‫التطبيق الدراسي‬

‫مهارة الكالم‬
‫على أساس املواقف لطالب الجامعة‬

‫إعداد‪:‬‬

‫‪123456677788 : ..................................................‬‬ ‫‪.1‬‬

‫‪123456677788 : ..................................................‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪123456677788 : ..................................................‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪123456677788 : ..................................................‬‬ ‫‪.4‬‬

‫كلية دار العلوم بانيوأنيار‬

‫لعلوم اللغة العربية وأدبها‬

‫العام الجامعي ‪2022-2021‬‬

 ‫ف اأْل َ َّولُ‬
‫مْل َ ْ ُ‬
‫ا و ِق‬

‫التطبيق الدراسي‬

‫همارة الالكم عىل أساس املواقف لطالب اجلامعة | الفرقة ‪1‬‬

‫‪2‬‬
 ‫أهداف التعليم‬

‫األهداف العامة‬

‫‪ ‬أن يعرب الطالب تعبريا شفهيا بصورة احلوار أو البيان عن املوقف يف التطبيق‬
‫الدراسي أن يكون الطالب على سالمة العبارة‪ ،‬وصحة األداء‪ ،‬وتقومي اللسان‪،‬‬
‫وعصمته من اخلطإ يف الكالم‪.‬‬

‫األهداف الخاصة لتعليم مهارة الكالم‬

‫‪ ‬تعويد الطالب إجادة النطق‪ ،‬وطالقة اللسان‪ ،‬ومتثل املعاين‪.‬‬

‫‪ ‬تعويد الطالب التفكري املنطقي‪ ،‬وترتيب األفكار‪ ،‬وربط بعضها البعض‪.‬‬
‫أن يعرب الطالب ما يدور حوهلم من مواقف مالئمة‪ ،‬تتصل بالكالم يف التطبيق الدراسي‬ ‫‪‬‬
‫يف عبارة سليمة‪.‬‬

‫المؤشرات‬

‫يستطيع الطالب طرح األسئلة بسهولة وطالقة بالعربية عن الكالم يستطيع الطالب‬ ‫‪‬‬
‫إجابة األسئلة يف الكالم عن الكالم يف التطبيق الدراسي‬
‫يقدر الطالب تنظيم حمتوى وأفكار عن الكالم يف التطبيق الدراسي‬ ‫‪‬‬
‫يستطيع الطالب استخدام أدوات اإلستفهام ‪ :‬اليوم‪ V،‬باالمس‪ ،‬غدا‪ ،‬يف االسبوع‪ V‬القادم‪ ،‬عن‬ ‫‪‬‬
‫قريب‬

‫ات َوإِنَّ َما لِ ُك ِّل ْام ِر ٍئ َما َن َوى‬

‫النيَّ ِ‬
‫ال بِ ِّ‬
‫إِنَّ َما اأْل َ ْع َم ُ‬
‫‪ -‬حديث شريف ‪-‬‬

‫همارة الالكم عىل أساس املواقف لطالب اجلامعة | الفرقة ‪1‬‬

‫‪3‬‬
 ‫ُ‬ ‫مْل ُ ْ َ َ ُ ْ‬
‫ات ال َج ِد ْي َدة‬ ‫ا فرد‬
‫األ ْس َم ُاء َو ْا َأل ْف َع ُ‬
‫ال‬
‫َ‬

‫القامو‪V‬س‬ ‫املخترب‬ ‫التطبيق الدر‪V‬اسي‬

‫‪Kartu santri‬‬ ‫‪Pesantren‬‬ ‫‪Siswa/santri‬‬

‫‪BLOK H‬‬

‫التطبيق‬ ‫الفلم‬ ‫الو‪VV‬ظيفة‬

‫‪Perkenalan‬‬ ‫‪Blok/Area‬‬ ‫‪Nama‬‬

‫در‪VV‬ب‬ ‫مسع‬

‫جر‪VV‬ب‬
‫‪..ُ.‬‬ ‫الحظ‬ ‫‪..ُ.‬‬ ‫مت‬
‫تدر‪V‬يب‬
‫س‬ ‫‪.َ.‬مَجِ ْيلٌ؟‪empurnarakn‬‬ ‫‪..َ.‬‬ ‫مسعا‬
‫‪..ِ.‬‬
‫متاما‬
‫جتر‪V‬يب‬ ‫‪latihan‬‬ ‫مالحظة‬ ‫‪mendengarakn‬‬

