B. Trougao 17-30

Разред Vl
Назив предмета математика (редовна настава)

Број наставног часа 17.
Наставна тема Троугао – појам, углови, странице
Наставна јединица Појам троугла
Тип часа стицање нових знања
Облик рада фронтални
Наставна средства табла, фломастери, лењир
По завршетку овог часа ученик треба да:

зна да су темена троугла неколинеарне тачке, а углови
троугла мањи од опруженог
Исходи наставног рада 
усвоји уобичајени начин обележавања основних елемената
троугла

пребројава троуглове на слици
Могући ток часа Коментар

1. Уводни део часа
Уводни део часа не треба да траје дуже од 4–5
Кратко подсећање на геометријске објекте који минута.
су уведени у претходним разредима: тачка,
Сваки наведени објекат треба нацртати
дуж, полуправа, права, угао, затворена
одговарајућим прибором на табли и правилно га
изломљена линија, многоугаона линија,
обележити.
многоугао, кружница, круг.
2. Главни део часа
Нацртати на табли три неколинеарне тачке А, В
и С и истаћи да су то оне које не припадају
истој правој. Оне одређују једну раван.
Дужи АВ, ВС и СА граде затворену Циљ овог дела јесте дефинисање појмова троугаона
многоугаону (полигоналну) линију, која линија и троугао, као и њихово правилно
припада тој равни. Њу називамо троугаона обележавање.
линија.
Део равни који она ограничава називамо
троугао, а обележавамо  АВС.
Тачке А, В и С су темена троугла.
Дужи АВ = с, ВС = а и СА = b су странице Иако је ово елементаран корак, треба доследно
троугла. инсистирати на томе да је неопходан јер је често
Углови (<) ВАС = α, АВС = β и АСВ = γ су због погрешног обележавања немогуће урадити
углови троугла. Сваки од њих мањи је од задатак.
опруженог угла.
Често се може чути појам унутрашњи углови
троугла, који није баш коректан јер не припада
угао троуглу, већ троугао углу.
Троугао припада сваком свом углу, то јест Циљ овог корака јесте уочавање припадности
троугао је пресек својих углова. троугла углу.
У даљем току часа захтевати да сваки ученик у Овакви задаци су вишеструко корисни јер
свесци: оспособљавају ученика за читање цртежа,
- нацрта квадрат са дијагоналама
- обележи темена квадрата као и
пресечну тачку дијагонала систематизацију уочених података и њихово
- преброји троуглове на слици и логичко повезивање, као и рационално записивање
пажљиво их обележи. поступка пребројавања.
3. Завршни део часа

Петоминутно проверавање са следећим
задатком:
нацртај троугао (  )АВС; обележи на цртежу
Циљ овог подухвата јесте увид у оствареност
теме С црвеном бојом, страницу с плавом и
предвиђених исхода, тј. степен овладаности
краке угла γ жутом бојом.
обрађеним појмовима.
Ученике подсетити да су им за следећи час
потребни штапићи или картонске траке
различитих дужина.
Разред Vl
Наставна јединица Странице троугла
По завршетку овог часа ученик треба да зна да је дужина сваке
странице троугла:
мања од збира дужина друге две

већа од разлике дужина друге две.

Обавезно поновити шта је троугао, који су
његови основни елементи, и како се Не треба да траје дуже од 3 минута. Подсећање се
обележавају. може пропратити цртежом на табли.

