Capitulo 2 Las inteligencias multiples y el desarrollo personal 51s Joplin escolar oe we ace ee timp tani guemgoacs lip depron qu wee enous San (1968) ‘Anes de aplicar cualquier modelo de apreninajeen cl etoro de tam aul, primero deberarosapicresto a osatesmismas como ‘ducadoresy estudiantes adultos porque a nos qu tengames wn ompromia de orl aM expeionci yams poral ad su contenido, edie que nos compromeamosa uaa con os hraos. En consecensia, un paso important eel uso de a eoia {ear M (despues de capt lo Tundamnio tesco bcos presen {aos ene cata 1) es determina la aaturalzs la caltlad de nests props inligcoiasmatipkes y Bosca ls mancas de ds rollers en nuciavidas, Cuando ermpezamos a hacerlo se ponds ‘Se manifesto emo nus pail fide (faa de Mua) en ada una de ste nligencian feta mostra competencia (oats 4: competenci) en lor dint paeler que dexempesames como ‘sdocadores LLAIDENTIRCACION De NUESTRAS INTELIGENCIAS MULTIPLES ‘Como wed vere los capitulo siguientes sobre a evaloacin de loro (epitlos 3 10), desma el peri de as intligenes‘pes de una persona noes una re iil Ninguna pra puede teria poveament la artes ofcliad dens imeligencis ‘dua persona. Sogn lo ha sein en epetidas oponiades Ho ‘ward Garde, as pra estandrizadas ide solamente una pate equeta de Ta gama completa de habiidades. La mej manota de ‘rau aus propa intlgenias miltpes, por lo tat, e por med ‘una evalucin alist desu desemgtos en ln mca clans de ‘areas, actividades yexperionclas que se socun com ead intligem- ‘a, Enver de cect varia fares de prenizje ails, ie aca ars os upos de experiencia de a vida eal ue sed aha ‘endo en esas st inteligencias. 1 iveataio de Men ffs 21 (pigs: 35°) puede ayudato a hacer. "Es importane ener ea cuenta qu este iver no es una prshs quel formacin cunts (como el pana de can intel eta no sve pra deermiar su nelgeni fala de ineligenta {cada sept El propo del invenario es comenze scone to con sus propiasexpenenciatvivida con ls site neligencisn, {Cals sons memoria, entinienlor eas ue emerge dee proweso? USAR LOS RECURSOS DE LAS IVTELIGENCIAS MULTIPLES La teoris des inligencas muiples es un modelo expecil- mente bueno para observa ls fotalezas las seas que neceitan ‘mejoramiemo ea laenschana de on docete) Quins ed via eros en el pean ose lita en el sl de ates mayor feos en wus presentaiones porque i netigencia espacial no ext pancolarmente bien desiolada ens via O posilemente sed ‘end a estateis de aprendizaecooperatvo pore wted miso ‘son pode estaiantefdocenteterperoal Ue tora as IM. ‘aru observar sv estilo de enseaneny ea sien concer con Is ‘Sete inteligecias, Si bien usted no necesita poser domi total en ‘ada ana de ssi itlgeeis, roableente debera aber eo ar os euros de as inelgeaias que aed espontneamente eit ‘ne aula. Algnas manera be hacerlo nchyen la siuints sr lo qu sabe hacer su olga Si wsted no ene ideas pra Sod msica en eau pore st itlgenia musical no se Un inventario de las itetigencias ‘iltiples para adultos ea imac rnin aa eign e ea gaat Pees tn cn wt ei dit oa ued test plea estan le nor con pa cons Sent, carina Set Rees entetmame ena eco tng, sn secaney pte (eres —— oi des sce histor nen mh a esp eo Ganda na ou sap pst mi sec aa lbs ee feria gpa —_ cremate se age te gone ot parsers ra) af gins [Rindge dens aan ees terra en Meg ig got Foam expen dt uaa eit Dest wana eo eh ss ee mtn date ob cnc igLLL * mt ae gn a Fest msn unset edd, capt, ri. Noosa dessin mae. Sita Somarompeiosy arabia y a poems vi te uo rts nee aos oe son thir ton. esa ei ro he i See ee pan egatie agen cope inte ‘ere erst ute pee in Geo te ott con ms moor on sete cts mo Stahl a ri cn ne Ilan cover a mamta ay eae ensgna aad i tects per ys epee ire Cains emvese coq ah ei 5 oot shea re LAS WIELCSNGIAg MOLTES YL DREAMKOLLOFERSONAL 37 EET ene oe ‘chatter een on bao cn be fonda tte eso cnn co et Gino ene unin plans cute ne 0 ‘top ous peta sa ue