FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN

PENDIDIKAN DI MALAYSIA
EDU 2072

TAJUK : PERKEMBANGAN SISTEM

PENDIDIKAN DI MALAYSIA
Kelas : Pdpp Pi Jun2020 Sr3 (Kumpulan 4)

Nama Pensyarah :
En. Harry Anak Aton

Nama Ahli Kumpulan:

 SOALAN
DALAM KUMPULAN YANG SAMA, BINCANGKAN PERKEMBANGAN SISTEM
PENDIDIKAN DI MALAYSIA DARI ASPEK:
1. SEBELUM MERDEKA
1. SEBELUM KEDATANGAN BRITISH
2. SEMASA PENJAJAHAN BRITISH
2. SELEPAS MERDEKA
1. LAPORAN RAZAK 1956
2. LAPORAN RAHMAN TALIB 1960
3. ORDINAN PELAJARAN 1967
4. LAPORAN JAWATANKUASA KABINET 1979

HASIL PERBINCANGAN BOLEH DALAM BENTUK ESEI ATAU

POWERPOINT.
 SISTEM
PENDIDIKA
N DI
MALAYSIA

SEBELUM SELEPAS
MERDEKA MERDEKA

1. Sebelum 2. Semasa 4. Laporan 5. Ordinan 6. Laporan

3. Laporan
kedatangan penjajahan Rahman Talib Pelajaran Jawatankuasa
Razak 1956
British British 1960 1967 Kabinet 1979
1. SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA :
SEBELUM KEDATANGAN BRITISH
• PENDIDIKAN SEBELUM KEDATANGAN BRITISH BANYAK DIPENGARUHI OLEH
ADAT RESAM DAN BUDAYA MASYARAKAT SETEMPAT. PENDIDIKAN
TRADISIONAL INI LAZIMNYA DIAJAR OLEH AHLI AGAMA ATAU IBU BAPA
KANAK-KANAK DALAM MEMBENTUK PERKEMBANGAN MEREKA. PENDIDIKAN
PADA ZAMAN INI TERBAHAGI KEPADA LIMA IAITU:
• PENDIDIKAN AGAMA
• MADRASAH
• PENDIDIKAN TIDAK FORMAL
• PENDIDIKAN ISTANA
• PENGLIPUR LARA
 2. SISTEM PENDIDIKAN
SEBELUM KEDATANGAN BRITISH
• PADA ZAMAN PENJAJAHAN BRITISH, SEKOLAH AGAMA TERUS BERFUNGSI TANPA
SEBARANG CAMPUR TANGAN.
• INI KERANA PIHAK BRITISH TIDAK INGIN CAMPUR TANGAN DALAM HAL-HAL
AGAMA DAN ADAT RESAM ORANG-ORANG MELAYU.
• DENGAN ITU, PIHAK BRITISH TIDAK TERLIBAT DALAM PENGELOLAAN DAN
PENGENDALIAN SEKOLAH-SEKOLAH AGAMA.
• DASAR PEMERINTAHAN BRITISH DI TANAH MELAYU IALAH ‘PECAH DAN
PERINTAH’.
• DENGAN SIKAP SEPERTI INI MENYEBABKAN EMPAT LAGI SISTEM PERSEKOLAHAN
WUJUD, SELAIN DARIPADA SEKOLAH AGAMA.
• SISTEM-SISTEM PERSEKOLAHAN TERSEBUT IALAH SEKOLAH VERNAKULAR
MELAYU, SEKOLAH VERNAKULAR CINA, SEKOLAH VERNAKULAR TAMIL DAN
• SELAIN DARIPADA SIKAP PIHAK BRITISH, JUGA TIDAK
TERDAPAT SATU DASAR PELAJARAN KEBANGSAAN PADA
MASA ITU.
• SIKAP KEDAERAHAN YANG DIWARISI SETIAP KAUM JUGA
MENDORONG SISTEM PERSEKOLAHAN YANG BERLAINAN.
• SEKOLAH VERNAKULAR BERMAKNA SEKOLAH YANG
MENGGUNAKAN BAHASA IBUNDA SEBAGAI BAHASA
PENGANTAR DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN.
• PADA ZAMAN PENJAJAHAN BRITISH, BOLEH DIKATAKAN BAHAWA ANTARA
TUJUAN UTAMA DI SEBALIK PENDIDIKAN SEMASA ZAMAN PENJAJAHAN BRITISH
IALAH UNTUK MEMASTIKAN PENJAJAHAN INGGERIS BERTERUSAN
MENGEKALKAN EKSPLOTASI EKONOMI NEGARA INI.
• SELAIN ITU, MEMASTIKAN BEKALAN TENAGA KERJA PERINGKAT BAWAH UNTUK
MEMENUHI KEPERLUAN BRITISH.
• ZAMAN INI JUGA MENGAWAL PERKEMBANGAN SEMANGAT NASIONALISME DI
KALANGAN PENDUDUK TEMPATAN.
• DENGAN DASAR TERBUKA DAN TIDAK CAMPUR TANGAN BRITISH, MAKA TELAH
WUJUD LIMA JENIS SISTEM PERSEKOLAHAN IAITU SEKOLAH AGAMA, SEKOLAH
MELAYU, SEKOLAH CINA, SEKOLAH TAMIL DAN SEKOLAH INGGERIS.
• SISTEM PELBAGAI INI MENJEJASKAN PERPADUAN KAUM.
PERKEMBANGAN SISTEM PENDIDIKAN DI
MALAYSIA SELEPAS MERDEKA
3. LAPORAN RAZAK 1956

