１２

１８

 故學 故学

 ２０ １ ９ 年第 １ ２ 

期



＃

解决截面 问 题 的 三 种 方 法


２

王淼生 陈 莉红
１

（
１ ．
福建省 厦 门 市第 一

中 学 ， 福建 厦门 ３ ６ １ ００ ３ 

；

２ ． 江 西省 教 育厅 教 学 教材研 究 室 ，
江西 南 昌 ３ ３ ００ ３ ８ 

）

立体 几 何 中 的 截 面 问 题 主 要 考 查 空 间 想

 结论 １
存在 唯 一

的 实 数对 Ａ 、 ／
ｉ ，
使ｇ 

＝


象 逻辑 推 理 以 及数 学 运 算 能力 因 而 截 面 问
、 
 ，

ＥＨ
Ａ Ｅ Ｇ ＋
ｊｌ

本 文通 过两 个 案 例 剖


；
／

题也是 高 考 的热 点 之 



结论 ２ 存在 唯 一

的 实 数组 Ａ 、 ｐ 、 ７
７ 

使
析 解 决截 面 问 的 代 数 法 底 法 和 几何 法
，

题 基 

三 、

种 具 体 方法 

．
尸Ｆ  ＝
 Ａ ＰＳ ＋ ７ Ｐ 好 ７ ， 其中 
Ａ ＋ Ｐ ＋  １ ＝  １
 ７ 


．

１ 三种 方 法


１ ． ２ 几何 法



截面 问 题 中 较 为 常 见 的 题 型 之 就 是 过
 一 从几 何视 角 人 手 借 助 立 体几 何 中 的 有 关
 ，

直 线 平面 平 行 的 性 质 与 判 定 定 理 以 及平 几
面 

不 共 线 三 点 作 截 面 的 问 题 常见 方 法 和 策 略有

 、
，

代 数 与 几 何 两 大 类 其 中 代 数法 中 又 有 坐 标 法

 ，
何 相关定 理 结 论 精 准 找 到 该 截 面 与 相 关线 、 ， 

、

与 基底 法 

．
面 的 交 点 位 置 依 次连 结 这 些 点 从 而 得 到 过

 ， ，

１ ． １ 代数 法

 三点 的 完整 截 面 再依 据题 意完 成 求解 或 
 ，

１ ． １ ． １ 坐标法

 证明 

．

所 谓坐 标法 就 是 通 过 建 立 空 间 直 角 坐 标

 几何 法 侧 重 图 形本 身 代 数 法 侧 重 代 数 运

 ，

系 将 几 何 问 题 转 化 为 坐 标 运算 问 题 从 而 为
，

 ，
算 不 可否 定 几 何 法 有 时 显 得 特 别 简 洁 但在
．

 ，
，

解 决 立 体几 何 问 题 增 添 了
一

种 代 数 计 算方 法 

．
实 际 操 作 过 程 中 学 生 很难 快 速 作 出 完 整
 ，

１ ． １ ． ２ 基 底法

 截面 

．

基底 法 是 利 用 向 量 基 本 定 理 作 为 依 据 而

 ２ 呈 现案 例


得 到两 个推 理 依 据 案例 在 四棱 锥 Ｐ Ａｆ
ｉ ＣＺ ） 中 丄 

平
＿

１  
，
．


：

面 ＢＣ 丄 ＝

共面 且 威 与 冠 不
／  ２
若 四点
／ ，

五 Ｆ Ｇ、 孖 



，

、 、 ，

仙 ＝
Ｓ Ｃ ＝
１
点 ￡ 是棱 Ｐ Ｚ） 的 中点 ＰＣ 与 平面


为空 间 任 意 点 则 有
．

共线 点 

，
＞
，
／ ，

丄＜ｏ 参考文 献


当 
＊ ＝
１ 时 ／ｉ
（
１
）
＝ －


＝
ｇ （ １ ） ， 所以  ｇ Ｕ ）


＞
刘 煌藩 非 等 价 转 化在 解 题 中 的 运 用
，



ｅ
［
１
］ 
 ．

ｈ ｘ
数 学 教 学 ９ ９ ４ ６  ２ ３ ２４
－

（ ） 

．
Ｊ ？ １ （   

．
［ ］ ，
） ：

非 等价 转 化 在 解 题 中 有 很 大 的 作 用 同

 ，
２
［ 甘 志 国 不 可 忽 视 的 非 等 价 转化 解 题
］ 
 ．

时 也存 在
一

些 容 易 被忽 略 的 地 方 我 们 在 教

 ，
［ Ｊ
］
？
高 中 数学 教 与 学 ，
２０ １ ６ （ ５ ） ： １３
－

１５ 

．

学 中要 善 于培 养 学 生 的 转 化思 想 提高 学 生

 ，
［
３ ］ 孙增 海 李林 书 用 非 等 价 转 化 代 替

 ，
．

转 化 的 能力 同 时 注意 非 等 价 转 化 的 后 续 验

 ，
等 价 转 化 造 成 的 错解 例 析 ［ Ｊ ］
．
数学 通 报 ，
１ ９９ 

７

证工 作 １ ７
－



．
（ １ ２ ） ： １ ８ 

．

“ ”
＊ 本文 系 ２０ １ ６ 年 教 育 部 首 都 师 范 大 学 基 础 教 育 课 程研 究 中 心课 题 高 考 数 学 学 业评 价 的 导 向 研 究 （ 课题 立项 批准


“

及全 国 教育 科 学 年度单 位资助 教育 部 规划 课题 基于 数 学教 学 容知 识 Ｍ ＰＣ Ｋ ） 视角
” “

号 ： Ｊ Ｘ １ ６ １ ７０） 十二五 规划 ２０ １ ５ 内 （ 

”

