Сучасний етап розвитку національної школи характеризується посиленням уваги до мовної

освіти. Автори чинної програми мету навчання української мови визначають як «формування
національно свідомої, духовно багатої мовної особистості, яка володіє вміннями і навичками
вільно, комунікативно виправдано користуватися засобами рідної мови – її стилями, типами,
жанрами в усіх видах мовленнєвої діяльності.
Розвиток та вдосконалення мовлення учнів відбувається у процесі активної мовленнєвої
діяльності, під час виконання різних вправ, за умови детального вивчення основних правил
вживання та правопису різних частин мови. Тому головне завдання вчителя – ознайомити учнів з
комунікативними якостями мовлення (змістовність, чистота, логічність, точність, виразність), які
виявляються тільки у процесі мовлення, отже потребують постійної уваги до мовленнєвої
діяльності.
Один із дієвих засобів вдосконалення писемного мовлення учнів – редагування текстів.
Формування умінь і навичок редагування текстів буде ефективним за таких умов:
- ознайомлення учнів з видами мовленнєвих помилок;
- формування вмінь знаходити і виправляти помилки;
- урахування вікових особливостей учнів;
- вироблення навичок роботи з власними письмовими висловлюваннями.
Важливо, щоб ця робота була внутрішньо мотивованою, відтак школярі мають усвідомити
значення її для розвитку мовленнєвої компетенції. Учні повинні збагнути, що редагування має
опиратися на знання з практичної стилістики, лінгвістики тексту, українського правопису, основ
культури мовлення.
Традиційно робота над формуванням вмінь контролювати і вдосконалювати написане
проводиться у двох напрямах:
- попередження і виправлення помилок під керівництвом вчителя. Ця робота включає:
попередження можливих помилок під час вивчення різних тем курсу на основі прогнозування;
знаходження і виправлення помилок самими учнями;
- виправлення і класифікація помилок учителем; організація і проведення спеціальних уроків
роботи над помилками.
Однак у шкільній практиці робота над попередженням та виправленням помилок зазвичай
спрямована на усунення орфографічних і пунктуаційних помилок, а роботі над мовленнєвими
помилками приділяється недостатня увага і проводиться безсистемно.
Пропонована система вправ може бути використана вчителем на уроках української мови. на
спецкурсах у процесі підготовки до написання власного висловлення на ЗНО.

Порушення лексичних норм.

До групи лексичних помилок відносять недоліки мовлення, пов’язані з використанням слів і
фразеологічних зворотів, які не відповідають нормам літературної мови.
До типових лексичних вад тексту відносять такі:
 стилістично немотивована тавтологія – повтор слова, спільнокореневих слів в одному або
сусідніх реченнях
(я дружу зі своїми друзями, передове і прогресивне явище, захисний імунітет організму);
 стилістично немотивований плеоназм – дублювання значення у двох словах
(корективи та поправки, безпечне укриття, інша альтернатива, кардіограма серця, вільна вакансія,
вперше знайомитися, друкована преса, особисто я);
 стилістично немотивоване багатослів’я – уживання зайвих слів
( написав свої твори, період життя, не сходить зі сцен театру, власне життя);
 уживання слів у невластивому значенні
(скажу пару слів, затримаю на пару хвилин, розповсюдження думки, за короткий час, мілкі гроші);
 порушення лексичної сполучуваності слів ;
  уживання слів, не властивих літературній українській мові
(тим не менш, дружній колектив, доказує нам, письмові пам’ятники культури, погубило його
щастя)
 анахронізм – уживання історизмів чи застарілої лексики до сучасних подій
( солдати князя Ігоря, околії сучасного міста);
 некоректне вживання фразеологізмів
( клин клином викорінюють, як з гуся вода, приходить на думку);

Відредагуйте речення. Укажіть характер допущених помилок

Варіант І
1. Не можу не згадати про твір Лесі Українки «Лісова пісня». Цей твір є яскравим прикладом
того, як потрібно жити з природою і як не слід чинити. Дядько Лев – образ розумної людини, що
прагне жити в гармонії, за що його і поважали в лісі. 2.По-друге, вплив на природу може
призвести до негативних наслідків. Прикладом цього може слугувати політика Хрущова. Коли він
вирішив догнати і перегнати Америку, то він підписав кукурудзяну реформу. 3. Для мене взірцем є
мій батько. 4. Одні все життя живуть в одному місці, ходять в одну школу.
Варіант ІІ
1.Підкорювати вершини заради свого власного успіху. 2. Молодий юнак заради грошей убив
стару жінку. 3. На сьогодні креативна творчість вітається в нормальних фірмах, тому що вони
схочуть отримати добрі прибутки. 4. Особисто на мою думку. 5. Наша сучасна модерна цивілізація
звикла до всіх вигод і комфорту, забуваючи про те, що все це може закінчитися зовсім скоро.7.У
власній кіноповісті «Зачарована Десна» Олександр Довженко показав складне й в той самий час
прекрасне дитинство. 8. В той же самий час багато людей не вважають потрібним допомагати
іншим, щоб не получити взамін невдячності. 9. І до цих пір п’єса «Наталка Полтавка» не сходить
зі сцен театрів. 10 На протязі всього періоду життя хлопець намагався боротися зі злом. 11.
Письменник писав свої твори.

Відредагуйте речення. Укажіть характер допущених помилок

Варіант І
1. Прикладом може слугувати й те, що в давні часи відбувалися цілі війни для завоювання чужих
земель. 2. Тому і відправлялися у свої далекі мандри, усе більше і більше прикріплюючи свою
душу до природи. 3. Ні, бо усяка вихована та порядна людина повинна поважати природу. 4. Зла,
безпорядна людина може досягти успіху швидше, але ненадовго. 5. Ці люди думають, що
володарюють над природою. Але це так низько.6 Освоюючи природу, людина несла негативний
вплив на неї. 7. Тоді по всьому світу почались масові природні катаклізми. 8 Добро, як правило,
перемагає за допомогою засобів насилля. 9 Для прикладу хочу привести новелу « Я (Романтика)»
Варіант ІІ
1. Як він не старався, не давалось з того пагорбу того, що від нього очікувалося. 2. Першою
домівкою для первісних людей були пещери, а їжею – м'ясо диких тварин. 3. Отже, навіть цей
приклад доказує нам, що будь-які спроби підкорення природи закінчуються дуже небажано для
людей. 4. Солдати князя Ігоря були відважними. 5. У далекому минулому люди не вміли
користуватися різноманітними технічними пристроями. 6. У панів були раби, яких вони
експлуатували. 7.Я і природа – це дві сторони однієї медалі. 8. Досить перегинати палицю. 9
Дівоча байдужість кидається в очі.10. Катря похнюпила голову і мовчала як рибонька об лід. 11.
Затріщала крига і почувся голос волаючого в пустелі. 12. Пішов Омелько свататися до Марусі, а
та дала йому гарбуза на кашу. 13. Закопав Тарас свій талант у землю і пішов служити козачком до
пана.
 Відредагуйте речення. Укажіть характер допущених помилок.
1.Я хотів би наголосити на слідуючому. 2. На слідуючому уроці ми будемо розглядати новий
матеріал. 3. В кінці кінців він таки домігся свого. 4. Він не являється членом гуртка. 5. Письмо
відноситься до надзвичайних винаходів людства. 6. Його теорія набула широкого розпов-
сюдження. 7. Слухаючи мої нарікання, він тільки пожимав плечима. 8 Ваша стаття протирічить
реальним фактам. 9. Учні по-різному відносяться до навчання.

Виправте помилки у використанні запозичених слів.

1.Контекст вашої думки мені незрозумілий. 2. Чого ти влаштовуєш інтервенцію у наші стосунки
із Сашком.? 3. Я купив фрукти і торт. Це буде моя контрибуція у вечірку. 4. Я ще вчора записався
на аудієнцію до лікаря. Він фахівець найвищого рангу. 5. Кардіограма на стенді відображала
рівень успішності класу за І півріччя.

Відредагуйте подані словосполучення і фрази, запиши правильний варіант.

Зображувальний образ, написав письменник, міщани міста, учень навчається, лісник лісу,
книгозбірня книжок, спускатися вниз, у місяці вересні, десять днів тому назад, створений образ,
зроблено роботу, веселий колун, йти пішки,за короткий час, замислуваті фігури, точно відомо, у
глибокій давнині, ліки від застуди, питтєва вода, слабке місце, мене представили усім присутнім,
він почував себе недобре, слідкувати за ним.

Виправте речення, уникаючи тавтології і плеоназмів.

