalı ölçme ve değerlendirme tekniklerinin (gözlem listeleri, dereceli puan-
lama anahtarları, kontrol listeleri vb.) kullanımına ağırlık verilir.
2. Süreç odaklı ölçme-değerlendirme yöntemleri (Örn: Ürün dosyası değerlendirme) sayesinde,
çocukların gelişim süreçleri bütüncül bir biçimde gözlenebilir.
Bu anlamda, okul öncesi döneminde kullanılan tüm ölçme ve değerlendirme yöntemle-
ri, öğrenme etkinlikleri içinden seçilen belirli ürünlerden oluşmakta ve çocuğun gelişim sürecini
desteklemek amacıyla kullanılmaktadır.
95
YTÖK_2_08022021.indd 95 8.02.2021 13:42

Küçük çocukların değerlendirilmesinde kullanılabilecek yöntem ve teknikler şu şekilde

sıralanabilir:
Gözlem: Gözlem, çocuğu tanıma ve değerlendirmede kullanılan yöntemlerin başında gelmekte-
dir. Erken çocukluk eğitimcileri eğitim sürecinde sık sık gözleme başvurarak buna göre planlama-
lar yapmaktadırlar.
Küçük Çocuklar İçin Gözlem İlkeleri

• Öğretmenler, gözlem notlarını toplamak ve onları kaydetmek için plan yapmalıdır. Öğretmenler,
sınıf ortamında, yapışkan not kâğıtları, not panoları, küçük not defterleri, ses/görüntü kayıt cihazı
veya fotoğraf makinası bulundurmalıdır.
• Gözlem planlanırken; belirli bir grup çocuğa, belirli bir merkeze ya da günün belirli bir kısmına
odaklanılmalıdır.
• Öğretmen gözlem sonucunda elde edilen bilgileri kullanarak, eğitim programında çocukların
özel gereksinimlerine ve güçlü oldukları konulara göre uyarlamalar yapmalı ve kendi öğretim
stratejilerini yeniden şekillendirmelidir.
• Çocukları genellemekten, yargılamaktan, etiketlemekten, cinsiyetlerine göre kategorilere ayır-
maktan, suçlamaktan, birbirleri ile karşılaştırmaktan veya uzun vadeli çıkarımlarda bulunmaktan
sakınılmalıdır.
Ayrıntılı Gözlem Kayıtları: Ayrıntılı gözlem kayıtları, gelişim sürecine kanıt olması açısından ço-
cuğun davranışlarının yalnız başınayken veya bir grup içerisindeyken sürekliliği sağlayacak şekil-
de kaydedilmesini içerir. Bu kayıtlar, bir gün boyunca veya birbirini takip eden günler içerisinde
belirlenen süreler (genellikle 20 ile 30 dk. kadar) zarfında gözlemlenen tüm davranışların kayde-
dilmesi ile yapılır.
Anekdot Kayıtları: Anekdot kayıtları özel bir olay ya da davranışın görülmesinin ardından, ilgili
durumun açık ve anlaşılır bir şekilde anlatıldığı kayıtlardır. Bu noktada anekdot kaydı tutarken,
acele edilmeli yani hemen davranışın görülmesinin ardından not alınmalı ve davranışı olduğu gibi
doğru ve objektif bir şekilde aktarmaya dikkat edilmelidir.
Olay/Davranış Örneği Alma: Olay örneği almaya dayalı gözlemlerde, gözlemci yalnızca hedef-
lenen davranış veya olay gerçekleştiğinde davranışı kaydeder. Bu teknikte, gözlemci olayların ve
davranışların gündelik koşullarına odaklanır ve bununla ilgili bilgi toplar. Bu teknik özellikle hedef
davranışa dikkat vermeyi gerektirdiğinden davranış hakkında etkili şekilde veri toplamayı sağlar.
Kontrol Listeleri: Kontrol listeleri bir davranış, düşünce, olay veya durumun varlığını ya da yok-
luğunu belirlemek amacıyla üzerinde işaretleme yapma olanağı sağlayan formlardır (Cohen ve
Swerdlik, 2015). Bir davranışın açıkça anlaşılması ve kolaylıkla tanımlanabilmesi durumunda kul-
lanılan kontrol listeleri oldukça kullanışlı araçlardır. Bir kontrol listesi alt alta sıralanmış davra-
nışlardan oluşmakta olup her bir davranışın gözlemlenmesi durumunda ilgili sütuna davranışın
gerçekleştirildiğine dair uygun bir işaret konulmaktadır.
Rubrikler: Rubriklerde farklı seviyelerde başarılması beklenen beceriler, özellikler veya görevler
listelenir. Dolayısıyla çocukların çalışmalarının, becerilerinin ve davranışlarının derecelendirilmiş
ölçütlere göre değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Rubrikler ile yapılan değerlendirmelerde bü-
tün çocuklar aynı ölçütler üzerinden değerlendirilir. Böylece gözlemciler her çocukta aynı özellik-
lere dikkatlerini vererek değerlendirme yapabilirler.
Ürün Dosyaları (Portfolyo): Ürün dosyaları, çocukların gelişimlerini takip etmek amacı ile etkin-
likler sonucunda ortaya koydukları ürünlerin zaman içerisinde toplandığı dosyalardır. Her çocuğa
96
YTÖK_2_08022021.indd 96 8.02.2021 13:42

özgü oluşturulacak olan bu gelişim dosyalarında çocuğun yaptığı çalışmaların yanı sıra öğret-
menin o çocuğa ilişkin gözlemleri, tutulan anekdotlar ve gelişim raporu da yer almalıdır. Öğretim
süreci sonunda aile ile paylaşılan, içerisinde sürece ilişkin çıktıları barındıran bu tip ürün dosyaları;
çocukların performanslarını en iyi şekilde ortaya koyan çalışmaları içermektedir. Bu nedenle her
bir gelişimsel ilerlemeyi temsil eden ürünler arasından ürün seçme işine çocuklar da mutlaka
dâhil edilmelidir.
Oyun Yoluyla Değerlendirme: Oyun, çocukların yeni kazandıkları becerileri uygulamalarını sağ-
lar ve farklı gelişim alanlarını destekler. Oyun yoluyla değerlendirmede ise çocuk, oyun içinde
gözlemlenir. Bu gözlem sürecinde çocuğun farklı gelişim alanlarındaki güçlü ve zayıf yanlarına
dair keşifler yapılır. Çocukların yapay bir ortamda gözlemlenerek değerlendirildiğinde gerçek
becerilerini gösteremeyebileceği fakat oyun içinde bütün becerilerini daha rahat şekilde sergile-
yebileceği düşünülmektedir. Aynı zamanda çocuk merkezli ve doğal bir ortamda değerlendirme
yapıldığından yalnızca var olan beceriler değil yeni yeni belirmeye başlayan beceriler de fark edi-
lebilir. (O’Grady ve Dusing, 2015). Oyun yoluyla değerlendirme yapılırken değerlendirici çocukla
birlikte oyuna katılır. Ardından, oyun bitince gözlemlerini kaydedebilir, bir başkasından kayıt al-
masını isteyebilir veya oyun esnasında küçük notlar alıp daha sonra da detaylandırabilir.
8.1.10. Kazanımlar
Okul öncesi bölümünde A1 dil seviyesi için belirlenen kazanımlardan okul öncesi kade-
mesine uygun olanlar seçilmekle birlikte bu dönem çocuklarının gelişim özellikleri ve ihtiyaçları
doğrultusunda temalara uygun yeni kazanımlar eklenmiştir.
Kazanımlar dinleme/izleme, konuşma ve erken okuryazarlık becerileri kapsamında belir-

lenmiştir. Kazanımlar her yaş seviyesi için ortak olup bununla birlikte yaş seviyesi ve tema kapsa-
mına göre bazı kazanımlar ilave edilmiştir.
8.1.10.1. Becerilere Göre Kazanım Listeleri
Dinleme/İzleme Becerisi Kazanım Listesi (36-72 Ay)

OÖ.D.1. Selamlaşma, tanışma ve vedalaşmayla ilgili te- OÖ.D.17. Organ adlarını tanır.
mel kalıp ifadeleri tanır.
OÖ.D.2. Sayıları tanır. OÖ.D.18. Duygularla ilgili basit ifadeleri tanır.
OÖ.D.3. Çevresindeki nesnelerin adını tanır. OÖ.D.19. Hastalıkla ilgili kalıp ifadeleri tanır.
OÖ.D.4. Temel soru ifadelerini tanır. OÖ.D.20. Giysi adlarını tanır.
OÖ.D.5. Yönergeleri tanır. OÖ.D.21. Hava durumuyla ilgili ifadeleri tanır.
OÖ.D.6. Temel betimleyicileri tanır. OÖ.D.22. Mevsim adlarını tanır.
OÖ.D.7. Konum/yer bildiren ifadeleri tanır. OÖ.D.23. Hayvan adlarını tanır.
OÖ.D.8. Akrabalık adlarını tanır. OÖ.D.24. Doğa ile ilgili temel kavramları tanır.
OÖ.D.9. Evin bölümlerinin adlarını tanır. OÖ.D.25. Hayvanların özellikleriyle ilgili ifadeleri tanır.
OÖ.D.10. Renk adlarını tanır. OÖ.D.26. Temel ulaşım araçlarının adını tanır.
OÖ.D.11. Şekil adlarını tanır. OÖ.D.27. Yaygın meslek adlarını tanır.
OÖ.D.12. Yiyecek-içecek adlarını tanır. OÖ.D.28. Mesleklerle ilgili temel kavramları tanır.
OÖ.D.13. Yemek araç gereçlerinin adlarını tanır. OÖ.D.29. Nezaket ifadelerini tanır.
OÖ.D.14. Onay/kabul/ret ifadelerini tanır. OÖ.D.30. Basit kişisel tanıtım içeren konuşmaları anlar.
OÖ.D.15. Çevresindeki yer/mekân adlarını tanır. OÖ.D.31. Ulaşım araçları ile ilgili temel ifadeleri tanır.
OÖ.D.16. Temenni içeren basit konuşmaları anlar.
97
YTÖK_2_08022021.indd 97 8.02.2021 13:42

Konuşma Becerisi Kazanım Listesi (36-72 Ay)

OÖ.K.1. Selamlaşma, tanışma ve vedalaşmayla ilgili te- OÖ.K.17. Organ adlarını kullanır.
mel kalıp ifadeleri söyler.
OÖ.K.2. Ritmik sayar. OÖ.K.18. Duygularla ilgili temel ifadeleri kullanır.
OÖ.K.3. Çevresindeki nesnelerin adını söyler. OÖ.K.19. Hastalıkla ilgili kalıp ifadeleri kullanır.
OÖ.K.4. Temel soru ifadelerini kullanır. OÖ.K.20. Giysi adlarını kullanır.
OÖ.K.5. Konum/yer bildiren ifadeleri kullanır. OÖ.K.21. Hava durumuyla ilgili ifadeleri kullanır.
OÖ.K.6. Yönerge ifadelerini kullanır. OÖ.K.22. Mevsim adlarını söyler.
OÖ.K.7. Akrabalık adlarını kullanır. OÖ.K.23. Hayvan adlarını söyler.
OÖ.K.8. Evin bölümlerinin adlarını kullanır. OÖ.K.24. Doğa ile ilgili temel kavramları kullanır.
OÖ.K.9. Temel betimleyicileri kullanır. OÖ.K.25. Hayvanların özellikleriyle ilgili ifadeleri kullanır.
OÖ.K.10. Renk adlarını kullanır. OÖ.K.26. Ulaşım araçları ile ilgili temel ifadeleri kullanır. .
OÖ.K.11. Şekil adlarını söyler. OÖ.K.27. Yaygın meslek adlarını kullanır.
OÖ.K.12. Yiyecek-içecek adlarını kullanır. OÖ.K.28. Mesleklerle ilgili temel kavramları kullanır.
OÖ.K.13. Yemek araç gereçlerinin adlarını söyler. OÖ.K.29. Nezaket ifadelerini kullanır.
OÖ.K.14. Kendisini/ailesini tanıtan konuşmalar yapar. OÖ.K.30. Çevresindeki yer/mekân adlarını söyler.
OÖ.K.15. Onay/kabul/ret ifadelerini kullanır. OÖ.K.31. Temel ulaşım araçlarının adını söyler.
OÖ.K.16. Temenni ifadelerini kullanır.
Erken Okuryazarlık Becerisi Kazanım Listesi
Dinleme/İzleme Okuma Yazma Konuşma

EOB.O.1. Yazı yönünü EOB.Y.1. Ses harf ilişkisini EOB.K.1. Dinlediği sesleri
EOB.D.1. Sesleri ayırt eder.
kavrar. kavrar. taklit eder.
EOB.O.2. Sembol ve EOB.Y.2. Boyama ve çizgi
işaretlerin anlamlarını bilir. çalışmaları yapar.
EOB.Y.3. Rakamları
EOB.O.3. Rakamları tanır.
tekniğine uygun yazar.
98
YTÖK_2_08022021.indd 98 8.02.2021 13:42

OKUL ÖNCESİ KADEMESİ

İZLENCE TABLOLARI
99
YTÖK_2_08022021.indd 99 8.02.2021 13:42

100
YTÖK_2_08022021.indd 100 8.02.2021 13:42

8.1.11. Okul Öncesi Kademesi İzlence Tabloları

36-48 Ay İzlence Tabloları
36-48 Ay
1. TEMA KAPSAMI: Selamlaşma, Tanışma ve Vedalaşma
1. TEMA ADI: Merhaba
Dinleme/İzleme Konuşma
OÖ.D.1. Selamlaşma, tanışma ve vedalaşmayla ilgili temel kalıp ifadeleri OÖ.K.1. Selamlaşma, tanışma ve vedalaş-
tanır. mayla ilgili temel kalıp ifadeleri söyler.
OÖ.D.2. Sayıları tanır. OÖ.K.2. Ritmik sayar.
OÖ.D.30. Basit kişisel tanıtım içeren konuşmaları anlar. OÖ.K.14. Kendisini/ailesini tanıtan konuş-
malar yapar.
İletişimsel İşlevler Söz Varlığı Dil İfadeleri
* Selamlaşma merhaba, günaydın, güle Merhaba, günaydın, güle güle
* Tanışma güle
* Vedalaşma 1-5 sayılar Ben Ayşe. / Ben (…).
* Tanıtma Benim adım Ayşe. / Benim adım. (...).
* Ritmik Sayma Senin adın ne?
Merhaba,
Ben Ayşe.
36-48 Ay
2. TEMA KAPSAMI: Okul/ Sınıf

2. TEMA ADI: Sınıfım
OÖ.D.3. Çevresindeki nesnelerin adını tanır. OÖ.K.3. Çevresindeki nesnelerin adını
OÖ.D.4. Temel soru ifadelerini tanır. söyler.
OÖ.D.6. Temel betimleyicileri tanır. OÖ.K.4. Temel soru ifadelerini kullanır.
OÖ.D.5. Yönergeleri tanır. OÖ.K.9. Temel betimleyicileri kullanır.
OÖ.K.6. Yönerge ifadelerini kullanır.
* Nesneler/varlıklar hakkında bilgi isteme, öğretmen, sınıf, top, kukla, Bu ne? / Bu araba. / Bu (...).
bilgi verme araba, bebek, boya, çanta,
* Betimleme masa sandalye Var. / Sınıfta ne var? / Sınıfta (...) var.
* İşaret etme
* Yönerge verme/yönergeyi takip etme oyna-, boya-, göster-
Büyük araba. Küçük araba.
büyük-küçük
101
YTÖK_2_08022021.indd 101 8.02.2021 13:42

36-48 Ay
3. TEMA KAPSAMI: Aile ve Ev
3. TEMA ADI: Ailem
OÖ.D.8. Akrabalık adlarını tanır. OÖ.K.7. Akrabalık adlarını kullanır.
OÖ.D.9. Evin bölümlerinin adlarını tanır. OÖ.K.8. Evin bölümlerinin adlarını kul-
OÖ.D.4. Temel soru ifadelerini tanır. lanır.
OÖ.D.7. Konum/yer bildiren ifadeleri tanır. OÖ.K.4. Temel soru ifadelerini kullanır.
OÖ.D.5. Yönergeleri tanır. OÖ.K.5. Konum/yer bildiren ifadeleri
OÖ.D.30. Basit kişisel tanıtım içeren konuşmaları anlar. kullanır.
OÖ.K.14. Kendisini/ailesini tanıtan
konuşmalar yapar.
* Kendini/ailesini tanıtma aile, anne, baba, kardeş Bu kim?
* Nesneler/ varlıklar hakkında bilgi Bu anne/baba/kardeş.
isteme, bilgi verme ev, oda, mutfak, banyo, Bu (…).
* Yönerge verme/ yönergeyi takip etme kapı,
* İşaret etme pencere Bu ne? Bu kapı/pencere. Bu (…).
aç-, kapa- (…) nerede? / Anne nerede?

(…) mutfakta/banyoda. /
Anne mutfakta/banyoda.
36-48 Ay
4. TEMA KAPSAMI: Renkler ve Şekiller
4. TEMA ADI: Renkler ve Şekiller
OÖ.D.10. Renk adlarını tanır. OÖ.K.10. Renk adlarını kullanır.
OÖ.D.11. Şekil adlarını tanır. OÖ.K.9. Temel betimleyicileri kullanır.
OÖ.D.4. Temel soru ifadelerini tanır. OÖ.K.4. Temel soru ifadelerini kullanır.
OÖ.D.6. Temel betimleyicileri tanır. OÖ.K.11. Şekil adlarını söyler.
* Betimleme kırmızı, mavi, sarı (...) ne renk? / Top ne renk?
* İşaret etme Top kırmızı.
daire, kare, üçgen Kırmızı top.
büyük-küçük Mavi (...) nerede? / Mavi kalem nerede? Burada.
102
YTÖK_2_08022021.indd 102 8.02.2021 13:42

36-48 Ay
5. TEMA KAPSAMI: Yiyecekler ve İçecekler
5. TEMA ADI: Acıktım
OÖ.D.12. Yiyecek-içecek adlarını tanır. OÖ.K.12. Yiyecek-içecek adlarını kullanır.
OÖ.D.13. Yemek araç gereçlerinin adlarını tanır. OÖ.K.13. Yemek araç gereçlerinin adlarını
OÖ.K.4. Temel soru ifadelerini kullanır.
* Yiyecek-içecekler hakkında bilgi isteme, su, süt, yumurta, Ne var?
bilgi verme peynir, ekmek, bal Yumurta var.
tabak, kaşık, çatal, bardak (…) nerede?

Su bardakta. Yumurta tabakta.
sıcak-soğuk
(…) istiyorum. / Peynir istiyorum.
ye-, iç-, iste-
Su içiyorum. / (…) yiyorum.
36-48 Ay
6. TEMA KAPSAMI: Vücudumuz

6. TEMA ADI: Kendimi Tanıyorum
OÖ.D.17. Organ adlarını tanır. OÖ.K.17. Organ adlarını kullanır.
OÖ.D.18. Duygularla ilgili basit ifadeleri tanır. OÖ.K.18. Duygularla ilgili temel ifadeleri
OÖ.D.4. Temel soru ifadelerini tanır. kullanır.
* İşaret etme yüz, göz, kulak, burun, ağız, Bu (…) mI?
* Duyguları ifade etme saç, diş, dil Bu kulak mı? Evet/hayır.
mutlu-üzgün (…) nerede? Göster.

Kulak nerede? Göster.
göster- Burada.
103
YTÖK_2_08022021.indd 103 8.02.2021 13:42

36-48 Ay
7. TEMA KAPSAMI: Giysiler ve Mevsimler
7. TEMA ADI: Giysilerim
OÖ.D.20. Giysi adlarını tanır. OÖ.K.20. Giysi adlarını kullanır.
OÖ.D.21. Hava durumuyla ilgili ifadeleri tanır. OÖ.K.21. Hava durumuyla ilgili ifadeleri
* Betimleme ayakkabı, etek, pantolon, Bu ne? Bu etek. Bu (…).
* Nesneler/ varlıklar hakkında bilgi tişört, çorap,
isteme, bilgi verme giy-, çıkar- Kırmızı etek./ Mavi pantolon.
* İşaret etme.
güneş, yağmur, rüzgâr, kar (…) kimin? Benim.
Etek kimin? Benim.
sıcak-soğuk
yağ-, aç-, es- Hava nasıl?
Hava soğuk/sıcak.
Kar/yağmur yağıyor.
Rüzgâr esiyor.
36-48 Ay
8. TEMA KAPSAMI: Hayvanlar ve Doğa
8. TEMA ADI: Doğayı Tanıyorum
OÖ.D.23. Hayvan adlarını tanır. OÖ.K.23. Hayvan adlarını söyler.
OÖ.D.6. Temel betimleyicileri tanır. OÖ.K.9. Temel betimleyicileri kullanır.
OÖ.D.24. Doğa ile ilgili temel kavramları tanır. OÖ.K.24. Doğa ile ilgili temel kavramları
kullanır.
* Hayvanlar hakkında bilgi isteme, bilgi kedi, köpek, kuş, balık, Bu ne? Bu kedi.
verme tavşan, tavuk (…) nerede? Ağaçta/bahçede.
* Betimleme
* Temel doğa kavramları hakkında bilgi bahçe, ağaç, çiçek, deniz, (…) ne renk?
isteme, bilgi verme orman, dağ
Kaç kedi var?
Bir kedi var. Üç ağaç var.
104
YTÖK_2_08022021.indd 104 8.02.2021 13:42

36-48 Ay
9. TEMA KAPSAMI: Oyuncaklar
9. TEMA ADI: Oyuncaklarım
OÖ.D.6. Temel betimleyicileri tanır. söyler.
OÖ.D.4. Temel soru ifadelerini tanır. OÖ.K.9. Temel betimleyicileri kullanır.
OÖ.D.26. Temel ulaşım araçlarının adını tanır. OÖ.K.4. Temel soru ifadelerini kullanır.
OÖ.K.31. Temel ulaşım araçlarının adını
söyler.
* Nesneler/varlıklar hakkında bilgi isteme, oyun, oyuncak, oyuncak Sepette ne var?
bilgi verme sepeti/kutusu, top, bebek, Sepette (…) var.
* Betimleme oyuncak ayı, balon, araba,
bisiklet, uçak, tren (…) ne renk?
sür-, oyna- Kaç (…) var?

Kaç balon var?
Dört balon var.
Araba sür.
Top oyna.
36-48 Ay
10. TEMA KAPSAMI: Meslekler
10. TEMA ADI: Meslekleri Tanıyorum
OÖ.D.27. Yaygın meslek adlarını tanır. OÖ.K.27. Yaygın meslek adlarını kullanır.
OÖ.D.15. Çevresindeki yer/mekân adlarını tanır. OÖ.K.30. Çevresindeki yer/mekân ad-
larını söyler.
* Meslekler hakkında bilgi isteme, bilgi öğretmen, aşçı, doktor, Bu kim?
verme şoför Bu öğretmen/doktor.
* İşaret etme
doktor-hastane,
öğretmen-okul, şoför- Burası neresi?
araba, Burası hastane.
aşçı-mutfak
Doktor nerede?
Doktor hastanede. (…) nerede?
105
YTÖK_2_08022021.indd 105 8.02.2021 13:42

49-60 Ay İzlence Tabloları
49-60 Ay
OÖ.D.1. Selamlaşma, tanışma ve vedalaşmayla ilgili temel kalıp ifadeleri OÖ.K.1. Selamlaşma, tanışma ve vedalaş-
tanır. mayla ilgili temel kalıp ifadeleri söyler.
OÖ.D.2. Sayıları tanır. OÖ.K.2. Ritmik sayar.
OÖ.D.30. Basit kişisel tanıtım içeren konuşmaları anlar. OÖ.K.14. Kendisini/ailesini tanıtan konuş-
malar yapar.
* Selamlaşma Ben/Sen Merhaba, Günaydın, İyi günler,
* Tanışma İyi geceler, Güle güle.
* Vedalaşma gece, gündüz
* Tanıtma Ben Ali. / Ben (…).
* Ritmik sayma 1-10 sayılar Benim adım Ali. / Benim adım (…).
Senin adın ne?
49-60 Ay

2. TEMA ADI: Sınıfım
OÖ.D.7. Konum/yer bildiren ifadeleri tanır. OÖ.K.4. Temel soru ifadelerini kullanır.
OÖ.D.5. Yönergeleri tanır. OÖ.K.5. Konum/yer bildiren ifadeleri
kullanır.
* Nesneler/varlıklar hakkında bilgi isteme, okul/sınıf, öğretmen, Ne? Bu ne? Bu sandalye. / Bu (…).
bilgi verme sepet/kutu, yapboz,
* Betimleme sandalye, masa, boya, çöp Ne var? / Sınıfta ne var? / (…) var/yok.
* İşaret etme kutusu, hamur, kalem, top,
* Yönerge verme/yönergeyi takip etme çanta Nerede? / (...) nerede? / Burada.
(…) içinde/dışında.
oyna-, boya-, göster-
içinde-dışında
106
YTÖK_2_08022021.indd 106 8.02.2021 13:42

49-60 Ay
3. TEMA ADI: Ailem ve Evim
OÖ.D.8. Akrabalık adlarını tanır. OÖ.K.7. Akrabalık adlarını kullanır.
OÖ.D.9. Evin bölümlerinin adlarını tanır. OÖ.K.8. Evin bölümlerinin adlarını kul-
OÖ.D.4. Temel soru ifadelerini tanır. lanır.
OÖ.D.6. Temel betimleyicileri tanır. OÖ.K.4. Temel soru ifadelerini kullanır.
OÖ.D.30. Basit kişisel tanıtım içeren konuşmaları anlar. OÖ.K.9. Temel betimleyicileri kullanır.
OÖ.K.14. Kendisini/ailesini tanıtan
konuşmalar yapar.
* Kendini/ailesini tanıtma aile, anne, baba, kız kardeş, Bu kim? Bu benim annem/babam/
* İşaret etme erkek kardeşim.
* Betimleme kardeş, nine, dede Bu (…). / Bu benim (…).
bebek Nerede? / (...) nerede? / Dede nerede?

(...) evde/mutfakta. Dede banyoda.
ev, oda, salon, mutfak,
tuvalet, banyo
aç-, kapa-, uyu-,
yaşlı-genç
49-60 Ay

OÖ.D.10. Renk adlarını tanır. OÖ.K.10. Renk adlarını kullanır.
OÖ.D.11. Şekil adlarını tanır. OÖ.K.11. Şekil adlarını söyler.
OÖ.D.29. Nezaket ifadelerini tanır. OÖ.K.29. Nezaket ifadelerini kullanır.
* Nesneler/varlıklar hakkında bilgi isteme, kırmızı, mavi, sarı, yeşil, (...) ne renk? / Top ne renk?
bilgi verme mor, turuncu Top sarı. Sarı top.
* Betimleme
* Nezaket ifadelerini kullanma daire, kare, üçgen Sarı topu ver!
- Teşekkür etme, teşekküre karşılık verme Teşekkür ederim.
büyük-küçük
Mavi (...) nerede? / Mavi kalem nerede?
güneş, ay Burada.
107
YTÖK_2_08022021.indd 107 8.02.2021 13:42

49-60 Ay
OÖ.D.12. Yiyecek-içecek adlarını tanır. OÖ.K.12. Yiyecek-içecek adlarını kullanır.
OÖ.D.13. Yemek araç gereçlerinin adlarını tanır. OÖ.K.13. Yemek araç gereçlerinin adlarını söyler.
OÖ.D.29. Nezaket ifadelerini tanır. OÖ.K.29. Nezaket ifadelerini kullanır.
* Yiyecek-içecek hakkında bilgi su, süt, yumurta, Mutfakta ne var? Mutfakta ... (…) seviyorum. /
isteme, bilgi verme peynir, ekmek var. / Mutfakta ekmek var. Elma seviyorum.
* İhtiyaçlar hakkında bilgi iste-
me, bilgi verme elma, çilek, muz Kaç (…) var? / Kaç elma var? (…) yiyorum/içiyorum. /
* Nezaket ifadelerini kullanma Peynir yiyorum.
- Teşekkür etme, teşekküre tabak, kaşık, çatal, Acıktım. / Susadım.
karşılık verme bardak, bıçak Afiyet olsun!
(…) istiyorum. / Süt istiyorum. Teşekkür ederim.
acık-, susa-, ye-,
iç-, iste- Tabak- Tabaklar/
Bardak-Bardaklar
49-60 Ay
OÖ.D.17. Organ adlarını tanır. OÖ.K.17. Organ adlarını kullanır.
OÖ.D.19. Hastalıkla ilgili kalıp ifadeleri tanır. OÖ.K.19. Hastalıkla ilgili kalıp ifadeleri kullanır.
OÖ.D.18. Duygularla ilgili basit ifadeleri tanır. OÖ.K.18. Duygularla ilgili temel ifadeleri kullanır.
OÖ.D.16. Temenni içeren basit konuşmaları anlar. OÖ.K.16. Temenni ifadelerini kullanır.
* İşaret etme vücut, göz, kulak, (…) nerede? Kulak-duymak
* Sağlık hakkında bilgi verme, burun, ağız, el, ayak, (…) hastanede/evde. Göz-görmek
bilgi isteme parmak, baş, karın, Burun-koklamak
* Duyguları ifade etme kol, bacak Nasılsın? Dil-tatmak
* Temennide bulunma İyiyim. /Hastayım.
doktor, ilaç, hastane Mutluyum. /Üzgünüm. Geçmiş Olsun! /
Teşekkür ederim.
mutlu-üzgün-kızgın Karnım/başım ağrıyor.
ağrı-, duy-, gör-
108
YTÖK_2_08022021.indd 108 8.02.2021 13:42

49-60 Ay
7. TEMA ADI: Giysiler ve Mevsimler
OÖ.D.20. Giysi adlarını tanır. OÖ.K.20. Giysi adlarını kullanır.
OÖ.D.21. Hava durumuyla ilgili ifadeleri tanır. OÖ.K.21. Hava durumuyla ilgili ifadeleri
OÖ.D.22. Mevsim adlarını tanır. OÖ.K.4. Temel soru ifadelerini kullanır.
OÖ.K.22. Mevsim adlarını söyler.
* Sahip oldukları hakkında bilgi isteme, pantolon, etek, tişört, ayakkabı, Bu (...) ne renk? / Bu çorap kırmızı.
bilgi verme şapka, eldiven,
* Betimleme Bu (...) kimin? / Benim/senin.
atkı, kazak, çorap, şemsiye, yeşil,
* Nesneler/ varlıklar hakkında bilgi
mor, turuncu
isteme, bilgi verme Hava nasıl? Hava soğuk. / Hava sıcak.
giy-, çıkar-
Yağmur/kar yağıyor.
Güneş açıyor.
güneş, yağmur, rüzgâr, kar
Rüzgâr esiyor.
yağmurlu, karlı, rüzgârlı, güneşli
yağ-, aç-, es-
kış, yaz, ilkbahar, sonbahar
49-60 Ay
OÖ.D.23. Hayvan adlarını tanır. OÖ.K.23. Hayvan adlarını söyler.
OÖ.D.24. Doğa ile ilgili temel kavramları tanır. OÖ.K.24. Doğa ile ilgili temel kavramları kullanır.
OÖ.D.15. Çevresindeki yer/mekân adlarını tanır. OÖ.K.30. Çevresindeki yer/mekân adlarını söyler.
* Hayvanlar hakkında bilgi kedi, köpek, kuş, Çiftlikte ne var/yok? (…) ne renk?
isteme, bilgi verme balık, tavşan, tavuk, Çiftlikte kedi var.
* Temel doğa kavramları inek, at, eşek, koyun, Çiftlikte balık yok. -yor.
hakkında bilgi isteme, bilgi arı, civciv, kuzu
verme (…) nerede? tavuk-tavuklar
* İşaret etme süt, yumurta, bal inek-inekler
Kaç (…) var? Kaç kedi var? balık-balıklar
ağaç, çiçek, deniz,or-
man, dağ
Burası ne?
yüz-, koş-, uç-, zıpla- Burası deniz.
109
YTÖK_2_08022021.indd 109 8.02.2021 13:42

49-60 Ay

OÖ.D.3. Çevresindeki nesnelerin adını tanır. OÖ.K.3. Çevresindeki nesnelerin adını söyler.
OÖ.D.5. Yönergeleri tanır. OÖ.K.6. Yönerge ifadelerini kullanır.
OÖ.D.26. Temel ulaşım araçlarının adını tanır. OÖ.K.31. Temel ulaşım araçlarının adını söyler.
* Nesneler/varlıklar hakkında oyuncak, oyuncak Bu ne? / Bu uçak. / Bu (…) Arabaya/bisiklete bin. /
bilgi isteme, bilgi verme sepeti, uçak, gemi, Uçak ne renk? (…) ne renk? Arabadan in.
* Yönerge verme/yönergeyi bisiklet, ambulans,
takip etme kamyon, tren, robot, Bu (…) mI? / Evet/ hayır. Ne yapıyor? Bisiklet
balon, trafik lambası, sürüyor. Oyun oynuyor.
top, bebek Bu kimin? Benim/senin/onun.
Sepet/kutu dolu/boş/ağır/
boş, dolu, ağır, hafif hafif.
dur-, bekle-, geç-, in-, Gemi yüzer/yüzüyor.

aç-, kapa-, bin-, yüz- Uçak uçar/uçuyor.
,uç, -sür-, oyna-
49-60 Ay

OÖ.D.27. Yaygın meslek adlarını tanır. OÖ.K.27. Yaygın meslek adlarını kullanır.
OÖ.D.15. Çevresindeki yer/mekân adlarını tanır. OÖ.K.30. Çevresindeki yer/mekân adlarını
söyler.
* Meslekler hakkında bilgi öğretmen, aşçı, doktor, şoför, Burası neresi?
isteme, bilgi verme Burası mutfak.
*İşaret etme doktor-hastane, öğretmen-okul,
şoför-araba, aşçı-mutfak, gar- Bu kim?
son-lokanta, çiftçi-çiftlik,
Bu benim annem.
sür-, yemek yap-, muayene et-

(…) nerede? / Doktor nerede?
Benim (...) (…). / Benim annem öğretmen/

hemşire.
(…) ne yapıyor? Yemek yapıyor.
110
YTÖK_2_08022021.indd 110 8.02.2021 13:42

61-72 Ay

Dinleme/İzleme Konuşma Erken Okuryazarlık Becerileri
OÖ.D.1. Selamlaşma, tanış- OÖ.K.1. Selamlaşma, tanış- Dinleme/ Konuşma Okuma Yazma
ma ve vedalaşmayla ilgili ma ve vedalaşmayla ilgili İzleme EOB.K.1. EOB.O.2. EOB.Y.2.
temel kalıp ifadeleri tanır. temel kalıp ifadeleri söyler. EOB.D.1. Dinlediği Sembol ve Boyama
OÖ.D.2. Sayıları tanır. OÖ.K.2. Ritmik sayar. Sesleri ayırt sesleri taklit işaretlerin ve çizgi
OÖ.D.29. Nezaket ifadele- OÖ.K.29. Nezaket ifadele- eder. eder. anlamlarını çalışmaları
rini tanır. rini kullanır. bilir. yapar.
OÖ.D.30. Basit kişisel OÖ.K.14. Kendisini/ailesini
tanıtım içeren konuşmaları tanıtan konuşmalar yapar.
anlar.
* Selamlaşma sabah, öğle, akşam, gece, Merhaba, Hoşça kal. Sen Ayşe. / Merhaba.
* Tanışma gündüz Güle güle, Ben Ali. / Sen (…) / Nasılsın?
* Vedalaşma ben, sen Günaydın, Ben (...) Senin adın İyiyim.
* Tanıtma 1-20 sayılar İyi günler, İyi Benim adım Ayşe. Senin Teşekkür
* Ritmik Sayma akşamlar, İyi Ali. / Benim adın (…). ederim. Sen
* Nezaket ifadelerini geceler, adım (...) . O Ece. / O nasılsın?
kullanma Senin adın (…). İyiyim,
-Teşekkür etme, ne? Teşekkür
karşılık verme ederim.
61-72 Ay

2. TEMA ADI: Okulum
OÖ.D.3. Çevresindeki OÖ.K.3. Çevresindeki nes- Dinleme/ Konuşma Okuma Yazma
nesnelerin adını tanır. nelerin adını söyler. İzleme EOB.K.1. EOB.O.2. EOB.Y.2.
OÖ.D.4. Temel soru ifade- OÖ.K.4. Temel soru ifade- EOB.D.1. Dinlediği Sembol ve Boyama
lerini tanır. lerini kullanır. Sesleri ayırt sesleri işaretlerin ve çizgi
OÖ.D.7. Konum/yer bildi- OÖ.K.5. Konum/yer bildi- eder. taklit eder. anlamlarını çalışmaları
ren ifadeleri tanır. ren ifadeleri kullanır. bilir. yapar.
OÖ.D.5. Yönergeleri tanır. OÖ.K.6. Yönerge ifadeleri-
ni kullanır.
* Nesneler/varlıklar hakkında sınıf, tuvalet, bahçe, Ne? Bu ne? Bu makas. Bu (…).
bilgi isteme, bilgi verme müdür, öğretmen, çöp ku-
Sınıfta ne var? (…) var/yok.
* Betimleme tusu, hamur, kalem, boya,
* İşaret etme top, araba, çanta, makas, Bu kim? Bu öğretmen. / Bu (…).
* Yönerge verme/ salıncak, kaydırak, çanta, (…) nerede? Burada. / Salıncak nerede?
yönergeyi takip etme bilgisayar
(…) sınıfta/bahçede. / Salıncak bahçede.
oyna-, boya-, göster-,
sallan-, kay-, in-, bin-
içinde-dışında
111
YTÖK_2_08022021.indd 111 8.02.2021 13:42

61-72 Ay
3. TEMA ADI: Ailem ve Evim
OÖ.D.8. Akrabalık adlarını OÖ.K.7. Akrabalık adlarını Dinleme/ Konuşma Okuma Yazma
tanır. kullanır. İzleme EOB.K.1. EOB.O.2. EOB.Y.2.
OÖ.D.9. Evin bölümlerinin OÖ.K.8. Evin bölümlerinin EOB.D.1. Dinlediği Sembol ve Boyama
adlarını tanır. adlarını kullanır. Sesleri sesleri tak- işaretlerin ve çizgi
OÖ.D.3. Çevresindeki OÖ.K.3. Çevresindeki ayırt eder. lit eder. anlamları- çalışmaları
nesnelerin adını tanır. nesnelerin adını nı bilir. yapar.
OÖ.D.4. Temel soru ifadeler- söyler.
ini tanır. OÖ.K.4. Temel soru ifadeler-
OÖ.D.30. Basit kişisel ini kullanır.
tanıtım içeren konuşmaları OÖ.K.14. Kendisini/ailesini
anlar. tanıtan konuşmalar yapar.
* Kendisini/ailesini aile, anne, baba, dede, nine, Merhaba ben Ali. Altı(6) Bu ne?
tanıtma kız kardeş, yaşındayım. Bu (…). / Bu koltuk/
* Nesneler/ varlıklar hakkın- erkek kardeş, çocuk Bu kim? Bu benim an- buzdolabı.
da bilgi isteme, bilgi verme nem/babam/ kardeşim. (…) nerede? Bebek nere-
* İşaret etme ev, salon, mutfak, tuvalet, Bu (…). /Bu benim (…). de? / Yatak nerede?
banyo, yatak (…) salonda/mutfakta.
odası, yatak, lamba, koltuk, (…) ne yapıyor? Baba ne
buzdolabı, yapıyor?
televizyon, dolap, saat, kapı, (…) uyuyor/yemek yiyor.
pencere / Baba uyuyor/yemek
yiyor.
aç-, kapa-, iç-, uyu-,
61-72 Ay
OÖ.D.10. Renk adlarını OÖ.K.10. Renk adlarını Dinleme/ Konuşma Okuma Yazma
tanır. kullanır. İzleme EOB.K.1. EOB.O.1. EOB.Y.1. Ses
OÖ.D.11. Şekil adlarını tanır. OÖ.K.11. Şekil adlarını EOB.D.1. Dinlediği Yazı yönünü harf ilişkisini
OÖ.D.4. Temel soru ifade- söyler. Sesleri ayırt sesleri taklit kavrar. kavrar.
lerini tanır. OÖ.K.4. Temel soru eder. eder. EOB.O.2. EOB.Y.2.
OÖ.D.6. Temel betimleyici- ifadelerini kullanır. Sembol ve Boyama
leri tanır. OÖ.K.9. Temel işaretlerin ve çizgi
betimleyicileri anlamlarını çalışmaları
kullanır. bilir. yapar.
EOB.O.3. EOB.Y.3.
Rakamları Rakamları
tanır. tekniğine
uygun yazar.
* Betimleme kırmızı, mavi, sarı, yeşil, Bu ne renk? Bu kırmızı/ Bu ne? Bu Hangi top
* Nesneler/ varlıklar mor, mavi mi? daire/üçgen sarı/büyük?
hakkında bilgi isteme, bilgi turuncu, pembe, siyah, (…) ne Bu (…) mı? / Kaç (…) var? / Hangi (…)
verme beyaz, renk?/ Evet/Hayır. (…)?
kahverengi Kalem ne
daire, kare, üçgen, yıldız renk?
güneş-ay, gökkuşağı
yarım-tam
112
YTÖK_2_08022021.indd 112 8.02.2021 13:42

61-72 Ay
OÖ.D.12. Yiyecek-içecek OÖ.K.12. Yiyecek-içecek Dinleme/ Konuşma Okuma Yazma
adlarını tanır. adlarını kullanır. İzleme EOB.K.1. EOB.O.1. EOB.Y.1. Ses
OÖ.D.13. Yemek araç ge- OÖ.K.13. Yemek araç ge- EOB.D.1. Dinlediği Yazı harf ilişkis-
reçlerinin adlarını tanır. reçlerinin adlarını söyler. Sesleri ayırt sesleri yönünü ini kavrar.
OÖ.D.4. Temel soru ifade- OÖ.K.4. Temel soru ifade- eder. taklit eder. kavrar. EOB.Y.2.
lerini tanır. lerini kullanır. EOB.O.2. Boyama
OÖ.D.29. Nezaket ifadele- OÖ.K.29. Nezaket ifadele- Sembol ve ve çizgi
rini tanır. rini kullanır. işaretlerin çalışmaları
OÖ.D.14. Onay/kabul/ret OÖ.K.15. Onay/kabul/ret anlamlarını yapar.
ifadelerini tanır. ifadelerini kullanır. bilir. EOB.Y.3.
EOB.O.3. Rakamları
Rakamları tekniğine
tanır. uygun
yazar.
* Yiyecek-içecekler hakkın- su, süt, portakal suyu, Kaç (…) var? / Kaç elma var?
da bilgi isteme, bilgi verme ayran, çay
* İhtiyaçlar hakkında bilgi Acıktım. Susadım.
isteme, bilgi verme yumurta, peynir, ekmek,
* Onaylama bal, dondurma, şeker, (…) istiyor musun?
* Reddetme yoğurt, köfte, balık, Evet/Hayır (…) istiyorum/istemiyorum.
* Nezaket ifadelerini makarna
kullanma (…) yiyorum/içiyorum.
-Teşekkür etme, elma, çilek, portakal, muz,
teşekküre karşılık verme üzüm, havuç (…) seviyor musun?
Ne seviyorsun/istiyorsun?
tabak, çatal, kaşık, bardak,
bıçak Eline sağlık. Afiyet olsun! Teşekkür ederim.
acık-, susa-, ye-, iç-, iste-
ekmek-ekmekler
havuç-havuçlar
kaşık-kaşıklar
113
YTÖK_2_08022021.indd 113 8.02.2021 13:42

61-72 Ay
OÖ.D.17. Organ adlarını OÖ.K.17. Organ adlarını Dinleme/ Konuşma Okuma Yazma
OÖ.D.18. Duygularla ilgili OÖ.K.18. Duygularla ilgili EOB.D.1. Dinlediği Yazı yönünü harf ilişkisini
basit ifadeleri tanır. temel ifadeleri kullanır. Sesleri ayırt sesleri kavrar. kavrar.
OÖ.D.19. Hastalıkla ilgili OÖ.K.19. Hastalıkla ilgili eder. taklit eder. EOB.O.2. EOB.Y.2.
kalıp ifadeleri tanır. kalıp ifadeleri kullanır. Sembol ve Boyama
OÖ.D.5. Yönergeleri tanır. OÖ.K.6. Yönerge ifadeleri- işaretlerin ve çizgi
OÖ.D.16. Temenni içeren nikullanır. anlamlarını çalışmaları
basit konuşmaları anlar. OÖ.K.16. Temenni ifadeleri- bilir. yapar.
ni kullanır. EOB.O.3. EOB.Y.3.
tanır. tekniğine
uygun
yazar.
* İşaret etme vücut, ağız, burun, kulak, (…) nerede? / (…) göster. / Kulağın nerede? / Kulağını
* Sağlık hakkında bilgi göz, el, ayak, kol, bacak, göster.
verme, bilgi isteme saç, diş, dil
* Duyguları ifade etme (…) ne yapıyor?
* Yönerge verme/yönerge- ağrı-, ye-, gör-, kokla-, Dişlerini fırçalıyor. / Ellerini yıkıyor. / Saçını tarıyor.
yi takip etme duy-, dokun-, yıka-, tat-
* Temennide bulunma fırçala-, tara- Nasılsın?
Hastayım. Dişim ağrıyor.
hasta, hastane, doktor, ilaç
Karnım/başım/dişim ağrıyor.
mutlu, üzgün, kızgın, Geçmiş olsun! Teşekkür ederim.
şaşkın
Dokun. / Kokla. / Gör. / Tat.
tatlı-acı Yumuşak mı? / Evet/Hayır sert.
114
YTÖK_2_08022021.indd 114 8.02.2021 13:42

61-72 Ay
7. TEMA ADI: Giysiler ve Mevsimler
OÖ.D.20. Giysi adlarını OÖ.K.20. Giysi adlarını Dinleme/ Konuşma Okuma Yazma
OÖ.D.22. Mevsim adlarını OÖ.K.22. Mevsimlerin EOB.D.1. Dinlediği Yazı yönünü harf ilişkisini
tanır. adlarını söyler. Sesleri ayırt sesleri kavrar. kavrar.
OÖ.D.21. Hava durumuyla OÖ.K.21. Hava durumuyla eder. taklit eder. EOB.O.2. EOB.Y.2.
ilgili ifadeleri tanır. ilgili ifadeleri kullanır. Sembol ve Boyama
OÖ.D.4. Temel soru ifade- OÖ.K.4. Temel soru ifade- işaretlerin ve çizgi
lerini tanır. lerini kullanır. anlamlarını çalışmaları
bilir. yapar.
EOB.O.3. EOB.Y.3.
tanır. tekniğine
uygun
yazar.
* Sahip oldukları hakkında ayakkabı, etek, pantolon, Benim/Senin/Onun
bilgi isteme, bilgi verme şapka, eldiven, atkı, kazak, Bu (...) kimin? Bu (...) benim/senin/onun.
*Mevsimler hakkında bilgi çorap, mont, terlik, tişört,
isteme, bilgi verme şort, pijama Bu (...) senin mi? Evet. / Hayır.
* Hava durumu hakkında
bilgi isteme, bilgi verme giy-, çıkar- Hava nasıl?
Hava yağmurlu/rüzgârlı/bulutlu.
sonbahar, kış, ilkbahar, yaz
Yağmur yağıyor.
güneş-güneşli, yağ- Kar yağıyor.
mur-yağmurlu, Güneş açıyor.
rüzgâr-rüzgârlı, kar-karlı,
bulut- bulutlu Hangi mevsim soğuk? Kış mevsimi.
Hangi mevsim sıcak? / Yaz mevsimi.
soğuk-sıcak
es- yağ- aç-,üşü-
115
YTÖK_2_08022021.indd 115 8.02.2021 13:42

61-72 Ay
OÖ.D.23. Hayvan adlarını OÖ.K.23. Hayvan adlarını Dinleme/ Konuşma Okuma Yazma
tanır. söyler. İzleme EOB.K.1. EOB.O.1. EOB.Y.1. Ses
OÖ.D.25. Hayvanların OÖ.K.25. Hayvanların EOB.D.1. Dinlediği Yazı yönünü harf ilişkisini
özellikleriyle ilgili ifadeleri özellikleriyle ilgili ifadeleri Sesleri ayırt sesleri kavrar. kavrar.
tanır. kullanır. eder. taklit eder. EOB.O.2. EOB.Y.2.
OÖ.D.4. Temel soru ifade- OÖ.K.4. Temel soru ifade- Sembol ve Boyama
lerini tanır. lerini kullanır. işaretlerin ve çizgi
OÖ.D.6. Temel betimleyici- OÖ.K.9. Temel betimleyici- anlamlarını çalışmaları
leri tanır. leri kullanır. bilir. yapar.
OÖ.D.24. Doğa ile ilgili OÖ.K.24. Doğa ile ilgili EOB.O.3. EOB.Y.3.
temel kavramları tanır. temel kavramları kullanır. Rakamları Rakamları
OÖ.D.15. Çevresindeki yer/ OÖ.K.30. Çevresindeki yer/ tanır. tekniğine
mekân adlarını tanır. mekân adlarını söyler. uygun
yazar.
* Hayvanlar hakkında bilgi kedi, köpek, balık, kuş, (…) nerede? / Balık denizde. / Aslan ormanda.
isteme, bilgi verme tavşan, tavuk, fare, inek, at,
* Betimleme eşek, koyun, kuzu, civciv, (…) ne renk?
* Temel doğa kavramları aslan, maymun, zürafa,
hakkında bilgi isteme, bilgi yılan, timsah, fil, ayı, sinek, (…) ne yapıyor? / Kuş uçuyor.
verme örümcek, arı, papağan
*İşaret etme Aslan-aslanlar
deniz, orman, dağ, ağaç, Kuş-kuşlar
çiçek
Uzun zürafa, kısa zürafa.
koş-, tut-, yüz-, uç- Uzun ağaç, kısa ağaç.
uzun- kısa
116
YTÖK_2_08022021.indd 116 8.02.2021 13:42

61-72 Ay
OÖ.D.3. Çevresindeki OÖ.K.3. Çevresindeki nes- Dinleme/ Konuşma Okuma Yazma
nesnelerin adını tanır. nelerin adını söyler. İzleme EOB.K.1. EOB.O.1. EOB.Y.1. Ses
OÖ.D.26. Temel ulaşım OÖ.K.31. Temel ulaşım EOB.D.1. Dinlediği Yazı yönünü harf ilişkisini
araçlarının adını tanır. araçlarının adını söyler. Sesleri ayırt sesleri kavrar. kavrar.
OÖ.D.5. Yönergeleri tanır. OÖ.K.6. Yönerge ifadele- eder. taklit eder. EOB.O.2. EOB.Y.2.
OÖ.D.4. Temel soru ifade- rini kullanır. Sembol ve Boyama
lerini tanır. OÖ.K.4. Temel soru ifade- işaretlerin ve çizgi
OÖ.D.31. Ulaşım araçları ile lerini söyler. anlamlarını çalışmaları
ilgili temel ifadeleri tanır. OÖ.K.26. Ulaşım araçları bilir. yapar.
ile ilgili temel ifadeleri EOB.O.3. EOB.Y.3.
kullanır. Rakamları Rakamları
tanır. tekniğine
uygun
yazar.
* Nesneler/varlıklar hak- oyuncak, oyuncak sepeti, Bu, ne? /Bu, (…) / (…) ne renk?
kında bilgi isteme, bilgi top, bebek, balon, araba,
verme oyuncak ayı, robot Bu (…) mi? / Evet/ hayır.
* Yönerge verme/ yöner-
geyi takip etme uçak, gemi, bisiklet, ambu- (…) nerede? Havada/karada/denizde.
lans, kamyon, tren, otobüs,
taksi Arabaya/bisiklete bin. / Arabadan in.
hava, kara, deniz Ne yapıyor? Bisiklet sürüyor. Oyun oynuyor.
trafik lambası Sepet/kutu dolu/boş/ağır/hafif.
dur-, bekle-, geç-, in-, bin- Gemi yüzüyor. Uçak uçuyor.

,yüz-,uç-
ağır - hafif, boş - dolu
117
YTÖK_2_08022021.indd 117 8.02.2021 13:42

61-72 Ay

OÖ.D.27. Yaygın meslek OÖ.K.27. Yaygın meslek Dinleme/ Konuşma Okuma Yazma
adlarını tanır. adlarını kullanır. İzleme EOB.K.1. EOB.O.1. EOB.Y.1. Ses
OÖ.D.28. Mesleklerle ilgili OÖ.K.28. Mesleklerle ilgili EOB.D.1. Dinlediği Yazı yönünü harf ilişkisini
temel kavramları tanır. temel kavramları kullanır. Sesleri ayırt sesleri kavrar. kavrar.
OÖ.D.4. Temel soru ifade- OÖ.K.4. Temel soru ifade- eder. taklit eder. EOB.O.2. EOB.Y.2.
lerini tanır. lerini kullanır. Sembol ve Boyama
OÖ.D.15. Çevresindeki yer/ OÖ.K.30. Çevresindeki yer/ işaretlerin ve çizgi
mekân adlarını tanır. mekân adlarını söyler. anlamlarını çalışmaları
bilir. yapar.
EOB.O.3. EOB.Y.3.
tanır. tekniğine
uygun
yazar.
* Meslekler hakkında bilgi doktor, öğretmen, şoför, Bu kim?
isteme, bilgi verme berber, manav, garson,
* İşaret etme aşçı, çiftçi, balıkçı, ayakka- (…) nerede? / Öğretmen nerede?
bıcı, futbolcu, oyuncakçı
(…) okulda. / Öğretmen okulda.
hastane, okul, araba,
lokanta, çiftlik (…) ne yapıyor?
sat-, kes-, yemek yap, Balık tutuyor.

oyna-, sür-, ek-,tut-
Benim (...) (…). / Benim annem
118
YTÖK_2_08022021.indd 118 8.02.2021 13:42

8.2. İzlencelerde Kullanılacak Ortak Kazanımlar Listesi

Ortak kazanımlar, ilgili düzeyin her izlencesinde işlenmesi gereken kazanımları ifade et-
mektedir. Tabloda gösterilen bu kazanımlara ayrıca izlencelerde yer verilmemiştir.
DİNLEME/İZLEME
Kazanımlar A1 A2 B1 B2 C1
Türkçenin telaffuz özelliklerini

fark eder. X X X X X
Temel bağdaşıklık ögelerinin

X X X X X
anlama etkisini fark eder.
Dinleme amacını belirler. X X X X X
Dinleme amacına uygun strateji,
X X X X X
yöntem ve teknikleri kullanır.
Dinleyeceklerinin/izleyecekleri-
nin içeriğine ilişkin tahminlerde X X X X X
bulunur.
Nezaket ifadelerini belirler. X X X X X
İlgi alanına giren yayınları takip
X X
eder.
KONUŞMA (Sözlü Üretim – Sözlü Etkileşim)
Kelimeleri doğru telaffuz eder. X X X X X
Konuşmalarında yeni öğrendiği
X X X X X
kelime ve kalıp ifadeleri kullanır.
Konuşma amacını belirler. X X X X X
Konuşma amacına uygun strateji,
X X X X X
Nezaket ifadelerini kullanır. X X X X X
Konuşmalara uygun ifade ve
X X X
kalıpları kullanarak katılır.
Yeni öğrendiği kelime ve kalıpları
X X X
doğru telaffuz eder.
Diyaloglarında vurgu ve tonlama-
X X X X
ya dikkat eder.
Vurgu, tonlama ve duraklara
X X X X
dikkat ederek konuşur.
Hazırlıksız konuşmalar yapar. X X X
Bir metni uygun vurgu ve tonla-
X X
mayla seslendirir.
Kendi konuşmasını/başkalarının
konuşmalarını içerik, anlatım,
X X X
sunum ve beden dili açısından
değerlendirir.
119
YTÖK_2_08022021.indd 119 8.02.2021 13:42

Akıcı biçimde konuşur. X X

Çevrim içi ortamlarda bağlama
X X
uygun konuşmalara katılır.
OKUMA
Okuduklarını anlamak için başvu-
X X X X X
ru kaynaklarını kullanır.
Okuma amacını belirler. X X X X X
Okuma amacına uygun strateji,
X X X X X
Temel bağdaşıklık ögelerinin anla-
X X X X X
ma etkisini fark eder.
Nezaket ifadelerini belirler. X X X X X
Metinleri doğru telaffuzla okur. X X X X
Metinlerde sıkça karşılaşılan
X X
kısaltmaları anlar.
Metinleri vurgu, tonlama, durak
X X X
özelliklerine uygun biçimde okur.
Metnin içeriğine ilişkin tahmin-
X X X
lerde bulunur.
YAZMA
Yeni öğrendiği kelimeleri ve kalıp
X X
ifadeleri yazar.
Noktalama işaretlerini işlevlerine
X X X X X
uygun olarak kullanır.
Yazma amacını belirler. X X X X X
Yazma amacına uygun strateji,
X X X X X
Bağdaşıklık unsurlarına dikkat
X X X X X
ederek metinler yazar.
Dikte edilen bir metni yazar. X X X
Yazılarında nezaket ifadelerini
X X X X X
kullanır.
Yazılarında yeni öğrendiği kelime-
X X X
leri/kalıp ifadeleri kullanır.
Yazım kurallarına dikkat ederek
X X X X X
yazar.
Yazıları/yazdıklarını biçim, içerik
ve anlatım yönünden değerlendi- X X
rir.
Taslak oluşturarak metinler yazar.
X X X
120
YTÖK_2_08022021.indd 120 8.02.2021 13:42

İLKÖĞRETİM I. KADEME
(İLKOKUL) (7-10 YAŞ GRUBU)
İZLENCE TABLOLARI
121
YTÖK_2_08022021.indd 121 8.02.2021 13:42

122
YTÖK_2_08022021.indd 122 8.02.2021 13:42

8.3. İlköğretim I. Kademe ( İlkokul) (7-10 Yaş Grubu) İzlence Tabloları

8.3.1. A1 (A1.1.) İzlence Tablosu
7 YAŞ GRUBU - A1 (A1.1.)
Başlangıç/ Hazırlık Teması

Merhaba
KAZANIMLAR
Konuşma
Dinleme/İzleme Okuma Yazma
Yazma
Sözlü Etkileşim Sözlü Üretim (Okumaya Hazırlık) (Yazmaya Hazırlık)
(Yazmaya Hazırlık)
A1.D.36. Sayısal A1.SE.1. Selamlaş- A1.SÜ.11. Konuşma- İOY.O.1. Şekil, sembol İOY.Y.1. Boyama ve
ifadeleri tanır. ma, tanışma ve larında temel sayısal ve işaretlerin anlam- serbest çizgi çalışma-
A1.D.2. Selamlaşma, vedalaşmayla ilgili ifadeleri kullanır. larını bilir. ları yapar.
tanışma ve veda- temel kalıp ifadeleri A1.SÜ.9. Konuşma-
laşmayla ilgili temel kullanır. larında tarih/zaman
kalıp ifadeleri tanır. A1.SE.16. Diyalogla- bildiren temel ifade-
A1.D.18. Tarih/zaman rında temel sayısal leri kullanır.
ifadelerini tanır. ifadeleri kullanır. A1.SÜ.4. Kendisini/
A1.D.20. Beden A1.SE.15. Duygu ailesini/bir başkasını
dilinden veya ton- durumlarını ifade basit cümlelerle
lamadan hareketle eden basit diyalog- tanıtır.
konuşmacının lar kurar. İOY.K.1. Dinlediği
duygu durumunu sesleri taklit eder/
(sinirli, mutlu, neşeli, sesletir.
üzgün vb.) belirler.
İOY.D.1. Dinlediği
sesleri ayırt eder.
İletişimsel İşlevler, Dil Yapıları, Dil İfadeleri ve Söz Varlığı
İletişimsel
Dil Yapıları Dil İfadeleri ve Söz Varlığı
İşlevler
* Selamlaşma Dil İfadeleri Kelimeler
* Vedalaşma - Merhaba! - Öğretmen, öğrenci
* Ardışık sıralama - Güle güle! - Sayılar: 1 - 10
* Renkleri söyleme - Görüşürüz. - Renkler: kırmızı, mavi, sarı, yeşil, turuncu,
* Kendini tanıtma - Ben … mor, pembe, kahverengi, siyah, beyaz
*Zaman hakkında -Lütfen … -Şekiller: daire, üçgen, kare
bilgi verme Otur, kalk, boya, çiz, sil.
* Duyguları ifade
- Mutluyum. Fiiller:
etme
- Üzgünüm. boya-, çiz-, sil-
- Şaşkınım.
-sabah, öğle, akşam, gece
-mutlu, üzgün, şaşkın
123
YTÖK_2_08022021.indd 123 8.02.2021 13:42

1. TEMA
Haydi Tanışalım
KAZANIMLAR
Konuşma
Sözlü Etkileşim Sözlü Üretim
(Okumaya Hazırlık) (Yazmaya Hazırlık)
A1.D.2. Selamlaşma, A1.SE.1. Selamlaşma, A1.SÜ.4. Kendisini/ İOY.O.1. Şekil, sembol İOY.Y.1. Boyama ve
tanışma ve veda- tanışma ve veda- ailesini/bir başka- ve işaretlerin anlam- serbest çizgi çalışma-
laşmayla ilgili temel laşmayla ilgili temel sını basit cümle- larını bilir ları yapar
kalıp ifadeleri tanır. kalıp ifadeleri kullanır. lerle tanıtır.
A1.D.11. Temel soru İOY.K.1. Dinlediği
kalıplarına karşılık sesleri taklit eder/
gelen bilgileri sesletir.
belirler.
A1.D.13. Günlük
hayattaki basit
yönergeleri takip
eder.
İOY.D.1. Dinlediği
sesleri ayırt eder.

İletişimsel İşlevler Dil Yapıları Dil İfadeleri ve Söz Varlığı
* Selamlaşma Kişi zamirleri Dil İfadeleri -Adın ne? Kelimeler
* Tanışma - ben, sen, o - Merhaba. - Benim adım … Fiiller
* Hâl-hatır sorma Basit emir cümleleri - Ben ... yaz-, sil-, otur-, kalk-,
* Vedalaşma - 2. tekil/çoğul şahıs - Ben de ... - Senin adın ne? gir-, çık-, söyle-, dinle-
* Kendini tanıtma emir çekimi - Memnun oldum. - Benim adım....
* Talimat verme, - -Ek fiil geniş zaman - Ben de. ***
talimat alma (yaş..) *** - Günaydın. / İyi gün-
* Nezaket ifadelerini Ben …yIm. - Nasılsın? ler. / İyi akşamlar. / İyi
kullanma - Teşekkür eder- geceler.
-Teşekkür etme/ im, iyiyim. Sen Hoşça kal. / Güle güle.
Teşekküre karşılık nasılsın? / Görüşürüz.
verme - Ben de iyiyim. ***
*** Kaç yaşındasın?
- Lütfen otur/ Sekiz yaşındayım.
kalk/ söyle. ***
*** Ben öğrenciyim.
Sen öğrencisin.
O öğrenci.
124
YTÖK_2_08022021.indd 124 8.02.2021 13:42

2. TEMA
Benim Sınıfım
KAZANIMLAR
Konuşma
Okuma Yazma
Dinleme/İzleme
A1.D.3. Çevresindeki A1.SE.3. Çevresin- A1.SÜ.10. Yakın İOY.O.2. Harfi tanır ve İOY.Y.2. Harfleri doğru biçim-
nesnelerin adını deki nesnelerin çevresini basit seslendirir. de yazar.
tanır. adını sorar/söyler. cümlelerle İOY.O.3. Hece ve İOY.Y.3. Hece ve kelimeler
A1.D.10. Temel soru A1.SE.5. Konuş- tanıtır. kelimeleri yazar.
ifadelerini tanır. malarda temel İOY.K.3. Keli- okur. İOY.Y.4. Rakamları biçimine
A1.D.13. Günlük soru ifadelerini meleri doğru İOY.O.4. Basit ve kısa uygun yazar.
hayattaki basit kullanır. telaffuz eder. cümleleri okur. İOY.Y.5. Anlamlı ve kurallı
yönergeleri İOY.K.2. Alfa- cümleler yazar.
takip eder. bedeki harfleri İOY.Y.7. Görsellerle ilgili kelime
İOY.D.1. Dinlediği seslendirir. ve cümleler yazar.
sesleri ayırt eder. A1.SÜ.8. İOY.Y.8. Harfler, kelimeler ve
Görsellerle cümleler
ifade edilmiş arasında uygun boşluklar
mekânları/olay- bırakır.
ları/durumları İOY.Y.9. Büyük harfleri ve
basit cümlelerle noktalama işaretlerini uygun
anlatır. şekilde kullanır.
İletişimsel Dil Yapıları Ses Grubu
Dil İfadeleri ve Söz Varlığı
İşlevler
* Nesneler/ Temel soru Dil İfadeleri Dil İfadeleri Kelimeler E, L, A, K
varlıklar hakkın- ifadeleri - Bu ne? - Bu kapı. - sıra, masa, tah-
da bilgi isteme, - Ne? - Bu pencere/ kitap ... - Kapıyı kapat!/ ta, kapı,pencere, Söz Varlığı
bilgi verme Soru Edatı *** aç! çöp sepeti
* Yönerge - mI - Bu/ Şu / O çanta/ - Tamam. - kitap, defter, el, el ele, Ela, lale,
verme/ - değil defter/ pencere. - Şu pencere. çanta, kalem, Lale, al, ala, kek,
yönergeyi takip İşaret zamir- *** - Pencereyi aç!/ kalemlik, silgi, kalk, kal, elek, kel,
etme leri Bu defter mi? Evet, kapat! kalemtıraş kale, ak
* İşaret etme - bu, şu, o bu defter. - Tabii./ Olur. - okul, sınıf …
* Nezaket ifade- Çokluk eki Hayır, bu defter değil. - Lütfen!
lerini kullanma - -lar/-ler *** - Pencereyi aç!/ Fiiller
- Teşekkür Basit emir - kalemler, kitaplar, kapat! bak-, göster-,
etme/ Teşekküre cümleleri defterler - Lütfen kitabı aç-, kapat-
karşılık verme - 2. tekil/ - Kaç kalem/ kitap/ aç!/ kapat!
çoğul şahıs defter? - Teşekkür ede- Şekiller:
emir çekimi - iki (2) kalem, üç (3) rim./Rica ederim. daire, üçgen,
kitap, dört (4) defter - Gel! kare
- Tekrar et!
125
YTÖK_2_08022021.indd 125 8.02.2021 13:42

3. TEMA
Ailem
KAZANIMLAR
Konuşma Okuma Yazma
Dinleme/İzleme
A1.D.12. Basit kişisel A1.SE.4. Çevresin- A1.SÜ.4. Kendisini/ İOY.O.2. Harfi tanır ve İOY.Y.2. Harfleri doğru
tanıtım içeren deki yer/mekân ailesini/bir başka- seslendirir. biçimde yazar.
konuşmaları anlar. adlarını sorar/söyler. sını basit cümleler- İOY.O.3. Hece ve keli- İOY.Y.3. Hece ve keli-
A1.D.4. Çevresindeki A1.SE.5. Konuşma- le tanıtır. meleri okur. meler yazar.
yer/mekân adlarını larda temel soru A1.SÜ.8. Görsel- İOY.O.4. Basit ve kısa İOY.Y.4. Rakamları
tanır. ifadelerini kullanır. lerle ifade edilmiş cümleleri okur. biçimine uygun yazar.
A1.D.14. Temel akra- A1.SE.11. Diyalog- mekânları/olayları/ İOY.O.5. Kısa metinleri İOY.Y.5. Anlamlı ve
balık adlarını belirler. larında akrabalık durumları basit okur. kurallı cümleler yazar.
İOY.D.1. Dinlediği adlarını kullanır. cümlelerle anlatır. İOY.Y.6. Dikte çalışma-
sesleri ayırt eder. A1.SE.6. Konuşma İOY.K.2. Alfabedeki sı yapar.
İOY.D.2. Seslere esnasında sorular harfleri seslendirir. İOY.Y.7. Görsellerle
karşılık gelen harfleri sorar ve sorulara İOY.K.3. Kelimeleri ilgili kelime ve cümle-
ayırt eder. cevap verir. doğru telaffuz ler yazar.
A1.D.10. Temel soru eder. İOY.Y.8. Harfler,
ifadelerini tanır. kelimeler ve cümle-
ler arasında uygun
boşluklar bırakır.
İOY.Y.9. Büyük harfleri
ve noktalama işaret-
lerini uygun şekilde
kullanır.
İletişimsel
Dil Yapıları Dil İfadeleri ve Söz Varlığı Ses Grubu
İşlevler
* Yer/mekân Temel soru Dil İfadeleri Kelimeler İ, N, O, M
hakkında bilgi ifadeleri - Bu kim? - oda, tuvalet,
isteme, bilgi - Kim? - Bu benim babam. bahçe, mut- Söz Varlığı
verme - Nerede? - Bu benim annem/ dedem/ kardeşim… fak, banyo, ev, el, el ele, Ela, lale,
* Kendini Hâl Ekleri *** salon Lale, al, ala, kek,
tanıtma - Bulunma hâli: - Anne nerede? - dede, nine, kalk, kal, elek, kel,
*Ailesini tanıt- -DA - Anne burada/mutfakta. anne, baba, kale, ak…
ma İşaret zamir(ler)i - Dede nerede? kız kardeş,
*Nezaket -burada, şura- - Dede bahçede. erkek kardeş Ali, ilke, iki, ile, elli,
ifadelerini da, orada *** - yaşlı, genç aile, keklik, kekik,
kullanma - burası Burası mutfak/ bahçe/ ev/ tuvalet. - çiçek, kedi, nine, anne, anla,
- İzin isteme İyelik *** köpek; su nane, Nil, Nail, ninni,
- Onaylama - ben(im) Lütfen otur / kalk! inek, ok, Okan, kol,
* İşaret etme Ek fiil geniş Gir, çık! kola, kokla, kim,
zaman (yaş, Girebilir miyim?/Çıkabilir miyim? kimlik, elma, Mine,
meslek) Evet/Tabii/Olur. Melek, kalem,
- Ben …yIm. Teşekkür ederim. ekmek, kilim, kilo,
Pencereyi açabilir miyim/misin? konak, minik, limon,
Oturabilir miyim? /Kalkabilir miyim? kim…
Evet, tabii.
126
YTÖK_2_08022021.indd 126 8.02.2021 13:42

7 YAŞ GRUBU -A1 (A1.1.)
4. TEMA
Odada Ne Var?
KAZANIMLAR
Dinleme/İzleme
A1.D.3. Çevresinde- A1.SE.3. Çevre- A1.SÜ.10. Yakın İOY.O.2. Harfi tanır ve İOY.Y.2. Harfleri doğru
ki nesnelerin adını sindeki nesnelerin çevresini basit seslendirir. biçimde yazar.
tanır. adını sorar/söyler. cümlelerle tanıtır. İOY.O.3. Hece ve keli- İOY.Y.3. Hece ve kelime-
A1.D.4. Çevresin- A1.SE.4. Çevresin- A1.SÜ.8. Görsel- meleri okur. ler yazar.
deki yer/mekân deki yer/mekân lerle ifade edilmiş İOY.O.4. Basit ve kısa İOY.Y.4. Rakamları biçi-
adlarını tanır. adlarını sorar/söyler. mekânları/olayla- cümleleri okur. mine uygun yazar.
A1.D.10. Temel soru A1.SE.5. Konuşma- rı/durumları basit İOY.O.5. Kısa metinleri İOY.Y.5. Anlamlı ve kural-
ifadelerini tanır. larda temel soru cümlelerle anlatır. okur. lı cümleler yazar.
A1.D.36. Sayısal ifadelerini kullanır. A1.SÜ.11. Konuş- İOY.Y.6. Dikte çalışması
ifadeleri tanır. A1.SE.6. Konuşma malarında temel yapar.
İOY.D.1. Dinlediği esnasında sorular sayısal ifadeleri İOY.Y.7. Görsellerle
sesleri ayırt eder. sorar ve sorulara kullanır. ilgili kelime ve cümleler
İOY.K.2. Alfa-
İOY.D.2. Seslere cevap verir. yazar.
bedeki harfleri
karşılık gelen harf- A1.SE.16. Diyalog- İOY.Y.8. Harfler, kelimeler
seslendirir.
leri ayırt eder. larda temel sayısal ve cümleler arasında uy-
İOY.K.3. Kelimeleri
ifadeleri kullanır. doğru telaffuz gun boşluklar bırakır.
eder. İOY.Y.9. Büyük harfleri
ve noktalama işaretlerini
uygun şekilde kullanır.
İletişimsel Dil
Dil İfadeleri ve Söz Varlığı Ses Grubu
İşlevler Yapıları
* Nesneler/ Temel Dil İfadeleri Kelimeler U, T, Ü, Y
varlıklar soru - Odada ne var? oda, lamba,
hakkında bilgi ifadeleri - Odada dolap/ yatak var. dolap, saat, Söz Varlığı
isteme, bilgi - Kaç? - Dolapta/ çantada ne var? yatak, yastık, El, el ele, Ela, lale, Lale, al, ala, kek,
verme - Ne var? - Oyuncak/ bebek/ çanta/ halı … kalk, kal, elek, kel, kale, ak…
* Miktar - Nerede? - top/ araba var. top, bebek,
hakkında bilgi İşaret *** araba, balon, Ali, ilke, iki, ile, elli, aile, keklik, kekik,
isteme, bilgi zamirleri - Top nerede? tren, uçak nine, anne, anla, nane, Nil, Nail, ninni,
verme - burada, - Burada/Şurada/Orada inek, ok, Okan, kol, kola, kokla, kim,
* İşaret etme şurada, *** büyük-küçük kimlik, elma, Mine, Melek, kalem, ek-
orada Kendini Tanıtma mek, kilim, konak, minik, limon, kim…
Merhaba, benim adım Fiiller kum, mum, okul, koku, konu, un, Nu-
Ali. Burası benim odam. sor-, cevap ver- man, oku, kokulu, kulak, et, at, ot, tut,
Odamda masa var, dolap tat, tak, nokta, tel, tok, Temel, Tekin,
var, yatak var. Benim odam Sayılar: 1-20 kutu, toka, takla, tilki, Tuna, kilit, Mete,
çok güzel! arası Tan, Umut, ütü, tül, Ülkü, Ümit, tünel,
*** ay, yem, yün, yemek, yat, yol, yok,
- … kaç … var? oyna, oyun, Oya, Kaya, Yaman, ye,
- Kaç kalem var?/ Çantada maymun, kemik, leylek, yelek…
kaç kalem var?
- İki/ üç kalem var.
127
YTÖK_2_08022021.indd 127 8.02.2021 13:42

5. TEMA
Haydi Kahvaltıya
KAZANIMLAR
Dinleme/İzleme
A1.D.16. Temel betim- A1.SE.8. Diya- A1.SÜ.5. Konuş- İOY.O.2. Harfi tanır ve İOY.Y.2. Harfleri doğru
leyici ifadeleri belirler. loglarında temel malarında temel seslendirir. biçimde yazar.
A1.D.15. Görsellerle betimleyicileri betimleyici ifadeleri İOY.O.3. Hece ve İOY.Y.3. Hece ve keli-
ifade edilmiş durum- kullanır. kullanır. kelimeleri okur. meler yazar.
lar/ olaylar ile ilgili A1.SE.5. Konuş- A1.SÜ.7. Görsel İOY.O.4. Basit ve kısa İOY.Y.4. Rakamları biçi-
basit cümleleri anlar. malarda temel ögelerle verilen cümleleri okur. mine uygun yazar.
A1.D.10. Temel soru soru ifadelerini basit kelime ve kalıp İOY.O.5. Kısa metinle- İOY.Y.5. Anlamlı ve
ifadelerini tanır. kullanır. ifadeleri söyler. ri okur. kurallı cümleler yazar.
A1.D.11. Temel soru A1.SE.6. Konuşma A1.SÜ.22. Durum, İOY.Y.7. Görsellerle il-
kalıplarına karşılık esnasında sorular gili kelime ve cümleler
kişi, canlı ve nesne-
gelen bilgileri belirler. sorar ve sorulara yazar.
lerle ilgili basit karşı-
İOY.D.1. Dinlediği cevap verir. İOY.Y.8. Harfler, keli-
laştırmalar yapar.
sesleri ayırt eder. meler ve cümleler ara-
İOY.K.2. Alfabedeki
İOY.D.2. Seslere sında uygun boşluklar
karşılık gelen harfleri harfleri seslendirir. bırakır.
ayırt eder. İOY.K.3. Kelimeleri İOY.Y.9. Büyük harfleri
doğru telaffuz eder. ve noktalama işaret-
kullanır.
İletişimsel Dil
Dil İfadeleri ve Söz Varlığı Ses Grubu
İşlevler Yapıları
* Nesneler/ Soru edatı Dil İfadeleri Kelimeler Ö, R, I, D
varlıklar - mI? Açım. / Tokum. / Acıktım. - kahvaltı, yumurta,
Söz Varlığı
hakkında Kalıp Doydum. / Karnım aç/ tok. ekmek, peynir, zey-
El, el ele, Ela, lale, Lale, al, ala,
bilgi verme, ifade - Kahvaltıda ne var? tin, bal, yoğurt
kek, kalk, kal, elek, kel, kale, ak…
bilgi isteme -var / yok *** - süt, su, çay, meyve
Ali, ilke, iki, ile, elli, aile, keklik,
* İhtiyaçlar Olumsuz- - Kahvaltıda … var mı? suyu, çorba, ayran
kekik, nine, anne, anla, nane, Nil,
hakkında luk - Evet, var. - domates, biber,
Nail, ninni, inek, ok, Okan, kol,
bilgi verme, -değil - Hayır, yok. patates, havuç,
kola, kokla, kim, kimlik, elma,
bilgi isteme … var mı? *** limon
Mine, Melek, kalem, ekmek, kilim,
* Betimle- Evet var/ - Bu peynir mi? - elma, muz, por-
konak, minik, limon, kim…
me Hayır yok. - Evet, bu peynir. takal, üzüm, kiraz,
kum, mum, okul, koku, konu, un,
* Karşılaş- - Hayır, bu peynir değil, bu çilek, karpuz, armut
Numan, oku, kokulu, kulak, et, at,
tırma -I Belirt- zeytin. - bardak, tabak,
ot, tut, tat, tak, nokta, tel, tok, Te-
* Beğeni- me Hâli - Limon sarı mı? kaşık, çatal, bıçak
mel, Tekin, kutu, toka, takla, tilki,
lerini ifade - Evet, sarı. - aç, tok
Tuna, kilit, Mete, Tan, Umut, ütü,
etme - Limon siyah mı? Renk adları
tül, Ülkü, Ümit, tünel, ay, yem,
- Hayır değil, sarı. - sarı, kırmızı, mavi,
yün, yemek, yat, yol, yok, oyna,
*** siyah, beyaz
oyun, Oya, Kaya, Yaman, ye,
Sütü seviyorum.
maymun, kemik, leylek, yelek…
Meyve suyunu seviyorum. Niteleyiciler
*** - acı, tatlı, ekşi
yön, kök, öykü, köy, önemli, ön,
- Karpuz büyük, portakal Fiiller
önlük, nar, kemer, armut, rüya,
küçük. - iç-, ye-, kahvaltı
Rana, Onur, kırk, ırmak, altı, tatlı,
- Portakal yuvarlak, peynir et-, kes-, susa-,
dede, dön, dere, demet, Demet,
kare. acık-, doy-
düdük, Dilek…
- Bal tatlı, biber acı, limon ekşi.
- Üzüm siyah, muz sarı.
128
YTÖK_2_08022021.indd 128 8.02.2021 13:42

6. TEMA
Vücudumuz
KAZANIMLAR
Dinleme/İzleme
A1.D.12. Basit kişisel A1.SE.8. Diya- A1.SÜ.4. Kendi- İOY.O.2. Harfi tanır ve İOY.Y.2. Harfleri doğru
tanıtım içeren konuş- loglarında temel sini/ailesini/bir seslendirir. biçimde yazar.
maları anlar. betimleyicileri başkasını basit İOY.O.3. Hece ve kelimeleri İOY.Y.3. Hece ve
A1.D.16. Temel kullanır. cümlelerle tanıtır. okur. kelimeler yazar.
betimleyici ifadeleri A1.SE.5. Konuş- A1.SÜ.5. Konuş- İOY.O.4. Basit ve kısa İOY.Y.4. Rakamları
belirler. malarda temel malarında temel cümleleri okur. biçimine uygun yazar.
A1.D.10. Temel soru soru ifadelerini betimleyici İOY.O.5. Kısa metinleri İOY.Y.5. Anlamlı ve
ifadelerini tanır. kullanır. ifadeleri kullanır. okur. kurallı cümleler yazar.
A1.D.15. Görsellerle A1.SE.7. Konuş- İOY.K.2. Alfa- İOY.Y.7. Görsellerle il-
ifade edilmiş durum- malarda bedeki harfleri gili kelime ve cümleler
lar/olaylar ile ilgili kendisiyle ilgili seslendirir. yazar.
basit cümleleri anlar. temel sorulara İOY.K.3. Kelimeleri İOY.Y.8. Harfler,
İOY.D.1. Dinlediği cevap verir. doğru telaffuz kelimeler ve cümlel-
sesleri ayırt eder. eder. er arasında uygun
İOY.D.2. Seslere boşluklar bırakır.
karşılık gelen harfleri İOY.Y.9. Büyük harfleri
ayırt eder. ve noktalama işaret-
kullanır.
İletişimsel
İşlevler
* Betimleme *İyelik Eki Dil İfadeleri Kelimeler S, B, Z, Ç
* Kendini --m, (-n) - Bu ne? - Organ
tanıtma - Bu benim elim. adları:Kulak, Söz Varlığı
Ne renk? - Bu benim gözüm. göz, ağız, El, el ele, Ela, lale, Lale, al, ala, kek, kalk, kal,
- Şimdiki - Bu benim dişim. dudak, elek, kel, kale, ak…
zaman - Bu benim saçım. parmak, el, Ali, ilke, iki, ile, elli, aile, keklik, kekik, nine,
üçüncü tekil *** kol, bacak, anne, anla, nane, Nil, Nail, ninni, inek, ok,
şahıs - Benim gözüm mavi. dil, baş, diş, Okan, kol, kola, kokla, kim, kimlik, elma,
-yor - Benim saçım sarı. saç, tırnak, Mine, Melek, kalem, ekmek, kilim, konak,
*** burun minik, limon, kim…
- Senin gözün ne renk? Fiiller kum, mum, okul, koku, konu, un, Numan,
- Benim gözüm yeşil. - duy-/işit-, oku, kokulu, kulak, et, at, ot, tut, tat, tak,
(Benim gözüm …) gör-, tat-, nokta, tel, tok, Temel, Tekin, kutu, toka, tak-
- Senin saçın siyah mı? dokun-, kokla, tilki, Tuna, kilit, Mete, Tan, Umut, ütü, tül,
- Evet, benim saçım la-, Ülkü, Ümit, tünel, ay, yem, yün, yemek, yat,
siyah. yol, yok, oyna, oyun, Oya, Kaya, Yaman, ye,
- Hayır, benim saçım maymun, kemik, leylek, yelek…
siyah değil, sarı.
*** yön, kök, öykü, köy, önemli, ön, önlük, nar,
- Ben Esra. 7 yaşın- kemer, armut, rüya, Rana, Onur, kırk, ırmak,
dayım. Benim saçım altı, tatlı, dede, dön, dere, demet, Demet,
siyah. Gözlerim mavi. düdük, Dilek…
ses, Selim, saat, say, sayı, baba, bebek,
balık, balon, biber, Bora, yazı, zaman, kaza,
üzüm, çiz, çay, çikolata, çiçek, taç, saç…
129
YTÖK_2_08022021.indd 129 8.02.2021 13:42

7. TEMA
Gökyüzüne Bak
KAZANIMLAR
Konuşma Okuma
Yazma
Dinleme/İzleme (Okumaya
Hazırlık) (Yazmaya Hazırlık)
A1.D.16. Temel betimleyici A1.SE.8. Diya- A1.SÜ.5. Konuş- İOY.O.2. Harfi İOY.Y.2. Harfleri doğru
ifadeleri belirler. loglarında temel malarında temel tanır ve ses- biçimde yazar.
A1.D.10. Temel soru ifadele- betimleyicileri betimleyici lendirir. İOY.Y.3. Hece ve kelimeler
rini tanır. kullanır. ifadeleri kullanır. İOY.O.3. Hece yazar.
A1.D.5. Hava durumuyla A1.SE.5. Konuş- A1.SÜ.7. Görsel ve kelimeleri İOY.Y.4. Rakamları biçimine
ilgili temel kavram ve kalıp malarda temel ögelerle verilen okur. uygun yazar.
ifadeleri tanır. soru ifadelerini basit kelime ve İOY.O.4. Basit İOY.Y.5. Anlamlı ve kurallı
A1.D.18. Tarih/zaman ifade- kullanır. kalıp ifadeleri ve kısa cümle- cümleler yazar.
lerini tanır. A1.SE.12. Konuş- söyler. leri okur. İOY.Y.7. Görsellerle ilgili
A1.D.15. Görsellerle ifade malarında tarih/ A1.SÜ.9. Konuş- İOY.O.5. Kısa kelime ve cümleler yazar.
edilmiş durumlar/olaylar ile zaman bildiren malarında tarih/ metinleri okur. İOY.Y.8. Harfler, kelimeler ve
ilgili basit cümleleri anlar. temel ifadeleri zaman bildiren cümleler arasında uygun
A1.D.20. Beden dilinden kullanır. temel ifadeleri boşluklar bırakır.
veya tonlamadan hareketle A1.SE.25. Hava kullanır. İOY.Y.9. Büyük harfleri
konuşmacının duygu duru- durumu ile ilgili A1.SÜ.15. Kişisel ve noktalama işaretlerini
munu (sinirli, mutlu, neşeli, basit diyaloglar duygularını uygun şekilde kullanır.
üzgün vb.) belirler. kurar. basit cümlelerle
İOY.D.1. Dinlediği sesleri ayırt anlatır.
eder. İOY.K.2. Alfa-
İOY.D.2. Seslere karşılık bedeki harfleri
gelen harfleri ayırt eder. seslendirir.
İOY.K.3. Keli-
meleri doğru
telaffuz eder.
130
YTÖK_2_08022021.indd 130 8.02.2021 13:42


İletişimsel
İşlevler
* Hava duru- Temel soru Dil İfadeleri Kelimeler G, Ş, C, P
mu hakkında ifadeleri - Güneş hangi/ne renk? - Yağmur/yağ-
bilgi verme, - Hangi? / Ne? / - Güneş sarı. murlu, kar/karlı, Söz Varlığı
bilgi isteme Nasıl? / Kaç? - Gökkuşağında kaç renk rüzgâr/rüzgârlı, El, el ele, Ela, lale, Lale, al, ala,
* Nesneler/ var? güneş/güneşli, kek, kalk, kal, elek, kel, kale,
varlıklar - Gökkuşağında yedi renk - ağaç, yaprak, ak…
hakkında bilgi var. şemsiye, kar Ali, ilke, iki, ile, elli, aile, keklik,
isteme, bilgi *** topu gökkuşağı kekik, nine, anne, anla, nane,
verme - Gökyüzü mavi. - Mevsimler: Nil, Nail, ninni, inek, ok, Okan,
* Zaman - Güneş sarı ve yuvarlak. İlkbahar, yaz, kol, kola, kokla, kim, kimlik,
hakkında bilgi - Yapraklar yeşil./sarı. sonbahar, kış elma, Mine, Melek, kalem,
verme-bilgi *** Niteleyiciler ekmek, kilim, konak, minik,
isteme - Hangi mevsimi …? -soğuk, sıcak limon, kim…
* Betimleme - Hangi mevsimi seviyorsun? Fiiller
kum, mum, okul, koku, konu,
* Duyguları - İlkbahar/ yaz/ sonbahar/ - sev-, es-, yağ-,
un, Numan, oku, kokulu, kulak,
ifade etme kış mevsimini seviyorum. üşü-, bat-, doğ-,
et, at, ot, tut, tat, tak, nokta,
- Hava nasıl? at-, al-, düş-
tel, tok, Temel, Tekin, kutu,
- Hava soğuk/ sıcak.
toka, takla, tilki, Tuna, kilit,
***
Mete, Tan, Umut, ütü, tül, Ülkü,
- Hava sıcak mı?
Ümit, tünel, ay, yem, yün,
- Evet, hava sıcak.
yemek, yat, yol, yok, oyna,
- Hayır, hava sıcak değil.
oyun, Oya, Kaya, Yaman, ye,
Hava soğuk.
maymun, kemik, leylek, yelek…
***
- Yağmur/ kar yağıyor. yön, kök, öykü, köy, önemli,
Rüzgâr esiyor. ön, önlük, nar, kemer, armut,
*** rüya, Rana, Onur, kırk, ırmak,
Gökyüzüne bak! altı, tatlı, dede, dön, dere,
Güneş nerede? Güneş demet, Demet, düdük, Dilek…
gökyüzünde. ses, Selim, saat, say, sayı,
Güneş doğuyor./Güneş baba, bebek, balık, balon,
batıyor. biber, Bora, yazı, zaman, kaza,
*** üzüm, çiz, çay, çikolata, çiçek,
Kar yağıyor. Çok mutluyum. taç, saç…
Yağmur yağıyor. Üzgünüm. göz, gözlük, göç, gömlek,
güzel, Gaye, eşek, şişe, şimşek,
arkadaş, şemsiye, şeker, ceket,
gece, oyuncak, tencere, inci,
birinci, paspas, patates, ip,
iplik, pil, peynir, tepsi, pirinç,
palyaço, hece, hemen, hediye,
ihtiyar, sürahi, ıhlamur…
131
YTÖK_2_08022021.indd 131 8.02.2021 13:42

7 YAŞ GRUBU -A1 (A1.1.)
8. TEMA
8. TEMA
Benim Elbiselerim
Benim Elbiselerim
KAZANIMLAR
KAZANIMLAR
Konuşma Okuma
Yazma
Dinleme/İzleme (Okumaya
(Yazmaya Hazırlık)
Sözlü Etkileşim Sözlü Üretim Hazırlık)
A1.D.3. Çevresindeki A1.SE.3. Çevresin- A1.SÜ.7. Görsel İOY.O.2. Harfi İOY.Y.2. Harfleri doğru biçimde
nesnelerin adını tanır. deki nesnelerin ögelerle verilen tanır ve ses- yazar.
A1.D.18. Tarih/zaman adını sorar/ söyler. basit kelime ve lendirir. İOY.Y.3. Hece ve kelimeler
ifadelerini tanır. A1.SE.25. Hava du- kalıp ifadeleri İOY.O.3. Hece yazar.
A1.D.10. Temel soru rumu ile ilgili basit söyler. ve kelimeleri İOY.Y.4. Rakamları biçimine
ifadelerini tanır. diyaloglar kurar. A1.SÜ.9. Konuş- okur. uygun yazar.
A1.D.16. Temel betimle- A1.SE.12. Konuşma- malarında tarih/ İOY.O.4. Basit İOY.Y.5. Anlamlı ve kurallı
yici ifadeleri belirler. larında tarih/zaman zaman bildiren ve kısa cüm- cümleler yazar.
A1.D.5. Hava durumuyla bildiren temel temel ifadeleri leleri okur. İOY.Y.7. Görsellerle ilgili kelime
ilgili temel kavram ve ifadeleri kullanır. kullanır. İOY.O.5. Kısa ve cümleler yazar.
kalıp ifadeleri tanır. A1.SE.21. Konuş- A1.SÜ.5. Konuş- metinleri İOY.Y.8. Harfler, kelimeler ve
A1.D.17. Temel gerek- malarında temel malarında temel okur. cümleler arasında uygun
çelendirme ifadelerini gerekçelendirme betimleyici ifade- boşluklar bırakır.
tanır. ifadelerini kullanır. leri kullanır. İOY.Y.9. Büyük harfleri ve
İOY.D.1. Dinlediği sesleri İOY.K.2. Alfa- noktalama işaretlerini uygun
ayırt eder. bedeki harfleri şekilde kullanır.
İOY.D.2. Seslere karşılık seslendirir.
gelen harfleri ayırt eder. İOY.K.3. Keli-
meleri doğru
telaffuz eder.
132
YTÖK_2_08022021.indd 132 8.02.2021 13:42


İletişimsel
işlevler
* Betimleme Temel soru Dil İfadeleri Kelimeler H, V, Ğ, F, J
* Hava durumu hak- ifadeleri - Bu ne? -Haftanın gün-
kında bilgi isteme, - Nasıl? - Bu şapka. leri: pazartesi, Söz Varlığı
bilgi verme - Hangi? salı, çarşamba, El, el ele, Ela, lale, Lale, al, ala, kek, kalk,
* Duyguları ifade - Hangi (gün?) Bu kimin? Bu/ perşembe, kal, elek, kel, kale, ak…
etme şu/o benim. cuma, cumar-
* Beğenilerini ifade Zaman zarfları Bu … kimin? Bu tesi, pazar Ali, ilke, iki, ile, elli, aile, keklik, kekik,
etme - bugün, yarın şapka benim. *** nine, anne, anla, nane, Nil, Nail, ninni,
* Zaman hakkında -bugün, yarın inek, ok, Okan, kol, kola, kokla, kim,
bilgi isteme, bilgi Bu kimin? -Bu şapkamı *** kimlik, elma, Mine, Melek, kalem, ek-
verme Bu benim. çok seviyorum. -Kıyafetler: ço- mek, kilim, konak, minik, limon, kim…
* Gerekçelendirme -Hava güneşli, rap, şort, tişört,
* Sahip oldukları Bu … kimin? şapka takıyo- pantolon, göm- kum, mum, okul, koku, konu, un,
hakkında bilgi ver- Bu … benim. rum. lek, ayakkabı, Numan, oku, kokulu, kulak, et, at, ot,
me, bilgi isteme *** şapka, atkı, tut, tat, tak, nokta, tel, tok, Temel,
Çünkü -Hangi rengi eldiven,mont, Tekin, kutu, toka, takla, tilki, Tuna, kilit,
seviyorsun? kazak, terlik,e- Mete, Tan, Umut, ütü, tül, Ülkü, Ümit,
-Kırmızı rengi tek, eşofman… tünel, ay, yem, yün, yemek, yat, yol,
seviyorum. *** yok, oyna, oyun, Oya, Kaya, Yaman, ye,
Fiiller maymun, kemik, leylek, yelek…
- Benim şap- giy-, çıkar-,
kam kırmızı. tak-, üşü-, yön, kök, öykü, köy, önemli, ön, önlük,
- Kırmızı şap- terle- … nar, kemer, armut, rüya, Rana, Onur,
kam. kırk, ırmak, altı, tatlı, dede, dön, dere,
*** demet, Demet, düdük, Dilek…;
Bugün pazarte-
si. Yarın salı. ses, Selim, saat, say, sayı, baba, bebek,
*** balık, balon, biber, Bora, yazı, zaman,
Mont giy çünkü kaza, üzüm, çiz, çay, çikolata, çiçek, taç,
hava soğuk. saç…;
Şemsiye al
çünkü yağmur göz, gözlük, göç, gömlek, güzel, Gaye,
yağıyor. eşek, şişe, şimşek, arkadaş, şemsiye,
*** şeker, ceket, gece, oyuncak, tencere,
Bugün cumar- inci, birinci, paspas, patates, ip, iplik,
tesi. Yağmur pil, peynir, tepsi, pirinç, palyaço, hece,
yağıyor. Hava hemen, hediye, ihtiyar, sürahi, ıhlamur…
soğuk. Evde-
yim. Bebeğimle hava, vazo, vatan, kova, vişne, yavaş,
oynuyorum. sevgi, Sevgi, ödev, Vildan, Levent,
Bebeğimi çok Vedat, yavru, ağaç, dağ, kağıt, boğa,
seviyorum. … öğlen, öğretmen, öğrenci, kurbağa,
yağmur, kafes, fincan, fare, zürafa,
fotoğraf, fındık, fil, fistic, jeton, Jale, pa-
jama, garaj, bagaj, ajan, enerji, jaguar,
Ajda…
133
YTÖK_2_08022021.indd 133 8.02.2021 13:42

9. TEMA
Oyun Parkım
KAZANIMLAR
Konuşma
Okuma Yazma
Dinleme/İzleme
Sözlü Sözlü (Okumaya Hazırlık) (Yazmaya Hazırlık)
Etkileşim Üretim
A1.D.15. Görseller- A1.SE.5. Konuş- A1.SÜ.8. İOY.O.6. Noktalama işaret- İOY.Y.5. Anlamlı ve kurallı
le ifade edilmiş malarda temel Görsellerle lerine dikkat ederek okur. cümleler yazar.
durumlar/olaylar soru ifadelerini ifade edilmiş İOY.O.7. Vurgu, tonlama İOY.Y.7. Görsellerle ilgili
ile ilgili basit cüm- kullanır. mekânları/olay- ve telaffuza dikkat ederek kelime ve cümleler yazar.
leleri anlar. A1.SE.24. Ko- ları/durumları okur. İOY.Y.11. Noktalama işa-
A1.D.10. Temel nuşmalarında basit cümlelerle İOY.O.8. Görsellerden ha- retlerini işlevlerine uygun
soru ifadelerini konum bildiren anlatır. reketle okuyacağı metnin kullanır.
tanır. basit ifadeleri A1.SÜ.7. Görsel içeriğini tahmin eder. İOY.Y.12. Yazılarında sayıları
A1.D.23. Konum kullanır. ögelerle verilen İOY.O.9. Görsellerle harf ve rakamla ifade eder.
bildiren basit A1.SE.14. basit kelime ve desteklenmiş basit emir İOY.Y.13. Yazılarında temel
ifadeleri tanır. Diyaloglarında kalıp ifadeleri cümlelerini anlar. soru ifadelerini kullanır.
A1.D.44. karşılaştırmalara söyler. İOY.O.10. Görsellerle des- İOY.Y.14. Görselleştirilmiş
Karşılaştırma yer verir. İOY.K.3. Keli- teklenmiş basit eylemlerin bir olayı kendi cümleleriyle
içeren ifadeleri meleri doğru anlatıldığı metinleri anlar. yazar.
belirler. telaffuz eder. A1.Y.30. Yazılarında konum
bildiren basit ifadeleri
kullanır.

İletişimsel
İşlevler
* Yer-konum Temel soru Dil İfadeleri Kelimeler
hakkında bilgi ifadeleri -Ne yapıyorsun? uçurtma, balon, salıncak, top, bebek,
verme, bilgi -Ne? / Nerede?/ -Koşuyorum. / Parkta oturuyo- kaydırak, oyun, park, bisiklet, kum
isteme Neresi? rum. / Oynuyorum.
* Şimdiki olay- Zaman *** Niteleyiciler
lar/durumlar Çekim(ler)i -O ne yapıyor? / Ne yapıyor? uzun-kısa, büyük-küçük, hızlı, yavaş, ağır,
hakkında bilgi -Şimdiki zaman -Oynuyor. / İp atlıyor. /Sallanıyor. hafif
verme, bilgi Koşuyor. Bisiklet sürüyor. Fiiller
isteme Hâl Ekleri *** yürü-, otur-, koş-, kalk-, uyu-, sür-, oyna,
* Karşılaştırma -Bulunma hâli: -Çocuk nerede? salla-, kay-, atla-, zıpla-, uçur-, uç-
-DA -Çocuk parkta. /Parkta.
*** Konum Zarfları
- Karşılaştırma -Çocuk ne yapıyor? önünde, arkasında, altında, üstünde
ifadeleri -Çocuk top oynuyor. / Sallanıyor./
Uçurtma uçuruyor. / Bisiklet Hayvan Adları
sürüyor. / İp atlıyor. tavşan, kaplumbağa, inek, tavuk, zürafa,
*** fil, kuş, kedi, köpek
-Kedi salıncağın üstünde/altında.
134
YTÖK_2_08022021.indd 134 8.02.2021 13:42

10. TEMA
Meslekler
KAZANIMLAR
Dinleme/İzleme Sözlü (Okumaya Hazırlık) (Yazmaya
Sözlü Üretim Hazırlık)
Etkileşim
A1.D.8. Yaygın A1.SE.27. Meslekler A1.SÜ.8. Görsellerle A1.O.17. Yaygın meslek A1.Y.28. Bir mesleği
olarak kullanılan ve özellikleri hak- ifade edilmiş mekânları/ adlarını ve mesleklerin basit cümlelerle
meslek adlarını kındaki konuşma- olayları/durumları basit temel özelliklerini tanır. tanıtır.
belirler. lara katılır. cümlelerle anlatır. A1.O.22. Görsellerle İOY.Y.5. Anlamlı
A1.D.10. Temel A1.SE.5. Konuşma- A1.SÜ.7. Görsel ögelerle desteklenmiş basit ve kurallı cümleler
soru ifadelerini larda temel soru verilen basit kelime ve metinleri anlar. yazar.
tanır. ifadelerini kullanır. kalıp ifadeleri söyler. İOY.O.6. Noktalama İOY.Y.10. Görseller-
A1.D.12. Basit kişi- A1.SE.6. Konuşma A1.SÜ.4. Kendisini/aile- işaretlerine dikkat ederek den hareketle basit
sel tanıtım içeren esnasında sorular sini/ bir başkasını basit okur. cümleler yazar.
konuşmaları anlar. sorar ve sorulara cümlelerle tanıtır. İOY.O.7. Vurgu, tonla- İOY.Y.11. Noktalama
A1.D.11. Temel soru cevap verir. İOY.K.3. Kelimeleri doğru ma ve telaffuza dikkat işaretlerini işlevleri-
kalıplarına karşılık A1.SE.7. Konuşma- telaffuz eder. ederek okur. ne uygun kullanır.
gelen bilgileri larda kendisiyle İOY.O.8. Görsellerden İOY.Y.12. Yazıların-
belirler. ilgili temel sorulara hareketle okuyacağı da sayıları harf ve
A1.D.15. Görsel- cevap verir. metnin içeriğini tahmin rakamla ifade eder.
lerle ifade edilmiş eder. İOY.Y.13. Yazılarında
durumlar/olaylar İOY.O.9. Görsellerle temel soru ifadeleri-
ile ilgili basit cüm- desteklenmiş basit emir ni kullanır.
leleri anlar. cümlelerini anlar. İOY.Y.14. Görselleşti-
İOY.O.10. Görsellerle rilmiş bir olayı kendi
desteklenmiş basit cümleleriyle yazar.
eylemlerin anlatıldığı
metinleri anlar.
İletişimsel
İşlevler
* Meslekler hak- Temel soru ifade- Dil İfadeleri Kelimeler
kında bilgi verme, leri -Bu/Şu/O kim? öğretmen, doktor, polis, aşçı, itfaiyeci, pilot,
bilgi isteme -Kim? Bu doktor/öğretmen/ şoför, manav, hemşire, garson…
* Bir başkasını -Nerede? polis./ Şu garson. /
tanıtma -Ne yapıyor? O hemşire. Fiiller:
* İşaret etme *** sür-, muayene et-, yemek yap-, sat-, servis yap-,
İşaret Zamirleri - Öğretmen nerede? ders anlat-
-Burası, şurası, - Öğretmenler okulda.
orası ***
-Burası ne/neresi?
-Burası/şurası/orası
hastane.
***
- (…) ne yapıyor?
Doktor muayene ediyor.
Aşçı yemek yapıyor.
Öğretmen ders an-
latıyor.
Şoför araba sürüyor.
135
YTÖK_2_08022021.indd 135 8.02.2021 13:42

8 YAŞ GRUBU – A1 (A1.2.)
1. TEMA
Merhaba
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.1. Alfabedeki harflerin A1.SE.1. Selamlaşma, A1.SÜ.1. Alfa- A1.O.2. Selamlaş- A1.Y.1. Alfabedeki
karşılığı olan sesleri ayırt tanışma ve vedalaş- bedeki harfleri ma, tanışma ve harfleri doğru biçim-
eder. mayla ilgili temel kalıp sesletir. vedalaşmayla ilgili de yazar.
A1.D.2. Selamlaşma, tanış- ifadeleri kullanır. A1.SÜ.15. Kişisel kelime ve kalıp A1.Y.18. Duygu du-
ma ve vedalaşmayla ilgili A1.SE.15. Duygu duygularını ifadeleri tanır. rumlarını ifade eden
temel kalıp ifadele- durumlarını ifade eden basit cümlelerle A1.O.6. Temel soru basit metinler yazar.
ri tanır. basit diyaloglar kurar. anlatır. ifadelerini tanır. A1.Y.21. Kendisini/
A1.D.20. Beden dilinden A1.SE.33. Günlük A1.SÜ.4. Ken- A1.O.32. Metinler- ailesini/bir başkası-
veya tonlamadan hare- hayattaki basit yöner- disini/ailesini/ deki temel duygu nı basit cümlelerle
ketle konuşmacının duygu geleri diyaloglarında bir başkasını ifadelerini belirler. tanıtır.
durumunu (sinirli, mutlu, kullanır. basit cümlelerle A1.O.5. Sayısal A1.Y.4. Dinlediği keli-
neşeli, üzgün vb.) belirler. A1.SE.5. Konuşmalarda tanıtır. ifadeleri tanır. me ve basit cümleleri
A1.D.10. Temel soru ifade- temel soru ifadelerini A1.SÜ.11. Konuş- A1.O.9. Günlük yazar.
lerini tanır. kullanır. malarında temel hayattaki basit A1.Y.6. Yazılarında
A1.D.11. Temel soru kalıpla- A1.SE.16. Diyalogla- sayısal ifadeleri yönergeleri takip sayısal ifadeleri ve
rına karşılık gelen bilgileri rında temel sayısal kullanır. eder. rakamları kullanır.
belirler. ifadeleri kullanır. A1.Y.10. Temel kişisel
A1.D.36. Sayısal ifadeleri bilgiler içeren formla-
tanır. rı doldurur.

İletişimsel
İşlevler
* Selamlaşma Temel soru Dil İfadeleri *** Kelimeler
* Tanışma ifadeleri Merhaba. -Merhaba, Ben ….. . …. yaşındayım. Fiiller
* Vedalaşma *Emir kipi Benim adım …. / Adım … ……lIyIm. otur-, kalk-,
* Kendini tanıt- II. Teklik Adın ne? / Senin adın - Bu ….. . ….. yaşında. O Türkiyeli./… gir-, çık-, aç-,
ma *-AbIl (izin) ne? Ben …… çok seviyorum. kapat-, git-,
* Bir başkasını *Ek fiil geniş Benim adım …. Hoş geldin/Hoş geldiniz./ Hoş gel-
tanıtma zaman Nasılsın? / İyiyim. bulduk.
* Nezaket ifade- Sen nasılsın? / Ben de ***
lerini kullanma *Şahış zam- iyiyim. Hoşça kal./ Güle güle. / Günay-
* İzin isteme irleri Kaç yaşındasın? dın. / İyi günler./ İyi akşamlar./ İyi
- Teşekkür ben, sen, o … yaşındayım. geceler.
etme/teşekküre Nerelisin? …. ***
karşılık verme *Sayılar Memnun oldum. Lütfen otur / kalk!
- Onaylama (1-20) Ben de memnun oldum. Gir, çık!
* Yönerge verme, *** ***
yönergeyi takip Mutluyum. / Üzgünüm. Girebilir miyim? / Çıkabilir miyim?
etme / Sevinçliyim. Evet/Tabii/Olur.
* Duygularını Kızgınım. / Şaşkınım. Hayır.
ifade etme *** Teşekkür ederim.
Teşekkür ederim. / Pencereyi/… açabilir miyim?
Teşekkürler. / Oturabilir iyim? /Kalkabilir miyim?
Görüşürüz. Evet, tabii.
136
YTÖK_2_08022021.indd 136 8.02.2021 13:42

2. TEMA
Okulumuz
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.13. Günlük A1.SE.10. Günlük haya- A1.SÜ.8. Görsel- A1.O.9. Günlük hayattaki A1.Y.4. Dinlediği
hayattaki basit yö- ta ilişkin basit bilgilen- lerle ifade edilmiş basit yönergeleri takip kelime ve basit
nergeleri takip eder. dirme/ yönlendirme/ mekânları/olayları/ eder. cümleleri yazar.
A1.D.27. Yardım uyarı cümleleri içeren durumları basit A1.O.11. Günlük hayatta A1.Y.23. Günlük ha-
talebi/izin/rica/özür diyaloglar kurar. cümlelerle anlatır. sıklıkla karşılaşılan bilgi- yattaki durumlara
içeren ifadeleri tanır. A1.SE.20. Yardım tale- A1.SÜ.7. Görsel lendirme, yönlendirme uygun basit uyarı
A1.D.23. Konum bil- bi/izin/rica/özür/içe- ögelerle verilen ve uyarı içeren levha ve ve yönlendirme
diren basit ifadeleri ren diyaloglar kurar. basit kelime ve simgeleri tanır. cümleleri yazar.
tanır. A1.SE.24. Konuşmala- kalıp ifadeleri A1.O.48. Yardım talebi/ A1.Y.30. Yazıların-
A1.D.4. Çevresindeki rında konum bildiren söyler. izin/rica/özür içeren da konum bildiren
yer/mekân adlarını basit ifadeleri kullanır. ifadeleri tanır. basit ifadeleri
tanır. A1.SE.4. Çevresindeki A1.O.21. Metinden konum kullanır.
A1.D.3. Çevresindeki yer/mekân adlarını bildiren basit ifadeleri A1.Y.32. Görsel-
nesnelerin adını sorar/söyler. seçer. lerden hareketle
tanır. A1.SE.3. Çevresindeki A1.O.22. Görsellerle des- basit cümleler
nesnelerin adını sorar/ teklenmiş basit metinleri yazar.
söyler. anlar.
A1.O.49. Çevresindeki
nesnelerin adını tanır.
A1.O.50. Çevresindeki
yer/mekân adlarını tanır.
İletişimsel
İşlevler
* Yönerge verme, -Zaman zarfları Dil İfadeleri Anladın mı? Kelimeler
yönergeyi takip (önce, şimdi, Lütfen./ Kitabı aç/ Evet anladım. sıra, masa, tahta,kapı,
etme sonra) kapat. Hayır anlamadım. pencere, çöp sepeti,
* Nezaket ifadeleri- -Yeterlilik fiili (izin Önce otur sonra *** kitap, defter, çanta,
ni kullanma isteme) kitabını aç. Dışarı çıkabilir kalem, kalemlik, silgi,
- İzin isteme -Basit emir cüm- Önce/sonra oku. miyim? okul, sınıf, öğretmen,
- Onaylama leleri Şimdi kitabını kapat. İçeri girebilir miyim? öğrenci…
-Teşekkür etme/ *Temel soru Aferin/çok güzel/ Soru sorabilir
Teşekküre karşılık ifadeleri harika. miyim? Yer-konum ifadeleri:
verme - Ne?, *** Evet/tabii/olur/ üst, alt, aşağı, yukarı
* Anlayıp anlama- - Kim? Otur/kalk. elbette.
dığını sorma ve - Bu ne? Şu ne? Git/gel. *** Fiiller
cevap verme - O ne? Oku/boya/çiz/sil. Kütüphane nerede? in-, çık-, gir-, dön-
* Sıralama -Bu kim? Dinle/söyle. Kütüphane burada/
* İşaret etme - Nerede? Gir/çık. ikinci katta/üst
* Yer-konum hak- - Neresi? Tekrar et. / Başla. / katta/alt katta.
kında bilgi isteme, *İşaret zamirleri Yaz. / Burası neresi?
bilgi verme - burada, şurada, Cevapla/yanıtla. / Burası spor salonu/
orada Devam et. / Çöpe at. sınıf/müzik odası.--
- burası, şurası, Bana/tahtaya bak. ***
orası Bu ne?
*Sıra sayı sıfatı Bu kitap/....... .
Şu/O ne?
Bu kim?
Bu öğrenci.
137
YTÖK_2_08022021.indd 137 8.02.2021 13:42

3. TEMA
Ben ve Ailem
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.12. Basit kişisel A1.SE.11. Diyalogların- A1.SÜ.4. Kendisini/ A1.O.8. Temel kişisel A1.Y.10. Temel kişisel
tanıtım içeren ko- da akrabalık adlarını ailesini/bir başkasını bilgileri belirler. bilgiler içeren form-
nuşmaları anlar. kullanır. basit cümlelerle A1.O.10. Temel akra- ları doldurur.
A1.D.8. Yaygın olarak A1.SE.7. Konuşma- tanıtır. balık adlarını tanır. A1.Y.28. Bir mesleği
kullanılan meslek larda kendisiyle ilgili A1.SÜ.17. Aşina A1.O.17. Yaygın meslek basit cümlelerle
adlarını belirler. temel sorulara cevap olduğu konularda adlarını ve meslekle- tanıtır.
A1.D.14. Temel akra- verir. görsellerle des- rin temel özelliklerini A1.Y.21. Kendisini/
balık adlarını belirler. A1.SE.5. Konuşma- teklenmiş basit bir tanır. ailesini/bir başkasını
A1.D.10. Temel soru larda temel soru sunum yapar. A1.O.37. Görsellerle basit cümlelerle
ifadelerini tanır. ifadelerini kullanır. A1.SÜ.6. Bir mesleği desteklenmiş basit tanıtır.
A1.D.36. Sayısal A1.SE.27. Meslekler ve basit cümlelerle eylemlerin anlatıldığı A1.Y.6. Yazılarında
ifadeleri tanır. özellikleri hakkındaki tanıtır. metinleri anlar. sayısal ifadeleri ve
konuşmalara katılır. A1.SÜ.11. Konuşma- A1.O.5. Sayısal ifade- rakamları kullanır.
A1.SE.34. Kendini/ larında temel sayısal leri tanır.
ailesini/bir başkasını ifadeleri kullanır.
basit ifadelerle tanıtır.
İletişimsel
İşlevler
* Ailesini tanıtma *İyelik ekleri Dil İfadeleri - Bu kim? Kelimeler
* Kendini tanıt- *Ek fiil geniş - Bu kim? - Nerede çalışıyor? Temel akrabalık adları:
ma zaman (I ve III. - Kendini tanıt./Aileni tanıt. - O ne yapıyor? anne, baba, kız kardeş,
* Meslekler teklik) - Bu benim babam. Babam - Doktor, muayene erkek kardeş, dede,
hakkında bilgi *Temel soru öğretmen. Babam … yaşın- ediyor. Hastanede nine, ağabey (abi),
isteme, bilgi ifadeleri da. Annem doktor. Annem çalışıyor. abla.
verme -Ne? … yaşında. Babam okulda - Öğretmen ders
* İnsan-çevre -Nerede? çalışıyor. Annem hastanede anlatıyor. Okulda Temel meslek adları:
ilişkisi hakkında -Ne yapıyor? çalışıyor. Benim ailem beş çalışıyor. doktor, mühendis,
bilgi isteme, bilgi -Kim? kişidir. İki kardeşim var. - Mühendis, çizim öğretmen, hemşire, po-
verme -Kaç? *** yapıyor. Fabrikada lis, manav, şoför, çiftçi,
*Bulunma hâli - Kaç kardeşin var? çalışıyor. garson, aşçı, oyuncu …
(-DA) - Üç kardeşim var. - Aşçı yemek
*Şimdiki zaman *** yapıyor. Lokanta- okul, hastane, lokanta…
(-yor) - Kaç yaşında? da çalışıyor.
*** Sayılar:
- Merhaba, ben Ahmet. 1’den 100’e kadar
Sekiz yaşındayım. Benim sayılar.
iki kardeşim var. Biri kız biri
erkek
138
YTÖK_2_08022021.indd 138 8.02.2021 13:42

4. TEMA
Ne Yapıyorsun?
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.18. Tarih/ A1.SE.12. Konuşma- A1.SÜ.29. Yaptığı A1.O.13. Tarih/zaman A1.Y.7. Yazılarında
zaman ifadelerini larında tarih/zaman bir iş hakkında basit ifadelerini tanır. tarih/ zaman ifade-
tanır. bildiren temel seviyede bilgi verir. A1.O.22. Görsellerle lerini kullanır.
A1.D.10. Temel soru ifadeleri kullanır. A1.SÜ.7. Görsel desteklenmiş basit A1.Y.32. Görseller-
ifadelerini tanır. A1.SE.26. Sesli ögelerle verilen basit metinleri anlar. den hareketle basit
A1.D.11. Temel soru veya görüntülü kelime ve kalıp ifade- A1.O.6. Temel soru cümleler yazar.
kalıplarına karşı- konuşmalarda leri söyler. ifadelerini tanır. A1.Y.33. Görsellerle
lık gelen bilgileri temel iletişim A1.SÜ.8. Görsellerle A1.O.38. Bir metinden sunulan bir olayı
belirler. kalıplarını kullanır. ifade edilmiş mekân- istenilen bilgileri seçer. yazılı olarak ifade
A1.D.15. Görsellerle A1.SE.6. Konuşma ları/olayları/durum- A1.O.15. Harita, kroki, eder.
ifade edilmiş du- esnasında sorular ları basit cümlelerle grafik, tablo, zaman A1.Y.9. Yazılarında
rumlar/ olaylar ile sorar ve sorulara anlatır. çizelgesi gibi görseller- temel soru ifadeleri-
ilgili basit cümleleri cevap verir. den ihtiyaç duyduğu ni kullanır.
anlar. bilgileri seçer.
A1.D.34. Bir telefon
konuşmasındaki
basit kalıp sözleri
belirler.
İletişimsel
İşlevler
* Sesli/gö- *Zaman zarfları Dil İfadeleri Kelimeler
rüntülü araç- -şimdi, dün, -Sınıftan çıkacağım/çıkıyorum Haftanın günleri:
larla iletişim bugün, yarın /çıktım. pazartesi, salı, çarşamba, perşembe, cuma,
kurma *Şimdiki zaman *** cumartesi, pazar.
* Şimdiki *Temel soru -Ne yapıyor?/Ne yapıyorsun? Haftanın günleri “şimdi, dün, bugün, yarın”
olaylar/ ifadeleri -Kitap okuyor./Kitap okuyorum. ile ilişkilendirilecektir.
durumlar -Ne? -Ders çalışıyor./Ders çalışıyorum. Haftalık ders çizelgesi
hakkında -Ne zaman? ***
bilgi isteme, -Nereye? -Alo! Fiiller:
bilgi verme -Nereden? -Alo/efendim/buyur Ali./Buyu- (Kitap) oku-, (ders) çalış-, (derse) gir-,
* Zaman *Yönelme hâli run. (dersten) çık-, (ders) dinle-, (teneffüse) çık-,
hakkında *Ayrılma hâli -Nasılsın, ne yapıyorsun? (kantine) git-, yaz-,
bilgi isteme, *Temel zaman- -İyiyim. Çizgi film izliyorum. Sen (Bisiklet) sür-, sallan-, kay-, (oyun) oyna-,
bilgi verme lar (I. Teklik) ne yapıyorsun? koş-, yürü-, (voleybol/futbol/basketbol)
-AcAğIm -… oyna-
-yorum *** (Dans) et-, (resim) çiz-/yap-, yüz-, (spor)
-DIm -Nereye gidiyorsun? yap-, (kursa) git-, (satranç) oyna-,Uyu-,
Not: Şimdiki za- -Okula gidiyorum. yemek ye-, iç-,
manın dışındaki ***
diğer zamanlar -Nereden geliyorsun?
sadece sezdiri- -Spor salonundan geliyorum.
lecek.
139
YTÖK_2_08022021.indd 139 8.02.2021 13:42

5. TEMA
Bul Bakalım Nerede?
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.3. Çevresindeki A1.SE.24. Konuş- A1.SÜ.10. Yakın çev- A1.O.21. Metinden A1.Y.30. Yazılarında
nesnelerin adını tanır. malarında konum resini basit konum bildiren basit konum bildiren basit
A1.D.4. Çevresindeki bildiren basit ifade- cümlelerle tanıtır. ifadeleri seçer. ifadeleri kullanır.
yer/mekân adlarını leri kullanır. A1.SÜ.8. Görsellerle A1.O.22. Görsellerle A1.Y.9. Yazılarında
tanır. A1.SE.3. Çevresin- ifade edilmiş mekân- desteklenmiş basit temel soru ifadeleri-
A1.D.23. Konum bildi- deki nesnelerin ları/olayları/durum- metinleri anlar. ni kullanır.
ren basit ifadeleri tanır. adını sorar/söyler. ları basit cümlelerle A1.O.6. Temel soru A1.Y.22. Yakın
A1.D.10. Temel soru A1.SE.4. Çevresin- anlatır. ifadelerini tanır. çevresindekileri
ifadelerini tanır. deki yer/mekân A1.SÜ.17. Aşina A1.O.7. Temel soru betimleyen basit
A1.D.11. Temel soru kalıp adlarını sorar/ olduğu konularda kalıplarına yönelik metinler yazar.
larına karşılık gelen söyler. görsellerle des- bilgileri belirler. A1.Y.32. Görsellerden
bilgileri belirler. A1.SE.6. Konuşma teklenmiş basit bir A1.O.12. Temel betim- hareketle basit cüm-
A1.D.15. Görsellerle ifa- esnasında sorular sunum yapar. leyici ifadeleri tanır. leler yazar.
de edilmiş durumlar/ sorar ve sorulara A1.SÜ.5. Konuşmala- A1.Y.25. Günlük haya-
olaylar ile ilgili basit cevap verir. rında temel betimle- ta ilişkin basit not ve
cümleleri anlar. A1.SE.8. Diyalogla- yici ifadeleri kullanır. iletiler yazar.
A1.D.16. Temel betimle- rında temel betim- A1.Y.2. Betimleyici
yici ifadeleri belirler. leyicileri kullanır. metinler yazar.

