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  • A.M.Fern Ndez. Cap. III. Instituciones Estalladas

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    Bate (wt Bu0e Ams 1S id: ap de 1999 Te i rns pn de 200 1 ela, ini amo de 2001 os Foal Univesina dD Ae ‘Souda de one Mars ‘he R177 (03) Danae Ale Ee aa.o05 |e 5.208 ensubincomsr i dep AyD Bone Comin oto pene Eas IsaN 903.5004 Tne Area. etre dep oe obec ey 1723 seminoma te sto nnn pete aint na poi m, ‘tn mene fcr ti pane dl ln (Capfruno III: La eScugLa: GRUPOS EINSTTTUCIONES EN LA PRODUCCION DE LA SUBIETIVIDAD! Auwsuala ion = Aral 8 “Ensayos y Exporiencie a ivitacn y a stds spe TEncia Para sbondr ol rma que nos convoca he elegio ter el relay leunasreflexiones den expeencla de interveneién institucional en ‘ecuelts de Ia Municpalidad de Buenos Airs, eliza en 1994, con fa iene compari em waited cdmo fue rograrando y sealed d ch experiencia Muchas ect lat iterveneiones insictoales, tan de ‘moda hoy, len offecer un mires tanto en 8 eeu como en Frodhcign, Pore cotato, volver transparent nse inevenclonss Demitecompareas, enrique la cominieacin de experiencia con ‘cet hace prsble que aquellee que hemos hecho puna en eso custo hes podanoe pest como verderor moltilicadors ‘Al crasmii lor modos, lor pats, de una intervene, transit ‘nos no slo le conocimientorvertilos en ella, sino también as dua, Tos eros y Ins efit. De este modo, se crean las condicionens de pitied pars optinizar musta caja de herramients Ponerinae Sep frieb deAculioi yi si Bhai Win crn cab’ Bros Aes 56 bl (ren Revi En Bric 2, Bara i, 57 Fe Sern Eta experiencia tine cot particu ef haber sido una ative ad que talsron en eonjanto divest insituciones, Cons co ne de catenta operadores de campo, y eatuvo focalirada alededor de tne temstien muy poreicular: le wl, ms Ena ineervencién quiere dar cuenta de dipaos gral “inent: osteo prs cear conor de Praactn de nb Tansee ‘tena mista os mod de inervencién sue nos a rest desea lida en cualquier sain que tangs somo crite "neces qu, ror arlene de reo operant en el“tentio cen” de is tn. Ltuciones: esologi, edueaién sexual, SIDA, ete. Puede realise om ‘eipce mis reeldos, © como experiencia de un tlle en un sala, Pe constitu un abordjecomunitario miu. Es deci que asda, slones del dso depererin del ipo de reueinieta, pet pee tne Livers vlcaciones: eta misma inervanciin gus fe relia com anes de escuelasprimaras,adaptando las tenicas de walwjo de taller purde ‘er waliada con aolecentes 0 con adultos a. Ene Enero-elio de 1994 la Citedca de Teoria y Técnica de Ore os pases de una expeciencia ploto de Prevenci dela vilenca en Escuelas primariasdependicntes de Ia Municipliad de la Cheba de Buenos Aes, hoy Goblersa dels Cod, Pciipaon de dicha experiencia la Secretaia de Fducacé de la ‘Murnicipliad de la Cuda de Buonoe Airs, el Consejo dela Majer do |b Municgadad de ls Cuda de Buenos Alt la Escuela de Pisclog Social “E.Piehon-Rivitie’, el Posyado de Violencia Fait y bs Cs tees {de Teoiay Téenica de Grupos de la Paealtad de Pilot de a Universidad de Buenos Airs 2. Perla ea de Blea ron Lic PS lei Sta Pre Conajode Maj Lc Vtenerky Porn Eat eto Sor pace Le AQ aL MM Ga Veiy lL A Capon Reelfenpie Voles in ic) Cony Boy laine T yeas hades he Fedole.M. Wornowl. Acey.S bic A Hane yE Vises Cumaat ase "Crroenemic Se frm un come susor con dicen de as ot kins y ree. scovanies dels cian da qe tayo por fines cise on dapositivo