• JAWATANKUASA RAZAK DITUBUHKAN PADA 30 SEPTEMBER 1955 UNTUK

MENGKAJI ORDINAN PELAJARAN 1952.
• JAWATANKUASA INI DIPENGERUSIKAN OLEH OLEH DATO ABDUL RAZAK BIN
HUSSEIN.
• HASIL KAJIAN JAWATANKUASA INI TERKANDUNG DALAM LAPORAN RAZAK
YANG DIKEMUKEKAN PADA BULAN APRIL 1956.
• CADANGAN DALAM PENYATA RAZAK TELAH DIMAKTUBKAN DALAM ORDINAN
PELAJARAN 1957.
 TUJUAN LAPORAN RAZAK 1956;
• Menjadikan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan, bahasa perpaduan
dan bahasa pengantar di sekolah.
• Mengeratkan perpaduan antara kaum Melayu, Cina dan India sebagai satu
rumpun bangsa di Tanah Melayu
• Mengembangkan sistem pendidikan agar jurang perbezaan antara kaum
dapat dikurangkan
• Menyediakan kemudahan pendidikan yang mencukupi untuk melahirkan
masyarakat yang berdisiplin, terlatih, liberal dan progresif.
• Mewujudkan system pengurusan pendidikan yang lebih cekap dan
berkesan.
• Mewujudkan masyarakat yang bertolenrasi, berdisiplin, terlatih , liberal
dan progresif.
• Memenuhi keperluan negara yang merdeka dan memperkembangkan
sistem pendidikan.
 PENYATA RAZAK MENGORAK LANGKAH DALAM
MEMBAWA PERUBAHAN DALAM SISTEM
PENDIDIKAN. ANTARA SYOR YANG MEMBAWA
KEPADA PERUBAHAN ADALAH DALAM ASPEK –
ASPEK BERIKUT :
• A) PENUBUHAN JAWATANKUASA

• I) MENTERI PELAJARAN BERTANGGUNGJAWAB TERUS TERHADAP ASPEK YANG

BERKAITAN DENGAN PELAJARAN MENENGAH, LATHAN GURU DAN MERANGKA
DASAR PELAJARAN.
• II) ASPEK TENTANG PELAJARAN RENDAH DAN PERTUKANGAN PULA ADALAH DI
BAWAH PIHAK BERKUASA TEMPATAN.
• III) JEMAAH NAZIR SEKOLAH DITUBUHKAN DAN INI DIIKUTI DENGAN LEMBAGA
PENGELOLA SEKOLAH UNTUK SEMUA SEKOLAH
• B) JENIS SEKOLAH DAN PENGGUNAAN BAHASA. SEKOLAH YANG DIBENARKAN
UNTUK DIWUJUDKAN IALAH :

• I) SEKOLAH RENDAH PERSENDIRIAN ATAU YANG MENERIMA BANTUAN YANG

SAMA
• II) SEKOLAH MENENGAH PERSENDIRIAN ATAU YANG MENERIMA BANTUAN
YANG SAMA.
• III) SATU SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TERBUKA DITUBUHKAN UNTUK
SEMUA BANGSA DAN MENGGUNAKAN SUKATAN SERTA KURIKULUM YANG
SAMA.
• IV) BAHASA MELAYU DAN BAHASA INGGERIS DIJADIKAN MATA PELAJARAN
WAJIB DI SEMUA SEKOLAH DAN MENENGAH.
• V) SUKATAN PELAJARAN DAN JADUAL WAKTU YANG SAMA DIADAKAN UNTUK
SEMUA SEKOLAH.
• C) PEPERIKSAAN