Сваки ученик произвољно изабере по 3
штапића или картонске траке различитих
дужина и од њих покуша да формира троугао. Циљ ове игрице јесте да ученици практично утврде
Неки ће у томе успети, а неки неће. Како бисте да није могуће од било које три дужи образовати
им објаснили зашто је то некима пошло за троугаону линију.
руком, а некима није, морате приступити
формулисању и доказивању следеће теореме.
Ако желимо да најкраћим путем стигнемо из Илустровати теорему сликом 19 из уџбеника.
тачке А у тачку В, изабрали бисмо дуж АВ. Инсистирати на томе да све три неједнакости за
Сваку дуж карактерише њена дужина. збир, као и све три неједнакости за разлику
Докажимо следећу теорему. страница, морају истовремено важити, па је увек
Т1. Свака страница троугла мања је од збира неопходно испитати их.
друге две, а већа од њихове разлике.
Доказ. Нека је АВС троугао, а тачка К таква да
је С између А и К, а да је СК = ВС.
Троугао ВСК је једнакокрак, па је:
<СВК = <ВКС.
Како је <АВК > <СВК, биће и
<АВК > <ВКА.
Зато је и страница АК > АВ, то јест: Уколико смо утврдили да важе све три
а + b > с. неједнакости за збир страница, не морајмо
Слично се доказује и: испитивати неједнакости за разлику страница, оне
ће свакако важити.
а + с > b и с + b > а.
Уколико је страница а краћа или једнака са
страницом b, из а + с > b
следи да је с > b – а.
Уколико је страница а дужа од странице b, из
а + с > b следи да је с > а – b .
Даљи ток часа реализује се кроз примере.
1. Постоји ли троугао чије су странице 2 см,
3 см и 6 см?
2. Ако су две странице троугла 4 см и 10 см, у
којим границама мора да се налази дужина
треће?
На основу претходно доказане теореме, лако је
доказати и следећу.
Т2. Тачка С налази се између тачака А и В ако
је АВ = АС + СВ.
Доказ. Ако је АВ = АС + СВ, тачке А, В и С
морају бити колинеарне јер би у супротном
важило да образују троугао у ком би морало
бити АВ < АС + СВ. Тада је једна од њих
између друге две.
Како је АВ > ВС и АВ > АС, не може бити
А између В и С, нити В између А и С.
Дакле, С је између А и В.
Реши задатке 1, 2 и 3 са стране 45.
Циљ оваквог домаћег задатка јесте самостални рад
Бољи ученици, поред ових задатака, да ученика.
прочитају решен пример 4 са стране 44.
Разред Vl
Наставна јединица Однос страница троугла. Врсте троуглова према страницама
Тип часа стицање нових знања и увежбавање обрађених садржаја
По завршетку овог часа ученик треба да разликује врсте троуглова
Исходи наставног рада према дужинама страница.

