Roberto Aparici (coord.) EDUCOMUNICACION: MAS ALLA DEL 2.0‘ComuNicaciON EDUCATIVA Coleccic digs por Roberto Aare a ete aueeo siglo ya noc sficene ly exons scx pas aguiie compe sles nterpett read. De cho, ims Hemp en eanesco oa eles os andenorce qe ca tus, por lo ue Ia incorporcin os planes de esto ee asgnarr Tnilfabetznaon ands! permit Ton etude de el dicuro dele medion dea, se gue manera content Ens coletin tiene audiovisual yteenole pars ceadianten doce erasers mpresicibe ors aneadores sociocultural, gs Marca sien Ensoranasyaprendiaae presencia yun-ine R.TayoDexanent Viviendo en! Aleph Larociedad dela iformscsny Ubernces F,Suana Caratseno Politics de comunicacin yreducaciin Romar Fencixon Los medio bajo sospecha Hdealogiy poder en los mios ecommnicacin Awrono Pasquatt Comprenderla comunicaciin Becona Guos Saivar Aprendizaje, comexiones yartefactos Laproduccin colaborative del EDUCOMUNICACION: MAS ALLA DEL 2.0 Roberto Aparici (coord.) Delia Crovi Joan Ferrés José Antonio Gabelas Agustin Gareia Matilla Alfonso Gutiérrez Martin Jorge Huergo Mario Kaplin Ismar de Oliveira Guillermo Orozco Sara Osuna Daniel Prieto Castillo Marfa Teresa Quiroz Velasco Carlos Scolari Carlos Valderrama gedisadé Lon ators leona des obra dena kn dereshon de ator Mon ‘eat Lo Sin Tec (htpwwstshoure se) de apron de Sans Fo, “Argent con el finde prmver aatvideds curs yeaa de opis 1 Robern Apu, Deis Cov Joan Fer, Jose Antonio Gabel, Again Gari Maly Alfonso Curae Neti Jore Hues Maro Rapin omar de Giieira, Gna Orozen, Sora nuns, Dave Peta Cail, Mons Tess ‘Quiror Wel, Cals Sols, Caror Valders Disefo de cabins: Daparcarcn gic de trial Gis Primer cin rovemre de 2010, Basco Decechos serado poral edictonssen clan Odi Gain SA ‘Need et dab, ‘9022 Baron spa) Fesanorot Fox982530008 cores ler goby com beep or ged Redizacin ora con, St Tovecomposon: gunna ISON. 9H. 64.5786. 6059 Depot oa B. #1482 ~ 2010 Iraprevo por Romanya Vals SA Ienpresca Expia Prien Spats ‘Quel proba reproduce paca otal or ualgucr ain deimpresin, louis tatacaomeeadedeecs nosioneatlrade lb Indice 1. Tntroduecién:laeducomunicacin max allédel2.0 Por Robero Apart, Espeie ’ Protos 2. Consteuir nucsra palabra de educadores Por Daniel Prieto Cail, Argentina 2 3. Una pedagogia dela comunicacin Por Manto Kaplin, Uruguay an Teno scursviono vreansoncunsivinan 4. Una guta de comunicaciin/edueacisn, por las diagonals de a culray la polices Por Jorge A, Huergo, Argentina 6 5. Blentramado reticular de la edocacin. Una mirada desde la comunicacin Por Delia Crocé Drutta, Mésico 1s,46, Caminos dela educomunicacion wtopis, confromtaciones, Por lamar de Overs, Brasil 7, Publicta a educomunicacin en la universidad del siglo xx Por Again Garcia Mati, Exp FoveoMuncncAOW DGHTAL 1. Ceeacién multimedia yallabetizacién emf era digital Por Alfons Gatiree Martin, Eipaha 9, Educar en ote0s tiempos Elvalor dela comuicacn Por Maria Terese Quator Velasco, Peri 1. scenarios vietuaes, cultura juvenilyeducomunicaciin 2.0 Por foe Antonia Cabelas Barroso, Esp erfaces para saber, interfaces para hacer. Tassimulacionesdigtalesy fs nuevas formas delconociicnto Por Gatos A. Scolari, apa 12, Educomunicaisn y cultura parisipativa Por fon Ferris: Pras, Expo 13, Entre pantallae: nuevos roles comunicativosy educativos de los cudsdanos Por Guillermo Onnace Gime, México 14, Ciudadania y formacisn cindadana cola sociedad dela informacion. Una sproximacion desde la comunicacin duc Por Carlos EduesdaValderram, Colombia. 