• I) PEPERIKSAAN SIJIL RENDAH PELAJARAN DAN SIJIL PERSEKUTUAN TANAH

MELAYU
• D) LATIHAN
• I) SEMUA GURU DILATIH DI BAWAH RANCANGAN LATIHAN YANG SAMA
• II) PELAJARAN MENENGAH LANJUTAN DAN SAMBILAN JUGA DIADAKAN.
• III) PELAJARAN TEKNIK DISUSUN SEMULA MENGIKUT KEPERLUAN.

DIBAWAH ORDINAN PELAJARAN (1957), SEMUA SYOR YANG DIUTARAKAN DALAM

PENYATA RZAK DITERIMA DAN DISAHKAN OLEH MAJLIS PERUNDANGAN
PERSEKUTUAN.
 KESAN LAPORAN RAZAK 1956 :
• KEMENTERIAN PELAJARAN DIWUJUDKAN DAN INI TELAH MERINTIS JALAN KEA RAH TERTUBUHNYA
SATU SISTEM PENTADBIRAN PENDIDIKAN YANG BERPUSAT.

• SEBUAH SEKOLAH DIWUJUDKAN, IAITU SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN YANG MENGGUNAKAN

KURIKULUM SERTA KOKURIKULUM YANG SERAGAM.

• PELUANG PELAJARAN DIPERLUASKAN HINGGA KE EPRINGKAT PENGAJIAN TINGGI DAN ALIRAN

PERSEKOLAHAN DIPERLBAGAIKAN KE ALIRAN TEKNIK, AKADEMIK DAN VOKASIONAL.

• SEMUA CALON SEKOLAH MENENGAH MENDUDUKI PEPERIKSAAN AWAM YANG SAMA, IAITU
PEPERIKSAAN SIJIL RENDAH PELAJARAN DAN SIJIL PERSEKUTUAN TANAH MELAYU.

• BAGI TUJUAN PEMANTAUAN KEBERKESANAN, MUTU PELAJARAN DAN SISTEM PENDIDIKAN DI

SEKOLAH, SEBUAH JEMAAH NAZIR YANG BEBAS TELAH DITUBUHKAN.

• BAHASA MELAYU YANG DIWAJIBKAN DI SEMUA SEKOLAH RENDAH DAN MENENGAH TELAH
MELAHIRKAN BEBERAPA BUAH INSTITUSI, IAITU:
• INSTITUSI BAHASA DI LEMBAH PANTAI, KUALA LUMPUR YANG BERPERANAN MELATIH GURU – GURU BAHASA
MELAYU
• DEWAN BAHASA DAN PUSTAKA BERFUNGSI UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN DAN PENGAJIAAN
BAHASA MELAYU.
 4. LAPORAN RAHMAN TALIB 1960
• DITUBUHKAN UNTUK MENGKAJI SEMULA LAPORAN RAZAK. DIKETUAI OLEH EN.
ABDUL RAHMAN TALIB, MENTERI PELAJARAN PADA KETIKA ITU.
• DALAM USAHA UNTUK MENGEMAS KINI DAN MENGKAJI SEMULA SYOR–SYOR
YANG TERKANDUNG DI DALAM PENYATA RAZAK, MAKA PADA TAHUN 1959,
SATU KAJIAN SEMULA DIADAKAN.
• HASIL DARIPADA PENYEMAKAN INILAH, MAKA LAPORAN RAHMAN TALIB
DIWUJUDKAN PADA TAHUN 1960 DAN KEMUDIANNYA DIMAKTUBKAN DALAM
AKTA PELAJARAN (1961)
 ANTARA CADANGAN LAPORAN RAHMAN TALIB
1960 :
• UMUR PERSEKOLAHAN MURID-MURID DINAIKKAN SECARA AUTOMATIC DARIPADA 12 TAHUN KEPADA 15 TAHUN. •
UNTUK MENAMPUNG SEMUA MURID SEKOLAH RENDAH MASUK KE SEKOLAH MENENGAH, ADALAH DICADANGKAN
MENUBUHKAN SEKOLAH YANG DIPANGGIL SEKOLAH PELAJARAN LANJUTAN.

