PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) MATEMATIK TINGKATAN 3

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen di dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenal pasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini pada halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu. Guru hanya perlu merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman
REKOD PRESTASI MURID dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN
MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman
GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN/ TAHAP PENGHAYATAN NILAI

1 Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap penguasaan
ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan, ia perlu direkod di
dalam templat yang dibekalkan ini.
2 Halaman REKOD PRESTASI MURID terdiri daripada lima lajur utama iaitu lajur Tahap Penguasaan Kandungan, Kemahiran
dan Proses Matematik mengikut tiga bidang pembelajaran, Tahap Penguasaan Keseluruhan dan Tahap Penghayatan Nilai
yang perlu direkod oleh guru. Guru hendaklah menyenaraikan tajuk yang ditaksir mengikut bidang pembelajaran semasa
menentukan tahap penguasaan. Sebagai contoh, jika tajuk Indeks dan Nombor Piawai yang ditaksir, maka ditulis T1, T2
selepas "Tajuk:" di bawah lajur Nombor dan Operasi.
3 Pelaporan bagi Tahap Penguasaan Kandungan, Kemahiran dan Proses Matematik dilakukan bagi tempoh tertentu,

manakala pelaporan bagi Tahap Penguasaan Keseluruhan dan Tahap Penghayatan Nilai dilakukan pada akhir tahun.
4 Tahap Penguasaan ditentukan berdasarkan rubrik di halaman PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN.
 SEKOLAH : SMK ELOPURA 2

ALAMAT : SANDAKAN

: SABAH

TARIKH PELAPORAN : 15/10/2021

Sila tentukan peringkat pe
NAMA GURU MATA PELAJARAN: NOOR AINI BINTI MOHAMED MATA PELAJARAN: MATEMATIK Pentaksiran Pertenga
KELAS: 3 IBNU SINA ● Pentaksiran Akhir tah

TAHAP PENGUASAAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES

MATEMATIK
TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN NOMBOR DAN PERKAITAN DAN KESELURUHAN
SUKATAN DAN GEOMETRI
OPERASI ALGEBRA
TAJUK: T4, T5, T6, T7, T8
TAJUK: T1, T2, T3 TAJUK: T9

1 ADAM HANAFI BIN JUMAAT 060607120055 LELAKI 4 3 4 4

2 ALYA BATRISYIA BINTI YUSOP 060414120032 PEREMPUAN 3 3 3 3
3 BUHARI BIN ABRAHAM 061107121443 LELAKI 3 3 3 3
4 ILSHA NUR KHADIJAH BINTI ISMAIL 060113120442 PEREMPUAN 4 4 4 4
5 INTAN NUR BAIDURI BINTI RAJIS 061103120152 PEREMPUAN 3 3 4 4
6 IRFAN HAZIM BIN IBNO HAJAL 060922120135 LELAKI 3 3 3 3
7 MIRZA SYAHMI BIN MOHD NIZAM 060211120593 LELAKI 3 3 3 3
8 MOHAMAD ADIF HAMKA BIN HABULLAH 061127120173 LELAKI 3 3 4 4
9 MOHAMMAD AZRI ARIF BIN MOHD NASIR 060614120387 LELAKI 3 3 3 3
10 MUHAMMAD HADAD BIN BUCK ROGERS @ MOHD AZMI 060412120063 LELAKI 4 3 3 4
11 MUHAMMAD NUR AIMAN BIN ACHO @ SAHARUDDIN 060509120801 LELAKI 4 3 4 4
12 MUHAMMAD NUR HAQIL BIN HALIL 061107100351 LELAKI 4 3 3 4
13 NOORSYAZA SUHANA BINTI SHARUL NIZAM 061205040110 PEREMPUAN 4 4 5 5
14 NOR AZHARINA BINTI BASRI 060601120070 PEREMPUAN 4 3 4 4
15 NOR PUTRI BALQIS BINTI KANDAR 061205120268 PEREMPUAN 3 3 4 4
16 NORSYAZWANA BINTI ABDUL MALIK 061218120742 PEREMPUAN 3 3 4 4
17 NUR ADANIA BINTI MOHD BULHAN 060531120568 PEREMPUAN 3 3 4 4
18 NUR ARIQAH FARHANA BINTI MOHD ISKANDAR 060623121162 PEREMPUAN 3 3 3 3
19 NUR AZIIAH BINTI MOHD AZMAN 060825120854 PEREMPUAN 4 3 4 4
20 NUR HIKMAH BINTI JUMAN 060728120430 PEREMPUAN 3 3 4 4
21 NUR IZZIANY HUSNA BINTI SAMSURI 060331120432 PEREMPUAN 3 3 4 4
22 NUR RUQAIYAH ZAHRA BINTI ROHIMAN 060411160100 PEREMPUAN 3 4 3 4
23 NURFARAZATUL MARHUMAH BINTI TAHARUDIN 060828120200 PEREMPUAN 4 4 5 5
24 NURUL ATHIRAH BINTI RUJMAN 060303120064 PEREMPUAN 3 3 3 3
25 NURUL MAZETA BINTI MAKRUN 060923121826 PEREMPUAN 4 3 4 4
26 SITI NUR AWADAH AZMATUN BINTI MOHD ENDRA MASUITA 060115120876 PEREMPUAN 3 3 3 3
27 SITTI NURFARHAH BINTI OLEVER 060202120938 PEREMPUAN 4 4 5 5
28 WIDIAH BINTI ABU BAKAR 060403120088 PEREMPUAN 4 4 5 5
29 ZEE SYAHIERAH 060912120852 PEREMPUAN 3 3 3 3
30 ZUNNUR RASYA ALEEYA BINTI MOHD NATSIR 060708120708 PEREMPUAN 4 4 5 5
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
 TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN NOMBOR DAN PERKAITAN DAN KESELURUHAN
SUKATAN DAN GEOMETRI
OPERASI ALGEBRA
TAJUK: T4, T5, T6, T7, T8
TAJUK: T1, T2, T3 TAJUK: T9

