‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف األول ‪2019‬‬

‫املالحظة‬ ‫معيار احملتوى ‪ /‬حمتوى الدرس‬ ‫املوضوع‬ ‫التاريخ‬ ‫األسبوع‬

‫‪MINGGU‬‬ ‫الربانمج االنتقايل ملادة اللغة العربية يف املدارس االبتدائية للصف األول‬
‫‪1 – 3 JAN‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪TRANSISI‬‬ ‫طبعة ‪BPK KPM‬‬ ‫‪2019‬‬

‫‪MINGGU‬‬ ‫الربانمج االنتقايل ملادة اللغة العربية يف املدارس االبتدائية للصف األول‬
‫‪6 – 10 JAN‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪TRANSISI‬‬ ‫طبعة ‪BPK KPM‬‬ ‫‪2019‬‬

‫‪MINGGU‬‬
‫الربانمج االنتقايل ملادة اللغة العربية يف املدارس االبتدائية للصف األول‬ ‫‪13-17 JAN‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪TRANSISI‬‬
‫طبعة ‪BPK KPM‬‬ ‫‪2019‬‬

‫‪ 1.1‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية‪( :‬أَ – إِ – أُ ‪ / -‬آ – إي ‪-‬‬

‫ب ‪ /‬اب – يب – بو)‬‫ب– ُ‬ ‫(ب – ِ‬ ‫أو) َ‬
‫‪ 1.3‬االستماع إىل الكلمات اليت فيها الـحركات الـمختلفة‪:‬‬
‫أسد – إبل – أذن – آسيا – إﻳصال – أوتوبيس‬
‫بقرة – بساط – بـحرية – ابب – طبيب – بومة‬
‫‪ 2.1‬قراءة أصوات الـحروف الـهجائية‪( :‬أَ – إِ – أُ ‪ / -‬آ – إي ‪ -‬أو)‬
‫ب ‪ /‬اب – يب – بو)‬
‫ب– ُ‬ ‫(ب – ِ‬
‫َ‬ ‫‪20-24 JAN‬‬ ‫‪4‬‬

‫ا‪ /‬ب‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬ ‫‪2019‬‬
‫الـمختلفة‪:‬‬
‫أسد – إبل – أذن – آسيا – إﻳصال – أوتوبيس‬
‫بقرة – بساط – بـحرية – ابب – طبيب – بومة‬
‫‪ 3.1‬نسخ الـحروف‬
‫‪-‬فنون تقدﻳـم اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬أداء األانشيد‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬

‫‪1‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف األول ‪2019‬‬
‫ت ‪ /‬ات – يت‬ ‫(ت – ِ‬
‫ت– ُ‬ ‫‪ 1.1‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية‪َ :‬‬
‫ث ‪ /‬اث – ثي ‪ -‬ثو‬
‫ث– ُ‬ ‫(ث – ِ‬‫– تو) َ‬
‫‪ 1.3‬االستماع إىل الكلمات اليت فيها الـحركات الـمختلفة‪:‬‬
‫توابل – تلفزﻳون – تراب – اتج – تني – توت‬
‫ثالثة – ثـمار – ثلث – اثلث – ثريان – ثوم‬
‫ت ‪ /‬ات – يت – تو)‬
‫ت– ُ‬‫(ت – ِ‬
‫‪ 2.1‬قراءة أصوات الـحروف الـهجائية‪َ :‬‬
‫ث ‪ /‬اث – ثي – ثو)‬ ‫(ث – ِ‬
‫ث– ُ‬ ‫َ‬ ‫‪27 – 31 JAN‬‬ ‫‪5‬‬

‫ت‪ /‬ث‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬ ‫‪2019‬‬
‫الـمختلفة‪:‬‬
‫توابل – تلفزﻳون – تراب – اتج – تني – توت‬
‫ثالثة – ثـمار – ثلث – اثلث – ثريان – ثوم‬
‫‪ 3.1‬نسخ الـحروف‬
‫‪-‬فنون تقدﻳـم اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬أداء األانشيد‬
‫‪ - -‬املراجعة والتمرينات‬

‫‪1 -9 FEB‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪CUTI TAHUN BARU CINA‬‬
‫‪2019‬‬

