La subordonnée circonstancielle de cause. 1. Définition La subordonnée circonstancielle de cause, appelée aussi causale, est une proposition qui assume la fonction de complément circonstanciel de cause du verbe principal dont elle dépend et avec lequel elle établit un rapport logique. Elle indique origine, la raison, la cause du fait princi Exemple :[éléve a réussi a Pexamen| parce quil a bien travaille ‘ + principale Proposition subordonnée Proposi ‘> La proposition subordonnée « parce qu’il a bien travaillé » exprime la raison pour laquelle s’accomplit le fait énoncé dans la subordonnée principale. 2. Les outils subordonnants et les modes utilisés : Tableau récapitulatif des moyens servant a introduire une subordonnée causale et des modes a employer : Conjonctions /Locutions | Modes a employer dans la conjonctives subordonnée de cause Exemples Indicatif Comme il fl bien fravailg Comme, puisque, parce que, ila réussi a 'examen. du moment que, vu que, étent donnée que, attendu Conditionnel N parce que tu que, c'est parce que....que. | (cause présentée comme | le incertaine.) eu un accident, non quil foi imprudent, mais ila perdu le contrdle de son véhicule. Non que, non pas que, ce Test pas que. Sibjooent NB. ‘4 La proposition subordonnée se place avant la principale lorsqu’elle est introduite par « comme ». ‘On peut également exprimer la cause en employant - la conjonction de coordination " car”: je me suis couché t6t car j'étais fatigue. - des expressions suivies dun verbe & linfintf: & force de - sous prétexte de - pour "A force de mentir, il n'est plus respecté de ses collegues” ( mentir = verbe a 'infintif) "Ila regu un procés verbal pour avoir brilé le feu rouge” (avoir brilé = verbe a 'infintif) - des expressions suivies d'un nom: grace a ( pour une cause positive) @ cause de (pour une cause négative) faute de “A cause de son imprudence , il a provoqué un accident. (imprudence= un nom).La subordonnée circonstancielle de conséquence. 1. Définition «4 La subordonnée de conséquence (consécutive) est une proposition qui assume la fonction de complément circonstanciel de conséquence du verbe principal dont elle dépend et avec lequel elle établit un rapport logique. 4 Toujours placée aprés la principale, la subordonnée consécutive exprime le résultat produit par l'action de la principale (qui en est la cause) Exemple : [est tomb] Si bien quill s'est cassé la Jambe] Proposition principale: Ac Proposition subordonnée ~ B- —> La jambe cassée (proposition B) est le résultat de la chute exprimée dans la principale (proposition A). 2. Les outils subordonnants et les modes utilisés dans les subordonnées consécutives = Les subordonnées consécutives sont généralement introduites par : +4 Des conjonctions de subordination ou par des locutions conjonctives. | Les subordonnées circonstancielles de conséquence sont le plus souvent 4 lindicatif, mais elles peuvent étre aussi au subjonctif ou a linfinitif. Modes a utiliser Conjonctions ou dans la Exemples locutions conjonctives | subordonnée emele consécutive De telle sorte que, de Lexercice était difficile si bien telle maniére que, au a qu’aucun éléve n'a pulle point que, si bien que. indieatit terminer. « Que » annoncé dans la principale par un adverbe Co d'intensité : sl, tant, Indicatif lest tellement fatigué qu'il ne tellement .... (peu plus travailler. De fagon que, de Test trop vieux pour qu'on lui maniére que, d de|de faire ce trajet 4 a Subjonctif ’ trop....pour que, pied. assez......pour que (sujets différents.) ‘Assez ...pOur, au point de Crest un gargon de six ans. I trop...pour, de fagon a Infinitif est trop petit pour participel| a (méme sujet). cette competition. -tellement , si , trop , assez.sont des adverbes d'intensité, ils sont souvent snivis d'un adjectif ou un adverbe ou un participe passé (I'exercice est tellement difficile que je n'ai pas puy répondre) adjectifL’expression de la comparaison Comparer, c“est indiquer les différences et les similitudes entre deux personnes, deux choses. La structure de la comparaison est composée de Un comparant : c'est l'objet de la comparaison (une personne, une chose etc.) Un comparé: c’est ce qui est comparé par rapport au comparant, Un outil de comparaison, appelé aussi parfois mot-outil, ou “comparatit” Exemple: —Léontine est aussi calme que son frére. 