ta ese eae stars cone scampi tdmesma unr (mnin i . Doge eer en athe sis gt tela cn shia comet est uae eres an beet wore, Soycarar cect ger a eto ay» ners nana ue Pt enero eng con erg i its et nay ei es appt (Simeone oct (enum baa de nds elo fe muh get re ue poses ou as yun es indepen Aun de aca nae aio css aun nia tn em cant 0 pro mest per seme ie ete: Kind of Sart [Sat fom de neler) po Thnas Aman {Spee ner hacen tn Den esroaa, consider la psilidad de pei ayuda a pofesora de ‘isis de a escuela oa oo colega ecinado hacia ft mien. La teora de as itligenias pes ene ample impieaciones para [a entofanza en equipos. Ea un excels comprometida cone esa roll de la IM de lo alos lo eal seria equipo dace coms de plnificaion del areal iclyan petonal expen nls sce ieligencias esto ultedecie qu cada mic poses ‘alto grado dedesarllo en una icigencia diferente (Pedi aos alamsos que ayaden Los alumnes muy frecuentes ts pundenofecer etapa ydemastar compocacaen eas donde Tot docentespooen se defines. Po rp, los lens den sr eapacs de hacer certor dibujo che pearin poporcionare ‘onde msl pare ua actividad de aprndiae sn sete co ddohacindo esta cor ated misma sar la tecnologia dponible, Ustice los recursos tenis des seve ara tans nformacin ue de sro modo uted probable- ‘mente no poeta dae Por ejemplos used no est old para a m= ‘ca puede usr pratucones de masa; 0 Videos ino ests orentado hacia as igees,calcladra 0 computadorascon programas e- ‘ativos par opis creel en eles Wgico materia, sk porel est, La ora ina de entender com Ia itligencias qu parecerian sr pnton legos” ens vida ex un euidadno proces Je culivo 9 ‘ror Fete man ri de blo move (enone bcos cts pr a less tes aoe nce men rte {im ree sas son den ai so sb wa epede dane eae and se hae horn pes ms {hea anne apne falanau inept ree ga aca on 8 ps rekon Keto is ae een abies. ‘Sma ny nce Fence» ce, consis tat onc («2 se rca pon td ue) {5 gsc in pt os pp an ‘ees cone con ee wa demostacn pristine cimo pueden rear una msging, = test dsemgo on vido, En kina insti, anes or Tuatva dels IM consist e varie clases de dacumento, cape fotos, bjs, mesa de bajo escola cases uo, videos, Fetcopis color ors mis El uso del tecnologia dl CD-ROM J Jos Fomatos de ipetextopodslan permit que to ats iefomacion sa includ convenientemsneen un slo diac y qu los doce Sores los peso los sos alsmnospucdan revises pore isto. (Seenconrari ms mater sobe a evalua por medio de Tas intigencias mops en el apt 10) pase los repstras dela excel. Los regs acusivos, por ris tdmeasooales yearns de vide que peda parecer, poten ‘eer infomacién importante sobre Is itligeeis mille deo Siumnn, Obsere lis caifiencone obtenidas por un slum ao Ir 40 de Tos as. Son las calieacionesen matics ye ens onsstentemont mds alas que ls ealicaciones en trata © en ‘Sonat scales? S fern a a ex un evidenela de Is nema ‘ete lume hacia a ineligenca gi matemaica por encima Inintligencia tings, La califcaions aaron ane yarteanas ce ser ncaa de una inelgenia spi lamete dese Mada ints que hs ots alse las cases de edtcacn fica y ‘evidaenpracieas pueden apentanos hci st abildod corpora ‘nett. Deane sir, las alificacone de las pruebas pueden ‘lecerinformaci derencida sae la intlgenetns de lo lem. es. Ba los side ineligncia, or empl, haya menodo sexcnnes {ue rps ls itlgeeia inguin (nls ctegoras de "vocab tiie “informa ancients lpico-mtemitca analogs, ‘silica, Ts itlgenes expla (teslo de imagens, dseno on logos, ct). Otos toss pueden content andicaciones bre ‘silica expeiias. Sige a cntinuacn una lista prea) ‘de tese que pueden entrrelcionados cor cada una dels imei + Lingtic: ests de ctr, do lengua, as sessions wets de lou tet de ntelgenci odesempeto academic. + Ligicommatoiia:evlueiones pagetanas, fos tess de doen peo mania, Is recione sobre razonaeeto de Ts tess de incligenci + ypc ets mora vst y ests Wso-motres. tos de ap fades artis algunos