‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف الثالث ‪2019‬‬
‫املالحظة‬
‫األانشيد والكالم اجلماعي‪.‬‬
‫تطبيق "حرويف املرحة " لتعليم األجبدية‬
‫بشكل ممتع‪.‬‬
‫التنفيذ من خالل حركات اجلسم‪،‬‬
‫وا إلمياءات ‪ ...‬إخل‪.‬‬ ‫واإلشارات‪،‬‬
‫اللعبة اللغوية مثل الرسالة املهموسة والتلوين‪.‬‬
‫األانشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات اجلسم‬
‫‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات ‪ ...‬إخل‪.‬‬
‫لعبة البطاقة ولعبة القنبلة ‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار‬
‫البطاقة‪.‬‬
‫لعبة األوراق‪ ،‬والصلصال‪ ،‬ولعبة الكلمات‬
‫املتقاطعة‬
‫معيار احملتوى ‪ /‬حمتوى الدرس‬ ‫املوضوع‬ ‫التاريخ‬ ‫األسبوع‬
‫‪‬‬ ‫‪ -‬التمهيد ‪ :‬أصوات احلروف اهلجائية) ا ‪-‬ي(‬
‫‪‬‬ ‫‪ :‬الرتحيبات ‪ :‬صباح اخلري – صباح النور‪ /‬مساء‬
‫اخلري‪ -‬مساء النور‪ /‬أهال وسهال‪ -‬أهال بك‬
‫‪‬‬ ‫‪ :‬األرقام واألعداد ( ‪)10 -1‬‬
‫‪1.1‬االستماع إىل أصوات احلروف اهلجائية) ا ‪-‬ي (والرتكيز‬
‫الوحدة األوىل ‪:‬تفضل أىل الفصل‬
‫‪‬‬ ‫على احلروف اآلتية (خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪ /‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪/‬ظ‪/‬غ‬
‫‪/‬ض )يف الكلمة ونطقها حبركاهتا املختلفة‬
‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة ( نطقا صحيحا‬ ‫‪1 – 3 JAN‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ‬أصوات احلروف اهلجائية املركزة) خ ‪/‬ش ‪ /‬ع ( ‪،‬‬ ‫‪2019‬‬
‫يف الكلمات حبركات (الفتحة ‪/‬الكسرة ‪/‬الضمة (‬
‫( خ ‪ /‬خ‪ /‬خ ) (ش ‪ /‬ش ‪ /‬ش)‬
‫‪1.1.1‬القدرة على حماكاة أصوات احلروف املسموعة‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫‪ 1.1.2‬القدرة على حتديد أصوات احلروف املسموعة‬
‫‪ 1.1.3‬القدرة على متييز أصوات احلروف املسموعة‬
‫‪ 1.1.4‬القد رة على تكوين احلروف املسموعة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إىل أصوات احلروف اهلجائية املركزة) خ‪/‬‬
‫ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض( ‪ ،‬يف الكلمات‬
‫‪‬‬ ‫حبركاهتا املختلفة ) يف أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬
‫الوحدة األوىل ‪:‬تفضل أىل الفصل‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬أصوات احلروف اهلجائية املركزة) خ ‪/‬ش( ‪ ،‬يف‬
‫الكلمات )يف أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬
‫‪‬‬
‫( خ ـ ـ ‪ /‬ـ ـ ـخـ ــ‪ /‬ـ ــخ ) – خ ـ ـ ‪ /‬ــخ ـ ـ ‪ /‬ـ ــخ‬ ‫‪6 – 10‬‬
‫(ش ـ ـ‪ /‬ـ ـشـ ـ ‪ /‬ـ ــش) – شـ ـ ‪ /‬ـ ـش ـ ـ ‪ /‬ــش‬ ‫‪JAN 2019‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 1.2.2‬حتديد املقطع يف الكلمات حبركاهتا املختلفة‬
‫‪ 1.2.3‬القدرة على متييز املقطع املسموع‬
‫‪ 1.2.4‬القدرة على تكوين املقطع املسموع‪.‬‬
‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬أداء األانشيد‬
‫‪1‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف الثالث ‪2019‬‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألانشيد‪ ،‬والكالم‬
‫اجلماعي‪ ،‬وحركات اجلسم ‪،‬واإلشارات‪،‬‬
‫واإلمياءات‬
‫لعبة البطاقة ولعبة القنبلة ولعبة اختيار البطاقة‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‪.‬‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألانشيد‪ ،‬وحركات اجلسم‪،‬‬
‫واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات ‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار‬
‫البطاقة‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2.1‬قراءة احلروف اهلجائية ( ا – ي) والرتكيز على احلروف‬
‫اآلتية) خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض ( يف‬
‫الكلمات حبركاهتا املختلفة ) يف أول ‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة (‬
‫الوحدة األوىل ‪:‬تفضل أىل الفصل‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬احلروف اهلجائية املركزة) خ ‪/‬ش ( ‪) -‬يف أول ‪/‬‬
‫‪‬‬ ‫وسط ‪ /‬آخر الكلمة (‬
‫( خ ـ ـ ‪ /‬ـ ـ ـخـ ــ‪ /‬ـ ــخ ) – خ ـ ـ ‪ /‬ـ ـخ ـ ـ ‪ /‬ـ ــخ‬
‫(ش ـ ـ‪ /‬ـ ـشـ ـ ‪ /‬ـ ــش) – شـ ـ ‪ /‬ـ ـش ـ ـ ‪ /‬ــش ‪__ :‬‬
‫‪ 2.1.1‬القدرة على حماكاة قراءة احلروف املركزة املسموعة‬
‫وترديدها‪.‬‬
‫‪ 2.1.2‬القدرة على حتديد احلروف املركزة املقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.1.3‬القدرة على متييز احلروف املركزة املقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين احلروف املركزة املقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.2‬قراءة املقطع يف الكلمات للحروف اهلجائية املركزة ) خ‪ /‬‬
‫ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض ( حبركاهتا املختلفة )‬
‫‪‬‬
‫احلركات القصرية والطويلة والساكنة‪ ،‬واملشددة)‬
‫الوحدة األوىل ‪:‬تفضل أىل الفصل‬
‫‪ -‬خ ‪َ :‬خا ‪ِ /..‬خي‪ُ / ...‬خو‪ /...‬خ ‪ /‬خ‬
‫ش ‪َ :‬شا ‪ِ /..‬شي‪ُ / ...‬شو‪ /...‬ش ‪ /‬ش‬
‫‪‬‬
‫‪13-17‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 2.2.1‬القدرة على حماكاة قراءة املقطع‬
‫‪JAN 2019‬‬
‫املسموع‪.‬‬
‫‪ 2.2.2‬القدرة على حتديد املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.2.3‬القدرة على متييز املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬أداء األانشيد‬
‫‪2‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف الثالث ‪2019‬‬
‫خريطة التفكري‬
‫األلعاب الشفهية ‪ ،‬واألانشيد ‪ ،‬والكالم‬
‫اجلماعي ‪ ،‬وحركات اجلسم ‪ ،‬واإلمياءات‪،‬‬
‫ومتثيل احلوار‪.‬‬
‫تلوين صور للكلمات املسموعة‬
‫تعيني صور للكلمات املسموعة‪ ،‬وتعيني‬
‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬
‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية حمطة‬
‫الكلمات‪.‬‬
‫لعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار البطاقة‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة األوراق‪ ،‬ولعبة الكلمات‬
‫املتقاطعة‪ ،‬والصلصال‪.‬‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألانشيد‪ ،‬والكالم‬
‫اجلماعي‪ ،‬وحركات اجلسم‪ ،‬واإلمياءات‪،‬‬
‫ومتثيل احلوار‪ ،‬وألعاب البطاقات‪ ،‬والصور‪.‬‬
‫التنفيذ بطريقة صوتية‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 3.1‬كتابة احلروف اهلجائية) ا ‪-‬ي (والرتكيز على احلروف‬
‫اآلتية‪- :‬‬
‫) خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض( متصال‬
‫ومنفصال نسخا صحيحا‪.‬‬
‫‪ ‬احلروف اهلجائية املركزة) خ‪ /‬ش( متصال‬
‫ومنفصال ‪) -‬يف أول ‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة (‬
‫( خ ـ ـ ‪ /‬ـ ـ ـخـ ــ‪ /‬ـ ــخ ) (ش ـ ـ‪ /‬ـ ـشـ ـ ‪ /‬ـ ــش)‬
‫‪ 3.1.1‬القدرة على كتابة احلروف اهلجائية متصلة‬
‫ومنفصلة‪.‬‬
‫‪ 3.2.1‬القدرة على كتابة املقاطع يف الكلمات‪.‬‬
‫‪ 3.2‬كتابة املقاطع يف الكلمات كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬
‫‪‬‬ ‫‪ 1.3‬االستماع إىل الكلمات حسب احملاور املقرتحة ونطقها‬
‫الوحدة األوىل ‪:‬تفضل أىل الفصل‬
‫نطقا صحيحا‬
‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬يف الفصل ‪ :‬كرسي‪ ،‬سبورة‪ ،‬ممسحة‪ ،‬مكتب‪،‬‬
‫‪‬‬ ‫ابب‪ ،‬انفذة‪ ،‬فصل‪ ،‬لوحة‪ ،‬مروحة‪ ،‬دوالب‪ ،‬مكنسة‪ ،‬سلة‪،‬‬ ‫‪20-24‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪‬‬ ‫مصباح‬ ‫‪JAN 2019‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على حماكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على حتديد الكلمات املسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على متييز الكلمات املسموعة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب احملاور املقرتحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬يف الفصل ‪ :‬كرسي‪ ،‬سبورة‪ ،‬ممسحة‪ ،‬مكتب‪،‬‬
‫ابب‪ ،‬انفذة‪ ،‬فصل‪ ،‬لوحة‪ ،‬مروحة‪ ،‬دوالب‪ ،‬مكنسة‪ ،‬سلة‪،‬‬
‫‪‬‬ ‫مصباح‬
‫‪ 2.3.1‬القدرة على حماكاة قراءة املقطع املسموع‪.‬‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على حتديد املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪27 – 31‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2.3.3‬القدرة على متييز املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪JAN 2019‬‬
‫‪ 2.3.4‬القدرة على تكوين املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على حماكاة قراءة الكلمات‬
‫وترديدها وقراءهتا‪.‬‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على هتجئة الكلمات‪.‬‬
‫‪ -‬فنون تقديـم اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬القراءة اجلهرية‪،‬‬
‫واألانشيد‪ ،‬وحركات اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات‬
‫‪3‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف الثالث ‪2019‬‬
‫البحث عن الكنز‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.3‬كتابة الكلمات حسب احملاور املقرتحةكتابة صحيحة‬
‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬يف الفصل ‪ :‬كرسي‪ ،‬سبورة‪ ،‬ممسحة‪ ،‬مكتب‪،‬‬
‫ابب‪ ،‬انفذة‪ ،‬فصل‪ ،‬لوحة‪ ،‬مروحة‪ ،‬دوالب‪ ،‬مكنسة‪ ،‬سلة‪،‬‬
‫مصباح‬