‫‪mencoba‬‬ ‫‪mengamati‬‬
‫‪menmecoba‬‬
‫‪sempurna‬‬

‫ُ‬ ‫َّ ْ ْ َ ُ ْ َ‬
‫ات الق ِص ْي َرة‬ ‫التع ِبير‬
‫ما هو التطبيق الدر‪V‬اسي ؟‬
‫* ‪.........................................‬‬
‫احلمد هلل انتهينا من هذا‬
‫* ‪..........................................‬‬
‫ي‪VV V V‬ا ب‪VV V V V‬در‪V‬ا‪VV V V‬لصا ‪VV V‬حل هيابنا ن‪VV V‬فعلم‪V‬ع‪VV‬ا ‪:‬‬
‫* ‪.........................................‬‬
‫علينا مستفيد من هذا االمر‬
‫* ‪..........................................‬‬
‫نعم هيابنا نفعل معا‪ ،‬اليو‪VV‬م‬
‫* ‪.........................................‬‬

‫همارة الالكم عىل أساس املواقف لطالب اجلامعة | الفرقة ‪1‬‬

‫‪4‬‬
 ‫ْ‬
‫ال ِح َو ُار‬
‫تَ َكلَّ َم سيف اهلل َم َع بدرالصالح هما طَالِبان الجديدان ِفي الجامعة‪.‬‬

‫الساَل ُم َعلَْي ُك ْم‬

‫سيف اهلل ‪َّ :‬‬
‫الساَل م ورمْح ةُ ِ‬
‫اهلل‬ ‫بدرالصاحل‪َ :‬و َعلَْي ُك ُم َّ ُ َ َ َ‬
‫سيف اهلل ‪ :‬كيف حالك اليوم ؟‬
‫بدرالصاحل ‪:‬احلمد هلل انا خبري و عافية ‪،‬اليوم‬
‫سيف اهلل ‪:‬هل متت الوظيفة اليت كلفك هبا االستاذ باالمس؟‬
‫بدرالصاحل ‪ :‬اية وظيفة الىت اعطي االستاذ يا اخي ؟‬
‫سيف اهلل ‪ :‬تلك الوظيفة‪ V‬تبحث عن التطبيق الدراسي يف االسبوع القادم‬
‫بدرالصاحل ‪:‬ما هو التطبيق الدراسي ؟‬
‫سيف اهلل ‪ :‬امل تسمع ما قاله االستاذ عن التطبيق الدراسي باالمس ؟‬
‫بدرالصاحل ‪ :‬عفوا من حيث يبحث االستاذ كنت نائما‬
‫سيف اهلل ‪ :‬التطبيق الدراسي هو نشاط يتطلب من الطالب مالحظة جتربة او اختبار مفهوم او‬
‫‪.‬مبدا للمادة اليت يتم تنفيذها داخل او خارج املخترب‬
‫يعقعد سيف اهلل التطبيق الدراسي اليوم المعين بعد االسبوع‬
‫سيف اهلل ‪ :‬يا بدرالصاحل هيابنا نفعل معا‬
‫بدرالصاحل ‪ :‬نعم هيابنا نفعل معا‪ ،‬اليوم‬
‫سيف اهلل ‪ :‬طيب‪ V,‬حنن نفعل التجريب والتدريب والفهم واالختيار والبحث عن هذا‬
‫املوضوع‪V‬‬
‫بدرالصاحل ‪ :‬احلمد هلل انتهينا‪ V‬من هذا‬
‫سيف اهلل ‪ :‬علينا مستفيد من هذا االمر‬

