LECTURA REFLEXION SOBRE EL LENGUAJE W/ PRODUCCION ESCRITA W/ IE 6S) CARPETA DE PRACTICAS DEL LEN' E © SECUNDARIA ° 7/1 igeae ta Yn de a9 Behega “ova’, entrada de encclopedia Leemos yanalizamos eltexto natatine {os tetas narratives... Hlarquestogo aleman Heinrich Schliemann (0822890), | DEl"tesorode | Priamo’, descubierto por Schliemann en la p Troan Estos estratos coincidian con otros tantos perfodos durante los cuales se construye- ron viviendas que luego fueron destruidas por un incendio o un terremoto. Al final de cada perfodo, los sobrevivientes ha- brian nivelado los escombros y construido nuevas casas sobre ellos. Estos perfodos de ‘Troya se numeran del ral 1x a partir del mds antiguo, es decir, el que esta mas abajo. Entre los perfodos 1 y vit, Troya fue una fortaleza que servia como residencia del rey, su familia, los funcio- narios, el séquito y los esclavos. La mayor parte de la poblacién estaba formada por 1.08 NUEVE ESTRATOS DETROYA IDENTIFICADOS EN LAS EXCAVACIONES | campesinos que vivian en aldeas fuera de las murallas y se refugiaban en la fortaleza en tiempos de peligro. Schliemann identificé la Troya tr con lade 1a Ifada de Homero. Segiin sus conjeturas, se habrfa tratado de una ciudad fortificada con muros de piedra que resguardaban la vivienda del rey y otras casas de la nobleza. Esta ciudad fue destruida por un incendio y entre sus restos se encontré una serie de joyas de oro, plata, cobre y bronce que el at | quedlogo alemén denominé “el tesoro de Prfamo”, por el nombre del rey troyano @l que se refiere Homero en su obra. ELCONTEXTO || Lasenciclopedias son obras que retinen informacién clara y precisa sobre diversos temas, Durante mucho tiempo, circularon en formato de libros; en la actualidad, también existen enciclopedias en soportes digitales, muchas de las cuales pueden consultarse en inter Ezcaneado con CamScanners oS : : Leemosy analizamos el texto narrative 1. Conversen: Zen qué época tr 0 : anscurren las a " Sar Cciones narradas en “El caballo de Troya"? Luego, subrayen ia Bae El Siglo xx # EL Renaciniento La Edad Media « La Antigiedad 2. Respondan: jen qué lugar transcurre cada una de estas acciones? El rapto de Helena: La estrategia del caballo de mader: 3. Completen cada oracién con el nomby acuerdo con el orden en que sucedieron Fe del personaje que realiza la accién, luego, enumérenlas de : ~— les sugiere que se declaren vencidosy como prueba de buena voluntad y arrepentimiento, ofrezcan al pueblo troyano un gigantesco caballo de madera : ——._ advierte el engafioy, junto a su hermano _ formar un ejército e invadir la patria del raptor para recuperar a Helena, Cuando se da cuenta de que los troyanos estan agotados por elfestejo, las puertas del caballo y de su vientre brotan ——-____, decide ———___... listos para luchar, s ——— aconseja a Tindaro que case a su hija con el candidato més ventajoso y haga prometer a los otros que ayudardn al ganador sella sufte algin perjuicio. Asi, luego de diez afios, —logran derrotar a la ciudad de Toya. lleva a Helena de regreso a Esparta : se esconden en el interior hueco del caballo de madera Eis _________, obligados por el juramento a Tindaro, se suman al ejército. Después de diez afios de asediar los muros de Troya,..__ no saben qué estrata ‘gema utilizar para vencer a sus enemigos. eee ‘ visita el palacio de Menelao y rapta a Helena =A _____—festejan la llegada del caballo obsequiado por los griegos yse emborrachan para celebrar la victoria. —-—- TE : Tun texto narrativo se relatanaccones, que pueden sr reales o imaginaras. Estas accones se aad en ltiempo se wican en un espa, Adem secnectn ete sd mane aan acon en : terior Por ejemplo, el regalo del caballo motiva de una anterior, a su ver, es causa de una posterior. est lostroyanos; este fsteo, a su ver, ls pone en situacién de wuinerabliad y permite que los riegos or la ciudad. Los personajes son quienes realizn las acciones orecben sus consecuencias, 4 ui nda. 4; Escriban en cada caso fa accién que es causa o consecuencia, segun correspo 3 Natalee: zcaneado con CamScannerSeries eee 3 sane Comprendemos y analizamos el texto expositivo 1, Marquen con una X las caracteristicas que describen el articulo de enciclopedia sobre Troya, {21 Esta escrito por un especialista sobre el tema, C. Relata una historia imaginaria. {2 Elautor expresa sus vivencias y emociones al visitarellugar, [] Proporciona datos precisos. 2 Permite que el lector conozca més sobre el tema. 1 expone hechos reales, C2 Intenta convencer al lector de una idea determinada. Ci Aporta datos poco precisos. 2. En cada par de oraciones, tachen la que no corresponde a las caracteristicas del texto expositivo-explicativo, ‘Luego, expliquen oralmente sus decisiones. * La ciudad de Troya estuvo habitada desde hace muchisimo tiempo. / La cludad de Troya estuvo habitada desde la primera mitad del tercer milenio a. C. * En a ciudad de Troye y sus alrededores transcurre la mayor parte de los episodios de la lida. / En la ciudad de Troya y sus alrededores transcurre una historia que me encanta. © Segtin las evidencias arqueoldgicas, la ciudad identificada como Troya I fue destruida por un incendio. / Para mi que el final de la ciudad identificada como Troya Il se parece al del relato de Homero. eS a XPUCATIVOS| Los textos expositivo-explicativos presentan, de manera clara y ordenada, informacién acerca de un tema. Su objetivo es que el lector conozca 0 comprenda algo que desconocia. En ellos se procura que la informa- cién sea objetiva y precisa, se evita el uso de expresiones que manifiestan opiniones personales y se utiliza tun vocabulario formal. Los titulos los subtitulos ayudan a organizar y jerarquizar la informacién. @ 3. én otupos,escriban un breve texto en unahoja aparte en el ue expliquen por qué el articulo de enciclopedia sobre Troya es un texto expositivoexpicativ. v ene on Para leer y comprender un texto expositivo-explicativo, es necesario identificar la informacién mas relevante. Un recurso que ayuda a recordarla es marcarla de manera aratica, por ejemplo, mediante el