‫نموذج اختبار شهر‬

‫الفصل الدراسى الثانى‬

‫‪2021-2020‬‬

‫الصف الثانى الثانوى‬

‫الشعبة العلمية‬

‫اليوم األول – باللغة العربية‬

 ‫المواد الدراسية ى‬
‫الت يتضمنها كل اختبار وعدد األسئلة‬
‫ى‬
‫الصف الثان الثانوى‪ -‬الشعبة العلمية‬

‫اليوم األول‬

‫عدد األسئلة‬ ‫المادة‬

‫‪15‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪10‬‬ ‫الرياضيات (‪)1‬‬
‫‪10‬‬ ‫الرياضيات (‪)2‬‬
‫‪35‬‬ ‫العدد الكلى لألسئلة‬

‫اليوم ى‬
‫الثان‬

‫عدد األسئلة‬ ‫المادة‬

‫‪15‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪10‬‬ ‫الكيمياء‬
‫‪10‬‬ ‫األحياء‬
‫‪35‬‬ ‫العدد الكلى لألسئلة‬

‫اليوم الثالث‬

‫عدد األسئلة‬ ‫المادة‬

‫‪10‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪10‬‬ ‫الفيزياء‬
‫‪20‬‬ ‫العدد الكلى لألسئلة‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 2‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬

 ‫نموذج اختبار‬
‫ى‬
‫الصف الثان الثانوى‪ -‬الشعبة العلمية‬
‫اليوم األول‬

‫عدد األسئلة‬ ‫المادة‬

‫‪15‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪10‬‬ ‫الرياضيات (‪)1‬‬
‫‪10‬‬ ‫الرياضيات (‪)2‬‬
‫‪35‬‬ ‫العدد الكلى لألسئلة‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 3‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬

 ‫المادة‪ :‬اللغة العربية‬
‫األسئلة من ‪ 1‬إلى ‪ : 5‬اق أر ثم أجب‪:‬‬
‫جدا ِّ‬
‫للرياح والغازات المنبعثة من سطح األرض‪ ،‬ومنذ اكتشافها عام ‪ ،1913‬أظهرت‬ ‫األوزون طبقة حساسة ًّ‬
‫الدراسات هشاشتها الشديدة أمام بعض الغازات التي خلفتها األنشطة البشرية‪ ،‬ولقد غدت هذه الحساسية مفرطة خالل فترة‬
‫الدفيئة‪ ،‬خاصة غاز أوكسيد النيتروجين‪ ،‬ومركبات الكلوروفلوروكربون‬
‫الثورة الصناعية وما رافقها من انبعاث الغازات َّ‬
‫المنبعثة من المصانع ومحركات الطائرات النفاثة‪ ،‬باإلضافة إلى استخدام كميات هائلة من المبيدات الحشرية على نطاق‬
‫واسع في المزارع والحقول‪ ،‬مما أدى إلى ظهور ثغرة كبرى فوق القطب الجنوبي بلغت مساحتها في بداية الثمانينيات‬
‫ضعف مساحة الواليات المتحدة األمريكية سميت ثقب األوزون األعظم‪.‬‬
‫الجوي لألرض‪ ،‬فوق القارة القطبية الجنوبية‬
‫ِّ‬ ‫ويشير مصطلح ثقب األوزون إلى المنطقة َّ‬
‫الرقيقة من طبقته في الغالف‬ ‫ُ‬
‫خالل فصل الشتاء‪ ،‬ومن الجدير بالذكر َّ‬
‫أن هذا الثقب ال يعني غياب الطبقة‪ ،‬أي أنه ليس ُحفرة كما َي ُدل هذا االسم‪ ،‬وإنما‬
‫هو عملية استنزاف لهذه الطبقة نتيجة التفاعالت الكيميائية التي تشمل الكلور‪ ،‬والبروم‪ ،‬والتي تؤثر على الطبقة في هذه‬
‫المنطقة ‪.‬‬
‫تم إطالقها من ِّقَبل الدول‬
‫وتجدر اإلشارة إلى أن ‪ %90‬من مركبات كلوروفلوروكربون الموجودة في الغالف الجوي قد َّ‬
‫وخصوصا الواليات المتحدة‪ ،‬وأوروبا‪ ،‬وقد تم توثيق أشد حاالت استنزاف األوزون عام‬
‫ً‬ ‫الصناعية في نصف الكرة الشمالي‪،‬‬
‫يطاني للقارة القطبية الجنوبية‪.‬‬
‫‪ 1985‬في ورقة بحث نشرها ُعلماء المـَسح البر ِّ‬
‫إن ثقب األوزون يسمح بنفاذ األشعة فوق البنفسجية المنبعثة من الشمس‪ ،‬والتي ِّ‬
‫تسبب سرطان الجلد‪ ،‬وإعتام َع َدسة‬
‫العين عند البشر‪ ،‬ويخشى ُعلماء األحياء انخفاض أعداد األبقار واألغنام والماشية‪ ،‬نتيجة انخفاض أعداد العوالق النباتية‬
‫َ‬
‫التي تتغذى عليها‪ ،‬باإلضافة إلى تأثير هذه األشعة على َّ‬
‫معدالت تكاثر األسماك الصغيرة‪ ،‬والجمبري‪ ،‬وسرطان البحر‪،‬‬
‫ومواسم إنتاجها‪ ،‬وتوزيع المواد الغذائية فيها‪.‬‬
‫وكذلك الضفادع والسمندر‪ ،‬كما تؤثر على نمو النباتات َ‬
‫اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫ما تفسير كلمة "مفرطة" في سياق الفقرة األولى؟‬ ‫‪.1‬‬ ‫س‬