下 的概念教 学案 例 研究 （ 课 题 立项 批准 号 ：
Ｆ ＨＢ １ ５ ０４ ６４ ） 的 阶 段 性成 果 

．
 ２ ０１９ 年第 １ ２ 

期 故学 敉学

 １２
－

１９



仙 五 的 交点 为 点 Ｆ ， 设 ＝
 ＡＰＣ ，
则 Ａ
＝ 

…

此题我 们也 可 以 采取 基 底 法进 行推 理 

．

解法 ３ ：
（ 代 数视角 —

基底 法 由 于 ）


＝

Ａ ＰＣ 则 有



Ａ ） （ Ｂ
，

 Ｃ  Ｄ
ｙ ｊ
）
ｆ
（ ） ； （ ； （ ） 

．

案例 源 厦门 市 ２０ ８
－

２０ １ ９ 学年 度第

 碎 ＝
Ａ 应 ＝
Ａ（ 商 ＋励 ＝
入 应＋ 庙
自 去
１ １  （ 

）

学 期 期 末 高二 年 级 理 科 数学 质 量 检 测 试题
一



．

Ｐ Ｂ ＋ ＰＤ  ＰＡ
最后 统计 数 据 表 明 案 例 得分 率极 低 对 于
＝


 Ａ
－ －

 ［ （ ） 

］
１
ｊ
．
，

立 体 几 何截 面 问 题 只 要 满 足 相 应 条 件 建 立

 ， ，

ＰＢ ＋ ２Ｐ ￡  ＰＡ
－

Ａ
空 间 直 角 坐标 系 借 助 坐 标 的 代 数 方 法 来 解 决
＝


 ，

［

ｙ
（ ） 

］

问 题对 于 学 生 来 说是 实 用 的 也 是 学 生 喜 欢 的

 ，

Ｐ Ｂ ＋ Ａ ＰＥ  Ａ ＰＡ
＝ －

Ａ
方 法 据此得 到 以 下 解 法 ｙ


．

．


：


解法 代数 视 角 １ ： （
—

坐 标法 １ ） 由于


依 据上 述 结 论 ２ 可得


丄 平 面 从 ＣＺ） ，
仙 丄 仙 因 此建立 以 点 ４ ，
为原


点 以 ，
仙 、 仙 、 狀 所 在 直 线 分别 为 尤 轴 、 

ｙ １ ２


Ａ  ＋ Ａ Ａ ＝ １ 即 Ａ
＝
－



．

ｙ 了
， 

轴 、 ｚ 轴 的 空 间 直 角 坐标 系 则 ，
４ （ ０ 〇 〇 ， ， ） 

，
 

Ｂ（ ０ ，
 １ ，
０ ） ，
Ｃ （ ｌ ，
 １ ，
０ ） ，
Ｐ （ ０ ，
０ ２ ， ） 

，

解法 ４ ：
（ 几 何 视角 ） 延长 ＡＢ 与 ＯＣ 相交


Ｄ （ ２ ０ ０ 因点 ￡ 是棱 ＰＺ） 的 中点 

则
于 点 Ｍ 连结 ￡Ｍ ＰＭ 在 平面 Ｐ Ｍ 上 点 

为
）
￡
．
， ，
，
， 、 ，
Ｚ）
，

￡（ ０ １ ） 因  ＰＦ  ＝
Ａ ＰＣ 则 Ｆ Ａ Ａ ２