İletişimsel
İşlevler
* Betimleme *Temel soru ifa- Dil İfadeleri Kelimeler
* Yer-konum hak- deleri - Çanta nerede? ev, oda, koridor, salon, mutfak, banyo,
kında bilgi isteme, -Ne? - Odada/masanın altında/ tuvalet, balkon, bahçe…
bilgi verme -Nerede? üstünde. dolap, masa, yatak, yastık, kitaplık,
* İşaret etme -Burası neresi? - Buzdolabı nerede? kitap, koltuk, vazo, çiçek…
*İsim tamlaması - Mutfakta.
*Bulunma hâli - Mutfak nerede? Yer bildiren kelimeler:
*İsim cümlelerinde - Banyonun yanında. / altında, üstünde, üzerinde, yanında, ar-
olumsuzluk Salonun karşısında. kasında, önünde, karşısında, arasında,
-Değil *** içinde, dışında
*Şimdiki zaman … nerede? / Deden nerede?
*İşaret zamirleri … bahçede. / Dedem bahçede. Akrabalık isimleri:
-Burada, şurada, - Ne yapıyor? Not: Akrabalık isimleri evle ilişkilendiri-
orada - Dedem çiçek suluyor. lerek verilebilir.
***
- Kitap masanın üstünde mi?
- Evet/hayır.
- Masanın üstünde değil.
- Burada/şurada/orada.
140
YTÖK_2_08022021.indd 140 8.02.2021 13:42

6. TEMA
Bir Günüm
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.9. Günlük rutinlere A1.SE.6. Konuşma A1.SÜ.20. Günlük ru- A1.O.34. Metinler- A1.Y.20. Günlük
ilişkin kısa konuşmaları esnasında sorular tinlerini/ alışkanlıklarını deki günlük rutin- rutinlerini basit
anlar. sorar ve sorulara basit cümlelerle anlatır. lere ilişkin ifadeleri cümlelerle yazar.
A1.D.18. Tarih/zaman cevap verir. A1.SÜ.9. Konuşmaların- belirler. A1.Y.11. Kişisel
ifadelerini tanır. A1.SE.12. Konuş- da tarih/ zaman bildiren A1.O.13. Tarih/ bakım ve sağlıkla
A1.D.30. Basit metinler- malarında tarih/ temel ifadeleri kullanır. zaman ifadelerini ilgili kısa ve basit
deki olayların oluş sırasını zaman bildiren A1.SÜ.8. Görsellerle tanır. metinler yazar.
belirler. temel ifadeleri ifade edilmiş mekânları/ A1.O.23. Basit me- A1.Y.12. Olayları
A1.D.6. Günlük hayatta kullanır. olayları/durumları basit tinlerdeki olayların oluş sırasına göre
sık kullanılan söz varlığı- A1.SE.32. Günlük cümlelerle anlatır. oluş sırasını belirler. yazar.
nın anlamlarını bağlam- rutinler hakkında A1.SÜ.12. Bir olayı/duru- A1.O.26. Kısa ve A1.Y.7. Yazılarında
dan hareketle tahmin diyaloglar kurar. mu/işi oluş sırasına göre basit metinlerden tarih/zaman ifa-
eder. basit ifadelerle anlatır. kişisel bakım ve delerini kullanır.
A1.D.15. Görsellerle ifade sağlıkla ilgili bilgile-
edilmiş durumlar/olaylar ri seçer.
ile ilgili basit cümleleri
anlar.
* Kişisel bakım/sağlık *Geniş zaman Dil İfadeleri Kelimeler
hakkında bilgi isteme, *Saat ifadeleri Bir günde neler yaparsın?/Bir Fiiller:
bilgi verme -Tam ve yarım gününü anlat! uyan-, yat-, uyu-, giy-,
* Rutinler hakkında bilgi saatler Sabah saat 6.00’da uyanırım/ (dişlerini) fırçala-, dinlen-,
isteme, bilgi verme *Sıklık zarfları kalkarım. çık-, yıka-, çıkar-, kahvaltı
* Süreçleri anlatma - Bazen, her zaman, Önce kahvaltı ederim. Kahval- et-, (yemek) ye-, oyna-,
* Olayları sıralama hiçbir zaman, tıdan sonra dişlerimi fırçalarım. oku-, git-, gel-, çalış-, topla-,
* Zaman hakkında bilgi genellikle… Daha sonra... (…) tara-, banyo yap- …
isteme, bilgi verme *Zaman zarfları ***
- Önce, sonra, daha Her sabah kahvaltı ederim. Sabah, öğle, öğleden sonra,
sonra Bazen/genellikle okuldan sonra akşam, gece
- dan önce, -dan parka giderim. Hiçbir zaman yere
sonra, çöp atmam. Her zaman önce el- Haftanın günleri:
-mAdAn önce, lerimi yıkarım sonra yemek yerim. pazartesi, salı, çarşamba,
-DIktAn sonra Hiçbir zaman ellerimi yıkamadan perşembe, cuma, cumartesi,
*Ayrılma hâli yemek yemem. pazar
-DAn ***
*Yönelme hâli Saat kaç?
-A Saat 7.00
Saat kaçta … ?
Saat 7.00/7.30’da evden çıkarım.
Okula giderim.
141
YTÖK_2_08022021.indd 141 8.02.2021 13:42

7. TEMA
Nereye? Ne ile?
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.24. Ulaşıma ve ulaşım A1.SE.5. Konuş- A1.SÜ.8. Görsel- A1.O.27. Ulaşıma ve A1.Y.32. Görsel-
araçlarına ilişkin temel bilgi- malarda temel lerle ifade edilmiş ulaşım araçlarına ilişkin lerden hareketle
leri seçer. soru ifadelerini mekânları/olay- temel bilgileri seçer. basit cümleler
A1.D.10. Temel soru ifadele- kullanır. ları/durumları A1.O.30. Bir metinde yazar.
rini tanır. A1.SE.14. Diyalog- basit cümlelerle tercih/teklif bildiren A1.Y.33. Görsel-
A1.D.11. Temel soru kalıpla- larında karşılaştır- anlatır. ifadeleri seçer. lerle sunulan bir
rına karşılık gelen bilgileri malara yer verir. A1.SÜ.10. Yakın A1.O.15. Harita, kroki, olayı yazılı olarak
belirler. A1.SE.23. Yol, yön çevresini basit grafik, tablo, zaman ifade eder.
A1.D.22. Yol, yön ve adres ve adres tarifle- cümlelerle tanıtır. çizelgesi gibi görseller- A1.Y.27. Yazıların-
tarifi içeren basit ifadeleri rine ilişkin basit A1.SÜ.17. Aşina den ihtiyaç duyduğu da basit karşılaş-
anlar. diyaloglar kurar. olduğu konular- bilgileri seçer. tırma ifadelerini
A1.D.31. Tercih/teklif bildiren A1.SE.20.Yardım da görsellerle A1.O.20. Yol, yön ve kullanır.
cümleleri ayırt eder. talebi/izin /rica/ desteklenmiş adres tarifi içeren basit A1.Y.29. Yol, yön
A1.D.21. Sesli/görüntülü özür içeren diya- basit bir sunum metinleri anlar. ve adres tarifleri
iletilerden (anons, duyuru loglar kurar. yapar. A1.O.16. Metinlerdeki içeren basit me-
vb.) ihtiyaç duyduğu bilgileri A1.SE.21. Konuş- A1.SÜ.12. Bir basit karşılaştırma tinler yazar.
seçer. malarında temel olayı/durumu/ unsurlarını belirler. A1.Y.22. Yakın
A1.D.27. Yardım talebi/izin/ gerekçelendirme işi oluş sırasına A1.O.51. Temel gerek- çevresindekileri
rica/özür içeren ifadeleri ifadelerini kullanır. göre basit ifade- çelendirme ifadelerini betimleyen basit
tanır. lerle anlatır. belirler. metinler yazar.
A1.D.30. Basit metinlerdeki A1.SÜ.31. Ko-
olayların oluş sırasını belirler. nuşmalarında
tercih/teklif
bildiren ifadeler
kullanır.
İletişimsel
İşlevler
* Ulaşım ve ulaşım *Temel soru Dil İfadeleri Ben parka gidiyorum. Kelimeler
araçları hakkında ifadeleri Nereye gidiyorsun? Beraber gidelim/gidelim - otobüs, araba, bisiklet,
bilgi isteme, bilgi -Nereye? -Okula/eve/parka mi? uçak, tren, gemi, taksi,
verme -Ne ile? gidiyorum. Öğleden sonra/okuldan kamyon, metro, tram-
* Yer-yön hakkında -Nasıl? - Ne ile/nasıl gidiyor- sonra parka (…) gidelim vay; banka, müze, okul,
bilgi isteme, bilgi -Nerede? sun? mi? postane, hastane, park,
verme -Hangisi? -Otobüsle/ile gidiyo- Evet, gidelim/Hayır, kitabevi, kütüphane…
* Karşılaştırma *Yönelme hâli rum. gitmeyelim. - Hava, kara, deniz…
* Yakın çevresini *ile *** Niçin?
tanıtma *Çünkü -Affedersiniz? … Çünkü dersim/kursum Temel niteleyiciler:
* Sıralama *Emir kipi (III. nerede? var. hızlı, yavaş, büyük,
* Betimleme Teklik) -Ne ile/nasıl giderim? *** küçük, sağ, sol
* Gerekçelendirme *Karşılaştırma -Önce 100 metre Hangisi daha hızlı/bü-
* Teklifte bulunma ifadeleri ilerle. Sonra karşıya yük? Fiiller:
* Nezaket ifadeleri- -DAn, -DAn geç… Uçak trenden daha hızlı. İn-, bin-, sür-, uç-, bek-
ni kullanma daha -Teşekkür ederim. Otobüs taksiden daha le-, dur-, geç-, git-, gel-,
Teşekkür etme/ -Rica ederim. büyük. dön-, ilerle-…
teşekküre karşılık
verme
142
YTÖK_2_08022021.indd 142 8.02.2021 13:42

8. TEMA
Acıktım
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.19. Günlük hayatta sık- A1.SE.6. Konuşma A1.SÜ.11. Konuş- A1.O.19. Yardım talebi/ A1.Y.36. Yardım
lıkla kullanılan ölçü birimleri- esnasında sorular malarında temel izin/ rica/özür içeren talebi/izin/rica/
ni/miktar ifadelerini tanır. sorar ve sorulara sayısal ifadeleri ifadelerini tanır. özür içeren basit
A1.D.10. Temel soru ifadele- cevap verir. kullanır. A1.O.14. Günlük hayat- metinler yazar.
rini tanır. A1.SE.13. Diya- A1.SÜ.22. Durum, ta sıklıkla kullanılan A1.Y.9. Yazılarında
A1.D.11. Temel soru kalıplarına loglarında ölçü kişi canlı ve nes- ölçü birimlerini/miktar temel soru ifade-
karşılık gelen bilgileri belirler. birimlerini/ miktar nelerle ilgili basit ifadelerini tanır. lerini kullanır.
A1.D.16. Temel betimleyici ifadelerini kullanır. karşılaştırmalar A1.O.16. Metinlerdeki A1.Y.6. Yazılarında
ifadeleri belirler. A1.SE.14. Diyalog- yapar. basit karşılaştırma sayısal ifadeleri ve
A1.D.36. Sayısal ifadeleri larında karşılaştır- A1.SÜ.17. Aşina unsurlarını belirler. rakamları kullanır.
tanır. malara yer verir. olduğu konularda A1.O.38. Bir metinden A1.Y.24. Durumla-
A1.D.6. Günlük hayatta sık A1.SE.16. Diya- görsellerle des- istenilen bilgileri seçer. ra/günlük ihtiyaç-
kullanılan söz varlığının loglarında temel teklenmiş basit A1.O.18. Afiş, bilet, lara yönelik listeler
anlamlarını bağlamdan hare- sayısal ifadeleri bir sunum yapar. broşür, duyuru, ilan, hazırlar.
ketle tahmin eder. kullanır. A1.SÜ.5. Konuş- menü vb. metinlerden
A1.D.15. Görsellerle ifade A1.SE.20. Yardım malarında temel temel/ihtiyaç duydu-
edilmiş durumlar/olaylar ile talebi/izin/rica/ betimleyici ifade- ğu bilgileri seçer.
ilgili basit cümleleri anlar. özür/içeren diya- leri kullanır.
loglar kurar.

İletişimsel
İşlevler
* Fiyat/miktar/ *-mAk iste- Dil İfadeleri Kelimeler
ölçü hakkında mek İyi günler!/Merhaba!/Hayırlı işler!/ Yemek isimleri:
bilgi isteme, *Temel soru Kolay gelsin! çorba, salata, pilav, köfte, makarna, tavuk,
bilgi verme ifadeleri … kaç lira? … 5 lira. et, balık, ekmek …
* Sipariş alma, -Ne? Ne kadar? Meyveler ve sebzeler:
sipariş verme -Kaç? Kaç kilo/adet/kutu/tane/litre … ? elma, üzüm, karpuz, muz; ıspanak, do-
* Talep etme -Kaç lira? *** mates, biber, patlıcan, patates, salatalık,
* Karşılaştırma -Ne kadar? - Ne zaman kahvaltı ederiz? havuç …
* Betimleme -Ne zaman? - Ne zaman öğlen/akşam yemeği İçecekler:
* Sınıflama -Hangisi? yeriz? ayran, meyve suyu, çay, su, kahve…
* Nezaket *Karşılaştırma -Akşam yemeğinde ne var? Temel niteleyiciler:
ifadelerini ifadeleri -Akşam yemeğinde … var. acı, tatlı, tuzlu, ekşi, sıcak, soğuk, şekerli,
kullanma -DAn, -DAn -Hepsi çok güzel! şekersiz, ucuz, pahalı…
Teşekkür daha -Ellerine sağlık! Temel fiiller:
etme/karşılık *Fiillerin -Afiyet olsun! acık-, doy-, alışveriş yap- …
verme olumlu/olum- *** Renkler
suz hâli -Ne içmek istiyorsun? Ölçü/miktar birimleri:
-Meyve suyu istiyorum. yarım, bütün/tam, dilim, kilo, litre, adet,
- Ne içmek istiyorsun? tane, kutu, paket …
-Ayran içmek istiyorum. Öğünler:
*** kahvaltı (sabah), öğle yemeği (öğlen),
Hangisi pahalı/ucuz? akşam yemeği (akşam)
Elma armuttan daha pahalı.
Üzüm muzdan daha ucuz.
143
YTÖK_2_08022021.indd 143 8.02.2021 13:42

9. TEMA
Geçmiş Olsun
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.17. Temel gerekçe- A1.SE.21. Konuşmala- A1.SÜ.18. Konuş- A1.O.26. Kısa ve basit A1.Y.11. Kişisel
lendirme ifadelerini tanır. rında temel gerekçe- malarında metinlerden kişisel bakım ve sağlıkla
A1.D.7. Toplumsal yaşam lendirme ifadelerini gerekçelendir- bakım ve sağlıkla ilgili ilgili kısa ve basit
alanlarına yönelik metin- kullanır. me ifadelerini bilgileri seçer. metinler yazar.
lerde kullanılan kelime A1.SE.17. Konuşma- kullanır. A1.O.35. Temel gerek- A1.Y.17. Yazılarında
ve kalıp larında toplumsal A1.SÜ.8. çelendirme ifadelerini temel gerekçelen-
ifadeleri tanır. yaşam alanlarına yö- Görsellerle belirler. dirme ifadelerini
A1.D.10. Temel soru nelik kelime ve kalıp ifade edilmiş A1.O.22. Görsellerle kullanır.
ifadelerini tanır. ifadeleri kullanır. mekânları/olay- desteklenmiş basit A1.Y.32. Görsel-
A1.D.20. Beden dilin- A1.SE.29. Tavsiye/ ları/durumları metinleri anlar. lerden hareketle
den veya tonlamadan uyarı içeren diyalog- basit cümlelerle A1.O.23. Basit metin- basit cümleler
hareketle konuşmacının lar kurar. anlatır. lerdeki olayların oluş yazar.
duygu durumunu (sinirli, A1.SE.19. İstek veya A1.SÜ.27. Kişisel sırasını belirler.A1.O.11. A1.Y.12. Olayları
mutlu, neşeli, üzgün vb.) şikâyetlerini anlatan bakım ve sağlıkla Günlük hayatta sıklıkla oluş sırasına
belirler. diyaloglar kurar. ilgili kısa konuş- karşılaşılan bilgilendir- göre yazar.
A1.D.32. Tavsiye/uyarı A1.SE.30. Geçmiş malar yapar. me, yönlendirme ve A1.Y.23. Günlük
bildiren cümleleri ayırt olaylar hakkındaki uyarı içeren levha ve hayattaki durum-
eder. konuşmalara katılır. simgeleri tanır. lara uygun basit
A1.D.41. Geçmişe ilişkin A1.SE.2. Karşılıklı ko- A1.O.31. Bir metinde uyarı ve yönlen-
olay ve durumları belirler. nuşmalarda duruma tavsiye/uyarı dirme cümleleri
A1.D.26. Kutlama/tebrik/ uygun (teşekkür, bildiren ifadeleri seçer. yazar.
temenni/teşekkür/ davet temenni, kutlama vb.) A1.O.45. Geçmişe iliş- A1.Y.38. Geçmiş
içerikli basit metinleri/ kalıp ifadeleri kullanır. kin olay ve durumları olaylara ilişkin
konuşmaları anlar. belirler. basit metinler
yazar.
* Kişisel bakım/ Görülen Geçmiş Dil İfadeleri - Doktora ne zaman Kelimeler
sağlık durumu hak- zaman - Affedersiniz! Doktor gittin? - Dün gittim. - ilaç, grip, nezle…
kında bilgi isteme, Soru ifadeleri nerede? - Önce muayene ol- - baş, diş, mide,
bilgi verme -Nasıl? - Doktor ikinci/ üst katta. dum. Sonra ilaç aldım. göz, kulak, burun,
* Geçmiş olaylar/ - Ne? *** *** boğaz, karın
durumlar hakkında - Neden? - Geçmiş olsun! -Dün neden/niçin ağrı-, (ateşi) düş-,
bilgi isteme, bilgi - Niçin? - Neyin var?/Şikâyetin okula gelmedin? (ateşi) yüksel-,
verme - Ne zaman? ne? - Çünkü hasta oldum. hapşır-, öksür-, aşı
* Gerekçelendirme -Nereye? - Hastayım. - Doktora/hastaneye ol-, midesi bulan-,
* Sıralama -Ne ile? - Boğazım/başım/ gittin mi? üşü-, terle-
* Talep etme -Nerede? karnım/dişim ağrıyor. - Evet, gittim. - doktor, hasta,
* Uyarıda bulunma - Midem bulanıyor./ Bur- - Ne ile gittin? hastane, hemşire,
* Tavsiye etme -İyelik ekleri num akıyor./ Ateşim var./ - Ambulansla gittim. iğne, aşı, mikrop,
* Nezaket ifadelerini -Ünlü düşmesi Başım dönüyor. - Yaa! Geçmiş olsun! ambulans…
kullanma - Niçin...? Çünkü… - Ağzını aç!/ “Aaaaa” de!/ Nasıl oldu?
Teşekkür etme/ - Emir kipi Sırtını aç!/ Nefes al! Nefes -Önce karnım ağrıdı. Mevsimler:
teşekküre karşılık ver!/ Öksür! Sonra midem bulandı. yaz, kış, sonbahar,
verme *** Kustum. Babam/ ilkbahar
* Temennide bu- - Sabah, öğle akşam annem ambulans - soğuk, sıcak...
lunma ilacını iç!/Günde üç kez …. çağırdı….
/ - Bol bol su iç!/ Ellerini ***
yıka!/ Meyve ve sebze ye! Çok yaşa!
Sen de gör!
144
YTÖK_2_08022021.indd 144 8.02.2021 13:42

10. TEMA
Penceremde Bir Kuş
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.11. Temel soru A1.SE.5. Konuş- A1.SÜ.8. Görsellerle A1.O.12. Temel A1.Y.4. Dinlediği
kalıplarına karşılık gelen malarda temel ifade edilmiş mekânları/ betimleyici ifadeleri kelime ve basit
bilgileri belirler. soru ifadelerini olayları/durumları basit tanır. cümleleri yazar.
A1.D.15. Görsellerle ifade kullanır. cümlelerle anlatır. A1.O.22. Görsellerle A1.Y.32. Görsel-
edilmiş durumlar/olaylar A1.SE.14. Diyalog- A1.SÜ.5. Konuşmalarında desteklenmiş basit lerden hareketle
ile ilgili basit cümleleri larında karşılaştır- temel betimleyici ifade- metinleri anlar. basit cümleler
anlar. malara yer verir. leri kullanır. A1.O.5. Sayısal yazar.
A1.D.16. Temel betimleyi- A1.SE.8. Diya- A1.SÜ.17. Aşina olduğu ifadeleri tanır. A1.Y.33. Görsel-
ci ifadeleri belirler. loglarında temel konularda görsellerle A1.O.16. Metinler- lerle sunulan bir
A1.D.29. Dinlediklerinin/ betimleyicileri desteklenmiş basit bir deki basit karşılaş- olayı yazılı olarak
izlediklerinin konusunu kullanır. sunum yapar. tırma unsurlarını ifade eder.
belirler. A1.SE.16. Diya- A1.SÜ.22. Durum, kişi, belirler. A1.Y.6. Yazılarında
A1.D.36. Sayısal ifadeleri loglarında temel canlı ve nesnelerle ilgili A1.O.38. Bir me- sayısal ifadeleri
tanır. sayısal ifadeleri basit karşılaştırmalar tinden istenilen ve rakamları
kullanır. yapar. bilgileri seçer. kullanır.
A1.Y.27. Yazıların-
da basit karşılaş-
tırma ifadelerini
kullanır.

İletişimsel
İşlevler
* Hayvanlar - Duyulan geçmiş zaman Dil İfadeleri Kelimeler
hakkında - Temel soru ifadeleri - Bu/bunlar ne? Hayvan adları:
bilgi isteme, - Ne? *** - kedi, köpek, kuş, tavuk,
bilgi verme - Kaç? - Resimde kaç tane … var? horoz, eşek, fil, fare, koyun,
* Betimleme - Hangi/Hangisi? *** inek, at, aslan, ayı, maymun,
* Karşılaştır- - Nerede? - Hangisi büyük? / Hangi hayvan kaplumbağa, arı, tavşan,
ma - Sayılar büyük? zürafa, balık…
- Dere- - Karşılaştırma ifadeleri (-DAn, - Hangisi küçük/ hızlı/ yavaş/ - kanat, kuyruk …
celendirme -DAn daha, en) uzun? - hava, kara, deniz, orman
- Çokluk eki - Zürafa köpekten daha uzun.
- Tavşan, kaplumbağadan daha Temel fiiller:
hızlı. - uç-, yüz-, zıpla-, tırman-,
- Aslan kediden daha güçlüdür. koş-, kon-, yaşa-
- … ne yer? / … ot/yaprak yer.
Temel niteleyiciler:
- büyük-küçük/ minik,
hızlı-yavaş, uzun-kısa, vahşi-
evcil, güçlü-zayıf
Mevsimler:
ilkbahar, yaz, sonbahar, kış
145
YTÖK_2_08022021.indd 145 8.02.2021 13:42

1. TEMA
Canım Arkadaşım
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.2. Selamlaşma, A1.SE.1. Selam- A1.SÜ.4. Kendisini/ A1.O.2. Selamlaşma, A1.Y.10. Temel
tanışma ve veda- laşma, tanışma ailesini/bir başkasını tanışma ve vedalaşmayla kişisel bilgiler
laşmayla ilgili temel ve vedalaşmayla basit cümlelerle tanıtır. ilgili kelime ve kalıp ifade- içeren formları
kalıp ifadeleri tanır. ilgili temel kalıp A1.SÜ.21. Hobilerine/ leri tanır. doldurur.
A1.D.10. Temel soru ifadeleri kullanır. ilgi alanlarına ilişkin A1.O.24. Hobi/ilgi alan- A1.Y.35. Hobileri/
ifadelerini tanır. A1.SE.9. Hobileri- kısa ve basit konuşma- larının anlatıldığı basit ilgi alanlarına iliş-
A1.D.11. Temel soru ne/ilgi alanlarına lar yapar. metinleri anlar. kin kısa metinler
kalıplarına karşı- ilişkin diyaloglar A1.SÜ.5. Konuşmaların- A1.O.6. Temel soru ifade- yazar.
lık gelen bilgileri kurar. da temel betimleyici lerini tanır. A1.Y.21. Kendisini/
belirler. A1.SE.7. Konuşma- ifadeleri kullanır. A1.O.7. Temel soru ka- ailesini/bir baş-
A1.D.12. Basit kişisel larda kendisiyle il- A1.SÜ.11. Konuşma- lıplarına yönelik bilgileri kasını basit
tanıtım içeren ko- gili temel sorulara larında temel sayısal belirler. cümlelerle tanıtır.
nuşmaları anlar. cevap verir. ifadeleri kullanır. . A1.O.8. Temel kişisel bilgi- A1.Y.6. Yazılarında
A1.D.16. Temel A1.SE.6. Konuşma A1.SÜ.15. Kişisel duygu- leri belirler. sayısal ifadeleri
betimleyici ifadeleri esnasında sorular larını basit cümlelerle A1.O.12. Temel betimleyici ve rakamları
belirler. sorar ve sorulara anlatır. ifadeleri tanır. kullanır.
A1.D.28. Hobi/ilgi cevap verir. A1.O.5. Sayısal ifadeleri
alanlarına ilişkin tanır.
basit metinleri/ko- A1.O.32. Metinlerdeki
nuşmaları anlar. temel duygu ifadelerini
belirler.

* Selamlaşma - Ek fiil geniş zaman Dil İfadeleri Kelimeler
* Tanışma - Nerelisin? Merhaba. Ben Ayşe. ….lIyIm. (…)yaşın- kıvırcık, düz, saç, göz
* Vedalaşma Ülke (…-lIyIm) dayım. (...) saçlı ve (…) gözlüyüm. (…)
* Kendini tanıtma Milliyet (…-Im) boyluyum. Benim arkadaşım Ali. Ali İlgi alanları:
* Bir başkasını -mAktAn hoşlan- … yaşında. O (…)lI. O … boylu. …mAyI kitap oku-, spor yap-,
tanıtma -mAyI sev- seviyorum. …mAktAn hoşlanıyorum. müzik dinle-, film izle- …
* Hobiler/ilgi alanları Ülke, milliyet ve dil adları
hakkında hakkında Sarı/siyah/kahverengi saçlı.
bilgi isteme, bilgi Mavi/yeşil/ela gözlü. Temel matematik terimleri
verme (bayraklardaki şekillerden
* Betimleme hareketle):
* Duyguları ifade kare, üçgen, yuvarlak,
etme dörtgen, daire
146
YTÖK_2_08022021.indd 146 8.02.2021 13:42

2. TEMA
Ne Yapmayı Seviyorsun?
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.28. Hobi/ilgi A1.SE.9. Hobileri- A1.SÜ.21. Hobilerine/ A1.O.24. Hobi/ilgi A1.Y.35. Hobileri/
alanlarına ilişkin basit ne/ilgi alanlarına ilgi alanlarına ilişkin alanlarının anlatıldığı ilgi alanlarına ilişkin
metinleri/konuşmaları ilişkin diyaloglar kısa ve basit konuş- basit metinleri anlar. kısa metinler yazar.
anlar. kurar. malar yapar. A1.O.35. Temel gerek- A1.Y.17. Yazılarında
A1.D.29. Dinledikle- A1.SE.21. Konuş- A1.SÜ.17. Aşina olduğu çelendirme ifadelerini temel gerekçelen-
rinin/izlediklerinin malarında temel konularda görsellerle belirler. dirme ifadelerini
konusunu belirler. gerekçelendirme desteklenmiş basit bir A1.O.18. Afiş, bilet, kullanır.
A1.D.12. Basit kişisel ifadelerini kullanır. sunum yapar. broşür, duyuru, ilan, A1.Y.31. Afiş, bilet,
tanıtım içeren konuş- A1.SE.15. Duygu A1.SÜ.15. Kişisel menü vb. metinlerden broşür, duyuru, ilan
maları anlar. durumlarını ifade duygularını basit temel/ihtiyaç duydu- vb. metinler hazırlar.
A1.D.17. Temel gerek- eden basit diya- cümlelerle anlatır. ğu bilgileri seçer. A1.Y.32. Görsellerden
çelendirme ifadelerini loglar kurar. A1.SÜ.16. Kişisel A1.O.32. Metinlerdeki hareketle basit cüm-
tanır. A1.SE.6. Konuşma görüşlerini basit cüm- temel duygu ifadeleri- leler yazar.
A1.D.21. Sesli/görüntü- esnasında sorular lelerle anlatır. ni belirler.
lü iletilerden (anons, sorar ve sorulara A1.SÜ.4. Kendisini/ A1.O.33. Kişisel görüş
duyuru vb.) ihtiyaç cevap verir. ailesini/bir başkası- bildiren ifadeleri
duyduğu bilgileri A1.SE.35. Kişisel nı basit cümlelerle seçer.
seçer. görüşlerini içeren tanıtır.
A1.D.31. Tercih/teklif diyaloglar kurar.
bildiren cümleleri
ayırt eder.

* Hobiler/ilgi alanları *Belirtme Hâli -(y)I Dil İfadeleri Kelimeler
hakkında bilgi isteme, *Niçin? Haydi oyun oynayalım. (kitap) okumak, (sinema/
bilgi verme -çünkü…/-mAyI Oyun oynayalım mı? / Evet, olur./ tiyatro) gitmek, (televizyon)
* Gerekçelendirme sev- Hayır, olmaz. seyretmek, şarkı söylemek,
* Duyguları ifade *-AlIm *** oyun oynamak, dans etmek,
etme *Soru edatı Sinemaya mı, tiyatroya mı gidelim? / müzik dinlemek, fotoğraf
* Duyuru yapma -mI? Bence …. gidelim. Çünkü … çekmek, müzik aleti (pi-
* Teklifte bulunma * Olumsuzluk eki *** yano/gitar/saz) çalmak, spor
* Onaylama -mA Ali müzik dinlemeyi seviyor. Ayşe yapmak, futbol oynamak,
* Reddetme *Bence, bana göre sevmiyor. yüzmek, satranç oynamak,
* Tercihte bulunma Ali müzik dinliyor. Ayşe resim yapıyor. bisiklete binmek …
* Kişisel görüş Film izlemeyi seviyorum.
bildirme ***
Kitap okumayı/müzik dinlemeyi/fut-
bol oynamayı seviyorum çünkü...
147
YTÖK_2_08022021.indd 147 8.02.2021 13:42

3. TEMA
Bugün Hava Güneşli
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.5. Hava duru- A1.SE.25. Hava A1.SÜ.8. Görseller- A1.O.4. Hava duru- A1.Y.34. Hava durumu-
muyla ilgili temel durumu ile ilgili basit le ifade edilmiş muyla ilgili kavram na ilişkin basit metinler
kavram ve kalıp diyaloglar kurar. mekânları/olayları/ ve kalıp ifadeleri yazar.
ifadeleri tanır. A1.SE.15. Duygu durumları basit tanır. A1.Y.27. Yazılarında
A1.D.16. Temel durumlarını ifade eden cümlelerle anlatır. A1.O.15. Harita, kroki, basit karşılaştırma
betimleyici ifadeleri basit diyaloglar kurar. A1.SÜ.15. Kişisel grafik, tablo, zaman ifadelerini kullanır.
belirler. A1.SE.21. Konuşmala- duygularını basit çizelgesi gibi gör- A1.Y.32. Görsellerden
A1.D.18. Tarih/zaman rında temel gerekçe- cümlelerle anlatır. sellerden ihtiyaç duy- hareketle basit cümle-
ifadelerini tanır. lendirme A1.SÜ.18. duğu bilgileri seçer. ler yazar.
A1.D.15. Görsellerle ifadelerini kullanır. Konuşmalarında A1.O.16. Metinlerdeki A1.Y.16. Tavsiye/uyarı
ifade edilmiş durum- A1.SE.14. Diyalogların- gerekçelendirme basit karşılaştıma içeren kısa metinler
lar/olaylar ile ilgili da karşılaştırmalara ifadelerini kullanır. unsurlarını belirler. yazar.
A1.Y.18. Duygu durum-
basit cümleleri anlar. yer verir. A1.SÜ.5. Konuşma- A1.O.13. Tarih/zaman
larını ifade eden basit
A1.D.20. Beden A1.SE.8. Konuşmalarda larında temel ifadelerini tanır.
metinler yazar.
dilinden veya ton- temel betimleyicileri betimleyici ifadeleri A1.O.11. Günlük hayat-
A1.Y.17. Yazılarında te-
lamadan hareketle kullanır. kullanır. ta sıklıkla karşılaşılan mel gerekçelendirme
konuşmacının duygu A1.SE.5. Konuşmalarda A1.SÜ.9. Konuşma- bilgilendirme, ifadelerini kullanır.
durumunu (sinirli, temel soru ifadelerini larında tarih/zaman yönlendirme ve A1.Y.23. Günlük
mutlu, neşeli, üzgün kullanır. bildiren temel uyarı içeren levha ve hayattaki durumlara
vb.) belirler. A1.SE.12. Konuşma- ifadeleri kullanır. simgeleri tanır. uygun basit uyarı ve
A1.D.32. Tavsiye/uya- larında tarih/zaman A1.O.51. Temel gerek- yönlendirme cümleleri
rı bildiren cümleleri bildiren temel ifadeleri çelendirme ifadeleri- yazar.
ayırt eder. kullanır. ni belirler.
A1.D.17. Temel gerek-
çelendirme ifadeleri-
ni tanır.
İletişimsel
İşlevler
* Hava durumu *Temel Soru Dil İfadeleri Kelimeler
hakkında bilgi İfadeleri - Bugün hava nasıl? Haftanın günleri tekrar verilebilir.
isteme, bilgi - Bugün hava sıcak/ılık /soğuk/yağ- Aylar:
- Hangi? murlu/ karlı/ sisli/ rüzgârlı/ güneşli/ - ocak, şubat, mart, nisan, mayıs, haziran,
verme
* Betimleme bulutlu temmuz, ağustos, ekim, kasım, aralık
-Nasıl?
* Gerekçelen- *** Mevsimler:
-Niçin? - Hangi mevsimi seviyorsun? - ilkbahar, yaz, sonbahar, kış.
dirme
- İlkbahar/ yaz/ sonbahar/ kış mevsi- Doğayla ilgili temel kelimeler:
* Duyguları mini seviyorum. deniz, dağ, orman, çöl, ağaç …
*Karşılaştır-
ifade etme ma *** Giysi adları ve diğer kelimeler:
* Karşılaştırma - Hangi mevsim daha sıcak? atkı, şapka, eldiven, bot, mont, pantolon,
-Derecelendir- -Daha, -DAn - Yaz mevsimi daha sıcak. tişört, şort, çorap, ayakkabı, terlik, şemsiye
me daha, en - Hangi mevsim daha soğuk? …
* Zaman - Kış mevsimi daha soğuk.
*-(y)I Be-
hakkında bilgi - Kış mevsimi yazdan/yaz mevsimin- yağmur, yağmurlu, kar, karlı, güneş,
lirtme Hâli
isteme, bilgi den daha soğuk. güneşli, rüzgâr, rüzgârlı, bulut, bulutsuz …
verme *Niçin …? - Yaz mevsimi ilkbahardan/ ilkbahar
* Tavsiye etme Çünkü … mevsiminden daha sı cak. Zaman ifadeleri:
* Uyarıda bu- *** sabah, öğle, akşam, gün, hafta, ay,
lunma *-lI En sıcak mevsim …dIr. mevsim, yıl
En soğuk mevsim …dIr.
*** Fiiller:
Hava yağmurlu. Şemsiyeni al./Şemsi- yağ-, es-, üşü-, terle-, titre-, doğ-, bat-,
ye almayı unutma. ısın-, giy-, çıkar-
*** say-
Şemsiyeni al çünkü yağmur yağıyor.
148
YTÖK_2_08022021.indd 148 8.02.2021 13:42

4. TEMA
Harika Bir Gün
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.9. Günlük rutinlere A1.SE.12. Konuşma- A1.SÜ.20. Günlük A1.O.34. Metinlerdeki A1.Y.20. Günlük rutin-
ilişkin kısa konuşmaları larında tarih/zaman rutinlerini/ günlük rutinlere iliş- lerini basit cümlelerle
anlar. bildiren temel ifadeleri alışkanlıklarını kin ifadeleri belirler. yazar.
A1.D.30. Basit metin- kullanır. basit cümlelerle A1.O.23. Basit metin- A1.Y.12. Olayları oluş
lerdeki olayların oluş A1.SE.10. Günlük haya- anlatır. lerdeki olayların oluş sırasına göre yazar.
sırasını belirler. ta ilişkin basit bilgilen- A1.SÜ.8. Görsel- sırasını belirler. A1.Y.7. Yazılarında ta-
A1.D.18. Tarih/zaman dirme/yönlendirme/ lerle ifade edilmiş A1.O.13. Tarih/zaman rih/zaman ifadelerini
ifadelerini tanır. uyarı cümleleri içeren mekânları/olay- ifadelerini tanır. kullanır.
A1.D.15. Görsellerle ifa- diyaloglar kurar. ları/durumları A1.O.37. Görsellerle A1.Y.11. Kişisel bakım
de edilmiş durumlar/ A1.SE.18. Diyalogla- basit cümlelerle desteklenmiş basit ve sağlıkla ilgili kısa
olaylar ile ilgili basit rında onay/kabul/ret anlatır. eylemlerin anlatıldığı ve basit metinler
cümleleri anlar. ifadeleri kullanır. A1.SÜ.27. Kişisel metinleri anlar. yazar.
A1.D.34. Bir telefon A1.SE.26. Sesli veya bakım ve sağlıkla A1.O.38. Bir metin- A1.Y.33. Görsellerle
konuşmasındaki basit görüntülü konuşma- ilgili kısa konuş- den istenilen bilgileri sunulan bir olayı ya-
kalıp sözleri belirler. larda temel iletişim malar yapar. seçer. zılı olarak ifade eder.
A1.D.35. Bir telefon kalıplarını kullanır. A1.O.26. Kısa ve basit A1.Y.25. Günlük haya-
konuşmasındaki basit A1.SE.28. Konuşma- metinlerden kişisel ta ilişkin basit not ve
mesajları belirler. larında tercih/teklif bakım ve sağlıkla iletiler yazar.
A1.D.31. Tercih/teklif cümleleri kullanır. ilgili bilgileri seçer.
bildiren cümleleri ayırt A1.O.36. Onay/kabul/
eder. ret ifadelerini belirler.
A1.D.46. Onay/kabul/
ret ifadelerini belirler.
* Rutinler hakkında Temel soru ifadeleri Dil İfadeleri Kelimeler
bilgi isteme, bilgi Kaç? Saat kaç? Günlük rutinleri betimleyici
verme *Saat ifadeleri Saat dokuz/dokuz buçuk/.. temel fiiller:
* Olayları sıralama -Tam, yarım, çeyrek çeyrek var/geçiyor. kahvaltı etmek, diş fırçalamak,
* Süreçleri anlatma saatler Saat 6.00’da kalkarım. (el-yüz) yıkamak, ders çalışmak,
* Zaman hakkında *Sıklık zarfları Önce elimi yüzümü yıkarım. kitap okumak, müzik dinlemek,
bilgi isteme, bilgi - Bazen, her zaman, Sonra kahvaltı ederim. oyun oynamak, yemek yemek,
verme hiçbir zaman, genel- Kahvaltıdan sonra/Kahvaltı spor yapmak, dinlenmek,
* Onaylama likle… yaptıktan sonra dişlerimi gezmek…
* Reddetme *Zaman zarfları fırçalarım. Zaman zarfları:
* Sesli/görüntülü - Önce, sonra, daha Yatmadan önce süt içerim.
saat, dakika..
iletişim araçlarıyla sonra ***
önce, sonra, erken, geç, öğleden
iletişim kurma - dan önce, -dan Ders ne zaman/saat kaçta
önce, öğleden sonra
* Kişisel bakım hak- sonra, başlıyor/bitiyor?
günde üç defa/kez, ayda bir
kında bilgi isteme,- -mAdAn önce/sonra, Saat 9.00’da./Saat dokuzda
defa/kez, haftada iki defa/kez
bilgi verme -DIktAn önce/ sonra başlıyor.
vb.
*Ayrılma hâli ***
hafta içi, hafta sonu
-DAn Sabah saat 7.00’de kalktım.
*Yönelme hâli Önce yatağımı düzelttim.
Haftanın günleri:
-A Sonra odamdan çıktım.
-Sıra sayı sıfatları Banyoya gittim. Okul dersleri:
Banyoda elimi yüzümü yıkadım.
Türkçe, matematik, müzik,
Banyodan sonra mutfağa gittim.
İngilizce, beden eğitimi, hayat
Kahvaltı ettim.
bilgisi
Evden çıktım ve okula gittim…
149
YTÖK_2_08022021.indd 149 8.02.2021 13:42

5. TEMA
Birlikte Yaşıyoruz
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.3. Çevresinde- A1.SE.3. Çevresinde- A1.SÜ.17. Aşina A1.O.38. Bir metinden A1.Y.33. Görsellerle
ki nesnelerin adını ki nesnelerin adını olduğu konularda istenilen bilgileri seçer. sunulan bir olayı yazılı
tanır. sorar/söyler. görsellerle des- A1.O.39. Metnin konusunu olarak ifade eder.
A1.D.4. Çevresin- A1.SE.4. Çevresin- teklenmiş basit ve temel iletisini belirler. A1.Y.26. Bilgilendir-
deki yer/mekân deki yer/mekân bir sunum yapar. A1.O.48. Yardım talebi/ me/uyarı ve hatırlat-
adlarını tanır. adlarını sorar/söyler. A1.SÜ.10. Yakın izin/rica/özür içeren ifade- ma amacıyla kısa ve
A1.D.16. Temel A1.SE.20. Yardım ta- çevresini basit leri tanır. basit notlar yazar.
betimleyici ifadeleri lebi/izin/rica/özür/ cümlelerle tanıtır. A1.O.31. Bir metinde tavsi- A1.Y.23. Günlük
belirler. içeren diyaloglar A1.SÜ.8. Göseller- ye/uyarı bildiren ifadeleri hayattaki durumlara
A1.D.43. Türk kurar. le ifade edilmiş seçer. uygun basit uyarı ve
kültüründeki temel A1.SE.8. Diyalogla- mekanları/olayla- A1.O.11. Günlük hayatta yönlendirme cümlele-
beden dili unsur- rında temel betimle- rı/durumları basit sıklıkla karşılaşılan bilgi- ri yazar.
larını ve bunlara yicileri kullanır. cümlelerle anlatır. lendirme, yönlendirme A1.Y.36. Yardım
eşlik eden ifade A1.SE.10. Günlük A1.SÜ.5. Ko- ve uyarı içeren levha ve talebi/izin/rica/özür
kalıplarını tanır. hayata ilişkin basit nuşmalarında simgeleri tanır. içeren basit metinler
A1.D.27. Yardım ta- bilgilendirme/yön- temel betimleyici A1.O.18. Afiş, bilet, broşür, yazar.
lebi/izin/rica/özür lendirme/ uyarı ifadeleri duyuru, ilan, menü vb. A1.Y.31. Afiş, bilet,
içeren ifadeleri cümleleri içeren kullanır. metinlerden temel / broşür, duyuru, ilan
tanır. diyaloglar kurar. ihtiyaç duyduğu bilgileri vb. metinler hazırlar.
A1.D.32. Tavsiye/ seçer.
uyarı bildiren cüm-
leleri ayırt eder.
İletişimsel
İşlevler
* Nesneler/ *Hâl ekleri (-A, Dil İfadeleri -Lütfen bana yardım et. Kelimeler
varlıklar hakkın- DA, - Dan) -Dişlerini fırçaladın mı? -Yardım eder misin/ede- Ortak yaşam alanlarıy-
da bilgi isteme, *Ünsüz Uyumu -Evet, fırçaladım. bilir misin? la ilgili kelimeler:
bilgi verme *Emir kipi *** -Tabii ki olur. ev, bahçe, park,
* Yer-mekân *İstek kipi -Odanı temizledin mi? -Haydi birlikte yapalım. kütüphane, okul, sine-
hakkında bilgi -AlIm -Evet, temizledim. *** ma, tiyatro, müze …
-Hayır, temizlemedim. Lütfen sessiz olunuz.
isteme, bilgi *Önce, sonra,
-Lütfen temizler misin? Sınıfımızı temiz tutalım.
verme -mAdAn, -Olur, temizliyorum./ Yüksek sesle konuş- Fiiller:
* Nezaket -mAdAn önce Aaaa! Unuttum. Şimdi mayınız (odayı) topla-/
ifadelerini *-Abil- (rica) temizliyorum. düzenle-, temizle-,
kullanma *** (yatağı) düzelt-,
Teşekkür etme/ - Yemek yemeden önce (çöpü) dök-,
teşekküre ellerini yıka. (birine) yardım et-,
karşılık verme -Ellerine sağlık anne. (oyuncakları) topla-,
- İzin isteme Yemek çok güzel. dik-, sula-, yıka-,
* Tavsiye etme -Afiyet olsun. sessiz ol- …
* Uyarıda bu- - Yere çöp atma.
lunma - Çöpleri çöp kutusuna
* Betimleme atalım./atınız.
- Ailemize yardım
*Onaylama
edelim.
* Reddetme - Odanı topla.
* Talep etme - Çiçek dikelim.
- Hayvanları koruyalım.
150
YTÖK_2_08022021.indd 150 8.02.2021 13:42


6. TEMA
O Bir Kahraman
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.8. Yaygın olarak kul- A1.SE.27. Meslek- A1.SÜ.6. Bir mesle- A1.O.17. Yaygın meslek A1.Y.28. Bir mesleği
lanılan meslek adlarını ler ve özellikleri ği basit cümlelerle adlarını ve mesleklerin basit cümlelerle
belirler. hakkındaki konuş- tanıtır. temel özelliklerini tanır. tanıtır.
A1.D.15. Görsellerle ifade malara katılır. A1.SÜ.7. Görsel A1.O.46. Plan/tasarı/ A1.Y.33. Görsellerle
edilmiş durumlar/olaylar A1.SE.7. Konuş- ögelerle verilen ba- hayal bildiren ifadeleri sunulan bir olayı
ile ilgili basit cümleleri malarda kendi- sit kelime ve kalıp belirler. yazılı olarak ifade
anlar. siyle ilgili temel ifadeleri söyler. A1.O.22. Görsellerle eder.
A1.D.12. Basit kişisel sorulara cevap A2.SÜ.19. Plan/ desteklenmiş basit A1.Y.43. Plan/tasarı/
tanıtım içeren konuşma- verir. tasarı/ hayallerini metinleri anlar. hayallerini anlatan
ları anlar. A1.SE.22. Plan/ basit ifadelerle A1.O.35. Temel gerek- basit metinler yazar.
A1.D.30. Basit metin- tasarı/hayallerin anlatır. çelendirme ifadelerini A1.Y.35. Hobileri/ilgi
lerdeki olayların oluş konuşulduğu A1.SÜ.17. Aşina belirler. alanlarına ilişkin kısa
sırasını belirler. diyaloglara katılır. olduğu konularda A1.O.38. Bir metinden metinler yazar.
A1.D.17. Temel gerekçe- A1.SE.21. Konuş- görsellerle des- istenilen bilgileri seçer. A1.Y.21. Kendisini/
lendirme ifadelerini tanır. malarında temel teklenmiş basit bir A1.O.24. Hobi/ilgi alan- ailesini/bir başkasını
A1.D.28. Hobi/ilgi alanla- gerekçelendirme sunum yapar. larının anlatıldığı basit basit cümlelerle
rına ilişkin basit metinle- ifadelerini kullanır. A1.SÜ.23. İstek metinleri anlar. tanıtır.
ri/konuşmaları anlar. veya şikâyetlerini A1.Y.12. Olayları oluş
A1.D.37. Plan/tasarı/ha- anlatır. sırasına göre yazar.
yalleri bildiren ifadeleri
belirler.

* Meslekler hakkında bilgi *mAk iste- Dil İfadeleri Kelimeler
verme, bilgi isteme *önce, sonra, daha Ne olmak istiyorsun? Niçin? Meslek adları:
* Gerekçelendirme sonra -öğretmen./doktor/mühendis/ öğretmen, doktor, mü-
* Planları/tasarıları/hayalleri *-DIktAn sonra … hemşire… hendis, hemşire, itfaiyeci,
anlatma *Niçin? Çünkü … -Öğretmen olmak istiyorum manav, kasap, berber,
* Olayları sıralama *Temel soru çünkü çocukları seviyorum. kuaför, terzi, şoför, pilot,
*Bir başkasını tanıtma ifadeleri -Veteriner olmak istiyorum çün- polis, garson, veteriner,
*İlgi alanları hakkında bilgi kü hayvanları seviyorum. aşçı, çiftçi…
isteme, bilgi verme ***
Hangi mesleği seviyorsun?/Mes- Yer adları:
leğin ne? okul, hastane, fabrika,
- İtfaiyecilik... dükkân, mağaza, market,
*** lokanta…
Kim?
Ne iş yapıyor?
Fiiller:
Nerede çalışıyor?
Ders anlatıyor./ Okulda çalışıyor. tedavi et-, kurtar-, sat-,
Muayene/tedavi ediyor. / Hasta- al-, pişir-, dik-, muayene
nede çalışıyor. et-, kes-, dik-, sür-, tıraş
Tıraş ediyor./ Saç kesiyor. et-, çiz-, tamir et-, ek-,
Elbise dikiyor. çalış-
Proje çiziyor.
Hayvanları tedavi ediyor.
Araba tamir ediyor.
(…)
151
YTÖK_2_08022021.indd 151 8.02.2021 13:42

7. TEMA
Önce Alışverişe Sonra Pikniğe
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.19. Günlük hayat- A1.SE.13. Diya- A1.SÜ.8 Görsel- A1.O.3. Toplumsal yaşam A1.Y.24. Durumlara/
ta sıklıkla kullanılan loglarında ölçü lerle ifade edilmiş alanlarına yönelik metin- günlük ihtiyaçla-
ölçü birimlerini/miktar birimlerini/miktar mekânları/olay- lerde kullanılan kelime ve ra yönelik listeler
ifadelerini tanır. ifadelerini ları, durumları kalıp ifadeleri tanır. hazırlar.
A1.D.10. Temel soru kullanır. basit cümlelerle A1.O.14. Günlük hayatta A1.Y.6. Yazılarında
ifadelerini tanır. A1.SE.17. Ko- anlatır. sıklıkla kullanılan ölçü bi- sayısal ifadeleri ve
A1.D.11. Temel soru ka- nuşmalarında A1.SÜ.11. Konuş- rimlerini/miktar ifadelerini rakamları kullanır.
lıplarına karşılık gelen toplumsal yaşam malarında temel tanır. A1.Y.8. Yazılarında
bilgileri belirler. alanlarına yönelik sayısal ifadeleri A1.O.5. Sayısal ifadeleri ölçü birimlerini/
A1.D.7. Toplumsal ya- kelime ve kalıp kullanır. tanır. miktar ifadelerini
şam alanlarına yönelik ifadeleri kullanır. A1.SÜ.22. Durum, A1.O.11. Günlük hayatta kullanır.
metinlerde kullanılan A1.SE.28. Konuş- kişi, canlı ve nes- sıklıkla karşılaşılan bilgi- A1.Y.23. Günlük
kelime ve kalıp ifade- malarında tercih/ nelerle ilgili basit lendirme, yönlendirme hayattaki durumlara
leri tanır. teklif cümleleri karşılaştırmalar ve uyarı içeren levha ve uygun basit uyarı ve
A1.D.21. Sesli/görüntü- kullanır. yapar. simgeleri tanır. yönlendirme cümle-
lü iletilerden (anons, A1.SE.14. Diyalog- A1.SÜ.12. Bir A1.O.18. Afiş, bilet, broşür, leri yazar.
duyuru vb.) ihtiyacı larında karşı- olayı/durumu/işi duyuru, ilan, menü vb. A1.Y.39. Harita, kroki,
duyduğu bilgileri laştırmalara yer oluş sırasına göre metinlerden temel / grafik, tablo, zaman
seçer. verir. basit ifadelerle ihtiyaç, çizelgesi ile ifade
A1.D.36. Sayısal ifade- A1.SE.16. Diya- anlatır. duyduğu bilgileri seçer. edilmiş bilgileri yo-
leri tanır. loglarında temel A1.SÜ.16.Kişisel A1.O.16. Metinlerdeki basit rumlayarak yazar.
A1.D.31. Tercih/teklif sayısal ifadeleri görüşlerini karşılaştırma unsurlarını A1.Y.44. Yazılarında
bildiren cümleleri kullanır. basit cümlelerle belirler. toplumsal yaşam
ayırt eder. anlatır. A1.O.38. Bir metinden alanlarına yönelik ke-
istenilen bilgileri seçer. lime ve kalıp ifadeleri
A1.O.33. Kişisel görüş bildi- kullanır.
ren ifadeleri seçer.
* Fiyat/miktar/ *Gelecek zaman Dil İfadeleri Kelimeler

ölçü hakkında bilgi (-AcAk) Nereye gidiyorsun? Alışverişe/ kilo, gram, litre, tane/adet,
isteme, bilgi verme *Zaman zarfları (dün, pikniğe gidiyorum. kutu, koli, paket…
* Karşılaştırma bugün, yarın) Nereden geliyorsun? Alışverişten/ et, tavuk, yumurta, süt,
* Olayları sıralama *Temel soru ifadeleri piknikten geliyorum. yoğurt, çay, şeker, salatalık,
* Tercih bildirme -Kaç lira? *** domates, peynir, zeytin, bal,
* Teklifte bulunma -Ne kadar? Yarın pikniğe gideceğiz. reçel, havuç, tuz, ayran…
* Uyarıda bulunma -Hangi/hangisi? *** Yemek adları:
… -mAk istiyorum. salata, kebap, börek, pasta,
* Kişisel görüş -Ne zaman?
Ne kadar? kek, kurabiye…
bildirme *Yönelme ve Ayrılma
Kaç lira? Yemek listesi (Haftalık yemek
Hâli İyi günler.
*(y)A, -DAn listesi):
Hayırlı işler. 1’den 100’e kadar onluk birim-
*mAk iste- *** deki sayılar
*Sayılar Piknikte ne yapalım? lira, para, kuruş
*bence, bana göre Pikniğe nereye gidelim?
… ne yiyelim? Fiiller:
…- DAn ne alalım? oyna-, (çöp) at-, (çöpleri)
*** topla-, temizle-, iç-, ye-, yıka-,
Ateşle yaklaşma! taşı-, (yardım) et-, paylaş- …
Doğayı temiz tut! Oyun adları:
Çöpleri topla! ip atlama, yakan top, mendil
Çevreyi kirletme! kapmaca …
152
YTÖK_2_08022021.indd 152 8.02.2021 13:42

8. TEMA
Yaşam Alanlarımız
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.22. Yol, yön ve A1.SE.23. Yol, yön A1.SÜ.17. Aşina A1.O.20. Yol, yön ve adres A1.Y.29. Yol, yön ve
adres tarifi içeren basit ve adres tarifle- olduğu konularda tarifi içeren basit metin- adres tarifleri içe-
ifadeleri anlar. rine ilişkin basit görsellerle leri anlar. ren basit metinler
A1.D.7. Toplumsal yaşam diyaloglar kurar. desteklenmiş basit A1.O.11. Günlük hayatta yazar.
alanlarına yönelik metin- A1.SE.10. Günlük bir sunum yapar. sıklıkla karşılaşılan bilgi- A1.Y.23. Günlük ha-
lerde kullanılan kelime hayata ilişkin A1.SÜ.10. Yakın lendirme, yönlendirme ve yattaki durumlara
ve kalıp ifadeleri tanır. basit bilgilendir- çevresini basit uyarı içeren levha ve uygun basit uyarı
A1.D.13. Günlük hayattaki me/yönlendirme/ cümlelerle tanıtır. simgeleri tanır. ve yönlendirme
basit yönergeleri takip uyarı cümleleri A1.SÜ.16. Kişisel A1.O.15. Harita, kroki, gra- cümleleri yazar.
eder. içeren diyaloglar görüşlerini basit fik, tablo, zaman çizelgesi A1.Y.22. Yakın
A1.D.15. Gösellerle ifade kurar. cümlelerle anlatır. gibi görsellerden ihtiyaç çevresindekileri
edilmiş durumlar/olaylar A1.SE.17. Ko- A1.SÜ.8. Görsel- duyduğu bilgileri seçer. betimleyen basit
ile ilgili basit cümleleri nuşmalarında lerle ifade edilmiş A1.O.3. Toplumsal yaşam metinler yazar.
anlar. toplumsal mekânları/olayları/ alanlarına yönelik metin- A1.Y.30. Yazılarında
A1.D.21. Sesli/görüntülü yaşam alanlarına durumları basit lerde kullanılan kelime konum bildiren
iletilerden (anons, duyu- yönelik kelime cümlelerle anlatır. ve kalıp ifadeleri tanır. basit ifadeleri
ru vb.) ihtiyaç duyduğu ve kalıp ifadeleri A1.SÜ.28. Afiş, A1.O.9. Günlük hayattaki kullanır.
bilgileri seçer. kullanır. bilet, broşür, ilan, basit yönergeleri takip A1.Y.31. Afiş, bilet,
A1.D.23. Konum bildiren A1.SE.20. Yardım menü vb. metinler- eder. broşür, duyuru,
basit ifadeleri tanır. talebi/izin/rica/ deki temel bilgileri A1.O.18. Afiş bilet, broşür, ilan vb. metinler
A1.D.24. Ulaşıma ve özür içeren diya- anlatır. duyuru, ilan, menü vb. hazırlar.
ulaşım araçlarına ilişkin loglar kurar. metinlerden temel / A1.Y.32. Görsel-
temel bilgileri seçer. A1.SE.24. Konuş- ihtiyaç duyduğu bilgileri lerden hareketle
A1.D.27. Yardım talebi/ malarında konum seçer. basit cümleler
izin/rica/özür içeren bildiren basit A1.O.21. Metinden konum yazar.
ifadeleri tanır. ifadeleri kullanır. bildiren basit ifadeleri
seçer.
* Yer-yön, adres *DAn ...-A kadar Dil İfadeleri Kelimeler

hakkında bilgi *Soru ifadeleri Affedersiniz, yardım edebilir misiniz? Yer-yön ifadeleri:
isteme, bilgi verme -Nasıl? …-A nasıl giderim? sağ, sol, sağında, solunda, arkasın-
* Ulaşım/ulaşım -Ne ile? (Parka/Postaneye/Oyuncak müzesi- da, önünde, karşısında, yanında,
araçları hakkında -Nerede? ne nasıl giderim/gidebilirim?) ileri, geri, düz…
bilgi isteme, bilgi -Ne zaman? Çok teşekkür ederim/Rica ederim./ Fiiller:
verme -Nereye? Önemli değil. dönmek, gitmek, geçmek,
* Uyarıda bulunma -Nereden? *** yürümek, beklemek…
* Teklifte bulunma *Yeterlilik fiili Affedersiniz? Postane nerede?/Park ***
* Talep etme (rica) Nerede? sokak, cadde, bulvar, kaldırım,
* Onaylama *Sıralama - Önce postaneden okula kadar yürü. tabela, trafik ışıkları, durak, yaya
* Reddetme zarfları Sonra sağa/sola dön. 50 metre düz geçidi, üst geçit, alt geçit, yaya
yürü. / Trafik ışıklarında dur. Karşıya geçidi, bisiklet yolu, görme engelli
* Sıralama -Önce, sonra,
geç. yolu, bilet…
daha sonra
*** Ulaşım araçları:
… -A ne ile giderim/gidebilirim? taksi, tramvay, metro, bisiklet,
Taksi(y)le /metro(y)la/otobüsle otobüs
gidebilirsin. Yaşam alanları:
*** kütüphane, müze (oyuncak
Hafta sonu müzeye gidelim mi? müzesi), okul, hastane, park, spor
Evet/hayır/olur/elbette. salonu, yüzme havuzu …
153
YTÖK_2_08022021.indd 153 8.02.2021 13:42

9. TEMA
Oyun Zamanı
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.17. Temel gerek- A1.SE.21. Konuş- A1.SÜ.18. Konuşma- A1.O.35. Temel gerek- A1.Y.17. Yazı-
çelendirme ifadelerini malarında temel larında gerekçelen- çelendirme ifadelerini larında temel
tanır. gerekçelendirme dirme ifadelerini belirler. gerekçelendir-
A1.D.11. Temel soru ka- ifadelerini kullanır. kullanır. A1.O.7. Temel soru ka- me ifadelerini
lıplarına karşılık gelen A1.SE.5. Konuşma- A1.SÜ.12. Bir olayı/ lıplarına yönelik bilgileri kullanır.
bilgileri belirler. larda temel soru durumu/işi oluş belirler. A1.Y.12. Olayları
A1.D.13. Günlük hayat- ifadelerini kullanır. sırasına göre basit A1.O.16. Metinlerdeki basit oluş sırasına
taki basit yönergeleri A1.SE.10. Günlük ifadelerle anlatır. karşılaştırma unsurlarını göre yazar.
takip eder. hayata ilişkin basit A1.SÜ.15. Kişisel belirler. A1.Y.15. Tercih/
A1.D.28. Hobi/ilgi bilgilendirme/ duygularını basit A1.O.23. Basit metinler- teklif içeren kısa
alanlarına ilişkin basit yönlendirme/uyarı cümlelerle anlatır. deki olayların oluş sırasını metinler yazar.
metinleri/konuşmaları cümleleri içeren A1.SÜ.8. Görsel- belirler. A1.Y.26. Bilgi-
anlar. diyaloglar kurar. lerle ifade edilmiş A1.O.24. Hobi/ilgi alan- lendirme/uyarı
A1.D.30. Basit metin- A1.SE.18. Diyalogla- mekanları/olayları/ larının anlatıldığı basit ve hatırlatma
lerdeki olayların oluş rında onay/kabul/ret durumları basit metinleri anlar. amacıyla kısa
sırasını belirler. ifadeleri kullanır. cümlelerle anlatır. A1.O.37. Görsellerle des- ve basit notlar
A1.D.15. Görsellerle A1.SE.28. Konuşma- A1.SÜ.22. Durum, teklenmiş basit eylemlerin yazar.
ifade edilmiş durumlar/ larında tercih/teklif kişi, canlı ve nes- anlatıldığı metinleri anlar. A1.Y.35. Hobileri/
olaylar ile ilgili basit cümleleri kullanır. nelerle ilgili basit A1.O.30. Bir metinde ter- ilgi alanlarına
cümleleri anlar. karşılaştırmalar cih/teklif bildiren ifadeleri ilişkin kısa me-
A1.D.31. Tercih/teklif yapar. seçer. tinler yazar.
bildiren cümleleri ayırt A1.O.38. Bir metinden
eder. istenilen bilgileri seçer.
A1.D.32. Tavsiye/uyarı A1.O.31. Bir metinde tavsi-
bildiren cümleleri ayırt ye/uyarı bildiren ifadeleri
eder. seçer.
A1.D.46. Onay/kabul/
ret ifadelerini belirler.
* Öneride bulun- * Soru ifadeleri Dil İfadeleri Kelimeler

ma -Ne? -Ne yapalım? oyun, oyuncu,
* Onaylama -Nasıl? -Haydi, top oynayalım! futbol, futbolcu,
* Kabul etme -Niçin? Çünkü … -Olur, oynayalım. basketbol, basket-
* Reddetme -Kaç? -Ben top oynamak istemiyorum. bolcu, voleybol,
* Duygularını ifade -Hangi/hangisi? -Niçin? voleybolcu, tenis,
etme * İstek kipi (I. Teklik) -Çünkü yorgunum (…) güreş, güreşçi …
* Gerekçelendirme ***
* Uyarıda bulunma -Voleybol oynayalım mı? Hayır, ip atlaya- Temel fiiller:
* Olayları sıralama lım. saklan-, yüz-, koş-,
-Süreçleri anlatma - Haydi, parka gidelim! kaç-, yakala-, salla-,
* Teklifte bulunma *** zıpla-, at-, tut-, atla-,
* Tercih bildirme - Ne yapmayı seviyorsun? / Neyi seviyor- tırman-, hopla-,
* Karşılaştırma sun? /Neyi sevmiyorsun? güreş-, oyna-…
* İlgi alanları hak- - Futbol oynamayı/ Koşmayı seviyorum.
kında bilgi isteme, - Yüzmeyi seviyor musun? Oyun adları:
bilgi verme - Evet seviyorum. / Hayır sevmiyorum. saklambaç, körebe,
*** seksek, ip atlama,
(…) nasıl oynuyoruz/oynarız? yakan top, mendil
Önce … Sonra … Daha sonra … kapmaca …
154
YTÖK_2_08022021.indd 154 8.02.2021 13:42

10. TEMA
Doğayı Keşfet
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.4. Çevresindeki A1.SE.15. Duygu A1.SÜ.15. Kişisel A1.O.9. Günlük hayattaki A1.Y.23. Günlük ha-
yer/mekân adlarını durumlarını duygularını basit basit yönergeleri takip yattaki durumlara
tanır. ifade eden basit cümlelerle anlatır. eder. uygun basit uyarı
A1.D.16. Temel diyaloglar kurar. A1.SÜ.16. Kişisel A1.O.11. Günlük hayatta ve yönlendirme
betimleyici ifadeleri A1.SE.14. Diyalogla- görüşlerini basit sıklıkla karşılaşılan bilgi- cümleleri yazar.
belirler. rında karşılaştırma- cümlelerle anlatır. lendirme, yönlendirme A1.Y.31. Afiş, bilet,
A1.D.15. Görsel- lara yer verir. A1.SÜ.17. Aşina ve uyarı içeren levha ve broşür, duyuru,
lerle ifade edilmiş A1.SE.16. Diyalogla- olduğu konularda simgeleri tanır. ilan vb. metinler
durumlar/olaylar ile rında temel sayısal görsellerle des- A1.O.12. Temel betimleyici hazırlar.
ilgili basit cümleleri ifadeleri kullanır. teklenmiş basit bir ifadeleri tanır. A1.Y.26. Bilgilen-
anlar. A1.SE.22. Plan/tasa- sunum yapar. A1.O.38. Bir metinden dirme/uyarı ve ha-
A1.D.17. Temel rı/hayallerin konu- A1.SÜ.22. Durum, istenilen bilgileri seçer. tırlatma amacıyla
A1.O.15. Harita, kroki, gra-
gerekçelendirme şulduğu diyaloglara kişi, canlı ve nes- kısa ve basit notlar
fik, tablo, zaman çizelgesi
ifadelerini tanır. katılır. nelerle ilgili basit yazar.
gibi görsellerden ihtiyaç
A1.D.29. Dinledikle- A1.SE.10. Günlük karşılaştırmalar A1.Y.33. Görsellerle
duyduğu bilgileri seçer.
rinin/izlediklerinin hayata ilişkin basit yapar. A1.O.18. Afiş, bilet, broşür, sunulan bir olayı
konusunu belirler. bilgilendirme/yön- A1.SÜ.19. Plan/tasa- duyuru, ilan, menü vb. yazılı olarak ifade
A1.D.32. Tavsiye/ lendirme/uyarı rı/hayallerini basit metinlerden temel/ihtiyaç eder.
uyarı bildiren cüm- cümleleri içeren ifadelerle anlatır. duyduğu bilgileri seçer. A1.Y.17. Yazılarında
leleri ayırt eder. diyaloglar kurar. A1.O.37. Görsellerle des- temel gerekçelen-
A1.D.20. Beden A1.SE.21. Konuş- teklenmiş basit eylem- dirme ifadelerini
dilinden veya ton- malarında temel lerin anlatıldığı metinleri kullanır.
lamadan hareketle gerekçelendirme anlar. A1.Y.42. Bilgilen-
konuşmacının ifadelerini A1.O.16. Metinlerdeki basit dirme amaçlı kısa
duygu durumu- kullanır. karşılaştırma unsurlarını tanıtım yazıları
nu (sinirli, mutlu, belirler. yazar.
neşeli, üzgün vb.) A1.Y.40. Görsellerle
belirler. desteklenmiş bilgi-
lendirici ve tanıtıcı
metinler (menü,
liste) hazırlar.
155
YTÖK_2_08022021.indd 155 8.02.2021 13:42


* Betimleme * Karşılaştırma Dil İfadeleri Kelimeler
* Gerekçelendirme -DAn daha, en … nerede yaşar? Hayvan adları:
* Karşılaştırma * Bence, bana göre …DA yaşar. aslan, kaplan, zürafa, ayı, fil,
-Derecelendirme * Temel soru *** tilki, balık, kurt, kedi, köpek, kuş,
* Planları/tasarıları/ ifadeleri Fil aslandan daha büyük. tavuk, horoz, ördek, inek, tavşan,
hayalleri anlatma -Niçin? Çünkü … Tavşan kaplumbağadan daha koyun, sincap, at, maymun…
* Tavsiye etme -Hangi/hangisi? hızlıdır.
* Uyarıda bulunma -Nerede? En uzun hayvan zürafadır. Bitkiler:
* Kişisel görüş * İstek kipi (I. tekil) Deniz ırmaktan daha büyüktür. ağaç, fidan, tohum, çiçek, yaprak,
bildirme * Emir kipi *** dal, çimen
* Duyguları ifade Hangi hayvanlar denizde/karada/
etme havada yaşar? Doğa ile ilgili kelimeler:
* Öneride bulunma *** ırmak, orman, göl, deniz, taş,
Hayvanları koruyalım. Çünkü onlar dağ, çöl, toprak, kara, hava,
bizim dostumuz. deniz, nehir
Doğayı/çevremizi koruyalım.
Çünkü … Niteleyiciler:
*** hızlı, yavaş, ağır, hafif, vahşi, evcil,
Çiçekleri kopartma/kopartmaya- büyük, küçük, mutlu, mutsuz,
lım. üzgün
Doğayı kirletme/kirletmeyelim.
Yerlere çöp atma/atmayalım. Fiiller:
*** kükre-, öt-, uç-, havla-, miyavla-,
Bir proje yapalım. yüz-, zıpla-, tırman-, koş- …
Haydi fidan/ağaç dikelim. Doğayı
koruyalım. koru-, at-, temiz tut-, dik-, sula-,
Denizleri kirletmeyelim. besle-, ek-, çöp topla-, yaşa- …
***
Bence insanlar doğaya zarar
veriyor.
Üzgünüm/mutsuzum çünkü kedim
hasta.
Mutluyum çünkü evde kedi besli-
yorum/benim bir kedim var.
156
YTÖK_2_08022021.indd 156 8.02.2021 13:42

1. TEMA
Hoş Geldin Arkadaşım
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.2. Selamlaşma, A1.SE.1. Selamlaşma, A1.SÜ.8. Görsel- A1.O.12. Temel betimle- A1.Y.10. Temel kişi-
tanışma ve vedalaş- tanışma ve vedalaş- lerle ifade edil- yici ifadeleri tanır. sel bilgiler içeren
mayla ilgili temel kalıp mayla ilgili temel kalıp miş mekânları/ A1.O.2. Selamlaşma, formları doldurur.
ifadeleri tanır ifadeleri kullanır. olayları/durum- tanışma ve vedalaşmay- A1.Y.42. Bilgilen-
A1.D.27. Yardım talebi/ A1.SE.20. Yardım ları basit cüm- la ilgili kelime ve kalıp dirme amaçlı kısa
izin/rica/özür içeren talebi/izin/rica/özür/ lelerle anlatır. ifadeleri tanır. tanıtım yazıları
ifadeleri tanır. içeren diyaloglar kurar. A1.SÜ.4. Ken- A1.O.9. Günlük hayattaki yazar.
A1.D.4. Çevresindeki A1.SE.4. Çevresindeki disini/ailesini/ basit yönergeleri takip A1.Y.7. Yazılarında
yer/ mekân adlarını yer/mekân adlarını bir başkasını eder. tarih/zaman ifade-
tanır. sorar/ söyler. basit cümlelerle A1.O.13. Tarih/zaman lerini kullanır.
A1.D.12. Basit kişisel A1.SE.6. Konuşma tanıtır. ifadelerini tanır. A1.Y.23. Günlük ha-
tanıtım içeren konuş- esnasında sorular sorar A1.SÜ.10. Yakın A1.O.15. Harita, kroki, yattaki durumlara
maları anlar. ve sorulara cevap verir. çevresini basit grafik, tablo, zaman çi- uygun basit uyarı
A1.D.16. Temel betimle- A1.SE.9. Hobilerine/ cümlelerle zelgesi gibi görsellerden ve yönlendirme
yici ifadeleri belirler. ilgi alanlarına ilişkin tanıtır. ihtiyaç duyduğu bilgileri cümleleri yazar.
A1.D.28. Hobi/ilgi diyaloglar kurar. seçer. A1.Y.21. Kendisini/
alanlarına ilişkin basit A1.SE.16. Diyalogla- A1.O.24. Hobi/ilgi alan- ailesini/bir başka-
metinleri/ konuşmaları rında temel sayısal larının anlatıldığı basit sını basit cümleler-
anlar. ifadeleri kullanır. metinleri anlar. le tanıtır.
A1.D.10. Temel soru A1.SE.18. Diyalogla- A1.O.8. Temel kişisel
ifadelerini tanır. rında onay/kabul/ret bilgileri belirler.
A1.D.11. Temel soru ka- ifadeleri kullanır. A1.O.5. Sayısal ifadeleri
lıplarına karşılık gelen tanır.
bilgileri belirler.
* Selamlaşma *İşaret zamir- Dil İfadeleri Kelimeler
* Tanışma leri (burası/ -Hoş geldin. - bahçe, spor
* Tanıştırma şurası/orası, -Hoş bulduk. salonu, kütüphane,
* Vedalaşma burada/şura- -Seni/sizi tanıştırayım. tuvalet, sınıf, ko-
* Kendini tanıtma da/orada) -Bu (…). Bu da yeni arkadaşımız (…) ridor, kat, zemin/
* Bir başkasını tanıt- *İstek kipi (I. -Memnun oldum. giriş kat, oda, bina,
ma teklik) -Ben de memnun oldum. mahalle, sokak,
* Yer-mekân hakkın- *Soru ifade- -Nasılsın? cadde, park, mer-
da bilgi isteme, bilgi leri -İyiyim teşekkür ederim. Sen nasılsın? diven, asansör…
verme -Nasılsın? -Nereden geldin?
Niteleyiciler:
* İşaret etme -Nerelisin? -Hangi okuldan geldin?
- büyük, küçük,
* Betimleme -Kaç? -Hoşça kal.
geniş, dar, alt, üst,
* Hobiler/ilgi alanları -Nerede? -Güle güle.
yukarı, aşağı…
hakkında bilgi isteme, -Ne zaman? -Sana okulu tanıtayım.
bilgi verme -Nereden? -Burası… Sıralama sayıları:
* Ardışık sıralama -Hangi? -İçeri girebilir miyim? / Dışarı çıkabilir miyim? / Soru - birinci (1.), ikinci
* Zaman hakkında bil- *Yeterlilik sorabilir miyim? / Oturabilir miyim? (2.), üçüncü (3.)…
gi isteme, bilgi verme (izin, rica) ***
Fiiller:
* Nezaket ifadelerini *Sıra sayı Burası neresi?
gir-, çık-, otur-,
kullanma sıfatları Burası (…)
yaz-, in-, bin-
-Teşekkür etme/ ***
yaşa-, tanıt-, sor-,
teşekküre karşılık Kütüphane/(…) nerede?
git-, dön-, bak-,
verme Birinci/(…) katta
göster-, tanıştır-
-İzin isteme
...
-Onaylama
157
YTÖK_2_08022021.indd 157 8.02.2021 13:42

2. TEMA
Doğum Günün Kutlu Olsun
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.26. Kutlama/ A1.SE.2. Karşılıklı konuş- A1.SÜ.8. Gör- A1.O.29. Kutlama/tebrik/ A1.Y.14. Kutlama/
tebrik /temenni/temalarda duruma uygun sellerle ifade temenni/davet/teşekkür tebrik/temenni/
şekkür/davet içerikli (teşekkür, temenni, kut- edilmiş mekân- içerikli basit metinleri davet mesajları/
basit metinleri/ko- lama vb.) kalıp ifadeleri ları olayları/ anlar. metinleri yazar.
nuşmaları anlar. kullanır. durumları basit A1.O.38. Bir metinden A1.Y.37. Basit
A1.D.34. Bir telefon A1.SE.26. Sesli veya cümlelerle an- istenilen bilgileri seçer. e-posta iletileri
konuşmasındaki görüntülü konuşmalarda latır. A1.O.13. Tarih/zaman yazar.
basit kalıp sözleri temel iletişim kalıplarını A1.SÜ.14. Kutla- ifadelerini tanır. A1.Y.19. Duygu ve
belirler. kullanır. ma/tebrik/te- A1.O.35. Temel gerek- düşüncelerini içe-
A1.D.35. Bir telefon A1.SE.15. Duygu durum- menni/teşekkür/ çelendirme ifadelerini ren özel mektup
konuşmasındaki larını ifade eden basit davet içerikli belirler. yazar.
basit mesajları diyaloglar kurar. basit konuşma- A1.O.22. Görsellerle des- A1.Y.7. Yazılarında
belirler. A1.SE.18. Diyaloglarında lar yapar. teklenmiş basit metinleri tarih/zaman ifa-
A1.D.18. Tarih/ onay/kabul/ret ifadeleri A1.SÜ.9. Konuş- anlar. delerini kullanır.
zaman ifadelerini kullanır. malarında tarih/ A1.O.32. Metinlerdeki A1.Y.24. Durumlara
tanır. A1.SE.21. Konuşmalarında zaman bildiren temel duygu ifadelerini /günlük ihtiyaçara
A1.D.31. Tercih/teklif temel gerekçelendirme temel ifadeleri belirler. yönelik listeler
bildiren cümleleri ifadelerini kullanır. kullanır. hazırlar.
ayırt eder. A1.SE.12. Konuşmaların- A1.SÜ.15. Kişisel
A1.D.45. Bir metin- da tarih/zaman bildiren duygularını
deki temel iletileri temel ifadeleri kullanır. basit cümlelerle
belirler. A1.SE.28. Konuşmalarında anlatır.
tercih/teklif cümleleri
kullanır.
İletişimsel
İşlevler
* Sesli/görüntülü *Soru ifadeleri Dil İfadeleri Kelimeler
araçlarla iletişim -Ne zaman? -Saat kaçta? Saat 15.00/14.30. Niteleyiciler:
kurma -Nerede? -Hangi gün? Ne zaman? mutlu, üzgün, şaşkın, heyecanlı,
* Kutlama/tebrik -Kaç? *** sevinçli, neşeli
etme -Ne kadar? -Doğum günün ne zaman? / Doğum Sayılar:
* Dilek/temenni -Hangi/hangisi? günün saat kaçta? / -Bir hafta sonra - 1…100…1000…10000
bildirme -Niçin? Çünkü… / -Gelecek hafta!/ -İki gün sonra / Günler:
* Zaman hakkında *Yönelme, -Yarın/ -Cuma günü / -Hafta sonu / - pazartesi, salı, çarşamba,
bilgi isteme, bilgi belirtme ve -10 Ekim’de. perşembe, cuma, cumartesi, pazar
verme bulunma hâli *** Aylar:
* Davet etme - (y)A, -(y)I, -DA -Yarın doğum günümü kutlayacağım. - ocak, şubat, mart, nisan, mayıs,
* *Gelecek zaman *** haziran, temmuz, ağustos, eylül,
-Doğum günüme gelecek misin?
Gerekçelendirme -AcAk ekim, kasım, aralık
-Evet/hayır çünkü (…)
* Duyguları ifade *Görülen geçmiş Tarih:
-Hepinizi bekliyorum.
etme zaman -Sana bir hediye aldım. 15 Şubat 2010/15.02.2010 vb.
* Teklifte bulunma -DI -Çok teşekkür ediyorum. Zaman ifadeleri:
* Tercihini *Zaman zarfları *** - dün, bugün, yarın, hafta sonu,
bildirme *İstek kipi (I.tekil) Bayram kutlamaları gelecek hafta
* Öneride bulun- Bayramınız kutlu olsun. Nice bayram- Fiiller:
ma lar! - hediye ver-/al-, kutla-, tebrik et-,
* Hitap etme *** alkışla-, sevin-, heyecanlan-, mutlu
* Etkinlikler hak- Tebrik ederim. / Hayırlı olsun. / Kut- ol-, şaşır-, üzül- …
kında bilgi isteme, larım. Kutlu olsun. / Nice yıllara. / Nice
bilgi verme yaşlara. / Doğum günün kutlu olsun!
158
YTÖK_2_08022021.indd 158 8.02.2021 13:42

3. TEMA
Sanat Sokağı
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.21. Sesli/görüntü- A1.SE.17. Ko- A1.SÜ.8. Görsellerle A1.O.9. Günlük A1.Y.26. Bilgilendirme/
lü iletilerden (anons, nuşmalarında ifade edilmiş mekân- hayattaki basit uyarı ve hatırlatma
duyuru vb.) ihtiyaç toplumsal yaşam ları/olayları/ durum- yönergeleri takip amacıyla kısa ve basit
duyduğu bilgileri seçer. alanlarına yönelik ları basit cümlelerle eder. notlar yazar.
A1.D.7. Toplumsal ya- kelime ve kalıp anlatır. A1.O.18. Afiş, bilet, A1.Y.31. Afiş, bilet,
şam alanlarına yönelik ifadeleri kullanır. A1.SÜ.17. Aşina broşür, duyuru, broşür, duyuru, ilan vb.
metinlerde kullanılan A1.SE.23. Yol, yön olduğu konularda ilan, menü vb. metinler hazırlar.
kelime ve kalıp ifadele- ve adres tariflerine görsellerle des- metinlerden temel A1.Y.7. Yazılarında tarih/
ri tanır. ilişkin basit di- teklenmiş basit bir /ihtiyaç duyduğu zaman ifadelerini
A1.D.22. Yol, yön ve yaloglar kurar. sunum yapar. bilgileri seçer. kullanır.
adres tarifi içeren basit A1.SE.9. Hobileri- A1.SÜ.30. Bir olayı/ A1.O.15. Harita, A1.Y.15. Tercih/teklif
ifadeleri anlar. ne/ilgi alanlarına durumu oluş sırasına kroki, grafik, tablo, içeren kısa metinler
A1.D.23. Konum bildi- ilişkin diyaloglar göre basit ifadelerle zaman çizelgesi yazar.
ren basit ifadeleri tanır. kurar. anlatır. gibi görsellerden A1.Y.16. Tavsiye/uyarı
A1.D.31. Tercih/teklif A1.SE.12. Konuş- A1.SÜ.5. Konuşmala- ihtiyaç duyduğu içeren kısa metinler
bildiren cümleleri ayırt malarında tarih/ rında temel betimle- bilgileri seçer. yazar.
eder. zaman bildiren yici ifadeleri kullanır. A1.O.11. Günlük A1.Y.41. Kişisel dene-
A1.D.32. Tavsiye/uyarı temel ifadeleri A1.SÜ.16. Kişisel hayatta sıklık- yimlerini anlatan kısa
bildiren cümleleri ayırt kullanır. görüşlerini basit la karşılaşılan metinler yazar.
eder. A1.SE.20. Yardım cümlelerle anlatır. bilgilendirme, A1.Y.51. Yazılarında
A1.D.27. Yardım talebi/ talebi/izin/rica/ A1.SÜ.28. Afiş, bilet, yönlendirme ve kişisel görüş bildiren
izin/rica/özür içeren özür/içeren diya- broşür, ilan, menü vb. uyarı içeren levha ifadeleri/kalıpları
ifadeleri tanır. loglar kurar. metinlerdeki temel ve simgeleri tanır. kullanır.
A1.D.6. Günlük hayatta A1.SE.18. Diya- bilgileri anlatır. A1.O.13. Tarih/
sık kullanılan söz loglarında onay/ zaman ifadelerini
varlığının anlamlarını kabul/ret ifadeleri tanır.
bağlamdan hareketle kullanır. A1.O.38. Bir me-
tahmin eder. A1.SE.28. Konuş- tinden istenilen
A1.D.28. Hobi/ilgi malarında tercih/ bilgileri seçer.
alanlarına ilişkin basit teklif cümleleri A1.O.33. Kişisel
metinleri/konuşmaları kullanır. görüş bildiren
anlar. ifadeleri seçer.
A1.D.15. Görsellerle ifa- A1.O.47. Kişisel
de edilmiş durumlar/ deneyimleri içeren
olaylar ile ilgili basit metinleri anlar.
cümleleri anlar.
159
YTÖK_2_08022021.indd 159 8.02.2021 13:42


İletişimsel
İşlevler
*Yer-yön hakkında *ile/(y)le Dil İfadeleri Sessiz olunuz. / Yüksek Kelimeler
bilgi isteme, bilgi *Soru ifadeleri - Affedersiniz! ... nerede? sesle konuşmayınız. - park, oyuncak
verme -Nasıl? / ...-A nasıl giderim? / - Yiyecekle girilmez. müzesi, konser,
*İlgi alanları hak- -Ne zaman? gidebilirim? - Dikkat kaygan zemin! sergi, sergi salonu,
kında bilgi isteme, -Nerede? - Teşekkür ederim. /Rica - Yangın alarmı! müze, sinema,
bilgi verme -Ne ile? ederim. - Yerlere çöp atmayınız. lunapark, sanat
*Zaman hakkında -Kaç? *** - Acil çıkış! merkezi, spor
bilgi isteme, bilgi -Ne kadar? - ...-A ne ile giderim? -Telefonunuzu kapatınız! salonu, kitap fuarı;
verme -Hangi/han- - Tramvay ile/Tramvayla *** sanat, gişe, bilet...
*Tercihini bildirme gisi? - Otobüs ile /otobüsle - Ne kadar sıklıkla çizgi film - tramvay, taksi,
*Onaylama *Yeterlilik - Taksi ile/ taksi(y)le, izliyorsun? metro, tren, vapur,
*Reddetme (rica) - Tren ile/trenle - Bazen, ara sıra, sıklıkla, otobüs durağı,
*Kişisel görüş *Zaman - Metro ile/metro(y)la hiçbir zaman… istasyon, metro
bildirme zarfları *** - Ne/Hangi sıklıkla kitap durağı; sokak,
*Teklifte bulunma -önce, sonra, - Bilet gişesi nerede? / - okuyorsun? cadde...
*Tavsiye etme daha sonra, Giriş/çıkış nerede? - Ne kadar sıklıkla oyun - müzik, tiyatro,
*Uyarıda bulunma -mAdAn - Tuvalet nerede? / - oynuyorsun? resim, ressam,
*Yönerge verme/ önce, -DIktAn Marketin (…) yanında/ - Hangi filmleri seviyorsun? film, oyun, oyuncu,
yönergeyi takip sonra, -DAn arkasında (…) *** yazar.
etme önce, -DAn - Tiyatro/film saat kaçta? / -Okuldan sonra sinemaya
*Sıralama sonra - Bilet ne kadar?/kaç lira? gidelim mi? Yer-yön ifadeleri:
*Nezaket ifadeleri- *Sıklık zarfları - 1 lira. 5/10/20/50/100 -Lütfen film başlamadan - ileride, geride,
ni kullanma *İstek kipi (I. lira. / - Öğrenci (...) / önce telefonunuzu kapa- sağında, solunda,
-Teşekkür etme/ teklik) Yetişkin (...) tınız. önünde, arkasında,
teşekküre karşılık - Film hangi salonda? / - içinde, dışında,
verme Birinci, ikinci... salonda. yakın/uzak
- Müze açılış/kapanış saati
- Açılış saati: … Sıklık (azlık-çok-
- Kapanış saati: … luk) zarfları:
- Müze kaçta açılıyor? - bazen, hiçbir
- Müze, saat …………’DA zaman, ara sıra,
açılıyor. her zaman, sık sık,
daima, asla…
Sıralama sayıları:
- birinci (1.), ikinci
(2.), üçüncü (3.) …
Etkinlik program-
ları/takvimleri
Haftanın günleri
160
YTÖK_2_08022021.indd 160 8.02.2021 13:42

4. TEMA
Güzel İfadeler
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.7. Toplumsal yaşam A1.SE.18. Diya- A1.SÜ.8. Görsel- A1.O.3. Toplumsal A1.Y.14. Kutlama/
alanlarına yönelik metinlerde loglarında onay/ lerle ifade edilmiş yaşam alanlarına tebrik/temenni/
kullanılan kelime ve kalıp ifade- kabul/ret ifadeleri mekânları/olayla- yönelik metinlerde davet mesajları/
leri tanır. kullanır. rı/durumları basit kullanılan kelime metinleri
A1.D.26. Kutlama/tebrik/te- A1.SE.20. Yardım cümlelerle anlatır. ve kalıp ifadeleri yazar.
menni/teşekkür/ davet içerikli talebi/izin/rica/ A1.SÜ.14. Kutlama/ tanır. A1.Y.36. Yardım
basit metinleri/ konuşmaları özür/ içeren diya- tebrik/temenni/ A1.O.48. Yardım talebi/izin/istek/
anlar. loglar kurar. teşekkür/davet talebi/izin/rica/ rica/özür içeren
A1.D.27. Yardım talebi/izin/ A1.SE.21. Konuş- içerikli basit ko- özür içeren ifadele- basit metinler
istek/rica/özür içeren ifadeleri malarında temel nuşmalar yapar. ri tanır. yazar.
tanır. gerekçelendirme A1.SÜ.18. Ko- A1.O.29. Kutlama/ A1.Y.37. Basit
A1.D.20. Beden dilinden veya ifadelerini kullanır. nuşmalarında tebrik/temenni/ e-posta iletileri
tonlamadan hareketle konuş- A1.SE.26. Sesli gerekçelendirme davet/teşekkür yazar.
macının duygu durumunu veya görüntülü ko- ifadelerini kullanır. içerikli basit metin- A1.Y.25. Günlük
(sinirli, mutlu, neşeli, üzgün nuşmalarda temel A1.SÜ.7. Görsel leri anlar. hayata ilişkin
vb.) belirler. iletişim kalıplarını ögelerle verilen A1.O.39. Metnin basit not ve
A1.D.34. Bir telefon konuş- kullanır. basit kelime ve konusunu ve temel iletiler yazar.
masındaki basit kalıp sözleri A1.SE.2. Karşılıklı kalıp ifadeleri iletisini belirler. A1.Y.32. Görsel-
belirler. konuşmalarda söyler. A1.O.22. Görsellerle lerden hareketle
A1.D.35. Bir telefon konuşma- duruma uygun (te- desteklenmiş basit basit cümleler
sındaki basit mesajları belirler. şekkür, temenni, metinleri anlar. yazar.
A1.D.43. Türk kültüründeki kutlama vb.) kalıp A1.O.35. Temel
temel beden dili unsurlarını ifadeleri kullanır. gerekçelendirme
ve bunlara eşlik eden ifade A1.SE.15. Duygu ifadelerini belirler.
kalıplarını tanır. durumlarını ifade
A1.D.15. Görsellerle ifade edil- eden basit diya-
miş durumlar/olaylar ile ilgili loglar kurar.
basit cümleleri anlar.

*Gerekçelendirme *-mAk iste- Dil İfadeleri sosyal, özel ve
*Onaylama *Niçin …? Çünkü … -Affedersiniz, … eğitim alanları ile
*Reddetme *Yeterlilik (rica,iz- -Lütfen! ilgili söz varlığı
*Nezaket ifadelerini in) -Teşekkür ederim.
kullanma -AbIlmek -Rica ederim.
-Teşekkür etme/ -Önemli değil.
teşekküre karşılık -Özür dilerim.
verme -Evet, olur./Hayır, olmaz.
-İzin isteme -Hoş geldiniz.
*Duyguları ifade -Hoş bulduk.
etme -Allah’a emanet ol./Allah’a
*Kutlama/tebrik ısmarladık.
-Hoşça kal.
etme
-Güle güle./Yine bekleriz.
*Dilek/temenni
-Afiyet olsun./Ziyade olsun.
bildirme -Eline/elinize sağlık.
*İyi dilekte bulunma -Kolay gelsin.
*Sesli/görüntülü -Sıhhatler olsun.
araçlarla iletişim -Çok yaşa. /Sen de gör.
kurma -Geçmiş olsun.
-Hayırlı olsun.
-Tebrik ederim.
161
YTÖK_2_08022021.indd 161 8.02.2021 13:42

5. TEMA
Sağlıklı Yaşam
KAZANIMLAR
Konuşma Konuşma
A1.D.15. Görsellerle A1.SE.6. Konuşma A1.SÜ.8. Görsel- A1.O.23. Basit metinler- A1.Y.32. Görseller-
ifade edilmiş durumlar/ esnasında sorular lerle ifade edilmiş deki olayların oluş sırasını den hareketlerle
olaylar ile ilgili basit sorar ve sorulara mekânları/olayla- belirler. basit cümleler
cümleleri anlar. cevap verir. rı/durumları basit A1.O.9. Günlük hayattaki yazar.
A1.D.30. Basit metin- A1.SE.7. Konuşma- cümlelerle anlatır. basit yönergeleri takip A1.Y.24. Durumlara/
lerdeki olayların oluş larda kendisiyle ilgili A1.SÜ.11. Konuş- eder. günlük ihtiyaçlara
sırasını belirler. temel sorulara cevap malarında temel A1.O.14. Günlük hayatta yönelik listeler
A1.D.17. Temel gerek- verir. sayısal ifadeleri sıklıkla kullanılan ölçü hazırlar.
çelendirme ifadelerini A1.SE.16. Diyalogla- kullanır. birimlerini/miktar ifade- A1.Y.12. Olayları oluş
tanır. rında temel sayısal A1.SÜ.30. Bir ola- lerini tanır. sırasına göre yazar.
A1.D.19. Günlük hayatta ifadeleri kullanır. yı/durumu oluş A1.O.26. Kısa ve basit A1.Y.11. Kişisel
sıklıkla kullanılan ölçü A1.SE.10. Gün- sırasına göre basit metinlerden kişisel bakım bakım ve sağlıkla
birimlerini/miktar lük hayata ilişkin ifadelerle anlatır. ve sağlıkla ilgili bilgileri ilgili kısa ve basit
ifadelerini tanır. basit bilgilendirme/ A1.SÜ.18. Ko- seçer. metinler yazar.
A1.D.32. Tavsiye/uyarı yönlendirme/uyarı nuşmalarında A1.O.18. Afiş, bilet, broşür, A1.Y.23. Günlük ha-
bildiren cümleleri ayırt cümleleri içeren gerekçelendirme duyuru, ilan, menü vb. yattaki durumlara
eder. diyaloglar kurar. ifadelerini kullanır. metinlerden temel / uygun basit uyarı
A1.D.29. Dinledikle- A1.SE.13. Diyalogla- A1.SÜ.27. Kişisel ihtiyaç duyduğu bilgileri ve yönlendirme
rinin/izlediklerinin rında ölçü birimleri- bakım ve sağlıkla seçer. cümleleri yazar.
konusunu belirler. ni/miktar ifadelerini ilgili kısa konuş- A1.O.35. Temel gerek- A1.Y.16. Tavsiye/
kullanır. malar yapar. çelendirme ifadelerini uyarı içeren kısa
belirler. metinler yazar.
A1.O.38. Bir metinden
istenilen bilgileri seçer.

İletişimsel
İşlevler
* Kişisel bakım/ *Geniş zaman Dil İfadeleri Kelimeler
sağlık hakkında *Sebep-sonuç, -Geçmiş olsun, şikâyetin ne? Sağlıklı yaşam
bilgi isteme, bilgi amaç-sonuç -Çok ateşim var. Üç gündür/üç günden beri öksürüyorum. ile ilgili ke-
verme ifadeleri *** limeler
* Öneride bulun- -mAk için Ne sıklıkla spor yaparsın?
ma -Çünkü Haftada 3 gün spor yaparım. Sebzeler
* Tercihini bildirme *-DAn beri/-DIr ***
* Tavsiye etme *Sıralama Spordan sonra banyo yaparım./ yıkanırım. Meyveler
* Uyarıda bulunma zarfları ***
* Sıralama *Zaman zarfları Her sabah süt içerim. Hazır gıda/
Sağlık için günde 2 litre su içerim.
-Süreçleri anlatma *Sıklık zarfları Sağlıklı olmak için her sabah süt içerim. yiyecek adları
* Gerekçelendirme *Soru ifadeleri Spor yapmak için parka giderim.
* Miktar/ölçü hak- -Ne? *** Vücudun
kında bilgi isteme, -Ne kadar? Bir bardak süt/su. bölümleri
bilgi verme -Kaç? Bir/iki dilim ekmek.
* Örneklendirme -Ne zaman? Bir porsiyon meyve.
-Neden/Niçin? Bir adet yumurta.
-Nasıl? ***
Düzenli beslen.
-Hangi/hangisi?
Bol su iç.
***
Sağlıklı olmak için ne yaparız?
Örneğin bol su içeriz, spor yaparız, süt içeriz.
162
YTÖK_2_08022021.indd 162 8.02.2021 13:42

6. TEMA
Büyük İcatlar
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.16. Temel A1.SE.14. Diyalog- A1.SÜ.22. Durum, kişi, A1.O.16. Metinlerdeki A1.Y.12. Olayları oluş
betimleyici ifadeleri larında karşı- canlı ve nesnelerle basit karşılaştırma sırasına göre yazar.
belirler. laştırmalara yer ilgili basit karşılaştır- unsurlarını belirler. A1.Y.7. Yazılarında
A1.D.18. Tarih/ verir. malar yapar. A1.O.23. Basit metin- tarih/zaman ifadelerini
zaman ifadelerini A1.SE.12. Konuş- A1.SÜ.5. Konuşmala- lerdeki olayların oluş kullanır.
tanır. malarında tarih/ rında temel betimle- sırasını belirler. A1.Y.21. Kendisini/aile-
A1.D.30. Basit me- zaman bildiren yici ifadeleri kullanır. A1.O.15. Harita, kroki, sini/bir başkasını basit
tinlerdeki olayların temel ifadeleri A1.SÜ.30. Bir olayı/ grafik, tablo, zaman cümlelerle tanıtır.
oluş sırasını belirler. kullanır. durumu oluş sırasına çizelgesi gibi görseller- A1.Y.27. Yazılarında
A1.D.29. Dinledikle- A1.SE.8. Diya- göre basit ifadelerle den ihtiyaç duyduğu basit karşılaştırma
rinin/izlediklerinin loglarında temel anlatır. bilgileri seçer. ifadelerini kullanır.
konusunu belirler. betimleyicileri A1.SÜ.19. Plan/tasa- A1.O.13. Tarih/zaman A1.Y.38. Geçmiş olayla-
A1.D.37. Plan/tasa- kullanır. rı/hayallerini basit ifadelerini tanır. ra ilişkin basit metinler
rı/ hayalleri bildiren A1.SE.22. Plan/ ifadelerle anlatır. A1.O.38. Bir metinden yazar.
ifadeleri belirler. tasarı/hayallerin A1.SÜ.8. Görsellerle istenilen bilgileri seçer. A1.Y.17. Yazılarında
A1.D.17. Temel konuşulduğu ifade edilmiş mekân- A1.O.39. Metnin konu- temel gerekçelendirme
gerekçelendirme diyaloglara katılır. ları/ olayları/durum- sunu ve temel iletisini ifadelerini kullanır.
ifadelerini tanır. A1.SE.21. Konuş- ları basit cümlelerle belirler. A1.Y.42. Bilgilendirme
A1.D.41. Geçmişe malarında temel anlatır. A1.O.22. Görsellerle amaçlı kısa tanıtım
ilişkin olay ve du- gerekçelendir- A1.SÜ.16. Kişisel desteklenmiş basit yazıları yazar.
rumları belirler. me ifadelerini görüşlerini basit metinleri anlar.
kullanır. cümlelerle anlatır.
* Karşılaştırma *Karşılaştırma Dil İfadeleri Kelimeler
* Gerekçelendirme ifadesi - Uçak, arabadan daha hızlıdır. - icat, buluş, mucit, bilim,
* Örneklendirme *daha - Gemi, tekneden daha büyük- ilim, bilim insanı, teknoloji,
* Betimleme *-DAn daha, en tür. proje, robot...
* Sıralama *Önce, şimdi, ***
* Geçmiş olaylar/durumlar sonra, ondan …, …’yı icat etti. Bilim ve teknoloji ile ilgili
hakkında bilgi alışverişinde sonra, daha *** temel söz varlığı
bulunma sonra - 100 yıl sonra taksiler uçacak.
* Gelecek olaylar/durumlar *Görülen geçmiş - 50 yıl sonra zamanda yolculuk Niteleyiciler:
hakkında bilgi alışverişinde zaman yapacağız. - yeni, eski, pahalı, ucuz,
bulunma *Şimdiki zaman - 30 yıl sonra, Mars’tan ev hızlı, yavaş...
* Zaman hakkında bilgi isteme, *Gelecek zaman alacağım.
bilgi verme Fiiller:
* Varlıklar hakkında bilgi - icat et-, yap-, tasarla-, bul-,
isteme, bilgi verme araştır-...
* Planları/tasarıları/hayalleri
anlatma
163
YTÖK_2_08022021.indd 163 8.02.2021 13:42

7. TEMA
Bana Masal Anlat
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.15. Görsellerle A1.SE.6. Konuşma A1.SÜ.12. Bir A1.O.22. Görsellerle destek- A1.Y.33. Görsellerle
ifade edilmiş durumlar/ esnasında sorular olayı/durumu/ lenmiş basit metinleri anlar. sunulan bir olayı ya-
olaylar ile ilgili basit sorar ve sorulara işi oluş sırası- A1.O.39. Metnin konusunu zılı olarak ifade eder.
cümleleri cevap verir. na göre basit ve temel iletisini belirler. A1.Y.32. Görseller-
anlar. A1.SE.8. Diyalogla- ifadelerle A1.O.12. Temel betimleyici den hareketle basit
A1.D.16. Temel betimle- rında temel betim- anlatır. ifadeleri tanır. cümleler yazar.
yici ifadeleri belirler. leyicileri kullanır. A1.SÜ.8. A1.O.23. Basit metinler- A1.Y.12. Olayları oluş
A1.D.17. Temel gerek- A1.SE.15. Duygu Görsellerle deki olayların oluş sırasını sırasına göre yazar.
çelendirme ifadelerini durumlarını ifade ifade edilmiş belirler. A1.Y.38. Geçmiş
tanır. eden basit diyalog- mekânları/olay- A1.O.16. Metinlerdeki basit olaylara ilişkin basit
A1.D.20. Beden dilinden lar kurar. ları/durumları karşılaştırma unsurlarını metinler yazar.
veya tonlamadan A1.SE.21. Konuş- basit cümlelerle belirler. A1.Y.17. Yazılarında te-
hareketle konuşmacının malarında temel anlatır. A1.O.31. Bir metinde tavsi- mel gerekçelendirme
duygu durumunu (sinir- gerekçelendirme A1.SÜ.15. Kişisel ye/uyarı bildiren ifadeleri ifadelerini kullanır.
li, mutlu, neşeli, üzgün ifadelerini kullanır. duygularını seçer.
vb.) belirler. basit cümlelerle A1.O.32. Metinlerdeki temel
A1.D.30. Basit metin- anlatır. duygu ifadelerini belirler.
lerdeki olayların oluş A1.SÜ.5. Konuş-
sırasını belirler. malarında temel
A1.D.29. Dinlediklerinin/ betimleyici
izlediklerinin konusunu ifadeleri kullanır.
belirler.

*Betimleme *Görülen geçmiş Dil İfadeleri Kelimeler
*Sıralama zaman Masal/hikâye çözümlemesine Betimleyici kelimeler…
*Gerekçelendirme *-DAn önce, -DAn yönelik temel soru kalıpları Kişi, yer, zaman, mekân, kahraman,
*Karşılaştırma sonra, -mAdAn 5N 1K konu, olay, mesaj, öykü, hikâye,
*Duyguları ifade etme önce, -DIktAn Kim? / Kimler? / Nerede? / masal…
*Geçmiş olaylar/du- sonra Ne zaman? / Nasıl? / Neden /
rumlar hakkında bilgi *Bağlayıcılar Niçin? / Nerede? / Ne? / Niçin?..
isteme, bilgi verme -ama, fakat, çünkü / Çünkü…
*Sebep-sonuç, - Kedi niçin mutlu?
amaç-sonuç (Ne- - Çünkü karnı doydu/tok.
den/Niçin?/Çünkü) ***
Önce …, sonra …, daha sonra …
oldu.
164
YTÖK_2_08022021.indd 164 8.02.2021 13:42

8. TEMA
Kutlamalar
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.18. Tarih/zaman A1.SE.2. Karşılıklı A1.SÜ.8. Görsel- A1.O.13. Tarih/zaman A1.Y.14. Kutla-
ifadelerini tanır. konuşmalarda duru- lerle ifade edilmiş ifadelerini tanır. ma, tebrik/te-
A1.D.20. Beden dilinden ma uygun (teşekkür, mekânları/olayları/ A1.O.18. Afiş, bilet, broşür, menni/davet
veya tonlamadan hare- temenni, kutlama vb.) durumları basit duyuru, ilan, menü vb. mesajları/me-
ketle konuşmacının duy- kalıp ifadeleri kullanır. cümlelerle anlatır. metinlerden temel / tinleri yazar.
gu durumunu (sinirli, A1.SE.6. Konuşma A1.SÜ.17. Aşina ihtiyaç duyduğu bilgileri A1.Y.41. Kişisel
mutlu, neşeli, üzgün vb.) esnasında sorular olduğu konularda seçer. deneyimle-
belirler. sorar ve sorulara görsellerle des- A1.O.22. Görsellerle des- rini anlatan
A1.D.21. Sesli/görüntülü cevap verir. teklenmiş basit bir teklenmiş basit metinleri kısa metinler
iletilerden (anons, duyu- A1.SE.12. Konuşmala- sunum yapar. anlar. yazar.
ru vb.) ihtiyaç duyduğu rında tarih/zaman bil- A1.SÜ.14. Kutlama/ A1.O.29. Kutlama/tebrik/ A1.Y.18. Duygu
bilgileri seçer. diren temel ifadeleri tebrik/temenni/ temenni/davet/teşekkür durumlarını
A1.D.15. Görsellerle ifade kullanır. teşekkür/davet içerikli basit metinleri ifade eden
edilmiş durumlar/olaylar A1.SE.28. Konuşma- içerikli basit ko- anlar. basit metinler
ile ilgili basit cümleleri larında tercih/teklif nuşmalar yapar. A1.O.39. Metnin konusunu yazar.
anlar. cümleleri kullanır. A1.SÜ.16. Kişisel ve temel iletisini belirler. A1.Y.19. Duygu
A1.D.26. Kutlama/teb- A1.SE.18. Diyalogla- görüşlerini basit A1.O.30. Bir metinde ter- ve düşünce-
rik/temenni/ teşekkür/ rında onay/kabul/ret cümlelerle anlatır. cih/teklif bildiren ifadeleri lerini içeren
davet içerikli basit ifadeleri kullanır. seçer. özel mektup
metinleri/konuşmaları A1.SE.15. Duygu du- A1.O.32. Metinlerdeki yazar.
anlar. rumlarını ifade eden temel duygu ifadelerini
basit diyaloglar kurar. belirler.

* Örneklendirme *Bence, -Ne kadar? Dil İfadeleri - Her bayramdan Kelimeler
* Geçmiş olaylar/durum- bana göre -Hangi/han- -Bence/bana göre önce alışverişe Bayram, kut-
lar hakkında bilgi isteme, *Soru gisi? bütün bayramlar gideriz. Yeni lama, tebrik,
bilgi verme ifadeleri *Zaman güzel. kıyafetler alırız. alışveriş,
* Zaman hakkında bilgi -Nasıl? zarfları *** Bayram için tören, etkinlik,
isteme, bilgi verme -Ne zaman? -önce, sonra, -… ne zaman hazırlık yaparız. davet, ziyaret,
* Duyguları ifade etme -Nerede? daha sonra, başlıyor? Bayram günü misafir, eğ-
* Nezaket ifadelerini -Kaç? -mAdAn önce, -… nerede olacak? erken kalkarız. lence, şeker,
kullanma -DIktAn sonra, -… kaç gün? Sonra büyükleri baklava…
* Teklifte bulunma -DAn önce, -…. ne kadar ziyaret ederiz,
* Davet etme -DAn sonra sürecek? ellerini öperiz.
* Kutlama/tebrik etme *Sıklık zarfları - Hangisi daha ***
* Dilek/temenni bildirme *Belirsizlik güzel/eğlenceli? …..kutlu olsun.
* İyi dilekte bulunma zamirleri (her- *** …..mübarek olsun.
* İzlenimleri anlatma kes, hiç kimse, Tebrik ederim.
bütün) Iyi bayramlar.
165
YTÖK_2_08022021.indd 165 8.02.2021 13:42

9. TEMA
Şehirler ve Ülkeler
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.15. Görsel- A1.SE.8. Diyalogla- A1.SÜ.17. Aşina A1.O.38. Bir metinden A1.Y.37. Basit
lerle ifade edilmiş rında temel betim- olduğu konularda istenilen bilgileri seçer. e-posta iletileri
durumlar/ olaylar ile leyicileri kullanır. görsellerle des- A1.O.25. Basit, kısa yazar.
ilgili basit cümleleri A1.SE.14. Diyalogla- teklenmiş basit bir e-posta ve iletileri anlar. A1.Y.19. Duygu
anlar. rında karşılaştırma- sunum yapar. A1.O.15. Harita, kroki, ve düşüncelerini
A1.D.16. Temel lara yer verir. A1.SÜ.5. Konuşmala- grafik, tablo, zaman çi- içeren özel mektup
betimleyici ifadeleri A1.SE.24. Konuş- rında temel betimle- zelgesi gibi görsellerden yazar.
belirler. malarında konum yici ifadeleri kullanır. ihtiyaç duyduğu bilgileri A1.Y.27. Yazılarında
A1.D.6. Günlük bildiren basit ifade- A1.SÜ.22. Durum, seçer. basit karşılaştırma
hayatta sık kulla- leri kullanır. kişi, canlı ve nesne- A1.O.16. Metinlerdeki ifadelerini kullanır.
nılan söz varlığının A1.SE.6. Konuşma lerle ilgili basit karşı- basit karşılaştırma unsur- A1.Y.42. Bilgilen-
anlamlarını esnasında sorular laştırmalar yapar. larını belirler. dirme amaçlı kısa
bağlamdan hare- sorar ve sorulara A1.SÜ.16. Kişisel A1.O.22. Görsellerle des- tanıtım yazıları
ketle tahmin eder. cevap verir. görüşlerini basit teklenmiş basit metinleri yazar.
A1.D.23. Konum bil- cümlelerle anlatır. anlar. A1.Y.39. Harita,
diren basit ifadeleri A1.O.33. Kişisel görüş kroki, grafik, tablo,
tanır. bildiren ifadeleri seçer. zaman çizelgesi ile
ifade edilmiş bilgi-
leri yorumlayarak
yazar.

*Betimleme *Bence, bana göre Dil İfadeleri Kelimeler
*Karşılaştırma *-mAk iste- -... ...-DAn daha büyük/sıcak/soğuk/ Ülkeler ve coğrafyayla ilgili
*Kişisel görüş *Karşılaştırma/üs- kalabalık. kelimeler
bildirme tünlük ifadeleri -Dünyanın en yüksek dağı Eve- ***
*İnsan-çevre ilişkisi *Temel soru ifa- rest’tir. müzik, fotoğraf, şarkı, dans,
hakkında bilgi ver- deleri -Türkiye’nin en yüksek dağı Ağrı yemek, kıyafet, şehir, ülke, dağ,
me, bilgi isteme Dağı’dır. deniz, okyanus, kıta, çöl, buz...
*Duyguları ifade
etme *** Niteleyiciler:
*Yer/mekân hakkın- -Dünyanın en kalabalık ülkesi Çin’dir. uzun, kısa, sıcak, soğuk, ka-
da bilgi verme, bilgi Çin Hindistan’dan daha kalabalıktır. labalık, yüksek, alçak, büyük,
isteme *** küçük...
*Yer- konum hakkın-
da bilgi verme, bilgi Yönler:
isteme kuzey, güney, doğu, batı
166
YTÖK_2_08022021.indd 166 8.02.2021 13:42

10. TEMA
Gezelim Görelim
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.21. Sesli/görüntülü A1.SE.17. Konuşma- A1.SÜ.9. A1.O.38. Bir metin- A1.Y.42. Bilgilen-
iletilerden (anons, duyuru larında toplumsal Konuşmala- den istenilen bilgileri dirme amaçlı kısa
vb.) ihtiyaç duyduğu bilgileri yaşam alanlarına yö- rında tarih/ seçer. tanıtım yazıları
seçer. nelik kelime ve kalıp zaman bildiren A1.O.18. Afiş, bilet, yazar.
A1.D.7. Toplumsal yaşam ifadeleri kullanır. temel ifadeleri broşür, duyuru, ilan, A1.Y.37. Basit
alanlarına yönelik metinlerde A1.SE.12. Konuş- kullanır. menü vb. metin- e-posta iletileri
kullanılan kelime ve kalıp malarında tarih/ A1.SÜ.19. Plan, lerden temel/ihtiyaç yazar.
ifadeleri tanır. zaman bildiren temel tasarı/hayal- duyduğu bilgileri A1.Y.41. Kişisel de-
A1.D.24. Ulaşıma ve ulaşım ifadeleri kullanır. lerini basit seçer. neyimlerini anlatan
araçlarına ilişkin temel bilgi- A1.SE.22. Plan/tasa- ifadelerle A1.O.13. Tarih/zaman kısa metinler yazar.
leri seçer. rı/hayallerin konu- anlatır. ifadelerini tanır. A1.Y.13. Seyahat ve
A1.D.25. Seyahat ve konak- şulduğu diyaloglara A1.SÜ.17. Aşina A1.O.15. Harita, kroki, konaklamaya ilişkin
lamaya ilişkin temel bilgileri katılır. olduğu konu- grafik, tablo, zaman basit formları dol-
seçer. A1.SE.20. Yardım larda görseller- çizelgesi gibi gör- durur.
A1.D.34. Bir telefon konuş- talebi/izin/rica/ özür le desteklenmiş sellerden ihtiyaç A1.Y.19. Duygu ve
masındaki basit kalıp sözleri /içeren diyaloglar basit bir sunum duyduğu bilgileri düşüncelerini
belirler. kurar. yapar. seçer. içeren özel mektup
A1.D.35. Bir telefon konuş- A1.SE.19. İstek veya A1.SÜ.13. Kişisel A1.O.46. Plan/tasarı/ yazar.
masındaki basit mesajları şikâyetlerini anlatan deneyimlerini hayal bildiren ifade- A1.Y.24. Durumlara/
belirler. diyaloglar kurar. ana hatlarıyla leri belirler. günlük ihtiyaçlara
A1.D.37. Plan/tasarı/hayalleri A1.SE.26. Sesli veya anlatır. A1.O.16. Metinlerdeki yönelik listeler
bildiren ifadeleri belirler. görüntülü konuşma- A1.SÜ.16. Kişisel basit karşılaştırma hazırlar.
A1.D.18. Tarih/zaman ifadele- larda temel iletişim görüşlerini ba- unsurlarını belirler.
rini tanır. kalıplarını kullanır. sit cümlelerle A1.O.28. Seyahat ve
A1.D.27. Yardım talebi/izin/ anlatır. konaklamaya ilişkin
rica/özür içeren ifadeleri temel bilgileri seçer.
tanır.
İletişimsel
İşlevler
* Yer-konum hak- *Soru ifadeleri Dil İfadeleri - Otelde kalaca- Kelimeler
kında bilgi isteme, *-Dan, -Dan - …-A ne ile giderim? ğım. - doğa/tabiat, iklim, deniz,
bilgi verme daha, en - Uçakla, otobüsle, - Otelde kaç gün dağ, sahil, plaj, tatil, plan, otel,
* Kişisel görüş *ile trenle vb. kalacaksın? harita, rezervasyon, havuz,
bildirme *Görülen - Türkiye’nin en kala- - Otelde üç gün konaklama, fiyat, ücret, bilet,
* Talepte bulunma geçmiş zaman balık şehri İstanbul’dur. kalacağım. asansör, yemek saatleri, inter-
* Şikâyet/ yakınma *Gelecek - Affedersiniz. Yardım - Ne ile gidecek- net şifresi …
bildirme zaman edebilir misiniz? … sin?
* Tercih bildirme *Şimdiki zaman - İstanbul uçağının - Uçakla/ara- Fiiller:
* Karşılaştırma *-Dan beri/-Dır kapı numarası kaç? bayla/otobüsle dinlen-, gez-, tırman-, yüz-,
* Konaklama/ - Kapıya nasıl giderim? gideceğim. eğlen- …
rezervasyon hak- - Otele nasıl giderim? - Tatilde ne yapa-
kında bilgi isteme, - Tatilin nasıl geçti? caksın? Zaman bildiren ifadeler:
bilgi verme Çok güzeldi/harikaydı. - Her gün yüze- - gelecek ay/hafta, her gün,
* Seyahatler hak- -Tatile ne zaman gide- ceğim. Havuza senede iki/ ayda bir, hafta
kında bilgi isteme, ceksin? gireceğim. Kitap sonu, iki haftada bir/haftada
bilgi verme - Gelecek ay gidece- okuyacağım… bir, altı aydır/iki gündür/üç
* Planları/tasa- ğim. - Ne zamandır saattir…
rıları/hayalleri - Tatilde nereye gide- yüzüyorsun?
anlatma ceksin? - Bir saattir/ Niteleyiciler:
- İstanbul’a gideceğim. bir saatten beri - pahalı, ucuz, ilginç, harika …
- Tatilde nerede kala- yüzüyorum.
caksın?
167
YTÖK_2_08022021.indd 167 8.02.2021 13:42

8.3.5. A2 (A2.1.) İzlence Tablosu (Yurt İçi)
A2 (A2.1.)
1. TEMA
Okula Döndük
KAZANIMLAR
Dinleme/ Konuşma
Okuma Yazma
İzleme Sözlü Etkileşim Sözlü Üretim
A2.D.36. Bir A2.SE.36. Geçmiş olaylar/ A2.SÜ.47. Geçmiş A2.O.7. Kişisel bilgiler A2.Y.3. Dinlediği
diyalogdaki giriş, durumlar hakkındaki olaylar/durumlar içeren metinleri anlar. kelime ve cüm-
konuşmayı sürdür- konuşmalara katılır. hakkında konuşur. A2.O.60. Geçmişe leleri yazar.
me, sonlandırma- A2.SE.15. İhtiyacı olan bir A2.SÜ.48. Konuş- ilişkin olayları/ durumları A2.Y.34. Bir olay
ya yönelik temel konuda bilgi ve açıklama malarında olay/ belirler. veya durumu
kalıp ifadeleri ister. bilgileri zaman ve A2.O.40. Metinde verilen anlatan görsel-
belirler. A2.SE.1. Tanışma ve tanış- mantık akışına göre olay/bilgileri zaman leri betimler.
A2.D.7. Temel soru tırmayla ilgili diyaloglar anlatır. ve mantık akışına göre A2.Y.18. Ken-
kalıplarına karşılık kurar. A2.SÜ.6. Kendisini/ sıralar. disini, ailesini,
gelen bilgileri A2.SE.2. Konuşmalarda ailesini/bir başkası- A2.O.13. Basit betimleyici bir baş- kasını
belirler. duruma uygun (teşekkür, nı tanıtır. ifadeleri tanır. tanıtan metinler
A2.D.8. Temel soru temenni, kutlama vb.) A2.SÜ.7. Konuşma- A2.O.48. Harita, kroki, yazar.
ifadelerini tanır. kalıp ifadeleri kullanır. larında betimleyici grafik, tablo, zaman çi- A2.Y.8. Kişisel
A2.D.55. Geçmişe A2.SE.3. Konuşma es- ifadeleri kullanır. zelgesi gibi görsellerden bilgi içeren
ilişkin olayları ve nasında sorular sorar ve A2.SÜ.40. Harita, ihtiyaç duyduğu bilgileri formları dol-
durumları belirler. sorulara cevap verir. kroki, grafik, tablo, seçer. durur.
A2.D.9. Kişisel A2.SE.16. Diyaloglarında zaman çizelgesi A2.O.6. Temel soru A2.Y.6.
tanıtım içeren ko- anlaşılmayan noktalara vb. görsellerden ifadelerini tanır. Yazılarında
nuşmaları anlar. ilişkin açıklama ister. hareketle sunum A2.O.5. Temel soru ka- soru ifadelerini
yapar. lıplarına yönelik bilgileri kullanır.
belirler. A2.Y.51. Geçmiş
olaylara/du-
rumlara ilişkin
metinler yazar.
İletişimsel
İşlevler
*Selamlaşma *Görülen geçmiş zaman Dil İfadeleri - Tatilde ne - Sosyal mekânlar:
*Tanışma *Ek fiil (görülen geçmiş - Merhaba. yaptın?/ Tatilin okul, kantin, oyun alanı, ev…
*Vedalaşma zaman) - Günaydın, nasıl geçti? - Temel araç gereç isimleri
*Kendisini tanıtma *Bağlama uygun soru iyi günler, iyi - Harika!/ - Tatille ilgili temel kavram-
*Tanıştırma ifadeleri akşamlar… Güzel/ İyi. lar
*Geçmiş olaylar/ *Yeterlik (izin, istek ve - Hoş geldin./ ***
durumlar hakkın- rica) Hoş bulduk. - Lütfen!
da bilgi isteme, -Abil - Nasılsın? / - (…) Alabilir mi-
bilgi verme * Önce, sonra, daha sonra İyiyim. / Sen yim?/ Verebilir
*Betimleme -dan önce, -dan sonra, nasılsın? misin?
*Sıralama -madan önce, - Güle güle. ***
*Nezaket ifadeleri- -dıktan sonra - Hoşça kal. - Anlamadım,
ni kullanma - Görüşürüz./ tekrar edebilir
-Teşekkür etme/ Görüşmek misin?
teşekküre karşılık üzere. ***
verme ***
-Ricada bulunma
168
YTÖK_2_08022021.indd 168 8.02.2021 13:42

A2 (A2.1.)
2. TEMA
Bir Planım Var
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.40. Plan/tasarı/ A2.SE.29. Plan/ A2.SÜ.29. Plan/ A2.O.49. Planlama içeren A2.Y.24. Günlük
hayalleri anlatan bir ko- tasarı/ hayallerin tasarı/hayalleri- metinleri anlar. hayata dair plan-
nuşmayı ana hatlarıyla konuşulduğu ni anlatır. A2.O.14. Tarih/zaman lar hazırlar.
anlar. diyaloglara katılır. A2.SÜ.35. Afiş, ifadelerini tanır. A2.Y.58. Afiş,
A2.D.52. Öneri ifadeleri- A2.SE.25. Tercih/ bilet, broşür, A2.O.20. Afiş, bilet, broşür, bilet, broşür, du-
ni belirler. teklif ifadeleri içeren ilan, menü vb. duyuru, ilan, menü vb. yuru, ilan, menü
A2.D32. Tercih teklif diyaloglar kurar. metinlerdeki metinlerden ihtiyaç duy- vb. metinler
bildiren ifadeleri seçer. A2.SE.12. Diyalogla- bilgileri anlatır. duğu bilgileri seçer. hazırlar.
A2.D.4. Söz varlığı rında öneri ifadeleri A2.SÜ.27. Bir A2.O.39. Onay/kabul/ret A2.Y.15. Tercih/
unsurlarını kullanır. etkinlikle ilgili ifadelerini belirler. teklif ifadeleri
bağlamdan hareketle A2.SE.11. Diyaloglar- duyuru yapar. A2.O.21. Yardım talebi/ içeren metinler
anlamlandırır. da onay/kabul/ ret A2.SÜ.11. Konuş- izin/rica/özür içeren yazar.
A2.D.48. Onay/ kabul/ ifadeleri kullanır. malarında tarih/ ifadeleri tanır. A2.Y.72. Yazıların-
ret ifadelerini tanır. A2.SE.22. Yardım zaman bildiren A2.O.35. Metinlerdeki da yardım talebi/
A2.D.19. Sesli/görüntülü talebi/izin/rica/özür/ ifadeleri kullanır. düşünce/görüşleri belirler. izin/rica/özür ifa-
iletilerden (anons, du- içeren diyaloglar A2.O.33.Metinlerdeki delerini kullanır.
yuru, reklam vb.) ihtiyaç kurar. tercih/teklif cümlelerini
duyduğu bilgileri seçer. A2.SE.31. Konuşmala- belirler.
rında duruma uygun
duygu/düşünce/gö-
rüşlere yer verir.