‫همارة الالكم عىل أساس املواقف لطالب اجلامعة | الفرقة ‪1‬‬

‫‪5‬‬
 ‫التَّ ْد ِريْبُ‬

‫‪1‬‬
‫بدرالصاحل ‪ :‬امني‬

‫ْحوار مع ص ِديِْق ِ‬
‫ِ‬
‫ك َك َما َسبَ َق‪.‬‬ ‫َج ِر ال َ َ َ َ َ‬
‫أْ‬
‫الساَل ُم َعلَْي ُك ْم‬
‫سيف اهلل‪َّ :‬‬
‫الساَل م ورمْح ةُ ِ‬
‫اهلل‬ ‫بدر الصاحل‪َ :‬و َعلَْي ُك ُم َّ ُ َ َ َ‬
‫سيف اهلل ‪ :‬كيف حالك اليوم؟‬
‫‪......................‬بدر الصاحل‪ :‬احلمد هلل‬
‫سيف اهلل ‪ .............:‬كلفك هبا االستاذ باالمس ؟‬
‫‪................‬بدرالصاحل ‪ ................:‬الىت تاءتيك‬
‫‪............‬سيف اهلل ‪ .:‬ما هو‬
‫الدراسي بدر الصاحل ‪:‬تلك الوظيفة‪ ...................‬عن التطبيق‬
‫سيف اهلل ‪ .................:‬ما قاله االستاذ‪ ............‬باالمس ؟‬
‫بدر الصاحل ‪ .....................:‬وكنت نائما‬
‫سيف اهلل ‪ .:‬التطبيق الدراسي هو‪ ......................................‬او اختبارا مفهوما‬
‫‪.............‬‬
‫عقعد سيف اهلل التطبيق الدراسي اليوم المعين بعد االسبوع‬
‫سيف اهلل ‪ ..................:‬هي حنن نفعل معا‬
‫‪.............................‬بدر الصاحل ‪ . :‬نعم هي‬
‫االختيار سيف اهلل ‪ ................:‬نفعل التجريب والتدريب والفهم‬
‫بدر الصلح ‪ ................ :‬هذا‬

‫همارة الالكم عىل أساس املواقف لطالب اجلامعة | الفرقة ‪1‬‬

‫‪6‬‬
 ‫سيف اهلل ‪ :‬علينا مستفيد‬
‫الت ْد ِر ‪ْK‬ي ُب‬
‫َّ‬

‫‪2‬‬ ‫سيف اهلل ‪ :‬امني‬

‫ْج ِديْ ِد َكما فِي ال ِْمثَ ِ‬
‫ال اآْل تِ َي‪.‬‬ ‫ص ِديِْق َ‬
‫ك ال َ‬ ‫ف َم َع َ‬
‫َت َع َار ْ‬
‫َ ْ‬
‫الْ ِمثَ ُ‬
‫ال ‪ :‬اجلملة‪+‬اليوم‪/‬غدا‪/‬باالمس‪/‬يف االسبوع‪ V‬القادم‬
‫فعل‪+‬فاعل‪+‬غدا= سيذهب الطالب غدا‬ ‫‪1‬‬
‫مبتدأ‪ +‬خرب‪ +‬يف االسبوع‪ V‬القادم=الوظيفة‪ V‬امر من االستاذ يف‬ ‫‪2‬‬
‫االسبوع القادم‬
‫خرب إن وامسها‪ +‬اليوم=‪ V‬ان زيدا يتقدم املقالة‪ V‬اليوم‬ ‫‪3‬‬
‫خرب كان وامسه ‪+‬باالمس =كان الطالب متعلما باالمس‬ ‫‪4‬‬