‫‪ 3.3.1‬القدرة على كتابة الكلمات‬

‫‪1 -9 FEB‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪CUTI TAHUN BARU CINA‬‬
‫‪2019‬‬

‫‪ 1.4‬االستماع إىل الرتاكيب حسب احملاور املقرتحة استماعا‬

‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ -‬الرتاكيب ‪ :‬يف الفصل ‪ :‬هذا‪ /..‬هذه‪ ،...‬ذلك‪/...‬تلك‪،...‬‬
‫األانشيد‪ ،‬واحلوار‪ ،‬واستخدام الصور‬ ‫‪‬‬ ‫تفضل‪/‬تفضلي‪ ،‬من فضلك‪ ،‬ممتاز‬
‫األلعاب الشفهية‪ ،‬واألانشيد‪ ،‬والكالم‬ ‫‪‬‬ ‫‪1.4.1‬القدرة على االستماع إىل الرتاكيب‪،‬‬
‫اجلماعي‪.‬‬ ‫وحماكاهتا وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث‬
‫تلوين صور للكلمات املسموعة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫النرب والتنغيم‪.‬‬
‫تعيني صور للكلمات املسموعة‪ ،‬وتعيني‬ ‫‪‬‬ ‫‪1.4.2‬القدرة على حفظ الرتاكيب املسموعة‬

‫الوحدة األوىل ‪:‬تفضل أىل الفصل‬

‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬ ‫وتسميعها‪.‬‬
‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية حمطة‬ ‫‪1.4.3‬القدرة على حتديد الرتاكيب املسموعة‪.‬‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫‪1.4.4‬القدرة على متييز الرتاكيب املسموعة‪.‬‬ ‫‪10 – 14‬‬
‫‪7‬‬
‫التمثيل (ألعاب السؤال واجلواب)‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.4.5‬القدرة على متثيل الرتاكيب املسموعة ارجتاليا‬ ‫‪FEB 2019‬‬
‫‪ 2.4‬قراءة الرتاكيب حسب احملاور املقرتحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫األانشيد‪ ،‬واحلوار ‪ ،‬واستخدام الصور‬ ‫‪ -‬الرتاكيب ‪ :‬يف الفصل ‪ :‬هذا‪ /..‬هذه‪ ،...‬ذلك‪/...‬تلك‪ ،...‬‬
‫تلوين صور للرتاكيب املقروءة وتوفيق الصور‬ ‫‪‬‬ ‫تفضل‪/‬تفضلي‪ ،‬من فضلك‪ ،‬ممتاز‬
‫ابلرتاكيب املناسبة‪.‬‬ ‫‪2.4.1‬القدرة على حماكاة قراءة الرتاكيب وترديدها‬
‫تعيني صور للرتاكيب املقروءة‪ ،‬وتعيني‬ ‫‪‬‬ ‫وقراءهتا قراءة صحيحة من حيث النرب والتنغيم‪.‬‬
‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬ ‫‪ 2.4.2‬القدرة على حتديد الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية) حمطة‬ ‫‪ 2.4.3‬القدرة على متييز الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫الكلمات‪(.‬‬
‫‪ 2.4.4‬القدرة على متثيل الرتاكيب املقروءة ارجتاليا‪.‬‬
‫التمثيل وألعاب السؤال واجلواب‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2.4.5‬القدرة على تصنيف الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫حتليل الرتاكيب ابستخدام الصور‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪4‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف الثالث ‪2019‬‬
‫البحث عن الكنز‪.‬‬
‫خريطة التفكري‬
‫األانشيد ‪ ،‬والكالم اجلماعي ‪ ،‬وحركات‬
‫اجلسم ‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات‪.‬‬
‫األانشيد ‪ ،‬والكالم اجلماعي ‪ ،‬وحركات‬
‫اجلسم ‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات ‪ ،‬ومتثيل‬
‫احلوار ‪ ،‬ولعبة النط‪ ،‬والفوا زير ‪،‬‬
‫واالستكشاف‪ ...‬إخل‬
‫لعبة كم العدد؟ لعبة البطاقة‬
‫‪ 3.4‬كتابة الرتاكيب حسب احملاور املقرتحة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬الرتاكيب ‪ :‬يف الفصل ‪ :‬هذا‪ /..‬هذه‪ ،...‬ذلك‪/...‬تلك‪،...‬‬
‫تفضل‪/‬تفضلي‪ ،‬من فضلك‪ ،‬ممتاز‬
‫‪17 – 21‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪‬‬
‫‪FEB 2019‬‬
‫‪ 3.4.1‬القدرة على كتابة الرتاكيب‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬
‫الوحدة األوىل ‪:‬تفضل أىل الفصل‬
‫‪‬‬ ‫‪ 1.5‬االستماع إىل األرقام واألعداد (‪ (31-21‬ونطقها نطقا‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬األرقام واألعداد ( ‪)٢٤ - ٢١ / 24 – 21‬‬
‫(واحد وعشرون ‪ /‬اثنان وعشرون ‪ /‬ثالثة وعشرون‬
‫‪ /‬أربعة وعشرون)‬
‫‪ 1.5.1‬القدرة على االستماع إىل األرقام واألعداد‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫‪24 – 28‬‬
‫‪9‬‬
‫‪FEB 2019‬‬
‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام واألعداد املسموعة‬
‫شفهيا‪.‬‬
‫‪ 1.5.3‬القدرة على متييز األرقام واألعداد املسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع األرقام واألعداد احملفوظة‬
‫وتنفيذ عملية العد‪ :‬واحد وعشرون ‪ /‬اثنان وعشرون ‪/‬‬
‫ثالثة وعشرون ‪ /‬أربعة وعشرون‬
‫‪5‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف الثالث ‪2019‬‬
‫‪ ‬األانشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات‬ ‫‪ 2.5‬قراءة األرقام واألعداد (‪ ) 31-21‬قراءة صحيحة‪.‬‬
‫اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات‬ ‫‪ ‬األرقام واألعداد ( ‪)٢٤ - ٢١ / 24 – 21‬‬
‫(واحد وعشرون ‪ /‬اثنان وعشرون ‪ /‬ثالثة وعشرون ‪ ‬األانشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات‬
‫اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات‪ ،‬ومتثيل‬ ‫‪ /‬أربعة وعشرون)‬
‫احلوار‪ ،‬ولعبة النط‪ ،‬والفوا زير‪،‬‬
‫‪ 2.5.1‬القدرة على حماكاة قراءة األرقام واألعداد وترديدها‬
‫واالستكشاف‪ ...‬إخل‬
‫وقراءهتا‪.‬‬
‫‪ ‬لعبة كم العدد؟ ولعبة البطاقة‪.‬‬
‫‪2.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام واألعداد‬