de interven speviar su Smplementcion “eval ly experiencia nus ls mills evesiones que se podian sbrayar de esa iter veneiéa me ineresa destcar res 21Un malo pc de alain sia Monel {hl Une Sa Pasa Sa as svc neon unin Ya pon 4: tf penmr La ave pn rw le thi de oninitn b nisuar pnnor penne ts casa gn ye scones pr br ONC spon cor peice nepali el ler wa {2 fein dsnr nunc de comin. Deere svar ot oye emit e sombien O©, ONG yn wee ete S) Su mild men pn wc ano ns alas opts ho mn deep ea apres eared core er een Sala de de mts ern eo un sjecio sidan ie ote de abe Ct cE cd comin inn lu cw son icteric la ope sence ono ves Loe spe ee {hn fei cnn aor etka nn ‘Se tlt vend ue comes dire ®t nnd) at eer eps cams enn atte tess nan Ta tia en dei yl cn cc a lan no sola bia de pena acy ae en ‘Sue douln cindy dg dese de Ipc de bal cc lou. ists cudango domestic de ene de Eich ano euro cen af itewencin. Sia sje os ree ln ee solace is nervencon agus aloes ae ‘eco e os equips qe concen, de esti ences tr eon qe yo edn condacin a nts me deo tej ae conser y no enone dirs m. Cala wa de br nse inten ininiees apr lo sigue 1. La Citta de Ty T de Goan, Prfooe Tle Conejo ‘Atco; Tul Ajo cana pers en cleo de pesos, sae cand ra pomna ppc y pi eet on Seve. ec dar town st hic Pr o Ditties, dciniacin del cucalan wale cn ee ea tutors de oles Son lsh espe cn rai sas Se per vnc sonar ts sae cals no de acon Se els wn ma nant tae Pin nailer de vil secon ta ne wen ‘at orsincons te Wai aaa gata ue baa os ty emacs prac sc ar i inc siaon wi i ue ‘vitatlos a pensar en los cuatro ejes cemiticas =e Vide bonito € Trevencin 41 haps = Concelin nwveniin. Lng eos vb cones bss prune 1. 1Que species noe de tse temic eee Ud. gt no ‘hea re ldo dos ener ag 2 Exe ed yu steropnt rinial ence ee, 3. Ione alpina scion prolate us pce se oe cre plese en pes Slots el Cons Assorcladbanos ntucivos gu ean tbs tos prices dea ere ola deals epee de eopacackin y de teen fueron poporconades pegs stone on coir de abo, Len operas, aes Je pen en scat ¥pepnin cies moles ear cea ‘onc: pra un proces peranente de apopacisn® lor rane del disetio. m= " as Nig deo de rojo por mis cs ue sen, pnd Hea «ee squens dchn pel toto ote i ope les Cie y modi mma El je plan de evens ps ee ene tede wi hc aa, fenton esas oe Poa 6 cnrniene bl cima de onan ens re ‘den drat epi it Hommes de "pepo ie odio qe cepacia Comaoth ate" au ensrmaoss + procenba informacis 1b nterrogn sobre las propias natrlzaciones de ln violeni Se iniiobo el proceso de npropisessn del diseho. Posterorente ora tre af qe le dns muck inprtanci fue ron los eiterioe de formacién de los equpos que concn a le Canis Tajo sobre Ta en de “eter de frmacén de los equips fue ey importante, ya que es faruos operadores enn a agupae fe por anistd. Se volva nsssario medina ea staseén "peimara" sci ycnsfrmaca en ut lntergpete de oon labora: "Con quit de esas personas piensa que pis wabaae con mayor productividad, fon mayor ereaividad?