*Planlarını/tasarılarını/ - Gelecek zaman Dil İfadeleri *** - sabah, öğle,
hayallerini anlatma -AcAk - Hafta sonu ne - Sinemaya gidelim akşam, öğleden
*Zaman hakkında bilgi - Zaman zarfları yapacaksın? mi? önce/sonra,
isteme, bilgi verme - İstek kipi (1. çokluk) - Hafta sonu müzik - Top oynayalım yarın, günler, haf-
*Duyuru yapma -AlIm kursuna/sinemaya/ mı? ta sonu, gelecek
*Tercihi bildirme -AlIm mI? tiyatroya gideceğim. - Haydi ... ………..! hafta/ay/yıl
*Öneride bulunma - Soru ifadeleri - Akşam futbol maçına *** - Hafta sonu
*Teklifte bulunma - mI? gideceğiz. - … ……… mI? yapılacaklar
- Onaylama - Ne? - Yarın sinemaya/tiyat- - Evet. / Olur. / listesi
- Kabul etme - Nereye? roya gideceğim. Tamam, olur. - Sosyal etkinlik
- Reddetme - Ne zaman? - Gelecek hafta İstan- - Hayır olmaz, / planı
*Kişisel görüş bildirme - Ne ile? bul’a gideceğim. Ödevim var.
-Ailemle birlikte ………….
gideceğiz.
169
YTÖK_2_08022021.indd 169 8.02.2021 13:42

A2 (A2.1.)
3. TEMA
Bir Gün 24 Saat
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.16. Tarih/zaman A2.SE.8. Tarih/ A2.SÜ.11. Konuşma- A2.O.14. Tarih/zaman A2.Y.17. Günlük ru-
ifadelerini tanır. zaman bildiren larında tarih/zaman ifadelerini tanır. tinlerini cümlelerle
A2.D.6. Günlük ifadeleri kullanır. bildiren temel ifadeleri A2.O.37. Metinlerdeki yazar.
rutinlere ilişkin kısa A2.SE.3. Konuşma kullanır. günlük rutinlere ilişkin A2.Y.68. Olay/
konuşmaları anlar. esnasında sorular A2.SÜ.24. Günlük ifadeleri belirler. bilgileri zaman ve
A2.D.33. Görsellerle sorar ve sorulara rutinlerini anlatır. A2.O.40. Metinde veri- mantık akışına göre
desteklenmiş basit cevap verir. A2.SÜ.48. Konuşma- len olay/bilgileri zaman yazar.
bir metni takip eder. A2.SE.37. Günlük larında olay/bilgileri ve mantık akışına göre A2.Y.35. Ağ gün-
lüğü (blog) veya
A2.D.38. Metinde rutinlerin konuşul- zaman ve mantık sıralar.
günlük metinleri
verilen olay/bilgileri duğu diyaloglara akışına göre anlatır. A2.O.57. Görsellerle
yazar.
zaman ve mantık katılır. A2.SÜ.40. Harita, desteklenmiş öyküle- A2.Y.29. Görsel-
akışına göre sıralar. A2.SE.31. Konuş- kroki, grafik, tablo, yici bir metnin iletisini lerden hareketle
A2.D.29. Hobi/ilgi malarında duru- zaman çizelgesi vb. anlar. cümle veya
alanlarına ilişkin me- ma uygun duygu/ görsellerden hare- A2.O.48. Harita, kroki, paragraf yazar.
tinleri/konuşmaları düşünce/görüşle- ketle sunum yapar. grafik, tablo, zaman A2.Y.63. Harita,
anlar. re yer verir.. A2.SÜ.6. Kendisini/ çizelgesi gibi görseller- kroki, grafik, tablo,
A2.D.9. Kişisel tanıtım A2.SE.5. Hobileri- ailesini/bir başkasını den ihtiyaç duyduğu zaman çizelgesi ile
içeren konuşmaları ne/ilgi alanlarına tanıtır. bilgileri seçer. ifade edilmiş bilgi-
anlar. ilişkin diyaloglar A2.O.34. Metinlerde- leri yorumlayarak
kurar. ki duygu ifadelerini yazar.
belirler.
İletişimsel
İşlevler
*Rutinleri - Geniş Zaman Dil İfadeleri - …-mayı sevi- Her gün/ sabah/
hakkında bilgi - Ar-Im - Bir gününü anlatır yorum. akşam…
isteme, bilgi -DAn önce/ -DAn son- mısın? - Kitap okumayı gün, sabah, öğle,
verme ra/-DIkDAn sonra/- mADAn - Sabah kalkarım. seviyorum. (…) akşam, akşamüstü,
*Zaman önce Kahvaltıdan önce *** öğleden sonra,
hakkında bilgi -mayı severim./ seviyorum. dişlerimi fırçala- - Saat kaç? gece…
isteme, bilgi - Her… rım. Sonra yüzümü - Saat, onu çeyrek Türkçe, matematik,
verme - Sıklık zarfları yıkarım. Daha sonra geçiyor. fen bilgisi, sosyal
*Hobi/ilgi alan- - Bazen, ara sıra, her zaman, kahvaltı ederim… - Saat …A … var. bilgiler, beden eğiti-
ları hakkında sıklıkla… *** - Saat …I … geçiyor. mi, müzik, resim
bilgi isteme, - Azlık çokluk zarfları - Her gün üç kez ***
bilgi verme - Defa, kez, kere… dişlerimi fırçalarım. - Matematikten Fiiller:
*Duygularını - Ne zaman? *** önce Türkçe dersi kalk-, yat-, izle-,
ifade etme - Saat kaç?/kaçta? - Bazen parka gide- var. fırçala-, yıka-, iç-,
*Sıralama - Buçuk, çeyrek, -A kala, rim. ye-, uyu-, gez-, yaz-,
-Süreçleri -geçiyor - Her gün oyun oku-, çiz-, oyna-...
anlatma oynarım.
170
YTÖK_2_08022021.indd 170 8.02.2021 13:42

A2 (A2.1.)
4. TEMA
Çarşı Pazar
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.35. Toplumsal A2.SE.9. Diyaloglarında A2.SÜ.40. Harita, A2.O.20. Afiş, bilet, A2.Y.21. Günlük
yaşam alanlarına yönelik ölçü birimlerini/miktar kroki, grafik, tablo, broşür, duyuru, ilan, hayata ve kişi-
metinlerde kullanılan ifadelerini kullanır. zaman çizelgesi menü vb. metinler- sel ihtiyaçlara
kelime ve kalıp ifadeleri A2.SE.15. İhtiyacı olan vb. görsellerden den ihtiyaç duydu- yönelik listeler
tanır. bir konuda bilgi ve hareketle sunum ğu bilgileri seçer. hazırlar.
A2.D.17. Günlük hayatta açıklama ister. yapar. A2.O.15. Günlük A2.Y.29. Görsel-
sıklıkla kullanılan ölçü A2.SE.14. Diyaloglarında A2.SÜ.36. Olay/ hayatta sıklıkla lerden hareket-
birimlerini/miktar ifade- karşılaştırmalara yer bilgileri zaman ve kullanılan ölçü le cümle veya
lerini tanır. verir. mantık akışına göre birimlerini/miktar paragraf yazar.
A2.D.8. Temel soru A2.SE.3. Konuşma es- anlatır. ifadelerini tanır. A2.Y.38. Yol,
ifadelerini tanır. nasında sorular sorar ve A2.SÜ.7. Konuşma- A2.O.13. Basit yön ve adres
A2.D.7. Temel soru sorulara cevap verir. larında betimleyici betimleyici ifadeleri tarifleri içeren
kalıplarına karşılık gelen A2.SE.22. Yardım talebi/ ifadeleri kullanır. tanır. metinler yazar.
bilgileri belirler. izin/rica/özür/ içeren A2.SÜ.26. Durum, A2.O.48. Harita, A2.Y.36. Yazıla-
A2.D.24. Yol, yön ve ad- diyaloglar kurar. kişi, canlı ve nes- kroki, grafik, tablo, rında karşılaş-
res tarifi içeren ifadeleri A2.SE.25. Tercih/teklif nelerle ilgili basit zaman çizelgesi gibi tırma ifadelerini
anlar. ifadeleri içeren diyalog- karşılaştırmalar görsellerden ihtiyaç kullanır.
A2.D.28. Yardım talebi/ lar kurar. yapar. duyduğu bilgileri A2.Y.68. Olay/
izin/rica/özür içeren A2.SE.10. Diyaloglarında A2.SÜ.45. Konuş- seçer. bilgileri zaman
ifadeleri tanır. sayısal ifadeleri kullanır. malarında tercih/ A2.O.21. Yardım ve mantık akışı-
A2.D.48. Onay/ kabul/ A2.SE.31. Konuşmala- teklif cümlelerini talebi/izin/rica/özür na göre yazar.
ret ifadelerini tanır. rında duruma uygun kullanır. içeren ifadeleri tanır. A2.Y.23. Yazı-
A2.D.39. Sayısal ifadeleri duygu/düşünce/görüş- A2.SÜ.17. Konuşma- A2.O.23 .Yol, yön ve larında ölçü
tanır. lere yer verir. larında sayısal ifa- adres tarifi içeren birimlerini/mik-
A2.D.37. Karşılaştırma A2.SE.23. Yol, yön ve deleri kullanır. metinleri anlar. tar ifadelerini
içeren konuşmaları/me- adres ile ilgili bilgi içe- A2.O.4. Sayısal kullanır.
tinleri anlar. ren diyaloglar kurar. ifadeleri tanır. A2.Y.7. Temel
A2.D.32. Tercih/teklif A2.O.35. Metinlerde- soru kalıplarına
bildiren ifadeleri seçer. ki düşünce/görüşleri karşılık gelen
belirler. bilgileri yazar.
A2.Y.22. Yazı-
larında sayıları
rakam ve harfle
ifade eder.
171
YTÖK_2_08022021.indd 171 8.02.2021 13:42


İletişimsel
İşlevler
*Fiyat/miktar/ - Soru ifadeleri Dil İfadeleri - Lütfen! / Bakar Kelimeler
ölçü hakkında bilgi - Nerede? Affedersiniz … mısınız? Niteleyiciler:
isteme, bilgi verme - Nasıl? nerede?/… -A nasıl - Rica etsem / - büyük/ küçük;
*Yer-yön, adres - Ne kadar? giderim? Affedersiniz! ucuz/pahalı
hakkında bilgi - Ne ile? - Market/pazar - (...) var mı? / …verir
isteme, bilgi verme -Hangi/Hangisi? nerede? misiniz? Miktar ifadeleri:
*Yönerge verme, - Emir kipi (II. Teklik) - …. nasıl gidebilirim?/ - (...) getirir misiniz? - adet/ tane, paket,
yönergeyi takip - Bulunma Durumu nasıl giderim? / -Abilir misiniz? kutu…
etme - -DA - …A ne ile giderim? - Yardım edebilir - Biraz/ az/ çok az/
*Sıralama -mAk istiyorum - Aşağı in- / yukarı misiniz? çok fazla
-Süreçleri anlatma - Sayılar çık- / -dan sağa /sola - Tabi, Elbette.
*Karşılaştırma - Yeterlik (izin, rica) dön- / - Hayır. / ...yok. / Ölçü birimleri:
*Tercih bildirme -Abilmek ileri git- / geri dön- / Üzgünüm. - kilo, litre
*Onaylama - Karşılaştırma ifade- düz git- devam et- *** - alışveriş merke-
*Kabul etme leri düz git, sola dön-, - Su, ayrandan ucuz. zi, market, pazar,
*Reddetme -daha, sağa dön-, git-, -e - Çikolata şekerden postane, tuvalet,
*Betimleme -den daha doğru git-… daha pahalı. hastane, eczane,
- İsim tamlaması *** - Buyurun. banka, okul, cami,
*Hem …. Hem… - Ne kadar?/ Kaç - Teşekkür ederim. lokanta, tiyatro,
*Ne… Ne… tane?/ Kaç lira?/ Kaç - Hayırlı işler. park, durak, oto-
*Ya…. Ya/ya da…. paket? *** büs/ metro durağı/
*Bence/ Bana Göre - Bu kaç lira? /Şu ne Hem … hem … istasyonu, bakkal…
*Yer-yön ve sıralama kadar? alacağım.
zarfları/sıfatları - Bu/şu 3 lira. Ne … ne … istiyorum. Fiiller:
-Önce, sonra, daha *** Ya … ya … alacağım. in-, çık-, dön-, git-,
sonra, ilk, birinci, son, - Çikolata var mı? dön-, devam et-,
aşağı, yukarı - Çikolata yok, ….. var. yürü-, ilerle-,
* -A doğru, -DAn *** al-, sat-, değiştir-,
sonra/önce - Ne kadar istiyorsun? satın al-…
- Biraz … istiyorum.
- Az oldu/Çok oldu. Yer-yön, konum
- Kaç tane kalem isti- ifadeleri:
yorsun? / İki (2) tane. - önünde, ar-
kasında, yanında,
karşısında, ileri,
geri, sağ, sol, düz,
ileri, doğru…
172
YTÖK_2_08022021.indd 172 8.02.2021 13:42

A2 (A2.1.)
5. TEMA
Kendini Keşfet
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.29. Hobi/ilgi alan- A2.SE.5. Hobilerine/ilgi A2.SÜ.25. Hobile- A2.O.64. A2.Y.41. Kendisini,
larına ilişkin metinleri/ alanlarına ilişkin diyalog- rine/ilgi alanlarına Hobi/ilgi kişisel özelliklerini/
konuşmaları anlar. lar kurar. ilişkin konuşmalar alanlarına iliş- ilgi alanlarını/
A2.D.32. Tercih/teklif bildi- A2.SE.25. Tercih/teklif yapar. kin metinleri beceri ve uğ-
ren ifadeleri seçer. ifadeleri içeren diyalog- A2.SÜ.20. Bir anlar. raşlarını anlatan
A2.D.27. Kutlama/tebrik/ lar kurar. konu/durum A2.O.20. Afiş, metinler yazar.
temenni/teşekkür/davet A2.SE.11. Diyaloglarında hakkında duygu- bilet, broşür, A2.Y.15. Tercih/tek-
içerikli metinleri/konuş- onay/kabul/ret ifadeleri larını ifade eden duyuru, ilan, lif ifadeleri içeren
maları anlar. kullanır. konuşmalar yapar. menü vb. metinler yazar.
A2.D.36. Bir diyalogdaki A2.SE.31. Konuşmala- A2.SÜ.21. Bir konu metinlerden A2.Y.58. Afiş, bilet,
giriş, konuşmayı sürdür- rında duruma uygun hakkındaki düşün- temel /ihtiyaç broşür, duyuru, ilan,
me, sonlandırmaya yö- duygu/düşünce/görüş- celerini/görüşlerini duyduğu bilgi- menü vb. metinler
nelik temel kalıp ifadeleri lere yer verir. örneklendirerek leri seçer. hazırlar.
belirler. A2.SE.28. Diyaloga uy- anlatır. A2.O.44. Bir A2.Y.34. Bir olay veya
A2.D.33. Görsellerle des- gun başlama, sürdürme, A2.SÜ.27. Bir metinden iste- durumu anlatan
teklenmiş bir metni takip sonlandırma ifadeleri etkinlikle ilgili nilen bilgileri görselleri betimler.
eder. kullanır. duyuru yapar. seçer. A2.Y.67. Yazılarında
A2.D.9. Kişisel tanıtım A2.SE.39. Kutlama/teb- A2.SÜ.22. A2.O.38. tekrar bildiren ifade-
içeren konuşmaları anlar. rik/temenni/teşekkür/ Konuşmalarında Kişisel bilgi ve leri kullanır.
A2.D.43. Metinde geçen davet/taziye içerikli gerekçelendirme görüş isteyen/ A2.Y.71. Hobilerine/
gerekçelendirme ifadeleri- basit konuşmalara katılır. ifadelerini kullanır. bildiren metin- ilgi alanlanlarına iliş-
ni belirler. A2.SE.20. Konuşmala- A2.SÜ.6. Kendi- leri (röportaj, kin metinler yazar.
A2.D.50. Tekrar bildiren rında gerekçelendirme sini/ailesini/bir anket vb.) A2.Y.73. Yazılarında
ifadeleri belirler. ifadelerini kullanır. başkasını tanıtır. anlar. duygu/düşünce/gö-
rüş bildiren ifadeleri/
kalıpları kullanır.
*Hobi/ilgi alanları hak- - Belirtme hâli Dil İfadeleri - Haydi müzik Müzik aletleri
kında bilgi isteme, bilgi “-I seviyorum/ - Ne yapmayı seviyor- dinleyelim! ilgi alanları:
verme severim./-I sevmi- sun? - Haydi bahçeye - müzik, fotoğrafçılık,
*Kendini tanıtma yorum/sevmem.” - Ne yapmaktan çıkalım!/parka okuma, tiyatro, spor,
*Davet etme *-DAn hoşlanmak hoşlanıyorsun? gidelim! yüzme, okçuluk,
-Onaylama * ama/fakat - Resim yapmayı se- - Parka gidelim güreş...
-Kabul etme * Çünkü viyorum./ Resim yap- mi?
-Reddetme *-ma (olumsuzluk) maktan hoşlanıyorum. - Evet gidelim! Fiiller:
*Tercih etme -mAk istiyorum. - Basketbolu sevi- - Hayır gitmeye- - sev-, beğen-,
*Teklifte bulunma -mAyI seviyorum. yorum ama ………. lim. Çünkü … hoşlan-, eğlen-,
*Kutlama/tebrik etme -mAyI ister misin? sevmiyorum. *** ilgilen-…
*Duyuru Yapma -istek kipi: -AlIm *** Bisiklet sürebilirim. - git-, spor yap-, yüz-,
*Duygularını ifade etme *Yeterlilik (-Abil-) - (…)A gitmek isti- Ama yüzemem. koş- yürü-, dinle-,
*Gerekçelendirme imkânı/gücü olma yorum. Yüzebilirim. Ama izle-, ….. yetiştir-,
durumu - (…)A gidelim mi? uçamam. resim yap-, yemek
- mAyI ister misin? yap-/ pişir-, film izle-,
- Elbette, iyi olur./ bisiklet sür-…
Neden olmasın!
- Hayır, teşekkürler.
173
YTÖK_2_08022021.indd 173 8.02.2021 13:42

A2 (A2.1.)
6. TEMA
Bir Günde Dört Mevsim
KAZANIMLAR
Konuşma
Okuma Yazma
Dinleme/İzleme Sözlü Etkileşim Sözlü Üretim
A2.D.1. Hava durumuyla A2.SE.24. Hava A2.SÜ.10. Görsel A2.O.3. Hava duru- A2.Y.40. Hava
ilgili bilgileri belirler. durumu ile ilgili ögelerle verilen muyla ilgili bilgileri durumuyla ilgili
A2.D.31. Tavsiye/uyarı bil- diyaloglar kurar. bilgileri anlatır. belirler. metinler yazar.
diren cümleleri ayırt eder. A2.SE.26. Tavsiye/ A2.SÜ.38. Tah- A2.O.48. Harita, kroki, A2.Y.42. Yazıla-
A2.D.19. Sesli/görüntülü uyarı içeren minlerini basit grafik, tablo, zaman rında gerekçelen-
iletilerden (anons, duyuru, diyaloglar kurar. ifadelerle anlatır. çizelgesi gibi görsel- dirme ifadelerini
reklam vb.) ihtiyaç duydu- A2.SE.20. A2.SÜ.22. Ko- lerden ihtiyaç duydu- kullanır.
ğu bilgileri seçer. Konuşmalarında nuşmalarında ğu bilgileri seçer. A2.Y.16. Tavsiye/
A2.D.51. Tahmin ifadelerini gerekçelendirme gerekçelendirme A2.O.32. Metinlerdeki uyarı ifadeleri
belirler. ifadelerini kullanır. ifadelerini kullanır. tavsiye/uyarı cümlele- içeren metinler
A2.D.43. Metinde geçen A2.SE.38. Diya- A2.SÜ.20. Bir rini belirler. yazar.
gerekçelendirme ifadeleri- loglarında tahmin konu/durum A2.O.62. Tahmin A2.Y.12. Bir konu/
ni belirler. ifadelerini kullanır. hakkında duygu- ifadelerini belirler. durum hakkındaki
A2.D.15. Betimleyici ifade- A2.SE.31. Konuş- larını ifade eden A2.O.41. Metinlerde duygularını yazılı
leri belirler. malarında duruma konuşmalar yapar. geçen gerekçelendir- olarak ifade eder.
A2.D.33. Görsellerle des- uygun duygu/ A2.SÜ.21. Bir konu me ifadelerini tanır. A2.Y.34. Bir olay
teklenmiş bir metni takip düşünce/görüşlere hakkındaki düşün- A2.O.34. Metinlerdeki veya durumu
eder. yer verir. celerini/görüşlerini duygu ifadelerini anlatan görselleri
A2.D.16. Tarih/zaman A2.SE.8. Tarih/ örneklendirerek belirler. betimler.
ifadelerini tanır. zaman bildiren anlatır. A2.O.13. Basit betimle- A2.Y.63. Harita,
A2.D.37. Karşılaştırma ifadeleri kullanır. A2.SÜ.7. Konuşma- yici ifadeleri tanır. kroki, grafik, tablo,
içeren konuşmaları/metin- A2.SE.14. Diyalog- larında betimleyici A2.O.18. Metinlerdeki zaman çizelgesi ile
leri anlar. larında karşılaştır- ifadeleri kullanır. karşılaştırma unsurla- ifade edilmiş bilgi-
malara yer verir. A2.SÜ.39. Görsel- rını belirler. leri yorumlayarak
lerle desteklenmiş yazar.
bir sunum yapar. A2.Y.66. Yazıların-
A2.SÜ.46. Konuş- da tahmin ifadele-
malarında tavsiye/ rini kullanır.
uyarı cümlelerini
kullanır.
*Hava durumu Bence, bana göre, Dil İfadeleri üşü-, terle-, titre-, ısın-,
hakkında bilgi isteme, -A göre, Bence, Belki, don- yağ-, es-
bilgi verme -AbIl (tahmin) Galiba/Sanırım yağmur yağacak.
*Betimleme -Belki, galiba, Bence şemsiyeni almalısın. Mevsime göre giysiler:
*Gerekçelendirme sanırım… Hava bulutlu, yağmur yağabilir. /Sanırım eldiven, bere, şapka, atkı,
*Tahmin etme/ -AcAk yağmur yağacak. kazak, ceket, çorap, tişört,
Öngörüde bulunma -mAlI Çok kar yağdı. Elif okula gelemeyebilir. pantolon, ayakkabı, bot,
*İhtimal/olasılık -bu yüzden/ bu seb- Yağmurda çok ıslandı. Hasta olabilir. çizme, şort, gömlek, pal-
bildirme eple/çünkü Ahmet gelmedi, galiba hasta. to, mont, hırka, eşofman,
*Uyarıda bulunma Karşılaştırma Bugün hava nasıl? etek, kazak…
*Tavsiye etme Yapıları Hava soğuk, sıcak, karlı, rüzgârlı, bulutlu,
*Duygularını ifade yağmurlu, güneşli. Mevsim ve ilgili ay adları
etme
*Karşılaştırma Kar yağdı bu yüzden okul tatil oldu. Hava durumu ile ilgili
*Kişisel görüş Rüzgâr esti bu sebepten/bundan dolayı kelimeler:
bildirme şemşiye uçtu. soğuk, sıcak, karlı,
rüzgârlı, bulutlu, yağmur-
Bugün nasılsın? lu, güneşli.
Çok heyecanlıyım/mutluyum/üzgünüm/
şaşkınım. Çünkü kar yağıyor. Duygular:
heyecanlı, üzgün, şaşkın,
Kışın kalın kıyafetler giymeliyiz. mutlu, mutsuz, neşeli…
Yazın ince kıyafetler giymeliyiz.
174
YTÖK_2_08022021.indd 174 8.02.2021 13:42

A2 (A2.1.)
7. TEMA
Sağlık Elimizde
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.43. Metinde geçen A2.SE.17. A2.SÜ.22. Ko- A2.O.12. Günlük hayatta A2.Y.9. Kişisel bakım
gerekçelendirme ifade- Konuşmalarında nuşmalarında sık karşılaşılan bilgilendir- ve sağlıkla ilgili kısa
lerini belirler. toplumsal yaşam gerekçelendirme me yönlendirme ve uyarı ve basit metinler
A2.D.35. Toplumsal alanlarına uygun ifadelerini kul- içeren levha ve simgeleri yazar.
yaşam alanlarına yönelik kelime ve kalıp lanır. tanır. A2.Y.8. Kişisel
metinlerde kullanılan ifadeleri kullanır. A2.SÜ.16. Kişisel A2.O.32. Metinlerdeki bilgi içeren
kelime ve kalıp ifadeleri A2.SE.26. Tavsiye/ bakım ve sağlıkla tavsiye/uyarı cümlelerini formları doldurur.
tanır. uyarı içeren diya- ilgili konuşmalar belirler. A2.Y.42. Yazılarında
A2.D.31. Tavsiye/uyarı loglar kurar. yapar. A2.O.27. Metinde geçen gerekçelendirme
bildiren cümleleri ayırt A2.SE.12. Diyalog- A2.SÜ.42. kişisel bakım ve sağlıkla ifadelerini kullanır.
eder. larında öneri ifade- Konuşmalarında ilgili A2.Y.16. Tavsiye/
A2.D.34. Beden dilin- leri kullanır. öneri ifadelerini bilgileri seçer. uyarı ifadeleri içeren
den veya tonlamadan A2.SE.20. Konuş- kullanır. A2.O.66. Gerekçelendirme metinler yazar.
hareketle konuşmacının malarında A2.SÜ.43. Yar- ifadelerini belirler. A2.Y.26. Bilgilendir-
duygu gerekçelendirme dım talebi/izin/ A2.O.61. Toplumsal yaşam me, tavsiye, uyarı ve
durumunu (sinirli, mutlu, ifadelerini kullanır. rica/özür/içeren alanlarına yönelik metin- hatırlatma
neşeli, üzgün vb.) belirler. A2.SE.31. Konuş- konuşmalar lerde kullanılan kelime ve amacıyla notlar
A2.D.52. Öneri ifadelerini malarında duruma yapar. kalıp yazar.
belirler. uygun duygu/ A2.SÜ.35. Afiş, ifadeleri tanır. A2.Y.34. Bir olay
A2.D.10. Bir şeyin/işin düşünce/görüşlere bilet, broşür, ilan, A2.O.20. Afiş, bilet, broşür, veya durumu
yapılışına ilişkin tarif ve yer verir. menü vb. metin- duyuru, ilan, menü vb. anlatan görselleri
yönergeleri takip eder. A2.SE.22. Yardım lerdeki bilgileri metinlerden temel / betimler.
A2.D.17. Günlük hayatta talebi/izin/rica/ anlatır. ihtiyaç duyduğu bilgileri A2.Y.39. Yazılarında
sıklıkla kullanılan ölçü özür/içeren diya- seçer. toplumsal yaşam
birimlerini/ miktar ifade- loglar kurar. A2.O.22. Metinlerdeki alanlarına yönelik
lerini tanır. istek/ihtiyaç, şikâyet vb. kelime ve kalıp
içeren ifadeleri ve temel ifadeleri kullanır.
iletiyi belirler.
* Kişisel bakım/ *Bence/bana göre… Dil İfadeleri İsimler:
sağlık hakkında bilgi *Gereklilik (mAlI, Şikayetin ne?/Neyin var? grip, aşı, ilaç, hastane,
isteme, bilgi verme -mAn gerek/lazım.) Başım/karnım/dişim ağrıyor. doktor, hemşire, muayene,
*Bir durumun -Gereklilik olumsuz *** eczane, spor, yürüyüş…
başlangıcı hakkında çekimi Çok hastayım.
bilgi isteme, bilgi *-mak gerek/lazım Geçmiş olsun. Bence doktora gitmeli- Sağlıklı ve sağlıksız besinler
verme *-mAk için, -mAk sin/gitmen gerek/ lazım.
* Gerekçelendirme amacıyla, için *** Fiiller:
* Duygularını ifade *Niçin? Çünkü… Sağlıklı olmak için spor iç-, ye-, dinlen-, uyan-, uyu-,
etme Kesinlikle/mutlaka yapmalısın/yapman lazım. koş,
* Tavsiye etme *-DIr/-Dan beri Sağlıklı olmak için sebze ve meyve yürü-, kalk-, git-, gel-,
* Uyarıda bulunma yemelisin. çalış-, çık-, sağlıklı beslen-,
* Öneride bulunma Hasta olmamak için sağlıklı beslen- spor yap-, yürüyüş yap-,
*İhtimal/olasılık melisin/ellerini yıkamalısın. yüz-, ağrı-, ateşi çık-, has-
bildirme Su içmelisin. taneye/eczaneye git-, ilaç
*Gereklilikleri be- Kola içmemelisin. iç-, hasta ol-…
lirtme ***
*Kişisel görüş Dişçiye gittim çünkü dişim Duygular:
bildirme ağrıyor. üzgün, mutlu, mutsuz,
*Nezaket ifadelerini *** neşeli, neşesiz, hasta, sinirli,
kullanma Neden okula gelmedin? yorgun, kızgın…
-Teşekkür etme/ Çünkü hasta oldum.
teşekküre karşılık *** Sağlık, spor ve sağlıklı
verme Sabahtan beri başım ağrıyor beslenme ile ilgili kelime ve
kavramlar
175
YTÖK_2_08022021.indd 175 8.02.2021 13:42

A2 (A2.1.)
8. TEMA
Dikkat Dikkat
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.31. Tavsiye/uyarı A2.SE.26. Tavsiye/ A2.SÜ.10. Görsel A2.O.32. Metinlerdeki A2.Y.44. Günlük
bildiren cümleleri ayırt uyarı içeren diya- öğelerle verilen tavsiye/ uyarı cümlelerini hayata ilişkin du-
eder. loglar kurar. bilgileri anlatır. belirler. rum/şikâyet/istek
A2.D.35. Toplumsal A2.SE.21. Günlük A2.SÜ.5. Göz- A2.O.22. Metinlerdeki istek/ içeren metinler
yaşam alanlarına yönelik hayata ilişkin di- lem ve izlenim ihtiyaç, şikâyet vb. içeren yazar.
metinlerde kullanılan yaloglara gerek- içeren konuş- ifadeleri ve temel iletiyi A2.Y.26. Bilgilen-
kelime ve kalıp ifadeleri çelendirerek (özür malar yapar. belirler. dirme, tavsiye,
tanır. dileme, şikâyet, A2.SÜ.39. A2.O.20. Afiş, bilet, broşür, uyarı ve hatır-
A2.D.19. Sesli/görüntülü telafi etme vb.) Görsellerle des- duyuru, ilan, menü vb. latma amacıyla
iletilerden (anons, du- katılır. teklenmiş bir metinlerden temel /ihtiyaç notlar yazar.
yuru, reklam vb.) ihtiyaç A2.SE.6. Günlük sunum yapar. duyduğu bilgileri seçer. A2.Y.58. Afiş,
duyduğu bilgileri seçer. hayata ilişkin basit A2.O.12. Günlük hayatta sık bilet, broşür, du-
A2.D.63. Gözlem ve iz- bilgilendirme/ karşılaşılan bilgilendirme yuru, ilan, menü
lenimleri içeren ifadeleri yönlendirme/uyarı yönlendirme ve uyarı içeren vb. metinler
belirler. cümleleri içeren levha ve simgeleri tanır. hazırlar.
A2.D.33. Görsellerle diyaloglar kurar. A2.O.61. Toplumsal yaşam A2.Y.42. Yazıla-
desteklenmiş bir metni A2.SE.3. Konuşma alanlarına yönelik metin- rında gerekçelen-
takip eder. esnasında sorular lerde kullanılan kelime ve dirme ifadelerini
A2.D.43. Metinde geçen sorar ve sorulara kalıp ifadeleri tanır. kullanır.
gerekçelendirme ifade- cevap verir. A2.O.41. Metinlerde geçen A2.Y.64. Yazıla-
lerini belirler. A2.SE.17. Konuşma- gerekçelendirme ifadelerini rında düşünceyi
A2.D.44. Olumlu ve larında toplumsal tanır. geliştirme yolları-
olumsuz görüşleri ayırt yaşam alanlarına nı kullanır.
eder. uygun kelime
ve kalıp ifadeleri
kullanır.
İletişimsel İşlevler Dil Yapıları Dil İfadeleri
*Gereklilikleri belirtme *Ek fiil geniş zaman Dil İfadeleri Kırmızı ışıkta Haftanın günleri
*Uyarıda Bulunma - DIr, Dİr Dikkat! durmam gerek.
*Tavsiye etme *Gereklilik (mAlI, Dikkat et/edin. Yeşil ışıkta Sinema ile ilgili kelimeler
*Şikâyet/yakınma mAmAlI) (…)mAk yasaktır. geçmen gerek. Sinema, bilet, gişe, koltuk, reklam,
bildirme *-mAm gerek Sinemada/ *** afiş, tanıtım, salon…
*İzlenimleri anlatma /-mAn gerek tiyatroda konuş- …. Çok hızlıydı,
*Gerekçelendirme *-mAk zorunda… mak yasaktur. bu yüzden kaza Toplumsal hayatla ilgili kurallar
*-mAlI *** oldu. acil, giriş, çıkış, danışma, uyarı,
*Emir kipi (2. teklik Yüksek sesle *** yasak, kural, trafik ışıkları, emniyet
ve çokluk) konuşmayınız. Film saat kemeri, …
*Temel soru ifadeleri Sarı çizgiyi kaçta?
(5N 1K) geçmeyiniz. Film saat beşte. Temel niteleyiciler:
-Ne? Dikkat! Kaygan Film hangi komik, eğlenceli; sıkıcı…
-Nasıl? zemin. salonda?
-Nerede? Sessiz olunuz. Film ikinci Fiiller:
-Ne zaman? Kırmızı ışıkta salonda. dikkat et-, uyar-, sessiz ol-, kural-
-Niçin? durunuz. *** lara uy-, dur-, geç-, (kemer) tak-,
-Kim/Kimler? Sarı ışıkta hazır Salonda çok izle-, seyret-, bekle-…
olunuz. gürültü var.
*için, amacıyla, Yeşil ışıkta ………… Lütfen
-mAk için (-mAk geçiniz. sessiz olunuz.
üzere, -mAk *** - Film, çok
amacıyla) Emniyet kemeri güzeldi./ Film,
-Bu yüzden, bu takmalısın. sıkıcıydı.
sebeple Kırmızı ışıkta
geçmemelisin.
176
YTÖK_2_08022021.indd 176 8.02.2021 13:42

A2 (A2.1.)
9. TEMA
Astronot Olsam
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.5. Mesleklerle ilgili A2.SE.20. Konuş- A2.SÜ.29. Plan/ A2.O.19. Mesleklerle A2.Y.37. Bir mesleği
bilgileri belirler. malarında gerekçe- tasarı/hayallerini ilgili özellikleri belirler. tanıtır.
A2.D.14. Akrabalık adla- lendirme ifadelerini anlatır. A2.O.11. Okuduğu me- A2.Y.52. Plan/
rını tanır. kullanır. A2.SÜ.8. İlgi tinde geçen akrabalık tasarı/hayallerini
A2.D.40. Plan/tasarı/ A2.SE.7. Diyalogların- alanına giren bir adlarını belirler. anlatan metinler
hayalleri anlatan bir ko- da akrabalık adlarını mesleği tanıtır. A2.O.45. Metindeki yazar.
nuşmayı ana hatlarıyla kullanır. A2.SÜ.39. Görsel- plan/tasarı/hayal- A2.Y.33. Görsellerle
anlar. A2.SE.29. Plan/ lerle desteklenmiş leri anlatan ifadeleri desteklenmiş bil-
A2.D.43. Metinde geçen tasarı/hayallerin bir sunum yapar. belirler. gilendirici metinler
gerekçelendirme ifade- konuşulduğu A2.SÜ.22. Ko- A2.O.66. Gerekçe- hazırlar.
lerini belirler. diyaloglara katılır. nuşmalarında lendirme ifadelerini A2.Y.42. Yazıla-
A2.D.41. Biyografi me- A2.SE.32. Meslekler gerekçelendirme belirler. rında gerekçelen-
tinlerinin ana hatlarını hakkındaki konuşma- ifadelerini kullanır. A2.O.38. Kişisel bilgi, dirme ifadelerini
belirler. lara katılır. A2.SÜ.42. Konuş- görüş isteyen/bildiren kullanır.
A2.D.46. Basit bir röpor- A2.SE.25. Tercih/ malarında öneri metinleri (röportaj, A2.Y.14. Yazılarında
tajı ana hatlarıyla anlar. teklif ifadeleri içeren ifadelerini kullanır. anket vb.) anlar. öneri ifadelerini
A2.D.31. Tavsiye/uyarı diyaloglar kurar. A2.SÜ.6. Kendi- A2.O.33. Metinlerdeki kullanır.
bildiren cümleleri ayırt A2.SE.12. Diyalogla- sini/ailesini/bir tercih/teklif cümleleri-
eder. rında öneri ifadeleri başkasını tanıtır. ni belirler.
A2.D.52. Öneri ifadeleri- kullanır. A2.O.17. Bilinen güncel
ni belirler. konularda yazılmış
metinleri anlar.
A2.O.47. Biyografi
metinlerini anlar.
İletişimsel
İşlevler
*Meslekler hak- *Soru ifadeleri Dil İfadeleri *** Meslek isimleri:
kında bilgi isteme, -Ne/Neyi? - Ne olmak istiyorsun?- Gelecekte … olacağım. öğretmen, doktor,
bilgi verme -Nerede? Niçin? Gelecekte astronot / hemşire, polis,
*Kendini tanıtma -Kim? - Astronot./ Astronot pilot olacağım. postacı, şoför, pilot,
*Ailesini tanıtma -Nerede? olmak istiyorum. Çünkü … Gelecekte astronot/ itfaiyeci,
*Bir başkasını -Niçin? *** pilot olmak istiyorum. eczacı, bakkal,
tanıtma *Şimdiki zaman (...) ne iş yapıyor? Gelecekte as- garson, oyuncu,
*Planlarını/ *Geniş zaman Dayım ressamdır. tronot/pilot olmayı aşçı, astronot, işçi,
tasarılarını/hayal- *Gelecek zaman (…) nerede çalışıyor? düşünüyorum/isti- çiftçi,
lerini anlatma -I sevmek Hastanede çalışıyor. yorum. berber…
*Tercih etme -Abilmek (Ye- Dedem çiftçi. O tarlada Çünkü uzayı merak
Yer/mekân adları:
*Öneride bulunma terlik) çalışıyor. ediyorum.
okul, hastane, fabri-
*Gerekçelendirme -mAk iste- *** Gelecekle ilgili hayal-
ka, dükkân, mağaza,
-mAyI Kim ne iş yapar? Nerede lerin neler?
market, lokanta,
düşünüyorum/ çalışır? Yapabilirsin
çiftlik, eczane,
istiyorum Ders anlatır. / Okulda ***
uzay…
*-ma (olumsu- çalışır. / Öğretmen - …….. seviyor musun?
zluk) Muayene/tedavi eder. / -Evet, seviyorum. Temel akrabalık
Hastanede çalışır./Doktor -Hayır, sevmiyorum. adları:
Tıraş eder. /Saç keser. / anne, baba, dede,
Berber nine, amca, dayı,
Elbise diker. / Terzi teyze…
Yemek yapar. / Aşçı.
Fiiller:
Hayvanları tedavi eder. /
hayal kur-, plan
Veteriner.
yap-/planla-, merak
Araba sürer. / Şoför
et-, çalış-, iste-,
Fabrikada çalışır. / İşçi
177
YTÖK_2_08022021.indd 177 8.02.2021 13:42

A2 (A2.1.)
10. TEMA
Haber Saati
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.7. Temel soru ka- A2.SE.27. Sesli veya A2.SÜ.36. Olay/ A2.O.1. Söz varlığı unsurla- A2.Y.28. Ha-
lıplarına karşılık gelen görüntülü konuş- bilgileri zaman ve rını bağlamdan hareketle ber metinleri
bilgileri belirler. malarda temel mantık akışına göre anlamlandırır. yazar.
A2.D16. Tarih/zaman anlatır. A2.Y.68.
iletişim kalıplarını A2.O.24. Bir haber met-
ifadelerini tanır. kullanır. A2.SÜ.14. Yaşadığı nindeki yer, kişi, konu/olay Olay/bilgileri
A2.D.23. Sesli ve/veya veya şahit olduğu zaman ve
A2.SE.34. Diyalog- bir olayı anlatır. ve zamanla ilgili bilgileri mantık akışına
görüntülü haberlerden larında vurgu ve belirler.
A2.SÜ.10. Görsel göre yazar.
istenilen bilgileri seçer. tonlamaya dikkat A2.O.66. Gerekçelendirme
A2.D.22. Haberlerdeki ögelerle verilen A2.Y.34. Bir
eder. bilgileri anlatır. ifadelerini belirler. olay veya
yer, kişi, konu/olay ve A2.SE.8. Tarih/ A2.O.46. Metnin konusunu
A2.SÜ.11. Konuşma- durumu anla-
zamanla ilgili bilgileri tan görselleri
zaman bildiren larında tarih/zaman ve temel iletisini belirler.
ayırt eder. betimler.
ifadeleri kullanır. bildiren temel ifa- A2.O.40. Metinde verilen
A2.D.4. Söz varlığı deleri kullanır.
A2.SE.13. Güncel olay/bilgileri zaman ve
unsurlarını bağlamdan
olay veya haberlere A2.SÜ.3. Konuşma- mantık akışına göre sıralar.
hareketle anlamlandırır. larında vurgu ve
A2.D.61. Sesli veya gö- ilişkin bilgi alışveri- A2.O.44. Bir metinden iste-
şinde bulunur. tonlamaya dikkat nilen bilgileri seçer.
rüntülü konuşmalarda eder.
temel iletişim kalıplarını A2.SE.20. Konuş- A2.O.60. Geçmişe ilişkin
A2.SÜ.47. Geçmiş
tanır. malarında gerekçe- olayları/ durumları belirler.
olaylar/durumlar
A2.D.43. Metinde ge- lendirme ifadelerini hakkında konuşur. A2.O.35. Metinlerdeki dü-
çen gerekçelendirme kullanır. şünce/görüşleri belirler.
ifadelerini belirler. A2.O.52. Okuduklarından
hareketle çıkarımlar yapar.
A2.O.59. Okuduklarındaki/
metindeki temel tutarlılık
unsurlarını belirler.
İletişimsel
İşlevler
* Haberler hak- *Duyulan geçmiş za- Dil İfadeleri *** Sosyal, top-
kında bilgi isteme, man 5N1K (Ne? Niçin? Na- Telefonla konuş- lumsal, günlük
bilgi verme *Görülen geçmiş za- sıl? Ne zaman? Nere- ma yapıları haberlere ilişkin
* Geçmiş olaylar/ man de? Kim/Kimler?) kelimeler
Alo!
durumlar hakkında *Bağlaçlar (ama, çün-
bilgi isteme, bilgi Kiminle görüşü-
kü, ve) Okuldan haberler (ku- yorum?
verme
*Bu yüzden/bu sebep- lüp etkinlik haberleri), Alo (…) sen mi-
*Zaman hakkında le/bundan dolayı
bilgi isteme, bilgi çevre ve doğa haber- sin?
verme *Ünlemler: Aaa!, Yaa!, leri Alo! Merhaba
Öyle mi?! (…) ben (….)
*Sıralama
*Gerekçelendirme Aaa, duydun mu?
Ne olmuş biliyor mu-
sun?
Haberin var mı?
Ne oldu biliyor mu-
sun?
178
YTÖK_2_08022021.indd 178 8.02.2021 13:42

8.3.6. A2 (A2.2.) İzlence Tablosu (Yurt İçi)
A2 (A2.2.)
1. TEMA
Yeni Arkadaşım
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.9. Kişisel tanıtım A2.SE.1. Tanışma ve A2.SÜ.6. Kendi- A2.O.7. Kişisel bilgi- A2.Y.41. Kendisini,
içeren konuşmaları anlar. tanıştırmayla ilgili sini/ailesini/ bir leri içeren metinleri kişisel özelliklerini/
A2.D.15. Betimleyici ifade- diyaloglar kurar. başkasını tanıtır. anlar. beceri ve uğraşları-
leri belirler. A2.SE.4. Diyalog- A2.SÜ.39. Görsel- A2.O.64. Hobi/ilgi nı anlatan metinler
A2.D.28. Yardım talebi/ larında betimleyici lerle desteklenmiş alanlarına ilişkin yazar.
izin/rica/özür içeren ifadeleri kullanır. sunum yapar. metinleri anlar. A2.Y.18. Kendisi, ai-
ifadeleri tanır. A2.SE.3. Konuşma A2.SÜ.25. Hobile- A2.O.44. Bir lesini, bir başkasını
A2.D.36. Bir diyalogdaki esnasında sorular rine/ilgi alanlarına metinden istenilen tanıtan metinler
giriş, konuşmayı sürdür- sorar ve sorulara ilişkin konuşmalar bilgileri seçer. yazar.
me, sonlandırmaya yö- cevap verir. yapar. A2.O.65. Gözlem A2.Y.27. Bilgilendir-
nelik temel kalıp ifadeleri A2.SE.28. Diyaloga A2.SÜ.7. Konuşma- ve izlenim içeren me amaçlı tanıtım
belirler. uygun başlama, sür- larında betimleyici ifadeleri belirler. yazıları yazar.
A2.D.7. Temel soru kalıpla- dürme, sonlandırma ifadeleri kullanır. A2.O.25. E-posta A2.Y.46. E-posta
rına karşılık gelen bilgileri ifadeleri kullanır. veya mektuplar- iletileri yazar.
belirler. A2.SE.15. İhtiyacı daki kalıp ifadeleri A2.Y.19. Temel
A2.D.8. Temel soru ifade- olan bir konuda bilgi belirler. niteleyicileri kulla-
lerini tanır. ve açıklama ister. A2.O.13. Basit narak betimleyici
A2.D.15. Betimleyici ifade- betimleyici ifadeleri metinler yazar.
leri belirler. tanır.
*Selamlaşma *Betimleyiciler Dil İfadeleri Ne yapmayı sevi- Hobi ve
*Tanışma *İşaret zamirleri (bu- Hoş geldin. yorsun? (…………. uğraşlarla ilgili
*Tanıştırma rası/şurası/orası) Hoş bulduk. seviyorum/ -den kelimeler
*Vedalaşma *İstek kipi (I. teklik, I. Seni … tanıştırayım. hoşlanıyorum.)
*Kendini tanıtma çokluk) Sana … tanıtayım. Bu Niteleyiciler:
*Bir başkasını tanıtma *Soru ifadeleri arkadaşım Ayşe. … kıvırcık saçlı, uzun sarı/kıvırcık saç,
*Betimleme *İzin/rica Kaç yaşındasın? boyludur. … mavi göz …
*İlgi alanları hakkında -AbIlmek Ben on dört yaşında-
bilgi isteme, bilgi verme yım. Merhaba, Fiiller:
*Nezaket ifadelerini Nerede doğdun? Ben …. Size kendimi Sev-, hoşlan- …
kullanma Nerelisin? tanıtayım. …
-İzin isteme ….lIyIm.
-Rica etme Affedersiniz. Girebi-
-Teşekkür etme/teşekkü- -Merhaba / Ne ha- lir miyim?
re karşılık verme ber? … verebilir misin?/
- Merhaba nasılsın? / alabilir miyim?
Merhaba, nasıl gidiyor? … gidelim/gidelim
- Fena değil. /İyi./ İyi- mi?
yim. Çok İyi/iyiyim. … yapalım/yapalım
-Hoşça kal! mı?
Görüşürüz! /Görüşmek
üzere.
179
YTÖK_2_08022021.indd 179 8.02.2021 13:42

A2 (A2.2.)
2. TEMA
Oyun Zamanı
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.38. Metinde verilen A2.SE.25. Tercih/ A2.SÜ.25. Hobile- A2.O.64.Hobi/ilgi A2.Y.49. Bir
olay/bilgileri zaman ve teklif ifadeleri içeren rine/ilgi alanlarına alanlarına ilişkin etkinliğin
mantık akışına göre sıralar. diyaloglar kurar. ilişkin konuşmalar metinleri/konuş- anlatıldığı me-
A2.D.32. Tercih/teklif bildi- A2.SE.11. Diyalogla- yapar. maları anlar. tinler yazar.
ren ifadeleri seçer. rında onay/kabul/ret A2.SÜ.27. Bir etkin- A2.O.9. Bir durum/ A2.Y.69. Bir sü-
A2.D.48. Kabul/ret/onay ifadeleri kullanır. likle ilgili duyuru işin yapılışına ilişkin recin aşamaları-
veya ekleme ifadelerini A2.SE.28. Diyaloğa yapar. tarif ve yönergeleri nı anlatan
belirler. uygun başlama, sür- A2.SÜ.37. Bir takip eder. metinler yazar.
A2.D.27. Kutlama/tebrik/ dürme, sonlandırma süreci aşamalarıyla A2.O.20. Afiş, bilet, A2.Y.36. Yazıla-
teşekkür/temenni/davet ifadelerini kullanır. anlatır. broşür, duyuru, ilan, rında karşılaş-
içerikli metinleri/konuşma- A2.SE.39. Kutlama/ A2.SÜ.10. Görsel menü vb. metinler- tırma ifadelerini
ları anlar. tebrik/temenni/te- ögelerle verilen den temel /ihtiyaç kullanır.
A2.D.10. Bir şeyin/işin yapılı- şekkür/davet/taziye bilgileri anlatır. duyduğu bilgileri A2.Y.33. Görsel-
şına ilişkin tarif ve yönerge- içerikli basit A2.SÜ.5. Gözlem seçer. lerle desteklen-
leri takip eder. konuşmalara katılır. ve izlenim içeren A2.O.18. Metinler- miş bilgilendirici
A2.D.63. Gözlem ve izlenim A2.SE.30. Bir şeyin konuşmalar yapar. deki karşılaştırma metinler yazar.
içeren ifadeleri belirler. işleyişine/yapılışına unsurlarını belirler.
ilişkin diyaloglara
katılır.
A2.SE.33. Yeni
öğrendiği kelime ve
kalıp ifadeleri doğru
telaffuz eder.

*Hobi/ilgi alanları Geniş zaman Dil İfadeleri Spor/oyun adları:
hakkında bilgi isteme, Gelecek zaman -mAk istiyorum. futbol, voleybol, bas-
bilgi verme Emir kipi … gitmek istiyorum. ketbol, tenis, körebe, sak-
*Spor/oyun hakkın- -mAk istemek -mAyI seviyorum./ -mAyI sevmiyorum. lambaç, satranç, mendil
da bilgi isteme, bilgi -mAyI sevmek Spor yapmayı seviyorum. kapmaca, dama, yakan
verme -dAn önce/-dAn - (…) gidelim mi? top…
*Etkinlikler hakkında sonra/-mAdAn -mAyI ister misin?
bilgi isteme, bilgi önce/-DIktAn Elbette, iyi olur. Fiiller:
verme sonra Hayır, teşekkürler. bit-, başla-, oyna-, ka-
*Yönerge verme, -Önce, sonra, *** zan-, kaybet-, yan-, at-,
yönergeyi takip etme daha sonra Futbol on bir kişiyle oynanır. Basketbol tut-, saklan-…
*Sıralama -istek kipi beş kişiyle oynanır.
-Süreçleri anlatma -Sıra sayı sıfatları *** Sporla ilgili kelimeler:
*Kutlama/tebrik etme (birinci, ikinci, … dikkatine! kural, saha, salon, top,
*Karşılaştırma üçüncü … ) … tarihinde … olacaktır. Bütün … davetlidir. forma, hakem, oyuncu,
*İzlenimleri anlatma *** rakip, takım, puan…
*Duyuru Yapma Oyun yönergeleri
*Teklif etme Önce halka/çember olun. Sonra el ele
-Kabul etme tutuşun. Bir dediğimde elleri birbirine
-Reddetme vurun. İki dediğimde ellerinizi açın. …
*Tercih bildirme
180
YTÖK_2_08022021.indd 180 8.02.2021 13:42

A2 (A2.2.)
3. TEMA
Afiyet Olsun
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.10. Bir şeyin/işin A2.SE.30. Bir şeyin A2.SÜ.36. Olay/ A2.O.9. Bir durumun/işin A2.Y.69. Bir sü-
yapılışına ilişkin tarif ve işleyişine/ yapılışına bilgileri zaman yapılışına ilişkin tarif ve recin aşamalarını
yönergeleri takip eder. ilişkin diyaloglara ve mantık akışına yönergeleri takip eder. anlatan
A2.D.17. Günlük hayat- katılır. göre anlatır. A2.O.15. Günlük hayatta basit metinler
ta sıklıkla kullanılan A2.SE.9. Diyalogla- A2.SÜ.12. Konuş- sıklıkla kullanılan ölçü yazar.
ölçü birimlerini/miktar rında malarında birimlerini/miktar ifade- A2.Y.36. Yazıların-
ifadelerini tanır. ölçü birimlerini/mik- ölçü birimlerini/ lerini tanır. da karşılaştırma
A2.D.3. Metinde geçen tar ifalerini kullanır. miktar ifadelerini A2.O.31. Metinde geçen ifadelerini kullanır.
deyimleri bağlamdan A2.SE.2. Konuşma- kullanır. kültürel özelliklere ilişkin A2.Y.4. Dinlediği
hareketle anlamlan- larda duruma uygun A2.SÜ.39. Gör- bilgileri belirler. veya okuduğu bir
dırır. (teşekkür, temenni, sellerle destek- A2.O.20. Afiş, bilet, metni kendi cüm-
A2.D.38. Metinde kutlama vb.) kalıp lenmiş bir sunum broşür, duyuru, ilan, leleriyle yeniden
verilen olay/bilgileri ifadeleri kullanır. yapar. menü vb. metinlerden yazar.
zaman ve mantık akışı- A2.SE.31. Konuşmala- A2.SÜ.2. Konuş- temel/ihtiyaç duyduğu A2.Y.23. Yazı-
na göre sıralar. rında duruma uygun malarında, yeni bilgileri seçer. larında ölçü
A2.D.28. Yardım talebi/ duygu /düşünce/gö- öğrendiği kelime A2.O.18. Metinlerdeki birimlerini/miktar
izin/rica/özür içeren rüşlere yer verir. ve kalıp ifadeleri karşılaştırma unsurlarını ifadelerini kullanır.
ifadeleri tanır. A2.SE.22. Yardım kullanır. belirler. A2.Y.33. Görsel-
A2.D.35. Toplumsal talebi/izin/rica/özür/ A2.SÜ.31. Kültürel A2.O.22. Metinlerdeki lerle desteklenmiş
yaşam alanlarına içeren diyaloglar bir öge/gelenek istek/ihtiyaç, şikâyet vb. bilgilendirici ve
yönelik metinlerde kurar. veya mekân hak- içeren ifadeleri ve temel tanıtıcı metinler
kullanılan kelime ve A2.SE.17. Konuşma- kında konuşmalar iletiyi belirler. hazırlar.
kalıp ifadeleri tanır. larında toplumsal yapar. A2.O.35. Metinlerdeki A2.Y.50. Kendisiy-
A2.D.54. Metinden ih- yaşam alanlarına düşünce/görüşleri le ilgili bir durum
tiyaç duyduğu bilgileri uygun kelime ve kalıp belirler. veya süreç içeren
seçer. ifadeleri kullanır. metinler yazar.
İletişimsel
İşlevler
*Kültürler hak- -Daha Dil İfadeleri Sıralama zarfları:
kında -DAn daha Afiyet olsun! şimdi, ilk olarak, önce, sonra,
bilgi isteme, bilgi -Sıralama Bereketli olsun! ilk önce,
verme zarfları Ziyade olsun! daha sonra, ondan sonra, son
*Fiyat/miktar/ -Emir kipi (II. Yemekler çok lezzetli olmuş! Ellerine/ olarak…
ölçü Teklik/çokluk) ellerinize sağlık! Fiiller:
hakkında bilgi -AbIlIr *** kır- , doğra-, dilimle-, soy-,
isteme, -Önce, sonra, Önce bir kaşık … koyun. Sonra iki kızart-,
bilgi verme daha sonra bardak … ekleyin. Daha sonra … pişir-, haşla-, kaynat-, karıştır-,
*Sıralama karıştırın. Son olarak …. . ısıt-, atıştır-, tat-, kavur-,
-Bence /-A
- Süreçleri an- *** ***
göre
latma Buyurun efendim, hoş geldiniz. ayran, su, çay, meyve
*Yönerge verme, Ne alırsınız/istersiniz? suyu…
yönergeyi takip *** aşçı, garson, yemek tarifi,
etme Lütfen, bir porsiyon … alabilir miyim? kaşık,
*Şikâyet/yakınma … istiyorum. çatal, tava, tencere, tabak,
bildirme Tatlı istiyor musun? bıçak,
*Karşılaştırma Evet, istiyorum./Hayır istemiyorum. ocak, tatlı, lezzetli, tuzlu,
*Kişisel görüş *** tuzsuz,
bildirme Yemekleri beğendiniz mi? ekşi, acı, tuz, baharat…
*Sipariş alma, Evet çok beğendim. Ölçü ifadeleri
sipariş Yemekler nasıl/dı? Yemek adları
verme Bence yemek çok tuzlu/lezzetli. Ülkelere göre farklı yemek adları
181
YTÖK_2_08022021.indd 181 8.02.2021 13:42

A2 (A2.2.)
4. TEMA
Sürpriz Bir Hediye
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.27. Kutlama/tebrik/ A2.SE.25. Tercih/teklif A2.SÜ.19. Kut- A2.O.61. Toplumsal ya- A2.Y.35. Ağ
teşekkür/ temenni/ davet içeren diyaloglar kurar. lama/tebrik/ şam alanlarına yönelik günlüğü
içerikli metinleri/konuşma- A2.SE.17. Konuşma- temenni/ te- metinlerde kullanılan (blog) veya
ları anlar. larında toplumsal şekkür/davet/ kelime ve kalıp ifadeleri günlük metin-
A2.D.32. Tercih/teklif bildi- yaşam alanlarına uygun taziye içerikli tanır. leri yazar.
ren ifadeleri seçer. kelime ve kalıp ifadeleri konuşmalar A2.O.30. Kültürel A2.Y.11. Kut-
A2.D.45. Sesli ve/veya kullanır. yapar. bağlamlara (gelenekler, lama/tebrik/
görüntülü sosyal medya A2.SE.19. Kültürel A2.SÜ.23. kutlama, davet, tebrik, davet mesaj-
iletilerini takip eder. bağlamlara (gelenekler, Bir konuyla teşekkür, bayram, anma ları/metinleri
A2.D.34. Beden dilinden kutlamalar, anma vb.) ilgili görüşlerini vb.) uygun kalıp ifadele- yazar.
veya tonlamadan hareketle uygun kalıp ifadeleri gerekçelendire- ri ve anlamlarını belirler. A2.Y.26.
konuşmacının duygu duru- kullanarak diyaloglara rek açıklar. A2.O.58. Görseller- Bilgilendirme,
munu (sinirli, mutlu, neşeli, katılır. A2.SÜ.10. le desteklenmiş ilgi tavsiye, uyarı
üzgün vb.) belirler. A2.SE.27. Sesli veya gö- Görsel ögelerle alanına giren metinlerin ve hatırlatma
A2.D.43. Metinde geçen rüntülü konuşmalarda verilen bilgileri iletilerini anlar. amacıyla
gerekçelendirme ifadelerini temel iletişim kalıplarını anlatır. A2.O.33. Metinlerdeki notlar yazar.
belirler. kullanır. A2.SÜ.14. Yaşa- tercih/teklif cümlelerini A2.Y.34. Bir
A2.D.33. Görsellerle destek- A2.SE.34. Diyalogların- dığı veya şahit belirler. olay veya
lenmiş bir metni takip eder. da vurgu ve tonlamaya olduğu bir olayı A2.O.25. E-posta veya durumu anla-
A2.D.61. Sesli veya görün- dikkat eder. anlatır. mektuplardaki kalıp tan görselleri
tülü konuşmalarda temel A2.SE.18. Türk kültürün- ifadeleri belirler. betimler.
iletişim kalıplarını tanır. deki temel beden dili A2.O.26. E-posta veya A2.Y.74.
A2.D.16. Tarih/zaman ifade- unsurlarını ve bunlara mektuplardaki iletileri Yazılarında
lerini tanır. eşlik eden ifade kalıpla- anlar. tarih/zaman
rını kullanır. A2.O.14. Tarih/zaman ifadelerini
ifadelerini tanır. kullanır.
A2.Y.47.
Duygu ve
düşüncelerini
içeren özel
mektup yazar.
İletişimsel
işlevler
*Sesli /görüntülü *-I tercih Dil İfadeleri Çok sevindim. Teşekkür Fiiller:
araçlarla iletişim etmek/-I Alışveriş İfadeleri ederim. düzenle-, planla-, davet et-,
kurma istemek Affedersiniz. Yar- Rica ederim. Güle güle süsle-, satın alma-, hediye
*Davet etme *Bence/ dımcı olabilir kullan. ver-, hediye al-, e-posta
-Kabul etme Bana Göre misiniz? *** yaz-/oku-/gönder-…
-Reddetme *-mAk iste- Ne kadar? Kaç lira? -Alo… Nasılsın?
*Kutlama/tebrik mek İndirim var mı? -Teşekkür ederim. İyiyim. Kelimeler:
etme *-mAk ama- Para üstü vb. -… davetini aldım. Çok te- hediye, paket, balon, pasta,
*Tercih bildirme cıyla *** şekkür ediyorum. Ama … davetiye…
*Teklifte bulunma *Yeterlilik Kutlama/İyi Dilek -DAn dolayı/bu sebepten/
*Gerekçelendirme (nezaket) İfadeleri bu yüzden gelemiyorum. Kutlama/iyi dilekte bulun-
*Duyguları ifade *-AlIm Doğum günün kutlu … kutlu olsun. ma ifadeleri
etme * Bu yüzden/ olsun. -Teşekkür ederim. Görüş-
*Kişisel görüş bu sebeple/ Tebrik ederim. mek üzere. Çevirim içi/dışı iletişim:
bildirme -DAn dolayı İyi ki doğdun. *** kısa mesaj, sosyal medya,
*Zaman hakkında *Niçin ….? Hayırlı olsun. Yazılı mesaj elektronik posta, telefon
bilgi isteme, bilgi Çünkü … *** Sevgili arkadaşım … . çağrısı, forum, blog.
verme …’In doğum günü …. davetini aldım. Çok
var. Ona hediye teşekkür ederim. Ancak …
alalım. gelemiyorum.
182
YTÖK_2_08022021.indd 182 8.02.2021 13:42

A2 (A2.2.)
5. TEMA
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.36. Bir diyalog- A2.SE.17. Konuşma- A2.SÜ.22. A2.O.61. Toplumsal yaşam A2.Y.20. Günlük
daki giriş, konuşmayı larında toplumsal Konuşmalarında alanlarına yönelik metin- hayattaki durumlara
sürdürme ve sonlandır- yaşam alanlarına gerekçelendir- lerde kullanılan kelime ve uygun basit uyarı
maya yönelik temel kalıp uygun kelime me ifadelerini kalıp ifadeleri tanır. ve yönlendirme
ifadeleri belirler. ve kalıp ifadeleri kullanır. A2.O.22. Metinlerdeki cümleleri yazar.
A2.D.19. Sesli/görüntülü kullanır. A2.SÜ.10. Görsel istek/ihtiyaç, şikâyet vb. A2.Y.44. Günlük
iletilerden (anons, du- A2.SE.6. Günlük ögelerle verilen içeren ifadeleri ve temel hayata ilişkin durum/
yuru, reklam vb.) ihtiyaç hayata ilişkin basit bilgileri anlatır. iletiyi belirler. şikâyet/istek içeren
duyduğu bilgileri seçer. bilgilendirme/yön- A2.SÜ.32. A2.O.58. Görsellerle metinler yazar.
A2.D.12. Sesli ve/veya lendirme/uyarı Konuşma aşa- desteklenmiş ilgi alanına A2.Y.42. Yazılarında
görüntülü yönergeleri cümleleri içeren malarına (başla- giren metinlerin iletilerini gerekçelendirme
takip eder. diyaloglar kurar. ma, sürdürme ve anlar. ifadelerini kullanır.
A2.D.35. Toplumsal A2.SE.2. Konuş- bitirme) uygun A2.O.8. Günlük hayattaki A2.Y.45. Biçim ve
yaşam alanlarına yönelik malarda duruma kalıp ifadeleri basit yönergeleri takip içerik özelliklerine
metinlerde kullanılan uygun (teşekkür, kullanır. eder. dikkat ederek resmî
kelime ve kalıp ifadeleri temenni, kutlama A2.SÜ.21. Bir A2.O.66. Gerekçelendirme yazılar (dilekçe vb.)
tanır. vb.) kalıp ifadeleri konu hakkındaki ifadelerini belirler. yazar.
A2.D.28. Yardım talebi/ kullanır. düşüncelerini/ A2.O.12. Günlük hayatta A2.Y.29. Görsellerden
izin/rica/özür içeren A2.SE.22. Yardım görüşlerini sıkça karşılaşılan bilgilendi- hareketle cümle
ifadeleri tanır. talebi/izin/rica/ örneklendirerek rici, yönlendirici, uyarıcı veya paragraf yazar.
A2.D.43. Metinde geçen özür/ içeren diya- anlatır. levha ve simgeleri tanır.
gerekçelendirme ifadele- loglar kurar. A2.SÜ.23. Bir A2.O.35. Metinlerdeki
rini belirler. A2.SE.20. Konuş- konuyla ilgili düşünce/görüşleri belirler.
A2.D.44. Olumlu ve olum- malarında gerekçe- görüşlerini ge-
suz görüşleri ayırt eder. lendirme ifadelerini rekçelendirerek
kullanır. açıklar.
İletişimsel
Dil Yapıları Dil İfadeleri
İşlevler
*Gerekçelendirme *-mAk için / Dil İfadeleri -Affedersiniz, … İletişim
*Nezaket ifadeleri- -mAk istemek Affedersiniz/ Yardım- -Lütfen! durumlarının
ni kullanma *-AcAk cı olabilir misiniz? -Teşekkür ederim. (resmî/özel/
-Söz sırası alma *Neden? *** -Rica ederim. sosyal alan)
-Teşekkür etme * Niçin… ? Dikkat dikkat! -Önemli değil. temel ifade ve
-Rica etme Çünkü … Sayın ….. -Özür dilerim. kalıpları
-Özür dileme *Bu yüzden/ *** -Evet, olur. /Hayır, olmaz.
*Talep etme bu sebep- Dilekçe Yazma -Hoş geldiniz.
*Şikâyet bildirme ten/-DAn İstek-talep/şikâyet -Hoş bulduk.
*Kişisel görüş dolayı dilekçeleri -Allah’a emanet ol./Allah’a ısmarladık.
bildirme Sevgili /sayın … -Hoşça kal.
*Uyarıda bulunma Dilerim /rica ederim / -Güle güle. /Yine bekleriz.
* Sevgilerimle/Say- -Afiyet olsun./Ziyade olsun.
gılarımla -Eline/elinize sağlık.
Okul Müdürlüğüne -Kolay gelsin.
İlgili /yetkili -Sıhhatler olsun.
Arz ederim/ rica -Çok yaşa. /Sen de gör.
ederim -Geçmiş olsun.
İmza/ Adres -Hayırlı olsun. İyi günlerde kulan.
*** -Tebrik ederim.
183
YTÖK_2_08022021.indd 183 8.02.2021 13:42

A2 (A2.2.)
6. TEMA
Zaman Makinesi
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.38. Metinde A2.SE.36. Geçmiş A2.SÜ.36. Olay/ A2.O.14. Tarih/zaman A2.Y.55. Biyografi
verilen olay/bilgileri olaylar/durumlar bilgileri zaman ve ifadelerini tanır. metinleri yazar.
zaman ve mantık hakkındaki konuş- mantık akışına göre A2.O.40. Metinde verilen A2.Y.74. Yazılarında
akışına göre sıralar. malara katılır. anlatır. olay/bilgileri zaman tarih/zaman
A2.D.41. Biyografi A2.SE.8. Tarih/za- A2.SÜ.11. Konuşma- ve mantık akışına göre ifadelerini kullanır.
metinlerinin ana hat- man bildiren temel larında tarih/zaman sıralar. A2.Y.53. Geleceğe
larını belirler. ifadeleri kullanır. bildiren ifadeleri A2.O.45. Metindeki plan/ yönelik tahminler/
A2.D.15. Betimleyici A2.SE.29. Plan/ kullanır. tasarı/hayalleri anlatan çıkarımlar içeren
ifadeleri belirler. tasarı/hayallerin A2.SÜ.7. Konuşma- ifadeleri belirler. metinler yazar.
A2.D.16. Tarih/zaman konuşulduğu larında betimleyici A2.O.48. Harita, kroki, A2.Y.27. Bilgilendirme
ifadelerini tanır. diyaloglara katılır. ifadeleri kullanır. grafik, tablo, zaman çizel- amaçlı kısa tanıtım
A2.D.37. Karşılaştırma A2.SE.13. Güncel A2.SÜ.29. Plan/ gesi gibi görsellerden yazıları yazar.
içeren konuşmaları/ olay veya haberlere tasarı/hayallerini ihtiyaç duyduğu bilgileri A2.Y.36. Yazılarında
metinleri anlar. ilişkin bilgi alışveri- anlatır. seçer. karşılaştırma içeren
A2.D.55. Geçmişe şinde bulunur. A2.SÜ.26. Durum, A2.O.43. Gazete, dergi ve ifadelere yer verir.
ilişkin olayları/ durum- A2.SE.30. Bir şeyin kişi, canlı ve nes- çoklu ortamlardan ihtiyaç A2.Y.63. Harita, kroki,
ları belirler. işleyişine/yapılışına nelerle ilgili basit duyduğu bilgileri seçer. grafik, tablo,
A2.D.11. Ürünlere veya ilişkin diyaloglara karşılaştırmalar A2.O.18. Metinlerdeki zaman çizelgesi
hizmetlere ilişkin katılır. yapar. basit karşılaştırma unsur- ile ifade edilmiş
yönergeleri takip eder. A2.SE.14. Diyalogla- A2.SÜ.38. Tahmin- larını belirler. bilgileri yorumla-
A2.D.51. Tahmin ifade- rında karşılaştırma- lerini basit ifadeler- A2.O.62. Tahmin ifadeler- yarak yazar.
lerini belirler. lara yer verir. le anlatır. ini belirler. A2.Y.48. Yazılarında
A2.SÜ.40. Harita, A2.O.16. Bilgisayar vb. teknolojiyle ilgili söz
kroki, grafik, tablo, teknolojik araçlardaki varlığını kullanır.
zaman çizelgesi yönergeleri anlar. A2.Y.65. Ürünlere
vb. görsellerden A2.O.10. Bir ürünün veya hizmetlere
hareketle sunum tanıtımı ve/veya kullanımı ilişkin yönergeler
yapar. ile ilgili metindeki bilgileri oluşturur.
sıralar.
İletişimsel
işlevler
* Geçmiş olaylar/ *Görülen Geçmiş Dil İfadeleri ilim/bilim, teknoloji, eski, yeni,
durumlar hakkında zaman (…) 1901’de doğdu/öldü. yenilik, ünlü/ meşhur, bilim in-
bilgi isteme, bilgi *Duyulan Geçmiş *** sanı/âlim, buluş, icat, teknoloji,
verme zaman Sence 30 yıl sonra ne olacak? teknik, uzay, evren...
* Zaman hakkında *Gelecek zaman Bence …-cAk
bilgi isteme, bilgi *Yeterlilik (tahmin) Bana göre …-cAk Elektronik cihazlar:
verme -Abİl- Bence …-Abİlİr. bilgisayar, cep telefonu, robot,
* Plan/tasarı/hayal- *Bence… Bana göre… *** akıllı telefon, tablet…
leri anlatma *Kesinlikle, belki … nasıl olacak?
*Tahminde bulunma *Karşılaştırma edatı … olacak mı? Fiiller:
*Sıralama (kadar) *** doğ-, yaşa-, yap-, keşfet-, icat
*Karşılaştırma *Karşılaştırma/üstün- En çok … severim. et-, üret-, yaz-, öl-, bul-, değiş-,
*Tanıtma lük zarfları …-(y)I …-DAn daha çok … . geliş-, çalış-, tasarla- , yenile-...
*Betimleme *en, daha Bence/bana göre … .
*Sıralama zarfları Sence … ?
-Önce, ilk önce, sonra, Hızlı tren en az uçak kadar rahattır.
ardından, daha sonra, En rahat ulaşım aracı hızlı trendir.
en sonra, ***
-mAdAn önce,
-DIktAn sonra
184
YTÖK_2_08022021.indd 184 8.02.2021 13:42

A2 (A2.2.)
7. TEMA
İyi Bayramlar
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.27. Kutlama/ A2.SE.19. Kültürel bağ- A2.SÜ.21. Bir A2.O.31. Metinde geçen kül- A2.Y.11. Kutlama/
tebrik/ temenni /te- lamlara (gelenekler, konu hakkındaki türel özelliklere ilişkin bilgileri tebrik/davet
şekkür/ davet içerikli kutlama, davet, tebrik, düşüncelerini/ belirler. mesajları/metinleri
metinleri/konuşma- teşekkür, temenni, bay- görüşlerini A2.O.43. Gazete, dergi ve yazar.
ları anlar. ram, anma vb.) uygun örneklendirerek çoklu ortamlardan ihtiyaç A2.Y.43. Gözlem
A2.D.63. Gözlem ve kalıp ifadeleri kullana- anlatır. duyduğu bilgileri seçer. ve izlenim içeren
izlenimleri içeren rak diyaloglara katılır. A2.SÜ.31. Kültürel A2.O.2. Sık kullanılan deyim- metinler yazar.
ifadeleri belirler. A2.SE.18. Türk kültü- bir öge/gelenek leri bağlamdan hareketle A2.Y.35. Ağ gün-
A2.D.18. Türk kültü- ründeki temel beden veya mekân hak- anlamlandırır. lüğü (blog) veya
ründeki temel beden dili unsurlarını ve bun- kında konuşma- A2.O.30. Kültürel bağlamlara günlük metinleri
dili unsurlarını ve lara eşlik eden ifade lar yapar. (gelenekler, kutlama, davet, yazar.
bunlara eşlik eden kalıplarını kullanır. A2.SÜ.26. Durum, tebrik, teşekkür, temenni, A2.Y.54. Yazılarında
ifade kalıplarını tanır. A2.SE.3. Konuşma kişi, canlı ve nes- bayram, anma vb.) uygun sık kullanılan de-
A2.D.33. Görsellerle esnasında sorular sorar nelerle ilgili basit kalıp ifadeleri ve anlamlarını yimlere yer verir.
desteklenmiş bir ve sorulara cevap verir. karşılaştırmalar belirler. A2.Y.34. Bir olay
metni takip eder. A2.SE.41. Diyalogla- yapar. veya durumu
A2.D.3. Metinde ge- rında deyim ve kalıp A2.SÜ.35. Afiş, anlatan görselleri
çen deyimleri bağ- ifadeleri kullanır. bilet, broşür, ilan, betimler.
lamdan hareketle menü vb. me- A2.Y.46. E-posta
anlamlandırır. tinlerdeki temel iletileri yazar.
bilgileri anlatır.
İletişimsel
İşlevler
*Kültürler hakkında -Bağlama uygun Dil İfadeleri Kültürel kutlamalar:
bilgi isteme, bilgi bağlaç ve edatlar Toplumsal hayatta kutlama/ iyi …-ı kutla-, tebrik et-, davet et-,
verme -sA (-IrsA) dilek ifadeleri eğlen-, hediye ver- /al-, bay-
* Kutlama/tebrik -AlIm İyi / Hayırlı bayramlar. / Bayramın ramlaş-, katıl-, el öp-, bayram, yıl
etme kutlu/mübarek olsun. dönümü, festival, et
* Dilek/temenni …..-InI kutluyorum. kinlik, davetiye…
bildirme Hayırlı olsun.
* İzlenimleri anlatma … geliyor musun/gelecek misin?
* İma etme Vaktim olsa (olursa) gelirim/ge-
* Koşul/şart bildirme leceğim.
* Nezaket ifadelerini ***
kullanma 23 Nisan Çocuk Bayramı, her yıl
-Davet etme Türkiye’de kutlanır. Farklı ülkelerden
-Kabul etme yüzlerce çocuk Türkiye’ye gelir.
-Reddetme
185
YTÖK_2_08022021.indd 185 8.02.2021 13:42

A2 (A2.2.)
8. TEMA
Bir Varmış Bir Yokmuş
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.33. Görsellerle des- A2.SE.34. Diya- A2.SÜ.13. Yazılı/sözlü bir A2.O.42. Öyküleyici A2.Y.31.
teklenmiş bir metni takip loglarında vurgu metni kendi cümleleriyle metinlerdeki olay Görsellerle
eder. ve tonlamaya ifade eder. örgüsü, yer, zaman ve oluşturulmuş
A2.D.15. Betimleyici ifade- dikkat eder. A2.SÜ.9. Görsellerle des- kişileri belirler. öyküleyici bir
leri belirler. A2.SE.4. Diyalog- teklenmiş bir metni anlatır. A2.O.50. Karikatür metni kendi
A2.D.30. Dinlediklerin/ larında betim- A2.SÜ.36. Olay/bilgileri veya mizah içerikli ba- cümleleriyle
izlediklerinin konusunu leyici ifadeleri zaman ve mantık akışına sit metinlerin iletilerini yazar.
belirler. kullanır. göre anlatır. belirler. A2.Y.34. Bir olay
A2.D.38. Metinde verilen A2.SE.3. Konuş- A2.SÜ.7. Konuşmaların- A2.O.41. Metinlerde veya durumu
olay/bilgileri zaman ve ma esnasında da betimleyici ifadeleri geçen gerekçelendir- anlatan
mantık akışına göre sıralar. sorular sorar ve kullanır. me ifadelerini tanır. görselleri
A2.D.4. Söz varlığı unsurla- sorulara cevap A2.SÜ.26. Durum, kişi, A2.O.57. Görsellerle betimler.
rını bağlamdan hareketle verir. canlı ve nesnelerle ilgili desteklenmiş öyküle- A2.Y.32.
anlamlandırır. A2.SE.40. Diya- karşılaştırmalar yapar. yici bir metnin iletisini Öyküleyici bir
A2.D.47. Öyküleyici me- loglarında olay/ A2.SÜ.44. Okuduklarını/ anlar. metin yazar.
tinlerdeki olay örgüsü, yer, bilgileri zaman dinlediklerini/izlediklerini A2.O.18. Metinlerdeki A2.Y.68. Olay/
zaman ve kişileri belirler. ve mantık akışına özetler. karşılaştırma unsurla- bilgileri zaman
A2.D.3. Metinde geçen göre anlatır. rını belirler. ve mantık
deyimleri bağlamdan A2.SE.41. Diya- A2.O.46. Metnin konu- akışına göre
hareketle anlamlandırır. loglarında deyim sunu ve temel iletisini yazar.
A2.D.34. Beden dilinden ve kalıp ifadeleri belirler. A2.Y.30.
veya tonlamadan hare- kullanır. A2.O.40. Metinde Görseli
ketle konuşmacının duygu A2.SE.28. verilen olay/bilgileri verilmiş bir
durumunu (sinirli, mutlu, Diyaloga uygun zaman ve mantık olayı kendi
neşeli, üzgün vb.) belirler. başlama, sürdür- akışına göre sıralar. cümleleriyle
A2.D.43. Metinde geçen me, sonlandırma A2.O.1. Söz varlığı yazar.
gerekçelendirme ifadeleri- ifadeleri kullanır. unsurlarını bağlamdan
ni belirler. hareketle anlamlan-
dırır.
A2.0.67. Okuduklarını
özetler.
*Doğrudan anlatma *Duyulan-Görülen Geçmiş Dil İfadeleri Öyküleyici metinlenlerde kullanılan kelime
*İma etme Zaman Geçmişe İlişkin ve kalıp ifadeler
*Karşılaştırma -DI, -mIş Konuşma ve An- Örnek Konular:
*Betimleme *Doğrudan anlatım latılar -Fabl
*Gerekçelendirme -….demiş/ … diye sormuş/ Eskiden, önceleri, -Hikâye
*Zaman hakkında diye cevap vermiş bir zamanlar, -Efsane
bilgi isteme, bilgi zamanın birinde, -Masal
verme günün birinde,
*Sıralama bir gün, bir varmış
bir yokmuş, duy-
dum ki… İşittim ki…
186
YTÖK_2_08022021.indd 186 8.02.2021 13:42

A2 (A2.2.)
9. TEMA
Sanatın Binbir Hâli
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.46. Basit bir röpor- A2.SE.12. Diyaloglarında A2.SÜ.20. Bir A2.O.20. Afiş, bilet, A2.Y.34. Bir olay
tajı ana hatlarıyla anlar. öneri ifadeleri kullanır. konu/durum broşür, duyuru, ilan, veya durum
A2.D.19. Sesli/görüntülü A2.SE.28. Diyaloğa uygun hakkında menü vb. metinlerden anlatan görseli
iletilerden (anons, du- başlama, sürdürme, duygularını ifade temel/ihtiyaç duydu- betimler.
yuru, reklam vb.) ihtiyaç sonlandırma ifadelerini eden konuşma- ğu bilgileri seçer. A2.Y.31. Görsellerle
duyduğu bilgileri seçer. kullanır. lar yapar. A2.O.66. Gerekçe- oluşturulmuş öy-
A2.D.62. Yanlış anlama- A2.SE.31. Konuşmalarında A2.SÜ.21. Bir lendirme ifadelerini küleyici bir metni
ları veya hatalarını telafi duruma uygun duygu/ konu hakkındaki belirler. kendi cümleleriyle
edici kalıpları ayırt eder. düşünce/görüşlerine yer düşüncelerini/ A2.O.38. Kişisel yazar.
A2.D.15. Betimleyici verir. görüşlerini bilgi ve görüş isteyen/ A2.Y.58. Afiş, bilet,
ifadeleri belirler. A2.SE.20. Konuşmalarında örneklendirerek bildiren metinleri broşür, duyuru,
A2.D.32. Tercih/teklif gerekçelendirme ifadeleri- anlatır. (röportaj, anket vb.) ilan, menü vb.
bildiren ifadeleri seçer. ni kullanır. A2.SÜ.27. Bir anlar. metinler hazırlar.
A2.D.34. Beden dilinden A2.SE.4. Diyalogların- etkinlikle ilgili A2.O.44. Bir metin- A2.Y.12. Bir konu/
veya tonlamadan da betimleyici ifadeleri duyuru yapar. den istenilen bilgileri durum hakkındaki
hareketle konuşmacının kullanır. A2.SÜ.22. seçer. duygularını yazılı
duygu durumunu (sinirli, A2.SE.34. Diyaloglarında Konuşmalarında A2.O.34. Metinlerdeki olarak ifade eder.
mutlu, neşeli, üzgün vb.) vurgu ve tonlamaya dikkat gerekçelendir- duygu ifadelerini A2.Y.13. Bir konu/
belirler. eder. me ifadelerini belirler. durum hakkındaki
A2.SE.25. Tercih/teklif kullanır. A2.O.36. Öneri ifade- düşüncelerini
ifadeleri içeren diyaloglar lerini belirler. yazılı olarak ifade
kurar. eder.
A2.SE.14. Diyaloglarında
karşılaştırmalara yer verir.
A2.SE.35. Tekrarı isten-
diğinde söylediklerini
ayrıntılandırarak açıklar.
İletişimsel
İşlevler
* Gerekçelendirme *bu yüzden/bu Dil İfadeleri Edebiyat: hikâye, şiir
* Duyuru Yapma sebeple/bundan Resim yapmayı seviyorum. Resim: tuval, fırça, tablo, ressam,
* Duyguları ifade dolayı *** sergi, boya
etme *Niçin …? Çünkü … Sık sık çizgi film izlerim. Çünkü çizgi Sinema: komedi, macera, bilim kur-
* Kişisel görüş *örneğin, mesela film izlemeyi severim. gu, fantastik, çizgi film, animasyon
bildirme *Bence/Bana göre *** Tiyatro: sahne, rol, bilet, oyuncu,
* Örneklendirme *Azlık-çokluk zarfları Filmi beğendin mi? afiş, oyun, oyuncu
* Öneride bulunma *-mAlI Evet beğendim./ Hayır beğenmedim. Müzik: konser, sanatçı, koro
* Tavsiye etme *Sıklık zarfları *** Geleneksel tiyatro: Karagöz-Hacivat
* Tercih etme *Bağlama uygun Ne/hangi tür filmleri seversin? fotoğraf çek-
*Teklifte bulunma bağlaçlar Bütün filmleri severim. Özellikle Temel niteleyiciler: iyi, güzel, sıkıcı,
*Betimleme *Temel soru ifadeleri komedi filmlerini çok severim. harika, mükemmel…
-Nasıl? *** Zarflar: biraz, çok, fazla, az, sık sık,
-Ne? Ne/hangi tür filmlerden hoşlanırsın? daima, ara sıra, bazen, her zaman…
-Hangi? *** Fiiller: izle-/seyret-, dinle-, oyna,
Film çok güzeldi. Mutlaka izlemelisin. bilet al-, söyle-, dans et-, resim çiz-,
*** şiir yaz-…
Fotoğraf çekmeyi severim. Örneğin Örnek Konular:
doğa fotoğrafları vb. -Tiyatro metinleri
-Röportaj metinleri
-Kişisel sanat/beceri eğilimlerini
belirleyen anketler
187
YTÖK_2_08022021.indd 187 8.02.2021 13:42

A2 (A2.2.)
10. TEMA
Tatil Başlıyor
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.25. Seyahat ve A2.SE.29. Plan/tasarı/ A2.SÜ.29. Plan/ A2.O.20. Afiş, bilet, broşür, A2.Y.21. Günlük
konaklamaya ilişkin hayallerin konuşulduğu tasarı/hayallerini duyuru, ilan, menü vb. hayata ve
bilgileri seçer. diyaloglara katılır. anlatır. metinlerden temel/ ihtiyaç kişisel ihtiyaçlara
A2.D.26. Ulaşıma ve A2.SE.14. Diyalogla- A2.SÜ.26. Durum, duyduğu bilgileri seçer. yönelik listeler
ulaşım araçlarına ilişkin rında karşılaştırmalara kişi, canlı ve nesne- A2.O.18. Metinlerdeki hazırlar.
temel bilgileri seçer. yer verir. lerle ilgili karşılaş- karşılaştırma unsurlarını A2.Y.24. Günlük
A2.D.37. Karşılaştırma A2.SE.27. Sesli veya tırmalar yapar. belirler. hayata dair
içeren konuşmaları/ görüntülü konuşma- A2.SÜ.39. Görsel- A2.O.28. Seyahat ve ko- planlar hazırlar.
metinleri anlar. larda temel iletişim lerle desteklenmiş naklamaya ilişkin bilgileri A2.Y.52. Plan/
A2.D.40. Plan/tasarı/ kalıplarını kullanır. bir sunum yapar. seçer. tasarı/hayallerini
hayalleri anlatan bir A2.SE.15. İhtiyacı olan A2.SÜ.40. Harita, A2.O.29. Ulaşıma ve ulaşım anlatan metinler
konuşmayı ana hatla- bir konuda bilgi ve kroki, grafik, tablo, araçlarına ilişkin temel yazar.
rıyla anlar. açıklama ister. zaman çizelgesi bilgileri seçer. A2.Y.36. Yazıla-
A2.D.61. Sesli veya gö- A2.SE.20. Konuşmala- vb. görsellerden A2.O.48. Harita, kroki, gra- rında karşılaş-
rüntülü konuşmalarda rında gerekçelendirme hareketle sunum fik, tablo, zaman çizelgesi tırma ifadelerini
temel iletişim kalıpları- ifadelerini kullanır. yapar. gibi görsellerden ihtiyaç kullanır.
nı tanır. A2.SE.26. Tavsiye/ A2.SÜ.5. Gözlem duyduğu bilgileri seçer. A2.Y.10. Seyahat
A2.D.43. Metinde ge- uyarı ifadeleri içeren ve izlenim içeren A2.O.49. Planlama içeren ve konakla-
çen gerekçelendirme diyaloglar kurar. konuşmalar yapar. metinleri anlar. maya ilişkin
ifadelerini belirler. A2.SE.12. Diyalogla- A2.O.36. Öneri ifadelerini basit formları
A2.D.31. Tavsiye/uyarı rında öneri ifadeleri belirler. doldurur.
bildiren cümleleri ayırt kullanır.
eder.
* Ulaşım ve ulaşım * Kadar/kadar … Dil İfadeleri Antalya İstanbul Kelimeler
araçları hakkında bilgi değil - Tatile ne zaman gide- kadar/gibi kalabalık tatil, plan, havuz, deniz,
isteme, bilgi verme *Gibi ceksin? değil. köy, dağ, orman, fiyat,
*Seyahatler hakkında *Gelecek Zaman - Gelecek ay/bir hafta *** ücret, bilet
bilgi isteme, bilgi *Belirsizlik zamirleri, sonra gideceğim. … mI, … mI?
verme sıfatları (birkaçı, - Tatilde nereye gide- Hangisini tavsiye Fiiller:
*Karşılaştırma birçoğu, bazı, ceksin? edersin? eğlen-, dinlen-, tatil
*Plan/tasarı/hayalleri hiçbiri…) (…)’A gideceğim. *** yap-, balık tut-,
anlatma *-DAn daha /En - Tatilde nerede kal- Tatil planın ne? güneşlen-
*Gerekçelendirme *Soru ifadeleri acaksın? Tatilde ne/neler
*İzlenimleri anlatma -Ne zaman? - Ne ile gideceksin? yapacaksın? Zaman bildiren ifadeler:
* Sesli/görüntülü -Nasıl? - … ile gideceğim. gelecek ay/hafta, her
araçlarla iletişim -Niçin? *** gün, senede iki/ ayda
kurma -Ne kadar? Nereye gittin? bir, hafta sonu
*Tavsiye etme -Ne sıklıkla? Nasıl gittin?
*Öneride bulunma -Hangisi? Nerede kaldın? Yer ve varlık karşılaştır-
-Hangileri? En çok neyi beğendin? ması
-Nereye? Ne zaman gittin? kalabalık/sakin, büyük/
-Kim? Yemekleri (…) nasıl? küçük, pahalı/ucuz,
-Kiminle? Fotoğraf çektin mi? güzel/kötü, harika,
-Ne ile? Gösterir misin/ muhteşem vb.
Gösterebilir misin?
(…) Ulaşım araçları
188
YTÖK_2_08022021.indd 188 8.02.2021 13:42

İLKÖĞRETİM II. KADEME

(ORTAOKUL) (11-14 YAŞ GRUBU)
İZLENCE TABLOLARI
189
YTÖK_2_08022021.indd 189 8.02.2021 13:42

190
YTÖK_2_08022021.indd 190 8.02.2021 13:42

8.4. İlköğretim II. Kademe (Ortaokul) (11-14 Yaş Grubu) İzlence Tabloları
8.4.1. A1 İzlence Tablosu
11 YAŞ GRUBU-A1
1. TEMA
Merhaba
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.1. Alfabedeki A1.SE.1. Selamlaşma, ta- A1.SÜ.1. Alfa- A1.O.1. Alfabedeki A1.Y.1. Alfabedeki harfleri
harflerin karşılığı olan nışma ve vedalaşmayla bedeki harfleri harfleri tanır. doğru biçimde yazar.
sesleri ayırt eder. ilgili temel kalıp ifadeleri sesletir. A1.O.2. Selamlaş- A1.Y.4. Dinlediği kelime ve
A1.D.2. Selamlaşma, kullanır. A1.SÜ.4. Kendi- ma, tanışma ve basit cümleleri yazar.
tanışma ve vedalaş- A1.SE.5. Konuşmalarda sini/ailesini/bir vedalaşmayla ilgili A1.Y.21. Kendisini/ailesini/
mayla ilgili temel kalıp temel soru ifadelerini başkasını basit kelime ve kalıp bir başkasını basit cümle-
ifadeleri tanır. kullanır. cümlelerle ifadeleri tanır. lerle tanıtır.
A1.D.12. Basit kişisel A1.SE.20. Yardım talebi/ tanıtır. A1.O.8. Temel A1.Y.6. Yazılarında sayısal
tanıtım içeren konuş- izin/rica/özür içeren A1.SÜ.11. kişisel bilgileri ifadeleri ve rakamları
maları anlar. diyaloglar kurar. Konuşma- belirler. kullanır.
A1.D.27. Yardım talebi/ A1.SE.16. Diyaloglarında larında temel A1.O.7. Temel soru A1.Y.10. Temel kişisel
izin/rica/özür içeren temel sayısal ifadeleri sayısal ifadeleri kalıplarına yönelik bilgiler içeren formları
ifadeleri tanır. kullanır. kullanır. bilgileri belirler. doldurur.
A1.D.36. Sayısal ifadele- A1.SE.7. Konuşmalarda A1.O.5. Sayısal
ri tanır. kendisiyle ilgili temel ifadeleri tanır.
sorulara cevap verir.
İletişimsel
İşlevler
*Selamlaşma -Alfabe Merhaba. Benim *** Alfabe öğretimi için K: kalem, kitap, kapı,
*Tanışma -Temel soru adım Ali./Ben Ali. Günaydın. örnek kelimeler kedi, köpek, kulak,
*Vedalaşma ifadeleri 11 yaşındayım. İyi günler. / - İyi A: anne, askı, ağız, kırmızı, kış, kahverengi,
(Nasılsın?, Ben …-lIyIm, akşamlar. / - Hayırlı ayna, ay, asansör kütüphane, küpe, kaş,
*Kendini Nerelisin?, ….-Im. sabahlar. B: bayrak, burun, kirpik
tanıtma Adın ne? Kaç *** İyi geceler. baş, bardak, bilgisa- L: limon, lamba, leylek,
yaşındasın?) Benim adım …. / *** yar, banyo, bahçe lale
*Nezaket Adım … Nerelisin? / -Ülke C: cetvel, cam, ceket, M: masa, makas, mavi,
ifadelerini -Kişi zamir- Senin adın ne/ (…-lIyIm) / -Milliyet ceviz, cep, ceylan mutfak, merdiven
kullanma leri (ben, Sizin adınız ne?/ (…-Im) Ç: çanta, çiçek, N: nar, nine, nane, nohut
sen, o) Onun adı ne? (Suriye/Arabım, çocuk, çorap, çorba, O: otobüs, okul, on
-İzin isteme Tanıştığımıza Japonya/Japonum, çay Ö: öğrenci, öğretmen,
-Abilmek memnun oldum/ Çin/Çinliyim.) D: defter, dolap, ördek, örtü
-Teşekkür (İzin işlevi) Memnun oldum. *** dede, diş, dil, dudak, P: pencere, peynir, pan-
etme *** Kaç yaşındasın? doktor, deniz tolon, postane, para
-Sayılar Merhaba. 11 yaşındayım. E: elma, ekmek, etek, R: radyo, reçel, resim
*Onaylama (1-20) Nasılsın/ *** elbise, el, ev S: saat, sınıf, sıra, sarı,
Nasılsınız? Girebilir miyim? F: fare, fil, fırın, fındık, sandalye, siyah, silgi, su,
İyiyim. Evet, girebilirsin./ fıstık saç, süt
Sen nasılsın/Siz Tabii/Olur. G: güneş, göz, Ş: şapka, şemsiye, şeftali,
nasılsınız? Çıkabilir miyim? gömlek, gül, gözlük, şal
Teşekkür ederim/ *** gazete T: top, tarak, telefon, tuz,
Teşekkürler. Lütfen pencereyi Ğ: ağaç, öğretmen, tuzluk
Görüşmek üzere. aç!/Lütfen çöpü at. kâğıt, iğne, dağ U: uçak, uçurtma
*** *** H: harf, halı, hastane, Ü: üzüm, ütü, üç
Hoş geldin/Hoş Sayılar: 0, 1, 2, 3, 4, hasta, hemşire V: valiz, vazo
geldiniz. 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, I: ışık, ırmak, ıspanak Y: yumurta, yıldız, yeşil,
Hoş bulduk. 13, 14, 15, 16, 17, 18, İ: iki, iğne, ip, ilaç yüzük, yüz, yurt, yatak
Hoşça kal. / 19, 20. J: jöle, Japon, Z: zeytin, zürafa, zarf, zil,
Güle güle. Bir, iki, üç, dört… Japonya, jaguar zincir
191
YTÖK_2_08022021.indd 191 8.02.2021 13:42

11 YAŞ GRUBU-A1
2. TEMA
Haydi Okula
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.3. Çevresindeki nes- A1.SE.3. Çevresindeki A1.SÜ.11. Konuş- A1.O.9. Günlük hayattaki A1.Y.6. Yazılarında
nelerin adını tanır. nesnelerin adını sorar/ malarında temel basit yönergeleri takip sayısal ifadeleri ve
A1.D.4. Çevresindeki yer/ söyler. sayısal ifadeleri eder. rakamları kullanır.
mekân adlarını tanır. A1.SE.4. Çevresindeki kullanır. A1.O.5. Sayısal ifadeleri A1.Y.32. Görsel-
A1.D.13. Günlük hayattaki yer-mekân adlarını A1.SÜ.7. Görsel tanır. lerden hareketle
basit yönergeleri takip sorar/söyler. ögelerle verilen A1.O.6. Temel soru basit cümleler
eder. A1.SE.6. Konuşma es- basit kelime ve ifadelerini tanır. yazar.
A1.D.10. Temel soru ifade- nasında sorular sorar ve kalıp ifadeleri A1.O.38. Bir metinden A1.Y.22. Yakın
lerini tanır. sorulara cevap verir. söyler. istenilen bilgileri seçer. çevresindekileri
A1.D.27. Yardım talebi/ A1.SE.16. Diyaloglarında A1.SÜ.10. Yakın A1.O.12. Temel betimleyi- betimleyen basit
izin/rica/özür içeren temel sayısal ifadeleri çevresini basit ci ifadeleri tanır. metinler yazar.
ifadeleri tanır. kullanır. cümlelerle ta- A1.O.50. Çevresindeki
A1.SE.20. Yardım talebi/ nıtır. yer/mekân adlarını tanır.
izin/rica/özür içeren A1.O.49. Çevresindeki
diyaloglar kurar. nesnelerin adını belirler.
İletişimsel
İşlevler
*Nesneler/ * Basit emir cümleleri Bu ne/nedir? Bu kalem mi? Okulu tanıtayım.
varlıklar * Soru ifadeleri Bu kitap. (defter, Evet kalem./ Hayır, Burası okul. (bahçe, sınıf, spor
hakkında bilgi is- -Ne? /Kim? (bu-şu-o) çanta, kalem, sıra, kalem değil. salonu, tuvalet, kütüphane,
teme-bilgi verme -Nerede? (burada-şu- masa, silgi, tahta, *** kantin …)
*Yer/mekân rada-orada) kapı, pencere, Burası/şurası/orası Sınıf ikinci katta./Kütüphane
hakkında bilgi is- -Neresi? (burası-şura- dolap, askı…) Burası neresi? üçüncü katta.
teme-bilgi verme sı-orası) *** Burası okul. Kantin birinci katta.
*İşaret etme -mI/-değil - Bu kim? ***
*Nezaket ifade- -Sıra sayıları (birinci, Bu/şu/o Bu ne? Affedersiniz öğretmenim, gire-
lerini kullanma ikinci, üçüncü…) *** Kalem bilir miyim?
-Teşekkür etme/ -Bulunma hâli eki Öğrenci misin? Kalem nerede? Evet/tabii/elbette girebilirsin.
Teşekküre karşılık -DA var/ -DA yok Evet öğrenciyim. Masada. Teşekkür ederim öğretmenim.
verme -Çokluk eki (-lAr) *** Burası neresi? Rica ederim.
-İzin isteme -Belirtme Hâli Eki – Var/yok / Evet/ Sınıf. Pencereyi açabilir miyim?
*Onaylama (y)I Hayır *** Oturabilir miyim?
*Yönerge verme/ -Abilmek (İzin işlevi) Sınıfta ne var? Pencereyi aç/
yönergeyi takip / Masada kitap Kitabı ver/ Basit Emir/Nezaket cümleleri:
etme -Sayılar (1-100) var mı? Evet var./ Çöpü at. Teşekkür ederim./ Sağ ol./ Sağ
Hayır yok. *** olun.
Not: Aşağıdaki ko- *** Sınıfta kaç öğrenci Lütfen. / Lütfen kitabı aç-açın/
nular anlatılmayacak, Kitaplık nerede? var? (…) öğrenci kapat-kapatın. / Otur/kalk. /
sadece kelime düze- Kitaplık burada/ var. Git/gel. / Oku/yaz/boya/çiz/sil.
yinde gösterilecektir. şurada/orada. Sınıfta kaç (…) var? / Dinle/söyle. / Gir/çık. / Tekrar
-Kalınlık-incelik *** Sınıfta 15 (…) var. et-edin. / Aferin! / Cevapla/
uyumu kitap/kitap-lar / *** yanıtla. / Konuş. / Lütfen sessiz
-Ünsüz yumuşaması çanta-çanta-lar / -Anladın mı? ol./ Devam et. / Lütfen çöpe at.
-Kitap mı? defter/defter-ler -Evet/Hayır. / Bana/tahtaya bak.
-Defter mi? *** -Evet anladım.
-Sözlük mü? *** Sayılar:
-Çocuk mu? 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12,
ağaç-ağacı 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 30, 40,
kitap-kitabı 50, 60,70, 80, 90, 100.
192
YTÖK_2_08022021.indd 192 8.02.2021 13:42

11 YAŞ GRUBU-A1
3. TEMA
Güzel Ailem Güzel Evim
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.14. Temel akraba- A1.SE.11. Diyalogların- A1.SÜ.4. Kendisini/ A1.O.8. Temel kişisel A1.Y.10. Temel kişi-
lık adlarını belirler. da akrabalık adlarını ailesini/bir başkasını bilgileri belirler. sel bilgiler içeren
A1.D.3. Çevresindeki kullanır. basit cümlelerle A1.O.21. Metinden formları doldurur.
nesnelerin adını tanır. A1.SE.3. Çevresindeki tanıtır. konum bildiren basit A1.Y.21. Kendisini/
A1.D.4. Çevresindeki nesnelerin adını sorar/ A1.SÜ.7. Görsel ifadeleri seçer. ailesini/bir başkası-
yer/mekân adlarını söyler. ögelerle verilen A1.O.17. Yaygın meslek nı basit cümlelerle
tanır. A1.SE.4. Çevresindeki basit kelime ve kalıp adlarını ve mesleklerin tanıtır.
A1.D.23. Konum yer-mekân adlarını ifadeleri söyler. temel özelliklerini tanır. A1.Y.30. Yazılarında
bildiren basit ifadeleri sorar/söyler. A1.SÜ.10. Yakın çevre- A1.O.22. Görsellerle des- konum bildiren
tanır. A1.SE.24. Konuşmala- sini basit cümlelerle teklenmiş basit metinleri basit ifadeleri
A1.D.10. Temel soru rında konum bildiren tanıtır. anlar. kullanır.
ifadelerini tanır. basit ifadeleri kullanır. A1.SÜ.6. Bir mesleği A1.O.10. Temel akrabalık A1.Y.22. Yakın
A1.D.8. Yaygın olarak A1.SE.6. Konuşma basit cümlelerle adlarını tanır. çevresindekileri
kullanılan meslek esnasında sorular sorar tanıtır. A1.O.38. Bir metinden betimleyen basit
adlarını belirler. ve sorulara cevap verir. A1.SÜ.29. Yaptığı istenilen bilgileri seçer. metinler yazar.
A1.D.12. Basit kişisel A1.SE.27. Meslekler ve bir iş hakkında basit A1.O.49. Çevresindeki A1.Y.28. Bir mesleği
tanıtım içeren konuş- özellikleri hakkındaki seviyede bilgi verir. nesnelerin adını tanır. basit cümlelerle
maları anlar. konuşmalara katılır. A1.SÜ.6. Bir mesleği A1.O.50. Çevresindeki tanıtır.
basit cümlelerle yer/ mekân adlarını
tanıtır. tanır.
İletişimsel
İşlevler
*Kendini tanıtma *Şimdiki zaman –(yor) Merhaba, ben Ahmet. / Annen nerede? Temel fiiller:
*Ailesini tanıtma *Yönelme hâli ve eki: Benim adım Ahmet. Öğren- -Annem sa- oku-, yap-, yürü-u-
*Yakın çevresini -A ciyim. On bir (11) yaşındayım. londa. yu-, çalış-, iç-,çık-,
tanıtma *Bulunma hâli ve eki: İki kardeşim var. Babam O ne yapıyor? in-, otur-, yat-,
*Meslekler -DA doktor, annem öğretmen. … -O şimdi kitap ye- …
hakkında *Ayrılma hâli ve eki: *** okuyor. Evin bölümleri ve
bilgi isteme-bilgi -DAn Burası bizim evimiz. Evimiz Baban nerede ev eşyaları:
iki katlı... çalışıyor? oda, salon, mutfak,
verme *Zaman zarfı (Şimdi)
*** -Babam hasta- banyo, balkon,
*Sahip oldukları *Kişi zamirleri (Ben, Sen, O, Senin baban doktor mu? nede çalışıyor. bahçe, masa, yatak,
hakkında bilgi Biz, Siz, Onlar) Hayır değil. / Hayır doktor *** kitaplık, koltuk,
isteme-bilgi *İlgi Zamiri (Benim-Benimki/ değil, veteriner. Nereye gidiyor- ayna, lavabo, yatak,
verme Ali’ninki…) *** sun? sandalye, halı …
* Yer-konum *Ek fiil (sadece geniş zaman Senin mesleğin ne? …-A gidiyorum. Temel akrabalık
hakkında kullanımı) Ben aşçıyım. Nereden geli- adları:
bilgi isteme-bilgi -İyelik ekleri *** yorsun? anne, baba, dede,
verme *Temel soru ifadeleri (Ne? Bu kalem kimin? …-Dan geliyo- nine, babaanne,
*Nesneler/var- Nerede? Nereye? Nereden? Bu kalem Ayşe’nin. rum. anneanne, abla,
lıklar hakkında Kim? (Kim+hâl ekleri) *** - Silgi nerede? kız kardeş, erkek
bilgi isteme-bilgi Not: Bu konular anlatılma- Bu kalem senin mi? -Masanın altın- kardeş
verme yacak, örneklerle sezdirile- Evet, benim./ Hayır, benim da / üstünde / Temel meslek
*Şimdiki cektir: değil. yanında. adları:
*** *** doktor, öğretmen,
olaylar/durum- *Ünlü daralması
Şimdiki Zaman: -( )yor Bu benim şoför, aşçı, mühen-
lar hakkında (dinle-/dinliyor, ye-yiyor) Ne yapıyor? masam. /Bu dis, polis, berber,
bilgi isteme/bilgi *Ünsüz benzeşmesi Kitap okuyor/Ders çalışıyor./ benimki. / oyuncu…
verme (sınıf/sınıfta, kafes/kafesten Temizlik yapıyor./Yemek Benimki. Konum ifadeleri:
*Yer/mekân mutfak/mutfaktan) pişiriyor. Şu senin yata- altında, üstünde,
hakkında *Kalınlık-incelik uyumu Ne yapıyorsun? ğın./ Şu senin- yanında, arkasında,
bilgi isteme, bilgi (sınıf/sınıfa, el/ele) Yemek yiyorum. /Ödev ki./Seninki. önünde, içinde,
verme yapıyorum. dışında...
193
YTÖK_2_08022021.indd 193 8.02.2021 13:42

11 YAŞ GRUBU-A1
4. TEMA
Bir Günüm
KAZANIMLAR
Konuşma
Dinleme/İzleme Sözlü Okuma Yazma
Sözlü Üretim
Etkileşim
A1.D.18. Tarih/zaman ifade- A1.SE.12. A1.SÜ.12. Bir olayı/ A1.O.13. Tarih/zaman A1.Y.7. Yazılarında
lerini tanır. Konuşmala- durumu/işi oluş ifadelerini tanır. tarih/zaman ifadelerini
A1.D. 30. Basit metinler- rında tarih/ sırasına göre basit A1.O.22. Görsellerle des- kullanır.
deki olayların oluş sırasını zaman bildiren ifadelerle anlatır. teklenmiş basit metinleri A1.Y.32. Görsellerden
belirler. temel ifadeleri A1.SÜ. 20. Günlük anlar. hareketle basit cümleler
A1.D.9. Günlük rutinlere iliş- kullanır. rutinlerini/alış- A1.O.23. Basit metinler- yazar.
kin kısa konuşmaları anlar. A1.SE.32. kanlıklarını basit deki olayların oluş sırasını A1.Y.12. Olayları oluş sıra-
A1.D.11. Temel soru kalıpla- Günlük rutinler cümlelerle anlatır. belirler. sına göre yazar.
rına karşılık gelen bilgileri hakkında diya- A1.SÜ.9. Konuş- A1.O.34. Metinlerdeki A1.Y.20. Günlük rutin-
belirler. loglar kurar. malarında tarih/ günlük rutinlere ilişkin lerini basit cümlelerle
A1.D.28.Hobi/ilgi alanlarına A1.SE.6. Konuş- zaman bildiren ifadeleri belirler. yazar.
ilişkin basit metinleri/ko- ma esnasında temel ifadeleri A1.O.38. Bir metinden A1.Y.39. Harita, kroki,
nuşmaları anlar. sorular sorar ve kullanır. istenilen bilgileri seçer. grafik, tablo, zaman çi-
A1.D.15. Görsellerle ifade sorulara cevap A1.SÜ.7. Görsel A1.O.15. Harita, kroki, zelgesi ile ifade edilmiş
edilmiş durumlar/olaylar ile verir. ögelerle verilen grafik, tablo, zaman çi- bilgileri yorumlayarak
ilgili basit cümleleri anlar. A1.SE.9. basit kelime ve ka- zelgesi gibi görsellerden yazar.
Hobilerine/ilgi lıp ifadeleri söyler. ihtiyaç duyduğu bilgileri A1.Y.35. Hobileri/ilgi
alanlarına ilişkin A1.SÜ.21. Hobileri- seçer. alanlarına ilişkin kısa
diyaloglar kurar. ne/ilgi alanlarına A1.O.24. Hobi/ilgi alan- metinler yazar.
ilişkin kısa ve basit larının anlatıldığı basit
konuşmalar yapar. metinleri anlar.