‫الوحدة األوىل ‪:‬تفضل أىل الفصل‬

‫املقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.5.3‬القدرة على متييز األرقام واألعداد‬
‫‪3–7‬‬
‫وقراءهتا قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪MAC‬‬
‫‪ 2.5.4‬القدرة على قراءة األرقام واألعداد وتنفيذ عملية‬ ‫‪2019‬‬
‫العد‪( )٢٤ - ٢١ / 24 – 21 (:‬واحد وعشرون ‪ /‬اثنان‬
‫وعشرون ‪ /‬ثالثة وعشرون ‪ /‬أربعة وعشرون)‬
‫قاموس املصو ر‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.5‬كتابة األرقام واألعداد ( ‪ ) 31-21‬كتابة صحيحة‪.‬‬
‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬األرقام واألعداد ( ‪)٢٤ - ٢١ / 24 – 21‬‬
‫(واحد وعشرون ‪ /‬اثنان وعشرون ‪ /‬ثالثة وعشرون‬
‫‪ /‬أربعة وعشرون)‬

‫‪ 3.5.1‬القدرة على كتابة األرقام واألعداد ‪21 – 31‬‬

‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬

‫األانشيد والكالم اجلماعي‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.1‬االستماع إىل أصوات احلروف اهلجائية) ا ‪-‬ي (والرتكيز‬
‫تطبيق "حرويف املرحة " لتعليم األجبدية‬ ‫‪‬‬ ‫على احلروف اآلتية ) خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪/‬‬
‫بشكل ممتع‪.‬‬ ‫ض ( يف الكلمة ونطقها حبركاهتا املختلفة‬
‫الوحدة الثانية ‪ :‬مالبسي اجلميلة‬

‫التنفيذ من خالل حركات اجلسم‪،‬‬ ‫‪‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة ( نطقا صحيحا‬

‫واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات ‪ ...‬إخل‪.‬‬ ‫‪ ‬أصوات احلروف اهلجائية املركزة) ع‪ /‬ص‪ /‬ز ( ‪ ،‬يف‬
‫الكلمات حبركات (الفتحة ‪/‬الكسرة ‪/‬الضمة (‬ ‫‪10 – 14‬‬
‫اللعبة اللغوية مثل الرسالة املهموسة والتلوين‬ ‫‪‬‬
‫‪MAC‬‬ ‫‪11‬‬
‫ع ) ( ص ‪ /‬ص‪ /‬ص ) (ز‪/‬ز‪ /‬ز)‬
‫ع ‪ِ /‬ع ‪ُ /‬‬
‫( َ‬
‫‪2019‬‬
‫‪1.1.1‬القدرة على حماكاة أصوات احلروف املسموعة‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫‪ 1.1.2‬القدرة على حتديد أصوات احلروف املسموعة‬
‫‪ 1.1.3‬القدرة على متييز أصوات احلروف املسموعة‬
‫‪ 1.1.4‬القد رة على تكوين احلروف املسموعة‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف الثالث ‪2019‬‬
‫األانشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات اجلسم‬
‫‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات ‪ ...‬إخل‪.‬‬
‫لعبة البطاقة ولعبة القنبلة ‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار‬
‫البطاقة‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬والصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألانشيد‪ ،‬والكالم‬
‫اجلماعي‪ ،‬وحركات اجلسم ‪،‬واإلشارات‪،‬‬
‫واإلمياءات‬
‫لعبة البطاقة ولعبة القنبلة ولعبة اختيار البطاقة‬ ‫‪‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‪.‬‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألانشيد‪ ،‬وحركات اجلسم‪،‬‬
‫واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات ‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار‬
‫البطاقة‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‪.‬‬
‫‪CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إىل أصوات احلروف اهلجائية املركزة) خ‪/‬‬
‫ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض( ‪ ،‬يف الكلمات‬
‫‪‬‬ ‫حبركاهتا املختلفة) يف أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬أصوات احلروف اهلجائية املركزة( ع‪ /‬ص‪ /‬ز ( ‪ ،‬يف‬
‫الكلمات )يف أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬
‫‪‬‬ ‫( عـ ـ ‪ /‬ـعـ ـ ـ ‪ /‬ــع ) ( ص ـ ـ ‪ /‬ـص ـ ـ ‪ /‬ـ ــص) ( زـ ـ ـ‪ /‬ـ ـزـ ـ ـ‪ /‬ــز)‬
‫‪ 1.2.2‬حتديد املقطع يف الكلمات حبركاهتا املختلفة‬
‫‪ 1.2.3‬القدرة على متييز املقطع املسموع‬
‫‪ 1.2.4‬القدرة على تكوين املقطع املسموع‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2.1‬قراءة احلروف اهلجائية ( ا – ي) والرتكيز على احلروف‬
‫اآلتية خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض ( يف‬
‫الكلمات حبركاهتا املختلفة ) يف أول ‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة (‬
‫‪ ‬احلروف اهلجائية املركزة) ع‪ /‬ص‪ /‬ز( ‪) -‬يف أول‬
‫‪‬‬ ‫‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة (‬
‫( عـ ـ ‪ /‬ـعـ ـ ـ ‪ /‬ــع ) ( ص ـ ـ ‪ /‬ـص ـ ـ ‪ /‬ـ ــص) ( زـ ـ ـ‪ /‬ـ ـزـ ـ ـ‪/‬‬
‫ــز)‬
‫الوحدة الثانية ‪ :‬مالبسي اجلميلة‬
‫‪ 2.1.1‬القدرة على حماكاة قراءة احلروف املركزة‬
‫املسموعة وترديدها‪.‬‬
‫‪ 2.1.2‬القدرة على حتديد احلروف املركزة املقروءة‪.‬‬ ‫‪17 – 21‬‬
‫‪ 2.1.3‬القدرة على متييز احلروف املركزة املقروءة‪.‬‬ ‫‪MAC‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪2019‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2.1.4‬القدرة على تكوين احلروف املركزة املقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.2‬قراءة املقطع يف الكلمات للحروف اهلجائية املركزة خ‪/‬‬
‫‪‬‬
‫ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض ( حبركاهتا املختلفة )‬
‫احلركات القصرية والطويلة والساكنة‪ ،‬واملشددة)‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2.2.1‬القدرة على حماكاة قراءة املقطع‬
‫املسموع‪.‬‬
‫‪ 2.2.2‬القدرة على حتديد املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.2.3‬القدرة على متييز املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪22 – 30‬‬
‫‪MAC‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪2019‬‬
‫‪7‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف الثالث ‪2019‬‬
‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.1‬كتابة احلروف اهلجائية) ا ‪-‬ي (والرتكيز على احلروف‬
‫اآلتية‪- :‬‬
‫) خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض( متصال‬
‫ومنفصال كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬احلروف اهلجائية املركزة) ع‪ /‬ص‪ /‬ز( متصال‬
‫ومنفصال ‪) -‬يف أول ‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة (‬ ‫– ‪31 MAC‬‬
‫(عـ ـ ‪ /‬ـعـ ـ ـ ‪ /‬ــع) ( ص ـ ـ ‪ /‬ـص ـ ـ ‪ /‬ـ ــص) ( زـ ـ ـ‪ /‬ـ ـزـ ـ ـ‪ /‬ــز)‬ ‫‪4 APRIL‬‬
‫‪14‬‬
‫‪2019‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على كتابة احلروف اهلجائية متصلة‬

‫الوحدة الثانية ‪ :‬مالبسي اجلميلة‬

‫ومنفصلة‪.‬‬
‫‪ 3.2.1‬القدرة على كتابة املقاطع يف الكلمات‪.‬‬

‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬

‫األلعاب الشفهية ‪ ،‬واألانشيد ‪ ،‬والكالم‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.3‬االستماع إىل الكلمات اليت فيها احلركات املختلفة)‬
‫اجلماعي ‪ ،‬وحركات اجلسم ‪ ،‬واإلمياءات‪،‬‬ ‫احلركات القصرية والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬واملشددة (ونطقها‬
‫ومتثيل احلوار‪.‬‬ ‫نطقا صحيحا‬
‫تلوين صور للكلمات املسموعة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬املالبس ‪ :‬قميص‪ ،‬بنطلون‪ ،‬حزام‪ ،‬فستان‪،‬‬
‫‪7 – 11‬‬
‫تعيني صور للكلمات املسموعة‪ ،‬وتعيني‬ ‫‪‬‬ ‫حذاء‪ ،‬جورب‪ ،‬منديل‪ ،‬مخار‪ ،‬نظارة‪ ،‬حمفظة‪ ،‬ربطة العنق (‬
‫‪APRIL‬‬ ‫‪15‬‬
‫احلركات القصرية والطويلة‬ ‫كرافتة )‬
‫‪2019‬‬

‫‪ 1.3.1‬القدرة على حماكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬

‫‪ 1.3.2‬القدرة على حتديد الكلمات املسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على متييز الكلمات املسموعة‬