Обавезно прегледати и анализирати домаћи
задатак. Ученици који су успешно решили
Довољно је да уводни део часа траје 5 минута.
задатке изводе их на табли за оне којима су
представљали проблем.
Час започети цртањем троугла и обележавањем
Циљ овог дела часа јесте стицање навике
темена и страница, тако да се поново истакне
правилног обележавања основних елемената
да се свако теме и њему припадајући угао
троугла.
троугла налазе наспрам одговарајуће странице.
Ако су две странице троугла једнаких дужина,
троугао је једнакокрак.
Те две странице, које су међусобно једнаке,
Циљ овог дела часа јесте да се научи подела
називамо краци троугла, а трећа страница је
троуглова према дужинама његових страница.
његова основица.
Ако су све три странице троугла једнаке,
троугао је једнакостраничан.
Поред темена, страница и углова, код троугла
уочавамо и следеће скупове тачака, који имају
посебна имена:
- дуж чија је једна крајња тачка теме
троугла, а друга средиште наспрамне
Циљ овог корака јесте усвајање појмова медијана и
странице, зове се тежишна линија или
бисектриса.
медијана;
- одсечак симетрале угла троугла од
темена до тачке пресека с наспрамном
страницом зове се симетрална дуж или
бисектриса.
Уочимо праву која садржи једно теме троугла и
нормална је на правој која садржи наспрамну
страницу троугла. Пресечна тачка ових правих
зове се подножје нормале из темена на Циљ овог корака јесте усвајање појма висине
наспрамну страницу. Дуж чија је једна крајња троугла.
тачка теме троугла, а друга подножје нормале
која садржи то темена наспрамну страницу
троугла зове се висина.
Висина троугла је дуж чија је једна крајња Циљ овог корака је усвајање појма висине троугла.
тачка теме троуглова, а друга крајња тачка
подножје нормале конструисане из тог темена
на наспрамну страницу троугла.
Сваки троугао има по три медијане, бисектрисе
и висине. Циљ овог дела часа јесте усвајање исправног
Медијану, бисектрису и висину које одговарају обележавања одговарајућих елемената троугла.
страници а обележавамо са: mа (или tа), lа и ha.
Наставити час следећим задацима.
1. Ако је дужина крака једнакокраког
троугла 5 см, колика може бити дужина
његове основице (изражена природним
бројем ?
2. Ако је дужина основице једнакокраког
његовог крака (изражена природним
бројем)?
3. Ако је дужина основице једнакокраког
његовог крака (изражена природним
бројем)? А колики може бити обим тог Циљ израде ових задатака јесте повезивање знања
троугла? стечених на овом и претходном часу.
4. Може ли крак једнакокраког троугла
бити:
а) дужи од половине основице,
б) једнак половини основице,
в) краћи од половине основице?
5. Може ли се од жице дужине 30 см
направити рам за слике облика троугла
чија је једна страница дужине:
а) 17см,
б) 15см,
в) 13см?
Уколико се до краја часа не заврше свих 5
Циљ овог подухвата јесте увид у степен
планираних задатака, неурађени остају за
овладаности датим појмовима и коришћеним
домаћи.
процедурама.
За следећи час, ученици треба да понесу маказе
и угломере.
Разред Vl
Наставна јединица Углови троугла. Збир углова троугла
Наставна средства табла, фломастери, лењир, угломер

зна да је збир углова троугла 1800, тј. опружени углу
самостално израчунава меру трећег угла троугла, уколико
су познате мере прва два.

Укратко поновити врсте углова, а посебну
пажњу задржати на опруженом углу. Истаћи Уводни део часа не треба да траје дуже од 8 минута.
да он има 1800.
На папиру, ван свеске, сви ученици из првог
реда треба да нацртају помоћу лењира,
произвољан неједнакостраничан, из другог Инсистирати на томе да цртежи буду различити а
реда једнакокрак, а из трећег једнакостраничан да сви ипак добију исти резултат.
троугао, а затим да, помоћу угломера, одреде
меру сваког угла, па да их саберу.
Кад сви дођу до приближног или тачног збира
од 1800, показати им на који начин да разрежу
Ову причу пропратити цртежом.
троугао и како да надовежу углове.
Нагласити да се и на овај начин добија
опружен угао.
Доказаћемо да важи следеће тврђење.
Т1. Збир углова ма којег троугла једнак је
оптуженом углу.
Доказ. Нека је троугао АВС произвољан. За Овај део објашњења треба да прати слика 11 из
тачку С постоји јединствена права која је уџбеника.
садржи, а паралелна је са АВ. На цртежу се
лако уоче парови углова с паралелним
крацима, па је збир сва три угла троугла 1800,
то јест опружени угао.
Час наставити следећим примером:
Овде се утврђује да ли су сви усвојили колики је
1.Колики је трећи угао троугла ако су два 360 и збир углова троугла.
630?
Углови суплементни угловима троугла (тј. Циљ овог корака јесте усвајање појма спољашњи
њихове допуне до опруженог угла) зову се угао троугла.
спољашњи углови троугла.
Код сваког темена могуће је конструисати два
спољашња угла. Они су једнаки унакрсним
угловима.
Спољашње углове обележавамо: α1, β1 и γ1.
Час наставити следећим примерима, које треба
поделити на наставним листићима, како би
неурађени задаци могли послужити за домаћи
задатак.
1. Постоји ли троугао чија два спољашња
угла имају 123045´ и 34056´?
2. а) Може ли највећи угао троугла бити
мањи од 600? Наставник надгледа рад ученика.
б) Може ли најмањи угао троугла бити Ученици који успешно реше задатак презентују их
већи од 600? на табли онима којима су ти задаци представљали
3. а) Одреди углове троугла ако је један проблем.
од њих α, други 2α, а трећи 3α.
б) Одреди спољашње углове троугла
ако је један од њих α1, други 4α1, а
трећи 5α1.
4. Симетрале угла α = 580 и угла β у
троуглу граде угао од 1040. Израчунати
углове β и γ.
У завршном делу часа наставник треба да
Овај део часа не треба да траје дуже од 5 минута.
провери колико су задатака са наставног
листића ученици успешно урадили. Његов циљ је да ученици самостално овладају
збиром углова троугла.
Неурађене задатке задати за домаћи.
Разред Vl
Наставна јединица Врсте троуглова према угловима
Тип часа Стицање нових знања и утврђивања стечених