Варіант І
1. Кожний літературний персонаж має свої індивідуальні риси. 2. У школі я дружу зі своїми
друзями. 3. «Гуманізм і людяність – найголовніші риси героїв «Прапороносці». 4.Тре-ба написати
свою автобіографію.5.Підводячи підсумки, доходимо до висновку, що дієслова мають два види. 6.
Це явище передове і прогресивне. 7. Ми пам’ятаємо і не забуваємо ваші поради. 8. Героїчні
вчинки героїв увічнені в народних піснях і думах.
Варіант ІІ
1.Письменник змалював у романі найбіднішу бідноту. 2. Квіти вражали барвистістю веселкових
барв. 3. З вулиці доносилися крики людських голосів. 4. Необхідно підсилювати захисний імунітет
молодого організму. 5.Уважно прочитайте короткі ремарки. 6.Цільове призначення коштів вкрай
необхідне для кампанії. 7.Виступ завершився бурхливими оваціями.8.Вони спілкуються між
собою українською мовою.9.Я хочу спитати у вас лише одне питання. 10. Текст листа має бути
лаконічним і стислим. 11. Музичне тріо з трьох виконавців чудово виконало сонату Бетховена.
12.Необхідно взаємно допомагати один одному. 13.. На нараді було розглянуто комплекс питань,
зв’язаних з аграрним комплексом

Виправте текст, усуваючи тавтологію.

Тисячу років скіфи постійно з кимось воювали: то з кіммерійцями, то воювали з фракійцями, то з
сарматами, воювали з готами, мідійцями і воювали навіть з єгиптянами. Воїн скіфів мав випити
кров першого убитого ним ворога. Це було бойове хрещення скіфа, ознака того, що скіф став
повноправним скіфом. Якщо скіф не вбив чужинця, він не допускався до святкової ритуальної
учти. Скіфи були нащадками давніх цивілізацій. Скіфи мали своїх богів і героїв. Але,
познайомившись із античним мистецтвом, скіфи зажадали зобразити своїх богів так само
витончено й досконало, як греки зобразили богів: Зевса, Аполлона, Афродіту. Скіфи були
кочівниками, і їх способу життя відповідало мистецтво мініатюри.
 Порушення граматичних норм
Класифікація граматичних помилок досить строката. Найбільш виваженою і науково
достовірною видається класифікація, запропонована В. Капінос. Учений виходить з того, що в
мовленні функціонують три мовні одиниці: слово, словосполучення і речення. У структурі кожної
з них може допускатися порушення. Тому пропонується виділити три групи граматичних
помилок: порушення структури слова, словосполучення і речення. Помилки у структурі
слова можуть виявлятися при словотворенні і формотворенні, у словосполученні, в узгодженні і
керуванні.
Прочитайте речення, поміркуйте, що в них неправильно. Відредагуйте речення
1.Він добре розуміє і співчуває товаришеві. 2.Вона не була впевнена у свої сили. 3. Мене не
тільки цікавлять оповідання, але й вірші. 4. Більш за все я люблю і захоплююсь історією України.
5.Відмінно закінчивши навчальний рік , хлопець міг спокійно відпочивати. 6. Скупавшись у
холодній воді, у нього була ангіна7.Він добре розуміє і співчуває товаришеві. 8.Вона не була
впевнена у свої сили. 9 Мене не тільки цікавлять оповідання, але й вірші. 10 Більш за все я люблю
і захоплююсь історією України. 11Відмінно закінчивши навчальний рік , хлопець міг спокійно
відпочивати. 12 Скупавшись у холодній воді, у нього була ангіна.

Відредагуйте словосполучення, запишіть правильний варіант.

Варіант І
Постійний головний біль, безпечний засіб від нежиті,зробити щеплення від кору, полоскання
морською сіллю,скористатися маззю від мозолів, свідомість громадян,стиглих помідорів, хтось із
солдатів, двадцять кілограма ніхто з городян, кумедне кенгуру, картопляне пюре, красиве панно,
довгий тунель, важка путь, перспективний інженер, багатолюдне Сочі, малий соня, старовинний
піаніно, непосидючий хлоп’я, молода леді, лікувальне алое, убога сирота, повноводне Конго,
кольорове драже.
Варіант ІІ
По власному бажанню, залежно від обставин, гаяти час, іншим разом, по службових справах,
дякувати матері, здобути освіту, дякувати Оксану, лекції з математики, готель для туристів, на
минулому тижні, відчиняти двері , автобус на замовлення, повідомити телефоном, упродовж міся-
ця, програміст по професії ,відправити по пошті ,виплатити по сто гривень, дбайливий по відно-
шенню до майна, подорожувати по європейським країнам, дотримати слова, навчати математики,
оволодіти знання, опанувати мову, знехтувати наказом
Варіант ІІІ
Пам'ятник Т. Шевченка , прийти о п'ятій годині ,у зв'язку з виданою постановою, зраджувати
ідеали, дякувати батькові, працювати щосереди , вищий мене, зошит з математики, вірний собака,
розповідати про іспит, зелене Тбілісі, злий собака, нуль цілих і три десятих , давній друг, вчасна
допомога, гострий біль, вчена ступінь, синє Дніпро, важкий путь, червона гуаш, барабанний дріб,
прозорий тюль, переказати кошти, милуватися краєвидом, знатися на живописі, поступати в
університет, алфавітний покажчик

Відредагуйте речення. Укажіть характер допущених помилок ( граматичні помилки).

1. Сніжинки з інеєм ще більше закрутилися, стовпом здіймаючись угору. 2. Сидячи на березі
річки, милуюся її повільною течією. 3. Хтось кидає жарт, розсмішивши всіх навколо. 4. Прочи-
тавши цікаву книжку, хочеться поділитися враженнями з іншими. 5. За таких обставин не будемо
сидіти склавши руки. 6 Готуючись до екзаменів, студенти відвідують наукові бібліотеки. 7. Трохи
підрісши, хлопець почав розпитувати про важку долю батька. 8. Милуючись лісовими краєвидами
з вікна вагона, у мене виникали спогади дитинства. 9 Читаю п'єсу, звертаючи увагу на ремарки.
10. Важливим напрямком взаємодії суспільства та ЗМІ є висвітлення діяльності органів державної
влади. 11. Майбутнє українського слова значною мірою залежить від освітян. 12. Випускники
мають більш відповідальніше ставитися до навчання. 13 Студенти висловлюються за необхідність
демократизації суспільства.

Відредагуйте речення. Укажіть характер допущених помилок ( граматичні помилки).

Варіант І
1. У тих степах випасали конів татари, турки, волохи.2. Мама зробила зауваження, щоб я не
викидала обгортку від цукерків на дорогу. 3.«Україна в огні» вже не звучить як гімн краси
природи. 4. Олександру Довженко дуже прикро, що за час свого існування люди так і не
навчилися цінувати все те прекрасне, що оточує нас. 5.Щоб не загинути під шаленим натиском
насильства, добру треба встати на захист своїх прибічників, використовуючи не слабкішу
зброю.6.Щоб світ став добрішим, треба почати з самого малого. 7. Танцюючі, він не помітив, як
промайнув час.
Варіант ІІ
1.Це слово вживається у більш вужчому значенні.2. Шевченковина книга була настільною
книгою. 3.Татовин приклад допоміг Марусі Чурай залишитися твердою в цих складних умовах. 4.
На думку героя, йому мушуть всі підкорятися, а не він. 5. Люди завжди бачуть чужі проблеми, а
своїх не хотять помічати. 6. Також давайте візьмемо до уваги часи, які були раніше, коли сталося
перше вбивство на землі. 7. Минувші поразки можуть допомогти в майбутньому. 8.Читати лежа
шкідливо. 9..Він намагався застерегти невірний крок директора.10. На повістці дня стояло питання
за ресурси. 11.Мені набридло витрачати нерви на це питання. 12.Микола чекав мене на
коридорі.13. Обробивши усі дані, з’ясувалася повна картина положення справ.14.Іван надзвичайно
захоплювався музикою, образотворчим мистецтвом, хореографією і вмінням Оксани годинами
спілкуватися по телефону. 15. Я помітив характерну йому помилку

Виправте помилки у вживанні числівників

має багато противників… з других підрозділів…
без малого чверть століття… змінюються одна за другою
більше місяця… протягом кількох тижнів…
більше ста тисяч чоловік… з гарантією один рік…
більшість часу пішла на… один в один…
підвищується у 2 рази… одна й та сама вартість
дві великі різниці… одна третина випускників…
у 19 столітті… однією і тією ж мовою…
один за другим… ні одного разу…
другим разом… це був його перший дебют…
бюджет 2000-го року… прийшов пів другої…
90-річний ювілей… більше половини учнів…

Укажіть характер допущених помилок.