－

故
１
Ｗ 的 中点 点 Ｃ 为 皿 的 中点 ＰＣ 

与
？
， ， ， （ ， ，

， ，

２Ａ 于是

 ｌＭ 的 重 心 利
） ，

为 Ａ ＰＺ Ｍ 两 条 中 线 点 Ｆ 为 △ Ｐｆ
） 
 ，


２ ２ Ａ
用 三 角 形 重 心 性质 可 得 故 选择
＝
Ａ Ａ
－

Ａ ＝ Ｃ）
■

（ ， ， ） 

，
， （ 

．

｜
Ａ Ｂ ＝
（
０  １
０ ） Ａ Ｅ  ＝ （ ｌ
０ １ ） 

．

上述解 法 让人 赏 心 悦
， ， ， ，

评注 简 洁 明 了 

，

：
４ ，

＃ ４ 即 解 法 ４ 没 有 利 用 题 中 所 给 条件
“

Ｍ 丄 平面


依据 上 述 结 论 １ 可得 
＝


 目 ． ／

个侧 面也说明 这些


”
Ａｆ
ｉ ＣＺ ） 丄 Ａ Ｄ 从 了
一

， ，

Ａ Ａ  ２
－

２Ａ ＝
７
弘 解 得 Ａ ＝
”
条 件 是 多 余 的 命题 者 之 所 以 在 命 制 试题
（ ） （ ） 

．

寻 时给


， ， ， ， ，
ｊ
．

出 这 些 条件 缘 于 命 题 者 默 认 需 要 建 立 空 间 直


故选 择 Ｃ （ ） 

．
，

解法 ２ 代数 视 角 ：
（
—

坐标 法 ２ ） 由 上述

 角 坐 标 系 来 处 理 这 也是 命 制 数 学 试 题 时 经 常

 ，

解 法 的 坐标 可 得

 １
出 现的 瑕麻 

．

３ 巩 固案例


Ｐ Ｆ  ＝  （ ＼ Ａ  －

２Ａ  Ｐ Ａ  （
＝
０ ０ 
－

２
， ，
） ， ， ， ） 

，

案例 ２ 已 知 正 方体 

棱
Ｐ Ｂ  ＝ （  ＰＥ  长为 点 分 别 在棱 上 且满 足


＝
－ －

０ ，
１ ，  ２ ） ， （ ｌ ，
０  ，
１ ） 

．
１ ｉ
ｆ ｆ 仙
，
、 ，
，

依 据 上 述 结论 ２ 可得

 ＡＥ ＝ ＡＡ ＢＦ ＝ ＢＢ ｖ ＾ Ｄ＾
ｊ ｊ 

ｆ
ｌ

ＰＦ  ＝
／
ｉ ／ Ｍ  ＋＋ ｙ  ，
／ ｉ 
＋ ７
； 
＋
 ｙ
＝
１ 

，

截面 与 棱 Ａ Ｃ 交 于 点 则线段 的 长为


ＫＦ 



Ｍ
，

＝
Ａ  ２Ａ ２ｆｉ ２ｒ
－

Ａ
－ － －

ＢＰ （ ， ， ） （ ｙ ，
ｉ
ｊ ，  ｆ  ｙ ） ，

得 Ａ ＝
｜
 

．

（
Ａ ） 

； （
Ｂ 

） 

，

评注 ：
对于案 例 １
来说 既 然 学 生愿 意 且