‫مؤثرة بشدة‪.‬‬ ‫أ)‬

‫مجاوزة للحد‪.‬‬ ‫ب)‬

‫دائما‪.‬‬
‫ج ) متتالية ً‬
‫متدرجة في ازدياد‪.‬‬ ‫د)‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 4‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬

 ‫مما يلي‪ -‬يدل على جهود العلماء في اكتشاف نسب األوزون كما فهمت من‬
‫أي‪َّ -‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫س‬
‫الفقرة الثالثة؟‬

‫اكتشاف االنخفاض الكبير في غاز األوزون‪.‬‬ ‫أ)‬

‫التوصل إلى نسبة الغازات الموجودة في الجو‪.‬‬ ‫ب)‬

‫توثيق أشد حاالت استنزاف األوزون‪.‬‬ ‫ج)‬

‫عقد مقارنة بين النسبة القديمة والحديثة‪.‬‬ ‫د)‬

‫الرابعة‪.‬‬
‫انية كما فهمت من الفقرة َّ‬ ‫مما يلي‪ -‬أثر أشعة الشمس َّ‬
‫الضارة على الثروة الحيو َّ‬ ‫ِّ‬
‫حدد ‪َّ -‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫س‬

‫تضعف أجسامها‪.‬‬ ‫أ)‬

‫تؤثر على ِّ‬

‫نموها‪.‬‬ ‫ب)‬

‫ج ) تمنع تكاثرها‪.‬‬

‫تخفض من أعدادها‪.‬‬ ‫د)‬

‫ما عالقة قوله‪" :‬أي أنه ليس ُحفرة كما َي ُدل االسم" بما قبله في الفقرة الثانية؟‬ ‫‪.4‬‬ ‫س‬

‫تفسير‪.‬‬ ‫أ)‬

‫نتيجة‪.‬‬ ‫ب)‬

‫ج ) تعليل‪.‬‬

‫تأكيد‪.‬‬ ‫د)‬

‫كل البدائل التالية تبرز اآلثار الخطيرة الناجمة عن ثقب طبقة األوزون المذكورة بالقطعة ما عدا‪:‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫س‬

‫تهديد الثروة الحيوانيَّة باالنقراض‪.‬‬ ‫أ)‬

‫انبعاث األشعة فوق البنفسجيَّة الخطيرة‪.‬‬ ‫ب)‬

‫ج ) اإلصابة بضمور خاليا المخ واألعصاب‪.‬‬

‫ضعف القيمة الغذائية للمحاصيل الزراعيَّة‪.‬‬ ‫د)‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 5‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬

 ‫األسئلة من ‪ 6‬إلى ‪ : 10‬اق أر ثم أجب‪:‬‬
‫قال العباس بن األحنف‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫ِّ‬
‫لهـوى َرَقـــدوا‬ ‫َحتى ِّإذا أَيَقظـوني ل َ‬ ‫ذين أَذاقـــوني َم َـوَّد َت ُ‬
‫ـــهم‬ ‫أ َْبكي َّال َ‬
‫قل ما َح َّمـلوا ِّمن ُوِّد ِّهـــم َق َعــدوا‬‫ِّب ِّث ِّ‬ ‫نت ِّصًبا‬‫مت ُم َ‬ ‫نهضوني َفَلما ُق ُ‬ ‫است َ‬
‫َو َ‬
‫َحسُب ُهم يوفو َن ِّإن َع ِّهدوا‬ ‫نت أ َ‬ ‫َقد ُك ُ‬ ‫هد ِّه ُـم‬
‫جـاروا علي و َلم يوفوا ِّبع ِّ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ َّ‬
‫ِّ‬ ‫الجـو ِّان ِّ‬ ‫َخـر َج َّـن ِّم َن الدنيــــا َو ُحُّب ُ‬
‫شـع ْـر ِّبـه أ َ‬
‫َح ُـد‬ ‫ـح َلـم َي ُ‬ ‫ين َ‬ ‫َب َ‬ ‫ـــك ُـم‬ ‫َأل ُ‬
‫اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫علي " فى البيت الثالث؟‬

‫ما معنى كلمة "جاروا َّ‬ ‫‪.6‬‬ ‫س‬

‫ظلموني‪.‬‬ ‫أ)‬

‫جاوروني‪.‬‬ ‫ب)‬

‫ج ) وعدوني‪.‬‬

‫قهروني‪.‬‬ ‫د)‬

‫ماذا ترتب على خيانة المحبوبة لعهدها؟‬ ‫‪.7‬‬ ‫س‬

‫وغما‪.‬‬
‫هما ًّ‬
‫دعا بأن يموت ًّ‬ ‫أ)‬

‫تمنى أال يدري بحبه أحد ‪.‬‬ ‫ب)‬

‫كاتما حبه‪.‬‬
‫ج ) أقسم بأنه سيموت ً‬
‫رجا محبوبته عودة الود بينهما‪.‬‬ ‫د)‬

‫ميز نوع الصورة البيانية فى قول الشاعر‪" :‬أذاقوني مودتهم" فى البيت األول‪.‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫س‬

‫تشبيه مجمل‪.‬‬ ‫أ)‬

‫استعارة تصريحية‪.‬‬ ‫ب)‬

‫ج ) تشبيه مفصل‪.‬‬

‫استعارة مكنية‪.‬‬ ‫د)‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 6‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬

 ‫بين نوع المحسن البديعي فى البيت الثاني‪.‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫س‬

‫مقابلة‪.‬‬ ‫أ)‬

‫طباق‪.‬‬ ‫ب)‬

‫ج ) حسن تقسيم‪.‬‬

‫تورية‪.‬‬ ‫د)‬

‫‪ .10‬ما الغرض الشعري لألبيات السابقة؟‬ ‫س‬

‫الغزل الصريح‪.‬‬ ‫أ)‬

‫الهجاء‪.‬‬ ‫ب)‬

‫ج ) الغزل العفيف‪.‬‬

‫االعتذار‪.‬‬ ‫د)‬

‫األسئلة من ‪ 11‬إلى ‪ : 15‬اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫ما أقبح الخلف بين القول والعمل‬ ‫‪ .11‬قال الشاعر‪ :‬أكرم بقوم يزين القول فعلهم‬ ‫س‬
‫ميز إعراب كلمة "الخلف" في البيت السابق‪.‬‬

‫فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫أ)‬

‫مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫ب)‬

‫مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة ‪.‬‬ ‫ج)‬

‫خبر مرفوع وعالمة رفعه الضمة ‪.‬‬ ‫د)‬

‫‪ .12‬ميز – مما يلي‪ -‬الصياغة الصحيحة ألسلوب التعجب القياسي ‪.‬‬ ‫س‬

‫ما أعمى األحمق!‬ ‫أ)‬

‫ما أفنى اإلنسان!‬ ‫ب)‬

‫ج ) ما أخضر النعناع!‬

‫ما أسمى األمانة!‬ ‫د)‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 7‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬

 ‫‪ .13‬ميز الجملة التي بها "ما" التعجبية‪.‬‬ ‫س‬

‫اإلنسان الصادق!‬
‫َ‬ ‫ما أنبل‬ ‫أ)‬

‫أحسن هذا المرُء إلى جاره!‬

‫َ‬ ‫ما‬ ‫ب)‬

‫أجمل تعبير أعجبك في القصيدة!‬

‫ُ‬ ‫ج ) ما‬

‫أعجبني ما أقرأ!‬ ‫د)‬

‫" ال ُي ْهمل الطالب تعلم اللغات "‬ ‫‪.14‬‬ ‫س‬

‫صغ أسلوب تعجب قياسي من مضمون الجملة السابقة‪.‬‬

‫أه َم َل الطالب تعلم اللغات‪.‬‬

‫ما ْ‬ ‫أ)‬

‫الطالب أولى أال يهمل تعلم اللغات‪.‬‬ ‫ب)‬

‫ج ) أ َْو ِّل بأال يهمل الطالب تعلم اللغات‪.‬‬

‫كيف ُي ْهمل الطالب تعلم اللغات‪.‬‬ ‫د)‬

‫فما أجمل أن نسمو عن الخذالن‬ ‫ار إلى الفدا‬

‫‪ .15‬قال الشاعر‪ :‬أكرم بأن نسعى مرًا‬ ‫س‬
‫بين الموقع اإلعرابي للمصدر المؤول على الترتيب في البيت السابق‪.‬‬

‫في محل نصب مفعول به – في محل رفع فاعل‪.‬‬ ‫أ)‬

‫في محل رفع فاعل – في محل نصب مفعول به‪.‬‬ ‫ب)‬

‫ج ) في محل رفع فاعل ‪ -‬في محل رفع فاعل‪.‬‬

‫في محل نصب مفعول به ‪ -‬في محل نصب مفعول به‪.‬‬ ‫د)‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 8‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬

 ‫رياضيات(‪ )1‬للقسم العلمى‬
‫اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫‪ ( g‬متتابعة حسابية حدها السابع‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪8‬‬ ‫س ‪ .16‬إذا كانت ) ‪5 2) = ( k p‬‬
‫عشر من البداية هو نفسه حدها السابع عشر من النهاية فإن ‪...... = g‬‬
‫‪98‬‬ ‫أ)‬

‫‪96-‬‬ ‫ب)‬

‫ج ) ‪101‬‬

‫‪95‬‬ ‫د)‬

‫يكون‬ ‫‪+‬‬
‫س ‪ .17‬إذا كانت‪ (1 - k2) +........+ 5 + 3 +1 = H‬فإنه جلميع قيم ‪W k‬‬
‫‪ H‬عدداً ‪....‬‬
‫زوجياً‬ ‫أ)‬

‫مكعباً كامالً‬ ‫ب)‬

‫ج ) فردياً‬

‫مربعاً كامالً‬ ‫د)‬

‫= ‪ ; + k4 − 2 k‬حيث ; اثبت وكان‬ ‫‪k‬‬ ‫س ‪ .18‬إذا كان احلد العام ملتتابعة هو ‪p‬‬
‫‪l=k‬‬
‫= ‪ 7‬حيث ‪ l p‬هو أصغر حد ىف املتتابعة فإن ; = ‪........‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪1= k‬‬
‫‪7-‬‬ ‫أ)‬

‫‪7‬‬ ‫ب)‬

‫ج ) ‪14‬‬

‫‪14-‬‬ ‫د)‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 9‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬

‫إذا كان احلد األول ىف متتابعة حسابية يساوى وخارج قسمة حدها السابع على حدها‬ ‫‪.19‬‬ ‫س‬

‫الثالث يساوى والباقى ‪ ،8‬فإن حدها الرابع عشر يساوى ‪.......‬‬

‫‪76‬‬ ‫أ)‬

‫‪67‬‬ ‫ب)‬

‫ج ) ‪28‬‬

‫‪54‬‬ ‫د)‬

‫= ‪، 31 = 3 p ، 1 = 1 p ، ; + k p4‬‬ ‫‪1+ k‬‬ ‫إذا كان ‪p‬‬ ‫)‪( k p‬‬ ‫ىف املتتابعة‬ ‫‪.20‬‬ ‫س‬

‫فإن ; = ‪....‬‬
‫‪2‬‬ ‫أ)‬

‫‪5‬‬ ‫ب)‬

‫ج) ‪3‬‬

‫‪4‬‬ ‫د)‬

‫إذا كان متوسط تغري الدالة } يساوى (‪ )4-‬عندما تتغري س من ‪ f‬إىل ‪ 2‬حيث‬ ‫‪.21‬‬ ‫س‬

