عزت خطاب

‫‪١٩‬‬ ‫‪FRIDAY, AUGUST,14, 2009 G. SHA’ABAN ,23 ,1430 H. No.
,1430 H. No.15693‬‬ ‫ﺣﻮار اﺳﺒﻮع‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﺔ ‪ ٢٣‬ﺷﻌﺒﺎن ‪١٤٣٠‬ﻫـ اﳌﻮاﻓﻖ ‪ ١٤‬أﻏﺴﻄﺲ ‪٢٠٠٩‬م اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺤﺎدﻳﺔ واﻟﺨﻤﺴﻮن اﻟﻌﺪد ‪١٥٦٩٣‬‬ ‫‪FRIDAY, AUGUST,14, 2009 G. SHA’ABAN ,23 ,1430 H. No.15693‬‬
‫ﺣﻮار اﺳﺒﻮع‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﺔ ‪ ٢٣‬ﺷﻌﺒﺎن ‪١٤٣٠‬ﻫـ اﳌﻮاﻓﻖ ‪ ١٤‬أﻏﺴﻄﺲ ‪٢٠٠٩‬م اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺤﺎدﻳﺔ واﻟﺨﻤﺴﻮن اﻟﻌﺪد ‪١٥٦٩٣‬‬ ‫‪١٨‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﻴﻤﲔ إﻟﻰ اﻟﻴﺴﺎر د‪ .‬ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﻋﻨﻘﺎوي ود‪ .‬أﺣﻤﺪ اﻟﺒﺪﻟﻲ ود‪ .‬ﺧﻄﺎب ود‪ .‬ﺳﻌﺪ اﻟﺮاﺷﺪ ﻓﻲ اﻟﺤﻔﻞ‬ ‫د‪ .‬ﺧﻄﺎب ‪-‬اﻟﺮاﺑﻊ ﻳﺴﺎر‪ -‬ﻣﻦ اﻟﺼﻒ اﻷول وﻗﻮﻓﴼ ﻣﻊ اﻟﺪﻓﻌﺔ اﻷﺧﻴﺮة ﻣﻦ ﺧﺮﻳﺠﻲ ﻣﺪرﺳﺔ ﺗﺤﻀﻴﺮ اﻟﺒﻌــﺜﺎت ﻓﻲ ﻣﻜﺔ‬ ‫د‪ .‬ﺧﻄﺎب ﻳﻘﺪم اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻋﻤﺮ أﺑﻮ رﻳﺸﺔ ـ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ـ أﺛﻨﺎء‬ ‫د‪ .‬ﺧﻄﺎب ﻓﻲ داﺋﺮة اﻟﺼﻮرة ﻣﻊ ﺧﺮﻳﺠﻲ ﻗﺴ ــﻢ اﻹﻧﺠﻠ ـﻴــﺰﻳﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟ ـﻘـﺎﻫﺮة ﻋﺎم ‪١٩٥٨‬م‪.‬‬ ‫د‪ .‬ﺧﻄﺎب ﻳﺠﻠﺲ ﺑﺠﻮار اﻷﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ ﻓﻲ إﺣﺪى اﳌﺤﺎﺿﺮات ﻓﻲ اﻟﻜﻠﻴﺔ‬
‫اﻟﺴﻨﻮي ﻟﻜﻠﻴﺔ اﻵداب ﻋﺎم ‪١٩٦٨‬م‪.‬‬ ‫اﳌﻜﺮﻣﺔ ﻋﺎم ‪١٣٧٧‬ﻫـ‪.‬‬ ‫زﻳﺎرﺗﻪ ﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﺎم ‪١٩٧٨‬م‪.‬‬ ‫ﻋﺎم ‪١٣٩٩‬ﻫـ‪.‬‬
‫ﻣﺪﻳﻦ ﻟﻤﺼﺮ وﻧﺎدم ﻋﻠﻰ ﺗﺠﺎﻫﻠﻲ ﻟﻠﻌﻘﺎد‪ ..‬اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺰت ﺧﻄﺎب أول ﻣﻌﻴﺪ ودﻛﺘﻮر ﺳﻌﻮدي ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪:‬‬
‫د‪ .‬ﺧﻄﺎب ‪-‬اﻟﺜﺎﻧﻲ وﻗﻮﻓﴼ ﻣﻦ اﻟﻴﻤﲔ‪ -‬ﻣﻊ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻧﻴﻮﻣﻜﺴﻴﻜﻮ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﻋﺎم ‪١٩٦٥‬م‪.‬‬
‫ﺣﺎرات اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺗﺸﻌﺮﻧﻲ ﺑﺎﻟﻐﺮﺑﺔ وﻟﻴﺘﻬﻢ ﺗﺬﻛﺮوﻧﻲ ﺑﻠﻮﺣﺔ ﺗﻌﺮﻳﻒ‬

‫• ﻫ ــﻞ ﺗــﺆﻳــﺪ ﻣ ــﺎ ﻗــﺎﻟــﻪ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﺟ ـﻤ ـﻴــﻊ دول اﻟـ ـﻌ ــﺎﻟ ــﻢ ﻟﻢ‬
‫د‪ .‬ﺧﻄﺎب اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﻴﻤﲔ وﺑﺠﻮاره د‪ .‬رﺿﺎ ﻋﺒﻴﺪ وﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﻓﻄﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﺣﻲ اﻟﺒﺤﺮ‬
‫اﻷﺣﻤﺮ ﻓﻲ اﻟﺮﻳﺎض ﻋﺎم ‪١٩٥٩‬م‪.‬‬
‫ﺣﻮار ‪ :‬ﺑﺪر اﻟﻐﺎﻧﻤﻲ‬

‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻓﻲ ﺣﻮاره اﻷﺳﺒﻮع‬ ‫ﺟــﺎﻣﻌــﺎﺗﻨـﺎ ﻟــﻢ‬
‫اﻟ ـ ـﺤـ ــﺎزﻣـ ــﻲ ﻋ ـ ــﻦ ﻏ ـ ـﻴـ ــﺎب اﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ‬ ‫ﻳــﻮﺟــﺪ ﻟــﺪﻳـﻨــﺎ ﻣــﻦ ﻳﺘﺨﺼﺺ‬
‫ﻓ ــﻲ ﻫـ ــﺬه اﻟ ـﻠ ـﻐــﺎت وﻻ أﻗﺼﺪ‬
‫ـﺮب ﻫﻮ‬
‫اﻟﻐـ ب‬ ‫ﻧﻘﻮل إن اﻟـﻐ‬ ‫داﺋﻤﺎ ﻧـﻘــﻮل‬
‫اﳌﺎﺿﻲ؟‬
‫داﺋـﻤــﺎ‬ ‫ﺗــﺆﺳﺲ ﻋـــﻠـﻰ‬ ‫ﻟﻐﺔ اﻟﻜﻼم ﻓﻘﻂ‪ ..‬أﻣﺎ ﻋﻦ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﺄذﻛــﺮ ﻟــﻚﻚ ﻣـ ﺎـﺎ ﻗﺎﻟﻪ‬
‫ﺳﻴﺔ ﻓــﺄذﻛ‬
‫اﻟﻔﺎـﺎرﺳ ـﻴــﺔ‬
‫اﻟ ـﻔـ‬
‫ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ‪..‬‬
‫ﺎ‬
‫ﻛﺄولل‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟاﻟﺴﻌﻮدﻳﺔﺔ ﻣﻨﺬ ﺄ‬
‫ورﻳﺎدﺗﻪ ﻛﺄ‬
‫ﻣﺒﺎدرﺗﻪ ﺎ ﺗ‬
‫رﻏﻢ ﺳﺒﻖ ﺎ ﺗ‬
‫اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﲔ ﻓﻲ ﺎﺗﺎرﻳﺦ اﻟ ﺎ ﺎ‬
‫أﻛﺎدﻳﻤﻴﺎﺎ ﻏ‬
‫ﻣﺘﺨﺼﺼﺎﺎ أﻛﺎ‬
‫ﺧﻄﺎب أأﺣﺪ أأﺑﺮز اﻷﻛﺎ‬
‫ﻣﻨﻪ ﺨ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻨ‬
‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺰت ﻋﺒﺪ اﳌاﳌﺠﻴﺪ ﻄﺎ‬
‫ﺜﻘﻒ وﻣﺒﺪع أﻛﺜ‬
‫وﳌﻊ ﻛﻛﻤﺜﻘﻒ‬
‫وأﺻﺎﻟﺔ‪ ،‬ﳌ‬
‫ﺑﺎﻷﺳﺘﺎذ اﻟ ﻛ‬
‫ﻳﻘﻄﺮ ﻋﻤﻘﺎ‬
‫ﻘﺎ أ ﺎﻟﺔ‬
‫ﺑﻼدﻧﺎ ﺎﻷ ﺎ‬
‫اﳌﻘﺎرن ﻘﻄ‬
‫أﻛﺎدﻳﻤﻴﺎ ﻓﻲ ﻼ ﺎ‬
‫واﻷدب اﳌﻘﺎ‬
‫اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ أﻛﺎ ﺎ‬
‫اﻹﻧﺠﻠﻴﺰي اﻷ‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻹ ﻠ ﺔ‬
‫اﻷدب اﻹﻧ ﻠ‬
‫ذﻛﺮ اﻟﻠ ﺔ‬
‫اﳌﺘﺨﺼﺺ ﻓﻓﻲ اﻷ‬
‫ﻳﻘﺘﺮن ﻛ‬
‫ﻓﺎﻟﺮﺟﻞﻞ اﳌ ﺨ‬
‫ﻓﺎﻟ‬
‫ﺗﻘﺎﻟﻴﺪ واﺳﺘﺜﻨﺎء‬
‫ﺻـ ــﺎﺣـ ــﺐ اﻟـ ـﺘـ ـﻘ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺪ ﻓ ـ ــﻲ ﻫﺬا‬ ‫ﻟـ ــﻲ اﻟ ــﺪﻛـ ـﺘ ــﻮر ﺧ ــﺎﻟ ــﺪ اﻟﺒﺪﻟﻲ‬
‫اﻟ ـﺠــﺎﻧــﺐ‪ ،‬أﻣــﺎ ﻋــﺮﺑـﻴــﺎ ﻓﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟـﺒــﺮوﻓـﻴـﺴــﻮر اﳌﺘﺨﺼﺺ ﻓﻲ‬
‫ﻣﻌﻴﺪ ودﻛﺘﻮر ﺳﻌﻮدي ﻓﻲ ﺣﻘﻠﻪ‪ ..‬اﻟﺘﻘﻴﺘﻪ ﻓﻲ ﺟﺪة ﺑﻌﺪ أن اﺳﺘﻘﺮ ﺑﻪ اﻟﺤﺎل وﺣﻂ ﻋﺼﺎ اﻟﺘﺮﺣﺎل ﻓﻮﺟﺪﺗﻪ ﻣﺜﻞ ﻏﻴﺮه ﻣﻦ اﻟﺮواد ﻳﺸﻜﻮ ﻏﻴﺎب اﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ وﺑﺮوز ﻇﺎﻫﺮة‬
‫ﻧﻜﺮان اﻟﺠﻤﻴﻞ ﻟﻠﺮﻋﻴﻞ اﻷول ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳌﻠﻚ ﺳﻌﻮد‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴﺎ أن ﺗﺘﺬﻛﺮه وﻟﻮ ﺑﻠﻮﺣﺔ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﻔﻌﻞ‪ ..‬اﻋﺘﺮف ﺑﺮﻳﺎدة ﻣﺼﺮ وﻓﻀﻞ أﺳﺎﺗﺬﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺟﻴﻠﻪ وﻇﻞ‬
‫ﺣﻤــﺪ اﻟﺠــﺎﺳـﺮ‬
‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻣﺎ زاﻟــﺖ راﺋــﺪة وﻧﺤﻦ‬ ‫ﻟ ـﻐــﺔ ﻓـ ـ ــﺎرس‪ ،‬وﻫـ ــﻮ أن ﻣﻌﻈﻢ‬
‫ﻓ ـ ــﻲ أﻋـ ـﻨ ــﺎﻗـ ـﻨ ــﺎ دﻳ ـ ـ ــﻦ ﳌـ ـﺼ ــﺮ ﻻ‬ ‫ﻛ ـﻨ ــﻮز اﻟـ ـﺤـ ـﻀ ــﺎرة اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫وﻓﻴﺎ ﳌﺒﺎدﺋﻪ اﻟﺘﻲ أورﺛﻬﺎ ﻟﻄﻼﺑﻪ ﻣﺮﺳﻼ إﺷﺎرات ذات ﻣﻐﺰى وﻫﺪف‪ ..‬ﺗﺤﺪث ﻋﻦ ﻏﺮﺑﺘﻪ ﻓﻲ ﺷﻮارع اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة اﻟﺘﻲ ﻓﻘﺪت ﻧﻜﻬﺘﻬﺎ وﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ ..‬ﺗﺮﻛﺘﻪ ﻳﺴﺘﺮﺳﻞ‬
‫ﻳﺜﻴــﺮ ﺗﺴــــﺎؤﻟﻲ‬
‫د‪ .‬ﺧﻄﺎب وإﻟﻰ ﻳﻤﻴﻨﻪ اﻹﻋﻼﻣﻲ اﳌﺼﺮي ﺣﻤﺪي ﻗﻨﺪﻳﻞ واﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﺴﲔ اﻟﺼﺎوي ﻣﻦ اﻷردن‬ ‫ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻧـﻨـﻜــﺮه أو ﻧﺴﺪه‪،‬‬ ‫اﻟـﺘــﻲ رﻣــﺎﻫــﺎ ﻫــﻮﻻﻛــﻮ ﻓــﻲ ﻧﻬﺮ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺘﻌﺎ وأﻧﺎ أﺳﺘﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺗﺠﺮﺑﺘﻪ وﻋﻠﻤﻪ ﺑﺪءا ﻣﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻷﺣﻮاش واﻷزﻗﺔ وﺑﻴﻮﺗﻬﺎ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﺻﺒﺤﺖ أﺛﺮا ﺑﻌﺪ ﻋﲔ‪:‬‬
‫ﻓﻲ إﺣﺪى ﺟﻠﺴﺎت ﻧﺪوة اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳌﻠﻚ ﺳﻌﻮد ﻋﺎم ‪١٩٧٦‬م‪.‬‬ ‫وﻣﺎ زال ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﻋﻠﻤﺎء ﻛﺒﺎر‬ ‫دﺟﻠﺔ أﺛـﻨــﺎء ﻗــﺪوم اﳌـﻐــﻮل إﻟﻰ‬
‫وأﻋ ــﻼم ﻣﻨﻬﻢ ﻣــﻦ ﻣــﺎ زال ﺣﻴﺎ‬ ‫ﺑ ـﻐــﺪاد ﻣــﻮﺟــﻮدة اﻵن ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬
‫وﻣـﻨـﻬــﻢ ﻣــﻦ اﻧـﺘـﻘــﻞ إﻟ ــﻰ رﺣﻤﺔ‬
‫اﻟﻠﻪ ﻣﺜﻞ اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﺳﻬﻴﻞ اﻟﻘﻠﻤﺎوي أول اﻣﺮأة‬
‫ﺗــﺪرس ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎﻫﺮة واﻟﺪﻛﺘﻮر ﺷﻜﺮي‬
‫اﻟ ـ ـﻔـ ــﺎرﺳ ـ ـﻴـ ــﺔ ﺑ ـ ـﻌ ــﺪ أن ﻧﻘﻠﻬﺎ‬
‫ﻃﻠﺒﺘﻬﻢ اﻟــﺬﻳــﻦ ﻛــﺎﻧــﻮا ﻳﺘﻜﻠﻤﻮن اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺗﻠﻚ‬
‫اﻷﻳﺎم إﻟﻰ ﻟﻐﺘﻬﻢ وﻧﺤﻦ ﻧﺎﺋﻤﻮن ﻻ ﻧﻌﻠﻢ ﻋﻨﻬﺎ‬
‫ﻫــﺪم ﺑـﻴــﺖ اﻟﺨــﺮﻳــﺠــﻲ أﺳـﻘــﻂ ﺗــﻮﺛﻴـﻖ اﻟــﺰﻳــــﺎرات اﻟــﺮﺳــﻤـﻴــﺔ ﻟﻠــﺮؤﺳــﺎء‬
‫ﻋﻴﺎد إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻋﻤﻴﺪ اﻷدب اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﺷﻴﺌﺎ وﻟﻢ ﻧﺘﺤﺮك ﺧﻄﻮة واﺣﺪة ﺗﺠﺎﻫﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك ﻣﺤﺎوﻻت ﻣﻦ ﺑﻌﺾ أﻗﺎرﺑﻲ ﻓﻲ‬ ‫وﻟــﺪت ﻓﻲ ﺣــﻮش ﺳﻨﺎن اﻟــﻮاﻗــﻊ ﻋﻠﻰ ﺷﺎرع‬
‫ﻃﻪ ﺣﺴﲔ‪ ،‬أﻣﺎ ﻓﻲ ﺗﺨﺼﺼﻨﺎ ﻓﻬﻨﺎك اﻟﺪﻛﺘﻮرة‬ ‫• ﳌﺎذا ﻟﻢ ﺗﻄﺮق ﺑﺎب ﺗﺮﺟﻤﺔ اﻟﺮواﻳﺎت ﻣﺜﻞ ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫ﻣﺼﺮ ﻟﺘﺰوﻳﺠﻲ ﻣﻦ ﺑﻨﺎت ﺳﻌﻮدﻳﲔ ﻣﻘﻴﻤﲔ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻨ ـﺒــﺮﻳــﺔ‪ ،‬ﻓ ـﻴ ـﻤــﺎ ﻧـ ـﺸ ــﺄت ﻓ ــﻲ ﺣـ ـ ــﺎرة اﻟﺴﻴﺢ‬
‫ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﻲ ـ رﺣﻤﻬﺎ اﻟﻠﻪ ـ واﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺠﺪي‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﻧﻲ ﻣﺜﻼ؟‬ ‫ﻓــﻲ ﻣـﺼــﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟــﻢ ﺗﻔﻠﺢ أﻣــﺎم رﻏﺒﺘﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﺠﺮي ﻓﻴﻬﺎ ﺳﻴﻞ ﺑﻄﺤﺎن‬
‫وﻫﺒﺔ واﻟﺪﻛﺘﻮر رﺷﺎد رﺷﺪي‪ ،‬وأﻧﺎ أﺗﺴﺎءل ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﻣﻮﻫﺒﺔ ﻗﺒﻞ أن ﺗﻜﻮن ﻋﻠﻤﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن‬ ‫اﻟ ــﺰواج ﻣــﻦ اﳌــﺪﻳـﻨــﺔ اﳌ ـﻨــﻮرة واﻧـﺸـﻐــﺎﻟــﻲ أﻳﻀﺎ‬ ‫وﻣــﺮت ﺑﻲ ﻟﺤﻈﺎت ﺟﻤﻴﻠﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻨﺎ ﻧﺘﻔﺮج‬
‫اﺣـﺘـﻔــﺎل ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳌـﻠــﻚ ﺳـﻌــﻮد ﺑـﻤــﺮور ﺧﻤﺴﲔ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن ﻳﺘﺮﺟﻢ اﻟﺸﻲء اﻟــﺬي ﻳﺤﺒﻪ‪ ،‬وﻟﻸﺳﻒ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟــﺪراﺳــﺔ ذﻟــﻚ اﻟــﻮﻗــﺖ‪ ،‬وﻟـﻌـﻠـﻤــﻚ ﻓﺎﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫ﻋـﻠــﻰ اﻟـﺴـﻴــﻞ وﻫــﻮ ﻳـﻤــﺮ ﻣــﻦ ﺣــﺎرﺗـﻨــﺎ ﻣــﻊ اﻷﻫﻞ‬
‫ﻋﺎﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ‪ ..‬أﻳﻦ اﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﻓــﺈن ﺑـﻌــﺾ اﳌـﺘــﺮﺟـﻤــﲔ ﻳﺠﻴﺪ اﻟـﻠـﻐــﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ‬ ‫ﻛــﺎﻧــﺖ ﻣ ـﺘ ـﻄــﻮرة ﺟ ــﺪا ﺗ ـﻠــﻚ اﻷﻳـ ـ ــﺎم‪ ،‬ﺗ ـﺼــﻮر أن‬ ‫واﻷﻗ ـ ــﺎرب‪ ،‬وﻟــﻢ ﺗـﻜــﻦ ﻫـﻨــﺎك ﻛـﻬــﺮﺑــﺎء ﺳــﻮى ﻓﻲ‬
‫اﻟﺘﻲ ﻧﻮرﺛﻬﺎ ﻟﻄﻼﺑﻨﺎ ﻣﺜﻞ ﺗﺴﻤﻴﺔ ﻣﺪرﺟﺎت‬ ‫وﻳﻬﻤﻞ اﻷﺧﺮى ﺑﻤﻦ ﻓﻴﻬﻢ أﻧﺎ ﻓﻠﺴﺖ ﻣﺒﺮأ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﻣــﺎ ﻳـﺴـﻤــﻮﻧــﻪ اﻵن )ﺳــﻮﺑــﺮ ﺳ ـﺘــﻮر( ﺣـﻴــﺚ ﺗﺠﺪ‬ ‫اﻟ ـﺤــﺮم اﻟ ـﻨ ـﺒــﻮي اﻟ ـﺸــﺮﻳــﻒ‪ ،‬وﻣ ــﻮﻟ ــﺪات ﺧﺎﺻﺔ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺄﺳﻤﺎء أﻋﻼم ورواد؟ ﺻﺤﻴﺢ ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺖ ﻛﺘﺎﺑﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﻘﺪ ﺑﻌﻨﻮان )اﻷدب اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺘﻌﺪد اﻷدوار وﻓــﻲ ﻛــﻞ دور ﻧــﻮع ﻣﻌﲔ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻴﺖ اﻷﻣﻴﺮ وﺑﻌﺾ ﻋﻠﻴﺔ اﻟﻘﻮم ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺖ‬
‫اﻋـﺘــﺮاف ﺑﻔﻀﻞ اﻟﺸﻴﺦ ﺣﻤﺪ اﻟﺠﺎﺳﺮ ـ رﺣﻤﻪ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﺳﺘﻜﺸﺎف( وﻋﻨﺪﻣﺎ أرﺳﻞ اﻟﻜﺘﺎب إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻦ اﳌﻌﺮوﺿﺎت ﻣــﻮﺟــﻮدة ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺨﺮﻳﺠﻲ واﻟﺴﻴﺪ ﺣﺒﻴﺐ ـ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬أﻣﺎ ﻧﺤﻦ‬
‫د‪ .‬ﺧﻄﺎب ﻓﻲ أﻣﺴﻴﺔ ﺷﻌﺮﻳﺔ ﻟﺠﺎﺋﺰة اﻟﺒﺎﺑﻄﲔ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻓﺎس اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ وإﻟﻰ ﻳﺴﺎره‬ ‫اﻟﻠﻪ ـ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺴﻤﻴﺔ إﺣﺪى اﻟﻘﺎﻋﺎت ﺑﺎﺳﻤﻪ‪،‬‬ ‫اﳌﺤﻜﻤﲔ أﺧﺮج ﻟﻲ أﺣﺪﻫﻢ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء‬ ‫اﻟـﻘــﺎﻫــﺮة‪ ،‬أﻣــﺎ اﻟﺠﻠﻮس ﻋﻠﻰ ﻣﻘﻬﻰ ﻓــﻲ ﺷﺎرع‬ ‫وﺑﻘﻴﺔ اﻟﻨﺎس ﻓﻜﻨﺎ ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻔﻮاﻧﻴﺲ وﳌﺒﺎت‬
‫د‪ .‬ﻋﺰ اﻟﺪﻳﻦ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ـ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﻟـﻜـﻨــﻪ اﺳ ـﺘ ـﺜ ـﻨــﺎء ﺑ ــﺪأ وﺗ ــﻮﻗ ــﻒ وﻟ ــﻢ ﻳ ــﺄت ﺷﻲء‬ ‫اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ واﻷﺳﻠﻮﺑﻴﺔ واﺳﺘﻔﺪت ﻣﻦ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻪ‬ ‫ﻓﺆاد ﻓﻜﺄﻧﻚ ﺗﺠﻠﺲ ﻋﻠﻰ ﺷﺎرع اﻟﺸﺎﻧﺰﻟﺰﻳﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻐﺎز ﻓﺎﻷﺗﺎرﻳﻚ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﻌﺮوﻓﺔ وﻗﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪه ﻟﻌﺪم وﺟﻮد ﺗﻘﺎﻟﻴﺪ ﺛﺎﺑﺘﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺜﻴﺮ‬ ‫ﻛـﺜـﻴــﺮا‪ ،‬وﻛـﻨــﺖ أﻋﺘﻘﺪ أﻧـﻨــﻲ أﻓـﻀــﻞ ﻣــﻦ ﻏﻴﺮي‪،‬‬ ‫ﺑــﺎرﻳــﺲ وﺑ ـﺠــﻮارك اﻷوﺑـ ــﺮا وﻛــﻮرﻧـﻴــﺶ اﻟﻨﻴﻞ‬ ‫• اﻟﻮاﻟﺪ ﻛﺎن ﻣﻮﺟﻮدا؟‬
‫ﺗﺴﺎؤﻟﻲ ﻟﻜﻦ ﻳﺒﺪو أن اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺟﺰء ﻣﻦ إﻳﻘﺎع‬ ‫ﻓﻜﻴﻒ ﺑﺘﺮﺟﻤﺔ اﻟــﺮواﻳــﺎت وﻧـﺤــﻦ ﻧﻌﻴﺶ ﻓﻲ‬ ‫وﻛﻠﻬﺎ ﻓﻲ وﺳــﻂ اﻟﺒﻠﺪ‪ ،‬وﻛﻨﺎ ﻧﺴﻜﻦ ﻓﻲ أرﻗﻰ‬ ‫ﻧﻌﻢ‪ ،‬وواﻟﺪي ﻋﺎش ﻓﻲ ﻓﺘﺮة اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ‬
‫ﻋﺯﺕ ﺑﻥ ﻋﺑﺩﺍﻟﻣﺟﻳﺩ ﺧﻁﺎﺏ‬