 ，
３ ３

容 易 建立 空 间 直 角 坐 标 系 ， 那 为 何得 分 率 极低

 ｙｉ ３

 

５

（
Ｃ 

） （
Ｄ ） ＂



＇

关键原 因 在 于 学 生 无 法将 点 的 坐 标 与  


；

呢？ 上
 ６ ６

述结论 结论 有机 结 合 致 使 学 生 建 系 后 茫

 案例 ２ 为福 建省 厦 门 第 中学 ２０ ８
一 

－

１ 、 ２ ，
１

然 不 知 所措 由 此 说 明 上 述 结 论 ． １ 、 结论 ２ 是破

 ２ ０１ ９ 学 年 度 第 二 学 期 开 学 高 二 年 级 理 科考 试


解截面 问题 的抓手 与 桥梁 

．
数 学试题 意 在 检验 学 生 是 否 掌 握 有 关截 面 问

 ，
 １２
－

２０

 故学 敉学

 ２０１９ 年第 １ ２ 

期

题 的 解 决方法 客 观 地 讲 案 例 ２ 难 度 并 不 大 ．
，


．
面平 行 的 性 质定 理 可 得 ￡〇 ，  ／／ Ｆ Ｋ  在棱 Ｓ Ｂ 上

 ，

遗 憾 的 是检 测 结 果 依 然 不 令 人满 意 

．

取点 Ｇ 使 得 Ｂ Ｇ 连 结 Ｃ Ｃ 根 据 正 方 体

 ， ，

解法 代数 视 角
，

坐标 法
，

由 于涉


—

１ ： （ １ ）

及 正 方体 因 此 以 点 ，
〇 为原点 以 ，
／ Ｍ 、 Ｄ Ｃ 、 的 对称性可 得 仰 ｉ ／／ 
ＧＣ ，
， 即有 Ｍ  ／／  Ｇ Ｑ ．


因
所 在 直 线 分别 为 ＊ 轴 、 ｙ 轴 Ｊ 轴 建立 空 间

 ，
为点 Ｆ 结合 平 面几 何 中 三 角
为 线段 
 中点 ，

形 的 中 位线 性 质 可 得 点 ＆ 为 棱 中点 下同 
 （

直角 坐 标 系 则 ￡ 〇 １ １

￥


，

解法
， ， ， ， ，
，

卜  ＜ １
）


．

叫〇 ， 〇 １ ， ）
．
由 于点 尺 在棱 Ａ Ｃ 上 设 ，
，
尺 （ 《 

，
４ 优化试 题


上 述案 例 １ 、
案例 ２ 中 的 几 何 解 法 在 逻辑


０ 彡  １
则或 ＝
—

１ １ １ １

吾
） （ ） ， ， ， 

，

推理 过 程 中 揭 示 了 隐 藏 在 现 象 背 后 的 本 质 规


，

卜 ）

律 比如案例 １
根 本 不 需 要 给 出 条件 烈 丄 

平
获 瓦
？


＝ ＝
０ 。
－

１ １ 

．

＋ ｜
， ，
， ， ，
”

