TUTORIAL 1 Nama > NURHAIDAH Nim + OSS8S5iI7 Kade / Mata Kuliah + PrGk44oe Rembelajaran__ Matematika sp Kelas tA BI f1/Sebutkan 9 teari_belajar gap. mempengarvhi fade feng embangan dan Rerbaikan Fembelajaran Matematika ! Sawab + A. Teori Thorndike Sekelum tahun Lima fuluhan , Kurikulum matematiko Sekolah dasar dipengaruhi oleh _beari Thorndike , ditandai terutama dengan fengem - tongan Keterampilan Kamputasronal ilangan cacoh , Pecahan dan dastmal, @ Teor’ Thorndike disebut teari Fenyerapan . yaita teori Yang memen = dang fiserta didck sebagai Sclembar kertas futih , fenerima Fengetohuan Yang Siap menerimo fengekahuan Secara fast - ke. Teori Ausubel Teoti Ausubel mengemukakan Fenting nyo Fembelajaran bermakna dalam rengajar matematika . Kebermakn aan fembelajaran akan Membuat kegiatan belajar lebrh menarik, lebih bermanfaat , dan \ebih menantang. 3. Teor’ Jean — feaget Tear forkembangan Intelektual dari Jean Praget_ mensyatakan bahww Kemampuan intelee tual anak. berkembang setarw bertingkat atau bertahap Yaitu Ca) Sensori motor Co-2 tahun) Prov - Operasional (2-4 Tahun’) (c) Oferasional Koneret C7-0 tahun’) dan @) Operasional Z Ii tahun ) . 4. Teori Vygatsky. Teor: Vygotsky berusaha mengembongkan model onstruk bi wistik elyjar mandiri dari Peaget menjadi Pelajor kelompok. 5. Jeori rane Bruner Tear’ Serone Bruner berkartan dengan ferkembangan mental, Yalu Kerampuan mental anak berkembang Setare bertahap muta’ dari Sederhana Ke Yang cum. mula’ dari yan mudah ke Yang sulit, dan mulai yang nyata atau konkret Ke yong, abstrak, 6. Femecahon Masalah CGeorge Polya) George Polyo menyebutkan Leknik heunstit Chantuan untuk menemukon ) meliguti Co) Understand the Problem, (b) devise o plan, pln an CamscanerJ (2 Carry ut the plan, dan (A) Lov back 4. Veori Van Pheete — Ciiierarkes Pelyjar — Geametsi ) Yeori Van \iele menyatakan bahwa eksistensi dari Lemar Lingkatan Yang bevbeda Lenton femikitan —geametik , yaity Ca) level 0 Cursuatisasi ),(b) level 1 Canatisis )(c) Level 2 Caedukasi informal) fd) level 3 Cdedukasi ) (e) level 4 (urge), @ Rue C Realistic Mathematics Educatron ) freudenthal dan They fers adalah bokoh - tokoh yong merger Vangkan RME , Yang Pada awalnye Aerjadi di Belanda, day drguiakan sebagai findekatan untuk mening kateon muy Fembelajaran matematika , melalui Kesyatan yma diselat emake - Matikaan- 9+ Fla kensep feta Konsep — merupakan implementesi fembelajaan —bermakna, dari Ausubel, yoitu Febermaknaan — yang ditunyukkan dengan bagan atau Peta, schingga —hubungan antarkensep menipdi “Pls, dan Kecluruhan — Konsep teridentigikasr, B/, Bulatkan. 201277, 250272 Sanpai dengan & Satwan — terdekat b. Puluhan — terdekat c: Satu tempat desimal d- Pewevatusan — terdekat Tawab a. Satuan — ferdekat = 204277 b. Piluhan — terdekat = 204.280 C- Satuan tempat desimal —9 20.217-L Pesevatusan ferdekat =» 201.294.-23 Ly Dalam —mengpjarkan materi bilangan bulat di $0 beberapa buku | Felajoran matematika sp banyak bentuk - bentuke Penyampaian Konsep | San) Kurang — Lepat . \dentigikasi bentuk- benbuk Penyampacan Konsep, Yang Ewrang tepat Lersebut. 4 Fenggunaan Garis Blengan yang Prinsipnye Tidak konsisten Berdasarkan — Pergamaten dilepengan , Panyae Sekali buku- fuku Pelajaran | Matematika di sekelah — dasay- Okaupyn guiy-guru Yang mengajarkan nya tidek memporhatiken dengan dens ° , dari garig oe ” benar Pronsip — frinsip Kerja pln an Camscaner2. Masih banyak guw yang Salah dalam —menajsirkan bentute at(-b) Sehagai a-b atau bentuk _a-C-b) Sebogai bentue ath Palam buku biku felajaran di cekolah dasar Kelas Ss, banyak di jumpai beatae - bentuk operasi tctung seperti @+ C5) ateu 6- C7) Yong Oleh fata guru Penulisan +C---) ditagsirkan dan disamparkan Kepade siswa _ Sebagai bentuk — forkalien ontara Positiy dan negatig. 3. Masih — banyak ” fora guru dan siswa yong fedlake dapat Membedakan {onda- atau + Sebagai operasi hitung dengan tanda- atau + Sebagai Jenis_suatv bilangan A. Kurang — Lepatnyo — memberikan — Pengertran ilangan bulat Pada ~umumnya dalam buku - buku felajoran disekelan dasay bangak Yang ~ Ledak mem perhatrkan baggimana memberikan Penjelasan —atav Pengertran adanya bilangan bulat Selaro tepak. 5- Sulit memberikon ferjelasan bagaimana melakukan gperasi hitung Reda bangan bulat Secara _Kankret maugun Serato absyrak Ctanpa — menagunakan lat bantu ). Suaty — Persegi anjang dikelahui fonjongnya Cx m dan (ebarnyo (x42) cm. Tentukan a Nyatakan — Keliling — datem hentule yang Paling seder hana be ka kelstingnya 42em hibunglah —nilar x : fanjany dan lebar —Fgncegi Panjang tersebut: Jawab ale 22 Cpar) +2 Cxty) + (x42) om = 2 Caxt5) em = 4x tloom b K = 42m Axtio + 42 4X 40-10 = 42-10 4x a2) x =8 C. P= (x43) cm CL = Geta) Cm C843) cm > (942) cm = I Cm = locm oF