subrayado de las ideas principales. Las ideas principales constituyen la informacién central que se desarrolla en cada partafo, cen tanto que las ideas secundarias son informacién accesoria, que armpliao ejemplificala central ‘a. Busquen estas oraciones en el articulo "Toya". Luego, subrayen con rojo las que expresan ideas principales ycon azul las que expresan ideas secundarias. ‘= Troya es una antigua ciudad del Asia Menor. « La naturaleza realy eltamafio del emplazamiento histérico de Toya son objeto de debate entre los especiaistas + se upane que Toya podria haber usado su ubicaciénestratéica para cobrar peaje ales barcos comerciales * Laantiqua Toya s encontraba en un punto esratégicoen elsur dela entrada dels Dardanelos. * Elarquedlogo alemén Heinrich Schliemann realieé una serie de trabajos exploratorios en Hisaliky encontré los estos de una ciudad fortiicada « Schliemann denomind alas joyas encontradas “el tesoro de Priamo", por el nombre del ry troyano al que se reliere Homero, : Ezcaneado con CamScanner Se ee ea a eee ONS Le Pe th oe oeLeemosy analizamos relatos épicos ve Los relatos épicos son textos ni ‘ ; \arfativos protagonizados asia le ; itados por héroesy pesentan | ae aia ee En la mitologia riega, los héroes se Smet oe fe sae iene - ie ‘No eran inmortales, y, a diferencia de los seres humar Se : arado sumo: posefan més valenia, més fuera o masinisigenciaquelos emis marae ds mattales 1. En los poems é é ae A as oe los héroes suelen estar caracterizados por epitetos, es decir, un adjetivo que recuerda la virtud por la que se reconoce a cada uno de ellos, Lean loseptetos allio héroes y, luego, anoten lavirtud que se destaca en cada caso, SLA Ae Ie SaRaE BEB) C1 LAG) oT Agamenén El conductor de hombres ane El de los pies ligeros El que rompe las filas de los guerreros Ayax ‘Semejante a una torre Héctor Elde corazén fuerte Paris El que tiene el aspecto de un dios 2. Dos de los epitetos con los que se presenta a Odiseo son “el astuto” y “el fecundo en ardides” Rastreen en el texto que leyeron dos episodios que ejemplifiquen esta virtud. Marquenlos con una lave ({) en el margen. 3. Elepisodio del caballo de Troya se narra en el canto vu de la Odisea. Lo recitael poeta Demédoco ante la corte de un rey. Lean el siguiente fragmento y, luego, conversen entre todos sobre las semejanzas y las diferencias con la versién que aparece en las paginas 9 y 10. §Demédoco, movido por un impulso divino, entond un canto cuyo comienzo era que los aqueos se - dieron 2 la mar en sus naves de muchos bancos, mientras algunos ya se hallaban con el astuto Odiseo va cudad de los troyanos, ocultos en el caballo que ellos mismos habfan arrastrado hasta al “Ecabalo estaba all, ylos troyanos, sentados alrededor deliberaban acerca de estos tres parecres: jar la madera con el cruel bronce, subirlo a una altura y despefiarlo, o dejar la gran estatua como e ofrenda propiciatoria a los dioses. Esta ultima resolucin fue la que prevalecid, pues era al destino que fa ciudad se arruinase cuando tuviera dentro aquel enorme caballo de madera donde estaban los mas ~yalientes aqueos, que causaron a fs royanos el estiagoy fa muerte. ¥ canto cémo los aqueos, juego sir del caballo y dejar ia hueca emboscada, asolaron|a cludad. abt , ‘4. Busquen en alguna biblioteca el libro iCanto, musal, repartanse {os otros capitulos por gruposy, luego de aque cada uno haya leido el que le toed, coméntenlos entre todos. fo del libro es (Canta, musa!? Averiglen quiénes eran las mus25 yeomo # @Por qué les parece que el titul comienzan fos poemas de Homero. Ezcaneado con CamScanneral Leemos, analizamos y escribimos entradas de enciclopedia _ 1.Marquen con una X las preguntas que pueden responderse con {a infor- maci6n del articulo “Troya”. Luego, respondanias en una hoja aparte, 1 caué autores antiguos hablaron sobre Troya? [2 écomo describe Homero la ciudad de Troya? C dén qué lugar ubican los especialistas la ciudad de Troya? éPor qué la busqueda del lugar donde se habia ubicado Troya no interesaba alos especialistas hasta fines del siglo xx? [ cCuantas personas formaban el equipo que reali la excavacin al mando de Schliemann? TF cCustfue el estrato que Schliemann identifies conta Trya de os poemas de Homer? (Por qué? 1 iQue dimensiones tenia el lugar que Schliemann identificé como el palacio del ey? ye. MTT los articulos de enciclopedia son textos expositivo-explicativos que proporcionan informacidn que permite responder a las preguntas que los lectores se formulan sobre un tema determinado. Existen dstintostipos de enciclopedias: algunas se especializan en un rea del conocimiento (par ejemplo, mitologia, invertebrados); otras abarcan todo tipo de temas, organizados en partes llamadas entradas. Para facitar la busqueda, las entradas suelen ordenarse en forma alfabética. Ademés, hay enciclopedias para diversos tips de lectores (nifios, jévenes, adultos en general, adultos que se especializan en un drea del conocimiento, entre otros). 2. Exploren la biblioteca de la escuela y busquen enciclopedias. Luego, hagan un listado en el pizarrén con los distintos tipos de enciclopedias que encontraron. 3. Unan con una flecha cada entrada con el tipo de enciclopedia especializada en la que la buscarian. Entradas Especialidad centauro figiea bunita en chata copitales de paises pbulosos, ism genes fa aon ade pc dels Montevideo animales faa chitosde © 4 Envequefios grup, eserban en una hoa aparte une entrada parauna enciclopedia destinad entre 9 y 11 afios. Sigan estos pasos. a. Elian una de las siguientes ciudades a by Busquen informacién sobre la ciudad que hay. ¢. Subrayen las ideas principales de los textos leidos. - 4. Planifiquen fa escrtura de la entrada, Decidan cual es el propdstoy que lea y comprenda el destinatario. _ ¢.Escriban un borcador dela entrada, Pueden proponer una Wusvaci {pen alleer el borrador a otro grupo para que les haga sugerencias ¥ corijan lo que consideren necesario, 4g. Pata finalizar,pasen el texto en imi, Je la Antigiiedad: Atenas, Menfis, Roma 0 Troya- hayan elegido y éanla. re ara