İletişimsel
İşlevler
*Rutinler *Geniş Zaman Okula her zaman erken giderim. Zaman ifadeleri:
hakkında bilgi is- *Sıklık zarfları Hafta sonu genellikle ders çalışırım. sabah, öğle, öğleden sonra, akşam,
teme-bilgi verme *önce/ sonra/ daha Dersten sonra bazen arkadaşlarımla oyun gece, her gün, her akşam, her hafta,
*Zaman hakkında sonra oynarım. her ay,
bilgi isteme-bilgi *-DAn önce / -DAn Hiçbir zaman yere çöp atmam.
verme sonra *** Sıklık ifade eden kelimeler:
*Olayları sıralama *ile vasıta eki (birlik- Annem ile/Annemle parka giderim. genellikle, bazen, ara sıra, sık sık,
*Hobiler/ilgi telik) *** asla, hiçbir zaman …
alanları hakkında *Saatlerle ilgili Sabah 8.30’da uyanırım.
bilgi isteme, bilgi ifadeler *** Temel fiiller:
verme *-mA (olumsuzluk) Saat kaç? uyan-, yat-, uyu-, giyin-, diş fırçala-,
* -I, -mAyI sevi- - Saat 12.00/Saat 12.30 yıka-, oyna-, dinlen-, çalış-, sev-,
yorum/severim. /-I, Saat …………. geçiyor. kalk-, git-, oku-, dinle- …
-mAyI sevmiyorum/ Saat ………….. var.
sevmem.” Haftanın günleri
*Temel soru ifadeleri Bir gününü anlat!
(Hangi? Ne Zaman? -Her sabah saat 7.00’de uyanırım. Önce eli- Haftalık ders programı
Kaç? Ne?) mi yüzümü yıkarım. Sonra kahvaltı ederim.
Kahvaltıdan sonra dişlerimi fırçalarım. Saat Hobiler:
8.30’da okula giderim. (…) Akşam yeme- kitap okumak, spor yapmak, resim
ğinden sonra ders çalışırım. Kitap okurum. yapmak, müzik dinlemek …
Genellikle saat 21.30-22.00 arası yatarım.
194
YTÖK_2_08022021.indd 194 8.02.2021 13:42

11 YAŞ GRUBU-A1
5. TEMA
Benim Şehrim
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.24. Ulaşıma ve ulaşım A1.SE.23. Yol, yön A1.SÜ.17. Aşina A1.O.27. Ulaşıma ve ulaşım A1.Y.32. Görsel-
araçlarına ilişkin temel ve adres tariflerine olduğu konular- araçlarına ilişkin temel bilgileri lerden hareketle
bilgileri seçer. ilişkin basit diyalogda görsellerle seçer. basit cümleler
A1.D.22. Yol, yön ve adres lar kurar. desteklenmiş A1.O.20. Yol, yön ve adres tarifi yazar.
tarifi içeren basit ifadeleri A1.SE.5. Konuşma- basit bir sunum içeren basit metinleri anlar. A1.Y.29. Yol, yön
anlar. larında temel soru yapar. A1.O.11. Günlük hayatta sıklıkla ve adres tarifleri
A1.D.23. Konum bildiren ifadelerini kullanır. A1.SÜ.30. Bir karşılaşılan bilgilendirme, yön- içeren basit me-
basit ifadeleri tanır. A1.SE.26. Sesli veya olayı/durumu/ lendirme ve uyarı içeren levha tinler yazar.
A1.D.35. Bir telefon konuş- görüntülü konuş- oluş sırasına ve simgeleri tanır. A1.Y.30. Yazı-
masındaki basit mesajları malarda temel göre basit ifade- A1.O.15. Harita, kroki, grafik, larında konum
belirler. iletişim kalıplarını lerle anlatır. tablo, zaman çizelgesi gibi bildiren basit
A1.D.34. Bir telefon ko- kullanır. A1.SÜ.28. Afiş, görsellerden ihtiyaç duyduğu ifadeleri kullanır.
nuşmasındaki basit kalıp A1.SE.20. Yardım bilet, broşür, bilgileri seçer. A1.Y.31. Afiş,
sözleri belirler. talebi/izin/rica/ ilan, menü vb. A1.O.18. Afiş, bilet, broşür, bilet, broşür,
A1.D.21. Sesli/görüntülü özür ifadeleri içeren metinlerdeki duyuru, ilan, menü vb. metin- duyuru, ilan vb.
iletilerden (anons, duyuru diyaloglar kurar. temel bilgileri lerden temel /ihtiyaç duyduğu metinler hazırlar.
vb.) ihtiyaç duyduğu A1.SE.6. Konuşma anlatır. bilgileri seçer. A1.Y. 36. Yardım
bilgileri seçer. esnasında sorular A1.O.23. Basit metinlerdeki talebi/izin/rica/
A1.D.27. Yardım talebi/izin/ sorar ve sorulara olayların oluş sırasını belirler. özür içeren basit
rica/özür içeren ifadeleri cevap verir. A1.O.48. Yardım talebi/izin/ metinler yazar.
tanır. rica/özür içeren ifadeleri tanır.
A1.D.4. Çevresindeki yer-
mekân adlarını tanır.
*Yer-konum hakkında *-A kadar Affedersiniz, …… *** Ulaşım araçları:
bilgi isteme-bilgi verme *-DAn ...-A kadar nerede? Hangi çocuk? otobüs, bisiklet, uçak,
*Yer-yön, adres hak- *-DAki -…DAn …-A kadar Otobüsteki çocuk. tren, taksi, metro,
kında bilgi isteme-bilgi *Zarflar (aşağı, yürü. *** tramvay, gemi …
verme yukarı, ileri, geri, Sağa/sola dön. …., -Alo ben Ali, kiminle
*Ulaşım ve ulaşım içeri, dışarı) ….’-In karşısında. görüşüyorum? Temel fiiller:
araçları hakkında bilgi *ile vasıta edatı -Anlamadım, lütfen -Buyurun ben Hasan. Nasıl in-, bin-, sür-, git-, dön-,
isteme-bilgi verme *DAki tekrar eder misiniz? yardımcı olabilirim? yürü-, koş-, tarif et-
*Yer/Mekân hakkında *Neresi? (burası- - ….. -… (adres vs) ...
bilgi isteme-bilgi verme şurası-orası) -Teşekkür ederim. ***
*Sesli/görüntülü *önce/ sonra/daha -Rica ederim. Not: Bu temada bir telefon Yer yön ifadeleri:
araçlarla iletişim kurma sonra *** görüşmesinde adres karşısında, önünde,
*Nezaket ifadelerini *Soru ifadeleri Ne ile ? (… ile …) tarifi verilmesi istenmektedir. arkasında/sağında/so-
kullanma (Nereye? Nerede? Nereye gidiyorsun? Aşağıda verilen kalıp ifadeleri lunda, içinde, dışında,
-Teşekkür etme/Teşek- Nereden? Ne / -…-A gidiyorum. de bu görüşmede kullanıla- ortasında, yanında …
küre karşılık verme ile? Hangi, Nasıl? - Ne ile gidiyorsun? bilir.
*Sıralama Ne zaman? Saat / -Otobüsle/Trenle./ *Telefon konuşması (adres sokak, cadde, kaldırım,
*İşaret etme kaçta?) Bisikletle/ Taksiyle/ tarifi) tabela, trafik ışıkları,
*Karşılaştırma -DAn daha Uçakla/Yürüyerek *Telefonda kullanılan durak, yaya geçidi, üst
-En gidiyorum. temel kalıp ifadeler (Müsait geçit, alt geçit …
misiniz? Affedersiniz? …. ile ***
görüşebilir miyim? Rahatsız hastane, postane,
ediyorum, özür dilerim, lokanta, park, müze…
sonra/tekrar ararım.
195
YTÖK_2_08022021.indd 195 8.02.2021 13:42

11 YAŞ GRUBU-A1
6. TEMA
Alışveriş Zamanı
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.27. Yardım A1.SE.13. Diya- A1.SÜ.11. A1.O.5. Sayısal ifadeleri tanır. A1.Y.24. Durumlara/gün-
talebi/izin/rica/ loglarında ölçü Konuşmaların- A1.O.14. Günlük hayatta lük ihtiyaçlara yönelik
özür içeren ifadeleri birimlerini/miktar da temel sayısal sıklıkla kullanılan ölçü birim- listeler hazırlar.
tanır. ifadelerini kullanır. ifadeleri kullanır. lerini/miktar ifadelerini tanır. A1.Y.8. Yazılarında ölçü
A1.D.31. Tercih/teklif A1.SE.20. Yardım A1.SÜ.5. A1.O.12. Temel betimleyici birimlerini/miktar ifade-
bildiren cümleleri talebi/izin/rica/ Konuşmalarında ifadeleri tanır. lerini kullanır.
ayırt eder. özür içeren diya- temel betimleyici A1.O.16. Metinlerdeki basit A1.Y.9. Yazılarında temel
A1.D.11. Temel soru loglar kurar. ifadeleri kullanır. karşılaştırma unsurlarını soru ifadelerini kullanır.
kalıplarına karşılık A1.SE.28. Konuş- A1.SÜ.22. Durum, belirler. A1.Y.40. Görsellerle
gelen bilgileri malarında tercih/ kişi, canlı ve A1.O.33. Kişisel görüş bil- desteklenmiş bilgilendi-
belirler. teklif cümleleri nesnelerle ilgili diren ifadeleri belirler. rici ve tanıtıcı metinler
A1.D.19. Günlük kullanır. basit karşılaştır- A1.O. 37. Görsellerle (menü, liste) hazırlar.
hayatta sıklıkla A1.SE.16. Diya- malar yapar. desteklenmiş basit eylemler- A1.Y. 27. Yazılarında basit
kullanılan ölçü loglarında temel A1.SÜ.15. Kişisel in anlatıldığı metinleri anlar. karşılaştırma ifadelerini
birimlerini/mik- sayısal ifadeleri duygularını basit A1.O.18. Afiş, bilet, broşür, kullanır.
tar ifadelerini tanır. kullanır. cümlelerle anlatır. duyuru, ilan, menü vb. A1.Y.44. Yazılarında
A1.D.7. Toplumsal A1.SE.17. Ko- A1.SÜ.16. Kişisel metinlerden temel/ihtiyaç toplumsal yaşam alan-
yaşam alanlarına nuşmalarında görüşlerini basit duyduğu bilgileri seçer. larına yönelik kelime ve
yönelik metinlerde toplumsal yaşam cümlelerle anlatır. A1.O.3. Toplumsal yaşam kalıp ifadeleri kullanır.
kullanılan kelime ve alanlarına yönelik alanlarına yönelik metinlerde A1.Y.36. Yardım talebi/
kalıp ifadeleri tanır. kelime ve kalıp kullanılan kelime ve kalıp izin/rica/özür içeren basit
A1.D.44. Karşılaştır- ifadeleri kullanır. ifadeleri anlar. metinler yazar.
ma içeren ifadeleri
belirler.
İletişimsel
İşlevler
*Fiyat/miktar/ölçü *-mAk istiyorum -İyi günler. Sayılar:
hakkında bilgi iste- *-DAn/ -DAn daha -Hayırlı işler. (1-1000 Arası)
me-bilgi verme /en ***
*Sipariş alma/sipa- * bence/-A göre -Hoş geldiniz. Nasıl yardımcı olabilirim? menü, garson, yemek isimleri, çatal, kaşık
riş verme *ve/veya bağlacı -…mAk istiyorum. Ne kadar? Kaç lira? …
*Nezaket ifadeleri- *Yapım ekleri: -lI/ - …. beş lira.
ni kullanma -sIz -Teşekkür ederim. Hayırlı işler./ Kolay Yiyecek-içecekler:
-Teşekkür etme/ *İstek/dilek gelsin. elma, portakal, domates, salatalık, biber,
Teşekküre karşılık (1.Çekim) -Rica ederim. İyi günler. peynir, zeytin, bal, yağ, çay, şeker, ekmek,
verme (-AlIm) *** meyve suyu
*Talep etme *Temel soru ifade- Bence/Bana göre yoğurt çok pahalı. et, tavuk, yumurta, süt, yoğurt, ayran …
*Onaylama leri (Kaç lira? Ne Su böreği ıspanaklı börekten daha
*Reddetme kadar? Kaç tane? lezzetli. Ölçü birimleri:
*Karşılaştırma Hangisi? Ne?) Şeker çaydan daha ucuz. kilo, gram, litre vb.
-Derecelendirme *Sayılar (1-1000) ***
*Tercih bildirme Merhaba. İki ekmek ve bir litre süt Miktar kelimeleri:
*Betimleme alabilir miyim? tane/ adet, kutu, koli, paket …
*Kişisel görüş Tabii, elbette. Şimdi veriyorum.
bildirme *** Temel niteleyiciler:
Haydi, alışverişe gidelim. pahalı, ucuz, soğuk, sıcak, acı, tatlı, tuzlu,
şekerli, şekersiz, lezzetli ...
196
YTÖK_2_08022021.indd 196 8.02.2021 13:42

11 YAŞ GRUBU-A1
7. TEMA
Hava Nasıl?
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.5. Hava duru- A1.SE.25. Hava du- A1.SÜ.22. Durum, A1.O.4. Hava durumuyla A1.Y. 27. Yazılarında
muyla ilgili temel rumu ile ilgili basit kişi, canlı ve nes- ilgili kavram ve kalıp ifadeleri basit karşılaştırma
kavram ve kalıp diyaloglar kurar. nelerle ilgili basit tanır. ifadelerini kullanır.
ifadeleri tanır. A1.SE.2. Karşılıklı karşılaştırmalar A1.O.51. Temel gerekçelendir- A1.Y.34. Hava durumu-
A1.D.15. Görsel- konuşmalarda yapar. me ifadelerini belirler. na ilişkin basit metinler
lerle ifade edilmiş duruma uy- A1.SÜ.8. Görsel- A1.O.33. Kişisel görüş bildiren yazar.
durumlar/olaylar ile gun (teşekkür, lerle ifade edilmiş ifadeleri seçer. A1.Y.19. Duygu ve dü-
ilgili basit cümleleri temenni, kutlama mekânları/olayları/ A1.O.12. Temel betimleyici şüncelerini içeren özel
anlar. vb.) kalıp ifadeleri durumları basit ifadeleri tanır. mektup yazar.
A1.D.41. Geçmişe kullanır. cümlelerle anlatır. A1.O.16. Metinlerdeki basit A1.Y.33. Görsellerle
ilişkin olay ve du- A1.SE.10. Günlük A1.SÜ.5. Konuş- karşılaştırma unsurlarını sunulan bir olayı yazılı
rumları belirler. hayata ilişkin basit malarında temel belirler. olarak ifade eder.
bilgilendirme/ betimleyici ifadeleri A1.O.13. Tarih/zaman ifadele- A1.Y.17. Yazılarında
yönlendirme/uyarı kullanır. rini tanır. temel gerekçelendirme
cümleleri içeren A1.SÜ.18. Konuşma- A1.O.15. Harita, kroki, grafik, ifadelerini kullanır.
diyaloglar kurar. larında gerekçelen- tablo, zaman çizelgesi gibi A1.Y.23. Günlük hayat-
A1.SE.30. Geçmiş dirme ifadelerini görsellerden ihtiyaç duydu- taki durumlara uygun
olaylar hakkındaki kullanır. ğu bilgileri seçer. basit uyarı ve yönlen-
konuşmalara A1.SÜ.9. Konuşma- A1.O.31. Bir metinde tavsiye/ dirme cümleleri yazar.
katılır. larında tarih/za- uyarı bildiren ifadeleri seçer. A1.Y.39. Harita, kroki,
man bildiren temel A1.O.11. Günlük hayatta sıklık- grafik, tablo, zaman çi-
ifadeleri kullanır. la karşılaşılan bilgilendirme, zelgesi ile ifade edilmiş
A1.SÜ.15. Kişisel yönlendirme ve uyarı içeren bilgileri yorumlayarak
duygularını basit levha ve simgeleri tanır. yazar.
cümlelerle anlatır. A1.O.45. Geçmişe ilişkin olay A1.Y.38. Geçmiş olaylara
A1.SÜ.16. Kişisel ve durumları belirler. ilişkin basit metinler
görüşlerini basit yazar.
cümlelerle anlatır.
İletişimsel
İşlevler
*Geçmiş olaylar/du- *Görülen geçmiş Bugün hava Kış sonbahardan Mevsim ve ay adları:
rumlar hakkında bilgi zaman (-DI) nasıl? daha soğuk. ilkbahar, yaz, sonbahar, kış
isteme-bilgi verme *Niçin/Niye/ Hangi mevsimde Palto kazaktan daha ocak, şubat, mart, nisan, mayıs, ha-
*Hava durumu hak- Neden…? Çünkü ne giyeriz? kalın. ziran, temmuz, ağustos, eylül, ekim,
kında bilgi isteme-bil- … Hangi ay daha *** kasım, aralık.
gi verme *İsim tamlaması soğuk/sıcak? Bugün hava yağmur- Fiiller: yağ-, es-, doğ-, bat-, giy-, üşü-,
*İhtiyaçlar hakkında *Ek fiil belirli Hava sıcak/ lu. Şemsiyeni yanına terle- titre- ...
bilgi isteme-bilgi geçmiş zaman soğuk/yağmur- al. Giysi adları: atkı, şapka, eldiven, bot,
verme *Yapım ekleri: lu/ karlı/ sisli/ Bence kış yazdan çizme, şort, terlik, palto, yağmurluk,
*Zaman hakkında -lI/ -sIz rüzgârlı/ güneşli daha güzel. kaban…
bilgi isteme-bilgi *Temel soru *** *** Hava durumu ifadeleri: güneş-güneş-
verme ifadeleri (Nasıl? Yağmur yağıyor, Haydi kardan adam li, yağmur-yağmurlu, bulut-bulutlu,
*Karşılaştırma Ne? Hangi? Ne rüzgâr esiyor, yapalım! kar-karlı, rüzgâr-rüzgârlı …
*Betimleme zaman? Neden/ güneş doğuyor, *** sıcak-soğuk
*Gerekçelendirme Niçin? Kaç lira?) güneş batıyor … Dün hava yağmur- Renkler: siyah, beyaz, kırmızı, mavi,
*Kişisel görüş *-DAn/ -DAn *** luydu/güneşliydi/ sarı, yeşil, pembe, mor, turuncu..
bildirme daha /en Hangi mevsimi rüzgârlıydı. Duygu durumları: mutlu, mutsuz,
*Duygularını ifade *bence/ -A göre seviyorsun? *** neşeli, üzgün, şaşkın
etme Yaz mevsimini Dün yağmur yağdı. Yönler: kuzey, güney, doğu, batı
*Uyarıda bulunma seviyorum. Dün çok yağmur/kar Zaman zarfları:
*Tavsiye etme Çünkü … yağdı. Bugün yağmur dün, dün sabah, dün akşam …
Hava bugün çok yağıyor.
güzel!
197
YTÖK_2_08022021.indd 197 8.02.2021 13:42

11 YAŞ GRUBU-A1
8. TEMA
Geçmiş Olsun
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.15.Görseller- A1.SE.17. Ko- A1.SÜ.8. A1.O.26. Kısa ve basit A1.Y.32. Görsellerden hare-
le ifade edilmiş nuşmalarında Görsellerle metinlerden kişisel bakım ve ketle basit cümleler yazar.
durumlar/olaylar ile toplumsal yaşam ifade edilmiş sağlıkla ilgili bilgileri seçer. A1.Y.33. Görsellerle sunulan
ilgili basit cümleleri alanlarına yönelik mekânları/olay- A1.O.37. Görsellerle des- bir olayı yazılı olarak ifade
anlar. kelime ve kalıp ları/durumları teklenmiş basit eylemlerin eder.
A1.D.7. Toplumsal ifadeleri kullanır. basit cümlelerle anlatıldığı metinleri anlar. A1.Y.11. Kişisel bakım ve
yaşam alanlarına A1.SE.21. Konuş- anlatır. A1.O.31. Bir metinde tavsiye/ sağlıkla ilgili kısa ve basit
yönelik metinlerde malarında temel A1.SÜ.27. uyarı bildiren ifadeleri seçer. metinler yazar.
kullanılan kelime ve gerekçelendirme Kişisel bakım A1.O.18. Afiş, bilet, broşür, A1.Y.31. Afiş, bilet, broşür,
kalıp ifadeleri tanır. ifadelerini kullanır. ve sağlıkla ilgili duyuru, ilan, menü vb. duyuru, ilan vb. metinler
A1.D.17. Temel A1.SE.19. İstek kısa konuşmalar metinlerden temel /ihtiyaç hazırlar.
gerekçelendirme veya şikâyetlerini yapar. duyduğu bilgileri seçer. A1.Y.26. Bilgilendirme/uyarı
ifadelerini tanır. anlatan diyaloglar A1.SÜ.18. Ko- A1.O.3. Toplumsal yaşam ve hatırlatma amacıyla
A1.D.29. Dinledikle- kurar. nuşmalarında alanlarına yönelik metinlerde kısa ve basit notlar yazar.
rinin/izlediklerinin A1.SE.29. Tavsiye/ gerekçelendir- kullanılan kelime ve kalıp A1.Y.44. Yazılarında top-
konusunu belirler. uyarı içeren diya- me ifadelerini ifadeleri tanır. lumsal yaşam alanlarına
loglar kurar. kullanır. A1.O.39. Metnin konusunu ve yönelik kelime ve kalıp
temel iletisini belirler. ifadeleri kullanır.

İletişimsel
İşlevler
*Kişisel bakım/ * -DAn beri…- -Neyin var?/-Şikayetin ne? Hastalık adları:
sağlık durumu DIr, -DIktan -Hastayım. Boğazım/ başım/karnım/dişim ağrıyor./ grip, nezle, baş ağrısı,
hakkında bilgi is- sonra/-DAn Öksürüyorum./Ateşim var./ Başım dönüyor. diş ağrısı, mide
teme-bilgi verme sonra, -DAn önce, - Ağzını aç!/ “Aaaaa” de!/ Sırtını aç!/ Nefes al! Nefes ver!/ bulantısı, kulak ağrısı,
*Bir durumun/ mAdAn önce Öksür! öksürük vb.
olayın başlangıcı önce-mAdAn önce ***
hakkında bilgi is- *-mAk için -Ne zamandan beri ateşin var? Kişisel bakım
teme-bilgi verme *Soru ifadeleri - Üç saatten beri… /Üç saattir … ifadeleri:
*Gerekçelendirme (Nasılsın? Nasıl? -Ne zamandır öksürüyor? banyo yapmak, diş
*Şikâyet/yakınma Neyin var? …… ne/ -İki gündür … fırçalamak, el/yüz
bildirme nedir? Ne zaman- *** yıkamak, tırnak kes-
*Sıralama dır? Ne zamandan Okula niçin gelmedin? mek, saç taramak …
*Tavsiye etme beri? Neden/ -Çünkü, çok hastaydım.
*Uyarıda bulunma Niçin?) - Doktora/hastaneye gittin mi? Vücutla ilgili ifadeler:
*Nezaket ifadele- *Niçin/Niye/Neden - Evet, gittim. el, ayak, parmak,
rini kullanma ...? Çünkü … - Ne ile gittin? bacak, kol, göz,
-Teşekkür etme/ - Ambulansla gittim. burun, baş, diş, dil,
Teşekküre karşılık *Ünlü düşmesi - Yaaaa!!! Geçmiş olsun! Nasıl oldu? dudak, ağız, burun,
verme Not: Bu konu - Önce karnım ağrıdı. Sonra midem bulandı. Kustum. tırnak …
anlatılmayacak Babam ambulans çağırdı….
sadece örneklerle *** hastane, hasta,
sezdirilecektir. -Sağlıklı olmak için ne yaparız? doktor, hemşire, iğne,
(ağız-ağzım, -Spor yaparız. / Sağlıklı besleniriz. ilaç, reçete …
burun-burnum) -Sağlıklı olmak için nasıl besleniriz?
-Sebze yeriz. Et yeriz. Meyve yeriz. Yoğurt yeriz. Temel fiiller:
Su içeriz. / Ayran içeriz. / Süt içeriz.… yüz-, koş-, terle-,
*** hasta ol-, muayene
Banyodan sonra/ Banyo yaptıktan sonra saçlarımı tararım. ol-, muayene et-, ilaç
Yemekten önce/Yemek yemeden önce ellerini yıka. iç- …
198
YTÖK_2_08022021.indd 198 8.02.2021 13:42

11 YAŞ GRUBU-A1
9. TEMA
Mutlu Günüm
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.16. Temel A1.SE.2. Karşılıklı konuşmalar- A1.SÜ.5. Konuş- A1.O.12. Temel betimle- A1.Y.14. Kutlama/
betimleyici ifadeleri da duruma uygun (teşekkür, malarında yici ifadeleri tanır. tebrik/temenni/
belirler. temenni, kutlama vb.) kalıp temel betimleyici A1.O.29. Kutlama/ davet mesajları/
A1.D.18. Tarih/ ifadeleri kullanır. ifadeleri kullanır. tebrik/temenni/davet/ metinleri yazar.
zaman ifadelerini A1.SE.12. Konuşmalarında A1.SÜ.14. Kutla- teşekkür içerikli basit A1.Y.37. Basit e-pos-
tanır. tarih/zaman bildiren temel ma/tebrik/ metinleri anlar. ta iletileri yazar.
A1.D.26. Kutlama/ ifadeleri kullanır. temenni/teşek- A1.O.13. Tarih/zaman A1.Y.19. Duygu
tebrik/temenni/ A1.SE.8. Diyaloglarında temel kür/davet içerikli ifadelerini tanır. ve düşüncelerini
teşekkür/davet içe- betimleyicileri kullanır. basit konuşmalar A1.O.25. Basit, kısa içeren özel mektup
rikli basit metinleri/ A1.SE.15. Duygu durumlarını yapar. e-posta ve iletileri yazar.
konuşmaları anlar. ifade eden basit diyaloglar A1.SÜ.15. Kişisel anlar. A1.Y.18. Duygu
A1.D.31. Tercih/teklif kurar. duygularını basit A1.O.32. Metinlerdeki durumlarını ifade
bildiren cümleleri A1.SE.28. Konuşmalarında cümlelerle anlatır. temel duygu ifadeleri- eden basit metinler
ayırt eder. tercih/teklif cümleleri kullanır. A1.SÜ.16. Kişisel ni belirler. yazar.
A1.D.17. Temel A1.SE.18. Diyaloglarında onay/ görüşlerini basit A1.O.36. Onay/kabul/ A1.Y.25. Günlük
gerekçelendirme kabul/ret ifadeleri kullanır. cümlelerle anlatır. ret ifadelerini belirler. hayata ilişkin basit
ifadelerini tanır. A1.SE.21. Konuşmalarında A1.O.18. Afiş, bilet, bro- not ve iletiler yazar.
A1.D.34. Bir telefon temel gerekçelendirme ifade- şür, duyuru, ilan, menü A1.Y.15. Tercih/teklif
konuşmasındaki lerini kullanır. vb. metinlerden temel içeren kısa metinler
basit kalıp sözleri A1.SE.22. Plan/tasarı/hayalle- /ihtiyaç duyduğu yazar.
belirler. rin konuşulduğu diyaloglara bilgileri seçer. A1.Y.17. Yazılarında
katılır. A1.O.46. Plan/tasarı/ temel gerekçelen-
hayal bildiren ifadeleri dirme ifadelerini
belirler. kullanır.

İletişimsel
İşlevler
*Zaman hakkında *Gelecek Zaman -Alo, merhaba 10 Ekim 2001’de İstanbul’da Niteleyiciler:
bilgi isteme-bilgi (-AcAk) Ayşe. Ben Özlem. doğdum. sarı saçlı, mavi gözlü,
verme *Belirsizlik zamirleri -Merhaba Özlem. *** kahverengi gözlü, kıvır-
*Planlarını anlatma (herkes, hiç kimse, -Yarın Elif’in do- Abim üniversiteyi kazandı. cık saçlı, düz saçlı …
*Kutlama-tebrik etme bütün …) ğum günü. Hediye -Tebrik ederim. Başarılar ***
*Duyguları ifade etme *Zaman Zarfları aldın mı? dilerim. Zaman ifadeleri:
*Davet etme *Soru ifadeleri (Ne? -Aaa! Unuttum. *** yarın, yarın akşam, iki
*Onaylama Ne zaman, Nerede? Sen aldın mı? -Sana hediye aldım. gün sonra, iki hafta
*Kabul etme Nasıl? Nereye? Ne -Hayır, almadım. Teşekkür ederim. sonra, dün, dün akşam,
*Reddetme kadar? Kim? Kimin?) Bugün öğleden *** iki gün önce
*Tercihte bulunma *Şimdiki zaman sonra alacağım. Kutlama ifadeleri ve
*Teklifte bulunma *Görülen geçmiş (…) cümleler
*Kişisel görüş bildirme zaman *** Doğum günün kutlu olsun.
*Betimleme -Elif’in doğum Başarılar.
*Sesli/görüntülü günü ne zaman? Tebrik ederim.
araçlarla iletişim -Yarın. Hayırlı olsun.
kurma -Elif’in doğum gü- Mutlu/iyi yıllar/seneler!
*Hitap etme nüne kim gelecek? Kutlarım.
*Gerekçelendirme -Elif’in arkadaşları Nice yıllara.
gelecek./ Elif’in Nice yaşlara.
bütün arkadaşları
gelecek./Herkes
gelecek.
199
YTÖK_2_08022021.indd 199 8.02.2021 13:42

11 YAŞ GRUBU-A1
10. TEMA
Tatil Planım
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.4. Çevresindeki A1.SE.14. Diyalog- A1.SÜ.8. Görsel- A1.O.15. Harita, kroki, gra- A1.Y.43. Plan/tasarı/ha-
yer/mekân adlarını larında karşılaştır- lerle ifade edilmiş fik, tablo, zaman çizelgesi yallerini anlatan basit
tanır. malara yer verir. mekânları/olayları/ gibi görsellerden ihtiyaç metinler yazar.
A1.D.37. Plan/tasarı/ha- A1.SE.9. Hobileri- durumları basit duyduğu bilgileri seçer. A1.Y.35. Hobileri/ilgi
yalleri bildiren ifadeleri ne/ilgi alanlarına cümlelerle anlatır. A1.O.18. Afiş, bilet, broşür, alanlarına ilişkin kısa
belirler. ilişkin diyaloglar A1.SÜ.19. Plan/ duyuru, ilan, menü vb. metinler yazar.
A1.D.28. Hobi/ilgi kurar. tasarı/hayallerini metinlerden temel / A1.Y.41. Kişisel dene-
alanlarına ilişkin basit A1.SE.29. Tavsiye/ basit ifadelerle ihtiyaç duyduğu bilgileri yimlerini anlatan kısa
metinleri/konuşmaları uyarı içeren diya- anlatır. seçer. metinler yazar.
anlar. loglar kurar. A1.SÜ.13. Kişisel A1.O.46. Plan/tasarı/ A1.Y.24. Durumlara/
A1.D.32. Tavsiye/uyarı A1.SE.19. İstek deneyimlerini ana hayal bildiren ifadeleri günlük ihtiyaçlara yö-
bildiren cümleleri ayırt veya şikâyetlerini hatlarıyla anlatır. belirler. nelik listeler hazırlar.
eder. anlatan diyaloglar A1.SÜ.23. İstek A1.O.28. Seyahat ve A1.Y.13. Seyahat ve ko-
A1.D.25. Seyahat ve ko- kurar. veya şikâyetlerini konaklamaya ilişkin temel naklamaya ilişkin basit
naklamaya ilişkin temel anlatır. bilgileri seçer. formları doldurur.
bilgileri seçer. A1.O.47. Kişisel deneyim- A1.Y.15. Tercih/teklif
leri içeren metinleri anlar. içeren kısa metinler
A1.O.39. Metnin konu- yazar.
sunu ve temel iletisini A1.Y.42. Bilgilendirme
belirler. amaçlı kısa tanıtım
A1.O.16. Metinlerdeki basit yazıları yazar.
karşılaştırma unsurlarını
belirler.
İletişimsel
İşlevler
*Konaklama/rezer- *Gelecek Zaman Tatilde ne yapacaksın? / Tatil tatil, tatil planı, dağ, deniz, orman, konaklama,
vasyon hakkında (-AcAK) planı yaptın mı? fiyat, ücret, bilet …
bilgi isteme-bilgi *Temel Zamanlar (I. Nereye gideceksin?
verme Teklik) …-A gideceğim. Zaman bildiren İfadeler:
*Hobiler/ilgi -AcAğIm Tatilde nerede kalacaksın? yarın, yarın akşam, iki gün sonra, üç hafta
alanları hakkında -yorum Kaç gün kalacaksın? sonra, bir ay sonra, gelecek hafta, gelecek ay,
bilgi isteme-bilgi -DIm Ne ile gideceksin? gelecek yıl, önümüzdeki hafta/ay/yıl vb.
verme -Ar ***
*Etkinlikler hakkın- *-DAn hoşlanmak Bisiklete binmeyi seviyorum. Rezevasyon işlemleri:
da bilgi isteme-bil- *Zaman Zarfları Yüzmeyi seviyorum./sevmiyo- ücret, tek kişilik oda, (…) manzaralı oda …
gi verme * Bağlaçlar (ama/ rum.
*Tavsiye etme fakat) Ormanda yürümeyi seviyorum. Hobiler:
*Uyarıda bulunma *-I, -mAyI seviyo- Bisiklete binmeyi seviyorum kamp yapmak, bisiklete binmek, yürüyüş
*Teklifte bulunma rum/severim. /-I, ama yüzmeyi sevmiyorum. yapmak, yüzmek, balık tutmak, koşmak, at
*Planlarını/tasa- -mAyI sevmiyorum/ *** binmek ...
rılarını/hayallerini sevmem. Gelecek hafta …’A gideceğim.
anlatma *Soru ifadeleri Şimdi uçaktayım, …’A gidiyorum.
*Yerler hakkında (Nerede? Ne Geçen sene …’A gittim.
bilgi isteme-bilgi zaman? Nereye? Her yaz …’A giderim.
verme Ne ile? Kiminle? Kaç ***
*Kişisel görüş gün? Nasıl? Kaç lira? Resimde kaç tane ……. var?
bildirme Hangi?) Hangi hayvan büyük? /Hangisi
*Karşılaştırma *daha/ -DAn daha/ büyük?
en Hangisi küçük?
*bence/-A göre Hangisi hızlı?
Hangisi yavaş?
200
YTÖK_2_08022021.indd 200 8.02.2021 13:42

1. TEMA
Yeni Arkadaşlar
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.8. Temel soru A2.SE.1. Tanışma A2.SÜ.20. Bir konu/ A2.O.7. Kişisel bilgiler içeren A2.Y.3. Dinlediği
ifadelerini tanır. ve tanıştırmayla durum hakkında metinleri anlar. kelime ve cümle-
A2.D.7. Temel soru ilgili diyaloglar duygularını ifade A2.O.13. Basit betimleyici ifadeleri leri yazar.
kalıplarına karşı- kurar. eden konuşmalar tanır. A2.Y.8. Kişisel bilgi
lık gelen bilgileri A2.SE.22. Yardım yapar. A2.O.40. Metinde verilen olay/ içeren formlar
belirler. talebi/izin/rica/ A2.SÜ.21. Bir konu bilgileri zaman ve mantık akışına doldurur.
A2.D.9. Kişisel tanı- özür içeren diya- hakkındaki düşün- göre sıralar. A2.Y.18. Kendi-
tım içeren konuş- loglar kurar. celerini/görüşlerini A2.O.23. Yol, yön ve adres tarifi si, ailesini, bir
maları anlar. A2.SE.36. Geçmiş örneklendirerek içeren metinleri anlar. başkasını tanıtan
A2.D.55. Geçmişe olaylar/durumlar anlatır. A2.O.6. Temel soru ifadelerini metinler yazar.
ilişkin olayları/ hakkındaki konuş- A2.SÜ.6. Kendisini/ tanır. A2.Y.22. Yazıların-
durumları belirler. malara katılır. ailesini/bir başkasını A2.O.5. Temel soru kalıplarına da sayıları rakam
A2.D.28. Yardım A2.SE.23. Yol, tanıtır. yönelik bilgileri belirler. ve harfle ifade
talebi/izin/rica/özür yön ve adres ile A2.SÜ.7. Konuşma- A2.O.60. Geçmişe ilişkin olayları/ eder.
içeren ifadeleri tanır. ilgili bilgi içeren larında betimleyici durumları belirler. A2.Y.51. Geçmiş
A2.D.39. Sayısal diyaloglar kurar. ifadeleri kullanır. A2.O.44. Bir metinden istenilen olaylara/durumla-
ifadeleri tanır. A2.SE.11. Diya- A2.SÜ.48. Konuş- bilgileri seçer. ra ilişkin metinler
A2.D.24. Yol, yön ve loglarında kabul/ malarında olay/ A2.O.48. Harita, kroki, grafik, yazar.
adres tarifi içeren ret/onay ifadeleri bilgileri zaman tablo, zaman çizelgesi gibi A2.Y.29. Görsel-
ifadeleri anlar. kullanır. ve mantık akışına görsellerden ihtiyaç duyduğu lerden hareketle
A2.SE.45. Duygu- göre sıralar. bilgileri seçer. cümle veya
larını ifade eden A2.SÜ.40. Harita, A2.O.11. Okuduğu metinde geçen paragraf yazar.
basit diyaloglar kroki, grafik, tablo, akrabalık adlarını belirler. A2.Y.56. Kısa ve
kurar. zaman çizelgesi basit bir metni
vb. görsellerden kendi cümleleriyle
hareketle sunum yeniden yazar.
yapar.
*Selamlaşma *Görülen geç- Merhaba, Günaydın, -Girebilir miyim? Okul ve
*Tanışma miş zaman İyi günler, İyi akşamlar, -Çıkabilir miyim? çevresiyle ilgili
*Tanıştırma Ek fiil (görülen Hayırlı günler … -…- açabilir miyim? kelimeler
*Vedalaşma geçmiş zaman) -Tekrar eder misin?
*Hâl-hatır sorma *Soru ifadeleri Hoş geldin. / Hoş
*Kendini tanıtma (Nasıl? Ne za- bulduk. Nasılsın? / -Tatilde ne/neler yaptın?/Tatilin nasıl
*Bir başkasını tanıtma man? Nereye? İyiyim. / -- İyiyim, sen geçti?
*Betimleme Kimle? Ne ile?) nasılsın? -Tatile nereye/kiminle/ne zaman/ne
*İzin isteme *-Abilmek (izin) Teşekkür ederim. ile gittin?
*Geçmiş olaylar/du- *önce, sonra,
rumlar hakkında bilgi daha sonra -Benim adım ……… Sana okulu tanıtayım. Okulumuz üç
isteme-bilgi verme *Sayılar-sıra Senin/sizin adın/adınız katlı. Burası kütüphane. Kütüphane
*İşaret etme sayıları ne? birinci katta. Sınıfımız üçüncü katta.
*Yer-konum hakkında *Nerede? -… (…)
bilgi isteme, bilgi verme (burada-şura- -Anlamadım, lütfen -Burası bahçe. Bahçede oyun alanı
*Nezaket ifadelerini da-orada) tekrar eder misin? var.
kullanma *Neresi? (bura- - …. -Spor salonu var mı?
-Teşekkür etme/teşek- sı-şurası-orası) -Tanıştığımıza memnun -Evet, var. Okulun önünde.
küre karşılık verme oldum. -Kantin nerede? Okulun içinde.
-İzin isteme -Teşekkür ederim.
*Onaylama Seni … ile tanıştırayım. -Rica ederim.
*Kabul etme Bu ….
- Affedersiniz, …. nerede?
201
YTÖK_2_08022021.indd 201 8.02.2021 13:42

2. TEMA
Bir Planım Var
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.40. Plan/tasarı/ A2.SE.29. Plan/ A2.SÜ.29. Plan/ A2.O.49. Planlama A2.Y.4. Dinlediği veya
hayalleri anlatan bir tasarı/hayallerin tasarı/hayalleri- içeren metinleri anlar. okuduğu bir metni kendi
konuşmayı ana hatlarıyla konuşulduğu diya- ni anlatır. A2.O.39. Kabul/ret/ cümleleriyle yeniden
anlar. loglara katılır. A2.SÜ.45. onay ifadelerini belirler. yazar.
A2.D.32. Tercih/teklif A2.SE.25. Tercih/ Konuşmala- A2.O.20. Afiş, bilet, bro- A2.Y.52. Plan/tasarı/ha-
bildiren ifadeleri seçer. teklif içeren diya- rında tercih/ şür, duyuru, ilan, menü yallerini anlatan metinler
A2.D.43. Metinde geçen loglar kurar. teklif cümlelerini vb. metinlerden ihtiyaç yazar.
gerekçelendirme ifadele- A2.SE.20. Konuş- kullanır. duyduğu bilgileri seçer. A2.Y.15. Tercih/teklif
rini belirler. malarında gerekçe- A2.O.14. Tarih/zaman ifadeleri içeren metinler
A2.SÜ.22.
A2.D.4. Söz varlığı lendirme ifadelerini ifadelerini tanır. yazar.
Konuşmalarında
unsurlarını bağlamdan kullanır. A2.O.21. Yardım talebi/ A2.Y.24. Günlük hayata
hareketle anlamlandırır. A2.SE.11. Diya- gerekçelendir- izin/rica/özür içeren dair planlar hazırlar.
A2.D.48. Kabul/ret/onay loglarında kabul/ me ifadelerini ifadeleri tanır. A2.Y.42. Yazılarında ge-
ifadelerini belirler. ret/onay ifadeleri kullanır. A2.O.41. Metinlerde rekçelendirme ifadelerini
A2.D.19. Sesli/görüntülü kullanır. A2.SÜ.27. Bir geçen gerekçelendirme kullanır.
iletilerden (anons, du- A2.SE.22. Yardım etkinlikle ilgili ifadelerini tanır. A2.Y.72. Yazılarında yar-
yuru, reklam vb.) ihtiyaç talebi/izin/rica/ duyuru yapar. A2.O.33. Metinlerdeki dım talebi/izin/rica/özür
duyduğu bilgileri seçer. özür/içeren diya- A2.SÜ.11. Konuş- tercih/teklif cümlelerini içeren ifadeleri kullanır.
A2.D.7. Temel soru loglar kurar. malarında tarih/ belirler. A2.Y.73. Yazılarında
kalıplarına karşılık gelen A2.SE.12. Diyalogla- zaman bildiren A2.O.35. Metinlerdeki duygu/düşünce/görüş
bilgileri belirler. rında öneri ifadeleri ifadeleri kullanır. düşünce/görüşleri bildiren ifadeleri/kalıpla-
A2.D.8. Temel soru ifade- kullanır. belirler. rı kullanır.
lerini tanır. A2.SE.31. Konuş- A2.O.48. Harita, kroki, A2.Y.63. Harita, kroki,
A2.D.52. Öneri ifadelerini malarında duruma grafik, tablo, zaman grafik, tablo, zaman
belirler. uygun duygu/ çizelgesi gibi görseller- çizelgesi ile ifade edilmiş
düşünce/görüşlere den ihtiyaç duyduğu bilgileri yorumlayarak
yer verir. bilgileri seçer. yazar.
*Planlarını/tasarılarını/ *Gelecek zaman -Hafta sonu ne yapacaksın? Haftanın günleri
hayallerini anlatma -AcAk -Hafta sonu müzik kursuna gideceğim.
*Etkinlikler hakkında bilgi *Zaman zarfları *** öğleden önce/sonra,
isteme, bilgi verme *-Alım (İstek kipi 1. Yarın sinemaya gideceğim. yarın, hafta sonu, gelecek
*Zaman hakkında bilgi çokluk) Gelecek hafta İstanbul’a gideceğim. hafta, akşam, gece, bu …
isteme-bilgi verme *Soru ifadeleri (Ne ***
*Tercih bildirme zaman? Nereye? Hafta sonu kitap fuarına/sergiye/tiyatroya Sosyal etkinlik adları
*Teklifte bulunma Nerede? Kim? Kimin- gidelim mi? Sosyal mekân adları vb.
-Onaylama le? Ne ile? Nasıl?..) -Evet gidelim. /Hayır, gitmeyelim. Bence Kulüp etkinlikleri
-Kabul etme *Bence / Sence / -A ….-A gidelim. Zaman çizelgeleri
-Reddetme göre ***
*İstek bildirme * Niçin?/Neden? (…) Hafta sonu satranç kursuna gideceğim/
*Duyuru yapma Çünkü (…) gitmek istiyorum. Çünkü satranç oynamayı
*Gerekçelendirme *-mAk isteme- seviyorum.
*Kişisel görüş bildirme k/-mAyI sevmek
202
YTÖK_2_08022021.indd 202 8.02.2021 13:42

3. TEMA
Güne Merhaba
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.16. Tarih/zaman A2.SE.3. Konuşma A2.SÜ.11. Konuşma- A2.O.14. Tarih/zaman A2.Y.2. Dikte edilen
ifadelerini tanır. esnasında sorular larında tarih/zaman ifadelerini tanır. metni yazar.
A2.D.6. Günlük rutin- sorar ve sorulara bildiren ifadeleri A2.O.37. Metinlerdeki A2.Y.68. Olay/bilgileri
lere ilişkin konuşma- cevap verir. kullanır. günlük rutinlere ilişkin zaman ve mantık akışına
ları anlar. A2.SE.37. Günlük A2.SÜ.48. Konuşma- ifadeleri belirler. göre yazar.
A2.D.33. Görsellerle rutinlerin konuşul- larında olay/bilgileri A2.O.40. Metinde veri- A2.Y.17. Günlük rutinlerini
desteklenmiş bir duğu diyaloglara zaman ve mantık len olay/ bilgileri zaman basit cümlelerle yazar.
metni takip eder. katılır. akışına göre anlatır. ve mantık akışına göre A2.Y.35. Ağ günlüğü
A2.D.38. Metinde A2.SE.7. Diyalog- A2.SÜ.24. Günlük sıralar. (blog) veya günlük
verilen olay/bilgileri larında akrabalık rutinlerini anlatır. A2.O.48. Harita, kroki, metinleri yazar.
zaman ve mantık adlarını kullanır. A2.SÜ.40. Harita, grafik, tablo, zaman çi- A2.Y.18. Kendisi, ailesini,
akışına göre sıralar. A2.SE.14. Diyalog- kroki, grafik, tablo, zelgesi gibi görsellerden bir başkasını tanıtan
A2.D.9. Kişisel tanı- larında karşılaştır- zaman çizelgesi vb. ihtiyaç duyduğu bilgileri metinler yazar.
tım içeren konuşma- malara yer verir. görsellerden hare- seçer. A2.Y.29. Görsellerden
ları anlar. A2.SE.32. Mes- ketle sunum yapar. A2.O.18. Metinlerdeki hareketle cümle veya
A2.D.14. Akrabalık lekler hakkındaki A2.SÜ.6. Kendisini/ karşılaştırma unsurlarını paragraf yazar.
adlarını tanır. konuşmalara ailesini/bir başkasını belirler. A2.Y.63. Harita, kroki,
A2.D.37. Karşılaştır- katılır. tanıtır. A2.O.19. Mesleklerle ilgili grafik, tablo, zaman
ma içeren konuşma- A2.SÜ.8. İlgi alanına özellikleri belirler. çizelgesi ile ifade edilmiş
ları/metinleri anlar. giren bir mesleği bilgileri yorumlayarak
A2.D.5. Mesleklerle tanıtır. yazar.
ilgili bilgileri belirler. A2.Y.36. Yazılarında
karşılaştırma içeren
ifadelere yer verir.
A2.Y.37. Bir mesleği
tanıtır.
İletişimsel
İşlevler
* Rutinleri hakkında *Geniş Zaman (-Ar, Bir gününü anlatır mısın?
bilgi isteme-bilgi -Im) (…) kalk-, yat-, izle-, fırçala-, yıka-, iç-,
verme *(-DAn önce/ -DAn *** ye-, uyu-, gez-, yaz-, oku-, çiz-, ders
*Zaman hakkında sonra)/-DIkDAn Yatmadan önce dişlerimi fırçalarım. çalış-/yap-, oyna-...
bilgi isteme-bilgi sonra/- mADAn ***
verme önce Kahvaltı ettikten sonra kıyafetlerimi her gün (sabah, öğle, akşam,
*Meslekler hakkında *Zarflar (Sıklık/azlık giyerim. akşamüstü, öğleden sonra, gece)
bilgi isteme/bilgi çokluk zarfları) ***
verme *-DAn daha, daha Haftada bir gün annemle tiyatroya bazen, ara sıra, her zaman, sıklıkla,
*Sıralama giderim. Dayım oyuncu. O her rolü asla, defa, kez, kere …
-Süreçleri anlatma Saatler yapar. Onu izlemeyi seviyorum.
*Kendisini/ailesini - Saat kaç?/kaçta? *** az, çok, epey, daha, pek …
tanıtma - Buçuk, çeyrek, Ben kardeşimden daha erken kalkarım.
*Karşılaştırma yarım, -A (…) kala, *** Zaman çizelgesi/Ders çizelgesi
-geçiyor, -A (…) var, Ne zaman geliyorsun? Ders adları
-I (…) geçe … Yarım saat sonra geliyorum. Akrabalık adları (anne, baba, nine,
Otuz dakika=yarım saat babaanne, anneaanne, dede, amca,
NOT: Bu ünitede *** dayı, hala, teyze, abla …)
şimdiki zamanın Saat kaç?
geniş zaman işlevi Saat onu beş geçiyor. Meslekler (doktor, öğretmen,
de verilecek. Saat kaçta buluşalım? mühendis, veteriner, terzi, itfaiyeci,
Saat onu beş geçe buluşalım. oyuncu vb.)
***
203
YTÖK_2_08022021.indd 203 8.02.2021 13:42

4. TEMA
Çarşı Pazar
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.39. Sayısal ifadeleri A2.SE.25. Tercih/teklif A2.SÜ.17. Ko- A2.O.4. Sayısal ifadeleri A2.Y.21. Günlük
tanır. içeren diyaloglar kurar. nuşmalarında tanır. hayata ve kişisel
A2.D.17. Günlük hayatta A2.SE.9. Diyaloglarında sayısal ifadeleri A2.O.15. Günlük hayatta ihtiyaçlara yönelik
sıklıkla kullanılan ölçü bi- ölçü birimlerini/miktar kullanır. sıklıkla kullanılan ölçü listeler hazırlar.
rimlerini/miktar ifadelerini ifadelerini kullanır. A2.SÜ.12. birimlerini/miktar ifade- A2.Y.23. Yazılarında
tanır. A2.SE.11. Diyaloglarında Konuşma- lerini tanır. ölçü birimlerini/mik-
A2.D.8. Temel soru ifade- kabul/ret/onay ifadeleri larında ölçü A2.O.18. Metinlerdeki tar ifadelerini kullanır.
lerini tanır. kullanır. birimlerini/mik- karşılaştırma unsurlarını A2.Y.33. Görsel-
A2.D.7. Temel soru kalıpla- A2.SE.14. Diyaloglarında tar ifadelerini belirler. lerle desteklenmiş
rına karşılık gelen bilgileri karşılaştırmalara yer kullanır. A2.O.9. Bir durum/işin bilgilendirici metinler
belirler. verir. A2.SÜ.7. yapılışına ilişkin tarif ve hazırlar.
A2.D.15. Betimleyici ifade- A2.SE.3. Konuşma es- Konuşmala- yönergeleri takip eder. A2.Y.39. Yazılarında
leri belirler. nasında sorular sorar ve rında betim- A2.O.20. Afiş, bilet, bro- toplumsal yaşam
A2.D.48. Kabul/ret/onay sorulara cevap verir. leyici ifadeleri şür, duyuru, ilan, menü alanlarına yönelik ke-
ifadelerini belirler. A2.SE.22. Yardım tale- kullanır. vb. metinlerden ihtiyaç lime ve kalıp ifadeleri
A2.D.10. Bir şeyin/işin bi/izin/rica/özür/ içeren A2.SÜ.37. Bir duyduğu bilgileri seçer. kullanır.
yapılışına ilişkin tarif ve diyaloglar kurar. süreci aşamala- A2.O.21. Yardım talebi/ A2.Y.69. Bir sürecin
yönergeleri takip eder. A2.SE.31. Konuşmala- rıyla anlatır. izin/istek/ rica/özür aşamalarını anlatan
A2.D.32. Tercih/teklif rında duruma uygun A2.SÜ.39. içeren ifadeleri tanır. basit metinler yazar.
bildiren ifadeleri seçer. duygu/düşünce/görüş- Görsellerle A2.O.40. Metinde veri- A2.Y.72. Yazılarında
A2.D.28. Yardım talebi/ lere yer verir. desteklenmiş len olay/ bilgileri zaman yardım talebi/izin/
izin/rica/ özür içeren A2.SE.17. Konuşma- bir sunum ve mantık akışına göre rica/özür içeren
ifadeleri tanır. larında toplumsal yapar. sıralar. ifadeleri kullanır.
A2.D.35. Toplumsal yaşam alanlarına uygun A2.O.35. Metinlerdeki
yaşam alanlarına yönelik kelime ve kalıp ifadeleri düşünce/görüşleri
metinlerde kullanılan kullanır. belirler.
kelime ve kalıp ifadeleri A2.SE.23. Yol, yön ve A2.O.44. Bir metinden
tanır. adres ile ilgili bilgi içeren istenilen bilgileri seçer.
A2.D.24. Yol, yön ve adres diyaloglar kurar.
tarifi içeren ifadeleri anlar.
* Fiyat/miktar/ölçü hak- *-mAk istemek - Affedersiniz. /Bakar *** biraz /az/ çok az/
kında bilgi isteme-bilgi *-mA (olumsuz mısınız? -Bu/… kaç lira? /Şu/ … ne çok fazla/yarım
verme eki) -Rica ederim. kadar? ucuz, pahalı vb.
*Alışveriş hakkında bilgi *-Abil- (rica) -Yardım edebilir misiniz? - ….. 50 lira.
isteme-bilgi verme *Karşılaştırma -Tabii, elbette. *** adet / tane, kilo,
*Sipariş alma/sipariş ifadeleri -Allah bereket versin. -Ayran var mı? / Ayran yok, litre, gram, paket,
verme -daha, -DAn -Hayırlı işler. /Kolay gelsin. meyve suyu var. kutu
*Sıralama daha *** ***
-Süreçleri anlatma * İsim tamla- (...) var mı? / …verir misi- -Bir kalıp peynir istiyorum. almak, satmak,
*Karşılaştırma ması niz?/(...) getirir misiniz? / -Az oldu/Çok oldu. sipariş etmek,
*Betimleme *Hem …. Hem… -Abilir misiniz? *** tartmak, öde-
*Tercih bildirme *Ne… Ne… /Abilir miyim? -Kaç tane yumurta istiyorsun? mek, para üstü,
/ İki ısmarlamak,
*Onaylama *Ya…. Ya/ya Evet bu/o. Evet beğen-
(2) tane/koli. iade etmek,
*Kabul etme da…. dim.
*** değiştirmek,
*Reddetme *Soru ifadeleri Hayır bu/o değil. -Hangi tatlılar var? satın almak, farklı
*Talep etme (Hangi? Han- *** -Baklava, sütlaç, künefe. Hangi seçenekler …
*Nezaket ifadelerini gisi? Kaç lira? -Domatesin kilosu kaç tatlıyı yemek istiyorsunuz?/
kullanma Kaç tane?, Ne lira? -Hem baklava hem sütlaç renkler, sayılar,
-Teşekkür etme/teşek- kadar? Kaç …?) -Üç lira. istiyorum. yiyecek, içecek
küre karşılık verme *Bence/sence, -Lütfen iki kilo … verebilir Ne baklava ne sütlaç istiyorum. Para (5 Lira, 10 Lira,
*Kişisel görüş bildirme -A göre misiniz? (İkisini de istemiyorum.) Künefe 50 Lira, 100 Lira)
- Maalesef … kalmadı. istiyorum.
204
YTÖK_2_08022021.indd 204 8.02.2021 13:42

5. TEMA
Renkli Dünyam
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.29. Hobi/ilgi alanlarına A2.SE.5. Hobilerine/ A2.SÜ.25. Hobile- A2.O.64. Hobi/ilgi A2.Y.18. Kendi-
ilişkin metinleri/ konuşmaları ilgi alanlarına ilişkin rine/ilgi alanlarına alanlarına ilişkin si, ailesini, bir
anlar. diyaloglar kurar. ilişkin konuşmalar metinleri/konuşma- başkasını tanıtan
A2.D.32. Tercih/teklif A2.SE.3. Konuşma yapar. ları anlar. metinler yazar.
bildiren ifadeleri seçer. esnasında sorular sorar A2.SÜ.21. Bir A2.O.44. Bir metin- A2.Y.41. Kendisini,
A2.D.34. Beden dilinden veya ve sorulara cevap verir. konu hakkındaki den istenilen bilgileri kişisel özellikleri-
tonlamadan hareketle konuş- A2.SE.25. Tercih/teklif düşüncelerini/ seçer. ni/beceri ve uğ-
macının duygu durumunu ifadeleri içeren diyalog- görüşlerini örnek- A2.O.34. Metinlerdeki raşlarını anlatan
(sinirli, mutlu, neşeli, üzgün lar kurar. lendirerek anlatır. duygu ifadelerini metinler yazar.
vs.) belirler. A2.SE.28. Diyaloga A2.SÜ.22. belirler. A2.Y.49. Bir et-
A2.D.27. Kutlama/tebrik/te- uygun başlama, Konuşmalarında A2.O.35. Metinlerdeki kinliğin anlatıldığı
menni/teşekkür/davet/taziye sürdürme, sonlandırma gerekçelendirme düşünce/görüşleri metinler yazar.
içerikli basit metinleri/konuş- ifadeleri kullanır. ifadelerini kullanır. belirler. A2.Y.73. Yazıların-
maları anlar. A2.SE.2. Konuşmalarda A2.SÜ.9. Gör- A2.O.20. Afiş, bilet, da duygu/düşün-
A2.D.33. Görsellerle destek- duruma uygun (teşek- sellerle destek- broşür, duyuru, ilan, ce/görüş bildiren
lenmiş bir metni takip eder. kür, temenni, kutlama lenmiş bir metni menü vb. metinler- ifade ve kalıpları
A2.D.9. Kişisel tanıtım içeren vb.) kalıp ifadeleri anlatır. den ihtiyaç duyduğu kullanır.
konuşmaları anlar. kullanır. A2.SÜ.39. Gör- bilgileri seçer. A2.Y.34. Bir olay
A2.D.43. Metinde geçen A2.SE.20. Konuşmala- sellerle destek- A2.O.38. Kişisel bilgi veya durumu
gerekçelendirme ifadelerini rında gerekçelendirme lenmiş bir sunum ve görüş isteyen/ anlatan görselleri
belirler. ifadelerini kullanır. yapar. bildiren metinleri betimler.
A2.SE.39. Kutlama/ (röportaj, anket vb.)
tebrik/temenni/teşek- anlar.
kür/davet/taziye içerikli A2.O.33. Metinlerdeki
basit konuşmalara tercih/teklif cümlele-
katılır. rini belirler.
A2.O.41. Metinlerde
geçen gerekçelendir-
me ifadelerini tanır.
*Hobiler/ilgi alanları hakkında *Yeterlik (-AbIl) Ne yapmayı seviyorsun?/ Ne İlgi alanları: koleksiyon
bilgi isteme-bilgi verme *Belirtme hâli “-I yapmaktan hoşlanıyorsun? yapmak, müzik dinlemek,
*Kendini/bir başkasını tanıtma seviyorum/severim./-I *** fotoğraf çekmek, kitap
*Tercih bildirme sevmiyorum/sevmem.” Resim yapmayı sevi- okumak, tiyatroya gitmek,
*Davet etme *-DAn hoşlanmak yorum. /Resim yapmaktan yüzmek, koşmak, yürümek,
-Onaylama *ama/fakat hoşlanıyorum. tiyatroya gitmek, at binmek,
-Kabul etme *-mA (olumsuzluk) *** çiçek yetiştirmek, resim
-Reddetme -Ne tür romanları beğeniyor- yapmak, yemek yapmak/
*Duyguları ifade etme sun? pişirmek, spor yapmak vb.
*Kişisel görüş bildirme -Tarihi romanları beğeniyorum.
*Teklifte bulunma ***
*Gerekçelendirme Basketbolu seviyorum ama/
*Nezaket ifadelerini kullanma fakat futbolu sevmiyorum.
***
Müzik aleti çalabilirim./ Resim
çizebilirim.
Yüzebilirim ama uçamam.
***
(Kendini tanıma/tanıtma)
Ben Ali. 12 yaşındayım. On
beş Mayıs 2005’te doğdum.
Öğrenciyim. Altıncı sınıfa
gidiyorum. ….-Dan hoşlanırım.
…mAyI severim.
205
YTÖK_2_08022021.indd 205 8.02.2021 13:42

6. TEMA
Dikkat Dikkat
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.31. Tavsiye/uyarı bil- A2.SE.26. Tavsiye/ A2.SÜ.10. Görsel A2.O.32. Metinlerdeki A2.Y.20. Günlük
diren cümleleri ayırt eder. uyarı ifadeleri öğelerle verilen tavsiye/uyarı cümlelerini hayattaki durumlara
A2.D.19. Sesli/görüntülü içeren diyaloglar bilgileri anlatır. belirler. uygun basit uyarı ve
iletilerden (anons, duyuru, kurar. A2.SÜ.5. Gözlem A2.O.61. Toplumsal yönlendirme cümleleri
reklam vb.) ihtiyaç duydu- A2.SE.17. Konuşma- ve izlenim içeren yaşam alanlarına yönelik yazar.
ğu bilgileri seçer. larında toplumsal konuşmalar metinlerde kullanılan A2.Y.26. Bilgilendirme,
A2.D.35. Toplumsal yaşam yaşam alanlarına yapar. kelime ve kalıp ifadeleri tavsiye, uyarı ve hatır-
alanlarına yönelik metin- uygun kelime A2.SÜ.39. tanır. latma amacıyla notlar
lerde kullanılan kelime ve ve kalıp ifadeleri Görsellerle A2.O.12. Günlük hayatta yazar.
kalıp ifadeleri tanır. kullanır. desteklenmiş bir sık karşılaşılan bilgilen- A2.Y.58. Afiş, bilet, bro-
A2.D.28. Yardım talebi/ A2.SE.3. Konuşma sunum yapar. dirme yönlendirme ve şür, duyuru, ilan, menü
izin/rica/özür içeren ifade- esnasında sorular A2.SÜ.35. Afiş, uyarı içeren levha ve vb. metinler hazırlar.
leri tanır. sorar ve sorulara bilet, broşür, ilan, simgeleri tanır. A2.Y.42. Yazılarında
A2.D.33. Görsellerle cevap verir. menü vb. me- A2.O.41. Metinlerde gerekçelendirme
desteklenmiş bir metni A2.SE.6. Günlük tinlerdeki temel geçen gerekçelendirme ifadelerini kullanır.
takip eder. hayata ilişkin basit bilgileri anlatır. ifadelerini tanır. A2.Y.39. Yazılarında
A2.D.44. Olumlu ve olum- bilgilendirme/ A2.O.20. Afiş, bilet, bro- toplumsal yaşam alan-
suz görüşleri ayırt eder. yönlendirme/uyarı şür, duyuru, ilan, menü larına yönelik kelime ve
A2.D.63. Gözlem ve cümleleri içeren vb. metinlerden ihtiyaç kalıp ifadeleri kullanır.
izlenim içeren ifadeleri diyaloglar kurar. duyduğu bilgileri seçer. A2.Y.16. Tavsiye/uyarı
belirler. A2.SE.22. Yardım A2.O.44. Bir metinden ifadeleri içeren metin-
A2.D.43. Metinde geçen talebi/izin/rica/ istenilen bilgileri seçer. ler yazar.
gerekçelendirme ifadeleri- özür/içeren diya-
ni belirler. loglar kurar.
*Gereklilikleri belirtme *-mAlI (Gereklilik) / Dikkat! Yerlere çöp atmama- Sosyal alanlarla/
*Görev ve sorumluluk- -mAk gerek/lazım / Uyarı! lıyız. mekânlarla ilgili
ları bildirme -mAm gerek/lazım Yasak! Sınıfı/okulu temiz kelimeler
* Gerekçelendirme *için, amacıyla, -mAk Yüksek sesle konuşma- tutmalıyız.
*Tavsiye etme için (-mAk üzere, yınız. Müzede fotoğraf çek-
*Uyarıda bulunma -mAk amacıyla) Lütfen sessiz olunuz. memeliyiz.
*Yönerge verme/ *Bu yüzden, bu *** Uçakta telefonu kapat-
yönergeyi takip etme sebeple Sarı çizgiyi geçmemeli- malıyız.
*İzlenimleri anlatma *İkilemeler siniz. ***
*Nezaket ifadelerini Kırmızı ışıkta durmalısın/ Odamızı temizlemeliyiz.
kullanma durman gerek/durman Yatağımızı toplamalıyız.
-İzin isteme lazım. ***
-Özür dileme Kırmızı ışıkta geçmemeli- Otobüste yaşlılara/ha-
sin/geçmemen gerek. milelere yer vermeliyiz.
Sarı ışıkta hazır olmalısın. Otobüste/kütüphane-
Emniyet kemeri takmalısın. de/hastanede yüksek
Yeşil ışıkta geçiniz. sesle konuşmayınız.
Taksi kırmızı ışıkta geçti, bu ***
yüzden kaza oldu. Lütfen yangın merdive-
Merdivenleri yavaş yavaş nini kullanınız.
çıkınız/ininiz.
206
YTÖK_2_08022021.indd 206 8.02.2021 13:42

7. TEMA
Mevsimler ve Dünyamız
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.1. Hava durumuyla ilgili A2.SE.24. Hava A2.SÜ.38. Tah- A2.O.3. Hava durumuyla A2.Y.40. Hava
bilgileri belirler. durumuyla ilgili minlerini basit ilgili bilgileri belirler. durumuyla ilgili
A2.D.51. Tahmin ifadelerini diyaloglar kurar. ifadelerle anlatır. A2.O.13. Basit betimleyici metinler yazar.
belirler. A2.SE.20. A2.SÜ.40. Harita, ifadeleri tanır. A2.Y.16. Tavsiye/
A2.D.33. Görsellerle destek- Konuşmalarında kroki, grafik, tablo, A2.O.32. Metinlerdeki uyarı ifadeleri
lenmiş bir metni takip eder. gerekçelendirme zaman çizelgesi tavsiye/uyarı cümlelerini içeren metinler
A2.D.19. Sesli/görüntülü ifadelerini kullanır. vb. görsellerden belirler. yazar.
iletilerden (anons, duyuru, A2.SE.14. Diyalog- hareketle sunum A2.O.41. Metinlerde geçen A2.Y.36. Yazıların-
reklam vb.) ihtiyaç duyduğu larında karşı- yapar. gerekçelendirme ifadelerini da karşılaştırma
bilgileri seçer. laştırma içeren A2.SÜ.5. Gözlem tanır. içeren ifadelere
A2.D.37. Karşılaştırma içeren ifadelere yer verir. ve izlenim içeren A2.O.48. Harita, kroki, gra- yer verir.
konuşmaları/metinleri anlar. A2.SE.4. Diyalog- konuşmalar yapar. fik, tablo, zaman çizelgesi A2.Y.34. Bir olay
A2.D.39. Sayısal ifadeleri larında betimleyici A2.SÜ.10. Görsel gibi görsellerden ihtiyaç veya durumu
belirler. ifadeleri kullanır. ögelerle verilen duyduğu bilgileri seçer. anlatan görselleri
A2.D.16. Tarih/zaman ifade- A2.SE.26. Tavsiye/ bilgileri anlatır. A2.O.52. Okuduklarından betimler.
lerini tanır. uyarı ifadeleri A2.SÜ.17. Konuş- hareketle çıkarımlar yapar. A2.Y.63. Harita,
A2.D.15. Betimleyici ifadeleri içeren diyaloglar malarında sayısal A2.O.58. Görsellerle des- kroki, grafik,
belirler. kurar. ifadeleri kullanır. teklenmiş ilgi alanına giren tablo, zaman
A2.D.31. Tavsiye/uyarı bildi- A2.SE.8. Tarih/ A2.SÜ.26. Durum, metinlerin iletilerini anlar. çizelgesi ile ifade
ren cümleleri ayırt eder. zaman bildiren kişi, canlı ve A2.O.18. Metinlerdeki karşı- edilmiş bilgileri
A2.D.43. Metinde geçen ifadeleri kullanır. nesnelerle ilgili laştırma unsurlarını belirler. yorumlayarak
gerekçelendirme ifadelerini A2.SE.38. Diya- karşılaştırmalar A2.O.62. Tahmin ifadelerini yazar.
belirler. loglarında tahmin yapar. belirler. A2.Y.66. Yazıla-
ifadelerini kullanır. rında tahmin ifa-
delerini kullanır.

*Hava durumu hak- *-Abil (Olasılık *Hava bulutlu, yağ- *** Hava olayları
kında bilgi isteme/ anlamı) mur yağabilir. *Çöl iklimine en uygun
bilgi verme *-DAn daha, en, *Hava bulutlu, gali- hayvan devedir. Doğa (hayvanlar, bitkiler,
*Zaman hakkında daha ba/sanırım yağmur *Penguenler kutuplarda yeryüzü şekilleri, iklim vb.)
bilgi isteme/bilgi *Niçin …? Çünkü … yağacak. yaşar.
verme *bu yüzden/bu *İslamabad Anka- Çünkü … Aylar ve mevsim adları
*Tahmin etme/ sebeple ra’dan daha sıcak. *Eskimolar her zaman
Öngörüde bulunma *bence/ -A göre *Dünya’da en soğuk kalın Mevsimlere göre kıyafetler
*İhtimal/Olasılık *Belki, galiba, yer kutuplardır. kıyafet giyerler. Çünkü
belirtme sanırım *Dışarıda yağmur onlar kutuplarda yaşar. NOT: Materyal hazırlan-
*Karşılaştırma yağıyor. Şemsiyeni *Ekvatorda ağaçlar her masında öncelikle hava
*Gerekçelendirme almayı unutma. zaman durumu ve kıyafet ilişkisi
*Kişisel görüş *Şemsiyeni al. Çünkü yeşildir. Çünkü orada daha sonra ülke ve doğa
bildirme dışarıda yağmur devamlı/ ilişkisi işlenebilir.
*İzlenimleri anlatma yağıyor. sürekli yağmur yağar.
*Betimleme *Çöl ikliminde sık sık kum
*Tavsiye etme fırtınası olur.
*Uyarıda bulunma *Kutuplarda altı ay gün-
*Çıkarımda bulun- düz, altı ay gece olur.
ma *En uzun gece 21 Aralık’tır,
en uzun gündüz 21 Hazi-
ran’dır.
207
YTÖK_2_08022021.indd 207 8.02.2021 13:42

8. TEMA
Sağlık Elimizde
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.43. Metinde geçen A2.SE.26. Tavsiye/ A2.SÜ.42. Konuşmala- A2.O.32. Metinlerdeki A2.Y.26. Bilgilen-
gerekçelendirme ifade- uyarı ifadeleri rında öneri ifadelerini tavsiye/uyarı cümlele- dirme, tavsiye,
lerini belirler. içeren diyaloglar kullanır. rini belirler. uyarı ve hatırlat-
A2.D.35. Toplumsal kurar. A2.SÜ.22. Konuşmala- A2.O.27. Metinde ma
yaşam alanlarına yönelik A2.SE.12. Diya- rında gerekçelendirme geçen kişisel bakım ve amacıyla notlar
metinlerde kullanılan loglarında öneri ifadelerini kullanır. sağlıkla ilgili bilgileri yazar.
kelime ve kalıp ifadeleri ifadeleri kullanır. A2.SÜ.16. Kişisel bakım ve seçer. A2.Y.42. Yazıların-
tanır. A2.SE.17. Ko- sağlıkla ilgili konuşmalar A2.O.41. Metinlerde ge- da gerekçelen-
A2.D.31. Tavsiye/uyarı nuşmalarında yapar. çen gerekçelendirme dirme ifadelerini
bildiren cümleleri ayırt toplumsal yaşam A2.SÜ.32. Konuşma aşa- ifadelerini tanır. kullanır.
eder. alanlarına uygun malarına (başlama, sür- A2.O.61. Toplumsal ya- A2.Y.9. Kişisel
A2.D.10. Bir şeyin/işin kelime ve kalıp dürme ve bitirme) uygun şam alanlarına yönelik bakım ve sağlıkla
yapılışına ilişkin tarif ve ifadeleri kullanır. kalıp ifadeleri kullanır. metinlerde kullanılan ilgili metinler
yönergeleri takip eder. A2.SE.22. Yardım A2.SÜ.43. Yardım talebi/ kelime ve kalıp ifade- yazar.
A2.D.52. Öneri ifadelerini talebi/izin/rica/ izin/rica/özür/ içeren leri tanır. A2.Y.58. Afiş, bilet,
belirler. özür/içeren diya- konuşmalar yapar. A2.O.20. Afiş, bilet, broşür, duyuru,
A2.D.17. Günlük hayatta loglar kurar. A2.SÜ.46. Konuşmaların- broşür, duyuru, ilan, ilan, menü vb.
sıklıkla kullanılan ölçü A2.SE.20. da tavsiye/ menü vb. metinler- metinler hazırlar.
birimlerini/miktar ifade- Konuşmalarında uyarı cümlelerini kullanır. den ihtiyaç duyduğu A2.Y.34. Bir olay
lerini tanır. gerekçelendirme A2.SÜ.40. Harita, kroki, bilgileri seçer. veya durumu
A2.D.16. Tarih/zaman ifadelerini kullanır. grafik, tablo, zaman A2.O.22. Metinlerdeki anlatan görselleri
ifadelerini tanır. A2.SE.11. Diya- çizelgesi vb. görsellerden istek/ihtiyaç, şikâyet betimler.
loglarında kabul/ hareketle sunum yapar. vb. içeren ifadeleri ve A2.Y.73. Yazıların-
ret/onay ifadeleri iletiyi da duygu/düşün-
kullanır. belirler. ce/görüş bildiren
ifadeleri/kalıpları
kullanır.
İletişimsel
İşlevler
*Kişisel bakım/ *Gereklilik Neyin var?/-Şikâyetin ne? -Sağlıklı olmak/Has- Hastalık adları
sağlık hakkında (-mAlI, -mAn -Çok hastayım. Dişim ta olmamak için ne Kişisel bakım ifadeleri:
bilgi isteme, bilgi lazım/gerek.) ağrıyor./ Karnım ağrıyor. / yapmalıyız? banyo yapmak, diş fırçala-
verme *-mAk için Öksürüyorum./Ateşim var. -Yemekten önce/sonra mak, el/yüz yıkamak, tırnak
*Miktar ifadeleri *-mAsI için -Ağzını aç!/ “Aaaaa” de!/ ellerimizi yıkamalıyız. kesmek, saç taramak …
hakkında bilgi is- *-DIr , -DAn Sırtını aç!/ Nefes al! Nefes ver!/ -Terli terli su içmeme- Vücutla ilgili ifadeler:
teme, bilgi verme beri Öksür! liyiz. el, ayak, parmak, bacak, kol,
*Gerekçelendirme * Niçin ...? -Geçmiş olsun. Bu ilacı her -Her akşam yatmadan göz, burun, baş, diş, dil, dudak,
*Tavsiye etme Çünkü …. sabah aç karnına kullan. önce süt içmeliyiz. ağız, burun, tırnak …
*Uyarıda bulunma *için, -mAk Mutlaka/kesinlikle bu ilacı -Tırnaklarımızı temiz hastane, hasta, doktor, serum,
*Öneride bulun- amacıyla kullanmalısın. tutmalıyız. hemşire, iğne, ilaç, reçete …
ma *Bu yüzden, -Sabah, öğle, akşam tok/aç -Günde üç kez dişleri- Fiiller:
*Gereklilikleri bu sebeple karınla …. mizi fırçamalıyız. terle-, hasta ol-, serum tak-,
belirtme *Kesinlikle/ *** -Düzenli banyo yap- muayene ol-, muayene et-,
*Şikâyet/yakınma mutlaka …. soğuk su içti. Bu yüzden malıyız. ilaç/şurup iç-, krem sür- …
bildirme *Galiba/ hasta oldu. -Beslenmemize dikkat Günün bölümleri
*Olasılık bildirme sanırım *** etmeliyiz. Abur cubur Miktar ifadeleri
*Bir durumun …. öksürüyor. Galiba/sanırım yememeliyiz. NOT: Materyal hazırlanma
başlangıcı hakkın- hasta. *** sürecinde önce hastalık adları,
da bilgi verme *** Bu ilacı gözünüze iki vücut organları daha sonra
-Ne zamandan beri ateşin var? damla damlatın. hastalıklardan korunma yolla-
- Dün geceden beri… /İki Bu şurubu yemek- rıyla ilgili konular işlenir.
saattir … ten sonra bir kaşık
içmelisin.
208
YTÖK_2_08022021.indd 208 8.02.2021 13:42

9. TEMA
Bir Varmış Bir Yokmuş
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.4. Söz varlığı A2.SE.28. A2.SÜ.13. Yazılı/sözlü A2.O.2. Sık kullanılan A2.Y.32. Öyküleyici
unsurlarını bağlamdan Diyaloga uygun bir metni kendi cümle- deyimleri bağ- bir metin yazar.
hareketle anlamlandırır. başlama, sürdür- leriyle ifade eder. lamdan hareketle A2.Y.31. Görsellerle
A2.D.47. Öyküleyici meme, sonlandırma A2.SÜ.2. Konuşmala- anlamlandırır. oluşturulmuş öykü-
tinlerdeki olay örgüsü, yer, ifadeleri kullanır. rında yeni öğrendiği A2.O.42. Öyküleyici leyici bir metni kendi
zaman ve kişileri belirler. A2.SE.31. Ko- kelime ve kalıp ifadeleri metinlerdeki olay cümleleriyle yazar.
A2.D.38. Metinde verilen nuşmalarında kullanır. örgüsü, yer, zaman A2.Y.54. Yazılarında
olay/bilgileri zaman ve duruma uygun A2.SÜ.36. Olay/bilgi- ve kişileri belirler. sık kullanılan deyim-
mantık akışına göre sıralar. duygu /düşünce/ leri zaman ve mantık A2.O.57. Görsel- lere yer verir.
A2.D.34. Beden dilinden görüşlere yer akışına göre anlatır. lerle desteklenmiş A2.Y.34. Bir olay veya
veya tonlamadan hare- verir. A2.SÜ.9. Görsellerle öyküleyici bir metnin durumu anlatan
ketle konuşmacının duygu A2.SE.20. desteklenmiş bir metni iletisini anlar. görselleri betimler.
durumunu (sinirli, mutlu, Konuşmalarında anlatır. A2.O.50. Karikatür A2.Y.67. Yazılarında
neşeli, üzgün vb.) belirler. gerekçelendirme A2.SÜ.44. Okuduk- veya mizah içerikli tekrar bildiren ifade-
A2.D.33. Görsellerle ifadelerini kullanır. larını/dinlediklerini/ basit metinlerin leri kullanır.
desteklenmiş bir metni A2.SE.34. Diya- izlediklerini özetler. iletilerini belirler.
takip eder. loglarında vurgu A2.SÜ.26. Durum, kişi, A2.O.52. Okuduk-
A2.D.3. Metinde geçen ve tonlamaya canlı ve nesnelerle ilgili larından hareketle
deyimleri bağlamdan dikkat eder. karşılaştırmalar yapar. çıkarımlar yapar.
hareketle anlamlandırır. A2.SE.4. Diyalog- A2.SÜ.3. Konuşmala- A2.O.44. Bir metin-
A2.D.15. Betimleyici ifade- larında betimleyici rında vurgu ve tonla- den istenilen bilgileri
leri belirler. ifadeleri kullanır. maya dikkat eder. seçer.
A2.D.50. Tekrar bildiren A2.SÜ.4. Konuşmala- A2.O.18. Metinlerdeki
ifadeleri belirler. rında deyim ve kalıp karşılaştırma unsur-
ifadeleri kullanır. larını belirler.
A2.0.67. Okudukları-
nı özetler.
*Olayları Sıralama *Duyulan Geçmiş Zaman (-mIş) *Öyküleyici metinlerde (masal, hikâye, fabl vb.)
*Duyguları ifade etme kullanılan kalıp ifadeler
*Bu yüzden/bu sebeple
*Karşılaştırma
*Betimleme *… diye sormuş/diye cevap vermiş
*Çıkarımda bulunma (dolaylı anlatım) *eskiden, önceleri, bir zamanlar, zamanın birinde,
*Dolaylı anlatma bir gün, bir varmış bir yokmuş…
*Ünlemler (Aaa! Hey! Aman
*Gerekçelendirme Allah’ım! …)
*İma etme
*Benzetme Edatı (gibi, kadar)
*Abil Yeterlik (Yeterli olma durumu,
yetenek, tahmin, olasılık, izin iste-
me)
209
YTÖK_2_08022021.indd 209 8.02.2021 13:42

10. TEMA
Akıllı Robotlar
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.54. Metinden A2.SE.30. Bir şeyin A2.SÜ.26. Du- A2.O.10. Bir ürünün A2.Y.36. Yazılarında
ihtiyaç duyduğu bilgileri işleyişine/yapılışına ilişkin rum, kişi, canlı tanıtımı ve/veya kulla- karşılaştırma içeren
seçer. diyaloglara katılır. ve nesnelerle nımıyla ilgili metinler- ifadelere yer verir.
A2.D.40. Plan/tasarı/ A2.SE.13. Güncel olay veya ilgili karşılaştır- deki bilgileri sıralar. A2.Y.69. Bir sürecin
hayalleri anlatan bir ko- haberlere dair bilgi alışveri- malar yapar. A2.O.18. Metinlerdeki aşamalarını anlatan
nuşmayı ana hatlarıyla şinde bulunur. A2.SÜ.28. Ken- karşılaştırma unsurları- basit metinler
anlar. A2.SE.14. Diyaloglarında disiyle ilgili bir nı belirler. yazar.
A2.D.37. Karşılaştırma karşılaştırmalara yer verir. durum/eğitim A2.O.9. Bir durumun/ A2.Y.53. Geleceğe
içeren konuşmaları/me- A2.SE.15. İhtiyacı olan bir süreci veya yap- işi yapılışına ilişkin tarif yönelik tahminler/
tinleri anlar. konuda bilgi ve açıklama tığı iş hakkında ve yönergeleri takip çıkarımlar içeren
A2.D.12. Sesli ve/veya ister. konuşur. eder. metinler yazar.
görüntülü yönergeleri A2.SE.38. Diyaloglarında A2.SÜ.18. A2.O.43. Gazete, dergi A2.Y.27. Bilgilendir-
takip eder. tahmin ifadelerini kullanır. Yaptığı bir iş ve çoklu ortamlardan me amaçlı tanıtım
A2.D.51. Tahmin ifadele- A2.SE.31. Konuşmalarında hakkında bilgi ihtiyaç duyduğu bilgi- yazıları yazar.
rini belirler. duruma uygun duygu/dü- verir. leri seçer. A2.Y.35. Ağ gün-
A2.D.33. Görsellerle şünce/görüşlere yer verir. A2.SÜ.29. Plan/ A2.O.45. Metindeki lüğü (blog) veya
desteklenmiş bir metni A2.SE.42. Konuşmalarında tasarı/hayalleri- plan/tasarı/hayal- günlük metinleri
takip eder. teknolojiyle ilgili söz varlı- ni anlatır. leri anlatan ifadeleri yazar.
ğını kullanır. A2.SÜ.39. belirler. A2.Y.48. Yazılarında
Görsellerle des- A2.O.16. Bilgisayar vb. teknoloji ile ilgili söz
teklenmiş bir teknolojik araçlardaki varlığını kullanır.
sunum yapar. yönerge ve bildirimleri A2.Y.65. Ürünlere
anlar. veya hizmetlere
A2.O.35. Metinlerdeki ilişkin yönergeler
düşünce/görüşleri oluşturur.
belirler.
*Planlarını/tasarılarını/ *(Bence/ -A göre) Resim çizmek/yapmak için Bilim ve teknolojiyle ilgili kelime-
hayallerini anlatma *-mAk için tablet kullanırım. ler: akıllı telefon, tablet, robot,
*Gelecek olaylar/du- *dA bağlacı yapay zeka, dijital oyun, zeka
rumlar hakkında bilgi *en, daha, -DAn daha Bence gelecekte arabaları oyunları, proje, teknoloji, bilim
isteme-bilgi verme *Benzetme Edatı (gibi, robotlar kullanacak/sürecek. insanı, mucit, bilim, icat vb.
*Karşılaştırma kadar)
*Süreçleri anlatma Gelecekte yemeğimizi robotlar Sıfatlar: ucuz, pahalı, kolay, zor,
*Yönerge verme/ yapacak. heyecanlı sıkıcı, eski, yeni…
yönergeyi takip etme
*Tahmin etme/Ön Robotlar da insan gibi yemek Fiiller: icat etmek, yapmak,
görüde bulunma yiyecekler. tasarlamak, bulmak, araştırmak
*Kişisel görüş bildirme …
*Benzetme Akıllı telefonlar bilgisayarlar
kadar kullanışlıdır.
210
YTÖK_2_08022021.indd 210 8.02.2021 13:42

1. TEMA
Haberin Var Mı?
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.22. Haberlerdeki yer, A2.SE.1. Tanışma ve A2.SÜ.10. Görsel A2.O.1. Söz varlığı A2.Y.34. Bir olay
kişi, konu/olay ve zamanla tanıştırmayla ilgili ögelerle verilen unsurlarını bağlamdan veya durumu
ilgili bilgileri ayırt eder. diyaloglar kurar. bilgileri anlatır. hareketle anlamlandırır. anlatan görselleri
A2.D.23. Sesli ve/veya gö- A2.SE.8. Tarih/zaman A2.SÜ.11. Konuş- A2.O.24. Bir haber met- betimler.
rüntülü haberlerden istenilen bildiren ifadeleri malarında tarih/ nindeki yer, kişi, konu/ A2.Y.30. Görseli
bilgileri seçer. kullanır. zaman bildiren olay ve zamanla ilgili verilmiş bir olayı
A2.D.9. Kişisel tanıtım içeren A2.SE.13. Güncel ifadeleri kullanır. bilgileri belirler. kendi cümleleriyle
konuşmaları anlar. olay veya haberlere A2.SÜ.35. Afiş, A2.O.44. Bir metinden yazar.
A2.D.7. Temel soru kalıplarına dair bilgi alışverişinde bilet, broşür, ilan, istenilen bilgileri seçer. A2.Y.28. Haber
karşılık gelen bilgileri belirler. bulunur. menü vb. me- A2.O.20. Afiş, bilet, bro- metinleri yazar.
A2.D.8. Temel soru ifadelerini A2.SE.34. Diyalogla- tinlerdeki temel şür, duyuru, ilan, menü A2.Y.49. Bir et-
tanır. rında vurgu ve tonla- bilgileri anlatır. vb. metinlerden ihtiyaç kinliğin anlatıldığı
A2.D.32. Tercih/teklif bildiren maya dikkat eder. duyduğu bilgileri seçer. metinler yazar.
ifadeleri seçer. A2.SE.25. Tercih/ A2.O.14. Tarih/zaman
A2.D.48. Kabul/ret/onay teklif ifadeleri içeren ifadelerini tanır.
ifadelerini belirler. diyaloglar kurar.
A2.D.52. Öneri ifadelerini A2.SE.20. Konuş-
belirler. malarında gerekçe-
A2.D.43. Metinde geçen lendirme ifadelerini
gerekçelendirme ifadelerini kullanır.
belirler.
A2.D.16. Tarih/zaman ifade-
lerini tanır.
*Haberler hakkında bilgi *Duyulan geçmiş -Duydun mu? …..-mIş. gazete, haber, duvar gazetesi, dergi,
isteme-bilgi verme zaman -Yaa, gerçekten mi! okul dergisi, okul kulüpleri, afiş vb.
*Zaman hakkında bilgi -mIş (…)
isteme-bilgi verme *Görülen geçmiş yaz-, oku-, dinle-, takip et-, duyur-,
*Teklifte bulunma zaman -Yarın …..-DA kitap fuarı var. ilan et- vb.
*Tercih bildirme -DI Beraber gidelim mi?
*Gerekçelendirme *Dolaylı anlatım -Olur, gidelim./ Hayır, gele-
*Nezaket ifadelerini kullanma *-DAn dolayı, bu mem. Çünkü ….
-Teşekkür etme/teşekküre yüzden, bu sebeple
karşılık verme *Soru ifadeleri- 5N1K Haber metinleriyle ilgili söz
-Onaylama (Nasıl? Ne? Nerede? kalıpları
-Kabul etme Hangi? Ne zaman?
-Reddetme Neden/Niçin? Kim?/
*Kendini/bir başkasını tanıtma Kimler?)
* Ünlemler (Yaa!, Aa!
…de mi ….? , öyle mi?,
gerçekten mi?)
211
YTÖK_2_08022021.indd 211 8.02.2021 13:42

2. TEMA
Rakip Değil Arkadaş
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.38. Metinde verilen olay/ A2.SE.26. Tavsiye/ A2.SÜ.27. Bir A2.O.9. Bir durum/işin A2.Y.33. Görsel-
bilgileri zaman ve mantık uyarı ifadeleri içeren etkinlikle ilgili yapılışına ilişkin tarif ve lerle desteklen-
akışına göre sıralar. diyaloglar kurar. duyuru yapar. yönergeleri takip eder. miş bilgilendirici
A2.D.32. Tercih/teklif bildiren A2.SE.28. Diyaloga A2.SÜ.37. Bir sü- A2.O.20. Afiş, bilet, bro- metinler yazar.
ifadeleri seçer. uygun başlama, sür- reci aşamalarıyla şür, duyuru, ilan, menü A2.Y.69. Bir
A2.D.31. Tavsiye/uyarı bildiren dürme, sonlandırma anlatır. vb. metinlerden ihtiyaç sürecin aşamala-
cümleleri ayırt eder. ifadeleri kullanır. A2.SÜ.39. Gör- duyduğu bilgileri seçer. rını anlatan basit
A2.D.36. Bir diyalogdaki giriş, A2.SE.30. Bir şeyin sellerle destek- A2.O.43. Gazete, dergi metinler yazar.
konuşmayı sürdürme, sonlan- işleyişine/yapılışına lenmiş bir sunum ve çoklu ortamlardan A2.Y.49. Bir et-
dırmaya yönelik kalıp ifadeleri ilişkin diyaloglara yapar. ihtiyaç duyduğu bilgileri kinliğin anlatıldığı
belirler. katılır. A2.SÜ.32. Ko- seçer. metinler yazar.
A2.D.41. Biyografi metinlerinin A2.SE.14. Diyalogla- nuşma aşama- A2.O.32. Metinlerdeki A2.Y.55. Biyografi
ana hatlarını belirler. rında karşılaştırma- larına (başlama, tavsiye/uyarı cümleleri- metinleri yazar.
A2.D.10. Bir şeyin/işin yapılışı- lara yer verir. sürdürme ve ni belirler. A2.Y.12. Bir konu/
na ilişkin tarif ve yönergeleri A2.SE.3. Konuşma bitirme) uygun A2.O.64. Hobi/ilgi alan- durum hakkın-
takip eder. esnasında sorular kalıp ifadeleri larına ilişkin metinleri/ daki duygularını
A2.D.33. Görsellerle destek- sorar ve sorulara kullanır. konuşmaları anlar. yazılı olarak ifade
lenmiş bir metni takip eder. cevap verir. A2.SÜ.25. eder.
A2.D.29. Hobi/ilgi alanlarına A2.SE.5. Hobilerine/ Hobilerine/ilgi
ilişkin metinleri/konuşmaları ilgi alanlarına ilişkin alanlarına ilişkin
anlar. diyaloglar kurar. konuşmalar
A2.SE.2. Konuşma- yapar.
larda duruma uygun
(teşekkür, temenni,
kutlama vb.) kalıp
ifadeleri kullanır.
* Spor/oyun hakkında bilgi *-Ip, -ArAk, -mAdAn, -A Spor yapmayı seviyorum. / voleybol, basketbol, saklambaç,
isteme-bilgi verme …-A Spor yapmak istiyorum. körebe, seksek, satranç, dama,
*Etkinlikler hakkında bilgi *-mAk istemek *** yakan top, futbol, kural, saha,
isteme-bilgi verme *-mAyI sevmek/istemek/ Bu oyunun kuralları ne? salon, top, forma, hakem, oyuncu,
*Hobi/ilgi alanları hakkında tercih etmek *** rakip, takım, sayı, yarışma, birinci,
bilgi isteme-bilgi verme *-mAk için Futbol on bir kişiyle oynanır. ikinci…
*Karşılaştırma *Sıra-sayı sıfatları (birinci, Basketbol beş kişiyle oynanır.
*Olayları sıralama ikinci vb.) *** Fiiller:
*Süreçleri anlatma *İstek kipi (-A) - (…) gidelim mi? bit-, başla-, oyna-, kazan-/yen-
*Tavsiye etme -Elbette, iyi olur. kaybet-, yarış-, tebrik et- vb.
*Yönerge verme/yönergeyi Hayır, teşekkürler.
takip etme ***
*Duyuru yapma Koşarak eve geldi. /Koşa koşa
*Kutlama/tebrik etme eve geldi.
*Nezaket ifadelerini Bu oyunu severek oynarım.
kullanma İstanbul Boğazı’nı yüzerek
geçti.
212
YTÖK_2_08022021.indd 212 8.02.2021 13:42

3. TEMA
Mutfakta Biri Mi Var?
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.10. Bir şeyin/işin A2.SE.30. Bir şeyin A2.SÜ.36. Olay/ A2.O.61. Toplumsal yaşam A2.Y.69. Bir
yapılışına ilişkin tarif ve işleyişine/yapılışına bilgileri zaman ve alanlarına yönelik metin- sürecin aşamala-
yönergeleri takip eder. ilişkin diyaloglara mantık akışına göre lerde kullanılan kelime ve rını anlatan basit
A2.D.17. Günlük hayatta katılır. anlatır. kalıp ifadeleri tanır. metinler yazar.
sıklıkla kullanılan ölçü A2.SE.9. Diyalogla- A2.SÜ.12. Konuş- A2.O.15. Günlük hayatta A2.Y.21. Gün-
birimlerini/miktar ifade- rında ölçü birimlerini/ malarında ölçü sıklıkla kullanılan ölçü bi- lük hayata ve
lerini tanır. miktar ifadelerini birimlerini/miktar rimlerini/miktar ifadelerini kişisel ihtiyaçlara
A2.D.3. Metinde geçen kullanır. ifadelerini kullanır. tanır. yönelik listeler
deyimleri bağlamdan A2.SE.17. Konuşma- A2.SÜ.39. Görseller- A2.O.44. Bir metinden hazırlar.
hareketle anlamlandırır. larında toplumsal le desteklenmiş bir istenilen bilgileri seçer. A2.Y.23. Yazı-
A2.D.33. Görsellerle yaşam alanlarına sunum yapar. A2.O.31. Metinde geçen larında ölçü
desteklenmiş bir metni uygun kelime ve kalıp A2.SÜ.31. Kültürel bir kültürel özelliklere ilişkin birimlerini/
takip eder. ifadeleri kullanır. öge/gelenek veya bilgileri belirler. miktar ifadelerini
A2.D.35. Toplumsal ya- A2.SE.22. Yardım mekân hakkında A2.O.2. Sık kullanılan kullanır.
şam alanlarına yönelik talebi/izin/rica/özür/ konuşmalar yapar. deyimleri bağlamdan A2.Y.20. Günlük
metinlerde kullanılan içeren diyaloglar hareketle anlamlandırır. hayattaki du-
kelime ve kalıp ifadeleri kurar. A2.O.50. Karikatür veya rumlara uygun
tanır. A2.SE.14. Diyalogla- mizah içerikli basit metin- basit uyarı ve
A2.D.37. Karşılaştırma rında karşılaştırmalara lerin iletilerini belirler. yönlendirme
içeren konuşmaları/ yer verir. A2.O.20. Afiş, bilet, broşür, cümleleri yazar.
metinleri anlar. A2.SE.21. Günlük ha- duyuru, ilan, menü vb. me- A2.Y.33. Görsel-
yata ilişkin diyaloglara tinlerden ihtiyaç duyduğu lerle desteklen-
gerekçelendirerek bilgileri seçer. miş bilgilendirici
(özür dileme, şikâyet, metinler yazar.
telafi etme vb.) katılır. A2.Y.72. Yazı-
larında yardım
talebi/izin/rica/
özür ifadelerini
kullanır.
*Kültürler hakkında bilgi *-mAk istemek Afiyet olsun! Ziyade olsun! Eline sağlık. Yemek/tatlı ve içecek adları
isteme-bilgi verme *daha, -Dan *** ***
*Yönerge verme/ daha, en Yemekler çok lezzetli olmuş! aşçı, garson, yemek tarifi, kaşık,
yönergeyi takip etme *Hem …. Hem **** çatal, tava, tencere, tabak, bıçak,
*Sipariş alma/sipariş *Ne …. ne Aç doymam tok acıkmam sanır. bardak vb.
verme *Ya …. ya Karnı zil çalmak. ***
*Fiyat/miktar/ölçü hak- *-ArAk Parmaklarını yemek. tatlı, lezzetli, tuzlu, tuzsuz, ekşi, acı,
kında bilgi isteme-bilgi *Sıralama *** tuz, baharat vb.
verme zarfları - …. yemek/içmek istiyorum. ***
*Tarif etme *Azlık-çokluk - ….., …..-DAn daha lezzetli. Ülkelere göre yemek kültürleri ve
*Sıralama zarfları *** sofra adabı
*Karşılaştırma Müzik dinleyerek yemek yapıyorum. /Hem ***
-Derecelendirme müzik dinliyorum hem yemek yapıyorum. Kültürlere göre yemek vakitleri
*Nezaket ifadelerini *** ***
kullanma Yemek tarifi ifadeleri: şimdi, ilk
-Teşekkür etme/teşek- olarak, önce, sonra, ilk önce, daha
küre karşılık verme sonra, ondan sonra, son olarak vb.
***
kır- , doğra-, dilimle-, soy-, kızart-,
pişir-, haşla-, kaynat-, karıştır-, ısıt-,
atıştır-, tat- vb.
213
YTÖK_2_08022021.indd 213 8.02.2021 13:42

4. TEMA
Tebrikler
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.4. Söz varlığı A2.SE.2. Konuşma- A2.SÜ.20. Bir konu/ A2.O.31. Metinde geçen A2.Y.11. Kutlama/
unsurlarını bağlamdan larda duruma uygun durum hakkında kültürel özelliklere ilişkin tebrik/davet me-
hareketle anlamlandırır. (teşekkür, temenni, duygularını ifade eden bilgileri belirler. sajları/metinleri
A2.D.16. Tarih/zaman kutlama vb.) kalıp konuşmalar yapar. A2.O.30. Kültürel yazar.
ifadelerini tanır. ifadeleri kullanır. A2.SÜ.14. Yaşadığı bağlamlara (gelenekler, A2.Y.35. Ağ gün-
A2.D.37. Karşılaştırma A2.SE.27. Sesli veya veya şahit olduğu bir kutlama, davet, tebrik, lüğü (blog) veya
içeren konuşmaları/ görüntülü konuşma- olayı anlatır. teşekkür, temenni, tazi- günlük metinleri
metinleri anlar. larda temel iletişim A2.SÜ.31. Kültürel bir ye, bayram, anma vb.) yazar.
A2.D.27. Kutlama/teb- kalıplarını kullanır. öge/gelenek veya uygun kalıp ifadeleri ve A2.Y.34. Bir olay
rik/temenni/teşekkür/ A2.SE.14. Diyalogla- mekân hakkında anlamlarını belirler. veya durumu
davet/taziye içerikli rında karşılaştırmalara konuşmalar yapar. A2.O.18. Metinlerdeki anlatan görselleri
basit metinleri/konuş- yer verir. A2.SÜ.11. Konuşma- karşılaştırma unsurlarını betimler.
maları anlar. A2.SE.4. Diyalog- larında tarih/zaman belirler. A2.Y.68. Olay/
A2.D.32. Tercih/teklif larında betimleyici bildiren ifadeleri A2.O.40. Metinde veri- bilgileri zaman
bildiren ifadeleri seçer. ifadeleri kullanır. kullanır. len olay/bilgileri zaman ve mantık akışına
A2.D.48. Kabul/ret/ A2.SE.8. Tarih/zaman A2.SÜ.10. Görsel öge- ve mantık akışına göre göre yazar.
onay ifadelerini belirler. bildiren ifadeleri lerle verilen bilgileri sıralar. A2.Y.74. Yazıların-
A2.D.43. Metinde kullanır. anlatır. A2.O.49. Planlama da tarih/zaman
geçen gerekçelendirme A2.SE.20. Konuşma- A2.SÜ.22. Konuşmala- içeren metinleri anlar. ifadelerini kullanır.
ifadelerini belirler. larında gerekçelendir- rında gerekçelendirme A2.O.14. Tarih/zaman
me ifadelerini kullanır. ifadelerini kullanır. ifadelerini tanır.
A2.SE.12. Diyalogla- A2.SÜ.36. Olay/bilgi- A2.O.34. Metinlerde-
rında öneri ifadeleri leri zaman ve mantık ki duygu ifadelerini
kullanır. akışına göre anlatır. belirler.
A2.SE.31. Konuşmala- A2.O.25. E-posta veya
rında duruma uygun mektuplardaki kalıp
duygu/düşünce/ ifadeleri belirler.
görüşlere yer verir. A2.O.26. E-posta veya
mektuplardaki iletileri
anlar.
İletişimsel
İşlevler
*Kültürler hakkın- *Sıralama Zarfları Davete gelecek misin? hediye, paket, balon, süs, mum,
da bilgi isteme-bil- *Sıfat fiil (-An) *** doğum günü, davetiye vb.
gi verme Kutlama, tebrik etme, temen-
*-AlIm
*Etkinlikler hakkın- nide bulunma kalıp ifadeleri …-ı kutla-, tebrik et-, davet et-,
da bilgi isteme-bil- *Bağlama uygun bağlaç ve
ünlemler *** eğlen-, hediye ver- /al-, süsle- ,
gi verme Tebrik ederim. hediye et- vb.
*Kutlama/tebrik Gözün aydın.
etme Allah analı babalı büyütsün. NOT: Ünitede, farklı kültürlerde
*Temennide bu- Doğum günün kutlu olsun. çocuk doğum ritüelleri (diş buğ-
lunma İyi ki doğdun. dayı, mevlid, meslek seçimi vb.),
*Davet etme Hayırlı olsun. çocuğa isim verme ve isimlerin
*Duygularını ifade *** anlamı ve hikâyesi gibi konular
etme …’In doğum günü var. Ona işlenir.
*Karşılaştırma hediye alalım.
*Betimleme ***
*Gerekçelendirme
*Nezaket ifadeleri- Yazılı mesaj
ni kullanma Sevgili arkadaşım … .
-Teşekkür etme/ …. davetini aldım. Çok teşekkür
Teşekküre karşılık ederim. Ancak … gelemiyorum
verme
214
YTÖK_2_08022021.indd 214 8.02.2021 13:42

5. TEMA
Astronot Olsam
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.5. Mesleklerle ilgili A2.SE.32. Meslekler A2.SÜ.29. Plan/ A2.O.19. Mesleklerle ilgili A2.Y.8. Kişisel bilgi içe-
bilgileri belirler. hakkındaki konuş- tasarı/hayallerini özellikleri belirler. ren formları doldurur.
A2.D.40. Plan/tasarı/ malara katılır. anlatır. A2.O.58. Görsellerle A2.Y.33. Görsellerle
hayalleri anlatan bir A2.SE.25. Tercih/ A2.SÜ.8. İlgi desteklenmiş ilgi alanına desteklenmiş bilgilen-
konuşmayı ana hatlarıyla teklif ifadeleri alanına giren bir giren metinlerin iletileri- dirici metinler yazar.
anlar. içeren diyaloglar mesleği tanıtır. ni anlar. A2.Y.37. Bir mesleği
A2.D.41. Biyografi kurar. A2.SÜ.22. A2.O.38. Kişisel bilgi ve tanıtır.
metinlerinin ana hatlarını A2.SE.20. Konuş- Konuşmalarında görüş isteyen/bildiren A2.Y.52. Plan/tasarı/
belirler. malarında gerekçe- gerekçelendirme metinleri (röportaj, hayallerini anlatan
A2.D.46. Basit bir röpor- lendirme ifadelerini ifadelerini kullanır. anket vb.) anlar. metinler yazar.
tajı ana hatlarıyla anlar. kullanır. A2.SÜ.39. Görsel- A2.O.41. Metinlerde A2.Y.34. Bir olay veya
A2.D.32. Tercih/teklif A2.SE.29. Plan/ lerle desteklenmiş geçen gerekçelendirme durumu anlatan
bildiren ifadeleri seçer. tasarı/hayallerin bir sunum yapar. ifadelerini tanır. görselleri betimler.
A2.D.43. Metinde geçen konuşulduğu diya- A2.SÜ.6. Kendisini/ A2.O.45. Metindeki A2.Y.18. Kendisi,
gerekçelendirme ifadele- loglara katılır. ailesini/bir başka- plan/tasarı/hayalleri ailesini, bir başkasını
rini belirler. A2.SE.12. Diya- sını tanıtır. anlatan ifadeleri belirler. tanıtan metinler yazar.
A2.D.52. Öneri ifadelerini loglarında öneri A2.Y.50. Kendisiyle
belirler. ifadeleri kullanır. ilgili bir durum veya
süreç içeren metinler
yazar.
*Meslekler hakkında bilgi *-mAk istemek -Ne olmak istiyorsun? Yer/mekân adları:
isteme/bilgi verme *-mAyI sevmek -… olmak istiyorum. hastane, fabrika, dükkân, mağaza,
*Planlarını/tasarılarını/ *Ek fiil (duyulan -Öğretmen olmak istiyorum market, lokanta, çiftlik, eczane, okul vb.
hayallerini anlatma geçmiş zaman) çünkü çocukları seviyorum. ***
*Tercih bildirme *Çünkü/bu yüzden/
*Gerekçelendirme bu sebeple *** öğretmen, doktor, hemşire, oyuncu,
*Sıralama *Bağlama uygun Kim ne iş yapar? Nerede çalışır? polis, postacı, şoför, pilot, itfaiyeci,
*Karşılaştırma soru ifadeleri Ders anlatır. / Okulda çalışır. / eczacı, garson, aşçı, astronot, çiftçi,
*Kendini/bir başkasını Öğretmen veteriner, berber vb.
tanıtma Muayene/Tedavi eder. /
*Öneride bulunma Hastanede çalışır. /Doktor Fiiler:
Tıraş eder. /Saç keser. / hayal kur-, düşün-, çalış-, iste- vb.
Dükkânda çalışır/Berber
Elbise diker. / Terzi
Proje çizer. / Mühendis
Hayvanları tedavi eder. /
Veteriner.
Yemek pişirir. /Aşçı
Araba sürer. / Şoför
Fabrikada çalışır. / İşçi
215
YTÖK_2_08022021.indd 215 8.02.2021 13:42

6. TEMA
Zaman Makinesi
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.51. Tahmin A2.SE.8. Tarih/ A2.SÜ.7. Konuşma- A2.O.14. Tarih/zaman ifadele- A2.Y.55. Biyografi
ifadelerini belirler. zaman bildiren larında betimleyici rini tanır. metinleri yazar.
A2.D.15. Betimleyici ifadeleri kullanır. ifadeleri kullanır. A2.O.47. Biyografi metinlerini A2.Y.74. Yazılarında
ifadeleri belirler. A2.SE.36. Geçmiş A2.SÜ.36. Olay/ anlar. tarih/zaman ifadelerini
A2.D.16. Tarih/za- olaylar/durumlar bilgileri zaman ve A2.O.40. Metinde verilen kullanır.
man ifadelerini tanır. hakkındaki konuş- mantık akışına göre olay/bilgileri zaman ve man- A2.Y.51. Geçmiş olay-
A2.D.38. Metinde malara katılır. anlatır. tık akışına göre sıralar. lara/durumlara ilişkin
verilen olay/bilgileri A2.SE.14. Diyalog- A2.SÜ.40. Harita, A2.O.60. Geçmişe ilişkin olay- metinler yazar.
zaman ve mantık larında karşılaştır- kroki, grafik, tablo, ları/ durumları belirler. A2.Y.63. Harita, kroki,
akışına göre sıralar. malara yer verir. zaman çizelgesi A2.O.18. Metinlerdeki karşılaş- grafik, tablo, zaman
A2.D.55. Geçmişe A2.SE.4. Diyalog- vb. görsellerden tırma unsurlarını belirler. çizelgesi ile ifade edil-
ilişkin olayları/ larında betimleyici hareketle sunum A2.O.48. Harita, kroki, grafik, miş bilgileri yorumla-
durumları belirler. ifadeleri kullanır. yapar. tablo, zaman çizelgesi gibi yarak yazar.
A2.D.33. Görsellerle A2.SE.38. Diya- A2.SÜ.26. Durum, görsellerden ihtiyaç duyduğu A2.Y.68. Olay/bilgileri
desteklenmiş bir loglarında tahmin kişi, canlı ve nesne- bilgileri seçer. zaman ve mantık
metni takip eder. ifadelerini kullanır. lerle ilgili karşılaştır- A2.O.44. Bir metinden isteni- akışına göre yazar.
A2.D.37. Karşılaştır- malar yapar. len bilgileri seçer. A2.Y.34. Bir olay veya
ma içeren konuş- A2.SÜ.38. Tah- A2.O.62. Tahmin ifadelerini durumu anlatan gör-
maları/metinleri minlerini basit belirler. selleri betimler.
anlar. ifadelerle anlatır. A2.Y.53. Geleceğe yö-
nelik tahminler/çıka-
rımlar içeren metinler
yazar.
İletişimsel
İşlevler
*Geçmiş olaylar/ *Görülen geçmiş (…) 1901’de doğdu. doğ-, yaşa-, keşfet-, icat et-, yaz-,
durumlar hakkında zaman Nasrettin Hoca Anadolu’da yaşadı. öl-, ünlü/ meşhur, yüzyıl, yazar/ şair,
bilgi isteme-bilgi *Duyulan geçmiş asker, bilim insanı, oyuncu vb.
verme Barış Manço Şubat 1999’da öldü.
zaman
*Gelecek olaylar/ *Gelecek zaman
durumlar hakkında Atatürk 1881’de Selanik’te doğdu.
bilgi isteme-bilgi *Şimdiki zaman
Atatürk 10 Kasım 1938’de öldü.
verme *Karşılaştırma Ali Kuşçu on beşinci (15.) yüzyılda
*Zaman hakkında ifadeleri dünyaya geldi.
bilgi isteme-bilgi *Bağlama uygun
verme soru ifadeleri
Aziz Sancar Mardin’de doğmuş.
*Karşılaştırma *Bağlama uygun
bağlaç ve edatlar ***
*Betimleme
eskiden/günümüzde/gelecekte
*Tahmin etme/ön-
görüde bulunma Eskiden at arabaları varmış/vardı.
Günümüzde otomobiller var. Gele-
*Sıralama cekte ise uçan arabalar olacak.
***
Duman, eskiden haberleşme ara-
cıymış. Şimdi haberleşmek için
telefon var.
216
YTÖK_2_08022021.indd 216 8.02.2021 13:42

7. TEMA
Doğadaki Dostlarımız
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.23. Sesli ve/ A2.SE.15. İhtiyacı olan bir A2.SÜ.21. Bir konu A2.O.48. Harita, A2.Y.67. Yazılarında
veya görüntülü ha- konuda bilgi ve açıkla- hakkındaki düşün- kroki, grafik, tablo, tekrar bildiren ifadeleri
berlerden istenilen ma ister. celerini/görüşlerini zaman çizelgesi gibi kullanır.
bilgileri seçer. A2.SE.20. Konuşmala- örneklendirerek görsellerden ihtiyaç A2.Y.63. Harita, kroki,
A2.D.37. Karşılaştır- rında gerekçelendirme anlatır. duyduğu bilgileri grafik, tablo, zaman
ma içeren konuşma- ifadelerini kullanır. A2.SÜ.5. Gözlem seçer. çizelgesi ile ifade edilmiş
ları/metinleri anlar. A2.SE.14. Diyaloglarında ve izlenim içeren A2.O.43. Gazete, der- bilgileri yorumlayarak
A2.D.30. Dinledik- karşılaştırmalara yer konuşmalar yapar. gi ve çoklu ortamlar- yazar.
lerinin/izlediklerinin verir. A2.SÜ.39. Görsel- dan ihtiyaç duyduğu A2.Y.19. Temel niteleyici-
konusunu belirler. A2.SE.4. Diyaloglarında lerle desteklenmiş bilgileri seçer. leri kullanarak betimleyi-
A2.D.50. Tekrar betimleyici ifadeleri bir sunum yapar. A2.O.13. Basit betim- ci metinler yazar.
bildiren ifadeleri kullanır. A2.SÜ.26. Durum, leyici ifadeleri tanır. A2.Y.33. Görsellerle des-
belirler. A2.SE.26. Tavsiye/uyarı kişi, canlı ve nesne- A2.O.41. Metinlerde teklenmiş bilgilendirici
A2.D.15. Betimleyici ifadeleri içeren diyalog- lerle ilgili karşılaş- geçen gerekçelendir- metinler yazar.
ifadeleri belirler. lar kurar. tırmalar yapar. me ifadelerini tanır. A2.Y.36. Yazılarında
A2.D.33. Görsellerle A2.SE.31. Konuşmala- A2.O.32. Metinlerdeki karşılaştırma içeren
desteklenmiş bir rında duruma uygun tavsiye/uyarı cümle- ifadelere yer verir.
metni takip eder. duygu/düşünce/görüş- lerini belirler. A2.Y.64. Yazılarında
lere yer verir. A2.O.35. Metinlerdeki düşünceyi geliştirme
A2.SE.13. Güncel olay düşünce/görüşleri yollarını kullanır.
veya haberlere dair bilgi belirler.
alışverişinde bulunur.
İletişimsel İşlevler, Dil Yapıları, Örnek Konular
Hayvanlar hakkında *Karşılaştırma yapıları -Ormandaki en ağır Kara, deniz ve havada
bilgi isteme-bilgi *Yeterlilik (-Abil) hayvan fildir. yaşayan hayvanlar
bilgi verme *Niteleyiciler -Kartallar uçabilir ama Vahşi ve evcil hayvanlar
*Açıklama isteme *İkilemeler yüzemez.
*İzlenimleri anlatma *Zarf fiiller (-ArAk, ….-A …. -A) -Yunus balığı yüzebilir sev-, besle-, bak-, ilgilen-,
*Karşılaştırma *bence, bana göre ama uçamaz. koru-, yürü-, yüz-, koş-,
*Betimleme *Hem …hem -Timsahlar hem karada sürün-, uç- vb.
*Gerekçelendirme *Ne ….ne hem denizde yaşar.
*Kişisel görüş bildirme *Sadece -Balıklar ne karada ne Örnek konular:
*Örneklendirme havada yaşar. Çünkü hayvanlar, kedi evleri,
*Tanıtma balıklar sadece denizde İnsan-hayvan ilişkisi, hay-
yaşar. vanların özelikleri, vahşi/
evcil hayvanlar vb.
217
YTÖK_2_08022021.indd 217 8.02.2021 13:42

8. TEMA
Ülkeler ve İnsanlar
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.15. Betimleyici A2.SE.14. Diyalogla- A2.SÜ.44. A2.O.31. Metinde geçen A2.Y.36. Yazılarında
ifadeleri belirler. rında karşılaştırma- Okuduklarını/ kültürel özelliklere ilişkin karşılaştırma içeren
A2.D.37. Karşılaştır- lara yer verir. dinlediklerini/ bilgileri belirler. ifadelere yer verir.
ma içeren konuşma- A2.SE.15. İhtiyacı izlediklerini A2.O.18. Metinlerdeki karşı- A2.Y.33. Görsellerle des-
ları/metinleri anlar. olan bir konuda bilgi özetler. laştırma unsurlarını belirler. teklenmiş bilgilendirici
A2.D.21. Bir sunumu ve açıklama ister. A2.SÜ.31. A2.O.48. Harita, kroki, gra- metinler yazar.
ana hatlarıyla takip A2.SE.31. Konuş- Kültürel bir öge/ fik, tablo, zaman çizelgesi A2.Y.63. Harita, kroki,
eder. malarında duruma gelenek veya gibi görsellerden ihtiyaç grafik, tablo, zaman
A2.D.33. Görsellerle uygun duygu/ mekân hakkında duyduğu bilgileri seçer. çizelgesi ile ifade edilmiş
desteklenmiş bir düşünce/ görüşlere konuşmalar A2.O.35. Metinlerdeki dü- bilgileri yorumlayarak
metni takip eder. yer verir. yapar. şünce/görüşleri belirler. yazar.
A2.D.30. Dinledik- A2.SE.4. Diyalog- A2.SÜ.40. Harita, A2.O.13. Basit betimleyici A2.Y.35. Ağ günlüğü
lerinin/izlediklerinin larında betimleyici kroki, grafik, ifadeleri tanır. (blog) veya günlük
konusunu belirler. ifadeleri kullanır. tablo, zaman A2.O.44. Bir metinden metinleri yazar.
A2.D.54. Metinden çizelgesi vb. istenilen bilgileri seçer.
ihtiyaç duyduğu görsellerden
bilgileri seçer. hareketle sunum
yapar.