‫‪8‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف الثالث ‪2019‬‬
‫لعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار البطاقة‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة األوراق‪ ،‬ولعبة الكلمات‬
‫املتقاطعة‪ ،‬والصلصال‪.‬‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألانشيد‪ ،‬والكالم‬
‫اجلماعي‪ ،‬وحركات اجلسم‪ ،‬واإلمياءات‪،‬‬
‫ومتثيل احلوار‪ ،‬وألعاب البطاقات‪ ،‬والصور‪.‬‬
‫التنفيذ بطريقة صوتية‪.‬‬
‫البحث عن الكنز‪.‬‬
‫خريطة التفكري‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب احملاور املقرتحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬املالبس ‪ :‬قميص‪ ،‬بنطلون‪ ،‬حزام‪ ،‬فستان‪،‬‬
‫حذاء‪ ،‬جورب‪ ،‬منديل‪ ،‬مخار‪ ،‬نظارة‪ ،‬حمفظة‪ ،‬ربطة العنق (‬
‫‪‬‬ ‫كرافتة )‬
‫‪ 2.3.1‬القدرة على حماكاة قراءة املقطع املسموع‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2.3.2‬القدرة على حتديد املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.3.3‬القدرة على متييز املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.3.4‬القدرة على تكوين املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على حماكاة قراءة الكلمات‬
‫وترديدها وقراءهتا‪.‬‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على هتجئة الكلمات‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 3.3‬كتابة الكلمات حسب احملاور املقرتحة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬املالبس ‪ :‬قميص‪ ،‬بنطلون‪ ،‬حزام‪ ،‬فستان‪،‬‬
‫حذاء‪ ،‬جورب‪ ،‬منديل‪ ،‬مخار‪ ،‬نظارة‪ ،‬حمفظة‪ ،‬ربطة العنق (‬
‫‪14 – 18‬‬
‫كرافتة )‬ ‫‪APRIL‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪2019‬‬
‫‪ 3.3.1‬القدرة على كتابة الكلمات‬

‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬
‫الوحدة الثانية ‪ :‬مالبسي اجلميلة‬

‫‪ 1.4‬االستاع إىل الرتاكيب حسب احملاور املقرتحة استماعا‬

‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ -‬الرتاكيب(هذا‪ ،‬هذه‪ ،‬عندي‪ ،‬نظيف‪ ،‬نظيفة‪ ،‬مجيل‪،‬‬
‫أحسنت‪،‬‬
‫َ‬ ‫مجيلة‪ ،‬جديد‪ ،‬جديدة‪ ،‬رائع!‪ ،‬مجيل!‪،‬‬
‫األانشيد‪ ،‬واحلوار‪ ،‬واستخدام الصور‬ ‫‪‬‬ ‫ِ‬
‫أحسنت)‪.‬‬
‫األلعاب الشفهية‪ ،‬واألانشيد‪ ،‬والكالم‬ ‫‪‬‬ ‫‪1.4.1‬القدرة على االستماع إىل الرتاكيب‪،‬‬ ‫‪21 – 25‬‬
‫اجلماعي‪.‬‬ ‫وحماكاهتا وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث‬ ‫‪APRIL‬‬ ‫‪17‬‬
‫تلوين صور للكلمات املسموعة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫النرب والتنغيم‪.‬‬ ‫‪2019‬‬
‫تعيني صور للكلمات املسموعة‪ ،‬وتعيني‬ ‫‪‬‬ ‫‪1.4.2‬القدرة على حفظ الرتاكيب املسموعة‬
‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬ ‫وتسميعها‪.‬‬
‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية حمطة‬ ‫‪1.4.3‬القدرة على حتديد الرتاكيب املسموعة‪.‬‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫‪1.4.4‬القدرة على متييز الرتاكيب املسموعة‪.‬‬
‫التمثيل (ألعاب السؤال واجلواب)‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.4.5‬القدرة على متثيل الرتاكيب املسموعة ارجتاليا‬

‫‪9‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف الثالث ‪2019‬‬
‫‪ 2.4‬قراءة الرتاكيب حسب احملاور املقرتحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬الرتاكيب ‪( :‬هذا‪ ،‬هذه‪ ،‬عندي‪ ،‬نظيف‪ ،‬نظيفة‪ ،‬مجيل‪،‬‬
‫األانشيد‪ ،‬واحلوار ‪ ،‬واستخدام الصور‬ ‫‪‬‬
‫أحسنت‪،‬‬
‫َ‬ ‫مجيلة‪ ،‬جديد‪ ،‬جديدة‪ ،‬رائع!‪ ،‬مجيل!‪،‬‬
‫تلوين صور للرتاكيب املقروءة وتوفيق الصور‬ ‫‪‬‬
‫ِ‬
‫أحسنت)‪.‬‬
‫ابلرتاكيب املناسبة‪.‬‬
‫‪2.4.1‬القدرة على حماكاة قراءة الرتاكيب وترديدها‬
‫تعيني صور للرتاكيب املقروءة‪ ،‬وتعيني‬ ‫‪‬‬
‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬ ‫وقراءهتا قراءة صحيحة من حيث النرب والتنغيم‪.‬‬
‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية) حمطة‬ ‫‪ 2.4.2‬القدرة على حتديد الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫الكلمات‪(.‬‬ ‫‪ 2.4.3‬القدرة على متييز الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫التمثيل وألعاب السؤال واجلواب‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2.4.4‬القدرة على متثيل الرتاكيب املقروءة ارجتاليا‪.‬‬
‫حتليل الرتاكيب ابستخدام الصور‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2.4.5‬القدرة على تصنيف الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫‪ 3.4‬كتابة الرتاكيب حسب احملاور املقرتحة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬الرتاكيب (هذا‪ ،‬هذه‪ ،‬عندي‪ ،‬نظيف‪ ،‬نظيفة‪ ،‬مجيل‪،‬‬
‫أحسنت‪،‬‬ ‫مجيلة‪ ،‬جديد‪ ،‬جديدة‪ ،‬رائع!‪ ،‬مجيل!‪،‬‬ ‫‪28 APRIL‬‬
‫البحث عن الكنز‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫‪– 2 MEI‬‬ ‫‪18‬‬
‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬ ‫أحسنت)‪.‬‬
‫‪2019‬‬

‫الوحدة الثانية ‪ :‬مالبسي اجلميلة‬

‫‪ 3.4.1‬القدرة على كتابة الرتاكيب‪.‬‬

‫‪ 1.5‬االستماع إىل األرقام واألعداد (‪ )31-21‬نطقها نطقا‬

‫صحيحا‪.‬‬
‫األانشيد ‪ ،‬والكالم اجلماعي ‪ ،‬وحركات‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬األرقام واألعداد ( ‪) ٢٨ - ٢٥ /28 – 25‬‬
‫اجلسم ‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات‪.‬‬
‫( مخسة وعشرون ‪ /‬ستة وعشرون ‪ /‬سبعة وعشرون ‪/‬‬
‫األانشيد ‪ ،‬والكالم اجلماعي ‪ ،‬وحركات‬ ‫‪‬‬
‫مثانية وعشرون )‬ ‫‪5 -9 MEI‬‬
‫اجلسم ‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات ‪ ،‬ومتثيل‬ ‫‪19‬‬
‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام واألعداد املسموعة‬ ‫‪2019‬‬
‫احلوار ‪ ،‬ولعبة النط‪ ،‬والفوا زير ‪،‬‬
‫شفهيا‪.‬‬
‫واالستكشاف‪ ...‬إخل‬
‫‪ 1.5.3‬القدرة على متييز األرقام واألعداد املسموعة‪.‬‬
‫لعبة كم العدد؟ لعبة البطاقة‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع األرقام واألعداد احملفوظة‬
‫وتنفيذ عملية العد‪) ٢٨ - ٢٥ /28 – 25 ( :‬‬