™ Posteriorments, © abajo cxitroe para el die de elles po sible, es dest, el Consejo Aseoe 90 armé talleret modelo sino que fee les operadores que dicciran calleres piles entre elo, mis ll de Te eaen de supervsin que se ongnizara una ver inica Inox peviencia en terteno. De hecho no e hicieron los isms ealleres en fools escels, sino que, sobre la be de mateos generale, cada dupha fr su propio bape teenaligleo pars sus prepios ales En dtntos momentos de la capaiaci se implementaron tn cas psicodramsticas. Como se explicts linea ari, tayo un lugar Alesccado en ba capaciacén [a ed iesiucional de wis de deivacon de cosoe-pablema. En este punto fae inestimable of aporce de ks re presentantes en el Consejo Asesor de la Secrearia de Bducacion de la Muricipaldad ‘VIL. Pasos de a intervencign 1. Reann os represents des estiuconesingervinentes con supervisors, diceetoey eoordnadores de los equpos de oriencacion es Colac law dicta signs la experiencia bo una pimera unis, en ls que estuvimos todos coo spe visones de cues, directors y coodtnadores de los equipos de orient ‘in escolar do le distros aignads ala experiencia, Estas reuniones, Aus onion spsrentementeprorocolacs, soe, sin embargo, de tasportanca estat ‘Be. No podetos “atetan” en ina inti La insituc escolar = ‘sede Is conocen mejor que yo- af ana instinveisn compeja con mu chos veieuetosinsicaionales y e4 comvenfente desterar de entrada, ‘cuando 4 ett inventndo un dseso de intevencin, la dea de que qu ten equipo va a tocar tie y va a dei "permis, wenimo a eabjar en cea escuca.”, Muchas intervenciones fincas en este punto: en eh ‘ontrar lor canals por lt cuales se puedan ie elena ly relacones Tos contacts. Es canbi fundamental anu, explain de las cues tones contracuales que habrin de pemntr que fa experienc sea 2, Aslgnacién de ecucas» cada equip, 9. Entrevista le Ts equipos con personal diectvo, Se reaisron “ntrevistas de ls duplas de operadores en terreno, con prs diecti- vo de las escuela asignadas.Previnmate este perona diectivo habia sido informado por los Esuipes de Oriencacisn Escolar de I stividad que se ba a deals 4 Eneovistas con maestros de sexta y sfptino grado, Se informs sobre moments yobjecivs de cao y rab infer sobre crac teria de la poblacén escolar para daar lv tales Tanto en Ta primera enim de Izamiento, donde fuimos todos nosotos y se encontaban los supervisors excolae,drctores, ee, como en las entrvisas de las duplas de opcralores con lee dietivosy luego cls enteviss con les macs, informa sobre los inesmienton bjdivos del caajo y a sve se ecavaba inormacién sabre ls ara” tertcas dele pablacgn ecole sobre la quest ibo a teabsjt: también se clevé sls diecetivesy los maetiosubicaban sno problemstin cspeifca en relacion con Ia violenels, que supusieran que deberia subrayase en telecon las eractereas de ten poblacdn escolar (Con todb este maceral los operadores ls aperadoras de teen, junto con sus epeevsores Iban rain le die de los tlleres en ls te Uuniones de capactac petnnente, 5. Dio de ns alleres en eunioner dels caus ys supessres 2 dlseto tenia contemplaes cata tllees por grado y dot raniones de a Covet atin Gare, cee con diecivs ydacentes. Lo dbcnts pan paricipar 0 no de as ‘ales esto fe uy aerate, ya que se pd esablecer una velaién Ens los dacentes que parigabun y Lapeductividl de stale. Se do ‘Rlevanci al abajo previo color doosnres: emo puede observa fe rporane dares b opeién de que pon ono parga en Le tls a fnismo tiempo en ett reunions fs sleaba qe pide aos alurnos fue lseeran pecs pars elie urs acted previa 9 restr tags, nde ver yreortan noticis dee das que efron evetiones de violencia; poterionmente se weecionsban ls matcales que ls ehics Gueran ager para tbe en I epeiani Observe que ittoduce Alo entrada previa muy itera, que lginos maestros eli fo oto cco saos mastic sul Dg @ pdr ener uo reaniéas to polian eles hata tarde. igo que es muy