15, Educomunicacin y euleura digit or Roberto parity Sera Oust, Expat, ay v1 1 205 ns as 267 2m Introduccién: Ja educomunicacién més alld del 2.0 Roberto Aparici Las primeras experiencias ae dacomunicain ican sin educzt el convient de los ile leagasesy medio po lou quc a seals ls eamunicacibn personal ge Daly soci. Abuses embiInflormaciin dl ti sity itelgente, Frente os press comanieativr y ae menaje pura dese oes lores cukrals progion y ls verdad (CFNECAMUNICEF/UNFSCO, 1999) 1, Robe Apaes ak prefer els Unies Nasal essaiste movimento edecomnieatvn ge basse ls prinspios dela pe dagogia eics de Pala Free, se origins en Latinoamérica vse exten ‘Bis huego a Fopata En otos pases y sin tener contactos entre si se aricularon, tam: bigo diferentes movimientos con el objeto de introduc ea la case ‘hava primara y secundaria el ansiss estado prdcticas de los me dios de comuniacicn. Es en 1984 evsndo se institacionlig a nivel ‘aaa sce campo de estos a través de [s UNESCO com la publi= cacibe en Pacis de Le educacin en materi de comunicacti, coordi nade por Morsy, Len Masterson (1993) st lo primetos anceeden tes en el Reina Unido en el to 1933, con Is publcacio del bro de Leavis y Thompson Culture y exzorno. Ets bra tenis an mene spoctlipdco sobre la amenaza que representaban lox medios de sae paral civlizacion y propose quc los profesores de lenga sean los ‘reargados de mantener sincolumes los bastwnes culterales en dence deposi del cmt ae cleben sobre clea pine. Stas foes cuando a= bab tay comneacin Spleen em str oe} tanstrando a chapter common i comntacén pis ana ipod, que no puede romper. No «spol por oat comprender dl peo esa desu dable fu ‘Sd cognovaivs somuntetvn PF rre, 173.73) Para Freire en el proven de comunicacin no hay una dvisin entre emisores ¥ reeptorts. Todos 3a Sujetosactivos ene acte communica vo. Porell ‘Comune camunisise en torn a igi significant. De ea four, en Is comariesin a0 ha sco arene Los sets, conten da objeto de au pera se comunicon ws conten (P. Freire 1973, 1 educomuniccin plamcaba hace mis de 39 aos cestiones que han tomado ana renovads acta ex los dimes afos, a partir de erarrolio de In web 2.9 que ha eatendido el concepto de commaniacion domocritica parteipaion, colaborasion, El modelo de easedanra-aprendizaie que ertcaba Paulo Freire (969) ewaba vocal en una concepeion Baneatin de I edweasi, ‘educador “eserpe ‘educande ec * cssemprect ques cad ‘Saat hla F Sauienesucts prover icy, poeta las ¥ eatice gues prescpc’n elecntenc on nagamss + lovecbeentorma eat elon sh f dlque nose ‘Sclasjeodel prt 2 Sea ja dt proceso tapi npg ob ean, ect en un moselotesnivo ue imponia unas recone ene do: Sones suns ar evertoes Kaphin as describe conn dos dimensions iiss, donde eben anon voles esacficn gues epotacen they tc to, ken Kap cs bal creatine dosent el Brod tent gus prs uene de informacnen haus srpporancial digo rs patcipasn, se alos mache cleat stopp el coacpr, ye prema bern eek dle contest {cootacou hemor we caigala cede poo fil el Sercib prorat dl daca cats, ens come ior serge cLa caper de ide de os eduandoy eo desvlriraae Ein 995, Erlend doers y loro, Kein ambien exp campo delos motion deconsinicain donde era sora age ‘lcs wllones de reseporen y propose gee pai contr om ode scones ene y sono crs delasomumesiiny dels sn Pero hors del frac asada en uh elo dco fs snivrade ponenenprivica hs nracioes pple el fpel de iSmedacont crcl proses cducnvo. Eo ene ete Pte atl Geoojenre Hl vio dacuso