Trong bài tập 1, tôi đã trình bày về lựa chọn công nghệ phục vụ cho việc tổ chức học

tập
online bao gồm hệ thống website môn học của trường ĐH Công Nghệ và phần mềm MS
Teams. Và trong bài tập số 2 này tôi sẽ đi vào mô tả cụ thể hoạt động dạy học trực tuyến,
kiểm tra đánh giá và tài nguyên dạy học qua hệ thống website môn học và phần mềm MS
Teams.
Câu 1:
1) Với hệ thống web site môn học: Đây là nơi cung cấp học liệu, diễn đàn trao
đổi và tổ chức kiểm tra, đánh giá định kỳ.
Các công việc sinh viên cần làm:
+ Đầu tiên, sinh viên cần đăng nhập vào hệ thống bằng tài khoản được cung cấp theo
mã sinh viên như hình 1.
+ Sinh viên sẽ được hệ thống tự động thêm vào các lớp học phần mình đã đăng ký
theo mã sinh viên, nếu sinh viên đăng ký muộn hoặc chuyển lớp, hủy lớp, sẽ thông
báo với giảng viên và được giảng viên thêm hoặc xóa khỏi lớp học như hình 2.
+ Sinh viên sau khi đăng nhập vào lớp sẽ click chuột vào các lớp học và sẽ tham khảo
các học liệu, bài tập, giáo trình được cung cấp trong khóa học, ngoài ra sẽ có diễn
đàn để sinh viên tham giá trao đổi và hỏi đáp (hình 3).
+ Các bài kiểm tra cũng được tổ chức định kỳ trên hệ thống website môn học, sinh
viên xem đề thi và nộp bài trực tiếp trên hệ thống website môn học

Với giảng viên, các công việc cần làm là:

+ Tạo các thông báo về các hoạt động học online về giờ giấc, các thức thực hiện các
hoạt động cho sinh viên, ví dụ như các thông báo về link lớp học trực tuyến trên MS
Teams ở hình 3
+ Tải các học liệu, bài tập, giáo trình, lên lớp học
+ Thêm hoặc xóa bỏ tài khoản sinh viên trong lớp học trực tuyến.
+ Tổ chức các bài thi đánh giá trên hê thống website môn học (hình 4).
 Hình 1: giao diện đăng nhập vào hệ thống

Hình 2: Các lớp học đã đăng ký của sinh viên

 Hình 3: Các tài liệu học tập, thông báo trong lớp học

Hình 4: Thi trực tuyến trên hệ thống website môn học

2) Hệ thống phần mềm MS Teams: Nơi các buổi học trực tuyến được diễn ra
Công việc cần làm với sinh viên:
+ Tạo tài khoản và đăng nhập vào MS Teams, sau đó theo hướng dẫn và link lớp học
MS Teams được thông báo trên hệ thống website môn học, sinh viên sẽ tham gia
vào các lớp học trên Teams khi được giảng viên đồng ý
+ Khi có lớp học online được diễn ra, sinh viên sẽ tham gia vào lớp học thông qua
chức năng video meeting trong MS Teams
+ Sinh viên sẽ tương tác trực tuyến với giảng viên qua tính năng Meeting trong MS
Teams
Công việc của giảng viên:
+ Tạo lớp học trong MS Teams sau đó thông báo link và hướng dẫn sinh viên tham gia
lớp, khi có yêu cầu tham gia lớp của sinh viên, giảng viên có thể kiểm tra lại xem có
đúng sinh viên hay không, nếu không có thể từ chối quyền tham gia vào lớp học.
+ Tạo các lớp học trực tuyến thông qua tính năng Meeting của MS Teams
+ Tải cái học liệu, bài tập lên cho sinh viên
+ Thực hiện ghi hình lại tiết học thông qua tính năng ghi hình (recording) của MS
Teams

Hình 5: Sinh viên yêu cầu tham gia vào lớp học trên MS Teams

Hình 6: GIảng viên có thể thêm vào hoặc xóa thành viên ra khỏi lớp học
 HÌnh 8: Các tiết học trực tuyến được tổ chức qua tính năng Meeting, có thể ghi hình
lại tiết học qua tính năng Recording

Hình 9: Các học liệu, giáo trình và bài tập được giảng viên tải lên lớp học

Câu 2:
Về tính tương thích của hệ thống website môn học với các phần còn lại của khóa học tôi xin
phép trình bày như sau:
+ Với hệ thống website môn học, các sinh viên sẽ học tập không chỉ một mà sẽ có rất
nhiều lớp học nữa trên website môn học nên sinh viên sẽ dễ dàng và nhanh chóng
hiểu được cách vận hành của các lớp học trên website. Một điều nữa là trên hệ
thống website môn học các sinh viên đã có tài khoản theo mã sinh viên nên đã được
hệ thống tự động thêm vào các lớp học, rất thuận lợi cho việc quản lý.
 + Với các họat động đánh giá đầu ra, do các môn học là lập trình nên hoàn toàn có thể
tổ chức kiểm tra online qua hệ thống website môn học, sinh viên có thể nộp mã
nguồn và hê thống sẽ kiểm tra mã nguồn bằng việc chạy qua các test case tạo sẵn,
tỉ lệ test case đúng sẽ phản ánh điểm số bài kiểm tra của sinh viên. Ngoài ra, để đảm
bảo tránh gian lận, các sinh viên sẽ phải mở camera trong MS Teams để giảng viên
có thể giám sát trong giờ thi và giảng viên có thể xem lại bài làm của sinh viên trên
hệ thống website môn học.
+ Sinh viên có thể tải xuống các học liệu và chuẩn bị trước bài tập được giảng viên tải
lên hệ thống website trước mỗi tiết học trực tuyến, điều này phù hợp với mô hình
lớp học đảo ngược.
Câu 3:
Các chiến lược, phương thức tôi sử dụng để thu hút sinh viên tham gia vào các hoạt động
đánh giá, tài nguyên trực tuyến:
+ Trong mỗi tiết học, sau khi truyền tải nội dung bài học, tôi sẽ dành ra khoảng 15 phút
cho sinh viên chuẩn bị các câu hỏi bài tập mà đã tải lên hệ thống website môn học
trước đó. Sau đó sẽ kêu gọi các sinh viên tham gia gỉai đáp các câu hỏi, nếu sinh
viên trả lời tốt sẽ được điểm cộng cho điểm thành phần của môn học.
+ Trên diễn đàn, tôi cũng khuyến khích các sinh viên tham gia bằng cách cộng điểm
thưởng cho các sinh viên tích cực thảo luận và đưa ra các câu trả lời hợp lý.
+ Ngoài ra tôi sẽ tìm kiếm và tải lên một số dự án nhỏ thú vị được để dạng mở (open
source) làm mẫu cho bài học để sinh viên tham khảo.
Câu 4:
Kế hoạch rà soát các hoạt động kiểm tra đánh giá trực tuyến, hoạt động dạy học hoặc
tài nguyên học tập của bạn để xác định tính hiệu quả của khóa học:

+ Tổ chức khảo sát về mức độ hài lòng của sinh viên với khóa học.
+ Xem lại các thông số tương tác của sinh viên trên MS Teams.

+ Thực hiện tham khảo các thông số trên với các lớp học của giảng viên khác
trên website môn học.