4 v v ‘ Je comparé Voutil de comparaison te comparant + La propo: 1) introduite par les conjonetions : comme, ainsi que, de méme que, comme si ion subordonnée circonstancielle de compar: in peut étre : Exemple : 1! exécute ce portrait comme le ferait un grand artiste. 2) introduite par que et annoncée par un corrélatif : aussi, autant, plus, moins, méme, autre, d'autant plus. Exemple : 1! a autant de talent que son pere en avait igh ans, + La subordonnée de comparaison est généralement a t ‘indicatif, parfois au conditionnel. + La subordonnée de comparaison est souvent elliptique du verbe, dire qu'on ne répéte pas le verbe déja employé. Exemple : Ce tableau est encore plus réussi que le précédent (ne l'était) Les degrés de la comparaison : a ee | Liinfériorité Leégalité La supériorité + adjectif + que La qualité | moins + adjecti+que | Sect comme plus + adjectif +que ~ aussi + adverbe + que moins + adverbe + que “i awe | adverbe + comme plus + adverbe + que La quantité) 5 yins de + nom + que autant de + nom + que plus de + nom + que Exercices : + moins ... que — aussi... que ~ comme — plus... que 1. Cette affiche est cece DOME oe soeseesee es Um tableau. (égalité) Farid est grand 0.000.000... Samir, (supériorité) 3. Amine mange un ogre. (égalité) 4. Ce lait est nourrissant le lait maternel. (€galité) 5. Le train est... rapide cose Vavion (infériorité) 6. Ils jouent dans Yeau de jeunes dauphins. (égalité) 7. Salma est brillante en maths Dina. (supériorité) 8. Jamila est gentille son frére. (infériorité) 9. Le jaguar court .. vite un cheval au galop. (supériorité) 10. Mes notes en anglais sont bonnes ..... celles en arabe. (infériorité)La subordonnée circonstancielle d’opposition ou de concession. 1. Définition ++ La subordonnée de concession, appelée aussi concessive, est une proposition qui assume la fonction de complément circonstanciel de concession du verbe principal dont elle dépend. ++ Elle exprime une contradiction entre deux faits dépendants I'un de l'autre Exemple : —> [Bien que Kamel soit fatigué, [i continue a travail Propobition A Propétion B ‘ Le fait exprimé par la proposition A est opposé au fait exprimé par la proposition B et devrait logiquement empécher existence de B : Kamel étant fatigué, il ne devrait pas continuer a travailler ; pourtant, il le fait. La cause n’a donc pas l'effet attendu. 4 Les faits des propositions A et B sont, dés lors, opposés et contradictoires : la proposition A exprime bien une concession. 2. Les outils subordonnants et les modes utilisés : ol la subordonnée circonstancielle de concession est une proposition conjonctive introduite par : Bien que + mode subjonctit ->f Bien quil nous irons a la plage. Quoique Quoiqu’il nous irons a la plage. + Subjonctif Méme si + mode indicatif -> ( Méme s'il fiabita| loin du collage, il n’arrive en retard. Indicatif IIn’arrive en retard méme ae indu collage. Indicatif 4 La subordonnée circonstancielle de concession peut étre également introduite par: f « malgré » + un groupe nominale. «en dépit de » + un groupe nominale. —»{ Malgré lla fatic j, 'ouvrier continue 4 travailler. aap Groupe nominal. Louvrier continue a travailler en dépit de =L, Groupe nominal. ‘On peut également exprimerla concession et Yoppesition en utilisant les moyens de coordinaton suivants: mais , or, pourtant , cependant, toutefois , Faire une concession: exprimer un accord partiel avec une opinion , une idée , un comportement. Exemple: Cest vrai qu'on a trouvé ses empreintes sur le cadavre mis il n'est pas le conpable.