qué informacisn es adecuade P vison el texto Ezcaneado con CamScanner sitio arqueoiégico de ayaPI nanan af Pek ee ps SRS ee Oe Pe cer ey OES NL © Comriten entre tevion: groouerstan coe pans Aur reat que leyevn ert de oP ypeoverstan eon 9 2 et 15 utes, cen ella que leyervt avers cabao de They? COW sista Kienresin al tkinee Apakst onto lereetating’ | \ A st \\ \\ La infancia de Aquiles quiles fue el héroe griego mas destacado de la guerra de Troya. Era hijo de la ninfa marina Tetis: y de Peleo, el rey de los mirmidones, uno de los pueblos dela antigua Grecia. Cuenta la tradicién que, cuando se enteré de que su hijo serfa un famoso guerrero yse enfrentariaa grandes peligros, Tetis sumergis al pequerio Aquiles en el lago Es- tigia, cuyas aguas tenfan el don de volver invulnerable cual- auier parte del cuerpo humana con la que tomaran contact. Pero se olvidé de mojarle el takin, que era el sito de donde lo tenfa sostenido,y de esta manera dejé una parte del cuerpo del futuro guerrero expuesta ala calamidad. sin embargo, algunos rumoreaban que Tetis habla actua~ do de otra manera. Como ella era una diosa, tenfa acceso a la ambrosfa, la bebida de los dioses que otorgaba la inmortalidad. Seguin esta versi6n, un dia Tetis unté con ambrosfa el cuerpo de su pequenito para después quemarie las partes mortalesy, de esta forma, hacerlo invencible, dado que Aquiles, por ser hijo de un mortal, no tena la posibilidad de disfrutar de una vida eterna. En ese momento, entrd en la habitaci6n Peleo y aparté a Tetis, asustado al eras lamas obresu hijo. talén de Aquiles quedé entre las brasasy se carboniz6, Pelease desesper6. £1 buen rey pens6 ypens6, Tenia que haber una solucién. Busc6 consejoen su viejo amigo, cl centauro Quirén Este Te dijo que iba a ocuparse del asunto. Fue asf como Quirén, que tenia en gran est tne & Peleo, consigui6 un hueso del pie del igante Ddmiso, que era célebre por su velocidad en la carrera y ge locolocé en el tal6n al pequerto Aquiles.De esta forma, le dioal nino una capacidad sobrehu- mana para orrer, por lo que también fue llamado "el de los pies ligeros’. Peleo confié la educacién de su hijo yla de Patroclo, el amigo de Aquiles, al centauro Quirén Zeus, el rey de los dioses, lo habfa destinado al monte Pelién, donde se dedicaba a educar a los jévenes dela nobleza en lasartes dea lucha, a miisicay la caza. ‘Tanto Aquiles como Patroclo fueron alimentados con entrafias de ledn y carne de jabalf para aumentarsuvalentia. Calfope, la musa dea épica les torgéeldon delcanto.Ademds,cladlving raleante le dio a elegir a Aquiles entre una vida corta y gloriosa uns larga e insignificante. El ‘cincliné por la primera opci6n. principe, por supuesto, 5 go Bemtivegnay Cecilia Rot ana,enjcontamusoltoseyzoiosndsfoscrantsdeiaquerrade 0 Dental huenos Ares, Kapelus, 2009(textaadaptade) ATTA eRe " Exsten numerosastuentes de autores anfiguosen as ves enxuentracreatode i infancia de Aquies; entre ellas~aderntscelaiiada {canton las metamarfos, de Oxi, i| dagondutcs, de Apotonio ce Rods, yAguleda dts. i usu i SS Fiebre yapelido i a aera itn ESL Ezcaneado con CamScanner_ AQUILES (en griego antiguo, Akhiléus). ‘La leyenda de Aquiles es una de las més ri- "cas y antiguas de la mitologia griega. Debe __ su celebridad, ante todo, a la Ilfada, cuyo tema no es la conquista de Troya, sino la c6lera de Aquiles, que, en el curso de la expedicién, estuvo a punto de producir la derrota del ejército griego. Asi, el poe- ma épico mis lefdo de toda la Antigiiedad contribuyé a popularizar las aventuras del héroe. Otros poetas y las leyendas popu- Iares se apoderaron de su protagonista y se las ingeniaron para completar la na- rracién de su vida, inventando episodios que colmaron las lagunas de los relatos homéricos. De este modo fue credndose poco a poco un ciclo de relatos de Aquiles, con frecuencia sobrecargado de incidentes y leyendas divergentes, que inspiré a los poetas trdgicos y épicos de toda la Anti- giiedad, hasta la época romana. El recuerdo de Aquiles quedé muy vivo en la imaginacidén popular de los griegos, y su culto se di- fundié por las islas y por el continente asidtico, teatro de sus hazafias. El retrato homérico de Aquiles es el de un joven de gran belleza: cabello tubio, ojos centelleantes y poderosa voz. Desconocedor del miedo, su mayor pasién es pierre Grimal, Diccionario de mitologia griega,y romana, barcelona, Pale 13 Pierre Grimal nacio en Paris (Francia) en 1912, ciudad a Fue un destacado historiador. Se dedic6 principalrmente Roma. Entre sus obras se cuentanLacivlzaciénramona HN (1968), ademas del Diccionario de mitologia griega yramant lalucha. Es violento y ama lagloriaporen. cima de todo. Pero su cardcter tiene face. tas mds dulces, casi tiernas. Musica, aye aquietar las preocupaciones con la lira el canto. Quiere a su amigo Patroclo y 4 Briseida, con la que leva una existencis de amor correspondido, Venera a sus pa dres Tetis y Peleo, confia en su madre cuando conoce la voluntad de los dioses no demora su ejecucién. Homero lo llama “el pelida’, porque es hijo de Peleo.A pesar de todos estos rasgos humanos, los fildso- fos helenisticos han considerado a Aquiles como el prototipo del hombre violento, es- clavo de sus pasiones, y se han complacido en contraponerlo a Odiseo, el hombre pru- dente por excelencia. Ya es sabido también el culto que Alejandro Magno tributé a Aquiles, a quien tomé como modelo. Am- bos murieron jévenes. Aquiles ha inspirado numerosfsimas obras literarias de la Antigtiedad clésica, desde la Mada, de Homero, a la bAquileida, de Estacio. Figura M\. cn varias tragedias, especial- mente en Ifigenia en Aulide, de Euripides. rodepatace 5 aquies vn eliaz de Pal Y ricsrascie un vaso iso's Vues Etaaesde ein aa ent adenine fone tambign muri, en 19%: ‘al estudio de le antiou® mana (1960) y Ef sigta de August 51) Ezcaneado con amScannerLeemos mitosy escribimos epigrafes 1. Relean el texto “La infancia de Aquiles” y, luego, completen la siguiente tabla. PMeerent es tos mitos son narraciones que relatan hechos protagonizados por dioses y héroes, que