incereante ext) Caestidn pore puede oservae cimo v vin prodaind disiness rive tes de nplicain de Io dino neler del escuela, Pia deci ut, salvo excepione, haya especie de gestalt queso ama al, de escueas Abode los epeaores lena ya "aban" que en esa ecula tox then 2 artcipat 7 que la expeencs se dersrllaa con uiden. Ors que at fnttovesor In puerta ya podian suponer que no ibaa funciona can atilpativamente 6. Talleres con lot alms y dos unions de cere on dectivos| 1 docentes. En esto custo callers, lo que sugertames dese el dieio fra que loses eomtico de les dos pimetos se defisieran en teeen, en ancien del material que las cheesy los docentesparvgantes tajeni, Estab sigerido que el tema del sree aller fuer a icriminacie; pra el eanto oe sagerfan conficesinerpersonalesy diferentes formas pos bles de seolién, Esto fue muy lnteresnce porque en el custo lo que se proponia. ern que, ene »stwaciones poblemscas, os shuns pu Sitan penser resolcionesvilentas y resoluciones no violent, frente fl mismo conflicto,;Céino sea una retin no vilenta? En muchos ‘clas etolclones no wales eran significa por los alunos como Focmae de sometimient. En sntesis, lo ceevancia labo previo con los docenes, tos plan 0 no parsepar de Ios taleres. Ls eles tmticos de los das Primerostlleressugrian de lo aprabado ps les docentesy lo que apr taran lo lcs et la pimera prt dela iplemenacin del dei a Seals como tea previa gus fx dcen neato aly alu ro sob lb experiencia que se ha afeaiaey jena eres de dicen Como sea del teres tle se suger “dsc” y poe a ua “conflcto incrpersonaes dferentesfrmas de vetlucSs eke Jena yn viens) ‘VU. La llega ats escuelas ts gad ats escuela fue muy dives, y sin duds expresba los diferentes grado de acepacén dels dieciwce de los dceon dee den excelente secepein y colsborcion hava desconfiane, cle, ecpacién meramente formal abo un ejemplo muy elacuene al respecto, una distor que de- (is "or qué esta excicla?;Por qué sempre eatin mitando a cs cena nm Si bien esta terera ver que se le decia que es un conjunc de ‘cues ell ao pola escuchar y cris que em una cxperencis« eal sar solamente en sexu Si bien los gradon de aceptacén from uy diverts pidiendy dee de dsclpss por la equemticin, podemos hablar de dos ecucs ‘po, que les operadores ienticabanpidomente eaban pr eemplo, sql eculs de efi evade, aunque fuers una sont de pocos recurs, bien pinida, todo attend, une ter erador de pes intepadn en tds ns atvidies ln eens ¢ {hs seeutamence ero la responsable del bien cuidadoediicio, on un ‘fescor o directors may con, que previamente habia comple ag infomar a a docentes, con docentes ben ign gue habin eae ol teabsjo previo con fos alumnce, ls eecortes estaba, as cana, ticipaban ef ls tallees, Les llees qu se prdacan en exe matcotendtan bsns dine sepa nis crestives ile, con best Buena oop ‘capac de expresién, En el ot extrem de este euquema, elifccs descuidades, dren Gesanfiads, masts poco dipsts, operadores que Ugban lon el fs vse enconraton con que los cies ao sian qué hbo Wi sa ein busca fos reco calles a ien “chat con poss mato (Corns ase "Onuo rns Pa exquemn, sl bien esse construc ida, sf itmpoiendo a EP avs des impons de ov operon 0 las eacuels que funcionaban en el marco de la or En genet ron demasins pro © falda y de la buena conviveneia, no planteaon dh Bt emas en rslackin a Ip violencia en su propia escuela, mientras que SG apmecieton explictados coals interpersonales