İletişimsel
İşlevler
*Kültürler hakkında *Sadece … değil aynı ….-( )A sadece yazın değil kışın *Ülkelerin beşerî ve kültürel özeliklerine
bilgi isteme/bilgi zamanda … dA da çok turist gelir. uygun kelimeler
verme *Bağlama uygun
*Betimleme bağlaçlar *Yönler
*Karşılaştırma *mesela, örneğin
*Kişisel görüş *Örnek Konular:
bildirme Ülke nüfusları
*Özetleme Ülke konumları
*Örneklendirme Beşerî coğrafya
-Tarım
-Turizm
-Yerleşme
Kültürel özellikler (Kıyafet, müzik vb.)
İnsan ilişkileri
218
YTÖK_2_08022021.indd 218 8.02.2021 13:42

9. TEMA
Sanatın Dili
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.46. Basit bir rö- A2.SE.31. Konuşmala- A2.SÜ.5. Gözlem A2.O.20. Afiş, bilet, bro- A2.Y.43. Gözlem ve
portajı ana hatlarıyla rında duruma uygun ve izlenim içeren şür, duyuru, ilan, menü izlenim içeren basit
anlar. duygu/düşünce/görüş- konuşmalar yapar. vb. metinlerden ihtiyaç metinler yazar.
A2.D.41. Biyografi lere yer verir. A2.SÜ.3. Konuş- duyduğu bilgileri seçer. A2.Y.33. Görsellerle
metinlerinin ana A2.SE.18. Türk kültürün- malarında vurgu A2.O.43. Gazete, dergi desteklenmiş bilgilen-
hatlarını belirler. deki temel beden dili ve tonlamaya ve çoklu ortamlardan dirici metinler yazar.
A2.D.47. Öyküleyici unsurlarını ve bunlara dikkat eder. ihtiyaç duyduğu bilgileri A2.Y.55. Biyografi
metinlerdeki olay eşlik eden ifade kalıpla- A2.SÜ.27. Bir seçer. metinleri yazar.
örgüsü, yer, zaman rını kullanır. etkinlikle ilgili A2.O.42. Öyküleyici me- A2.Y.31. Görsellerle
ve kişileri belirler. A2.SE.25. Tercih/teklif duyuru yapar. tinlerdeki olay örgüsü, oluşturulmuş öykü-
A2.D.34. Beden ifadeleri içeren diyalog- A2.SÜ.35. Afiş, yer, zaman ve kişileri leyici bir metni kendi
dilinden veya ton- lar kurar. bilet, broşür, ilan, belirler. cümleleriyle yazar.
lamadan hareketle A2.SE.12. Diyaloglarında menü vb. me- A2.O.44. Bir metinden
konuşmacının duygu öneri ifadeleri kullanır. tinlerdeki temel istenilen bilgileri seçer.
durumunu (sinirli, A2.SE.17. Konuşma- bilgileri anlatır. A2.O.35. Metinlerdeki
mutlu, neşeli, üzgün larında toplumsal A2.SÜ.26. Durum, düşünce/görüşleri
vb.) belirler. yaşam alanlarına uygun kişi, canlı ve belirler.
A2.D.52. Öneri ifade- kelime ve kalıp ifadeleri nesnelerle ilgili A2.O.18. Metinlerdeki
lerini belirler. kullanır. karşılaştırmalar karşılaştırma unsurlarını
A2.SE.34. Diyalogların- yapar. belirler.
da vurgu ve tonlamaya
dikkat eder.
İletişimsel Dil Yapıları Dil İfadeleri ve Söz Varlığı
İşlevler
*İzlenimlerini anlatma *Bence/-A göre Mustafa Kutlu ünlü bir Türk Sanat dalları ve sanatla ilgili kelime-
*Etkinlikler hakkında *-mAyı sevmek/-mAk- hikâyecisidir. Onun Kapıları ler:
bilgi isteme/bilgi DAn hoşlanmak Açmak, Uzun Hikâye gibi kitapları edebiyat, sinema, tiyatro, müzik,
verme * ….-I beğenmek vardır. (….) resim vb.
*Duyguları ifade etme *Azlık-çokluk zarfı *** ***
*Kişisel görüş bildirme *Karşılaştırma yapıları Animasyon filmleri izlemeyi tuval, fırça, tablo, ressam, sergi, boya
*Tercih bildirme severim./ Animasyon filmleri ***
*Teklifte bulunma izlemekten hoşlanırım. korku, komedi, macera, polisiye,
*Öneride bulunma *** bilim kurgu, dram, fantastik, ani-
*Karşılaştırma masyon vb.
***
sahne, rol, dekor, kostüm
***
bilet, perde, gösteri, konser, sanat,
sanatçı vb.
Sıfatlar: iyi, güzel, sıkıcı, harika…
Zarflar: biraz, çok, en, daha
izle-/seyret-, dinle-, oyna-, bilet al-,
şarkı söyle- vb.
219
YTÖK_2_08022021.indd 219 8.02.2021 13:42

10. TEMA
Dünyamız ve Uzay
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.21. Bir sunumu ana A2.SE.13. Güncel A2.SÜ.39. Görsellerle A2.O.48. Harita, A2.Y.33. Görsellerle
hatlarıyla takip eder. olay veya haberle- desteklenmiş bir kroki, grafik, tablo, desteklenmiş bilgilen-
A2.D.46. Basit bir röportajı re dair bilgi alışve- sunum yapar. zaman çizelgesi dirici metinler yazar.
ana hatlarıyla anlar. rişinde bulunur. A2.SÜ.44. Okuduk- gibi görsellerden A2.Y.63. Harita, kroki,
A2.D.49. Bir diyalogdaki A2.SE.38. Diya- larını/ dinlediklerini/ ihtiyaç duyduğu grafik, tablo, zaman çi-
farklı bakış açılarını belirler. loglarında tahmin izlediklerini özetler. bilgileri seçer. zelgesi ile ifade edilmiş
A2.D.54. Metinden ihtiyaç ifadelerini kullanır. A2.SÜ.5. Gözlem ve A2.O.43. Gazete, bilgileri yorumlayarak
duyduğu bilgileri seçer. A2.SE.31. Konuş- izlenim içeren konuş- dergi ve çoklu or- yazar.
A2.D.23. Sesli ve/veya malarında duruma malar yapar. tamlardan ihtiyaç
görüntülü haberlerden uygun duygu/dü- A2.SÜ.26. Durum, kişi, duyduğu bilgileri
istenilen bilgileri seçer. şünce/görüşlere canlı ve nesnelerle seçer.
A2.D.33. Görsellerle destek- yer verir. ilgili karşılaştırmalar A2.O.24. Bir haber
lenmiş bir metni takip eder. A2.SE.14. Diyalog- yapar. metnindeki yer,
A2.D.51. Tahmin ifadelerini larında karşılaştır- kişi, konu/olay
belirler. malara yer verir. ve zamanla ilgili
bilgileri belirler.
A2.O.17. Bilinen/
güncel konularda
yazılmış basit
metinleri anlar.
A2.O.18. Metinler-
deki karşılaştırma
unsurlarını belirler.
İletişimsel işlevler, Dil Yapıları, Dil İfadeleri ve Söz Varlığı
İletişimsel
İşlevler
*Tahminde * Benzetme ve karşılaştırma *Dünya, Güneş sisteminde yer alır. Gezegen isimleri
bulunma edatları ( gibi, kadar) *Uzayda yer çekimi yoktur. Yıldızlar
*Çıkarımda *örneğin, mesela *Güneş’e en yakın gezegen İlgili sıfat, zarf ve fiiller
bulunma *Bağlama uygun bağlaçlar Merkür’dür.
*Özetleme *en, -DAn daha *Güneş’e en uzak gezegen Örnek Konular:
*Kişisel görüş Neptün’dür. Gezegenler
bildirme *Dünya, Ay’dan büyüktür. Dünya dışında yaşam (Uzay)
*Örneklendirme *En büyük gezegen Jüpiter’dir. Güneş, ay, yıldızlar
*Dere- Uzay araçlarında hayat
celendirme Astronot
220
YTÖK_2_08022021.indd 220 8.02.2021 13:42

1. TEMA
Hayatın İçinden
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.28. Yardım talebi/ A2.SE.27. Sesli veya gö- A2.SÜ.43. Yardım A2.O. 21. Yardım talebi/ A2.Y.26. Bilgilen-
izin/rica/özür içeren rüntülü konuşmalarda talebi/izin/rica/ izin/ rica/özür içeren dirme, tavsiye,
ifadeleri tanır. temel iletişim kalıplarını özür/içeren ko- ifadeleri tanır. uyarı ve hatır-
A2.D.45. Sesli ve/veya kullanır. nuşmalar yapar. A2.O.22. Metinlerdeki latma amacıyla
görüntülü sosyal medya A2.SE.21. Günlük ha- A2.SÜ.10. Görsel istek/ihtiyaç, şikâyet vb. notlar yazar.
iletilerini takip eder. yata ilişkin diyaloglara ögelerle verilen içeren ifadeleri ve temel A2.Y.29. Görsel-
A2.D.49. Bir diyalogda- gerekçelendirerek (özür bilgileri anlatır. iletiyi belirler. lerden hareketle
ki farklı bakış açılarını dileme, şikâyet, telafi A2.SÜ.23. Bir A2.O.58. Görsellerle cümle veya
belirler. etme vb.) katılır. konuyla ilgili desteklenmiş ilgi alanına paragraf yazar.
A2.D.35. Toplumsal A2.SE.34. Diyalogların- görüşlerini giren metinlerin iletileri- A2.Y.16. Tavsiye/
yaşam alanlarına yönelik da vurgu ve tonlamaya gerekçelendire- ni anlar. uyarı ifadeleri
metinlerde kullanılan dikkat eder. rek açıklar. A2.O.31. Metinde geçen içeren metinler
kelime ve kalıp ifadeleri A2.SE.16. Diyaloglarında A2.SÜ.5. Gözlem kültürel özelliklere ilişkin yazar.
tanır. anlaşılmayan noktalara ve izlenim içeren bilgileri belirler. A2.Y.42. Yazıların-
A2.D.44. Olumlu ve olum- ilişkin açıklama ister. konuşmalar A2.O.61. Toplumsal da gerekçelen-
suz görüşleri ayırt eder. A2.SE.35. Tekrarı isten- yapar. yaşam alanlarına yönelik dirme ifadelerini
A2.D.43. Metinde geçen diğinde söylediklerini metinlerde kullanılan kullanır.
gerekçelendirme ifadele- ayrıntılandırarak açıklar. kelime ve kalıp ifadeleri A2.Y.39. Yazıla-
rini belirler. A2.SE.18. Türk kültürün- tanır. rında
A2.D.18. Türk kültüründeki deki temel beden dili A2.O.12. Günlük hayatta toplumsal yaşam
temel beden dili unsurla- unsurlarını ve bunlara sık karşılaşılan bilgilen- alanlarına yönelik
rını ve bunlara eşlik eden eşlik eden ifade kalıpla- dirme yönlendirme ve kelime ve kalıp
ifade kalıplarını tanır. rını kullanır. uyarı içeren levha ve ifadeleri kullanır.
A2.D.61. Sesli veya görün- A2.SE.6. Günlük hayata simgeleri tanır.
tülü konuşmalarda temel ilişkin bilgilendirme/ A2.O.32. Metinlerdeki
iletişim kalıplarını tanır. yönlendirme/uyarı tavsiye/uyarı cümlelerini
cümleleri içeren diya- belirler.
loglar kurar.
*Sesli-görüntülü araçlarla * -mAlI/-mAk gerek/ İletişim Dil Kalıpları -Kimi aradınız? Sosyal alanlara
iletişim kurma lazım/-mAm gerek/ (Akıllı cihazlarla) -Müdür Beyle gö- yönelik kelime ve
*Gerekçelendirme lazım -Alo rüşmek istiyorum. / kavramlar
*Şikâyet/yakınma bildirme *Bu yüzden/bu sebep- -Kiminle görüşüyo- görüşebilir miyim? İletişim kavram-
*Açıklama isteme-Açıklama le/ -dAn dolayı rum? -Üzgünüm şu anda ları
yapma *Niçin …? Çünkü … …. ile görüşmek toplantıda. /henüz ***
*Telafi etme istiyorum. toplantısı bitmedi.
*Gereklilikleri bildirme *Belirsizlik zamirleri/sı- -Ben …. görüşmek Örnek konular:
*Görev ve sorumlulukları fatları (birkaçı, birçoğu, istiyorum Tekrar Bildiren İfadeler: aile, komşu,
bildirme bazı, hiçbiri…) -Tabii/elbette görü- Affedersiniz anlaya- arkadaş ilişkileri
*Tavsiye etme şebilirsiniz. madım, tekrar eder
*Uyarıda bulunma misiniz? Toplumsal
*İzlenimleri anlatma -….. ile görüşebilir Lütfen, biraz yavaş kurallar
*Nezaket ifadelerini kullanma miyim?/ konuşur musunuz?
-Teşekkür etme/Teşekküre -Maalesef şimdi ***
karşılık verme müsait değil. İnsanların birçoğu …
-Özür dileme Bazı insanlar …./İnsan-
- Ricada bulunma ların bazısı ….
- İzin isteme
221
YTÖK_2_08022021.indd 221 8.02.2021 13:42

2. TEMA
Yakışanı Seç
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.15. Betimleyici ifade- A2.SE.20. Konuşmala- A2.SÜ.26. Durum, A2.O.31. Metinde geçen A2.Y.14. Yazılarında
leri belirler. rında gerekçelendirme kişi, canlı ve kültürel özelliklere öneri ifadelerini
A2.D.35. Toplumsal ifadelerini kullanır. nesnelerle ilgili ilişkin bilgileri belirler. kullanır.
yaşam alanlarına yönelik A2.SE.22. Yardım karşılaştırmalar A2.O.44. Bir metinden A2.Y.34. Bir olay
metinlerde kullanılan talebi/izin/rica/özür/ yapar. istenilen bilgileri seçer. veya durumu
kelime ve kalıp ifadeleri içeren diyaloglar kurar. A2.SÜ.39. Görsel- A2.O.41. Metinlerde anlatan görselleri
tanır. A2.SE.25. Tercih/ lerle desteklenmiş geçen gerekçelendirme betimler.
A2.D.28. Yardım talebi/ teklif ifadeleri içeren bir sunum yapar. ifadelerini tanır. A2.Y.46. E-posta
izin/rica/ özür içeren diyaloglar kurar. A2.SÜ.7. Konuş- A2.O.22. Metinlerdeki iletileri yazar.
ifadeleri tanır. A2.SE.15. İhtiyacı olan malarında be- istek/ihtiyaç, şikâyet vb. A2.Y.44. Günlük
A2.D.32. Tercih/teklif bir konuda bilgi ve timleyici ifadeleri içeren ifadeleri ve temel hayata ilişkin du-
bildiren ifadeleri seçer. açıklama ister. kullanır. iletiyi belirler. rum/şikâyet/ istek
A2.D.52. Öneri ifadelerini A2.SE.14. Diyalogla- A2.SÜ.31. Kültürel A2.D.37. Karşılaştırma içeren metinler
belirler. rında karşılaştırmalara bir öge/gelenek içeren konuşmaları/ yazar.
A2.D.36. Bir diyalog- yer verir. veya mekân hak- metinleri anlar. A2.Y.45. Biçim ve
daki giriş, konuşmayı A2.SE.21. Günlük ha- kında konuşmalar A2.O.35. Metinlerdeki içerik özelliklerine
sürdürme, sonlandırmaya yata ilişkin diyaloglara yapar. düşünce/görüşleri dikkat ederek resmî
yönelik kalıp ifadeleri gerekçelendirerek belirler. yazılar (dilekçe vb.)
belirler. (özür dileme, şikâyet, A2.O.20. Afiş, bilet, bro- yazar.
A2.D.37. Karşılaştırma telafi etme vb.) katılır. şür, duyuru, ilan, menü
içeren konuşmaları/me- A2.SE.12. Diyalogla- vb. metinlerden ihtiyaç
tinleri anlar. rında öneri ifadeleri duyduğu bilgileri seçer.
A2.D.43. Metinde geçen kullanır.
gerekçelendirme ifadele- A2.SE.4. Diyalogların-
rini belirler. da betimleyici ifadeleri
kullanır.
*Kültürler hakkında bil- *-mAk istemek/-mAyI *Bu mavi kabanı almak istiyorum. Fiiller:
gi isteme/bilgi verme sevmek Çünkü mavi rengi severim. öner-, tercih et-, değiştir-, iade et-,
*İhtiyaç bildirme *-I beğen-/ -I beğenme- *Geleneksel kıyafetleri beğe- giyin- vb.
*Talep etme *-I tercih ederim/seçerim nirim/tercih ederim/seçerim. ***
*Betimleme *zamir+ki (benimki) *Arkadaşımın elbisesi benim deneme odası/giyim odası, kasa,
*Gerekçelendirme *-AlIm/ -Alım mI? elbisemden/benimkinden daha ödeme, ücret, kredi kartı, etiket,
*Karşılaştırma *Karşılaştırma ifadeleri (en, güzel/pahalı/ucuz. indirim, sayıların yüzdelik ifadeleri,
*Tercih bildirme -dan daha, daha) *Alışverişe gidelim mi? kıyafet bedenleri, kıyafet isimleri
*Teklifte bulunma *Azlık-çokluk zarfları *Affedersiniz? Yeşil pantolonun vb.
*Öneride bulunma *ne …..ne 38 bedeni var mı?
*Nezaket ifadelerini *hem…hem *Bu kıyafetlerin çoğu/hepsi görüş-, al- (mesaj, e-posta,
kullanma *ya … ya indirimde. Bu kıyafetlerin hiçbiri e-gönderi...)
-Teşekkür etme/teşek- * örneğin, mesela indirimde değil. yaz-/oku-/gönder-, mesaj yaz-/
küre karşılık verme *sadece … değil, aynı gönder-, e-posta, kısa mesaj
zamanda/ayrıca …. yaz- vb.
*Belirsizlik zamirleri/sıfatları ***
(birkaçı, birçoğu, çoğu, bazı, Örnek konular:
hiçbiri, hepsi …) -Kıyafet alışverişi
-Kıyafet iade/değişim talebi
-Kültürlere göre kıyafet
Ricada bulunma
222
YTÖK_2_08022021.indd 222 8.02.2021 13:42

3. TEMA
Sanat Sokağı
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.47. Öyküleyici me- A2.SE.31. Konuşmala- A2.SÜ.35. Afiş, A2.O.44. Bir A2.Y.27. Bilgilendirme
tinlerdeki olay örgüsü, yer, rında duruma uygun bilet, broşür, ilan, metinden istenilen amaçlı tanıtım yazıları
zaman ve kişileri belirler. duygu/düşünce/gö- menü vb. me- bilgileri seçer. yazar.
A2.D.38. Metinde verilen rüşlere yer verir. tinlerdeki temel A2.O.20. Afiş, bilet, A2.Y.31. Görsellerle
olay/ bilgileri zaman ve A2.SE.25. Tercih/ bilgileri anlatır. broşür, duyuru, oluşturulmuş öykü-
mantık akışına göre sıralar. teklif ifadeleri içeren A2.SÜ.9. Görsel- ilan, menü vb. leyici bir metni kendi
A2.D.62. Yanlış anlamaları diyaloglar kurar. lerle desteklenmiş metinlerden ihtiyaç cümleleriyle yazar.
veya hatalarını telafi edici A2.SE.20. bir metni anlatır. duyduğu bilgileri A2.Y.32. Öyküleyici bir
kalıpları ayırt eder. Konuşmalarında ge- A2.SÜ.26.Durum, seçer. metin yazar.
A2.D.33. Görsellerle rekçelendirme ifade- kişi, canlı ve A2.O.42 Öyküleyici
desteklenmiş bir metni lerini kullanır. nesnelerle ilgili metinlerdeki olay
takip eder. A2.SE.18. Türk kültü- karşılaştırmalar örgüsü, yer, zaman
A2.D.34. Beden dilinden ründeki temel beden yapar. ve kişileri belirler.
veya tonlamadan hare- dili unsurlarını ve bun- A2.SÜ.36. Olay/ A2.O.46. Metnin
ketle konuşmacının duygu lara eşlik eden ifade bilgileri zaman konusunu ve temel
durumunu (sinirli, mutlu, kalıplarını kullanır. ve mantık akışına iletisini belirler.
neşeli, üzgün vb.) belirler. A2.SE.16. Diyalogların- göre anlatır. A2.O.50. Karikatür
A2.D.3. Metinde geçen da anlaşılmayan nok- A2.SÜ.2. Konuş- veya mizah içerikli
deyimleri bağlamdan talara ilişkin açıklama malarında yeni basit metinlerin
hareketle anlamlandırır. ister. öğrendiği kelime iletilerini belirler.
A2.D.4. Söz varlığı A2.SE.35. Tekrarı ve kalıp ifadeleri A2.O.52. Okuduk-
unsurlarını bağlamdan istendiğinde söyledik- kullanır. larından hareketle
hareketle anlamlandırır. lerini ayrıntılandırarak çıkarımlar yapar.
açıklar.
A2.SE.34. Diyalogların-
da vurgu ve tonlamaya
dikkat eder.
*Gerekçelendirme *Temel niteleyiciler *Hafta sonu Temaya uygun kelime ve kavramlar
*Kişisel görüş bildirme *Basit zamanların birlikte tiyatroya
*Tekrarlama kullanımı gidelim mi? Örnek konular:
*İma etme *Bağlama uygun ün- *Bu film çok -Tiyatro
*İzlenim lemler ve bağlaçlar güzel, yine izlemek -Hacivat ve Karagöz
*Sıralama *Sıfat fiil (-An) isterim! -Hikâye
*Çıkarımda bulunma * …..diye sormuş. /diye *Bir varmış bir -Fabl
*Dolaylı anlatma cevap vermiş. yokmuş./Bir za- -Şiir
*Betimleme *Karşılaştırma yapıları manlar ../ Günün -Efsane
*Karşılaştırma *gibi/kadar birinde … -Masal
-Kitap tanıtımı
223
YTÖK_2_08022021.indd 223 8.02.2021 13:42

4. TEMA
İyi Bayramlar
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.27. Kutlama/tebrik/ A2.SE.19. Kültürel bağ- A2.SÜ.31. Kültürel bir A2.O.31. Metinde ge- A2.Y.11. Kutlama/
temenni/teşekkür/davet/ lamlara (gelenekler, öge/gelenek veya çen kültürel özelliklere tebrik/davet
taziye içerikli basit metin- kutlama, davet, tebrik, mekân hakkında ilişkin bilgileri belirler. mesajları/metinleri
leri/konuşmaları anlar. teşekkür, temenni, konuşmalar yapar. A2.O.30. Kültürel bağ- yazar.
A2.D.33. Görsellerle bayram, taziye, anma A2.SÜ.32. Konuşma lamlara (gelenekler, A2.Y.35. Ağ gün-
desteklenmiş bir metni vb.) uygun aşamalarına (baş- kutlama, davet, tebrik, lüğü (blog) veya
takip eder. kalıp ifadeleri kullana- lama, sürdürme ve teşekkür, temenni, günlük metinleri
A2.D.63. Gözlem ve rak diyaloglara katılır. bitirme) uygun kalıp taziye, bayram, anma yazar.
izlenimleri içeren ifadeleri A2.SE.40. Diyalog- ifadeleri kullanır. vb.) uygun kalıp ifa- A2.Y.34. Bir olay
belirler. larında olay/ bilgileri A2.SÜ.5. Gözlem ve deleri ve anlamlarını veya durumu
A2.D.54. Metinden zaman ve mantık izlenim içeren konuş- belirler. anlatan görselleri
ihtiyaç duyduğu bilgileri akışına göre anlatır. malar yapar. A2.O.43. Gazete, der- betimler.
seçer. A2.SE.14. Diyalogla- A2.SÜ.36. Olay/bilgi- gi ve çoklu ortamlar-
A2.D.38. Metinde verilen rında karşılaştırmalara leri zaman ve mantık dan ihtiyaç duyduğu
olay/bilgileri zaman yer verir. akışına göre anlatır. bilgileri seçer.
ve mantık akışına göre A2.SE.36. Geçmiş A2.SÜ.19. Kutlama/ A2.O.18. Metinlerdeki
sıralar. olaylar/durumlar hak- tebrik/temenni/ karşılaştırma unsurla-
A2.D.18. Türk kültürün- kındaki konuşmalara teşekkür/davet/ rını belirler.
deki temel beden dili katılır. taziye içerikli basit A2.O.40. Metinde
unsurlarını ve bunlara A2.SE.18. Türk kültü- konuşmalar yapar. verilen olay/bilgileri
eşlik eden ifade kalıpları- ründeki temel beden zaman ve mantık
nı tanır. dili unsurlarını ve bun- akışına göre sıralar.
lara eşlik eden ifade
kalıplarını kullanır.
*Kültürler hakkında bilgi *Duyulan geçmiş *Eskiden bayramlar daha eğlence- bayramlaş-, el öp-, kutla-,
isteme/bilgi verme zaman liymiş. tebrik et- , hediye al-, hediye
*Kutlama/tebrik etme *Ek fiilin duyulan *Bayramlarda önce ….., sonra …. . ver-, ziyaret et- vb.
*Dilek/temenni bildirme geçmiş zamanı …-DIkDAn sonra …. . ***
*Davet etme *-DAn önce, -DAn *5. ….. Festivali geçen yıl ….-DA olmuş. Örnek konular:
-Kabul etme sonra *İyi / Hayırlı bayramlar. / Bayramın -Kutlamalar, bayramlar,
-Reddetme -mAdAn önce,-DIktAn kutlu/mübarek olsun /…..-InI kutlarım/ festivaller
*İzlenimlerini anlatma sonra tebrik ederim. -Ülkelere göre bayramlar
*Açıklama isteme *23 Nisan Çocuk Bayramı, her yıl -Bayramlarda hediyeleşme
*Duyguları ifade etme Türkiye’de kutlanır. gelenekleri
*Kişisel görüş bildirme -Bayram yemekleri
*Sıralama
224
YTÖK_2_08022021.indd 224 8.02.2021 13:42

5. TEMA
Sağlıklı Yaşam
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.38. Metinde verilen olay/ A2.SE.9. Diya- A2.SÜ.16. Kişisel A2.O.27. Metinde geçen A2.Y.8. Kişisel
bilgileri zaman ve mantık loglarında ölçü bakım ve sağlıkla kişisel bakım ve sağlıkla bilgi içeren
akışına göre sıralar. birimlerini/miktar ilgili konuşmalar ilgili bilgileri seçer. formları dol-
A2.D.6. Günlük rutinlere ilişkin ifadelerini kullanır. yapar. A2.O.20. Afiş, bilet, broşür, durur.
konuşmaları anlar. A2.SE.26. Tavsiye/ A2.SÜ.22. duyuru, ilan, menü vb. A2.Y.21. Günlük
A2.D.43. Metinde geçen uyarı ifadeleri Konuşmalarında metinlerden ihtiyaç duy- hayata ve kişisel
gerekçelendirme ifadelerini içeren diyaloglar gerekçelendirme duğu bilgileri seçer. ihtiyaçlara
belirler. kurar. ifadelerini kullanır. A2.O.32. Metinlerdeki yönelik listeler
A2.D.31. Tavsiye/uyarı bildiren A2.SE.30. Bir A2.SÜ.36. Olay/ tavsiye/uyarı cümlelerini hazırlar.
cümleleri ayırt eder. şeyin işleyişine/ bilgileri zaman belirler. A2.Y.42.
A2.D.37. Karşılaştırma içeren yapılışına ilişkin ve mantık akışına A2.O.18. Metinlerdeki Yazılarında
konuşmaları/metinleri anlar. diyaloglara katılır. göre anlatır. karşılaştırma unsurlarını gerekçelendir-
A2.D.10. Bir şeyin/işin yapılışı- A2.SE.20. A2.SÜ.24. Günlük belirler. me ifadelerini
na ilişkin tarif ve yönergeleri Konuşmalarında rutinlerini anlatır. A2.O.48. Harita, kroki, gra- kullanır.
takip eder. gerekçelendirme A2.SÜ.40. Harita, fik, tablo, zaman çizelgesi A2.Y.63. Harita,
A2.D.17. Günlük hayatta sıklıkla ifadelerini kullanır. kroki, grafik, tablo, gibi görsellerden ihtiyaç kroki, grafik,
kullanılan ölçü birimlerini/mik- A2.SE.14. zaman çizelgesi duyduğu bilgileri seçer. tablo, zaman çi-
tar ifadelerini tanır. Diyaloglarında vb. görsellerden zelgesi ile ifade
A2.D.46. Basit bir röportajı ana karşılaştırmalara hareketle sunum edilmiş bilgileri
hatlarıyla anlar. yer verir. yapar. yorumlayarak
A2.D.11. Ürünlere veya hizmet- yazar.
lere ilişkin yönergeleri takip
eder.
İletişimsel Dil Yapıları Dil İfadeleri ve Söz Varlığı
İşlevler
*Kişisel bakım/sağlık *-mAlI, -mAk gerek/lazım *Bu ilacı sabah aç karnına içmelisin/ Sağlık, spor ve sağlıklı
hakkında bilgi isteme/ *için, amacıyla, -mAk için içmen gerek/içmen lazım. beslenme ile ilgili kelime ve
bilgi verme *Niçin …? Çünkü ... *Yemekten önce/yemekten sonra kavramlar
*Miktar/ölçü hakkında *Bu yüzden/bu sebeple ellerini yıkamalısın. ***
bilgi isteme/bilgi *-DAn önce, -DAn sonra, *Sağlıklı olmak için/amacıyla spor Örnek konular:
verme -mADAn önce, -DIkDAn yaparım. Spor yapmak
*Bir durumun/olayın sonra *Hastaysan hemen doktora gitmelisin. Sağlıklı beslenme
başlangıcı hakkında *-dIr , -DAn beri *Sağlıklı olmak için spor yapmalısın. Sağlıklı/sağlıksız besinler
bilgi isteme/bilgi *Sıklık zarfları *** Vitaminler
verme *Ne sıklıkla …. ? Beslenme alışkanlıkları
*Sıralama *Her gün üç öğün yemek yerim. Yemek öğünleri
-Süreçleri anlatma *Yatmadan önce genellikle süt içerim. Uyku düzeni
*Gereklilik belirtme *Haftada üç gün yüzmek için havuza Okul/iş yeri yemek listeleri
*Gerekçelendirme giderim. Öz bakım becerileri
*Tavsiye etme ***
*Uyarıda bulunma *Ne zamandır/zamandan beri … ?
*Yönerge verme/ *Sekiz yaşımdan beri yüzerim.
*Karşılaştırma
225
YTÖK_2_08022021.indd 225 8.02.2021 13:42

6. TEMA
Son Dakika
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.23. Sesli ve/veya görüntülü A2.SE.13. Güncel A2.SÜ.10. Görsel A2.O.24. Bir haber A2.Y.28. Haber
haberlerden istenilen bilgileri olay veya haberlere ögelerle verilen metnindeki yer, metinleri yazar.
seçer. dair bilgi alışverişin- bilgileri anlatır. kişi, konu/olay A2.Y.68. Olay/
A2.D.22. Haberlerdeki yer, kişi, de bulunur. A2.SÜ.48. Konuş- ve zamanla ilgili bilgileri zaman ve
konu/olay ve zamanla ilgili bilgi- A2.SE.8. Tarih/ malarında olay/ bilgileri belirler. mantık akışına göre
leri ayırt eder. zaman bildiren bilgileri zaman A2.O.17. Bilinen/ yazar.
A2.D.7. Temel soru kalıplarına ifadeleri kullanır. ve mantık akışına güncel konularda A2.Y.34. Bir olay
karşılık gelen bilgileri belirler. A2.SE.20. Konuş- göre anlatır. yazılmış basit veya durumu
A2.D.38. Metinde verilen olay/ malarında gerekçe- A2.SÜ.14. Yaşadığı metinleri anlar. anlatan görselleri
bilgileri zaman ve mantık akışına lendirme ifadelerini veya şahit olduğu A2.O.14. Tarih/ betimler.
göre sıralar. kullanır. bir olayı anlatır. zaman ifadelerini
A2.D.56. Dinledikleri/ izledikle- A2.SE.35. Tekrarı A2.SÜ.44. Oku- tanır.
riyle ilgili kısa notlar alır. istendiğinde söyle- duklarını/dinledik- A2.O.43. Gazete,
A2.D.61. Sesli veya görüntülü diklerini ayrıntılandı- lerini/izlediklerini dergi ve çoklu
konuşmalarda temel iletişim rarak açıklar. özetler. ortamlardan
kalıplarını tanır. A2.SE.3. Konuşma ihtiyaç duyduğu
A2.D.16. Tarih/zaman ifadelerini esnasında sorular bilgileri seçer.
tanır. sorar ve sorulara A2.O.52. Okuduk-
A2.D.8. Temel soru ifadelerini cevap verir. larından
tanır. hareketle çıkarım-
A2.D.62. Yanlış anlamaları veya lar yapar.
hatalarını telafi edici kalıpları A2.O.46. Metnin
ayırt eder. konusunu ve
temel iletisini
belirler.
İletişimsel
İşlevler
*Haberler *Duyulan/Görülen geçmiş zaman *Son dakika! Konulara uygun kelimeler
hakkında bilgi is- *Gelecek zaman Yarın ……….’-A kar yağacak. Bu ***
teme-bilgi verme *Soru ifadeleri (5N1K) yüzden okullar tatil olacak. Örnek konular:
*Zaman hakkında (Kim? Kiminle? Ne? Ne zaman? Nere- *** Spor haberleri
bilgi isteme-bilgi de? Neden? Nasıl?) -Duydun mu? …… -mIş. Teknoloji haberleri
verme *Ünlemler (yaa!, aa!, … de mi …! Öyle -Yaa!/Öyle mi?/Gerçekten Çocuklar için kitap fuarı haberleri
*Sıralama mi?!) mi?/İnanmıyorum! Kültür-sanat haberleri
*Telafi etme *Bağlaçlar (ama/fakat, çünkü) *** Okul etkinlik haberleri
*Gerekçelendirme *Dün İstanbul’a çok kar yağdı/ Festival haberleri
*Özetleme yağmış. Bu yüzden uçak Son dakika haberleri
seferleri iptal oldu/olmuş. Bilim kurguyla ilgili haberler
***
*Sümeyye Boyacı, 2019 yılında
yüzme dalında altın madalya
kazandı.
226
YTÖK_2_08022021.indd 226 8.02.2021 13:42

7. TEMA
Kendini Keşfet
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.5. Mesleklerle ilgili A2.SE.29. Plan/tasarı/ A2.SÜ.8. İlgi alanına A2.O.19. Mesleklerle A2.Y.41. Kendisini,
bilgileri belirler. hayallerin konuşulduğu giren bir mesleği ilgili özellikleri belirler. kişisel özellikleri-
A2.D.29. Hobi/ilgi alan- diyaloglara katılır. tanıtır. A2.O.64. Hobi/ilgi ni/beceri ve uğ-
larına ilişkin metinleri/ A2.SE.5. Hobilerine/ A2.SÜ.23. Bir konuy- alanlarına ilişkin raşlarını anlatan
konuşmaları anlar. ilgi alanlarına ilişkin la ilgili görüşlerini metinleri/konuşmaları metinler yazar.
A2.D.40. Plan/tasarı/ diyaloglar kurar. gerekçelendirerek anlar. A2.Y.50. Kendisiy-
hayalleri anlatan bir ko- A2.SE.32. Meslekler açıklar. A2.O.41. Metinlerde le ilgili bir durum
nuşmayı ana hatlarıyla hakkındaki konuşmalara A2.SÜ.25. Hobile- geçen gerekçelendir- veya süreç içeren
anlar. katılır. rine/ilgi alanlarına me ifadelerini tanır. metinler yazar.
A2.D.43. Metinde geçen A2.SE.3. Konuşma es- ilişkin konuşmalar A2.O.45. Metindeki A2.Y.8. Kişisel bil-
gerekçelendirme ifade- nasında sorular sorar ve yapar. plan/ tasarı/hayal- gi içeren formları
lerini belirler. sorulara cevap verir. A2.SÜ.28. Kendisiyle leri anlatan ifadeleri doldurur.
A2.D.54. Metinden A2.SE.15. İhtiyacı olan bir ilgili bir durum/ belirler. A2.Y.42. Yazıların-
ihtiyaç duyduğu bilgileri konuda bilgi ve açıklama eğitim süreci veya A2.O.44. Bir metinden da gerekçelen-
seçer. ister. yaptığı iş hakkında istenilen bilgileri seçer. dirme ifadelerini
A2.D.51. Tahmin ifadele- A2.SE.20. Konuşmala- konuşur. A2.O.38. Kişisel bilgi kullanır.
rini belirler. rında gerekçelendirme A2.SÜ.32. Konuşma ve görüş isteyen/ A2.Y.53. Geleceğe
A2.D.13. İletişim araçla- ifadelerini kullanır. aşamalarına (baş- bildiren metinleri yönelik tahminler/
rındaki soru ve yönerge- A2.SE.38. Diyalogların- lama, sürdürme ve (röportaj, anket vb.) çıkarımlar içeren
leri takip eder. da tahmin ifadelerini bitirme) uygun kalıp anlar. metinler yazar.
kullanır. ifadeleri kullanır. A2.O.36. Öneri ifade-
A2.SE.12. Diyaloglarında lerini belirler.
öneri ifadeleri kullanır.
*Meslekler hakkında bilgi * Gelecek zaman * …… olmak istiyorum. Çünkü …… . Meslekler ve ilgi alanlarına
isteme-bilgi verme *-mAk istemek *Kaptan olmak istiyorum. Çünkü yönelik kelimeler
*İlgi alanları hakkında *-mAyI sevmek /düşün- denizi çok seviyorum. ***
bilgi isteme-bilgi verme mek /istemek *Doktor olmak için çok çalışmalısın. Örnek konular:
*Plan/tasarı/hayallerini *Niçin …? Çünkü … *Öğretmen olmak istiyorsan çok Meslekler
anlatma * -mAk için çalışmalısın. Mesleklerin özellikleri
*Gerekçelendirme * Dilek/şart kipi: - *Astronot olsam uzaya giderim. Geleceğin meslekleri
*Tercih bildirme (sA) Kişilik/meslek envanteri
*Tahmin etme NOT: Dilek/şart kipi dil
*Öneride bulunma bilgisi işleviyle değil anlam
yönüyle ele alınacaktır.
227
YTÖK_2_08022021.indd 227 8.02.2021 13:42

8. TEMA
Dünyanın Renkleri
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.3. Metinde geçen A2.SE.4. Diyalog- A2.SÜ.31. Kültürel A2.O.2. Sık kullanılan deyim- A2.Y.33. Görsellerle
deyimleri bağlamdan larında betimleyici bir öge/ gelenek leri bağlamdan hareketle desteklenmiş bil-
hareketle anlamlan- ifadeleri kullanır. veya mekân hak- anlamlandırır. gilendirici metinler
dırır. A2.SE.14. Diyalog- kında konuşmalar A2.O.13. Basit betimleyici yazar.
A2.D.15. Betimleyici larında karşılaştır- yapar. ifadeleri tanır. A2.Y.34. Bir olay
ifadeleri belirler. malara yer verir. A2.SÜ.5. Gözlem A2.O.18. Metinlerdeki karşı- veya durumu
A2.D.18. Türk kültürün- A2.SE.18. Türk ve izlenim içeren laştırma unsurlarını belirler. anlatan görselleri
deki temel beden dili kültüründeki temel konuşmalar yapar. A2.O.31. Metinde geçen betimler.
unsurlarını ve bunlara beden dili unsur- A2.SÜ.7. Konuşma- kültürel özelliklere ilişkin A2.Y.36. Yazılarında
eşlik eden ifade kalıp- larını ve bunlara larında betimleyici bilgileri belirler. karşılaştırma içeren
larını tanır. eşlik eden ifade ifadeleri kullanır. A2.O.65. Gözlem ve izlenim ifadelere yer verir.
A2.D.30. Dinlediklerinin kalıplarını kullanır. A2.SÜ.39. Görsel- içeren ifadeleri belirler.
izlediklerinin konusunu A2.SE.15. İhtiyacı lerle desteklenmiş A2.O.58. Görsellerle des-
belirler. olan bir konuda bir sunum yapar. teklenmiş ilgi alanına giren
A2.D.33. Görsellerle bilgi ve açıklama A2.SÜ.29. Plan/ metinlerin iletilerini anlar.
desteklenmiş bir metni ister. tasarı/hayallerini A2.O.59. Okuduklarındaki/
takip eder. A2.SE.3. Konuşma anlatır. metindeki temel tutarlılık
A2.D.37. Karşılaştırma esnasında sorular unsurlarını belirler.
içeren konuşmaları/ sorar ve sorulara
metinleri anlar. cevap verir.
A2.D.40. Plan/tasarı/ A2.SE.41. Diya-
hayalleri anlatan bir ko- loglarında deyim
nuşmayı ana hatlarıyla ve kalıp ifadeleri
anlar. kullanır.
*Kültürler hakkında bilgi *Temel soru ifadeleri *Her ülkenin yemek kültürü Konuya uygun kelimeler
isteme-bilgi verme (Ne? Kim? Kiminle? farklıdır. Örneğin/Mesela ***
*Tasarı/hayallerini Ne zaman? Nerede? Pakistanlılar baharatlı yemekleri Örnek konular:
anlatma Neden? Nasıl? …) sever. Beden dili
*Betimleme *örneğin, mesela *** İnsanlar ve evleri
*Karşılaştırma *Karşılaştırma *Dünyada çok ilginç evler Misafir ağırlama kültürü
*İzlenimleri anlatma yapıları vardır. Örneğin/mesela Yeni Çiçek kültürü
*İma etme Zelanda’da Hobbit Evleri, Kutu- Müzik kültürü
*Tanıtma plar’da İglo Evleri gibi. Mekânlar, mekân tasarımları
*Örneklendirme Nasıl bir evde yaşamak istersin? Mimarî eserler
***
*Bu yaz ailemle Mısır’a gitmeyi
istiyoruz/düşüyoruz.
***
*Ekvator’da insanlar ahşap ev-
lerde yaşar. Çünkü çok yağmur
yağar.
228
YTÖK_2_08022021.indd 228 8.02.2021 13:42

9. TEMA
Doğaya Kulak Ver
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.21. Bir sunumu ana A2.SE.6. Günlük A2.SÜ.39. Görseller- A2.O.32. Metinlerdeki A2.Y.26. Bilgilendirme,
hatlarıyla takip eder. hayata ilişkin basit le desteklenmiş bir tavsiye uyarı cümle- tavsiye, uyarı ve hatır-
A2.D.30. Dinlediklerinin/ bilgilendirme/ sunum yapar. lerini belirler. latma amacıyla notlar
izlediklerinin konusunu yönlendirme/uyarı A2.SÜ.37. Bir süreci A2.O.20. Afiş, bilet, yazar.
belirler. cümleleri içeren aşamalarıyla anlatır. broşür, duyuru, ilan, A2.Y.33. Görsellerle des-
A2.D.63. Gözlem ve iz- diyaloglar kurar. A2.SÜ.21. Bir konu menü vb. teklenmiş bilgilendirici
lenimleri içeren ifadeleri A2.SE.12. Diya- hakkındaki düşün- metinlerden ihtiyaç metinler yazar.
belirler. loglarında öneri celerini/görüşlerini duyduğu bilgileri A2.Y.63. Harita, kroki,
A2.D.43. Metinde geçen ifadeleri kullanır. örneklendirerek seçer. grafik, tablo, zaman
gerekçelendirme ifade- A2.SE.20. anlatır. A2.O.48. Harita, çizelgesi ile ifade edilmiş
lerini belirler. Konuşmalarında A2.SÜ.22. Konuş- kroki, grafik, tablo, bilgileri yorumlayarak
A2.D.44. Olumlu ve gerekçelendirme malarında gerekçe- zaman çizelgesi gibi yazar.
olumsuz görüşleri ayırt ifadeleri kullanır. lendirme ifadelerini görsellerden ihtiyaç A2.Y.14. Yazılarında öneri
eder. A2.SE.15. İhtiyacı kullanır. duyduğu bilgileri ifadelerini kullanır.
A2.D.52. Öneri ifadelerini olan bir konuda A2.SÜ.42. Konuş- seçer. A2.Y.42. Yazılarında
belirler. bilgi ve açıklama malarında öneri A2.O.41. Metinlerde gerekçelendirme
A2.D.51. Tahmin ifadele- ister. ifadelerini kullanır. geçen gerekçelendir- ifadelerini kullanır.
rini belirler. A2.SE.13. Güncel A2.SÜ.46. Konuş- me ifadelerini tanır. A2.Y.13. Bir konu/durum
A2.D.31. Tavsiye/uyarı olay veya haberle- malarında tavsiye/ A2.O.46. Metnin hakkındaki düşüncele-
bildiren cümleleri ayırt re dair bilgi alışve- uyarı cümlelerini konusunu ve temel rini yazılı olarak ifade
eder. rişinde bulunur. kullanır. iletisini belirler. eder.
A2.SE.31. Konuş- A2.SÜ.40. Harita, A2.O.52. Okuduk-
malarındaduruma kroki, grafik, tablo, larından hareketle
uygun duygu/ zaman çizelgesi vb. çıkarımlar yapar.
düşünce/görüşlere görsellerden A2.O.12. Günlük
yer verir. hareketle sunum hayatta sık
yapar. karşılaşılan bilgilen-
dirme yönlendirme
ve uyarı içeren levha
ve simgeleri tanır.
*Doğa hakkında bilgi *İsim fiilller (-mA, -Iş, - Çevre/hava kirliliğinin sebepleri Doğa ve çevre ile ilgili kelimeler
isteme-bilgi verme -mAk) nelerdir?
*İnsan-çevre ilişkisi hak- *Gelecek zaman - Bence çevre/hava kirliliğinin deprem, sel, heyelan, çığ vb.
kında bilgi isteme-bilgi (yarın, gelecek …., …. sebepleri geri dönüşüm, atık vb.
verme sonra, yakında ) ……. fidan, deniz, nehir, göl vb.
*İzlenimleri anlatma *sadece … değil … aynı ***
*Gerekçelendirme zamanda ….) *Doğayı sadece sevmek değil aynı dik-, ek-, buda-, sula- vb.
*Örneklendirme *Kesinlikle/mutlaka zamanda korumak da gerekir.
*Öneride bulunma *örneğin/mesela *Yarın okulun bahçesine fidan Örnek konular:
*Süreçleri anlatma *Miktar zarfları (en, dikeceğiz. İnsan-çevre-canlı ilişkisi
*Kişisel görüş bildirme daha, çok, az, biraz, *Geleceğimiz için mutlaka/kesinlikle Çevre kirliliği
*Tahmin etme/ kadar, fazla … ) doğayı korumalıyız. Su kaynakları/israfı
öngörüde bulunma Su döngüsü
Atıklar
Geri dönüşüm
Doğa olayları
Enerji kaynakları
Ağaçlar ve ağaçlandırma
229
YTÖK_2_08022021.indd 229 8.02.2021 13:42

10. TEMA
Tatil Başlıyor
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.26. Ulaşıma ve A2.SE.29. Plan/tasarı/ A2.SÜ.29. Plan/ A2.O.20. Afiş, bilet, bro- A2.Y.21. Günlük
ulaşım araçlarına ilişkin hayallerin konuşulduğu tasarı/hayallerini şür, duyuru, ilan , menü hayata ve kişi-
temel bilgileri seçer. diyaloglara katılır. anlatır. vb. metinlerden ihtiyaç sel ihtiyaçlara
A2.D.25. Seyahat ve A2.SE.14. Diyaloglarında A2.SÜ.11. Konuş- duyduğu bilgileri seçer. yönelik listeler
konaklamaya ilişkin karşılaştırmalara yer verir. malarında tarih/ A2.O.18. Metinlerdeki hazırlar.
bilgileri seçer. A2.SE.15. İhtiyacı olan bir zaman bildiren karşılaştırma unsurlarını A2.Y.47. Duygu
A2.D.37. Karşılaştırma konuda bilgi ve açıklama ifadeleri kullanır. belirler. ve düşüncele-
içeren konuşmaları/ ister. A2.SÜ.22. A2.O.28. Seyahat ve ko- rini içeren özel
metinleri anlar. A2.SE.8. Tarih/zaman Konuşmalarında naklamaya ilişkin bilgileri mektup yazar.
A2.D.40. Plan/tasarı/ bildiren ifadeleri kullanır. gerekçelendirme seçer. A2.Y.10. Seyahat
hayalleri anlatan bir ko- A2.SE.16. Diyaloglarında ifadelerini kullanır. A2.O.14. Tarih/zaman ve konakla-
nuşmayı ana hatlarıyla anlaşılmayan noktalara A2.SÜ.42. Konuş- ifadelerini tanır. maya ilişkin
anlar. ilişkin açıklama ister. malarında öneri A2.O.49. Planlama içeren basit formları
A2.D.61. Sesli veya A2.SE.27. Sesli veya ifadelerini kullanır. metinleri anlar. doldurur.
görüntülü konuşmalar- görüntülü konuşmalarda A2.O.36. Öneri ifadelerini
da temel temel iletişim kalıplarını belirler.
iletişim kalıplarını tanır. kullanır.
A2.D.52. Öneri ifadeleri- A2.SE.20. Konuşmala-
ni belirler. rında gerekçelendirme
A2.D.62. Yanlış anlama- ifadelerini kullanır.
ları veya hatalarını telafi
edici kalıpları ayırt eder.
İletişimsel işlevler, Dil Yapıları, Dil İfadeleri ve Söz Varlığı
*Seyahat/konaklama/ *-mAyI sevmek Tatile ne zaman gideceksin? tatil, plan, otel, rezervasyon, havuz,
rezervasyon hakkında *-mAk istemek Gelecek ay/bir hafta sonra deniz, dağ, konaklama, fiyat, ücret,
bilgi isteme/bilgi verme *(-DAn daha /en) gideceğim. bilet
*Ulaşım ve ulaşım * dA/ise* kadar/kadar …
araçları hakkında bilgi değil/ Tatilde nereye gideceksin? gelecek ay/hafta, her gün, senede
isteme/bilgi verme *İsim fiiller (-mA, -mAk) Önce Antalya’ya sonra İzmir’e iki, ayda bir, hafta sonu / iki haftada
*Karşılaştırma *Zaman Zarfları daha sonra da/ise İstanbul’a bir / haftada bir / altı aydır
*Gerekçelendirme * Bağlaçlar (ama/fakat) gideceğim.
*Planlarını/tasarılarını/ *Soru ifadeleri (Nerede? iki/tek kişilik oda, deniz/orman/
hayallerini anlatma Ne zaman? Nereye? Ne Tatilde nerede kalacaksın? havuz manzaralı vb.
*İhtiyaçlar hakkında bilgi ile? Kiminle? Kaç gün? Ne ile gideceksin?
isteme/bilgi verme Nasıl? Kaç lira? Hangi?) Tatilde neler yapacaksın? kalabalık/sakin, büyük/küçük,
*Açıklama isteme *bence/-A göre pahalı/ucuz vb.
İletişimde telafi edici kalıp
ifadeler:
-Anlamadım, lütfen tekrar eder
misin/misiniz?/ Lütfen, yavaş
konuşur musun/musunuz?
230
YTÖK_2_08022021.indd 230 8.02.2021 13:42

8.4.5. B1 İzlence Tablosu (Yurt İçi)

Ortaokul B1
1. TEMA
Tatil Dönüşü
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.30. Gözlem B1.SE.7. Konuşma B1.SÜ.44. Konuşma B1.O.2. Söz varlığı B1.Y.15. Karşılaştırma-
ve izlenim içeren esnasında sorular aşamalarına (başlama, unsurlarını bağlamdan ya dayalı metinler
ifadeleri belirler. sorar ve sorulara sürdürme ve bitirme) hareketle anlamlandırır. yazar.
B1.D.34. Karşılaştır- cevap verir. uygun kalıp ifadeleri B1.O.47. Harita, kroki, B1.Y.28. Gözlem ve
ma içeren ifadeleri B1.SE.14. İhtiyacı kullanır . grafik, tablo, zaman çi- izlenim içeren metin-
belirler. olan herhangi bir B1.SÜ.5. Gözlem ve zelgesi gibi görsellerden ler yazar.
B1.D.10. Betimleyici konuda ayrıntılı bilgi izlenim içeren konuşma- ihtiyaç duyduğu bilgileri B1.Y.34. Duygu ve
ifadeleri belirler. ve açıklama ister. lar yapar. seçer. düşüncelerini içeren
B1.D.48. Görüş/eleş- B1.SE.10. Diyalogla- B1.SÜ.18. Geçmiş veya B1.O.20. Görsellerle oluş- özel mektup yazar.
tiri veya yorumları rında öneri ifadeleri gelecekle ilgili /kişi, du- turulmuş bir metindeki B1.Y.18. Görseller-
ayırt eder. kullanır. rum, olay vb.) duygu ve iletileri belirler. le desteklenmiş
B1.D.21. Geçmişe B1.SE.26. Diyalogla- düşüncelerini anlatır. B1.O.41. Bir metinden bilgilendirici kısa
ilişkin olay/durum/ rında karşılaştırma- B1.SÜ.7. Betimleyici istenilen bilgileri seçer. metinler hazırlar.
bilgileri anlatan lara yer verir. ifadeler kullanarak B1.O.62. Tercih/teklif B1.Y.4. Kişisel bakım
metinleri anlar. B1.SE.2. Konuşma- konuşmalar yapar. bildiren cümleleri ayırt ve sağlıkla ilgili
B1.D.18. Kutlama/ cıdan görüşlerini B1.SÜ.6. Kendini ayrıntılı eder. metinler yazar.
tebrik/teşekkür/ gerekçelendirmesini biçimde tanıtır. B1.O.63. Tavsiye/uyarı B1.Y.5. Seyahat ve
temenni/davet ister. B1.SÜ.15. İlgi alanına bildiren cümleleri ayırt konaklamaya ilişkin
veya taziye içerikli B1.SE.27. Tercih/tek- giren bir konuda gör- eder. formları doldurur.
metinleri/konuşma- lif içeren diyaloglar sellerle desteklenmiş B1.O.34. Gerekçelendi- B1.Y.6. Kutlama/teb-
ları anlar. kurar. sunum yapar. rilmiş görüş ve önerileri rik/davet mesajları/
B1.SE.1. Günlük ihti- B1.SÜ.47. Geçmişe ilişkin belirler. metinleri yazar.
yaçlarını gidermeye olay/durum/bilgileri B1.O.6. Sayısal ifadeleri B1.Y.22. Geçmişe
yönelik ayrıntılı anlatır. tanır. ilişkin olay/durum/
diyaloglar kurar. B1.SÜ.25. Karşılaştır- B1.O.24. Seyahat ve ko- bilgileri anlatan
B1.SE.33. Geçmiş malar içeren konuşma- naklamaya ilişkin bilgileri metinler yazar.
olayların/durumlar yapar. seçer.
ların konuşulduğu B1.SÜ.17. Kutlama/tebrik/ B1.O.25. Ulaşıma ve
diyaloglara dilek ve teşekkür/temenni/davet/ ulaşım araçlarına ilişkin
pişmanlık ifadelerini taziye içerikli konuşmalar temel bilgileri seçer.
kullanarak katılır. yapar. B1.O.68. Metinde geçen
kişisel bakım ve sağlıkla
ilgili bilgileri seçer.
İletişimsel İşlevler, Dil Yapıları, Dil İfadeleri, Örnek Konular
*Kendini tanıtma * A1 ve A2’de Öğrenilen Tatille ilgili konuşma kalıpları: Örnek Konular:
*İzlenimlerini anlatma Kip ve Zamanlar -Tatilde ne yaptın? Yeni arkadaşlar
*Açıklama isteme * Sıfat Fiil (-An, -DIk) -Tatilde nereye gittin? Niçin? Tatil anıları
*Yerler hakkında bilgi * Zarf fiiller -Tatilde …-A gittim. Çünkü … Duygular
isteme/bilgi verme (-IncA, -DIğı için, bu -… şehri çok güzel. Bu yüzden/bu Okul/kurs kayıtları
*Öneride bulunma sebeple/bu yüzden/- sebeple/bundan dolayı ….-A gittim. Haftanın günleri
*Karşılaştırma DAn dolayı) *** Yer tanıtımı
*Duygularını ifade etme - Bence/bana göre … . Mekân tanıtımı (spor salonu,
*Teklif etme *Soru İfadeleri (Nere- - … öneriyorum/tavsiye ediyorum. müzik salonu, okul kulüpleri vb.)
*Tercih bildirme de? Ne zaman? Niçin?
*Gerekçelendirme Nereye? Nasıl? … )
*Betimleme *Bağlama uygun
*Kişisel görüş bildirme bağlaçlar
*Bence/Bana göre
231
YTÖK_2_08022021.indd 231 8.02.2021 13:42

Ortaokul B1
2. TEMA
Neler Oluyor Hayatta?
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.1. Toplumsal yaşam B1.SE.2. Konuşma- B1.SÜ.22. Konuş- B1.O.19. Haber metnin- B1.Y.45. Aynı
alanlarındaki ihtiyaç cıdan görüşlerini malarında gerekçe- deki yer, kişi, konu/olay kavram alanına
ve durumlara ilişkin metin- gerekçelendirmesi- lendirme ifadelerini ve zamanla ilgili bilgileri giren kelimeleri
leri/konuşmaları tanır. ni ister. kullanır. belirler. kullanarak metin-
B1.D.15. Haberlerdeki yer, B1.SE.15. Toplumsal B1.SÜ.24. Konuş- B1.O.35. Metinlerde ler yazar.
kişi, konu/olay ve zamanla yaşam alanlarındaki malarında konuşma olay ve bilgileri zaman B1.Y.12. Haber
ilgili bilgileri ayırt eder. ihtiyaç ve durumla- ortam ve bağlamına ve mantık akışına göre metinleri yazar.
B1.D.44. Gerekçelendirme ra ilişkin konuşma- uygun ifadeleri sıralar. B1.Y.53. Duyuru,
ifadelerini belirler. lara katılır. kullanır. B1.O.17. Karmaşık bilgiler ilan, afiş/ broşür
B1.D.46. Öznel ve nesnel B1.SE.11. Güncel B1.SÜ.44. Konuşma içeren duyuru, ilan, afiş/ veya reklam
yargıları ayırt eder. olay veya haberlere aşamalarına (baş- broşür veya reklam benzeri metinler
B1.D.50. Sesli ve/veya ilişkin bilgi alışveri- lama, sürdürme ve metinlerinden ihtiyaç hazırlar.
görüntülü sosyal medya şinde bulunur. bitirme) uygun kalıp duyduğu bilgileri seçer. B1.Y.1. Dikte edilen
iletilerini takip eder. B1.SE.13. Tekrarı ifadeleri kullanır. B1.O.67. Bilinen ve bir metni yazar.
B1.D.16. Sesli ve/veya gö- istendiğinde söyle- B1.SÜ.14. Yaşadığı güncel konulardaki B1.Y.60. Yazılarında
rüntülü haber metinlerinin diklerini ayrıntılan- veya şahit olduğu metinleri anlar. tekrar bildiren
ana hatlarını belirler. dırarak açıklar. bir olayı anlatır. B1.O.38. Gazete, dergi ifadeler kullanır.
B1.D.17. Sesli ve/veya gö- B1.SE.25. Ayrıntılı B1.SÜ.10. Bir olayı/ ve çoklu ortamlardan
rüntülü haberlerden ihtiyaç yol ve adres tarifi durumu/işi oluş sıra- ihtiyaç duyduğu bilgile-
duyduğu bilgileri seçer. içeren dialoglar sı ve mantık akışına ri seçer.
B1.D.13. Görüntülü ve/veya kurar. göre anlatır. B1.O.1. Toplumsal
sesli reklamlarda sunu- B1.SÜ.31. Güncel yaşam alanlarında
lan açık ve örtük iletileri gelişmeler hak- kullanılan kelime ve
belirler. kında konuşmalar kalıp ifadeleri tanır.
yapar. B1.O.30. Öznel ve
nesnel yargıları ayırt
eder.
*Haberler hakkında bilgi * Fiillerde etkenlik/ Haber metinlerine Örnek konular:
isteme/bilgi verme (5N1K) edilgenlik yönelik kalıp ifadeler -Spor haberleri
*Gerekçelendirme *Duyulan/Görülen -Kulüp haberleri/seçimleri
*Sıralama geçmiş zaman -Kültür-sanat haberleri
*Gelecek zaman -Okul-etkinlik haberleri
*Soru ifadeleri -Teknoloji haberleri
(5N1K) -Sosyal hayatla ilgili haberler
(Kim? Kiminle? Ne?
Ne zaman? Nerede?
Neden? Nasıl?)
*Ünlemler (yaa!,
aa!, … de mi …! Öyle
mi?!)
*Bağlaçlar (ama/
fakat, çünkü)
232
YTÖK_2_08022021.indd 232 8.02.2021 13:42

Ortaokul B1
3. TEMA
Dünya Kazan Ben Kepçe
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.53. Dinledikle- B1.SE.19. Kültürel özel- B1.SÜ.36. Kültürel bir B1.O.2. Söz varlığı un- B1.Y.15. Karşılaş-
rinde/izlediklerinde liklerin konuşulduğu öge/gelenek veya surlarını bağlamdan tırmaya dayalı
kültürel özellikleri diyaloglara katılır. mekân hakkında hareketle anlamlandırır. metinler yazar.
belirler. B1.SE.18. Kültürel bağ- konuşmalar yapar. B1.O.42. Metinde geçen B1.Y.27. Yorum ve
B1.D.35. Dinledikleri- lamlara (gelenekler, B1.SÜ.15. İlgi alanına kültürel özelliklere ilişkin değerlendirme
ni/izlediklerini içerik kutlamalar, bayram, giren bir konuda gör- bilgileri belirler. içeren metinler
açısından karşılaş- taziye, anma vb.) sellerle desteklenmiş B1.O.61. Kültürel bağlam- yazar.
tırır. uygun kalıp ifadeleri sunum yapar. lara (gelenekler, kutlama, B1.Y.10. Bilgilen-
B1.D.30. Gözlem ve kullanarak diyaloglara B1.SÜ.43. Konuşma- davet, tebrik, teşekkür, dirme amaçlı kısa
izlenimleri içeren katılır. larını bir konu ve ana bayram, taziye, anma vb.) tanıtım yazıları
ifadeleri belirler. B1.SE.30. Diyaloğa fikir etrafında planlar. uygun kalıp ifadeleri ve yazar.
B1.D.63. Dinledikle- uygun (giriş, sürdürme, B1.SÜ.11. Görsel öge- anlamlarını belirler. B1.Y.19. Betimleyici
rinden/izlediklerin- yönlendirme, sonlan- lerle verilen bilgileri B1.O.15. Metin içi ve/veya metinler yazar.
den istenilen bilgileri dırma) ifadeler kullanır. anlatır. metinler arası karşılaştır- B1.Y.14. Sosyal
seçer. B1.SE.26. Diyalogların- B1.SÜ.37. Kültü- malar yapar. medya, günlük/
B1.D.2. Günlük da karşılaştırmalara yer rel farklılıklar ve B1.O.10. Karmaşık betimle- ağ günlüğü (blog)
konuşmalardaki verir. benzerlikler üzerine yici ifadeleri belirler. metinleri yazar.
deyimleri ve kalıp B1.SE.20. Kültürel bir konuşmalar yapar. B1.O.20. Görsellerle oluş- B1.Y.42. Deyimleri
ifadeleri bağlamdan öge/gelenek veya turulmuş bir metindeki kullanarak kısa
hareketle anlam- mekâna ilişkin konuş- iletileri belirler. metinler yazar.
landırır. malara katılır. B1.O.28. Yorum ve değer-
B1.D. 11. Türk B1.SE.16. Türk kültürün- lendirme içeren ifadeleri
kültüründeki temel deki temel beden dili ayırt eder.
beden dili unsurla- unsurlarını ve bunlara
rını ve bunlara eşlik eşlik eden ifade kalıpla-
eden ifade kalıpları- rını kullanır.
nı tanır. B1.SE.5. Konuşmalara
B1.D.52. Ana dili uygun ifade ve kalıpları
konuşurları arasında kullanarak katılır.
geçen otantik B1.SE.45. Bir konu hak-
konuşmaların temel kında ana dili konuşur-
iletisini belirler. larıyla diyalog kurar.
B1.D.31. Yorum ve
değerlendirme
içeren ifadeleri ayırt
eder.
İletişimsel
İşlevler
* Kültürler hakkında *Basit zamanların kullanımı Bayramlarda akrabaları Örnek konular:
bilgi isteme/bilgi *Birleşik zamanlar ziyaret ederiz. -Kültürleri tanıma
verme -Şimdiki zamanın hikâyesi ve rivayeti Bayramlarda akrabaları -Bayram ge-
*Karşılaştırma -Geniş zamanın hikâyesi ve rivayeti ziyaret ederdik. lenekleri
*Değerlendirme *-A kadar, -E doğru, -A karşı, -A dek *** - Kutlamalar
*Tanıtma *gibi, kadar, için, üzere, öncelikle Eskiden düğünler bir hafta -Ülkelere göre
*Betimleme sürermiş. yemek kültürleri
*** -Farklı mekânlar
Düğünlerde/bayramlarda -Kültürlere özgü
….-A kadar …..( )rdIk. kıyafetler
233
YTÖK_2_08022021.indd 233 8.02.2021 13:42

Ortaokul B1
4. TEMA
Doğa ve İnsan
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.3. Söz varlığı B1.SE.24. Bir tar- B1.SÜ.23. Bir konuyla B1.O.38. Gazete, dergi ve B1.Y.29. Bir soru-
unsurlarını bağlamdan tışmada görüşle- ilgili görüşlerini çoklu ortamlardan ihtiyaç nun çözümüne
hareketle anlamlandırır. rini gerekçeleriyle gerekçelendirerek duyduğu bilgileri seçer. ilişkin öneriler
B1.D.48. Görüş/eleştiri ifade eder. açıklar. B1.O.17. Karmaşık bilgiler içeren metinler
veya yorumları ayırt B1.SE.1O. Diyalog- B1.SÜ.15. İlgi alanına içeren duyuru, ilan, afiş/ yazar.
eder. larında öneri ifade- giren bir konuda gör- broşür veya reklam metin- B1.Y.21. Bir olay
B1.D.24. Tavsiye/uyarı lerini kullanır. sellerle desteklenmiş lerinden ihtiyaç duyduğu veya durumu
bildiren cümleleri ayırt B1.SE.28. Tavsiye/ sunum yapar. bilgileri seçer. anlatan
eder. uyarı içeren diya- B1.SÜ.19. Bir konu B1.O.34. Gerekçelendirilmiş görselleri be-
B1.D.46. Öznel ve nesnel loglar kurar. hakkındaki duygu görüş ve önerileri belirler. timler.
yargıları ayırt eder. B1.SE.41. Konuş- veya düşüncelerini/ B1.O.54. Okuduklarından B1.Y.50. Okuduk-
B1.D.47. Olumlu ve olum- malarında yorum görüşlerini örneklen- hareketle çıkarımlar yapar. larını/dinledikle-
suz görüşleri ayırt eder. ve değerlendirme dirir. B1.O.56. Metindeki genel- rini/izlediklerini
B1.D.19. Dinlediklerinin/ ifadeleri kullanır. B1.SÜ.35. Okudukları- leme/şart/varsayım veya özetler.
izlediklerinin konusunu B1.SE.44. Herhangi nı/dinlediklerini/ olasılık bildiren ifadeleri B1.Y.28. Gözlem
belirler. bir konuda röpor- izlediklerini özetler. ayırt eder. ve izlenim içeren
B1.D.22. Tahmin ifadeleri taj yapar/verir. B1.SÜ.21. Bir konuyu B1.O.27. Gözlem ve izlenim metinler yazar.
içeren bir metni anlar. B1.SE.2. Konuşma- olumlu ve olumsuz içeren ifadeleri belirler. B1.Y.51. Yazıların-
B1.D.32. Onay/kabul/ret cıdan görüşlerini yönleriyle değerlen- B1.O.63. Tavsiye/uyarı bildi- da tahmin ifade-
veya ekleme ifadelerini gerekçelendirme- diren konuşmalar ren cümleleri ayırt eder. lerini kullanır.
tanır. sini ister. yapar. B1.O.64. Tahmin ifadeleri B1.Y.9. Tavsiye/
B1.D.45. Metinlerdeki B1.SE.9. Günlük B1.SÜ.50. Bir sorunun içeren bir metni anlar. uyarı ifadeleri
anahtar kelimeleri diyaloglarda onay/ çözümüne yönelik B1.O.30. Öznel ve nesnel içeren metinler
belirler. kabul/ret veya konuşmalar yapar. yargıları ayırt eder. yazar.
B1.D.49. Kişisel bilgi ve ekleme ifadeleri B1.SÜ.16. Konuşmala- B1.O.33. Onay/kabul/ret
görüş isteyen/bildiren kullanır. rında onay/kabul/ret veya ekleme ifadelerini
metinleri (röportaj vb.) veya ekleme ifadeleri- belirler.
anlar. ni kullanır. B1.O.70. Okuduklarını
B1.SÜ.5. Gözlem özetler.
ve izlenim içeren
konuşmalar yapar.
*Doğa hakkında bilgi Sıfat fiiller (-DIk), -Dık + iyelik, -AcAk - Araştırmalara/Öğrendiği- Örnek konular:
isteme/bilgi verme + iyelik me göre bu plastik poşetler -İnsan-çevre-canlı
*İnsan-çevre ilişkisi -mIş, -An-, -mAz, -Ar, -AsI doğada 100 yıl kaybolmu- ilişkisi
hakkında bilgi isteme-bilgi *Sıfatlarda pekiştirme yormuş. / kaybolmazmış. -Küresel ısınma
verme *bile, sanki, yalnız, ne var ki, aksine, şöyle ki, -Su döngüsü
*Eleştiride bulunma dolayısıyla, lakin - Denizleri kirlettiğimiz için -Atıklar
*Kişisel görüş bildirme * Varsayalım ki/varsayıyorum/diyelim ki balıklar ölüyormuş. -Geri dönüşüm
*Gerekçelendirme -Çevre duyarlılığı
*Öneride bulunma - Ormandan geriye yalnız -Çevre kirliliği
*Örneklendirme yanmış ağaçlar kaldı.
*Özetleme
*Çıkarımda bulunma - Çevreye atılan çöpler do-
*İhtimal/olasılık hakkında ğaya büyük zarar veriyor.
bilgi isteme-bilgi verme
*Tahminde bulunma * Varsayalım ki/varsayıyo-
rum/diyelim ki ……. -In nesli
tükendi (…)
234
YTÖK_2_08022021.indd 234 8.02.2021 13:42

Ortaokul B1
5. TEMA
Dostluk Kazansın
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.63. Dinledikle- B1.SE.42. Etkileşime B1.SÜ.38. Bir sü- B1.O.41. Bir metinden istenilen B1.Y.10. Bilgilen-
rinden/izlediklerin- dayalı etkinlik veya reci aşamalarıyla bilgileri seçer. dirme amaçlı kısa
den istenilen bilgileri oyunlara, ilgili söz anlatır. B1.O.35. Metinlerde olay ve tanıtım yazıları
seçer. varlığını kullanarak B1.SÜ.15. İlgi bilgileri zaman ve mantık yazar.
B1.D.36. Olay ve bilgi- katılır. alanına giren bir akışına göre sıralar. B1.Y.40. Belli bir
leri zaman ve mantık B1.SE.30. Diyaloğa konuda görsellerle B1.O.39. Gazete, dergi ve aşama ve süreci
akışına uygun olarak uygun (giriş, sürdür- desteklenmiş çoklu ortamlardan ilgi alanına anlatan metinler
sıralar. me, yönlendirme, sunum yapar. giren metinleri bulur. yazar.
B1.D.51. Bir söyleşiyi sonlandırma) ifadeler B1.SÜ.34. Bir B1.O.54. Okuduklarından B1.Y.62. Yazıların-
ana hatlarıyla takip kullanır. etkinliğe ilişkin hareketle çıkarımlar yapar. da düşünceyi
eder. B1.SE.26. Diyalogla- değerlendirmeler B1.O.46. Okuduklarında geliştirme yollarını
B1.D.31. Yorum ve rında karşılaştırmalara yapar. biyografik bilgileri belirler. kullanır.
değerlendirme içeren yer verir. B1.SÜ.22. Ko- B1.O.15. Metin içi ve/veya B1.Y.12. Haber
ifadeleri ayırt eder. B1.SE.36. Bir şeyin işle- nuşmalarında metinler arası karşılaştırmalar metinleri yazar.
B1.D.23. Tercih/teklif yişine/yapılışına ilişkin gerekçelendirme yapar. B1.Y.8. Tercih/teklif
bildiren cümleleri diyaloglara katılır. ifadelerini kullanır. B1.O.14. Aynı konuda yazılmış ifadeleri içeren
ayırt eder. B1.SE.7. Konuşma es- metinleri içerik açısından metinler yazar.
B1.D.34. Karşılaştır- nasında sorular sorar karşılaştırır. B1.Y.9. Tavsiye/
ma içeren ifadeleri ve sorulara cevap B1.O.7. Talimat içeren yönlen- uyarı ifadeleri
belirler. verir. dirmeleri takip eder. içeren metinler
B1.D.44 .Gerekçe- B1.SE.27. Tercih/teklif B1.O.26. Bir şeyin/işin yapılışı- yazar.
lendirme ifadelerini içeren diyaloglar kurar. na ilişkin tarif ve yönergeleri B1.Y.60. Yazıların-
belirler. B1.SE.23. Gerekçelen- takip eder. da tekrar bildiren
B1.D.7. Bir şeyin/işin direrek günlük hayata B1.O.55. Tekrar bildiren ifade- ifadeleri kullanır.
yapılışına ilişkin tarif ilişkin (özür dileme, leri belirler.
ve yönergeleri takip şikâyet, telafi etme
eder. vb.) diyaloglara katılır.
B1.D.9. Sesli ve/veya B1.SE.41. Konuşma-
görüntülü yönergele- larında yorum ve de-
ri takip eder. ğerlendirme ifadeleri
kullanır.
İletişimsel
İşlevler
*Sıralama Gelecek zamanın hikâyesi-rivayeti Gelecek yıl satranç Örnek konular:
-Süreçleri anlatma İsim fiiller (-mA, mAk, -Iş) turnuvasına -Meşhur sporcular
*Kişisel görüş bildirme …mAyI … mAyA tercih ederim/ mAktAnsa… katılacakmış. -Spor müsabakaları
*Etkinlikler hakkında -mAyI tercih ederim. Masa tenisi -Geleneksel oyunlar/sporlar
bilgi isteme/bilgi *artık, üzere oynamaktansa tenis -Spor haberleri
verme oynamayı tercih
*Tavsiye etme ederim.
*Teklif etme
*Tercih bildirme
*Değerlendirme
*Karşılaştırma
*Tanıtma
*Gerekçelendirme
235
YTÖK_2_08022021.indd 235 8.02.2021 13:42

Ortaokul B1
6. TEMA
Hangi Meslek Bana Göre?
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.6. Meslekler B1.SE.29. Yüz B1.SÜ.8. Meslekleri B1.O.16. Mesleklerle ilgili B1.Y.3. Öz geçmiş
hakkındaki bilgileri yüze veya iletişim temel nitelikleriyle özellikleri belirler. formu doldurur.
belirler. araçlarını kullanarak tanıtır. B1.O.32. Eğitim veya iş B1.Y.16. Meslekleri
B1.D.44. Gerekçe- ilgi alanına giren B1.SÜ.23. Bir hayatıyla ilgili metinleri karşılaştıran metinler
lendirme ifadelerini mesleklerle ilgili konuyla ilgili görüş- anlar. yazar.
belirler. diyaloglar kurar. lerini gerekçelendi- B1.O.43. Plan/tasarı/ B1.Y.39. Geleceğe
B1.D.38. Plan, tasarı/ B1.SE.38. Meslekler rerek açıklar. hayallerini anlatan bir yönelik tahminler, çıka-
hayallerini anlatan bir ve özellikleri hakkın- B1.SÜ.28. Plan/ metni anlar. rımlar içeren metinler
metni anlar. daki konuşmalara tasarı/hayallerini B1.O.64. Tahmin ifadeleri yazar.
B1.D.19. Dinledikle- katılır. anlatır. içeren bir metni anlar. B1.Y.37. Kendisiyle ilgili
rinin/izlediklerinin B1.SE.5. Konuşma- B1.SÜ.27. Kendi- B1.O.13. Karmaşık me- durum/eğitim süreci
konusunu belirler. lara uygun ifade ve siyle ilgili durum/ tinlerdeki karşılaştırma veya yaptığı iş hakkın-
B1.D.43. Etkin katıl- kalıpları kullanarak eğitim süreci veya unsurlarını belirler. da metinler yazar.
madığı konuşmaları katılır. yaptığı iş hakkında B1.O.29. Kişisel bilgi ve B1.Y.32. Biçim ve içerik
ana hatlarıyla takip B1.SE.2. Konuşma- konuşur. görüş isteyen/bildiren özelliklerine dikkat
eder. cıdan görüşlerini B1.SÜ.6. Kendini metinleri (röportaj, ederek resmî yazılar
B1.D.14. İlgi veya gerekçelendirmesini ayrıntılı biçimde anket vb.) anlar. (dilekçe vb.) yazar.
ihtiyacına yönelik ister. tanıtır. B1.O.62. Tercih/teklif B1.Y.31. Resmî yazış-
bilimsel bir sunumu B1.SE.35. Plan/tasa- B1.SÜ.25. Karşı- bildiren cümleleri ayırt malarda uygun kalıp
takip eder. rı/hayallerin konu- laştırmalar içeren eder. ifadeleri kullanır.
B1.D.35. Dinledikleri- şulduğu diyaloglara konuşmalar yapar. B1.O.5. Resmî veya özel B1.Y.38. Plan/tasarı-
ni/izlediklerini içerik katılır. B1.SÜ.23. Bir yazışmalardaki kelime hayallerini anlatan
açısından karşılaştırır. B1.SE.44. Herhangi konuyla ilgili gö- ve kalıp ifadeleri belirler. metinler yazar.
B1.D.5. Resmî konuş- bir konuda röportaj rüşlerini gerekçe- B1.O.23. İş mektupların- B1.Y.52. Bir ilana yazılı
malardaki temel kalıp yapar/verir. lendirerek açıklar. daki iletileri belirler. olarak başvurur.
ifadeleri anlar. B1.SE.3. Resmî B1.O.40. İlgi alanlarına
B1.D.54. Dinledikleri- konuşmalara uygun yönelik sosyal medya
ne ilişkin notlar alır. kalıp ifadeleri kul- metinlerini takip eder.
B1.D.62. Öneri ifade- lanarak diyaloglar B1.O.45. İlgi veya
lerini belirler. kurar. uzmanlık alanlarına
giren metinlerdeki ana
ve yardımcı düşünceleri
belirler.
*Meslekler hakkında Şart kipi/şartlı birleşik yapılar - Çok çalışırsan ……olabi- Örnek konular:
bilgi isteme/bilgi (geniş zamanın şartı/görülen/öğrenilen lirsin. -Kişilik özellikleri
verme geçmiş zamanın şartı/gelecek zamanın - Eğer istediği mesleği -Beceri ve yete-
*Gerekçelendirme şartı/şartın hikâyesi/şartın rivayeti) seçerse başarılı olabilir. nekler
*Plan/tasarı/hayalle- Yeterlilik/Yeterlilik fiili+şartlı yapılar -Meslekler
ri anlatma Eğer/şayet -Empati
*Kişisel görüş bil-
dirme -Meslek/kişilik
envanteri
*Tahmin etme/ön-
görüde bulunma
*Karşılaştırma
*Tercih bildirme
*Tanıtma
236
YTÖK_2_08022021.indd 236 8.02.2021 13:42

Ortaokul B1
7. TEMA
İletişimin Değişen Dünyası
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.35. Dinlediklerini/ B1.SE.24. Bir tartış- B1.SÜ.50. Bir B1.O.44. Metnin konusunu B1.Y.33. Ayrıntılı
izlediklerini içerik açı- mada görüşlerini sorunun çözümüne ve temel iletisini belirler. e-posta iletileri yazar.
sından karşılaştırır. gerekçeleriyle ifade yönelik konuşmalar B1.O.47. Harita, kroki, grafik, B1.Y.30. Günlük
B1.D.29. İletişim araçla- eder. yapar. tablo, zaman çizelgesi hayata ilişkin durum,
rında kendisine yönelti- B1.SE.31. Konuş- B1.SÜ.25. Karşı- gibi görsellerden ihtiyaç şikâyet, istek içeren
len soru ve yönergeleri mayı sürdürmek laştırmalar içeren duyduğu bilgileri seçer. metinler yazar.
takip eder. için uygun ifadeler konuşmalar yapar. B1.O.54. Okuduklarından B1.Y.49. Yazılarını
B1.D.31. Yorum ve (teşvik, onay, takdir, B1.SÜ.21. Bir hareketle çıkarımlar yapar. bir konu ve ana fikir
değerlendirme içeren itiraz vb.) kullanır. konuyu olumlu ve B1.O.65. Teknolojiyle ilgili etrafında planlar.
ifadeleri ayırt eder. B1.SE.39. Konuş- olumsuz yönleriyle söz varlığını belirler. B1.Y.58. Harita, kroki,
B1.D.47. Olumlu ve malarında tek- değerlendiren B1.O.56. Metindeki genel- grafik, tablo, zaman
olumsuz görüşleri ayırt nolojiyle ilgili söz konuşmalar yapar. leme/şart/ varsayım veya çizelgesi ile ifade
eder. varlığını kullanır. B1.SÜ.39. Sesli me- olasılık bildiren ifadeleri edilmiş bilgileri yo-
B1.D.8. Ürünlere veya B1.SE.26. Diyalogla- sajlar oluşturur. ayırt eder. rumlayarak yazar.
hizmetlere ilişkin yö- rında karşılaştırma- B1.SÜ.15. İlgi alanına B1.O.34. Gerekçelendirilmiş B1.Y.39. Geleceğe
nergeleri takip eder. lara yer verir. giren bir konuda görüş ve önerileri belirler. yönelik tahminler/
B1.D.7. Bir şeyin/işin B1.SE.12. Telefonla görsellerle des- B1.O.31. Tartışma içeren çıkarımlar içeren
yapılışına ilişkin tarif ve alınan hizmetlere teklenmiş sunum metinlerdeki temel düşün- metinler yazar.
yönergeleri takip eder. yönelik görüşmeler yapar. celeri belirler. B1.Y.20. Yazılarında
B1.D.40. Metindeki gerçekleştirir. B1.SÜ.13. Konuşma- B1.O.64. Tahmin ifadeleri teknolojiyle ilgili söz
teknolojiyle ilgili söz B1.SE.36. Bir şeyin larını doğrudan/ içeren bir metni anlar. varlığını kullanır.
varlığını anlar. işleyişine/yapılışına dolaylı alıntılarla B1.O.8. Kullanım kılavuz- B1.Y.25. Yazılarında
B1.D.50. Sesli ve/veya ilişkin diyaloglara destekler. larındaki yönlendirmeleri öneri ifadelerini
görüntülü sosyal med- katılır. B1.SÜ.29. İstek veya takip eder. kullanır.
ya iletilerini takip eder. B1.SE.22. İstek şikâyetlerini anlatır. B1.O.11. Bilgisayar vb. tek- B1.Y.35. Aldığı/almak
B1.D.20. Dinledikle- veya şikâyetlerini B1.SÜ.20. Harita, nolojik araçlardaki yönerge istediği ürün/hizmet-
rindeki/izlediklerin- anlatan diyaloglar kroki, grafik, tablo, ve bildirimleri anlar. le ilgili yazışmalar
deki ana düşünce ve kurar. zaman çizelgesi B1.O.21. E-posta veya mek- yapar.
yardımcı düşünceleri vb. görsellerden tuplardaki iletileri anlar.
belirler. hareketle sunum B1.O.22. Metinlerdeki istek/
B1.D.56. İlgili alanına yapar. ihtiyaç, şikâyet içeren
giren yayınları takip ifadeleri ve temel iletiyi
eder. belirler.
İletişimsel
İşlevler
*Karşılaştırma -A göre, demek ki İnternette araştırdıkça konu Örnek konular:
*Sesli/görüntülü araçlar- Zarf Fiiller: hakkında ayrıntılı bilgiye -Teknolojik aletler
la iletişim kurma -ken ulaştım. -Kullanım kılavuzları
*Yönerge verme/ -DıkçA Kullanım kılavuzunu okurk- -Güncel teknolojik
yönergeyi takip etme -DIğI için en talimatları uygulayınız. gelişmeler
*Değerlendirme -DIğIndAn Araştırmacılar sanal -Teknolojinin faydala-
*Gerekçelendirme -DIktAn sonra zorbalığın gençler için rı/zararları
*Kişisel görüş bildirme -A rağmen/mAsInA rağmen büyük bir tehlike olduğunu -Sanal zorbalık
*Teknolojik konular - DIğInI/AcAğInI …-mAk söylüyorlar.
hakkında bilgi isteme/
bilgi verme
*Şikâyet/yakınma
bildirme
*Çıkarımda bulunma
*Doğrudan/dolaylı
anlatma
*Tahmin etme/
öngörüde bulunma
237
YTÖK_2_08022021.indd 237 8.02.2021 13:42

Ortaokul B1
8. TEMA
Dünya Bir Sahne
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.63. Dinlediklerin- B1.SE.41. Konuşma- B1.SÜ.9. Görsel- B1.O.17. Karmaşık bilgiler B1.Y.27. Yorum ve
den/izlediklerinden larında yorum ve lerle oluşturul- içeren duyuru, ilan, afiş/ değerlendirmeler
istenilen bilgileri seçer. değerlendirme muş öyküleyici broşür veya reklam metin- içeren metinler
B1.D.4. Mecazlı ifadeleri ifadeleri kullanır. metni anlatır. lerinden ihtiyaç duyduğu yazar.
tanır. B1.SE.27. Tercih/teklif B1.SÜ.41. bilgileri seçer. B1.Y.53. Duyuru, ilan,
B1.D.12. Sesli ve/veya gö- içeren diyaloglar Konuşmaların- B1.O.15. Metin içi ve/veya afiş/broşür veya
rüntülü karmaşık duyuru kurar. da beden dili metinler arası karşılaştır- reklam benzeri
ve anonsları takip eder. B1.SE.6. Diyalogların- unsurlarını malar yapar. metinler hazırlar.
B1.D.28. Vurgu, tonlama- da deyim ve mecazlı kullanır. B1.O.28. Yorum ve değer- B1.Y.17. Görseller-
dan kaynaklanan anlam ifadeler kullanır. B1.SÜ.40. Bir lendirme içeren ifadeleri le oluşturulmuş
farkını ayırt eder. B1.SE.43. Diyalogların- cümleyi veya ayırt eder. öyküleyici bir metni
B1.D.27. Konuşmacının da vurgu ve tonlama- kısa bir metni B1.O.3. Bir uzmanlık alanıy- kendi cümleleriyle
duygu durumlarını ayırt ya dikkat eder. farklı vurgu ve la ilgili temel terim ve kalıp yazar.
eder. B1.SE.26. Diyalogla- tonlamalarla ifadeleri anlar. B1.Y.11. Dolaylı anla-
B1.D.44. Gerekçelendir- rında karşılaştırmalara yeniden ifade B1.O.29. Kişisel bilgi ve tım içeren metinler
me ifadelerini belirler. yer verir. eder. görüş isteyen/bildiren yazar.
B1.D.64. Yanlış anlama- B1.SE.4. Yanlış anla- B1.SÜ.13. metinleri (röportaj, anket B1.Y.21. Bir olay veya
ları veya hatalarını telafi maları veya hatalarını Konuşmalarını vb.) anlar. durumu anlatan
edici kalıpları ayırt eder. telafi edici kalıpları doğrudan/ B1.O.53. Metinlerdeki do- görselleri betimler.
B1.D.25. Öyküleyici me- kullanır. dolaylı alıntılarla laylı anlatım içeren ifadeleri
tinlerdeki temel unsurları B1.SE.17. Konuşma- destekler. belirler.
belirler. larında beden dilini B 1.O.36. Öyküleyici me-
B1.D.26. Öyküleyici/ kullanır. tinlerdeki olay örgüsü, yer,
bilgilendirici metinlerin zaman ve kişileri belirler.
konusunu ve ana düşün-
cesini belirler.
B1.D.57. Mizahi metinle-
rin iletisini belirler.
*Karşılaştırma Zarf Filler: Tiyatroda oyun başlamadan Örnek konular:
- Derecelendirme -DIkça, -DIğI için, -AcAğI için, -DIğIndAn, önce telefonları kapatınız. -Afişler
*Değerlendirme -DIğIndan beri, -IncA, -IncAyA kadar, Evde film izlemektense si- -Tiyatro metinleri
*Tercih bildirme -mAdAn, -A…-A, nemada film izlemeyi tercih -Sinema ve film
*Teklifte bulunma -Ar….-mAz ederim. türleri
*Doğrudan/Dolaylı Tiyatro sanatçısını görünce -Ünlü bir tiyatrocuy-
anlatma En, çok, daha onunla konuşmak istedim. la röportaj
*Gerekçelendirme -mAktAnsA… -mAyI tercih ederim Tiyatro sanatçısını görür -Modern ve
*Kişisel görüş bildirme görmez onunla konuştum. Geleneksel Türk
*İma etme demiş/diye sormuş/diye cevap vermiş, *** Tiyatrosu
*Telafi etme -AcAğInI …-mAk, -DIğInI/-mAsInI …-mAk -Bu akşam tiyatroya gelir
*Betimleme misin?
-Elbette/seve seve/memnu-
niyetle gelirim.
***
Hacivat ile Karagöz’ün
atışmaları herkesi güldürü-
yordu.
238
YTÖK_2_08022021.indd 238 8.02.2021 13:42

Ortaokul B1
9. TEMA
Buluşlar ve Mucitler
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.39. Biyografi B1.SE.30. Diyaloğa B1.SÜ.10. Bir olayı/ B1.O.35. Metinlerde B1.Y.10. Bilgilendirme amaçlı
metinlerinin ana uygun (giriş, sür- durumu/işi oluş olay ve bilgileri zaman kısa tanıtım yazıları yazar.
hatlarını belirler. dürme, yönlendir- sırası ve mantık ve mantık akışına göre B1.Y.40. Belli bir aşama ve
B1.D.42. Dinledikleriy- me, sonlandırma) akışına göre sıralar. süreci anlatan metinler
le/izledikleriyle ilgili ifadeler kullanır. anlatır. B1.O.56. Metindeki yazar.
çıkarımlarda bulunur. B1.SE.7. Konuşma B1.SÜ.25. Karşı- genelleme, şart/ B1.Y.44. Anahtar kelime-
B1.D.14. İlgi veya esnasında sorular laştırmalar içeren varsayım veya olasılık lerden hareketle metinler
ihtiyacına yönelik sorar ve sorulara konuşmalar yapar. bildiren ifadeleri ayırt yazar.
bilimsel bir sunumu cevap verir. B1.SÜ.31. Güncel eder. B1.Y.46. Biyografi metinleri
takip eder. B1.SE.21. Diyalog- gelişmeler hak- B1.O.52. Metindeki yazar.
B1.D.21. Geçmişe larında anlaşıl- kında konuşmalar anahtar kelimeleri B1.Y.26. Bir konuya ilişkin gö-
ilişkin olay/durum/ mayan noktalara yapar. belirler. rüş ve önerilerini gerekçele-
bilgileri anlatan ilişkin açıklama B1.SÜ.18. Geçmiş B1.O.13. Karmaşık me- riyle anlatan metinler yazar.
metinleri anlar. ister. veya gelecekle tinlerdeki karşılaştırma B1.Y.39. Geleceğe yönelik
B1.D.36. Olay ve bilgi- B1.SE.34. Kurgusal ilgili (kişi, durum, unsurlarını belirler. tahminler/çıkarımlar içeren
leri zaman ve mantık (hayal, varsa- olay vb.) duygu B1.O.47. Harita, kroki, metinler yazar.
akışına göre sıralar. yım vb.) olay ve ve düşüncelerini grafik, tablo, zaman çi- B1.Y.7. Tarif ve /veya talimat
B1.D.17. Sesli ve/veya durumlara yönelik anlatır. zelgesi gibi görseller- içeren metinleri yazar.
görüntülü haberler- diyaloglar kurar. B1.SÜ.20. Harita, den ihtiyaç duyduğu
den ihtiyaç duyduğu B1.SE.11. Gün- kroki, grafik, tablo, bilgileri seçer.
bilgileri seçer. cel olay veya zaman çizelgesi B1.O.41. Bir metinden
haberlere ilişkin vb. görsellerden istenilen bilgileri seçer.
bilgi alışverişinde hareketle sunum B1.O.64. Tahmin ifa-
bulunur. yapar. deleri içeren bir metni
B1.SE.26. Diyalog- B1.SÜ.49. Olaylar/ anlar.
larında karşılaştır- durumlarla ilgili B1.O.69. Gerekçe-
malara yer verir. tahminlerini anlatır. lendirme ifadelerini
belirler.
B1.O.46. Okudukların-
da biyografik bilgileri
belirler.
*Bilimsel/teknolojik -sAydI Para icat edilmeseydi alışveriş hâlâ Örnek konular:
konular hakkında bilgi -Dıktan sonra takas ile yapılıyor olacaktı. -Buluşlar/icatlar
isteme/bilgi verme -mAdAn önce Kâğıt bulunmasaydı bilgi bu kadar -Mucitler
*Telafi etme *varsayalım ki/varsayıyorum/diyelim ki yaygınlık kazanmazdı. -Bir icadın
*Gerekçelendirme Yerleşik hayata geçmeden önce hikâyesi
*Sıralama insanlar göçebe yaşıyorlardı.
- Süreçleri anlatma Özür dilerim, anlayamadım. Lütfen
*Karşılaştırma tekrar eder misiniz?
*Varsayımda bulunma
*İhtimal/olasılık
bildirme
*Koşul/şart bildirme
*Tanıtma
*Kişisel görüş bildirme
*Çıkarımda bulunma
*Tahmin etme/
öngörüde bulunma
239
YTÖK_2_08022021.indd 239 8.02.2021 13:42

Ortaokul B1
10. TEMA
Kıssadan Hisse
KAZANIMLAR
Konuşma
Sözl Etkileşim Sözlü Üretim
B1.D.25. Öyküleyici B1.SE.17. Konuş- B1.SÜ.9. Görsel- B1.O.4. Bağlamdan hareketle B.Y.43. Metinlerinde
metinlerdeki temel malarında beden lerle oluşturulmuş mecazlı ve/veya kalıp ifadeleri bağlama uygun me-
unsurları belirler. dilini kullanır. öyküleyici metni anlamlandırır. cazlı ifadeleri kullanır.
B1.D.26. Öyküleyici/ B1.SE.4. Yanlış anlatır. B1.O.50. Mizahi unsurları belirler. B1.Y.11. Dolaylı anlatım
bilgilendirici me- anlamaları veya B1.SÜ.13. Konuş- B1.O.36. Öyküleyici metinlerde- içeren metinler yazar.
tinlerin konusunu hatalarını telafi malarını doğru- ki olay örgüsü, yer, zaman ve B1.Y.23. Öyküleyici
ve ana düşüncesini edici kalıpları dan/dolaylı alıntı- kişileri belirler. metinler yazar.
belirler. kullanır. larla destekler. B1.O.37. Öyküleyici bir metnin B1.Y.17. Görsellerle
B1.D.57. Mizahi B1.SE.46. Ko- B1.SÜ.41. Konuş- konusunu, ana fikrini belirler. oluşturulmuş öykü-
metinlerin iletisini nuşmalarında malarında beden B1.O.18. Metinlerdeki örtük iletileri leyici bir metni kendi
belirler. zenginleştirici dili unsurlarını belirler. cümleleriyle yazar.
B1.D.4. Mecazlı unsurlara (anek- kullanır. B1.O.35. Metinlerde olay ve B1.Y.36. Zaman ve
ifadeleri tanır. dot, fıkra) yer B1.SÜ.4. Konuşma- bilgileri zaman ve mantık akışına mantık akışına uygun
B1.D.27. Konuşmacı- verir. larında bağlama göre sıralar. metinler yazar.
nın duygu durumla- B1.SE.37. Diyalog- uygun mecazlı B1.O.10. Karmaşık betimleyici B1.Y.56. Giriş, gelişme
rını ayırt eder. larda duygularını ifadeler kullanır. ifadeleri belirler. ve sonuç paragrafları
B1.D.28. Vurgu, ton- ifade eder ve B1.SÜ. 30.Konuş- B1.O.9. Kişi, yer veya varlıklarla yazar.
lamadan kaynak- duygularını malarında mizahi ilgili ayırt edici özellikleri belirler. B1.Y.55. Deneme
lanan anlam farkını yansıtan kişiye ögeler kullanır. B1.O.53. Metinlerdeki dolaylı yazar.
ayırt eder. uygun karşılıklar B1.SÜ.3. Vurgu, anlatım içeren ifadeleri belirler. B1.Y.22. Geçmişe
B1.D.36. Olay ve verir. tonlama ve durak- B1.O.51. Metinleri vurgu, tonlama, ilişkin olay/durum/
bilgileri zaman ve B1.SE.8. Diyalog- lara dikkat ederek durak özelliklerine uygun biçim- bilgileri anlatan
mantık akışına göre larında betim- konuşur. de okur. metinler yazar.
sıralar. leyici ifadeleri B1.SÜ.12. Yazılı/ B1.O.66. Geçmişe ilişkin olay/
B1.D.10. Betimleyici kullanır. sözlü bir metni durum/bilgileri anlatan metinleri
ifadeleri belirler. kendi cümleleriyle anlar.
B1.D.55. Dinledik- aktarır. B1.O.54. Okuduklarından hare-
lerini/izlediklerini B1.SÜ.47. Geçmişe ketle çıkarımlar yapar.
özetler. ilişkin olay/du-
B1.D.64. Yanlış rum/bilgileri
anlamaları veya anlatır.
hatalarını telafi
edici kalıpları ayırt
eder.
İletişimsel
İşlevler
*Telafi etme *Fiilde çatı (dönüşlü/işteş/ettirgen Fil, zebra ve zürafa Örnek konular:
*Doğrudan/Dolaylı çatılar) ormandan kaçmak -Masal
anlatma *Basit ve birleşik zamanlar için anlaştılar. -Fabl
*İma etme *Keşke *** -Hikâye
*Betimleme *Doğrudan/Dolaylı anlatım Keloğlan bataklığa -Efsane
*Duygularını ifade *Şart kipinin hikâyesi -sAydI düştükten sonra ilk -Fıkra (Nasrettin Hoca)
etme *-ken gördüğü derede
*Sıralama yıkandı.
-Olayları anlatma
240
YTÖK_2_08022021.indd 240 8.02.2021 13:42

ORTAÖĞRETİM (LİSE)
İZLENCE TABLOLARI
241
YTÖK_2_08022021.indd 241 8.02.2021 13:42

242
YTÖK_2_08022021.indd 242 8.02.2021 13:42

8.5. Ortaöğretim (Lise) İzlence Tabloları

8.5.1. Ortaöğretim A1 İzlence Tablosu
Ortaöğretim A1
1. TEMA
Tanışalım
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.2. Selamlaşma, ta- A1.SE.1. Selamlaşma, A1.SÜ.4. Kendi- A1.O.2. Selam- A1.Y.10. Temel kişisel bilgiler
nışma ve vedalaşmayla tanışma ve vedalaşmayla sini /ailesini/bir laşma, tanışma içeren formları doldurur.
ilgili temel kalıp ifadeleri ilgili temel kalıp ifadeleri başkasını basit ve vedalaşma ile A1.Y.1. Alfabedeki harfleri
tanır. kullanır. cümlelerle tanıtır. ilgili kalıp ifadeleri doğru biçimde yazar.
A1.D.1. Alfabedeki harf- A1.SE.5. Konuşmalarda te- A1.SÜ.1. Alfa- tanır. A1.Y.21. Kendisini/ ailesini/
lerin karşılığı olan sesleri mel soru ifadelerini kullanır. bedeki harfleri A1.O.1. Alfabede- bir başkasını basit cümlelerle
ayırt eder A1.SE.20. Yardım talebi/ sesletir. ki harfleri tanır. tanıtır.
A1.D.27. Yardım talebi/ izin/rica/özür içeren diya- A1.SÜ.11. Konuş- A1.O.8. Temel A1.Y.6. Yazılarında sayısal
izin/ rica/özür içeren loglar kurar. malarında temel kişisel bilgileri ifadeleri ve rakamları kullanır.
ifadeleri tanır. A1.SE.7. Konuşmalarda sayısal ifadeleri belirler. A1.Y.4. Dinlediği kelime ve
A1.D.12. Basit kişisel kendisiyle ilgili temel soru- kullanır. A1.O.7. Temel basit cümleleri yazar.
tanıtım içeren konuşma- lara cevap verir. soru kalıplarına A1.Y.36. Yardım talebi/
ları anlar. A1.SE.16. Diyaloglarında yönelik bilgileri izin/rica/özür içeren basit
A1.D.36. Sayısal ifade- temel sayısal ifadeleri belirler. metinler yazar
leri tanır. kullanır. A1.O.5. Sayısal
ifadeleri tanır.
İletişimsel İşlevler, Dil Yapıları, Örnek Konular, Dil İfadeleri
İletişimsel
Dil Yapıları Örnek Konular Söz Varlığı
İşlevler
*Selamlaşma - Alfabe Selamlaşma, Karşılaşma, Tanışma İfadeleri Alfabe öğretimi için örnek kelimeler:
*Tanışma - Temel Soru Ülke Adları, Milliyet ve Dil Adları A: araba, ayna
*Vedalaşma ifadeleri B: bayrak, balık
*Kendini (Nasılsın? / Dil İfadeleri C: ceket, cami
tanıtma Nasılsınız? , - Merhaba. - Hoş geldin. / Hoş Ç: çanta, çay
*Nezaket ifade- Nerelisin?/ - Ben Ayşe. geldiniz. D: domates, dudak
lerini kullanma Nerelisiniz?, Adın/ - Ben de Murat. - Hoş bulduk. E: ev, ekmek
-Teşekkür etme Adınız ne?/ Kaç - Hoşça kal. / Güle güle. F: fare, fil
***
-İzin isteme yaşındasın? ) - Günaydın. G: göz, güneş
- Benim adım Mu-
- İyi sabahlar. / İyi günler. / Ğ: ağaç, öğretmen
-Onaylama rat. / Adım Murat.
- Kişi zamirleri İyi akşamlar. / İyi geceler. H: halı, hastane
- Senin adın ne? / I: ırmak, ışık
(ben, sen, o) Sizin adınız ne? - Görüşürüz / Görüşmek
üzere İ: inek, iki, ip, iskelet
- Memnun oldum. J: Japon, jeton, jet
- Sayılar (1-20) - Ben de memnun ***
- Nerelisin? / -Ülke K: kalem, kitap
oldum. L: limon, lamba,
- Yeterlilik (izin *** (…-lIyIm)
- Milliyet (…-Im) M: masa, muz
işlevi) - Merhaba. N: nine, nane
***
- Nasılsın/ O: otobüs, okul
- Kaç yaşındasın?
Nasılsınız? - 15 yaşındayım. Ö: ördek, öğrenci
- İyiyim (Teşekkür *** P: para, peynir, pencere
ederim.) - Merhaba, benim adım R: radyo, resim
- Sen nasılsın?/ Siz Murat. 15 yaşındayım. Ben S: saat, sınıf
nasılsınız? ….. -lIyIm, .… -Im. Ş: şapka, şeker
- Ben de iyiyim. *** T: top, tarak
- Görüşürüz. - Teşekkür ederim. U: uçak, uçurtma
*** Ü: üzüm, ütü
- (İçeri) girebilir miyim? V: valiz, vazo
(Dışarı) çıkabilir miyim? Y: yumurta, yıldız
- Tabii/buyur. Z: zeytin, zürafa
243
YTÖK_2_08022021.indd 243 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim A1
2. TEMA
Sınıftayız
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.3. Çevresindeki A1.SE.3. Çevresindeki A1.SÜ.11. Konuş- A1.O.9. Günlük hayattaki A1.O.6. Yazılarında
nesnelerin adını tanır. nesnelerin adını sorar/ malarında temel basit yönergeleri takip eder. sayıları rakam ve
A1.D.4. Çevresindeki söyler. sayısal ifadeleri A1.O.5. Sayısal ifadeleri tanır. harfle ifade eder.
yer/mekân adlarını A1.SE.4. Çevresindeki kullanır. A1.O.6. Temel soru ifadelerini A1.Y.32. Görseller-
tanır. yer/mekân adlarını A1.SÜ.7. Görsel tanır. den hareketle basit
A1.D.13. Günlük hayat- sorar/söyler. ögelerle verilen A1.O.38. Bir metinden isteni- cümleler yazar.
taki basit yönergeleri A1.SE.6. Konuşma basit kelime ve ka- len bilgileri seçer. A1.Y.22. Yakın çevre-
takip eder. esnasında sorular sorar lıp ifadeleri söyler. A1.O.12. Temel betimleyici sindekileri betimle-
A1.D.10.Temel soru ve sorulara cevap verir. A1.SÜ.10. Yakın ifadeleri tanır. yen basit metinler
ifadelerini tanır. A1.SE.20. Yardım tale- çevresini basit A1.O.49. Çevresindeki nes- yazar.
A1.D.36. Sayısal bi/izin /rica/özür içeren cümlelerle tanıtır. nelerin adını tanır. A1.Y.36. Yardım
ifadeleri tanır. diyaloglar kurar. A1.O.50. Çevresindeki yer/ talebi/izin/rica/
A1.SE.16. Diyaloglarında mekân adlarını tanır. özür içeren basit
temel sayısal ifadeleri metinler yazar.
kullanır.
A1.SE.8. Diyalogların-
da temel betimleyici-
leri kullanır.
İletişimsel
İşlevler
* Yakın çevresini * Soru ifadeleri Sınıf Ortamı-Sınıf Eşyaları /Okulun Bölümleri ve Okulun Tanıtımı Temel sınıf
tanıtma -Ne?/Kim? (bu- Sınıftaki Eşyalar eşyaları:
*Nesneler/var- şu-o) Dil İfadeleri defter, kitap,
lıklar hakkında -Nerede? (bura- kalem, silgi, sıra,
*Bu/şu/o - lAr çokluk eki
bilgi verme-bilgi da-şurada-orada) masa, sandalye,
-Bu ne? Kitap/kitap-lar / Çanta-çan-
isteme -Neresi? (bura- pencere, çanta …
-Bu kitap. (… defter, çanta, ta-lar / Defter/defter-ler /
*Yerler/ mekân sı-şurası-orası) Saat-saat-ler
hakkında -Kaç?/Kaçıncı? kalem, kalemlik, sıra, masa, Okulun
***
bilgi verme-bilgi *** silgi, tahta, kapı, pencere, dolap, bölümleri:
- Pencere-(y)-i aç/ Kitab-ı ver/
isteme Bulunma hâli ve harita, duvar…) sınıf, kat, kütüp-
Çöp-ü at./ Kalem-i tut.
*İşaret etme eki -Bu kim? hane, öğret-
***
*Nesne/ Kişi/ - DA var/ -DA yok -Bu Ali. 15 yaşında. Ali öğrenci menler odası,
- Anladın mı? / Evet/Hayır /
Durumla İlgili (Ünsüz benzeş- *** - Evet anladım. / Hayır anlam- labaravutar,
Varlık/Yokluk mesi) *Burada/şurada/orada adım. kantin, müdür
Bildirme - mI? Evet var. - Kitap/çanta nerede? *** odası …
*Yönerge ver- Hayır yok - Kitap/çanta burada/ şurada/ - Girebilir miyim? /Çıkabilir
me/ yönergeyi - mI?/değil orada miyim? /Pencereyi açabilir Fiiller:
takip etme - Çokluk eki (-lAr) *** miyim? gezdir-, göster-,
*Nezaket İfade- (Kalınlık- incelik *Burası/şurası/orası - Evet/tabii girebilirsin/çıkabilir- gir-, çık-, gel-,
lerini Kullanma uyumu) - Burası/şurası/orası neresi? sin/ açabilirsin. git-, tanıt-, otur-
-İzin isteme - Basit emir - Burası sınıf. ***
-Teşekkür etme cümleleri *** Basit emir/nezaket cümleleri:
- Onaylama - Belirtme Hâli - Sınıfta ne var? / Sınıfta kitap Teşekkür ederim / Sağ ol. / Sağ
var mı? Evet var. / Sınıfta ağaç olun.
Eki – (y)I
var mı? /Hayır yok. Lütfen. / Lütfen kitabı aç/kapat.
(Ünsüz yumuşa-
*** / Otur/kalk. / Git/gel. / Oku /
ması)
- Okulu tanıtayım. Yaz/ sil. / Dinle/söyle. / Gir/çık. /
- Sayılar (1-100)
- Burası sınıf (… spor salonu, Tekrar et. / Aferin! /
- Sıra sayıları
tuvalet, kantin, kütüphane, bahçe Cevapla/yanıtla. / Konuş. /
(Birinci, ikinci,
…) / Devam et. /Lütfen çöpü at. /
üçüncü…) Bana/tahtaya bak.
- Sınıf ikinci katta. ***
- Kütüphane üçüncü katta. Sayılar
244
YTÖK_2_08022021.indd 244 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim A1
3. TEMA
Ailem ve Evim
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.14. Temel akrabalık A1.SE.11. Diyalogların- A1.SÜ.4. Kendi- A1.O.8. Temel kişisel bilgileri A1.Y.10. Temel
adlarını belirler. da akrabalık adlarını sini/ailesini/bir belirler. kişisel bilgiler içeren
A1.D.3. Çevresindeki kullanır. başkasını basit A1.O.21. Metinden konum formları doldurur.
nesnelerin adını tanır. A1.SE.3. Çevresindeki cümlelerle tanıtır. bildiren basit ifadeleri A1.Y.21. Kendisini/
A1.D.4. Çevresindeki nesnelerin adını sorar/ A1.SÜ.7. Görsel belirler. ailesini/bir başkasını
yer/mekân adlarını tanır. söyler. ögelerle verilen A1.O.17. Yaygın meslek basit cümlelerle
A1.D.23. Konum bildi- A1.SE.4. Çevresindeki basit kelime ve adlarını ve mesleklerin temel tanıtır.
ren basit ifadeleri tanır. yer/mekân adlarını sorar/ kalıp ifadeleri özelliklerini tanır. A1.Y.30. Yazılarında
A1.D.8. Yaygın olarak söyler. söyler. A1.O.22. Görsellerle destek- konum bildiren ba-
kullanılan meslek adlarını A1.SE.24. Konuşmaların- A1.SÜ.10. Yakın lenmiş basit metinleri anlar. sit ifadeleri kullanır.
belirler. da konum bildiren basit çevresini basit A1.O.38. Bir metinden A1.Y.28. Bir mesleği
A1.D.12. Basit kişisel ifadeleri kullanır. cümlelerle tanıtır. istenilen bilgileri seçer. basit cümlelerle
tanıtım içeren konuşma- A1.SE.6. Konuşma A1.SÜ.6. Bir A1.O.10. Temel akrabalık tanıtır.
ları anlar. esnasında sorular sorar ve mesleği basit adlarını tanır. A1.Y.22. Yakın
sorulara cevap verir. cümlelerle tanıtır. A1.O.7. Temel soru kalıpları- çevresindekileri
A1.SE.27. Meslekler ve A1.SÜ.29. Yaptığı na yönelik bilgileri belirler. betimleyen basit
özellikleri hakkındaki bir iş hakkında metinler yazar.
konuşmalara katılır. basit seviyede A1.Y.3. Dikte edi-
A1.SE.34. Kendini/aile- bilgi verir. len kısa bir metni
sini/bir başkasını basit yazar.
ifadelerle tanıtır.
İletişimsel
İşlevler
* Kendini * Kişi zamirleri * Temel Aile Üyeleri Temel akrabalık
tanıtma * İyelik ekleri/ * Temel Meslekler adları:
* Ailesini tanıtma Sahiplik * Evin Bölümleri anne, baba, dede,
* Yakın çevresini * Ek fiil geniş * Temel Ev Eşyaları nine, amca, dayı,
tanıtma zaman (I. teyze, hala, kardeş
* Sahip oldukları Teklik) Dil İfadeleri Temel fiiller:
hakkında bilgi * Şimdiki - Merhaba, - Bu oda - Senin baban Annen nere- oku-, yaz-, git-, koş-,
isteme, bilgi zaman (-yor) ben Murat. kimin? polis mi? de? yürü-, uyu-
verme - (Ünlü daral- On beş (15) - Bu oda - Hayır, -Annem Evin bölümleri ve ev
* Şimdiki ması) yaşındayım. benim./ Bu değil. / Hayır, salonda. eşyaları:
olaylar/durum- * Zaman zarfı Öğrenciyim. benim odam. polis değil, o O ne yapıyor? oda, salon, mutfak,
lar hakkında (Şimdi) İki kardeşim - Bu oda senin doktor. -O şimdi gaze- banyo, tuvalet,
bilgi verme, bilgi * Yönelme hâli var. Annem mi? - Senin mesle- te okuyor. lavabo, balkon,
isteme ve eki: -A / -E öğretmen, - Evet, benim. ğin ne? *** bahçe, dolap, masa,
*Nesneler/var- * Bulunma hâli babam doktor. Hayır, benim - Ben öğret- - Bu benim yatak, koltuk, ayna,
lıklar hakkında ve eki: -DA *** değil. menim. telefonum. / sandalye …
bilgi verme, bilgi * Ayrılma hâli - Burası bizim *** *** Bu benimki Konum ifadeleri:
isteme ve eki: -DAn evimiz. İki katlı. - Öğrenci Şimdiki Za- altında, üstünde,
* Yer/mekân *Soru ifadeleri Evimizde 5 misin? man:-() yor - Burası senin yanında, arkasında,
hakkında (Ne? Nerede? oda var. - Evet öğren- - Ne yapıyor- odan / Burası önünde, içinde,
hakkında Nereye? *** ciyim. sun? seninki dışında
bilgi verme, bilgi Nereden? - Bu kim? - Senin baban - Ders çalışı- *** Temel meslek adları:
isteme Kim?Kimin?) - Bu benim doktor mu? yorum. /Kitap - Kitap nerede? doktor, öğretmen,
* Meslekler * İlgi Zamiri annem. - Evet, doktor. okuyorum. -Masanın üs- şoför, aşçı, mühendis,
hakkında (Benim-Be- - Benim ailem - O şimdi /Yemek tünde / altında. polis, oyuncu …
bilgi verme, bilgi nimki/Ali’nin- dört kişidir. nerede? yiyorum. - Kedi nerede? Temel mekân isimleri:
isteme ki…) - Senin kaç - Hastanede. *** - Koltuğun hastane, okul, mut-
*Yer-konum * Yer ve Ko- kardeşin var? - O şimdi ne Ne yapıyor? üstünde/halı- fak, karakol …
hakkında num ifadeleri - Bir kardeşim yapıyor? -Müzik dinli- nın altında Havyan isimleri:
bilgi verme, bilgi var. - Hasta mua- yor. /Uyuyor. / kedi, köpek …
isteme yene ediyor. Yüzüyor
245
YTÖK_2_08022021.indd 245 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim A1
4. TEMA
Bir Günüm
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.30. Basit metin- A1.SE.6. Konuşma A1.SÜ.12. Bir olayı/du- A1.O.13. Tarih/zaman A1.Y.7. Yazılarında
lerdeki olayların oluş esnasında sorular rumu/işi oluş sırasına ifadelerini tanır. tarih/zaman ifadelerini
sırasını belirler. sorar ve sorulara göre basit ifadelerle A1.O.37. Görsellerle kullanır.
A1.D.9. Günlük cevap verir anlatır. desteklenmiş basit A1.Y.32. Görsellerden
rutinlere ilişkin kısa A1.SE.10. Günlük A1.SÜ.20. Günlük rutin- metinleri anlar. hareketle basit cümle-
konuşmaları anlar. hayata ilişkin za- lerini/alışkanlıklarını basit A1.O.23. Basit metinler yazar.
A1.D.18. Tarih/ zaman man bildiren temel cümlelerle anlatır. lerdeki olayların oluş A1.Y.12. Olayları oluş
ifadelerini tanır. ifadeleri kullanır. A1.SÜ.9. Konuşmaların- sırasını belirler. sırasına göre yazar.
A1.D.11. Temel soru A1.SE.32. Günlük da tarih/zaman bildiren A1.O.34. Metinlerdeki A1.Y.20. Günlük rutin-
kalıplarına karşılık rutinler hakkında temel ifadeleri kullanır. günlük rutinlere ilişkin lerini basit cümlelerle
gelen bilgileri belirler. diyaloglar kurar. A1.SÜ.7. Görsel ögelerle ifadeleri belirler. yazar.
A1.D.28. Hobi/ilgi A1.SE.9. Hobileri- verilen basit kelime ve A1.O.38. Bir metinden A1.Y.35. Hobileri/ilgi
alanlarına ilişkin basit ne /ilgi alanlarına kalıp ifadeleri söyler. istenilen bilgileri seçer. alanlarına ilişkin kısa
metinleri/konuşmaları ilişkin diyaloglar A1.SÜ.21. Hobilerine/ilgi A1.O.15. Harita, kroki, metinler yazar.
anlar. kurar. alanlarına ilişkin kısa ve grafik, tablo, zaman çizel- A1.Y.39. Harita, kroki,
A1.D.15. Görsellerle basit konuşmalar yapar. gesi gibi görsellerden grafik, tablo, zaman çi-
ifade edilmiş durum- A1.SÜ.3. Konuşmaların- ihtiyaç duyduğu bilgileri zelgesi ile ifade edilmiş
lar/olaylar ile ilgili basit da yeni öğrendiği ke- seçer. bilgileri yorumlayarak
cümleleri anlar. lime ve kalıp ifadeleri A1.O.24. Hobi/ilgi alan- yazar.
kullanır. larının anlatıldığı basit
A1.SÜ.30. Bir olayı/du- metinleri anlar.
rumu oluş sırasına göre
basit ifadelerle anlatır.

İletişimsel İşlevler Dil Yapıları Örnek Konular Söz Varlığı
*Hobiler/ilgi alanları *Geniş zaman Günlük Rutinler Zaman ifadeleri:
hakkında bilgi isteme, *Sıklık zarfları Haftanın Günleri ve Haftalık Ders Çizelgesi her gün/akşam/hafta sonu, sabah,
bilgi verme *Zarflar (zaman) Günler, Aylar öğle, öğleden sonra, akşam vb.
* Rutinler hakkında Önce, sonra, ondan Günün Bölümleri
bilgi isteme, bilgi sonra, daha sonra Hobiler Sıklık ifade eden kelimeler:
verme * +Dan önce / genellikle, bazen, ara sıra, sık sık,
* Olayları sıralama +Dan Sonra asla, hiçbir zaman
Dil İfadeleri
* Zaman hakkında *İle edatı (Birlik-
bilgi verme-bilgi telik) -Ben her zaman saat 06.00’da uyanırım. Fiiller:
isteme *Saatlerle İlgili -Genellikle saat 07.00’de kahvaltı ederim. uyan-, yat-, uyu-, giy-/giyin-, yıka-,
İfadeler -Okula her zaman erken giderim. oyna-, dinlen-, sev-, çalış-…
*Soru ifadeleri -Okuldan sonra bazen basketbol oynarım.
(Hangi? Ne Za- -Hiçbir zaman yere çöp atmam. Haftanın günleri
man? Kaç? Ne?) ***
* “-I, -mAyI seviyo- -Okuldan sonra bazen ….. oynarım. Hobiler:
rum/severim. /-I, -Yemekten önce ellerimi yıkarım. kitap oku-, müzik dinle-, spor yap-,
-mAyI sevmiyo- *** resim yap- …
rum/sevmem.” -Okula genellikle arkadaşım ile / arkada-
şımla giderim.
* mA (olumsuzluk) -Hafta sonları sık sık ailem ile/ailemle
pikniğe gideriz.
-Saat kaç?
-Saat …/Saat …
-Saat …………. geçiyor.
-Saat ………….. var.
246
YTÖK_2_08022021.indd 246 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim A1
5. TEMA
Şehir Gezisi
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.21. Sesli/görüntülü A1.SE.23. Yol, yön A1.SÜ.12. Bir A1.O.18. Afiş, bilet, broşür, A1.Y.29. Yol, yön ve
iletilerden (anons, duyuru vb.) ve adres tariflerine olayı/durumu/ duyuru, ilan, menü vb. adres tarifleri içeren
ihtiyaç duyduğu bilgileri seçer. ilişkin basit diyaloglar işi oluş sırasına metinlerden temel /ihtiyaç basit metinler yazar.
A1.D.24. Ulaşıma ve ulaşım kurar. göre basit ifa- duyduğu bilgileri seçer. A1.Y.30. Yazılarında
araçlarına ilişkin temel bilgileri A1.SE.10. Gün- delerle anlatır. A1.O.27. Ulaşıma ve ulaşım konum bildiren ba-
seçer. lük hayata ilişkin A1.SÜ.28. Afiş, araçlarına ilişkin temel sit ifadeleri kullanır.
A1.D.22. Yol, yön ve adres tarifi basit bilgilendirme/ bilet, broşür, bilgileri seçer. A1.Y.32. Görseller-
içeren basit ifadeleri anlar. yönlendirme/uyarı ilan, menü vb. A1.O.20. Yol, yön ve adres den hareketle basit
A1.D.23. Konum bildiren basit cümleleri içeren metinlerdeki tarifi içeren basit metinleri cümleler yazar.
ifadeleri tanır. diyaloglar kurar. temel bilgileri anlar. A1.Y.9. Yazılarında
A1.D.34. Bir telefon A1.SE.26. Sesli veya anlatır. A1.O.11. Günlük hayatta sıklık- temel soru ifadele-
konuşmasındaki basit kalıp görüntülü konuşma- A1.SÜ.17. Aşina la karşılaşılan bilgilendirme, rini kullanır.
sözleri belirler. larda temel iletişim olduğu konu- yönlendirme ve uyarı içeren A1.Y.31. Afiş, bilet,
A1.D.35. Bir telefon kalıplarını kullanır. larda görsel- levha ve simgeleri tanır. broşür, duyuru, ilan,
konuşmasındaki basit mesajları A1.SE.20. Yardım lerle destek- A1.O.23. Basit metinlerdeki menü vb. metinler
belirler. talebi/izin/rica/özür lenmiş basit bir olayların oluş sırasını belirler. hazırlar.
A1.D.43. Türk kültüründeki içeren diyaloglar sunum yapar. A1.O.15. Harita, kroki, grafik, A1.Y.36. Yardım
temel beden dili unsurlarını kurar. tablo, zaman çizelgesi gibi talebi/izin/rica
ve bunlara eşlik eden ifade A1.SE.6. Konuşma görsellerden ihtiyaç duydu- özür içeren basit
kalıplarını tanır. esnasında sorular ğu bilgileri seçer. metinler yazar.
A1.D.4. Çevresindeki yer/me- sorar ve sorulara A1.O.12. Temel betimleyici
kân adlarını tanır. cevap verir. ifadeleri tanır.
A1.D.27. Yardım talebi/izin/ A1.SE.33. Günlük
rica/özür içeren ifadeleri tanır. hayattaki basit
A1.D.45. Bir metindeki temel yönergeleri diya-
iletileri belirler. loglarında kullanılır.
İletişimsel
İşlevler
*Ulaşım ve * Soru *Şehir gezisi/ Müze gezisi Ulaşım araçları:
ulaşım araçları ifadeleri *Ulaşım araçları otobüs, bisiklet,
hakkında bilgi (Nereye? *Yer ve adres tarifi uçak, tren, taksi,
isteme, bilgi Nerede? *Telefon görüşmesi (Bir yer veya buluşmanın konumu ile ilgili) metro, gemi, tram-
verme Nereden? vay …
Ne ile? Han-
* Yer-yön, ad- gi, Nasıl? Dil İfadeleri Temel fiiller:
res hakkında Ne zaman?, in-, bin-, otur-, bağ-
Müze ne- -Ne ile? (… - …-DAn -Affedersiniz, saat la-, uç-, sür-, git-,
bilgi isteme, Saat kaçta?) rede? ile …) …..-A kadar kaç?
bilgi verme yürü. Önce dön-...
* Zarflar Müze …’DA. -Nereye gidi- Saat üç.
* Yer/mekân (Yer-yön) yorsun? sağa dön. Yer-yön ifadeleri:
hakkında bilgi *** Sonra düz - Ders saat kaçta?
(içeri, dışarı, Okula gidiyo- karşısında/önünde/
isteme, bilgi aşağı, yuka- - Nereye rum. yürü. ……, Ders saat
gidiyorsun? …..In karşı- 10.00’da. arkasında/sağında/
verme rı, ileri, geri) -Ne ile gidiyor-
Müzeye sında. - Ne zaman / saat solunda, içinde,
* Sesli/görün- * Zarflar sun?
gidiyorum. - Anlama- kaçta geliyorsun? dışında, ortasında …
tülü araçlarla (Zaman) Otobüsle gidi-
- Nereden dım, lütfen Saat 10.00’da sokak, cadde, kal-
iletişim kurma önce, sonra, yorum. tekrar eder
* Sıralama daha sonra geliyorsun? geliyorum. dırım, tabela, trafik
Metroyla gidi- misiniz? ışıkları, durak, yaya
* Nezaket * +A kadar Müzeden yorum. ***
geliyorum. -…. geçidi, üst geçit, alt
İfadelerini * +DAn ...+A (Yürüyerek) -Evden okula ka- geçit.
- Nerede- -Teşekkür dar yürüyorum.
kullanma kadar gidiyorum. ederim.
- Teşekkür sin? *** *** Mekân, yer isimleri:
* ile vasıta Müzede- -Rica ede- müze, park,
etme/ Teşek- edatı -Affedersiniz, rim. -Hangi çocuk? lokanta…
yim. müze nerede? Otobüsteki çocuk.
küre karşılık * -DAki ***
verme *** -(…) -Hangi otobüs?
* Neresi? -Telefon Sağdaki büyük
*İşaret etme -Nasıl giderim? Konuşması
(burası-şu- otobüs.
rası-orası) -Hastane ne- İfadeleri
rede?
247
YTÖK_2_08022021.indd 247 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim A1
6. TEMA
Çarşı Pazar
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.7. Toplumsal A1.SE.13. Diya- A1.SÜ.11. Konuş- A1.O.5. Sayısal ifadeleri A1.Y.8. Yazılarında ölçü
yaşam alanlarına loglarında ölçü malarında temel tanır. birimlerini/miktar ifadelerini
yönelik metinlerde birimlerini /miktar sayısal ifadeleri A1.O.14. Günlük hayatta kullanır.
kullanılan kelime ve ifadelerini kullanır. kullanır. sıklıkla kullanılan ölçü bi- A1.Y.27. Yazılarında basit kar-
kalıp ifadeleri tanır. A1.SE.20. Yardım A1.SÜ.5. Ko- rimlerini/miktar ifadelerini şılaştırma ifadelerini kullanır.
A1.D.6. Günlük hayatta talebi/izin/rica/ nuşmalarında tanır. A1.Y.6. Yazılarında sayısal
sık kullanılan söz özür içeren diya- temel betimleyici A1.O.12. Temel betimleyici ifadeleri ve rakamları kullanır.
varlığının anlamlarını loglar kurar. ifadeleri kullanır. ifadeleri tanır. A1.Y.40. Görsellerle des-
bağlamdan hareketle A1.SE.16. Diya- A1.SÜ.7. Görsel A1.O.16. Metinlerdeki basit teklenmiş bilgilendirici ve
tahmin eder. loglarında temel karşılaştırma unsurlarını tanıtıcı metinler (menü, liste)
ögelerle verilen
A1.D.27. Yardım talebi/ belirler. hazırlar.
sayısal ifadeleri basit kelime ve
izin/rica/özür içeren A1.Y.44. Yazılarında toplum-
kullanır. kalıp ifadeleri A1.O.33. Kişisel görüş
ifadeleri tanır. sal yaşam alanlarına yönelik
A1.SE.28. Konuş- söyler. bildiren ifadeleri belirler.
A1.D.17. Temel gerek- kelime ve kalıp ifadeleri
çelendirme ifadelerini malarında tercih/ A1.SÜ.22. Durum, A1.O.37. Görsellerle des-
teklif cümleleri kişi, canlı ve nes- teklenmiş basit eylemlerin kullanır.
tanır.
kullanır. nelerle ilgili basit anlatıldığı metinleri anlar. A1.Y.36. Yardım talebi/izin/
A1.D.11. Temel soru ka-
lıplarına karşılık gelen A1.SE.17. Ko- karşılaştırmalar A1.O.18. Afiş, bilet, broşür, rica/özür içeren basit metin-
bilgileri belirler. nuşmalarında yapar. duyuru, ilan, menü,l iste vb. ler yazar.
A1.D.19. Günlük hayat- toplumsal yaşam A1.SÜ.16. Kişisel metinlerden temel /ihtiyaç A1.Y.51. Yazılarında kişisel
ta sıklıkla kullanılan alanlarına yönelik görüşlerini basit duyduğu bilgileri seçer. görüş bildiren ifadeleri/kalıp-
ölçü birimlerini/miktar kelime ve kalıp cümlelerle anlatır. A1.O.3. Toplumsal yaşam ları kullanır.
ifadelerini tanır. ifadeleri kullanır. alanlarına yönelik metin- A1.Y.24. Durumlara/günlük
A1.D.44. Karşılaştırma lerde kullanılan kelime ve ihtiyaçlara yönelik listeler
içeren ifadeleri belirler. kalıp ifadeleri tanır. hazırlar.