fteme de desempeno en os est =+ Corporat tnd: ets semoriosmoors, algunas secions Sobre ‘moticiad en as Bteriasnewropscolpiss, el et pesideneia! Ge apitd sea Inuerpersnal esas de mature soca, sosiogramas es pro etinosinterpersonales (por emp, bao kintic de af i. + Irapersnal evaluciones dl concep que el slumno ee def sms, teas poyecs ‘Los repistros ciolares también pueden content infomaciga needa vaio sobre Is IM de lot slros. Una de ar fentet ‘nis vlons que yo deseub ec fore del maesro de prescaan. Por lo genera el macsto de preatolar es el Unico docente que faneioar al alrno en ls ste iteligeacias de un mes regular. Ea ansecuenca, comentarios come "le gusta mucho pina on Tos de ‘do “se move con ria drat la eons de msi” © “rea hermosa ereturas com logue” pen claves sobre It incllncomesepaislen nacsles 9 corps nds del shana, ‘Cuando se eps fos vepisosacumados de un also, be en: otro il tocopiavos (eon autrzaiGn dels ators del «seueay fos pais, or sues) y detacar es froopis toda Informacin posta sabe es lana, incluyendo las ealieacions rasta Ts resuados de os tes yas obveracionospsiivas de ‘res, Despusesrboen hous de papel individuals cad uno dels aos postivos,oguizando ls Hoja seg as dsutasitligen- ‘as Eta prtica me prover de informacion slid sobre las itel- benias is fuertes dels slumpos gus luego puedo comunica 318 es, las utcdaes yon motor eos anos. able con otros dacentes. Si wt one Jos alos sl pa lass de mattis o de lengus 0 est ea posi para obsear- tos demostrando sus doves Kinticoso masses a manos gue uted ‘sé ensetando ya de mane veglar a avs de fas IM). Inco ‘sted aba con fos alurios en tds as teria, a meno pos ‘shine informacion adctonal de lon especie gue tabijan mals ‘specfcamente con un o dos dele inteligencis, A po mpl, ofesor de ae pus sea persona mis ade ar habla 3 ‘ea inetigencia esac det alamo, profesor de esc fa ‘Ta persona a goin ecu para ser mir robe sot hablidaes corpora kntins, el conseeo 0 pscopedagog a persona qe po- {compart ca sted ntormacin sabe sus eligecin peony les aunque a cpacidad del psicopedagogo de compa informacin puede estar Himtada po razones de coufidenildad). Considers fs colegt om fuentes importantes de inforaaicn erative Tat neligerias mip de los slarnosy rena com ellos pei ‘ene para compare nas. Peds legar a enconta que alt ‘no que manfstaun rive moy bajo en una dea les sua de as ‘hvala en ta clase que require an conju difremte de imeligem os Hable con los padres Los pats son verdadero expos ens incligncar pies de un nfo Han edo la oportunidad de ve ss jor prendery erect en ua gama muy alia deceunstanclas «qe aburcan I lt neligencay. Em conseeencia, debe inet ‘Ele ene eur de entific ls ineligencias mis ers de = Injos. Ea veuniones pra padres en Ia ese, bert inode Top la tera dea IM oes ders eset formas de obra y dcamentar lox puntos fees de ts jor en lena, inclajendo ‘10 de ciademos de recor, estes de audio, vdeo, fotograis ¥ ‘hmplor de events, dituoey objetondesarallads a prt de fot hobbies epee de los mo tor dew interees. Desuss, fs Tastes porn tart reanions de pares cualquier nfonnaion gue pisdsayedar Ios dents desrolaueacompension ms a liad eso de aprendiaae do cada io. ace michor aor, se arabs la exprerén “el io revasado seis ors por da” pare describ al slirno que mostraba may’ pos pO ‘cn o poten ea a clase pero quo erm ranfaor fers de nes ‘la, qhiz como der de un grpojvenlo come un “comosn” a {ue tos los vevnos acon evan acesitaban signa rear, ‘Some un empresa naiente con un pegueto negocio lorecient ‘Otenerinfracin evaloatia de hogar serio para dscub Bs traneras de asl less xa qe el aoa ne en St hogs Preginele a fox alumnae. Los alumaes sn os mijores expetos su estos de aprendizae, porque han vivo con clos rane fs Seincusto hora do cade a desde que acevo. Después de qu 3 Ton haya inedcid fa ea deat IM (ease aptlo4),usted po-Ae eatarse con lls y or mdi de xa