en bs mayorsa «de Ins oe. erg eet hai ta dhinib de l tones ea len ca ct wc de ambled taco © Toman er cor por desi py ma : 1s, de que eran integrantes de una muy buena es- Shel impie au jan aparecer cin claridad los problemas de vio- Se ittatan gue sogmete min af tabri De or frail cowl de bs scones inttioaes em un aco 21a prea er eas eo aad rl sable reabsia 1X. Untaller ee ut ls pears com 8 mpereine i dot ncn «mo ogy saan de on Pon ‘Senor noon bx Spn t a o Sto der entra yank i at ano va Tn dad de spite, como el a reid nism oo ico pclae denne mac de tr de vento fo dale Primera seunins sen xe eller contemplate el primer encuent e ab, ps lw slunnoe Se reais et saciin de la experiencia las docenes ya lox a ‘Ge ec de ane perc : vein yaa que lr ope oper etaban wopiosrecores de dias aleslande que odie haber aul donde los Innestor no hubiesan hecho este trabajo previo, como efectivamence sce en algunos casos. » Moths chicos ambin anno aloe esos, feos teriales donde estuvieran planteadas situaciones fa wl lanes situcions Je diiminacin Wo Lace abujaban en subraps teeny comentando sais ssleconaas ya contnscige oman come on el cnn el tlle gu notes erin kao en x abs ‘Oberven que el pine aller er "senclio, apa del mati ue vena Es inporanee en eld den alee, arros ron ccriterio de graclacién del trabajo, “= Sep as Enel vgn encase le wen x pi fr cts ge tno chi hab ld, «a elgg ds tenia eli un de orzo ons qe buon pelo tna oj contr vit pons en etn a ee igor olen! ta ls paso te we core? “Serr eed propane ce Fade overage ay hay cio pedo eee regu ue tes faci topes lal dee capactactn col nee ‘que se hacfun a los nifios en los calleres, Esto tiene como a ee . anna t lip de io sh de ornate ect nem oe 6 zonsisan y le Untegran; ls varones quod mur ipactados, pero con Sl deuce slo movinzta fone fact ay pris move hublann sca, ox hubs eral de casa et brn. nant ove I itcncb0 l Sif lan seminal a xen von a ej 2 [eit sehen e ogm en cs solo ind quer la a ‘echt ewan deco diode, Lameeatenent bin “hence mma se bona em bien ea on tha tera de dicrininacees pra lia een comer. ‘ote cvstion my interesante esque cuapd se es pda que pena ran formas de resolueisn nn violentas de un conflicto que se estba Cematzndo, tenian crea delta. No os que no las poll imagines, peo pensbon qu una forms no violeta de reslucn er innit de Fometinient, Miontras ge una forma vilenc sera Ts ganda de ime ponerse. En estos eis hay aenci de una ides de le negociacén, de rtculcién 0 consenso de diferencia, "En ocasoens, eid ltl, una fi oun iio se aceteaban my inion fe dan de lamang ae opera al opr y le des, con muh dicular etabanatrovesndo ura sini ce sus Estos momentos en fs intervenciones son sempre muy dro, pero, eviendo eta cuetin os quo se habia armada ef canal de derives 9 {os Bauipos de Orientacén Exclar que babianoxganzedo una guardia po estos casos Bs necesario seme un earl pid y fica: ‘Cuando en ls esuela se expliceo una staein de abuso, muchas veces no 36 sabe que hace. Los directors o las dvectoras no siempre poder ace con a mturadad que esto exe ves exit el peu inde que son cuestiones rived, families en las que no se debe inter Yeni en otas ext la veatencin de Ls padtes, es, Todas ests custior nes selencolaborar para qu rade sepa como interven pido y bien. ‘Cuondo sepia Toe docentes ls evaluacién de la experiencia alg ros realm ue au pccipacin en los alee les permits advetr situciones de divciinaci y excl