разликује оштроугли, правоугли и тупоугли троугао,
зна да у троуглу може постојати само један прав угао,

зна да у троуглу може постојати само један туп угао.

Подсетити ученике на оштар, прав и туп угао,
Уводни део часа не треба да траје дуже од 2 минута.
као и на њихове мере.
Ако су сва три угла оштра, кажемо да је тај Дефиницију пропратити одговарајућом сликом (4)
троугао оштроугли. из уџбеника.
Ако је један угао троугла туп, кажемо да је тај Дефиницију пропратити одговарајућом сликом (4)
троугао тупоугли. из уџбеника.
Ако је један угао троугла прав, кажемо да је тај
троугао правоугли. Дефиницију пропратити одговарајућом сликом (4)
Страницу наспрам правог угла зовемо из уџбеника.
хипотенуза, а друге две странице катете.
Даљи ток часа наставити примерима.
1. Један оштар угао правоуглог троугла је
330. Одреди други оштар угао.
2. Оштри углови правоуглог троугла
разликују се за 210 43´. Одреди их.
3. Један оштар угао правоуглог троугла
2
износи правог угла. Одреди оштре
3
углове тог троугла.
Овви примери треба да потврде да су оштри углови
4. Један оштар угао правоуглог троугла
правоуглог троугла комплементни.
2
износи другог. Одреди их.
3
5. Одреди углове троугла код којег је
α = 450, а α + β = 1200.
6. Један угао троугла једнак је половини
опруженог, а други половини правог
угла. Одреди њихову, као и меру
трећег угла.
Доказаћемо следећу тврдњу.
Т1. Спољашњи угао троугла једнак је збиру
два њему несуседна угла истог троугла.
Доказ. Како су углови α и α1 суплементни и
збир углова троугла 1800, биће: Доказ пропратити одговарајућим цртежом.
α1 = 1800 – α и α + β + γ = 1800,
па је α1 = β + γ.
На исти начин се добија и:
β1 = α + γ и γ1 = α + β.
Поновити врсте троуглова према угловима.
Овај део часа не треба да траје дуже од 5 минута.
За домаћи задати оне примере који су остали
неурађени.
Разред Vl
Наставна јединица Збир спољашњих углова троугла
Тип часа стицање нових и увежбавања стечених знања
По завршетку овог часа ученик треба да зна да је збир спољашњих
углова троугла једнак:
Исходи наставног рада: 
опруженом углу,

двоструком збиру унутрашњих углова.