‫} ) ‪ 2  f ، H + 2 s4 = ( s‬فإن قيمة ‪....... = f‬‬

‫‪2-‬‬ ‫أ)‬

‫‪3-‬‬ ‫ب)‬

‫ج ) ‪4-‬‬

‫‪20‬‬ ‫د)‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 10‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬

 ‫‪1‬‬ ‫‪6 − s2‬‬ ‫‪.22‬‬ ‫س‬
‫=‬ ‫إذا كانت } دالة متصلة عند ‪ ، 3 = s‬وكانت‬
‫} ) ‪6 (3 ) } − ( s‬‬ ‫‪s‬‬
‫فإن } ' ) ( = ‪........‬‬
‫‪12-‬‬ ‫أ)‬

‫‪10‬‬ ‫ب)‬

‫ج ) ‪12‬‬

‫‪10-‬‬ ‫د)‬

‫‪.23‬‬ ‫س‬

‫الشكل اجملاور‪:‬‬
‫ميثل منحىن دالة د فإذا كان املستقيم ل قاطع للمنحىن ىف النقطتني‬
‫إىل‬ ‫من‬ ‫فإن متوسط تغري الدالة عندما تتغري‬
‫يساوى ‪.......‬‬
‫‪2‬‬ ‫أ)‬

‫‪2-‬‬ ‫ب)‬
‫ج) ‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫د ) ‪1−‬‬
‫‪2‬‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 11‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬

 ‫‪.24‬‬ ‫س‬

‫إذا قيست زاوية ارتفاع قمة اهلرم من نقطتني على الشعاع الذى حيمل أحد أقطار قاعدة‬
‫اهلرم و على بعد ‪100‬مرت ‪ 200 ،‬مرت من أحد رؤوس قاعدة اهلرم كما هو موضح‬
‫‪ 40‬على الرتتيب فإن ارتفاع اهلرم ألقرب مرت يساوى ‪......‬‬ ‫ابلشكل فوجدات ‪62‬‬
‫‪151‬‬ ‫أ)‬

‫‪152‬‬ ‫ب)‬

‫ج ) ‪150‬‬

‫‪212‬‬ ‫د)‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 12‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬

 ‫‪.25‬‬ ‫س‬

‫ى‬ ‫ه‬

‫جنوب الشرق بسرعة‬ ‫ىف متام الساعة ‪ 7‬صباحاً حتركت سفينة من ميناء ىف اجتاه‬
‫‪3‬كم‪/‬س وىف متام الساعة ‪ 8‬صباحاً حتركت سفينة أخرى من نفس امليناء ىف اجتاه ى‬
‫جنوب الغرب بسرعة ‪4‬كم‪/‬س فإذا كان البعد بينهما ىف متام الساعة ‪ 11‬ظهراً‬
‫ى = ‪...‬‬ ‫يساوى ‪ 3 12‬كم فإن‬
‫‪o60‬‬
‫أ)‬
‫‪o120‬‬
‫ب)‬
‫‪o150‬‬
‫ج)‬
‫‪o90‬‬
‫د)‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 13‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬

 ‫المادة‪ :‬رياضيات(‪ )2‬للقسم العلمى‬
‫اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫س ‪ .26‬تحرك جسم في اتجاه الشمال مسافة ‪ 80‬متر‪ ،‬ثم تحرك مسافة ‪ 60‬متر في اتجاه‬
‫الشرق‪ ،‬فكم تكون النسبة بين المسافة التي قطعها الجسم ومقدار ازاحته؟‬

‫‪1:1‬‬ ‫أ)‬

‫‪3:4‬‬ ‫ب)‬

‫ج) ‪7:5‬‬

‫‪5:7‬‬ ‫د)‬

‫‪ .27‬جسم تحرك في خط مستقيم من السكون بعجلة منتظمة وكانت سرعته بعد زمن ن (ثانية)‬ ‫س‬
‫تساوى ع (م‪ /‬ث) ‪ ،‬فإن اإل زاحة الحادثة في آخر ثانيتين تساوى ‪.............‬‬

‫أ)‬

‫ب)‬

‫ج)‬

‫د)‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 14‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬

 ‫س ‪ .28‬تحرك رجل من نقطة ثابتة نحو الشرق مسافة ‪ 240‬مترفي دقيقتين‪ ،‬ثم‬
‫تحرك نحو الغرب بسرعة منتظمة ‪ 8‬م‪/‬ث لمدة ‪ 30‬ثانية‪ ،‬فكم يكون مقدار‬
‫متجه سرعته المتوسطة؟‬

‫صفر‬ ‫أ)‬

‫‪2‬م‪/‬ث‬ ‫ب)‬

‫ج ) ‪ 3.2‬م ‪ /‬ث‬

‫‪5‬م‪/‬ث‬ ‫د)‬

‫س ‪ .29‬إذا تحرك جسيم بسرعة ‪ ، W2 − S3 = u‬من النقطة أ(‪ ) 7 ، 1‬إلي النقطة‬

‫ب في ثانيتين‪ ،‬فما هو إحداثي النقطة ب ؟‬

‫(‪)3،7‬‬ ‫أ)‬

‫(‪)5،4‬‬ ‫ب)‬

‫ج ) ( ‪) 11 - ، 5‬‬

‫(‪)9-،2‬‬ ‫د)‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 15‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬

‫س ‪ .30‬إذا كان الشكل المرسوم يمثل العالقة بين السرعة ع (م ‪ /‬ث)– الزمن ن (ث) لجسم‬
‫يتحرك في خط مستقيم خالل ‪ 5‬ثوانى األولى من حركته‪ ،‬فإن اإلزاحة الحادثة خالل‬
‫هذه الفترة الزمنية تساوى‪..............‬‬

‫‪ 25‬متر‬ ‫أ)‬

‫‪ 50‬متر‬ ‫ب)‬

‫ج ) ‪ 75‬متر‬

‫‪ 100‬متر‬ ‫د)‬

‫‪ .31‬تحرك جسم فى خط مستقيم بسرعة منتظمة فقطع مسافة قدرها (‪ 90‬ف ن) كم في زمن قدره‬ ‫س‬
‫(‪ 3‬ن) دقيقة؛ فإن سرعته المنتظمة بوحدة (م ‪ /‬ث) تساوى ‪............‬‬

‫‪ 60‬ف‬ ‫أ)‬

‫‪ 300‬ف‬ ‫ب)‬

‫ج ) ‪ 360‬ف‬

‫‪ 500‬ف‬ ‫د)‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 16‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬

‫س ‪ .32‬سيارتان (أ) ‪( ،‬ب) يبلغ طول كل منهما ‪ 5‬أمتار ‪ .‬في لحظة ما كانت السيارة (أ) تقع‬
‫خلف السيارة (ب) مباشرة‪ ،‬وتتحرك السيارتان (أ) ‪( ،‬ب) بسرعة ‪ 54‬كم‪ /‬س ‪36 ،‬‬
‫كم‪/‬س على الترتيب‪ .‬أوجد المسافة الفعلية التي تقطعها السيارة (أ) لتتجاوز السيارة‬
‫(ب) تماما‪.‬‬

‫‪ 10‬متر‬ ‫أ)‬

‫‪ 30‬متر‬ ‫ب)‬

‫ج ) ‪ 32.5‬متر‬

‫‪ 35‬متر‬ ‫د)‬

‫س ‪ .33‬سيارة تسير بسرعة منتظمة ‪ 25‬م‪/‬ث‪ ،‬شاهد سائقها شجرة سقطت على الطريق‬
‫علي بعد ‪ 65‬متر أمامه فاستخدم الفرامل بعجلة تقصيرية ‪ 5‬م‪/‬ث‪ 2‬ليتفادى‬
‫االصطدام بالشجرة‪ ،‬فإن السيارة ‪...........‬‬

‫توقفت مباشرة قبل الشجرة‬ ‫أ)‬

‫متر من الشجرة‬ ‫ب) توقفت قبل مسافة‬

‫ج ) اصطدمت بالشجرة بسرعة ‪ 3‬م ‪ /‬ث‬
‫اصطدمت بالشجرة بسرعة ‪ 5‬م ‪ /‬ث‬ ‫د)‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 17‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬

‫س ‪ .34‬إذا بدأ جسيم الحركة من السكون فى خط مستقيم بعجلة منتظمة فقطع مسافة س متر‬
‫فى أول ‪ 10‬ثوان ‪ ،‬وقطع مسافة ص متر في العشر ثوان التالية ‪ ،‬فإن‪.......‬‬
‫ص=س‬ ‫أ)‬

‫ص=‪2‬س‬ ‫ب)‬

‫ج) ص=‪3‬س‬

‫ص=‪4‬س‬ ‫د)‬

‫س ‪ .35‬يتحرك جسم في خط مستقيم بعجلة منتظمة فقطع مسافة ‪ 20‬متر خالل الثانية الرابعة‪،‬‬
‫وقطع مسافة ‪ 28‬متر خالل الثانية السادسة‪ ،‬فما المسافة التي يقطعها خالل الثانية‬
‫الخامسة؟‬
‫أ ) ‪ 20‬متر‬
‫‪ 24‬متر‬ ‫ب)‬
‫ج ) ‪ 32‬متر‬
‫‪ 36‬متر‬ ‫د)‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 18‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬

 ‫دليل المفاهيم والقوانين األساسية ‪ -‬رياضيات (‪ )1‬علمى‬
‫‪+‬‬
‫= ] حيث " ] " اثبت لكل ‪W k‬‬ ‫‪k p − 1+k p‬‬ ‫• املتتابعة احلسابية‪:‬‬
‫• احلد العام للمتتابعة احلسابية‪:‬‬
‫حيث ‪ H‬حدها األول ‪ ] ،‬أساس املتتابعة‬ ‫= ‪] (1− k ) + H‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪p‬‬
‫• جمموع ‪ k‬حداً من متتابعة حسابية ‪:‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪k‬‬
‫)‪ ( g + H‬حيث ‪ g‬احلد األخري‬ ‫=‬ ‫[‪k‬‬ ‫أو‬ ‫= ‪ ] (1 − k ) + H2‬‬ ‫‪k‬‬ ‫[‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫• إذا كانت ‪ [ , f , H‬ثالث حدود متتالية من متتابعة حسابية فإن الوسط احلساىب بني العددين ‪[ , H‬‬
‫‪[+H‬‬
‫‪=f‬‬ ‫هو ‪ f‬حيث‬
‫‪2‬‬
‫‪1s − 2 s‬‬ ‫‪=i‬‬ ‫• التغري ‪:‬‬
‫• دالة التغري ‪( 1 s ) } − ( 2 s ) } = ( i ) j :‬‬
‫} )‪( 1s) } − ( 2 s‬‬
‫• متوسط التغري ‪= ( i ) L :‬‬
‫‪1s − 2 s‬‬

‫} )‪( 1 s) } − (s‬‬
‫• معدل التغري } ' ) ‪= ( 1 s‬‬
‫‪1s − s‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪s s‬‬

‫‪( 1 s) } − (i +‬‬ ‫‪1s‬‬ ‫})‬

‫}')‪= ( 1 s‬‬ ‫معدل التغري‬
‫‪i‬‬ ‫‪0 i‬‬

‫‪:‬‬ ‫• ىف أى مثلث‬
‫‪2‬‬
‫) ‪( 'H) − 2 ( ' [) + 2 ( 'f‬‬ ‫['‬ ‫‪'f‬‬ ‫‪'H‬‬
‫‪=H‬‬ ‫‪,‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪' [ 'f2‬‬ ‫[‬ ‫‪f‬‬ ‫‪H‬‬
‫‪H‬‬ ‫)‪' [ 'f2 − 2 ( ' [) + 2 ( 'f ) = 2 ( 'H‬‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 19‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬

 ‫دليل المفاهيم والقوانين األساسية‪ -‬رياضيات(‪ )2‬للقسم العلمى‬

‫الفرق بين االزاحة والمسافة‪ ،‬مقدار االزاحة هو البعد بين نقطة البداية ونقطة النهاية‪.‬‬
‫قوانين الحركة في خط مستقيم بعجلة منتظمة‬
‫ع = عصفر ‪ +‬جـ ن‬
‫𝟐‬ ‫𝟏‬
‫ن ‪ 𝟐 +‬جـ ن‬ ‫صفر‬
‫ف=ع‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫ع = عصفر ‪ 2+‬جـ ف‬