‫اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻌﺎم اﻟﺬي ﻳﺘﻐﻴﺮ ﺑﺴﺮﻋﺔ‪ ..‬وﻫﻞ ﻳﺼﺢ‬ ‫ﻋ ـﺼــﺮﻫــﺎ وﻫ ــﻲ ﺟــﺎﻧــﺐ أﺻ ـﻌــﺐ ﺑـﻜـﺜـﻴــﺮ ﻷﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻓﻲ ﺷﺎرع اﳌﺴﺎﺣﺔ اﻟﻘﺮﻳﺐ ﻣﻦ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺤ ـﺠــﺎز وﺗـ ـﺨ ــﺮج ﻣ ــﻦ اﳌ ـ ـ ــﺪارس اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‬
‫أن ﻳﻜﻮن اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻘﺪﻳﻢ واﳌﺆﺳﺲ ﻣﺜﻠﻪ ﻣﺜﻞ‬ ‫إﺑﺪاع وﺗﺨﺘﻠﻒ أﺳﺎﻟﻴﺒﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻒ ﻵﺧﺮ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﻴﺰة أﻣــﺎم ﺣﺪﻳﻘﺔ اﻟــﺮوﻣــﺎن وأذﻫــﺐ ﻳﻮﻣﻴﺎ‬ ‫د‪.‬ﻋﺰت ﺧﻄﺎب ﻳﺘﺤﺪث ﻟﻠﺰﻣﻴﻞ ﺑﺪر اﻟﻐﺎﻧﻤﻲ‪.‬‬ ‫وﻳـﺠـﻴــﺪ اﻟـﻠـﻐــﺔ اﻟـﺘــﺮﻛـﻴــﺔ‪ ،‬وﻛ ــﺎن ﻳﺸﺠﻌﻨﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫أي أﺳﺘﺎذ ﺟﺪﻳﺪ؟ ﻫﺬا واﻗﻊ ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫• أﻳ ـﻀ ــﺎ‪ ..‬ﻟــﻢ ﺗـﺘــﺮﺟــﻢ ﺷـﻴـﺌــﺎ ﻟـﺸــﺎﻋــﺮ ﻛـﺒـﻴــﺮ ﻣﺜﻞ‬ ‫إﻟﻰ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎﻫﺮة ﺳﻴﺮا ﻋﻠﻰ اﻷﻗﺪام‪.‬‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ داﺋﻤﺎ وﻫﻮ ﻣﻦ اﳌﺆﺳﺴﲔ ﳌﺠﻠﺔ اﳌﻨﻬﻞ‬
‫اﻟﻠﻪ ﺑـﻐــﺪادي ـ ـ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ـ ـ وﻫــﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ ذاﻛﺮﺗﻲ ﺗﻠﻮﻳﺤﺔ ﻣﻠﻚ أﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن اﻟﺴﺎﺑﻖ‬
‫• اﻟﺒﻌﺾ ﻳﺮى أﻧﻜﻢ ﺗﺒﺎﻟﻐﻮن ﻓﻲ اﻧﺘﻘﺎد اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﳌﺘﻨﺒﻲ ﻣﻊ إﻋﺠﺎﺑﻚ ﺑﻪ ؟‬ ‫• ﻟﻜﻦ ﺗﻮﺟﻬﻚ اﻟــﺪراﺳــﻲ ﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﺗﺤﺪد‬ ‫وﻟﻢ أﻛﻦ ﻣﺤﺒﺎ ﻟﻠﻌﺐ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ واﻟﺪﺗﻲ ﺗﺸﺠﻌﻨﻲ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﻲ ﻓﻴﻬﺎ اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ‬ ‫ﻣـﺤـﻤــﺪ ﻇــﺎﻫــﺮ ﺷ ــﺎه ـ ـ رﺣ ـﻤــﻪ اﻟ ـﻠــﻪ ـ ـ وﻛ ــﺎن آﺧﺮ‬
‫اﻟﺘﻲ أﺻﺒﺤﺖ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻬﺎ ﻛﺒﻴﺮة ﺟﺪا وﻣﺘﺸﻌﺒﺔ؟‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﺘﺮﺟﻢ ﻣﻌﻤﺎر اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ وﺻﻠﺖ إﻟﻰ ﻣﺼﺮ ؟‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺬﻫﺎب إﻟﻰ أي ﻣﻜﺎن ﻣﻊ واﻟــﺪي‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﺛــﺮاه‪ ،‬وﻛــﺎﻧــﺖ ﻟــﺪي ﺛﻼﺛﺔ أﺣــﻼم ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﺿﻴﻒ ﻳﺴﺘﻀﺎف ﻓــﻲ ﺑﻴﺖ اﻟﺨﺮﻳﺠﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﻟﺴﺖ ﻣﺎدﺣﺎ ﻧﻔﺴﻲ وﻟﻜﻨﻨﻲ أﺗﻜﻠﻢ ﻋﻦ ﺣﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻛـﻠـﻤــﺎت وﻣــﻮﺳـﻴـﻘــﻰ وﺻ ــﻮر ودﻻﻻت وﺷﺎﻋﺮ‬ ‫ﻛــﺎن اﺗﺠﺎﻫﻲ أدﺑـﻴــﺎ وﻫــﺬا ﻣــﺎ ﺳﻌﻴﺖ إﻟﻴﻪ‪،‬‬ ‫ﻟــﺪﻳــﻪ ـ ـ رﺣـﻤــﻪ اﻟـﻠــﻪ ـ ـ )ﺻ ـﺤــﺎرة( اﻛﺘﺸﻔﺖ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﺑﻤﺼﺮ ﺑﺴﺒﺐ أن ﺟــﺎرﻧــﺎ ﻓــﻲ اﳌــﺪﻳـﻨــﺔ اﳌﻨﻮرة‬ ‫ﻋــﺎد ﻣﻦ ﻣﻮﻛﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﻏﻴﺮ اﻟـﻌــﺎدة ﻗﺒﻞ دﺧﻮﻟﻪ‬
‫ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻓــﺄﻧــﺎ واﻟــﺪﻛـﺘــﻮر رﺿــﺎ ﻋﺒﻴﺪ أول ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺜﻞ اﳌﺘﻨﺒﻲ ﺗﻔﻘﺪ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﻟﺸﻌﺮه اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫وﺑــﺎﳌ ـﻨــﺎﺳ ـﺒــﺔ ﻓــﺎﻟ ـﻄــﺎﻟــﺐ ﻳـﻘـﻀــﻲ ﻓــﻲ ﺗﺤﻀﻴﺮ‬ ‫ﻛﻨﺰا ﻣﻦ اﳌﺠﻼت اﻷوﻟﻰ ﻛﺎﳌﻨﻬﻞ واﻷزﻫﺮ وﻧﻮر‬
‫ﻛـ ــﺎن ﻳ ـ ــﺪرس ﻓ ــﻲ ﻣ ـﺼ ــﺮ‪ ،‬ﻓ ـﻜ ـﻨــﺖ أرى ﺣﻔﺎوة‬ ‫ﻟﻠﺒﻴﺖ وأﺧــﺬ دورة ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺑــﺎﻟـﺴـﻴــﺎرة ﻟﻴﺤﻴﻲ‬
‫ﻓﺘﺢ ﺑﺎب اﳌﻌﻴﺪﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن ﻫﺬا‬ ‫دﻻﻻت اﳌﻌﺎﻧﻲ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺼﺪﻫﺎ ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﻌﺜﺎت ﺳﻨﺔ ﺛــﻢ ﻳﺒﺘﻌﺚ وﻟــﻢ ﻳﻜﻦ ﻫـﻨــﺎك ﻣﻦ‬ ‫اﻹﺳــﻼم‪ ،‬ﻓﻘﺮأﺗﻬﺎ ﻛﻠﻬﺎ وﺗﻮﻓﻲ ﺑﻌﺪ ﺣﺼﻮﻟﻲ‬
‫اﻟﻨﺎس ﺑﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻌﻮد ﻓﺘﻤﻨﻴﺖ أن أﻛﻮن ﻣﺜﻠﻪ‬ ‫ﻛﻞ اﻟﻄﻼب اﻟﺬﻳﻦ اﺻﻄﻔﻮا ﻟﻠﺘﺮﺣﻴﺐ ﺑﻪ وﻛﺎن‬
‫اﻷﻣﺮ ﺣﻠﻤﺎ ﻣﻦ اﻷﺣﻼم‪ ،‬ﻓﺒﻌﺪ ﻣﺮور ﺳﻨﺔ واﺣﺪة‬ ‫• ﻣﻨﺬ ﺛﻼﺛﲔ ﻋﺎﻣﺎ ﺗﻤﺖ اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ ﺑﻤﺮاﻛﺰ ﺗﺮﺟﻤﺔ‬ ‫ﻳ ـﺴــﺎﻋــﺪه ﻓــﻲ ﺗـﺤــﺪﻳــﺪ ﺗـﺨـﺼـﺼــﻪ أو وﺟﻬﺘﻪ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻛﺘﻮراه ﻣﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة‪.‬‬
‫ﺑﺤﻴﺚ أزور ﻣﺼﺮ أوﻻ وﻫﺬه ﺗﺤﻘﻘﺖ‪ ،‬وﺛﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﺷـﻌــﻮرا ﺑــﺎﻟـﻔــﺮح ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻄﻔﻞ ﻓــﻲ ﻋـﻤــﺮي ﻻ‬
‫ﻣﻦ ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻋــﺎم ‪١٣٧٨‬ﻫـ ـ اﻧﻀﻤﻤﻨﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﺑﻠﺪ ﻋﺮﺑﻲ ﺗﺤﺖ ﻣﻈﻠﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﻟﻢ‬ ‫وﻋـﻨــﺪﻣــﺎ وﺻـﻠـﻨــﺎ إﻟــﻰ اﻟ ـﻘــﺎﻫــﺮة وﻗــﺎﺑـﻠـﻨــﺎ ﻋﺒﺪ‬ ‫• ﻫﻞ وﺟﻬﻚ إﻟﻰ ﺧﻂ ﻣﻌﲔ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ ؟‬
‫أن أﻋﻴﺶ وأدرس ﻓﻴﻬﺎ وﻫــﺬه أﻳﻀﺎ ﺗﺤﻘﻘﺖ‬ ‫ﻳﻨﺴﻰ‪.‬‬
‫إﻟــﻰ اﻟـﺠــﺎﻣـﻌــﺔ ﺑـﻌــﺪ اﻧـﺘـﻬــﺎء ﺑﻌﺜﺘﻨﺎ ﻓــﻲ ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺷﻲء ‪ ..‬ﳌﺎذا ؟‬ ‫اﻟ ـﻠــﻪ ﻋـﺒــﺪ اﻟ ـﺠ ـﺒــﺎر ﻣ ـﺴــﺆول اﻻﺑ ـﺘ ـﻌــﺎث ﺷﺎﻓﺎه‬ ‫إﻃﻼﻗﺎ ﻓﻘﺪ ﺗﺮك ﻟﻲ ﺣﺮﻳﺔ اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫واﻟﺤﻤﺪ ﻟﻠﻪ‪ ،‬وﺑﻘﻴﺖ اﻷﻣﻨﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ وﻫــﻲ أن‬ ‫• اﻟـﻐــﺮﻳــﺐ أن ﻫــﺬا اﳌـﻌـﻠــﻢ اﻟـﺘــﺎرﻳـﺨــﻲ ﻫــﺪم وذﻫﺐ‬
‫وﺣﺼﻮﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﺑﻜﺎﻟﻮرﻳﻮس اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬ ‫اﺷﺘﺮﻛﺖ ﻓــﻲ أول ﻣﺆﺗﻤﺮ ﻋﻘﺪ ﻓــﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫اﻟﻠﻪ وﻟـﻜــﻮن دﻓﻌﺘﻨﺎ ﻛﺒﻴﺮة اﻟـﻌــﺪد‪ ،‬ﻓﻘﺪ أرﺳﻞ‬ ‫ﻛﺒﺮت ﻟﻜﻨﻪ أﻟﺤﻘﻨﻲ ﺑﺪاﻳﺔ ﺑﺎﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ‬
‫أﻋــﻮد ﻣﺪرﺳﺎ وﻣﺤﺎﺿﺮا وﻟــﻮ ﳌــﺮة واﺣــﺪة ﻓﻲ‬ ‫ﺗــﺎرﻳـﺨــﻪ ﻣــﻊ أﻧــﻪ ﺧــﺎرج ﻧـﻄــﺎق ﺗﻮﺳﻌﺔ اﻟـﺤــﺮم اﻟﻨﺒﻮي‬
‫ﻣــﻦ ﺟــﺎﻣـﻌــﺔ اﻟ ـﻘــﺎﻫــﺮة وﻛ ــﺎن رﺋـﻴـﺴـﻬــﺎ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ووﺿ ـﻌ ـﻨــﺎ ﺗــﻮﺻ ـﻴــﺎت ﺟـﻤـﻴـﻠــﺔ وﻟ ـﻜ ـﻨ ـﻬــﺎ ﻇﻠﺖ‬ ‫أوراﻗﻨﺎ ﻟﺴﻜﺮﺗﻴﺮ ﻋﻤﻴﺪ ﻛﻠﻴﺔ اﻵداب ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﺸﺒﻴﻬﺔ ﺑﺎﻟﻜﺘﺎﺗﻴﺐ وﺻﺎﺣﺒﻬﺎ اﻟﺸﻴﺦ ﻣﺤﻤﺪ‬
‫ﻗـﺴــﻢ اﻟـﻠـﻐــﺔ اﻹﻧـﺠـﻠـﻴــﺰﻳــﺔ ﻓــﻲ ﺟــﺎﻣـﻌــﺔ اﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻒ؟‬
‫ﻋﺒﺪ اﻟﻮﻫﺎب ﻋﺰام ـ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ـ وﻛﺎﻧﺖ ﺻﻠﺘﻪ‬ ‫ﺣﺒﺮا ﻋﻠﻰ ورق ‪.‬‬ ‫د‪ .‬ﻋﺰت ﺧﻄﺎب‪) .‬ﺗﺼﻮﻳﺮ‪ :‬ﻃﺎرق ﻣﺤﻤﻮد ـ ـ ـ »ﻋﻜﺎظ«(‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة وﻛﻨﺎ أﻧــﺎ وﻣﻨﺼﻮر اﻟﺨﺮﻳﺠﻲ وﻋﺒﺪ‬ ‫ﺻــﺎﻟــﺢ اﻟـﻨــﺎﺑـﻠـﺴــﻲ ـ ـ رﺣ ـﻤــﻪ اﻟ ـﻠــﻪ ـ ـ ﻓــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬
‫واﻟ ــﺬي ﻣــﺎ زال ﻛﻤﺎ ﻋﺮﻓﺘﻪ ﻣﻨﺬ ﺧﻤﺴﲔ ﺳﻨﺔ‬ ‫ﻛﻨﺖ أﺗﻤﻨﻰ ﻟــﻮ اﺷـﺘــﺮت اﻟــﺪوﻟــﺔ ﻫــﺬا اﻟﺒﻴﺖ‬
‫ﻣـﺒــﺎﺷــﺮة ﺑﺎﳌﻠﻚ ﺳـﻌــﻮد ـ ـ رﺣـﻤــﻪ اﻟـﻠــﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻔﻀﻞ‬ ‫• اﻧﺘﻘﺎدات ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ اﻷدب اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻃﺎﻟﺘﻚ أﻳﻀﺎ‬ ‫اﻟ ـﻠــﻪ أﺑ ــﻮ اﻟ ـﺴ ـﻤــﺢ ﻧـﻨـﺘـﻈــﺮ ﻣ ـﺼ ـﻴــﺮﻧــﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻗﺘﺮح‬ ‫ﻧﺴﻤﻴﻬﺎ )ﺟــﻮة اﳌــﺪﻳـﻨــﺔ( ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺴﻤﻴﻬﺎ أﻫﻞ‬
‫وإﻟ ــﻰ اﻟ ـﻴــﻮم ﻟــﻢ ﻳﺘﻐﻴﺮ ﻓـﻴــﻪ ﺷ ــﻲء وﻓ ــﻲ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﳌﺒﻨﻲ ﻣــﻦ اﻟﺤﺠﺮ واﳌﺼﻤﻢ ﺑﻨﻈﺎم ﻣﻌﻤﺎري‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﻠﻪ ﻓﻲ ﺗﻌﻴﻴﻨﻨﺎ ﻣﻌﻴﺪﻳﻦ ﻳﺮﺟﻊ ﻟﻸﺳﺎﺗﺬة‬ ‫ﻳﺎ دﻛﺘﻮر؟‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ اﻟــﺮﺟــﻞ دﺧ ــﻮل ﻗـﺴــﻢ اﻟـﻠـﻐــﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬ ‫ﻣﻜﺔ )ﺳﻮﻳﻘﺔ(‪ ،‬ودرﺳﻨﺎ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻘﺮآن وﺣﺴﺎب‬
‫ﺳﻨﻮات ﻣﻦ وﺟﻮدي ﻫﻨﺎك ﻓﺄﺻﺒﺤﺖ ﺗﺤﺎﺿﺮ‬ ‫ﻻ ﺗﻤﺴﺢ ﻣﻦ ذاﻛﺮﺗﻪ اﻟﻄﺮق اﻟﺨﺎﻃﺌﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺸﺄ‬ ‫اﻟﺬﻫﺎب ﻟﻄﻮل ﻣﺴﺎﻓﺔ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻄﺮﻧﻲ‬ ‫اﻟﻠﻪ ﻋﺰ وﺟﻞ ﻓﻀﻞ اﳌﺒﺎدرة واﻟﺴﺒﻖ‪.‬‬ ‫اﳌﻜﺎن اﻟﺬي وﻗﻒ ﻓﻴﻪ أﺳﺎﺗﺬﺗﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻧﻄﻠﻘﺖ‬ ‫ﻓﺮﻳﺪ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﻮﺟﻮدا ﻓﻲ ﺟﺪة وﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ‬
‫ﺣﺎﻣﺪ دﻣﻨﻬﻮري ـ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ـ وﻣﺤﺴﻦ ﺑﺎروم‬ ‫أوﻻ ﻛﻠﻤﺔ ﻣــﻮﺳــﻮﻋــﺔ ﻓــﻲ ﻏﻴﺮ ﻣﺤﻠﻬﺎ وأﻧﺎ‬ ‫ﻻرﺗﻔﺎع درﺟﺎﺗﻨﺎ ﻓﻲ اﳌﺎدة ﻓﻮاﻓﻘﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻮر‬ ‫وﺗﺠﻮﻳﺪ وﻛﺎن اﻟﺸﻴﺦ ﻳﻌﻠﻤﻨﺎ اﻟﻘﺮاءة اﳌﺠﻮدة‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ وﻫﻲ ﻟﻢ ﺗﺘﻌﻠﻤﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ دراﺳﺘﻪ ﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬واﻟﻠﻐﺔ ﻣﻬﺎرة ﺗﺘﻌﻤﻖ‬ ‫ﻟــﺮﻛــﻮب اﻷﺗــﻮﺑ ـﻴــﺲ ﻣــﻦ اﻟ ـﺠ ـﻴــﺰة ﺣـﻴــﺚ أﺳﻜﻦ‬ ‫• ﻓــﻲ ﻇــﻞ ﻫ ــﺬه اﻟ ـﻀ ـﻐــﻮط اﻟــﺪراﺳ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻟــﻢ ﺗﻨﻌﺰل‬ ‫وﻣﺎزﻟﺖ أﺗﻤﻨﻰ وأدﻋــﻮ اﻟﻠﻪ أن ﻳﺤﻘﻖ ﻟﻲ ﻫﺬا‬ ‫ﻣﻦ آل اﻟﺨﺮﻳﺠﻲ وأﺑﻘﺘﻪ ﻣﻌﻠﻤﺎ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺎ‪ ،‬ﻷن‬
‫وﺣـﻤــﺰة ﻋﺎﺑﺪ وﻛﻠﻬﻢ ﻣــﻦ ﻃــﻼب اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪ‬ ‫ﻓــﻲ رأﻳــﻲ أن اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﳌــﺎ ﻗﻤﻨﺎ ﺑــﻪ ﻫﻲ‬ ‫وﻋــﺪﻧــﺎ ﻟــﺪار اﻟﺒﻌﺜﺎت ﻓﺴﺄﻟﻨﺎ زﻣــﻼء ﻧــﺎ ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺣﻔﻆ ﺻــﻮر اﻟﻘﺼﺺ‪ ،‬ﻓﺒﺪأﻧﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻛﺘﺎب أﺑﺪا‪.‬‬ ‫ﺑﺎﳌﻤﺎرﺳﺔ وﻛﺪﻟﻴﻞ ﻓﺈن ﻃﻼب اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﻴﺪان اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﺛﻢ اﻟﺮﻛﻮب ﻣﺮة أﺧﺮى ﻣﻦ‬ ‫وﺗﺄﺛﺮت ﺑﻤﺼﺮ ﻃﻪ ﺣﺴﲔ واﻟﻌﻘﺎد؟‬ ‫اﻟﺤﻠﻢ ﻷرد ﺷﻴﺌﺎ ﺑﺴﻴﻄﺎ ﻣﻦ اﻟﺪﻳﻦ ‪.‬‬ ‫ﻫﺪﻣﻪ أﺳﻘﻂ ﺟﺰءا ﻣﻬﻤﺎ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ﻟﻢ ﻳﺸﺎﻫﺪه‬
