Diplôme National du Brevet - session 2005

Spécialité : séries technologique et professionnelle

L'orthographe et la présentation sont notées sur 2 pts.

I- COMPREHENSION ECRITE (6 pts)

Chase sat in his bedroom. It was a beautiful day, and he wanted so much to run along
in the sunshine with his friends. He remembered the days he used to spend running
with his two brothers and his father. He was the youngest, but the fastest then but a
year ago he had a terrible accident. A car hit him. His legs were paralysed,
permanently.

A tear rolled down his face. he wanted too badly to run and be on the school track team
but he never would again.

A month later Chase became a student at Mount Harmon High. Principal Peters met
Chase and said "I hope you will participate in the sports we offer handicapped
students."
Chase's face lit up. "Sports?" How could he play sports in a wheelchair?
"We have a track team competing against other schools just like regular sports. They
race in their wheelchairs. You must use your arms to make the wheels go as fast as you
can."
There was something about track that made Chase love living.
The day of the first track competition, Chase was more than ready. He would be racing
a mile against a champion from another school. He would win the race for his brothers
and parents.
The race started. Soon, Chase and his opponent were wheel to wheel. Chase went faster
and faster but his opponent was ahead of him. Instead of being sad, Chase was angry.
He could see the finish line. He thought of his father's words, "You're going to be in the
Olympics one day."
With that he went faster than he had ever gone before. He broke the white ribbon. He
had won the race. He saw tears in his mother's eyes.
Adapted from Easy Going, n°4, 2004

II- Exercice 1:
De quel type de document s'agit-il?
- une biographie
- un article de magazine
- un extrait de roman
- une lettre

2) Quel est le prénom du héros? _____________________

3) Identifiez les personnages:

a) Cochez la bonne réponse parmi ces propositions:
Dans la famille du héros, il y a au total:
- 3 personnes
- 5 personnes
- 6 personnes
- 7 personnes
b) Relevez dans le texte les éléments qui justifient votre réponse et recopiez-les sur les lignes ci-
dessous:
___________________________________________________________
___________________________________________________________

c) Deux autres personnages sont cités dans le texte. Qui sont-ils? Recopiez ci-dessous les termes les
désignant:
_______________________________
_______________________________

4) Le héros se trouve successivement dans 3 endroits différents correspondant aux 3 parties du

texte. Indiquez, en face de chaque partie, le lieu où il se trouve (répondez en anglais):
Lignes 1à 6: ________________
Lignes 7 à 12: ___________________
Lignes 13 à 20: ____________________

5) Le héros est différent des autres enfants de son âge. Précisez la nature de cette différence
(répondez en français).
__________________________

b) Relisez les lignes 4 à 9 et relevez 2 adjectifs justifiant votre réponse:

___________________
___________________

6) Complétez le texte suivant à l'aide des mots ou expressions choisis dans la liste ci-dessous (tous
ne sont pas utilisés):
a bicycle - move around - very bad at running - can't walk any more - a wheelchair - very good at
running - was badly hurt - can still walk

The hero used to be ______________ but he ___________________ by a car so he

_____________________ . Now, he needs ___________ to ____________________ and practice
sports.

7)
a) Tout au long du texte, le héros éprouve des sentiments différents. Citez en français le(s)
sentiment(s) qu'il ressent dans les paragraphes suivants:
Lignes 1 à 4:
Lignes 5 à 6:
Lignes 7 à 9:
Lignes 13 à 16:
Lignes 17 à 20:

b) Quel sentiment éprouve sa mère à la ligne 20? Répondez en français.

_______________

c) Pourquoi? Répondez en français.

__________________________
II) COMPETENCES LINGUISTIQUES (5 pts)

1) Remplissez ce tableau à l'aide des mots de la liste selon la prononciation du "a".

start-race-father-badly-arms-tracks-ago-face

[a:] schwa [ei] [ae]

       
       
       

2) Soulignez les syllabes accentuées à l'oral dans la phrase suivante:

"You're going to be in the Olympics one day."

3) Ecrivez en toutes lettres:

The 30th
The 3rd
The 5th
The 42nd
The 21st

4) Complétez le tableau suivant:

singulier pluriel   singulier pluriel

a cranberry     a brush  
a person     a box  
  children   a boy  
  feet     men
  families   a life  
a wife       mice

5) Un grand-père raconte à son petit-fils ce qu'il faisait quand il était jeune et qu'il ne fait plus.
Exprimez cela de deux façons différentes:
I_______________go dancing.
I _________ go dancing _____________________

6) Complétez le texte ci-dessous avec les formes verbales qui conviennent:

Chase keeps __________ (think) about the past. he can't stand _____________ (be) alone. he'd like
________ (see) his friends. Instead of ____________ (stay) in his bedroom, he'd rather ________
(run) in the park. He was so keen on __________________ (play) with his friends when he was not
handicapped!
III - PRODUCTION ECRITE (7 pts)

Vous interviewez un sportif célèbre et vous lui posez des questions sur sa carrière (le début de
celle-ci, la fréquence des entraînements, son salaire). Vous lui demandez aussi 2 conseils pour
devenir un athlète. Ecrivez le dialogue en anglais (une cinquantaine de mots).