‫ج ‪ /‬جا – جي‬
‫(ج – ِج – ُ‬
‫‪ 1.1‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية‪َ :‬‬
‫(خ – ِخ – ُخ ‪ /‬خا –‬
‫(ح – ِح – ُح ‪ /‬حا – حي – حو) َ‬
‫– جو) َ‬
‫خي ‪ -‬خو)‬
‫‪ 1.3‬االستماع إىل الكلمات اليت فيها الـحركات الـمختلفة‪:‬‬ ‫‪10 – 14 FEB‬‬ ‫‪7‬‬
‫جرس – جدار – مجعة – جاموس – جريان – سجود‬ ‫‪2019‬‬
‫حـمامة – حـمار – حبارى – نـحام – مـحيط – حوت‬
‫خشب – خـمار – خروج – خاتـم – نـخيل – خوخ‬
‫‪ -‬فنون تقدﻳـم اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬أداء األانشيد‬
‫ج‪ /‬ح‪ /‬خ‬

‫ج ‪ /‬جا – جي –‬ ‫(ج – ِج – ُ‬
‫‪ .2.1‬قراءة أصوات الـحروف الـهجائية‪َ :‬‬
‫خ ‪ /‬خا –‬
‫(خ – ِخ – ُ‬
‫(ح – ِح – ُح ‪ /‬حا – حي – حو) َ‬ ‫جو) َ‬
‫خي ‪ -‬خو)‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬
‫الـمختلفة‪:‬‬ ‫‪17 – 21 FEB‬‬ ‫‪8‬‬
‫جرس – جدار – جـمعة – جاموس – جريان – سجود‬ ‫‪2019‬‬
‫حـمامة – حـمار – حبارى – نـحام – مـحيط – حوت‬
‫خشب – خـمار – خروج – خاتـم – نـخيل – خوخ‬
‫‪ 3.1‬نسخ الـحروف‬
‫‪ - -‬املراجعة والتمرينات‬

‫‪2‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف األول ‪2019‬‬
‫(د – ِد – ُد ‪ /‬دا – دي –‬
‫‪ 1.1‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية‪َ :‬‬
‫دو) (ذ – ِذ – ذُ ‪ /‬ذا – ذي – ذو)‬
‫‪ 1.3‬االستماع إىل الكلمات اليت فيها الـحركات الـمختلفة‪:‬‬
‫دجاجة – داير – دور – دار – دﻳك – دودة‬
‫ذهب – ذائب – ذابب – حذاء – مذﻳع – بذور‬
‫(د – ِد – ُد ‪ /‬دا – دي – دو)‬
‫‪ 2.1‬قراءة أصوات الـحروف الـهجائية‪َ :‬‬
‫(ذ – ِذ – ذُ ‪ /‬ذا – ذي – ذو)‬ ‫‪24 – 28 FEB‬‬

‫د‪ /‬ذ‬
‫‪9‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬ ‫‪2019‬‬
‫الـمختلفة‪:‬‬
‫دجاجة – داير – درر – دار – دﻳك – دودة‬
‫ذهب – ذائب – ذابب – حذاء – مذﻳع – بذور‬
‫‪ 3.1‬نسخ الـحروف‬
‫‪ -‬فنون تقدﻳـم اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬أداء األانشيد‬

‫‪ -‬املراجعة والتمرينات )‪(PBD‬‬ ‫‪3 – 7 MAC‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪2019‬‬
‫(ر – ِر – ُر ‪ /‬را – ري –‬
‫‪ 1.1‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية‪َ :‬‬
‫(ز – ِز – ُز ‪ /‬زا – زي – زو)‬
‫رو) َ‬
‫‪ 1.3‬االستماع إىل الكلمات اليت فيها الـحركات الـمختلفة‪:‬‬
‫جورب – رماح – ربع – رادﻳو – سرﻳر – قرود‬
‫زرافة – زايرة – زهور – حزام – جزﻳرة – حلزون‬
‫(ر – ِر – ُر ‪ /‬را – ري – رو) َ‬
‫(ز‬ ‫‪ 2.1‬قراءة أصوات الـحروف الـهجائية‪َ :‬‬
‫– ِز – ُز ‪ /‬زا – زي – زو)‬ ‫‪10 – 14 MAC‬‬
‫ر‪ /‬ز‬

‫‪11‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬ ‫‪2019‬‬
‫الـمختلفة‪:‬‬
‫جورب – رماح – ربع – رادﻳو – سرﻳر – قرود‬
‫زرافة – زايرة – زهور – حزام – جزﻳرة ‪ -‬حلزون‬
‫‪ 3.1‬نسخ الـحروف‬
‫‪ -‬فنون تقدﻳـم اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬أداء األانشيد‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬

‫‪3‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف األول ‪2019‬‬
‫‪ 1.1‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية‪:‬‬
‫ش)‬ ‫(ش‪ِ -‬‬
‫ش– ُ‬ ‫س ‪ /‬سا – سي – سو) َ‬ ‫س– ُ‬ ‫(س – ِ‬
‫َ‬
‫‪ 1.3‬االستماع إىل الكلمات اليت فيها الـحركات الـمختلفة‪:‬‬
‫سـمك – ستار – سلحفاة – ساعة – سينما – سوق‬
‫شجرة – شعار – شباط – شاحنة – شيك – شورى‬
‫‪ 2.1‬قراءة أصوات الـحروف الـهجائية‪:‬‬
‫ش‬ ‫(ش‪ِ -‬‬
‫ش– ُ‬ ‫س ‪ /‬سا – سي – سو) َ‬ ‫س– ُ‬ ‫(س – ِ‬
‫َ‬ ‫‪17 – 21 MAC‬‬

‫س‪ /‬ش‬
‫‪12‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬ ‫‪2019‬‬
‫الـمختلفة‪:‬‬
‫سـمك – ستار – سلحفاة – ساعة – سينما – سوق‬
‫شجرة – شعار – شباط – شاحنة – شيك – شورى‬
‫‪ 3.1‬نسخ احلروف‬
‫‪-‬فنون تقدﻳـم اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬أداء األانشيد‬
‫‪-‬املراجعة والتمرينات‬

‫‪22 – 30 MAC‬‬
‫‪CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪2019‬‬

‫‪1.1‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية‪:‬‬

‫ض ‪ /‬ضا –‬ ‫(ض – ِ‬
‫ض– ُ‬ ‫ص ‪ /‬صا – صي ‪ /‬صو) َ‬ ‫ص– ُ‬ ‫(ص – ِ‬‫َ‬
‫ضي – ضو)‬
‫‪ 1.3‬االستماع إىل الكلمات اليت فيها الـحركات الـمختلفة‪:‬‬
‫بصل – صراط – صحون – صابون – عصري – صورة‬
‫منضدة – ضمادة – ضيوف – ضابط‪ -‬مضيف – وضوء‬
‫‪ 2.1‬قراءة أصوات الـحروف الـهجائية‪:‬‬
‫‪31 MAC – 4‬‬
‫ض ‪ /‬ضا –‬
‫ض– ُ‬ ‫(ض – ِ‬ ‫ص ‪ /‬صا – صي ‪ /‬صو) َ‬ ‫ص– ُ‬ ‫(ص – ِ‬
‫ص‪ /‬ض‬

‫َ‬ ‫‪APRIL 2019‬‬ ‫‪14‬‬

‫ضي – ضو)‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬
‫الـمختلفة‪:‬‬
‫بصل – صراط – صحون – صابون – عصري – صورة‬
‫منضدة – ضمادة – ضيوف – ضابط‪ -‬مضيف – وضوء‬
‫‪ 3.1‬نسخ احلروف‬
‫‪-‬فنون تقدﻳـم اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬أداء األانشيد‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬

‫‪4‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف األول ‪2019‬‬
‫‪ 1.1‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية‪َ ( :‬ط – ِط – ُ‬
‫ط ‪ /‬طا – طي‬
‫ظ ‪ /‬ظا – ظي – ظو)‬ ‫ظ‪ِ -‬ظ – ُ‬‫– طو) ( َ‬
‫‪ 1.3‬االستماع إىل الكلمات اليت فيها الـحركات الـمختلفة‪:‬‬
‫طبيب – طماطم – طيور – قطار – فطري – طوفان‬
‫بوظة – ظالل – ظروف – أظافر – نظيف – مـحظور‬
‫ط ‪ /‬طا – طي – طو)‬‫ط – ِط – ُ‬ ‫قراءة أصوات الـحروف الـهجائية‪َ ( :‬‬
‫ظ ‪ /‬ظا – ظي – ظو)‬ ‫ظ‪ِ -‬ظ – ُ‬‫(َ‬ ‫‪7 – 11‬‬