Не вистачає двадцять п’ять гривень; з сороками учнями відвідали Київ; нема двоїх дітей; п’ять
дверей; у тисячу першому році; з Восьмим березнем, десять хвилин на третю, три години п’ять
хвилин, пів на дванадцяту,чверть до одинадцятої, двадцять по другій, двадцять п’ять апельсинів,
три з половиною апельсина, двадцять два апельсини, дві треті апельсина, двадцять один апельсин,
рівно о першій, десять хвилин по шостій ,пів на десяту ,сім годин двадцять хвилин ,за двадцять
п’ята

Знайдіть у реченнях граматичні помилки – слова, утворені неправильно. Запишіть

відредаговані речення.
 В одному селі росли й розцвітали вродою чорноокі працюючі красуні. 2. Нарешті, рибалки
отогнали акулу. 3. Він обнімів від здивування. 4. Колись давно жила собі в лісі бабуся, собирала
зілля та лікувала ним людей.
Довідка: збирала, відігнали, занімів, працьовиті.

Знайдіть і виправте граматичні помилки

1. На стадіоні не було вільних місців. 2. Поїздки по древнім містам і селам України були цікавими.
3. Олександр – самий високий учень у класі. 4. Батько сидів у кріслі і читав газету, а біля його
примостився задоволений Мурчик

Відредагуйте речення. Укажіть характер допущених помилок ( граматичні помилки).

Варіант І
1. Дійшовший до гурту юнак, більш вищий. 2. Коли Золотницький розмовляв з Пузирем, він
відмовився дати гроші на пам’ятник Котляревському. 3.Зачарована Маланка красою землі, вона
любила її всім серцем. 4.Переживаючи втрату землі, Чіпкою оволодів відчай. 5.Мокій заявив, що я
категорично проти заміни прізвища Мазайло. 6. Становище було народу нестерпним. 7. Шевченко
говорить, що після реформи добра не буде і щоб люди не ждали сподіваної волі.
Варіант ІІ
1.Готуючи новий випуск стінгазети, матеріали підбиралися з кожного класу. 2.І в наші дні віруси
ховають у собі загрозу, яку не завжди можна передбачити, породжуючи десятки інфекційних
захворювань.3. Прочитавши повість «Тіні забутих предків», мене схвилювала доля головних
героїв. 4. Прочитавши цікаву книжку, хочеться поділитися враженнями з іншими. 5. Милуючись
лісовими краєвидами з вікна вагона, у мене виникали спогади дитинства. 6. Інтелігенція плазувала
перед іноземщиною, яка забула свою культуру. 7. Ярема, «сирота убогий», який не мав рідні,
окрім Оксани, яка була дочкою титаря, якого по-звірячому замучили конфедерати. 8.Чіпка при-
йшов до Грицька, щоб віддати йому зароблене своєю працею жито.

Виправте речення, уникаючи двозначності.

1.Надзвичайно великою була радість командира загону, який таки знайшов дорогу. 2. Прошу вас
повторно здійснити пошук зниклих речей. 3. Ми рекомендуємо вам найближчим часом
укомплектувати належним чином бригади і ланки, закріпивши за ними визначені ділянки. 4. Я
знав його ще дитиною. 5. Вам не можна говорити цього. 6. Це питання слід поставити мені, а не
йому. 7. Мені тобі нема чого говорити.

Виправте помилки, допущені в узгодженні різних членів речення.

1.Можна відзначити низку особливостей і в синтаксисі поетичної мови Івана Драча, пов’язані із
загальним характером вірша. 2. Поезія повинна мати глибоке виховне значення. 3. Ця думка
особливо помітно в його вірші «Світанок». 4.Вся творчість письменників-класиків пройнято ідеєю
патріотизму. 5. Низка нових слів утворені від дієслів. 6. Перед лінгвістами постають ряд питань,
що вимагає детального дослідження. 7. Вони вміли боротися за те, що вважали справедливими.

Виправте помилки у побудові речень.

1 Цей лист мене дуже втішив, отриманий від подруги. 2. На столі лежали зібрані в учнів зошити.
3. Одержавши високий бал, радість переповнює мене. 4. Для приготування лікарських препаратів
використовують різні трави, ромашку, звіробій, волошку. корені та плоди рослин. 5. За лісом було
велике озеро, ми в ньому часто збирали гриби. 6. Тато розповів нам, як я бачив у лісі великого
ведмедя. 7. Глядачі вже зібралися, і співак починає свій виступ.8. Я нічого не знаю про долю
Вашої доньки, так як ми вже давно з нею не бачилися.9.Вузький коридор сполучав дві частини
будинку і був довгий.10.Відправившись на прогулянку, з нами трапилась пригода. 11 Приїхавши в
місто, було вже темно.12 Вивчаючи маршрути Карпат, ми літом поїдемо туди відпочивати.
13.Читаючи роман, у нас виникає співчуття до героїв.

Прочитайте речення. З’ясуйте, що засмічує подані речення. Відредагуйте їх і запишіть.

1. У даній брошурі ми розглянули питання, які стоять на порядку денному нашої астрономії. 2.
Праця різних працівників розрізняється за її якістю. 3. Я іду, значить, і зустрічаю товариша, а він,
значить, і розповідає мені про цю подію. 4.Твоя основна функція – стежити за дорогою. 5.Йому,
який сам недавно почав усвідомлювати світ, дуже подобалося пояснювати тихій дівчинці, який
він, той світ, ясний і зрозумілий. 6.Єдине, про що шкодував старий, що вік його йде до
неминучого завершення.

Порушення стилістичних норм

У сучасному інформаційному просторі можна віднайти безліч «україномовних» матеріалів. що
перебувають на межі кальок і такого собі «облагородженого» суржику. А оскільки в українській
стилістиці є безліч нюансів, які спонукають щораз пильніше стежити за культурою мовлення,
варто приділяти значну увагу сучасним стилістичним нормам, проблемам калькування.
1. Уживання слів, що не відповідають стилю поданого тексту, наприклад розмовного слова в
тексті документа чи наукової статті (скажу пару слів, я сьогодні забарилася)
2. Невиправдане вживання запозичених слів, якщо є власне українські відповідники:
пролонгація замість продовження, лімітувати замість обмежувати.
3. Уживання слів іншомовного походження в невластивому для них значенні: постала дилема
замість постала проблема, передовий авангард замість передовий загін.
4. Щонайбільше хибують різні тексти на русизми, які можуть спотворити будь-яку думку
Кожна усмішка добавляє один рік життя ( додає)У нього на думці одні гроші ( самі)
5. Калькування – буквальний переклад із російської мови цілих висловів. Замість
непритомніти усі втрачають свідомість
6. Канцелярит – сукупність зворотів і штампів офіційно-ділового стилю мовлення, що
проникає в щоденне спілкування й деформує мовлення, порушуючи норми культури мови.
( він відчував почуття радості замість він радів, пересування в умовах міста замість
пересування містом
Списати речення, розкриваючи дужки. Пояснити засоби милозвучності мови.
1.Організовано пройшов фестиваль (у, в) Миргороді. 2. (У,в) школі після дзвінка настала тиша.
3. Від спеки на вітах листя (уже., вже) всихало. 4.На зборах учні говорили про успішність ,
вирішували (й,і) інші питання. 5. Одлунали на рампі кроки. (і, й) востаннє ударив дзвінок. 6. Трави
стояли тихі, бо ранок був теж тихий(і,й, та) безвітряний (і,та) обіцяв сонячний жаркий день.
7.Сонце підбило (ся,сь) височенько. 8. Сніжинки (з, із, зі)інеєм крутили (ся, сь), збивали(ся, сь) (у,
в) купу, (і,й,та) купа росла, більшала (і, й. та),наче стовп, піднімала (ся,сь) (у,в)гору. 9.(Розі,
роз)тнулося в гущині голосне щебетання.10.Переконавшись в справедливості батькових слів,
Славко вибачивсь за свою нестриманість. 11. На айстрах листя уже усихало.12. Христя зиркнула в
вікно – від палацу купкою прямували люди. 13 В полі, за попелястим маревом проступила розмита
долина.

Відредагуйте поданий текст, виправивши помилки, пов’язані з чергуванням у/в.

Іван лежав перед ним у глибокій нестямі. Але його могутня воля до життя передалась лікареві і
сповнила його ущерть. Він забув свою утому, свої безсонні ночі і працював, як після живодайного
сну і свіжої ванни… Уливши йому ще раз протигангренозної сироватки і півлітра крові, хірург
велів дати оперованому теплого вина й гарячого чаю і довго зігрівати його у ліжку. Згодом в того
почав помічатися пульс, порожевіли щоки, і Карналюк відкрив очі. В сірих очах, як і перше.
Горіло те саме питання. Всі четверо – хірург, і асистент, і сестри – ствердливо хитнули головами й
одвернулись, схвильовані (О. Довженко).

Відредагуйте поданий текст, виправивши помилки, пов’язані з чергуванням і/й.