Дати кратко подсећање на појмове
комплементан и суплементан угао, као и на Не треба да траје дуже од 3 минута.
опружен угао и његову меру.
Доказаћемо следећу тврдњу. Доказ Т1 пропратити одговарајућим
Т1. Спољашњи угао троугла једнак је збиру цртежом.
два њему несуседна угла истог троугла.
Доказ. Како су углови α и α1 суплементни и
збир углова троугла једнак 1800, биће:
α1 = 1800 – α и α + β + γ = 1800,
па је α1 = β + γ.
На исти начин се добија и:
β1 = α + γ и γ1 = α + β.
Након овога лако је представити и следећу
тврдњу.
Т2. Спољашњи угао троугла је већи од њему
несуседног угла троугла.
Доказ. Сада се врло једноставно може
закључити колики је збир спољашњих углова
троугла, па се може захтевати да ученици сами
дођу до тог закључка.
Када већина то одреди, показати осталима.
Сагласно Т1, добија се:
α1 + β 1 + γ1 = (β + γ) + (α + γ) + (α + β) =
= (α + β + γ) + (α + β + γ) =
= 1800 + 1800 = 3600.
Наставити час кроз израду примера.
1. Два спољашња угла троугла су 1230 и
1000. Одреди трећи спољашњи угао.
2. Одреди α1 и β 1, ако је познат γ = 65043´

и α = 8705´.
3. Израчунај углове троугла ако је збир
два спољашња угла 2040, а разлика 140.
4. Спољашњи углови троугла се односе
као 7:5:6. Одреди их.
5. Израчунај углове троугла ако је
разлика два спољашња 200, а њихов
однос 5:6.
Може се задати за домаћи задатак да се из
Циљ овог подухвата јесте да се ученици
уџбеника прочитају тврђења 2 и 3 са 37.
још једном врате на већ објашњене
стране, као и да се самостално реше задаци 11
појмове.
и 12 са39. стране.
Разред Vl
Наставна јединица Однос између страница и углова троугла
По завршетку овог часа ученик треба да зна да се:

наспрам једнаких страница у троуглу налазе једнаки углови,
Исходи наставног рада и обрнутно,

наспрам већег угла у троуглу налази дужа страница, и
обрнутно.

Подсетити ученике на врсте троуглова према
страницама и према угловима, као и на
Уводном делу часа посветити 5 минута.
посебне називе страница код једнакокраког и
правоуглог троугла.
Једнакокраки троугао има две једнаке
странице које називамо краци, а углови
наспрам тих страница су једнаки. У оквиру овог часа треба навести 4 тврђења. Како
Т1. Наспрам једнаких страница троугла налазе докази неких од њих нису елементарни, не треба
се једнаки углови. радити на часу редовне наставе, већ задати бољим
ученицима да их самостално, из уџбеника,
Овде следе примери.
простудирају код куће, а онда их обрадити на часу
1. Одреди углове једнакостраничног троугла. додатне наставе.
2. Одреди углове на основици једнакокраког
троугла ако је угао између кракова 780.
Какво правило важи за углове наспрам
неједнаких страница?
Т2. Наспрам веће странице троугла налази се
већи угао. Овај корак искористити да се закључи да је
хипотенуза најдужа страница правоуглог троугла.
Овде следи пример.
3. Поређати по величини углове троугла чије
су странице а = 6 см, в = 7 см и с = 8 см.
Када се усвоје Т1 и Т2, лако је закључити да
важе и обрнута тврђења:
Т3. Наспрам једнаких углова троугла налазе се
једнаке странице.
Ова тврђења се често користе при изради задатака.
Т4. Наспрам већег угла троугла налази се већа
страница.
Час наставити кроз самосталан рад ученика Нагласити да се задаци морају радити по реду јер
израдом задатака са наставних листића. неке додатне захтеве није могуће рашити пре
На листићу одштампати задатке поређане по основних.
тежини, како би се заинтересовали сви
ученици и како би свако могао да напредује у
свом ритму.
1. Поређати по величини странице
троугла код ког је:
а) α = 530 и β = 870
б) α = 350 и β1 = 530
в) α1 = 1230 и β1 = 730
2. а) Какви су међусобно углови на
основици једнакокраког троугла?
б) Какав је троугао чији су углови на
једној страници једнаки?
в) Какав је однос углова наспрам
неједнаких страница троугла?
г) Какав је однос страница наспрам
неједнаких углова троугла?
Циљ овако конципираног домаћег задатка јесте
Задаци одштампани у виду наставних листића самосталан рад ученика и усвајање нових појмова.
остају код ученика, како би неурађени задаци Ово се може радити после обраде тог садржаја, али
могли остати за домаћи. само онда када су нови појмови једноставни и лако
схватљиви.
Разред Vl
Наставна јединица Однос између страница и углова троугла
Тип часа увежбавање стечених знања
Облик рада диференциран

Исходи наставног рада и обрнуто,

обрнуто.