‫اﻟــﻮﻫــﺎب ﻋــﺰام ﻓــﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟـﻘــﺎﻫــﺮة‪ ،‬ﻓﺎﻗﺘﺮﺣﻨﺎ‬ ‫ﻣﺨﺘﺎرات وﻟﻸﺳﻒ أن اﻻﻧﺘﻘﺎدات رﻛــﺰت ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻦ اﺧﺘﻴﺎراﺗﻨﺎ‪ ،‬ﻓﺄﺧﺒﺮﻧﺎﻫﻢ ﻓﻀﺤﻜﻮا ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﺧﻼف اﳌﻌﺘﺎد ﺑﺤﻔﻆ ﺳﻮرة ﻳﻮﺳﻒ‪ ،‬ﺛﻢ ﺷﺎءت‬
‫• ﺻﺪﻳﻘﻚ اﻟﺸﻴﺦ ﻣﻨﺼﻮر اﻟﺨﺮﻳﺠﻲ ﻗــﺎل إﻧﻚ‬ ‫اﻟــﺬﻳــﻦ ذﻫ ـﺒــﻮا ﻟﻔﺮﻧﺴﺎ وأﳌــﺎﻧـﻴــﺎ ﻣـﺜــﻼ ﺗﻌﻠﻤﻮا‬ ‫ﻫﻨﺎك إﻟﻰ اﻟﻌﺒﺎﺳﻴﺔ واﻟﻌﻮدة ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪،‬‬ ‫وﻣ ـ ــﻦ ﻻ ﻳ ـﺘــﺄﺛــﺮ ﺑ ـﻤــﺎ ﻛ ـ ــﺎن ﻳـ ـﺤ ــﺪث ﺛﻘﺎﻓﻴﺎ‬ ‫• ﺗﺄﻗﻠﻤﺖ ﺳﺮﻳﻌﺎ ﻣــﻊ اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﺑﺘﺤﻀﻴﺮ‬ ‫أﺑﻨﺎؤﻧﺎ وﺟﻴﻞ اﻟﻴﻮم ﻋﻦ اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة‪.‬‬
‫أﻧﺎ واﻟﺪﻛﺘﻮر رﺿﺎ ﻋﺒﻴﺪ أن ﻳﺤﺪﺛﻮا اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫»اﻟﺸﺨﺼﻨﺔ« وﺗــﺮﻛــﺖ اﻷﻫــﻢ وﻫــﻮ ﻧﻘﺪ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫وﻇـﻠــﻮا ﻳ ــﺮددون ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻣﻌﻨﺎ أﻧـﻨــﺎ ﺳﻨﻔﺸﻞ‬ ‫ﻇ ــﺮوف ﻋـﻤــﻞ اﻟــﻮاﻟــﺪ ـ ـ رﺣـﻤــﻪ اﻟـﻠــﻪ ـ ـ أن ﺷﻐﺮت‬
‫ﺧﻠﻘﺖ ﻟﺘﻜﻮن أﻛﺎدﻳﻤﻴﺎ؟‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ ﻓﻲ ﻫــﺬه اﳌــﺮاﺣــﻞ ﻋﻠﻰ أﺻــﻮل ﺻﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ﻓﻔﺎﺗﻨﻲ اﻟﻜﺜﻴﺮ وإن ﻛﻨﺖ ﻗﺪ ﻗﺎﺑﻠﺘﻪ ﺻﺪﻓﺔ ﻓﻲ‬ ‫وﺳ ـﻴــﺎﺳ ـﻴــﺎ‪ ،‬ﻓــﺎﻟــﺬﻳــﻦ ﻓــﻲ اﻟ ـﺨــﺎرج ﺗــﺄﺛــﺮوا ﻓﻤﺎ‬ ‫اﻟﺒﻌﺜﺎت ؟‬ ‫• ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻓﻲ اﳌﺪﻳﻨﺔ؟‬
‫ﻋــﺰام ﺑﺮﻏﺒﺘﻨﺎ ﻓــﻲ أن ﻧـﻜــﻮن ﻣﻌﻴﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻓﻮاﻓﻖ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻗ ـﺒــﻞ اﳌ ـﺘ ـﺨ ـﺼ ـﺼــﲔ‪ ،‬وﻛ ـ ــﺎن ﺑــﺎﻹﻣ ـﻜــﺎن أن‬ ‫ﻷن ﻛﻞ اﳌﻠﺘﺤﻘﲔ ﺑﻘﺴﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫وﻇﻴﻔﺔ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﺮﻳﺎت ﻓﺬﻫﺒﻨﺎ ﻣﻌﻪ‪،‬‬
‫وﻻ أﺗ ـﺼــﻮر ﻧـﻔـﺴــﻲ ﻓــﻲ ﺷ ــﻲء آﺧ ــﺮ ﺧﻼف‬ ‫وأﺻﺒﺤﻮا ﻳﻜﺘﺒﻮﻧﻬﺎ رﺳﺎﺋﻞ ﺑﻤﻬﺎرة‪.‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻷﻧـﺠـﻠــﻮ اﻟـﺘــﻲ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﻟﻮﺟﻮد‬ ‫ﺑ ــﺎﻟ ــﻚ ﺑ ـﻤ ــﻦ ﻓـ ــﻲ اﻟ ـ ــﺪاﺧ ـ ــﻞ‪ ،‬ﻓـ ــﺎﻵﻟـ ــﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟـﻘـﺴــﻢ اﻟــﺪاﺧـﻠــﻲ ﻳـﺤـﺘــﺎج ﳌــﻦ ﻳﻜﺘﺐ ﻋـﻨــﻪ ﳌﺎ‬ ‫ﻛ ــﺎﻧ ــﺖ اﳌـ ــﺪرﺳـ ــﺔ اﻟـ ـﺜ ــﺎﻧ ــﻮﻳ ــﺔ اﻟ ــﻮﺣـ ـﻴ ــﺪة ﻓﻲ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻮر ورﺣﺐ ﺑﺎﻟﻔﻜﺮة ﻋﻠﻰ ﺷﺮط أن ﺗﺨﻠﻲ‬ ‫ﻳﺘﻄﻮر ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ إﻟﻰ اﻷﻓﻀﻞ وﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢ ﻳﺠﺪ‬ ‫ﺧﺮﻳﺠﻲ ﻛﻠﻴﺔ ﻓﻜﺘﻮرﻳﺎ واﳌﺪارس اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻓﻲ‬ ‫وﻓــﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﺮﻳﺎت أﻗــﻞ ﻣﻦ ﻗﺮﻳﺔ‬
‫اﻟﺘﺪرﻳﺲ‪ ،‬واﳌﻨﺎﺻﺐ اﻹدارﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﻠﻔﺖ ﺑﻬﺎ‬ ‫• وﻣﺎ رأﻳﻚ ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻘﺪﻣﻪ ﻣﻌﺎﻫﺪ اﻟﻠﻐﺔ ﻓﻲ اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻛﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻮﻳﺔ وﺻﺎﺧﺒﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻟــﻢ ﻧـﺸــﺎرك ﻓﻲ‬ ‫ﺷﻬﺪه ﻣﻦ ﻗﺼﺺ وذﻛﺮﻳﺎت ﺟﻤﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻄﻼب ﻛﻞ‬ ‫اﳌــﺪﻳـﻨــﺔ اﳌ ـﻨــﻮرة آﻧ ــﺬاك وﻛـﻨــﺎ ﻧﺴﻤﻴﻬﺎ ﻣﺪرﺳﺔ‬
‫وزارة اﳌـﻌــﺎرف اﻟﺘﻲ اﺑﺘﻌﺜﺘﻨﺎ ﻃﺮﻓﻨﺎ ﻟﺼﺎﻟﺢ‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﻜﺎﻓﻲ ﺑﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﺼﺮ‪ ،‬وﻗﺎﻟﻮا ﻟﻨﺎ ﺻﺮاﺣﺔ‪ :‬ﻋﻴﺸﻮا ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫وﻟــﻢ ﻳﻜﻦ ﺑﻬﺎ ﺳــﻮى ﻗﺼﺮ اﻷﻣـﻴــﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬
‫وﺗﻮﻟﻴﺘﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺴﺘﻬﻮﻧﻲ وأﻧﺎ آﺳﻒ ﻟﻠﺘﺼﺮﻳﺢ‬ ‫وﻣﺪى ﻣﺮدودﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻼب ؟‬ ‫ﻟﺘﻄﻔﺊ ﻣﺎ ﻓﻲ ﻧﻔﺴﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﻈﺎﻫﺮات أو ﻣﺎ ﺷﺎﺑﻪ ذﻟﻚ وإن ﺗﺪرﺑﻨﺎ ﺧﻼل‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻟﻬﻢ ﻏــﺮف ﺧﺎﺻﺔ وﻛﻨﺎ ﻧﺠﺘﻤﻊ ﺳﺒﻌﺔ‬ ‫ﻃﻴﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺿﻤﻦ أرﺑــﻊ أوﺧﻤﺲ ﻣﺪارس‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ وﻓﻌﻼ ﺗﻢ ذﻟﻚ وﻣﻦ ﻃﺮﻳﻒ اﻟﻘﻮل أن‬ ‫• أﺻ ــﺪﻗ ــﺎؤك ﻳ ـﺘ ـﺨــﻮﻓــﻮن ﻣــﻦ أن ﺗ ـﻜــﻮن أﺻﺒﺖ‬ ‫وﻻ ﺗﺤﻠﻤﻮا وﻏـﻴــﺮوا ﺧﻴﺎراﺗﻜﻢ إﻟــﻰ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟ ـﺴــﺪﻳــﺮي‪ ،‬وﻓــﻲ داﺧ ـﻠــﻪ ﺗــﻮﺟــﺪ ﻏــﺮف ﻟﻠﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﺑﻬﺬا اﻷﻣﺮ وﻟﻜﻨﻬﺎ أﺧﺬت ﻣﻦ وﻗﺘﻲ اﻟﻜﺜﻴﺮ‪.‬‬ ‫ﻻ أﺳ ـﺘ ـﻄ ـﻴــﻊ أن أﻋ ـﻤ ــﻢ ﻓ ــﻲ ﻫـ ــﺬا اﳌﻮﺿﻮع‬ ‫• ﻃﺒﻌﺎ ﻟﻢ ﺗﻔﻮت ﺣﻔﻼت أم ﻛﻠﺜﻮم ؟‬ ‫اﻟﻌﺪوان اﻟﺜﻼﺛﻲ‪ ،‬وأﻋﺠﺒﻨﺎ ﺑﺎﻷﺟﻮاء اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫إﻟــﻰ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ﻃــﻼب ﻓــﻲ ﻛــﻞ ﻏــﺮﻓــﺔ‪ ،‬ﻛــﻞ ﺑﺴﺮﻳﺮه‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ‪،‬‬
‫ﻛـﻠـﻤــﺔ )ﻣـﻌـﻴــﺪ( ﻓــﻲ ﺗـﻠــﻚ اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫ﺑــﺎﳌــﺮاﻫـﻘــﺔ اﳌـﺘــﺄﺧــﺮة ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺘﺒﺖ‬ ‫واﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ أو اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﻟ ـﺠ ـﻤــﺮك واﻟــﻼﺳ ـﻠ ـﻜــﻲ‪ ،‬أﻣﺎ‬
‫ﻣﻥ ﻣﻭﺍﻟﻳﺩ ﺍﻟﻣﺩﻳﻧﺔ ﺍﻟﻣﻧﻭﺭﺓ ﻋﺎﻡ ‪۱۳٥٦‬ﻫـ‪.‬‬ ‫ﻟــﻢ ﺗ ـﻜــﻦ ﻣ ـﻌــﺮوﻓــﺔ واﺳﺘﻤﺮرﻧﺎ‬ ‫ﺷـ ـﻌ ــﺮا ﻓ ــﻲ ﻣــﺮﺣ ـﻠــﺔ ﻣ ـﺘ ـﻘــﺪﻣــﺔ ﻣﻦ‬ ‫• ﻋﻄﻠﺖ ﻓﻴﻚ ﺟﻮاﻧﺐ إﺑﺪاﻋﻴﺔ ؟‬ ‫وﻟ ـﻜ ـﻨ ـﻨــﻲ أﻗ ـﻴــﻢ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﺿ ــﻮاﺑ ــﻂ إن ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺑ ـﻴ ـﻨــﻲ وﺑ ـﻴ ـﻨــﻚ ﻛ ــﺎﻧ ــﺖ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫واﻷدﺑـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ اﳌـ ـﺒـ ـﻬ ــﺮة ﻓ ـﻠــﻢ ﻳﻤﺮ‬ ‫ودوﻻﺑـ ــﻪ وﺟــﺎورﻧــﻲ ﻣـﻨـﺼــﻮر اﻟـﺨــﺮﻳـﺠــﻲ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻓــﺎﻟــﺪراﺳــﺔ ﳌ ــﺪة ﺧ ـﻤــﺲ ﺳﻨﻮات‬
‫• ﻛﻼﻣﻬﻢ ﻳﺠﻴﺐ اﻹﺣﺒﺎط‪.‬‬ ‫ﺧ ــﺎرﺟ ــﻪ ﻓ ـﺘــﻮﺟــﺪ ﻋ ـﻠــﻰ ﺑﻌﺪ‬
‫ﺗﻌﻠﻴﻢ ا‪7‬ﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ ا‪7‬دارﻳﺔ‬ ‫ﻻ أﻧﺴﻰ ﺗﻠﻮﻳﺤﺔ‬
‫ﺍﻟﺳﺟﻝ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﻲ‪:‬‬ ‫ﻧﻌﻢ ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ ﻓــﻲ اﻷﻳــﺎم اﻷوﻟــﻰ ﺣﻴﺚ ﻛﺎن‬ ‫ﻣــﻮﺟــﻮدة ﻓﻴﺤﻜﻢ ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺑــﺪءا ﻣﻦ‬ ‫ﺗ ــﺬﻛ ــﺮة آﺧـ ــﺮ اﻟ ـﺼ ـﻔــﻮف ﺗﻜﻠﻒ‬ ‫ﻳـ ــﻮم ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻘ ــﺎﻫ ــﺮة إﻻ وﺗﺠﺪ‬ ‫اﻟﺒﺪاﻳﺔ وﻛﺎﻧﺖ ﺗﻔﺼﻞ ﺑﲔ اﻟﻐﺮف ﻓﻮاﺻﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺤﺼﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﻌﺪ ﺛﻼث‬
‫ﳌـ ـ ــﺪة ﺳـ ـﻨ ــﺔ ﺛ ـ ــﻢ اﺑ ـﺘ ـﻌ ـﺜ ـﻨــﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮ ؟‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﺔ ﻣﺎ ﻗﺑﻝ ﺍﻟﺟﺎﻣﻌﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺩﻳﻧﺔ ﺍﻟﻣﻧﻭﺭﺓ‪ ،‬ﺍﻟﺑﻛﺎﻟﻭﺭﻳﻭﺱ ﻣﻥ ﻗﺳﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﻣـﻄـﻠــﻮﺑــﺎ ﻣـﻨــﺎ أن ﻧـﻌـﻤــﻞ ﻛــﻞ ﺷ ــﻲء ﻓــﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﳌــﺪرﺳــﲔ واﳌ ـﻨ ـﻬــﺞ اﻟ ــﺪراﺳ ــﻲ وﺣ ـﺠــﻢ اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ ﺟﻨﻴﻬﺎت ﻓﻠﻢ أﺣﻀﺮ إﻻ‬ ‫ﻓـﻴــﻪ ﻧ ــﺪوة أو أﻣـﺴـﻴــﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺳﺄﺻﺪﻗﻬﻢ وﺑــﺪأت أﻧـﻬــﺰم ﻓــﻲ داﺧﻠﻲ‬ ‫)اﻟﺒﺎرﺗﻴﺸﻦ( وﻛﻨﺎ ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء اﳌﺪرﺳﺔ ﻧﻌﻮد‬ ‫ﺳـ ـﻨ ــﻮات ﻋ ـﻠــﻰ ﺷـ ـﻬ ــﺎدة اﻟﻜﻔﺎءة‬ ‫ﻛ ـﻴ ـﻠــﻮ وﻧ ـﺼ ــﻒ ﺣ ـ ــﺎرة ﺗﻀﻢ‬
‫ﺍﻹﻧﺟﻠﻳﺯﻳﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﳌﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‬ ‫ﻟﻢ أﻋﺘﺒﺮ ﻧﻔﺴﻲ ﺷﺎﻋﺮا وﻻ‬ ‫أﻣــﺎم ﻣﻮﻗﻔﻬﻢ وﻟــﻮ ﻛﻨﺖ ﻟــﻮﺣــﺪي ﻟﺮﺑﻤﺎ ﺗﻐﻴﺮ‬ ‫ﻣ ـ ــﻮﻇـ ـ ـﻔ ـ ــﻲ ﻫ ـ ـ ـ ــﺬه اﻹدارات‬
‫ﻟﻄﻼب اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬ ‫ﻓـــﻲ ﻛــﻠـــﻴـــــﺔ‬ ‫ﻣﻠﻚ أﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن‬
‫اﻟﺘﺄﺳﻴﺲ ‪.‬‬ ‫وﻣــﺪى ﺗــﻮاﻓــﺮ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬وﻣــﻦ ﻫﺬه‬ ‫ﻣﺮة واﺣــﺪة‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻓﻲ اﻷﺧﻴﺮ‬ ‫وﺧ ـ ــﻼﻓـ ـ ـﻬ ـ ــﺎ‪ ،‬وﻛ ـ ـﻨ ـ ــﺖ أﺣﻀﺮ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻐــﺪاء وﻳ ــﺬﻫ ــﺐ ﻣ ــﻦ ﺗـﺴـﺘـﻬــﻮﻳـﻬــﻢ ﻛ ــﺮة اﻟﻘﺪم‬ ‫اﳌـ ـﺘ ــﻮﺳـ ـﻄ ــﺔ وﺑـ ـ ـﻬ ـ ــﺬه اﻟﺸﻬﺎدة‬
‫ﺩﺑﻠﻭﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻳﺎ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻟﻳﺩﺯ ﺍﻟﺑﺭﻳﻁﺎﻧﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺛ ــﻢ اﻟـ ــﺪﻛ ـ ـﺘـ ــﻮراة ﻓ ــﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫أدﻳـﺒــﺎ وإﻧـﻤــﺎ ﻗﻤﺖ ﺑﻤﺤﺎوﻻت‬ ‫ﻃــﺮﻳ ـﻘــﻲ ﺗ ـﻠــﻚ اﻟ ـﻠ ـﺤ ـﻈــﺔ‪ ،‬وﻟ ـﻜ ــﻦ اﻟ ـﻠ ــﻪ أﻛﺮﻣﻨﻲ‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣ ـﻴــﺔ وﻟ ــﻢ ﺗ ـﻜــﻦ ﻫﻨﺎك‬
‫• اﻟﺒﻌﺾ ﻳﺮى أﻧﻜﻢ ﻋﺪﺗﻢ أﻛﺜﺮ ﺗﻐﺮﺑﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﻴﻞ‬ ‫اﻷرﺑ ـﻌ ــﺔ ﻳـﻈــﻞ اﳌـ ــﺪرس ﻫــﻮ اﻷﺳـ ــﺎس ﺛــﻢ ﻳﻠﻴﻪ‬ ‫ﺷــﺎﻫــﺪﺗ ـﻬــﺎ وﺳ ـﻤ ـﻌ ـﺘ ـﻬــﺎ وﺟﻬﺎ‬ ‫ﻣـﺴــﺮﺣـﻴــﺎت اﻟ ـﻔــﺮق اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‬ ‫ﻓﻴﻠﻌﺒﻮن ﻓــﻲ ﻣﻠﻌﺐ ﻣـﺠــﺎور ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ أﻣــﺎ أﻧﺎ‬ ‫ﻛـ ــﺎن اﻟ ـﻄــﺎﻟــﺐ اﻟ ــﺮاﻏ ــﺐ ﻓ ــﻲ ﻋﺪم‬
‫ﺍﻟﻣﺎﺟﺳﺗﻳﺭ ﺟﺎﻣﻌﺔ )ﻣﻳﺗﺷﻐﻥ( ﺍﻟﻭﻻﻳﺎﺕ ﺍﻟﻣﺗﺣﺩﺓ‪.‬‬ ‫اﳌ ـﺘ ـﺤــﺪة‪ ،‬ﻓ ــﺄﺗ ـﺴ ــﺎءل‪ :‬ﻣ ــﺎ اﻟﺬي‬ ‫وﻓ ـ ـﻀ ـ ـﻔ ـ ـﻀ ــﺎت وﻟ ـ ــﻸﺳ ـ ــﻒ أن‬ ‫ﺑ ــﺰﻣ ــﻼﺋ ــﻲ ﻓ ـﺘ ـﻀــﺎﻣ ـﻨــﺎ ﺳ ــﻮﻳ ــﺎ وداﻓ ـ ـﻌ ـ ـﻨـ ــﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺗﺴﺘﻬﻮﻳﻨﻲ اﻟــﺪراﺳــﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﻌﺼﺮ ﻣﻊ‬ ‫إﻛ ـﻤــﺎل دراﺳ ـﺘــﻪ ﻳـﺠــﺪ ﻟــﻪ وﻇﻴﻔﺔ‬ ‫دﻛـ ـ ــﺎﻛـ ـ ــﲔ وﻻ ﻣ ـ ـﺨـ ــﺎﺑـ ــﺰ وﻻ‬
‫ﺧﻄــﺄ وأﻣـﻨﻴـﺘـﻲ‬ ‫ا>داب ﻋـﻄــﻠـﺖ‬ ‫وﻣـــﺎ أﺣــﺮﻗـــﻪ‬