Прямо над нашою хатою пролітають лебеді. Вони летять нижче розпатланих, обвислих хмар і
струшують на землю бентежні звуки далеких дзвонів. Дід говорить, що так співають лебедині
крила. Я придивляюся до їхнього маяння, прислухаюся до їхнього співу, й мені так хочеться
полетіти за лебедями, тому й піднімаю руки, наче крила. Й радість, й смуток, і срібний передзвін
огортають й огортають мене своїм снуванням.
Я стаю наче меншим, а навколо більшає, росте і міниться увесь світ: й загачене білими хмарами
небо, й одноногі скрипучі журавлі, що нікуди не полетять, і полатані веселим зеленим мохом
стріхи ( М. Стельмах).

Відредагуйте поданий текст, виправивши помилки, пов’язані з чергуванням з/із/зі.

Іриси – одна з найулюбленіших рослин давніх цивілізацій. Приблизно чотири тисячі років
налічує фреска на стіні знаменитого Каносського палацу на острові Крит з зображенням ірисів. В
Єгипті, Давньому Римі вони були не лише улюбленими квітами, їх також використовували для
виготовлення ліків, парфумів.
Середньовічні легенди пов’язали іриси із образом Богоматері – їх гостре листя ніби символізувало
страждання зболілого материнського серця (З журналу).

Відредагуйте речення. Укажіть характер допущених помилок (стилістичні помилки).

Варіант І
1. Загрозливі інтонації Вовка міцніють, а мова беззахисного Ягняти стає дедалі більш
боягузливою, виявляє його безсилля. 2. Мотря, вона розуміє і співчуває тяжким стражданням
Чіпки. 3. Іван Карпенко-Карий з сатирою говорить про ненаситну жадобу до збагачення
мільйонера Пузиря, який із задоволенням говорить, що з збільшенням кількості голодних людей
збільшаться його прибутки. 4. Леся Українка і Максим Рильський – поети різних епох, однак не
дивлячись на це, є багато спільності в ідейних змістах поезій обох поетів.
Варіант ІІ
1.Я обожнюю той день, коли вперше прочитала вірші Павла Тичини. 2.Читаємо і захоплюємося
вашою газетою, а найбільше сторінкою про кіно. 3. Дуже любить ходити у всякі походи з
наметами або на велосипеді. 4. Хочеться побачити Азію, Індію, екзотичні країни.5.У всіх країнах
світу, Заходу є великі програми захисту довкілля. 6. Дозвольте нам самим ставити оцінки та кри-
терії. 7. Чи використовуєте й ви комп’ютер для підсилення гри та підготовки? 8.Цікавлять мене і
кредити юридичним особам, і куди найвигідніше вкласти свої заощадження. 9. Крем від зморщок
рекламує приваблива дівчина з бездоганною зовнішністю і гладенькою шкірою.

Відредагуйте речення, замінюючи штампи в реченнях на літературні вирази.

1.У зоопарку одержали прописку два слони, завезені з Мозамбіку. 2. В країні ведеться боротьба
за чорне золото.3.У виступі міністра визначено фронт боротьби за врожай. 4. Сьогодні своє
професійне свято відзначають люди у білих халатах.5.Потрібно охопити всіх співробітників
гуртками і семінарами.6.Ланка школярів вела боротьбу з бур’янами.7.У моє розпорядження
перейшла бібліотека батька. 8.На сьогоднішній день ми маємо певні успіхи у навчанні. 9.Наш клас
розпочав роботу в напрямі підготовки до екзаменів. 10. Питання охорони зелених насаджень –
всенародна спра-ва.11.Необхідно взяти нові рубежі в сільському господарстві. 12. Нас тривожить
рівень знань. 13.На високому рівні пройшли зимові канікули.

Відредагуйте неправильно побудовані словосполучення, правильні конструкції запиши.

 Одобрити рішення, піднімати питання, по ініціативі, не дивлячись на обставини, здавати
екзамени, дає себе знати, відложити засідання, в заключення скажу, відповідати по бажанню,
поїхав по призначенню, пришлого року в травні місяці, проводити міроприємства, самий активний
вкладник, являється прикладом, поштовий перевод, підписка на газети і журнали, підписні
видання, я до вас по справі, не лишній раз доказує, це до мене не відноситься, розкажу другим
разом, вискажи свою думку, ваше кінцеве рішення, дійсно правильно.

Із поданих варіантів словосполучень вибери і запиши ті, які вживаються в офіційно-

діловому стилі. Свій вибір аргументуй.
Схвалити заходи – ухвалити заходи – прийняти заходи; міжнародне положення – міжнародне
становище; передвиборна агітація – передвиборча агітація; виборна компанія – виборна кампанія;
працювати за плату – працювати за оплату; свідоцтво очевидців – свідчення очевидців; житель
України – мешканець України; піднімати питання – ставити питання – порушувати питання;
виключне право власника – виняткове правило власника; повістка дня – повістка денна – порядок
денний.

Прочитайте словосполучення, знайдіть помилки у сполученні слів. Виправте і

запишіть. Поясніть причини помилок.
Приймати участь Причиняти зло
Переводити текст Шкільні міроприємства
Заказувати обід Вести себе
Доказати теорему Відноситись до людини
З цього витікає Грати роль
Принести подяку Прийнятися до роботи
Оставити під питанням Прийнятися до роботи

Відредагуйте речення. Укажіть характер допущених помилок.

1.Ця газета має великий авторитет у киян. 2. Команда повернулась з змагань вчора увечері. 3.
Яка уява склалася у вас про цього художника? 4. Українські жінки залишили великий слід в історії
та в інших видах мистецтв. 5. Палійчук колись сам відвів сина до музичної школи. І тепер він був
щасливий, що він став лауреатом конкурсу скрипалів. 6.Такий вітер піднявся, що поступила
пропозиція позачиняти вікна й двері. 7. Прочитавши цю історію, мені стала страшно. 8. Вибача-
юсь, але я мушу йти. 9 На підтвердження наступної думки приводжу слідуючі приклади.10 Через
пару днів їхні відповіді поліпшаться. 11. Підсумки змагання між групами проводять раз на
семестр. 12. До заяви прикладаю: свою автобіографію, медичну справку і характеристику.

Визначте помилки у вживанні зворотного й присвійних займенників у поданих реченнях.

Знайдіть інші стилістичні невідповідності.
1.Основна частина постачальників територіально розміщена в одному з вами районі. 2. Мати
відправила сина на вокзал зустріти свою знайому. 3. Казкове Капрі вражає своєю дивовижною
красою. 4. Людина все своє життя має розширяти свій кругозір. 5. Її сусідка, чия кімната була в
дальньому кінці коридору, запевняла, що від гуркоту здригнувся весь будинок. 6. Відсутність
культури організації взаємодії в системі «сім’я – школа» призводить іноді до обопільної антипатії
та конфліктних ситуацій між ними.

Виправте помилки
Стилістичні огріхи
був досвідчений лікар трактористом було зорано
 був перший учень двері відчинено водієм
писати лист останній час
купити хліб на цих днях
по вівторках по пальцям
по п’ятницях по полям
бажаючий знаючий
відпочиваючий подорожуючий
відстаючий початкуючий
захоплюючий хвилюючий
Знайдіть словосполучення з помилками у керуванні, виправте і запишіть правильно.
1.У гурток записували по бажанню. 2. Нещасний випадок стався по вині водія. 3. По дорученню
бібліотекаря ми закупили книжки. 4. Згідно наказу директора завтра день здоров’я у школі. 5.
Дякую вас за допомогу. 6. Наш клас навчається по новій програмі.

Виправте помилки у будові поданих речень, поясніть причини помилок.

1.Їх вчинки вселяють віру й упевненість за прийдешнє. 2. На це вона сама не раз наголошувала.
3. План по продажу кукурудзи виконали. 4. Умови по забезпеченню засобами виробництва добрі.
5. Необхідно підвищувати знання серед юнаків та дівчат. 6. Пальне у господарстві
використовується не по призначенню.

Виправте в наведених реченнях канцеляризми, кальки, плеоназми й граматичні помилки.

Варіант І
1.Учора ми здійснили посадку картоплі. 2. Велику допомогу ми надали дитячому майданчику. 3.
Чому краса не зникла з часом, а навіть розширила своє розповсюдження? 4. Опора на малюнок під
час відповіді надає упевненості учням, створює умови побудувати відповідь на основі логіки. 5.
Справа стоїть того, щоб піти на цю зустріч. 6. На їхню долю випало багато нещасть.
Варіант ІІ
1. Людина все життя повинна розширяти свій кругозір. 2. Незабаром робітники підняли
протест.3. В актовому залі школи панувало ділове сум’яття. 4.Помилки читця неприємно ріжуть
слух. 5. У часи середньовіччя з’являється новий жанр поєзіїї – сонети, присвячені земній жінці. 6.
Туристи, що відпочивають у Греції, рідко відчувають ностальгію за рідними місцями.7.Цього року
вони закінчили університет і здобули вищу освіту. 8. Президент фірми закликав усіх
співробітників до співпраці.9. Перший дебют молодої співачки був досить вдалий. 10. Швидкими
темпами розвивається гігантський мегаполіс. 11. Вона приязно посміхнулась і подала свою
руку.12 Багаті пани полюбляли здійснювати візити одне до одного в гості.
Довідка
Для українського мовлення важливе правильне вживання прийменників, особливо тоді, коли
йдеться про переклад з російської мови на українську. Адже російські конструкції з
прийменниками перекладаються цілим рядом прийменникових і безприйменникових конструкцій

Перекладіть словосполучення українською мовою.