se ubican en un tiempo anterior al de la historia huriana. Todos los pueblos han elaborado, en algin momento de su historia, mitos ue tienen como propésito explicar fenémenos naturales o hechos culturales. Por ejemplo, los antiquos griegos consideraban que las tormentas se originaban en el enojo de Zeus, el dios del trueno, o atribuian la fundacién de las ciudades a alguna divinidad o héroe, al que confiaban su proteccién y rendian cult. 2. Subrayen de la siguiente lista de situaciones aquellas que solamente podrian haber ocurrido en un tiempo mitico, Justfiquen oralmente su eleccién, ‘* Aquiles tiene un padre y una madre. ‘© Aquiles tiene un amigo llamado Patroclo, * La madre de Aquiles esinmortal, ‘+ AAquiles e ponen en el pie el hueso de un gigante. ‘+ Hay un lago que vuelve invulnerable al quese ——_—® Aquiles era muy veloz en la carrera sumerge en él + Peleo se ocupa de que su hijo reciba una buena * Tetis quema el cuerpo de su hijo para volverlo educacién inmortal * Aquiles y Patroclo son educados por un centauro. 3. Observen las siguientes imagenes, relacionadas con episodios de la vida de Aquiles, y escriban un epigrafe para cada una en el que se explique qué es lo que muestra isa ame Ezcaneado con CamScannerPus Leemos yescribimos entradas de diccionarios especializados Wi ee ee Los diccionarios especializados desarrollan una Serie de entradas relacionadas con un drea de estudio. como, Por ejemplo, la mitologia griega y romana, Estén escritos por uno © més especialstas en esa area y hatie tualmente incluyen referencias a las fuentes que se han consuitado para la redaccin de cada diferencia de lo que ocurre en los tratados y los manuales, los temas especializados estén organizados en orden alfabético. attcul. & ue se desarrollan en los diccionarios @ 2, Lean el indice del libro Erase una vez... El universo, los dioses, fos hombres, de Jean-Pierte Vernant, tuego, respondan a las preguntas que se presentan a continuacién, vas INDICE GENERAL 4 Prélogo 5 El origen del universo = La guerra de los dioses, la soberania de Zeus ; El mundo de los humanos 4 La guerra de Troya Odiseo o la aventura human: Dioniso en Tebas, Edipo a destiempo.. -Perseo, la muerte, la imagen: Glosario .. {Qué semejanzas y qué diferencias les parece que habre entree de Pierre Grimal? ji jiferencias le r4 entre este libro y el de Pierre Gri a. dQué se i capitulo del libro de Vernant buscarian informacion so Aquiles? {Por qué? En qué capitulo det It ‘Vernant buscarian informacién sobre Aa| b. Engi 2. enciclopedia en una hole 22 sonaje de la Odisea y escriban una entrada de G3. Elijan otro pers Ezcaneado con CamScannerMiramos y analizamos una pelicula : es 1. Conversen entre todos: ¢vieron alguna pelicula basada i en una novela que hayan leldo? Sies asi, «qué diferencias pueden seialar entre al libro ya pelicuia? : fiecase 2, Miren la pelicula Troya (2004), dirigida por Wolfgang Petersen, Luego, en pequeiios grupos, resuelvan las siguientes consignas en una hoja aparte. a. 2Qué situaciones de las lecturas de este capitulo aparecen en la pelicula? éCoinciden los hechos que leyeron con los que vieron? : 'b. {Qué caracteristicas tiene el personaje de Aquiles en la pelicula? {Por qué decide abandonar el combate? ¢@or qué decide volver a combatir? © Consulten en una enciclopedia el resumen de la liada. El primer verso de esta obra anuncia que el tema 5 “la cOlera de Aquiles, hijo de Peleo”.Expliquen a qué se refiere esa frase. 3 See {a literatura es una constante fuente de historias para el cine. Peliculas como las de la saga de Horry Potter 0 El Sefior de los anillos, por ejemplo, estan basadas en novelas. También las historietas de superhéroes han inspirado numerosas versiones cinematogréficas: Superman, Batman, Mujer Marevilla, ron Man, entre muchas otras. En el caso de Troya, el quionista tuvo en cuenta el relato de la lliada y lo complements con algunas situaciones narradas en otros dos poemas épicas: Odisea, también atribuida a Homero, y Eneido, del poeta latino Virgilio. eo 3. Elian otro personaje de la pelicula y escriban una entrada de diccionario enciclopédico sobre su partici- pacidn en la guerra de Troya. 4, Observen el afiche de la pelicula y conversen: gqué personajes y qué ‘escenas aparecen representados? {Por qué se los habré elegido? ‘Montale: Peter Hones ‘mo: 2004 meraios, Protagonist Brad Pit Agus), Dad: 163 adiant Productions, ficBanna (Hécto), Seam Bean minutos -(otse), anda Blom Pt, ~ iane kruger (Helena), Jolie Crise Ezcaneado con CamScanner1. En la mitologta griega hay seres fabulosos que _Combinan rasgos de seres existentes, Por ejemplo, el centauro, que es mitad hombre y mitad caballo, Consulten énciclopedias y anoten qué caracteristicas tienen estos otros seres mitolégicos. Ninotaure Ofetaur Peg 2. Creen sus propios seres fabulosas. Sigan estos pasos. a. Leven a clase revistas que se puedan recortar. b. Busquen en las revistas fotos de personas, animales yobjetos. .En pequefios grupos, piensen maneras de combinar partes de esas fotos, como en este ejemplo. También pueden trabajar con fotos digitales y algun programa de edicién de imagenes, como Photoshop. Elijan uno de los seres fabulosos que hayan creado y propongan un nombre. Por ejemplo, vacalina 0 goallivaca, SARL Rasa we PASE PGA. ©. tscibanen unahojaaparte un texto forma de mito, en el que alguno de los oy mencionados en los relatos de este. ‘Capitulo’ cs ais] encuentro con el ser fabuloso ‘Que ustedes ree 4 actividad anterior. Antes de comenzar, iecldanen ip tiempoyen qué lugar ubicardnla acciin Os Escritan en una hoja aparte una entrada de enciclopedia sobre el ser abuloso que ceton,Tngan en cuenta los siguientes Consejos. * Incluyan una referencia al mito que escrbiron en fa consigna anterior. * Antes de pasar el textoenlimpio, hagan una vrsin en borrador, reléanla varias veces entre todos: -y Conti- janla para que esté correctamente escrita ytenga el formato de una entrada de encilopedia * lustren la versién final con el montaje fotogstico que armaron 5. Renan todos los trabajos de la consigna anteriory armen un mural para la cartelera de la escuela. jan un titulo para la muestra. 