İletişimsel
işlevler
* Fiyat/miktar/ * Temel Soru *Alışveriş Diyalogları ve Kalıp İfadeler Sayılar:
ölçü hakkında İfadeleri (Kaç *Meyve, Sebzeler, (1-1000 Arası)
bilgi verme-bil- tane? /Hangisi? *Yiyecekler, İçecekler Ölçü birimleri:
gi isteme /Kaç lira? /Ne *Kazanım ve Temaya Uygun Diğer Konular kilo, gram, litre ...
*Sipariş alma, kadar? / Ne…?) Miktar ifadeleri:
Dil İfadeleri
sipariş verme * -mAk istiyo- tane/ adet, kutu, koli,
*Talep etme rum - Merhaba / İyi günler / - Peynirin kilosu beş lira. paket …
*Onaylama * ve, veya Selamünaleyküm/Aleyküm - Yemeğin tadı güzel. Yiyecek-içecekler:
*Reddetme bağlacı selam. *** elma, portakal, do-
*Nezaket ifade- * +Daki - Hayırlı işler./ Kolay gelsin. -Hoş geldiniz. mates, salatalık, biber,
lerini kullanma * Bence /-A - Affedersiniz, yardımcı olabilir -Hoş bulduk. Menü alabilir peynir, zeytin, bal,
- Teşekkür göre misiniz?, ………kaç lira?/ Ne miyim? yağ, şeker, ekmek, et,
etme/ Teşek- * Karşılaştırma kadar? -Tabii, buyurun. tavuk, yumurta, süt,
küre karşılık Yapıları: -DAn… *** -Ben bir porsiyon …… istiyorum. yoğurt, şeker, çay,
verme -DAn daha - Merhaba. İki ekmek ve bir koli -İçecek ister misiniz? meyve suyu …
* Kişisel görüş * Sayılar (1- yumurta alabilir miyim? / … -Ayran içmek istiyorum. Temel niteleyiciler:
bildirme 1000 arası) almak istiyorum. -Başka bir arzunuz var mı? pahalı-ucuz, az-çok,
* Betimleme - (milyon, - Başka bir isteğiniz var mı? -Hayır, teşekkür ederim. şekerli-şekersiz,
* Karşılaştırma milyar) - Hayır, teşekkür ederim. Hayırlı -Afiyet olsun. tuzlu-tuzsuz…
işler. ***
* Tercih bildir- * Yapım ekleri: Restoranla bağlantılı
-Rica ederim. İyi günler. - Pakistan yemekleri baharatlı.
me -lI/-sIz ifadeler ve kelimeler:
- Pakistan yemekleri Türk ye-
* İstek/dilek *** menü, garson, yemek
meklerinden daha baharatlı.
I. Çekim - Bence/bana göre elma pahalı. isimleri, çatal, kaşık ….
***
(-AlIm) Elma portakaldan daha pahalı.
248
YTÖK_2_08022021.indd 248 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim A1
7. TEMA
Bugün Hava Nasıl?
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.5. Hava durumuy- A1.SE.30. Geçmiş A1.SÜ.22. Durum, kişi, A1.O.4. Hava durumuy- A1.Y.34. Hava du-
la ilgili temel kavram ve olaylar hakkındaki canlı ve nesnelerle ilgili la ilgili kavram ve kalıp rumuna ilişkin basit
kalıp ifadeleri tanır. konuşmalara katılır. basit karşılaştırmalar ifadeleri tanır. metinler yazar.
A1.D.15. Görsellerle A1.SE.25. Hava yapar. A1.O.32. Metinlerdeki A1.Y.27. Yazıların-
ifade edilmiş durumlar/ durumu ile ilgili basit A1.SÜ.8. Görsellerle temel duygu ifadelerini da basit karşılaş-
olaylar ile ilgili basit diyaloglar kurar. ifade edilmiş durumları/ belirler. tırma ifadelerini
cümleleri anlar. A1.SE.14. Diyalogla- olayları basit cümlelerle A1.O.31. Bir metinde kullanır.
A1.D.20. Beden dilin- rında karşılaştırmalara anlatır. tavsiye/uyarı bildiren A1.Y.33. Görsellerle
den veya tonlamadan yer verir. A1.SÜ.18. Konuşmala- cümlelerini belirler. sunulan bir olayı
hareketle konuşmacı- A1.SE.15. Duygu rında temel gerekçelen- A1.O.16. Metinlerdeki yazılı olarak ifade
nın duygu durumunu durumlarını ifade eden dirme ifadelerini kullanır. basit karşılaştırma eder.
(sinirli, mutlu, neşeli, basit diyaloglar kurar. A1.SÜ.16. Kişisel görüş- unsurlarını belirler. A1.Y.18. Duygu
üzgün vb.) belirler. A1.SE.10. Günlük haya- lerini basit cümlelerle A1.O.12. Temel betimle- durumlarını
ta ilişkin basit bilgilen- anlatır. yici ifadeleri tanır.
A1.D.17. Temel gerek- ifade eden basit
dirme/ yönlendirme/ A1.SÜ.15. Kişisel duy- A1.O.33. Kişisel görüş
çelendirme ifadelerini metinler yazar.
uyarı cümleleri içeren gularını basit cümlelerle bildiren ifadeleri belirler.
tanır. A1.Y.23. Günlük
diyaloglar kurar. anlatır. A1.O.15. Harita, kroki,
A1.D.16. Temel betim- hayattaki durum-
A1.SE.21. Konuşmala- A1.SÜ.20. Günlük grafik, tablo, zaman çi-
leyici ifadeleri belirler. lara uygun basit
rında temel gerekçe- rutinlerini/alışkanlık- zelgesi gibi görsellerden
A1.D.41. Geçmişe lendirme ifadelerini uyarı ve yönlendir-
larını basit cümlelerle ihtiyaç duyduğu bilgileri
ilişkin olay ve durumları kullanır. me cümleleri yazar.
anlatır. seçer.
belirler. A1.SE.12. Konuşma- A1.Y.17. Yazı-
A1.SÜ.9. Konuşmaların- A1.O.13. Tarih/zaman
larında tarih/zaman ifadelerini tanır. larında temel
da tarih/zaman bildiren
bildiren temel ifadeleri A1.O.45. Geçmişe gerekçelendir-
temel ifadeleri kullanır.
kullanır. ilişkin olay ve durumları me ifadelerini
belirler. kullanır.
A1.Y.39. Harita,
kroki, grafik,
tablo, zaman
çizelgesi ile ifade
edilmiş bilgileri
yorumlayarak
yazar.
A1.Y.38. Geçmiş
olaylara ilişkin basit
metinler yazar.
249
YTÖK_2_08022021.indd 249 8.02.2021 13:42


İletişimsel
İşlevler
*Hava durumu * Görülen Geçmiş *Hava Durumu Temel hava durumu ifadeleri:
hakkında bilgi Zaman (-DI) *Mevsimler, Günler, Aylar güneş-güneşli, yağmur-yağ-
verme-bilgi isteme * Zarflar (zaman) *Duygu Durumları ve İfadeleri murlu, bulut-bulutlu, sis-sisli,
* Geçmiş olaylar/ * Ek fiil belirli *Renkler kar-karlı, buz-buzlu sıcak-so-
durumlar hakkında geçmiş zamanı *Giysiler (Sınıflandırma) ğuk, rüzgâr-rüzgârlı
bilgi verme-bilgi * Soru ifadeleri
Dil İfadeleri
isteme (Nasıl? Ne? Kaç Fiiller:
*Duyguları ifade lira? Hangi? Ne - Bugün hava - Hangi mevsimi seviyor- yağ-, es-, bat-, doğ-, üşü-,
etme zaman? Neden/ nasıl? sun? terle- …
*Zaman hakkında Niçin?) - Hangi mevsim- - Yaz mevsimini seviyorum.
bilgi isteme, bilgi * İsim tamlamaları deyiz? Çünkü sıcak havaları sevi- Mevsim ve ay adları
verme * Niçin…? Çünkü… - Bu mevsimde ne yorum.
*İhtiyaçlar hak- * Karşılaştırma ve giyeriz? - Kış mevsimini sevmi- Giysi adları:
kında bilgi isteme, üstünlük ifadeleri - Hangi mevsim yorum. Çünkü çok soğuk. atkı, şapka, eldiven, bot, çizme,
bilgi verme “-DAn/ -DAn daha sıcak? - Hava bugün harika!/çok tişört, şort, terlik, çorap, göm-
*Tahmin etme/ daha /en” - Hava sıcak/ kötü! lek, palto, kazak …
öngörüde bulun- * Olumlu-olumsuz /soğuk/yağmurlu/ ***
ma ifadeler (sevi- karlı/ sisli/rüzgârlı/ - Kış sonbahardan daha Renkler:
*Gerekçelendirme yorum/sevmi- güneşli/ soğuk. siyah, beyaz, kırmızı, mavi, sarı,
*Derecelendirme yorum) *** - Yaz, en sıcak mevsimdir. yeşil, pembe, mor, turuncu..
* Beğenilerini ifade * Bence / -A göre - Hava dün yağ- - Ağustos, en sıcak aydır.
etme * Yapım ekleri: murluydu. Bugün *** Niteleyiciler:
*Kişisel görüş -lI/-sIz güneşli. - Haydi alışverişe gidelim! pahalı-ucuz, güzel, uzun-kısa,
bildirme * İstek/dil- *** *** büyük-küçük vb.
*Karşılaştırma ek I. Çekim - Bugün çok mut- - Merhaba, kolay gelsin.
*Uyarıda bulunma (-AlIm) luyum çünkü hava - Teşekkür ederim. Nasıl Duygu durumları:
*Tavsiye etme çok güzel. yardım edebilirim? mutlu, mutsuz, neşeli, üzgün,
*** - Vitrindeki kırmızı montu heyecanlı, sinirli, şaşkın …
almak istiyorum./Kırmızı
mont kaç lira? / Ne kadar? Yönler:
- 200 TL. kuzey, güney, doğu, batı
- Bence çok pahalı/ucuz.
Zaman ifadeleri:
dün, bugün, yarın
250
YTÖK_2_08022021.indd 250 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim A1
8. TEMA
Geçmiş Olsun
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.15. Görsellerle A1.SE.17. Konuşma- A1.SÜ.27. Kişisel A1.O.3. Toplumsal yaşam alanla- A1.Y.11. Kişisel
ifade edilmiş durum- larında toplumsal bakım ve sağlıkla rına yönelik metinlerde kullanılan bakım ve sağlıkla
lar/olaylar ile ilgili yaşam alanlarına ilgili kısa konuş- kelime ve kalıp ifadeleri tanır. ilgili kısa ve basit
basit cümleleri anlar. yönelik kelime ve kalıp malar yapar. A1.O.26. Kısa ve basit metinler- metinler yazar.
A1.D.7. Toplumsal ifadeleri kullanır. A1.SÜ.8. Görsel- den kişisel bakım ve sağlıkla ilgili A1.Y.17. Yazılarında
yaşam alanlarına A1.SE.5. Konuşma- lerle ifade edilmiş bilgileri seçer. temel gerekçelen-
yönelik metinlerde larda temel soru mekânları/olayla- A1.O.35. Temel gerekçelendirme dirme ifadelerini
kullanılan kelime ve ifadelerini kullanır. rı/durumları basit ifadelerini belirler. kullanır.
kalıp ifadeleri tanır. A1.SE.21. Konuşma- cümlelerle anlatır. A1.O.37. Görsellerle desteklenmiş A1.Y.31. Afiş, bilet,
A1.D.17. Temel gerek- larında temel A1.SÜ.23. İstek basit eylemlerin anlatıldığı metin- broşür, duyuru, ilan,
çelendirme ifadelerini gerekçelendirme veya şikâyetlerini leri anlar. menü vb. metinler
tanır. ifadelerini kullanır. anlatır. A1.O.31. Bir metinde tavsiye/uyarı hazırlar.
A1.D.29. Dinledik- A1.SE.19. İstek veya A1.SÜ.18. Ko- bildiren ifadeleri belirler. A1.Y.42. Bilgilen-
lerinin/izlediklerinin şikâyetlerini anlatan nuşmalarında A1.O.18. Afiş, bilet, broşür, duyuru, dirme amaçlı kısa
konusunu belirler. diyaloglar kurar. gerekçelendir- ilan, menü vb. metinlerden temel / tanıtım yazıları
A1.SE.29. Tavsiye/ me ifadelerini ihtiyaç duyduğu bilgileri seçer. yazar.
uyarı içeren diyaloglar kullanır. A1.O.39. Metnin konusunu ve A1.Y.26. Bilgilen-
kurar. A1.SÜ.5. Ko- temel iletisini belirler. dirme/uyarı ve
nuşmalarında A1.O.12. Temel betimleyici ifadeleri hatırlatma ama-
temel betimleyici tanır. cıyla kısa ve basit
ifadeleri kullanır. A1.O.19. Yardım talebi/izin/rica/ notlar yazar.
özür ifadelerini tanır.
İletişimsel
İşlevler
* Kişisel bakım/ * Görülen * Hastalık Durumları Zaman ifadeleri:
sağlık durumu geçmiş zaman * Sağlıklı Beslenme/Spor dün, dün sabah, dün ak-
hakkında bilgi is- (-DI) * Vücudumuz şam, geçen ay, geçen hafta,
teme, bilgi verme * Ek fiil belirli geçen, iki hafta önce …
Dil İfadeleri
*Şikâyet/yakınma geçmiş zaman Sağlık/hastalıkla ilgili
bildirme * -mAk için -Affedersiniz! Doktor nerede? - Okula niçin gelmedin? kelimeler:
* Bir durumun/ -Doktor ikinci/üst katta. - Çünkü, çok hastay- grip, nezle, baş ağrısı,
olayın başlangıcı * Ünlü düşmesi -Teşekkür ederim. dım. ateşlenmek, diş ağrısı,
hakkında bilgi is- *** - Doktora/hastaneye mide bulantısı, kulak ağrısı,
teme, bilgi verme * -DAn - Geçmiş olsun. Neyin var? / gittin mi? öksürük …
* Geçmiş olaylar/ önce/-mAdAn Şikâyetin ne? - Evet, gittim. hastane, hasta, doktor,
durumlar hakkın- önce *** - Ne ile gittin? serum, hemşire, iğne, ilaç,
da bilgi verme-bil- -DIktan sonra/ -Hastayım. Boğazım/ başım/ - Ambulansla gittim. reçete …
gi isteme - DAn sonra karnım/dişim ağrıyor. - Yaaaa!!! Geçmiş Fiiller:
*Gerekçelendirme - Öksürüyorum. olsun! Nasıl oldu? (el-yüz) yıka-, (tırnak) kes-,
* Nezaket ifade- *-DAn beri…- - Ateşim var. - Önce karnım ağrıdı. tara-, hasta ol-, muayene
lerini kullanma DIr - Başım dönüyor. Sonra midem bulandı. ol-, serum tak-, muayene
- Teşekkür etme/ * Olumlu - Ağzını aç!/ “Aaaaa” de!/ Sırtını Kustum. Babam ambu- et-, ağrı- …
Teşekküre karşılık olumsuz aç!/ Nefes al! Nefes ver!/ Öksür! lans çağırdı….
*** *** Organ adları:
verme cümleler
- Sabah, öğle, akşam ilacını iç! - Sağlıklı olmak için ne el, ayak, parmak, bacak, kol,
*Tavsiye etme * Soru ifade-
- Bol bol su iç!/ Ellerini yıka!/ yaparız? göz, saç, burun, baş, diş, dil,
*Uyarıda bulunma leri (Nasılsın?
* Sıralama Neyin var? …… Meyve ve sebze ye! - Spor yaparız. /Yüzeriz. dudak, ağız, burun …
ne/nedir? Ne -Ne zamandan beri karnın / Koşarız.
zamandır? Ne ağrıyor? / Ne zamandır - Sağlıklı besleniriz. Temel niteleyiciler:
zamandan hastasın? *** kıvırcık, düz – saç; mavi/
beri? Neden?/ - Üç saatten beri…/Üç saattir…/ - Çok yaşa! yeşil/ela – göz …
Niçin?) Akşamdan beri … - Sen de gör!
251
YTÖK_2_08022021.indd 251 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim A1
9. TEMA
Davetlisiniz
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.31. Tercih/teklif A1.SE.2. Karşılıklı konuş- A1.SÜ.14. Kutlama/ A1.O.29. Kutlama/tebrik/ A1.Y.37. Basit
bildiren cümleleri ayırt malarda duruma uygun tebrik davet/temenni/teşekkür e-posta iletileri
eder. (teşekkür, temenni, kut- /temenni/teşek- içerikli basit metinleri yazar.
A1.D.26. Kutlama/ lama vb.) kalıp ifadeleri kür/davet içerikli anlar. A1.Y.17. Yazı-
tebrik/temenni/teşek- kullanır. basit konuşmalar A1.O.18. Afiş, bilet, broşür, larında temel
kür/davet içerikli basit A1.SE.30. Geçmiş olaylar yapar. duyuru, ilan vb. metin- gerekçelendir-
metinleri/konuşmaları hakkındaki konuşmalara A1.SÜ.5. Konuş- lerden temel/ihtiyaç me ifadelerini
anlar. katılır. malarında temel duyduğu bilgileri seçer. kullanır.
A1.D.34. Bir telefon A1.SE.26. Sesli veya betimleyici ifadeleri A1.O.39. Metnin konusunu A1.Y.14. Kutlama/
konuşmasındaki basit görüntülü konuşmalarda kullanır. ve temel iletisini belirler. tebrik/temenni/
kalıp sözleri belirler. temel iletişim kalıplarını A1.SÜ.11. Konuş- A1.O.25. Basit, kısa e-posta davet mesajları/
A1.D.35. Bir telefon ko- kullanır. malarında temel ve iletileri anlar. metinleri yazar.
nuşmasındaki basit kalıp A1.SE.12. Konuşmaların- sayısal ifadeleri A1.O.45. Geçmişe ilişkin A1.Y.19. Duygu
mesajları belirler. da tarih/zaman bildiren kullanır. olay ve durumları belirler. ve düşüncele-
A1.D.17. Temel gerek- temel ifadeleri kullanır. A1.SÜ.15. Kişisel A1.O.13. Tarih/zaman rini içeren özel
çelendirme ifadelerini A1.SE.18. Diyaloglarında duygularını basit ifadelerini tanır. mektup yazar.
tanır. onay/kabul/ret ifadeleri cümlelerle anlatır. A1.O.32. Metinlerdeki A1.Y.18. Duygu
A1.D.18. Tarih/zaman kullanır. A1.SÜ.9. Konuş- temel duygu ifadelerini durumlarını
ifadelerini tanır. A1.SE.28. Konuşmaların- malarında tarih/ belirler. ifade eden basit
fa tercih/teklif cümleleri zaman bildiren A1.O.36. Onay/kabul/ret metinler yazar.
kullanır. temel ifadeleri ifadelerini belirler. A1.Y.25. Günlük
A1.SE.22. Plan/tasarı/ kullanır. A1.O.46. Plan/tasarı/hayal hayata ilişkin
hayallerin konuşulduğu A1.SÜ.18. Konuş- bildiren ifadeleri belirler. basit not ve
diyaloglara katılır. malarında temel A1.O.12. Temel betimleyici iletiler yazar.
gerekçelendirme ifadelerini belirler. A1.Y.5.
ifadelerini kullanır. A1.O.51. Temel gerekçelen- Yazılarında
dirme ifadelerini belirler. yeni öğrendiği
kelimeleri/kalıp
252
YTÖK_2_08022021.indd 252 8.02.2021 13:42


İletişimsel
İşlevler
*Planlarını anlatma *Gelecek zaman *Davetler, Farklı Kültürlerdeki Kutlamalar, Zaman ifadeleri:
*Duyguları ifade (-AcAK) Doğum Günleri, Konser vb. Dün, dün akşam, geçen …,
etme * Zaman zarfları *E-posta, Kısa Mesaj, Mektup vb. … hafta önce, yarın, iki gün
*Kutlama/tebrik (yarın, iki gün sonra, sonra, bir hafta sonra...
etme bir hafta sonra …) Dil İfadeleri
*Nezaket ifadelerini *Bu yüzden, bu - Kutlarım.
kullanma sebeple Tebrik ederim. Başarılar!
- Hitap etme *Belirsizlik zamirleri Hayırlı olsun.
- Davet etme (herkes, hiç kimse, Mutlu/iyi yıllar/seneler!
- Kabul etme bütün …) Mutluluklar!
- Reddetme *Ek fiil geniş zaman Doğum günün kutlu olsun. …
- Teşekkür etme (I. Teklik) ***
*Gerekçelendirme * Bağlaçlar (ama/ -İki gün sonra Ali’nin doğum günü var. Gelecek
* Sesli/görüntülü fakat) misin?
araçlarla iletişim *-mA (olumsuzluk) -Aaa! Ben onu unuttum! Tabiki geleceğim.
kurma * “-I, -mAyI sevi- ***
*Dilek/temenni yorum/severim./-I, -Bu akşam doğum günüme bekliyorum.
bildirme -mAyI sevmiyorum/ -Bu akşam doğum
*Zaman hakkında sevmem.” günüme geliyor musun?
bilgi isteme, bilgi -Elbette/Tabii geliyorum.
verme -Doğum günüme neden gelmedin?
-Çünkü hastaydım. Bu yüzden/bu sebeple
gelmedim.
***
-Alo, Ayşe merhaba.
-Merhaba Elif.
-Ali’nin doğum gününe geliyor musun?
- Gelmeyi/gelmek istiyorum ama/fakat çok
hastayım.
***
- Sana bir hediye aldım.
- Teşekkür ederim.
***
- Bir hafta sonra ablam evlenecek./düğünü var.
***
- Geçen hafta ….. evlendi.
- Tebrik ederim, mutluluklar dilerim./Allah
mesut etsin.
***
- Merhaba ben Ayşe. İki hafta önce doğum
günüm vardı. Doğum günüme bütün arkadaş-
larım geldi. Çok mutlu oldum.
***
-10 Aralık 2000’de İslamabad’da doğdum…
***
-Şarkı dinlemeyi seviyorum ama/fakat söyle-
meyi sevmiyorum.
253
YTÖK_2_08022021.indd 253 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim A1
10. TEMA
Tatil Planım
KAZANIMLAR
Konuşma
A1.D.25. Seyahat A1.SE.14. Diyalogla- A1.SÜ.19. Plan/ A1.O.30. Bir metinde tercih/ A1.Y.13. Seyahat,
veya konaklamaya rında karşılaştırmalara tasarı/ hayallerini teklif bildiren ifadeleri seçer. konaklamaya
ilişkin temel bilgileri yer verir. basit ifadelerle A1.O.31. Bir metinde tavsiye/ ilişkin basit formları
seçer. A1.SE.12. Konuşma- anlatır. uyarı bildiren ifadeleri ayırt eder. doldurur.
A1.D.21. Sesli/gö- larında tarih/zaman A1.SÜ.13. Kişisel A1.O.18. Afiş, bilet, broşür, duyu- A1.Y.15. Tercih/teklif
rüntülü iletilerden bildiren temel ifadeleri deneyimlerini ana ru, ilan, menü vb. metinlerden içeren kısa metinler
(anons, duyuru vb.) kullanır. hatlarıyla anlatır. temel/ihtiyaç duyduğu bilgileri yazar.
ihtiyaç duyduğu A1.SE.17. Konuşmala- A1.SÜ.23. İstek seçer. A1.Y.16. Tavsiye/
bilgileri seçer. rında toplumsal yaşam veya şikâyetlerini A1.O.47. Kişisel deneyimleri uyarı kısa metinler
A1.D.37. Plan/tasarı/ alanlarına yönelik anlatır. içeren metinleri anlar. yazar.
hayal bildiren ifadeleri kelime ve kalıp ifadeleri A1.SÜ.12. Bir A1.O.15. Harita, kroki, grafik, A1.Y.42. Bilgilen-
belirler. kullanır. olayı/durumu oluş tablo, zaman çizelgesi gibi dirme amaçlı kısa
A1.D.34 Bir telefon A1.SE.19. İstek veya sırasına göre basit görsellerden ihtiyaç duyduğu tanıtım yazıları yazar.
konuşmasındaki basit şikâyetlerini anlatan ifadelerle anlatır. bilgileri seçer A1.Y.35. Hobileri/ilgi
kalıp sözleri belirler. diyaloglar kurar. A1.SÜ.8. Görsel- A1.O.28. Seyahat, konaklamaya alanlarına ilişkin kısa
A1.D.28. Hobi/ilgi A1.SE.22. Plan/ tasarı/ lerle ifade edilmiş ilişkin temel bilgileri seçer. metinler yazar.
alanlarına ilişkin basit hayallerin konuşulduğu mekânları/olayları/ A1.O.46. Plan/tasarı/hayal A1.Y.43. Plan/tasarı/
metinleri/ konuşma- diyaloglara katılır. durumları basit bildiren ifadeleri belirler. hayallerini basit
ları anlar. A1.SE.9. Hobilerine/ cümlelerle anlatır. A1.O.39. Metnin konusunu ve ifadelerle yazar.
A1.D.31. Tercih/teklif ilgi alanlarına ilişkin A1.SÜ.21. Hobile- temel iletisini belirler. A1.Y.41. Kişisel dene-
bildiren cümleleri diyaloglar kurar. rine/ ilgi alanlarına A1.O.24. Hobi/ilgi alanlarının yimlerini anlatan kısa
ayırt eder. A1.SE.14. Diyalogla- ilişkin kısa ve basit anlatıldığı basit metinleri anlar. metinler yazar.
A1.D.32. Tavsiye/ rında karşılaştırmalara konuşmalar yapar. A1.O.16. Metinlerdeki basit kar- A1.Y.24. Durumlara/
uyarı bildiren cüm- yer verir. şılaştırma unsurlarını belirler. günlük ihtiyaçlara
leleri ayırt eder. A1.SE.35. Kişisel A1.O.40. Okuduklarını anla- yönelik listeler
görüşlerini içeren mak için başvuru kaynakları- hazırlar.
diyaloglar kurar. nı kullanır. A1.Y.2. Betimleyici
metinler yazar.
İletişimsel
İşlevler
* Planlarını/ tasa- *Gelecek *Hobiler, İlgi Alanları Kelimeler: Rezevasyon işlemleri:
rılarını/hayallerini zaman *Tatil Planları, Konaklama tatil, tatil planı, günlük, ücret, konakla-
anlatma (-AcAK) *Mekân, Yer Tanıtımı rezervasyon, ma, iki/tek kişilik oda,
* Konaklama/ -Zaman zarfla- *Rezervasyon İşlemleri dağ, orman, deniz/orman/dağ
rezervasyon hak- rı (gelecek deniz, konakla- manzaralı oda, tam
kında bilgi isteme, ……, …… sonra, Dil İfadeleri ma, fiyat, ücret, pansiyon …
bilgi verme yakında) - Tatil planın ne? - Gelecek hafta …’A bilet …
* Yer/mekân hak- *Temel - Tatilde nereye gideceğim. Zaman bildiren Hobiler:
kında bilgi isteme, zamanlar (I. gideceksin? - Şimdi uçaktayım, İfadeler: kamp yap-, (bisiklete)
bilgi verme Teklik) - …-A gideceğim. …’A gidiyorum. yarın, yarın bin-, yürüyüş yap-, yüz-
* Etkinlikler hakkın- -AcAğIm - Tatilde nerede - Geçen sene …’A akşam, iki gün , at bin-, balık tut- …
da bilgi isteme, -yorum kalacaksın? gittim. sonra, üç hafta
bilgi verme -DIm - Tatilde ne yapa- - Her yaz …’A sonra, bir ay
* Hobiler/ilgi -Ar caksın? giderim. sonra, gelecek
alanları hakkında *-DAn hoşlan- *** *** hafta, gelecek
bilgi isteme, bilgi *Soru ifadeleri - Kaç gün kalacak- -Bu yaz tatilinde ay, gelecek yıl …
verme (Nerede? Ne sın? ailemle ………. -A
* Karşılaştırma zaman? gideceğim. (…).
- Ne ile gideceksin?
* Duyguları ifade Nereye? Ne ***
etme ile? Kiminle? -Kamp yapmaktan
* Tavsiyede bu- Kaç gün? hoşlanırım.
lunma Nasıl? Kaç lira? -Rafting yapmak-
* Uyarıda bulunma Hangi?) tan hoşlanırım.
254
YTÖK_2_08022021.indd 254 8.02.2021 13:42

8.5.2. Ortaöğretim A2 İzlence Tablosu
Ortaöğretim A2
1. TEMA
Tatil Dönüşü
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.8. Temel soru A2.SE.1. Tanışma A2.SÜ.5. Gözlem ve A2.O.40. Metinde verilen A2.Y.51. Geçmiş olay-
ifadelerini tanır. ve tanıştırmayla izlenim içeren konuş- olay/bilgileri zaman ve lara/ durumlara ilişkin
A2.D.63. Gözlem ve ilgili diyaloglar malar yapar. mantık akışına göre sıralar. metinler yazar.
izlenimleri içeren kurar. A2.SÜ.47. Geçmiş A2.O.13. Basit betimleyici A2.Y.43. Gözlem ve
ifadeleri belirler. A2.SE.36. Geçmiş olaylar/ durumlar ifadeleri tanır. izlenim içeren basit
A2.D.39. Sayısal olaylar/ durumlar hakkında konuşur. A2.O.5. Temel soru metinler yazar.
ifadeleri tanır. hakkındaki konuş- A2.SÜ.36. Olay/bilgi- kalıplarına yönelik bilgileri A2.Y.19. Temel niteleyici-
A2.D.55. Geçmişe malara katılır. leri zaman ve mantık belirler. leri kullanarak betimle-
ilişkin olayları/ A2.SE.4. Diyalog- akışına göre anlatır. A2.O.6. Temel soru ifade- yici metinler yazar.
durumları belirler. larında betimleyici A2.SÜ.7. Konuşma- lerini tanır. A2.Y.22. Yazılarında
A2.D.15. Betimleyici ifadeleri kullanır. larında betimleyici A2.O.60. Geçmişe ilişkin sayıları rakam ve harfle
ifadeleri belirler. A2.SE.22. Yardım ifadeleri kullanır. olayları/ durumları belirler. ifade eder.
A2.D.24. Yol, yön ve talebi/ izin/rica/ A2.SÜ.17. Konuşmala- A2.O.7. Kişisel bilgiler A2.Y.7. Temel soru
adres tarifi içeren özür/ içeren diya- rında sayısal ifadeleri içeren metinleri anlar. kalıplarına karşılık gelen
ifadeleri anlar. loglar kurar. kullanır. A2.O.48. Harita, kroki, gra- bilgileri yazar.
A2.SÜ.40. Harita,
A2.D.33. Görsellerle A2.SE.23. Yol, fik, tablo, zaman çizelgesi A2.Y.12. Bir konu/durum
kroki, grafik, tablo,
des teklenmiş bir yön ve adres ile gibi görsellerden ihtiyaç hakkındaki duygularını
zaman çizelgesi vb.
metni takip eder. ilgili bilgi içeren duyduğu bilgileri seçer. yazılı olarak ifade eder.
görsellerden hareket-
A2.D.28. Yardım diyaloglar kurar. A2.Y.8. Kişisel bilgi içe-
le sunum yapar.
talebi/izin/ rica/özür A2.SE.40. Diya- ren formları doldurur.
içeren ifadeleri tanır. loglarında olay/ A2.Y.18. Kendisi, ailesini,
bilgileri zaman bir başkasını tanıtan
ve mantık akışına metinler yazar.
göre anlatır.
İletişimsel
Dil Yapıları Örnek Konular Açıklamalar
İşlevler
*Kendini tanıtma *Görülen geçmiş Temel İletişim Konuları A1 izlence tablolarında “söz varlığı” verilmesine
*Selamlaşma zaman Tatil Anıları, Tatil Yerleri karşın seviye ve konular göz önünde bulunduru-
*Tanışma *Ek fiil (görülen geçmiş Okulun İlk Haftası larak sınırlama olmaması açısından A2’de “Söz
*Hâl-hatır sorma zaman) Okulda Yeni Arkadaşlar Varlığı” kısmı verilmemiştir..
*Vedalaşma Zaman Zarfları (geçen
Dil İfadeleri
* Geçmiş olaylar/ ay/geçen yaz, geçen
durumlar hakkın- hafta, geçen …, iki hafta -Günaydın, İyi günler, İyi - ………… tanıyor musun? -Tatilde ne/neler
da bilgi isteme/ önce…) akşamlar… …ile tanıştırayım yaptın?
bilgi verme * önce, sonra, daha -Hoş geldin. / Hoş bulduk. Tanıştırayım, … . / Bu …. . -Tatilin nasıl geçti? /
*Betimleme sonra -Nasılsın? / İyiyim, teşekkür -Anlamadım, lütfen Harika! Çok güzel!
*Olayları sıralama -DAn önce, -DAn sonra ederim. tekrar eder misin?... -Tatil nereye/kiminle/
*İzlenimleri -mAdAn önce, -DIktAn -Sen nasılsın? *** ne zaman gittin?
anlatma sonra *** -Sana okulu tanıtayım. ***
* Nezaket ifadele- *Temel niteleyiciler - Ne haber? / Ne var ne yok? Okulumuz beş katlı. Bu- -Tatilden önce
rini kullanma *Temel soru ifadeleri / Nasıl gidiyor? rası kantin. Kütüphane alışveriş yaptık. /
-Teşekkür etme/ (Nasıl? / Ne? / Neler? / İyilik, sağlık. / Senden ne ikinci katta. Sınıfımız Tatile gitmeden önce
teşekküre karşılık Ne zaman? / Nereye? / haber? üçüncü katta.(…) alışveriş yaptık.
verme Nerede? / Kiminle?) *** -Burası bahçe. -Tatilden sonra okula
*İşaret etme *Sayılar-sıra sayıları -Benim adım Mehmet. Bahçeden oyun alanı döndük. /Tatilden
*Yer-konum hak- * Soru ifadeleri Senin/sizin adın/adınız ne? var. geldikten sonra okula
kında bilgi isteme, -Nerede? (bura- -Tanıştığımıza memnun -Spor salonu var mı? döndük.
bilgi verme da-şurada-orada) oldum. -Evet, var. Okulun
-Neresi? (burası-şurası- *** arkasında.
orası)
- Affedersiniz, ……. nerede?
255
YTÖK_2_08022021.indd 255 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim A2
2. TEMA
Hafta Sonu Planın Ne?
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.19. Sesli/görün- A2.SE.25. Tercih/teklif A2.SÜ.29. Plan/ A2.O.20. Afiş, bilet, A2.Y.52. Plan/
tülü iletilerden (anons, ifadeleri içeren diyalog- tasarı/ hayallerini broşür, duyuru, ilan, tasarı/hayallerini
duyuru, reklam vb.) lar kurar. anlatır. menü vb. metinlerden anlatan metinler
ihtiyaç duyduğu bilgile- A2.SE.11. Diyaloglarında A2.SÜ.15. Konuş- temel /ihtiyaç duyduğu yazar.
ri seçer. kabul/ret/onay ifadeleri malarında kabul/ bilgileri seçer. A2.Y.24. Günlük
A2.D.40. Plan/tasarı/ kullanır. ret/onay ifadelerini A2.O.1. Söz varlığı hayata dair plan-
hayalleri anlatan bir ko- A2.SE.12. Diyaloglarında kullanır. unsurlarını bağlamdan lar hazırlar.
nuşmayı ana hatlarıyla öneri ifadeleri kullanır. A2.SÜ.42. Konuş- hareketle anlamlandırır. A2.Y.47. Duygu
anlar. A2.SE.29. Plan/tasarı/ malarında öneri A2.O.49. Planlama ve düşüncele-
A2.D.24. Yol, yön ve ad- hayallerin konuşulduğu ifadelerini kullanır. içeren metinleri anlar. rini içeren özel
res tarifi içeren ifadeleri diyaloglara katılır. A2.SÜ.39. Görsel- A2.O.48. Harita, kroki, mektup yazar.
anlar. A2.SE.23. Yol, yön, lerle desteklenmiş grafik, tablo, zaman A2.Y.11. Kutlama,
A2.D.48. Kabul/ret/ adresle ilgili bilgi içeren bir sunum yapar. çizelgesi gibi görseller- tebrik/davet
onay ifadelerini belirler. diyaloglar kurar. A2.SÜ.27. Bir etkin- den ihtiyaç duyduğu mesajları/metin-
A2.D.32. Tercih/teklif A2.SE.31. Konuşmala- likle ilgili duyuru bilgileri seçer. leri yazar.
bildiren ifadeleri seçer. A2.O.35. Metinlerdeki A2.Y.49. Bir
rında duruma uygun yapar.
A2.D.43. Metinde geçen düşünce/ görüşleri etkinliğin anla-
duygu/düşünce/görüş- A2.SÜ.20. Bir
gerekçelendirme ifade- belirler. tıldığı metinler
lere yer verir. konu/durum hak-
lerini belirler. A2.O.33. Metinlerdeki yazar.
A2.SE.20. Konuşmala- kında duygularını
A2.D.27. Kutlama/teb- tercih/teklif cümlelerini A2.Y.38. Yol, yön
rik/temenni/teşekkür/ rında gerekçelendirme ifade eden konuş- belirler. ve adres tarifleri
davet/taziye içerikli ifadelerini kullanır. malar yapar. A2.O.39. Kabul/ret/ içeren metinler
basit metinleri/konuş- A2.SE.2. Konuşmalarda A2.SÜ.19. Kutlama/ onay ifadelerini belirler. yazar.
maları anlar. duruma uygun (teşek- tebrik/teşekkür/ A2.O.30. Kültürel A2.Y.74. Yazıla-
A2.D.7. Temel soru kür, temenni, kutlama temenni/davet/ bağlamlara (gelenekler, rında duygu/
kalıplarına karşılık gelen vb.) kalıp ifadeleri taziye içerikli basit kutlama, davet, tebrik, düşünce/görüş
bilgileri belirler. kullanır. konuşmalar yapar. teşekkür, temenni, bay- bildiren ifadeleri/
A2.D.52. Öneri ifadele- A2.SE.39. Kutlama/teb- ram, taziye, anma vb.) kalıpları kullanır.
rini belirler. rik/temenni/teşekkür/ uygun kalıp ifadeleri ve
davet/taziye içerikli anlamlarını belirler.
basit konuşmalara katılır.

İletişimsel
Dil Yapıları Örnek Konular
İşlevler
*Planlarını/ *Gelecek Zaman *Hafta Sonu Planı/Gezi, İş…
tasarılarını/hayallerini + Gelecek Zaman *Okul İçi Etkinlikler, Kulüp Etkinlikleri
anlatma Zarfları (yarın, *Sosyal Kültürel Etkinlikler (Sinema, Tiyatro, Müzik Etkinliği veya Kursu, Şehir
*Etkinlikler hakkında gelecek ……, …… Gezisi, Müze Gezisi vb.)
bilgi isteme, bilgi sonra, bu .... ) *Günler, Aylar
verme * Temel Soru *Davet Metinleri/ Afiş Okuma / Zaman Çizelgesi / Bilet
*Kişisel Görüş İfadeleri (Ne? *Kutlama, tebrik ve davetiye
Bildirme Kim? Kiminle? Ne
*Teklifte Bulunma zaman? Nerede? Dil İfadeleri
- Kabul etme Nereye? Ne - Hafta sonu ne *** - Bugün çok mutluyum.
- Reddetme kadar?) yapacaksın? - Kitap fuarına Çünkü hafta sonu konsere
- Onaylama * İstek kipi (1. - Arkadaşlarımla tiyatroya gidelim mi? gideceğiz.
*Öneride bulunma çokluk-olumlu, gideceğim. Evet, gidelim. / ***
*Gerekçelendirme olumsuz) - Yarın resim sergisine gide- Hayır, gitmeyelim. - Satranç oynamak istiyorum
*Tercih bildirme -AlIm ceğim. Bence tiyatroya ama bilmiyorum.
*Davet etme *Bence / -A göre - Gelecek ay fotoğrafçılık gidelim. - Satranç oynamayı sevi-
*Kutlama/tebrik etme * Niçin?/Neden? kursuna başlayacağım. *** yorum çünkü çok zevkli.
*Duyuru yapma (…) Çünkü (…) *** - Sence bu film - Satranç oynamayı/kitap
*Yer-konum hakkında *-mAk iste- - Benimle kitap fuarına gelir nasıl? okumayı/resim yapmayı
bilgi isteme, bilgi mek/-mAyI misin? - Bence bu film …. seviyorum.
verme sevmek - Evet, olur / Çok iyi bir fikir!
256
YTÖK_2_08022021.indd 256 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim A2
3. TEMA
Bir Günüm
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.6. Günlük rutinle- A2.SE.3. Konuşma A2.SÜ.24. Günlük A2.O.37. Metinlerdeki A2.Y.68. Olay/bilgileri
re ilişkin konuşmaları esnasında sorular rutinlerini anlatır. günlük rutinlere ilişkin zaman ve mantık
anlar. sorar ve sorulara A2.SÜ.11. Konuşma- ifadeleri belirler. akışına göre yazar.
A2.D.33. Görsellerle cevap verir. larında tarih/zaman A2.O.14. Tarih/zaman A2.Y.34. Bir olay veya
desteklenmiş bir metni A2.SE.8. Tarih/ bildiren ifadeleri ifadelerini tanır. durumu anlatan gör-
takip eder. zaman bildiren kullanır. A2.O.64. Hobi/ilgi selleri betimler.
A2.D.38. Metinde ifadeleri kullanır. A2.SÜ.36. Olay/bilgi- alanlarına ilişkin A2.Y.41. Kendisini, kişi-
verilen olay/ bilgileri A2.SE.5. Hobilerine/ leri zaman ve mantık metinleri/konuşmaları sel özelliklerini/ beceri
zaman ve mantık ilgi alanlarına ilişkin akışına göre anlatır. anlar. ve uğraşlarını anlatan
akışına göre sıralar. diyaloglar kurar. A2.SÜ.25. Hobile- A2.O.41. Metinlerde metinler yazar.
A2.D.16. Tarih/zaman A2.SE.20. Konuş- rine/ilgi alanlarına geçen gerekçelendir- A2.Y.35. Ağ günlüğü
ifadelerini tanır. malarında gerekçe- ilişkin konuşmalar me ifadelerini tanır. (blog) veya günlük
A2.D.43. Metinde ge- lendirme ifadelerini yapar. A2.O.40. Metinde metinleri yazar.
çen gerekçelendirme kullanır. A2.SÜ.23. Bir konuy- verilen olay/bilgileri A2.Y.72. Hobilerine/
ifadelerini belirler. A2.SE.37. Günlük la ilgili görüşlerini zaman ve mantık ilgi alanlanlarına ilişkin
A2.D.29. Hobi/ilgi alan- rutinlerin konuşul- gerekçelendirerek akışına göre sıralar. metinler yazar.
larına ilişkin metinleri/ duğu diyaloglara açıklar. A2.O.48. Harita, kroki, A2.Y.17. Günlük rutin-
konuşmaları anlar. katılır. A2.SÜ.40. Harita, grafik, tablo, zaman lerini basit cümlelerle
A2.D.9. Kişisel tanıtım A2.SE.14. Diyalogla- kroki, grafik, tablo, çizelgesi gibi görsel- yazar.
içeren konuşmaları rında karşılaştırma- zaman çizelgesi vb. lerden ihtiyaç duydu- A2.Y.24. Günlük haya-
anlar. lara yer verir. görsellerden hare- ğu bilgileri seçer. ta dair planlar hazırlar.
A2.D.32. Tercih/teklif A2.SE.25. Tercih/ ketle sunum yapar. A2.O.18. Metinlerdeki A2.Y.63. Harita, kroki,
bildiren ifadeleri seçer. teklif ifadeleri içeren karşılaştırma unsurla- grafik, tablo, zaman çi-
diyaloglar kurar. rını belirler. zelgesi ile ifade edilmiş
bilgileri yorumlayarak
yazar.
İletişimsel
İşlevler
*Rutinler hakkın- *Geniş zaman *Zaman zarfları (önce, *Günlük rutinler
da bilgi isteme *Sıklık zarfları (her za- sonra, daha sonra) *İlgi alanları (satranç oynamak, müzik
-bilgi verme man, daima, genellikle, -Dan sonra / -DIktAn dinlemek, şarkı söylemek, yüzmek, kitap
* Hobiler/ilgi sık sık, bazen, ara sıra, sonra/ -mAdAn önce okumak, vb.)
alanları hakkında nadiren, hiçbir zaman, * Görülen Geçmiş *Ders çizelgesi/Ders sonrası okul etkin-
bilgi isteme-bilgi asla) Zaman + Şimdiki Za- likler
verme *Saatlerle ilgili dil ifadele- man+ Gelecek Zaman *Haftanın günleri
*Zaman hakkında ri (geçe, kala/var) (Tekrar) *Etkinlik zaman çizelgesii
bilgi isteme-bilgi *Yeterlilik (-AbIl-) * Niçin? …Çünkü
verme
*Sıralama Dil İfadeleri
*Kendini tanıtma - Bir gününü anlatır mısın? *** - Akşam konsere gidelim mi?
*Yeterlilik bildir- - Okula ne ile (neyle) /kim- - Hangi/ne sıklıkla, kaç saatte/ - Çok isterim ama gelemem çün-
me le/nasıl gelirsin? günde/ayda/yılda bir ……….. kü sınava çalışacağım.
*Gerekçelendir- yaparsın? ***
- Yürüyerek/Otobüs ile
me -Sıklık zarfları, ….. dakikada/ - Bisiklet sürmek istiyorum. Çün-
gelirim.
*Beğenilerini saatte/günde/ayda/yılda kü bisiklet sürmeyi seviyorum.
ifade etme *** bir……… yaparım.
- Uyumadan önce her zaman
*Karşılaştırma - Her sabah saat 07.00’de *** kitap okurum.
*Yorumlama uyanırım. - Annem, babamdan daha ***
- Öğle yemeğimi daima saat erken kalkar. -Saat kaç?
12.00’de yerim. Öğleden - Bisiklet sürebilirim./ Yüze- - Saat onu beş geçiyor.
sonra bazen basketbol oy- bilirim./Yüzemem. -Saat kaçta geleceksin?
narım. - Saat onu beş geçe geleceğim.
257
YTÖK_2_08022021.indd 257 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim A2
4. TEMA
Şimdi Haberler
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.22. Haberlerdeki yer, A2.SE.27. Sesli veya A2.SÜ.36. Olay/ A2.O.1. Söz varlığı A2.Y.28. Haber
kişi, konu/olay ve zamanla görüntülü bilgileri zaman unsurlarını bağlamdan metinleri yazar.
ilgili bilgileri ayırt eder. konuşmalarda temel ve mantık akışına hareketle anlamlandırır. A2.Y.30. Görseli
A2.D.34. Beden dilinden iletişim kalıplarını göre anlatır. A2.O.4. Sayısal ifadeleri verilmiş bir olayı
veya tonlamadan hare- kullanır. A2.SÜ.10. Görsel tanır. kendi cümleleriyle
ketle konuşmacının duygu A2.SE.34. Diyalog- ögelerle verilen A2.O.3. Hava durumuyla yazar.
durumunu (sinirli, mutlu, larında vurgu ve bilgileri anlatır. ilgili bilgileri belirler. A2.Y.34. Bir olay
neşeli, üzgün vb.) belirler. tonlamaya dikkat A2.SÜ.3. Konuş- A2.O.24. Bir haber met- veya durumu
A2.D.23. Sesli ve/veya eder. malarında vurgu nindeki yer, kişi, konu/ anlatan görselleri
görüntülü haberlerden A2.SE.8. Tarih/ ve tonlamaya olay ve zamanla ilgili betimler.
istenilen bilgileri seçer. zaman bildiren dikkat eder. bilgileri belirler. A2.Y.40. Hava
A2.D.4. Söz varlığı unsurla- ifadeleri kullanır. A2.SÜ.17. Konuş- A2.O.46. Metnin konusu durumuna ilişkin
rını bağlamdan hareketle A2.SE.26. Tavsiye/ malarında sayısal nu ve temel iletisini metinler yazar.
anlamlandırır. uyarı ifadeleri içeren ifadeleri kullanır. belirler. A2.Y.36. Yazıların-
A2.D.1. Hava durumuyla diyaloglar kurar. A2.SÜ.40. Harita, A2.O.60. Geçmişe da karşılaştırma
ilgili bilgileri belirler. A2.SE.13. Güncel olay kroki, grafik, tablo, ilişkin olayları/durumları içeren ifadelere
A2.D.37. Karşılaştırma veya haberlere dair zaman çizelgesi belirler. yer verir.
içeren konuşmaları/metin- bilgi alışverişinde vb. görsellerden A2.O.5. Temel soru ka- A2.Y.6. Yazılarında
leri anlar. bulunur. hareketle sunum lıplarına yönelik bilgileri soru ifadelerini
A2.D.56. Dinledikleri/izle- A2.SE.36. Geçmiş yapar. belirler. kullanır.
dikleriyle ilgili kısa notlar olaylar/durumlar A2.SÜ.38. Tah- A2.O.32. Metinlerdeki A2.Y.51. Geçmiş
alır. hakkındaki konuş- minlerini basit tavsiye/uyarı cümlelerini olaylara/durumla-
A2.D.51. Tahmin ifadelerini malara katılır. ifadelerle belirler. ra ilişkin
belirler. A2.SE.24. Hava anlatır. A2.O.62. Tahmin ifadele- metinler yazar.
A2.D.33. Görsellerle des- durumuyla ilgili A2.SÜ.14. Yaşadığı rini belirler. A2.Y.63. Harita,
teklenmiş bir metni takip diyaloglar kurar. veya şahit olduğu A2.O.18. Metinlerdeki kroki, grafik, tablo,
eder. A2.SE.31. Konuş- bir olayı anlatır. karşılaştırma unsurlarını zaman çizelgesi
A2.D.61. Sesli veya görün- malarında duygu/ belirler. ile ifade edilmiş
tülü konuşmalarda temel düşünce/görüşlerine A2.O.48. Harita, kroki, bilgileri yorumla-
iletişim kalıplarını tanır. yer verir. grafik, tablo, zaman çi- yarak yazar.
A2.D.54. Metinden ihtiyaç zelgesi gibi görsellerden
duyduğu bilgileri seçer. ihtiyaç duyduğu bilgileri
seçer.

İletişimsel İşlevler Dil Yapıları Örnek Konular
* Geçmiş olaylar/durum- * Yeterlilik (-Abil-) *Duyulan Geçmiş Zaman Güncel, İlgi Çekici, Teknoloji
lar hakkında bilgi isteme, olasılık anlamı (-mIş) İçerikli ve Eğlenceli Haberler
bilgi verme * sanırım/galiba *Görülen Geçmiş Zaman (-DI) Müzik, Sanat, Spor Haberleri
*Zaman hakkında bilgi * Bağlaçlar (ama/ * Soru ifadeleri- 5N1K (Nasıl? Hava Durumu
isteme, bilgi verme fakat, çünkü) Ne? Ne zaman? Nerede? Ne- 5N1K (Ne? Niçin? Nasıl? Ne
* Sesli/görüntülü araçlar- * Karşılaştırma: -DAn den/Niçin? Kim?/Kimler?) zaman? Nerede? Kim/Kimler?)
la iletişim kurma daha * Ünlemler (Yaa!, Aa! …de mi Mevsimler
* Duyguları ifade etme * Üstünlük: En ….? , öyle mi?!, gerçekten mi?!,)
* Haberler hakkında bilgi
isteme, bilgi verme Dil İfadeleri
*Hava durumu hakkında (Telefon konuş- - Haber metni söz - Bugün hava bulutlu, - …. teknoloji fuarı, ….
bilgi isteme, bilgi verme maları) kalıpları (5N1K (Ne? yağmur yağabilir. teknoloji fuarından daha
*İhtimal/olasılık/tahmin - Alo Rabia. Niçin? Nasıl? Ne - Hava çok soğuk, kar kalabalık. Çünkü ……,
belirtme - Efendim zaman? Nerede? Kim/ yağabilir. -...DAn daha büyük.
Şeyma. Kimler?) - Yağmur yağabilir, ***
*Karşılaştırma - Ekvator, kutuplardan
- Duydun mu? *** yanına şemsiye al.
*Gerekçelendirme - Bugün hava nasıl? *** daha sıcak.
*Sıralama Dönüş yeni (açık, kapalı) - Hava çok soğuk, kar - En sıcak mevsim, yaz
*Uyarıda bulunma telefon almış. - Hava karlı/yağmurlu/ yağabilir./ Hava çok mevsimidir.
*Tavsiye etme - Yaa! Öyle mi!/ karla karışık yağmurlu/ soğuk, sanırım/galiba ***
*Çıkarımda bulunma Gerçekten mi? bulutlu/sisli. Sıcaklık … kar yağacak. Aylar, mevsimler, hava
derece. olayları
258
YTÖK_2_08022021.indd 258 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim A2
5. TEMA
Dedemin Mesleği Bana Göre mi?
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.14. Akrabalık A2.SE.32. Mes- A2.SÜ.8. İlgi alanına A2.O.11. Okuduğu me- A2.Y.15. Tercih/teklif
adlarını tanır. lekler hakkındaki giren bir mesleği tanıtır. tinde geçen akrabalık ifadeleri içeren me-
A2.D.5. Mesleklerle konuşmalara A2.SÜ.39. Görsellerle adlarını belirler. tinler yazar.
ilgili bilgileri belirler. katılır. desteklenmiş bir sunum A2.O.19. Mesleklerle A2.Y.52. Plan/tasarı/
A2.D.51. Tahmin A2.SE.38. Diya- yapar. ilgili özellikleri belirler. hayallerini anlatan
ifadelerini belirler. loglarında tahmin A2.O.36. Öneri ifade- metinler yazar.
A2.SÜ.29. Plan/tasarı/
A2.D.40. Plan/tasarı/ ifadelerini kullanır. lerini belirler. A2.Y.66. Yazılarında
hayallerini anlatır.
hayalleri anlatan A2.SE.29. Plan/ A2.O.45. Metindeki tahmin ifadelerini
A2.SÜ.38. Tahminlerini plan/ tasarı/hayal- kullanılır.
bir konuşmayı ana tasarı/ hayallerin
basit ifadelerle anlatır. leri anlatan ifadeleri A2.Y.50. Kendisiyle
hatlarıyla anlar. konuşulduğu diya-
A2.SÜ.11. Konuşmaların- belirler. ilgili bir durum veya
A2.D.41. Biyografi loglara katılır.
metinlerinin A2.SE.25. Tercih/ da tarih/zaman bildiren A2.O.62. Tahmin süreç içeren metinler
ana hatlarını belirler. teklif ifadeleri ifadeleri kullanır. ifadelerini belirler. yazar.
A2.D.46. Basit bir rö- içeren diyaloglar A2.SÜ.43. Yardım tale- A2.O.50. Karikatür A2.Y.37. Bir mesleği
portajı ana hatlarıyla kurar. bi/izin/rica/özür/içeren veya mizah içerikli ba- tanıtır.
konuşmalar yapar. sit metinlerin iletilerini A2.Y.53. Geleceğe
anlar. A2.SE.8. Tarih/
A2.SÜ.6. Kendisini/aile- belirler. yönelik tahminler/
A2.D.30. Dinledik- zaman bildiren
sini/bir başkasını tanıtır. A2.O.52. Okuduk- çıkarımlar içeren
lerinin/izlediklerinin ifadeleri kullanır.
larından hareketle metinler yazar.
konusunu belirler. A2.SE.7. Diyalog- A2.SÜ.28. Kendisiyle
çıkarımlar yapar. A2.Y.33. Görsel-
A2.D.43. Metinde ge- larında akrabalık ilgili bir durum/eğitim A2.O.7. Kişisel bilgileri lerle desteklenmiş
çen gerekçelendirme adlarını kullanır. süreci veya yaptığı iş içeren metinleri anlar. bilgilendirici metinler
ifadelerini belirler. A2.SE.14. Diyalog- hakkında konuşur. A2.O.38. Kişisel bilgi yazar.
A2.D.37. Karşılaştır- larında karşılaştır- A2.SÜ.23. Bir konuyla ve görüş isteyen/bildi- A2.Y.55. Biyografi
ma içeren konuşma- malara yer verir. ilgili görüşlerini gerek- ren metinleri (röpor- metinleri yazar.
ları/metinleri anlar. çelendirerek açıklar. taj, anket vb.) anlar. A2.Y.18. Kendisi,
A2.D.3. Metinde A2.O.33. Metinlerdeki ailesini, bir başkasını
geçen deyimleri tercih/teklif ifadelerini tanıtan metinler
bağlamdan hareket- belirler. yazar.
le anlamlandırır.
İletişimsel
İşlevler
* Meslekler hakkın- * -A bilmek (Yeterlik) *Kariyer Planlaması *Geleceğin Meslekleri
da bilgi isteme, bilgi * Ek Fiilin Öğrenilen Geçmiş • Aile bireylerini tanıtma *Tercihler
verme Zaman (-mIş) • Meslekleri özellikleriyle birlikte *Biyografi metinleri (Not: röportaj
* Planlarını/tasa- *Bu yüzden/bu sebeple/ tanıma/tanıtma ve biyografi birleştirilebilir.)
rılarını/hayallerini çünkü * Geniş Aile, Aile Bağlantıları *Anket metinleri
anlatma * mAk iste- / -mAyI iste- (Teyzem, annemin kız kardeşi;
* Kendini tanıtma *Bağlaçlar (ama, çünkü) halam, babamın kız kardeşi,
* Ailesini tanıtma *Karşılaştırma Yapıları halamın/teyzemin kocası benim
* Bir başkasını eniştem…)
tanıtma
Dil İfadeleri
*Yeterlilik bildirme
* Gerekçelendirme - Bu benim aile fotoğrafım. Or- - Ben çocukken çok yaramaz- - Doktor hasta muayene eder.
* Karşılaştırma tadakiler dedem ve ninem.(…) mışım. - Veteriner hayvanları muayene
* Tercih Belirtme *** - Ben çocukken doktor olmak eder.
* Tavsiye etme - Şiir yazabilirim. istemişim. Artık istemiyorum ***
* Kişisel görüş - Resim yapabilirim. çünkü/bu yüzden/bu sebeple - Resim sergisi açmayı
bildirme - Babam makine mühendisi. O doktorluk çok zor meslek. Şimdi düşünüyorum/istiyorum.
çok güzel aletler yapabilir. veteriner olmak istiyorum çünkü ***
*** hayvanları çok seviyorum. - Bence/bana göre öğretmenlik
*** zor bir meslek ama ben öğretmen
…… çok zor. Bu yüzden ….. olmak olmak istiyorum.
istemiyorum. ***
- Doktorluk, mühendislikten daha
yorucu.
259
YTÖK_2_08022021.indd 259 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim A2
6. TEMA
Hayat Birlikte Güzel
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.31. Tavsiye/uyarı A2.SE.26. Tavsiye/ A2.SÜ.21. Bir A2.O.32. Metinlerdeki A2.Y.16. Tavsiye/
bildiren cümleleri ayırt eder. uyarı ifadeleri içeren konu hakkında- tavsiye/uyarı cümleleri- uyarı içeren kısa
A2.D.12. Sesli ve/veya görün- diyaloglar kurar. ki düşüncele- ni belirler. metinler yazar.
tülü A2.SE.19. Kültürel bağ- rini/görüşlerini A2.O.8. Günlük hayat- A2.Y.29. Görseller-
yönergeleri takip eder. lamlara (gelenekler, örneklendire- taki basit yönergeleri den hareketle cüm-
A2.D.19. Sesli/görüntülü kutlama, davet, tebrik, rek anlatır. takip eder. le veya paragraf
iletilerden (anons, duyuru, teşekkür, temenni, A2.SÜ.35. Afiş, A2.O.61. Toplumsal ya- yazar.
reklam vb.) ihtiyaç duyduğu bayram, taziye, anma bilet, broşür, şam alanlarına yönelik A2.Y.26. Bilgilendir-
bilgileri seçer. vb.) uygun kalıp ilan, menü vb. metinlerde kullanılan me, tavsiye, uyarı
A2.D.35. Toplumsal yaşam ifadeleri kullanarak metinlerdeki kelime ve kalıp ifadeleri ve hatırlatma ama-
alanlarına yönelik metinlerde diyaloglara katılır. temel bilgileri tanır. cıyla notlar yazar.
kullanılan kelime ve kalıp A2.SE.3. Konuşma es- anlatır. A2.O.20. Afiş, bilet, bro- A2.Y.58. Afiş, bilet,
ifadeleri tanır. nasında sorular sorar A2.SÜ.39. şür, duyuru, ilan, menü broşür, duyuru, ilan,
A2.D.43. Metinde geçen ve sorulara cevap verir. Görsellerle vb. metinlerden temel / menü vb. metinler
gerekçelendirme ifadelerini A2.SE.6. Günlük haya- desteklenmiş ihtiyaç duyduğu bilgileri hazırlar.
ta ilişkin basit bilgilen- seçer. A2.Y.42. Yazılarında
belirler. bir sunum
dirme/yönlendirme/ A2.O.30. Kültürel gerekçelendirme
A2.D.33. Görsellerle destek- yapar.
uyarı cümleleri içeren bağlamlara (gelenekler, ifadelerini kullanır.
lenmiş bir metni takip eder. A2.SÜ.23. Bir
diyaloglar kurar. kutlama, davet, tebrik, A2.Y.39. Yazılarında
A2.D.44. Olumlu ve olumsuz konuyla ilgili
A2.SE.18. Türk kültü- teşekkür, temenni, tazi- toplumsal yaşam
görüşleri ayırt eder. ründeki temel beden görüşlerini ye, bayram, anma vb.) alanlarına yönelik
A2.D.18. Türk kültüründeki dili unsurlarını ve bun- gerekçelendi- uygun kalıp ifadeleri ve kelime ve kalıp
temel beden dili unsurlarını lara eşlik eden ifade rerek açıklar. anlamlarını belirler. ifadeleri
ve bunlara eşlik eden ifade kalıplarını kullanır. A2.SÜ.14. Yaşa- A2.O.12. Günlük hayatta kullanır.
kalıplarını kullanır. A2.SE.17. Konuşmala- dığı veya sık karşılaşılan bilgilen- A2.Y.13. Bir konu/
A2.D.63. Gözlem ve izlenimle- rında toplumsal yaşam şahit olduğu dirme yönlendirme ve durum hakkındaki
ri içeren ifadeleri belirler. alanlarına uygun ke- bir olayı anlatır. uyarı içeren levha ve düşüncelerini yazılı
A2.D.49. Bir diyalogdaki farklı lime ve kalıp ifadeleri A2.SÜ.5. simgeleri tanır. olarak ifade eder.
bakış açılarını belirler. kullanır. Gözlem ve A2.O.44. Bir metinden
A2.SE.22. Yardım izlenim içeren istenilen bilgileri seçer.
talebi/ izin/rica/özür/ konuşmalar A2.O.46. Metnin konu-
içeren diyaloglar kurar. yapar. sunu ve temel iletisini
belirler.
İletişimsel
İşlevler
*Gereklilikleri *-mAlI (Gereklilik) / -mAk gerek/lazım / -mAm gerek/ Ev (aile içi iletişim), Sosyal Alanlara Yönelik
belirtme lazım Kurallar, Okul Kuralları
*Görev ve sorum- *için, amacıyla, -mAk için (-mAk üzere, -mAk amacıyla) Trafik Kuralları, Alışveriş Kuralları vb.
lulukları bildirme *Bu yüzden, bu sebeple
*Tavsiye etme *Örneğin, mesela
*Uyarıda bulunma *İkilemeler
*Gerekçelendirme
*Nezaket ifadele- Dil İfadeleri
rini kullanma - Kamusal alana yönelik -Emniyet kemeri takmalısın. - Toplu taşımada -Özür dilerim/affe-
-İzin isteme uyarı ifadeleri (Park etmeyiniz. -Kırmızı ışıkta durmalısın./ yaşlılara/hamilele- dersiniz öğretme-
-Özür dileme Dikkat! Kaygan zemin. Cep Karşıdan karşıya geçme- re/(…) yer veriniz. nim, geç kaldım.
*Örneklendirme telefonunu kapatınız. Ateşle melisin. / geçmemen gerek. *** Girebilir miyim?
*Yönerge verme/ yaklaşmayınız vb.) -Kırmızı ışıkta karşıdan - Şoför, arabayı çok -Tabii, girebilirsin.
yönergeyi takip *** karşıya geçmemek gerek./ hızlı sürdü, bu yüz- -Teşekkür ederim.
etme -Koridorda hızlı koşmamalıyız. geçmemelisin/ den/bu sebeple ***
*İzlenimleri -Yüksek sesle konuşmama- *** trafik kazası oldu. - Acil durum numa-
anlatma lıyız. Müzede fotoğraf çekme- *** ralarını bilmelisin.
-Sınıfı temiz tutmalıyız. meliyiz. -Hastane ran- Örneğin 112.
-Odanı temizlemelisin. Uçakta telefonları kapat- devusunu nasıl ***
-Sessiz olmalısın. malıyız. almalıyım? Yavaş yavaş çıkınız.
-Trafik kurallarına uymalıyız. 182’yi aramalısın.
260
YTÖK_2_08022021.indd 260 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim A2
7. TEMA
Akıllı İletişim
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.20. Metindeki A2.SE.21. Günlük A2.SÜ.26. A2.O.10. Bir ürünün tanıtımı A2.Y.27. Bilgilendir-
teknolojiyle ilgili söz hayata ilişkin di- Durum, kişi, canlı ve/veya kullanımıyla ilgili kısa me amaçlı tanıtım
varlığını anlar. yaloglara gerek- ve nesnelerle ve basit metinlerdeki bilgileri yazıları yazar.
A2.D.43. Metinde çelendirerek (özür İlgili karşılaştır- sıralar. A2.Y.42. Yazılarında
geçen gerekçelendirme dileme, şikâyet, malar yapar. A2.O.43. Gazete, dergi ve gerekçelendirme
ifadelerini belirler. telafi etme vb.) A2.SÜ.32. Ko- çoklu ortamlardan ihtiyaç ifadelerini kullanır.
A2.D.45. Sesli ve/veya katılır. nuşma aşama- duyduğu bilgileri seçer. A2.Y.44. Günlük ha-
görüntülü sosyal med- A2.SE.30. Bir şeyin larına (başlama, A2.O.21. Yardım talebi/izin/ yata ilişkin durum/
ya iletilerini takip eder. işleyişine/yapılışına sürdürme ve rica/özür içeren ifadeleri şikâyet/istek içeren
A2.D.10. Bir şeyin/işin ilişkin diyaloglara bitirme) uygun tanır. metinler yazar.
yapılışına ilişkin tarif ve katılır. kalıp ifadeleri A2.O.9. Bir durum/işin yapılı- A2.Y.46. E-posta
yönergeleri takip eder. A2.SE.10. Diya- kullanır. şına ilişkin tarif ve yönergeleri iletileri yazar.
A2.D.11. Ürünlere veya loglarında sayısal A2.SÜ.22. takip eder. A2.Y.45. Biçim ve
hizmetlere ilişkin yöner- ifadeleri kullanır. Konuşmalarında A2.O.16. Bilgisayar vb. tekno- içerik özelliklerine
geleri takip eder. A2.SE.17. Konuşma- gerekçelendirme lojik araçlardaki yönerge ve dikkat ederek resmî
A2.D.13. İletişim larında toplumsal ifadelerini bildirimleri anlar. yazılar (dilekçe vb.)
araçlarındaki soru ve yaşam alanlarına kullanır. A2.O.18. Metinlerdeki karşılaş- yazar.
yönergeleri takip eder. uygun kelime ve A2.SÜ.45. tırma unsurlarını belirler. A2.Y.22. Yazılarında
A2.D.28. Yardım talebi/ kalıp ifadeleri Konuşmalarında A2.O.22. Metinlerdeki istek, sayıları rakam ve
izin/ rica/özür içeren kullanır. tercih/teklif ifa- ihtiyaç, şikâyet vb. içeren ifa- harfle ifade eder.
ifadeleri tanır. A2.SE.22. Yardım delerini kullanır. deleri ve temel iletiyi belirler. A2.Y.64. Yazıla-
A2.D.35. Toplumsal talebi/izin/rica/ A2.SÜ.46. A2.O.26. E-posta veya mek- rında düşünceyi
yaşam alanlarına özür/içeren diya- Konuşmalarında tuplardaki iletileri anlar. geliştirme yollarını
yönelik metinlerde loglar kurar. tavsiye/uyarı A2.O.25. E-posta veya kullanır.
kullanılan kelime ve A2.SE.42. Konuş- cümlelerini mektuplardaki kalıp ifadeleri A2.Y.65. Ürünlere
kalıp ifadeleri tanır. malarında tek- kullanır. belirler. veya hizmetlere
A2.D.44. Olumlu ve nolojiyle ilgili söz A2.O.33. Metinlerdeki tercih/ ilişkin yönergeler
olumsuz görüşleri ayırt varlığını kullanır. teklif cümlelerini belirler. oluşturur.
eder.
* Teknolojik konular *Bağlaçlar (ne… Yeni Teknolojik Ürünler, Akıllı Telefonlar, Bilgisayar Oyunları,
hakkında bilgi isteme, ne…(de), / hem… Kullanım Talimatları vb.
bilgi verme hem…(de), / ya… Dilekçeler, Şikâyet Yazıları
* Şikâyet/yakınma ya…)
* -mA (fiillerde Dil İfadeleri
bildirme
* Talep etme olumsuzluk) -Bu telefon/bilgisayar ne kadar? -Hangi telefonu seçiyorsun?/
* Beğenilerini ifade * Temel soru -Garantisi var mı? Kaç sene? Hangisini seçiyorsun?
etme ifadeleri (Hangi? *** - Hangi telefonu tercih ediyor-
* Yönerge verme/ / Hangisi?) - Bu telefonu iade etmek istiyorum, çünkü sun? /Hangisini tercih ediyor-
yönergeyi takip etme * -I beğen- / -I bozuldu. sun?
* Ekleme beğenme- - Bu telefon bozuldu bu yüzden/bu sebeple -Bu telefonu/bunu seçiyorum.
* Tercih bildirme * -I tercih ede- iade etmek istiyorum. ****
* Tavsiye etme rim/seçerim *** -Akıllı telefonlar bilgisayarlar
* Benzetme *Benzetme ve - Hem telefonla konuşuyorum hem televiz- kadar pahalıdır.
* Karşılaştırma karşılaştırma yon izliyorum. -Bu bilgisayar telefon kadar hafif.
edatları (gibi, -Akıllı telefonlar bilgisayar gibi.
* Örneklendirme ***
kadar) ***
* Öneride bulunma - Hangi telefonu beğendin?/ Hangisini - Benimki, seninki kadar pahalı
* Gerekçelendirme *zamir+ki (be- beğendin?
nimki) ***
* Uyarıda bulunma -Bu telefonu beğendim./ İkisini de beğen- -Bazı cihazlar pille çalışır,
* Sıralama * Emir kipi dim. / Hem bunu hem onu beğendim./ Ne örneğin/mesela TV kumandası.
- Süreçleri anlatma *Mesela,örneğin bu telefonu ne o telefonu beğendim./Ne ***
*Bu yüzden/bu bunu ne onu beğendim.(ikisini de beğen- -Önce aç tuşuna bas, sonra
sebeple medim.) şifreyi gir.
261
YTÖK_2_08022021.indd 261 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim A2
8. TEMA
Spor Yapıyorum Sağlıklı Besleniyorum
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.38. Metinde A2.SE.17. Ko- A2.SÜ.37. Bir sü- A2.O.27. Metinde geçen kişisel ba- A2.Y.9. Kişisel
verilen olay/bilgileri nuşmalarında reci aşamalarıyla kım ve sağlıkla ilgili bilgileri seçer. bakım ve sağlıkla
zaman ve mantık toplumsal yaşam anlatır. A2.O.18. Metinlerdeki karşılaştır- ilgili metinler
akışına göre sıralar. alanlarına uygun A2.SÜ.32. Konuş- ma unsurlarını belirler. yazar.
A2.D.21. Bir sunumu kelime ve kalıp ma aşamalarına A2.O.20. Afiş, bilet, broşür, du- A2.Y.69. Bir
ana hatlarıyla takip ifadeleri kullanır. (başlama, sürdür- yuru, ilan, menü vb. metinlerden sürecin aşamala-
eder. A2.SE.30. Bir me ve bitirme) ihtiyaç duyduğu bilgileri seçer. rını anlatan basit
A2.D.43. Metinde ge- şeyin işleyişine/ uygun kalıp A2.O.40. Metinde verilen olay/ metinler yazar.
çen gerekçelendirme yapılışına ilişkin ifadeleri bilgileri zaman ve mantık akışına A2.Y.56. Kısa ve
ifadelerini belirler. diyaloglara katılır. kullanır. göre sıralar. basit bir metni
A2.D.17. Günlük hayat- A2.SE.14. Diyalog- A2.SÜ.12. Konuş- A2.O.43. Gazete, dergi ve çoklu kendi cümleleriy-
ta sıklıkla kullanılan larında karşılaştır- malarında ölçü ortamlardan ihtiyaç duyduğu le yeniden yazar.
ölçü birimlerini/miktar malara yer verir. birimlerini/miktar bilgileri seçer. A2.Y.23. Yazı-
ifadelerini tanır. A2.SE.9. Diya- ifadelerini kul- A2.O.38. Kişisel bilgi ve görüş is- larında ölçü
A2.D.31. Tavsiye/uyarı loglarında ölçü lanır. teyen/bildiren metinleri (röportaj, birimlerini/
bildiren cümleleri ayırt birimlerini/miktar A2.SÜ.16. Kişisel anket vb.) anlar. miktar ifadelerini
eder. ifadelerini kullanır. bakım ve sağlıkla A2.O.15. Günlük hayatta sıklıkla kullanır.
A2.D.35. Toplumsal A2.SE.26. Tavsiye/ ilgili konuşmalar kullanılan ölçü birimlerini/miktar A2.Y.21. Günlük
yaşam alanlarına uyarı ifadeleri yapar. ifadelerini tanır. hayata ve kişisel
yönelik metinlerde içeren diyaloglar A2.SÜ.22. A2.O.32. Metinlerdeki tavsiye/ ihtiyaçlara ilişkin
kullanılan kelime ve kurar. Konuşmalarında uyarı cümlelerini belirler. listeler hazırlar.
kalıp ifadeleri tanır. gerekçelendir- A2.O.50. Karikatür veya mizah A2.Y.73. Yazı-
A2.D.28. Yardım me ifadelerini içerikli basit metinlerin iletilerini larında yardım
talebi/izin/ rica/özür kullanır. belirler. talebi/izin/rica/
içeren ifadeleri tanır. A2.SÜ.39. Gör- A2.O.31. Metinde geçen kültürel özür ifadelerini
A2.D.10. Bir şeyin/işin sellerle destek- özelliklere ilişkin bilgileri belirler. kullanır.
yapılışına ilişkin tarif ve lenmiş bir sunum A2.O.67. Okuduklarını özetler.
yönergeleri takip eder. yapar.
* Yeterlilik bildirme *-Ip, -ArAk, -mAdAn, -A … -A *Kesinlikle/mut- Oyunlar, Spor - Ne zamandır (…) ? /Ne
* İhtimal/olasılık hak- * -Abil Yeterlik (Yeterli olma laka Türleri, Spor ve zamandan beri (…) ?
kında bilgi isteme, bilgi durumu, yetenek, tahmin, *Belirsizlik Sağlıklı Beslenme, - İki aydır/aydan beri spor
verme olasılık, izin isteme) zamirleri/sıfatları Kültürlere özgü yapıyorum.
* Fiyat/miktar/ölçü * -dIr / -Dan beri (birkaçı, birçoğu, farklı beslenme - Üç aydır/aydan beri
hakkında bilgi isteme, * -Şart kipi (-sA) çoğu, bazı, hepsi, alışkanlıkları… diyet yapıyorum.
bilgi verme ( keşke) hiçbiri …) Gazete, dergi, blog, ***
* Kişisel bakım/sağlık *Niçin? Çünkü… çevrim içi yazılar - Kilo alıyorum keşke
hakkında bilgi isteme, *için, -mAk için, Alışveriş (Sağlıklı diyet yapsam. Ama diyet
bilgi verme -mAk amacıyla Ürünler) yapamıyorum çünkü
* Bir durumun/olayın yemeği çok seviyorum.
başlangıcı hakkında Dil İfadeleri ***
bilgi isteme, bilgi verme - Bence sen … yapmalısın.
- Ben yüzebilirim/ yüzemem. - Diyet yaparak - Hem müzik
* Sipariş alma, sipariş - Ne desem bilmem ki!
(yetenek) kilo verdim. Her dinliyor hem spor
verme - Ama sağlıklı olmak için
- Koşabilirim ama uçamam. gün bir avuç yapıyor./Müzik din-
* Yakınma bildirme bunu yapmalısın.
*** üzüm yiyerek kilo leyip spor yapıyor.
* Talep etme - Tamam tamam/pekâlâ
- Bu yarışı Usain Bolt kazana- verdim. - Müzik dinlemeden
* Koşul/şart bildirme bakalım.
bilir. (ihtimal) - Her gün iki spor yapıyor.
* Sıralama ***
- Diyetle bu ay dört kilo vere- saat yürüyerek/ -Müzik dinleye
- Süreçleri anlatma Sağlık, spor ve sağlıklı
bilirim.(tahmin) spor yaparak kilo dinleye/dinleyerek
* Gereklilikleri belirtme beslenme ile ilgili kelime
*** verdim. spor yapıyor.
* Gerekçelendirme ve kavramlar
- Nasıl kilo verdin? - Aç kalmadan ***
* Karşılaştırma
kilo verdim. Afiyet olsun! Ziyade
* Telafi etme
olsun!
262
YTÖK_2_08022021.indd 262 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim A2
9. TEMA
Bir Hikâyem Var
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.33. Görsellerle A2.SE.31. Konuşmala- A2.SÜ.9. Gör- A2.O.42. Öyküleyici me- A2.Y.31. Görsellerle
desteklenmiş bir rında duruma uygun sellerle destek- tinlerdeki olay örgüsü, yer, oluşturulmuş öy-
metni takip eder. duygu/düşünce/görüş- lenmiş bir metni zaman ve kişileri belirler. küleyici bir metni
A2.D.38. Metinde lere yer verir. anlatır. A2.O.57. Görsellerle des- kendi cümleleriyle
verilen olay/bilgileri A2.SE.34. Diyalogların- A2.SÜ.20. Bir teklenmiş öyküleyici bir yazar.
zaman ve mantık da vurgu ve tonlamaya konu/durum hak- metnin iletisini anlar. A2.Y.54. Yazıların-
akışına göre dikkat eder. kında duygularını A2.O.46. Metnin konusunu da sık kullanılan
sıralar. A2.SE.28. Diyaloga uy- ifade eden ko- ve temel iletisini belirler. deyimlere yer
A2.D.34. Beden dilin- gun başlama, sürdürme, nuşmalar yapar. A2.O.47. Biyografi metinle- verir.
den veya tonlamadan sonlandırma ifadeleri A2.SÜ.13. Yazılı/ rini anlar. A2.Y.51. Geçmiş
hareketle konuşmacı- kullanır. sözlü bir metni A2.O.52. Okuduklarından olaylara/durumla-
nın duygu durumunu A2.SE.36. Geçmiş olay- kendi cümleleriy- hareketle çıkarımlar yapar. ra ilişkin metinler
(sinirli, mutlu, neşeli, lar/durumlar hakkındaki le ifade eder. A2.O.58. Görsellerle des- yazar.
üzgün vb.) belirler. konuşmalara katılır. A2.SÜ.36. Olay/ teklenmiş ilgi alanına giren A2.Y.59. Nokta-
A2.D.36. Bir diyalog- A2.SE.4. Diyaloglarında bilgileri zaman metinlerin iletilerini anlar. lama işaretlerini
daki giriş, konuşmayı betimleyici ifadeleri ve mantık akışına A2.O.59. Okuduklarındaki/ işlevlerine uygun
sürdürme, sonlandır- kullanır. göre anlatır. metindeki temel tutarlılık olarak kullanır.
maya yönelik kalıp A2.SE.20. Konuşmala- A2.SÜ.4. Konuş- unsurlarını belirler. A2.Y.32. Öyküleyi-
ifadeleri belirler. rında gerekçelendirme malarında ni belirler. ci bir metin yazar.
A2.D.47. Öyküleyici ifadelerini kullanır. deyim ve kalıp A2.O.18. Metinlerdeki A2.Y.42. Yazıların-
metinlerdeki olay A2.SE.18. Türk kültürün- ifadeleri kullanır. karşılaştırma unsurlarını da gerekçelen-
örgüsü, yer, zaman ve deki temel beden dili A2.SÜ.44. Oku- belirler. dirme ifadelerini
kişileri belirler. unsurlarını ve bunlara duklarını/dinle- A2.O.2. Sık kullanılan kullanır.
A2.D.50. Tekrar bildi- eşlik eden ifade diklerini/izledik- deyimleri bağlamdan A2.Y.19. Temel
ren ifadeleri belirler. kalıplarını kullanır. lerini özetler. hareketle anlamlandırır. niteleyicileri kulla-
A2.D.58. Temel A2.SE.41. Diyaloglarında A2.O.60. Geçmişe ilişkin narak betimleyici
bağdaşıklık ögelerinin deyim ve kalıp ifadeleri olayları/durumları belirler. metinler yazar.
anlama etkisini fark kullanır. A2.O.34 Metinlerdeki duy- A2.Y.34. Bir olay
eder. gu ifadelerini belirler. veya durumu
A2.O.31. Metinde geçen anlatan görselleri
kültürel özelliklere ilişkin betimler.
bilgileri belirler. A2.Y.67. Yazıların-
da tekrar bildiren
*Kültürler hakkında bilgi * Duyulan Geçmiş Masallar, Hikâyeler, Fabller (hayvan adları), Anılar, Duygu Durumları
isteme, bilgi verme Zaman (-mIş)
Dil İfadeleri
*Geçmiş olaylar/durumlar * Sıfat Fiili (-An)
hakkında bilgi isteme, bilgi *…Diye sormuş/ “Eskiden, önceleri, bir zam- *** - Aslan,
verme diye cevap vermiş anlar, zamanın birinde, bir Duydum ki unutmuşsun. tilkiden daha
*Çıkarımda Bulunma * Ünlemler (Hey!, gün, bir varmış bir yokmuş, Gözlerimin rengini. güçlüymüş.
*İma etme Aman Allahım!, duydum ki, işittiğime *** Ama tilki onu
*Dolaylı anlatma Aaa!, ) göre” … -Çocuk önce şaşırmış, yenmiş. Çünkü
*Betimleme * -DAn daha *** sonra ağlamış. Yoldan tilki kurnazmış.
*Duyguları ifade etme * Benzetme ve - Padişah çok şaşırmış ve geçen her kadına
*Sıralama karşılaştırma edat- “Aman Allahım! Gerçekten bakmış. Gözleri annesini
-Olayları Sıralama ları (gibi, kadar) sen benim oğlum musun?” aramış. Yaşlı bir kadın
*Karşılaştırma diye sormuş. yanına gelmiş “ Seni
*Gerekçelendirme - Genç adam heyecanla polise götüreyim mi?”
“Evet, ben senin oğlunum” diye sormuş. Çünkü
diye cevap vermiş. çocuğa çok üzülmüş.
263
YTÖK_2_08022021.indd 263 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim A2
10. TEMA
Gezi-Yorum
KAZANIMLAR
Konuşma
A2.D.2. Günlük hayatta sık A2.SE.12. Diyaloglarında A2.SÜ.40. Harita, A2.O.12. Günlük hayatta A2.Y.10. Seyahat
kullanılan söz varlığının öneri ifadeleri kullanır. kroki, grafik, tablo sık karşılaşılan bilgilendir- veya konak-
anlamlarını bağlamdan A2.SE.15. İhtiyacı olan vb. görsellerden me yönlendirme ve uyarı lamaya ilişkin
hareketle tahmin eder. bir konuda bilgi ve hareketle sunum içeren levha ve simgeleri basit formları
A2.D.11. Ürünlere veya hiz- açıklama ister. yapar. tanır. doldurur.
metlere ilişkin yönergeleri A2.SE.17. Konuşmala- A2.SÜ.31. Kül- A2.O.23. Yol, yön ve adres A2.Y.74. Yazıla-
takip eder. rında toplumsal yaşam türel bir öge/ tarifi içeren metinleri anlar. rında tarih/za-
A2.D.26. Ulaşıma ve ula- alanlarına uygun kelime gelenek veya A2.O.65. Gözlem ve izlenim man ifadelerini
şım araçlarına ilişkin temel ve kalıp ifadeleri kullanır. mekân hakkında içeren ifadeleri belirler. kullanır.
bilgileri seçer. A2.SE.6. Günlük hayata basit konuşmalar A2.O.17. Bilinen/güncel A2.Y.20. Günlük
A2.D.25. Seyahat ve ko- ilişkin basit bilgilen- yapar. konularda yazılmış basit hayattaki du-
naklamaya ilişkin bilgileri dirme/yönlendirme/ A2.SÜ.20. Bir metinleri anlar. rumlara uygun
seçer. uyarı cümleleri içeren konu/durum hak- A2.O.29. Ulaşıma ve ulaşım basit uyarı ve
A2.D.63. Gözlem ve diyaloglar kurar. kında duygularını araçlarına ilişkin temel yönlendirme
izlenimleri içeren ifadeleri A2.SE.23. Yol, yön ve ifade eden konuş- bilgileri seçer. cümleleri yazar.
belirler. adres ile ilgili bilgi içeren malar yapar. A2.O.28. Seyahat ve ko- A2.Y.25. Günlük
A2.D.50. Tekrar bildiren diyaloglar kurar. A2.SÜ.18. Yaptığı naklamaya ilişkin bilgileri hayata ilişkin
ifadeleri belirler. A2.SE.27. Sesli veya gö- bir iş hakkında seçer. basit not ve
A2.D.52. Öneri ifadelerini rüntülü konuşmalarda bilgi verir. A2.O.48. Harita, kroki, gra- iletiler yazar.
belirler. temel iletişim kalıplarını A2.SÜ.35. Afiş, fik, tablo, zaman çizelgesi A2.Y.43. Gözlem
A2.D.13. İletişim araçların- kullanır. bilet, broşür, ilan, gibi görsellerden ihtiyaç ve izlenim
daki soru ve yönergeleri A2.SE.25. Tercih/teklif menü vb. metin- duyduğu bilgileri seçer. içeren basit
takip eder. ifadeleri içeren diyalog- lerdeki temel A2.O.20. Afiş, bilet, broşür, metinler yazar.
A2.D.61. Sesli veya görün- lar kurar. bilgileri anlatır. duyuru, ilan, menü vb. me- A2.Y.14. Yazı-
tülü konuşmalarda temel A2.SE.35. Tekrarı isten- A2.SÜ.45. Konuş- tinlerden ihtiyaç duyduğu larında öneri
iletişim kalıplarını tanır. diğinde söylediklerini malarında tercih/ bilgileri seçer. ifadelerini
A2.D.32. Tercih/teklif ayrıntılandırarak açıklar. teklif cümle A2.O.61. Toplumsal yaşam kullanır.
bildiren ifadeleri seçer. A2.SE.16. Diyaloglarında lerini kullanır. alanlarına yönelik metin- A2.Y.36. Yazıla-
A2.D.62. Yanlış anlamaları anlaşılmayan noktalara lerde kullanılan kelime ve rında karşılaş-
veya hatalarını telafi edici ilişkin açıklama ister. kalıp ifadeleri tanır. tırma içeren
kalıpları ayırt eder. A2.O.33. Metinlerdeki ifadelere yer
tercih/teklif cümlelerini verir.
belirler.
A2.O.18. Metinlerdeki karşı-
laştırma unsurlarını belirler.
* Konaklama/rezer- *Basit adlaştır- Gezi (Seyahat), İş, Ulaşım ve Konaklama, - Kültürel geziler sadece eğlen-
vasyon hakkında bilgi malar İsim Fiiller Turizm çeşitleri, Kamp Hayatı ve tabiat celi değil aynı zamanda/ayrıca
isteme, bilgi verme (-mAk, -mA, -Iş ) öğreticidir.
Dil İfadeleri ***
* Seyahatler hakkında *-DAn hoşlan-
bilgi isteme, bilgi verme mak -Gezmeyi seviyorum/gezmekten - Bence burada denize girmek
* Adres hakkında bilgi *sadece … değil hoşlanıyorum, ilginç yerlerde konaklamak tehlikeli olabilir. Çünkü güvenli
isteme, bilgi verme … ayrıca/aynı istiyorum. değil.
* Yer-yön/adres hak- zamanda - Bence bu otel diğer otelden
- Tren yolculuğunu otobüs yolculuğuna tercih daha pahalı. Çünkü bu otelin
kında bilgi isteme, bilgi *-dA bağlacı ederim. Çünkü trenle yolculuk yapmaktan havuzu var.
verme *-mAyI sevmek hoşlanıyorum./Tren yolculuğu yapmayı
seviyorum. ***
* Beğenilerini ifade /-mAkDAn hoş- -Hafta sonu kamp yapmaya
etme lanmak/-mAk ***
- Bence en güvenli ulaşım aracı uçaktır. Ne gidelim mi?
* Yönerge verme, istemek -Harika bir fikir! Nereye gide-
otobüs ne de tren uçak kadar güvenli.
yönergeyi takip etme * hem … hem … Bu doğa sadece bizim değil aynı zamanda/ ceğiz?
(hizmetlere ilişkin) * ne… ne de … ayrıca tüm canlılarındır. -... Ormanı’na.
* İzlenimleri anlatma * yine, ayrıca, ke- *** -Hmm! Maalesef, gelemem.
*Duygularını ifade etme sinlikle/mutlaka -Tatilde sadece İstanbul’a değil ayrıca/aynı Çünkü ben karanlıktan korku-
*Tekrarlama *-mAk için, -mAk zamanda Antalya’ya gideceğim. yorum.
* Karşılaştırma üzere, -mAk *** ***
* Öneride bulunma - ..….. oteline rezervasyon yaptırmak istiyorum. Kamp yapmak için/yapmak
amacıyla - Anlamadım, tekrar eder misiniz? Lütfen yavaş üzere/yapmak amacıyla yola
* Uyarı bulunma
konuşur musunuz? çıktık.
264
YTÖK_2_08022021.indd 264 8.02.2021 13:42

8.5.3. Ortaöğretim B1 İzlence Tablosu

Ortaöğretim B1
1. TEMA
Dostluk Köprüsü
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.30. Gözlem ve izlenimleri B1.SE.7. Konuşma B1.SÜ.6. Kendini B1.O.20. Görsellerle B1.Y.48. Duygu
içeren ifadeleri belirler. esnasında sorular ayrıntılı biçimde oluşturulmuş bir veya düşüncele-
B1.D.34. Karşılaştırma içeren sorar ve sorulara tanıtır. metindeki iletileri rini gerekçeleriyle
ifadeleri belirler. cevap verir. B1.SÜ.44. Konuşma belirler. yazar.
B1.D.10. Betimleyici ifadeleri B1.SE.14. İhtiyacı aşamalarına (baş- B1.O.2. Söz varlığı un- B1.Y.28. Gözlem
belirler. olan herhangi bir surlarını bağlamdan ve izlenim içeren
lama, sürdürme ve
B1.D.48. Görüş/eleştiri veya konuda ayrıntılı hareketle anlamlan- metinler yazar.
yorumları ayırt eder. bitirme) uygun kalıp
bilgi ve açıklama dırır. B1.Y.8. Tercih/teklif
B1.D.23. Tercih/teklif bildiren ifadeleri kullanır.
ister. B1.O.13. Karmaşık ifadeleri içeren
cümleleri ayırt eder. B1.SÜ.18. Geçmiş
B1.SE.10. Diyalogla- metinlerdeki karşı- metinler yazar.
B1.D.24. Tavsiye/uyarı bildiren rında öneri ifadeleri veya gelecekle ilgili / laştırma unsurlarını B1.Y.9. Tavsiye/uya-
cümleleri ayırt eder. kullanır. kişi, durum, olay vb. belirler. rı içeren metinler
B1.D.5. Resmî konuşmalardaki B1.SE.26. Diyalog- duygu ve düşünce- B1.O.41. Bir metinden yazar.
temel kalıp ifadeleri tanır. larında karşılaştır- lerini anlatır. istenilen bilgileri B1.Y.19. Betimleyici
B1.D.11. Türk kültüründeki temel malara yer verir. B1.SÜ.25. Karşı- seçer. metinler yazar.
beden dili unsurlarını ve bun- B1.SE.2. Konuşma- laştırmalar içeren B1.O.34. Gerekçe- B1.Y.18. Görsellerle
lara eşlik eden ifade kalıplarını
cıdan görüşlerini konuşmalar yapar. lendirilmiş görüş ve desteklenmiş
tanır.
gerekçelendirmesi- B1.SÜ.27. Kendisiyle önerileri belirler. bilgilendirici kısa
B1.D.19. Dinlediklerinin/izledik-
ni ister. ilgili durum/eğitim B1.O.27. Gözlem ve iz- metinler hazırlar.
lerinin konusunu belirler.
B1.D.20. Dinlediklerindeki/iz- B1.SE.3. Resmî ko- süreci veya yaptığı iş lenim içeren ifadeleri B1.Y.1. Dikte edilen
lediklerindeki ana düşünce ve nuşmalara uygun hakkında konuşur. belirler. bir metni yazar.
yardımcı düşünceleri belirler kalıp ifadeleri kul- B1.SÜ.22. Konuş- B1.O.47. Harita, B1.Y.2. Yazılarında
B1.D.55. Dinlediklerini/izledik- lanarak diyaloglar malarında gerekçe- kroki, grafik, tablo, yeni öğrendiği
lerini özetler. kurar. zaman çizelgesi gibi kelimeleri/kalıp
lendirme ifadelerini
B1.D.38. Plan/tasarı/hayallerini B1.SE.16. Türk görsellerden ihtiyaç ifadeleri kullanır.
kullanır.
anlatan bir metni anlar. kültüründeki temel duyduğu bilgileri B1.Y.34. Duygu ve
beden dili unsur- B1.SÜ.35. Okuduk- seçer. düşüncelerini içe-
B1.D.22. Tahmin ifadeleri içeren
larını ve bunlara larını/dinlediklerini/ B1.O.30. Öznel ve ren özel mektup
bir metni anlar.
B1.D.43. Etkin katılmadığı eşlik eden ifade izlediklerini özetler. nesnel yargıları ayırt yazar.
konuşmaları ana hatlarıyla kalıplarını kullanır. B1.SÜ.43. Konuş- eder.
takip eder. B1.SE.17. Konuşma- malarını bir konu ve B1.O.49. Metnin içeri-
larında beden dilini ana fikir etrafında ğine ilişkin tahminler-
kullanır. planlar. de bulunur.
*Selamlaşma * A1 ve A2’de Öğrenilen Kip ve Zamanlar *Okulun/ Kursun Başlangıç Etkinlikleri
-Tanışma *Yeni Arkadaşlar, Yeni Arkadaşlıklar
-Vedalaşma * Sıfat Fiil (-An, -DIk) *Duygular
*Kendini tanıtma *Okul/Kurs Kayıtları
*Yerler hakkında bilgi * Zarf fiiller *Haftanın Günleri
isteme, bilgi verme (-IncA, -DIğı için, bu sebeple/bu yüzden/- *Yer Tanıtımı
*Zaman hakkında bilgi DAn dolayı) *Mekân Tanıtımı (Spor Salonu, Müzik Salonu vb. Okul
isteme, bilgi verme Kulüpleri)
*Gerekçelendirme *Soru İfadeleri (Nerede? Ne zaman? *Ders-zaman çizelgesi
*Tercih Bildirme Niçin? Nereye? Nasıl? … )
*Karşılaştırma
*Açıklama isteme Dil İfadeleri
*Kişisel Görüş Bildirme - Merhaba benim adım Ajmal. Ben Afgan-Türk Maarif ***
*İzlenimleri anlatma Okulları/ Şibirgan Erkek Lisesi öğrencisiyim. Burası bizim - Bence/bana göre/benim fikrime
*Öneride bulunma okulumuz … göre … .
*Tavsiye etme - … öneriyorum/tavsiye ediyorum.
- Ben Tunusluyum. Tunus Uluslararası Maarif Okulları’nda
öğrenciyim. Şimdi size okulumu tanıtacağım.
- Pakistan’ın Belucistan eyaletinde kışın hava çok soğuk

olduğu için/olduğundan dolayı okullar iki ay tatil edilir.
265
YTÖK_2_08022021.indd 265 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B1
2. TEMA
Hayatın İçinden
KAZANIMLAR
Konuşma
Okuma Yazma
Dinleme/İzleme Sözlü Etkileşim Sözlü Üretim
B1.D.1. Toplumsal yaşam B1.SE.2. Konuşma- B1.SÜ.23. Bir konuyla B1.O.19. Bir haber met- B1.Y.53. Duyuru,
alanlarındaki ihtiyaç ve cıdan görüşlerini ilgili görüşlerini gerek- nindeki yer, kişi, konu/ ilan, afiş/broşür
durumlara ilişkin metin- gerekçe lendirmesi- çelendirerek açıklar. olay ve zamanla ilgili veya reklam
leri/konuşmaları anlar. ni ister. B1.SÜ.22. Konuşmala- bilgileri belirler. benzeri metin-
B1.D.15. Haberlerdeki B1.SE.15. Toplumsal rında gerekçelendirme B1.O.22. Metinlerdeki
yaşam alanlarındaki ler hazırlar.
yer, kişi, konu/olay ve ifadelerini kullanır. istek, ihtiyaç, şikâyet vb.
ihtiyaç ve durumla- içeren ifadeleri ve temel B1.Y.51. Yazıların-
zamanla ilgili bilgileri B1.SÜ.24. Konuşmala-
ra ilişkin konuşma- iletiyi belirler. da tahmin ifade-
ayırt eder. rında konuşma ortam
lara katılır. B1.O.17. Karmaşık bilgiler lerini kullanır
B1.D.3. Söz varlığı ve bağlamına uygun
B1.SE.27. Tercih/tek- içeren duyuru, ilan, afiş/ B1.Y.12. Haber
unsurlarını bağlamdan lif içeren diyaloglar ifadeleri kullanır.
broşür veya reklam metinleri yazar.
hareketle anlamlandırır. kurar. B1.SÜ.44. Konuşma
metinlerinden ihtiyaç
B1.D.12. Sesli ve/veya B1.SE.11. Güncel aşamalarına (başlama, B1.Y.45. Aynı
duyduğu bilgileri seçer.
görüntülü karmaşık olay veya haberlere sürdürme ve bitirme) kavram alanına
B1.O.38. Gazete, dergi
duyuru ve anonsları ilişkin bilgi alışveri- uygun kalıp ifadeleri ve çoklu ortamlardan giren kelimeleri
takip eder. şinde bulunur kullanır. ihtiyaç duyduğu bilgileri kullanarak me-
B1.D.62. Öneri ifadelerini B1.SE.1. Günlük ihti- B1.SÜ.26. Bir etkinlikle seçer. tinler yazar.
belirler. yaçlarını gidermeye ilgili duyuru yapar. B1.O.62. Tercih/teklif B1.Y.44. Anahtar
B1.D.63. Dinlediklerin- yönelik ayrıntılı B1.SÜ.15. İlgi alanına bildiren cümleleri ayırt
diyaloglar kurar. kelimelerden ha-
den/izlediklerinden giren bir konuda gör- eder.
B1.SE.10. Diyalogla- reketle metinler
istenilen bilgileri seçer. sellerle desteklenmiş B1.O.67. Bilinen ve güncel
rında öneri ifadeleri sunum yapar. yazar.
konulardaki metinleri
kullanır. B1.SÜ.6. Kendini ayrıntılı anlar. B1.Y.13. Taslak
B1.SE.25. Ayrıntılı oluşturarak
biçimde tanıtır. B1.O.1. Toplumsal yaşam
yol ve adres tarifleri
B1.SÜ.41. Konuşmaların- alanlarında kullanılan metinler yazar.
içeren diyaloglar
da beden dili unsurlarını kelime ve kalıp ifadeleri B1.Y.62. Yazıların-
kurar
kullanır. tanır. da düşünceyi
B1.O.69. Gerekçelendir-
geliştirme yol-
me ifadelerini belirler.
larını kullanır.
İletişimsel Dil Yapıları Örnek Konular
İşlevler
*Haberler hakkında * -mAyI seviyorum. Okul Başkan Seçimleri (Seçim Çalışmaları)
bilgi verme, bilgi *İsim fiiller +…mAyI … mAyA tercih Kulüp Seçimleri/Tercihleri
isteme ederim… Okul Haberleri ve Güncel Haberler
*İhtiyaçlar hakkında * fakat, ancak, ama, vehayut Okul Dışı Kültür Sanat, Teknoloji Haberleri ve Etkinlikler
bilgi verme, bilgi *Fiillerde etkenlik ve edilgenlik Kulüp Etkinlikleri
isteme Toplumsal Alanlar (Kafe/Kantin vb.)
*Tercih Bildirme Ders Alanı Seçimi (Fen Bilimleri/Sosyal Bilimler vb.)
*Talep etme
*Kişisel görüş Dil İfadeleri
bildirme - Satranç oynamayı seviyorum çünkü …
*Öneride bulunma - Satranç oynamayı …….…..-mAyA tercih ederim.
*Şikâyet/yakınma ***
bildirme - Müzik etkinliğine katılmak istiyorum ama/fakat/ancak …………… .
*Gerekçelendirme ***
*Duyuru yapma - Sinemaya gitmek istiyorum ama/fakat/ancak hiç vaktim yok.
***
- Okulda sergi açtık./ Okulda sergi açıldı.
***
- Spor kulübü, her sene futbol turnuvası düzenler.
- Her sene futbol turnuvası düzenlenir.
266
YTÖK_2_08022021.indd 266 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B1
3. TEMA
Eğlence Zamanı
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.53.Dinledikle- B1.SE.19.Kültürel özel- B1.SÜ.36. Kültürel bir B1.O.42. Metinde geçen B1.Y.15. Karşılaş-
rinde/ izlediklerinde liklerin konuşulduğu öge/gelenek veya kültürel özelliklere ilişkin tırmaya dayalı
kültürel özellikleri diyaloglara katılır. mekân hakkında konuş- bilgileri belirler. metinler yazar.
belirler. B1.SE.37. Diyaloglar- malar yapar. B1.O.2. Söz varlığı unsurla- B1.Y.53. Duyuru,
B1.D.16. Sesli ve/ da duygularını ifade B1.SÜ.15. İlgi alanına rını bağlamdan hareketle ilan, afiş/broşür
veya görüntülü ha- eder ve duygularını giren bir konuda gör- anlamlandırır. veya reklam
ber metinlerinin ana yansıtan kişiye uygun sellerle desteklenmiş B1.O.17. Karmaşık bilgiler benzeri metinler
hatlarını belirler. karşılıklar verir. sunum yapar. içeren duyuru, ilan, afiş/ hazırlar.
B1.D.2.Günlük B1.SE.18. Kültürel bağ- B1.SÜ.17. Kutlama/teb- broşür veya reklam metin- B1.Y.21. Bir olay
konuşmalardaki lamlara (gelenekler, rik/teşekkür/ temenni/ lerinden ihtiyaç duyduğu veya durumu
deyimleri kutlamalar, bayram, davet/taziye içerikli bilgileri seçer. anlatan görsel-
ve kalıp ifadeleri taziye, anma vb.) basit konuşmalar yapar. B1.O.15. Metin içi ve/veya leri betimler.
bağlamdan hareket- uygun kalıp ifadeleri B1.SÜ.37. Kültürel metinler arası karşılaştır- B1.Y.27. Yorum
le anlamlandırır. kullanarak diyaloglara farklılıklar ve benzerlik- malar yapar. ve değerlen-
B1.D.21. Geçmişe katılır. ler üzerine konuşmalar B1.O.20. Görsellerle oluş- dirmeler içeren
ilişkin olay/durum/ B1.SE.20. Kültürel bir yapar. turulmuş bir metindeki metinler yazar.
bilgileri anlatan öge/ gelenek veya B1.SÜ.47. Geçmişe ilişkin iletileri belirler. B1.Y.6. Kutlama/
metinleri anlar. mekâna ilişkin konuş- olay/durum/bilgileri B1.O.61. Kültürel bağlam- tebrik/davet
B1.D.30. Gözlem ve malara katılır. anlatır. lara (gelenekler, kutlama, mesajları/metin-
izlenimleri içeren B1.SE.32. Diyalogların- B1.SÜ.5. Gözlem ve davet, tebrik, teşekkür, leri yazar.
ifadeleri belirler. da konu bütünlüğünü izlenim içeren konuşma- temenni, bayram, taziye, B1.Y.43. Metinle-
sağlamaya yönelik lar yapar. anma vb.) uygun kalıp rinde bağlama
ifadeler kullanır. B1.SÜ.19. Bir konu ifadeleri ve anlamlarını uygun mecazlı
B1.SE.40. Yeni öğren- hakkındaki duygu veya belirler. ifadeleri kullanır.
diği kelime ve kalıpları düşüncelerini/ görüşle-
doğru telaffuz eder. rini örneklendirir.
B1.SE.41. Konuşma- B1.SÜ.42. Kendi
larında yorum ve de- konuşmasını/başka-
ğerlendirme ifadeleri larının konuşmalarını
kullanır. içerik, anlatım, sunum
ve beden dili açısından
değerlendirir.
* Kültürler hakkında *Şimdiki ve Geniş Eski Zamanlarda Eğlence Kültürü
bilgi isteme, bilgi Zamanın Hikâyesi Geleneksel eğlence türleri
verme ve Rivayeti Festivaller / Bayramlar /Oyunlar
* Geçmiş olaylar/du- (-yordu/ -IrdI)/ Müzik Kültürü ve Türleri
rumlar hakkında bilgi (-yormuş/-IrmIş)
isteme, bilgi verme *-E doğru, -A Dil İfadeleri
* Zaman hakkında bilgi karşı, -A değin/
isteme, bilgi verme -A dek - O, festivallerde şarkı söylüyordu. / söylüyormuş.
* Betimleme * - A kadar ***
*Kutlama/tebrik etme * kadar, gibi, - Akşama dek/değin oyunlar oynardık.
* Karşılaştırma *-Ip, -ArAk ***
* Davet Etme - Kutlamalar akşama doğru başlayacak.
-Kabul etme - Kutlamalar akşama dek/değin sürdü.
-Reddetme ***
*Öneride bulunma -Ramazan gecelerinde davulcular maniler söyleyerek insanları sahura kaldırır.
*Kişisel görüş bildirme -Dedem iftardan sonra bize hikâyeler anlatırdı/ anlatıyordu.
*İzlenim ve deneyim-
leri anlatma
267
YTÖK_2_08022021.indd 267 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B1
4. TEMA
Afiyet Olsun
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.53. Dinledikleri- B1.SE.31. Konuşmayı B1.SÜ.15. İlgi alanına B1.O.26. Bir şeyin/işin B1.Y.7. Tarif ve/
ne/izlediklerine ilişkin sürdürmek için uygun ifa- giren bir konuda gör- yapılışına ilişkin tarif ve veya talimatlar
notlar alır. deler (teşvik, onay, takdir, sellerle desteklenmiş yönergeleri takip eder. içeren metinler
B1.D.34. Karşılaştır- itiraz vb.) kullanır. sunum yapar. B1.O.61. Kültürel bağlam- yazar
ma içeren ifadeleri B1.SE.22. İstek veya B1.SÜ.23. Bir konuyla lara (gelenekler, kutlama, B1.Y.18. Görsel-
belirler. şikâyetlerini anlatan ilgili görüşlerini davet, tebrik, teşekkür, lerle desteklen-
B1.D.31. Yorum ve de- diyaloglar kurar. gerekçelendirerek temenni, bayram, taziye, miş bilgilendiri-
ğerlendirme içeren B1.SE.36. Bir şeyin açıklar. anma vb.) uygun kalıp ci kısa metinler
ifadeleri ayırt eder. işleyişine/yapılışına ilişkin B1.SÜ.21. Bir konuyu ifadeleri ve anlamlarını hazırlar.
B1.D.53. Dinledikle- diyaloglara katılır. olumlu ve olumsuz belirler. B1.Y.15. Karşılaş-
rinde/izlediklerinde B1.SE.10. Diyaloglarında yönleriyle değerlen- B1.O.42.Metinde geçen tırmaya dayalı
kültürel öneri ifadeleri kullanır. diren konuşmalar kültürel özelliklere ilişkin metinler yazar.
özellikleri belirler. B1.SE.18. Kültürel bağlam- yapar. bilgileri belirler. B1.Y.27. Yorum
B1.D.49. Kişisel bilgi lara (gelenekler, kutlama- B1.SÜ.29. İstek veya B1.O.14. Aynı konuda ve değerlen-
ve görüş isteyen/ lar, bayram, taziye, anma şikâyetlerini anlatır. yazılmış dirmeler içeren
bildiren metinleri vb.) uygun kalıp ifadeleri B1.SÜ.37. Kültü- metinleri içerik açısından metinler yazar.
(röportaj vb.) anlar. kullanarak diyaloglara rel farklılıklar ve karşılaştırır. B1.Y.4. Kişisel
B1.D.7. Bir şeyin/işin katılır. benzerlikler üzerine B1.O.35. Metinlerde olay bakım ve sağ-
yapılışına ilişkin tarif B1.SE.19. Kültürel özel- konuşmalar yapar. ve bilgileri zaman ve lıkla ilgili kısa ve
ve yönergeleri takip liklerin konuşulduğu B1.SÜ.10. Bir olayı/ mantık akışına göre sıralar. basit metinler
eder. diyaloglara katılır. durumu/işi oluş sırası B1.O.22. Metinlerdeki yazar.
B1.D.44. Gerekçe- B1.SE.4. Yanlış anlamaları ve mantık akışına istek/ihtiyaç, şikâyet vb.
lendirme ifadelerini veya hatalarını telafi edici göre anlatır. içeren ifadeleri ve temel
belirler. kalıpları kullanır. iletiyi belirler.
B1.SE.5. Konuşmalara B1.O.68. Metinde geçen
uygun ifade ve kalıpları kişisel bakım ve sağlıkla
kullanarak katılır. ilgili bilgileri seçer.
B1.SE.30. Diyaloğa uygun B1.O.6. Sayısal ifadeleri
(giriş, sürdürme, yön- tanır.
lendirme, sonlandırma) B1.O.18. Metinlerdeki
ifadeler kullanır. örtük iletileri belirler.