（ ） （ ） 面 仙 ＣＩ ＞
，
仙 丄 仙 ， 据 此 我 们 可 以 将上 述 案


可得 ｇ ｇ ＋ 只＜ 例 案例 进 步 优化 为 以 下 试 题
一

依 据 上 述结 论 １ 
＝
 Ａ 
， 

即 １ 、 ２ 

：

试 题 在 四 棱 锥 １ Ｐ
－

仙ＣＤ 中 ，
仙 ／／


卜 Ａ 解得


—

＝

＿

１ １ ｉ
ｙ ／
ＢＣ ＡＤ ＡＰ   ＡＢ Ｂ Ｃ 点Ｅ 是棱 ＰＤ


， ， ，
， ，
＝ ＝ ＝
＝ ２ １
（ ）  （ ，
，
？
 



１ 的 中点 ，
ＰＣ 与 平面 的 交点 为 点 Ｆ ，
设即 

＝

Ａ ＰＣ




， 贝 Ｊ Ａ Ｉ

（ 

）

这表 明 点 尺 为棱 中 点 可 以精 准 找

 ，

Ａ ） （ Ｂ Ｃ Ｄ
 
ｊ ｆ ｊ
（ ） ；
（ ） ；
（ ） 

．

到点 Ｘ 的 具体 位 置 ．
在 Ｒｔ  ＡＷ 中 
， 由 勾股定


理得到

 试题 ２ 已 知 正方 体 仙 ⑶ －

皂 

棱
长为 １
，
点 丑 、
Ｆ 分别 在 棱 Ａ４ ，
、
忍化 上 且满 足

 ，

ＫＦ  ＝  ＋ Ｂ Ｆ 
ｔ
２
＝
早 

？

ＡＥ ＝

ｊ
ＡＡ
ｌ ｝ Ｂ Ｆ
＝

＾
８８ ，
＾ ０ ＾ Ｅ 

，

故 选择 （
Ｃ ） 

．
截 面 与 Ａ ｑ 交 于点 
Ｋ ， 则线 段 Ｍ 的 长 为 

…

解法 ２ 代数 视 角 坐标 法 ２ 如 同 上
： 
 （
—

述解法 １
中 的坐标 注意 到 ４ 〇  可得
 （ １ １ ）
ｙｉ ３
， ， ， ，

 

５
Ａ ） （ Ｂ  Ｃ Ｄ
￣

Ｔ
（ ） （ 

） 

； （ 

）



６
＝
０ ０
－

Ａ Ｆ＝ ０ １
－

了 了
， ， ，
， ， 丨 

，

（
（
试题 已 知 正方 体 岑尽＾仏 棱



） ）
Ａｆ
ｉ Ｃｉ ）
－

１ ，
０
，
０ ） ，
获 ＝
（
卜 １ ， １ ，
０
）


．

长为 １
， 点 ￡ 、 Ｆ 分别 在 棱 ５＆ 上 且满 足

 ，

依 据 上 述 结 论 ２ 可得


＾ 
＝
＾４ ？
过仏 、 ￡ 、 ｆ 三点 的


１


Ａ Ｋ Ａ Ａ Ｓ  ＋ ｆｊＡ Ｆ ＋  ｒ Ａ Ｄ  Ａ ＋ ＋  ７７  ＝ １
截 面 与 平 面 ＢＢ ｆ 的 交 线 落 在 正 方 形


－

ｉ －

Ｘ ｊ  ｘ ｝ ｌ ｌ
，

／ 

，

内 部 最长 的 线 段 长 为  



）


即
（

＝ Ａ ） （ Ｂ  Ｃ  Ｄ
 ｌ  １ ０ ｕ
－


—

ｊ
ｔ （ ） （ ） （ ）


．

（ ９ ， ） ，



解


，
（ ）

，
Ａ ＋  ／
ｘ  ＋ １
７
＝
１ 

．
评注 试题 ： １ 与 案例 １ 相 比较 删 去 ，
了 

条
“

件 ／ Ｍ 丄 平 面 ４Ｂ ＣＺ） ，
丄 ４ Ｚ Ｔ ；
试题 ２ 将案


得 下 同 解法 ｉ 

．
“ ” “

例 读 题难 度 有 所
（ ）
改 为 Ｒ Ｃ／
’