‫المسافة االكلية‬
‫السرعة المتوسطة =‬
‫الزمن الكلي‬
‫االزاحة االكلية‬
‫متجه السرعة المتوسطة =‬
‫الزمن الكلي‬
‫ف⃐= ر⃐ ‪ −‬ر⃐‬ ‫االزاحة‬
‫صفر‬
‫قراءة البيانات من علي الرسم‬
‫ع = ‪ 20‬م‪/‬ث ‪ ،‬عصفر = ‪ 10‬م‪/‬ث‬
‫ثم تطبيق قوانين الحركة في خط مستقيم بعجلة منتظمة‬

‫المسافة‬
‫السرعة المنتظمة =‬
‫الزمن‬

‫السرعة النسبية = ع⃐ ‪ -‬ع⃐‬

‫ب‬ ‫أ‬
‫ثم تطبيق قوانين الحركة في خط مستقيم بعجلة منتظمة‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 20‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬

 ‫نموذج اإلجابة‬
‫المادة‪ :‬اللغة العربية‬

‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫رمز‬ ‫رقم السؤال‬

‫االجابة‬
‫مجاوزة للحد‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪.1‬‬

‫توثيق أشد حاالت استنزاف األوزون‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪.2‬‬

‫تخفض من أعدادها‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪.3‬‬

‫تفسير‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪.4‬‬

‫اإلصابة بضمور خاليا المخ واألعصاب‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪.5‬‬

‫ظلموني‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪.6‬‬

‫كاتما حبه‪.‬‬
‫أقسم بأنه سيموت ً‬ ‫ج‬ ‫‪.7‬‬
‫استعارة مكنية‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪.8‬‬
‫طباق‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪.9‬‬
‫الغزل العفيف‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪.10‬‬
‫مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪.11‬‬
‫ما أسمى األمانة!‬ ‫د‬ ‫‪.12‬‬

‫اإلنسان الصادق!‬ ‫ما أنبل‬ ‫أ‬ ‫‪.13‬‬

‫َ‬
‫ْأو ِّل بأال يهمل الطالب تعلم اللغات‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪.14‬‬
‫في محل رفع فاعل – في محل نصب مفعول به‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪.15‬‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 21‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬

 ‫نموذج االجابة‬
‫المادة‪ :‬رياضيات(‪ )1‬للقسم العلمى‬

‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫رمز االجابة‬ ‫رقم السؤال‬

‫‪98‬‬ ‫(أ)‬ ‫‪.16‬‬
‫مربعاً كامالً‬ ‫(د)‬ ‫‪.17‬‬
‫‪7‬‬ ‫(ب)‬ ‫‪.18‬‬
‫‪67‬‬ ‫(ب)‬ ‫‪.19‬‬
‫‪3‬‬ ‫(ج)‬ ‫‪.20‬‬
‫‪3-‬‬ ‫(ب)‬ ‫‪.21‬‬
‫‪12‬‬ ‫(ج)‬ ‫‪.22‬‬
‫‪1−‬‬ ‫(د)‬ ‫‪.23‬‬
‫‪2‬‬
‫‪152‬‬ ‫(ب)‬ ‫‪.24‬‬
‫‪60‬‬ ‫(أ)‬ ‫‪.25‬‬

‫المادة‪ :‬رياضيات(‪ )2‬للقسم العلمى‬

‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫رمز االجابة‬ ‫رقم السؤال‬

‫‪5:7‬‬ ‫(د)‬ ‫‪.26‬‬
‫(ج)‬ ‫‪.27‬‬

‫صفر‬ ‫(أ)‬ ‫‪.28‬‬

‫(‪)3 ، 7‬‬ ‫(أ)‬ ‫‪.29‬‬
‫‪ 75‬متر‬ ‫(ج)‬ ‫‪.30‬‬
‫‪ 500‬ف‬ ‫(د)‬ ‫‪.31‬‬
‫‪ 30‬متر‬ ‫(ب)‬ ‫‪.32‬‬
‫توقف قبل مسافة ‪2,5‬متر من الشجرة‬ ‫(ب)‬ ‫‪.33‬‬
‫ص=‪3‬س‬ ‫(ج)‬ ‫‪.34‬‬
‫‪ 24‬متر‬ ‫(ب)‬ ‫‪.35‬‬

‫الصف الثانى الثانوى – الشعبة العلمية‬ ‫‪ 22‬من‪22‬‬ ‫صفحة‬