Bandingbezakan perkara utama dalam

Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah

Rendah (KBSR) dengan Kurikulum Standard
Bahasa Melayu Sekolah Rendah (KSSR)

Persamaan
Perbezaan
 Memberikan
penekanan dalam
bidang kokurikulum
dan pembangunan
insaniah.

Kedua-dua merupakan Sama dalam

teras panduan dalam Persamaan organisasi kurikulum
proses pengajaran dan antara di mana KBSR dan
pembelajaran yang KBSR dan KSSR diorganisasikan
digunakan di semua KSSR mengikut Tahap iaitu
sekolah. Tahap 1 dan Tahap 2.

KBSR dan KSSR digubal

berlandaskan FPK. KSSR
mengekalkan empat
prinsip dalam KBSR iaitu
pendekatan bersepadu,
perkembangan individu
secara menyeluruh,
peluang dan kualiti
pendidikan yang sama
serta pendidikan seumur
hidup.
 Matlamat

Fokus Objektif

Elemen
merentas bentuk
kurikulum kurikulum
(EMK) Perbezaan
antara KBSR
dengan KSSR

reka bentuk organisasi

kurikulum kurikulum

bahan Kaedah
kurikulum penilaian
 Matlamat Bagi KBSR dan KSSR

KBSR KSSR

bermatlamat untuk mensasarkan

memastikan pencapaian jangka
perkembangan potensi panjang bagi
murid secara memastikan pelajar
menyeluruh, seimbang mempunyai semangat
dan bersepadu. kecintaan negara di
samping menguasai ilmu
pengetahuan, kemahiran
dan kompetensi serta
melahirkan modal insan
yang boleh menangani
cabaran pada masa
depan
 Objektif KBSR dan KSSR

KBSR KSSR

memberi penekanan menumpukan dalam

dalam penguasaan penguasaan dua bahasa
Bahasa Melayu. Berbeza iaitu Bahasa Melayu dan
dengan KSSR yang Bahasa Inggeris.
menumpukan dalam kemahiran yang ingin
penguasaan dua bahasa dikuasai meliputi skop
iaitu Bahasa Melayu dan yang lebih luas seperti
Bahasa Inggeris. kemahiran dalam
berfokuskan ke arah teknologi dan maklumat
kemahiran-kemahiran serta kemahiran-
seperti mengira, berfikir, kemahiran yang
belajar, saintifik dan diperlukan bagi
teknikal. menyiapkan diri untuk
menghadapi cabaran
pada masa hadapan dan
mempertingkatkan lagi
jati diri.
 KSSR memberi
KBSR memberi
penegasan kepada
penegasan kepada
penguasaan murid
penguasaan murid
dalam kemahiran
dalam kemahiran
asas iaitu kemahiran
asas iaitu kemahiran
4M yang membawa
3M yang membawa
maksud kemahiran
maksud kemahiran
membaca, menulis,
membaca, menulis
mengira dan
dan mengira
menaakul.

Fokus
Kurikulum

KSSR yang mempunyai

penyepaduan tiga
KBSR menerapkan elemen iaitu Elemen
kemahiran berfikir Kreatif dan Inovasi,
secara kreatif dan kritis. Keusahawanan dan
Teknologi Maklumat
dan Komunikasi.

Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
 KBSR yang hanya terdiri daripada tiga bidang iaitu
komunikasi, manusia dan alam keliling dan
perkembangan diri individu.
enam tunjang utama sebagai komponennya. Enam
reka tunjang tersebut adalah komunikasi, kerohanian, sikap
serta nilai, kemanusiaan, keterampilan diri,
bentuk perkembangan fizikal dan estetik dan yang keenam
ialah sains dan teknologi.
kurikulum

Bentuk linear yang digunakan oleh KBSR bermaksud

kurikulum yang disampaikan adalah mengikut turutan
misalnya bermula dari kandungan, hasil pembelajaran
dan seterusnya cadangan atau aktiviti.
bentuk modular yang diguna pakai dalam KSSR yang
Bentuk merupakan satu kurikulum yang kandungannya
diorganisasikan dan seterusnya disampaikan dalam
kurikulum bentuk bahagian atau unit yang dinamakan sebagai
modul.

KBSR menggunakan Sukatan Pelajaran dan Huraian

Sukatan Pelajaran sebagai panduan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran
KSSR telah merangka dokumen Standard Kurikulum
Bahan yang merangkumi Standard Pembelajaran dan
Standard Kandungan.
kurikulum

Untuk KBSR,
Organisasi kurikulum tahap Satu
(Tahun 1,2,3)
 Untuk KSSR,
Organisasi kurikulum tahap Satu
( Tahun 1,2,3 )
-Modul Teras Asas, Teras tema
dan elektif
Tahap 2 ( Tahun 4,5,6 )
-Mata Pelajaran teras, Wajib dan
Tambahan

Semasa KBSR, penilaian

dikendalikan guru di sekolah
adalah secara formatif dan sumatif.
 Kaedah
Penilaian

KSSR menekankan penilaian formatif yang bertujuan

menilai perkembangan proses pembelajaran murid.
Penilaian dilakukan secara berterusan sepanjang tempoh
pembelajaran murid. Dalam KSSR, guru-guru menilai
murid melalui komponen Pentaksiran Berasaskan Sekolah
(PBS) di mana melibatkan proses mengumpul maklumat
yang autentik dan boleh diharap secara formatif dan
sumatif. Pentaksiran ini adalah penilaian yang dilakukan di
peringkat sekolah seperti kerja praktikal, tugasan bertulis,
ujian, kajian dan lain-lain tugasan.