* Kültürler hakkında bilgi *-mAlI/-mAk lazım/- Okul Yemek Listesi / Menü/
isteme, bilgi verme mAk gerek /-mAk Sağlıklı Beslenme / Öz bakım
* İlgi alanları hakkında bilgi şart Hızlı Yiyecekler
isteme, bilgi verme *Gereklilik+Hikâye Yemek Tarifleri / Türk Mutfağı
* Kişisel bakım/sağlık hakkında (-mAlı(y)DI ) Farklı Kültürlere Göre Yemekler ve İçecekler
bilgi isteme, bilgi verme *DAn dolayı, -In Kültürlere göre yemek kültürleri
* Zorunluluk Bildirme yüzünden, -In Sofra Âdâbı/Kültürü
* Gereklilik Bildirme sayesinde
* Görüş Bildirme *öncelikle, dolayısıyla,
Dil İfadeleri
* Öneride bulunma yanı sıra - Yemek yapmak için yetenekli olma- - Senin yüzünden kilo
* Beğenilerini ifade etme na gerek yok. aldım.
*Tavsiye etme *** - Spor/diyet sayesinde kilo
* Sıralama - Bu ilaçları düzenli kullanmalısın/ verdim.
- Süreçleri anlatma kullanman lazım/kullanman gerek/ ***
* Şikâyet/yakınma bildirme kullanman şart. -Öncelikle yağlı yiyecekler
* Karşılaştırma - O diyet programına dikkat etme- yememen gerek/lazım.
* Yönerge verme/ yönergeyi liydim. Yağlı yiyeceklerin yanı sıra
takip etme - O kadar çok tatlı yememeliydim. tuzdan da uzak durmalısın.
* Sipariş Verme, Sipariş Alma *** ***
- Çok yağlı yiyecekler tü-
ketiyorsun. Dolayısıyla kilo
alman normal.
268
YTÖK_2_08022021.indd 268 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B1
5. TEMA
Doğaya Kulak Ver
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.26. Öyküleyici/ B1.SE.24. Bir tar- B1.SÜ.23. Bir konuyla B1.O.38. Gazete, dergi ve çoklu B1.Y.29. Bir soru-
bilgilendirici metinle- tışmada görüşle- ilgili görüşlerini ortamlardan ihtiyaç duyduğu nun çözümüne
rin konusunu ve ana rini gerekçeleriyle gerekçelendirerek bilgileri seçer. ilişkin öneriler
düşüncesini belirler. ifade eder. açıklar. B1.O.40. İlgi alanlarına yönelik içeren metinler
B1.D.3. Söz varlığı un- B1.SE.11. Gün- B1.SÜ.16. Konuşma- sosyal medya metinlerini takip yazar.
surlarını bağlamdan cel olay veya larında onay/kabul/ eder. B1.Y.30.Günlük
hareketle anlamlan- haberlere ilişkin ret veya ekleme B1.O.56. Metindeki genelleme/ hayata ilişkin du-
dırır. bilgi alışverişinde ifadelerini kullanır. şart/varsayım veya olasılık rum/şikâyet/istek
B1.D.10. Betimleyici bulunur. B1.SÜ.19. Bir konu bildiren ifadeleri ayırt eder. içeren metinler
ifadeleri belirler. B1.SE.10. Diya- hakkındaki duygu B1.O.17. Karmaşık bilgiler içeren yazar.
B1.D.15. Haberlerdeki loglarında öneri veya düşüncelerini/ afiş/ broşür veya reklam B1.Y.39. Geleceğe
yer, kişi, konu/olay ve ifadeleri kullanır. görüşlerini örneklen- metinlerinden ihtiyaç duyduğu yönelik tahmin-
zamanla ilgili bilgileri B1.SE.22. İstek dirir. bilgileri seçer. ler/çıkarımlar
ayırt eder. veya şikâyetlerini B1.SÜ.18. Geçmiş B1.O.19. Bir haber metnindeki içeren metinler
B1.D.42. Dinledikleriy- anlatan diyaloglar veya gelecekle ilgili yer, kişi, konu/olay ve zamanla yazar.
le/izledikleriyle ilgili kurar. (kişi, durum, olay vb.) ilgili bilgileri belirler. B1.Y.21. Bir olay
çıkarımlarda bulunur. B1.SE.2. Konuşma- duygu ve düşüncele- B1.O.34. Gerekçelendirilmiş veya durumu
B1.D.30. Gözlem ve cıdan görüşlerini rini anlatır. görüş ve önerileri belirler. anlatan görselleri
izlenimleri içeren gerekçelendirme- B1.SÜ.15. İlgi alanına B1.O.54. Okuduklarından hare- betimler.
ifadeleri belirler. sini ister. giren bir konuda gör- ketle çıkarımlar yapar. B1.Y.17. Görsellerle
B1.D.31. Yorum ve B1.SE.21. Diyalogla- sellerle desteklenmiş B1.O.22. Metinlerdeki istek/ihti- oluşturulmuş öy-
değerlendirme içeren rında anlaşılmayan sunum yapar. yaç, şikâyet vb. içeren ifadeleri küleyici bir metni
ifadeleri ayırt eder. noktalara ilişkin B1.SÜ.22. Konuşmala- ve temel iletiyi belirler. kendi cümleleriy-
le yazar.
açıklama ister. rında gerekçelendir- B1.O.24. Seyahat ve konakla-
B1.Y.5. Seyahat
me ifadelerini kullanır. maya ilişkin bilgileri seçer.
ve konaklamaya
B1.SÜ.5. Gözlem ve B1.O.25. Ulaşıma ve ulaşım
ilişkin formları
izlenim içeren konuş- araçlarına ilişkin temel bilgileri
doldurur.
malar yapar. seçer.
B1.Y.54. Basit
B1.SÜ.12. Yazılı/sözlü raporlar yazar.
bir metni kendi cüm-
leleriyle aktarır.
* Doğa hakkında bilgi *Hikâye ve Rivayet *Çevre Kirliliği
isteme, bilgi verme Bileşik Zamanlar (Şim- *Çevre Duyarlılığı
* İnsan-çevre ilişkisi diki ve Geniş Zamanın *İnsan-Çevre İlişkisi
hakkında Hikâyesi+Rivayeti) *Geri Dönüşüm
bilgi isteme, bilgi *Sıfat fiiller (-DIk), -Dık
Dil İfadeleri
verme + iyelik
* Haberler hakkında -AcAk + iyelik - Araştırmalara /Öğrendiğime göre ***
bilgi isteme, bilgi -mIş bu plastik poşetler doğada 100 yıl - Denizleri kirletmiyormuş aksine
verme -An kaybolmuyormuş. / kaybolmazmış. temizliyormuş.
*İhtimal/olasılık hak- (için, -dan beri, -A göre) *** ***
kında bilgi isteme, bilgi *bile, sanki, yalnız, ne - Denizleri kirlettiğimiz için balıklar - Doğa bilincini öncelikle/özellikle
verme var ki, aksine ölüyormuş. çocuklara kazandırmalıyız.
*Varsayımda bulunma * varsayalım ki/varsayı- *** ***
* Vurgulama/Önemi- yorum/diyelim ki - Ormandan geriye yalnız yanmış -Dünyamızda her geçen gün
ne Dikkat Çekme * Günden güne, her ağaçlar kaldı. bir türün nesli tükenmekle karşı
*Örneklendirme geçen gün *** karşıya. Örnek verecek olursak se-
*Çıkarımda bulunma * Öncelikle, özellikle - Burası bahçe değil sanki yeşil, büyük vimli pandaları 50 yıl sonra ancak
*İzlenimleri anlatma * örneğin, örnek olarak, bir orman! fotoğraflarıyla tanıyacağız.
*Öneride bulunma örnek verecek olursak *** ***
*Betimleme * DIğı için, bu sebeple/ - Her ay öğrencileriyle ormana atılan Varsayalım ki/varsasıyorum/diye-
*Kişisel görüş bildirme bu yüzden/-DAn dolayı çöpleri topluyordu. / toplardı. lim ki pandaların nesli tükendi (…)
*Gerekçelendirme
269
YTÖK_2_08022021.indd 269 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B1
6. TEMA
Dostluk Kazansın
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.21. Geçmişe ilişkin B1.SE.42. Etkileşime B1.SÜ.38. Bir B1.O.35. Metinlerde B1.Y.46. Biyografi
olay/durum/bilgileri anla- dayalı etkinlik veya oyun- süreci aşamala- olay ve bilgileri zaman metinleri yazar.
tan metinleri anlar. lara, ilgili söz rıyla anlatır. ve mantık akışına göre B1.Y.10. Bilgilendir-
B1.D.63. Dinlediklerinden/ varlığını kullanarak katılır. B1.SÜ.15. İlgi olarak sıralar. me amaçlı kısa
izlediklerinden istenilen B1.SE.26. Diyaloglarında alanlarına B1.O.44. Metnin konu- tanıtım yazıları
bilgileri seçer. karşılaştırmalara yer verir. giren bir konuda sunu ve temel iletisini yazar.
B1.D.17. Sesli ve/veya B1.SE.27. Tercih/teklif görsellerle belirler. B1.Y.50. Okudukla-
görüntülü haberlerden içeren diyaloglar kurar. desteklenmiş B1.O.54. Okudukların- rını/dinlediklerini/
ihtiyaç duyduğu bilgileri B1.SE.28. Tavsiye/uyarı sunum yapar. dan hareketle çıkarım- izlediklerini
seçer. içeren diyaloglar kurar. B1.SÜ.23. Bir lar yapar. özetler.
B1.D.41. Dinleyeceklerinin/ B1.SE.44. Herhangi bir konuyla ilgili B1.O.41. Bir metinden B1.Y.19. Betimleyici
izleyeceklerinin içeriği- konuda röportaj yapar/ görüşlerini ge- istenilen bilgileri seçer. metinler yazar.
ne ilişkin tahminlerde verir. rekçelendirerek B1.O.43. Plan/tasarı/ B1.Y.36. Zaman ve
bulunur. B1.SE.24. Bir tartışma- açıklar. hayalleri anlatan bir mantık akışına
B1.D.24. Tavsiye/uyarı da görüşlerini gerekçele- B1.SÜ.34. Bir metni anlar uygun metinler
bildiren cümleleri ayırt riyle ifade eder. etkinliğe ilişkin B1.O.38. Gazete, dergi yazar.
eder. B1.SE.10. Diyaloglarında değerlendirme- ve çoklu ortamlardan B1.Y.41. Cümle
B1.D.48. Görüş/eleştiri öneri ifadeleri kullanır. ler yapar. ihtiyaç duyduğu bilgile- bağlayıcılarını
veya yorumları ayırt eder. B1.SE.33. Geçmiş olayla- B1.SÜ.22. ri seçer. kullanarak kısa
B1.D.39. Biyografi me- rın/durumların konuşul- Konuşmalarında B1.O.13. Karmaşık me- metinler yazar.
tinlerinin ana hatlarını duğu diyaloglara dilek gerekçelendir- tinlerdeki karşılaştırma B1.Y.42. Deyimleri
belirler. ve pişmanlık ifadelerini me ifadelerini unsurlarını belirler. kullanarak kısa
B1.D.34. Karşılaştırma kullanarak katılır. kullanır. B1.O.34. Gerekçelendi- metinler yazar
içeren ifadeleri belirler. B1.SE.9. Günlük diyalog- B1.SÜ.7. Betim- rilmiş görüş ve önerileri B1.Y.49. Yazılarını
B1.D.35. Dinlediklerini/iz- larda onay/kabul/ret/ leyici ifadeler belirler. bir konu ve ana
lediklerini içerik açısından veya ekleme ifadeleri kullanarak B1.O.46. Okudukların- fikir etrafında
karşılaştırır. kullanır. konuşmalar da biyografik bilgileri planlar.
yapar. belirler. B1.Y.55. Deneme
B1.O.70. Okuduklarını yazar.
özetler.
*Etkinlikler hakkında * Gelecek Zamanın Meşhur Sporcular

bilgi isteme, bilgi Rivayeti Spor Müsabakaları
verme (-AcAkmIş) Geleneksel Sporlar/Oyunlar
*İlgi alanları bilgi *(-SAyDI), -(SAymIş) Spor Ahlâkı
isteme, bilgi verme *Eğer/Keşke Dünyadan Spor Haberleri
*Tercih bildirme *İsim fiiller (-mA, mAk,
*Gerekçelendirme -Iş) +…mAyI … mAyA Dil İfadeleri
*Pişmanlık bildirme tercih ederim, mAk-
*Teklif etme tAnsa… -mAyI tercih - Muhammed Ali, 17 Ocak 1942’de doğdu. 1954 yılında boksa başladı…
*Tavsiye etme ederim ***
*Uyarıda bulunma *artık -İstanbul Maraton Koşusu 3 Kasım 2019 tarihinde yapılacakmış.
*Eleştiride bulunma *-mAk için/amacıyla/ ***
*Kişisel görüş bildirme üzere - Yüzmeyi tercih ederim. / Yüzmeyi basketbol oynamaya tercih ederim. /
*Olayları sıralama Basketbol oynamaktansa yüzmeyi tercih ederim.
*mAsI için ***
- Süreçleri anlatma
*Çıkarımda bulunma - Yürüyüş yapmayı tercih ederim.
*Karşılaştırma ***
*Dilek/temenni - Artık basketbol oynamıyorum.
bildirme ***
- Yarışmalara katılmak üzere/amacıyla/için yola çıktı.
***
- Yarışmalara katılması için İstanbul’a gönderdi.
270
YTÖK_2_08022021.indd 270 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B1
7. TEMA
Teknoloji Çağı
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.7. Bir şeyin/işin yapılışı- B1.SE.12. Telefonla B1.SÜ.10. Bir B1.O.8. Kullanım kılavuz- B1.Y.40. Belli bir
na ilişkin tarif ve yönergele- alınan hizmetlere olayı/durumu/ larındaki yönlendirmeleri aşama ve süreci
ri takip eder. yönelik görüşme- işi oluş sırası ve takip eder. anlatan basit
B1.D.8. Ürünlere veya hiz- ler gerçekleştirir. mantık akışına B1.O.7. Talimat içeren yön- metinler yazar.
metlere ilişkin yönergeleri B1.SE.26. Diyalog- göre anlatır. lendirmeleri takip eder. B1.Y.39. Geleceğe
takip eder. larında karşılaştır- B1.SÜ.11. Görsel B1.O.9. Kişi, yer veya yönelik tahminler/
B1.D.40. Metindeki teknoloji malara yer verir. ögelerle verilen varlıklarla ilgili ayırt edici çıkarımlar içeren
ile ilgili söz varlığını anlar. B1.SE.27. Tercih/ bilgileri anlatır. özellikleri belirler. metinler yazar.
B1.D.23. Tercih/teklif bildi- teklif içeren diya- B1.SÜ.19. Bir konu B1.O.39. Gazete, dergi ve B1.Y.26. Bir konuya
ren cümleleri ayırt eder. loglar kurar. hakkındaki duygu çoklu ortamlardan ilgi ala- ilişkin görüş veya
B1.D.24. Tavsiye/uyarı bildi- B1.SE.28. Tavsiye/ veya düşünce- nına giren metinleri bulur. önerilerini gerek-
ren cümleleri ayırt eder. uyarı içeren diya- lerini/görüşlerini B1.O.11.Bilgisayar vb. tekno- çeleriyle anlatan
B1.D.54. Dinlediklerine loglar kurar. örneklendirir. lojik araçlardaki yönerge ve metinler yazar.
ilişkin notlar alır. B1.SE.22. İstek B1.SÜ.31. Güncel bildirimleri anlar. B1.Y.30. Günlük
B1.D.45. Metinlerdeki anah- veya şikâyetlerini gelişmeler hak- B1.O.43. Plan/tasarı/ha- hayata ilişkin şikâ-
tar kelimeleri belirler. anlatan diyaloglar kında konuşmalar yallerini anlatan bir metni yet/istek içeren
B1.D.44. Gerekçelendirme kurar. yapar. anlar. metinler yazar.
ifadelerini belirler. B1.SE.23. Gerekçe- B1.SÜ.48. B1.O.22. Metinlerdeki istek/ B1.Y.35. Aldığı/
B1.D.9. Sesli ve/veya görün- lendirerek günlük Konuşmalarında ihtiyaç, şikâyet vb. içeren almak istediği
tülü yönergeleri takip eder. hayata ilişkin (özür teknolojiyle ifadeleri ve temel iletiyi ürün/hizmetle ilgili
B1.D.34. Karşılaştırma dileme, şikâyet, ilgili söz varlığını belirler. yazışmalar yapar.
içeren ifadeleri belirler. telafi etme vb.) kullanır. B1.O.52. Metindeki anahtar B1.Y.11. Dolaylı anla-
B1.D.48. Görüş, eleştiri diyaloglara katılır. B1.SÜ.13. kelimeleri belirler. tım içeren metinler
veya yorum içeren ifadeleri Konuşmalarını B1.O.55. Tekrar bildiren yazar.
seçer. doğrudan/do- ifadeleri belirler. B1.Y.60. Yazılarında
B1.D.13. Görüntülü ve/veya laylı alıntılarla B1.O.53. Metinlerdeki do- tekrar bildiren
sesli reklamlarda sunulan destekler. laylı anlatım içeren ifadeleri ifadeleri kullanır.
açık ve örtük iletileri belirler. B1.SÜ.49. Olaylar/ belirler. B1.Y.20. Yazıların-
B1.D.14. İlgi veya ihtiyacına durumlarla B1.O.48. Metinlerde sıkça da teknolojiyle
yönelik bilimsel bir sunumu ilgili tahminlerini karşılaşılan kısaltmaları ilgili söz varlığını
takip eder. anlatır. anlar. kullanır.

* Teknolojik konular * Zarf Fiiller (-Ir Teknik Metinler Talimatları Takip Etme
hakkında bilgi isteme, bilgi ..-mAz, DIğIndA, Kılavuz Okuma İstek, Talep, Şikâyet Bildirme
verme -DIğI zaman) Güncel Teknolojik Gelişmeler Geleceğin Teknolojisi
*Sıralama *-DIktAn sonra Teknolojinin Faydaları/Zararları
-Süreçleri anlatma / -mAdAn önce
Dil İfadeleri
*Sesli/görüntülü araçlarla * Edatlar (-A
iletişim kurma karşın/rağmen) -Kargo geldiğinde tablet zaten - Müşteri, satıcıya “Telefonunun değişti-
*Şikâyet/yakınma bildirme *-mAsInI kırıktı. rilmesini istiyorum.” dedi.
*İstek Bildirme istemek -Kargo paketini açar açmaz tablet - Müşteri, telefonunun değiştirilmesini
*Tavsiye etme * DAn başka kırıldı. istedi.
*Uyarıda bulunma * -A göre -Kargoyu teslim almadan önce - Bu …….. -In değiştirilmesini istiyorum.
*Çıkarımda Bulunma * ise tablet kırılmış. ***
*Tahmin etme/Öngörüde *… -Kargoyu teslim aldıktan sonra - ………… kırılmaması için kutuya “Dikkat
bulunma öngörülüyor/ tablet kırılmış. kırılır!” yazmalıyız.
*Doğrudan/Dolaylı tahmin ediliyor. *** ***
anlatma * -DIğInI …-mAk, - Tablet kırılmasına karşın/rağmen - Teknolojik ürünlerin fiyatından başka
*Karşılaştırma -AcAğInI çalışıyordu. kalitesine de bakmalıyız.
*Gerekçelendirme …-mAk ***
*Görüş bildirme * yine, yine mI - Bu telefon diğerine göre daha karma-
*Yönerge verme/ şık bir yazılım içeriyor.
271
YTÖK_2_08022021.indd 271 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B1
8. TEMA
Evvel Zaman İçinde
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.27. Konuşmacı- B1.SE.33. Geçmiş B1.SÜ.9. Görsellerle B1.O.36. Öyküleyici B1.Y.17. Görsellerle
nın duygu durum- olayların/durumların oluşturulmuş öyküle- metinlerdeki olay örgüsü, oluşturulmuş öykü-
larını konuşulduğu yici metni anlatır. yer, zaman ve kişileri leyici bir metni kendi
ayırt eder. diyaloglara dilek ve B1.SÜ.40. Bir cümleyi belirler. cümleleriyle yazar.
B1.D.57. Mizahi pişmanlık ifadelerini veya kısa bir metni B1.O.37. Öyküleyici bir B1.Y.47. Belli cümle
metinlerin iletisini kullanarak katılır. farklı vurgu ve tonla- metnin konusunu, ana kalıpları veya ifade-
belirler. B1.SE.34. Kurgusal malarla yeniden ifade fikrini belirler. leri farklı şekillerde
B1.D.4. Mecazlı eder. B1.O.4. Bağlamdan ha- yeniden yazar.
(hayal, varsayım vb.)
ifadeleri tanır. B1.SÜ.3. Vurgu, tonla- reketle mecazlı ve/veya B1.Y.50. Okudukla-
olay ve durumlara
B1.D.42. Dinledikle- ma ve duraklara dikkat kalıp ifadeleri anlamlan- rını/dinlediklerini/
riyle/izledikleriyle yönelik diyaloglar ederek konuşur. dırır. izlediklerini özetler.
ilgili çıkarımlarda kurar. B1.SÜ.4. Konuşmala- B1.O.50. Mizahi unsurları B1.Y.60. Yazılarında
bulunur. B1.SE.6. Diyalogların- rında bağlama uygun belirler. tekrar bildiren ifade-
B1.D.61. Tekrar bildi- da deyim ve mecazlı mecazlı B1.O.9. Kişi, yer veya leri kullanır.
ren ifadeleri belirler. ifadeler kullanır. ifadeleri kullanır. varlıklarla ilgili ayırt edici B1.Y.36. Zaman ve
B1.D.25. Öyküleyici B1.SE.8. Diyalogların- B1.SÜ.10. Bir olayı/ özellikleri belirler. mantık akışına uygun
metinlerdeki temel da betimleyici durumu/işi oluş sırası B1.O.10. Karmaşık betim- metinler yazar.
unsurları belirler. ifadeleri kullanır. ve mantık akışına göre leyici ifadeleri belirler. B1.Y.11. Dolaylı anlatım
B1.D.26. Öyküleyici anlatır. B1.O.35. Metinlerde içeren metinler
metinlerin konusunu B1.SÜ.13. Konuşmaları- olay ve bilgileri zaman yazar.
ve ana düşüncesini nı doğrudan/dolaylı ve mantık akışına göre B1.Y.23. Öyküleyici
belirler. alıntılarla destekler. sıralar. metinler yazar.
B1.D.36. Olay ve B1.SÜ.14. Yaşadığı veya B1.O.53. Metinlerdeki B1.Y.56. Giriş, gelişme
bilgileri zaman ve şahit olduğu bir olayı dolaylı anlatım içeren ve sonuç paragrafları
mantık akışına göre anlatır. ifadeleri belirler. yazar.
sıralar. B1.O.51. Metinleri vurgu, B1.Y.22. Geçmişe
B1.D.28. Vurgu, ton- tonlama, durak özellikle- ilişkin olay/durum/
lamadan kaynak- rine uygun biçimde okur. bilgileri anlatan
lanan anlam farkını B1.O.66. Geçmişe ilişkin metinler yazar.
ayırt eder. olay/durum/bilgileri
anlatan metinleri anlar.
B1.O.70. Okuduklarını
özetler.
* Kişi hakkında bilgi *Hikâye-Rivayet Bileşik Za- Masal
isteme, bilgi verme manlar (-mIşDI/ -ArmIş) Hikâye
* Nesne/varlıklar hakkın- (-yordu, -yormUş, -ArDI) Efsane
da isteme, bilgi verme (-SAyDI), -(SAymIş) Fıkra
* Zaman hakkında bilgi *Eğer/Keşke Fabl
isteme, bilgi verme *Duyulan ve Görülen Geçmiş
*Geçmiş olaylar/durum- Zaman (-mIş/ -DI)
Dil İfadeleri
lar hakkında bilgi isteme, * Ünlemler (hadi canım sen - Yaşlı adam üç oğluyla birlikte bir orman köyünde yaşardı./
bilgi verme de!, vah vah!, yazık!) yaşarmış./ yaşıyormuş.
*Tekrarlama * demiş/diye sormuş/diye ***
*Çıkarımda bulunma cevap vermiş - Eğer peri kızı erken gelseydi/gelseymiş minik kuş gitmezmiş./
*İma etme *hâlbuki, lâkin gitmezdi.
*Betimleme *-mAsInI istemek ***
*Sıralama * yine, yine mI - Nasrettin Hoca şaşırmış “keşke erken gelseydi/gelseymiş” demiş.
*Doğrudan/Dolaylı ***
Anlatma - Keloğlan bir gün pazara gitmiş ve pazarda alışveriş yapmış…
*Duyguları İfade Etme ***
- Padişah sinirlenmiş ve bağırmış “Yine mi sen geldin.” demiş.
272
YTÖK_2_08022021.indd 272 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B1
9. TEMA
Kendini Keşfet
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.6. Meslekler B1.SE.29. Yüz yüze veya B1.SÜ.28. Plan/ B1.O.16. Mesleklerle ilgili B1.Y.3. Öz geçmiş
hakkındaki bilgileri iletişim araçlarını kullanarak tasarı/hayalleri- özellikleri belirler. formu doldurur.
belirler. ilgi alanına giren meslekler- ni anlatır. B1.O.34. Gerekçelendirilmiş B1.Y.32. Biçim ve
B1.D.34. Karşılaştır- le ilgili diyaloglar kurar. B1.SÜ.6. Ken- görüş ve önerileri belirler. içerik özelliklerine
ma içeren ifadeleri B1.SE.38. Meslekler ve özel- disini ayrıntılı B1.O.43. Plan/tasarı/hayal- dikkat ederek
belirler. likleri hakkındaki konuşma- biçimde tanıtır. leri anlatan bir metni anlar. resmî yazılar (di-
B1.D.45. Metinlerdeki lara katılır. B1.SÜ.8. Meslek- B1.O.32. Eğitim veya iş ha- lekçe vb.) yazar.
anahtar kelimeleri leri temel nitelik- yatıyla ilgili metinleri anlar.
B1.SE.31. Konuşmayı sür- B1.Y.31. Resmî ya-
belirler. leriyle tanıtır. B1.O.17. Karmaşık bilgiler
dürmek için uygun ifadeler zışmalarda uygun
B1.D.44. Gerekçe- B1.SÜ.23. Bir içeren duyuru, ilan, afiş/
lendirme ifadelerini (teşvik, onay, takdir, itiraz konuyla ilgili broşür veya reklam metin- kalıp ifadeleri
belirler. vb.) kullanır. görüşlerini gelerinden ihtiyaç duyduğu kullanır.
B1.D.49. Kişisel bilgi B1.SE.2.Konuşmacıdan rekçelendirerek bilgileri seçer. B1.Y.37. Kendisiyle
ve görüş isteyen/ görüşlerini gerekçelendir- açıklar. B1.O.52. Metindeki anahtar ilgili durum/eğitim
bildiren metinleri mesini ister. B1.SÜ.27. kelimeleri belirler. süreci veya yap-
(röportaj vb.) anlar. B1.SE.28.Tavsiye/uyarı Kendisiyle ilgili B1.O.56. Metindeki genel- tığı iş hakkında
B1.D.46. Öznel ve içeren diyaloglar kurar. durum/eğitim leme/şart/varsayım veya metinler yazar.
nesnel yargıları ayırt B1.SE.27. Tercih/teklif içeren süreci veya yap- olasılık bildiren ifadeleri B1.Y.16. Meslek-
eder. diyaloglar kurar. tığı iş hakkında ayırt eder. leri karşılaştıran
B1.D.56. İlgi alanına B1.SE.34. Kurgusal (hayal, konuşur. B1.O.63. Tavsiye/uyarı bildi- metinler yazar.
giren yayınları takip varsayım vb.) olay ve du- B1.SÜ.13. ren cümleleri ayırt eder. B1.Y.39. Geleceğe
eder. rumlara yönelik diyaloglar Konuşmalarını B1.O.62. Tercih/teklif bildi- yönelik tahminler/
B1.D.18. Kutlama/ kurar. doğrudan/ ren cümleleri ayırt eder. çıkarımlar içeren
tebrik/teşekkür/ dolaylı alıntılarla B1.O.53. Metinlerdeki do-
B1.SE.44. Herhangi bir ko- metinler yazar.
temenni/davet destekler. laylı anlatım içeren ifadeleri
nuda röportaj yapar/verir. B1.Y.24. Gözlem ve
veya taziye içerikli B1.SÜ.30. belirler.
metinleri/konuşma- B1.SE.35. Plan/tasarı/ Konuşmalarında B1.O.5. Resmî veya özel izlenimleri içeren
ları anlar. hayallerin konuşulduğu mizahi ögeler yazışmalardaki kelime ve gezi yazıları yazar.
B1.D.52. Ana dili diyaloglara katılır. kullanır. kalıp ifadeleri belirler.
konuşurları arasında B1.O.21. E-posta veya mek-
geçen otantik tuplardaki iletileri anlar.
konuşmaların temel B1.O.28. Yorum ve değer-
iletisini belirler. lendirme içeren ifadeleri
ayırt eder.
* Meslekler hakkında bilgi *Yeterlilik/Yeterlilik Kişilik özellikleri (Anket)
isteme, bilgi verme Fiili+Zaman Ekleri Empati
* Yeterlilik bildirme *-(isim)ken Kişilikler ve Meslekler
* Planlarını/ tasarılarını/ *Geniş Zamanın Şartı Geleceğin Meslekleri
hayallerini anlatma ve İstek Kipinin Hikâyesi
Dil İfadeleri
* Tahmin etme/Öngörüde (-IrsA /
bulunma -sAydI, -IrDı) - Ben çocukken çok güzel resim yapabiliyordum. Bu sebeple
* Varsayımda bulunma *Şayet/ Eğer / Keşke ressam olmak istiyordum.
* Doğrudan/Dolaylı *-DIğInI …-mAk, -AcAğInI - Şimdi öykü yazabiliyorum. Öykü yazarı olmak istiyorum.
anlatma …-mAk ***
* Tercih bildirme *istemek/söylemek/iddia - Eğer çok çalışırsam ben de iyi bir öykü yazarı olabilirim.
* Gerekçelendirme ediyorlar/öngörüyorlar/ - Keşke daha çok çalışsaydım.
* Öneride bulunma öne sürüyorlar ***
* Tavsiye etme *-DIğı için, bu sebeple/bu - Uzmanlar bugünkü mesleklerin yüzde doksanının gelecekte
* Uyarıda bulunma yüzden/-DAn dolayı olmayacağını iddia ediyorlar/öngörüyorlar/öne sürüyorlar.
* Karşılaştırma ***
* Çıkarımda bulunma - Rabia küçükken doktor olacağını söylüyordu. Ama (…)
273
YTÖK_2_08022021.indd 273 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B1
10. TEMA
Sanal Dünya, Sanal İletişim
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.35. Dinlediklerini/ B1.SE.24. Bir tartışma- B1.SÜ.50. Bir B1.O.31. Tartışma içeren me- B1.Y.14. Sosyal
izlediklerini içerik bakı- da görüşlerini gerek- sorunun çözü- tinlerdeki temel düşünceleri medya, günlük/
mından karşılaştırır. çeleriyle ifade eder. müne yönelik belirler. ağ günlüğü
B1.D.50. Sesli ve/veya B1.SE.44. Herhangi konuşmalar B1.O.38. Gazete, dergi ve çoklu (blog) metinleri
görüntülü sosyal medya bir konuda röportaj yapar. ortamlardan ihtiyaç duyduğu yazar.
iletilerini takip eder. yapar/verir. B1.SÜ.33. bilgileri seçer. B1.Y.33. Ayrıntılı
B1.D.9. Sesli ve/veya B1.SE.31. Konuşmayı Konuşmala- B1.O.47. Harita, kroki, grafik, e-posta iletileri
görüntülü yönergeleri sürdürmek için uygun rında ikna edici tablo, zaman çizelgesi gibi yazar.
takip eder. ifadeler (teşvik, onay, yöntem ve tek- görsellerden ihtiyaç duyduğu B1.Y.58. Harita,
B1.D.47. Olumlu ve olum- takdir, itiraz vb.) nikleri kullanır. bilgileri seçer. kroki, grafik,
suz görüşleri ayırt eder. kullanır. B1.SÜ.21. Bir B1.O.54. Okuduklarından hare- tablo, zaman
B1.D.29. İletişim araçla- B1.SE.39. Konuşmala- konuyu olumlu ketle çıkarımlar yapar. çizelgesi ile ifade
rında kendisine yönelti- rında teknolojiyle ilgili ve olumsuz B1.O.33. Onay/kabul/ret/ veya edilmiş bilgileri
len soru ve yönergeleri söz varlığını kullanır. yönleriyle de- ekleme ifadelerini belirler. yorumlayarak
takip eder. B1.SE.26. Diyalogla- ğerlendiren B1.O.40. İlgi alanlarına yönelik yazar.
B1.D.51. Bir söyleşiyi ana rında karşılaştırmalara konuşmalar sosyal medya metinlerini takip B1.Y.47. Belli
hatlarıyla takip eder. yer verir. yapar. eder. cümle kalıpları
B1.D.32. Onay/ kabul/ ret B1.SE.10. Diyalogla- B1.SÜ.39. Sesli B1.O.56. Metindeki genelleme/ veya ifadeleri
veya ekleme ifadelerini rında öneri ifadeleri mesajlar oluş- şart/varsayım veya olasılık farklı şekillerde
tanır. kullanır. turur. bildiren ifadeleri ayırt eder. yeniden yazar.
B1.D.40. Metindeki B1.SE.28. Tavsiye/uyarı B1.SÜ.20. Harita, B1.O.15. Metin içi ve/veya B1.Y.39. Gele-
teknolojiyle ilgili söz içeren diyaloglar kurar. kroki, grafik, metinler arası karşılaştırmalar ceğe yönelik
varlığını anlar. B1.SE.12. Telefonla tablo, zaman yapar. tahminler/
B1.D.44. Gerekçelendir- alınan hizmetlere çizelgesi vb. B1.O.34. Gerekçelendirilmiş çıkarımlar içeren
me ifadelerini belirler. yönelik görüşmeler görsellerden ha- görüş ve önerileri belirler. metinler yazar.
B1.D.24. Tavsiye/uyarı gerçekleştirir. reketle sunum B1.O.29. Kişisel bilgi ve görüş B1.Y.25. Yazıların-
bildiren cümleleri ayırt yapar. isteyen/bildiren metinleri da öneri ifadele-
eder. (röportaj, anket vb.) anlar. rini kullanır.
B1.D.22. Tahmin ifadeleri B1.O.64. Tahmin ifadeleri içeren
içeren bir metni anlar. bir metni anlar.
B1.O.65. Teknolojiyle ilgili söz
varlığını belirler.
B1.O.23. İş mektuplarındaki
iletileri belirler.
*Teknolojik konular hakkında bilgi isteme, *Zarf Fiiller: *Sosyal Medya ve Araçları
bilgi verme -DıkçA *Sanal Dünyanın Tehlikeleri (sanal zorbalık, sanal
*Karşılaştırma -DIğI için korsanlar)
*Öneride bulunma -DIğIndAn dolayı *Sanal İletişim
*Çıkarımda bulunma -Ip, -ArAk *Sanal Alışveriş
*Tavsiye etme -mAz
*İstek Bildirme -mademki
*Telefondan/internetten sipariş
*Gerekçelendirme
*Kişisel görüş bildirme Dil İfadeleri
*Telafi etme
*Onaylama - Sosyal medya kullanımı arttıkça insanlar arasındaki yüz yüze iletişim
- Kabul etme azalacak.
- Reddetme ***
- Sosyal medya kullanımı arttığı için / arttığından dolayı insanlar
arasındaki yüz yüze iletişim azalabilir.
- Sanal iletişim günümüzde vazgeçilmez bir alışkanlığa dönüştü. Bu

alışkanlık giderek hayatımızın büyük bir kısmına hâkim oluyor.
274
YTÖK_2_08022021.indd 274 8.02.2021 13:42

8.5.4. Ortaöğretim B1+ İzlence Tablosu
Ortaöğretim B1+
1. TEMA
Ben, Arkadaşlarım ve Çevrem
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.50. Sesli ve/ B1.SE.7. Konuşma esna- B1.SÜ.7. Betim- B1.O.2. Söz varlığı unsurla- B1.Y.34. Duygu ve
veya görüntülü sos- sında sorular sorar ve leyici ifadeler rını bağlamdan hareketle düşüncelerini içeren
yal medya iletilerini sorulara cevap verir. kullanarak konuş- anlamlandırır. özel mektup yazar.
takip eder. B1.SE.5. Konuşmalara malar yapar. B2.O.5. Resmî veya özel B1.Y.33. Ayrıntılı
B1.D.29. İletişim uygun ifade ve kalıpları B1.SÜ.11. Görsel yazışmalardaki kelime ve e-posta iletileri
araçlarında kendi- kullanarak katılır. ögelerle verilen kalıp ifadeleri belirler. yazar.
sine yöneltilen soru B1.SE.8. Diyaloglarında bilgileri anlatır. B1.O.21. E-posta veya mek- B1.Y.37. Kendisiyle
ve yönergeleri takip betimleyici ifadeleri B1.SÜ.25. Karşı- tuplardaki iletileri anlar. ilgili durum/eğitim
eder. kullanır. laştırmalar içeren B1.O.10. Karmaşık betimle- süreci veya yaptığı
B1.D.41. Dinleye- B1.SE.35. Plan/tasarı/ konuşmalar yici ifadeleri belirler. iş hakkında metinler
ceklerinin/izleye- hayallerinin konuşulduğu yapar. B1.O.29. Kişisel bilgi ve yazar.
ceklerinin içeriğine diyaloglara katılır. B1.SÜ.28. Plan/ görüş isteyen/bildiren B1.Y.38. Plan/tasarı/
ilişkin tahminlerde B1.SE.30. Diyaloğa uygun tasarı/hayallerini metinleri (röportaj, anket hayallerini anlatan
bulunur. (giriş, sürdürme, sonlan- anlatır. vb.) anlar. basit metinler yazar.
B1.D.38. Plan/tasarı/ dırma) ifadeler kullanır. B1.SÜ.27. Kendi- B1.O.32. Eğitim veya iş B1.Y.3. Öz geçmiş
hayalleri anlatan bir B1.SE.44. Herhangi bir siyle ilgili durum/ hayatıyla ilgili metinleri formu doldurur.
konuşmayı anlar. konuda röportaj yapar/ eğitim süreci anlar. B1.Y.16. Meslekleri
B1.D.43. Etkin katıl- verir. veya yaptığı iş B1.O.40. İlgi alanlarına karşılaştıran metin-
madığı konuşmaları B1.SE.25. Ayrıntılı yol hakkında konu- yönelik sosyal medya ler yazar.
ana hatlarıyla takip ve adres tarifleri içeren şur. metinlerini takip eder.
eder. diyaloglar kurar. B1.SÜ.6. Kendini B1.O.41. Bir metinden
B1.D.44. Gerekçe- B1.SE.29. Yüz yüze veya ayrıntılı biçimde istenilen bilgileri seçer.
lendirme ifadelerini iletişim araçlarını kulla- tanıtır. B1.O.43. Plan/tasarı/hayal-
belirler. narak ilgi alanına giren B1.SÜ.8. Meslek- leri anlatan bir metni anlar.
B1.D.6. Meslekler mesleklerle ilgili diyaloglar leri temel nitelik- B1.O.16. Mesleklerle ilgili
hakkındaki bilgileri kurar. leriyle tanıtır. özellikleri belirler.
belirler.
İletişimsel
İşlevler
*Çoklu Ortamlar- * Önceki seviye- Arkadaşlar Arası Mektuplaşma
da İletişim Kurma lerde gösterilen Kişilik Özellikleri/Kendini Tanıma (Anket vb.)
*İlgi alanları hak- dil yapılarının İlgi Alanlarımız-Uğraşılar
kında bilgi isteme, kullanılması Okulumuz ve Çevremiz
bilgi verme Planlarını Anlatma
* Hitap etme
Dil İfadeleri
* Duyguları ifade
etme - Sevgili/Değerli Arkadaşım,
* Dilek/temenni Kıymetli/Sayın Hocam,
bildirme ***
* Planlarını / - Senin mektubunu almak beni çok mutlu etti.
tasarılarını/hayal- Senin gibi bir arkadaşım olduğu için çok mutluyum.
lerini anlatma ***
*Karşılaştırma İnşallah iyisindir.
*Betimleme Bütün güzellikler seninle olsun.
*Gerekçelendirme Sınavının iyi geçmesini diliyorum/temenni ediyorum.
Allah yolunu açık etsin.
***
- Önümüzdeki sene üniversite okumak için Türkiye’ye gitmeyi düşünüyorum.
Not: Anket veya röportaj metinlerine yönelik dil ifadeleri
275
YTÖK_2_08022021.indd 275 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B1+
2. TEMA
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.15. Haberlerdeki yer, B1.SE.34. Kurgusal (hayal, B1.SÜ.14. Yaşadığı ve B1.O.54. Okuduk- B1.Y.28. Gözlem
kişi, konu/olay ve zaman- varsayım vb.) olay ve şahit olduğu bir larından hareketle ve izlenim içe-
la ilgili bilgileri ayırt eder. durumlara yönelik diyalog olayı anlatır. çıkarımlar yapar. ren metinler
B1.D.53. Dinlediklerinde/ kurar. B1.SÜ.15. İlgi alanlarına B1.O.44. Metnin yazar.
izlediklerinde kültürel B1.SE.9. Günlük diyaloglarda giren bir konuda konusunu ve temel B1.Y.53. Duyuru,
özellikleri belirler. onay/kabul/ret/ veya ekle- görsellerle desteklenmiş iletisini belirler. ilan, afiş/broşür
B1.D.30. Gözlem ve me ifadeleri kullanır. sunum yapar. B1.O.4. Bağlamdan veya reklam
izlenimleri içeren ifadeleri B1.SE.18. Kültürel bağlamlara B1.SÜ.36. Kültürel bir hareketle mecazlı ve/ benzeri metin-
belirler. (gelenekler, kutlama, davet, öge/gelenek veya mekân veya kalıp ifadeleri ler hazırlar.
B1.D.4. Mecazlı ifadeleri tebrik, teşekkür, temenni, hakkında konuş- anlamlandırır. B1.Y.48. Duygu
tanır. bayram, taziye, anma vb.) malar yapar. B1.O.42. Metinde ve düşünceleri-
B1.D.32. Onay, kabul, ret uygun kalıp ifadeleri kullana- B1.SÜ.37. Kültürel geçen kültürel özel- ni gerekçeleriy-
veya ekleme ifadelerini rak diyaloglara katılır. farklılıklar ve benzerlikler liklere ilişkin bilgileri le yazar.
tanır. B1.SE.6. Diyaloglarında üzerine konuşmalar belirler. B1.Y.12. Haber
B1.D.2. Günlük konuş- deyim ve mecazlı ifadeler yapar. B1.O.27. Gözlem ve iz- metinleri yazar.
malardaki deyimleri ve kullanır. B1.SÜ.16. Konuşmalarında lenim içeren ifadeleri B1.Y.30. Günlük
kalıp ifadeleri bağlamdan B1.SE.19. Kültürel özelliklerin onay/kabul/ret veya ekle- belirler. hayata ilişkin
hareketle anlamlandırır. konuşulduğu diyaloglara me ifadelerini kullanır. B1.O.17. Karmaşık bil- durum/şikâyet/
B1.D.18. Kutlama/tebrik/ katılır. B1.SÜ.17. Kutlama/tebrik/ giler içeren duyuru, istek içeren
teşekkür/ temenni/davet B1.SE.15. Toplumsal yaşam teşekkür/temenni/davet/ ilan, afiş/broşür veya metinler yazar.
veya taziye içerikli metin- alanlarındaki ihtiyaç ve taziye içerikli konuşmalar reklam metinlerinden B1.Y.45. Aynı
leri/konuşmaları anlar. durumlara ilişkin konuşma- yapar. ihtiyaç duyduğu kavram alanına
B1.D.1. Toplumsal yaşam lara katılır. B1.SÜ.24. Konuşmaların- bilgileri seçer. giren kelimeleri
alanlarındaki ihtiyaç ve B1.SE.16 Türk kültüründeki da konuşma ortam ve B1.O.56. Metindeki kullanarak me-
durumlara ilişkin metinle- temel beden dili unsurlarını bağlamına uygun ifadeleri genelleme/şart/ tinler yazar.
ri/konuşmaları anlar. ve bunlara eşlik eden ifade kullanır. varsayım veya olasılık B1.Y.47. Belli
B1.D.11. Türk kültüründeki kalıplarını kullanır. B1.SÜ.33. Konuşmalarında bildiren ifadeleri ayırt cümle kalıpları
temel beden dili unsurla- B1.SE.22. İstek veya şikâ- ikna edici yöntem ve eder. veya ifadeleri
rını ve bunlara eşlik eden yetlerini anlatan diyaloglar teknikleri kullanır. B1.O.23. İş mektupla- farklı şekillerde
ifade kalıplarını tanır. kurar. B1.SÜ.34. Bir etkinliğe rındaki iletileri belirler. yeniden yazar.
B1.SE.42. Etkileşime dayalı ilişkin değerlendirmeler
etkinlik veya oyunlara, ilgili yapar.
söz varlığını kullanarak katılır.
İletişimsel İşlevler Dil Yapıları Örnek Konular Açıklamalar
*Kültürler hakkında bil- *Şart birleşik zaman Aile/Aile içi iletişim Dil Bilgisi: Kademelerin
gi isteme, bilgi verme (Geniş Zamanın Şartı+ Şimdiki Komşuluk/Komşularla iletişim yapılandırılmasında
*Haberler hakkında bil- Zamanın şartı + Gelecek Zam- Yardımlaşma/Dayanışma temalara göre ve her
gi isteme, bilgi verme anın Şartı) Kültürleri Tanıma tema kapsamında
(5N1K) *Eğer, şayet Kültürlerin Birlikteliği dil bilgisi konuları
*Karşılaştırma * -DIğInda önerilmekle birlikte
* Varsayımda bulunma * Varsayalım ki/varsayıyorum/ ders kitap setlerinin
*İzlenimleri anlatma diyelim ki hazırlanmasında dil
*İma etme * hatta, ayrıca bilgisi konularının
*Çıkarımda bulunma * Sadece… değil, ayrıca… dağılımı işlenen konuya
*Koşul/şart bildirme iletişimsel işleve göre
*Kutlama/tebrik etme Dil İfadeleri aşamalılık ve sarmallık
*Nezaket ifadelerini - Varsayalım ki/diyelim ki zengin oldun, ne - Bu ülkenin/şehrin/köyün ilkeleri dikkate alınarak
kullanma yaparsın? insanları çok misafirperverdir yeniden yapılandırılabil-
-Teşekkür etme/teşek- -(Eğer) zengin olursam sokak hayvanları- değil mi? ir. Edatlar ve Bağlaçlar
küre karşılık verme na barınak yapacağım. - Evet, haklısın. Ayrıca/hatta dil bilgisi tablosundan
-Onaylama (Eğer) komşuluk ilişkilerine önem verirsek çok da yardımseverdir. seçilerek konuya uygun
-Kabul etme mutlu bir toplum oluruz. *** şekilde kullanılabilir.
-Reddetme *** - Bu ülkenin/şehrin/köyün
-Ekleme -Misafirliğe gideceksek tatlı götürelim. insanları sadece misafirperver
-Misafirliğe gideceksek tatlı götürmeliyiz. değil ayrıca çok yardımsever-
-Misafirliğe gideceksek eli boş gitmemeliyiz dirler.
276
YTÖK_2_08022021.indd 276 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B1+
3. TEMA
Şimdi Haberler
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.15. Haberlerdeki B1.SE.11. Güncel B1.SÜ.12. Yazılı veya B1.O.19. Bir haber met- B1.Y.12. Haber metin-
yer, kişi, konu/olay ve olay veya haberlere sözlü bir metni kendi nindeki yer, kişi, konu/ leri yazar.
zamanla ilgili bilgileri ilişkin bilgi alışveri- cümleleriyle aktarır. olay ve zamanla ilgili B1.Y.48. Duygu ve
ayırt eder. şinde bulunur. B1.SÜ.13. Konuşma- bilgileri belirler. düşüncelerini gerek-
B1.D.17. Sesli ve/veya B1.SE.2. Konuşmacı- larını doğrudan/ B1.O.35. Metinlerde çeleriyle yazar.
görüntülü haberlerden dan görüşlerini dolaylı alıntılarla olay ve bilgileri zaman B1.Y11. Dolaylı anlatım
ihtiyaç duyduğu bilgile- gerekçelendirmesini destekler. ve mantık akışına göre içeren metinler yazar.
ri seçer. ister. B1.SÜ.44. Konuşma sıralar. B1.Y.36. Zaman ve
B1.D.16. Sesli ve/veya B1.SE.41. Konuş- aşamalarına (baş- B1.O.30. Öznel ve nesnel mantık akışına uygun
görüntülü haber me- malarında yorum lama, sürdürme ve yargıları ayırt eder. metinler yazar.
tinlerinin ana hatlarını ve değerlendirme bitirme) uygun kalıp B1.O.39. Gazete, dergi ve B1.Y.18. Görsellerle
belirler. ifadeleri kullanır. ifadeleri kullanır. çoklu ortamlardan ilgi desteklenmiş bilgi-
B1.D.44. Gerekçelendir- B1.SE.13. Tekrarı B1.SÜ.31. Güncel alanına giren metinleri lendirici kısa metinler
me ifadelerini belirler. istendiğinde söyle- gelişmeler hakkında bulur. hazırlar.
B1.D.36. Olay ve bilgileri diklerini ayrıntılan- konuşmalar yapar. B1.O.38. Gazete, dergi B1.Y.21. Bir olay veya
zaman ve mantık akışı- dırarak açıklar. B1.SÜ.10. Bir olayı/ ve çoklu ortamlardan durumu anlatan
na göre sıralar. B1.SE.15. Toplumsal durumu/işi oluş sıra- ihtiyaç duyduğu bilgileri görselleri betimler.
B1.D.42. Dinledikleriyle yaşam alanlarındaki sı ve mantık akışına seçer. B1.Y.29. Bir sorunun
/izledikleriyle ilgili çıka- ihtiyaç ve durumla- göre anlatır. B1.O.54. Okuduklarından çözümüne ilişkin
rımlarda bulunur. ra ilişkin konuşma- B1.SÜ.35. Okuduk- hareketle çıkarımlar öneriler içeren me-
B1.D.19. Dinlediklerinin / lara katılır. larını/dinlediklerini/ yapar. tinler yazar.
izlediklerinin konusunu B1.SE.30. Diyaloğa izlediklerini özetler. B1.O.28. Yorum ve B1.Y.50. Okuduklarını/
belirler. uygun (giriş, sür- değerlendirmeleri içeren dinlediklerini/izledik-
B1.D.46. Öznel ve nes- dürme, yönlendir- ifadeleriayırt eder. lerini özetler.
nel yargıları ayırt eder. me, sonlandırma) B1.O.34. Gerekçelendi- B1.Y.51. Yazılarında
B1.D.9. Sesli ve/veya ifadeler kullanır. rilmiş görüş ve önerileri tahmin ifadelerini
görüntülü yönergeleri belirler. kullanır.
takip eder. B1.O.70. Okuduklarını B1.Y.60. Yazılarında
özetler. tekrar bildiren ifade-
leri kullanır.
* Haberler hakkında *Fiilde Çatı Haber Metinleri
bilgi isteme, bilgi * üzere, gibi, için Kültür
verme (5N1K) *(Geniş Zamanın Şartı+ Gelecek Zamanın Sanat
* Gerekçelendirme Şartı) Spor, Ekonomi vb.
* Çıkarımda bulunma *-AcAğInI …-mAk Eğitim
* Sıralama Sağlık
* Değerlendirme
* Kişisel görüş bildirme
Dil İfadeleri
* Doğrudan/Dolaylı - Bu yılki Lale Festivali İstanbul’da, 1-30 Mayıs tarihleri -Ünlü ressam, “5. Resim Sergimi cumartesi
anlatma arasında yapıldı./ Bu yılki Lale Festivali İstanbul’da, günü açacağım.” dedi.
* Özetleme 1-30 Mayıs tarihleri arasında İstanbul Büyükşehir Ünlü ressam 5. Resim Sergisini cumartesi
* Telafi etme Belediyesi tarafından yapıldı. günü açacağını söyledi.
*** ***
-İstanbul Büyükşehir Belediyesi bu sene Lale Festi- - …… sadece sporda değil, sanatta da çok
valini 1-30 Mayıs tarihleri arasında İstanbul’da yaptı. başarılı.
***
- Eğer bir yatırım yapacaksanız …….. düşüne-
bilirsiniz.
277
YTÖK_2_08022021.indd 277 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B1+
4. TEMA
Dünya Bir Sahne
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.12. Sesli ve/veya B1.SE.41. Konuşmaların- B1.SÜ.26. Bir B1.O.17. Karmaşık bilgiler B1.Y.27. Yorum ve
görüntülü karmaşık da yorum ve değerlen- etkinlikle ilgili içeren duyuru, ilan, afiş/ değerlendirmeler
duyuru ve anonsları dirme ifadeleri kullanır. duyuru yapar. broşür veya reklam metin- içeren metinler
takip eder. B1.SE.27. Tercih/teklif B1.SÜ.35. Okuduk- lerinden ihtiyaç duyduğu yazar.
B1.D.63. Dinlediklerin- içeren diyaloglar kurar. larını/ dinledikle- bilgileri seçer. B1.Y.26. Bir konuya
den/izlediklerinden B1.SE.43. Diyaloglarında rini/izlediklerini B1.O.13. Karmaşık me- ilişkin görüş ve
istenilen bilgileri seçer. vurgu ve tonlamaya özetler. tinlerdeki karşılaştırma önerilerini gerek-
B1.D.64. Yanlış anla- dikkat eder. B1.SÜ.30. Konuş- unsurlarını belirler. çeleriyle anlatan
maları veya hatalarını B1.SE.6. Diyaloglarında malarında mizahi B1.O.28. Yorum ve değer- metinler yazar.
telafi edici kalıpları deyim ve mecazlı ifade- ögeler kullanır. lendirme içeren ifadeleri B1.Y.28. Gözlem
ayırt eder. ler kullanır. B2.SÜ.23. Bir ayırt eder. ve izlenim içeren
B1.D.4. Mecazlı ifade- B1.SE.26. Diyaloglarında konuyla ilgili gö- B1.O.29. Kişisel bilgi ve metinler yazar.
leri tanır. karşılaştırmalara yer rüşlerini gerekçe- görüş isteyen/bildiren B1.Y.17. Görseller-
B1.D.28. Vurgu, tonla- verir. lendirerek açıklar. metinleri (röportaj, anket le oluşturulmuş
madan kaynaklanan B1.SE.4. Yanlış anlama- B1.SÜ.5. Gözlem vb.) anlar. öyküleyici bir metni
anlam farkını ayırt ları veya hatalarını telafi ve izlenim içeren B1.O.27. Gözlem ve izlenim kendi cümleleriyle
eder. edici kalıpları kullanır. konuşmalar yapar. içeren ifadeleri belirler. yazar.
B1.D.27. Konuşmacının B1.SE.16. Türk kültürün- B1.SÜ.41. Konuş- B1.O.3. Bir uzmanlık ala- B1.Y.53. Duyuru,
duygu durumlarını deki temel beden dili malarında beden nıyla ilgili temel terim ve ilan, afiş/ broşür
ayırt eder. unsurlarını ve bunlara dili unsurlarını kalıp ifadeleri anlar. veya reklam benze-
B1.D.44. Gerekçe- eşlik eden ifade kalıpla- kullanır. B1.O.62. Tercih/teklif bildiri metinler hazırlar.
lendirme ifadelerini rını kullanır. B1.SÜ.19. Bir konu ren cümleleri ayırt eder. B1.Y.8. Tercih/teklif/
belirler. B1.SE.17. Konuşmaların- hakkındaki duygu B1.O.7. Talimat içeren yön- ifadeleri içeren
da beden dilini kullanır. veya düşünce- lendirmeleri takip eder. metinler yazar.
lerini/görüşlerini B1.O.63. Tavsiye/uyarı bil- B1.Y.56. Giriş,
örneklendirir. diren cümleleri ayırt eder. gelişme ve sonuç
B1.O.65. Teknolojiyle ilgili paragrafları yazar.
söz varlığını belirler.

İletişimsel
İşlevler
*Etkinlikler hak- *Zarf Filler: -DIkça, -DIğI - Bu akşam benimle sinemaya gelir Tiyatro ve sinema ile ilgili
kında bilgi isteme, için, -AcAğI için, -DIğIndAn, misin? metinler
bilgi verme -DIğIndan beri Evet. Eğlenceli olur. Davetin için Afişler
*Duyuru yapma *-mAktAnsA… -mAyI tercih teşekkürler. / Teşekkür ederim ama Reklam Metinleri
*Değerlendirme ederim meşgulüm. Geleneksel Türk Sahne
*Tercih Bildirme *En, çok, daha *** Sanatları
*Tavsiye Etme *-mIş gibi -Sinemaya gitmektense tiyatroya Modern tiyatro
*Teklifte Bulunma *Soru ifadeleri (Niçin? Ne za- gitmeyi tercih ederim.
-Onaylama mandan beri?/Ne zamandır?) ***
-Reddetme *-DIğInI …-mAk - Tiyatroyu sinemadan daha çok
*Doğrudan/ severim.
Dolaylı Anlatma Dil İfadeleri - Sanat dallarından en çok tiyatroyu
*İzlenim Bildirme severim.
*Gerekçelendirme - Korku filmlerini sevmem./ ***
*İma Etme filmlerinden hoşlanmam. - Tiyatronun çocuklar için faydalı
*Karşılaştırma Korku filmleri bana göre değil. olduğunu düşünüyorum. Çocukla-
*** rın tiyatroya ilgileri arttıkça hayatı
- ….. “Korku filmlerinden hoşlan- keşfederler.
mam.” dedi.
- …… korku filmlerinden hoşlan- -Yağmur yağdığı için/ yağdığından
madığını söyledi. açık hava sinemasına gidemedik.
*** ***
- Komedi filmlerini severim./ -Bu akşam tiyatroya gideceğim için
filmlerine bayılırım. seninle görüşemem.
-Komedi filmleri tam bana göre.
278
YTÖK_2_08022021.indd 278 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B1+
5. TEMA
Büyük Buluşlar Çılgın Mucitler
KAZANIMLAR
Dinleme/ Konuşma
Okuma Yazma
İzleme Sözlü Etkileşim Sözlü Üretim
B1.D.39. Biyografi B1.SE.34. Kurgusal B1.SÜ.10. Bir olayı/ B1.O.10. Karmaşık betimleyici B1.Y.10. Bilgilendirme
metinlerinin ana (hayal, varsayım vb.) durumu/işi oluş ifadeleri belirler. amaçlı kısa tanıtım
hatlarını belirler. olay ve durumlara yö- sırası ve mantık B1.O.35. Metinlerde olay ve metinleri yazar.
B1.D.40. Metindeki nelik diyaloglar kurar. akışına göre anlatır. bilgileri zaman ve mantık B1.Y.40. Belli bir aşa-
teknoloji ile ilgili B1.SE.7. Konuşma es- B1.SÜ.25. Karşı- akışına göre sıralar. ma ve süreci anlatan
söz varlığını anlar. nasında sorular sorar laştırmalar içeren B1.O.47. Harita, kroki, grafik, metinler yazar.
B1.D.42. Dinledik- ve sorulara cevap konuşmalar yapar. tablo, zaman çizelgesi gibi B1.Y.44. Anahtar ke-
leriyle/izledikleriy- verir. B1.SÜ.7. Betimleyici görsellerden ihtiyaç duyduğu limelerden hareketle
le ilgili çıkarımlar- B1.SE.13. Tekrarı ifadeler kullanarak bilgileri seçer. metinler yazar.
da bulunur. istendiğinde söyledik- konuşmalar yapar. B1.O.69. Gerekçelendirme B1.Y.58. Harita, kroki,
B1.D.14 İlgi veya lerini ayrıntılandırarak B1.SÜ.48. Konuşma- ifadelerini belirler. grafik, tablo, zaman
ihtiyacına yönelik açıklar. larında teknolojiyle B1.O.56. Metindeki genelleme, çizelgesi ile ifade
bilimsel bir sunu- B1.SE.2. Konuşmacı- ilgili söz varlığını şart/varsayım veya olasılık edilmiş bilgileri yo-
mu takip eder. dan görüşlerini gerek- kullanır. bildiren ifadeleri ayırt eder. rumlayarak yazar.
B1.D.36. Olay ve çelendirmesini ister B1.SÜ.18. Geçmiş B1.O.52. Metindeki anahtar B1.Y.46. Biyografi
bilgileri zaman B1.SE.11. Güncel olay veya gelecekle ilgili kelimeleri belirler. metinleri yazar.
ve mantık akışına veya haberlere ilişkin (kişi, durum, olay B1.O.14. Aynı konuda yazılmış B1.Y.39. Geleceğe
göre sıralar. bilgi alışverişinde vb.) duygu ve dü- metinleri içerik açısından yönelik tahminler/
B1.D.21. Geçmi- bulunur. şüncelerini anlatır. karşılaştırır. çıkarımlar içeren
şe ilişkin olay/ B1.SE.26. Diyalogla- B1.SÜ.20 Harita, B1.O.15. Metin içi ve/veya metinler yazar.
durum/bilgileri rında karşılaştırmalara kroki, grafik, tablo, metinler arası karşılaştırmalar B1.Y.7. Tarif ve/veya
anlatan metinleri yer verir. zaman çizelgesi yapar. talimat içeren metin-
anlar. B1.SE.21. Diyalogların- vb. görsellerden B1.O.64. Tahmin ifadeleri ler yazar.
B1.D.7. Bir şeyin/ da anlaşılmayan nok- hareketle sunum içeren bir metni anlar. B1.Y.9. Tavsiye/uyarı
işin yapılışına talara ilişkin açıklama yapar. B1.O.3. Bir uzmanlık alanıyla ifadeleri içeren me-
ilişkin tarif ve ister. B1.SÜ.49. Olaylar/ ilgili temel terim ve kalıp tinler yazar.
yönergeleri takip B1.SE.31. Konuşmayı durumlarla ilgili ifadeleri anlar. B1.Y.20. Yazılarında
eder. sürdürmek için uygun tahminlerini anlatır. B1.O.8. Kullanım kılavuzların- teknolojiyle ilgili söz
ifadeler (teşvik, onay, B1.SÜ.22. Konuş- daki yönlendirmeleri takip varlığını kullanır.
takdir, itiraz vb.) malarında gerekçe- eder. B1.Y.52. Bir ilana yazılı
kullanır. lendirme ifadelerini B1.O.11. Bilgisayar vb. tekno- olarak başvurur.
B1.SE.38. Meslekler ve kullanır. lojik araçlardaki yönerge ve B1.Y.57. Metinlerinde
özellikleri hakkındaki B1.SÜ.38. Bir süreci bildirimleri anlar. kısaltmalara yer verir.
konuşmalara katılır. aşamalarıyla anlatır. B1.O.26. Bir şeyin/işin yapılışı-
B1.SE.39. Konuşmala- B1.SÜ.50. Bir na ilişkin tarif ve yönergeleri
rında teknolojiyle ilgili sorunun çözümüne takip eder.
söz varlığını kullanır. yönelik konuşmalar B1.O.48. Metinlerde sıkça kar-
yapar. şılaşılan kısaltmaları anlar.
*Bilimsel konular hakkında bilgi * Şart Kipinin Hikâyesi (-sAydI )+ Şart Kipinin Rivayeti (-sAymIş) İlginç Buluşlar
isteme, bilgi verme * Gelecek Zamanın Hikâyesi (-AcAktI) Bilim Fuarları
*Teknolojik konular hakkında bilgi * eğer Bir İcat, Bir Mucit
isteme, bilgi verme *-Dıktan sonra / -mAdAn önce Bir icadın Hikâyesi
*Telafi etme * Varsayalım ki/varsayıyorum/ diyelim ki
*Sıralama Dil İfadeleri
*Betimleme
*Tahmin etme/öngörüde - Graham Bell (Graham Bel) kimdir?
bulunma Graham Bell (Graham Bel), telefonun mucitidir. (…)
*Koşul/şart bildirme ***
- Telefon icat edilmeden önce insanlar mektupla haberleşirdi.
*İhtimal/olasılık bildirme - Telefon icat edildikten sonra insanlar, mektubu daha az kullanmaya
*Tanıtma başladı.
*Kişisel görüş bildirme ***
*Açıklama isteme - Graham Bell (Graham Bel) eğer telefonu icat etmeseydi/etmeseymiş
*Varsayımda bulunma hayat daha zor olurdu.
***
- Bazı icatlar olmasaydı hayatımız daha …… olacaktı.
***
* Varsayalım ki/varsayıyorum/diyelim ki telefon hiç icat edilmedi, (…)
279
YTÖK_2_08022021.indd 279 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B1+
6. TEMA
Kıyafetler ve Renkler
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.10. Betimleyici B1.SE.1. Günlük ihtiyaç- B1.SÜ.7. Betimle- B1.O.42. Metinde geçen B1.Y.18. Görsellerle
ifadeleri belirler. larını gidermeye yöne- yici ifadeler kulla- kültürel özelliklere ilişkin desteklenmiş
B1.D.13. Görüntülü ve/ lik ayrıntılı diyaloglar narak konuşmalar bilgileri belirler. bilgilendirici kısa
veya sesli reklamlarda kurar. yapar. B1.O.10. Karmaşık betimleyici metinler hazırlar.
sunulan açık ve örtük B1.SE.4. Yanlış anla- B1.SÜ.11. Görsel ifadeleri belirler. B1.Y.15. Karşılaş-
iletileri belirler. maları veya hatalarını ögelerle verilen B1.O.41. Bir metinden tırmaya dayalı
B1.D.53. Dinlediklerinde telafi edici kalıpları bilgileri anlatır. istenilen bilgileri seçer. metinler yazar.
/izlediklerinde kültürel kullanır. B1.SÜ.15. İlgi B1.O.45. İlgi veya uzmanlık B1.Y.19. Betimleyici
özellikleri belirler. B1.SE.15. Toplumsal alanına giren bir alanına giren metinlerdeki metinler yazar.
B1.D.19. Dinlediklerinin / yaşam alanlarındaki konuda görsellerle ana ve yardımcı düşünceleri B1.Y.35. Aldığı/
izlediklerinin konusunu ihtiyaç ve durumlara desteklenmiş belirler. almak istediği
belirler. ilişkin konuşmalara sunum yapar. B1.O.17. Karmaşık bilgiler ürün/ hizmetle
B1.D.23. Tercih/teklif katılır. B1.SÜ.37. Kültürel içeren duyuru, ilan, afiş/ ilgili yazışmalar
bildiren cümleleri ayırt B1.SE.8. Diyalog- farklılıklar ve ben- broşür veya reklam yapar.
eder. larında betimleyici zerlikler üzerine metinlerinden ihtiyaç B1.Y.32. Biçim ve
B1.D.24. Tavsiye/uyarı ifadeleri kullanır. konuşmalar yapar. duyduğu bilgileri seçer. içerik özelliklerine
bildiren cümleleri ayırt B1.SE.26. Diyalogla- B1.SÜ.36. Kültürel B1.O.34. Gerekçelendirilmiş dikkat ederek
eder. rında karşılaştırmalara bir öge/gelenek görüş ve önerileri belirler. resmî yazılar (di-
B1.D.44. Gerekçelendir- yer verir. veya mekân hak- B1.O.14. Aynı konuda lekçe vb.) yazar.
me ifadelerini belirler. B1.SE.27. Tercih/teklif kında konuşmalar yazılmış metinleri içerik B1.Y.62 Yazılarında
B1.D.1 Toplumsal yaşam içeren diyaloglar yapar. açısından karşılaştırır. düşünceyi ge-
alanlarındaki ihtiyaç ve kurar. B1.SÜ.23. Bir B1.O.20. Görsellerle liştirme yollarını
durumlara ilişkin metin- B1.SE.28. Tavsiye/ konuyla ilgili oluşturulmuş bir metindeki kullanır.
leri/konuşmaları anlar. uyarı içeren diyaloglar görüşlerini iletileri belirler. B1.Y.4. Kişisel
B1.D.62. Öneri ifadelerini kurar. gerekçelendirerek B1.O.68. Metinde geçen bakım ve sağlıkla
belirler. B1.SE.10. Diyalogla- açıklar. kişisel bakım ve sağlıkla ilgili ilgili metinler
B1.D.8. Ürünlere veya rında öneri ifadeleri B1.SÜ.29. İstek bilgileri seçer. yazar.
hizmetlere ilişkin yöner- kullanır. veya şikâyetlerini B1.Y.25. Yazıların-
geleri takip eder. B1.SE.12. Telefonla anlatır. da öneri ifadeleri-
B1.D.31. Yorum ve değer- alınan hizmetlere ni kullanır.
lendirme içeren ifadeleri yönelik görüşmeler
ayırt eder. gerçekleştirir.
* Kültürler hakkında bilgi * Karşıtlık edatları Kıyafet Seçimi
isteme, bilgi verme -e rağmen, mAsInA rağmen Kıyafet Bedenleri
*Talep etme -sA …-da Kıyafet İade/Değişim Talebi
*Öneride bulunma -sA bile Sayıların Yüzdelik İfadeleri
*İhtiyaç bildirme -dIğI için Renkler ve Kıyafetler
*Tercih belirtme -mAk istiyorum. Kıyafetler ve Kültürler
*Tavsiye etme -mAktAnsA, … -mAyI… Moda
*Uyarıda bulunma *-( )ken
Dil İfadeleri
*Gerekçelendirme *Azlık -çokluk zarfları
*Tanıtma *hem... hem…/ne…ne…/ya… - Soğuk olmasına rağmen kaban giymemiş.
*Telafi etme ya… ***
*Betimleme - Bayramlarda/düğünlerde/ törenlerde gündelik kıyafetleri
*Karşılaştırma giymektense geleneksel kıyafetleri giymeyi tercih ediyorum.
***
- Pahalı olsa bile/olsa da geleneksel kıyafetler alırım.
***
- Yazın hava çok sıcak olduğu için siyah renkli kıyafet giymektense
beyaz renkli kıyafetler giymeyi tercih ederim.
280
YTÖK_2_08022021.indd 280 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B1+
7. TEMA
İnsanlar ve Mekânlar
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.55. Dinlediklerini/ B1.SE.20. Kültürel bir B1.SÜ.25. Karşı- B1.O.9. Kişi, yer veya B1.Y.24. Gözlem ve
izlediklerini özetler. öge/gelenek veya laştırmalar içeren varlıklarla ilgili ayırt edici izlenimleri içeren
B1.D.35. Dinlediklerini/ mekâna ilişkin konuş- konuşmalar özellikleri belirler. gezi yazıları yazar.
izlediklerini içerik açı- malara katılır. yapar. B1.O.10. Karmaşık betimle- B1.Y.49. Yazılarını
sından karşılaştırır. B1.SE.24. Bir tartış- B1.SÜ.36. Kültürel yici ifadeleri belirler. bir konu ve ana
B1.D.45. Metindeki mada görüşlerini bir öge/gelenek B1.O.15. Metin içi ve/veya fikir etrafında
anahtar kelimeleri gerekçeleriyle ifade veya mekân hak- metinler arası karşılaştır- planlar.
belirler. eder. kında konuşmalar malar yapar. B1.Y.18. Görsellerle
B1.D.51. Bir söyleşiyi B1.SE.32. Diyalogla- yapar. B1.O.13. Karmaşık me- desteklenmiş
ana hatlarıyla takip rında konu bütün- B1.SÜ.43. Konuş- tinlerdeki karşılaştırma bilgilendirici kısa
eder. lüğünü sağlamaya malarını bir konu unsurlarını belirler. metinler hazırlar.
B1.D.33. Bir diyalog- yönelik ifadeler ve ana fikir etrafın- B1.O.38. Gazete, dergi ve B1.Y.21. Bir olay
daki giriş, konuşmayı kullanır. da planlar. çoklu ortamlardan ihtiyaç veya durumu
sürdürme ve sonlan- B1.SE.13. Tekrarı isten- B1.SÜ.7. Betimle- duyduğu bilgileri seçer. anlatan görselleri
dırmaya yönelik diğinde söyledikle- yici ifadeler kulla- B1.O.66. Geçmişe ilişkin betimler.
kalıp ifadeleri belirler. rini ayrıntılandırarak narak konuşmalar olay/durum/bilgileri anla- B1.Y.22. Geçmi-
B1.D.10. Betimleyici açıklar. yapar. tan metinleri anlar. şe ilişkin olay/
ifadeleri belirler. B1.SE.36. Bir şeyin B1.SÜ.15. İlgi B1.O.35. Metinlerde olay ve durum/bilgileri
B1.D.53. Dinlediklerinde işleyişine/yapılışına alanına giren bir bilgileri zaman ve mantık anlatan metinler
/izlediklerinde kültürel ilişkin diyaloglara konuda görsellerle akışına göre sıralar. yazar.
özellikleri belirler. katılır. desteklenmiş B1.O.34. Gerekçelendirilmiş
B1.D.30. Gözlem ve B1.SE.46. Konuşma- sunum yapar. görüş ve önerileri belirler.
izlenimleri içeren ifade- larında zenginleştirici B1.SÜ.5. Gözlem B1.O.46. Okuduklarında
leri belirler. unsurlara (anekdot, ve izlenim içeren biyografik bilgileri belirler.
fıkra) yer verir. konuşmalar yapar.
İletişimsel
İşlevler
* Kültürler hakkında *Zarf fiiller (-IncA, -IncAyA - İstanbul’a gidince Topkapı Sara- İnsan-Mekân İlişkisi (Kültürlere Göre
bilgi isteme, bilgi kadar, [-(y)ken], -mAdAn, yı’nı da mutlaka ziyaret etmelisin. Evler)
verme -A…-A, -r… -mAz) - İstanbul’a gitmişken Topkapı Tarihe/Geçmişe Yolculuk
* Geçmiş olaylar/ *üstelik, ayrıca, hatta Sarayı’nı da mutlaka ziyaret et. Piramitler
durumlar hakkında * -Ar iken *** Selimiye Camii,
bilgi isteme, bilgi * -mIş iken - Tac Mahal’e ancak yanınıza tek- Tac Mahal (vb. yapılar…)
verme *Etken Fiiller/Edilgen Fiiller nolojik alet almadan girebilirsiniz. Göbeklitepe
*Gerekçelendirme - Göbeklitepe’yi görür görmez Kız Kulesi
*Tartışma Dil İfadeleri büyülendim. Mimari Eserlerle İlgili Efsane İçerikli
*İzlenimleri anlatma - Kız Kulesi’ni görür görmez Metinler/Anekdotlar
*Karşılaştırma - Affedersiniz, konuşabilir kendinizi büyülenmiş gibi hissede-
*Betimleme miyim/bir şey söyleyebilir ceksiniz.
*Özetleme miyim/bir katkıda bulun- ***
*Yeri Tanıtma mak istiyorum/eklemek -Tac Mahal yapılırken 22.000 işçi
*Sıralama istiyorum? çalışmıştır.
- Süreçleri Anlatma *** ***
*Nezaket ifadelerini - Tac Mahal’i Hükümdar - Mısır Piramitleri’nin yapımında
kullanma Şah Cihan, karısı ölünce tonlarca taş kullanılmış. Hatta o
- Söz Sırası Alma yaptırmıştır. dönemde bugünkü hiçbir teknoloji
*Değerlendirme - Tac Mahal yapılıncaya araçları yokmuş.
*Kişisel Görüş kadar 21 yıl geçmiştir. ***
Bildirme *** - Osmanlı döneminde evler taş ve
- Evimizin inşaatı tamam-
*Tekrarlama ahşaptan yapılırdı.
lananıncaya kadar kiralık
*Ekleme
evde oturacağız.
281
YTÖK_2_08022021.indd 281 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B1+
8. TEMA
Kıssadan Hisse
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.57. Mizahi metinle- B1.SE.45. Bir konu hak- B1.SÜ.30. Konuş- B1.O.44. Metnin konusunu B1.Y.43. Metinle-
rin iletisini belirler. kında ana dili konuşurla- malarında mizahi ve temel iletisini belirler. rinde bağlama
B1.D.26. Öyküleyici/ rıyla diyalog kurar. ögeler kullanır. B1.O.4. Bağlamdan ha- uygun mecazlı
bilgilendirici metinle- B1.SE.17. Konuşmalarında B1.SÜ.13. reketle mecazlı ve/veya ifadeleri kullanır.
rin konusunu ve ana beden dilini kullanır. Konuşmalarını kalıp ifadeleri anlamlan- B1.Y.21. Bir olay
düşüncesini belirler. B1.SE.4. Yanlış anlamaları doğrudan/do- dırır. veya durumu
B1.D.25. Öyküleyici veya hatalarını telafi edici laylı alıntılarla B1.O.51. Metinleri vurgu, anlatan görselleri
metinlerdeki temel kalıpları kullanır. destekler. tonlama, durak özellikleri- betimler.
unsurları belirler. B1.SE.37. Diyaloglarda B1.SÜ.41. Konuş- ne uygun biçimde okur. B1.Y.11. Dolaylı
B1.D.52. Ana dili konu- duygularını ifade eder malarında beden B1.O.50. Mizahi unsurları anlatım içeren
şurları arasında geçen ve duygularını yansıtan dili unsurlarını belirler. metinler yazar.
otantik konuşmaların kişiye uygun karşılıklar kullanır. B1.O.18. Metinlerdeki B1.Y.23. Öyküleyici
temel iletisini belirler. verir. B1.SÜ.9. Görsel- örtük iletileri belirler. metinler yazar.
B1.D.20. Dinlediklerin- B1.SE.46. Konuşma- lerle oluşturulmuş B1.O.35. Metinlerde B1.Y.17. Görsellerle
deki/ izlediklerindeki larında zenginleştirici öyküleyici metni olay ve bilgileri zaman oluşturulmuş öy-
ana fikrini ve yardımcı unsurlara (anekdot, fıkra) anlatır. ve mantık akışına göre küleyici bir metni
düşünceleri belirler. yer verir. B1.SÜ.4. Ko- sıralar. kendi cümleleriyle
B1.D.4. Mecazlı ifadeleri B1.SE.16. Türk kültürün- nuşmalarında B1.O.36. Öyküleyici yazar.
tanır. deki temel beden dili bağlama uygun metinlerdeki olay örgüsü, B1.Y.36. Zaman
B1.D.35. Dinlediklerini/ unsurlarını ve bunlara mecazlı ifadeleri yer, zaman ve kişileri ve mantık akışına
izlediklerini içerik açısın- eşlik eden ifade kalıplarını kullanır. belirler. uygun metinler
dan karşılaştırır. kullanır. B1.SÜ.40. Bir B1.O.10. Karmaşık betim- yazar.
B1.D.11. Türk kültüründeki B1.SE.33. Geçmiş olayla- cümleyi veya kısa leyici ifadeleri belirler.
temel beden dili unsur- rın/durumların konuşul- bir metni farklı B1.O.9. Kişi, yer veya
larını ve bunlara eşlik duğu diyaloglara dilek vurgu ve tonla- varlıklarla ilgili ayırt edici
eden ifade kalıplarını ve pişmanlık ifadelerini malarla yeniden özellikleri belirler.
tanır. kullanarak katılır. ifade eder. B1.O.53. Metinlerdeki
B1.D.64. Yanlış anlama- B1.SÜ.47. Geç- dolaylı anlatım içeren
ları veya hatalarını telafi mişe ilişkin olay/ ifadeleri belirler.
edici kalıpları ayırt eder. durum/bilgileri B1.O.12. Tutarlılık unsurla-
B1.D.47. Olumlu ve anlatır. rını belirler.
olumsuz görüşleri ayırt B1.O.37. Öyküleyici bir
eder. metnin konusunu, ana
B1.D.48. Görüş/eleştiri fikrini belirler.
veya yorumları ayırt
eder.
İletişimsel
İşlevler
*İma etme *Geniş Zamanın Çizgi Hikâye
*Telafi etme Hikâyesi (-ArdI) Karikatür
*Doğrudan/Do- *-ken (fiil+zaman Fıkra
laylı anlatma zarfı+ken) Fabl
*Değerlendirme *Bağlama uygun Mizahi Bilmece
*Betimleme bağlaçlar, edatlar Tekerlemeler
*Pişmanlık bil- *Şart Kipinin Hikâ- Mizahi Tiyatro Oyunu
dirme yesi-sAydI
*Duyguları ifade *Keşke Dil İfadeleri
etme *Dolaylı anlatım (de- - Onun karikatür çizimlerini - Nasrettin Hoca “Damdan düşenin hâlinden
*Sıralama miş/diye sormuş/ beğenirim. damdan düşen anlar.” demiş.
- Süreçleri anlatma diye cevap vermiş, *** - Nasrettin Hoca damdan düşenin hâlinden
*Karşılaştırma -AcAğInI …-mAk, - Çocukken Keloğlan’ı beğenir- damdan düşenin anlayacağını söylemiş.
-DIğInI/-mAsInI dim. ***
…-mAk) *** - Nasrettin Hoca karısına “Ciğeri pişir!” dedi.
- Temel, Dursun’a “Keşke gençken - Nasrettin Hoca karısına ciğeri pişirmesini
daha çok çalışsaydık. ” demiş. söyledi.
282
YTÖK_2_08022021.indd 282 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B1+
9. TEMA
Bayramınız Kutlu Olsun
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.18. Kutlama/tebrik/ B1.SE.18. Kültürel bağlam- B1.SÜ.15. İlgi ala- B1.O.42. Metinde B1.Y.6. Kutlama/
teşekkür/ temenni/davet lara (gelenekler, kutlama, nına giren bir ko- geçen kültürel özel- tebrik/ davet
veya taziye içerikli metinle- davet, tebrik, teşekkür, nuda görsellerle liklere ilişkin bilgileri mesajları/metin-
ri/konuşmaları anlar. temenni, bayram, taziye, desteklenmiş belirler. leri yazar.
B1.D.53. Dinlediklerinde/ anma vb.) uygun kalıp sunum yapar. B1.O.1. Toplumsal B1.Y.33. Ayrıntılı
izlediklerinde kültürel özel- ifadeleri kullanarak diyalog- B1.SÜ.5. Gözlem yaşam alanlarında e-posta iletileri
likleri belirler. lara katılır. ve izlenim içeren kullanılan kelime ve yazar.
B1.D.11. Türk kültüründeki B1.SE.3. Resmî konuşma- konuşmalar kalıp ifadeleri tanır. B1.Y.34. Duygu
temel beden dili unsurlarını lara uygun kalıp ifadeleri yapar. B1.O.5. Resmî veya ve düşüncelerini
ve bunlara eşlik eden ifade kullanarak diyaloglar kurar. B1.SÜ.39. Sesli özel yazışmalardaki içeren özel mek-
kalıplarını tanır. B1.SE.16. Türk kültüründeki mesajlar oluş- kelime ve kalıp tup yazar.
B1.D.5. Resmî konuşmalar- temel beden dili unsurlarını turur. ifadeleri belirler. B1.Y.21. Bir olay
daki temel kalıp ifadeleri ve bunlara eşlik eden ifade B1.SÜ.37. Kültürel B1.O.61. Kültürel veya durumu
tanır. kalıplarını kullanır. farklılıklar ve bağlamlara (gele- anlatan görselleri
B1.D.20. Dinlediklerindeki/ B1.SE.30. Diyaloğa uygun benzerlikler üze- nekler, kutlama, da- betimler.
izlediklerindeki ana düşün- (giriş, sürdürme, sonlandır- rine konuşmalar vet, tebrik, teşekkür, B1.Y.41. Cümle
ce ve yardımcı düşünceleri ma) ifadeler kullanır. yapar. temenni, bayram, bağlayıcılarını
belirler. B1.SE.17. Konuşmalarında B1.SÜ.14. Yaşa- taziye, anma vb.) kullanarak kısa
B1.D.49. Kişisel bilgi ve beden dilini kullanır. dığı veya şahit uygun kalıp ifade- metinler yazar.
görüş isteyen/bildiren me- B1.SE.37. Diyaloglarda olduğu bir olayı leri ve anlamlarını B1.Y.42. Deyimleri
tinleri (röportaj vb.) anlar. duygularını ifade eder ve anlatır. belirler. kullanarak kısa
B1.D.63. Dinlediklerinden/ duygularını yansıtan kişiye B1.O.15. Metin içi ve/ metinler yazar.
izlediklerinden istenilen uygun karşılıklar verir. veya metinler arası
bilgileri seçer. karşılaştırmalar
B1.D.54. Dinlediklerine ilişkin yapar.
notlar alır.
* Kültürler hakkında *Fiilde Çatı Bir Bayram Sabahı
bilgi isteme, bilgi verme (İşteşlik – Farklı Bayram Gelenekleri
* Karşılaştırma Dönüşlülük) Farklı Ülkelerden Festivaller
* Değerlendirme *Bağlama uygun Bugün Bayram
*Kişisel Görüş Bildirme bağlaçlar, edatlar Kutlama ve Törenler
*Davet Etme Bayram Yemekleri/Hediyeleşme
-Kabul Etme
-Reddetme
Dil İfadeleri
*Kutlama/Tebrik Etme - Bayram sabahı erkenden kalkarız. Abdest alır, giyinir ve namaza gideriz.
*Betimleme - Namazdan sonra herkesle selamlaşır ve bayramlaşırız.
*İzlenimleri anlatma ***
*Duygularını İfade - Bayramınız kutlu/mübarek olsun./ İyi bayramlar dilerim.
Etme ***
*Dilek/temenni - Ne güzel bir bayram sabahı! İnsanın içi huzurla doluyor.
bildirme ***
- Allah rahmet eylesin. Başın sağ olsun.
***
- Dostlar sağ olsun.
-Allah analı babalı büyütsün.
***
- Eskiden bayramlarda şarkılar/tekerlemeler
söyleyerek oyun oynardık.
- Eskiden bayramlarda şarkılar/tekerlemeler
söyleyip oyun oynardık.
283
YTÖK_2_08022021.indd 283 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B1+
10. TEMA
Doğayı Keşfediyorum
KAZANIMLAR
Konuşma
B1.D.12. Sesli ve/veya B1.SE.14. İhtiyacı B1.SÜ.35. B1.O.47. Harita, kroki, grafik, B1.Y.58. Harita, kroki,
görüntülü karmaşık olan herhangi bir Okuduklarını/ tablo, zaman çizelgesi gibi grafik, tablo, zaman çi-
duyuru ve anonsları konuda ayrıntılı dinlediklerini/iz- görsellerden ihtiyaç duydu- zelgesi ile ifade edilmiş
takip eder. bilgi ve açıklama lediklerini ğu bilgileri seçer. bilgileri yorumlayarak
B1.D.38. Plan/tasarı/ ister. özetler. B1.O.17. Karmaşık bilgiler içe- yazar.
hayalleri anlatan bir B1.SE.15. Toplumsal B1.SÜ.44. Ko- ren duyuru, ilan, afiş/broşür B1.Y.38. Plan/tasarı/
konuşmayı anlar. yaşam alanla- nuşma aşama- veya reklam metinlerinden hayallerini anlatan
B1.D.43. Etkin katılma- rındaki ihtiyaç larına (başlama, ihtiyaç duyduğu bilgileri basit metinler yazar.
dığı konuşmaları ana ve durumlara sürdürme ve seçer. B1.Y.24. Gözlem ve
hatlarıyla takip eder. ilişkin konuşmalara bitirme) uygun B1.O.22. Metinlerdeki istek/ izlenimleri içeren gezi
B1.D.24. Tavsiye/uyarı katılır. kalıp ifadeleri ihtiyaç, şikâyet vb. içeren ifa- yazıları yazar.
bildiren cümleleri ayırt B1.SE.35. Plan/ kullanır. deleri ve temel iletiyi belirler. B1.Y.5. Seyahat, konak-
eder. tasarı/hayallerin B1.SÜ.11. Görsel B1.O.27. Gözlem ve izlenim lamaya ilişkin formları
B1.D.19. Dinlediklerinin/ konuşulduğu ögelerle verilen içeren ifadeleri belirler. doldurur.
izlediklerinin konusunu diyaloglara katılır. bilgileri anlatır. B1.O.24 Seyahat ve konakla- B1.Y.39. Geleceğe
belirler. B1.SE.28. Tavsiye/ B1.SÜ.26. Bir maya ilişkin bilgileri seçer. yönelik tahminler/çıka-
B1.D.20. Dinlediklerinde- uyarı içeren diya- etkinlikle ilgili B1.O.56. Metindeki genel- rımlar içeren metinler
ki/izlediklerindeki ana loglar kurar. duyuru yapar. leme/şart/varsayım veya yazar.
düşünce ve yardımcı B1.SE.23. Gerekçe- olasılık bildiren ifadeleri ayırt B1.Y.62. Yazılarında
düşünceleri belirler. lendirerek günlük eder. düşünceyi geliştirme
B1.D.44. Gerekçelendir- hayata ilişkin (özür B1.O.31. Tartışma içeren me- yollarını kullanır.
me ifadelerini belirler. dileme, şikâyet, tinlerdeki temel düşünceleri B1.Y.13. Taslak oluştura-
B1.D.1. Toplumsal yaşam telafi etme vb.) belirler. rak metinler yazar.
alanlarındaki ihtiyaç ve diyaloglara katılır. B1.O.33. Onay/kabul/ret/ B1.Y.14. Sosyal medya,
durumlara veya ekleme ifadelerini günlük/ağ günlüğü
B1.D.22. Tahmin ifadeleri belirler. (blog) metinleri yazar.
içeren bir metni anlar. B1.O.49. Metnin içeriğine B1.Y.31. Resmî yazış-
ilişkin tahminlerde bulunur. malarda uygun kalıp
B1.O.54. Okuduklarından ifadeleri kullanır.
hareketle çıkarımlar yapar. B1.Y.54. Basit raporlar
B1.O.67. Bilinen ve güncel yazar.
konulardaki metinleri anlar. B1.Y.55. Deneme yazar.
İletişimsel İşlevler, Dil Yapıları, Önerilen Örnek Konular, Dil İfadeleri
* Doğa hakkında bilgi isteme, *Önceki Dil Bilgisi Doğada Tek Başına
bilgi verme Konuları (Bağlama Kamp Hayatı (Doğa gezisi duyurusu)
* Konaklama/rezervasyon Uygun olanlar) Doğa Olayları
hakkında bilgi isteme, bilgi *Gelecek zamanın Diğer Canlılarla İletişim
verme rivayeti (-AcAkmIş) (Haçiko Hikâyesi)
* İnsan- çevre ilişkisi hakkında *Ünlemler (Yaa!, Yeryüzü Şekilleri
bilgi isteme, bilgi verme Aa!, öyle mi?, Doğal Hayat (Canlılar, Vahşi Yaşam, Habitat)
* İhtimal/olasılık hakkında bilgi gerçekten mi?, Ay
Dil İfadeleri
isteme, bilgi verme inanmıyorum!, şaka!,
* Planlarını/tasarılarını/hayal- bravo!) - Okul, bu seneki doğa kampını nerede yapacakmış?
lerini anlatma * Yansıma Ünlemler - Bu seneki doğa kampı Fethiye’de yapılacakmış.
* Uyarıda bulunma (cıvıl cıvıl, gürül gürül, ***
* Tavsiye etme küt küt, şırıl şırıl, pırıl - Aaa! Bu kelebekler çok güzel. / Gözlerime inanamıyorum, bunlar
* Duyuru yapma yavru sincap!
pırıl)
* Gerekçelendirme ***
* İzlenimleri anlatma - Ormanların kampçılar tarafından temiz bırakılması gerekir. Kirletilen
* Şikâyet/yakınma bildirme ormanların büyük bir çevre sorunu olduğunu düşünüyorum.
* Yorumlama ***
* Varsayımda bulunma - Bu orman çok sakin. Kışın da çok güzel kamp yapılabileceğini düşü-
nüyorum.
* Çıkarım yapma ***
-Kuraklığın bölgede uzun süreceğini düşünürsek canlı türünün azalaca-
ğı öngörülebilir.
284
YTÖK_2_08022021.indd 284 8.02.2021 13:42

8.5.5. Ortaöğretim B2 İzlence Tablosu

Ortaöğretim B2
1. TEMA
Dünyayı Dönüştürenler: Olaylar, Olgular, Kişiler
KAZANIMLAR
Konuşma
B2.D.10. Dinlediklerinin/ B2.SE.23. Diyaloğa B2.SÜ.8. Bir olayı/ B2.O.41. Okuduklarında B2.Y.60. Yazma ama-
izlediklerinin konusunu uygun (giriş, sürdürme, durumu/işi oluş biyografik bilgileri belirler. cını belirler.
belirler. sonlandırma) sırası ve mantık B2.O.30. Metnin türünü ve B2.Y.61. Yazma amacı-
B2.D.21. Olay ve bilgileri ifadeler kullanır. akışına göre türün temel özelliklerini na uygun strateji,
zaman ve mantık akışına B2.SE.20. Diyaloglarında anlatır. belirler. yöntem ve teknikleri
göre sıralar. karşılaştırmalara yer verir. B2.SÜ.34. Oku- B2.O.1. Söz varlığı unsurla- kullanır.
B2.D.20. Dinlediklerini / B2.SE.14. Bir uzmanlık duklarını/dinledik- rını bağlamdan hareketle B2.Y.5. Bilgilendirme
izlediklerini içerik açısın- alanıyla ilgili terim ve lerini/izlediklerini anlamlandırır. veya değerlendirme
dan karşılaştırır. kalıp ifadeler kullanarak özetler. B2.O.9. Karmaşık me- içeren tanıtım metin-
B2.D.1. Söz varlığı bir diyaloğa katılır. B2.SÜ.37. Bir tinlerdeki karşılaştırma leri yazar.
unsurlarını bağlamdan B2.SE.4. Konuşmalara süreci aşamalarıyla unsurlarını belirler. B2.Y.55. Farklı kay-
hareketle anlamlandırır. uygun ifade ve kalıpları ayrıntılı anlatan B2.O.31. Gazete, dergi ve naklardan elde ettiği
B2.D.33. İlgi veya kullanarak katılır. konuşmalar yapar. çoklu ortamlardan ilgi bilgileri sentezleyen
uzmanlık alanına ilişkin B2.SE.43. Farklı bakış B2.SÜ.9. Görsel alanına giren metinleri metinler yazar.
bir söyleşiyi/dersi veya açılarına ögelerle verilen bulur. B2.Y.37. Biyografi
metinleri yazar.
konuşmayı takip eder. yer vererek konuşmalara bilgileri B2.O.24. Metinlerde olay
B2.Y.36. Aynı kav-
B2.D.8. İlgi veya ihtiyacı- katılır. anlatır. ve bilgileri zaman ve man-
ram alanına giren
na yönelik bilimsel bir B2.SE.18. Gerekçelendi- B2.SÜ.18. Geçmiş tık akışına göre sıralar.
kelimeleri kullanarak
sunumu takip eder. rilmiş görüş ve önerileri veya gelecekle B2.O.18. Gerekçelendi-
metinler yazar.
B2.D.26. Dinledikleriyle/ belirler. ilgili (kişi, durum, rilmiş görüş ve önerileri B2.Y.42. Okuduklarını/
izledikleriyle ilgili çıka- olay vb.) duygu belirler. dinlediklerini/izledik-
rımlarda bulunur. ve düşüncelerini B2.O.61. Okuduklarını lerini özetler.
anlatır. özetler. B2.Y.1. Yazılarında yeni
B2.SÜ.16. Dilek ve öğrendiği kelimeleri/
pişmanlık ifade- kalıp ifadeleri kullanır.
lerini kullanarak B2.Y.2. Amacına uy-
geçmiş olaylar/ gun öz geçmiş yazar.
durumlar hakkında B2.Y.6. Günlük hayata
konuşur. dair konularda soru-
lar hazırlar, sorulara
cevap verir.
İletişimsel İş- Dil Yapıları Örnek Konular Açıklamalar
levler
*Tanıtma (olaylar, *Önceki Dil Bil- Bilim İnsanlarının Biyografileri Dil Bilgisi: Kademe-
olgular, kişiler) gisi Yapılarının Tarihî Kişiliklerin Biyografileri Önemli Bir Olayın (Keşifler, İcatlar lerin yapılandırıl-
* Geçmiş bir Kullanımı vb.) Anlatımı masında temalara
olaydaki kişileri *-DIr Tarihî Bir Olay ve Olaylar Dizgesi (İnfografik, Olay Anlatımı) göre ve her tema
ve durumu tasvir *Birleşik Za- kapsamında dil bilgisi
Dil İfadeleri
etme manlar konuları önerilmekle
*Sıralama (-yordu, -yor- - Tıp adamı, astronom, - İbn-i Sina’nın tıp ilmine dair araştır- birlikte ders kitap
*Olayları ve mUş, -mIşDı, yazar ve filozofİbn-i Sînâ, maları özgün nitelikler taşır. Bu setlerinin hazırlan-
süreçleri anlatma -AcAkDı) Buhara yakınlarındaki yüzden Doğu ve Batı hekimliğine masında dil bilgisi
*Karşılaştırma *Bağlaç ve Efşene köyünde 980 kelimenin tam anlamıyla 600 yıl konularının dağılımı
*Gerekçelendirme edatlar: dahi/ yılında dünyaya gelmiş ve hükmetmiştir. işlenen konuya
***
*Değerlendirme bile/hatta/ Hamedan şehrinde 1037 - Sonuç olarak İbn-i Sînâ, çoğu fizik, iletişimsel işleve göre
*Ekleme üstelik, veya, yılında vefat etmiştir. astronomi ve felsefeyle ilgili 150’yi aşamalılık ve sar-
*Çıkarım yapma veyahut, *** aşkın eser yazmıştır. mallık ilkeleri dikkate
*Özetleme *Buna ek ola- - İbn-i Sînâ’nın “Kita- ** alınarak yeniden
rak, ilaveten bu’ş-Şifa (Sağlık Kitabı)”sı, - Günümüzde dahi/bile tıp fakülte- yapılandırılabilir.
*Birleşik cümle “Hekimlik Yasası” kitabına lerinde İbn-i Sina’nın “El-Kanun fi’t Edatlar ve bağlaçlar
yapıları oranla/nispetle/kıyasla/nis- Tıb (Tıp Kanunu)” kitabı kullanılır. dil bilgisi tablosun-
peten daha kapsamlıdır. ***
*Oranla, nispet- - Üstelik/ hatta günümüzde tıp dan seçilerek konuya
le, kıyasla fakültelerinde İbn-i Sina’nın Tıp uygun şekilde
Kanunu kitabı kullanılır. kullanılabilir.
285
YTÖK_2_08022021.indd 285 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B2
2. TEMA
Mecazların Dünyası
KAZANIMLAR
Konuşma
B2.D.2. Mecazlı B2.SE.5. Diyaloglarında B2.SÜ.4. Bir metni B2.O.3. Bağlamdan hare- B2.Y.31. Metinlerin-
ifadeleri belirler. deyim ve uygun vurgu ve ketle mecazlı ifadeleri ve de bağlama uygun
B2.D.13. Öyküleyici/ mecazlı ifadeler kullanır. tonlamayla seslen- kalıpları anlamlandırır. mecazlı ifadeleri
bilgilendirici metinle- B2.SE.34. Diyaloglarında dirir. B2.O.26. Öyküleyici/edebî kullanır.
rin konusunu ve ana vurgu ve tonlamaya dikkat B2.SÜ.5. Konuş- metinlerdeki olay örgüsü, B2.Y.38. Bir metni
fikrini belirler. eder. malarında bağlama yer, zaman ve kişileri kendi cümleleriyle
B2.D.12. Öyküleyici B2.SE.39. Konuşmaların- uygun mecazlı belirler. yeniden yazar.
metinlerdeki temel da zenginleştirici unsurlara ifadeleri kullanır. B2.O.27. Öyküleyici/edebî B2.Y.47. Giriş,
unsurları belirler. (anekdot, fıkra) yer verir. B2.SÜ.28. Konuş- metinlerde yer alan kişilerin gelişme ve sonuç
B2.D.41. Mizahi B2.SE.6. Konuşma malarında mizahi özelliklerini belirler. paragrafları yazar.
ifadelerin anlamlarını esnasında sorular sorar ve ögeler kullanır. B2.O.29. Öyküleyici/bilgi- B2.Y.12. Öyküleyici
belirler. sorulara cevap verir. B2.SÜ.8. Bir olayı/ lendirici metinlerin tema, metinler yazar.
B2.D.40. Mizahi B2.SE.3. Yanlış anlamaları durumu/işi oluş konu ve ana duygusunu B2.Y.53. Dolaylı
metinlerin iletisini veya hatalarını telafi edici sırası ve mantık belirler. anlatım içeren
belirler. kalıpları kullanır. akışına göre anlatır. B2.O.7. Karmaşık betimleyi- metinler yazar.
B2.D.14. Konuşmacı- B2.SE.12. Sözsüz iletişim B2.SÜ.10. Yazılı/ ci ifadeleri belirler. B2.Y.13. Kurmaca
nın duygu durumla- unsurlarını konuşma sözlü bir metni B2.O.28. Öyküleyici/ metinler yazar.
rını ayırt eder. amacına uygun biçimde kendi cümleleriyle edebî metinlerdeki temel
B2.D.16. Vurgu, kullanır. aktarır. çatışmayı/çatışmaları
tonlamadan kaynak- B2.SE.30. Diyaloglarda B2.SÜ.11. Konuş- belirler.
lanan anlam farkını duygularını ifade eder ve malarını doğrudan/ B2.O.46. Mizahi unsurları
ayırt eder. duygularını yansıtan kişiye dolaylı alıntılarla belirler.
B2.D.5. Betimleyici uygun karşılıklar verir. destekler. B2.O.24. Metinlerde olay ve
ifadeleri belirler. bilgileri zaman ve mantık
akışına göre sıralar.
B2.O.14. Metinlerdeki örtük
iletileri belirler.
B2.O.49. Okuduklarından
hareketle çıkarımlar yapar.
* Sıralama *Birleşik zamanlar Deyim/Atasözü Hikâyeleri
- Süreçleri Anlatma *Bağlaç ve edatlar: öyleyse, Şiir
* Betimleme meğerse, bilakis, bundan böyle, ki Masal
* İma etme *Doğrudan ve dolaylı anlatım Mizahi Metinler
* Çıkarımda bulunma (-DIğInI söyledi/söylemiş, -AcAğInI Türküler, Şarkılar/Hikâyeleri
* Doğrudan/Dolaylı söyledi/söyler vb.) Hikâye
anlatma Efsaneler
* Duyguları ifade etme
Dil İfadeleri
* Telafi etme
- Bir varmış, bir yokmuş… Evvel zaman ***
içinde, kalbur saman içinde, bir padişa- - Meğerse o at Köroğlu’nunmuş.
hın üç oğlu varmış. -”Öyleyse ben atımı alırım.” demiş Köroğlu.
Padişah, her gün yaşlandığını fark et- - O at senin değil. Bilakis Köroğlu’nun.
mekte, kendisinden sonra hangi oğlunu - Köroğlu “Bundan böyle Bolu Beyi en büyük hasmımdır.”
tahta çıkaracağını kara kara düşünmek- demiş.
tedir. Günlerden bir gün, üç oğlunu da ***
yanına çağırmış, onlara : - Köroğlu, Bolu Bey’inden intikam alacağını/ DIğInI söyle-
-Söyleyin bakayım, diye sormuş, beni ne di./söylemiş./ -AcAğInI söyledi./söyler.
kadar seviyorsunuz? diye sormuş.
***
- Bilgenin eteklerine zil takarmış ki bö-
cekler kaçsın da ezmeyeyim diye.
286
YTÖK_2_08022021.indd 286 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B2
3. TEMA
Bir Açık Hava Müzesi: Anadolu
KAZANIMLAR
Konuşma
B2.D.37. Dinlediklerine B2.SE.36. Herhangi bir B2.SÜ.6. Gözlem B2.O.12. Karmaşık bilgiler B2.Y.7. Haber
ilişkin notlar alır. konuda röportaj yapar/ ve izlenim içe- içeren duyuru, ilan, afiş/ metinleri yazar.
B2.D.9. Sesli ve/veya verir. ren konuşmalar broşür veya reklam metin- B2.Y.44. Afiş
görüntülü haberlerden B2.SE.38. Ana dili yapar. lerinden ihtiyaç duyduğu veya broşür
ihtiyaç/ilgi duyduğu konuşurları arasında B2.SÜ.7. Betim- bilgileri seçer. benzeri metinler
bilgileri seçer. geçen konuşmalara katılır. leyici ifadeler B2.O.13. Reklam metinleri- hazırlar.
B2.D.8. İlgi veya ihtiya- B2.SE.16. Afiş/broşür veya kullanarak nin ayırt edici dil özellikle- B2.Y.50. Gözlem
cına yönelik bilimsel bir reklam metinlerinin dili konuşmalar rini belirler. ve izlenimleri
sunumu takip eder. veya içeriği hakkındaki yapar. B2.O.40. İlgi veya uzman- içeren gezi yazı-
B2.D.5. Betimleyici konuşmalara katılır. B2.SÜ.12. lık alanına giren metin- ları yazar.
ifadeleri belirler. B2.SE.11. İhtiyacı olan her- Kurgusal/hayalî lerdeki ana ve yardımcı B2.Y.30. Bir
B2.D.4. Sesli ve/veya hangi bir konuda ayrıntılı durum veya düşünceleri belirler. konuyla ilgili bilgi
görüntülü yönergeleri bilgi ve açıklama ister. olaylara ilişkin B2.O.7. Karmaşık betimle- notları hazırlar.
takip eder. B2.SE.27. Kurgusal (hayal, konuşur. yici ifadeleri belirler. B2.Y.11. Bağda-
B2.D.6. Gürültülü varsayım vb.) olay ve du- B2.SÜ.9. Görsel B2.O.15. Görsellerle oluş- şıklık unsurlarına
ortamlarda gerçekleşen rumlara yönelik diyaloglar ögelerle verilen turulmuş bir metindeki dikkat ederek
karmaşık duyuru ve kurar. bilgileri iletileri belirler. metinler yazar.
anonsları takip eder. anlatır. B2.O.11. Metin içi ve/veya B2.Y.14.
B2.D.22. Kişisel bilgi ve metinler arası karşılaştır- Bağlayıcıları
görüş isteyen/bildiren malar yapar. kullanarak nes-
(röportaj vb.) anlar. ne/yer/durum
B2.D.44. Bağdaşıklık veya olaylarla
ögelerinin anlama ilgili görüşlerini
etkisini fark eder. anlatan metinler
yazar.
İletişimsel
İşlevler
* Kişiler/yerler hakkında *Sıfatlar ve sıfat fiiller Anadolu’nun Tarihî ve Doğal Güzellikleri (Turizm Kataloğu Şeklinde:
bilgi isteme, bilgi verme (-Ar, -mAz, -AsI) Göbeklitepe, Kapadokya, Efes Antik Kenti, Nemrut vb.)
* Örneklendirme * örnek verecek olursak, Evliya Çelebi
* İzlenimleri anlatma örnek vermek gerekirse Bir Başka Gözle Anadolu (Yabancıların Gözünden Anadolu)
* Betimleme *Edatlar : Meğerse,
Dil İfadeleri
* Varsayımda bulunma mademki …
* Değerlendirme *Fiillerde edilgenlik, - Türkiye’de 18 tarihi eser UNES- -Dünyanın en mükemmel gün
* Açıklama isteme ettirgenlik (tarafından) CO Dünya Kültür Mirası listesine doğumu ya da gün batımı keyfi için
* Varsayalım (ki), var- alınmıştır. Nemrut Dağı kesinlikle görülmeli.
sayıyorum, diyelim (ki), *** ***
farz edelim (ki) - Örnek verecek olursak/örnek - Mademki İstanbul’a gidiyorsunuz
vermek gerekirse Adıyaman’da o zaman Kız Kulesi’ni de kesinlikle
bulunan Nemrut Dağı görülesi görmelisiniz.
bir güzelliğe sahiptir. ***
*** - Meğerse Truva atı UNESCO Tarihî
- Varsayalım (ki), varsayıyorum, Kültür Mirası listesindeymiş.
diyelim (ki), farz edelim (ki) … ne ***
yaparsın? - Selimiye Camii/Camisi, Osmanlı
hükümdarı II. Selim tarafından
Mimar Sinan’a yaptırılmıştır.
287
YTÖK_2_08022021.indd 287 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B2
4. TEMA
Kariyer Planım
KAZANIMLAR
Konuşma
B2.D.33. İlgi veya B2.SE.7. Bir tartışmaya, uy- B2.SÜ.15. Konuşma- B2.O.40. İlgi veya uzmanlık B2.Y.27. Plan/
uzmanlık alanına ilişkin gun soru ve yönlendirmeler- larında onay/kabul/ alanına giren metinlerdeki tasarı/hayallerini
bir söyleşiyi/dersi veya le başkalarının da katılımını ret veya ekleme ana ve yardımcı düşünce- anlatan metinler
konuşmayı takip eder. sağlar. ifadelerini kullanır. leri belirler. yazar.
B2.D.17. Tartışmaya B2.SE.22. Yüz yüze veya B2.SÜ.25. Kişisel gelişi- B2.O.49. Okuduklarından B2.Y.2. Amacına
dayalı metinlerde iddia, iletişim araçlarını kullanarak mine (kariyer, meslek, hareketle çıkarımlar yapar. uygun öz geçmiş
açıklama ve yorumları kişisel veya mesleki görüş- yetenek vb.) ilişkin B2.O.42. Grafik, tablo, yazar.
ayırt eder. meler gerçekleştirir. planlarını anlatır. diyagram gibi unsurlarla B2.Y.54. Anket
B2.D.23. Plan/tasarı/ B2.SE.10. Tekrarı istendiğin- B2.SÜ.24. Plan/tasarı/ sunulan terim, kısaltma, hazırlar.
hayalleri anlatan bir de söylediklerini ayrıntılandı- hayallerini uygun kavram ve bilgileri belirler. B2.Y.22. İş mektu-
konuşmayı anlar. rarak açıklar. ifadeleri kullanarak B2.O.18. Gerekçelendirilmiş bu yazar.
B2.D.27. Etkin katıl- B2.SE.28. Plan/tasarı/hayal- anlatır. görüş ve önerileri belirler. B2.Y.62. Tartışma
madığı konuşmaları ana B2.SÜ.26. İçinde bu- B2.O.5. Talimat içeren yön- ortamında
lerin konuşulduğu diyalogla-
hatlarıyla takip eder. lunduğu durum/eği- lendirmeleri takip eder. konuşulanları not
ra katılır.
B2.D.18. Gerekçelendi- tim süreci veya yaptığı B2.O.37. Onay/kabul/ret/ eder.
B2.SE.9. Diyaloglarında öneri iş hakkında konuşur.
rilmiş görüş ve önerileri ifadeleri kullanır. veya ekleme ifadelerini B2.Y.63. Grup
B2.SÜ.21. Bir konuyla
belirler. B2.SE.19. Kendisinden bilgi belirler. çalışmalarında
ilgili görüşlerini
B2.D.26. Dinledikleri- istenen konuşmalara (anket, konuşulanları
gerekçelendirerek
yle/izledikleriyle ilgili mülakat vb.) katılır. içeren özet metin
açıklar.
çıkarımlarda bulunur. B2.SE.1. Konuşmalarında B2.SÜ.14. İlgi alanına yazar.
B2.D.22. Kişisel bilgi ve onay/kabul/ret veya ekleme giren bir konuda gra- B2.Y.23. Aldığı/
görüş isteyen/bildiren ifadelerini kullanır. fik, diyagram, tablo vb. almak istediği
(röportaj vb.) anlar. B2.SE.3. Yanlış anlamaları kullanarak sunumlar ürün/hizmetle
veya hatalarını telafi edici yapar. ilgili yazışmalar
kalıpları kullanır. B2.SÜ.40. Bir yapar.
cümleyi veya kısa bir B2.Y.39. Tartış-
metni farklı vurgu ma ortamında
ve tonlamalarla konuşulanları
yeniden ifade eder. not eder.

* Meslekler hakkında *Yeterlilik fiilinin ba- Mesleki Eğilim Testi-Öneri
bilgi isteme, bilgi verme sit zamanlı çekimleri Kişilik Envanteri
* İlgi alanları hakkında * Yeterlilik Fiilinin Uzmanlar Tartışıyor: Güncel Meslekler /Geleceğin Meslekleri
bilgi isteme, bilgi verme Şart Birleşik Za- Kariyer Planlaması
* Tercihleri Bildirme manlı Çekimleri
Dil İfadeleri
* Planlarını/tasarılarını/ (-sAyDI, -IrsA)
hayallerini anlatma - İnanıyorum/eminim ki sen çok güzel öykü- - Şunu söylemeye/anlatmaya
* Çıkarımda Bulunma *Edat ve bağlaçlar: ler yazabilirsin. Yeter ki çok çalış. çalışıyorum.
* Gerekçelendirme ne var ki, lakin, yeter *** ***
* Görüş Bildirme/ Öner- ki, hâlbuki, … - Kesinlikle sana/size katılıyorum. -Sen ne düşünüyorsun/ bana ne
ide bulunma *AcAğI için, -AcA- - Kesinlikle sana katılıyorum. önerirsin/ ne tavsiye edersin?/ben-
* Koşul/şart bildirme ğından, mAdIğI - Sana/size katılıyorum/ Bence de/ ke- im yerimde olsan ne yapardın?
* Yorumlama/Değer- sürece sinlikle/ (çok) haklısın(ız)/ senin/sizin gibi - Ben olsaydım/Senin yerinde ben
lendirme *İnanıyorum ki … düşünüyorum. olsaydım/ Bana sorarsan/ Ben
* Telafi etme yeter ki … *** olsam/Bence/Bana göre/ Ban a
* Söz sırası alma - Sizi anlayamadım, ne demek istediniz? kalırsa
*Açıklama İsteme - Bunu mu söylemek istediniz? ***
- Nasıl yani? /Şöyle ki … . Sonuçlara göre sen kariyer planla-
- Nasıl anlatabilirim? manı ….. meslek üzerine yapabilir-
- Hâlâ anlamıyorum. sin./ Çünkü ….
- Demem o ki …
- Daha açık ifade etmek gerekirse …
- Başka bir deyişle …
- Yani, … ./
288
YTÖK_2_08022021.indd 288 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B2
5. TEMA
Türkiye’de Öğrenci Olmak
KAZANIMLAR
Konuşma
B2.D.32. Sesli ve/ B2.SE.36. Herhangi bir B2.SÜ.26. İçinde B2.O.12. Karmaşık bilgi- B2.Y.20. Biçim ve
veya görüntülü sosyal konuda röportaj yapar/ bulunduğu durum/ ler içeren duyuru, ilan, içerik özelliklerine
medya iletilerini verir. eğitim süreci veya afiş/broşür veya reklam dikkat ederek resmî
yorumlar. B2.SE.37. Konuşmalarında yaptığı iş hakkında metinlerinden ihtiyaç yazılar (dilekçe vb.)
B2.D.22. Kişisel ikna edici ifadeleri kullanır. konuşur. duyduğu bilgileri seçer. yazar.
bilgi ve görüş isteyen/ B2.SE.8. Gerekli durum- B2.SÜ.6. Gözlem B2.O.15. Görsellerle B2.Y.19. Resmî yazış-
bildiren metinleri larda yeniden yapılandıra- ve izlenim içeren oluşturulmuş bir metin- malarda uygun kalıp
(röportaj vb.) anlar. rak ayrıntılı sorular sorar. konuşmalar yapar. deki iletileri belirler. ifadeleri kullanır.
B2.D.3. Resmî B2.SE.9. Diyaloglarında B2.SÜ.14 İlgi B2.O.42. Grafik, tablo, B2.Y.25. Kendisiyle
konuşmalardaki kalıp öneri ifadeleri kullanır. alanına giren bir diyagram gibi unsur- ilgili durum/eğitim
ifadeleri tanır. B2.SE.25. Kamu, iş veya konuda grafik, larla sunulan terim, süreci veya yaptığı
B2.D.6. Gürültülü or- eğitim alanında çeşitli diyagram, tablo kısaltma, kavram ve iş hakkında metinler
tamlarda gerçekleşen sorunlara ilişkin tartışma- vb. kullanarak bilgileri belirler. yazar.
karmaşık duyuru ve lara katılır. sunumlar yapar. B2.O.16. Kişisel veya B2.Y.21. Ayrıntılı
anonsları takip eder. B2.SE.2. Resmî ve diplo- B2.SÜ.9. Görsel resmî yazışmalarla e-posta ve iletiler
yazar.
B2.D.7. Görüntülü ve/ matik ortamlara uygun ögelerle verilen iletilen mesajlardaki
B2.Y.29. Günlük ha-
veya sesli reklamlarda kalıp ifadeleri kullanır. bilgileri anlatır. ayrıntıları belirler.
yata ilişkin karmaşık
sunulan açık ve örtük B2.SE.17. Gerekçelendire- B2.SÜ.27. İstek B2.O.23. Eğitim veya iş
bir süreci (oturma
iletileri belirler. rek günlük hayata ilişkin veya şikâyetlerini hayatıyla ilgili metinleri
izni alma, iş/burs
B2.D.18. Gerekçe- (özür dileme, şikâyet, anlatır. anlar. başvurusunda
lendirilmiş görüş ve telafi etme vb.) diyalogla- B2.SÜ.20. B2.O.4. Resmî veya özel bulunma vb.) basa-
önerileri belirler. ra katılır. Konuşmalarında yazışmalardaki kelime maklarıyla açıklayan
B2.D.30. Görüş/eleşti- B2.SE.11. İhtiyacı olan her- gerekçelendirme ve kalıp ifadeleri belirler. metinler yazar.
ri veya yorumları ayırt hangi bir konuda ayrıntılı ifadelerini kullanır. B2.Y.48. Metinlerin-
eder. bilgi ve açıklama ister. B2.SÜ.31. de kısaltmalara yer
Hazırlıksız verir.
konuşmalar yapar. B2.Y.15. Yazılarında
öneri ifadelerini
kullanır.