в школу по заказу
в адрес по требованию
в двух шагах по делу
в рассрочку по поручению
вовлекать в работу ученик по языку
войти в комнату по ошибке
в пять часов по ошибке
в двух словах послать по почте
принять во внимание идти по улице
в последнее время по погоде
из-за границы по защите
 из-за дерева по вкусу
из-за неосторожности по целым дням
из-за болезни по обыкновению
на столе при желании
на протяжении дня при родителях
на следующий день при входе
на днях при условии
читать на английском языке при мне
на всякий случай при любой погоде
прийти по делу при жизни
младший по возрасту при исполнении обязанностей
добрый по натуре при одном воспоминании

Довідка
Той, хто використовує русизми (невмотивовані запозичення з російської мови, яких немає в
українських словниках), щоразу засвідчує низький рівень мовленнєвої культури. Щонайбільше
хибують різні тексти на русизми, які, звісно, можуть спотворити будь-яку найціннішу думку.

Відредагуйте речення.
Варіант І
1.Кожна усмішка добавляє один рік життя. 2.Одні люди розуміють – а другі – ні. 3. У нього на
думці одні гроші.4. Ця помилка була чисто філологічною. 5.Учителі прививають учням почуття
гордості за свою вітчизну. 6. Я це сказала в прямому смислі слова. 7. Завідувач бібліотекою
сьогодні вихідний. 8. Тарас Шевченко написав поезію «Три літа», де поет змальовує свою поїздку
на Україну. 9. Михайлик розв’язав задачу вірно.10.Мій син навчається на круглі п’ятірки. 11. В
той же момент підійшла мама. 12. Ігор не прийшов до школи, тому що хворів грипом. 13.
Головуючий на зборах об’явив перерву. 14.сніговий буран настиг мандрівників у степу. 15 Мені
прийшло в голову почати колекціонувати марки. 16. Діти знемагали із-за спеки.17. Микола
Іванович відчитав учня й добре присоромив за його вчинок.18.Зроби так, щоб мої очі тебе не
виділи.

Відредагуйте словосполучення, складіть з ними речення.

Учбовий рік, розкрийте книжки, відкрийте вікно, згідно розкладу, урок по хімії, не списуй у
товариша, дайте відповідь на питання, підніміть руку, переверніть сторінку, не листайте книги,
давайте читати, не мішай сусіду, діжурний по класу, з нової строчки, стерти дошку, другим разом,
скаже хтось другий, говори дальше, рішати задачу, докажіть теорему, вираз рівняється, участь у
міроприємствах, взнали щось нове, коротше кажучи, бувші учні, ідіть на перерив, любима книга,
переводити текст, візьми карандаш, відношення до менших, піклуватися за учнів, справа в тому,
музикальна школа, на протязі тижня.

Відредагуйте неправильно побудовані словосполучення, правильні конструкції запиши.

Заключні завдання Навчено грамоті
Не дивлячись на погоду Учень спішить
Зайдіть другим разом Він веде себе погано
Два зошита Настоювати на своєму
Невірна відповідь Жити на Україні
Завуч по виховній роботі Називати по прізвищу
Любимий письменник Великий по обсягу твір
Являється прикладом Згідно наказу
 Висказування Сміятися над ним
Відчуття обов’язку Писати на українській мові

Довідка
У мові ділових паперів часто використовуються так звані мовні штампи, але у звичайному
мовленні ці вирази, позбавлені образності, часто відіграють роль «порушників» стилю. Ламають
виклад і псують загальне сприйняття почутого. Мовні штампи збіднюють мову, заповнюють її
шаблонними зворотами, вбивають живий виклад. Найчастіше мовні штампи створюються
вживанням так званих канцеляризмів(стандартні формули офіційно-ділової мови)

Кость Гордієнко, добрий знавець народної мови, писав: «Таке враження що загрожує нам і в
побуті, і в літературі не так архаїзація мови, як канцеляризація. Хіба ми не помічаємо, як добірне
народне слово гнітять канцелярські бур’яни? Де ви знайдете такого голову колгоспу, який би,
приміром, сказав просто: «Кури добре несуться». Цього не може бути. Він неодмінно мовить:
«Кури вступили в період інтенсивної носки яєць»…
Щоб наочно показати які є канцелярські штампи у публікаціях газет і навіть у художніх творах,
Кость Гордієнко написав новелу.
Галина
Галина перебувала в колгоспі на гарному рахунку. Вона домоглася успіху шляхом сумлінної
праці. Хоч на початку з нею і не хотіли рахуватися. Це коштувало їй чимало зусиль. Трудова
наполегливість викликається заінтересованістю дівчини в збільшенні виходу продукції. І цього аж
ніяк не можна скинути з рахівниці. Збоку вона виглядала цілком щасливою. Спочатку вона лише
намацувала новий стиль в роботі, та згодом розгорнула свою діяльність. В кінцевому рахунку вона
перемогла.

Прочитайте речення. Знайдіть слова, що порушують точність думки. Виправте помилки.

Обґрунтуйте виправлення.
1.Вона з успішністю впоралася з контрольною роботою. 2. Меланка хороша жінка, охайна і
дуже сварлива. 3. У мене аж волосся на голові зупинилося од переляку. 4. На вечір зустрічі в
школі прийшли бувші її випускники. 5. Ми хочемо з вами побалакати про те, як підготуватися до
Різдвяних свят.

У наведених словосполученнях неточно підібрано складові частини. Проаналізуйте подані

зразки, виявіть помилки й виправте їх.
Ціль уроку, освоїти себе, розповсюдження інформації, зустрічі щовівторка і що четвер, знали
особисто в обличчя, новички долають фаворитів, зроблено абсолютно бездоганно, геологи доли
заключення; досвід тих, хто вкарбований у скрижалі історії; бабуся сама про себе попіклується,
пара слів, понижена швидкість, пара слів, пара хвилин, біля тисячі, вибагливий до себе, на самому
ділі, знаходиться у стадії неспокою, позбавлення помилок, переважна більшість, пере листати
книгу, ресурс любого предмету, заложені всі принципи, повинен визначити число і місяц.

Довідка
Точним називається таке мовлення, в якому вжиті слова повністю відповідають своїм
значенням і смислу висловленої думки. Точність мовлення характеризує зміст висловлю-вання.
Залежить точність від умінь мовця дібрати такі слова, які повністю співвідносяться з
предметами, явищами, діями, котрі їх називають. Найголовнішими засобами точ-ності нашого
мовлення є лексичне багатство української мови, бо воно містить великі можливості для вибору (
багатозначні слова, терміни, синоніми, омоніми, пароніми).
 Знайдіть у реченнях порушення логічності. Відредагуйте речення і аргументуйте
виправлення.
1.У мовленні він уживає місцеві слова і діалектизми. 2. Тарас Шевченко почав займатися
малюванням і намалював багато картин. 3. Ще зовсім молодими юнаками пішли вони на
заробітки.4. Це дуже здібний і перспективний на майбутнє спортсмен.5 Ми радіємо і гордимося
успіхами наших спортсменів. 6.Роман чекав ранку і коли всі прокинуться. 7. Шевченко писав
вірші, поеми, повісті і прозу.8. У селі побудовано не тільки нову школу, а також лікарню і
бібліотеку. 9.Мене не тільки цікавлять тварини, але й собаки. 10.Ти маєш свою власну бібліотеку?
11. Було пізно, а ніхто не спав. 12. Ми тільки зібрались на прогулянку. Але раптом почувся грім.
13. у школі провели вечір, на якому виступив письменник, якого ми всі шануємо. 14. Коли Андрій
підійшов до вартового, то почав чекати, коли той покличе брата. 15. Учора був такий сильний
дощ, котрі бувають лише на півдні.
Довідка
Логічність мовлення має багато спільного з точністю. Вона теж характеризує зміст
висловлювання і забезпечує його смислову послідовність. Умови логічності: сполучаючись, слова
повинні утворювати смислову єдність; правильний порядок слів і речень; логічно правильна
побудова тексту (вживання службових, вставних слів як засобів зв’язку речень у тексті);

Редагування текстів

Прочитайте допис вашого ровесника в газету. Визначте, які помилки з погляду змісту,
послідовності викладу, мовленнєвого оформлення допущені в ньому. Відредагуйте текст.
Я учень одинадцятого класу. Вважаю, що, по-перше, людина повинна жити для іншої людини і
для людей взагалі. Вона повинна прагнути до того, щоб іншим жилося легше. По-друге, людина
повинна точно визначати свою мету.
Працює, наприклад, біля верстата робітник. Закінчалася зміна. Пора вже йти додому, а вмитися –
нічим. Заходить у гастроном і обурюється, що немає ковбаси. А сам на своєму робочому місці
стільки браку наробив або ж взагалі просидів і нічого не зробив. А через нього комусь не
вистачило чайника, холодильника чи ще чогось. Кажуть, що на вулицях наших брудно, що
двірники погано працюють. Але ніхто при цьому не думає про те, що «чисто не там, де метуть, а
там, де не смітять».
Ми звикли тільки брати. Але не звикли віддавати. Скажете нісенітниця? А ви відчували хоч раз
задоволення від того, що комусь зробили добре? Просто так, нічого не вимагаючи взамін.
Противно, коли усім до всього байдуже. І від злості ти починаєш робити добро. Хай непомітне.
Але душа твоя заспокоюється. Моя пропозиція: всім злодіям, розкрадачам відрубувати руки
Жорстоко? Так. На користь? Можливо. Важко бути жорстоким і добрим але таке у нас життя.

