‫مقابلة مع المدير التنفيذي لهيئة تقويم التعليم والتدريب‬ ‫عنوان األداة‬

‫المستخدمة‬
‫القطاعات اولياء امور الطالب في جامعتي الملك خالد وجامعة المجمعة'‬ ‫مقابلة‬ ‫األدة المستخدمة‬
‫المشاركة'‬
‫التاريخ‬ ‫هيئة تقويم التعليم‬ ‫الجهات' المشاركة‬
‫المخرجات' الوصول الى نتائج تشير الى آلية حصول الجامعت' السعودية‬ ‫التعريف بهذه المبادرة‬ ‫‪‬‬ ‫أهداف المقابلة و‬
‫على اإلعتماد األكاديمي المؤسسي وأثر ذلك محليا ً وعالميا ً‬ ‫التعرف على االثر المترتب على الجامعات السعودية في‬ ‫‪‬‬ ‫محاورها ‪.‬‬
‫سبيل حصولها علىاالعتماد االكاديمي في ظل نظام‬
‫التحول للفصول الدراسية الثالثة‬
‫محاور المقابلة ‪-:‬‬
‫كيف يتم التعامل مع الجامعات السعودية التى حصلت على اإلعتماد االكاديمي‬ ‫‪.1‬‬
‫المؤسسي في ظل التحول للفصول الدراسية الثالثة ؟‬

‫كيف يتم التعامل مع الجامعات السعودية التى ال زالت تعمل على تحقيق‬ ‫‪.2‬‬
‫اإلعتماد األكاديمي المؤسسي ؟‬

‫كيف يتم التعامل مع الجامعات السعودية التى لم تبدأ على تحقيق اإلعتماد‬ ‫‪.3‬‬
‫األكاديمي المؤسسي ؟‬

‫ماآللية التي ترون تطبيقها في ظل تحول النظام الدراسي الى فصول ثالثة‬ ‫‪.4‬‬
‫لحصول الجامعات على اإلعتماد المؤسسي األكاديمي؟‬

‫كيف ترون األثر األكاديمي المتوقع على الجامعات السعودية في ظل التحول‬ ‫‪.5‬‬
‫لنظام الفصول الثالثة؟‬
 ‫محليًا‬ ‫أ‪.‬‬

‫عالميا ً‬ ‫ب‪.‬‬