• PIHAK KEMENTERIAN PELAJARFAN (KPM) MENGANJURKAN LATIHAN SEPARUH MASA SELAMA TIGA TAHUN UNTUK
MELATIH GURU-GURU YANG AKAN MENGAJAR DI SEKOLAH PELAJARAN LANJUTAN.

• SEMUA SEKOLAH RENDAH UMUM DAN SEKOLAH RENDAH JENIS UMUM DICADANGKAN MENUKARKAN NAMANYA
MENJADI SEKOLAH RENDAH KEBANGSAAN DAN SEKOLAH RENDAH JENIS KEBANGSAAN.

• BAGI SEKOLAH MENENGAH, SEMUA PEPERIKSAAN AWAM HENDAKLAH DIJALANKAN DALAM BAHASA RASMI
SAHAJA, IAITU BAHASA INGGERIS ATAU BAHASA KEBANGSAAN.

• KERAJAAN AKAN MENARIK BALIK BANTUAN DARIPADA SEKOLAH MENENGAH YANG TIDAK AKUR DENGAN SISTEM
PENDIDIKAN KEBANGSAAN.

• PEPERIKSAAN JUNIOR MIDDLE III DIMANSUHKAN MULAI TAHUN 1961 DAN PEPERIKSAAN SENIOR MIDDLE III
DIMANSUHKAN PADA TAHUN 1963. MULAI TAHUN 1962, BAHASA KEBANGSAAN AKAN DIWAJIBKAN LULUS DALAM
PEPERIKSAAN SIJIL RENDAH PELAJARAN.

• SEKOLAH-SEKOLAH MENENGAH INI YANG ENGGAN MENUKARKAN BAHASA PENGANTARNYA KEPADA BAHASA
RASMI NEGARA BOLEH BERDAFTAR MENJADI SEKOLAH MENENGAN PERSENDIRIAN.

• JAWATANKUASA INI MENCADANGKAN PENUBUHAN INSTITUSI TEKNOLOGI DI KUALA LUMPUR, IPOH, PULAU
PINANG DAN DI PANTAI TIMUR ATAU DI JOHOR.
• PELAJAR-PELAJAR YANG BERJAYA MENGIKUTI KURSUS PERTUKANGAN INI BOLEH MENYERTAI SKIM
APRENTIS KEBANGSAAN, IAITU MEMASUKI TAHUN KE TIGA DI SEKOLAH MENENGAH TEKNIK.
SELEPAS ITU MEREKA BOLEH MENGIKUTI KURSUS DIPLOMA DI MAKTAB TEKNIK ATAU DI
UNIVERSITI MALAYA.

• KEMUDIAN HENDAKLAH DIBERIKAN UNTUK MENGAJAR AGAMA ISLAM DI SEKOLAH JIKA TERDAPAT
SEKURANG-KURANGNYA ADA 15 ORANG MURID YANG BERAGAMA ISLAM.

• PENDIDIKAN AKHLAK UNTUK MURID-MURID BUKAN ISLAM AKAN DIMASUKKAN DALAM SUKATAN
MATA PELAJARAN WAJIB MULAI DARJAH 4 HINGGA TINGKATAN 5. UNSUR-UNSUR SIVIK JUGA
DISERTAKAN DALAM SUKATAN PELAJARAN KAJIAN TEMPATAN BAGI DARJAH 1 HINGGA DARJAH 3.

• BAYARAN YURAN DI SEMUA SEKOLAH RENDAH DIMANSUHKAN.

• PENGUASAAN PELAJARAN TEMPATAN YANG DITUBUHKAN DI BAWAH RANCANGAN PENYATA

RAZAK (1957) ADALAH DIDAPATI KURANG SESUAII DAN MENCADANGKAN PEMBENTUKAN LEMBAGA
PENASIHAT PELAJARAN NEGERI UNTUK MENGGANTIKAN TEMPATNYA.

• JEMAAH NAZIR NEGERI DITUBUHKAN MEMBANTU JEMAAH NAZIR PERSEKUTUAN SEMASA

MENJALANKAN TUGAS PENYELIAAN MEREKA.