‫ط‪ /‬ظ‬
‫‪15‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬ ‫‪APRIL 2019‬‬
‫الـمختلفة‪:‬‬
‫طبيب – طماطم – طيور – قطار – فطري – طوفان‬
‫بوظة – ظالل – ظروف – أظافر – نظيف – مـحظور‬
‫‪ 3.1‬نسخ احلروف‬
‫‪-‬فنون تقدﻳـم اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬أداء األانشيد‬

‫‪ -‬املراجعة والتمرينات)‪(PBD‬‬ ‫‪14 – 18‬‬

‫‪16‬‬
‫‪APRIL 2019‬‬
‫ع ‪ /‬عا – عي‬
‫(ع – ِع – ُ‬
‫‪ 1.1‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية‪َ :‬‬
‫غ – ِغ – غُ ‪ /‬غا – غي – غو)‬
‫– عو) ( َ‬
‫‪ 1.3‬االستماع إىل الكلمات اليت فيها الـحركات الـمختلفة‪:‬‬
‫عصري – عنب – عنق – عامل – عيد – عود‬
‫غنم – غطاء – غراب – غار – غينيا – غورﻳال‬
‫(ع – ِع – عُ ‪ /‬عا – عي – عو)‬
‫‪ 2.1‬قراءة أصوات الـحروف الـهجائية‪َ :‬‬
‫غ – ِغ – غُ ‪ /‬غا – غي – غو)‬
‫(َ‬ ‫‪21 – 25‬‬
‫ع‪ /‬غ‬

‫‪17‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬ ‫‪APRIL 2019‬‬
‫الـمختلفة‪:‬‬
‫عصري – عنب – عنق – عامل – عيد – عود‬
‫غنم – غطاء – غراب – غار – غينيا ‪ -‬غورﻳال‬
‫‪ 3.1‬نسخ احلروف‬
‫‪-‬فنون تقدﻳـم اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬أداء األانشيد‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬

‫‪5‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف األول ‪2019‬‬
‫ف ‪ /‬فا –‬ ‫(ف ‪ِ -‬‬
‫ف– ُ‬ ‫‪ 1.1‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية‪َ :‬‬
‫يف – فو) ( َق – ِق‪ُ -‬ق ‪ /‬قا – قي – قو)‬
‫‪ 1.3‬االستماع إىل الكلمات اليت فيها الـحركات الـمختلفة‪:‬‬
‫فراشة – فناء – فطور – فاصوليا – فيل – فوطة‬
‫قلم – قطار – قبعة – برتقال – حقيبة – حقول‬
‫ف ‪ /‬فا – يف – فو)‬
‫ف– ُ‬ ‫(ف ‪ِ -‬‬‫‪ 2.1‬قراءة أصوات الـحروف الـهجائية‪َ :‬‬
‫( َق – ِق‪ُ -‬ق ‪ /‬قا – قي – قو)‬ ‫– ‪28 APRIL‬‬

‫ف‪ /‬ق‬
‫‪18‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬ ‫‪2 MEI 2019‬‬
‫الـمختلفة‪:‬‬
‫فراشة – فناء – فطور – فاصوليا – فيل – فوطة‬
‫قلم – قطار – قبعة – برتقال – حقيبة – حقول‬
‫‪ 3.1‬نسخ الـحروف‬
‫‪-‬فنون تقدﻳـم اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬أداء األانشيد‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬
‫(ك – ِك – ُك ‪ /‬كا – كي –‬
‫‪ 1.1‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية َ‬
‫(ل – ِل – ُل ‪ /‬ال – يل – لو)‬
‫كو) َ‬
‫‪ 1.3‬االستماع إىل الكلمات اليت فيها الـحركات الـمختلفة‪:‬‬
‫كتف – كتاب – كرة – كاتب – كيس – كوب‬
‫لنب – لسان – لؤلؤ – دوالب – حليب – لوبيا‬
‫(ك – ِك – ُك ‪ /‬كا – كي – كو)‬‫‪ 2.1‬قراءة أصوات الـحروف الـهجائية‪َ :‬‬
‫(ل – ِل – ُل ‪ /‬ال – يل – لو)‬
‫َ‬ ‫‪5 -9 MEI‬‬
‫ك‪ /‬ل‬

‫‪19‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬ ‫‪2019‬‬
‫الـمختلفة‪:‬‬
‫كتف – كتاب – كرة – كاتب – كيس – كوب‬
‫لنب – لسان – لؤلؤ – دوالب – حليب – لوبيا‬
‫‪ 3.1‬نسخ الـحروف‬
‫‪-‬فنون تقدﻳـم اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬أداء األانشيد‬