‫‪10‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف الثالث ‪2019‬‬
‫األانشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات‬
‫اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات‬
‫األانشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات‬
‫اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات‪ ،‬ومتثيل‬
‫احلوار‪ ،‬ولعبة النط‪ ،‬والفوا زير‪،‬‬
‫واالستكشاف‪ ...‬إخل‬
‫لعبة كم العدد؟ ولعبة البطاقة‪.‬‬
‫قاموس املصو ر‪.‬‬
‫خريطة التفكري‬
‫األانشيد والكالم اجلماعي‪.‬‬
‫تطبيق "حرويف املرحة " لتعليم األجبدية‬
‫بشكل ممتع‪.‬‬
‫التنفيذ من خالل حركات اجلسم‪،‬‬
‫واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات ‪ ...‬إخل‪.‬‬
‫اللعبة اللغوية مثل الرسالة املهموسة والتلوين‬
‫‪ 2.5‬قراءة األرقام واألعداد (‪ )31-21‬قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬األرقام واألعداد ( ‪) ٢٨ - ٢٥ /28 – 25‬‬
‫( مخسة وعشرون ‪ /‬ستة وعشرون ‪ /‬سبعة وعشرون ‪/‬‬
‫مثانية وعشرون )‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2.5.1‬القدرة على حماكاة قراءة األرقام‬
‫واألعداد وترديدها وقراءهتا‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام واألعداد‬
‫املقروءة‪.‬‬
‫الوحدة الثانية ‪ :‬مالبسي اجلميلة‬
‫‪ 2.5.3‬القدرة على متييز األرقام واألعداد‬
‫وقراءهتا قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2.5.4‬القدرة على قراءة األرقام واألعداد وتنفيذ عملية‬
‫العد‪:‬‬
‫( ‪) ٢٨ - ٢٥ /28 – 25‬‬
‫‪‬‬ ‫‪3.5‬كتابة األرقام واألعداد) ‪ ( 11 - 20‬كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬األرقام واألعداد ( ‪) ٢٨ - ٢٥ /28 – 25‬‬
‫( مخسة وعشرون ‪ /‬ستة وعشرون ‪ /‬سبعة وعشرون ‪/‬‬
‫مثانية وعشرون)‬ ‫‪12 – 16‬‬
‫‪20‬‬
‫‪3.5.1‬القدرة على كتابة األرقام واألعداد ‪21 - 31‬‬ ‫‪MEI 2019‬‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬
‫‪1.1‬االستماع إىل أصوات احلروف اهلجائية) ا ‪-‬ي (والرتكيز‬
‫على احلروف اآلتية (خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪ /‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪/‬ظ‪/‬غ‬
‫‪/‬ض )يف الكلمة ونطقها حبركاهتا املختلفة‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬األلوان حولنا‬
‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة ( نطقا صحيحا‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬أصوات احلروف اهلجائية املركزة) ح‪ /‬ث‪ /‬ذ) يف‬
‫‪‬‬ ‫الكلمات حبركات (الفتحة ‪/‬الكسرة ‪/‬الضمة (‬ ‫‪19 –23‬‬
‫‪21‬‬
‫( ح ‪ /‬ح ‪ /‬ح) ( ث ‪ /‬ث‪ /‬ث ) (ذ ‪/‬ذ‪ /‬ذ )‬ ‫‪MEI 2019‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1.1.1‬القدرة على حماكاة أصوات احلروف املسموعة‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 1.1.2‬القدرة على حتديد أصوات احلروف املسموعة‬
‫‪ 1.1.3‬القدرة على متييز أصوات احلروف املسموعة‬
‫‪ 1.1.4‬القد رة على تكوين احلروف املسموعة‪.‬‬
‫‪11‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف الثالث ‪2019‬‬
‫‪CUTI PERTENGAHAN TAHUN‬‬
‫األانشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات اجلسم‬
‫‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات ‪ ...‬إخل‪.‬‬
‫لعبة البطاقة ولعبة القنبلة ‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار‬
‫البطاقة‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬والصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألانشيد‪ ،‬والكالم‬
‫اجلماعي‪ ،‬وحركات اجلسم ‪،‬واإلشارات‪،‬‬
‫واإلمياءات‬
‫لعبة البطاقة ولعبة القنبلة ولعبة اختيار البطاقة‬ ‫‪‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‪.‬‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألانشيد‪ ،‬وحركات اجلسم‪،‬‬
‫واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات ‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار‬
‫البطاقة‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‬
‫– ‪24 MEI‬‬
‫& ‪22‬‬
‫‪9 JUN‬‬
‫‪23‬‬
‫‪2019‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إىل أصوات احلروف اهلجائية املركزة (خ‪/‬‬
‫ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪ /‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪/‬ظ‪/‬غ ‪/‬ض ) يف الكلمات‬
‫‪‬‬ ‫حبركاهتا املختلفة ) يف أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬أصوات احلروف اهلجائية املركزة (ح‪ /‬ث‪ /‬ذ( ‪ ،‬يف‬
‫الكلمات )يف أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬ ‫‪10 – 13‬‬
‫‪24‬‬
‫( ح ‪ /‬ح ‪ /‬ح) ( ثـ ـ ـ‪ /‬ـ ـثـ ــ‪ /‬ـ ــث ) (ذ ـ ـ‪ /‬ــذ ـ ـ‪ /‬ــذ)‬ ‫‪JUN 2019‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 1.2.2‬حتديد املقطع يف الكلمات حبركاهتا املختلفة‬
‫‪ 1.2.3‬القدرة على متييز املقطع املسموع‬
‫‪ 1.2.4‬القدرة على تكوين املقطع املسموع‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2.1‬قراءة احلروف اهلجائية ( ا – ي) والرتكيز على احلروف‬
‫(خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪ /‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪/‬ظ‪/‬غ ‪/‬ض ) يف الكلمات‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬األلوان حولنا‬
‫حبركاهتا املختلفة ) يف أول ‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة (‬
‫‪ ‬احلروف اهلجائية املركزة (ح‪ /‬ث‪ /‬ذ( ‪) -‬يف أول ‪/‬‬
‫‪‬‬ ‫وسط ‪ /‬آخر الكلمة (‬
‫‪ 2.1.1‬القدرة على حماكاة قراءة احلروف املركزة‬
‫املسموعة وترديدها‪.‬‬
‫‪ 2.1.2‬القدرة على حتديد احلروف املركزة املقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.1.3‬القدرة على متييز احلروف املركزة املقروءة‪.‬‬
‫‪16 – 20‬‬
‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين احلروف املركزة املقروءة‪.‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪JUN 2019‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة املقطع يف الكلمات للحروف اهلجائية املركزة (خ‪/‬‬
‫ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪ /‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪/‬ظ‪/‬غ ‪/‬ض )حبركاهتا املختلفة )‬
‫‪‬‬ ‫احلركات القصرية والطويلة والساكنة‪ ،‬واملشددة)‬
‫‪ 2.2.1‬القدرة على حماكاة قراءة املقطع‬
‫املسموع‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 2.2.2‬القدرة على حتديد املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.2.3‬القدرة على متييز املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪12‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف الثالث ‪2019‬‬
‫خريطة التفكري‬
‫األلعاب الشفهية ‪ ،‬واألانشيد ‪ ،‬والكالم‬
‫اجلماعي ‪ ،‬وحركات اجلسم ‪ ،‬واإلمياءات‪،‬‬
‫ومتثيل احلوار‪.‬‬
‫تلوين صور للكلمات املسموعة‬
‫تعيني صور للكلمات املسموعة‪ ،‬وتعيني‬
‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬
‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية حمطة‬
‫الكلمات‪.‬‬
‫لعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار البطاقة‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة األوراق‪ ،‬ولعبة الكلمات‬
‫املتقاطعة‪ ،‬والصلصال‪.‬‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألانشيد‪ ،‬والكالم‬
‫اجلماعي‪ ،‬وحركات اجلسم‪ ،‬واإلمياءات‪،‬‬
‫ومتثيل احلوار‪ ،‬وألعاب البطاقات‪ ،‬والصور‪.‬‬
‫التنفيذ بطريقة صوتية‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 3.1‬كتابة احلروف اهلجائية) ا ‪-‬ي (والرتكيز على احلروف‬
‫اآلتية‪- :‬‬
‫(خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪ /‬ز‪ /‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪/‬ظ‪/‬غ ‪/‬ض (متصال‬
‫ومنفصال كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬احلروف اهلجائية املركزة) ح‪ /‬ث‪ /‬ذ( متصال‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬األلوان حولنا‬
‫ومنفصال ‪) -‬يف أول ‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة (‬
‫( ح ـ ــ‪ /‬ـ ـحـ ــ‪ /‬ـ ــح ) ( ثـ ـ ـ‪ /‬ـ ـثـ ــ‪ /‬ـ ــث ) (ذ ـ ـ‪ /‬ــذ ـ ـ‪/‬‬
‫‪23 – 27‬‬
‫ــذ)‬ ‫‪26‬‬
‫‪JUN 2019‬‬
‫‪ 3.1.1‬القدرة على كتابة احلروف اهلجائية متصلة‬
‫ومنفصلة‪.‬‬
‫‪ 3.2‬كتابة املقاطع يف الكلمات نسخا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 3.2.1‬القدرة على كتابة املقاطع يف الكلمات‪.‬‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬
‫‪‬‬ ‫‪ 1.3‬االستماع إىل الكلمات اليت فيها احلركات املختلفة‬
‫)احلركات القصرية والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬واملشددة (ونطقها‬
‫نطقا صحيحا‬
‫‪‬‬ ‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬األلوان ‪ :‬أبيض‪ ،‬أمحر‪ ،‬أخضر‪ ،‬أزرق‪ ،‬أسود‪،‬‬ ‫– ‪30 JUN‬‬
‫أصفر‪ ،‬بنفسجي‪ ،‬بين‪ ،‬وردي‪ ،‬رمادي‪ ،‬برتقايل‬ ‫‪4 JULAI‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪‬‬
‫‪2019‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على حماكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬األلوان حولنا‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على حتديد الكلمات املسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على متييز الكلمات املسموعة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب احملاور املقرتحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫الكلمات ‪ :‬األلوان ‪ :‬أبيض‪ ،‬أمحر‪ ،‬أخضر‪ ،‬أزرق‪ ،‬أسود‪،‬‬
‫أصفر‪ ،‬بنفسجي‪ ،‬بين‪ ،‬وردي‪ ،‬رمادي‪ ،‬برتقايل‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2.3.1‬القدرة على حماكاة قراءة املقطع املسموع‪.‬‬
‫‪ 2.3.2‬القدرة على حتديد املقطع املقروء‪.‬‬ ‫‪7 – 11‬‬
‫‪JULAI‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪ 2.3.3‬القدرة على متييز املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪2019‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2.3.4‬القدرة على تكوين املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على حماكاة قراءة الكلمات‬
‫وترديدها وقراءهتا‪.‬‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على هتجئة الكلمات‪.‬‬
‫‪13‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف الثالث ‪2019‬‬
‫البحث عن الكنز‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.3‬كتابة الكلمات حسب احملاور املقرتحة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬ ‫الكلمات ‪ :‬األلوان ‪ :‬أبيض‪ ،‬أمحر‪ ،‬أخضر‪ ،‬أزرق‪ ،‬أسود‪،‬‬
‫أصفر‪ ،‬بنفسجي‪ ،‬بين‪ ،‬وردي‪ ،‬رمادي‪ ،‬برتقايل‬