entrevista descr cules onsideren llr gue son ss itlgecia ms fuerex. Yo he iia. ‘Sol "Pizza dela IM gue parece onl figura 4.1 (pi. 61) come tun formulario para registry guardar mis nos minleaspepunto = Tor alums indvidalmet tobe ss ables en cae, Ta bin puede pede sls alumnos que dityjen su autoretato icntas hacen cosa relacionadas con sts ineligensas me dsartalinda om ‘enfoqe espacial, qe aliiquen de 17 sue nsigencie del ae ‘Sestollad a a menos desarollads en a Pizza delat 1M (nen ‘que lgico-macemsic),o que acten ste inigecis ms dest Mads (on enfoqe earpra tie) Agunis de as vidas {apaccen ome eptle4tambienpucden sr les pra bene Formciin evahatva sobre as imtelgenis mails de fs alarnos Organice actividades epecaes. Si usted ya ests enseBando de manera eal a raves de fs ieligecis mliples, emtnces om: ‘he tend oportiidadesfecvnis par eva anes de a IM {Asi por ejmpo, sun emseh una cline sobre la racine Siete neta sta, pod notrcdme cia mio espe cad nd no que cast se doer durant Ia presenti glen tema, puede desperarse cuando empler Is presentacin corporal: inc, pra vlver aa pasiidad exando ested usa on odo rate fa Ver cm las lampasas de ea luna s€encendeny pga fel cus de un da esl vez un afrmacin de Is exis de ‘eres imelgencias ast como un seis de la ferent ind Saas ens clase. De manera snl. organiaar enor de ata ‘es para cada una de las intligencins(vaee capitulo 7) eee ‘opofuniades pars obserar emo funciona cad alu fv cad Seo haca qué ea grvita de maners natura cade sure cused ‘nen la bead de elept,Dao gu Ia prpectiv dels IM pa a crac (ues presenta ene expt 10) se Baa en una elcin ‘rma ene la nstucign yl valuacn nchae dele std des que se presentan en fos capitals 5 pueden ure como ind ‘eoesdagnticos a miso empeque como acividades de ease Complete el invetari figura 3.1 para cada aro en ua la. Tome ade cues tems no pueden enare por fla de formacin sfccns sobre el lumno Kenifque modes para {oe wed pur obtener informacin wb estos etm (pr em lo, erreit eon spares 0 come alumno, actividad ex peimeniales) después dels para completa el inventarie. AL nmarar as ida de sus lamps en trios de or de as IM, 0 visign de ead rio sigue viendo la misma o cambis? Qu! nplicaciones tenon lo euladon dsl vena para Liev un diva pra registrar as observacionos qu te haga tre las ncigencias mlples de ss almost observa a sluos Furs del aula (pr ejemplo, come clador durante un > ‘roo oenel perio dl slawera) ise sw competent et igual dete dew comportaiem eels {Cuiles sn as ‘iden st Io tigen mite de sos alumnos ot Sorgen da nfrmacion ances? Ej na forma de documenta las setvdades de apna de os alunos que uted no haya probado atin tales coro ls pats ‘ones J suo, Se ide a otograia Experiment 309 {cin fetvs son prs prover y coma nfrmacin = be la IM de fos aornos Haga qu los aumnos le “gan” css som sus inligencias pe Fenda cvs de uno ons de os niguemtes medion esrb fo ibjando, basen una pastomima, enum debate gral FOr ‘sa de una enrevits personal Asegtrese de que primero haya ido odacios sl tera or medio de alguna dels atv fdesquese devrbenenel cata 4 Durante una rani de pads y dcentes,dedque alge & “nui infermacin sobre Ins IM de Sus umn nel hose Revie ls regis excolaeshntiios de cada uno de ts um tow concentndose en In informacign que sir a presecia deIncinciones especiales en una 0 mis e lst nigerian. St {2 postble, obtenga copas dl atrial archivo prep esti ‘aos pos fetes con un areador amarillo esp ansr- ‘nt lor ms destacades ea haas de papel individuals. Disb ‘tos “Perfles de puntos ene" en xia ei qu con ‘oie para abla del aprendzje de os slaros able com otros docentes sobre as inteligencis eps de los slumpos. Asigne el emp necesrio pra que los docentes que on responsable de leas ineligencas eb a escuel (po eet plo los dcenes de materia, allt, ant, Meratura y mia) ‘edan ellexionr sabre el desempofo de los alums en cada Context de apreniaye