Professional Documents
Culture Documents
Disini juga disediakan bilik sakit bagi murid yang sakit. Contohnya pitam, sakit
perut dan klinik kesihatan gigi juga dilakukan disini ketika Kementerian kesihatan
melakukan klinik pergigian sekolah setiap tahun. Terdapat juga bahan-bahan bacaan
kesihatan dan perkhidmatan informasi berkenaan kesihatan.
Selain itu, guru juga ada membuka kelab Doktor Kecil yang mana mendedahkan
kepada murid akan pengetahuan dalam perkara yang berkaitan kesihatan. Murid
didedahkan dengan pengetahuan tentang ubat-ubat asas dan prosedur asas bagi
menghadapi situasi kecemasan.
1
1. Adakah terdapat pelajar melakukan aktiviti ergonomik (tabiat dan gaya
badan) seperti duduk di kerusi, berdiri dan mengangkat barang dengan
postur yang betul ?
Secara keseluruhannya masih ada pelajar yang boleh duduk dan melakukan
aktiviti mengikut postur badan yang betul dan ada yang sebaliknya. Jika dilihat pada
gambar diatas, kedua – dua pelajar melakukan aktiviti mereka dengan mengikut
postur badan yang elok. Duduk di kerusi dengan postur badan yang tegak dan
mengambil barang kecil dari lantai haruslah dalam keadaan postur badan yang betul.
Namun masih ada murid yang mengamalkan tabiat tidak baik semasa didalam
kelas. Antaranya segelintir mereka suka menjungkitkan kerusi semasa guru sedang
memberikan sesi pengajaran. Saya ada menegur dan mereka mengatakan mereka
2
sudah terbiasa melakukannya. Hakikatnya, perlakuan ini bukan sahaja tidak baik
bagi postur ketika duduk malah ia berbahaya sekiranya berlaku kemalangan.
Gambar dibawah ini menunjukkan postur tubuh yang tidak baik semasa
berdiri. Dengan merujuk gambar dibawah saya dapat mengenalpasti bagaimana
3
postur tubuh yang baik semasa berdiri. Postur tubuh yang baik memberi kelebihan
kepada kita untuk mengelakkan kecederaan dan kesan buruk kepada tubuh badan.
Pada 22 Mac saya berjumpa dengan salah seorang guru Pendidikan Jasmani
dan Kesihatan iaitu Pn. Norazah Bt. Md Mahadi semasa beliau menjalankan kelas
PJK bagi tahun 1 Gemilang. Saya berbincang dengan beilau untuk melihat mereka
melakukan aktiviti.
Bersama saya saya juga sertakan borang senarai semak yang saya buat bagi
mengenalpasti beberapa komponen masalah dan soalan yang berkaitan dengan
tugasan ini.
Pertamanya saya melihat cara bagaimana murid tahun satu berlari. Dalam
pemerhatian saya tiada murid yang berlari secara “flat-footed”. Begitu juga bagi
murid tahun 5 dan 6. Mereka juga tiada yang saya dapat kesan mengalami masalah
tersebut. Oleh kerana saya menganggap mereka tidak melakukannya semasa waktu
pendidikan jasmani, maka saya membuat pemerhatian sepanjang waktu rehat.
4
Pada waktu rehat, ramai murid yang tidak makan dikantin, sebaliknya mereka
bermain dan berkejaran di dalam kawasan padang yang terletak di tengah kawasan
sekolah. Antara murid yang sedang berlari juga tiada yang menghadapi masalah
tersebut. Jadi saya dapat simpulkan bahawa, masalah “flat-footed” tidak berlaku
dalam kalangan murid sekolah ini.
Hasil pemerhatian saya sepanjang waktu rehat tiada murid yang menghadapai
masalah berlari secara flat-footed dan juga berjalan secara tidak betul. Ini mungkin
disebabkan persekitaran dan keadaan kawasan luar bandar.
Merujuk kepada gambar diatas murid berlari dengan koordinasi tangan yang
betul. Apabila kaki kanan melangkah tangan kiri diayunkan kehadapan ia adalah
perlakuan sepontan yang mana murid sendiri melakukannya secara tidak
disengajakan. Namun, tidak dapat dinafikan jika ada dalam seelintir murid yang
menghadapi masalah dalam berlari mengikut postur badan yang betul.