Кратко подсећање на однос страница и углова
троугла.
Ученици који су успешно решили домаћи Не треба да траје дуже од 4 минута.
задатак на табли могу помоћи онима који га
нису успешно савладали.
Час утврђивања може се реализовати израдом
примера.
На овако предвиђеном часу не запостављују се
У недостатку наставних листића или виде-
слабији и осредњи ученици. Они неће успоравати
обима и платна, наставник може исписати
боље јер су сви задаци дати истовремено.
задатке на табли, а онда препустити ученицима
да их израђују темпом који им одговара.
1. Упореди странице троугла ако је: Циљ овако конципираног наставног листића јесте
а) α + β = 1120 и α + γ = 1180 самосталан рад ученика, а наставник при том
б) α1 + β1 = 2180 и α1 + γ1 = 2980 остварује увид у резучтате својих објашњења.
в) α + β = 1120 и α - β = 120
2. Оштри углови првоуглог троугла
разликују се за 43021´. Одреди их, па
упореди странице.
3. Упореди странице правоуглог троугла
1
ако је угао α једнак :
5
а) правог угла
б) опруженог угла
в) другог оштрог угла.
4. Којој врсти троугла према угловима
припада онај коме је збир два угла:
а) мањи од 900
б) већи од 900
в) једнак 900?
5. Обим троугла је 28 см. Запиши уређене
тројке ( а, в, с ) мерних бројева дужина
страница ако је:
а) троугао неједнакостраничан
б) а основица једнакокраког троугла.
6. а) Обим једнакокраког троугла је
30 см. Може ли основица да буде
16 см?
б) Обим једнакокраког троугла је 9 см.
Може ли крак да буде 2 см?
1. За домаћи задатак, тј. увежбавање
реализованих садржаја, задати недовршене
самостални рад ученика.
задатке са наставног листића.
Разред Vl
Наставна јединица Однос између страница и углова једнакокраког троугла

Исходи наставног рада и обрнуто,

обрнуто.

Час утврђивања може се реализовати израдом
примера. На овако предвиђеном часу не
У недостатку наставних листића или видео- запостављике се слабији и осредњи
бима и платна, наставник може исписати све ученици. Они неће успоравати боље јер
задатке на табли, а онда препустити ученицима су сви задаци дати истовремено.
да их израђују темпом који им одговара.
1. Израчунај све углове (и спољашње)
једнакокраког троугла за који важи
следеће:
а) угао на основици је 770
б) угао који образују краци је 770
в) спољашњи угао на основици је 1000
г) један спољашњи угао је 380
д) угао између бисектриса на основици
је 1100
ђ) угао између кракова је 6 пута већи
од угла на основици
е) угао између кракова је 4 пута мањи
од угла на основици.
2. Угао који образују краци једнакокраког

троугла је 660. Израчунај углове које
образују симетрале углова тог троугла.
3. Бисектрисе два спољашња угла

једнакокраког троугла секу се
образујући угао од 780. Одреди углове
тог троугла ако су то бисектрисе углова
налеглих на основицу троугла.
4. Симетрала угла α на основици
једнакокраког троугла и нормала из
истог темена на крак образују угао од
140. Одреди углове тог троугла.
За домаћи задатак, тј. увежбавање Циљ овако конципираног домаћег
реализованих садржаја, задати задатке 3, 8 и 11 задатка јесте самосталан рад ученика на
са 45. стране уџбеника. увежбавању стечених знања.
Разред Vl
Наставна јединица Конструкције неких углова
Наставна средства табла, фломастери у боји, лењир, шестар
По завршетку овог часа ученик треба да зна:

да конструише углове од 600, 300 и 900
да надовезивањем углова и конструисањем симетрале угла
конструише углове од 150, 450, 750, 1350, 2250...