‫‪ -‬املراجعة والتمرينات )‪(PBD‬‬ ‫‪12 – 16 MEI‬‬

‫‪20‬‬
‫‪2019‬‬

‫‪6‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف األول ‪2019‬‬
‫(م – ِم – ُم ‪ /‬ما – مي –‬
‫‪ 1.1‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية‪َ :‬‬
‫مو) ( َن – ِن – ُن ‪ /‬ان – ين – نو)‬
‫‪ 1.3‬االستماع إىل الكلمات اليت فيها الـحركات الـمختلفة‪:‬‬
‫سـمك – مقص – مصلى – ماء – ميزان – ليمون‬
‫نـمر – نعال – نـجوم – أانانس – نريان – نور‬
‫(م – ِم – ُم ‪ /‬ما – مي – مو) ( َن‬
‫‪ 2.1‬قراءة أصوات الـحروف الـهجائية‪َ :‬‬
‫– ِن – ُن ‪ /‬ان – ين – نو)‬ ‫‪19 –23 MEI‬‬

‫م‪ /‬ن‬
‫‪21‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬ ‫‪2019‬‬
‫الـمختلفة‪:‬‬
‫سـمك – مقص – مصلى – ماء – ميزان – ليمون‬
‫نـمر – نعال – نـجوم – أانانس – نريان – نور‬
‫‪ 3.1‬نسخ الـحروف‬
‫‪-‬فنون تقدﻳـم اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬أداء األانشيد‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬

‫‪CUTI PERTENGAHAN TAHUN‬‬ ‫‪24 MEI – 9‬‬ ‫& ‪22‬‬

‫)‪CUTI HARI RAYA AIDILFITRI (5 – 9 JUN 2019‬‬ ‫‪JUN 2019‬‬ ‫‪23‬‬

‫(و – ِو – ُو ‪ /‬وا – وي –‬
‫‪ 1.1‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية‪َ :‬‬
‫(ه – ِه – ُه ‪ /‬ها – هي – هو)‬ ‫وو) َ‬
‫‪ 1.3‬االستماع إىل الكلمات اليت فيها الـحركات الـمختلفة‪:‬‬
‫ورقة – فراولة – وضوء – واحد – بسكوﻳت – طاووس‬
‫هدﻳة – هالل – هدهد – هاتف – بـهيمة –زهور‬
‫(و – ِو – ُو ‪ /‬وا – وي – وو)‬ ‫‪ 2.1‬قراءة أصوات الـحروف الـهجائية‪َ :‬‬ ‫‪10 – 13 JUN‬‬
‫و‪ /‬ه‬

‫‪24‬‬
‫(ه – ِه – ُه ‪ /‬ها – هي – هو)‬ ‫َ‬ ‫‪2019‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬
‫الـمختلفة‪:‬‬
‫ورقة – فراولة – وضوء – واحد – بسكوﻳت – طاووس‬
‫هدﻳة – هالل – هدهد – هاتف – بـهيمة –زهور‬

‫‪ 3.1‬نسخ الـحروف‬
‫‪16 – 20 JUN‬‬
‫‪-‬فنون تقدﻳـم اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬أداء األانشيد‬ ‫‪25‬‬
‫‪2019‬‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬

‫‪7‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف األول ‪2019‬‬
‫(ي – ِي – ُ‬
‫ي ‪ /‬اي – يي‬ ‫‪ 1.1‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية‪َ :‬‬
‫– يو)‬
‫‪ 1.4‬االستماع إىل الكلمات اليت فيها الـحركات الـمختلفة‪:‬‬
‫ﻳد – ﻳناﻳر – ﻳساعد – خيار – تعيني – ﻳوليو‬
‫ي – ِي – ُ‬
‫ي ‪ /‬اي – يي – يو)‬ ‫‪ 2.1‬قراءة أصوات الـحروف الـهجائية‪َ :‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬ ‫‪23 – 27 JUN‬‬
‫‪26‬‬

‫ي‬
‫الـمختلفة‪:‬‬ ‫‪2019‬‬

‫ﻳد – ﻳناﻳر – ﻳساعد – خيار – تعيني – ﻳوليو‬

‫‪ 3.1‬نسخ الـحروف‬
‫‪-‬فنون تقدﻳـم اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬أداء األانشيد‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬

‫‪ -‬املراجعة والتمرينات )‪(PBD‬‬

‫‪30 JUN – 4‬‬
‫‪27‬‬
‫‪JULAI 2019‬‬

‫‪ 1.2‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية الـمركزة‪ :‬م يف الكلمات‬

‫بـحركاتـها الـمختلفة (يف أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر الكلمة)‪ :‬منع – مسع ‪ -‬كتم‬
‫‪ 2.2‬قراءة الـحروف الـهجائية الـمركزة‪ :‬م يف الكلمات بـجركاتـها الـمختلفة‬
‫(يف أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر الكلمة)‪ :‬منع – مسع ‪ -‬كتم‬ ‫نـُ َرّكـُِز على )م )‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬ ‫‪7 – 11 JULAI‬‬
‫الـمختلفة (الـحركات القصرية والطوﻳلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والـمشددة)‪ :‬مسّع –‬ ‫‪28‬‬
‫‪2019‬‬
‫مهزة‬
‫‪ 3.2‬نسخ املقاطع‬

‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬

‫‪ 1.2‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية الـمركزة‪:‬ب يف الكلمات‬

‫بـحركاتـها الـمختلفة (يف أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر الكلمة)‪ :‬خبل – ثبت ‪-‬‬
‫كتب‬
‫‪ 2.2‬قراءة الـحروف الـهجائية الـمركزة‪ :‬م يف الكلمات بـجركاتـها الـمختلفة‬
‫نـُ َرّكـُِز على ) ب )‬

‫(يف أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر الكلمة)‪ :‬خبل – ثبت ‪ -‬كتب‬

‫‪14 – 18‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬ ‫‪29‬‬
‫‪JULAI 2019‬‬
‫الـمختلفة (الـحركات القصرية والطوﻳلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والـمشددة)‪ :‬أبيض‬
‫‪ -‬قبعة – بقرة – ربع – رجب – قبل – تبت‬

‫‪ 3.2‬نسخ الـمقاطع‬

‫‪8‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف األول ‪2019‬‬
‫‪ 1.2‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية الـمركزة‪ :‬ت يف الكلمات‬
‫بـحركاتـها الـمختلفة (يف أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر الكلمة)‪ :‬تبع – كتب ‪-‬‬
‫سكت‬
‫‪ 2.2‬قراءة الـحروف الـهجائية الـمركزة‪ :‬م يف الكلمات بـجركاتـها الـمختلفة‬

‫نـُ َرّكـُِز على ) ت )‬

‫(يف أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر الكلمة)‪ :‬تبع – كتب ‪ -‬سكت‬ ‫‪21 – 25‬‬
‫‪30‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬ ‫‪JULAI 2019‬‬
‫الـمختلفة (الـحركات القصرية والطوﻳلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والـمشددة)‪ :‬منت –‬
‫ستة – توابل – كتف – البنت‬
‫‪ 3.2‬نسخ الـمقاطع‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬
‫‪ 1.2‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية الـمركزة‪ :‬أ يف الكلمات‬
‫بـحركاتـها الـمختلفة (يف أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر الكلمة)‪ :‬أكل – سأل ‪ -‬قرأ‬
‫‪ 2.2‬قراءة الـحروف الـهجائية الـمركزة‪ :‬م يف الكلمات بـجركاتـها الـمختلفة‬

‫نـُ َرّكـُِز على ) أ )‬

‫(يف أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر الكلمة)‪ :‬أكل – سأل ‪ -‬قرأ‬
‫‪28 JULAI – 1‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬ ‫‪31‬‬
‫‪OGOS 2019‬‬
‫الـمختلفة (الـحركات القصرية والطوﻳلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والـمشددة)‪ :‬كأس –‬
‫أرنب – أسد – ابب – نبأ – فأر‬
‫‪ 3.2‬نسخ الـمقاطع‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬
‫‪ 1.2‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية الـمركزة‪ :‬ج يف الكلمات‬
‫بـحركاتـها الـمختلفة (يف أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر الكلمة)‪ :‬مجع – جتد ‪ -‬هنج‬
‫‪ 2.2‬قراءة الـحروف الـهجائية الـمركزة ج يف الكلمات بـجركاتـها الـمختلفة‬
‫نـُ َرّكـُِز على ) ج )‬

‫(يف أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر الكلمة)‪ :‬مجع – جتد ‪ -‬هنج‬