nines curse de madaciones peas, #6 «ear eur paibra despersonaiads, empeinags en antics {it oporanidaks dex, cede poo ¥ nade medios dion Sale, eovende mene menos dela ineracciom grup mo forear omunicadores dese ements mates? Asimismoy los rcurios educativos en las aulassuelen ser guenber: tulans, El mismo Prieto Caso (2000) firma: [En muchos sertos educativos ce rsende ener conuaicis one send los estadiames aera kston de aprendzseconsitemte rn ecuchot tomer spans Es impose deci ce ded eau prima ast Universidad hay un prodomsinio de exe tipo de potas, yen este sont> do Garcia Canin G007} seta Mis bien haria que proguattse gon ee ser iene lor swehacen polis cuore arenbonunsa, he iutese que an 5corpora ondenadore os que deseamos silos pero alo noe sven 2 ‘pele pong na tntnocestanenes fete lation digas, pre ‘Primos place de exer mane, A quienes a vase dsearandesconee taney ro punts Deemos tener cn events qu muchas de las experiencis educativas| _ combniatvan que recurten alas ecnologiasdigrales no dejan de ser Etenberguiais por sae a eb, ya que sigue tepitied Ins mismos ‘modelos araligicos del siglo pasado. En el caso de la prensa, por jem ‘los los prion salen repliar sus contenicios rationales en lee, reprodiende I lyica del papel. Qourre otro tanto con hs ensayo, “iticulos o la mayoria de los te. EL lengeaje de Internet estan por lease consteure y desarollaes, Aen se continua muy atados aaa ‘Gutenlboxg En ete sentido Rosenea C. Alves ie Ellesse neste por dub pr jrtar tao lo que se lsc Pero na ton hsp ln que van adel enue de Thmeoc sm oy usa, vel ise de nm de peas Sse tren nhc os mon, qu renban producto y Sos pba pra ‘ersfuncionabanoio, Aboraca Ista uien eel poder del novacon [semprese de comnsaion een suena a gta, noo a es. Lo {que a lisofe soies a prodccn de eo aitonae os Bogs, ‘Kemi lo que ste pr vere La peincpal erence Googly lot Inedinconvenconie ex que Google aba + parts de a perspective “hus ylsenps de mecionerbon dant lapespetiv clos prods: {Data preorton yaar a unre pra pega» Cém ped Incova i prodct2s on ver deirdactamente ae gU& elo que ot hat ‘Sendoel waa esmo accom, gue proce y qcensime nal proceso educativo y comuaicatvo, Kapin proponia Ia pussta ‘mach de modelos aurogestores baador en le partiipacta actvaen todot ls ivelesy campos y deci: Cosas ave se a patiptiv, a9 dl porwna rain de olerencn som ots asiodaddemeestien gusbase cane a ti puna azn de ac porgue sl prkigand, volcanos stn endo prog» busando respec problemas problemaeindose selene sisoncc vt Rapin. 98. 4, Exe a Rusa ©. Aes Lor maton on apart mga Hay jada 215 happened) spuclanoginicepasesingasrooESenimey Tes 6 En este sent, Sse yPatchanee Malikhao sefalahan forest ce parca aati Eat pate cplotapta dl deat de angus coi pect yl pedueson Pisscteaes de lc edin de comune, Sa enlarpy 0 coda, dee detens: mcucndon sev tnplemsnnson psc Ex ami quc jottpain 3 pureive delat de doco eo Petco sence query ai elon ees y ncaa stove ‘Sind prvedsicmor- Une dein cbse func oats ‘inl oes nets pip consi en qua spac wa ‘etme pron veces Scare le escgacn Jin qu epee el decal panfelons » Aneta tose Stiga lng singin pel Slo ign qu pore via delos iriposicasr i pulsviantrmencn cout are sor ceroe Espey dena wan dacgnaen) cranes {em deconbon plo sn wane nasa sas cuetiones quc fueron objsradedchac cnlsigl pasado sign sia vgn enla pm decada de ct ajuda ales donde la te telogie digitale han hecho visible is pies comunicavas y pols feiss low medios de conunicaciony