Material Digital do Professor

História – 4º ano
1º bimestre – Avaliação

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1. O texto abaixo é um trecho do poema “Mar português”, de Fernando Pessoa,

publicado em 1934. Leia com atenção e assinale a alternativa correta.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu,

Mas nele é que espelhou o céu.

Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br/download/texto/pe000004.pdf>. Acesso em: 24 de out. 2017.

Identifique no texto um dos medos que os navegadores enfrentavam durante as lon-

gas expedições marítimas.
a) O medo de cair no abismo onde terminava o mundo, pois entendiam que a Terra
era plana.
b) O medo de não valer a pena, pois os navegadores não alcaçaram nenhum de seus
objetivos.
c) O medo da tristeza, pois acreditavam que não fariam nenhuma descoberta.
d) O medo da água do mar evaporar e se transformar em nuvens no céu.
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2. Observe a imagem abaixo.

Reprodução/Coleção particular

Gravura do século 16 reproduzindo a visita de portugueses

ao Reino do Congo.

De acordo com a imagem, assinale a alternativa correta.

a) Os portugueses chegaram ao Congo e começaram a povoar a região, pois ninguém
vivia ali anteriormente.
b) Portugueses e congos eram povos inimigos.
c) Navegadores do Congo chegaram a Portugal, onde estabeleceram contato com os
nativos.
d) Navegadores de Portugal chegaram ao Reino do Congo, onde estabeleceram con-
tato com os nativos.
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3. A esfera armilar foi um instrumento de navegação muito utilizado durante a

época da Expansão Marítima Europeia. Ao observamos a bandeira de Portugal, é
possível identificar a representação de uma esfera armilar na cor amarela. Obser-
ve.
Wikipedia/Wikimedia Commons Wikipedia/Wikimedia Commons

Bandeira de Portugal

Esfera armilar

Assinale a alternativa correta.

A representação da esfera armilar na bandeira de Portugal pode indicar que os por-
tugueses:
a) continuam navegando em busca de terras desconhecidas por eles.
b) foram os únicos europeus a navegar em busca de riquezas.
c) valorizam as conquistas de seus antepassados na época da expansão marítima.
d) não valorizam o presente, pois não há instrumentos de navegação atuais na ban-
deira.
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4. Leia o texto a seguir.

Dois mundos conhecidos

Colombo defendia a possibilidade de chegar ao Oriente navegan-

do sempre para oeste. Em 1492, ao regressar da viagem em que desco-
brira novas terras, julgava ter chegado às Índias. Sabemos que se trata-
va de um novo continente. Esse fato suscitou disputas entre Portugal e
Espanha, resolvidas com a mediação da Igreja que, na figura do Papa
Alexandre ll, promoveu a assinatura do tratado de Tordesilhas, em
1494, estabelecendo uma linha imaginária que dividia entre os dois paí-
ses as novas terras que porventura existissem no vasto oceano.
Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me002182.pdf>. Acesso em: 27 de out. 2016.

Sobre o Tratado de Tordesilhas, é possível identificar que:

a) ingleses, franceses e holandeses não foram incluídos no acordo.
b) as nações queriam ser independentes da religião.
c) foi assinado antes da viagem de Cristóvão Colombo.
d) os reis de Portugal e Espanha foram prejudicados pelo papa.

5. Assinale a alternativa correta sobre a exploração do pau-brasil.

a) Os portugueses compravam pau-brasil dos indígenas e vendiam por preços mais
altos na Europa.
b) Os indígenas utilizavam o pau-brasil para tingir tecidos.
c) Os indígenas cortavam as árvores e entregavam aos portugueses em troca de obje-
tos vindos da Europa.
d) Os portugueses usavam o pau-brasil para fazer arcos e tingir penas.
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6. Assinale a alternativa correta sobre o papel da religião na época do início da

colonização.
a) Os primeiros jesuítas missionários que chegaram a estas terras vieram da França,
em 1549.
b) Franceses e portugueses disputavam a posse do território para ensinar a religião
católica aos indígenas.
c) Os indígenas ensinavam a religião deles aos europeus em troca de objetos, como
ferramentas e armas.
d) Um dos objetivos dos portugueses na terra recém-encontrada era converter os in-
dígenas à religião católica.