‫‪ 3.3.1‬القدرة على كتابة الكلمات‬

‫الكلمات (أبيض‪ ،‬أخضر‪ ،‬أمحر‪ ،‬أزرق‪ ،‬أسود‪،‬‬
‫أصفر‪ ،‬بنفسجي‪ ،‬بين‪ ،‬وردي‪ ،‬رمادي‪ ،‬برتقايل)‪.‬‬
‫إنتاج امللصقات وسجل القصاصات للكلمات املسموعة‪.‬‬
‫الرتاكيب املقروءة الرتاكيب (لونه‪ ،‬لوهنا‪ ،‬رائع!‪ ،‬مجيل!‪،‬‬
‫حسنا!)‬
‫األانشيد‪ ،‬واحلوار‪ ،‬واستخدام الصور‬ ‫‪‬‬
‫‪1.4.1‬القدرة على االستماع إىل الرتاكيب‪،‬‬
‫األلعاب الشفهية‪ ،‬واألانشيد‪ ،‬والكالم‬ ‫‪‬‬
‫وحماكاهتا وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث‬
‫اجلماعي‪.‬‬
‫النرب والتنغيم‪.‬‬ ‫‪14 – 18‬‬
‫تلوين صور للكلمات املسموعة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪JULAI‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪1.4.2‬القدرة على حفظ الرتاكيب املسموعة‬
‫تعيني صور للكلمات املسموعة‪ ،‬وتعيني‬

‫الوحدة الثالثة ‪ :‬األلوان حولنا‬

‫‪‬‬
‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬
‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية حمطة‬
‫الكلمات‪.‬‬
‫‪ 1.4.5‬القدرة على متثيل الرتاكيب املسموعة ارجتاليا‬
‫التمثيل (ألعاب السؤال واجلواب)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫األانشيد‪ ،‬واحلوار ‪ ،‬واستخدام الصور‬ ‫‪‬‬
‫تلوين صور للرتاكيب املقروءة وتوفيق الصور‬ ‫‪‬‬
‫ابلرتاكيب املناسبة‪.‬‬
‫تعيني صور للرتاكيب املقروءة‪ ،‬وتعيني‬ ‫‪‬‬
‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬
‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية) حمطة‬
‫الكلمات‪(.‬‬
‫‪ 2.4.4‬القدرة على متثيل الرتاكيب املقروءة ارجتاليا‪.‬‬
‫التمثيل وألعاب السؤال واجلواب‬ ‫‪‬‬
‫حتليل الرتاكيب ابستخدام الصور‪.‬‬
‫البحث عن الكنز‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬
‫‪2019‬‬
‫وتسميعها‪.‬‬
‫‪1.4.3‬القدرة على حتديد الرتاكيب املسموعة‪.‬‬
‫‪1.4.4‬القدرة على متييز الرتاكيب املسموعة‪.‬‬
‫الرتاكيب املقروءة الرتاكيب (لونه‪ ،‬لوهنا‪ ،‬رائع!‪ ،‬مجيل!‪،‬‬
‫حسنا!)‬
‫‪ 2.4.1‬القدرة على حماكاة قراءة الرتاكيب وترديدها‬
‫وقراءهتا قراءة صحيحة من حيث النرب والتنغيم‪.‬‬ ‫‪21 – 25‬‬
‫‪ 2.4.2‬القدرة على حتديد الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫‪JULAI‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪2019‬‬
‫‪ 2.4.3‬القدرة على متييز الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.4.5‬القدرة على تصنيف الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫‪ 3.4‬كتابة الرتاكيب حسب احملاور املقرتحة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬الرتاكيب ‪ :‬األلوان ‪... :‬لونه‪ ... /...‬لونــها ‪ ،...‬رائع!‬
‫‪28 JULAI‬‬
‫مجيل! حسنا!‬
‫‪– 1 OGOS‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪2019‬‬
‫‪ 3.4.1‬القدرة على كتابة الرتاكيب‪.‬‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬

‫‪14‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف الثالث ‪2019‬‬
‫األانشيد ‪ ،‬والكالم اجلماعي ‪ ،‬وحركات‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.5‬االستماع إىل األرقام واألعداد( ‪ ) 31 -21‬نطقها نطقا‬
‫اجلسم ‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫األانشيد ‪ ،‬والكالم اجلماعي ‪ ،‬وحركات‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬األرقام واألعداد ( ‪)٣١ - ٢٩ / 29 - 31‬‬
‫اجلسم ‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات ‪ ،‬ومتثيل‬ ‫(تسعة وعشرون ‪ /‬ثالثون ‪ /‬واحد وثالثون)‬
‫احلوار ‪ ،‬ولعبة النط‪ ،‬والفوا زير ‪،‬‬ ‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام واألعداد املسموعة‬
‫واالستكشاف‪ ...‬إخل‬ ‫شفهيا‪.‬‬
‫لعبة كم العدد؟ لعبة البطاقة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.5.3‬القدرة على متييز األرقام واألعداد املسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع األرقام واألعداد احملفوظة‬
‫وتنفيذ عملية العد‪( :‬تسعة وعشرون ‪ /‬ثالثون ‪ /‬واحد‬
‫وثالثون)‬
‫األانشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2.5‬قراءة األرقام واألعداد ) ‪ ( 31 - 21‬قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪4–8‬‬
‫اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات‬ ‫‪ ‬األرقام واألعداد ( ‪)٣١ - ٢٩ / 29 - 31‬‬ ‫‪OGOS‬‬ ‫‪32‬‬

‫الوحدة الثالثة ‪ :‬األلوان‬

‫األانشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات‬
‫اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات‪ ،‬ومتثيل‬
‫احلوار‪ ،‬ولعبة النط‪ ،‬والفوا زير‪،‬‬
‫واالستكشاف‪ ...‬إخل‬
‫لعبة كم العدد؟ ولعبة البطاقة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫(تسعة وعشرون ‪ /‬ثالثون ‪ /‬واحد وثالثون)‬ ‫‪2019‬‬
‫‪ 2.5.1‬القدرة على حماكاة قراءة األرقام‬
‫واألعداد وترديدها وقراءهتا‪.‬‬
‫‪ 2.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام واألعداد‬
‫‪‬‬ ‫املقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.5.3‬القدرة على متييز األرقام واألعداد‬
‫وقراءهتا قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 2.5.4‬القدرة على قراءة األرقام واألعداد وتنفيذ عملية‬
‫العد‪:‬‬
‫(تسعة وعشرون ‪ /‬ثالثون ‪ /‬واحد وثالثون)‬

‫قاموس املصو ر‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.5‬كتابة األرقام واألعداد) ‪ ( 31 - 21‬نسخا صحيحا‪.‬‬

‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬األرقام واألعداد ( ‪)٣١ - ٢٩ / 29 - 31‬‬
‫‪9 – 17‬‬
‫(تسعة وعشرون ‪ /‬ثالثون ‪ /‬واحد وثالثون)‬
‫‪OGOS‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪3.5.1‬القدرة على كتابة األرقام واألعداد ‪21 - 31‬‬
‫‪2019‬‬
‫إنتاج امللصقات وسجل القصاصات للكلمات املسموعة‪/‬‬
‫قاموس املصو ر‬
‫‪18- 22‬‬
‫‪CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2‬‬
‫‪OGOS‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪2019‬‬