lis insiionesevcv Ti elucomunieacin nox presenta una flsoia yuma price del ducsciny dela comurencion tad x cl logo et spans Son qu no requiem slo de ccnlogise Sno dun cambio de se dary de concepiones pedagsgen y comuniavan. nla tecetpucedc ea cra tr arclon se ocupan del ema dea parispaign cal coats dg Por un lc Joan Perse supa Ie ular dei paripucion, Cullrmo Ovoco dels nuevos ales ducalvosycomuniatvaey Carlos Valera does spestos Gea Sinan en ssotedad des informs. Relaciones dela comunicasion y la educacion Las relaciones de a comunicacin comb educicdin psn ser abord eade diferentes concepioncs. ena de Olives (1999), tao poe Schaun 2002: 88}, propone ces perspocsvas sre et intrrlacio 1. Perspeciva dela autonom'sirecorsifable nr los dos campos, ‘Observa que es un covert funchnaliat sac eionde que oe dos earnpos extn cristal pars cumple papeles soles dite ients y, muchas veces, hasta conteadictorios entre si Ha con ‘cepeiin uegea paride Ins materia aiid sn comers alge ins ents lov cuss y programas de as fculades de educacisn y Iiede comunicacin sin 2, Peespctva de alana extaégiea entre les dos campos a tevés de sus inerfaces. La elacion entre ls dos caps se base lam tus prestaciin de servicios, Algona liness ce trabajo eonjunto {proniman alos profesionales de los dos eames, especialmente tt los eas vinci al uso delae nneastevnologias en la ease faaza vireal o presncialo ena produevion educsiva por pare Aclox medios decomunicacin de mass. 5. Perspantivade la ersergencs dun nuevo campoinrerdscurscoy transdisciplinr, con referencias te6reas y matodologiss propiss ‘onl surgiento de un noevo profesioa, cuyo pei st sien ‘doconsteido en practics de a accion comunicstivaenespacos siveativas. [Exascuctionesvincwlada Ia interrelaciones de ambos campos de etadine son ceseollada extemsaronte ens segunda parte de ests ¢bra $s rtovér de lon artical de sear de Olivera, Jorge Huergo, Delia Cros, y Agusifa Gasca Mats stall Mas alls de cualquier tecnologia di Loe prncipios pedagigicnsycomunicatvos de la edusmunicacia ba _sdsen lt partcipacion laauiogestion yl comunicaion dalgica han subrevisda alos cambios teenasgicos uc hemos expenimentado en los Slsimor aos Las teenologasdigitses pueden servir puraorecer msde lo mismo, es dase ropetirel uso de viejas soncepciones pedagSgcasem- wclst en in baraiz de modernidad dighal. En ese sentido Kaplin (999 dice: ‘Un prtinaz equines 4 hina nena a sicones ents acs cin comunsaién, Unacmctanraauele tocar demnoderaastan ‘do dopligg partes y secu adiorinstesy de ris qoetna aa 5 ‘ns cacy s anc de maton, Perycoando se cxaminala peas ‘uesobyaceenl ero des prodacon suf baoel tory ol {eedo maqeiletasrmpdel i y laren wed etal. Los mens Jessen co spre expntnoy yeaa sobre mimes soning 1 ps areleion etiam purtcipsin de wn educanda coasbido como {neecptor paiva al qs lenis anentarse mia en sec y aprender To gue lin condacen. Cecyendo sur aprovechit™ fs mio o gee te tocol edctva he hecho, en rela x someters I logic de sor: dope seiartente modal’ nirsconl sa usa se uae Ass logue apaert serum a.ane na median des faves aecada sx nuevas eeoloy cketricas~ seo, evahad “ntarminospedapgicon en un aneamvorto rinshso en etace Con nuevas» vejas tecnologia es imprescndible preguntarse sobre eas formas de ensedar aprencer. Lox eambios meredalgcos, ls brirqueda de nuevos modelos pedaigics Tae prietcasiteracvas basalt en el dilogo Som eusstionos ue extn mara del uso de‘ons tecnologia u otra, En este