54

…………………………………………………
ANUAR MADSALANI
PENGETUA
SMK ELOPURA 2
 SMK ELOPURA 2
SANDAKAN LOGO
SABAH SEKOLAH

MATEMATIK ###
###
Nama Murid NUR RUQAIYAH ZAHRA BINTI ROHIMAN ###
No. MY KID 060411160100 ###
Jantina PEREMPUAN ###
Kelas 3 IBNU SINA ###
Nama Guru NOOR AINI BINTI MOHAMED ###
Tarikh Pelaporan 15 October, 2021 ###
###

###
PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
###

BIDANG PEMBELAJARAN TAHAP

MATA PELAJARAN TAFSIRAN
& TAJUK PENGUASAAN
###

Murid boleh:
• Melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis.
NOMBOR DAN
• Mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah.
OPERASI 3
• Mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza.
TAJUK: T1, T2, T3
• Menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan
penaakulan.

###

Murid boleh:
SUKATAN DAN
• Menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit.
GEOMETRI
4 • Memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar.
TAJUK: T4, T5, T6, T7,
• Menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
T8
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
MATEMATIK

###

Murid boleh:
• Melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis.
PERKAITAN DAN
• Mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah.
ALGEBRA TAJUK: 3
• Mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza.
T9
• Menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan
penaakulan.

###

TAHAP PENGHAYATAN NILAI Sederhana

###

Tahap Penguasaan Keseluruhan 4

Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih dan mengintegrasikan
Penyataan bagi perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel
Tahap Penguasaan Keseluruhan berdasarkan kefahaman yang mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
tindakan.

###
ULASAN TAMBAHAN: ANDA BERPOTENSI UNTUK LEBIH BERJAYA. JANGAN PUTUS ASA DAN TERUSKAN USAHA.
###
 ULASAN TAMBAHAN:

###
###
###
###
………………………………… ………………………………………………………………………… ###
NOOR AINI BINTI MOHAMED ANUAR MADSALANI ###
GURU MATA PELAJARAN PENGETUA ###
SMK ELOPURA 2 SMK ELOPURA 2 ###
###
 RUBRIK TAHAP PENGUASAAN

TAHAP PENGUASAAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN

Murid boleh:
1 • Menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas.
• Mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.

Murid boleh:
• Mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung.
2 • Menggunakan suatu perwakilan tunggal.
• Menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas.
• Membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.

Murid boleh:
• Melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis.
• Mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah.
3
• Mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza.
• Menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan
penaakulan.

Murid boleh:
• Menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit.
4 • Memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar.
• Menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

Murid boleh:
• Membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks.
• Mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik.
• Mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai.
5 • Bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam.
• Menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam.
• Membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
tindakan.

Murid boleh:
• Mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan
terhadap situasi masalah yang kompleks.
• Menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara
satu dengan yang lain secara fleksibel.
6
• Memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi.
• Mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani
situasi baharu.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi
dan tindakan secara tepat.

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN

Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas; mengenal pasti
1
maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.

Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan tunggal; menggunakan algoritma,
2
rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.
 RUBRIK TAHAP PENGUASAAN

TAHAP PENGUASAAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi
3 penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul
secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.

Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih dan mengintegrasikan
perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel
4
berdasarkan kefahaman yang mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
tindakan.

Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang
spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan
5 menaakul secara mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam;
membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap
situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan
6 antara satu dengan yang lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi;
mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani situasi baharu; merumus
dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan secara tepat.
 MATEMATIK
Sekolah: SMK SUNGAI SIPUT Guru Mata Pelajaran: PN. SUZILA MOHAMED
Kelas: TINGKATAN 3 USAHA

NOMBOR DAN OPERASI TAJUK: T1, T2, T3 SUKATAN DAN GEOMETRI TAJUK: T4, T5, T6, T7, T8

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

BIL. MURID 0 0 17 13 0 0 BIL. MURID 0 0 23 7 0 0

20 25 23
17
20
15 13
15
10
10
7
5
5
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

PERKAITAN DAN ALGEBRA TAJUK: T9

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 12 13 5 0

15
13
12

10

5
5

0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID

3 3
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

TAHAP PENGHAYATAN NILAI TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN RENDAH SEDERHANA TINGGI TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 9 21 0 BIL. MURID 0 0 9 16 5 0

25
20
21
20 16

15
10 9

10 9
5

5
0 0 0
0
0 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
0
RENDAH SEDERHANA TINGGI

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

 MATEMATIK
Sekolah: SMK SUNGAI SIPUT Guru Mata Pelajaran: PN. SUZILA MOHAMED
Kelas: TINGKATAN 3 USAHA