( dans eet énoneé, un inspecteur fait une cocession a propos de la culpabilité d'un suspect.)La subordonnée circonstancielle de but. 1. Définition ‘4 La subordonnée de but, appelée aussi finale, est une proposition qui assume la fonction de complément circonstanciel de but du verbe principal dont elle dépend et avec lequel elle établit un rapport logique. 4 Elle exprime Intention, le résultat, objectif visé ou au contraire évité par Exemples : —> Paul s‘est caché pour qu'on le laisse en paix. —> Paul s'est caché de peur qu'on ne le voie. 2. Les outils subordonnants et les modes a employer : Moyens qui introduisent une | Modes a employer Exemples subordonnée de but ‘Elle travaille bien pour /afin de/en vue de Féussir[a l'examen. Infiniti Pour ~ afin de — en Infiniti vue de — de crainte de- | (la principale et la 4 Elle se dépéche pour! afin de ne pas farriver de peur de. subordonnée ont le en retard ; méme sujet) Infinitif 4 Elle se dépéche de peur d’/ de crainte qd en retard. Infinitit & Llenfant travaille bien pour que/ afin que ses parents [soient contents de lui. Pour que —afinque- | Subjonctif Subjonctif de peur que- de (la principale et la crainte que. subordonnée n’ont | # Les potagers ont été cléturés pour quel afin pas le méme que les chévres ne les pas sujet: il ya deux Subjonctif sujets différents). 4 Les potagers ont été oléturés de peur que! de crainte que les chévres ne les ‘Subjoncti Notez bien: - Les locutions " de peur de/de peur que" et “de crainte de / de crainte que” expriment le but négatif.On les emploie uniquement pour expimer un but qu'on veut éviter. - De peur que / de crainte que sont souvent suivies de I'adverbe de négation "ne"Raisonner a partir d’une hypothése Raisonner, cest réfléchir, développer une argumentation. L’hypothése est une explication présentée comme possible, mais pas tout a fait certaine, pour déterminer les causes d'un fait. On utilise : -Le mode conditionnel (présent ou passé). - les expressions qui traduisent l'incertitude (peut-étre, i] est possible que, c’est 4 peut-étre a cause de, c'est peut-étre parce que, il est possible que, il se peut que , probablement...) -Des verbes tels que : supposer+ penser+ imaginer+ admettre présumer ... On peut également utiliser SI; Sitprésent —> Si+imparfait —+ conditionnel présent futur On peut raisonner a partir d'une hypothése et aboutir a une réflexion et cela selon le procédé suivant -Exposition des faits (constatation) -Avancement des hypothéses -Dévelo; ement d’une hypothése (exemplification) c’est-a-dire Vintroduction d’exemples grace aux expressions : comme, tel que, notamment, ainsi, par exemple, cela est illustré par, & titre d’exemple, nous pouvons citer... -Présentation de la conclusion par : done, par conséquent, alors, en conséquence, cela montre que, cela prouve que, cela révéle que, cela fait penser que.... Exemples Situation de communication Acte de parole Un policier émet une hypothase & propos de la présence des empreintes du suspect sur le corps de la vietime. En supposant que vous soyez parti en vacances le jour du meurtre, comment se fait-il que vos empreintes soient partout sur le corps de la vietime ? Un juge d’instruction qui émet une hypothése a partir d’une question. ‘Admettons que vous avez oublié de fermer la porte a clé, comment se fait-il quel la serrure soit arrachée ? Un chauffeur roule sur l’autoroute. Soudain, la voiture ralentit sans raison et tombe en panne. Sij’avais fait une visite générale de ma voiture avant de voyager, elle ne serait pas tombée en panne. La maman d’un enfant qui a trés mal au ventre formule une hypothése. C’est peut-étre a cause de la pastéque que tu as mangée que tu es malade. Une femme, qui veut faire appel ala chirurgie esthétique, formule une hypothése sur la réaction de son entourage. Sije fais de la chirurgie esthétique, mes amies ne me reconnaitront plus. Un voisin formule une hypothése sur la cause d’une explosion. Ilse peut que ce soit 4 cause Pune fuite de gaz que la maison a explosé.eee Ue eR Mn nese Se Steer oe Pour raconter des événements et des fails passés, on utilise souvent limparfait et le passé simple, appelés temps du récit. 