sentido, Prieto Cash (2000) firma Le comuricain ml cdocacin va mucho mis al delos min ce raeaaaa, No popu por la some: nl abso del des ‘Sicl aba dl eae y eal acon y materi ta ‘Come en fos origenes de a educomunicacion, os neeesaro hablar de o1ro modelo de comanicaeion que sapere lor limites instaurados ‘or los paracigmas fncionalistas, Las praicciones que se hicieon en 408 oigenesahors pueden ser realidad y cada pecsona pede sery ac ‘uae como un medio de comunicacion a tavés de Blogs wiki, videos fn YouTube. Fs decir, que cada individuo puede ser somunieativa Iente un emvec own prosumer. Kap in (1992) ya atieip eta ever tiones ace vente aos [No pra seamen apa a lsc eguematansmiar semis! smerajrsceor au asdizndole una via de reornd-fodbuck oe {oslmentcin prove corse mecaizma de outol egalacn dls tema, Ea consonncia cow una saci que quiere sr tl >y pr format no ramets inorativa ssceadors de ericidade y cen slg” nk de coarser paricptivoy lg Imulbiirectona:corecir al elas sein fei eco ead por Cloutier cma un emir eto ex come ose comuncana dada ie potencies par erat akernadance com emo yeep de bros onic ponelure de iguales po bidder clea, pe, 69 pra cexpctnar, Sin ain pars ager y nai sur propor mew Biss 1a ‘Como ya hemos indicdo en otras pbliaciones, ee hace imprescin- Aible que a edvcombnicasion redefina nuevos paradges y no gare pisiendose as misma, Si algo a caacteriad 3 ext campo de estos, nestoshimos aos he sido su falta de orginalidad ene planeamiento tke remus aconde a ls eustiones mediitics yr teenoldgies que tienen Tuga en otros sectors. Este campo de estudios, hoy por hoy, std en tuna stacion que defniniamos com de rand by (parada, detent). Hemos comprobada que se sele trasladaeexguemas y modelos de antlisisde expacios analegicosacscenaiosdigtles. La aplcacgn delos principios dela cult digital ln edocomenicacion implicsIniacorpo- ion de paragigmas, concepts metodoloyias que se caractrizan parcir de soma del eas, os hiperextor¢ hipermedios el principio de Encercumbre, la interactividad, Ia inmersion que involucra a todo el proceso educative; eo signifies que ce aqui en adelante seri nessa pensar cn ote alfbetizaciones yx que a actual responds al modclo de Is sociedad industrial. La sociedad de ls informacion exge la puesta eo marcha de otras coneepennes cobra alfabetiacgne que nose in teas lestoesriars, sno que consiere todas las forms y engusles de la continiesin. La tereera parte, el aticalo de Alfonso Guteree Martin abordssspectos sobre la alaberizacion digital ylacrescion mol vimedia,y el arcculo de Sara Osuna y Roberto Apariindaga en In edu+ ‘omunicacin digital y sus principales components A fines del sgio pasado alo ovens lon lamaba generac Neto la generac concetada, a generacion de la web. El nombre era un sgn . Nada de est le aleanza ax snerloeutor: Si, ero :quéensena?s. Me empecing en mia zespuestss ninguna me leit -maantesus ojos ye a comencida de que no say nadie. Golegas estoy ayucon uses pars slg en tormo ls tamas de Jegitimacion ea el imbito educative y para compari mi convencemien- 2. ate tat os idecanferec hs yo Ensen de Esa 9 Bascars Colombian sobre Reds de Agents Bay Colorist Spore inte de dain Natok 2 Dane rw Cas penis Univeral de Cay Anping 2sode que tecroogias gale etn periendo wa raformcisn ‘kcal nj ners delet lepinaron ‘Me detcngoen tou palbra Emr hs myer dad de 140 col parade oacinicnto de gn conto fara dl ms ‘Timon figura sgtete expesom “Figo gto de EL pr trergobicio