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UNIDAD 1 9H
TEMA: ANTECEDENTES DE LAS TEORÍAS DE LA EVOLUCIÓN 9H
Subtemas: a) Etnocentrismo y cientificismo
b) El relativismo
c) Definición de raza y las teorías racialistas
d) Exotismo
Actividades: Presentación por parte del profesor, participación en clase
por parte de los alumnos.
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Todorov, Tzvetan, 1991 “Etnocentrismo”, en Nosotros y los otros,
reflexión sobre la diversidad humana, México, Siglo XXI, pp. 21-33.
Lectura complementaria:
Harris, Marvin, 1996 “La ilustración”, en El desarrollo de la teoría
antropológica. Historias de las teorías de la cultura, México, Siglo XXI, pp.
7-46.
Lectura complementaria:
Harris, Marvin, 1996 “Reacción y recuperación al comenzar el siglo XIX”,
en El desarrollo de la teoría antropológica. Historias de las teorías de la
cultura, México, Siglo XXI, pp. 46-69.
Todorov, Tzvetan, 1991 “Las vías del racialismo” en Nosotros y los otros,
reflexión sobre la diversidad humana, México, Siglo XXI pp. 182-203
Lectura complementaria:
Kluckhohn, Clyde, 1983 “Raza: un mito moderno”, en Antropología,
México, Fondo de Cultura Económica, pp. 114-158.
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valores que otorga al llamado “salvaje” de cualidades y atributos idealmente
positivos. En esta última sesión dela unidad hablaremos de los límites, aportes
y riesgos del exotismo y su repercusión en la teoría antropológica.
Lectura obligatoria:
Todorov, Tzvetan, 1991 “Sobre las buenas costumbres de los otros”, en
Nosotros y los otros, reflexión sobre la diversidad humana, México, Siglo
XXI pp. pp. 305-324.
Lectura complementaria:
Kuper, Adam, 2003 “The Return of the Native”, in Current Anthropology,
Vol. 44 No. 3, pp. 389-402.
UNIDAD 2 18H
TEMA: LAS TEORÍAS DE LA EVOLUCIÓN CLÁSICA Y EL DIFUSIONISMO
Subtemas: a) Darwin
b) Lewis Henry Morgan
c) E. B. Tylor
d) J. Frazer
e) L. Levi-Bruhl
f) Difusionismo
Actividades: Exposición por parte del profesor, participación en clase por parte
de los alumnos.
Lectura complementaria:
Ingold, Tim, 1986 “The Progress of Evolution”, in Evolution and Social
Life, Cambridge, University Press. pp. 1-29.
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Lewis Henry Morgan, el padre de la antropología norteamericana.
Lecturas obligatorias:
(Clase 10) Morgan, Lewis H. 1970, “Periodos étnicos” y “Artes de
subsistencia”, en La sociedad primitiva, Madrid, editorial Ayuso, pp. 9-30.
Lectura Complementaria:
Strathern, Marilyn, 1987 “Out of Context; The Persuasive Fictions of
Anthropology”, in Current Anthropology Vol. 28 No. 3 pp. 251-281
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Clase 17 miércoles 16 de marzo 1.5h
Clase 18 viernes 18 de marzo 1.5h
Las teorías evolucionistas en Francia tuvieron como principal exponente a
Lucien Levy-Bruhl. En estas dos sesiones abordaremos sus planteamientos
teóricos correspondientes al estudio del desarrollo de la mente y las
capacidades cognitivas.
Lecturas obligatorias:
Levi-Bruhl, Lucien, 1923 “Introduction” y “The Primitive’s Indiference to
Secundary Causes”, in Primitive Mentality. New York, The Macmillan
Company Pp.21-58.
Lectura complementaria:
Goldman, Marcio, 1994 “Perigo da linguagem para a liberdade de
Expressão. Etnologia e Antropologia.”, em Razão e Diferença, Afetividade,
Racionalidade e Relativismo no pensamento de Levy-Bruhl, Rio de
Janeiro, Editora Grypho. Pp. 247-322.
UNIDAD 3 19.5H
TEMA: PERSPECTIVAS EVOLUCIONISTAS CONTEMPORÁNEAS
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Actividades: Exposición por parte del profesor, participación en clase por parte
de los alumnos.
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Lectura obligatoria:
White, Leslie, 2006 “Energy and Tools” in Nora Haenn y Richard R. Wilk
(eds), The Environment in Anthropology. A reader in Ecology, Culture,
and Sustainable Living, New York, University Press. pp. 139-144.
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Clase 29 miércoles 11 de mayo 9:00 am.
ENTREGA DEL ENSAYO FINAL.
Responde una de las siguientes 5 preguntas.
ACREDITACIÓN
Se observará en las exposiciones y participaciones de los alumnos su
capacidad de lectura, de síntesis y de crítica tanto de los textos como respecto
de las exposiciones y planteamientos de los demás compañeros del grupo.
Como punto de evaluación final los alumnos realizarán un ensayo sobre el
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tema de su elección y su relación con el curso o con alguno de sus temas.
Dicho ensayo lo presentarán al final del curso. Se realizará una autoevaluación
de los objetivos logrados del programa y de su propio aprovechamiento. Para
acreditar el curso se requiere el 75% de asistencia o, en su caso, ausencia
debidamente justificada.
ACREDITACIÓN______________________________________________________________
Elaboración y/o presentación de: Porcentajes
___________________________________________________________________
Exposición oral de un tema 20%
Participación en clase 10%
Ensayo 70%
__________________________________________________
TOTAL 100%
BIBLIOGRAFÍA
TEXTOS BÁSICOS
Los textos que deberán leer, sin excepción, todos estudiantes, son:
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Childe, Gordon V. 1996, Los orígenes de la civilización, México, Fondo de
Cultura Económica.
Ingold, Tim, 2002, Essays on Livelihood, dwelling and Skill, London, Routledge.
Sahlins, Marshall, and Service Elman, 1973, Evolution and Culture, Michigan,
University Press.
White, Leslie, 2006 “Energy and Tools” in Nora Haenn y Richard R. Wilk
(eds), The Environment in Anthropology. A reader in Ecology, Culture, and
Sustainable Living, New York, University Press. pp. 139-144.
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Wittfogel, Karl, 1966, Las bases naturales de la sociedad hidráulica, Madrid,
Editorial Guadarrama.
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