‫‪s‬‬

‫الت ْد ِر ْي ُب‬
‫َّ‬
‫‪3‬‬
‫َج ِوبَةَ َم َع َز ِم ْيلِ َ‬
‫ك‪.‬‬ ‫َسئِلَةَ َواأل ْ‬
‫اد ْل األ ْ‬
‫َتبَ َ‬
‫ك ‪.................................. :‬‬ ‫َز ِمْيلُ َ‬ ‫كيف زوجتك؟‬ ‫‪-1‬‬
‫ك ‪.................................. :‬‬ ‫َز ِمْيلُ َ‬ ‫ملن هذا االزار؟‬ ‫‪-2‬‬
‫ك ‪.................................. :‬‬ ‫َز ِمْيلُ َ‬ ‫َما َم َكان َوتَا ِريْ ُخ ِمْيالَ ِد َك؟‬ ‫‪-3‬‬
‫ك ‪.................................. :‬‬ ‫َز ِمْيلُ َ‬ ‫كيف بدنك؟‬ ‫‪-4‬‬
‫ك ‪.................................. :‬‬ ‫َز ِمْيلُ َ‬ ‫كيف جريانك؟‬ ‫‪-5‬‬
‫َز ِمْيلُ َ‬
‫ك ‪.................:‬‬ ‫ملاذا تشعر بالصدع؟‬ ‫‪-6‬‬
‫ك ‪.................................. :‬‬ ‫َز ِمْيلُ َ‬ ‫َك ْم ساعة ؟‬ ‫‪-7‬‬

‫همارة الالكم عىل أساس املواقف لطالب اجلامعة | الفرقة ‪1‬‬

‫‪7‬‬
 ‫الت ْق ِو‪ْ K‬ي ُم‬
‫َّ‬

‫َسئِلَ ِة اآْل تِيَ ِة َش َف ِويًّا‪.‬‬

‫ب َع ْن اأْل ْ‬ ‫ِ‬
‫أَج ْ‬
‫‪ .1‬م ‪:‬من اين أنت‬
‫ِ‬
‫‪.......................................... :‬‬ ‫ط‪ :‬الطَّال ُ‬
‫ب‬
‫‪ .2‬م ‪ :‬هل لك خمطوبة ؟‬
‫ِ‬
‫‪.......................................... :‬‬ ‫ط‪ :‬الطَّال ُ‬
‫ب‬
‫‪ .3‬م ‪ :‬ما نشاءتك اليوم؟‬
‫ِ‬
‫‪.......................................... :‬‬ ‫ط‪ :‬الطَّال ُ‬
‫ب‬
‫‪ .4‬م ‪ :‬ما عالقتك مع عائشة؟‬
‫ِ‬
‫‪.......................................... :‬‬ ‫ط‪ :‬الطَّال ُ‬
‫ب‬
‫‪ .5‬م ‪ :‬ملاذا تقرب الفاطمة؟‬
‫ِ‬
‫‪.......................................... :‬‬ ‫ط‪ :‬الطَّال ُ‬
‫ب‬
‫‪ .6‬م ‪:‬من اكل معك قبل هذاه الساعة ؟‬
‫ِ‬
‫‪.......................................... :‬‬ ‫ط‪ :‬الطَّال ُ‬
‫ب‬
‫‪ .7‬م ‪ :‬كيف تنكح؟‬
‫‪.......................................... :‬‬ ‫ب‬ ‫َّ ِ‬
‫ط‪ :‬الطال ُ‬
‫‪ .8‬م ‪ :‬من اين زوجتك؟‬
‫ِ‬
‫‪.......................................... :‬‬ ‫ط‪ :‬الطَّال ُ‬
‫ب‬
‫‪ .9‬م ‪ :‬كيف حتب املرأة؟‬
‫ِ‬
‫‪.......................................... :‬‬ ‫ط‪ :‬الطَّال ُ‬
‫ب‬
‫‪.10‬م ‪ :‬يف أي مكان جتد االمراد؟‬

‫همارة الالكم عىل أساس املواقف لطالب اجلامعة | الفرقة ‪1‬‬

‫‪8‬‬
 ِ
.......................................... : ُ ‫ الطَّال‬:‫ط‬
‫ب‬

ٌ ‫َأ ْل َع‬
‫اب من انا‬
Nama Permainan : Siapa Aku?
Format Permainan : Sekareppah

Alokasi Waktu : Kondisional

Alat/Bahan : Layar

Jumlah Peserta : Dalam kelas 45

Tujuan :

 Melatih peserta didik mengungkapkan pertanyaan dalam Bahasa Arab dengan benar.

