PLANO DE ESTUDO Ensino Fundamental Integral Volume 1 Marco 2020 rey aly VS ieee GERAIS =:SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAIS y PLANO DE ESTUDO TUTORADO TURNO: ———— | COMPONENTE CURRICULAR: COMUNICAGAO E LINGUAGENS ANO DE ESCOLARIDADE : 72 ANO NOME DA ESCOLA: NOME DO ALUNO: TURMA: TOTAL DE SEMANAS: 4 NUMERO DE AULAS POR SEMANA: 3 fol TaN Noe EXON) oat ea) DICA PARA O ALUNO. NUMERO DE AULAS PORMES: 12 oly Prezado responsavel, estamos vivenciando um momento de propagacao em _—escala planetaria do COVID-19, e como precaucgo e ~—sequindo orientagdes nacionais e do governo estadual, _nossas unidades escolares foram fechadas. Para nao interrompermos 0 aprendizado sistematizado de —_nossos. estudantes, preparamos um plano de estudo dividido em semanas e aulas que deverd ser realizado pelos alunos em seu espago de vivencia. Os conceitos principais de cada aula seréo apresentados e em seguide o aluno seré desafiado a resolver algumas atividades. Para respondé-las, ele poder fazer pesquisas em fontes variadas disponiveis em sua residéncia. Contamos com sua colaboracao para auxiliar seu(s) filhols) na organizagao do tempo e no cumprimento dasatividades. 93 Caro aluno, cara aluna! A suspenséo das aulas em virtude da propaga¢do do COVID-19 foi uma medida de seguranca para sua salide e da sua familia, Mas, néo é motivo para que vocé deixe de estudar e aprender sempre. Dessa forma, vocé receberd planos de estudo de cada um dos componentes _curriculares. Nesses planos, vocé tera acesso aos conceitos basicos da aula, e em seguida realizara algumas atividades. Para resolvé-las busque informacdes em diferentes fontes, inclusive no seu Livro Didético. Os Planos de Estudo so um complemento para os contetidos do seu livro. Sabemos e confiamos no seu potencial em aprender. Contamos com seu esforgo e dedicago para nao perder tempo e continuar aprendendo eampliando seus saberes. Anotar 6 um exercicio de selegdo das ideias e de maior aprendizado, por isso... Ao anotar, fazemos um esforgo de sintese. Como resultado, duas —_ coisas. acontecem. Em primeiro lugar, quem anota entende mais, pois esta sempre fazendo um esforgo de capter 0 PONTO PRINCIPAL da —_ questo. Repetindo, as anotagdes sao nossa tradugdo do que entendemos do contetido. Em segundo lugar, ao anotar, organizamos melhor as ideias, 0 que ajuda a manteraatengao no que esta sendo dito ou lido. E ainda, quando bate o sono ou 0 tédio, @ a melhor maneira de retomar a atencao. Caro estudante, busque anotar sempre 0 que compreendeu de cada assunto estudado. Nao fique limitado aos textos contidosnas aulas. Pesquise em outras fontes como: livros, internet, revista, documentos, videos, etc. A Gina 2CONTEUDOS RELACIONADOS E INTERDISCIPLINARIDADE: Lingua Portuguesa; Genero Textual; Géneros Literarios; Interpretagao de Texto; Variagao Linguistica. RESGATANDO CONHECIMENTOS Inicialmente, ¢ interessante retomarmos o conceito de Genero Textual. 0 Género Textual 6 definido pela forma do texto e pelo seu contetido. Ou seja, quando escrevo um texto, escolho um género de acordo com o que desejo comunicar; de acordo com o sentimento que desejo produzir em meu interlocutor; e de acordo coma agao que desejo produzir no meio em que me inscrevo. Isso vale para desde os textos mais simples aos mais complexos: nos bilhetes registrados em post-its colados nas geladeiras, mensagens eletronicas (no Whatsapp, Twitter, etc), entrevistas (orais e escritas), bulas de remédio, oragées, cordéis, dissertacées, romances, piadas, e varios outros. Uma das principais caracteristicas dos Géneros Textuais é 0 fato de suas formas apresentam relativa estabilidade. E esse aspecto que permite, justamente, com que sejam compreendidos. Além disso, para essa atividade, é importante discutir um pouco sobre o que & Interpretacao de Texto. Interpretagao é um substentivo feminino que caracteriza a acao ou efeito que estabelece uma relacao de percepgao da mensagem que se quer transmitir, seja ela simultnea ou consecutiva, entre duas pessoas ou entidades. 0 termo também pode se referir a ideia de explicar ou declarer o sentido de algo, traduzir de uma lingua para outra, expressar ou conceber a realidade de um modo pessoal ou executar ou representar uma obra artistica. A interpretacdo pode caracterizer 0 processo que leva um individuo a compreender um determinado feito e sua posterior deciamacao, como por exemplo, a tradugao de um idioma realizada por um intérprete ou tradutor de linguas. A palavra interpretacao pode ser substituida por sinénimos que variam conforme a intengdo do seu uso. Quando otermo se referir & analise, os sinénimos utilizados serao perspectiva, versio, alhar, viséo, critica, andlise, etc. Quando a palavra fizer referéncia 4 explicacao, ela pode ser substituida por sindnimos como sentido, explanacao, exegese, esclarecimento, entre outros. Na misica, a palavra interpretagao pode ser substituida por execugdo, performance. Ja