1. [=> L’imparfait peut étre employé avec les valeurs suivantes: Valeurs de I'imparfait Uhabitude / La répétition ‘Chaque jour, il se levait a six heures du matin. [7. Chaque jour, il se levait a six heures du matin. | 2. ll essayait souvent de se présenter a son chef. La description [Elle était belle. champs. ae passé simple peut tre employé avec les valeurs suivantes: Valeur du passé simple | eames Il présente action comme accomplie (achevée), limitée dans le temps. Il exprime une action soudaine. Soudain, le téléphone sonna. Il ferma la fenétre et sortit. Il exprime une action soudaine qui coupe une Nous travaillons en classe quand le action longue. surveillant général frappa a la porte. Quand plusieurs verbes au passé simple se Nouvrit la porte, entra, s’assit et se suivent, leurs actions sont percues comme mit a écrire successives.Conjuguer l’imparfait et le passé simple Un récit est une suite d'événements passés rapportés par un narrateur. Pour raconter des événements et des faits passés, le narrateur utilise l'imparfait ou le passé simple. Le passé simple est le temps du fait unique passé, des actions achevées ((erminées). Il a souvent, par Vimparfait, valeur d'action bréve. L'imparfait, temps du passé, peut avoir trois valeurs = ~ la durée (impasfait duratif) - la répétition ow Mhabitude (imparfait itératif) - Ia description, le portrait (imparfait descriptif) Pour savoir reconnaitre les valeurs de l'imparfait et du passé simple, voir le cours « Emplois de imparfait et du passé simple dans le récit » L. Terminaisons de l'imparfait de l'indicatif: Les terminaisons de l'imparfait de l'indicatif sont les mEmes pour tous les verbes. etienons ee ipe 2 groupe 3 groupe Jeli’ sais aimais finissais mettais tw ails aimais issais metials iI/elle/on ait aimait finissait metiait nous -fons aimions finissions mettions vous -iez aimiez finissiez mettiez ils /elles -aient aimaient issaient metiaient ‘Remarque : Certains verbes peuvent s‘écrire avec plusieurs i successifs, ou avec un y suivi dun i. Exemples : - nous crifons, vous crilez (verbe crier) - nous payions, vous paylez (verbe payer) Les verbes @tre et avoir ont une conjugaison spécifique qu'il faut maitriser car, employés comme auxiliaires, ils permettent de former le plus que parfait de l'indicatif de tous les autres verbes. aire avoir Tatais Javais tu étais tu avais il était ilavait nous étions nous avions vous étiez vous avie ils étaient ils avaient Exercice e mis entre parenth’ses au temps indiqué Lucile (tre, imparfait) grande et dune beauté remarquable, mais sérieuse. Son visoge pile (accompagner, plus-que-parfait) ~, de lngs cheveux jell (attaches, imparfait) ,..... nesses SoUVEnt au ciel ou (promener, imparfait) ... _ autour delle des sega pleins de tristesse et de feu. Sa démarche, sa voix, son sourire, sa physionomie (avair, imparfait) . .. quelque chose de réveur et de souffrant. Chateaubriand, Mémoires d‘outre-tombe Conjuguer l'imparfait et le passé simple - 3" A.CS.C, Page 1IL. Terminaisons du passé simple Les terminaisons dis passé simple varient selon le groupe auquel appartient le verbe. 1 groupe 2° groupe jes’ finis to inks: il/elle/on ima -it init nous -imes | aimimes simes | finfmes vous ites | aimates -ites | finites ils / cles ctreat | aimdrent -irent | finirent Les verbes du trositme groupe ont trots modiles de terminaisons différents ¥ groupe modile:d morltle2 pour les oe cae Henir Jeli’ cis | pris -us | crus -ins vins / tins Tu sis | pris -us_| crus sins vins./ tins il/elle/on fit prit out crut [int vint / tint nous -imes | primes ~fimes | crimes cinmes | vinmes / tinmes vous ites | prites «fites | eriites aintes | vintes /tintes is / elles -irent | prirent curent | crurent cinrent | vinrent /tinrent Les verbes étre ef avoir ont une conjugaison quil faut maitriser car, employés comme ausiliaires, ils