‫اﻟﺤﺎﻟﻲ؟‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب واﳌﻨﻬﺞ ‪ ..‬وأﺗـﺼــﻮر أن ﺟﺎﻣﻌﺎﺗﻨﺎ ﻟﻮ‬ ‫ﻟﻮﺟﻪ‪.‬‬ ‫اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗـ ـ ــﺰور ﻣ ـﺼــﺮ ﻛﺎﻟﻔﺮﻗﺔ‬
‫ﺍﻟﺩﻛﺗﻭﺭﺍﻩ ﺟﺎﻣﻌﺔ )ﻧﻳﻭ ﻣﻛﺳﻳﻛﻭ( ﺍﻟﻭﻻﻳﺎﺕ ﺍﻟﻣﺗﺣﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﻳـﻤـﻨــﻊ اﻟ ـﺠــﺎﻣ ـﻌــﺔ ﻣــﻦ أن ﺗﻀﻊ‬ ‫أﺻــﺪﻗــﺎﺋــﻲ ﻟــﻢ ﻳ ـﻘــﻮﻟــﻮا ﻟــﻲ أن‬ ‫اﺧـﺘـﻴــﺎراﺗـﻨــﺎ وﻗـﺒـﻠـﻨــﺎ اﻟ ـﺘ ـﺤــﺪي‪ ،‬وﺗـﻌـﺠــﺐ أﻧﻨﺎ‬ ‫ﻣ ـﻈــﺎﻫــﺮ ﺣ ـﻘ ـﻴ ـﻘ ـﻴــﺔ ﻟﻠﺤﻴﺎة‪،‬‬
‫اﻟ ـﺸ ــﻲء اﻟـ ــﺬي أﻋ ـﺘ ــﺮف ﺑ ــﻪ أن دراﺳـ ـﺘ ــﻲ ﻓﻲ‬ ‫أﻋﻄﺖ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺘﺤﺎﻗﻬﻢ ﺳﻨﺔ أوﻟﻰ‬ ‫• رﻏﻢ ﺣﺒﻚ ﻟﻺﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﺑﻔﻀﻞ‬ ‫اﻷﻳﺮﻟﻨﺪﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﺜﻠﺖ إﺣﺪى‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ »ﻗﻌﻘﻌﺔ« ﻛﺎﺳﺎت اﻟﺸﺎﻫﻲ‬ ‫ﺟﻴﺪة ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ ﺣﺎﻣﻞ‬
‫ﺍﻟﺧﺑﺭﺓ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻣﻳﺔ‪:‬‬ ‫ﻟــﻮﺣــﺔ ﺗـﻌــﺮﻳـﻔـﻴــﺔ ﻣ ـﺜــﻼ ﺗﺸﻴﺮ‬ ‫ﺷ ـﻌــﺮي ﺗــﺎﻓــﻪ أو ﻳـﺴـﺘـﺤــﻖ أن‬ ‫ﻟ ــﻢ ﻧ ـﻔ ـﻬــﻢ ﻛ ـﻠ ـﻤــﺔ واﺣـ ـ ــﺪة ﻓـ ــﻲ أول ﻣﺤﺎﺿﺮة‬ ‫وﻛ ــﺎن اﻟــﺮﺟــﻞ اﻷﻋ ــﺰب ﻳﻤﻮت‬
‫اﻟﺨﺎرج ﺟﻌﻠﺘﻨﻲ أﻛﺜﺮ ﺗﻤﺴﻜﺎ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎﻣﻠﺔ وﻣﻜﺜﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻷﻓﺎدﺗﻬﻢ‬ ‫أﺳ ـﺘــﺎذك إﻻ أﻧــﻚ ﻣــﺎ زﻟــﺖ ﻣﻌﺎرﺿﺎ‬ ‫ﻣـﺴــﺮﺣـﻴــﺎت ﺷﻜﺴﺒﻴﺮ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻌﺪوﻧﻪ ﻟﻨﺎ ﻓﻲ أﺑﺎرﻳﻖ ﻛﺒﻴﺮة وﻣﻊ ﺻﻼة‬ ‫اﻟﺸﻬﺎدة اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺮاﻏﺒﲔ‬
‫أن ﻧـــــــــــﺪرس‬ ‫إﺑــﺪاﻋــﻲ وﻟــــﻢ‬ ‫ﻫﻮﻻﻛﻮ ﻣﻮﺟﻮد‬
‫ﻣﻌﻳﺩ ﺑﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻣﻠﻙ ﺳﻌﻭﺩ ﻋﺎﻡ ﺛﻣﺎﻧﻳﺔ ﻭﺳﺑﻌﻳﻥ ﻭﺛﻼﺛﻣﺎﺋﺔ ﻭﺃﻟﻑ ﻟﻠﻬﺟﺭﺓ‪.‬‬ ‫إﻟﻰ ﻛﻮن ﻓﻼن وﻓــﻼن ﻛﺎﻧﺎ أول‬ ‫ﻳ ـﻜــﻮن ﺷ ـﻌــﺮا ﻓــﺄﻫـﻤـﻠــﻮﻧــﻲ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﺑﻘﺴﻢ اﻟـﻠـﻐــﺔ اﻹﻧـﺠـﻠـﻴــﺰﻳــﺔ وﺷـﻌــﺮﻧــﺎ ﺑﺼﻌﻮﺑﺔ‬ ‫ﺟـ ــﻮﻋـ ــﺎ أﻣ ـ ـ ــﺎ اﳌ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﺰوج ﻣﺜﻞ‬
‫ﺍﻟﺧﺑﺭﺓ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ‪:‬‬ ‫وأﻧــﺎ إﻟــﻰ اﻵن أﺗﻤﻨﻰ أن ﺗــﺪرس ﺟﻤﻴﻊ اﳌﻮاد‬ ‫ﻛﺜﻴﺮا وﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﻌﺎﻫﺪ ﺟﻴﺪة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﻲ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺴﻬﺎ ﻓﻲ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻹﻧ ـﺠ ـﻠ ـﻴــﺰﻳــﺔ وأﺗـ ــﺎﺑـ ــﻊ إذاﻋ ـ ــﺔ‬ ‫اﳌ ـﻐــﺮب ﻧــﺬﻫــﺐ إﻟ ــﻰ اﻟ ـﺤــﺮم ﳌــﻮاﺻ ـﻠــﺔ اﳌﺬاﻛﺮة‬ ‫ﻓــﻲ إﻛ ـﻤــﺎل اﻟـﺴـﻨـﺘــﲔ اﻷﺧﻴﺮﺗﲔ‬
‫ﻣﻌﻴﺪﻳﻦ )ﻟﻠﺘﺎرﻳﺦ ﻓﻘﻂ(‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫أﻋﺘﻘﺪ أﻧﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﻜﺘﺒﻮا ﺳﻠﺒﺎ أو‬ ‫اﳌﻮﻗﻒ‪ ،‬ﻓﻘﺮرﻧﺎ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺼﺒﺮ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻨﺎ‬ ‫واﻟـ ـ ـ ــﺪي ﻓ ـﻴ ـﺴ ـﺘ ـﻄ ـﻴــﻊ اﻟﺒﻘﺎء‬
‫ﺭﺋﻳﺱ ﻣﺭﻛﺯ ﺍﻟﺑﺣﻭﺙ ﺑﻛﻠﻳﺔ ﺍﻵﺩﺍﺏ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻣﻠﻙ ﺳﻌﻭﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻄﺐ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻷن اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻻ أﺳﺘﻄﻴﻊ أن أﺣﺪدﻫﺎ ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﺘﺒﺮﻫﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮون ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﺄﺳﻴﺲ‪،‬‬ ‫اﻟ ـﺒــﺮﻧــﺎﻣــﺞ اﻟ ـﺜــﺎﻧــﻲ اﳌﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻮﺟﻮد إﺿــﺎءة داﺋﻤﺔ ﻫﻨﺎك وﻧﻌﻮد ﻣﻊ ﺻﻼة‬ ‫ﻓﻴﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدة اﺳﻤﻬﺎ‬
‫اﻟﻄﺐ ﺑﺎﻟﻌـــﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺗﺴﺘﻬـﻮﻧﻲ ﻳﻮﻣـ ًﺎ‬ ‫ﻓــــﻲ إﻳـــــــﺮان‬

