‫أسالية التوجيه واإلرشاد المدرسي‬

‫األنواع‬
‫اإلرشاد الفردي‬ ‫•‬
‫اإلرشاد الجماعً‬ ‫•‬
‫اإلرشاد عن طرٌق اللعب‬ ‫•‬
‫اإلرشاد السلوكً (‪)X‬‬ ‫•‬
‫اإلرشاد المعرفً (‪)X‬‬ ‫•‬
 ‫اإلرشاد الفردي‬
‫ٌستخدم مع الطالب الذٌن ٌعانون من مشكالت ذات طابع‬ ‫•‬
‫شخصً ‪ ،‬والتً ال ٌصلح عرضها امام األخرٌن ( بحاجة‬
‫إلى سرٌة فً التعامل )‬
‫مثل المشكالت االجتماعٌة (الطالق ‪ ،‬الوفاة‪ ...‬الخ)‬ ‫•‬
‫مثل المشكالت النفسٌة (الوحدة النفسٌة و السلوك العدوانً)‬ ‫•‬
‫مثل المشكالت المدرسٌة (الرسوب و الغٌاب المستمر)‬ ‫•‬
‫أنماط اإلرشاد الفردي‬
‫الطالب أصحاب التوجه النفسً‬ ‫•‬
‫الطالب كثٌري الغٌاب‬ ‫•‬
‫الشعور بالنبذ‬ ‫•‬
‫الطالب النرجسً‬ ‫•‬
‫المٌول اإلنسحابٌة‬ ‫•‬
‫الطالب المتملل‬ ‫•‬
 ‫اإلرشاد الجماعي‬
‫• لٌس بدٌال عن اإلرشاد الفردي‬
‫• هناك طالب ٌكون اإلرشاد الجماعً أكثر فاعلٌة‬
‫• أثر الجماعة على األفراد أقوى من اإلرشاد الفردي‬
 ‫اإلرشاد الجماعي‬
‫• حاالت استخدام اإلرشاد الجماعً‬
‫– الحاالت التً ال تتطلب درجة عالٌة من السرٌة‬
‫– اإلرشاد المهنً‬
‫– اإلرشاد الوقائً‬
‫شروط اإلرشاد الجماعي‬
‫• حجم المجموعة‬
‫– ‪ 5 – 3‬أفراد‬
‫• العمر‬
‫– متجانس‬
‫• الجنس والجنسٌة‬
‫– متجانس‬
‫• مستوى الذكاء والتعلٌم‬
‫– متجانس‬
‫أسالية اإلرشاد الجماعي‬
‫سٌكو دراما (التمثٌل النفسً المسرحً )‬ ‫•‬
‫سٌسو دراما (التمثٌل االجتماعً المسرحً)‬ ‫•‬
‫لعب األدوار‬ ‫•‬
‫المحاضرات والمناقشات االجتماعٌة‬ ‫•‬
‫النادي اإلرشادي‬ ‫•‬
 ‫اإلرشاد تاللعة‬
‫• ٌهدف إلى التنفٌس االنفعالً ‪ /‬تفرٌغ الشحنات المكبوتة عن‬
‫طرٌق اللعب ‪.‬‬
 ‫أنواع اإلرشاد تاللعة‬
‫أمثلة‬ ‫النوع‬
‫دمً ‪ ،‬عرائس مطاطٌة تمثل الرجال والنساء‬ ‫بٌت األلعاب‬
‫المسدسات والسٌوف والبنادق‬ ‫العاب العنف‬
‫الطبل والمزامٌر ‪ ...‬الخ‬ ‫الموسٌقى‬
‫األلوان المختلفة والكراسات والصلصال‬ ‫األدوات الفنٌة‬
‫الكرات والمضارب والقفازات ‪ ...‬الخ‬ ‫الرٌاضٌة‬
‫أدوات الطبٌب والنجار والكهربائً ‪ ...‬الخ‬ ‫أدوات المهن‬
‫وسائل المواصالت الطائرات والسٌارات والقاطرات ‪ ...‬الخ‬
‫األفالم ‪ ،‬الصور ‪ ،‬الحٌوانات ‪ ،‬الرمل ‪ ...‬الخ‬ ‫أخرى‬
 ‫اإلرشاد تاللعة‬
‫• الشروط الواجب توافرها فً األلعاب‬
‫– االمن والسالمة فً التصنٌع‬
‫– مشوقة ‪ ،‬ذات حجم مناسب‬
‫– مقاومة للعنف‬
‫– مناسبة للقدرات العقلٌة والجسمٌة واالنفعالٌة‬
‫– ٌمكن تكرار استخدامها قدر المستطاع‬
‫تقسيم األلعاب‬
‫• حسب عدد المشتركٌن‬
‫– فردي أو جماعً‬
‫• حسب طبٌعة اللعب‬
‫– حر أو إٌهامً أو تكوٌنً‬
‫• حسب النشاط‬
‫أو حسً‬ ‫أو حركً‬ ‫– كالمً‬
‫أسلية اإلرشاد تاللعة‬
‫• اللعب الحر‬
‫• اللعب المحدد‬
‫• اللعب بطرٌقة اإلرشاد السلوكً‬