Aturan Permainan :

1. 1-3 peserta didik diminta maju ke depan kelas menghadap ke teman-temannya

(membelakangi papan tulis).
2. Guru menuliskan nama orang terkenal/populer di papan tulis, seperti bintang film,
ilmuan, olahragawan, tokoh dll.
3. Semua peserta didik yang ada di depan kelas tidak boleh melihat ke papan tulis.
4. Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa mereka diminta menebak nama yang
tertulis di papan tulis, dengan cara mengajukan pertanyaan kepada seluruh peserta
didik.
5. Seluruh peserta didik hanya boleh menjawab ya atau tidak (tidak boleh memberikan
keterangan apapun).
6. Peserta didik di depan diminta terus mengajukan pertanyaan sampai nama tersebut
tertebak.
Contoh :
‫َك ِريْ ْم بِْن ِزيْ َما‬
ِ
‫ب َم ْش ُه ْو ٌر‬ ٌ ‫أَنَا اَل ع‬

‫ من انا ؟‬،‫﴿ انا مبدوء حبرف الباء وكنت امامكم مجيعا‬

1 ‫همارة الالكم عىل أساس املواقف لطالب اجلامعة | الفرقة‬

9
 ‫﴿ انا مبدوء بامليم وانا ملبوس يف أخذ املاء‪ ،‬ما انا ؟‬
‫﴿ انا مبدوء بالنون‪ V‬وداسين املرء اذاكان ماشيا على االرض‪،‬ما انا؟‬
‫﴿‬

‫مفردات‬
‫الدرس‬

‫‪INDONESIA‬‬ ‫العربية‪K‬‬ ‫‪INDONESIA‬‬ ‫العربية‪K‬‬

‫‪Dekat‬‬
‫قرب‬ ‫‪memilih‬‬
‫األختيار‬
‫‪Itu‬‬ ‫تلك‬ ‫‪percobaan‬‬
‫التجريب‬
‫‪Mencari‬‬ ‫طلب‬ ‫‪melaksanakan‬‬ ‫عقد‬
‫‪Selesai‬‬ ‫إنتهى‪V‬‬ ‫‪Di tentukan‬‬
‫املعني‬
‫‪Masuk‬‬ ‫دخل‬ ‫‪berapa‬‬ ‫كم‬
‫‪Keluar‬‬ ‫خرج‬ ‫‪Bekerja‬‬ ‫فعل‬
‫‪Memberi‬‬ ‫أعطى‬ ‫‪Memaksa‬‬
‫كلف‬
‫‪Mendengarkan‬‬ ‫مسع‬ ‫‪Mengambil manfaat‬‬
‫إستفاد‬
‫‪membahas‬‬ ‫حبث‬ ‫‪Beberapa‬‬
‫‪mahasiswa‬‬ ‫طالب‬
‫‪Berkata‬‬ ‫قال‬ ‫‪Minggu depan‬‬
‫يف األسبوع‪ V‬القادم‬
‫‪Sempurna‬‬ ‫متّ‬ ‫‪Besok‬‬ ‫غدا‬
‫‪Tugas‬‬ ‫الوظيفة‬ ‫‪Kemaren‬‬ ‫باألمس‬
‫‪Kami‬‬ ‫حنن‬ ‫‪Tidur‬‬ ‫نائما‬
‫‪Bersama‬‬ ‫معا‬ ‫‪Pelaksanaan‬‬ ‫تنفيد‬

‫همارة الالكم عىل أساس املواقف لطالب اجلامعة | الفرقة ‪1‬‬

‫‪10‬‬
‫همارة الالكم عىل أساس املواقف لطالب اجلامعة | الفرقة ‪1‬‬
‫‪11‬‬