Saya ada membuat pertemuan secara rawak dengan murid-murid yang mana
mereka mengahadapi masalah dalam melakukan aktiviti. Mereka yang saya pilih
merupakan murid yang duduk dengan postur badan yang tidak betul, koordinasi
tangan yang tidak betul semasa berlari.
Semasa sesi temubual mereka tidak tahu dan ada dalam kalangan mereka yang
pernah ditegur oleh guru mereka. Pada mereka apa yang mereka lakukan sudah
terbiasa dan ibu bapa mereka tidak menegur mereka dalam keadaan sebegitu.
5
Mungkin tiada pendekatan dan ibu bapa sendiri tidak tahu akan masalah yang
berlaku kepada anak-anak mereka.
Apa yang dapat saya simpulkan ialah, keperihatinan ibu dan bapa penting dalam
menyelesaikan masalah ini. Guru juga harus perihatin terhadap masalah yang
anak murid mereka hadapi. Ini kerana kita bertanggungjawab memastikan
generasi sihat dan sejahtera dapat dicapai.
6
Kemudahan meletakkan bekal dan minuman murid
7
berasak-asak. Jika kelas sempit dimuatkan dengan pelajar yang ramai akan
meyesakkan trafik didalam kelas. Murid akan sukar bergerak dan mereka akan jadi
malas untuk bergerak. Jarak tempat duduk yang sempit akan menyukarkan postur
murid untuk duduk dengan selesa dan betul semasa dalam kelas. Peranan guru
penting dalam memastikan kebajikan murid terjamin.
Elemen ini penting sebelum melakukan sebarang senaman atau aktiviti fizikal.
Ia bertujuan menyediakan badan secara fizikal dan mental untuk aktiviti fizikal sekali
gus mengelakkan daripada berlaku kecederaan.
8
Aktiviti menyejukkan badan
Kelas pendidikan jasmani dijalankan oleh semua kelas bagi setiap tahun. Murid
tahun 1 hingga 6 akan menjalani sesi pendidikan jasmani sebanyak 1 jam seminggu.
Gambar diatas menunjukkan aktiviti PJ yang di kendalikan oleh guru sekolah ini.
Merka memulakan sesi senaman dengan memanaskan badan dan mengakhiri sesi
dengan aktiviti menyejukkan badan.
Setiap pergerakan dilakukan oleh guru dan murid dikehendaki mengikut cara
guru mereka melakukannya. Setiap kali murid melakukan pergerakan yang salah,
guru akan menegur murid untuk melakukannya dengan betul. Secara tidak langsung
murid akan dapat mempelajari kaedah melakukan pemanasan dan penyejukkan
badan yang betul.
Cara terbaik untuk memberhentikan kereta atau basikal bukanlah dengan
melanggar tembok atau berhenti mengejut! Begitu juga dengan aktiviti menyejuk
atau merehatkan badan. Perlahankan pergerakan fizikal yang dilakukan selama kira-
kira 5-10 minit sebelum berhenti melakukan aktiviti berkenaan. Jika anda berlari,
perlahankan larian dan diakhiri dengan berjalan.
Proses menyejukkan badan turut merangkumi aktiviti aerobik dan regangan
badan. Aktiviti ini akan membantu menurunkan kadar degupan jantung dan
pernafasan ke paras normal, mengelakkan kekejangan atau kesakitan otot,
mengelakkan rasa pening dan merehatkan otot.
9
7. Bagaimanakah sistem aktiviti memanaskan badan yang diamalkan ?
Bagi murid tahap dua, mereka akan melakukan aktiviti memanaskan badan
dengan melakukan regangan dan membuat larian sekeliling padang.(Rujuk Gambar
dibawah) Malah, jika ada murid yang tidak mampu melakukannya, dia akan
melakukan aktiviti tersebut dalam kadar kemampuan yang dia boleh lakukan.