Прочитайте текст. Визначте, які помилки з погляду змісту, послідовності викладу,

мовленнєвого оформлення допущені в ньому, знайдіть граматичні помилки. Відредагуйте
текст.
Людина, на яку я хочу бути схожим
Шановні друзі! Хочу сказати вам кілька слів про людину, яка для мене є взірцем.
Це мій брат, який старше мене на три роки. Він успішно закінчив середню, а також музикальну
школи. Окрім того, він початкуючий поет і вже надрукував кілька віршів. Охоче малює масляними
фарбами.
Між нами давно встановилися дружні відносини, і ми любимо у вільний час поговорити по
душам, помандрувати по вулицям Києва, помилуватися оточуючим світом на схилах Дніпра.
Проте це буває не так часто, бо брат чистолюбивий і багато працює над собою. Він підписує
багато газет і журналів і засиджується над книжками й періодикою допізна, подовгу грає на
піаніно, не любить, коли я відволікаю його по любому поводу. Ще відзначу, що брат не живе на
чужий рахунок, випрошуючи кошти у батьків, а заробляє, даючи уроки музики.
Брат мріє пройти по конкурсу в консерваторію і стати композитором.
Я пишаюся своїм братом і хочу бути подібним на нього.
 Прочитайте текст. Визначте, які помилки з погляду змісту, послідовності викладу,
мовленнєвого оформлення допущені в ньому, знайдіть граматичні помилки. Відредагуйте
текст.
Інформатика – це наука про методи та засоби получення, зберігання, передавання, надання
інформації.
На протязі усієї історії свого існування люди, обдаючись з природою та між собою. Набували
знань про оточуючу дійсність й про самих себе. Від колічества цих знань, від ефективності їх
використання залежали і дедалі більше залежать умови життя і окремих людей, і людства в
цілому.
Знання як інформація або як відомості про явища та багато численні за своєю природою –
фізичною, хімічною, біологічною – об’єкти набуваються путьом спостереження. Природними
засобами спостереження являються органи чуттів людини, перш за все зір і слух. Сначала
відомості різноманітні просто накопичувались, а вже мавши їх у достатньому колічестві, люди
замічали, що существують певні закономірності, що їх можна узагальнити і обґрунтувати.

Прочитайте текст. Визначте, які помилки з погляду змісту, послідовності викладу,

мовленнєвого оформлення допущені в ньому, знайдіть граматичні помилки. Відредагуйте
текст.
Це для мене досить складне питання. І щоб відповісти на нього, треба подивитися на своє власне
життя в 15 років. Я, звичайно, розумію, що у мене все ще попереду, але я вважаю, що підлітковий
вік – самий прекрасний і, разом з тим, самий трагічний етап у житті людини. Тут поєднано все:
твердий розум, буря пристрастей, перше кохання і перша ненависть, доброта, милосердя, щастя,
горе. Я маю внутрішній конфлікт. Зараз у мені прогресує егоїзм. Це зовсім не значить, що я
врубаю музику, коли сплять сусіди. Але мені хочеться бути вище усіх. Дивитись зверхньо, хоч
ловлю себе на думці, що є люди, яким не пощастило в житті або інваліди…
Завдяки проблемам, вони не є щасливими. Тому я міркую, що як мені, то – щастя, нагорода, а їм
сльози, зверхні погляди? Ні, я так не хочу. У чому сенс життя? Жити для себе чи жити для інших?
У чому щастя? Чому служити, силі чи милосердю?
У цьому віці проходить ще один процес. Від чого залежить моральна основа, яка є в кожному? Я
гадаю, що, мені пощастило, тому що слова «честь», «гідність» для мене не пустий звук. Життя –
це тільки дорога вгору, а до кінця доходять одиниці: такі як Шевченко, Стус, Франко. Я теж
початкуючий поет. Пишучи вірші, до мене приходить натхнення. Я сподіваюся не пізніше, чим за
10 років стати справжнім поетом, таким як Олександр Олесь або Олександр Довженко. Це мої
найбільш улюбленіші українські письменники.
Скептики кажуть, що дитячі мрії до 30 років зникають. Я сподіваюся, що це не так.

Прочитайте текст. Визначте, які помилки з погляду змісту, послідовності викладу,

мовленнєвого оформлення допущені в ньому, знайдіть лексичні, граматичні, стилістичні
помилки. Відредагуйте текст.
Наскільки варто прислухатися до думки оточення про людину
На мою думку, що людині варто дослухатися до думки оточуючих її людей, батьків та друзів.
Людина – соціальна істота, тому і повина бути нею, їй або йому потрібно підлаштовуватись під
оточуючих її людей.
На мій розсуд людина ще немовлям повина бути навчина певних азів, так як коли вона виросте,
їй буде тяжко влитися в соціальний колектив та оточення. Для того потрібні батьки, щоб всього
навчити свого малюка як він повиний піти в доросле життя.
Людиною потрібно ще стати, для цього й потрібно дитину навчити , як піти и йдуть вчитися в
школу, дитсадики та вищі навчальні заклади.
«Треба любити людину. Більше, ніж самого себе». На моє міркування це висловлювання дуже
доречне, адже залишатися самотнім на самоті, від всіх людей, перегородити муром своє серце це
якось непровельно. На сам перед потрібно бути собою, дати себе зрозуміти іншим та потрібно
знати, що всього отримати від життя це дуже тяжко. Полягайся на своїх близьких, оточуючих тебе
людей.
Також варто зазначити що непотрібно ворогувати с кимось, адже це може зіпсувати ваш вплив на
потрібних вам людей.
 Отже я дійшов висновку що потрібно бути собою, та користуватися думка та порад від знайомих
й незнайомих вам людей та ділитися своїми думками про них.

***
Наскільки варто прислухатися до думки оточення про людину
Кожен із нас є частинкою свого оточення, суспільства, що певним чином впливає на формування
людини як особистоcті.
Я вважаю, що кожна людина – індивідуальність, неповторна, з власними думками й поглядами,
яка не повинна дослухатися до думки оточення про неї.
По-перше, ми живемо у світі жорстокості й егоїзму. Сьогодення змушує людей існувати лише за
правилами виживання найсильнішого, вбиваючи усі моральні якості. Сучасний світ формує
моральне суспільство, яке, на жаль, має неабиякий негативний вплив на кожного із нас.
Яскравим прикладом цього є головний герой роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла
повні?» Чіпка, який став заручником свого оточення. Саме його друзі, що вели аморальний образ
життя, зруйнували життя Чіпки. Автор роману доводить, що оточення відіграє величезну роль у
формуванні особистості. А це показує те, що якби Чіпка не дослухався до думок своїх друзів, що
змушували його красти й вбивати заради збагачення, то він жив у злагоді та мирі.
По-друге, оточення не завжди може дати об’єктивну оцінку людини, її діям і вчинкам і цим
назавжди посіяти у душу кожного із нас розчарування, відчай та безнадію.
Такий випадок трапився з моєю подругою Аліною. У школі дівчинка завжди відмінно навчалася,
проте ніколи не була «душею колективу». І коли одного разу її однокласники жорстоко образили
вчителя, то Аліна їх не підтримала. Тоді її, звичайно, почали критикувати у колективі й навіть
докоряти їй за цей вчинок. Це назавжди залишилося у серці дівчинки й посіяло у її душі відчай та
розчарування.
Отже, кожен із нас – індивідуальність. І людина не повинна дослухатися до думки оточення про
неї. Адже дуже часто воно, на жаль, негативно впливає на формування особистості та не завжди
дає об’єктивну оцінку вчинкам і діям людини, назавжди залишаючи цим у її душі відчай,
невпевненість та розчарування.
***
Я погоджуюся з тим, що зміни в житті – це завжди несподівані, яскраві та цікаві події в
нашому житті. Особливо актуальними вони є сьогодні, в епоху нестабільності та
непередбачуваності.
По-перше, будь які зміни це те, що закарбовується в пам’яті кожного на все життя. І потім вони
стануть ще одним приводом для посмішки.
Ось, наприклад, Мелашка з повісті Івана Нечуй-Левицького «Кайдашева сім’я» . Перед
знайомством з Лавріном вона буда тихою, покірною та працьовитою. Проте після знайомства з
Кайдашами її життя і навіть її характер, поведінка кардинально змінились. І саме це особливо
запам’яталось читачам твору.
По-друге, зміни змушують нас на мить замислитись про життя, переосмислити його сутність.
Ось приклад з власного життя. Декілька років тому мені довелось зміни місце навчання. З простої
школи я перейшла до ліцею, що передбачав набагато менше вільного часу та велику кількість
обов’язків. Саме це змусило мене замислитись про такі цінності як сім’я, друзі, праця. Я зрозуміла,
що маю навчитися поєднувати корисне з приємним. Саме завдяки цій зміні в моєму житті я
вдосконалилась як особистість, а моє життя прикрасилося кольоровими барвами радості та
посмішок.
Отже, зміни в нашому житті не лише роблять його яскравим, цікавим та незабутнім, а й
змушують нас замислитись над його цінністю та правильністю. Вони є невід’ємною частиною
життєвої історії кожної особистості і наповнюють її особливими та незвичайними подіями.

