1.

Magnetické míchadlo

2. Autoři

Základní škola a gymnázium Vítkov

Vedoucí projektu: Ing. Jindřich Baumann

Spolupracovníci: studenti kvinty Petr Kývala, Adam Karlík, Michal Gros, Daniel Zeisberger

3. Stručný popis projektu

Žáci/studenti shromáždí potřebné součástky, změří je, a dle rozměrů vytvoří model těla
magnetického míchadla. Model optimalizují a vytisknou.

4. Cíle projektu

Cílem projektu je prohloubení znalostí 3D modelování. Tvorba výrobku dle naměřených

rozměrů a samostatné řešení vyvstalých problémů. V projektu jsou využity staré PC
komponenty, se kterými se žáci rovněž seznámí. Volitelně je možné prohloubit
mezipředmětové vazby, především výpočetní technika – fyzika.

Žáci během tvorby projektu prohlubují následující kompetence:

● Kompetence k učení,
● kompetence k řešení problémů,
● kompetence komunikativní,
● kompetence sociální a personální,
● kompetence občanská,
● kompetence pracovní.

Výsledkem je magnetické míchadlo, sestavené z vyřazených PC komponent, které může

sloužit jako výuková pomůcka do chemie, fyziky a ČaSp, nebo jako základ pro
středoškolskou odbornou činnost.

5. Cílová skupina

Na tomto projektu pracovali studenti kvinty a jeden student primy v rámci kroužku po
vyučování. Zapojení elektrické části by měl mimo technické obory zajistit vyučující, stejně
jako rozebrání pevného disku, což může být pro mladší žáky obtížné. Realizovatelný je na
druhém stupni základní školy a jakémkoliv typu střední školy. Finální produkt je možné
rozšířit například o Arduino a provázat s výukou nové informatiky na základní a střední
škole.
 6. Potřebné znalosti

● Měření, rýsování, volitelně kótování a čtení jednoduchého nákresu

● Základní znalost modelování v prostředí Tincercad. Využívání základních tvarů,
seskupování
● Základní znalost práce v PrusaSlicer, nastavení parametrů tisku, znalost jejich vlivu
na výsledný model
● Uživatelská znalost ovládání 3D tiskárny plynoucí z úvodního školení (příprava před
tiskem, výměna filamentu, nahrání modelu, bezpečnost práce)
● Pájení a základní znalosti zapojení elektrických částí (pokud nezajistí
vyučující/lektor).

7. Čas potřebný ke zpracování projektu

Shromáždění součástek– značně individuální, lze pověřit žáky vyhledáním ve starých,

nepoužívaných zařízeních. Vymontování magnetů, větráku a spínače zabere přibližně 30
minut,
měření a rýsování– lze měřit průběžně a přímo modelovat, nebo si narýsovat nákres, což
zabere přibližně 15 minut
modelování– dvě vyučovací hodiny dle návodu. Při novém návrhu, dle součástek a jiných
požadavcích i více,
tisk– víčko (0,2mm, infil 15%, límec, 1h 55m), podložky (0,2mm, infil 15%,14m), krabička
(0,2mm, infil 15%, límec, 4h 57m)
zapojení elektroniky– odpájení starých drátků, a připojení nových trvá max 5 minut
sestavení a testování– sestavení a testování zabere dalších 5 minut

8. Potřebné vybavení

● Prusa i3 mk3
● Filament PLA
● PC nebo notebook
● software Tinkercad a PrusaSlicer
● Měřidlo (ideálně posuvné měřítko, ale postačí i běžné pravítko)
● Neodymové magnety ze starého HDD (možno koupit i nové magnety)
● Větráček 12V ze starého PC
● Spínač ze starého PC zdroje
● Napájecí zdroj cca 12 V (ze starého routeru, switche a podobných zařízení)
● Vteřinové lepidlo, ideálně ve formě gelu (vysoká pevnost a dobře odolává vibracím)
● Magnetické míchadélko, v našem případě starý bit ze sady šroubováku
● Sada PH šroubováků, štípací kleště
 9. Potřebné soubory a dokumenty (seznam příloh)

rozmery_vetraku.pdf- obsahuje nákres větráku včetně rozměrů, dle kterého žáci vhodně
dimenzují krabičku.
Navod- postup tvorby k promítnutí.
Ukazka.mp4– video s ukázkou, jak míchadlo funguje
Krabicka a vicko– obsahuje model krabičky a víčka. Víčko je v základním tvaru bez nápisu
a otvoru na tlačítko. Víčko použité v tomto konkrétním projektu je s nápisem a otvorem je v
souboru Vicko.stl.
Krabicka.stl– krabička bez víčka
Podlozky.stl– obsahuje sadu podložek 1mm, 2mm a 5mm. Je možné si změřit vzdálenost
přesně a vytisknout si podložky přesně na míru.
Vicko.stl– obsahuje víčko s nápisem a otvorem pro tlačítko.
Krabicka_0.2mm_PLA_MK3S_4h57m.gcode– krabička bez víčka, řipravená pro tisk.
Podlozky_0.2mm_PLA_MK3S_14m.gcode– sada podložek.
Vicko_0.2mm_PLA_MK3S_1h55m.gcode– víčko s nápisem a otvorem pro tlačítko.

10. Postup

1. Seznámení žáků s projektem, stanovení cíle, vysvětlení jednotlivých kroků. Pokud

žáci tisknou poprvé, absolvování úvodního školení práce s tiskárnou. Prostor pro
případné otázky.
2. Vymontování a měření součástek, jejich popis a způsob využití v projektu, záznam
naměřených hodnot. Pokud je výkres, dle kterého se bude modelovat již připraven, je
předem rozdán žákům.
3. Modelování v prostředí Tinkercad. Pokud žáci používají program poprvé, je nutné
seznámení se základními funkcemi. V tomto projektu je potřeba umět používat
základní tvary, měnit jejich rozměry, rozmisťovat je v prostoru, využívat díry k
vytváření otvorů a dutých objektů. Zejména u víčka krabičky je vhodná diskuze o
tom, co je možné vytisknout, a co ne.
4. Export modelu, nebo jeho části do formátu STL a přenesení do Prusasliceru. Žáci už
by, po úvodním školení, měli být schopni slicer nastavit sami s ohledem na
potřebnou kvalitu tisku.
5. Export G-codu na SD kartu a následný tisk. Vhodné opět zmínit bezpečnost práce s
tiskárnou, a před tiskem očistit tiskovou podložku tiskárny.
6. Sestavení a kontrola vytištěného modelu.
7. Zapojení elektronické části modelu. Zde by měl zapojení a zkoušku provést vyučující,
aby nedošlo k úrazu elektrickým proudem.
8. Testování modelu, vyzkoušení různých velikostí kádinek, nalezení optimální
vzdálenosti větráku od víčka krabičky.
9. Diskuze o výsledném výrobku, jeho možném vylepšení a dalších úpravách. Získání
zpětné vazby, co nového se žáci naučili.