permettent de former lc passé antérieur de tous les autres verbes. etre je tus tu fus il fut nous fizmes vous filtes ils furent Remarque: =IIne faut pas confondre le verbe @tre « je fus » ct le verbe faire « je fis, nous fimes, ils firent » I ne faut pas confonudre le passé simple du verbe voir « je vis, nous vimes, ils virent > ct le présent de Vindicatif du verbe vivre « je vis, nous vivons, ils vivent » Exercice ; Metire les verbe mis entre parenthises au passé simple : Le marquis (ouvrir) . Ja porte du salon ; une dame (Se lever) ........0.2:cce.e.. (0 marquise elle-méme), (venir) 4 la rencontre Emma et la (faire) asseoir prés dele, sur une causeuse, oi elle (Se mettre) . oo. lui parler amicalement, comme si elle Ia connaissait depuis longtemps. [...] A sept heures, on (Servie) .......scsss0s iss He diner. Gustave Flaubert, Madame Bovary ny Conjuguer Nimparfait et le passé simple ~ 3 A.CS.C. Page 2Emplois de l’imparfait et du passé simple dans le récit Un récit est le plus souvent rédigé au passé, sauf lorsque Ie narrateur a choisi de le rendre dynamique en utilisant un présent de narration. Les temps les plus courants sont alors Vimparfait et le passé simple, deux temps simples duu mode indicatif qui présentent des actions passées sous des aspects différents, des valeurs et des emplois bien spécifiques. Observons la phrase suivante (Je lisais le journal depuis un quart d'heure; quand soudain le téléphone sonnay T. YT Arridre-plan. Action secondaire Premier-plan. Action principale A. L*imparfait exprime larriére-plan d'un récit. 1 évoque les actions secondaires, peu importantes dans le récit Le passé simple évoque le premier plan du récit, c’est-d-dire les actions importantes qui font avancer l'histoire, B. L'imparfait exprime une action inachevée (qui n'est pas terminge & ce moment-la), > Je lisais le journal depuis un quart d'heure. (I'action de lire durait encore) Le passé simple exprime une action achevée (terminée), délimitée dans le temps (avec un début et une fin), qui acu Lieu 2 un mament précis. > Le téléphone sonna. (action de sonner est limitée dans le temps et elle est terminée) Valeurs de Vimparfa A. L'imparfait exprime une action qui dure dans le temps. I! permet de planter le décor et de eréer une atmosphére. Il indique le cadre, les circonstances d'une action, son arritre-plan. > 11 était une fois, une pauvee et vieille femme qui n’avait pour seul bien que sa maigre vache et un mince lopin de terre & cultiver. B. Généralement, Vimparfait est considéré comme te temps de la description dans un récit au passé (description d'un paysage ou le portrait d’un personnage). > Notre vieille maison dominait la rivitre, ses pierres de granit Inisaient au soleil, ~ Elle était courbée par les années de labeur, son visage était ravagé par les rides qui ne reflétaient que la rudesse de sa vie ©. Il précise la fréquence et la répétition d'un fait, des actions qui se répttent, de Mhabitude. > Chaque matin, elle se lovait dés l'aube et regagnailt son champ pour espérer de maigres récolies. > Tous les matins, il se levait 4 6 heures, déjeunait et partait travailler. Valeurs du passé simple A. Le passé simple propose une action achevée et délimitée dans le temps a un moment donné du passé. Elle a un début et une fin, Des connecteurs (alors, tout coup...) peuvent accompagner I"emploi du passé simple. > Ace moment-li on entendit un curieux bruit > Le train entra en gare. Quelques voyageurs descendirent. B. Le passé simple peut exprimer une action soudaine. > Il roulait tranquillement lorsque, soudain, une voiture heurta larritre de son véhicule. C. Souvent dans un récit, les actions au passé simple, sont bréves et se succedent > Nous regardions un film quand tout a coup notre chien aboya et se précipita a la porte. > La jeune fille écrivit une lettre. Mais elle se plaignit d'étre fatiguées et elle monta dans sa chambre, Employer I'imparfait et le passé simple dans le récit- 3¢™ année collégiale Page 1