İletişimsel
İşlevler
* Kişiler/Yerler *Zarf fiiller (-AlI, Türkiye’de Eğitim/Eğitim Sistemi
hakkında bilgi is- -DIkçA, -DIğI(m) Barınma, Sosyal Hayat vb. Bilgiler
teme, bilgi verme kadarıyla, Türkiye’deki Üniversiteler (Afiş, Broşür vb.)
*Gereklilik sürece/boyun- Öğrenci Röportajları
bildirme ca/süresince) Öğrenci Kulüpleri
*Gerekçelendirme * -DIğI için, -dAn Üniversiteye Başvuru/ Davet
*Talep Etme dolayı Denklik Formu
*Tavsiye etme * -mIş olman Oturma İzni Formları
*Öneride bulun- lazım
Dil İfadeleri
ma * -mAktA
*Şikâyet/yakınma * Gereklilik - Türk tarihi ve dili hakkında araştır- - Türkiye’ye gelmeden önce mutlaka konsolos-
bildirme Kipleri (-mAlI, malar yapan bir öğrenciyim. Üniver- luktan eğitim vizesi almalısın.
*İzlenimleri lazım/gerek) sitenizde bu alanda lisans öğrenimi - Türkiye’ye geldikten sonra oturma izni için
anlatma * -mAdAn önce/ görmek istiyorum. Üniversitenizin mutlaka randevu almalısın.
*Görüş bildirme -dIktAn sonra öğrenci kabul şartlarını öğrenebilir ***
*İkna Etme …-mAlIsIn miyim? -Ne tavsiye edersin?/benim yerimde olsan ne
*Yorumlama/ *** yapardın?
Değerlendirme - Türkiye’ye geleli iki ay olmasına -Yurtta kalmamı tavsiye eder misin?
*Sıralama rağmen buraya hemen alıştım. - Kesinlikle/ Emin değilim / Olabilir / Bana
- Türkiye’de kaldıkça Türkçemi daha sorarsan/ Ben olsam …
da ilerleteceğim.
-Türkiye’de kaldığım sürece/ boyun-
ca/ süresince Türkçemi daha da
geliştireceğim.
289
YTÖK_2_08022021.indd 289 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B2
6. TEMA
Geleceğin Dünyası
KAZANIMLAR
Konuşma
B2.D.26. Dinledik- B2.SE.8. Gerekli durum- B2.SÜ.14. İlgi alanına B2.O.2. Bir uzmanlık B2.Y.16. Bir konuya
leriyle/izledikleriyle larda yeniden yapılan- giren bir konuda grafik, alanıyla ilgili terim ve ilişkin görüş veya
ilgili çıkarımlarda dırarak ayrıntılı sorular diyagram, tablo vb. kalıp ifadeleri anlar. önerilerini gerek-
bulunur. sorar. kullanarak sunumlar B2.O.22. Tartışmacı çeleriyle anlatan
B2.D.28. Metinlerde- B2.SE.3. Yanlış anlama- yapar. metinlerdeki iddiaları, metinler yazar.
ki anahtar kelimeleri ları veya hatalarını telafi B2.SÜ.22. Konuşmala- destekleyici ve karşıt B2.Y.49. Grafik,
belirler. edici kalıpları kullanır. rında konuşma ortam görüşleri ayırt eder. tablo vb. şekilde
B2.D.19. Bir konuş-
mayı başlatma, sür- B2.SE.18. Gerekçelendi- ve bağlamına uygun B2.O.50. Metindeki ifade edilmiş bilgi-
dürme ve sonlandır- rilmiş görüş ve önerileri ifadeleri kullanır. genelleme/ şart/ leri yorumlayarak
maya yönelik kalıp belirler. B2.SÜ.30. Bilimsel ko- varsayım veya olasılık yazar.
ifadeleri belirler. B2.SE.11. İhtiyacı olan nulara ilişkin öneri/tes- bildiren ifadeleri ayırt B2.Y.17. Yorum ve
B2.D.43. Tahmin herhangi bir konuda pit veya çıkarım içeren eder. değerlendirmeler
ifadeleri içeren bir ayrıntılı bilgi ve açıkla- konuşmalar yapar. B2.O.42. Grafik, tablo, içeren metinler
metni anlar. ma ister. B2.SÜ.29. Güncel diyagram gibi unsur- yazar.
B2.D.33. İlgi veya B2.SE.21. Telefonla alı- gelişmeler hakkında larla sunulan terim, B2.Y.28. Geleceğe
uzmanlık alanına nan hizmetlere yönelik konuşmalar yapar. kısaltma, kavram ve yönelik tahminler/
ilişkin bir söyleşiyi/ görüşmeler gerçekleş- B2.SÜ.9. Görsel bilgileri belirler. çıkarımlar içeren
dersi veya konuş- tirir. ögelerle verilen bilgileri B2.O.38. Geleceğe metinler yazar.
mayı takip eder. B2.SE.29. Bir şeyin işle- anlatır. yönelik duygu veya B2.Y.13. Kurmaca
B2.D.30. Görüş/eleş- yişine/yapılışına ilişkin B2.SÜ.19. Bir konuyu düşünceleri içeren metinler yazar.
tiri veya yorumları
diyaloglara katılır. olumlu ve olumsuz metinleri anlar. B2.Y.33. Belli bir
ayırt eder.
B2.D.11. Dinledikle- B2.SE.14. Bir uzmanlık yönleriyle değerlendi- B2.O.18. Gerekçelendi- alana yönelik temel
rindeki/ izlediklerin- alanıyla ilgili terim ve ren konuşmalar yapar. rilmiş görüş ve önerileri terimleri kullanarak
deki ana düşünce ve kalıp ifadeler kullanarak B2.SÜ.12. Kurgusal/ belirler. metinler yazar.
yardımcı düşüncele- bir diyaloga katılır. hayalî durum veya B2.O.6. Kullanım kıla- B2.Y.35. Anahtar
ri belirler. B2.SE.27. Kurgusal (ha- olaylara ilişkin konuşur. vuzlarındaki yönlendir- kelimelerden
B2.D.24. Konuş- yal, varsayım vb.) olay B2.SÜ.48. Konuşmala- meleri takip eder. hareketle metinler
malardaki teknoloji ve durumlara yönelik rında teknolojiyle ilgili B2.O.58. Bilgisayar vb. yazar.
ve yeniliklerle ilgili diyaloglar kurar. söz varlığını kullanır. teknolojik araçlardaki B2.Y.64. Yazıla-
ifadeleri belirler. B2.SE.41. Bir olay veya B2.SÜ.17. Konuşma- yönerge ve bildirimleri rında teknolojiyle
durumla ilgili tahmin/ larında bir uzmanlık anlar. ilgili söz varlığını
öneri/çıkarım içeren alanıyla igili terim ve kullanır.
konuşmalar yapar. kalıp ifadeleri kullanır.
İletişimsel
İşlevler
*Gelecek olaylar/du- *Edat ve bağlaçlar Teknoloji ve bilimdeki gelişmeler Robotlar İş Başında
rumlar hakkında bilgi (oysa, oysaki, sanki, Sanal Alışveriş Uluslararası Gençlerin Geleceğe Bakışı
isteme, bilgi verme mademki, ne var ki, Tüketim Çılgınlığı Distopya / Ütopya (Kurgusal Metin)
*İhtimal/olasılık hak- sanki, -E doğru) Yapay Zekâ
kında bilgi isteme, *-DEn başka… Robotik Kodlama
bilgi verme * Varsayalım (ki),
Dil İfadeleri
* Çıkarımda bulunma varsayıyorum, diye-
* Gerekçelendirme lim (ki), farz edelim - Söz hakkı alabilir miyim/Bir şey söyleye- - Büyük ihtimalle/ muhtemelen/
* Varsayımda bu- (ki), Kabul edelim bilir miyim? mümkün/olası 50 yıl sonra alışveriş
lunma (ki), düşünelim (ki) *** yapmak sadece sanal ortamda
* Görüş bildirme * büyük ihtimalle, Bana göre sanal alışveriş insanları tüketim mümkün olacak.
*Yorumlama/Değer- muhtemelen, çılgınlığa sevk etmektedir. ***
lendirme mümkün, olanaklı, *** - Alışverişin sadece sanal yapılmA-
* Tahmin etme/Ön- olası Sonuç olarak/sonuçta/ uzun lafın kısası(…) sI durumunda,hâlinde/ yapıldIğI
görüde bulunma * - mAsI durumun- *** takdirde tüketim çılgınlığı önlenemez
* Telafi etme da/hâlinde, dIğI Dinlediğiniz/ilginiz/sabrınız/zaman ayırdığı- bir hâl alacaktır.
* Söz sırası alma takdirde, nız için teşekkür ederim/ediyorum. ***
* Sınıflama * -AcAğInI düşünü- *** - Gelecekte insanların yaptığı birçok
* Açıklama İsteme yorum - Varsayalım (ki)/ varsayıyorum/diyelim (ki)/ işi robotların yapacağını düşünüyo-
* Eleştiride bulunma * -AcAksA, AcAksA farz edelim (ki) 50 yıl sonra gerçek para kulla- rum. Böyle bir durumda dünyada
bile … nımı sona erdi. Kredi kartı ile alışveriş, tüketim işsizlik geleceğin en büyük toplumsal
çılgınlığına sebep olmaz mı? problemi olarak görülüyor.
290
YTÖK_2_08022021.indd 290 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B2
7. TEMA
Kültür Atlası
KAZANIMLAR
Konuşma
B2.D.36. Dinledikle- B2.SE.13. Kültürel B2.SÜ.35. Kültürel bir B2.O.40. İlgi veya uzmanlık B2.Y.3. Kültürel
rinde/izlediklerinde bağlamlara (gele- öge/gelenek veya alanına giren metinlerdeki bağlama uygun
kültürel özellikleri nekler, kutlamalar, mekân hakkında ana ve yardımcı düşüncele- kutlama ve
belirler. konuşmalar yapar. tebrik mesajları/
davetler, bayram, ri belirler.
B2.D.42. Dinlediği- B2.SÜ.33. Bir etkinliğe metinleri yazar.
temenni, dilek, B2.O.36. Metinde geçen B2.Y.36. Aynı
ni/izlediğini içerik, taziye, anma vb.) ilişkin değerlendirme- kültürel özelliklere ilişkin kavram alanına
anlatım ve beden dili uygun kalıp ler yapar. bilgileri belirler. giren kelimeleri
açısından değer- B2.SÜ.44. Konuşma- kullanarak
ifadeleri kullanarak B2.O.44. Kültürel bağlam-
lendirir. larını bir konu ve ana metinler yazar.
diyaloglara katılır. lara (gelenekler, kutlama,
B2.D.20. Dinledikleri- fikir etrafında planlar. B2.Y.5. Bilgilendir-
ni/izlediklerini içerik B2.SE.20. Diyalog- B2.SÜ.13. İlgi alanına davet, tebrik, bayram, tazi-
me veya değer-
açısından karşılaştırır. larında karşılaştır- giren kültürel bir ye, anma vb.) uygun kalıp lendirme içeren
B2.D.8. İlgi veya ihti- malara yer verir. konuda (gelenek, ifadeleri anlamlandırır. tanıtım metinleri
yacına yönelik bilimsel B2.SE.15. Kültürel ülke, alışkanlık, B2.O.34. Bir metinden yazar.
bir sunumu takip eder. bir öge/gelenek âdet vb.) görsel- istenilen bilgileri seçer. B2.Y.10. Karşılaş-
B2.D.10. Dinledikle- veya mekâna ilişkin lerle desteklenmiş B2.O.21. Herhangi bir tırmaya dayalı
rinin/izlediklerinin konuşmalara katılır. sunum yapar. etkinliğe ilişkin eleştiri/ metinler yazar.
konusunu belirler. B2.SÜ.9. Görsel öge- B2.Y.51. Tarif ve/
B2.SE.33. Etkileşi- yorum veya değerlendirme veya talimat
B2.D.11. Dinledikle- me dayalı etkinlik lerle verilen bilgileri ifadelerini ayırt eder. içeren metinler
rindeki/izlediklerin- veya oyunlara, ilgili anlatır. B2.O.9. Karmaşık me- yazar.
deki ana düşünce ve söz varlığını kulla- tinlerdeki karşılaştırma B2.Y.4. Ayrıntılı be-
yardımcı düşünceleri narak katılır. unsurlarını belirler. timleyici metinler
belirler. B2.O.10. Aynı konuda yazar.
yazılmış metinleri içerik B2.Y.32. Belli
açısından karşılaştırır. cümle kalıpları
B2.O.11. Metin içi ve/veya veya ifadeleri
metinler arası karşılaştır- farklı şekillerde
malar yapar. yeniden yazar.
B2.O.31. Gazete, dergi ve
çoklu ortamlardan ilgi
alanına giren metinleri
bulur.
* Kültürler hakkında bilgi *Zarf fiiller Farklı Fültürlerde Evlilik Ritüelleri, Âdetler, İnançlar vb.
isteme, bilgi verme *-ArdI, -yordU…, -ken, -mAk- Türk Mutfağı (Düğün Bağlamında)
* Etkinlikler hakkında bilgi tAyken, -mAksIzIn, -cAsInA, Kültürleri Tanıtan Belgesel
isteme, bilgi verme -DIğIndA, -DIğI sırada, -DIğI Doğumdan Ölüme Âdetler ve Gelenekler (Çocuğa İsim Verme
* Karşılaştırma zaman vb.)
* Sıralama * Uygun edatlar ve bağlaçlar Takvimsel Ritüeller (Nevruz, Hıdırellez)
- Süreçleri anlatma
Dil İfadeleri
* Betimleme
* Kutlama/tebrik etme - Geçen yıl bu zamanlarda, dün bu saatlerde …
* Dilek/temenni bildirme ***
* Değerlendirme - Düğüne gittiğimizde, gelin ve damada “Allah bir yastıkta
* Tanıtma kocatsın.” deriz.
***
- Evliliklerde sevgi ve saygı karşılık beklemeksizin gerçekleşir.
***
- Düğün bittiğinde/ bittiği sırada/bittiği zaman sabah olmak
üzereydi.
***
- Eskiden düğünler evlerde/bahçelerde yapılırken günümüzde
daha çok salonlarda yapılıyor.
291
YTÖK_2_08022021.indd 291 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B2
8. TEMA
Sular Isınıyor
KAZANIMLAR
Konuşma
B2.D.31. Konuşmacının B2.SE.32. Yorum ve B2.SÜ.32. Konuş- B2.O.56. Bir uzmanlık B2.Y.18. Bir sorunun
anlatım tutumunu (alay- değerlendirmeler malarında ikna alanıyla ilgili metinlerde çözümüne ilişkin
cı, ironik veya eleştirel) içeren konuşmalara edici yöntem ve gerekçelendirilmiş görüş öneriler içeren me-
belirleyen ifadeleri ayırt katılır. teknikleri kullanır. ve önerileri belirler. tinler yazar.
eder. B2.SE.24. Konuşmayı B2.SÜ.10. Yazılı/ B2.O.22. Tartışmacı B2.Y.47. Giriş,
B2.D.34. Ana dili konu- sürdürmek için uy- sözlü bir metni metinlerdeki iddiaları, gelişme ve sonuç
şurları arasında geçen gun ifadeler (teşvik, kendi cümleleriyle destekleyici ve karşıt paragrafları yazar.
otantik konuşmaların onay, takdir, itiraz aktarır. görüşleri ayırt eder.
B2.Y.41. Tartışmacı
temel iletisini belirler. vb.) kullanır. B2.SÜ.11. Ko- B2.O.35. Dilek ve
metinler yazar.
B2.D.7. Görüntülü ve/ B2.SE.7. Bir tartış- nuşmalarını pişmanlık ifadelerinin
veya sesli reklamlarda doğrudan/dolaylı geçtiği geçmiş olaylara/ B2.Y.26. Dilek ve
maya uygun soru
sunulan açık ve örtük alıntılarla destekler. durumlara ilişkin metin- pişmanlık ifadelerini
ve yönlendirmelerle
iletileri belirler. B2.SÜ.18. Geçmiş leri anlar. kullanarak geçmiş
başkalarının da katılı-
B2.D.9. Sesli ve/veya veya gelecekle B2.O.42. Grafik, tablo, olaylara/ durumlara
mını sağlar.
görüntülü haberlerden B2.SE.8. Gerekli ilgili /kişi, durum, diyagram gibi unsurlarla ilişkin metinler yazar.
ihtiyaç/ilgi duyduğu durumlarda yeniden olay vb.) duygu sunulan terim, kısalt- B2.Y.16. Bir konuya
bilgileri seçer. yapılandırarak ayrın- ve düşüncelerini ma, kavram ve bilgileri ilişkin görüş ve öne-
B2.D.26. Dinledikleriyle/ tılı sorular sorar. anlatır. belirler. rilerini gerekçeleriyle
izledikleriyle ilgili çıkarım- B2.SE.26. Geçmiş B2.SÜ.30. Bilimsel B2.O.39. Metnin konu- anlatan metinler
larda bulunur. olayların/ durum- konulara ilişkin sunu ve temel iletisini yazar.
B2.D.30. Görüş/eleştiri ların konuşulduğu öneri/tespit veya belirler. B2.Y.28. Geleceğe
veya yorumları ayırt eder. diyaloglara dilek ve çıkarım içeren B2.O.31. Gazete, dergi ve yönelik tahminler/
B2.D.37. Dinlediklerine pişmanlık ifadelerini konuşmalar yapar. çoklu ortamlardan ilgi çıkarımlar içeren
ilişkin notlar alır. B2.SÜ.14. İlgi alanına giren metinleri
kullanarak katılır. metinler yazar.
B2.D.17. Tartışmaya alanına giren bir bulur.
B2.SE.40. Çözüm B2.Y.45. Bir konuya
dayalı metinlerde iddia, konuda grafik, di- B2.O.34. Bir metinden
gerektiren durum- ilişkin rapor yazar.
açıklama ve yorumları yagram, tablo vb. istenilen bilgileri seçer.
larda konuşmasını B2.Y.63. Grup çalış-
ayırt eder. kullanarak sunum- B2.O.38. Geleceğe yöne-
yeniden düzenleye- malarında konuşu-
B2.D.18. Gerekçelendi- lar yapar. lik duygu veya düşünce-
rek yapılandırır. lanları içeren özet
rilmiş görüş ve önerileri B2.SÜ.17. Konuş- leri içeren metinleri anlar.
belirler. B2.SE.41. Bir olay metin yazar.
malarında bir
veya durumla ilgili B2.Y.65. Bir uzman-
B2.D.24. Konuşmalarda- uzmanlık alanıyla
tahmin/öneri/çıka- lık alanıyla ilgili
ki teknoloji ve yenilikler- igili terim ve kalıp
rım içeren konuş- temel terim ve kalıp
le ilgili ifadeleri belirler. ifadeleri kullanır.
malar yapar.
* Gelecek olaylar/durumlar hakkın- *Zarf Fiiller: - Dek, değin, kadar -AcAğı Doğal Afetler vb.
da bilgi isteme, bilgi verme zaman, -AcAğI sırada Çevre Kirliliği
* Çıkarımda bulunma *Bağlaç ve edatlar: şayet, takdirde, bile Küresel Isınma
* Tahmin etme/öngörüde bulunma *keşke … -sAydIk Geri Dönüşüm
* İhtimal/olasılık bildirme *Ne yazık ki … -AmAdIk Yenilenebilir Enerji
* Gerekçelendirme
Dil İfadeleri
* Pişmanlık bildirme
* Doğrudan/Dolaylı anlatma - Çevre kirliliği önlenemediği takdirde 50
* Telafi etme seneye dek/değin/kadar doğal su kaynakla-
* Değerlendirme rımız tükenecektir.
* Görüş bildirme ***
* Öneride bulunma - Şayet küresel ısınma önlenemezse cilt
* Koşul/şart bildirme kanserlerinde ciddi bir artış olacaktır.
* Delillendirme ***
* Tartışma - Şayet plastik kullanımı konusunda daha
* İkna etme önce bilinçlenseydik bugün bu sorunlarla
* Eleştiride bulunma karşılaşmazdık.
***
-Başka bir deyişle, demem o ki, daha açık
ifade etmek gerekirse, şunu söylemeye/an-
latmaya çalışıyorum… .
292
YTÖK_2_08022021.indd 292 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B2
9. TEMA
Kitap Kurdu
KAZANIMLAR
Konuşma
B2.D.28. Metin- B2.SE.19. Kendisinden B2.SÜ.33. Bir etkinli- B2.O.14. Metinlerdeki örtük B2.Y.46. İlgi
lerdeki anahtar bilgi istenen konuşma- ğe ilişkin değerlendir- iletileri belirler. alanına giren ko-
kelimeleri belirler. lara (anket, mülakat meler yapar. B2.O.57. Yazarın metindeki nularla ilgili kısa
B2.D.11. Dinledikle- vb.) katılır. B2.SÜ.45. Konuşma anlatım tutumunu (alaycı, deneme yazıları
rindeki/ izlediklerin- B2.SE.16. Afiş/broşür aşamalarına (baş- ironik, eleştirel) belirler. yazar.
lama, sürdürme ve B2.O.48. Metindeki anahtar B2.Y.40. Yazıla-
deki ana düşünce veya reklam metinle-
bitirme) uygun kalıp kelimeleri belirler. rını bir konu ve
ve yardımcı düşün- rinin dili veya içeriği ifadeleri kullanır. B2.O.51. Okuduklarını anla-
celeri belirler. hakkındaki konuşmala- ana fikir etrafın-
B2.SÜ.38. Grup çalış- tım, tür ve içerik açısından da planlar.
B2.D.7. Görüntülü ra katılır. malarında konuşu- değerlendirir. B2.Y.5. Bilgi-
ve/ veya sesli rek- B2.SE.43. Farklı bakış lanların özetini sunar. B2.O.12. Karmaşık bilgiler
lendirme veya
lamlarda sunulan açılarına yer vererek B2.SÜ.10. Yazılı/sözlü içeren duyuru, ilan, afiş/bro-
değerlendirme
açık ve örtük iletileri konuşmalara katılır. bir metni kendi cüm- şür veya reklam metinlerin-
leleriyle aktarır. den ihtiyaç duyduğu bilgileri içeren tanıtım
belirler. B2.SE.7. Bir tartışmaya,
B2.SÜ.21. Bir konuyla seçer. metinleri yazar.
B2.D.29. Öznel ve uygun soru ve yönlen- B2.Y.43. Duyuru/
nesnel yargıları ayırt dirmelerle başkalarının ilgili görüşlerini B2.O.10. Aynı konuda yazılmış
gerekçelendirerek metinleri içerik açısından ilan metinleri
eder. da katılımını sağlar. yazar.
açıklar. karşılaştırır.
B2.D.30. Görüş/ B2.SE.32. Yorum ve de- B2.SÜ.23. Karşı- B2.O.19. Kişisel bilgi ve görüş B2.Y.54. Anket
eleştiri veya yorum- ğerlendirmeler içeren laştırmalar içeren isteyen/bildiren metinleri hazırlar.
ları ayırt eder. konuşmalara katılır. konuşmalar yapar. (röportaj, anket vb.) anlar. B2.Y.30. Bir ko-
B2.D.31. Konuş- B2.SE.37. Konuşmala- B2.SÜ.32. Konuş- B2.O.34. Bir metinden isteni- nuyla ilgili bilgi
macının anlatım rında ikna edici ifadeleri malarında ikna edici len bilgileri seçer. notları hazırlar.
tutumunu (alaycı, kullanır. yöntem ve teknikleri B2.O.13. Reklam metinlerinin B2.Y.34. Yazı-
ironik veya eleştirel) B2.SE.42. Konuşmacı- kullanır. ayırt edici dil özelliklerini larında öznel
belirleyen ifadeleri dan görüşlerini gerek- B2.SÜ.39. Konuşma- belirler. ve nesnel yargı
ayırt eder. çelendirmesini ister. larında öznel ve nes- B2.O.21. Herhangi bir etkinli- cümlelerini kul-
nel yargı cümleleri ğe ilişkin eleştiri/yorum veya lanır.
B2.D.35. Anlam- B2.SE.9. Diyaloglarında
kullanır. değerlendirme ifadelerini B2.Y.42. Okuduk-
sal bütünlüğü/ öneri ifadeleri kullanır. ayırt eder.
tutarlılığı oluşturan larını/ dinledikle-
B2.O.30. Metnin türünü ve
unsurları fark eder. rini/izlediklerini
türün temel özelliklerini
B2.D.39. İlgi alanı- özetler.
belirler.
na giren yayınları B2.Y.52. Reklam
takip eder. metni yazar.

İletişimsel
İşlevler
* Tanıtma *Kelimede yapı (Basit, Türemiş, Yazının/ Kitabın Hikâyesi Kitaplar ve Yazarları
* Değerlendirme Birleşik Kelimeler) E-kitaplar / Sesli Kitaplar Kitap Okumaya İlişkin
* Karşılaştırma *Dilek-şart kipi Kitap Eleştirileri ve Değerlendirmeleri Anketler
* Özetleme *Eğer … -IrsA … Kütüphaneler Kitap Fuarları ve İmza
* Görüş bildirme *Ünlü Türemesi, Ünsüz Türemesi, Edebî Metinler Günleri
* Öneride Bulunma Ünsüz Düşmesi Kitap Tanıtım Bültenleri ve Afişleri Okuma Serüveni
*Gerekçelendirme *Pekiştirme sıfatları Dünyanın En Büyük
* Koşul/şart bildirme Kütüphaneleri
* Eleştiride bulunma
* Yorumlama Dil İfadeleri
-Bu kitabın çok kısa sürede büyük bir okur kitlesine - Özgünlük bir edebî metnin olmazsa olma-
ulaşacağını zannediyorum. zıdır.
*** ***
-Bu kitap küçücük bir çocuğun başından geçen ilginç - Yazar, yayıncı, kitapçı ve okuyucular bir
bir hikâyeyi anlatıyor. ülkenin nüfusunun büyük bir çoğunluğunu
*** oluşturmalıdır.
-Azıcık bir çabayla kitap okuma alışkanlığını sistemli ***
hâle getirebiliriz. - Bu kitap, konuyla ilgili dedikodudan öteye
***
gitmeyen bazı bilgilere dayandığı için bence
- Yıllardır süregelen okuma serüvenim en sonunda beni
fantastik eserlere taşıdı. tam bir zaman kaybıdır.
293
YTÖK_2_08022021.indd 293 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim B2
10. TEMA
Müziğin Dünyası Notaların Dili
KAZANIMLAR
Konuşma
B2.D.16. Vurgu, tonlama- B2.SE.35. Tercih ve beğe- B2.SÜ.21. Bir ko- B2.O.11. Metin içi ve/veya B2.Y.10. Karşılaş-
dan kaynaklanan anlam nilerle ilgili konuşmalara nuyla ilgili görüşleri metinler arası karşılaş- tırmaya dayalı
farkını ayırt eder. katılır. gerekçelendirerek tırmalar yapar. metinler yazar.
B2.SE.30. Diyaloglarda açıklar. B2.O.21. Herhangi bir B2.Y.9. Sosyal
B2.D.14. Konuşmacının
duygularını ifade eder ve B2.SÜ.3. Vurgu, etkinliğe ilişkin eleştiri/ medya, günlük/
duygu durumlarını ayırt ağ günlüğü(blog)
eder. duygularını yansıtan kişiye tonlama ve durak- yorum veya değerlen-
metinleri yazar.
B2.D.27. Etkin katılmadığı uygun karşılıklar verir. lara dikkat ederek dirme ifadelerini ayırt
B2.Y.33. Belli bir
B2.SE.32. Yorum ve konuşur. eder. alana yönelik temel
konuşmaları ana hatlarıy-
değerlendirmeler içeren B2.SÜ.23. Karşı- B2.O.19. Kişisel bilgi ve terimleri kullanarak
la takip eder.
konuşmalara katılır. laştırmalar içeren görüş isteyen/bildiren metinler yazar.
B2.D.18. Gerekçelendi- B2.SE.42. Konuşmacıdan konuşmalar metinleri (röportaj, B2.Y.16. Bir konuya
rilmiş görüş ve önerileri görüşlerini gerekçelendir- yapar. anket vb.) anlar. ilişkin görüş ve
belirler. mesini ister. B2.SÜ.41. Konuş- B2.O.8. Tutarlılık unsur- önerilerini gerek-
B2.D.30. Görüş/eleştiri B2.SE.12. Sözsüz iletişim malarında beden larını belirler. çeleriyle anlatan
veya yorumları ayırt eder. unsurlarını konuşma dili unsurlarını B2.O.2. Bir uzmanlık metinler yazar.
B2.D.22. Kişisel bilgi ve amacına uygun biçimde kullanır. alanıyla ilgili terim ve B2.Y.17. Yorum ve
görüş isteyen/bildiren kullanır. B2.SÜ.36. Konuş- kalıp ifadeleri anlar. değerlendirmeler
B2.SE.19. Kendisinden malarında farklı içeren metinler
metinleri (röportaj vb.) B2.O.12. Karmaşık bilgi- yazar.
anlar. bilgi istenen konuşmalara bakış açılarına ler içeren duyuru, ilan, B2.Y.54. Anket
B2.D.31. Konuşmacının (anket, mülakat vb.) katılır. yer verir. afiş/broşür veya reklam hazırlar.
anlatım tutumunu (alaycı, B2.SE.34. Diyaloglarında B2.SÜ.38. Grup metinlerinden ihtiyaç B2.Y.42. Okudukla-
ironik veya eleştirel) belir- vurgu ve tonlamaya çalışmalarında ko- duyduğu bilgileri rını/dinlediklerini/
leyen ifadeleri ayırt eder. dikkat eder. nuşulanların özetini seçer. izlediklerini özetler.
B2.SE.15. Kültürel bir öge/ sunar. B2.O.33. Sosyal med- B2.Y.65. Bir
B2.D.36. Dinlediklerinde/
gelenek veya mekâna B2.SÜ.35. Kültürel yadaki mesaj dizgesini uzmanlık alanıyla
izlediklerinde kültürel ilgili temel terim
ilişkin konuşmalara katılır. bir öge/gelenek takip eder.
özellikleri belirler. veya mekân hak- ve kalıp ifadeleri
B2.O.17. Yorum ve
B2.D.38. Dinlediklerini/ kında konuşmalar kullanır.
değerlendirmeleri ayırt
izlediklerini özetler. yapar. eder.
İletişimsel
İşlevler
* Tanıtma *Kelimede Yapı Türkçe Şarkı, Türkü vb.
* Değerlendirme (Basit, Türemiş, Bir Sanatçı ile Söyleşi/Ünlü Müzisyenlerin Hayatı
* Duyguları ifade Birleşik Kelimeler) Dünya Müzikleri
etme (Müzik Tarzları ve Enstrümanlar)
* Karşılaştırma Müzisyenler ve Hikâyeleri
* Görüş bildirme Müzik Etkinlikleri
* Eleştiride Notaların Hikâyesi
bulunma Türkü Hikâyeleri
*
Dil İfadeleri
Gerekçelendirme
* Özetleme - Hangi tarzda müzik dinlemekten - Türkü dinlemeyi pop müziği dinlemeye
* Yorumlama hoşlanırsın? tercih ederim. Çünkü türkü dinlemek beni
* Tercih Bildirme - Klasik müzik ve halk müziğini severim. zihinsel olarak rahatlatıyor.
*** ***
-Müziğin bütün dilleri aşan evrensel bir dili - Klasik müziğin çocukların zihinsel
olduğunu düşünüyorum. gelişimine olumlu etkide bulunduğu iddia
*** ediliyor.
- Her ülkenin kendine özgü müzikleri
olduğu gibi bu müzikleri ortaya çıkaran
sosyolojik ve psikolojik etkenler de vardır.
294
YTÖK_2_08022021.indd 294 8.02.2021 13:42

8.5.6. Ortaöğretim C1 İzlence Tablosu

Ortaöğretim C1
1. TEMA
İletişim
KAZANIMLAR
Konuşma
C1.D.14. Konuşmacının duygu C1.SE.10. İhtiyacı olan C1.SÜ.12. Bir konuyla C1.O.1. Söz varlığı C1.Y.8. Bağlama
durumlarını ayırt eder. herhangi bir konuda ilgili görüşlerini unsurlarını bağ- uygun kelimeleri
C1.D.30. Konuşmacının anlatım ayrıntılı bilgi ve açıklama gerekçelendirerek lamdan hareketle seçerek cümleler
tutumunu (alaycı, ironik veya ister. açıklar. anlamlandırır. oluşturur.
eleştirel) belirleyen ifadeleri ayırt C1.SE.12. Sözsüz iletişim C1.SÜ.28. Konuş- C1.O.33. Metnin C1.Y.31. Belli
eder. unsurlarını konuşma malarında beden dili konusunu ve cümle kalıpları
C1.D.30. Vurgu, tonlamadan
kaynaklanan anlam farkını ayırt amacına uygun biçimde unsurlarını kullanır. temel iletisini veya ifadeleri farklı
eder. kullanır. C1.SÜ.24. Kültürel belirler. şekillerde yeniden
C1.D.16. Dinlediklerinin/izledikle- C1.SE.20. Diyaloğa bir öge/gelenek veya C1.O.14. Metinler- yazar.
rinin konusunu belirler. uygun (giriş, sürdürme, mekân hakkında deki örtük iletileri C1.Y.30. Bağlayıcı
C1.D.35. Dinlediklerinde/izledik- sonlandırma) ifadeler konuşmalar yapar. belirler. ögeleri kullanarak
lerinde kültürel özellikleri belirler. kullanır. C1.SÜ.3. Bir metni C1.O.39. Yazarın paragraf yazar.
C1.D.42. Dinlediğini/izlediğini C1.SE.2. Yanlış anlamaları uygun vurgu ve ton- anlatım tutumu- C1.Y.38. Giriş,
içerik, anlatım ve beden dili veya hatalarını telafi edici lamayla seslendirir. nu belirler. gelişme ve sonuç
açısından değerlendirir. kalıpları kullanır. C1.SÜ.11. Bir konu, C1.O.12. Metin içi paragrafları yazar.
C1.D.18. Bir diyalogdaki giriş, C1.SE.7. Gerekli durum- durum veya olaya ve/veya metinler C1.Y.23. Metinle-
konuşmayı sürdürme ve sonlan-
dırmaya yönelik kalıp ifadeleri larda yeniden yapılan- ilişkin yorumlarını arası karşılaştır- rinde bağlama
belirler. dırarak ayrıntılı sorular içeren konuşmalar malar yapar. uygun mecazlı
C1.D.25. Dinledikleriyle/izledikle- sorar. yapar. C1.O.30. Bir me- ifadeleri kullanır.
riyle ilgili çıkarımlarda bulunur. C1.SE.9. Tekrarı isten- C1.SÜ.27. Bir cümleyi tinden istenilen C1.Y.28. Bir
C1.D.24. Dinleyeceklerinin/ diğinde söylediklerini veya kısa bir metni bilgileri seçer. metni kendi
izleyeceklerinin içeriğine ilişkin ayrıntılandırarak açıklar. farklı vurgu ve tonla- C1.O.42. Oku- cümleleriyle
tahminlerde bulunur. C1.SE.28. Diyaloglarında malarla yeniden ifade duklarından ha- yeniden yazar.
C1.D.28. Metinlerdeki anahtar vurgu ve tonlamaya eder. reketle çıkarımlar
kelimeleri belirler. C1.Y.46. Yazıla-
dikkat eder. C1.SÜ.30. Akıcı yapar. rında düşünceyi
C1.D.34. Anlamsal bütünlüğü/ C1.SE.25. Yeni öğren- biçimde konuşur. C1.O.32. Metinde
tutarlılığı oluşturan unsurları fark geliştirme yolla-
eder. diği kelime ve kalıpları geçen kültürel rını kullanır.
doğru telaffuz eder. özelliklere ilişkin
C1.D.45. İlgi alanına giren
bilgileri belirler.
yayınları takip eder.
İletişimsel
Dil Yapıları Örnek Konular Açıklamalar
İşlevler
*Çıkarımda *Cümlenin Sözlü/ Sözsüz İletişim Sanal Kimlikler 1. Dil Bilgisi: Kademelerin
Bulunma Ögeleri Beden Dili Empati (Duygudaşlık) yapılandırılmasında
*Duyguları İfade *Yazım ve İletişim Araçları (Geçmişten İletişimin Temel Unsurları temalara göre ve her
etme Noktalama Günümüze) Farklı Dillerde İletişim tema kapsamında dil
*Görüş bildirme *Etkenlik, edil- İletişim Çatışmaları İletişim Kazaları ve Sorunları bilgisi konuları öneril-
*Telafi Etme genlik, işteşlik, Modern Çağda İletişimsizlik mekle birlikte ders kitap
*Değerlendirme ettirgenlik setlerinin hazırlanmasın-
*Açıklama isteme da dil bilgisi konularının
Dil İfadeleri
*Gerekçelendirme dağılımı işlenen konuya
*Değerlendirme - Sosyal medya araçlarının - Yani şunu demek istiyorum Ahmet. Söy- iletişimsel işleve göre
*Karşılaştırma gelişmesiyle birlikte insanların lediğin bir şeyi yanlış anlayıp sana küsen bir aşamalılık ve sarmallık
giderek birbirleriyle daha az arkadaşın olmadı mı hiç? ilkeleri dikkate alınarak
iletişim kurdukları ve gittikçe - Aaa! Şimdi aklıma geldi. Bir gün bir arka- yeniden yapılandırılabilir.
yalnızlaştıkları bilim adamları daşımla … Edatlar ve Bağlaçlar
tarafından tespit edildi. *** dil bilgisi tablosundan
*** - Günümüzde insanların artık birbirine ta- seçilerek konuya uygun
- Gündelik hayatta sıkça kar- hammülü olmadığı gerçeği özellikle trafikte şekilde kullanılabilir.
şılaştığımız iletişim kazalarının sık sık kendini gösteriyor. (Trafikte yaşanan 2. C1 seviyesinden
başında birbirini anlayama- sorunlara bakarak insanların artık birbirine itibaren her temada
mak ya da yanlış anlamak saygısının ve sabrının kalmadığını sıklıkla bilimsel kalıp ifadelerin
geliyor. Bu konuda sen ne görüyoruz.) sistematik olarak kullanıl-
düşünüyorsun Ahmet? masına özen gösteril-
-Ben bu tür sorunlarla pek melidir.
karşılaşmıyorum galiba.
295
YTÖK_2_08022021.indd 295 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim C1
2. TEMA
Eğitim: Öğrenmeyi Öğrenmek
KAZANIMLAR
Konuşma
C1.D.3. Resmî C1.SE.19. Yüz yüze veya C1.SÜ.15. Kişisel C1.O.2. Bir uzmanlık alanıyla ilgili C1.Y.38. Giriş,
konuşmalardaki kalıp iletişim araçlarını kullana- gelişimine (kariyer, terim ve kalıp ifadeleri belirler. gelişme ve
ifadeleri tanır. rak kişisel veya mesleki meslek, yetenek C1.O.13. Karmaşık bilgiler içeren sonuç parag-
C1.D.7. İlgi veya ihtiya- görüşmeler gerçekleştirir. vb.) ilişkin planlarını duyuru, ilan, afiş/broşür veya rafları yazar.
cına yönelik bilimsel C1.SE.1. Resmî ve diplo- anlatır. reklam metinlerinden ihtiyaç C1.Y.28. Bir
bir sunumu takip eder. matik ortamlara uygun C1.SÜ.34. Konuş- duyduğu bilgileri seçer. metni kendi
C1.D.8. Sesli ve/veya kalıp ifadeleri kullanır. malarını bir konu ve C1.O.15. Kişisel veya resmî ya- cümleleriyle
görüntülü haberler- C1.SE.22. Kamu, iş veya ana fikir etrafında zışmalarla iletilen mesajlardaki yeniden yazar.
den ihtiyaç duyduğu eğitim alanında çeşitli planlar. ayrıntıları belirler. C1.Y.26. Aynı
bilgileri seçer. sorunlara ilişkin tartışma- C1.SÜ.36.Konuşma C1.O.6. Resmî veya özel kavram alanına
C1.D.4. Sesli ve/veya lara katılır. aşamalarına (baş- yazışmalardaki kelime ve kalıp giren kelimeleri
görüntülü yönergeleri C1.SE.29. Kendisinden lama, sürdürme ve ifadeleri belirler. kullanarak me-
takip eder. bilgi istenen konuşma- bitirme) uygun kalıp C1.O.17. Kişisel bilgi ve görüş tinler yazar.
C1.D.9. Sesli ve/veya lara (anket, mülakat vb.) ifadeleri kullanır. isteyen/bildiren metinleri (rö- C1.Y.2. Ama-
görüntülü haberlerde- katılır. C1.SÜ.40. Karmaşık portaj, anket vb.) anlar. cına uygun öz
ki örtük iletilere ilişkin C1.SE.17. Afiş/broşür bir görevin önemli C1.O.21. Gerekçelendirilmiş geçmiş yazar.
çıkarım yapar. veya reklam metinlerinin hususlarını içeren görüş ve önerileri belirler. C1.Y.9. İş mek-
C1.D.22. Plan/tasarı/ dili veya içeriği hakkında- konuşmalar yapar. C1.O.10. Tutarlılık unsurlarını tupları yazar.
hayalleri anlatan bir ki konuşmalara katılır. C1.SÜ.12. Bir konuy- belirler. C1.Y.16. Biçim
konuşmayı anlar. C1.SE.11. İlgi ve ihtiyaç- la ilgili görüşlerini C1.O.37. Metnin içeriğine ve içerik özel-
C1.D.3. Resmî larına yönelik akade- gerekçelendirerek ilişkin tahminlerde bulunur. liklerine dikkat
konuşmalardaki mik bilgi alışverişinde açıklar. C1.O.45. Metinlerdeki anlatım ederek resmî
kalıp ifadeleri tanır. bulunur. C1.SÜ.9. Bir olay bozukluklarını belirler. yazılar (dilekçe
C1.SE.33. Çevrim içi veya durumla ilgili C1.O.52. Metnin içeriğine vb.) yazar.
ortamlarda bağlama tahmin/öneri/çıka- ilişkin tahminlerde bulunur. C1.Y.44. Anket
uygun konuşmalara rım içeren konuşma- hazırlar.
katılır. lar yapar.

İletişimsel
İşlevler
* Eğitim süreçleri *Anlatım Bozuklukları Eğitim Kurum ve Kuruluşları Eğitim Projeleri
hakkında bilgi isteme, *Yazım ve Noktalama Türkiye’de Eğitim Hayatı Eğitim Türleri (Uzaktan Eğitim, Örgün,
bilgi verme Uluslararası Öğrenci Hareketliliği Yaygın Eğitim, Hayat Boyu Öğrenme)
* Planlarını/ Eğitim Fuarları Öğretimde Yeni Yaklaşımlar
tasarılarını/hayallerini İnsan Nasıl Öğrenir?/ Öğrenmeyi Mesleki Eğilim Testleri
anlatma Öğrenme Sınav Kaygısı
* Görüş bildirme
* Süreçleri anlatma
Dil İfadeleri
* Gerekçelendirme
* Öneride bulunma - Teknolojinin gelişmesi ile birlikte - Uzaktan eğitim araçlarının baş
* Çıkarımda bulunma öğrenmenin önündeki engellerin döndürücü gelişimine rağmen gele-
kalktığını ve her yerin bir okula neksel eğitim sistemlerinin insan için
dönüştüğünü söyleyebiliriz. Ne var daha uygun olduğunu savunan bilim
ki/bununla birlikte bazı eğitimciler insanları var.
eğitim araçları ne kadar gelişirse ***
gelişsin hiçbir eğitim modelinin yüz - Mesleki eğilimi ölçen testlerin başa-
yüze olan eğitim kadar etkili olma- rısı o teste cevap veren öğrencilerin
yacağını iddia ediyorlar. kendi özelliklerini tanımasıyla doğru
*** orantılıdır.
- Her bireyin bir şeyi öğrenme ve ***
onun aşamalarını keşfetmede kendi- - Bazı eğitim bilimciler her mekânı
ne özgü yollar tercih ettiği biliniyor. okula dönüştürmedikçe gerçek bir
eğitim sürecinden bahsedilemeyeceği
tezini öne sürüyorlar.
296
YTÖK_2_08022021.indd 296 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim C1
3. TEMA
Her Şeyin Başı Sağlık
KAZANIMLAR
Konuşma
C1.D.32. İlgi veya C1.SE.18. Bir tartış- C1.SÜ.17. Güncel C1.O.34. Bir uzmanlık C1.Y.29 Yazılarını
uzmanlık alanına ilişkin mada görüşlerini gelişmeler hak- alanına ilişkin metinlerin bir konu ve ana fikir
bir söyleşiyi/dersi veya gerekçeleriyle ifade kında konuşmalar ana düşünce ve yardımcı etrafında planlar.
konuşmayı takip eder. eder. yapar. düşüncelerini belirler. C1.Y.22. Bir konuyla
C1.D.17. Tartışmaya C1.SE.30. Farklı fikir- C1.SÜ.5. Konuş- C1.O.35. Bilimsel bir metin- ilgili bilgi notları
dayalı metinlerde iddia, leri değerlendirerek malarını doğrudan/ deki grafik, şekil ve tabloları yazar.
açıklama ve yorumları bilimsel tartışmalara dolaylı alıntılarla yorumlar. C1.Y.21. Bir konuya
ayırt eder. katılır. destekler. C1.O.19. Tartışmacı metin- yönelik açıklayıcı ve
C1.D.28. Metinlerdeki C1.SE.9. Tekrarı C1.SÜ.8. Dilek ve lerdeki iddiaları, destekle- bilgilendirici metinler
anahtar kelimeleri belirler. istendiğinde söyledik- pişmanlık ifade- yici ve karşıt görüşleri ayırt yazar.
C1.D.25. Dinledikleriyle/ lerini ayrıntılandırarak lerini kullanarak eder. C1.Y.18. Dilek ve
izledikleriyle ilgili çıkarım- açıklar. geçmiş olaylar/ C1.O.21. Gerekçelendirilmiş pişmanlık ifadelerini
larda bulunur. C1.SE.29. Kendi- durumlar hakkında görüş ve önerileri belirler. kullanarak geçmiş
C1.D.9. Sesli ve/veya sinden bilgi istenen konuşur. C1.O.31. Dilek ve pişmanlık olaylara/durumlara
görüntülü haberlerdeki konuşmalara (anket, C1.SÜ.32. Farklı ifadelerinin geçtiği geçmiş ilişkin metinler yazar.
örtük iletilere ilişkin mülakat vb.) katılır. anlatım biçimlerini olaylara/durumlara ilişkin C1.Y.11. Yazılarında
çıkarım yapar. C1.SE.23. Geçmiş kullanarak topluluk metinleri anlar. öneri ifadelerini
C1.D.27. Gerekçelendi- olayların/ durumların karşısında konuşur. C1.O.8. Kullanım kılavuzla- kullanır.
rilmiş görüş ve önerileri konuşulduğu diyalog- C1.SÜ.20. Konuş- rındaki uzun ve karmaşık C1.Y.41. Grafik, tablo
belirler. lara dilek ve pişmanlık malarında ikna talimatları uygular. vb. şekilde ifade
C1.D.11. Dinlediklerinde- ifadelerini kullanarak edici yöntem ve C1.O.20. Bir metnin akışını edilmiş bilgileri yo-
ki/izlediklerindeki ana katılır. teknikleri kullanır. ve anlam bütünlüğünü rumlayarak yazar.
düşünce ve yardımcı C1.SE.8. Diyalogla- C1.SÜ.12. Bir sağlayan ifadeleri belirler. C1.Y.58. Bir uzman-
düşünceleri belirler. rında öneri ifadeleri konuyla ilgili görüş- C1.O.36. Bilimsel metin- lık alanıyla ilgili te-
C1.D.2. Mecazlı ifadeleri kullanır. lerini gerekçelendi- lerde kanıtlamaya yönelik mel terim ve kalıp
belirler. rerek açıklar. anlatım özelliklerini belirler. ifadeleri kullanır.
C1.SÜ.29. Kendi C1.O.2. Bir uzmanlık ala-
konuşmasını/ nıyla ilgili terim ve kalıp
başkalarının ko- ifadeleri belirler.
nuşmalarını içerik, C1.O.3. Bağlamdan hare-
anlatım, sunum ve ketle mecazlı ifadeleri ve
beden dili açısın- kalıpları anlamlandırır.
dan değerlendirir. C1.O.53. Okuduklarını
özetler.
İletişimsel
İşlevler
* Kişisel bakım/ *Anlatım Bozuk- Spor, Sağlık Stresle Baş Etme Yöntemleri
sağlık hakkında bilgi lukları Sağlık Turizmi Modern Hayat ve Sağlık
isteme, bilgi verme *Yazım ve Nokta- Farklı Tedavi Yöntemleri Geçmişten Günümüze Tıp
* Değerlendirme lama Alternatif Tıp Psikoloji
* Öneride bulunma
Dil İfadeleri
* Gerekçelendirme
* Doğrudan/Dolaylı - Akupunktur tedavisinin açlık duygusunu bastırdığı ve vücudun biyolojik saatini
anlatma dengelediği söyleniyor.
* Şart/koşul bildirme ***
* Çıkarımda bu- - Meğer(se)/demek(ki) onun sağlığına iyi gelen şey spor yapmakmış.
lunma ***
* Telafi etme - Bilim insanları modern hayat şartlarının olumsuz etkilerinden dolayı ortaya çıkan
* Pişmanlık bildirme stresin pek çok sağlık soruna sebep olduğunu söylüyorlar.
* Görüş bildirme ***
* İkna etme - Fitoterapinin zararsız ve doğal olmasından dolayı gelecekte yaygınlaşarak mo-
dern tıbbın yerini alacağı söyleniyor.
297
YTÖK_2_08022021.indd 297 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim C1
4. TEMA
Gençlik Ne Güzel Şey
KAZANIMLAR
Konuşma
C1.D.32. İlgi veya uzman- C1.SE.11. İlgi ve C1.SÜ.9. Bir olay C1.O.17. Kişisel bilgi ve görüş iste- C1.Y.29.
lık alanına ilişkin bir söyle- ihtiyaçlarına yönelik veya durumla yen/bildiren metinleri (röportaj, Yazılarını bir
şiyi/dersi veya konuşmayı akademik bilgi alış- ilgili tahmin/öneri/ anket vb.) anlar. konu ve ana
takip eder. verişinde bulunur. çıkarım içeren C1.O.18. Herhangi bir etkinliğe fikir etrafında
C1.D.22. Plan/tasarı/ C1.SE.19. Yüz yüze konuşmalar yapar. ilişkin eleştiri/yorum veya değer- planlar.
hayalleri anlatan bir veya iletişim araçla- C1.SÜ.22. Bir lendirme ifadelerini ayırt eder. C1.Y.5. Taslak
konuşmayı anlar. rını kullanarak kişisel etkinliğe ilişkin C1.O.19. Tartışmacı metinlerdeki oluşturarak
C1.D.5. Gürültülü ortam- veya mesleki görüş- değerlendirmeler iddiaları, destekleyici ve karşıt metinler yazar.
larda gerçekleşen karma- meler gerçekleştirir. yapar. görüşleri ayırt eder. C1.Y.4. Bilgi-
şık duyuru ve anonsları C1.SE.21. Konuşmayı C1.SÜ.35. Eleştiri/ C1.O.11. Karmaşık metinlerdeki lendirme veya
takip eder. sürdürmek için uy- yorum/değer- karşılaştırma unsurlarını belirler. değerlendirme
C1.D.27. Gerekçelendi- gun ifadeler (teşvik, lendirme içeren C1.O.29. Sosyal medyadaki içeren tanıtım
rilmiş görüş ve önerileri onay, takdir, itiraz konuşmalar yapar. mesaj dizgesini takip eder. metinleri yazar.
belirler. vb.) kullanır. C1.SÜ.15. Kişisel C1.O.15. Kişisel veya resmî C1.Y.14. Bir soru-
C1.D.25. Dinledikleriyle/ C1.SE.26. Yorum ve gelişimine (kariyer, yazışmalarla iletilen mesajlardaki nun çözümüne
izledikleriyle ilgili çıkarım- değerlendirmeler meslek, yetenek ayrıntıları belirler. ilişkin öneriler
larda bulunur. içeren konuşmalara vb.) yönelik planla- C1.O.35. Bilimsel bir metindeki içeren metinler
C1.D.31. Sesli ve/veya katılır. rını anlatır. grafik, şekil ve tabloları yorumlar. yazar.
görüntülü sosyal medya C1.SE.24. Plan/ta- C1.SÜ.39. Konuş- C1.O.43. Metindeki genelleme/ C1.Y.6. Sosyal
iletilerini yorumlar. sarı/hayallerin konu- malarında farklı şart/ varsayım veya olasılık medya, gün-
C1.D.6. Görüntülü ve/ şulduğu diyaloglara bakış açılarına yer bildiren ifadeleri ayırt eder. lük/ ağ gün-
veya sesli reklamlarda katılır. verir. lüğü (blog)
sunulan açık ve örtük C1.SE.18. Bir tartış- C1.SÜ.14. Plan/ metinleri
iletileri belirler. mada görüşlerini tasarı/ hayallerini yazar.
C1.D.6. Görüş/eleştiri gerekçeleriyle ifade uygun ifadeleri
veya yorumları ayırt eder. eder. kullanarak anlatır.
C1.D.36. Dinlediklerine C1.SÜ.19. Hazır-
ilişkin notlar alır. lıksız konuşmalar
yapar.
* Planlarını/ tasarılarını/hayal- *Anlatım Bozuklukları Gençlerin Dünyası/Sorunları
lerini anlatma *Yazım ve Noktalama Kuşak Çatışmaları
* İlgi alanları hakkında bilgi Popüler Kültür ve Gençlik
isteme, bilgi verme Genç Girişimciler
* Görüş bildirme Hayat Boyu Genç Kalmak
* Öneride bulunma İlgi Alanları
* Değerlendirme
Dil İfadeleri
* Karşılaştırma
* Eleştiride bulunma - Gençlerle yaşadığımız kuşak çatışmalarının temelinde iletişim ve
* Gerekçelendirme empati eksikliği yatar.
* Değerlendirme ***
* Çıkarımda bulunma - Bu sorunun çözümü için ….. mAnI öneririm/tavsiye ederim./ …… sAn
iyi olur.
***
- Heyecan veren sporlara bayılırım. Şimdiye kadar 10 farklı bölgede
yamaç paraşütü deneyimim oldu. Gün gelecek semalarında
süzülmediğim tek bir yamaç kalmayacak.
298
YTÖK_2_08022021.indd 298 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim C1
5. TEMA
Ülkeler Arası Yolculuk ve Göç
KAZANIMLAR
Konuşma
C1.D.35. Dinledikle- C1.SE.31. Herhangi bir konu- C1.SÜ.24. Kültürel C1.O.35. Bilimsel bir C1.Y.39. Herhangi bir
rinde/ izlediklerinde da röportaj yapar/verir. bir öge/gelenek veya metindeki grafik, konuda ayrıntılı form
kültürel özellikleri C1.SE.6. Bir tartışmaya, mekân hakkında konuş- şekil ve tabloları doldurur.
belirler. uygun soru ve yönlendir- malar yapar. yorumlar. C1.Y.16. Biçim ve içe-
C1.D.36. Dinledikleri- melerle başkalarının da C1.SÜ.21. Farklı konular C1.O.36. Bilim- rik özelliklerine dikkat
ne ilişkin notlar alır. katılımını sağlar. arasında bağlantı sel metinlerde ederek resmî yazılar
C1.D.29. Görüş/eleşti- C1.SE.34. Kısa bir toplantıyı kurarak olay, olgu ve kanıtlamaya yönelik (dilekçe vb.) yazar.
ri veya yorumları ayırt veya münazarayı yönetir. durumları değerlendirir. anlatım özelliklerini C1.Y.15. Resmî yazış-
eder. C1.SE.18. Bir tartışmada C1.SÜ.41. Grup çalışma- belirler. malarda uygun kalıp
C1.D.19. Dinledikleri- görüşlerini gerekçeleriyle larında konuşulanların C1.O.43. Metindeki ifadeleri kullanır.
ni/ izlediklerini içerik ifade eder. özetini sunar. genelleme/şart/ C1.Y.20. Günlük ha-
açısından karşılaştırır. C1.SE.5. Bilimsel bir sunum C1.SÜ.7. Akademik ko- varsayım veya ola- yata ilişkin karmaşık
C1.D.5. Gürültülü or- veya konuşma esnasında nulara ilişkin görsellerle sılık bildiren ifadeleri bir süreci (oturma
tamlarda gerçekleşen kendisine yöneltilen sorula- (grafik, diyagram, tablo, ayırt eder. izni alma, iş/burs baş-
karmaşık duyuru ve ra cevap verir. resim vb.) desteklenmiş C1.O.32. Metinde vurusunda bulunma
anonsları takip eder. C1.SE.18. Bir tartışmada sunumlar yapar. geçen kültürel özel- vb.) basamaklarıyla
C1.D.4. Sesli ve/veya görüşlerini gerekçeleriyle C1.SÜ.31. Bir sorunun liklere ilişkin bilgileri açıklayan metinler
görüntülü yönergeleri ifade eder. çözümüne yönelik belirler. yazar.
takip eder. C1.SE.9. Tekrarı istendiğin- konuşmalar yapar. C1.O.13. Karma- C1.Y.17. Ayrıntılı
C1.D.27. Gerekçe- de söylediklerini ayrıntılan- C1.SÜ.12. Bir konuyla şık bilgiler içeren e-posta ve iletiler
lendirilmiş görüş ve dırarak açıklar. ilgili görüşlerini gerek- duyuru, ilan, afiş/ yazar.
önerileri belirler. C1.SE.21. Konuşmayı sür- çelendirerek açıklar. broşür veya reklam C1.Y.41. Grafik, tablo
C1.D.12. Öyküleyici dürmek için uygun ifadeler C1.SÜ.9. Bir olay veya metinlerinden vb. şekilde ifade edil-
metinlerdeki temel (teşvik, onay, takdir, itiraz durumla ilgili tahmin/ ihtiyaç duyduğu miş bilgileri yorumla-
unsurları belirler. vb.) kullanır. öneri/çıkarım içeren bilgileri seçer. yarak yazar.
C1.SE.26. Yorum ve konuşmalar yapar. C1.O.12. Metin içi
değerlendirmeler içeren C1.SÜ.10. Geçmiş ve/veya metinler
konuşmalara katılır. veya gelecekle ilgili / arası karşılaştırmalar
kişi, durum, olay vb.) yapar.
duygu ve düşünceleri- C1.O.46. Okuduk-
ni anlatır. larını anlamak için
başvuru kaynakları-
nı kullanır.
İletişimsel Dil Yapıları Örnek Konular
İşlevler
*Gerekçelendirme *Anlatım Bozuk- Göç Olgusu Başvuru Formu, Dilekçeler, Oturma İzni
*Varsayım/Olasılıkları lukları Göçün Ortaya Çıkardığı Sorunlar Belgeleri vb.
belirtme *Yazım ve Nok- Göç ve Göçmen Hukuku Birlikte Yaşama Kültürü
*Tahmin etme/Öngö- talama Göç Hareketliliği Ülkeler, İnsanlar ve Yolculuklar
rüde bulunma *Resmî kalıp
Dil İfadeleri
*Görüş bildirme ifadeleri
*Karşılaştırma - Göç olgusunun ortaya çıkardığı en büyük - Diyelim (ki)/farz edelim(ki) bir
*Değerlendirme sorunlardan biri iletişim eksikliğidir. İletişimin başka ülkede yaşamaya karar
*Özetleme de temelinde göç edilen ülkenin dili ve kültü- verdiniz. Bu konu ile ilgili ilk olarak
*Çözüm önerisi sunma rel geleneklerine uyum sağlayamamak yer ne yaparsınız?
*Tartışma alır. Ülkenin dili öğrenildikçe davranış, kültürel ***
*Yorumlama kalıpları da tanınmaya başlanır ve sorunlar - Eğitim hayatına bir başka
*Eleştiride bulunma giderek azalmaya başlar. ülkede devam etmek istiyorsan
*Öneride bulunma *** öğrenim durumunu bildiren
-Türkiye’de göçmen hukuku ile ilgili mevzuatı belgelerinle ilgili işlemleri önce-
düzenleyen kurum Göç İdaresi Genel Müdür- likle kendi ülkendeki birimlerden
lüğüdür. Türkiye’ye gelen göçmenler kendi onaylatman gerek.
hakları ile ilgili konuları bu kuruma başvura-
rak öğrenebilirler.
299
YTÖK_2_08022021.indd 299 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim C1
6. TEMA
Küresel Isınma
KAZANIMLAR
Konuşma
C1.D.17. Tartışmaya C1.SE.5. Bilimsel bir C1.SÜ.13. Karşı- C1.O.19. Tartışmacı metinler- C1.Y.32. Bilimsel
dayalı metinlerde iddia, sunum veya konuşma laştırmalar içeren deki iddiaları, destekleyici ve ifade ve kalıp-
açıklama ve yorumları esnasında kendisine konuşmalar yapar. karşıt görüşleri ayırt eder. ları kullanarak
ayırt eder. yöneltilen sorulara C1.SÜ.7. Akademik C1.O.35. Bilimsel bir metin- tartışmacı metinler
C1.D.8. Sesli ve/veya cevap verir. konulara ilişkin deki grafik, şekil ve tabloları yazar.
görüntülü haberler- C1.SE.6. Bir tartış- görsellerle (grafik, di- yorumlar. C1.Y.45. Farklı
den ihtiyaç duyduğu maya, uygun soru ve yagram, tablo, resim C1.O.12. Metin içi ve/veya kaynaklardan elde
bilgileri seçer. yönlendirmelerle baş- vb.) desteklenmiş metinler arası karşılaştırmalar ettiği bilgileri sen-
C1.D.37. Dinlediklerini/ kalarının da katılımını sunumlar yapar. yapar. tezleyen metinler
izlediklerini özetler. sağlar. C1.SÜ.10. Geçmiş C1.O.43. Metindeki genelle- yazar.
C1.D.30. Konuşmacı- C1.SE.7. Gerekli veya gelecekle ilgili/ me/şart/varsayım veya olasılık C1.Y.46. Yazıla-
nın anlatım tutumunu durumlarda yeniden kişi, durum, olay vb.) bildiren ifadeleri ayırt eder. rında düşünceyi
(alaycı, ironik veya yapılandırarak ayrıntılı duygu ve düşüncele- C1.O.13. Karmaşık bilgiler geliştirme yollarını
eleştirel) belirleyen sorular sorar. rini anlatır. içeren duyuru, ilan, afiş/broşür kullanır.
ifadeleri ayırt eder. C1.SE.37. Konuşma- C1.SÜ.23. Okuduk- veya reklam metinlerinden C1.Y.47. Proje
C1.D.25. Dinledikleriy- lara uygun ifade ve larını/ dinlediklerini/ ihtiyaç duyduğu bilgileri metinleri hazırlar.
le/ izledikleriyle ilgili kalıpları kullanarak izlediklerini özetler. seçer. C1.Y.36. Afiş veya
çıkarımlarda bulunur. katılır. C1.SÜ.18. Bilimsel C1.O.21. Gerekçelendirilmiş broşür benzeri
C1.D.7. İlgi veya ihtiya- C1.SE.3. Çözüm ge- konulara ilişkin öneri/ görüş ve önerileri belirler. metinler hazırlar.
cına yönelik bilimsel bir rektiren durumlarda tespit veya çıkarım C1.O.36. Bilimsel metinlerde C1.Y.54. Grup
sunumu takip eder. konuşmasını yeniden içeren konuşmalar kanıtlamaya yönelik anlatım çalışmalarında ko-
C1.D.11. Dinledikle- yapılandırır. yapar. özelliklerini belirler. nuşulanları içeren
rindeki /izlediklerin- C1.SE.8. Diyalogla- C1.SÜ.35. Eleştiri/yo- C1.O.16. Yorum ve değerlen- özet metin yazar.
deki ana düşünce ve rında öneri ifadeleri rum/değerlendirme dirmeleri ayırt eder. C1.Y.19. Geleceğe
yardımcı düşünceleri kullanır. içeren konuşmalar C1.O.2. Bir uzmanlık alanıyla yönelik tahminler/
belirler. yapar. ilgili terim ve kalıp ifadeleri çıkarımlar içeren
C1.SÜ.25. belirler. metinler yazar.
Konuşmaların- C1.Y.24. Belli bir
da bir uzmanlık alana yönelik
alanıyla ilgili terim temel terim-
ve kalıp ifadeleri leri kullanarak
kullanır. bilimsel metinler
yazar.
İletişimsel
İşlevler
*Gerekçelendirme *Anlatım Bozuk- Su Kaynakları Gelecekte Dünyamız Nasıl Olacak?
*Varsayım/Olasılık- lukları Küresel Isınma Dünyayı Bekleyen Felaketler
ları Belirtme *Yazım ve Nokta- Ekolojik Denge Nesli Tükenen Hayvanlar
*Görüş Bildirme lama Doğa Dostu Projeler
*Karşılaştırma
*Değerlendirme Dil İfadeleri
*Özetleme - Her gün kullandığımız kozmetik malzeme- ***
*Çıkarımda bu- lerinin hem kendimize hem de dünyamıza - Kendi enerjisini kendi üreten ve
lunma ne kadar zarar verdiğinin farkında mısınız? doğayı asla kirletmeyen bu doğal
*Çözüm Önerisi *** köy, bir grup gönüllünün katılımıy-
Sunma - Dünyanın doğal kaynaklarını hiç bitmeye- la inşa edildi.
*Eleştiride bulun- cekmişçesine tüketmeye devam edersek ***
ma yarın çocuklarımız için yaşanacak bir dünya - Dünyanın bu hızla ısınmaya
*Tahmin etme/Ön- kalacak mı? devam edeceğini düşünürsek ge-
görüde bulunma *** lecek 50 yıl içinde hepimiz suların
*Telafi etme - Yaşanan bütün olumsuzluklara rağmen üzerinde yaşamayı öğrenmek
doğayı korumaya yönelik pek çok proje son zorunda kalacağız.
20 yılda hayata geçirildi.
300
YTÖK_2_08022021.indd 300 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim C1
7. TEMA
Geçmişten Günümüze Ekonomi
KAZANIMLAR
Konuşma
C1.D.32. İlgi veya C1.SE.22. Kamu, iş veya eği- C1.SÜ.21. Farklı konu- C1.O.34. Bir uzmanlık C1.Y.41. Grafik,
uzmanlık alanına tim alanında çeşitli sorunlara lar arasında bağlantı alanına yönelik metinler- tablo vb.
ilişkin bir söyleşiyi/ ilişkin tartışmalara katılır. kurarak olay, olgu ve de geçen terim ve kalıp şekilde ifade
dersi veya konuşmayı C1.SE.30. Farklı fikirleri değer- durumları değerlen- ifadeleri belirler. edilmiş bilgileri
takip eder. lendirerek bilimsel tartışmala- dirir. C1.O.11. Karmaşık me- yorumlayarak
C1.D.25. Dinledikle- ra katılır. C1.SÜ.31. Bir sorunun tinlerdeki karşılaştırma yazar.
riyle/ izledikleriyle C1.SE.8. Diyaloglarında öneri çözümüne yönelik unsurlarını belirler. C1.Y.53. Tartış-
ilgili çıkarımlarda ifadeleri kullanır. konuşmalar yapar. C1.O.12. Metin içi ve/veya ma ortamında
bulunur. C1.SE.6. Bir tartışmaya, uygun C1.SÜ.39. Konuşma- metinler arası karşılaştır- konuşulanları
C1.D.36. Dinledikleri- soru ve yönlendirmelerle baş- larında farklı bakış malar yapar. not eder.
ne ilişkin notlar alır. kalarının da katılımını sağlar. açılarına yer verir. C1.O.35. Bilimsel bir C1.Y.12. Bir
C1.D.8. Sesli ve/veya C1.SE.7. Gerekli durumlarda C1.SÜ.9. Bir olay veya metindeki grafik, şekil ve konuya
görüntülü haberler- yeniden yapılandırarak ayrıntılı durumla ilgili tahmin/ tabloları yorumlar. ilişkin görüş
den ihtiyaç duyduğu sorular sorar. öneri/çıkarım içeren C1.O.19. Tartışmacı metin- ve önerilerini
bilgileri seçer. C1.SE.32. Konuşmalarında konuşmalar yapar. lerdeki iddiaları, destek- gerekçeleriyle
C1.D.9. Sesli ve/veya ikna edici ifadeleri kullanır. C1.SÜ.5. Konuşmala- leyici ve karşıt görüşleri anlatan metin-
görüntülü haberler- C1.SE.17. Afiş/broşür veya rını doğrudan/dolaylı ayırt eder. ler yazar.
deki örtük iletilere reklam metinlerinin dili veya alıntılarla destekler. C1.O.43. Metindeki genel- C1.Y.43. Dolaylı
ilişkin çıkarım yapar. içeriği hakkındaki konuşmala- C1.SÜ.7. Akademik leme/şart/varsayım veya anlatım içeren
C1.D.27. Gerekçe- ra katılır. konulara ilişkin görsel- olasılık bildiren ifadeleri metinler yazar.
lendirilmiş görüş ve C1.SE.9. Tekrarı istendiğinde lerle (grafik, diyagram, ayırt eder. C1.Y.37. Bir
önerileri belirler. söylediklerini ayrıntılandırarak tablo, resim vb.) des- C1.O.13. Karmaşık bilgiler konuya ilişkin
C1.D.17. Tartışmaya açıklar. teklenmiş sunumlar içeren duyuru, ilan, afiş/ rapor yazar.
dayalı metinlerde C1.SE.10. İhtiyacı olan herhan- yapar. broşür veya reklam
iddia, açıklama ve gi bir konuda ayrıntılı bilgi ve C1.SÜ.13. Karşılaştır- metinlerinden ihtiyaç
yorumları ayırt eder. açıklama ister. malar içeren konuş- duyduğu bilgileri seçer.
malar yapar.
*Görüş bildirme *Anlatım Bozuklukları Para ve Finans
*Örneklendirme *Yazım ve Noktalama Ekonomik Hareketlilik (İpek Yolu, Baharat Yolu, Kral Yolu vb.)
*Sıralama Geleceğin Yatırım Araçları
*Değerlendirme Tüketim Toplumunun Ortaya Çıkardığı Sorunlar
*Çıkarımda bulunma Küresel Sermaye
*Karşılaştırma Genç Girişimciler
*Gerekçelendirme
Dil İfadeleri
*Açıklama isteme/Açıklama
yapma - Ekonomik göstergelere bakıldığında gelecekte insanların ya çok
*Öneride Bulunma zengin ya da çok fakir olacakları öngörülüyor. Bundan hareketle
*Tahmin etme/Öngörüde aradaki makasın giderek açıldığını ve ekonomik olarak orta sınıfta yer
bulunma alanların gittikçe azaldığını söyleyebiliriz.
***
- Hemen her gün ve her yerde karşılaştığımız reklamlar bizi-ihtiyacı-
mız olmasa bile-sınırsızca alışveriş yapmaya ve sürekli tüketime sevk
ediyor. Bu tüketim çılgınlığı bizi biz olmaktan çıkaran ve paylaşma
duygusunu körelten bir gerçeklik olarak karşımızda duruyor.
***
- Finans uzmanlarının tahminleri, yakın gelecekte döviz ve altın piya-
sasında hareketli günler yaşanacağını gösteriyor. Buradan hareketle
altının yakın gelecekte kârlı bir yatırım aracı olacağını söyleyebiliriz.
301
YTÖK_2_08022021.indd 301 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim C1
8. TEMA
Bilim ve Teknoloji
KAZANIMLAR
Konuşma
Dinleme/İzleme Yazma
Sözlü Etkileşim Sözlü Üretim Okuma
C1.D.6. Görüntülü ve/ C1.SE.35. Ana dili konu- C1.SÜ.26. Bir süreci aşa- C1.O.13 Karmaşık bilgiler C1.Y.14. Bir soru-
veya sesli reklamlarda şurları arasında geçen malarıyla ayrıntılı anlatan içeren duyuru, ilan, afiş/ nun çözümüne
sunulan açık ve örtük konuşmalara katılır. konuşmalar yapar. broşür veya reklam ilişkin metinler
iletileri belirler. C1.SE.14. Farklı bakış C1.SÜ.18. Bilimsel konu- metinlerinden ihtiyaç yazar.
C1.D.20. Olay ve bilgileri açılarına yer vererek lara ilişkin öneri/tespit duyduğu bilgileri seçer. C1.Y.7. Karşılaş-
zaman ve mantık akışına konuşmalara katılır. veya çıkarım içeren C1.O.12. Metin içi ve/veya tırmaya dayalı
göre sıralar. C1.SE.3. Çözüm konuşmalar yapar. metinlerarası karşılaştır- metinler yazar.
C1.D.32. İlgi veya gerektiren durumlarda C1.SÜ.13. Karşılaştırma- malar yapar. C1.Y.27. Biyog-
uzmanlık alanına ilişkin konuşmasını yeniden lar içeren konuşmalar C1.O.16. Yorum ve değer- rafi metinleri
bir söyleşiyi/dersi veya yapılandırır. yapar. lendirmeleri ayırt eder. yazar.
konuşmayı takip eder. C1.SE.26. Yorum ve C1.SÜ.11. Bir konu, C1.O.21. Gerekçelendi- C1.Y.13. Yorum
C1.D.4. Sesli ve/veya değerlendirmeler içeren durum veya olaya rilmiş görüş ve önerileri ve değerlen-
görüntülü yönergeleri konuşmalara katılır. ilişkin yorumlarını içeren belirler. dirmeler içeren
takip eder. C1.SE.24. Plan/ tasarı/ konuşmalar yapar. C1.O.7. Talimat içeren metinler yazar.
C1.D.10. Dinlediklerinin/ hayallerin konuşulduğu C1.SÜ.14. Plan/tasarı/ha- yönlendirmeleri takip C1.Y.42. Reklam
izlediklerinin konusunu diyaloglara katılır. yallerini uygun ifadeleri eder. metni yazar.
belirler. C1.SE.17. Afiş/broşür kullanarak anlatır. C1.O.8. Kullanım kılavuz- C1.Y.4. Bilgi-
C1.D.19. Dinlediklerini/iz- veya reklam metinlerinin C1.SÜ.17. Güncel larındaki uzun ve karma- lendirme veya
lediklerini içerik açısından dili veya içeriği hakkın- gelişmeler hakkında şık talimatları uygular. değerlendirme
karşılaştırır. daki konuşmalara katılır. konuşmalar yapar. C1.O.20. Bir metnin akışı- içeren tanıtım
C1.D.22. Plan/tasarı/ C1.SE.16. İstek veya C1.SÜ.42. Konuşmala- nı ve anlam bütünlüğünü metinleri yazar.
sağlayan ifadeleri belirler.
hayalleri anlatan bir şikâyetlerini anlatan rında teknolojiyle ilgili söz C1.Y.57. Yazıla-
konuşmayı anlar. varlığını kullanır. C1.O.43. Metindeki genel- rında tekno-
diyaloglar kurar.
leme/şart/ varsayım veya lojiyle ilgili söz
C1.D.23. Konuşmalar-
olasılık bildiren ifadeleri
daki teknoloji ve ye- varlığını kullanır.
ayırt eder.
niliklerle ilgili ifadeleri C1.Y.40.
C1.O.50. Bilgisayar vb.
belirler. Metinlerinde
teknolojik araçlardaki
yönerge ve bildirimleri kısaltmalara
anlar. yer verir.

İletişimsel
İşlevler
*Teknolojik/bi- *Anlatım Yapay Zekâ Teknoloji Bağımlılığı
limsel konular Bozuklukları Genetik Teknolojinin Geleceği
hakkında bilgi *Yazım ve Akıllı Teknoloji ve Sonuçları (Bilgi Güvenliği, Kişisel Alanın Geleceğin Meslekleri
isteme, bilgi Noktalama İhlâli) Bilim Etiği
verme Bir İcadın Gelişim Serüveni
*Çıkarımda
bulunma Dil İfadeleri
*Varsayım/ -- Bilim insanları - Bilim kurgu senaryoları - Telefon almak için gittiğim
Olasılıkları tarafından beyindekine gelecek üzerine çeşitli teknoloji mağazasında yaptığım
belirtme benzer üç boyutlu sinir varsayımlar içeriyor. Şayet karşılaştırmalardan sonra yakın
*Telafi etme hücreleri geliştirildi. Bu onlara inanırsak gelecekte özelliklere sahip iki telefondan
*Karşılaştırma buluşun Alzheimer bizi bilim kurgu tadında uygun fiyatlı olanını tercih ettim.
*Değerlendir- gibi beyin hastalıkları bir hayat bekliyor. ***
me ile ilgili çalışmalara *** - İcat edilen ilk bilgisayar bir oda
*Sıralama da katkı sağlayacağı - Yapılan bir araştırmaya büyüklüğündeydi ve kullanı-
- Süreçleri öngörülüyor. göre aralık ayında doğan mı hiç kolay değildi. Zaman
anlatma *** insanlar daha uzun yaşı- içerisinde masa üstüne sığacak
*Tahmin etme/ - Bilim ve teknolojideki yor. Öte yandan başka bir boyutlara indi. Yakın geçmişte
Öngörüde gelişmelerin seyri dikkate araştırma ise aralık ayında ise çantalarımıza hatta cepleri-
bulunma alındığında yakın gelecekte doğan insanların ortalama mize sığacak kadar küçüldü ve
*Öneride hayatımızın bugünkü bilim ömürlerinin daha kısa daha işlevsel hâle geldi..
bulunma kurgu senaryolarıyla benzer olduğunu ortaya koyuyor.
olacağını söylemek artık bir
kehanet senaryosu değil..
302
YTÖK_2_08022021.indd 302 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim C1
9. TEMA
Kültürler Arasında
KAZANIMLAR
Konuşma
C1.D.35. Dinlediklerinde C1.SE.13. Kültürel C1.SÜ.21. Farklı konu- C1.O.32. Metinde geçen C1.Y.45. Farklı
/izlediklerinde kültürel bağlamlara (gele- lar arasında bağlantı kültürel özelliklere ilişkin kaynaklardan elde
özellikleri belirler. nekler, kutlamalar, kurarak olay, olgu ve bilgileri belirler. ettiği bilgileri sen-
C1.D.1. Söz varlığı bayram, taziye, durumları değerlendi- C1.O.42. Okuduklarından tezleyen metinler
unsurlarını bağlamdan anma vb.) uygun rir. hareketle çıkarımlar yapar. yazar.
hareketle anlamlan- kalıp ifadeleri kul- C1.SÜ.4. Gözlem ve C1.O.28. Metnin türünü C1.Y.29. Yazılarını
dırır. lanarak diyaloglara izlenim içeren konuş- ve türün temel özelliklerini bir konu ve ana
katılır. belirler fikir etrafında
C1.D.11. Dinlediklerinde- malar yapar.
ki/izlediklerindeki ana C1.SE.36. Konuş- C1.O.30. Bir metinden isteni- planlar.
C1.SÜ.24. Kültürel
düşünce ve yardımcı malarında zengin- len bilgileri seçer. C1.Y.25. Anahtar
bir öge/gelenek veya
leştirici unsurlara kelimelerden
düşünceleri belirler. mekân hakkında konuş- C1.O.35. Bilimsel bir metin-
(anekdot, fıkra) yer hareketle metinler
C1.D.26. Etkin katılma- malar yapar. deki grafik, şekil ve tabloları
verir. yazar.
dığı konuşmaları ana C1.SÜ.11. Bir konu, yorumlar.
C1.SE.15. Kültürel C1.Y.33.Tanıtım
hatlarıyla takip eder. durum veya olaya C1.O.41. Metindeki anahtar
bir öge/gelenek içeren metinler
C1.D.13. Öyküleyici/ veya mekâna ilişkin ilişkin yorumlarını içeren kelimeleri belirler.
bilgilendirici metinlerin konuşmalar yapar. C1.O.9. Karmaşık betimleyici yazar.
konuşmalara katılır.
konusunu ve ana fikrini C1.SÜ.13. Karşılaştırma- ifadeleri belirler. C1.Y.36. Afiş veya
C1.SE.26. Yorum ve
belirler. lar içeren konuşmalar C1.O.13. Karmaşık bilgiler içe- broşür benzeri
değerlendirmeler
C1.D.19. Dinlediklerini/ yapar. ren duyuru, ilan, afiş/broşür metinler hazırlar.
içeren konuşmalara
izlediklerini içerik açısın- katılır. C1.SÜ.34. Konuşmala- veya reklam metinlerinden C1.Y.3. Ayrıntılı be-
dan karşılaştırır. rını bir konu ve ana fikir ihtiyaç duyduğu bilgileri timleyici metinler
C1.D.37. Dinlediklerini/ etrafında planlar. seçer. yazar.
izlediklerini özetler. C1.SÜ.23. Okuduklarını/ C1.O.12. Metin içi ve/veya C1.Y.32. Bilimsel
C1.D.21. Ana dili dinlediklerini/izledikleri- metinler arası karşılaştırmalar ifade ve kalıpları
konuşurları arasında ni özetler. yapar. kullanarak tar-
geçen konuşmalarda- tışmacı metinler
ki mecazlı ifade ve yazar.
kalıpları belirler. C1.Y.35. Okuduk-
larını/dinledikle-
rini/izlediklerini
özetler.
* Kültürler hakkında bilgi isteme, *Cümle Türleri (İsim, Fiil, Kurallı, Gelenek-Görenek ve Kutlamalar
bilgi verme Devrik) Kültürler ve İnsan Davranışları
*Çıkarımda Bulunma *Yazım ve Noktalama Yerelden Evrensele
*İzlenimleri anlatma Kültürel Etkileşim
*Karşılaştırma Kültürel Duyarlılık
*Betimleme Kültürel Çeşitlilik
*Tanıtma
*Özetleme
Dil İfadeleri
*Görüş Bildirme - İletişim araç ve imkânlarının artması ve çeşitlenmesi
dünyayı âdeta küçük bir köye dönüştürüyor. Peki, bu
araçlar farklı bir kültürde yaşama uyum ve anlaşmayı
sağlamak için bize neler sunuyor?
303
YTÖK_2_08022021.indd 303 8.02.2021 13:42

Ortaöğretim C1
10. TEMA
Sanatın Dili
KAZANIMLAR
Konuşma
C1.D.13. Öyküleyici/ C1.SE.36. Konuş- C1.SÜ.6. Kur- C1.O.4. Edebî metinlerdeki örtülü anlam- C1.Y.34. Eleşti-
bilgilendirici metinlerin malarında zengin- gusal/hayalî ları, göndermeleri belirler. ri/yorum veya
konusunu ve ana fikrini leştirici unsurlara durum veya C1.O.5. Edebî metinlerdeki söz sanatlarını değerlendirme
belirler. (anekdot, fıkra) yer olaylara ilişkin belirler. içeren metinler
C1.D.12. Öyküleyici verir. konuşur. C1.O.22. Öyküleyici/edebî metinlerde yazar.
metinlerdeki temel C1.SÜ.33. yer alan kişilerin özelliklerini belirler. C1.Y.10. Kur-
C1.SE.28. Diyalog-
unsurları belirler. Konuşmalarında C1.O.23. Öyküleyici/edebî metinlerdeki maca metinler
C1.D.2. Mecazlı ifadeleri larında vurgu ve
söz sanatı/me- temel çatışmayı/çatışmaları belirler. yazar.
belirler. tonlamaya dikkat cazlı ifade/kişi- C1.O.25. Öyküleyici/edebî metinlerin C1.Y.13. Yorum
C1.D.16. Vurgu, tonla- eder. sel bağdaştırma ve değerlen-
tema, konu ve ana duygusunu belirler.
madan kaynaklanan C1.SE.27. Etkileşime kullanır. dirmeler içeren
C1.O.26. Öyküleyici/edebî metinlerde
anlam farkını ayırt eder. dayalı etkinlik veya C1.SÜ.16. Ko- metinler yazar.
anlatıcıyı ve bakış açısını belirler.
C1.D.33. Ana dili oyunlara, ilgili söz nuşmalarında C1.Y.23.
C1.O.24. Öyküleyici/edebî metinlerin yapı
konuşurları arasında varlığını kullanarak mizahi ögeler unsurlarını ve işlevlerini belirler. Metinlerinde
geçen konuşmalar- katılır. kullanır. bağlama
C1.O.27. Edebî metinlerin gönderimde
daki mecazlı ifade ve C1.SE.12. Sözsüz C1.SÜ.27. Bir uygun mecazlı
bulunduğu toplumsal ve tarihî unsurları
kalıpları belirler. iletişim unsurlarını cümleyi veya ifadeleri kullanır.
belirler.
C1.D.39. Mizahi konuşma amacına kısa bir metni C1.Y.56. Öykü-
C1.O.28. Metnin türünü ve türün temel
metinlerin iletisini farklı vurgu ve leyici metinler
uygun biçimde özelliklerini belirler.
belirler. tonlamalarla yazar.
kullanır. yeniden ifade C1.O.14. Metinlerdeki örtük iletileri belirler.
C1.D.40. Mizahi C1.Y.38. Giriş,
C1.SE.4. Diyalog- eder. C1.O.38. Mizahi unsurları belirler.
ifadelerin anlamlarını gelişme ve
larında deyim ve C1.SÜ.3. Bir met- C1.O.39. Yazarın anlatım tutumunu sonuç parag-
belirler. belirler.
mecazlı ifadeler ni uygun vurgu rafları yazar.
kullanır. ve tonlamayla C1.O.9. Karmaşık betimleyici ifadeleri C1.Y.3. Ayrıntılı
seslendirir. belirler. betimleyici me-
C1.O.40. Metinleri tür özelliklerine uygun tinler yazar.
biçimde okur. C1.Y.43. Do-
C1.O.44. Okuduklarını anlatım, tür ve laylı anlatım
içerik açısından değerlendirir. içeren metin-
C1.O.51. Metinleri vurgu, tonlama, durak ler yazar.
özelliklerine uygun biçimde okur.
*Betimleme *Cümle Türleri (Sıralı, Bağlı, Notalardan Gelen Şifa
*İma etme Olumlu, Olumsuz) Ünlü Sanatçılar (Fotoğraf, Resim, Müzik, Edebiyat vb.)
*Doğrudan/Dolaylı anlatma *Yazım ve Noktalama Şiir ve Şiir Hikâyeleri
*Değerlendirme *Bilimsel kalıp ifadeler Şehir Hikâyeleri
*Görüş Bildirme Perdeye/Sahneye Yansıyan Hikâyeler
*Karşılaştırma Öyküleyici Metinler
*Değerlendirme Otantik, Öyküleyici Metinler
Dil İfadeleri
- Bütün sanat dalları (resim, müzik, mimari, heykel, hat) işledik-
leri malzemeler bakımından farklılık gösterir. Sanatçının bakış
açısı, üslubu, sanat eserlerini farklı boyutlara taşıyabilir.
***
- Sahnede farklı hayatları canlandıran oyuncular, role bürün-
mek için bazen gerçek hayatta da bir kimlik oluştururlar. Bu
kimlik, rolünü üstlendiği karakterle birebir aynı olabilir. Bazen
de canlandıracağı rolü kendi karakteri ve yaratıcılığıyla yoğurup
bambaşka bir boyuta taşıyabilirler.
***
-Tiyatroyu gözümüzün önünde hayattan kesitler sunduğu
için seviyorum. Sinemaya biraz burun kıvırmam ise anları ve
hayatı dondurulmuş bir biçimde bizim önümüze sunmasından
kaynaklanıyor.
304
YTÖK_2_08022021.indd 304 8.02.2021 13:42

SÖZLÜK
KAYNAKÇA
305
YTÖK_2_08022021.indd 305 8.02.2021 13:42

306
YTÖK_2_08022021.indd 306 8.02.2021 13:42

Sözlük
21. Yüzyıl Becerileri: Örgün ve yaygın eğitim faaliyetleriyle kişileri içinde bulundukları ve gele-
cekte karşılaşacakları farklı durumlara hazırlayan temel becerilerdir. Bunlar: 1. Öğrenme ve yenilik
becerileri: eleştirel düşünme, problem çözme, yaratıcılık, iletişim ve işbirliği. 2. Bilgi, medya ve
teknoloji becerileri: bilgi, medya ve iletişim teknolojileri okuryazarlığı. 3. Yaşam ve kariyer bece-
rileri: esneklik, uyumluluk, girişimcilik, kendi kendini yönetme, sosyal ve kültürlerarası etkileşim,
üretkenlik ve hesap verebilirlik, liderlik ve sorumluluk becerilerinden oluşmaktadır.
Artgönderim: Bir sözcük ya da sözöbeğinin daha önce kullanılan bir sözcüğe gönderimde bu-
lunmasıdır.
Avrupa Yeterlilikler Çerçevesi: Avrupa’da kabul görmüş yeterliliklerin şeffaflığının sağlanması,

farklı ülkelere taşınmasının teşvik edilmesi, tanıtılması ve farklı ülkelerin yeterlilik çerçevelerinin
karşılaştırılabilmesi için bir üst çerçevedir. Yeterliliklere, Avrupa Parlamentosu ve Avrupa Kon-
seyi tarafından 2008 yılında “Hayat Boyu Öğrenme için Avrupa Yeterlilikler Çerçevesi” tavsiye
kararında yer verilmiştir. AYÇ, yeterliliklerin işverenler, bireyler ve kurumlar tarafından daha iyi
anlaşılmasını sağlayarak, çalışanların ve öğrenenlerin yeterliliklerini diğer bir ülkede kullanabil-
mesinin yolunu açmakta, ülkelerin yeterlilik sistemlerinin birbirleriyle bağlantısını sağlayan ortak
karşılaştırma aracı işlevi görmektedir. AYÇ’nin iki temel amacı vardır: Bireylerin ülkeler arasında
hareketliliğini teşvik etmek ve hayat boyu öğrenmelerine yardımcı olmaktır.
AYÇ, hayat boyu öğrenmeyi geliştirmeye yönelik bir araç olarak örgün, yaygın ve serbest öğrenme
ortamlarında gerçekleşen öğrenmeleri kapsamaktadır. AYÇ’nin temelini, her seviyede sahip olun-
ması gereken asgari ortak bilgi, beceri ve yetkinliklerin tanımlandığı sekiz seviye oluşturmaktadır.
Bu seviyeler, seviye tanımlayıcısı ola-
rak adlandırılan bilgi, beceri ve yetkinlikten oluşan öğrenme kazanımı ifadeleriyle tanımlanmaktadır.
Bağdaşıklık: Bir yazının metin olmasını sağlayan, metin içi ilişkileri kuran dille ilgili özelliklerin
tümüdür. Metindeki dilsel dilbilgisel uyum yani bütünlüktür. Bir metin yüzey yapısındaki dilsel bi-
rimler birbirlerine dilbilgisel kurallar çerçevesinde ardıl bir biçimde bağlıdır. Kısacası bağdaşıklık,
sözcüklerin cümleleri, cümlelerin daha büyük bir birimi yani metni oluşturmak için birbirlerine
hangi dilbilgisel kurallarla bağlandıklarını konu edinir.
Biçimlendirici (Normative) Değerlendirme: Bu tür değerlendirmeler öğretim süreci içinde ya-

pılan, bir ünitedeki öğrenme eksikliklerini ve güçlüklerini belirlemeyi, bu eksiklik ve yetersizlik-
lerin giderilmesi yani ünitenin daha iyi öğrenilebilmesine odaklanan ve her öğrenciye ayrı ayrı
önerilerde bulunmayı amaçlayan değerlendirmelerdir. Not vermek değil öğrenme eksikliklerini
belirleyerek eğitimin daha verimli hale gelmesine yönelik geri bildirim verilmesi hedeflenir ve
çoğunlukla mutlak ölçütler kullanılır.
Bütüncül Yaklaşım: Kendini oluşturan ögelerin herhangi birini dışarıda bırakmayan bir niteliğe
sahip olan. Temel dil becerilerinin birbirini desteklediği ve bütünlediğine yönelik yaklaşım tarzı.
Çevrim İçi Ortam: Genel ağ (internet) kullanılarak mekân ve zaman sınırlaması olmaksızın insan-
ların birbirleriyle sürekli ve anlık etkileşim hâlinde olabilmelerini sağlayan ortam. Bilgisayar ve te-
lefon gibi araçlar üzerinden yaygın olarak kullanılır. E-posta, sesli, yazılı ve görüntülü haberleşme
programları ve sosyal medya uygulamaları en yaygın örnekleridir.
Çok Dillilik: Toplumu oluşturan bireylerin 3 veya daha fazla dilde etkili iletişim kurabilmeleridir.
Çok Kültürlülük: Farklı etnik grupların harmoni şeklinde iş birliği halinde olmaları ve herhangi bir
grubun kendi kimliğini yok saymadan diğer grup veya gruplarla iletişim halinde olmasıdır.
307
YTÖK_2_08022021.indd 307 8.02.2021 13:42

Dereceli Puanlama Anahtarı: Diğer adı rubriktir. Dereceli puanlama anahtarı, bir çalışmada dik-
kate alınan ölçütlerin listelenerek her bir ölçütün niteliğini de iyiden kötüye doğru detaylı tanım-
lamalarla ortaya koyan değerlendirme formudur. Dereceli puanlama anahtarlarında değerlendir-
me ölçütleri, ölçütlerin içerikleri (tanımları) ve bir puanlama yöntemi olmak üzere üç bölüm yer
almaktadır.
Dil Çıktısı: Output (Eng.). Dil öğrenicisinin hedef dil kullanımları. Dil öğrenicisi tarafından konuş-
ma ve yazma beceri alanlarında hedef dile ait üretilen dil içerikleridir. Bilişsel süreçlerle işlenen dil
girdilerinin davranışsal boyut kazanmasıdır.
Dil Edinimi: Dil edinimi uzun bir süreci ifade eder. Edinim, anadili veya hedef dili öğrenen kişinin
farkında olmadan ve dile karşı herhangi bir “savunma pozisyonu”nda değilken aldığı anlamlı me-
sajların birikimiyle oluşur. Dil edinimi için dilbilgisi kurallarına ve sıkıcı dil kurallarına ihtiyaç yoktur.
Dil Edinim Ekolojisi: Dil edinimi üzerine yapılan çoğu araştırma, bireyi öncelikle kapalı sistem
terimleriyle ele almaya devam ederken, Dil Edinimi Ekolojisi, çocukların ve öğrenenlerin çevre-
leriyle olan etkileşimleriyle (mekânsal, sosyal, kültürel, eğitim vb.) dilsel gelişimin ortaya çıkışını
vurgulamaktadır.
Dil Girdisi: Input (Eng.). Öğreniciye sunulan hedef dil içerikleri. Dil öğretiminde bireyin hedef dil
ile ilgili temas sağladığı ilk dilsel verilerdir. Aynı zamanda bireyin dil gelişim sürecinin ilk basama-
ğını oluşturan dil içerikleridir. Bir dil öğretim modelinde dil girdileri, dinleme ve okuma öğrenme
alanları ile sağlanır. Dil olgusunun en küçük birimleri olan fonemler (ses birimleri) ilk dil girdilerini
teşkil eder. Dil girdisi Geliştirilmiş (enhanced input), Anlaşılabilir (comprehensible input) ve Ba-
sitleştirilmiş (modified input) olmak üzere üçe ayrılır.
Dil Öğrenimi: Bilinçli ve istendik bir şekilde bir dil ile ilgililerin yapıların kazanılma sürecidir. Edi-
nim, dilin “bilinçaltı” sürecini tanımlarken öğrenme “bilinçli” ve “istendik” bir süreci ifade eder. Dil
öğrenme, hedef dile ait bilinçli bilgilenme sürecidir. Kişi, dili belli bir amaç doğrultusunda kural-
larıyla kavrar.
Dil Yapısı: Belirli bir dilde, ekten cümle kalıplarına kadar uzanan ve o dilin kendi dil bilgisel özel-
liklerini içeren birimler ve ifadeler.
Dil Yeterlik Belgesi: Sorumlu kurum tarafından bireyin öğrenme kazanımlarını belirli ölçütlere
göre edindiğinin bir değerlendirme ve geçerlilik kazandırma sürecinin sonunda tanınması hâlin-
de elde edilen resmî belgedir.
Dil Yetisi: İnsanın varoluşundan getirdiği ve doğasında olan dil becerisi ve yeteneği.
Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni (Common European Framework of Reference for
Languages): Avrupa Konseyi tarafından 2001 yılında yayımlanan, okuma, dinleme, yazma, sözlü
anlatım ve karşılıklı konuşma gibi dil becerilerine dayalı bir yabancı dil öğretim ve sertifikalandır-
ma sistemini tanımlayan çerçeve programdır. Programda 2017 ve 2018’de düzenlemeler yapılmış-
tır. Amacı, içerik ve yöntemlerin belirlenmesi için ortak bir temel oluşturarak kursların, öğretim
programlarının, yönergelerin, yeterlik belgelerinin saydamlığını artırıp böylece modern dil eğitimi
alanında uluslararası işbirliğinin geliştirilmesini sağlamaktır.
Başvuru metni, konsey ülkelerinde hedef dillere yönelik öğretim programlarının, program yö-
nergelerinin, sınav ve ders kitaplarının vb. hazırlanması için temel oluşturur. Farklı eğitim sistem-
lerinden kaynaklanan ve modern dil eğitimi alanında görevli uzmanların bildirişimini olumsuz
etkileyen engellerin kaldırılmasını sağlar. Dil yeterliğinin tanımlanmasını sağlayan nesnel ölçüt-
308
YTÖK_2_08022021.indd 308 8.02.2021 13:42

lerin oluşturulması ile birlikte çeşitli bağlamlarda verilen dil yeterlik belgelerinin karşılıklı olarak
kabullenilmesini kolaylaştırır ve böylece konsey ülkerinde hareketliliği destekler.
Dilsel Üretim (Linguistic Production): Öğrenme alanlarından konuşma ve yazmaya ait bir kav-
ram olup dil öğretiminin nihai hedefidir. Hedef dilde akıcı konuşma ve yazma becerisi kazanmak
anlamına gelen dilsel üretim, önce dil girdilerini anlamlandırma sonrasında ise bunları yazılı ve
sözlü olarak ifade etme gibi çok boyutlu ve aşamalı bir süreç içerir. Willem Levelt’e göre dilsel
üretimde birbirini izleyen dört aşama şöyledir: Kavramsallaştırma-Formülleştirme-Sesletim-Ken-
dini Denetleme
Dilsel Yeterlilik: Belli bir amaca veya ihtiyaca yönelik olarak gerekli dil becerilerine sahip olma ve
kendi sorunlarını o dide iletişim kurarak çözebilme düzeyi.
Dilsel Yetkinlik: Bir dilin dört temel dil becerisinde en az B2 veya daha üzeri bir düzeyde dili
kullanabilme yeteneği.
Disiplinlerarasılık (İnterdisciplinarity): Herhangi bir alanda farklı disiplinlere ait yöntem, yakla-
şım, veri ve bilgilerin etkileşimini sağlayıp bunları bağdaştırarak yeni bir bilgi üretme yöntemidir.
Doğrusal Programlama Yaklaşımı: İçerikte yer alan bilgiler, birbiri ile ardışık sıralı, aşamalı ve
yakın ilişkili ise veya bir bilginin öğrenilmesi için diğerinin öğrenilmesi ön koşul ise, düzenleme
doğrusal şekilde yapılır.
Dünya Bilgisi: Gündelik hayatın farklı alanlarında iletişim veya yaşam becerilerini içeren bilgi,
ifade ve söz varlığından oluşan bütün.
Esnek Yapı: Ortam, ihtiyaç veya bağlama göre farklı değişikliklerle yeniden yapılandırılabilen bir
özelliğe sahip olan program, etkinlik veya görev.
Eylem Odaklı Yaklaşım: Bu yaklaşım dil kullanıcı ve öğrenenleri sadece dilsel görevleri yerine ge-
tiren değil, belirli durum ve ortamda, belirli bir eylem alanını içindeki görevleri de yerine getirmek
zorunda olan sosyal aktörler olarak görür. Söz edimleri başka bir ifadeyle konuşma eylemleri, her
ne kadar dil etkinliklerinde gerçekleşse de; yalnızca toplumsal bağlamda onlara tam anlamı veren
eylemlerin bir parçasıdırlar. Eylem bireyin sahip olduğu becerileri belli bir sonuca ulaşmak için
stratejik bir şekilde harekete geçirme durumudur. Böyle bir durumda bireyin yüklendiği bir “gö-
rev” vardır denilebilir. Öyleyse Eylem odaklı yaklaşım sosyal aktörün sahip olduğu ve kullandığı
bilişsel duyuşsal, devinimsel kaynakları ile tüm yeteneklerini dikkate alır.
Formel Değerlendirme: Standartlaştırılmış bağıl testlere dayanan, puanlama ve sonuçların yo-

rumlanmasında belirgin kuralları olan yapılandırılmış değerlendirme.
Geliştirici Değerlendirme: Bkz. Biçimlendirici değerlendirme.
Hedef Dil: Öğrenilmeye niyetlenilen yeni dil.
İletişimsel Dil Etkinlikleri: Sözlü veya yazılı iletişimi sağlamak üzere yapılandırılmış sınıf içi veya
sınıf dışı etkinlikler.
İletişimsel Yaklaşım: Hedef dilin öğretim sürecinde vurgunun dil biçimsel ögelerinden daha çok
iletişim üzerinde olmasıdır. Aynı zamanda bu yaklaşım öğrenen merkezli uygulamalara odaklan-
maktadır.
İletişimsel Yeterlilikler: Bir dille iletişim kurmanın farklı durum, bağlam ve becerilerini ifade eden
yeterlikler bütünü.
309
YTÖK_2_08022021.indd 309 8.02.2021 13:42

İzlence: Belirli şartlara ve düzene göre yapılması öngörülen işlemlerin bütünü, program. Türk-
çenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programında izlence; tema, kazanımlar, iletişimsel işlevler, dil
yapıları, dil ifadeleri ve söz varlığını kendi içinde ilişkili olarak içeren ve Müfredatın seviyelere göre
ardışık ve sarmal biçimde yapılandırılarak listelenmiş hâli.
Karmaşık Betimleyici İfadeler: Bir varlığı veya durumu tasvir etmek için kullanılan ve ancak o
dilde belli bir düzeye/yetkinliğe ulaşan kişilerin anlayabileceği niteleyici ifadeler.
Karmaşık Bilgiler: Belli bir konuda yazılmış ve ancak ileri düzeydeki dil kullanıcılarının anlayabi-
leceği bilgiler.
Karmaşık Görev: Gerçekleştirilebilmesi için ileri düzeyde dil becerisini gerektiren sınıf içi veya
sınıf dışı ödevler.
Karmaşık Metin: Dil bilgisel olarak iki veya daha fazla cümleyi (fiilimsiler, birleşik yapılar, kalıplar
veya bağlaçlarla kurulmuş) içeren ve içinde belli bir alana özgü terim ve kavramların bulunduğu
metinlerdir.
Karmaşık Talimatlar İçeren Metinler: Tamamını sadece o alanın uzmanının anlayabileceği ancak
ortalama bir okurun hayati konuları ve yönergeleri içinden seçebileceği herhangi bir alana yöne-
lik bir dizi yönergeyi ve bilgiyi içeren metin türleri. Örneğin; ilaç, eşya, araç, makine veya bir şeyin
yapılışına ilişkin talimatlar içeren metinler.
Kaynak Dil: Ana dil.
Kazanımlardaki Karmaşık İfadesi: Anlaşılabilmesi için ileri düzeyde dil becerine sahip olmayı
gerektiren metin, konuşma, yapı veya söz varlığı.
Kazanımlardaki Temel İfadesi: Belli bir ihtiyaç veya durumu ifade etmek için kullanılması zorun-
lu olan söz varlığı veya ifadeler.
Kültürel Duyarlılık: Farklı kültürel bağlamlarda etkili etkileşimi destekleyen bilişsel, duyuşsal ve
davranışsal beceriler ve özelliklerdir.
Kültürlerarası Farkındalık: Kendi ve başka kültürler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları anlama.
Otantik Metin: Dili öğretme amacıyla üretilmemiş her türlü metindir. Hedef dili konuşan toplumda
birtakım sosyal amaçları gerçekleştirmek için hazırlanan metinlerdir. Örneğin, filimler, haberler, elekt-
ronik kitaplar, telefon mesajları, videolar, podcastler, afişler, makaleler, yemek tarifleri gibi.
Öğrenen Özerkliği: Öğrencilerin kendi öğrenmelerinde karar verme yetkinliğine sahip olmaları.
Öngönderim: Artgönderimin simetsirisi olmakla birlikte bir sözcük ya da sözöbeğinin daha son-
ra kullanılan bir sözcüğe gönderimde bulunmasıdır.
Özetleyici (Summative) Değerlendirme: Programın sonunda, başlangıçta hedeflenen kaza-

nımlara hangi düzeyde ulaşıldığını belirlemek amacıyla yapılan değerlendirmelerdir. Öğrenici,
öğretmen ya da eğitim programları için yargıda bulunmayı hedefleyen değerlendirmelerdir.
Rubrik: Performansın değişik düzeylerine ait karakteristik özellikler ile ölçütleri tanımlayan ve bu özel-
lik ile ölçütler doğrultusunda performansa ilişkin yargıya varmada kullanılan bir puanlama rehberi.
Sarmal Programlama Yaklaşımı: Yeni öğrenilenlerin ön öğrenmeler üzerine yapılandırılması te-

meline dayanan, aşamalılık ilkelerini göz önünde bulunduran ve öğrenmelerin yeri geldikçe tekrar
310
YTÖK_2_08022021.indd 310 8.02.2021 13:42

edildiği bir programlama yaklaşımı olarak tanımlanabilir. Yeni öğrenmeler ve ön öğrenmelerin

birbiri ile bağlantılı olduğu sarmal programda; öğrenme süreci, yapısı ve kapsamı genişletilerek
sürdürülmektedir
Seçmeci Anlayış: Tek bir yöntemin dil öğretmede yetersiz kalacağını, hedef kitle, amaç ve öğ-
renme ortamlarına göre yöntem seçilmesi gerektiğini savunur.
Sosyokültürel Bilgiler: Bireyin bilişsel gelişimi, onu çevreleyen kültürün etkisi altındadır. Dolayısı
ile bireyin içinde yaşadığı kültür ve toplumla ilgili her türlü bilgi ve etkileşim bu kapsam altında
değerlendirilir. Bunun yanında yetişkinler ve akranların bireylerin öğrenme sürecindeki etkisi; kül-
türel inançların ve tutumların öğretim ve öğrenme sürecini nasıl etkilediği önem arz etmektedir.
Sözlü Etkileşim: Herhangi bir dilde karşılıklı konuşmaya dayalı olan iletişim biçimi.
Sözlü Üretim: Bir dil kullanıcısının herhangi bir konuda kendi bilgi, düşünce ve hayallerinin anla-
tıma dayanan dil becerisi.
Süreç Temelli Ölçme-Değerlendirme Yaklaşımı: Öğrencinin öğrenme sürecinin neresinde ol-

duğunu ve ilerleme aşamalarını belirlemeyi amaçlayan, bireysel farklılıklarını dikkate alarak ta-
mamlamaları gereken eksiklikler konusunda öğretmene ve öğrenciye dönüt vermeye odaklı, not
vermeye dayanmayan değerlendirme yaklaşımı.
Tanılayıcı Değerlendirme: Bu tür değerlendirmeler bir öğretim sürecinin başında yapılır. Öğ-
rencilerin belli bir kurs, ders ya da ünitenin ön koşulu niteliğindeki giriş davranışlarına sahip olma
derecesini veya ilgili programın geliştirmeyi hedeflediği davranışlardan, öğrencilerce önceden
edinilenler olup olmadığını belirlemek amacı taşıyan değerlendirmelerdir. Bu tür değerlendirme-
ler öğrencilere bir not vermekten ziyade onların derse hazırbulunuşluk düzeyini belirlemeyi ve/
veya onları bir seviye grubuna yerleştirmeyi hedefler.
Tematik Yaklaşım: Öğretim sürecinin sistematik ve bütünsel bir şekilde ele alınmasıdır. Prog-
ramdaki farklı alanların (derslerin, konuların vb.) ilişkilendirilmesi ve birbirinin içine entegre edil-
mesidir. Öğrenme sürecinin daha doğal ve daha az parçalı olmasına yardımcı olur. Dil edinimi
açısından değerlendirildiğinde konuşma, dinleme, okuma ve yazma öğrenme alanları birbirleriyle
ilişkilendirilerek öğrenenin doğasına uygun girdiler sağlanır.
Teşhis Temelli Değerlendirme: Diagnostik değerlendirme Öğrenme sürecinin başında öğrenen-

lerin hazırbulunuşluk düzeylerine göre seviye gruplarının belirlenmesi amacıyla yapılan, not iş-
lemlerine yer verilen ve öğrenenlerin yeterliliklerini belirlemek amacıyla yapılan değerlendirme.
Tutarlılık: Metindeki bilgilerin belli bir birlik ve bütünlük içinde zihinde anlamsal olarak bir şema
yaratması, canlanması, metinde işlenen konu etrafında adeta kalıplaşarak şekil almasıdır. Metin-
deki anlamsal, mantıksal uyum yani bütünlüktür.
Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi: Avrupa Yeterlilikler Çerçevesi ile uyumlu olacak şekilde tasarla-
nan; ilk, orta ve yükseköğretim dâhil, meslekî, genel ve akademik eğitim ve öğretim programları
ve diğer öğrenme yollarıyla kazanılan tüm yeterlilik esaslarını gösteren ulusal yeterlilikler çer-
çevesidir. Türkiye Yeterlilikler Çerçevesinin amacı, tüm öğrenme ortamlarında kazanılmış ve ka-
lite güvencesi sağlanmış yeterliliklerin tanımlandığı, sınıflandırıldığı, yeterlilikler arasında geçiş
ilişkilerinin belirlendiği ve hayat boyu öğrenmenin desteklendiği bütünleşik bir yapı sunmaktır.
“Türkiye Yeterlilikler Çerçevesinin Uygulanmasına İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik”
gereğince hazırlanan Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi’ne Dair Tebliğ ve eki Türkiye Yeterlilikler Çer-
çevesi, 2/1/2016 tarih ve 29581 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe girmiştir.
311
YTÖK_2_08022021.indd 311 8.02.2021 13:42

Yansıtmacı Eğilimle Oluşturulmuş Ölçme- Değerlendirme: Dewey’in “yansıtıcı öğretim” yakla-

şımından beslenen, öğrenicinin özerkliğine odaklanarak öğrendiklerini gündelik yaşam uygula-
maları üzerinden yaparak-yaşayarak ortaya koymasını ve öğrencinin öğrenme eksiklerinin kendi-
since fark edilmesini önceleyen ölçme ve değerlendirme yaklaşımı.
Yansıtmacı Öğretim/ Öğrenim Yaklaşımı: öğretmenin öğretim uygulamaları üzerinde düşün-

mesi, bir şeyin nasıl öğretildiğini analiz etmesi ve bir uygulamanın daha iyi sonuçlar elde etmek
için nasıl geliştirilebileceğini veya nasıl değiştirilebileceğini düşünmesidir.
Yapılandırmacı Yaklaşım: Yapılandırmacı kuramı temel alan bir yabancı dil öğretme süreci, çev-
re koşullarını ön plana çıkaran ve çevrede olup biten olayları ve bu olayları yaşayan öğrencilerin
bilişsel ve psikolojik durumlarını sürekli olarak göz önünde bulunduran bir yol izlemektedir. Karşı-
lıklı etkileşimin büyük önem kazandığı bu kuramda eğitim ortamı, kişinin kendi dünya görüşünü
oluşturan yapılandırmacı bir mekân olarak görülmektedir. Bu mekânda öğrenci her türlü bas-
kıdan uzak, istediği gibi hareket edebilme özgürlüğüne sahiptir. İnsan beyni pasif bir düzenek
değil, tam tersine aktif olarak hareket edebilen, kazanılan bilgilerin işlendiği ve organize edildiği
bir mekanizma olarak değerlendirilmektedir. Duyu organlarıyla algılanan yabancı dilin zihinde
işlenmesi süreci, deneyime dayanan, kişiye özgü, eleştirisel, sorgulayıcı ve bilişsel yapılandırmacı
işlemleri takip etmektedir. Yabancı dili anlama süreci ise, elde edilen yeni yabancı dil bilgileri ile
daha önce kazanılan dilsel ve çevresel bilgiler arasındaki etkileşim sonucu gerçekleşmektedir. Bir
başka deyişle öğrenilen yeni bilgiler, edinilen eski bilgilerle birleşerek beyinde işlenmekte ve daha
sonra üst üste yığılarak yapılanmaktadır.
312
YTÖK_2_08022021.indd 312 8.02.2021 13:42

KAYNAKÇA
Arslan, S. & Özpınar, İ. (2008). Öğretmen nitelikleri: ilköğretim programlarının beklenti-
leri ve eğitim fakültelerinin kazandırdıkları, Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen
ve Matematik Eğiti- mi Dergisi, 2(1), 38-63.
Avrupa Yeterlilikler Çerçevesi. Retrieved November 9, 2018, from https://www.myk.

gov.tr/index.php/tr/ avrupa-yeterlilikler-cercevesi
Aydoğan, Y. (2017). Dil gelişimi, Erken çocukluk döneminde gelişim, 139-168, 2.Basım,
Ankara: Vize.
Aydoğan, Y., Koçak, N. (2003). Okul Öncesi Çocukların Dil Gelişimlerine Etki Eden Fak-
törlerin İncelenmesi, Milli Eğitim Dergisi, 159, s. 10.
Ayhan, Ş. (1998). İlkokul Öğretmenlerinin Okulöncesi Eğitimi ile İlgili 136 Düşünceleri ve
Okulöncesi Eğitiminden Beklentileri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üni-
versitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Bachman, L. (1990). Fundamental Considerations in Language Testing. Oxford: Ox-

ford University
Banciu, V. ve Jireghie, A. (2012). Communicative language teaching. Romania: The Public

Administ- ration and Social Policies Review.
Bektaş, H. (2010). Okul öncesi öğretmenlerinin Türkçe dil etkinliklerinde kullandıkları

hikâye anlatım yöntemlerinin incelenmesi: Karaman ili örneği. Yayımlanmamış Yüksek
Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
Bikçentayev, V.R. (2002). Dünyanın dili, http://www.dilokulu.com.tr/ 1 Ekim 2018
Bruner, J. S. (1960). The process of education. Cambridge: Harvard University Press.
Chomsky, Noam (1957). Syntactic Structures, The Hague: Mouton.
Cervantes, I. (n.d.). Instituto Cervantes: Aprender español, cursos de español y cultura

en Españae His- panoamérica. Retrieved November 9, 2018, from http://www.cervan-
tes.es/
Cohen, R.J., & Swerdlik, M.E. (2015). Psikolojik test ve değerleme. Testlere ve ölçmeye
giriş. E. Tavşancıl (Çev. Ed.). Test geliştirme (A. Kan, Çev.) içinde, Ankara: Nobel Yayıncı-
lık, 233-276.
Comer, J. P. ve Haynes, N. M. (1991). Parent involvement in schools: An ecological appro-

ach. The Elementary School Journal.
Common European (2001). Framework of Reference for Languages learning, teaching,

assessment.Cambridge: Cambridge University Press
Council of Europa (2001). Common European framework of reference for languages.

Strasbourg: Cambrigde University Press.
313
YTÖK_2_08022021.indd 313 8.02.2021 13:42



Council of Europe (CoE). (2001). Common European framework of reference for lan-
guages: Learning, teaching, assessment. Cambridge, England: Cambridge University
Press.
Çakır, B. (2008). Anasınıfı Türkçe dil etkinliklerinde yaratıcı dramanın etkililiği. Yayımlan-
mamış Yüksek Lisans Tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Samsun.
Halliwell, S. (2003). Teaching English in the primary classroom: New York: Longman.
Hymes, D. H. (ed.) (1964) Language in culture and society: A reader in linguistics and
anthropology. New York: Harper & Row.
Hymes, D. H. (ed.) (1964) Language in culture and society: A reader in linguistics and
anthropology. New York: Harper & Row.
Demirel, Ö, Gökmen, S., Peçenek, D., Araçlı, E., Demir, T., Kuru, E., & Özdemir, H. F. ((2015).
Yabancı Dil olarak Türkçe Öğretimi Programı (E. Gökmen, Ed.). Ankara: Ankara Üniversi-
tesi Basımevi. doi:9786051362519
Demirel, Ö. (1999). Yabancı Dil Öğretimi, Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Duke, N. K. ve Pearson, P. D. (2009). Effective practices for developing reading comp-

rehension. Journal of Education.
Ellis, R. (1993). The study of second language acquisition. Oxford: Oxford University
Press.
Fisher, D. ve Frey, N. (2008a). Releasing responsibility: Giving students ownership of

learning. Educational Leadership.
Fisher, D. ve Frey, N. (2008b). Homework and the gradual release of responsibility: Ma-
king” responsibility” possible. English Journal.
Girgin, Ü. (2007). Dil gelişim etkinlikleri. İçinde Çocukta dil ve kavram gelişimi. Ed. S.
Topbaş, s.245- 274. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Levyk, M. G. (2008). The affective establishment and maintenance of Vygotsky’s zone

of proximal development. Educational Theory, 58(1), 1–19.
Kainz, K. ve Vernon-Feagans, L. (2007). The ecology of early reading development for

children in poverty. The Elementary School Journal.
Kara, Ş. (2002). Anadil edinimi ve erken yaşta yabancı dil öğretimi, M. Ü. Eğitim Fakülte-
si Eğitim Bilimleri Dergisi, 16, 101-118.
314
YTÖK_2_08022021.indd 314 8.02.2021 13:42

Küçükkaragöz, H. (2006). Bilişsel gelişim ve dil gelişimi, İçinde Eğitim Psikolojisi, geli-
şim-öğrenme-öğretim, (Ed. B.Yeşilyaprak), s. 82-100. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Lambert,W.E. (1972). Language, Psychology and Culture. Stanford CA:Stanford Uni-

versity Pres.
Mangold, C. (2018). Kleiner Ratgeber zur Sprachförderung. Retrieved November 9, 2018,

from http://www.logomangold.de/fileadmin/benutzerdaten/bilder/ratgeber_A5.pdf
McDowall, P. S., vd. (2017). Parent involvement in beginning primary school: Correla-
tes and changes in involvement across the first two years of school in a New Zealand
sample. Journal of school psychology.
MEB Okul Öncesi Eğitim Programı (2013). Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Mü-
dürlüğü, Ankara.
Meisel. J.M. (2007). The weaker language in early child bilingualism: acquiring a first
language as a second language. Applied Psycholinguistics, 28 (3), 33-43
Messick, S. (1996). Validity and washback in language testing. Language Testing.
Messick, S. (1996). Validity and washback in language testing. Language Testing, 13(3).
Noam Chomsky (2001). Dil ve Zihin, Çev. Ahmet Kocaman, Ankara, Ayraç.
O’Neil, C. (1993). Les Enfants Et L’enseignement Des Langues Étrangères, Coll. Paris:
Didier-CRÉDIF.
O’Grady M.G., & Dusing, S.C. (2015). Reliability and validity of play-based assessments
of motor and cognitive skills for infants and young children: a systematic review. Phys
Ther. 95(1):25-38.
OECD (2007). Partnership for 21st century learning framework, Washington: www.P21.org
Piaget, Jean (1923, 2002) The Language and Thought of the Child. Translated by Marjo-
rie a and Ruth Gabain, Routhledge Classics.
Polat, Y., vd. (2018). Yabancı dil olarak Türkçe ilk kazanımlar için başvuru rehberi A1 ön-
cesi. Ankara: Yunus Emre Enstitüsü Press.
Richards, J. C. (2001). Curriculum development in language teaching. England: Ernst

Klett Sprachen.
Savignon S J (2003). Teaching English as communication: A global perspective. Eng-

land: World Englishes.
Savignon, S. J. (1987). Communicative language teaching. Theory Into Practice
Savignon, S. J. (2004). Review of Kumaravadivelu, beyond methods: Macrostrategies

for language teaching. England: World Englishes
315
YTÖK_2_08022021.indd 315 8.02.2021 13:42

Savignon, S. J. ve Sysoyev, P. (2002). Sociocultural strategies for a dialogue of cultures.

Modern Language Journal.
Skinner, B. F. (1957). Verbal behavior. New York: Appleton.
Tanrısever H., vd. (2003). Temel terimler sözlüğü. Ankara: Avrupa Birliği Genel Sekre-
terliği.
Temel, F., Avcı, N. & Can Yaşar, M. (2001), Sıfır altı yaş çocuklarında dil gelişimi. Gazi Üni-
versitesi Anaokulu/Anasınıfı Öğretmeni El Kitabı, İstanbul: Ya-Pa Yayıncılık.
Temel, Z. F., Bekir, H. ve Yazıcı, Z. (2014). Erken çocuklukta dil edinimi. Ankara: Vize Basın
Yayın.
Vygotsky, L.S. (1978). Mind in society. The development of higher mental processes.
Cambridge,MA: Harvard University Press.http:// wp.ffzg.unizg.hr/ffpress/
316
YTÖK_2_08022021.indd 316 8.02.2021 13:42

NOT
317
YTÖK_2_08022021.indd 317 8.02.2021 13:42

318
YTÖK_2_08022021.indd 318 8.02.2021 13:42

319
YTÖK_2_08022021.indd 319 8.02.2021 13:42

Para ile satılamaz.

320
YTÖK_2_08022021.indd 320 8.02.2021 13:42

Turkcenin Yabanci Dil Olarak Ogretimi Programi 2 Baski

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Turkcenin Yabanci Dil Olarak Ogretimi Programi 2 Baski

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

TÜRKÇENİN

YABANCI DİL OLARAK

YTÖK_2_08022021.indd 1 8.02.2021 13:42

Doç. Dr. İbrahim GÜLTEKİN

EDİTÖR: Doç. Dr. İbrahim GÜLTEKİN

YTÖK_2_08022021.indd 3 8.02.2021 13:42

Türkçe Öğretimi Alan Uzmanları

YTÖK_2_08022021.indd 4 8.02.2021 13:42

Eğitim Psikolojisi Alan Uzmanları

YTÖK_2_08022021.indd 5 8.02.2021 13:42

YTÖK_2_08022021.indd 6 8.02.2021 13:42

8.1.6. Yöntem ve Teknikler 92

YTÖK_2_08022021.indd 7 8.02.2021 13:42

Toplumların kültürel, sosyal ve ekonomik gelişimine katkıda bulunacak nitelikli insanlar

Bölgemizde meydana gelen küresel ölçekli gelişmeler ise ülkemizi de doğrudan

YTÖK_2_08022021.indd 8 8.02.2021 13:42

Program’ın hazırlanmasında emeği geçen akademisyenlere, uygulayıcılara, MEB başta

Prof. Dr. Birol AKGÜN

YTÖK_2_08022021.indd 9 8.02.2021 13:42

Program’ın hazırlanmasında mesai harcayan üniversitelerimizin değerli akademisyenleri-

YTÖK_2_08022021.indd 10 8.02.2021 13:42

YTÖK_2_08022021.indd 11 8.02.2021 13:42

1. Program’ın Temel Dayanakları ve Yaklaşımı

• Dil öğretimi için programlar ve başvuru kaynakları geliştirilmesi, sınav ve ders

Hazırlanan Program’ın yapısının oluşturulmasında ihtiyaç analizi, bütünsellik, çok boyutluluk,

YTÖK_2_08022021.indd 12 8.02.2021 13:42

1.2. Temel Yaklaşım

YTÖK_2_08022021.indd 13 8.02.2021 13:42

1.2.1. Dil Kullanım Alanları ve Sosyokültürel Bağlamlar

Tablo 1: Dil Kullanım Alanları

1. Özel (Kişisel) Alan

• Yaşam alışkanlıkları: giyinmek, yemek pişirmek, yıkanmak vb.

YTÖK_2_08022021.indd 14 8.02.2021 13:42

YTÖK_2_08022021.indd 15 8.02.2021 13:42

YTÖK_2_08022021.indd 16 8.02.2021 13:42

YTÖK_2_08022021.indd 17 8.02.2021 13:42

1. Hedef dilde etkileşim yoluyla iletişim kurma,

Öğretme-öğrenme sürecinin planlanmasında ve ders materyallerinin hazırlanmasında

YTÖK_2_08022021.indd 18 8.02.2021 13:42

Tablo 2: Sosyokültürel Bilgiler

1. Kendi kültürü ile hedef kültürü birbiriyle ilişkilendirme,

YTÖK_2_08022021.indd 19 8.02.2021 13:42

YTÖK_2_08022021.indd 20 8.02.2021 13:42

Bu stratejilere yönelik de betimleyiciler oluşturulmuştur (CEFR, 2018: 128-129).

1.2.3. Kademeli Sorumluluk Aktarım Modeli

Öğretme-öğrenme sürecinin yapılandırılmasında eylem odaklı yaklaşım ile sarmal prog-

YTÖK_2_08022021.indd 21 8.02.2021 13:42

Öğretme-öğrenme sürecinin yapılandırılmasında kademeli sorumluluk aktarım modeli,

1.2.4. Programlama Tekniği

Program’da kademelere göre izlencelerin oluşturulmasında sarmal programlama yakla-

• Öğrencilerin, hedeflenen içeriklerle farklı yaş ve kademelerde tekrar karşılaşması,

Kademelere göre izlencelerin hazırlanmasında ihtiyaç, ortam ve öğrenci seviyeleri gözetilmiş;

2. Program’ın Genel Amaçları

1. Dinleme/izleme ve okuma yoluyla Türkçe anlama becerilerini geliştirmek,

YTÖK_2_08022021.indd 22 8.02.2021 13:42

Program farklı ülke ve kültürlerde uygulanabilecek bir esneklik taşımaktadır. Bu nedenle

3.1. Program’ın Kademelere Göre Yapılandırılması

YTÖK_2_08022021.indd 23 8.02.2021 13:42

Tablo 3: Program’ın Kademelere Göre Yapılandırılması (Yurt Dışı)

36-48 Ay Başlangıç I 72 Saat

Okul Öncesi 49-60 Ay Başlangıç II 72 Saat

7 Yaş A1.1 72+72 Saat

8 Yaş A1.2 72+72 Saat

11 Yaş A1 144 Saat