peronisspromulgo asic prtcanbirsemejance rea Pttoda levy apart deemonce ta expen decaparc de {in docomento ge djs consancia de que he acd Un legitinor rumen scsi ova ge gin slim, No pears Sevistesoetémines: meson se Goande rks magn peices gis pr a flyin tg deat ses cvado cre al profeoe day nos lguinbomcs pr wa crloga scsi en sen dela can iy que olvidar vrs pimerrevoluce teal cn host campo). Cals tla sGuceve ven sores por agora {bum de legiimasin que signa sus sempre ura deslagtmaion credo gut hash y mos ‘Algo ais aleunn snd anc buscando cme demoirar alos = inisulugaren lima, «Menos ser Pero el problema es micho mis complejo. Porque he hablado como si todos ls educadares hubitranos vivid cr sitaacin, desde! fandin de infacia bases ls unersidad «Todos» significa una generalist posible de sostner. Bee jego entre semanas sere y emus ore css pre- ertecnre los distntos nile dl sista ¥en el interior de cada 30 {cellos Si ust curce como docenteunivrstaro, tiene ena categoria ‘Social superior alguien de envebanva modisy mucho misside un ele sede primaria se tata [a leyesadjudican I educac superioe la responsabilidad dein pols I cieneia yl cultura, de crer conocimientes, investiga... En au pais exo dices Aico 3 La Esucsin Soper seme pr fnldadproporionar fe vain ines, proeiomal, umaritcay taxa em elm alte sel onmisialapreseracon dela cueura nacional prooverlagosraiony {esroio dl conocer en tov ss forms [0 28 ya tm canbi ey Nail de Eds, dedicat sobre todo nen ctu edt y primar en los 3 incon dl capo fines» abe ‘Roya tebos coro sscarngarnenr sobre fod, bringer {Gnu fornicidacuddana,conocnientory alors fomacion compe Stouts depora. \Unsedocacen cates pata generar onocinetos, cence culta- says ina, a le peo as Pg Shaton yor continent scl qo ot eo. bc hemos prose un mersener de lens, tdava oa qudaros end espacio det gecrzscions Pogee we se ri ivriad ca pagado de deren ent ne Deno del sts sore hy epiones miyanchas de sinnoa sere, Avance cet iceman deleiinacién on micracis de ein pr cero coe Inexpsin sca ection prea as insttione dese il, Chega qv en muy posropmaniade encontrado aad pre ‘dene sun coro dcrsehunza secundaria 98 anode primar) ‘A fnes dela dads dels chery ena expenenes on univer sides Rafael Lande y Sun Cal, de Guatemale,propsinne con Frascino Gutter Pace el concept de stentnprlor que dein ‘rosie sors a seguonento yam gro del prendiae a Cargo dl propio apenda~. La palabra fuerte on al exert em eh Seton, Pas curstlsposgados gus ofectanos (en loses uber ‘nay eninvestiacin cata parttpant dea esrb un texto cn plete, duce delocstudadoy vidoe desrminado cus. loin dela propuci fac sigue sen wa univers hay. por empl set poor y eels us saseumon ein, Pula ytnen presen cm slice tle mons © femaconles, hy seeder de cea ceri gh vv ea ‘las sombres deslginsdin reducidossvacevs dla qs eos "Noes spa por el reo pull sites, gia, em in teuo por romper reacin ed ser shen ser dentro dela do enc ¥ para lo prpoatens un aio pare abn aeratvs 9a Yer de ot myo nn y ents etn ec ea oun abeic de omen de pe diigido scree pos 480 vecin neler fa . He os se fess x recon cl pograd quer sn Men: dona Expeitzacin cn doves wives tener 1.30 Then dos enlon mos tec ace cada ono deo ua apoio cao "ewurpalels sre eschanes en ouside spendin a 2universdad, le educackin superior y la podagogia unversiaria. Lucgo de ‘ust reatosclaborudos en ta period de alrededor de dieiacho ces, termina lainhibiciin dacureva, se apreale que es une capaz de deci supalbra y de