Кратко подсећање на једнакостраничан
Уводни део часа не треба да траје дуже од 2 минута
троугао и меру његових углова.
Захваљујући знањима о троугловима која смо
до сад усвојили, може се научити
конструисање неких углова.
Сви углови једнакостраничног троугла су по
600. Зато, да би се конструисао угао од 600
треба искористити конструкцију
једнакостраничног троугла чија је дужина
странице једнака задатој дужи а. Обавезно коришћењем шестара, полако, на табли
Конструишемо дуж дужине а, а затим са извести ову конструкцију.
центром у њеним крајевима опишемо
кружнице полупречника а. У њиховом пресеку
добија се треће теме једнакостраничног
троугла и 3 угла по 600.
Да би се конструисао угао од 300, довољно је
Обавезно коришћењем шестара, полако, на табли
конструисати бисектрису, тј. симетралу угла
извести ову конструкцију.
од 600.
Да би се конструисао угао од 900, на угао од
600 , у позитивном смеру, треба надовезати
угао од 300. Обавезно коришћењем шестара, полако, на табли
Други начин је констуисање симетрале извести прву и трећу конструкцију, а другу рећи, па
опруженог угла. сачекати да ученици сами изведу.
Да би се конструисао угао од 450, треба
конструисати симетралу правог угла.
За домаћи задатак, тј. увежбавање
реализованих садржаја, ученицима задати да
самосталан рад ученика на конструисању углова..
конструишу углове од 1200, 150 и 750.
Разред Vl
Наставна јединица Странице и углови троугла
Облик рада диференцирани
Наставна средства табла, фломастери, шестар, лењир

влада операцијама сабирања и одузимања ускупу целих
бројева, као и законима тих операција

влада појмовима супротан број и апсолутна вредност
решава једначине и неједначине са сабирањем и
одузимањем у скупу целих бројева

зна да израчуна све углове (и спољашње) троугла

зна да одреди однос углова и страница у троуглу

зна да конструише основне углове

У уводном делу часа покушати кратко
подсећање на:
- операције сабирања и одузимања ускупу
целих бројева, као и законе тих операција
- супротан број и апсолутну вредност
- решавање једначина и неједначина са
сабирањем и одузимањем у скупу целих Овом делу часа поклонити бар 8 минута, јер су неке
бројева области рађене пре три седмице, па их вреди
поновити.
- израчунавање свих углова (и спољашњих)
троугла
- одређивање односа углова и страница у
троуглу
- конструисање основних углова

У недостатку наставних листића или
Овако предвиђен час за задатак има да не
видеобима и платна наставник може исписати
запосатави слабије и осредње ученике. Они неће
све задатке на табли, а онда препустити
успоравати оне боље јер су сви задаци пласирани
ученицима да их израђују темпом који им
истовремено.
одговара.
Могући изглед наставног листића: Инсистирати на поступној изради задатака.
1. Израчунати бројевну вредност израза: Може се табла поделити на два дела, па на првој
а) 26 – ( –11 + 15 ) = половини решавати лакше примере, а упоредо са
б) -6 + [-14 + ( 23 – 32)] = тим на другој половини теже.
в) 12 - {10 + [-2-(3-21) + 1]} = Ученици презентују урађене примере.
г) |12-21| - | 12 + 21| =
2. Реши једначине:
а) 14 – x = -52
б) 26 – ( –11 + x ) = -2
в) | x – ( -6) | = 8
3. Реши неједначине:
а) 15 + x < -13
б) 26 – ( – x + 15 ) ≥ -3
4. Упореди вредности а, b и с, aко је:
а = -4 - ( 32 – 50 )
b = [-11 + ( 22– 33)] – 55
с = | 12 - 21| - 6
5. Одредити све углове троугла ако је
α = 490 и β1 = 1010.
6. Упореди дужине основице и крака
једнакокраког троугла ако је угао
између његових кракова 1110.
7. Упореди катете правоуглог троугла ако
је α : β = 4 : 5.
8. Конструиши следеће углове:
а) 220 30`
б) 1650
в) 1050
Упутити ученике да код куће још једном
прораде области из којих на наставном Циљ овог подухвата је да се ученици што боље
листићу нису могли да савладају захтеве. пришреме за писмени задатак који следује.
Разред Vl
Број наставног часа 28
Наставна јединица Први писмени задатак
Тип часа Час провере стечених знања
Облик рада Индивидуални
Наставна средства Вежбанка, оловка, лењир, шестар

