BUKU JAWABAN UJIAN (BJU) UAS TAKE HOME EXAM (THE) SEMESTER 2021/22.1 (2021.2) Nama Mahasiswa : ABDUL AZIZ. ‘Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 857138921 ‘Tanggal Lahir :08 Oktober 1989 Kode/Nama Mata Kuliah + IDIK4008/Penelitian Tindakan Kelas Kode/Nama Program Studi: 119/S1.PGSD Kode/Nama UPBJJ :2UJAKARTA Hari/Tanggal UAS THE ——_: Kamis/23 Desember 2021 “Tanda Tangan Peserta Ujian 7 Petunjuts 4. Anda mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini. 2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pemyataan kejujuran akademik. 3, Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan, 4.Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pemystaan kejujuran akademik. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS TERBUKASurat Pernyataan Mahasiswa Kejujuran Akademik Yang bertanda tangan di bawah ‘Nama Mahasiswa : ABDUL AZIZ, NIM +: 857138921 Kode/Nama Mata Kuliah : IDIK4008/Penclitian Tindakan Kelas Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi :S1.PGSD UPBJJ-UT : JAKARTA 4. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman bttps:/Athe.ut.ac.id. 2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun. 3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian UAS THE. 4, Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang Jain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan saya). 5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka, 6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas okademik dengan tidak melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka. Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya, Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka. Karawang, 23 Desember 2021 ‘Yang Membuat Pernyataan ABDUL AZIZ,IDIK4008 NASKAH UAS-THE UJIAN AKHIR SEMESTER-7AKE HOME EXAM (THE) UNIVERSITAS TERBUKA SEMESTER: 2021/22. (2021.2) Penelitian Tindakan Kelas IDIK4008 Soal Skor Bu Fini adalah guru elas 3 di SD “Tampi Asih”. Ia melaksanakan penelitian tindakan Kelas (PTK) dengan judul *Penggunaan Model Pembelajaran Role Playing untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa”. Rencana siklus yang dirancang oleh bu Fitri sebanyak 3 siklus. Pelaksanaan siklus I, dilaksanakan dengan lancar. Di akhir siklus Ia memberikan tes kepada siswanya dan setelah dilakukan analisis terhadap hasil belajar siswa ternyata hasilnya masih jauh di bawah kriteria ketuntasan minimal. Kemudian a melaksanakan siklus 1 dan IM] namun hasilnya sama seperti siklus I tidak ada perubahan hasil belajar. Berdasarkan kasus tersebut, jawablah pertanyaan di bawah ini: a. Bustlah rancangan PTK yang telah dilakukan sebanyak 3 siklus dan lakukan analisis terhadap pelaksanaan PTK yang dilakukan oleh Bu Fitri! b. Berikan pendapat Anda, apakah Bu Fitri dapat melanjutkan PTK ke siklus berikutnya! 20 Pak Indra, seorang guru di kelas V SD “Jati Luhur”. Pada pembelajaran Matematika, ia sclalu menghadapi masalah karena siswa tidak (ertarik terhadap materi yang dibahas. Siswa beranggapan bahwa pelajaran matematika adalah pelajaran sulit. Setiap Pak Indra masuk Kelas, banyak siswa yang tidak hadir dengan beragam alasan dan yang hadir pun selalu memiliki alasan untuk keluar masuk kelas. Berdasarkan kasus tersebut, a. Lakukanlah analisis kasus pembelajarannya, kemudian temukan akar penyebab masalah yang dihadapi oleh Pak Indra! b. Berdasarkan hasil analisis terscbut, buatlah alternatiftindakan perbaikan yang dilakukan oleh Pak Indra! Berikut disajikan data hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V SD Negeri | Alas. No | Nama Siswa | Nilai [No | Nama Siswa | Nilai_| No | Nama Siswa | Nilai 1 | Wildan 80_[ 11 | Nengah 60_| 21 [ivan 65 2 [Antoni 80_|[ 12 | Heri 70_| 22 | Andi 65 3 [Ahmad 70_[13 | Zalfa 90__| 23 | Tina 65 4 | Faizul 70_|14 | Rifaya 90 [24 [Tika 85 3 | Haris 75_[ 15 | Anandori 85__| 25 | Andre 85 6 | Yatni 75_ [16 | Fahrudin 75__| 26 | Yusuf 90. 