gue exitan er sus als y que ‘a hablan adver hasta entonces. ‘Ocra euestin que exctaian algunos docetesydiestivos despues de la experiencia es que lor nies habian poi foreeser sus rise de opin en reac a bien y al al como et tambin en relacin a los derechos de los nis. preceeremnerenenmenntcorna XI Reunién de devolucin con diectivas y docentes En lis reuniones ce devoucin aap destino ydacentes, ests eon sidecaron postiva la experiencia toon ls cass. Adin alos gue bation ptpdcon et eto, ameon ge nese mis Se consderaon cumplids lor der priaers objeivos; el teteero, tal ‘val estaba previo, necesitaba de wn proceso nis prolongdo para el que no existieron las condones. Tanto en las rcunionesprevne, dande st informabo sole la expe. ‘encia@ reali, como en las de devolucén, muchos docentes plane ‘sna propia situacion de maltrato instinional el agotamient, estes, ta frasteacion de sus iusiones come docentes, el alain, ete, Podia cbervase a simple vista el gras de deterino de etos masts dad a condiciones en las que denen que destolay sn atvided. Sas male res se pmseneaben en estas seunones como una carat, no podian pa tr de planear sus qujs, sus angie. Exes una pao fa qu lo orguismos gubernamentales deberian prestar ms aencidn Is tare cen of “segundo hogse” de los nifas, an conducids por un poblacdn Alcente recargd de malraro inelucinal ‘Moestios y directives plantearcn con mucha insistenea 1 preva pacién por el avance de ta violencia y a necesided de trabajar sobre tsa Lamentablement, las maestros fern un buen feméiewo de ea situcion ye que a fines de 1994 comiena uta sere de hechos de vio. Tencis de nis hacia docenes y hacia ote niin IL Sugerencia Is Municipalidad Las agorencias que hiimos ala municipal fueron: 8) conciuar con la experiencia, 5) mantenerlsacorad a texto y séptino gril pero extenders ll conjunta de los distin, ) esa dsetos epics pam dst con violencia ya isalada Como asi Groene 4) tos nuevos dzaion debian inci tllres de mayor duran de c) La nueva propuesta inclu alles espectficas con docentes y eectives por dos eusetiones: por la papa stuacin de padeckmiento institucional yu elaadsy porque docsnesy dietvos eran esas como mltipleoree de a preven: f) tambien se propo la cls de elleres com pas Comma ya se planes al principio de la exposiciéin, la experiencia no ppulo prolongs por evestiones institucional de ln Municipio: la Suptesin de a pata presupustari, en el marco de le despemovin det Canseo de la Mera Dieeién y la ann de un revo intendente [IIL Producein de subjetivdad sta intervencion fue montada para crear condiciones de produc: cn de subjeivida, en exe caso en rlacin 2 fa violencia. Los cbjet ‘vor planteados we relacionan dzectamente con ests incenein {Poe qué decimostematizar la violencia? Porque tomar 90 es so aque se hable dela violencia, sino que es también quebrar ls natal tones y en funcion de ete quiche de lar naturalzaiones, quebar la lehinidal de as iene. ‘Nuss cul tene un vaso stema de lpinincén de bs ior lenin jr vila lo bse por lamin, maio alpen dice ne sii Fs elaine i, eno Raia las muchachos dicen “p= Tee mins ls gusts que les pager.” algin pseoaalisa doe" era de mass femenina’ te, Es dec que ay eucos moos de manual ln de a wiolencia queer neceao quera ens epinacin, ‘La temutizaclén lnplice un primer momento que es ete quire de la natualizaciny de a legicinidal de wna sian de violencia. Un segundo momento es la institueiSn de dispositivos grupales € institcionales que hagan poible le consrecn de macs sgnficacons, | cn relcidn al rema en cuttin, en ete caso la violencia. Los chicos dean: “aprendimos nuevas plabres..”