10
Ya, semasa sesi pendidikan jasmani, guru ada menunjukkan dan menerapkan
pengajaran Anatomi dan Fisiologi pada murid-muridnya.
Guru menunjukkan cara berdiri dalam postur badan yang betul. Secara tidak
langsung murid dapat mengetahui postur badan yang sepatutnya semasa mereka
berdiri.
Murid melakukan pergerakan dan apabila murid selesai melakukannya guru akan
menegur cara mereka melakukan pergerakan samada betul atau pun tidak. Secara
ammnya, murid akan melihat dan memperbaiki cara mereka melakukan pergerakan.
Malah, murid juga meminta guru menunjukkan cara yang betul sekali lagi.
11
9. Adakah pihak sekolah mementingkan gaya hidup sihat kepada
pelajarnya melalui aktiviti senaman, rancangan diet, pemakanan
seimbang dan Rancangan Makanan Tambahan (RMT).
12
Piramid Makanan yang dinyatakan di kantin Menu RMT untuk setiap minggu
Jualan makanan dan program makan secara sihat dijalankan oleh sekolah ini.
Makanan pada waktu rehat dijual dengan kadar yang berpatutan dan terdiri daripada
makanan yang berkhasiat. Contohnya mee goreng yang dicampurkan sayur-
sayuran, nasi putih sayur dan lauk ikan atau ayam.
Selain itu, kebanyakan murid membawa bekal makanan mereka dari rumah.
Biasanya ia bukan terdiri dari makanan berat, ia lebih seperti kuih, makanan sarapan
pagi mereka yang dimasak dirumah.
Setiap kali perhimpunan sekolah, akan ada guru yang menyentuh soal serta
perihal makanan secara tidak langsung. Didalam kelas ketika sesi pengajaran dan
pembelajaran guru juga ada memberi nasihat akan cara memilih makanan dan
makan makanan yang seimbang. Ia penting kerana, kebanyakan murid yang ada
disini tidak memilih makanan yang betul. Contohnya, mereka akan memlilih makanan
13
ringan berbanding makanan yang lebih baik semasa berbelanja di kantin atau diluar
sekolah.
Refleksi Individu
14
berjumpa dengan para pensyarah pembimbing bagi mendapatkan nasihat dan cara
untuk menjawab soalan tersebut.
Pengetahuan tentang anatomi dan fisiologi memberi kesan yang besar dalam
hidup kita. Bukan sahaja untuk memberi pengetahuan berkenaan badan namun
kaedah serta cara untuk menjaganya. Segalanya memerlukan ilmu dan praktikal bagi
melengkapi ilmu tersebut. Saya juga dapat mempelajari pelbagai teori berkenaan
anatomi dan fisiologi yang mana membantu saya untuk mengetahui kaedah dan cara
yang betul berkenaan postur, pemakanan, kesihatan dan tubuh manusia. Secara
15
tidak lansung ia membuka mata saya akan kelebihan mempelajari anatomi dan
fisiologi.
Ilmu tanpa amal umpama pohon yang hidup subur tapi tidak berbuah.
Pengajaran anatomi dalam kalangan murid membuka dan memberi mereka peluang
untuk bergerak, melakukan kerja dan bermain secara kaedah postur badan yang
betul.
Saya berharap agar tugasan ini dapat membimbing saya untuk melengkapkan
diri sebagai seorang guru. Secara keseluruhannya saya dapat mengetahui sedikit
sebanyak berkenaan Anatomi dan Fisiologi. Ia membantu saya dalam usaha
menghadapi cabaran sebagai seorang guru disekolah kelak. Terima kasih kepada
semua pihak yang membantu saya dalam melaksanakan tugasan ini.
Rujukan
www.fitness-programs-for-life.com/good_posture.html
www.bodymindandmodem.com/Basics/posture.html
www.shedyourweight.com/how_to_improve_your_posture_get_a_good_body_postur
e.html
www.sooperarticles.com/.../good-bad-body-posture-2801.html
www.shedyourweight.com/how_to_improve_your_posture_get_a_good_body_postur
e.html
16
www.bodyzone.com › Home › Posture & Health
17
LAMPIRAN
18