‫أﻣـ ــﺮ ﺑــﺪﻳ ـﻬــﻲ ﻟ ــﻮ ﻛ ــﺎﻧ ــﺖ ﻫﻨﺎك‬ ‫إﻳﺠﺎﺑﺎ ﻟﻜﻲ ﻻ ﻳﺸﺘﻬﺮ اﻟﺪﻳﻮان‬ ‫وﻛ ــﺎﻧ ــﺖ اﻟ ـﺴ ـﻨــﺔ اﻷوﻟ ـ ــﻰ ﺷــﺎﻗــﺔ ﺟ ــﺪا وﻟ ــﻢ ﻧﻜﻦ‬ ‫ﺣ ـﻴــﺚ ﻳ ـﺘــﻢ اﻟ ـﻄ ـﺒــﺦ واﻟﺨﺒﺰ‬
‫ﺭﺋﻳﺱ ﻗﺳﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﺟﻠﻳﺯﻳﺔ ﻭﺁﺩﺍﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺎﻟﻴﺪ‪.‬‬ ‫ﻟﺜﻘﺘﻲ أﻧﻬﻢ أﻋﻠﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﺗﺆﻛﺪ أن اﻹﻧﺴﺎن ﻻ ﻳﺒﺪع إﻻ‬ ‫• اﻟﻜﺜﻴﺮون ﻳﺮون أن دراﺳﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺗﻜﻮن ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫ﳌﺎذا؟‬ ‫ﻣـ ـﻨ ــﺬ اﻧـ ـﻄ ــﻼﻗـ ـﻬ ــﺎ ﻟﺘﻮﺟﻬﻬﺎ‬ ‫اﻟﻌﺸﺎء ‪.‬‬ ‫)اﳌﺘﺎﺑﻌﺔ( وﺑﻬﺎ ﻳﺘﻮﻇﻒ اﻟﻄﺎﻟﺐ‬
‫ﺭﺋﻳﺱ ﺗﺣﺭﻳﺭ ﻣﺟﻠﺔﺍﻷﺩﺍﺏ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻟﻐﺘﻪ وﻫﺬا ﻻ ﻳﻌﻨﻲ إﻫﻤﺎل اﻟﻠﻐﺎت اﻷﺧﺮى‬ ‫اﻷم ؟‬ ‫وﻣـ ـ ــﺎ زﻟـ ـ ــﺖ ﻋـ ـﻨ ــﺪ رأﻳـ ـ ـ ــﻲ ﻷن‬ ‫اﻟ ـﺜ ـﻘــﺎﻓــﻲ اﳌ ـﺘ ـﻤ ـﻴــﺰ وﻟ ــﻢ أﻓﻮت‬ ‫ﻧ ـﺴ ـﻤــﺢ ﻷﻧ ـﻔ ـﺴ ـﻨــﺎ ﺣ ـﺘــﻰ ﺑ ــﺎﻟـ ـﺨ ــﺮوج ﻟﻠﻔﺴﺤﺔ‬ ‫• ﻗﺎﻟﻮا ﻟﻲ أن ﺻﻮﺗﻚ ﻛﺎن ﺟﻤﻴﻼ؟‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ إن رﻏﺐ اﳌﺘﺨﺮج ﻓﻲ‬ ‫ﺑ ـ ــﻮاﺳ ـ ـﻄ ـ ــﺔ اﻟ ـ ـﺤ ـ ـﻄـ ــﺐ داﺧـ ـ ــﻞ‬
‫• اﳌـ ــﻼﺣـ ــﻆ أﻧ ـ ــﻚ ﻟـ ــﻢ ﺗـ ـﻌ ــﺪ إﻟﻰ‬ ‫ﺑـﻬــﺬا اﳌـﺴـﺘــﻮى ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﺧﺑﺭﺓ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‪:‬‬ ‫ﺧ ـﺼــﻮﺻــﺎ اﻹﻧ ـﺠ ـﻠ ـﻴــﺰﻳــﺔ ﻛ ـﻠ ـﻐــﺔ ﻋــﺎﳌ ـﻴــﺔ وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻫﺬا أﻓﻀﻞ وﻟﻜﻦ ﺑﺸﺮط اﻻﺑﺘﻌﺎد ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‬ ‫ﺗ ـﻌ ـﻠ ـﻴــﻢ أي ﻟـ ـﻐ ــﺔ ﻣ ـ ــﻦ اﻟﻠﻐﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻲ ﺳﻤﺎع اﻷﻋﻼم ﻣﻦ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﻌﻄﻞ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ وزاد اﻟﻄﲔ ﺑﻠﺔ ﺣﺮب‬ ‫أﻛـﻴــﺪ اﻟـﻠــﻲ ﻗــﺎل ﻟــﻚ ﻫــﺬه اﳌـﻌـﻠــﻮﻣــﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫اﻻﺑﺘﻌﺎث‪ ،‬ﻓﻌﻠﻴﻪ أن ﻳﻨﻀﻢ إﻟﻰ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﻴــﺖ‪ ،‬وﻣـﻜـﺜـﻨــﺎ ﻫ ـﻨــﺎك ﳌﺪة‬
‫ﺍﻹﺷﺭﺍﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻹﻧﺟﻠﻳﺯﻱ ﺑﺈﺫﺍﻋﺔ ﺍﻟﺭﻳﺎﺽ ﻟﻣﺩﺓ ﻋﺎﻡ‪.‬‬ ‫اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﺘﻮﻗﻌﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫زﻣ ــﻼﺋ ــﻲ اﻟـﺤـﻘـﻴـﻘـﻴــﲔ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ‬ ‫اﻟـﺴــﻮﻳــﺲ واﻧـﻘـﻄــﺎع اﻟـﻜـﺘــﺐ اﻟـﺘــﻲ ﻛــﺎﻧــﺖ ﺗﺄﺗﻲ‬ ‫ﺳ ـﻨ ــﺔ وﻧـ ـﺼ ــﻒ ﻛ ــﺎﻧ ــﺖ ﻛﻠﻬﺎ‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻗــﺎﺻــﺮة وﻻ أﻗــﻞ ﻣــﻦ أي‬ ‫ﻋﻦ أي ﺷﻲء ﻋﺮﺑﻲ‪ ،‬واﻟﺤﻘﻴﻘﺔ أن اﻟﺬﻫﺎب ﻟﺒﻠﺪ‬ ‫ﻳ ـﺤ ـﺘ ــﺎج إﻟ ـ ــﻰ ﺟ ـﻬ ــﺪ ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻏـﻴــﺮ اﳌـﺼــﺮﻳــﲔ اﻟــﺬﻳــﻦ وﻓﺪوا‬ ‫ﻣﻨﺼﻮر اﻟﺤﺎزﻣﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ أﻧﻨﻲ أﻧﺎ ﻛﻨﺖ‬ ‫ﻣــﺪرﺳــﺔ ﺗـﺤـﻀـﻴــﺮ اﻟـﺒـﻌـﺜــﺎت ﻓﻲ‬
‫ﻋﺿﻭ ﻣﺟﻠﺱ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻧﺎﺩﻱ ﺍﻷﺩﺑﻲ ﺑﺎﻟﺭﻳﺎﺽ ﻟﻣﺩﺓ ﻋﺷﺭﻳﻥ ﻋﺎ ًﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺎﻋﺪك واﺳﺘﻘﺮرت ﻓﻲ ﺟﺪة ﳌﺎذا ؟‬ ‫ﻛﺎن ﻫﺬا ﻓﻲ ﺻﺎﻟﺤﻲ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ إﻧـﺠـﻠـﺘــﺮا‪ ،‬إﺿــﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ اﻧ ـﻌــﺪام اﻟـﻜـﺘــﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﺷ ـﻘ ــﺎء وﺗ ـﻌ ــﺐ ﺣ ـﻴــﺚ درﺳ ـ ــﺖ اﻟ ـﺴ ـﻨــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﻟﻐﺔ ﻋﺎﳌﻴﺔ أﺧﺮى‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻻ ﻧﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟـﻠـﻐــﺔ ﻳـﻀـﻴــﻒ ﻟﻠﺸﺨﺺ ﺛـﻘــﺎﻓــﺔ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‬ ‫اﳌـ ـ ـ ــﺪرس ﺑ ـ ــﺎﻟ ـ ــﺬات وﻣ ـ ــﻦ اﳌ ـ ــﺪرﺳ ـ ــﺔ واﳌﻨﺎﻫﺞ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻣﻦ أﻣﺜﺎل ﻣﺎﻟﻚ ﺑﻦ ﻧﺒﻲ ﻓﺤﻀﺮت‬ ‫ﺳﻤﻴﻌﺎ ﻷم ﻛـﻠـﺜــﻮم واﻟــﺮادﻳــﻮ ﻣـﻤـﻨــﻮع دﺧﻮﻟﻪ‬ ‫ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﻬﺎ اﻟﻘﺴﻤﲔ اﻷدﺑﻲ‬
‫ﻋﺿﻭﻳﺔ ﺟﻣﻌﻳﺎﺕ ﺃﻛﺎﺩﻳﻣﻳﺔ‪:‬‬ ‫اﳌﺪﻳﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﻨﺖ أﻋﺮﻓﻬﺎ اﻧﺘﻬﺖ‪ ،‬وأﺷﻌﺮ‬ ‫• ﻗﻠﺖ ﻋــﻦ ﻣﺠﻠﺔ ﻛﻠﻴﺔ اﻵداب أن اﻟﺒﻀﺎﻋﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣـﻜـﺘـﺒــﺎت اﻟ ـﺠــﺎﻣ ـﻌــﺔ‪ ،‬وﻛ ــﺎن اﻻﻋ ـﺘ ـﻤــﺎد ﻋـﻠــﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻘﺮار‪ ،‬وﻣﻦ وﺟﺪ ﻟﺪﻳﻪ ﺟﻬﺎز ﻣﻬﺮب ﻳﺼﺎدر ﻣﻨﻪ‬ ‫واﻟ ـﻌ ـﻠ ـﻤــﻲ وﻳــﺄﺗ ـﻴ ـﻬــﺎ اﻟ ـﻄــﻼب ﻣــﻦ ﻛــﻞ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫واﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ وﺑﻌﺪ ﻋﻮدﺗﻨﺎ إﻟﻰ اﳌﺪﻳﻨﺔ‬
‫ﻻﺋ ــﻖ وﺳ ـﻠ ـﻴــﻢ و ﻗــﺪ ﻳـﺴـﺘـﻐــﺮب اﻟ ـﺒ ـﻌــﺾ رأﻳﻲ‬ ‫وأﻋﻄﻲ ﻣﺜﻼ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺎت ﺳﻔﺮي إﻟﻰ‬ ‫ووﺳــﺎﺋــﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬وﻫــﺬا اﳌــﺪرس ﺑﻜﻞ أﺳــﻒ ﻻ‬ ‫ﻧﺪواﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﻋﻘﺪﻫﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺣﺮﺻﺖ ﻋﻠﻰ ﺷﺮاء‬
‫ﻋﺿﻭ ﺷﺭﻑ ﺩﺍﺋﻡ ﺑﺟﻣﻌﻳﺔ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺣﺩﻳﺛﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻭﻻﻳﺎﺕ ﺍﻟﻣﺗﺣﺩﺓ‪.‬‬ ‫اﻵن ﺑﻐﺮﺑﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻋﻮد إﻟﻰ اﻷﺣﻴﺎء اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬ ‫ﺗﺮﺳﻞ دون ﻃﻠﺐ ﺗﻬﻤﻞ وﺗﻮﺿﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺮف‪ ..‬ﻓﻬﻞ ﻫﻲ‬ ‫ﻳـﻜـﺘــﺐ ﻓــﻲ اﳌـ ـﺤ ــﺎﺿ ــﺮات‪ ،‬وﻧ ـﺤــﻦ ﻻ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫اﳌ ـﻨــﻮرة أﻧــﺎ وواﻟــﺪﺗــﻲ وأﺧ ـﺘــﺎي اﻻﺛـﻨـﺘــﲔ‪ ،‬ﻋﺎد‬
‫وﻟﻜﻨﻨﻲ ﻣﻘﺘﻨﻊ ﺑــﻪ أﻳـﻤــﺎ اﻗـﺘـﻨــﺎع‪ ،‬وأﻧ ــﺎ أﺷﻔﻖ‬ ‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﻓﻜﻠﻤﺔ )‪ (date‬ﺗﻌﺮف ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻣﻮﻋﺪ أو‬ ‫ﻳﺘﻮاﻓﺮ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار واﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ ﻳﺠﺐ أن‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ واﻗﺘﻨﺎﺋﻬﺎ وﺷﺠﻌﻨﻲ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ اﻟﺜﻼﺛﲔ‬ ‫وﻳﻌﺎﻗﺐ ﻓﺄﺣﺪ زﻣﻼﺋﻨﺎ ـ وﻟﻦ أﻗﻮل اﺳﻤﻪ ـ ﺳﺮب‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻓﺎﻟﺘﺤﻘﺖ ﺑﻬﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬
‫ﻋﺿﻭ ﺍﻟﺟﻣﻌﻳﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻳﺔ ﻟﻸﺩﺏ ﺍﻟﻣﻘﺎﺭﻥ‪.‬‬ ‫واﻷﺣ ـ ــﻮاش اﻟ ـﺘــﻲ دﺧ ـﻠــﺖ ﺿـﻤــﻦ اﻟ ـﺤــﺮم ﺣﺘﻰ‬ ‫أزﻣﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺟﻴﻠﻜﻢ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي وﺟﻴﻞ اﻟﺤﺪاﺛﺔ ؟‬ ‫اﻟـﻜـﺘــﺎﺑــﺔ ﺑـﺴــﺮﻋــﺔ وﻟــﻢ ﻳـﻜــﻦ ﻫـﻨــﺎك ﺗـﺼــﻮﻳــﺮ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫واﻟ ــﺪي ﻣــﺮة أﺧ ــﺮى إﻟــﻰ اﻟ ـﻘــﺮﻳــﺎت ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻘﻴﻨﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ أﺟﻴﺎﻟﻨﺎ وﺛﻘﺎﻓﺘﻨﺎ ﻹﻫﻤﺎﻟﻨﺎ ﻫــﺬه اﻟﻠﻐﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ ﻓﺤﺪث ﻣﻌﻲ أن أﺧﺒﺮت أﺣﺪ أﺳﺎﺗﺬﺗﻲ )‪I‬‬ ‫ﻻ ﻳــﺰﻳــﺪ ﻋــﻦ ﺧﻤﺴﺔ ﻋـﺸــﺮ إﻟــﻰ ﻋـﺸــﺮﻳــﻦ ﻃﺎﻟﺒﺎ‬ ‫ﺟﻨﻴﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺻﺮﻓﺘﻬﺎ ﻟﻨﺎ وزارة اﳌﻌﺎرف ﻟﺸﺮاء‬ ‫ﺟﻬﺎزا ﻟﻠﺴﻜﻦ اﻟﺪاﺧﻠﻲ وﻛﻨﺎ ﻧﺠﻠﺲ ﺑﺠﻮاره‬ ‫• إذن ‪ ..‬ﻟﻢ ﺗﺪرس ﻓﻲ ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺤﺮم اﻟﻨﺒﻮي؟‬
‫ﻋﺿﻭ ﺍﻟﺟﻣﻌﻳﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻳﺔ ﻷﺳﺎﺗﺫﺓ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﺟﻠﻳﺯﻳﺔ ﻭﺁﺩﺍﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻮارع اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬واﺧﺘﺮت اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ‬ ‫ﻧـﺤــﻦ ﻻ ﻧﻌﺘﺒﺮ أﻧﻔﺴﻨﺎ ﻣﺨﻀﺮﻣﲔ وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻟ ــﻢ ﻳ ـﻜــﻦ ﻫ ـﻨــﺎك ﻃــﺎﻟــﺐ ﻳ ـﻌ ـﻄــﻲ أوراﻗـ ـ ــﻪ ﻟﻶﺧﺮ‬ ‫ﻧ ـﺤــﻦ ﻓــﺪﺧ ـﻠــﺖ اﻟ ـﺼــﻒ اﻟ ــﺮاﺑ ــﻊ اﻻﺑ ـﺘــﺪاﺋــﻲ ﻓﻲ‬
‫ﻋﺿﻭ ﺍﻟﺟﻣﻌﻳﺔ ﺍﻟﻌﺭﺑﻳﺔ ﻷﺳﺎﺗﺫﺓ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﺟﻠﻳﺯﻳﺔ ﻭﺍﻟﺗﺭﺟﻣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺟﺎﻣﻌﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺑﻳﺔ‪.‬‬ ‫ودﻋﻨﻲ أﺳﺄل ﻫﻞ اﻷﻃﺒﺎء اﻟﺴﻮرﻳﻮن أﻗﻞ ﻗﺪرة‬ ‫‪ (have a date‬ﻓﻀﺤﻚ ﻷن ﻣﻌﻨﻰ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻋﻨﺪﻫﻢ‬ ‫ﻛﺤﺪ أﻋﻠﻰ ﻷﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺪرس اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻟﻐﺔ‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻨﺖ أذﻫﺐ أﺣﻴﺎﻧﺎ إﻟﻰ ﺳﻮر‬ ‫إذا أذﻳ ـﻌــﺖ ﺣـﻔـﻠــﺔ أم ﻛـﻠـﺜــﻮم وﻛــﻞ واﺣ ــﺪ ﻓﻴﻨﺎ‬ ‫وﻫــﻞ ﻳﻌﻘﻞ ﻫــﺬا وأﻧــﺎ اﺑــﻦ اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌـﻨــﻮرة ‪..‬‬