‫‪15‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف الثالث ‪2019‬‬
‫‪ ‬تطبيق "حرويف املرحة " لتعليم األجبدية بشكل‬
‫ممتع‪.‬‬
‫‪ ‬األانشيد والكالم اجلماعي‪.‬‬
‫‪ ‬التنفيذ من خالل حركات اجلسم‪،‬‬
‫واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات ‪ ...‬إخل‪.‬‬
‫‪ ‬اللعبة اللغوية مثل الرسالة املهموسة والتلوين‪.‬‬
‫األانشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات اجلسم‬
‫‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات ‪ ...‬إخل‪.‬‬
‫لعبة البطاقة ولعبة القنبلة ‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار‬
‫البطاقة‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬والصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‬
‫‪ 1.1‬االستماع إىل أصوات احلروف اهلجائية) ا ‪-‬ي (والرتكيز‬
‫على احلروف اآلتية ) خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪/‬‬
‫ض ( يف الكلمة ونطقها حبركاهتا املختلفة‬
‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة ( نطقا صحيحا‬
‫‪ ‬أصوات احلروف اهلجائية املركزة) ظ‪ /‬غ‪ /‬ض ( يف‬
‫الكلمات حبركات (الفتحة ‪/‬الكسرة ‪/‬الضمة (‬
‫‪/‬ض)‬ ‫(ض ِ‬ ‫( َظ ِ‬
‫‪/‬ض ُ‬ ‫‪/‬غ‪/‬غُ) َ‬‫غ ِ‬
‫‪/‬ظ‪ُ /‬ظ) ( َ‬
‫‪1.1.1‬القدرة على حماكاة أصوات احلروف املسموعة‬
‫الوحدة َّ‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫‪ 1.1.2‬القدرة على حتديد أصوات احلروف املسموعة‬ ‫‪25 – 29‬‬
‫الرابعة ‪ :‬الزمان‬
‫‪ 1.1.3‬القدرة على متييز أصوات احلروف املسموعة‬ ‫‪OGOS‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪ 1.1.4‬القد رة على تكوين احلروف املسموعة‪.‬‬ ‫‪2019‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ 1.2‬االستماع إىل أصوات احلروف اهلجائية املركزة) )خ‪/‬‬
‫ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض ( ‪ ،‬يف الكلمات‬
‫‪‬‬ ‫حبركاهتا املختلفة) يف أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬أصوات احلروف اهلجائية املركزة (ظ‪ /‬غ‪ /‬ض)يف‬
‫الكلمات )يف أول‪/‬وسط ‪/‬آخر الكلمة‪(.‬‬
‫‪‬‬ ‫( ظ ـ ــ‪ /‬ـ ـظ ــ‪ /‬ـ ـ ــظ ) ( غ ـ ــ‪ /‬ـ ـغـ ــ‪ /‬ـ ـ ــغ ) ( ض ـ ــ‪/‬‬
‫ـ ـ ـضـ ــ‪ /‬ـ ــض )‬
‫‪ 1.2.2‬حتديد املقطع يف الكلمات حبركاهتا املختلفة‬
‫‪ 1.2.3‬القدرة على متييز املقطع املسموع‬
‫‪ 1.2.4‬القدرة على تكوين املقطع املسموع‪.‬‬
‫‪16‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف الثالث ‪2019‬‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألانشيد‪ ،‬والكالم‬
‫اجلماعي‪ ،‬وحركات اجلسم ‪،‬واإلشارات‪،‬‬
‫واإلمياءات‬
‫لعبة البطاقة ولعبة القنبلة ولعبة اختيار البطاقة‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‪.‬‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألانشيد‪ ،‬وحركات اجلسم‪،‬‬
‫واإلشارات‪ ،‬وا إلمياءات ‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار‬
‫البطاقة‪.‬‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬واألوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات املتقاطعة‪.‬‬
‫‪ ‬خريطة التفكري‬
‫‪‬‬ ‫‪ 2.1‬قراءة احلروف اهلجائية ( ا – ي) والرتكيز على احلروف‬
‫اآلتية‬
‫) )خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض ( يف‬
‫‪‬‬ ‫الكلمات حبركاهتا املختلفة ) يف أول ‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة (‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬احلروف اهلجائية املركزة) ظ‪ /‬غ‪ /‬ض( ‪) -‬يف أول ‪/‬‬
‫وسط ‪ /‬آخر الكلمة (‬
‫( ظ ـ ــ‪ /‬ـ ـظ ــ‪ /‬ـ ـ ــظ ) ( غ ـ ــ‪ /‬ـ ـغـ ــ‪ /‬ـ ـ ــغ ) ( ض ـ ــ‪ /‬ـ ـ ـضـ ــ‪ /‬ـ ــض )‬
‫‪ 2.1.1‬القدرة على حماكاة قراءة احلروف املركزة‬
‫الوحدة َّ‬
‫املسموعة وترديدها‪.‬‬ ‫‪1–5‬‬
‫‪ 2.1.2‬القدرة على حتديد احلروف املركزة املقروءة‪.‬‬ ‫‪SEPT‬‬
‫الرابعة ‪ :‬الزمان‬
‫‪36‬‬
‫‪ 2.1.3‬القدرة على متييز احلروف املركزة املقروءة‪.‬‬ ‫‪2019‬‬
‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين احلروف املركزة املقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.2‬قراءة املقطع يف الكلمات للحروف اهلجائية ) خ‪ /‬ش‪ /‬‬
‫ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض ( حبركاهتا املختلفة )‬
‫‪‬‬
‫احلركات القصرية والطويلة والساكنة‪ ،‬واملشددة)‬
‫‪ 2.2.1‬القدرة على حماكاة قراءة املقطع‬
‫املسموع‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 2.2.2‬القدرة على حتديد املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.2.3‬القدرة على متييز املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 3.1‬كتابة احلروف اهلجائية) ا ‪-‬ي (والرتكيز على احلروف‬
‫اآلتية‪- :‬‬
‫)خ‪ /‬ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬غ‪ /‬ض ( متصال‬
‫ومنفصال كتابة صحيحة‪.‬‬
‫الوحدة َّ‬
‫‪ ‬احلروف اهلجائية املركزة) ظ‪ /‬غ‪ /‬ض( متصال ومنفصال‬
‫‪) -‬يف أول ‪ /‬وسط ‪ /‬آخر الكلمة (‬ ‫‪8 – 12‬‬
‫الرابعة ‪ :‬الزمان‬
‫( ظ ـ ــ‪ /‬ـ ـظ ــ‪ /‬ـ ـ ــظ ) ( غ ـ ــ‪ /‬ـ ـغـ ــ‪ /‬ـ ـ ــغ ) ( ض ـ ــ‪ /‬ـ ـ ـضـ ــ‪ /‬ـ ـ ـض )‬ ‫‪SEPT‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪ 3.1.1‬القدرة على كتابة احلروف اهلجائية متصلة‬ ‫‪2019‬‬
‫ومنفصلة‪.‬‬
‫‪ 3.2‬كتابة املقاطع يف الكلمات كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 3.2.1‬القدرة على كتابة املقاطع يف الكلمات‪.‬‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬
‫‪17‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف الثالث ‪2019‬‬
‫األلعاب الشفهية ‪ ،‬واألانشيد ‪ ،‬والكالم‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.3‬االستماع إىل الكلمات اليت فيها احلركات املختلفة‬
‫اجلماعي ‪ ،‬وحركات اجلسم ‪ ،‬واإلمياءات‪،‬‬ ‫)احلركات القصرية والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬واملشددة (ونطقها‬
‫ومتثيل احلوار‪.‬‬ ‫نطقا صحيحا‬
‫تلوين صور للكلمات املسموعة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬الزمان ‪ :‬اليوم‪،‬غدا‪ ،‬أمس‪ ،‬األحد‪ ،‬اإلثنني‪،‬‬
‫تعيني صور للكلمات املسموعة‪ ،‬وتعيني‬ ‫‪‬‬ ‫الثالاثء‪ ،‬األربعاء‪ ،‬اخلميس‪ ،‬اجلمعة‪ ،‬السبت‪ ،‬الصبح‪ ،‬الظهر‪،‬‬

‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬ ‫املساء‬

‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية حمطة‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على حماكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫‪ 1.3.2‬القدرة على حتديد الكلمات املسموعة‪.‬‬

‫الوحدة َّ‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على متييز الكلمات املسموعة‪.‬‬
‫لعبة القنبلة‪ ،‬ولعبة اختيار البطاقة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات حسب احملاور املقرتحة قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪15 – 19‬‬