***
Що таке покликання?
У наші складні часи сучасній людині дуже важко зрозуміти. У чому насправді полягає її
призначення, яку роль вона відіграє у цьому «театрі життя». Мабуть, найскладнішим є вибір
життєвого шляху. Скільки людей стояло і буде стояти на розпутті, шукаючи одну єдину стежку,
що приведе їх до щастя! Проте я завжди замислювалася над таким питанням: чи завжди людиною
керують матеріальні принципи та їдеї, коли вона вибирає свою путь?. На мій погляд, існує багато
людей, які роблять щось корисне у цьому житті, мотивуючи це «вищим призначенням».
Якщо звернутися до історії нашої рідної України, можна побачити, що яскравий тому приклад –
герой держави Богдан Хмельницький. Здавалося би, багатий реєстровий козак, чоловік, який
користувався повагою серед інших державних діячів. І яке йому мало бути діло до подальшої долі
українського народу? Але він став ініціатором і головним ватажком національно-визвольного
руху. Чому? Тому що просто знав: якщо боротьбу не розпочне він, цього не наважиться зробити
ніхто. І зверніть увагу: Богдан боровся, керуючись не стільки власними, скільки суспільними
потребами. Це варто пошани!
Що ж говорити тоді про світоч української поезії – геніального Тараса Шевченка! Під натиском
життєвих обставин він міг зламатися, скоритися жорстокій долі і ніколи не написати тих чудових
творів, які ми перечитуємо досі. У Тараса були здібності художника, і він міг би все своє життя
тільки малювати картини. Але він обрав інший шлях, відчуваючи у собі дивне тяжіння до поезії.
Шевченко не залишився байдужим і не відступився. Саме за ці риси доля винагородила його після
смерті найвищим даром – любов’ю народу.
Я думаю, немає такої людини, яка б не знала. Хто така мати Тереза. Вона була звичайною
черницею на початку свого життєвого шляху, але змогла знайти мільйони прихильників і стати
втіленням доброти і милосердя, про яке знає весь світ. Ця жінка вважала, що головним двигуном
цивілізації є , перш за все, допомога бідним і немічним. Мати Тереза говорила так: «Власну
діяльність я вважаю краплиною у морі. Може, ми робимо мало, але з великою любов’ю». Хіба ці
слова не
можна вважати словами шляхетної Людини з великої літери?
Так що ж таке покликання? На мою думку, це впевненість людини у своїх силах робити добро і
бути корисною для суспільства. Потім ця впевненість перероджується в бажання, а далі – в справу.
І тільки від особистості залежить великою малою буде ця справа.
Отже, люди, закликаю вас всіх: не пригнічуйте власну совість, робіть те, що підказує вам серце. І
тоді, може, кожному з нас доведеться відчути солодкий присмак слова «покликання»
***

Добро завжди має перемагати – це ми знаємо з дитинства. Але ж відомо, що будь-яка

перемога пов’язана з певним насильством.
Як добро має перемагати в нашому суспільстві?

Однією з вічних проблем суспільства є протистояння добра і зла. Ще в дитячих казках існує
чітка межа між позитивними та негативними героями та їхніми яскраво вираженими рисами
характеру. Але в дорослому житті стає зрозумілим, що не все так просто, як здається на перший
погляд.
Мета завжди одна – добро мусить побороти зло, але якою ціною здобувається ця перемога? Чи
після всіх жертв можна стверджувати, що добро все-таки перемогло? На мою думку, чудовим
прикладом конфлікту добра і зла є новела Миколи Хвильового «Я (Романтика)». Головний герой
свято вірив, що веде суспільство до чистого майбутнього, переконуючи себе, що мета виправдовує
засоби. Але чи після вбивства власної матері можна сказати, що це робиться заради блага? Я
вважаю, що добро – це чиста енергія, яка не здатна скоїти будь-який злочин.
Наш світ переповнений ненавистю та бажанням завойовувати. Насправді проблема криється у
людській поведінці. На будь-яку кривду людина відповідає подвійною кривдою. Це яскраво
ілюструється роками Другої Світової війни. Німеччина, захоплена нацистським вченням,
окупувала Україну, що безумовно вважається злом. Її противник, Червона армія, визволила наш
народ від загарбників, знищивши німецьку армію вщент. Але це не було добром, адже
обидві країни вбили мільйони людей, прагнучи заявити свої права на території. На війні немає
сторони добра і сторони зла, тому що вони несуть смерть і руїну. Якщо зло є скрізь, де є
насильство, то постає питання: як перемогти його не ставши злочинцем. Я гадаю, що спочатку
потрібно подолати темряву в душі.
Отже, добро перемагає всередині кожної окремої людини, її думками і намірами, а не зброєю і
жорстокістю, і тоді весь світ стане набагато світлішим.