6. Lean el comienzo de la iiada y, luego, respondan las preguntas que se presentan a continuacién. Canta, oh diosa, la célera del Petida Aquiles,cdlera fu- nesta que causdinfinitos matesa los: aqueosy precipitéal Hades muchas almas valerosas de héroes, a quienes hizo presa de perros y pasto de aves -cumpliase la voluntad de Zeus~ desde que se separaron disputando e Atrids, rey dehombres.yeldivino Aquies. 1a. {Quién es el yo que enuncia? ¢A au . {Quiénes son los aqueos? cen? aut & {Quines son los personajes que apare epitetos se les aplican? Ezcaneado con CamScanner(© Conenten entre todos: Lzonocen historias en las que haya hechizos 1 ayes con padres magicos? 2a por migio les gustan tener? Relatos con magia La princesa que rompia cada noche siete pares de zapatos ‘ | abfa una vez un muchacho llamado Mateo. Vivia en un pueblo con su mamé, que ya estaba viejita. Se ganaba el sustento cuidando los chivos de su to, cosa que lo aburria mucho. Imagfnense: era joven, fuerte y tenfa un par de ojos més lindos que dos amaneceres juntos. Un dia, se levant6 un viento muy fuerte, y en el momento en que Mateo terminaba de encerrar todos los chivos en el corral, un papel vino volando yse quedé enredado en un espinillo. Lolevant6 y leyé lo que decfa:"El rey Filomeno dard la mano de su hija a quien sea capaz de resolver el mis- terio de los siete pares de zapatos rotos’. Mateo sintié que ese papel debia ser una especie de sefial, algo que le decia que tenfa que ir hasta el palacioa probar suerte. ‘Ala mafiana siguiente, se vistié con lo mejorcito que tenia y partié. Jams hubiera imaginado que el palacio quedaba tan lejos! Después de caminar casi un dia entero, estaba exhausto yse thoria de hambre, aunque no pensaba abandonar su pe- regrinaje por nada del mundo, En eso, vio un rancho, yen la puerta del rancho, una sefiora tejiendo. —Buenasy santas—la saludd. —Dichosos los ojos que te ven, Mateo —respondié ella—. iVasal pueblo? —Si,voy.Acasarme con la princesa, La sefiora que tejfa solté una carcajada ye pregunté: —iConesa pinta pensas enamorarla? El chico bajé la cabeza y se puso colorado, —Vos sos bueno, Mateo, lo que te falta es confianza en vos mismo—siguid diciendo la sefiora—. Te voy a dar un poder magico ytevoy a ayudara que te casescon a princesa. —:Quées eso que dicen delos zapatos rotos? —pregunts Mateo. La sefiora entré en la casa, volvié a salir con una torta frita y se la ofreci6al hambriento muchacho. Después hablo: —Resulta que la princesa Filomena rompe todas las noches siete pares de zapatos y nose sabe cmo ni por qué. El rey est4 cansado, Varios mucha~ chos han ido al palacio a averiguar qué pasa, pero no encontraron respuesta. Ahora el rey ofreci6 como recompensa la mano de su hija... Pero,esoss,siel mazo no llegara a descubrirel entuerto, ile corta la cabeza! —iY cémo voya hacer yo para desentrafiar el misterio? —pregunt6 Mateo, * ok Nabe ape Gino Ezcaneado con CamScannerYo te voy a darun gallo. Vas. presentarteal rey ye vas a decir que sos capazde descubneet enigma de los zapatos rotos. Entonces, a la noche, el rey va a permitir que te quedesenig nt ta de la habitacién de su hija, Vos andé con el gallo y cuando ella quiera darte una copade ce aceptala, pero cuidadito con tomertal, porque tiene una pécima que hace desmayar alee bebe. Entonces, Filomena se hard la dormida. Esperd tu momento, Mateo. Cuandy on teavise que son las doce, invocd el pader que te di, diciendo: Por este poder me convierto en hormiga’ abe vasa hacer chiquitito.Entré porlacerrasong ala habitacién dela princesay miré loque pasa. Cuando quierashacerte grande otra vez, invocé el podery deck:"Pareste poder, me convierte en hombre’. Mateo le agradecié mucho a la sefiora yse fue con el galobajo P lbrazo. Después de unas cuantashores de caminaa egal palaciodel rey Filomeno, Elreyescuché.a Mateo con atenciény accedid aqueesa no- che se quedara en la puerta de la habitacién dela princesa Alli se apost6 Mateo y la esperé pacientemente. La joven Filomena llegé después dela cena, bostezandocomositu: viera muchisimo suefio, Era hermosa: de bucles doradosy ojos negros como la noche. —Buenasnoches—le dijoa Mateo—,inolehandado nada de tomar? Voya traerle una copade vino. Mateo acepté la copa que le trajo y, apenas entré la princesa en a habitacién, tiréel contenidodela copa en una maceta. Después, esperd y esperd, has- ta que, a las doce en punto, el gallo canté tres veces. Entonces, invocé el poder que le habla dado la mujer, se hizo chiquitito como una hor: miga y se metié por la cerradura dela puerta dela habitacién deta princesa Justo en ese momento, Filomena se haba levantado. Mateo vio cémo destapaba un frascoy volcaba unas gotas del contenido sobre su cabeza. En el acto, la princes? se convirtid en un pajaro, y cuando es taba trepdndose a la ventana para sa lir, Mateo, hecho una hormiguita, s¢ le colgé de una pluma y salié volando conella sin que sediera cuenta. Asi volaron a través de enormes campos y montes, Al final, legato” a un claro del bosque que estaba bastante iluminado por la wz de8 orca firme Y luna, Filomena bajé a tierra firme y se convirtié nuevamente en Prince” a forma de un je un tO" incesa. Mateo, todavia con | hormiga, se escondid detrasd coy desde aht vio lo que pasaba. Ezcaneado con CamScanner Bis.En cuanto la Ttida en ave atravesé la ventana, Mateo -que todavia conservaba la Joven conver ida en ave atravesé la ventan le toda vi I forma de una hormiga~sesolts y corrié afuera,invoc6 el poder que le rate anata puerta par salrporlacerradur.Apenasestwvo Aldfa siguiente, sejunt la comitiva del ja mujery volvié a transformarse en un muchacho, sobre el misterio de los zapatos rotos Mateo carrspesunponyinton cnt visto la noche anterior, Toda laaudiencia vBlonseruteeaiieter aljoven, Yniquédecrelrey quenoceblaensidelsombee ny a vee cOmo piensa usted que yo voy a creerle semejante cosa? —grité a sacé de su bolsilloel pafiuelo dela princesay se ja concurrencia. El rey se dio vuelta para mirar