‫الرابعة ‪ :‬الزمان‬
‫لعبة البطاقة‪ ،‬ولعبة األوراق‪ ،‬ولعبة الكلمات‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬الزمان ‪ :‬اليوم‪،‬غدا‪ ،‬أمس‪ ،‬األحد‪ ،‬اإلثنني‪،‬‬ ‫‪SEPT‬‬ ‫‪38‬‬
‫‪2019‬‬
‫املتقاطعة‪ ،‬والصلصال‪.‬‬ ‫الثالاثء‪ ،‬األربعاء‪ ،‬اخلميس‪ ،‬اجلمعة‪ ،‬السبت‪ ،‬الصبح‪ ،‬الظهر‪،‬‬
‫القراءة اجلهرية‪ ،‬واألانشيد‪ ،‬والكالم‬ ‫‪‬‬ ‫املساء‬
‫اجلماعي‪ ،‬وحركات اجلسم‪ ،‬واإلمياءات‪،‬‬ ‫‪ 2.3.1‬القدرة على حماكاة قراءة املقطع املسموع‪.‬‬
‫ومتثيل احلوار‪ ،‬وألعاب البطاقات‪ ،‬والصور‪.‬‬ ‫‪ 2.3.2‬القدرة على حتديد املقطع املقروء‪.‬‬
‫التنفيذ بطريقة صوتية‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2.3.3‬القدرة على متييز املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.3.4‬القدرة على تكوين املقطع املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على حماكاة قراءة الكلمات‬
‫وترديدها وقراءهتا‪.‬‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على هتجئة الكلمات‪.‬‬
‫‪22 -26‬‬
‫‪MINGGU PEPERIKSAAN UPSR‬‬
‫‪SEPT‬‬ ‫‪39‬‬
‫التدريبات واملراجعة‬
‫‪2019‬‬
‫‪ 3.3‬كتابة الكلمات حسب احملاور املقرتحة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫الوحدة َّ‬

‫البحث عن الكنز‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬الكلمات ‪ :‬الزمان ‪ :‬اليوم‪،‬غدا‪ ،‬أمس‪ ،‬األحد‪ ،‬اإلثنني‪،‬‬ ‫– ‪29 SEPT‬‬
‫‪:‬الزمان‬

‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬ ‫الثالاثء‪ ،‬األربعاء‪ ،‬اخلميس‪ ،‬اجلمعة‪ ،‬السبت‪ ،‬الصبح‪ ،‬الظهر‪،‬‬ ‫‪3 OKT‬‬ ‫‪40‬‬
‫الرابعة‬

‫املساء‬ ‫‪2019‬‬
‫‪ 3.3.1‬القدرة على كتابة الكلمات‬

‫‪18‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف الثالث ‪2019‬‬
‫األانشيد‪ ،‬واحلوار‪ ،‬واستخدام الصور‬ ‫‪‬‬ ‫الرتاكيب ‪ :‬الزمان ‪ :‬اليوم‪ ،...‬غدا‪ ،...‬أمس‪ ،...‬الفطور يف‬
‫األلعاب الشفهية‪ ،‬واألانشيد‪ ،‬والكالم‬ ‫‪‬‬ ‫الصباح‪ ،‬الغداء يف الظهر‪ ،‬العشاء يف املساء‪ ،‬مع السالمة‪،‬‬
‫اجلماعي‪.‬‬ ‫إىل اللقاء‪ ،‬ال تتأخر‬
‫تلوين صور للكلمات املسموعة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1.4.1‬القدرة على االستماع إىل الرتاكيب‪،‬‬
‫تعيني صور للكلمات املسموعة‪ ،‬وتعيني‬ ‫‪‬‬ ‫وحماكاهتا وترديدها ونطقها نطقا صحيحا من حيث‬
‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬ ‫النرب والتنغيم‪.‬‬
‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية حمطة‬ ‫‪1.4.2‬القدرة على حفظ الرتاكيب املسموعة‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫وتسميعها‪.‬‬
‫التمثيل (ألعاب السؤال واجلواب)‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1.4.3‬القدرة على حتديد الرتاكيب املسموعة‪.‬‬
‫‪6- 10‬‬
‫‪ 2.4‬قراءة الرتاكيب حسب احملاور املقرتحة قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪OKT‬‬ ‫‪41‬‬
‫الرتاكيب املقروءة الرتاكيب (اليوم‪ ،‬غدا‪ ،‬أمس‪ ،‬الفطور يف‬ ‫‪2019‬‬
‫األانشيد‪ ،‬واحلوار ‪ ،‬واستخدام الصور‬ ‫‪‬‬
‫الصباح‪ ،‬الغداء يف الظهر‪ ،‬العشاء يف املساء‪ ،‬مع السالمة‪،‬‬
‫تلوين صور للرتاكيب املقروءة وتوفيق الصور‬ ‫‪‬‬
‫إىل اللقاء‪ ،‬ال تتأخر)‪.‬‬
‫ابلرتاكيب املناسبة‪.‬‬
‫‪ 2.4.1‬القدرة على حماكاة قراءة الرتاكيب وترديدها‬
‫تعيني صور للرتاكيب املقروءة‪ ،‬وتعيني‬ ‫‪‬‬
‫احلركات القصرية والطويلة من خالل‬ ‫وقراءهتا قراءة صحيحة من حيث النرب والتنغيم‪.‬‬

‫الوحدة َّ‬
‫اإلمياءات‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واللعبة اللغوية) حمطة‬ ‫‪ 2.4.2‬القدرة على حتديد الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫الكلمات‪(.‬‬ ‫‪ 2.4.3‬القدرة على متييز الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫التمثيل وألعاب السؤال واجلواب‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2.4.4‬القدرة على متثيل الرتاكيب املقروءة ارجتاليا‪.‬‬ ‫الرابعة ‪ :‬الزمان‬
‫حتليل الرتاكيب ابستخدام الصور‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 2.4.5‬القدرة على تصنيف الرتاكيب املقروءة‪.‬‬
‫‪ 3.4‬كتابة الرتاكيب حسب احملاور املقرتحة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫البحث عن الكنز‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ - -‬الرتاكيب ‪ :‬الزمان ‪ :‬اليوم‪ ،...‬غدا‪ ،...‬أمس‪،...‬‬ ‫‪13- 17‬‬
‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬ ‫الفطور يف الصباح‪ ،‬الغداء يف الظهر‪ ،‬العشاء يف املساء‪،‬‬ ‫‪OKT‬‬ ‫‪42‬‬
‫مع السالمة‪ ،‬إىل اللقاء‪ ،‬ال تتأخر‬ ‫‪2019‬‬
‫‪ 3.4.1‬القدرة على كتابة الرتاكيب‪.‬‬
‫قراءة األرقام واألعداد ‪( 21 - 31‬واحد وعشرون – واحد‬
‫األانشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات‬ ‫‪‬‬ ‫وثالثون ) قراءة صحيحة‬
‫اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات‬ ‫‪ 2.5.1‬القدرة على حماكاة قراءة األرقام‬
‫األانشيد‪ ،‬والكالم اجلماعي‪ ،‬وحركات‬ ‫‪‬‬ ‫واألعداد وترديدها وقراءهتا‪.‬‬
‫‪ 2.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام واألعداد‬ ‫‪20 – 24‬‬
‫اجلسم‪ ،‬واإلشارات‪ ،‬واإلمياءات‪ ،‬ومتثيل‬
‫‪OKT‬‬ ‫‪43‬‬
‫احلوار‪ ،‬ولعبة النط‪ ،‬والفوا زير‪،‬‬ ‫املقروءة‪.‬‬
‫‪2019‬‬
‫واالستكشاف‪ ...‬إخل‬ ‫‪ 2.5.3‬القدرة على متييز األرقام واألعداد‬
‫لعبة كم العدد؟ ولعبة البطاقة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫وقراءهتا قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 2.5.4‬القدرة على قراءة األرقام واألعداد وتنفيذ عملية‬
‫العد‪:‬واحد وعشرون – واحد وثالثون‬

‫‪19‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف الثالث ‪2019‬‬
‫‪25 – 29‬‬
‫‪CUTI DEEPAVALI‬‬ ‫‪OKT‬‬ ‫‪44‬‬
‫‪2019‬‬
‫كتابة األرقام واألعداد ‪( 21 - 31‬واحد وعشرون –‬

‫الوحدة َّ‬
‫قاموس املصو ر‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫واحد وثالثون )‬ ‫– ‪30 OKT‬‬

‫الزمان‬
‫خريطة التفكري‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 3.5.1‬القدرة على كتابة األرقام واألعداد ‪21 - 31‬‬ ‫‪7 NOV‬‬ ‫‪45‬‬

‫الرابعة ‪:‬‬
‫إنتاج امللصقات وسجل القصاصات للكلمات املسموعة‪/‬‬ ‫‪2019‬‬

‫قاموس املصو ر‪.‬‬

‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬ ‫‪10 -14‬‬
‫اللعبة اللغوية ‪ :‬اسبوع اللغة العربية‬ ‫‪NOV‬‬ ‫‪46‬‬
‫‪2019‬‬
‫اللعبة اللغوية ‪ :‬كالم اجلماعي ‪ /‬كالم الشعيب‬ ‫‪17 -21‬‬
‫‪NOV‬‬ ‫‪47‬‬
‫‪2019‬‬

‫‪20‬‬