‫ﺟﺪة ﺑﺴﺒﺐ وﺟــﻮد ﺑﻨﺎﺗﻲ اﻟﺜﻼث اﳌﺘﺰوﺟﺎت‬ ‫ﻣ ــﺎ درﺳ ـ ـﻨـ ــﺎه وﺗ ـﻌ ـﻠ ـﻤ ـﻨــﺎه ﻫ ــﻮ اﻷدب‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﻓﻮاﺟﻬﻨﺎ اﳌﻮﻗﻒ ﺑﻜﻞ ﺷﺠﺎﻋﺔ وﺷﻜﻠﻨﺎ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﻌﻪ ﻟﻔﺔ ﻣﻦ ورق ﻳﻀﻊ ﻃﺮﻓﻬﺎ إﻟــﻰ اﻟﺴﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻣﻨﺬ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ وﺣﺘﻰ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﳌــﺪرﺳــﺔ اﳌـﻨـﺼــﻮرﻳــﺔ ﻓــﻲ اﻟﻌﻨﺒﺮﻳﺔ وﺣﺼﻠﺖ‬
‫ﺍﻟﺑﺣﻭﺙ ﻭﺍﻟﻣﺅﻟﻔﺎﺕ ﺍﻟﻣﻧﺷﻭﺭﺓ‪:‬‬ ‫ﻣﻦ ﻏﻴﺮﻫﻢ وﻫﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺪرﺳﻮن اﻟﻄﺐ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺗﻌﻨﻲ اﻟﺨﺮوج ﻓﻲ ﻣﻮﻋﺪ ﻣﻊ ﺻﺪﻳﻘﺔ وﻟﻢ أﻛﻦ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻠﻐﺎت ﻓﻲ ﻣﺤﺎﺿﺮة ﻛﺒﻴﺮة واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﻷزﺑﻜﻴﺔ أﻳﻀﺎ ﳌﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻨﺎدرة‬
‫ﻓﻴﻬﺎ وﻛﺬﻟﻚ أﺣــﺪ أﺑﻨﺎﺋﻲ اﻟــﺬﻛــﻮر ﻓﻴﻤﺎ اﻵﺧﺮ‬ ‫ﻻ ﻳـﺘـﺸـﺠــﻊ ﺑ ـﻌــﺾ رواد ﻫ ــﺬا اﻟ ـﺠ ـﻴــﻞ ﻟﻘﺮاءة‬ ‫ﻋﻤﻞ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﻮﻟﻰ ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﺎ دورا‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك‬ ‫ﻣـﻨـﻬــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺸ ـﻬــﺎدة اﻻﺑ ـﺘــﺪاﺋ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﻻ أﻧﺴﻰ‬
‫ﻣﻼﻣﺢ ﻭﺻﻭﺭ ﺷﻌﺭﻳﺔ ﻋﺎﻡ ﺃﻟﻑ ﻭﺃﺭﺑﻌﻣﺎﺋﺔ ﻭﺛﻼﺛﺔ ﻟﻠﻬﺟﺭﺓ‪.‬‬ ‫اﻟـﻌــﺮﺑـﻴــﺔ ﺑ ـﻘــﺮار ﺳـﻴــﺎﺳــﻲ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻻ وﻫ ــﺬا ﻟﻢ‬ ‫أﻋﻠﻢ ذﻟﻚ وﻛــﺎن ﻣﻮﻋﺪي ﻣﻊ اﻟﻄﺒﻴﺐ‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳـﺠــﺐ أن ﻻ ﺗ ــﺪرس ﻟـﻐــﺔ إﻻ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻣﻌﺎﻫﺪ‬ ‫وﻣ ــﺎ زال ﺑـﻌـﻀـﻬــﺎ ﻣــﻮﺟــﻮد ﻓــﻲ ﻣﻜﺘﺒﺘﻲ إﻟﻰ‬ ‫واﻟﻄﺮف اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ أذﻧﻪ ﻟﻜﻲ ﻻ ﻳﻜﺘﺸﻒ أﻣﺮﻧﺎ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﻌﺼﺮ داﺋﻤﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﺸﻴﺦ ﻓﻲ‬
‫)ﺍﻷﺩﺏ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺍﺳﺗﻛﺷﺎﻑ( ﺗﺭﺟﻣﺔ‪ .‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻣﻠﻙ ﺳﻌﻭﺩ‪ ،‬ﻋﺎﻡ ﺗﺳﻌﺔ ﻋﺷﺭ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺮﻳﺎض وﺷﺠﻌﻮﻧﻲ ﻋﻠﻰ أن أﻛﻮن ﺑﻘﺮﺑﻬﻢ‬ ‫اﳌـﺤــﺎوﻻت اﻟﺠﺪﻳﺪة وﻟﺪﻳﻬﻢ ﺗــﺮدد ﺗﺠﺎه ذﻟﻚ‬ ‫ﻳﻤﻨﻌﻬﻢ ﻣﻦ ﺗﻌﻠﻢ ﻟﻐﺎت أﺧﺮى‪.‬‬ ‫ﻋﺪت ﺳﺄﻟﻨﻲ ﻓﻘﻠﺖ ﻟﻪ ﻛﻨﺖ ﻋﻨﺪ ﻃﺒﻴﺐ اﻷﺳﻨﺎن‬ ‫ﺳ ـ ــﻮاء ﻛــﺎﻧــﺖ ﺗ ـﺠــﺎرﻳــﺔ أو ﺣ ـﻜــﻮﻣ ـﻴــﺔ‪ ،‬واﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻵن‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ ﻃﺒﻌﺔ ﻓــﺎﺧــﺮة ﻣــﻦ ﻛـﺘــﺎب )اﻟﺒﻴﺎن‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻨﻘﻞ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻜﺘﺒﻪ اﻷﺳﺘﺎذ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺒﻮرة‬ ‫وﻛﺎن ﺷﻜﻠﻨﺎ ﻣﻀﺤﻚ وﻳﺪﻋﻮ ﻟﻠﺸﻔﻘﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺮم وﻛﻨﺎ ﻧﺴﺘﻐﻞ وﺟﻮد اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻓﻲ اﻟﺤﺮم‬ ‫أﻳﺎﻣﺎ ﻛﻨﺎ ﻧﺼﻄﻒ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﺤﺖ ﻟﻮﺣﺔ ﻣﺪرﺳﺘﻨﺎ‬
‫ﻭﺃﺭﺑﻌﻣﺎﺋﺔ ﻭﺃﻟﻑ ﻟﻠﻬﺟﺭﺓ‪.‬‬ ‫أﻣــﺎ اﻟـﻌــﻮدة إﻟــﻰ اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌـﻨــﻮرة ﻓﻠﻢ ﺗﻐﺐ ﻋﻦ‬ ‫وﻫﺬا ﺧﻄﺄ‪ ،‬وﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﲔ اﻷﺟﻴﺎل‬ ‫• اﻟﻐﺮﻳﺐ أﻧﻨﺎ أﻫﻤﻠﻨﺎ ﻟﻐﺎت ﺷﻌﻮب أﻛﺜﺮ ﺗﻮاﺻﻼ‬ ‫ﻓﻀﺤﻚ ﻣﺮة أﺧــﺮى‪ ،‬وﺷــﺮح ﻟﻲ ﺳﺒﺐ ﺿﺤﻜﻪ‪،‬‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻤﻬﺎ اﻹﻧ ـﺴــﺎن ﻓــﻲ ﻣــﺮاﺣــﻞ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻟﻮ‬ ‫واﻟﺘﺒﻴﲔ( ﻟﻠﺠﺎﺣﻆ ‪.‬‬ ‫وآﺧﺮ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت وﻫﻜﺬا‪ ،‬وﻛﻨﺎ ﻧﺠﺘﻤﻊ‬ ‫• ﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻚ ﺗﻌﺮﺿﺖ ﻟﺼﺪﻣﺔ ﺣﻀﺎرﻳﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻓــﻲ ﻣ ــﺬاﻛ ــﺮة دروﺳ ـﻨ ــﺎ ﻣــﻦ اﳌ ـﻐــﺮب إﻟ ــﻰ ﺻﻼة‬ ‫وﻧـﻨـﺸــﺪ ﻣــﻊ ﻃــﻼب اﳌ ــﺪارس اﻷﺧ ــﺮى ﻣﺮﺣﺒﲔ‬
‫ﺗﺭﺟﻣﺔ ﻋﺭﺑﻳﺔ ﻟﻣﺭﺛﻳﺔ ﺍﻟﺷﺎﻋﺭ ﺍﻹﻧﺟﻠﻳﺯﻱ ﺗﻭﻣﺎﺱ ﻏﺭﻱ ‪.‬‬ ‫ذاﻛﺮﺗﻲ وﺗﺤﺎﺻﺮﻧﻲ داﺋﻤﺎ ‪.‬‬ ‫وأﻋﺘﻘﺪ أﻧﻨﻲ ﺑــﺪأت أﻗــﺮأ ﻛﻞ ﻓﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﻳﻄﺮح‪،‬‬ ‫وﻗﺮﺑﺎ ﻣﻌﻨﺎ ﻣﺜﻞ دول ﺷﺮق آﺳﻴﺎ‪ ،‬ﺑﻞ إﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﺪرس‬ ‫وﻫﻜﺬا ﻓﺎﻟﻘﻮاﻣﻴﺲ ﻻ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻣﺘﺄﺧﺮة‪ ،‬واﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻳﺄﺗﻴﻨﺎ ﺿﻌﻴﻔﺎ‬ ‫• ﻳ ـﻘــﺎل أﻧ ــﻚ ﻗــﺎﺑ ـﻠــﺖ اﻟ ـﻌ ـﻘــﺎد وﻧــﺪﻣــﺖ ﻋ ـﻠــﻰ ﻋﺪم‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻴﻮم اﻟــﺪراﺳــﻲ ﻓﻨﻌﻤﻞ ﻣﺤﺎﺿﺮة‬ ‫وﺻﻮﻟﻚ إﻟﻰ ﻣﺼﺮ ؟‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﺸــﺎء‪ ،‬ﺛــﻢ ﻧ ـﻌــﻮد إﻟ ــﻰ ﺑـﻴــﻮﺗـﻨــﺎ ﺣ ـﻴــﺚ ﺗﻘﻔﻞ‬ ‫ﺑﻀﻴﻮف اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة ﻣﻦ اﳌﻠﻮك واﻟﺮؤﺳﺎء‬
‫ﻋﻣﺭ ﺃﺑﻭ ﺭﻳﺷﺔ ﻭﺭﻭﺑﺭﺕ ﺑﺭﺍﻭﻥ‪ ،‬ﻋﻼﻗﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻝ ﺍﻟﻣﻧﻭﻟﻭﺝ ﺍﻟﺩﺭﺍﻣﻲ ‪.‬‬ ‫• وﻣﺸﺮوﻋﻚ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ ؟‬ ‫ﻓــﺄدوﻧ ـﻴــﺲ ﻳـﻈــﻞ ﻋ ـﻤــﻼق اﻟـﺸـﻌــﺮ اﻟـﺤــﺪﻳــﺚ ﺑﻼ‬ ‫اﻟ ـﻔــﺎرﺳ ـﻴــﺔ وﻫ ــﻲ اﻟـﻠـﻐــﺔ اﻷﻛ ـﺜــﺮ اﺳ ـﺘ ـﺨــﺪاﻣــﺎ ﻟﻠﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻛﻜﺎﺋﻦ ﺣﻲ ﻓﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﻓــﻲ اﳌ ـﻬــﺎرات اﻷرﺑ ــﻊ اﻷﺳــﺎﺳـﻴــﺔ وﻫــﻲ اﻟﺴﻤﺎع‬ ‫ﻣﺠﺎﻟﺴﺘﻪ؟‬ ‫ﻣــﻦ ﺟــﺪﻳــﺪ وﻧﺠﻤﻊ ﻣــﺎ ﻛﺘﺒﻨﺎه ﻓــﻲ اﳌﺤﺎﺿﺮة‬ ‫أﺑ ـ ــﺪا‪ ،‬ﺑــﻞ ﻋــﺎﻳ ـﺸــﺖ اﻟ ـﺤ ـﻴــﺎة ﻟـﺤـﻈــﺔ ﺑﻠﺤﻈﺔ‬ ‫أﺑﻮاب اﻟﺤﺮم ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة‪.‬‬ ‫ورؤﺳ ــﺎء اﻟ ــﻮزراء وذوي اﻟـﺸــﺄن واﻟــﺬﻳــﻦ ﻛﺎﻧﻮا‬
‫ﺍﻟﻁﺭﻳﻕ ﺇﻟﻰ ﺍﺑﻥ ﺳﻌﻭﺩ‪ ،‬ﻗﺭﺍءﺓ ﻓﻲ ﻛﺗﺎﺏ‪.‬‬ ‫إﻧـﻨــﻲ ﻟـﺴــﺖ ﻗــﺎﻋــﺪا ﻓــﺎﻟــﻮﻗــﺖ ﺿـﻴــﻖ واﻟﻌﻤﺮ‬ ‫ﻣﻨﺎزع وﻫﻨﺎك ﻗﺎﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﺠﻴﻞ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻻ ﺗﻘﻞ‬ ‫اﻷﺳــﺎﺳـﻴــﺔ‪ ،‬وﺗﻤﻜﻨﺎ ﻣــﻦ اﻟـﻨـﺠــﺎح ﺑﻔﻀﻞ اﻟﻠﻪ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻫﻲ ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ واﺳﺘﻤﺘﻌﺖ ﺑﻔﺘﺮة‬ ‫• ﻣﺪرﺳﺔ ﺗﺤﻀﻴﺮ اﻟﺒﻌﺜﺎت ﻛﺎﻧﺖ ﺣﻠﻤﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻳﻨﺰﻟﻮن ﺿﻴﻮﻓﺎ ﻋﻠﻰ اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ واﳌﻠﻚ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ؟‬ ‫ﻣ ـﻜــﺎن‪ ،‬وﻻ أﺧـﻔــﻲ ﺳــﺮا ﻓــﺰوﺟـﺘــﻲ ﻟــﻢ ﺗـﺘــﺢ ﻟﻬﺎ‬ ‫واﻟـﻔـﻬــﻢ واﻟ ـﻜــﻼم ﺛــﻢ اﻟ ـﻘــﺮاءة واﻟ ـﻜ ـﺘــﺎﺑــﺔ‪ ،‬وﻛﻨﺎ‬ ‫أﻧــﺖ ﺗﺤﺮك ﻓﻲ داﺧﻠﻲ ﺳﺎﻛﻨﺎ ﻓﺄﻧﺎ أﺗﺄﺳﻒ‬
‫ﻗﺼﻴﺮ‪ ،‬وأﻋـﻤــﻞ اﻵن ﻋﻠﻰ ﻣـﺸــﺮوع ﺑﺤﺜﻲ ﻋﻦ‬ ‫ﻋــﻦ اﳌــﺆﺳـﺴــﲔ ﻛــﺎﳌــﺎﻏــﻮط وﻣـﺤـﻤــﻮد دروﻳﺶ‬ ‫ﻣﻊ أن ﻛﻠﻴﺎت اﻟﻠﻐﺎت ﻣﻨﺘﺸﺮة ﻋﻨﺪﻧﺎ ﻫﺬه‬ ‫اﻟ ـﻔــﺮﺻــﺔ أن ﺗـﺘـﻌـﻠــﻢ اﻹﻧ ـﺠ ـﻠ ـﻴــﺰﻳــﺔ ﻗ ـﺒــﻞ ﺳﻔﺮي‬ ‫ﻧﻔﻀﻞ أن ﻳﺄﺗﻴﻨﺎ اﻟـﻄــﺎﻟــﺐ ﺑــﻼ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫وﻣــﺎ زﻟــﺖ ﻋﻠﻰ ﻋــﺪم ﺣـﻀــﻮري ﻧ ــﺪوات ﻋﺒﺎس‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ أن ﻣﺴﺘﻮاﻧﺎ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺑﻤﺴﺘﻮى زﻣﻼﺋﻨﺎ‬ ‫وﺟﻮدي ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺻﺒﺮت ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻲ وﺻﺎﺑﺮت‬ ‫ﻟﻚ؟‬ ‫ﺳﻌﻮد ـ رﺣﻤﻬﻤﺎ اﻟﻠﻪ‪ ،‬وﻳﺴﺘﻀﺎﻓﻮن ﻓﻲ ﺑﻴﺖ‬
‫اﻷﺟ ـ ـ ــﺰاء اﻟـ ـﺜ ــﻼﺛ ــﺔ ﻟ ـﻄــﻪ ﺣ ـﺴــﲔ ﻋ ـﻠــﻰ ﻫﺎﻣﺶ‬ ‫وأﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﳌﻌﻄﻲ ﺣﺠﺎزي وﻗﺒﻠﻬﻢ ﺻﻼح‬ ‫اﻷﻳ ـ ـ ــﺎم‪ ،‬واﻟ ـﺤ ـﻘ ـﻴ ـﻘــﺔ أﻧ ـﻨــﺎ ﺣ ـﺘــﻰ ﻣ ــﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ‬ ‫إﻟــﻰ أﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻌﻠﻤﺖ ﻣﻦ ﺧــﻼل ﺳﻤﺎع‬ ‫اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻟﻨﺒﺪأ ﻓﻲ ﺗﺄﺳﻴﺴﻪ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ‪ ،‬ﻷن‬ ‫ﻣﺤﻤﻮد اﻟﻌﻘﺎد ـ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﺗﻌﻘﺪ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﲔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﺎ ﺣﻘﻘﻨﺎ اﻷﻫﻢ وﻫﻮ ﻋﺪم اﻟﻔﺸﻞ‬ ‫رﻏﻢ اﳌﻐﺮﻳﺎت‪ ،‬وﻟﻢ أﺗﺰوج إﻻ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫وﻣﻦ ﻓﻀﻞ اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻲ أن ﻛﻨﺖ ﺿﻤﻦ آﺧﺮ دﻓﻌﺔ‬ ‫أﺳــﺮة اﻟﺨﺮﻳﺠﻲ ﻟـﻌــﺪم وﺟــﻮد ﻓـﻨــﺎدق أو دور‬
‫اﻟﺴﻴﺮة‪.‬‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﺼﺒﻮر واﻟﺴﻴﺎب وﻧﺎزك اﳌﻼﺋﻜﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻛﺒﻠﺪ ﻳﻔﺪ إﻟﻴﻪ اﻟﺤﺠﺎج واﳌﻌﺘﻤﺮون‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن وﻣﺨﺎﻟﻄﺔ اﻟﻨﺴﺎء ﻋﻠﻰ ﻣــﺪى ﺳﺖ‬ ‫اﻟﺪورات اﻟﺘﻘﻮﻳﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻠﻘﺎﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺻــﻼة اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻓــﻲ اﻟﻌﺒﺎﺳﻴﺔ وﺗـﻜــﺎﺳـﻠــﺖ ﻋﻦ‬ ‫واﻟﺘﻔﻮق ﻋﻠﻰ أﻧﻔﺴﻨﺎ‪ ،‬وﻛــﺎن ﻟﻨﺎ ﺑﻌﺪ ﺗﻮﻓﻴﻖ‬ ‫ﻣﻦ وﺟﻮدي ﻓﻲ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﻟﺪراﺳﺔ اﳌﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‬ ‫ﺗﺨﺮﺟﺖ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﺎم ‪١٣٧٣‬ﻫـ وﻛﺎن ﻣﺪﻳﺮﻧﺎ ﻋﺒﺪ‬ ‫ﺿﻴﺎﻓﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة‪ ،‬وﻣﺎ زال‬