promoveryacompaitaraprendizaies a partirde ell Los educadores intelectusles Por qué a crcrturs come deresho y deber de un educudor universita Fio? En primer agar porgue medians elt se construye on intelectual Y¥porqueno es fo mismo hablar ea nome de aos, sea ena dieting que sea que hacerlo tambizn desde la propia palabra Bien salgmos ahora de os eapacionunivesitariosyvayamos abe to del sistema. Abandonsmor low llamados a investiga generar cone! mienos, evar eltor, pars pass al mondo dels ert, por si deco brindar una formacidncindadana, promover el aprendizaic de sabores cientfces desarolar apacidades. Esciesto que en el caso de mi pat a ley nacional plnvea agin mate alo que estoy sefalzndo; en el setiulo 73, incso ¢),relerido al orma> ‘bm docene, se chee: cf lscntat aimengainy ainnovacdneducatieavincladscon lt rane de ener, enpermestaionstemstirain de ropa su stent se a peda Ta enovacion de expeincas ‘seal Esalg, pero lejos estamos de todo lo que se expres en relcion con la educaign superior rads de evae cular, hacer cena, desarolat conocimientos.. Est diferencia iene consecuencias engemes pats © tems que nos rene peupand a esructrs del seman les petite = teducadorasy educadores una produce valida para cerer el derecho su construcicn como inteletuaes,y mucho menos para earquecee ‘a priciea om ls estuantes. 1A particle esta desleitimacfn, el sinema pide gone capar de Neva Ja palabra de otos a itosy jovens, par lo cual sige uns forme ciemific,ética, iudadana, aristica.. No discatimos el valor de todo "to a proguna es quis habla y desde nde lo hace Si ene] espacio ‘unverstarn I diferencia ere aguelioe que despiegan ss propia wy aquellos que pasan por is alas sin expresarlaes enorme, ex el eso del sistema las dlsancassabismanl innit E ipso \Vuelvo& lo que aabo de dese. La prune es cuigm mila y deve donde la hace icin 1790, ena Caracas ce entonces,Simén Rodsigutr afirmaba que como no bbls textos paraeneinr¥ my poses eduadoes, quienes sie {lanessprictiadabian evar un cwaderro divi de nots pats que pudle= {an uiiztlodaspués lox que se icaban en Ix protein. Alguen coma Ip palabe,Pablaa desde price yofreva vor a otros, Laedacacion legtimada desde adentr, dee el hacer cotiiana en lcs, ‘Cuando me form como educa para coc primaire de igmacin de miss piccacrsta flo Condinemones ideo loi el apotlao: sens un ie sea ev sence soe des deve ata los dome ceacan pars gus Heguen 2 no iraporeasitewca aba ener condor nl pages to mon calavidcsilevarlsluea caso yvenes, Poco tos mi ane el poleoade se nscaan eee un fnsrueato de uncle stern, un tendlog, agen apa de mane jarisumosy prodcton, un ser prepara pra dar con lor ado esimulos pra provocaraprenieaen un sneaietn de a conductan Somoee dca nel crane a neni porel mais a Pero on argument ners sean proto su mshi es ar gente prepara copay de movers on erie mun devrolado a que ‘amos inexorable adie part eo sea fcr on so plas treloe medio quel offccemos pact cpr mer. ‘Dram dst no fan ta rpc ey elit ape lay ens diterencan,syudros a ceter cosstmacey sem Sank, apyaion ena coosracn de su suroetina, ate dee neracigte “En pecs palabras cl acid dl ato sv, l seve de mues ats vidas yom yan mass send) psi consign boda bor desea sein ed cine ero. c7 monron?¥ aca contain como personas ¢ ae Atul ¥ aust vor? lnereeion de a pris, nck del snd de loseocinictisy cea pricig cone? ¢¥ este feet, vada digadad? opine zope que sion a evvinom ni tamposoa que or extracts dl scm no ganna cada de inlets a