успешно влада сабирањем и одузимањем у скупу целих
бројева
успешно влада одређивањем углова и упоређивањем
страница троугла

успешно конструише основне углове

У уводном делу часа поделити вежбанке,
наставне листиће и дати кратка упутства за
израду задатака. Уводни део часа не треба да траје дуже од 5 минута
Пожелети ученицима успех и срећу при изради
задатака.
Moгућ изглед једне групе писменог задатка:
1. Поређај следеће бројеве од најмањег:
а=-2+3–4+5
в = - 2 + 3 – ( 4 +5 )
с = |- 2| + 3 - | 4 – 5 |
2. а) Одреди вредност израза:
24 - [ - 18 + ( -12 – 15 ) ]-36 =
б) Реши једначину:
15 – ( - 7 + x ) = -13
в) На бројевној правој прикажи решење
неједначине:
|-8| + x ≥ 27 - 45
3. Одреди све углове ( и спољашње )
троугла ако је познато да је β = 730 и γ1
= 1320.
4. Упореди дужине катета правоуглог
2
троугла ако угао β износи другог
3
оштрог угла.
5. Конструиши угао од:
а) 670 30`
б) 2250.
Пет минута пре краја часа наговестити
ученицима колико је времена остало и
сугерисати да провере урађене задатке.
Покупити вежбанке.
Разред: Vl
Назив предмета: математика (редовна настава)
Број наставног часа: 29
Наставна тема: Троугао – појам, углови, странице
Наставна јединица: Исправак писменог задатка
Тип часа: Час увежбавања стечених знања
Облик рада: Фронтални
Наставна средства: Табла, фломастери, шестар, лењир
Исходи наставног рада: 
зна које делове градива није добро савладао, те да се
посвети утврђивању истих

Наставник доноси вежбанке рангиране по
оценама и јавно саопштава резултате
ученицима уносећи их у дневник.

Затим се приступа изради исправка.
Уколико су ученици показали добре резултате,
исправак на табли раде најуспешнији ученици. Поделити таблу на два дела уколико су постојале
Уколико су резултати били испод очекиваних, две групе.
најбоље је да наставник уради исправак
истичући најчешће грешке.
Покупити вежбанке од ученика.

B. Trougao 17-30

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

B. Trougao 17-30

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Разред Vl

Назив предмета математика (редовна настава)

Могући ток часа Коментар

3. Завршни део часа

Могући ток часа Коментар

2. Главни део часа

Могући ток часа Коментар

Могући ток часа Коментар

Могући ток часа Коментар

Могући ток часа Коментар

2. Одреди α1 и β 1, ако је познат γ = 65043´

Могући ток часа Коментар

Могући ток часа Коментар

Могући ток часа Коментар

2. Угао који образују краци једнакокраког

3. Бисектрисе два спољашња угла

Могући ток часа Коментар

Могући ток часа Коментар

2. Главни део часа

Могући ток часа Коментар

Могући ток часа Коментар

2. Главни део часа

You might also like