عزت خطاب

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

عزت خطاب

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫‪١٩‬‬ ‫‪FRIDAY, AUGUST,14, 2009 G. SHA’ABAN ,23 ,1430 H. No.

‫ﺣﺎرات اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺗﺸﻌﺮﻧﻲ ﺑﺎﻟﻐﺮﺑﺔ وﻟﻴﺘﻬﻢ ﺗﺬﻛﺮوﻧﻲ ﺑﻠﻮﺣﺔ ﺗﻌﺮﻳﻒ‬

‫ﺣﻮار ‪ :‬ﺑﺪر اﻟﻐﺎﻧﻤﻲ‬

‫ﻋﺯﺕ ﺑﻥ ﻋﺑﺩﺍﻟﻣﺟﻳﺩ ﺧﻁﺎﺏ‬

‫ﺧﻄــﺄ وأﻣـﻨﻴـﺘـﻲ‬ ‫ا>داب ﻋـﻄــﻠـﺖ‬ ‫وﻣـــﺎ أﺣــﺮﻗـــﻪ‬

‫اﻟﻄﺐ ﺑﺎﻟﻌـــﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺗﺴﺘﻬـﻮﻧﻲ ﻳﻮﻣـ ًﺎ‬ ‫ﻓــــﻲ إﻳـــــــﺮان‬

You might also like