aFilomenay le pregunté: —Es verdad, hijita, lo que dice este muchacho? La princesa, un poco colorada, respondié que si, que todo era verdad. Y le conté a su padre que, cuando ella era pequefia, una hechicera la habfa encantado y la habja obligado a participar todas las nochesen el baile del bosque. Y que ese hechizo Gnicamente iba a aca- barse el dia que un joven inteligente y valeroso desen- trafiara el misterio de los siete pares de zapatos rotos. El rey se alegré mucho de que su hija estuviera libre de semejante hechiceria y decidié que el matrimonio se celebrara esa misma tarde. Se hicieron grandes fes- tejos para la boda de los dos jévenes, a los que fueron invitados la mamé de Mateo, la sefiora que le habia re- galado el gallo,el tfoy los chivos. tos flcéricosde la Argentino, Cecilia Romana, en ue? Just, 2009 {textoadeptade). fucnos Aires, Kapel {os cuentos foleléricos se transmiten de boca e?) bacaydegeneracion en generac pertenecen al conjuntodetraciciones de unpubl, untoconta mise da ve comidas, as vestments yosretranes Ase nifestaciones de a lengua ora, ier? estan narrados en un lenguaje vvaz, directoysencilo evans pam Ezcaneado con CamScannerpectos gon Jos que valerari? LDéinde poxfcn buscar up comentario sobte un lio 0 ua pelicula que le inteegn? MASTS Laide ener le 2604 Libro de los prodigios Ema Wolf TuENos Aunts, Grueo Eprrortat Norma, 2003, Courcerdy Torn pr Papen, sunt Torre AMARILLA. estilo de las obras medievales, un remate tan insdlito como inge- Ema Wolf nos presenta su nue- nioso, En su obra se advierten sustra- vacoleccidn de relatos: el Libro de los tos de lecturas académicas, asi como prodigios, titulo que, por analogfa, . de relatos de aventuras -Borges, i nos remite al Libro de los ejemplos 0 Melville, Salgari, por nombrar solo ; al Libro de los proverbios de Don Juan algunos-, lo que da por resultado un Manuel, thay trabajo sdlido y renovado, Con una escritura impecable, em- . Aligual que ensus libros anteriores, pleando frases sobrias y concisas, BI en el Libro de los prodigios el humor se Ema Wolf cuenta de manera diné unea Ja maravilla, el absurdo a la re- mica una serie de hechos sobrenaturales, | flexién. Como si fuera una cronista, la autora combinando diferentes niveles lingilfsticos. | emplea recursos de la narrativa oral: apelacio- Es asi como, en medio de una explicacién | nes y valoraciones personales, todas dirigidas enciclopédica o de un comentario solemne, | aun lector activo y dispuesto a desciftar ambi- se filtran expresiones coloquiales: hermanita, | giiedades y misterios. apd, fdola, Hl ilustrador, Matias Trillo, sintetiza en la Ema Wolf incluye datos histéricos y del | tapa ~con acierto~ el desborde imaginativo saber cientifico que pueden ser tan reales | de los textos, como fantisticos, Una piedra fugitiva que | _Ademds de original y divertido, el Libro delos “se hace evidente” porque “la delata su au- prodigios es un despliegue de sucesos milagro- sencia’; tortugas que son islas eislas que son sos, capaces de asombrat a chicos y a grandes tortugas integran esta galerfa de portentos. | que atin creen en los encantamientos. Entre otras de sus estrategias, laautora in- | Recomendado a partir de los 12 anos. serta en sus textos un didlogo didéctico, un caso, 0 una leyenda, y pone fin al relato con Claudia Sanchez Revista tmaginaria( ) Buenos hires,21,deenerode 2004 texto adaptacs). FT TTT las esefias son textos que se publican en diaros, vistas o sitios especializados de internet. En estos textos, una persona que ha leido un libro, visto una pelicula o una obra Ta TTT TTT Ezcaneado con CamScannerLeemos y analizamos el texto narrative. 4 —-@. Respondan en una hoja aparte alas siguientes preguntas, / a, EQuién es el protagonista de “La princesa que rom; é 1pia cada noche siete pares 2 _b. {Qué elementos magicos aparecen en el relato? Siete Qué importancia tienen en la historia? a a. — TE ~_Envuna narracion es posible distinguir tres partes principales: una stuacién inicial, en ta que se presertan la poca y el lugar en los que transcurre la historia y los personajes que intervienen en ella; un conflicto, que modifica la situacion inicialy a partir del cual se desarrllan una serie de acciones; y la resolucién del conflicto, favorable 0 desfavorable para los personajes. Estas tres partes conforman la estructura narrativa. 2.Resuman en una hoja aparte la historia del cuento comenzando cada parte como se propone. Situacion inicial [En un pueblo vivia un pastor llamado Mateo. ‘or Un dia Mateo decidid.. Finainente, Mateo conigui.. rae) Ceres) 3. Mencionen al menos dos vitudes que caracterizan a Mateo y busquen acciones del cuento que permitan ejemplificar cada una de ellas ¥ - El protagonista de los cuentos tradicionales es considerado un héroe por sus virtudes y por las hazafias que realiza. Generalmente, el personaje abandona su comunidad en busca de un objetivo. Para lograrto, debe superar una serie de pruebas. Algunos de los personajes ayudan al héroe, y otros dificultan su tarea. A partir de este esquema, es posible establecer en el relato una serie de funciones o actantes: el sujeto, aque! personaje cuyas acciones estan motivadas por un deseo; el objeto, que es aquello que se propons lograr; el ayudante, que colabora con el sujeto para que logre el abjeto; el oponente, que obstaculiza I accién de sujeto; el destinador, que plantea el objeto e impulsa al sujeto a alcanzarlo; y el destinatario, que se beneficia de que el sujeto alcance su objeto. 4. Completen la siguiente tabla para representar el esquema de actantes del cuento. PYechC rT Parte rumbo al palacio para resolver el misterio | Casamiento con la princesa | Teds a Mateo el galoyel poder magic, yle dice cémo | : ‘Ayudante rs : ae | tedavinoaMteo para queseduemma, jar por qué su hija rompe todas las noches . eed Haier | siete pares de zapatos. ! ; pea aia ‘ : I lLogra conocer la respuesta al misterio. a] Ezcaneado con CamScanner_ Comprendemos y analizamos el texto de opinién 11. Relean la resefia sobre el Libro de los prodigios y, luego, respondan en una hoja aparte a fas siguientes preguntas a. {Quign es ia autora del libro resefiado? b. £Quién es la autora de la resefia? &, eDande se publics la reseiia? d. £A qué piiblico les parece que se dirige? . dles interesaria leer el libro resefiado? {Por qué? 2. Lean los siguientes fragmentos de la resefia y marquen con una X los que expresan la opinion de quien la firma. 