‫‪4 – 8 OGOS‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬ ‫‪32‬‬
‫‪2019‬‬
‫الـمختلفة (الـحركات القصرية والطوﻳلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والـمشددة)‪ :‬جنوى –‬
‫حجة – جدار – سجود ‪ -‬هنج‬
‫‪ 3.2‬نسخ الـمقاطع‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬
‫‪CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2‬‬ ‫‪9 – 17 OGOS‬‬
‫‪33‬‬
‫)‪CUTI HARI RAYA AIDILADHA (12 OGOS 2019‬‬ ‫‪2019‬‬
‫‪ 1.2‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية الـمركزة‪ :‬د يف الكلمات‬
‫بـحركاتـها الـمختلفة (يف أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر الكلمة)‪ :‬دخل – خدم ‪-‬‬
‫نـُ َرّكـُِز على ) د )‬

‫حسد‬ ‫‪18- 22‬‬

‫‪34‬‬
‫‪ 2.2‬قراءة الـحروف الـهجائية الـمركزة‪ :‬د يف الكلمات بـجركاتـها الـمختلفة‬ ‫‪OGOS 2019‬‬
‫(يف أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر الكلمة)‪ :‬دخل – خدم ‪ -‬حسد‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬

‫‪9‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف األول ‪2019‬‬
‫الـمختلفة (الـحركات القصرية والطوﻳلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والـمشددة)‪ :‬مدرسة‬
‫– جدة – دار – جدار – سجود – خدمة ‪ -‬خمدة‬
‫‪ 3.2‬نسخ املقاطع‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬
‫‪ 1.2‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية الـمركزة‪ :‬ك يف الكلمات‬
‫بـحركاتـها الـمختلفة (يف أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر الكلمة)‪ :‬كتب – سكت ‪-‬‬
‫مسك‬
‫‪ 2.2‬قراءة الـحروف الـهجائية الـمركزة‪ :‬ك يف الكلمات بـجركاتـها الـمختلفة‬

‫نـُ َرّكـُِز على ) ك)‬

‫(يف أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر الكلمة)‪ :‬كتب – سكت ‪ -‬مسك‬ ‫‪25 – 29‬‬
‫‪35‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬ ‫‪OGOS 2019‬‬
‫الـمختلفة (الـحركات القصرية والطوﻳلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والـمشددة)‪ :‬حكمة‬
‫– سكة – كتف – ركع – ديك – حكم ‪ -‬فك‬
‫‪ 3.2‬نسخ الـمقاطع‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬
‫‪ 1.2‬االستماع إىل أصوات الـحروف الـهجائية الـمركزة‪ :‬ن يف الكلمات‬
‫بـحركاتـها الـمختلفة (يف أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر الكلمة)‪ :‬نقل – صنع –‬
‫حسن‬
‫‪ 2.2‬قراءة الـحروف الـهجائية الـمركزة‪ :‬ن يف الكلمات بـجركاتـها الـمختلفة‬ ‫نـُ َرّكـُِز على ) ن )‬ ‫‪1 – 5 SEPT‬‬
‫(يف أول‪ /‬وسط‪ /‬آخر الكلمة)‪ :‬نقل – صنع – حسن‬ ‫‪2019‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪ 2.3‬قراءة الكلمات الـمتعلقة ابلـحروف الـهجائية اليت فيها الـحركات‬
‫الـمختلفة (الـحركات القصرية والطوﻳلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والـمشددة)‪ :‬سنة –‬
‫جنوم – نعال ‪ -‬حسن‬
‫‪ 3.2‬نسخ الـمقاطع‬
‫‪ 1.5‬االستماع إىل التحيات والتـرحيبات‪ :‬أهال وسهال ‪ -‬أهال بك‪ /‬صباح‬
‫َك ْي َ ِ‬

‫الـخري – صباح النور‬

‫ف نـُحـَيّــي َونـُ َر ّحـ ُ‬

‫‪ 2.4‬قراءة التحيات والرتحيبات‪ :‬أهال وسهال ‪ -‬أهال بك‪ /‬صباح الـخري –‬ ‫‪8 – 12 SEPT‬‬
‫‪37‬‬
‫صباح النور‬ ‫‪2019‬‬
‫‪-‬فنون تقدﻳـم اللغة‪ :‬أداء التمثيل ‪ /‬أداء األانشيد‬
‫ب؟‬ ‫ِ‬