7. Observe as imagens seguir.

Reprodução/Casa da Moeda do Brasil/Ministério da Fazenda

Reprodução/Banco de Moçambique

Leia os escritos que se encontram nas imagens e responda às perguntas a seguir.

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a) Que idioma é falado nesses países?

b) O que levou essas nações a adotar esse idioma como língua oficial?

8. Após a chegada dos portugueses às terras que hoje são o Brasil, Pero Vaz de
Caminha escreveu uma carta ao rei de Portugal, Dom Manuel. Na carta, ele falava
sobre a paisagem e as pessoas encontradas. Após o envio da carta a Portugal,
grande parte da frota seguiu viajem para Calicute.

Por que os portugueses deixaram a terra encontrada e seguiram viagem para Calicu-
te?
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9. Observe a receita abaixo.

Chocolate quente com especiarias

• 1 litro de leite
• 1 colher (sopa) de açúcar
• 1 pitada de noz-moscada ralada
• 1 colher (café) de canela em pó
• 2 cravos-da-índia
• 50 gramas de cacau em pó
Modo de preparo

Em uma panela média, coloque metade do leite e os demais in-

gredientes. Misture e vá acrescentando aos poucos o restante do leite.
Leve ao fogo baixo, mexendo sempre, até ficar bem quente, mas
sem deixar ferver. Despeje a bebida em canecas e sirva.

a) Escreva o nome de duas especiarias que estão incluídas na receita.

b) Que relação pode ser feita entre os ingredientes dessa receita e as Grandes Nave-
gações?
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10. Os mapas abaixo são representações do mundo conhecido em diferentes mo-

mentos da história. O primeiro foi elaborado na época da expansão marítima eu-
ropeia e o segundo representa o planeta da maneira como o conhecemos hoje.
Wikipedia/Wikimedia Commons

Mapa-múndi elaborado em 1507.

Reprodução/Administração Oceânica e Atmosférica Nacional, Departamento de Comércio dos Estados Unidos.

Mapa-múndi elaborado em 2016.

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a) Cite uma diferença entre os mapas.

b) Qual é a relação entre as Grandes Navegações e a mudança no mapa-múndi ao

longo dos anos?

11. Leia as frases abaixo e identifique a que povos elas se referem.

a) Chamavam a terra que habitavam de Pindorama.

b) Dominavam técnicas de agricultura e comercializavam minérios, metais preciosos

e especiarias.

c) Vendiam trigo e tecidos para os africanos.

d) Fizeram um acordo com os portugueses que ficou conhecido como Tratado de

Tordesilhas.
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12. Observe o mapa abaixo.

Membros da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa no Mundo

Banco de imagensArquivo da editora

Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 6. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2012.

Que evento histórico foi determinante para que a língua portuguesa fosse adotada
nesses países?
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13. O texto a seguir foi atribuído a um membro da frota comandada por Cabral. Leia-
o com atenção.
Papagaios na terra de novo descoberta

Nesta terra não vimos ferro e faltam-lhes outros metais. E cortam

a madeira com pedras e têm muitas aves de muitas espécies, especial-
mente papagaios de muitas cores, entre os quais alguns grandes como
galinhas e outras aves muito belas [...] A terra é muito abundante em
muitas árvores e muitas águas boas e inhames e algodão.
Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000147.pdf>. Acesso em: 26 out. 2017.

Um dos principais interesses dos portugueses ao chegar a terras desconhecidas era

verificar a existência de riquezas. Que informações reveladas pelo viajante indicam
esse interesse?
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14. A ilustração abaixo faz parte de uma mapa das terras que hoje são o Brasil,
publicado em 1519. Observe-o e responda às perguntas a seguir.
Reprodução/Biblioteca Nacional, Paris, França

Terra brasilis, elaborado por Lopo Homem, 1519.

a) Quem são as pessoas retratadas? O que elas estão fazendo?

b) Qual é a relação dessa prática com o desmatamento da Mata Atlântica litorânea?

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15. A gravura abaixo foi publicada em 1575. Observe.

Wikipedia/Wikimedia Commons

Retirada do pau-brasil em gravura do francês André Thevet,

publicada em 1575.

Na imagem, os indígenas são representados utilizando o machado como instrumento

para cortar o pau-brasil. Como o uso desse instrumento pode ser relacionado com o
escambo?