. Aprendimos nuevas palabras podria signifiear acumular palabras que no tienen » ninguna inportancia o bien puoi sgnfcar esto que Bourdie llama “nomiow", Nomiaar -lee- es un seo politico, yx que ponet nome 3 un alesear dfs cea tes concciones de fechus 4 que Se supone tstamasintentindo combate Ese pce de gure dl nawalcacons de gina ante ade min olen, joo cone cmesao de Lic de ets i facies que el gro pace, ea codons pare deserlinds em amin crc, ln opi pai, eda, W read onions deat rade cnn decker. Le intervencin erea condiciones de poibildad. Que el proceso concn su desrollo © no depende de aichos caste pero hay all tna experlenca punta no sibesinabl, de tabs de vesstenety mo" ral denis, docenesy operadores en todos ello algo se transforma ca ‘elacién a la impumiid, ot abuso, la discsminacén, ol aurorkarine, sta mola de tabsjo hoes que al mismo tempo ue se tabla sabre tema especco se vayan proce nue sgfcacones, au ‘nomi de opin y prec de cian. Pasties de cinlnnie no solo en fx nis ao que est dria ener ina tb es cents divs que partcpun de sma en ov apradres de tere: no y supervises y eno conseo que dis ysupevi b experencin En sats, remaczr la violencia impli Quebrarnavsclizaionss ‘Qube leitmidades Uosctuie neva sigfiacones de rechas a Iawoknl: “spend mos nuevas palabras.” + Propiciar el persamiento exc, la epinn propia + Crear condiciones pl estencla moa ene, doen oe rudoves en elcid a La ined, el sb, detininacin, ete Cus condiciones paa la constrcein de atonom personaly petted ciodadani. Preps Como s ayudh @un aio glpeada como hue? so depend de qué insect se eats En el eis de ext incite in, escuels primaras dela Municipal de Bueno Ales, de as Gana ase "Groene, dlstnts dvivaciones pois, ly ingervenein eg Ta vie de una tbesvacion ripe lev Equip de viene Escolar y de all a as instanciat de ls municialidad que uabejan con chicos maraados Nevesitiomos que cxondo apuecits uns s2ibn eve, pudle rset ripidamente inv In deivactn; que a no qudara ots fad en na via burweétcs donde Te directa eleva una notes prea que le comteste, te nor # a quededa inseaado un cal Ge dervacin en la Muniipldnd de Baznos ies. De haber con tinwal Fs experiencia ex probable que se hublera pod -YQue técnica wpe wells para buscar omens de flxién on personal docente?” co noes um poole tno, pom yee que eso et facn experiencia pra ebarco for nies, zon un imo torent ela fervenein. Enoners, emo hacer cbujo de reflexion con per Sonal desi? Sih peng poviene de lgien que een un eyo Gre seiner tr qe tear onder pr ques doesn ‘ean et ota un eqcia pose para lls yr org ia ean mie deta le tans qu tenon. Lp que srg e ve fo ve onsen fete disctives docente, = el evo de que sx una experiencia pu tual ea una escul, fs nevada de un xpi de ellen. Algunas ‘ces se pueden uli levees paras en una esc, conn gente extern, con aa ntcon, eon ut ep, doe en tances waa, en pier tm, en el elevariero de fs neo desde en pin dee comunidedat; as xcricas ale apa ‘en com ef ead de lo que se ha bs, iCall el compo del que se daponia en cada aller" Le taller en sgn cass fanctonaron con los cuenta y cinco ‘minutos que estaba esableeido en otro eos por mds que seabjabun con of dable de vet,

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