7 [Kadek 75_[17 [Syakila 75_| 27 [Maulana 80 8 [Tal 6018 | Murad’ 90 [28 | Fikri 80 9 [Komang 60_[19 | Anton 85__| 29 | Alfian 60. (io | Sadixin 60_| 20 | Widya 85_| 30 | Sanjaya 60. Berdasarkan data di atas: a. Hitung nilai rata-rata dari 30 siswa! b. Sajikan dalam bentuk grafik!Pak Deni adalah seorang guru di kelas IV SD Suka mulia. la melaksanakan PTK untuk meningkatkan keterampilan “Membaca” dalam pelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan model pembelajaran cooperative leaming. Penggunaan model pembelojaran cooperative learning akan diterapkan pada dua topik yang berbeda yaitu Membaca Pemahaman Kritis dan Membaca Pemahaman Inferensial. Pak Deni menetapkan beberapa teks yang akan diberikan ke masing-masing siswa sebagai bahan untuk dibaea, Setelah itu siswa secara individu membandingkan informasi yang diperolch dalam teks dengan norma-norma tertentu dan di akhir pelajaran siswa diminta untuk menceritakan kembali inti pokok teks bacaan dengan kalimat sendiri. Dari 35 siswa, 29 siswa ‘mampu menyimak dengan baik wacana yang dibacanya. Berdasarkan kasus tersebut: 8, Buatlah kesimpulan terhadap hasil PTK yang berdasarkan uraian kasus di atas! b. Buatlah saran untuk menidaklanjuti hasi! PTK yang dilakukan oleh pak Deni! 20 ‘Skor Total 100LEMBAR JAWABAN 1. a), Rancangan PTK sebanyak 3 siklus : 1) Perencansan Perencanaan dalam penelitian tindakan kelas pada siklus adalah sebagai berikut: . Mempersiapkan perangkat pebclajaran Menyusun perangkat pembelajaran, berupa skenario pembelajaran dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP disusun oleh pencliti dengan pertimbangan dari dosen dan guru yang bersangkutan. RPP yang dibuat lebih menekankan pada kegiatan inti yaitu pada peningkatan hasil belajar melalui mode! cooperative leaning dengan metode role playing khususnya pada materi bekerja dalam satu tim. b. Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal dan guru memberikan penjelasan singkat tentang pelaksanaan pembelajaran dengan model cooperative leaming dengan metode role playing. Menyiapkan instrumen berupa lembar observasi dan tes berbentuk pilihan ganda. Lembar observasi digunakan untuk pengamatan selama proses pembelajaran dan berlangsungnya tindakan, tes pilihan ganda digunakan untuk mengetahui pencapaian taraf' kognitif siswa mengenai pengelahuan, pemahaman dan penerapan terhadsp behan pengajaran,2) Tindakan (Acting) dan Pengamatan (Observing) Tindakan yang akan dilakukan dalam peneliti ini adalah sebagai berikut: a. Pendahuluan tine Pada tahap awal guru memberikan apersepsi untuk mengungkap ,pengbafiugt”pesettsdidik mengenai pengertian bekerja dalam seating meat teve si eat 2 i dari pembelaran Hal ini berujuan untuk mengkonsiansiswa agar sap menehins ‘ b. Kegiatan inti : f 1) Guru menjelaskan tyjuan pembelajaran materi bekerja dalam satus handout kepada peserta didik sebagai acuan. 2) Guru membagi media skrip yang berisi skenario yang berupa dialog yang harus diperankan ‘oleh peserta didik. 3) Guru menerapkan model cooperative leaming dengan metode role playing, yaitu: (a) Memanaskan suasana kelas (b) Pembentukan kelompok atau partisipan (©) Mengatur setting tempat dan latihan (@) Membagi skenario atau skrip yang materinya berbeda (©) Bermain peran di depan kelas (f) Berdiskusi dan Evaluasi (g) Memerankan kembali kelompok selanjutnya (b) Diskusi dan evaluasi @) Penarikan kesimpulan dan berbagi Pengalaman @) Selama proses performa, peneliti menilai sikap dan keterampilan yang mereka tunjukan, (k) Guru membetikan tes pilihan ganda kepada peserta di c. Penutup Guru memberikan kesempatan pada peserta didik yang belum paham untuk bertanya mengenai ‘materi yang disampaikan, Guru dan peserta didik mengadakan refleksi hasilnya. Kemudian pembelajaran ditutup, peserta idik ‘bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran bekerja dalam satu tim, Guru selalu ‘memberikan dorongan dan motivasi pada peserta didik untuk terus belajar. Terakhir guru menutup pelajaran dengan mengucap salam. Pengamatan dilakukan peneliti pada saat proses belajar mengajar bekerja dalam satu tim dengan menerapkan