quando ela se referir a interpretacao simultanea, serdo utilizados sinénimos como parafrase e tradugao oral. Com esses conceitos e discussdes em mente, vamos partir para as atividades. ATIVIDADES eos a MINAS “ A GERAIS1. Leia e analise o poemaa seguir e responda as perguntas abaixo: Igual-Desigual Carlos Drummond de Andrade Eu desconfiava: todasas historias em quadrinho sao iguais. Todos os filmes norte-americanos sao iguais. Todos os filmes de todos os paises sao iguais. Todos os best-sellers sao iguais. Todos os campeonatosnacionaise internacionais de futebol sao iguais. Todos os partidos politicos sao iguais. Todas as mulheres que andamna moda so iguais. Todos os sonetos, gazéis, virelais, sextinas e rondés sao iguais e todos, todos os poemas em verso livre sao enfadonhamente iguais. Todas as querras do mundo sao iguais. Todas as fomes so iguais. Todos os amores, iguais iguais iguais. Iguais todos os rompimentos. A morte ¢ igualissima Todas as criacdes da natureza sao iguais. Todas as acées, cruéis, piedosas ou indiferentes, so iguais. Contudo, o homem nao é igual a nenhum outro homem, bicho ou coisa. Ninguém é igual a ninguém. Todo o ser humano é um estranho impar. (fonte: A paixdo medida. 1980.8 ed. Rio de Janeiro: Record, 2002, p. 77-78.) 2) O que quer dizer a palavra igualdade para vocé? Igualdade é a auséncia de diferenga. Ela ocorre quando todas as partes estao nas mesmas condigSes, possuem o mesmo valor ou sao interpretadas a partir do mesmo ponto de vista, seja na comparacao entre coisas Ou pessoas. b)Ea palavra desigualdade? Desigualdade @ a auséncia de igualdade, de uniformidade, de equilibreo... c) Vocés jé ouviram falar em equidade? E orespeito e consideracaio das diferencas existentes para que todas as partes tenham tratamento justo e igualitario. vous J MINAS 23% s A Geraisd) As pessoas sao todas iguais? Nao. e) Em que elas sao iguais? Sto iguais em direitos deveres. f)_Em que elas sao diferentes? . m género, sexo, idade, na forma fisica, na forma de pensar, nas crencas religiosas... 2. Observe a imagem abaixo, reflita sobre a afirmativa contida nela e responda o que se segue. IGUALDADE NAO SIGNIFICA JUSTICA IGUALDADE JUSTICA Vocé concorda com essa afirmagao? Elabore um texto justificando sua resposta, pode ser no caderno ou em folha separada. Dé exemplos argumentando a sua opiniao. 3. O titulo do poema Iqual-Desigual é um substantivo formado de adjetivos como em: IGUAL - IGUALDADE e DESIGUAL- DESIGUALDADE. @)Fiel b)Feliz__ TEN CIC — c)Humano humanidade d)Capaz_capacidade e)Sereno_Serenidade _ flintegro_integridade __ q)Ativo__atividade __ eos a MINAS A GeraisnyLea____lealdade i) Natural_N@turalidade 4, Leia atentamente o texto e depois responda as perguntas que se seguem: Geragao“tipoassim’ Imagens comparativas e novas girias reacendem a discussdo sobre a erosdo da linguagem entre os jovens. Ao adolescente dos anos 90 que nao consegue entender o que se conversa numa roda de contemporaneos, resta 0 consolo de nao pertencer aos grupos acusados de promoverem a chamada erosao da linguagem. Para esses grupos, segundo estudiosos como o poeta, tradutor e ensaista, José Paulo Paes, tem sido cada vez mais comodo seguir o caminho das imagens comparativas, evitando expor o préprio potencial intelectual ao risco de um raciocinio elaborado. Nao @ & toa que um dos recursos mais usados hoje para facilitar a explicacao de uma ideia ¢ 0 ‘tipo assim" ("Ele ¢ um cara tipoassim...”).[...] Enquanto a discussao volta a mobilizar estudiosos, novas girias sao criadas e absorvidas numa velocidade impressionante. [...] "A conversa de adolescentes é feita de didlogos exclamativos e sem fluéncia, préprios de quem apenas reafirma um comportamento de grupo’, alerta Paes. 0 poeta reconhece, no entanto, que “existem girias muito saborosas”. Mas restringe: “Giria é coisa de moda. Muitas vezes vocé substitui uma boa interagao verbal de girias anteriores sem que haja ganhos expressivos.” Em outra vertente, o escritor Affonso Romano de Sant’Anna acha normal que cada grupo social crie sua prépria linguagem. ’E os jovens que passaram a existir socialmente a partir dos anos 60, com a emergéncia do poder juvenil, também tém a sua linguagem’, diz. "Esse & um ato que no recrimino nem reprovo, mas sua constatacao é inevitavel'. 0 escritor vé a leitura como Unica solugdo para as divergéncias entre as linguagens usadas por jovens e adultos. “E lendo que vocé aumenta seu vocabuldrio”, sugere. Affonso Romano observa que os jovens nao sdo a Unica tribo a usar uma linguagem propria, de dificil entendimento por quem esta de fora. "0 mesmo acontece, por exemplo, com o pessoal que mexe com computador. Sua linguagem ¢ restrita, falada em cédigos. *[...] Os adolescentes nao véem problema no uso de girias e expressées recém-criadas, e julgam seu vocabulério “inofensivo". “As girias saomeio muito legal de se comunicar e simplificar eos J MINAS. = ” A GERAIS *