1 Ema Wolf nos presenta su nueva coleccién de relatos: el Libro de los prodigios. (7 Con una escritura impecable, empleando frases sobrias y concisas, Ema Wolf cuenta de manera dindmica una serie de hechos sobrenaturales Ten medio de una explicacién enciclopédica o de un comentario solemne, se fltran expresiones colo- quiales: hermanita, popé, idola. Entre otras de sus estrategias, la autora pone fin al relato con un remate tan insdlito como ingenioso, (2. Bitustrador, Matias Tilo, sintetiza en la tapa —con acierto- el desborde imaginativo de los textos, Ademés de original y divertido, el Libro de los prodigios es un despliegue de sucesos milagrosos, capaces de asombrar a chicos y a grandes. a. Subrayen las palabras que expresan valoraciones de la autora de la resevia 'b. Comenten: gc6mo es la actitud de la autora de la resefia con respecto a la obra: favorable o desfavorable? Por qué? {Qué respuesta les parece que espera del lector? eorq - ES En os textos de opinién el autor aborda un tema no solamente con el propésito de dar informacién al lector, sino también para persuadirlo de actuar o pensar de determinada manera, Para eso, expresa su punto de vista personal, establece valoraciones y las fundamenta mediante estrategias de arqumentacién destinadas a convencer. En este tipo de textos, por lo tanto, se combinan datos objetivos con apreciaciones subjetivas; estas ultimas se manifiestan principalmente en adjetivos que expresan una valoracién, como fmpecable, sobrio, divertida, tedioso. 3. Transcriban cada adjetivo en el grupo que corresponda, SERENE Nae Bsa verde « sencilla # sinpatiquisino * provincial # Iiquido # gubline + extensa * cuadrade * huérfano * repughante « dificil * mortahoso Excaneado con CamScannerComprendemos y analizamos el cuento tradicional Q bteanet Cuento “Las princesas bailadoras’,recopilado por les hermanos Grimm an iss sonas ruralesde ‘Alemania en el siglo xx. Pueden encontrar en elsitio web Cuentos de Gein CU CA, 2. Comenten las similitudes y las diferencias con et cuento "La princesa que rompia cada noche siete pares de zapatos”. 'b. Debatan entre todos: {cdmo podrian explicar que versiones de un mismo cuento se naeren en Europa y en América? ; 7 ~ Es Los cuentos tradicionales o foleléricos son relatos de autor andnima y creacidn colectiva que se transmiten de boca en boca; por eso suelen existir diversas versiones de un mismo cuenta. Muchos: arran hechos que no podrian suceder en el mundo que conocemos: se trata de cuentos tradicionales maravillosos. En estos relatos, el lector 0 el oyente acepta con naturalidad la presencia de elementos magicos osobrenaturales. 2. Marquen con una X los hechos maravillosos que aparecen en "La princesa que rompia cada noche siete pares de zapatos". (© Mateo se gana el sustento cuidando los chivos de su tio. 1 La princesa rompe todas las noches siete pares de zapatos. (21 Después de caminar casi un dia, Mateo esta cansado y tiene hambre. C2 Ena puerta de un rancho, Mateo ve a una seifara tejiendo, Ci lasefiora, que nunca habia visto a Mateo, sabe su nombre, Da ssefiora le da un gallo a Mateo. (ta seffora le concede a Mateo el poder de hacerse del tamafio de una hormiga, (lta princesa le convida a Mateo una copa de vino. Cita princesa se transforma en pajaro. 3. Es frecuente que en los cuentos tradicionales maravillosos se repitan ciertos mimeros, comoel 8, el 70 e112. ¢Encuentran estos nuimeros en los cuentos que leyeron? ZA qué se refiere cada uno? {Conocen otras cuentos que tengan una estructura similar? {Cul o cules? ‘4, Busquen en la biblioteca 0 en sitios de internet los siguientes cuentas tradicionates recopilados por los hermanos Grimm y, luego, Iéanlos. “Bloncanieves* # “El peseaden y su mujer” « “La Bela Durwiente® # *La Concent” ¥ "La oca de oro* « “La reina de lag abs” ¥ "Pulgareito® # *Rarwn | a Elian uno de los cuentos que leyeran y escritan los elementos maravitlosos que estan preseates e710 ~ historia. 2Encuentran elementos en comiin con “Las princesas bailadoras"? ¢Cudles? Ezcaneado con CamSeanner2 Comprendemos, analizamos _yescribimos una resefia literaria 1. Relean la resefa sobre el Libro de /os prodigios. Luego, decidan a cudles de las siguientes personas les recomendarian la lectura del libro, Fundamenten su elecci6n en una hoja aparte. * Una nilfia de seis afios que comienza a leet. © Una abuela a le que le fascinan fos enigmas policiales. * Una compaiiera de curso a /a que le encantan las historias imaginativas. * Un profesor al que le apasiona la literatura medieval. * Un nifio de tercer grado que es fandtico de los dinosaurios. = Un compariero de curso que prefiere leer textos breves y divertidos, w we Ey La resefa literaria es un texto de opinion en el que la persona que firma expone los aspectos més relevantes de wna obra literaria yproporciona una orientacién acerca de su contenido, las técnicas empleadas por elu tory a dase de lector a la que podria interesarle. Ademas, incluye una breve contextualizacién dela obra que ‘se comenta (por ejemplo, como se ubica dentro de las otras obras del autor 0 cuales fueron las condiciones en que fue escrita). También se expone una fundamentacién de las valoraciones realizadas, muchas veces ‘apoyada en breves citas tomadas de la obra. En una resefia literaria corresponde expresar la opinién personal acerca de la obra que se comenta y fun damentarla. En algunos casos, se presenta la valoracién, a modo de conclusién, luego de haber analizado Jos aspectos de Ia obra que se consideran relevantes. En otros casos, la pinién principal puede aparecer en primer lugar y, a continuacién, se especifican los elementos en los que se sustenta. +2. Alo largo de la resefia, se compara la obra con la de otros escritores de la literatura universal: Don Juan ‘Manuel, los naturalistas y los cronistas del Viejo Mundo, Jorge Luis Borges, Herman Melville, Emilio Saigari éConocen a alguno de ellos o algunas de sus obras? Busquen informaci6n en la biblioteca o en internet y compartanla entre todos. 