***
 На формування особистості впливає багато чинників. Дехто впевнений, що особистість
формують передусім походження й родинне виховання, сильний вплив чинять на неї також
освіта та суспільство. Інші ж твердять, що визначальними в становленні особистості є зусилля
самої людини, її здатність до самовдосконалення й повсякчасної внутрішньої роботи над собою.
Які чинники мають переважати у вихованні особистості?
Варіант І
«Не тіло, а душа є людиною»
Г. Сковорода
На мою думку, перш за все на формування особистості впливають родинні чинники, тобто те, як
виховують батьки своїх дітей, та те до чого вони їх привчають з дитинства.
Батьківське виховання відіграє важливу роль у становленні особистості дитини, адже саме батьки
прививають дітям любов до Бога, свого краю та до неньки України, привчають любити свободу.
Згадуючи про свободу в голові сам по собі декламується вірш «Die Libertate» Г. Сковороди, що в
перекладі означає «Що є свобода?»
Пригадую із свого дитинства, як мене тато вчив любити Україну, а мати Бога. Вони казали мені,
що нема в житті дорожчих та важливіших речей ніж любов до України та Бога. Одразу
пригадується мені молитва до Господа нашого Ісуса Христа за Україну: «Боже великий, єдиний.
Нам Україну храни! Волі та світла промінням ти її осіни». Так і прив'язали мені любов батьки,
виховали мене християнкою та патріоткою своєї країни.
«Люблю я свій край і Бога люблю,
Люблю, бо живу і подяку дарую!
О, Боже благий! У тебе прошу!
Дай батькам сили! І щастя даруй!
Тому я впевнена що особистість формує сама людина, але важливу роль відіграють батьки, але
не менш важливо і те. де вона проживає та хто її оточує. Особистість формується на життєвому
досвіді, який не забувається, бо чим більший досвід, тим людина мудріша, а як писав Піфагор:
«Добре засвоєна мудрість не забувається ніколи».
Варіант ІІ
Я згідна з тим, що формування особистості впливає багато чинників. Одним із факторів є
походження й родинне виховання. Також, сильний вплив чинять освіта і суспільство. Проте
визначальним у становленні особистості є зусилля самої людини, її здатність до
самовдосконалення й повсякчасної внутрішньої роботи над собою.
На підтвердження цієї думки можна навести такі аргументи: по-перше, всі люди є різними. На
когось легко впливати, а на когось – ні. Звісно, кожна людина формує свою особистість через якісь
зовнішні фактори. Проте всі ми народжуємося вже унікальними і з плином часу втрачаємо себе.
Аби не допустити такого, потрібно залишатися сильними і не дозволяти іншими впливати на свої
уподобання та рішення. Тим самим збережеться наша індивідуальність і ми будемо жити так, як
нам говорить суспільство. Потрібно бути всебічно розвинутим. Для цього треба багато читати,
спілкуватися з різними людьми, подорожувати і постійно навчатися.
По-друге, є особистості на яких дуже легко вплинути і змінити їхній світогляд. Таким людям
важко висловлювати власну думку і тому, проживають своє життя слухаючись інших, а не самих
себе. Таких індивідів мені дуже шкода, адже вони не знають ким є на самому ділі і чого хочуть від
світу навколо. За своє життя вони втрачають багато можливостей і тому, постійно жаліються на
свою долю. Хоча, глибоко в душі розуміють, що саме вони є винними за таке нікчемне існування.
Яскравим прикладом із художньої літератури є повість лесі Українки «Лісова пісня». Головний
герой твору – Лукаш – творча, добра та мрійлива особистість. На жаль, в нього слабкий характер і
його легко зламати. Він закохується у лісову Мавку, але через дорікання своєї матері одружується
на Галі – працелюбній сільській дівчині. Своїм вчинком Лукаш не пишається, та нічого не може з
собою вдіяти. Коли хлопець був з Мавкою, то грав на сопілці і радів життю. З Галею – страждав.
Якби він був сильний духом, життя склалося б інакше і не так трагічно.
З власного досвіду можу стверджувати, що не розумію таких людей. Моя подруга – яскравий
приклад тому, як на слабких особистостей впливає оточення. Її мрією було після закінчення
школи поступати на архітектора у великому місті. Проте її родичі не дозволили цього, і
переконали подавати документи на юридичний факультет в рідному місті. Наразі, вона дуже
шкодує про те, що не зробила власний вибір, а піддалася на вмовляння.
 Отже, самовдосконалюймося й працюймо над собою. Слухаймося тільки себе і нікого більше.
Всебічно розвиваймося і третируймо волю. Не забуваймо свою істинну особистість, залишаймося
сильними і живімо так, як самі того забажали.
***
«Найщасливіша людина та, що дає щастя найбільшій кількості людей»( Дені Дідро)
На мою думку, людина може мати щасливе життя тільки тоді, коли дбає про рідних, друзів, адже
не можна жити тільки для себе. Ти повинен доглядати за бабусею чи дідусем, допомогти другу у
складній ситуації, подбати про інших. Хіба не так?
По-перше, будь милосердним! Допомагай не тільки рідним чи близьким, а й оточуючим, бо є на
світі надзвичайно багато людей, які потрибують нашої підтримки чи допомоги.
Яскравим прикладом цього є роман І. Багряного «Тигролови», у якому сім’я Сірків прийняла у
свою домівку зовсім незнайомого для них чоловіка. Це був Дем’ян Многогрішний.
Переховуючись від влади, він опинився у родині Сірків. Вони не відвернулися від чоловіка, а
допомогли йому вижити. Чи не героїчний вчинок?
По-друге, дбаючи про інших, чи згодом отримаєш ще більшу винагороду.
Прикладом цього є святий Миколай. Кажуть, він одягався у чорний довгий плащ і роздавав
подарунки дітям і бідним людям. Це був простий чоловік, але пізніше його прозвали святим.
Кожного року ми святкуємо День святого Миколая, даруючи один одному подарунки. Діти
пишуть листи до святого і вірять, він обов’язково прийде вночі і покладе під подушку щось
приємне.
Отже, щасливе життя може бути тільки у тих, хто творить добро, допомагає іншим і, звичайно
ж, піклується про рідних. Будьте щасливі!

***
Прислів’я мовить: «Моя хата скраю – нічого не знаю». Дехто вважає, що можна жити, не
переймаючись чужими клопотами, суспільними проблемами, а віддавши себе служінню
сім’ї,дбаючи про благополуччя своїх близьких і рідних. Багато ж хто переконаний, що
повноцінним є життя з турботою про інших.
Як має ставитися до цього людина, прагнучи до щасливого життя?

Варіант І
Існують різні думки щодо того, як людина має прожити своє життя, що зробить її щасливою.
Хтось вважає, що, перш за все, вона повинна повністю віддатися громадській роботі, не стояти
осторонь суспільних проблем. Інші ж стверджують, що життя є повноцінним лише тоді, коли ним
насолоджуєшся і не думаєш про турботи інших, дбаєш тільки про себе і свою сімю.
На мою думку, людина має жити так, щоб після неї залишився якийсь слід, щоб потім про неї
пам’ятати. Я вважаю, що людина буде лише тоді щаслива, коли вона буде жити у щасливому
суспільстві. Тобто ми повинні брати участь у громадському житті, допомагати іншим вирішувати
їхні проблеми так, як це робив головний герой роману Івана Яковича Франка «перехресні стежки».
Для адвоката Рафаловича на першому місці завжди суспільне, а вже потім особисте. Саме такі
особистості залишаються у пам’яті людей.
В українській історії таким громадським діячем і вічним революціонером був і сам автор
роману Іван Франко. Він переймався долею України і її народу, ніколи не стояв осторонь, не був
пасивним спостерігачем. За свою діяльність не раз був засуджений і потрапляв до в’язниці. Але це
не зламало його й І. Франко продовжував боротися за щастя свого народу. Незборимий дух
великого українського митця відчувається і у його творах, які не втрачають своєї актуальності і
сьогодні.
На мій погляд, будь яка людина повинна прагнути до чогось вищого, ніж просте задоволення
своїх потреб чи накопичення багатства. Вона має духовно зростати, а це означає дбати не лише
про себе, а й про свій народ, частиною якого є кожен з нас. Адже, щасливий народ – це коли кожна
приналежна до нього людина – щаслива.
Отже, люди не мають жити за принципом «Моя хата скраю – нічого не знаю». Тільки
позбувшись такого життєвого кредо, ми зможемо побудувати щасливе суспільство.

Варіант ІІ
Ні, не погоджуюсь із поданою тезою.
 По-перше, кожен із нас має власне життя та здатен керувати ним так, як вважає за потрібне.
Також, у кожного з нас є сенс життя, який ми собі створюємо. Для когось він полягає у турботі
про рідних.
По-друге, більшість вважає, що можна жити не переймаючись чужими клопотами. Але є люди,
яким потрібна ця допомога. На сьогодення існує безліч самолюбів. Вони геть не переживають за
людей, які їх оточують. Такі люди звуться егоїстами.
Потрібно бути добрими не тільки для себе, або ж своїх рідних, а й до оточуючих. Адже
правильно кажуть: «Добро завжди повертається».
Переконливим прикладом із української літератури щодо наведених аргументів вважаю повість
Ольги Кобилянської «Земля». Там чітко розкривається зміст та характеристика кожного із
персонажів. Марійка Федорчук неймовірно сильно любила своїх дітей, добре ставилась до своєї
сім’ї, але й не забувала про оточуючих. Вона була досить доброю жінкою. Такою ж як Марійка
була і Анна. Вона завжди допомагала людям, впершу чергу думаючи про них, а потім вже про
себе та свої власні принципи.
Прототипом цих жінок у творі була Рахіра. Вона завжди думала тільки про себе та свою сім ’ю.
Часом, вона була занадто самовпевнена. Рахіра вміла керувати людьми та використовувати їх
заради власних бажань. На мою думку, у неї не було добрих рис, бо вона завжди думала тільки
про себе.
Сава був хлопчиною не добрим, але й не поганим. Він був підвладний чужим принципам, часто
виконуючи вказівки інших. Він завжди думав про власне майбутнє., жадаючи батькової землі., яка
мала б належати Михайлу. Прислів’ям: «Моя хата скраю – нічого не знаю» можна
охарактеризувати Рахіру та Саву, судячи з їхньої поведінки.
Беручи приклад з власного життя, я бачу, на сьогодення світ стає дедалі жорстокішим. Люди
стають егоїстами. Вони нехтують загальнолюдськими принципами та іншими моральними
цінностями думаючи лише про себе.
Я ж за своє власне життя бачила чимало. Мої друзі хочуть показати себе іншим з найкращої
сторони. Цього хоче й кожна людина. але люди, незнаючи нічого один про одного, починають
довіряти. Звісно, на довір’ї й будуються стосунки, але потрібно перевірити цю людину на вчинках.
Мої друзі кажуть мені, що я занадто добра до людей, та занадто сильно переймаюсь їхніми
проблемами. Я переконана, що можу вирішити проблеми інших людей, а свої, нажаль, не завжди.
Я ніколи не дотримувалась прислів’я: «Моя хата скраю – нічого не знаю», бо оточуючі мені не
байдужі.
Отже, висновок із наведених прикладів є такий: потрібно думати не тільки про себе, а й про
оточуючих, адже добро повертається добром.