２ 中的 棱 ， 

解法 几何视 角 在正方体 Ａ Ｂ ＣＺ） 增加 进 步 加 大 难 度就 可 以 得 到 试 题 试题


一

３


－

３ ．

： （ ） ；

中 ， 面／／ 面设 过

 ３ 需 要我 们 首 先 判 断 交 线 的 具 体 位 置 也 就 是

 ，

说这 条 交 线 落 在 正 方 体 Ｓ５ ＂ 内 的 最长 时 的


Ａ 、 ￡、 Ｆ 三 点截 面 为平 面 ？ 且 平面 
《ｎ

＾ ｍ ＢＢ Ｃ Ｃ ＦＫ Ｍ ＾ Ｍ

 另 个端 点 尺 的 位置
一

ＡＡ Ｄ Ｄ １ ｌ
＝
ＥＤ １
，
ａ ｎ １ １
＝ Ｊ 

．
 ２ ０１ ９ 年第 

期 故学 故学

 １２ ２１
－

１ ２ 


例 谈 利 用 复 数解题 的 几 种新 视角




２

苗 庆硕 蓝云 波
１

（
１ ． 江 苏 省新沂 市 第 一

中 学 ，
江苏 新沂 ２ ２１ ４ ００  ２ ；
．
广 东省 兴 宁 市第 一

中学 ，
广东 兴宁 ５ １ ４５０ ０ ）



复 数是 高 中 数 学 的 重 要 组 成部 分 由 于 复
 ２ ｍ
－
…

，
１
， ， ，
１ 

，

数 知 识 沟通 了 数 学 知 识 之 间 的 内 在 联 系 所 以

 ，
／
ｍ  ２ｋ ｉ ｒ 
＋ ｉ ｓ ｍ
． ．  ２ｉ ｉＴ  ，

＝
＾
２


？

ｃ ｏｓ  ｋ
＝


０ １


＊ ＊ ？

ｚ
ｎ   ，
 ， ， ，  

，

根 据 问 题 的 特 点 构 造 复 数 并利 用 复 数 的 有 关

 ，
ｎ ｎ 


知 识 求解 就 能 为 我 们 解 决 三 角 函 数 反 三 角

 ｎ


—

，
、

函 数 二 项 式 函 数 值域 或 最 值 代数 不 等 式 的

 则 ＃ 分 别 是方 程 ， 与Ｖ
）
＝ ＝
０ 

０
－ －

１ １
、 、 、 ，

证 明 解 析 几 何 平 面 几 何 等 问 题提 供 些 新
、 
 、
一

的根 ， 因此 当 ｍ ＞  １ ，
７ １  ＞ １ 时 ， 由 高 次 方程 的


解
的 题 视 角 现 举 教
例如 下 供 各位 学 同 仁 
 ．
，
韦 达定理可 得


参考 

．

２ｋ Ｔ Ｔ



三角 函数 问题

 ｖ
， 

？

１ ＞  Ｃ Ｏ Ｓ ＋ ＝



＾


ｉ
 Ｘ


ｎｓ



ｍ ＾
ｉ 〇 

，

年广 东省 高 中 数 学联 赛 设
＝
ｋ ｏ

例  


 Ｑ ａ
１ （
２０１ ７ ）

ｍ 、 均为正整数 则

 ， ．  ２Ａ ｔｔ



＞  Ｃ Ｏ Ｓ ＋  ＞ ｓ ｍ
＝

 ｉ 
 ０


？

２ｋ ｉｒ  ２ ｋ ｉｒ


？  ｋ ０
￣ 

几 ｋ
＾ ｏ ｎ


ｃｏ ｓ ＋  ＞ ｓ ｉ ｎ ＝
 

２
＾



？

爪 ｋ１ ＝
０ 几


ｆ ｎ
ｙ
－ －

ｍ １ ｔ 

１

＾
解 析 设 ２？
）
＝
ｃ ｏｓ
— —

＋ ｉ ｓ ｉ ｎ
＾＾ ｋ
＝
 ０
所 以Ｘ ｃ ｏｓ
＿

＝
０ ，
Ｓ ｓｉ


＝
〇 ， 

故
 ＴＴ Ａ
：
， 

，
＝ ｌ ＝
Ａ ０ 

０
ｍ ｍ


   