‫‪3.3‬نسخ الكلمات‪ :‬أهال وسهال ‪ -‬أهال بك‪ /‬صباح الـخري – صباح‬

‫النور‬
‫َك ْي َ‬
‫َونـُ َر ّحـ ُ‬

‫‪15 – 19 SEPT‬‬
‫ف نـُحـَيّـِـي‬

‫‪38‬‬
‫‪2019‬‬
‫ب؟‬ ‫ِ‬

‫‪ -‬فنون تقدﻳـم اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬بطاقة التهاين‬

‫‪MINGGU PEPERIKSAAN UPSR‬‬ ‫‪22 -26 SEPT‬‬

‫‪39‬‬
‫التدرﻳبات واملراجعة‬ ‫‪2019‬‬

‫‪10‬‬
 ‫خطة التدريس السنوية ملادة اللغة العربية الصف األول ‪2019‬‬
‫‪ 1.4‬االستماع إىل التحيات والتـرحيبات‪ :‬مساء الـخري – مساء النور‬
‫‪29 SEPT – 3‬‬
‫‪ 2.4‬قراءة التحيات والرتحيبات‪ :‬مساء الـخري – مساء النور‬ ‫‪40‬‬

‫َك ْي َ ِ‬
‫‪OKT 2019‬‬

‫ف نـُحـَيّــي َونـُ َر ّحـ ُ‬

‫‪-‬فنون تقدﻳـم اللغة‪ :‬أداء التمثيل ‪ /‬أداء األانشيد‬
‫‪ 3.3‬نسخ الكلمات‪ :‬مساء الـخري – مساء النور‬
‫‪ -‬فنون تقدﻳـم اللغة‪ :‬إعداد امللصقات ‪ /‬بطاقة التهاين‬ ‫‪6- 10 OKT‬‬
‫‪41‬‬

‫ِ‬
‫‪2019‬‬

‫ب؟‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات)‪(PBD‬‬
‫‪ 1.5‬االستماع ونطق األرقام واألعداد‪( :‬واحد – اثنان – ثالثة)‬
‫‪ 2.5‬قراءة األرقام واألعداد‪( :‬واحد – اثنان – ثالثة)‬ ‫‪13- 17 OKT‬‬
‫‪42‬‬
‫‪ 3.4‬نسخ األرقام واألعداد‪( :‬واحد – اثنان – ثالثة)‬ ‫‪2019‬‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬
‫‪ 1.5‬االستماع ونطق األرقام واألعداد‪( :‬أربعة – خـمسة – سبعة)‬
‫‪ 2.5‬قراءة األرقام واألعداد‪( :‬أربعة – خـمسة – سبعة)‬ ‫‪20 – 24 OKT‬‬
‫‪43‬‬
‫‪ 3.4‬نسخ األرقام واألعداد‪( :‬أربعة – خـمسة – سبعة)‬ ‫‪2019‬‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬

‫نـَ ْم َر ُ‬
‫‪ 1.5‬االستماع ونطق األرقام واألعداد‪( :‬ثـمانية – تسعة ‪ -‬عشرة)‬

‫ح ِابأل َْرقَ ِام‬

‫‪ 2.5‬قراءة األرقام واألعداد‪( :‬ثـمانية – تسعة ‪ -‬عشرة)‬ ‫‪25 – 29 OKT‬‬
‫‪44‬‬
‫‪ 3.4‬نسخ األرقام واألعداد‪( :‬ثـمانية – تسعة ‪ -‬عشرة)‬ ‫‪2019‬‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬
‫‪ 2.5‬قراءة األرقام واألعداد‪( :‬واحد – إثنان – ثالثة – أربعة – خـمسة –‬
‫ستة – سبعة ‪ -‬ثـمانية – تسعة ‪ -‬عشرة)‬
‫‪30 OKT – 7‬‬
‫‪ 3.4‬نسخ األرقام واألعداد‪( :‬واحد – إثنان – ثالثة – أربعة – خـمسة –‬ ‫‪45‬‬
‫‪NOV 2019‬‬
‫ستة – سبعة ‪ -‬ثـمانية – تسعة ‪ -‬عشرة)‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬
‫‪10 -14 NOV‬‬
‫‪ -‬املراجعة والتمرينات‬ ‫‪46‬‬
‫‪2019‬‬
‫اللعبة اللغوﻳة ‪ :‬اسبوع اللغة العربية‬ ‫‪17 -21 NOV‬‬
‫‪47‬‬
‫‪2019‬‬

‫‪11‬‬