5) 3. comenten entre todos: cles parece importante que una resefaIiteraria est firmada? Por qué? > 4. Escriban una resefia del cuento "La princesa que rompia cada noche siete pares de zapatos”, Sigan estos pasos. a. Determinen a qué género pertenece el texto. ', Destaquen los elementos de la historia que les resulten mas significativos, sin contar el final. «. Especifiquen el tipo de lector al que le recomendarian este cuento. d. Comparen el cuento con otras obras del mismo género que conazcan e. Describan el tipo de lenguaje con que est narrado. +f, Expresen su opinién personal y fundaméntenla. - g.Con os elementos anteriores, escriban un borrador dela reseita, ‘uego, revisenlo y efectden las correcciones que consideren necesarias antes de pasarlo en limpio. 5, Lean en grupos las resefias que escribieron y comparen las opiniones planteadas en cada une asicomo ~ Jos argumentos que las sostienen. 3 Ezcaneado con CmScanner\\\\ aa OEE AXANANAANAS SAMY BAAS AVA \ \\\ © 7.Céo guelen Se las madrastras en os cuentog tradicicnales? yCenscen cusntos em los i \ \ wriocimnta tne mre deinse main? sem apar sages \ \ AA Be Baba Yaga tiempo, la mujer murié yel viudo secasé con otra mujer,que,envidio- sa desu hijastra, la maltrataba y buscaba el mado delibrarse de lla Un dia en que el padre tuvo que hacer un viaje, la madrastra aprovechd la ocasiény le dijoala nifia: —Vea vera mi hermana Baba Yaga y pidele que te dé una agujayun poco de hilo para que te cosas una camisa. Lanifia tenfa miedo de Baba Yaga, por lo que pidié consejoa otra tia suya, hermana desu padre. —Acuérdate bien —le dijo entonces la ta— de que un dlamo blanco querrd arafiarte la cara; dtale las ramas con una cinta. Las puertas de una verja rechinarén y se cerrardn para no dejarte pasar; tintale los goznes con aceite. Los perros te querrn despedazar; tirales un poco de pan. Un gato feroz querré arafiarte; dale un pedazo de jamén. La chica se despidi6, tomé un poco de pan, aceite, jamén y una cinta. Cuando llegéa la cabafia, Baba Yaga estaba ocupadaen tejer. —Buenos dias, tia. qué vienes, sobrina? —Mi madre me ha mandado a pedirte una aguja e hilo para coserme una camisa. —Esté bien. En tanto busco, siéntatey ponte a tejer. Mientras ta sobrina tejfa, a bruja, llam6a su criada ye dijo: —Pona calentar agua en una lla y lava bien a mi sobrina, mela voyacomer. La nifia, asustada, le pidié ala criada que apagara el fuego y le regalo un pafiuelo. Mientras la nifia tejia, Baba Yaga se alejé de la cabaria. Laniia aproveché ese momento para darleal gatoel trozo de jamén y preguntarle como podria escaparse de alll. £1 gato le dijo: —Sobre la mesa hay una toallay un peine: témalosy ponte a correr lo més répido que puedas, porque Baba Yaga correré tras de ti para atraparte. Cada tanto, échate al suelo y arrimaa él tu oreja; cuando oigas que esté cerca, tira al suelo la toalla, que se transformard ‘enun rio muy ancho. Si Baba Yaga tiene que cruzarlo, tG habrés ganado ventaja. Cuando nuevamente oigas en el suelo que no est4 lejos de ti tira el peine, que se transformaré en un bosque muy espeso y la bruja no podrd atravesarlo. )> Fa abla una vez un comerciante que vivia con su mujery su hija, Con el ¢ ; | Ezcaneado con CamScannereee TAA 4 Tifa toms ta toaifa yel peine y se puso 2 corer. Los Berrosquisieron atacaria, pero ella iestiré un trozode pan. las puer- tas de la verja se cerraron de golpe, pero elta unté los goznes con aceite, ylas puertas se abrieron de paren par. Un diamo blanco quiso arafiarie le cara; ella até las ramascon una cinta y pudo pasar, __Elgatoseseritéal telary quiso tejer: perono hacia més que enredar los hitos. Cuando Baba Yaga vic que la chica no estaba, le grité al gato: Ah, viejo glotén! {Por qué dejaste escapar a mi sobrina? evo mucho tiempo a tu servicio—dijo el gato—y todavia nome has dado nisiquiera un huesito. Y ella medio un trozo de jams Baba Yaga les pegs a los perros, ala puerta, al dlamoyala criada. Los perros le dijeron: Ti nunca nos diste ni una corteza dura de pan. ella nos dio pan fresco. La puerta dijo: Nunca me engrasaste con sebo. ¥ ella me unté los goznes con aceite. Eldlamo dijo: —Jamés me regalaste ni siquiera un hilo. Y ella meengaland con una cinta. La criada exclamé: —Enttodo este tiempo no me diste siquiera un trapo. Y ella me regalé un pafuelo. Baba Yaga salié en persecucién dela nifia. Esta arrimé su odo al sueloyoyé quela : bruja se acercaba, Entonces tiré al suelo la toalla ye formé un rio muy ancho. Al ver el obstdculo, Baba Yaga volvié a su cabaiia y reunié a todos sus bueyes. Los animales bebieron el agua y la bruja continué con la persecucién de la nifia, Cuando Baba Yaga estaba ya muy cerca, la nifia tird al suelo el peine, que se transform6 en un bosque muy espeso. Baba Yaga se puso a roer los troncos de los drboles para abrirse paso; pero no loconsiguié, y tuvo que volverse furiosa a su cabaii Cuando la nifia llegé a su casa, su padre le pregunté: —{D6nde has estado? —iAy, padre mio! Mi madrastra me ha mandadoa casa de su hermana, y resulta que la tia es la mismisima Baba Yaga, que quiso comerme. —zCémo has podido escapar de ella, hijita? Entonces la nifia le contd todo lo sucedido. Cuando el comerciante se enterd dela maldad de su mujer, la eché de sucasa yse quedé con su hija. Los dos vivieron en paz muchos afios felices, ‘Aleksandr N.Afandsiev,en Cuentos populares rusos, Madrid, Anaya, 3988 (textoadaptado) Aleksandr Nikolayevich Afandsiev fue un destacado folclorista (uso que nacid en 1826 en Boguchar yfallecié en 1871 en Moscii. A partir de 1850 se dedics a tecorrer su pais ya recopilar los relatos de la tradicidn oral en las zonas rurales El resultado de esta tarea son acho vohimenes que retinen 680 cuentos tradiclonales rusos, Ezcaneado con CamScanner