５ 心 得体会

 几 何 法解 答 这 足 以 说 明 学生 解 题方法 与 思 维过

 ，

无论 是 案 例 １
还 是案 例 其 几何 解 法 极
２
 ，
程 与教 师 自 身 的 知 识 水平 密 切相关 、 

．

其简 洁 让 人 赏 心 悦 ，
目 ．
一

看 答 案 人 人 都懂 ， 

， 学 生 不 善 于甚 至 根 本 不 会 运 用 基 底 法 不

 （

可 是 独 立 完 成 几 乎 很少 有 学 生 这 样 操 作 究

 ，
．
建系 解 决截 面 问 题 这 是普遍 现 象 究 其原
） 
 ，
．

其原 因 其 ，
一

， 教师 在 平 时 教学 中 解 题 中 普 遍

 、 因 我们 得 承
不 不， 认 基 底法 也 是 教师 的 薄弱之


侧 重 乃 至 仅仅 讲 解 坐 标 法 较 少 甚 至 根 本 就

 ， 、 处 教 师 自 身 都 很 少使 用 这 是 目 前 中 学 教 师
， 
 ，

没 有 涉 及几 何 法 纵 使 有 些 教 师 偶 尔 也 讲授 几

 的 缺 陷 理应 引 起 线 教师 的 重 视
一

． 

．
，

何法 往 往 只 讲结 果 而 没 有 充 分 揭 露其 中 的 构
， 
 对 于截 面 问 题 不 论 着 眼 几 何 视 角 还 是

 ，
，

思与 思 维 过 程 很 少 具 法
体 阐 述几 何 的 来 龙 去
 ， 着 眼 代 数视 角 它 们 各 有 优 势 两 者 不 可 偏 废 ， ，


．

脉 导致 学 生欣 赏 教师 给 出 的 几 何 法 但过 后 满
，

 ，
在处 理 过 程 中 我 们 理 应 兼 顾 两 者 三 管 齐 下 ， ， 

，

脸茫 然 遇 到 相似 问 题依 然 束手 无策 其 二 绝 大
， 
 ．
，
以 数构 形 借形 思 数 实 现 数 与 形 完 美结 合 优 
 、 ， ，

部分 高 中 教 师 长期 在高 中 任 教 脱离 初 中 教学 ， 

，
化 学 生 思 维 品 质 提 升学 生 数 学 运 算 直 观 想
 ，
、

对初 中 平 面 几 何 很 不 熟 悉 或 应 用 平 面 几何 知

 ， 象 以 及 逻 辑 推 理 等 素养 

．

识解 决 问 题 很 不 熟 练 导 致 学 生 不 会 或 不 善 于

 ， 参考文 献 

运用 平 面 几 何 知 识 解 决 问 题 笔 者 曾 与 ．
一

位具

 ［
１
］
王 淼 生 林 晴 岚 寻 觅 命题 依 据把 握

 ，
？

教学 方 向 年 髙 考 全 国 卷 理 科数
“

有 十多 年 初 中 教 学 经 验 的 高 中 教师 探 讨 时 明

 ，
—

以 ２０ １８

 Ｉ

显 发现 这 位 教师 任 教 班级 的 学 生 几 乎 每 次 遇 到

 学第 １ ２ 题 为例 ［ Ｊ ］
？
教 学月 刊 中 学 版 ２ ０ ８ （ ） ，
１

这类 问 题 时 有 半甚 至 三 分 之二 的 学 生 采 用

 ０ ５７
－

） ：  ５ ３
一

（ １ 

．