• LAPORAN RAHMAN TALIB DIBENTANGKAN DI PARLIMEN DAN DILULUSKAN, KEMUDIAN

DIKUATKUASAKAN DALAM AKTA PELAJARAN 1961. SJAK ITU, PERKEMBANGAN PENDIDIKAN
KEBANGSAAN SELANJUTNYA ADALAH BERDASARKAN KEPADA POLISI PENDIDIKAN KEBANGSAAN
 KESAN LAPORAN RAHMAN TALIB 1960
SYOR-SYOR LAPORAN RAHMAN TALIB AKHIRNYA DIGUBAL MENJADI AKTA PELAJARAN
1961. SYOR-SYOR TERSEBUT ADALAH SEPERTI :

• BAHASA MELAYU DIJADIKAN BAHASA PENGANTAR DI SEKOLAH DAN UNIVERSITI.

• PELAJARAN PERCUMA UNTUK SEKOLAH RENDAH KEBANGSAAN.
• JEMAAH NAZIR PERSEKUTUAN DIWUJUDKAN.

• PELAJARAN VOKASIONAL DIPERKENALKAN.

• SEKOLAH PELAJARAN LANJUTAN MERUPAKAN PERSEKOLAHAN SEHINGGA UMUR 15

TAHUN.

• MURID-MURID AKAN NAIK DARJAH SECARA AUTOMATIK.

• AKTA BAHASA KEBANGSAAN (ORDINAN PELAJARAN)1967
• MENETAPKAN BAHASA MALAYSIA SEBAGAI BAHASA RASMI TUNGGAL
• BAGAIMANPUN, DI DALAM FASAL 3, AKTA INI MEMBOLEHKAN KERAJAAN
PERSEKUTUAN ATAU KERAJAAN NEGERI MENGGUNAKAN PENTERJEMAHAN
DOKUMEN RASMI ATAU KOMUNIKASI DALAM BAHASA LAIN JIKA TERDAPAT
KEPENTINGAN AWAM
• FASAL 4..’’ YANG DI-PERTUAN AGONG BOLEH MEMBENARKAN AGAR
MENERUSKAN PENGGUNAAN BAHASA INGGERIS SEBAGAI TUJUAN RASMI
APABILA DIANGGAP PERLU.’’
• SEMUA MATA PELAJARAN TAHUN 1 DI SRJK DIAJAR MENGGUNAKAN BAHASA
MALAYSIA SEBAGAI BAHASA PENGHANTAR, KECUALI BAHASA INGGERIS DAN
BAHASA IBUNDA
• MULAI TAHUN1975, SEMUA SRJK (1) DITUKAR KEPADA SRK
• MULAI TAHUN 1982 , SEMUA SMJK(1) DITUKAR KEPADA SMK
 LAPORAN JAWATANKUASA KABINET 1979

CIRI-CIRI LAPORAN KABINET 1979

• PENEGASAN KEPADA PENDIDIKAN ASAS 3M, MEMBACA, MENULIS DAN MENGIRA
• PENEGASAN KEPADA PENDIDIAKAN KEROHANIAN YANG KUKUH DAN UNSUR-UNSUR DISIPLIN
YANG DIINGINI
• PENEGASAN KEPADA KURIKULUM ALA MALAYSIA
• PENDIDIKAN MENENGAH ATAS MELALUI DUA JURUSAN, AKADEMIK DAN VOKASIONAL
• PELUANG MELANJUTKAN PERSEKOLAHAN DARI 9 TAHUN KE 11 TAHUN
• MELICINKAN TATACARA PENGURUSAN PELAJARAN MENINGKATKAN MUTU PELAJARAN
KESELURUHAN
 STRATEGI PELAKSANAAN

- SATUSISTEM PENDIDIKAN YANG DAPAT MEMENUHI KEPERLUAN NEGARA DAN MENGGALAKKAN PERKEMBANGAN KEBUDAYAAN,
SOSIAL, EKONOMI DAN POLITIK

- MEMBERI PENEKANAN KEPADA USAHA MELAHIRKAN INSAN YANG BERILMU DAN BERAKHLAK, SEIMBANG DAN HARMONIS YANG
BOLEH MENCAPAI KESEJAHTERAAN DIRI DAN LAIN-LAIN

- BEBERAPA STRATEGI DIGUBAL UNTUK MENCAPAI MATLAMAT PELAKSANAAN DASAR

• SISTEM PENDIDIKAN

1) PENDIDIKAN MENENGAH RENDAH

2) PENDIDIKAN MENENGAH ATAS

3) PENDIDIKAN TINGKATAN 6

4) PELAJARAN LANJUTAN

5) SEKOLAH SWASTA

6) PENDIDIKAN PERINGKAT MAKTAB