model cooperative learning dengan metode role playing. Pengamatan terhadap keaktifan siswa, perilaku bertanggung jawab dan hasil belajar peserta didik dalam materi bekerja dalam satu tim. Pengamatan dilekukan oleh peneliti pada saat proses belajar mengajar dengan menerapkan model cooperative learning dengan metode role playing. Pengamatan pada siklus I dilakukan dengan bantuan lembar observasi dan tes pilihan ganda. Peneliti berharap dari hasil pengamatan pada proses pembelajaran siklus I dapat dijadikan acuan dalam proses belajar mengajar dikelas, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada siklus berikutnya. 3) Refleksi Pada tahap refleksi ini untuk mengungkap hasil pengamatan Peneliti yang berkolaborasi dengan guru mengungkap hasil pengamatan keaktifan peserta didik, perilaku bertanggung jawab peserta didik dan hasil belajar peserta didik pada materi bekerja dalam satu tim, Jike pada siklus ini hasil belum optimal, maka dilanjutkan pada siklus berikutnya, Kekurangan- ‘kekurangan pada siklus ini diperbaiki pada siklus berikutnya. b). Ibu Fitri dapat melakukan PTK ke siklus berikutnya sampai meneapai batas ketuntasan minimal.2 a) Faktor yang mempemgaruhi rendahnya minat belajar matematika siswa keles”; isn diantaranya yaitu faktor internal dan ekstemal. Faktor internal merupakan.faktor yong: a dari dalam diri siswa. Faktor intern terdiri dari aspek fisiologis dan aspek psikoldgia’Fakior,peikalogis’ yang berasal dari dalam siswa lebih mendominasi dibanding derigan’ fektor Jasmatiah. Sementar faktor psikologis itu sendiri terdiri dari perhatian siswa, tingkat: Kécerdasan ian iikap siswa terhadap pembelajaran. Faktor lain yang mempengaruhi masih rendahnya Yoinat Gelajar siswa yaitu faktor ckstemal. Faktor cksteral merupakan faktor yang berasal dari luar. Faktor ekterni! merupakan faktor yang meliputi cara guru mengajar, sikap, perhatian dan cara didikan orang fua, serta fasilitas dalam pembelajaran. b) Alteratif tindakan perbaikan yang dapat dilokukan oleh Pak Indra dalam menumbuhkan minat belajar siswa terkait dengan faktor yang melatarbelakangt rendahnya minat belajar siswa dapat dilakukan dengan beberapa cara. Salah satu cara yang dapat dilakukan oleh guru antara yaitu dengan menggunakan media pembelajaran dan metode mengajar yang lebih bervariatf. Sehingga akan ‘membuat siswa tertarik dan memilki minat dalam pembclajaran matematika. 3. Nilai rata-rata dari 30 siswa adalah : 75 esesssssys 8 Grafik = Nita 12 Nilal Rata-rata 4, A. Kesimpulan 1) Model pembelajaran Kooperatif Learning dapat meningkatkan perhatian siswa, keberanian siswa, ssiswa dan keseriusan siswa mengenakan tugas dalam proses pembelajaran. 2) Model pembelajaran Kooperatif Learning dapat meningkatkan aktifitas siswa didalam merespon pembelajaran Membaca 3) Model pembelajaran Kooperatif Learning dapat meningkatkan hasil pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan “Membaca”. Hal ini terlihat dari 29 siswa mampu menyimak dengan baik wacana yang dibacanya, dari jumlah 35 siswa. 4) Model pembelajaran Kooperatif Learning dapat meningkatkan hasil belajar secara individual maupun lompok yn ge cerB. Saran 1 ‘Agar guru kreatif dalam menyusun rencana pembelajaran yang inoyatif ta. elajaran Bahasa Indonesia yaitu menggunakan metode yang bervariasi dan pendekafiin=serta model pembelajaran yang tepat sesuai dengan karakteristik materi pelajaran, kdndisi siswa, Sertd sarania dan prasarana yang ada agar pembelajaran berpusat pada siswa (Student, Centefeid). Stswaaktif, dapat bekerjasama dengan teman (cooperative) terjadi pola interaktif"yafig intensif siswa-gyru, guru-siswa, siswa-siswa, siswa-media, dan siswa-sumber belajar agar siswa senang, tertarik, dan bersemangat dalam pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajat yang diharapkan. Agar guru selalu meningkatkan profesionalismenya guna meningkatkan kualitas pendidikan. Untuk itu guru harus selalu mengadakan perubahan-perubehan di dalam melaksanakan pembelajaran. Guru perlu melakukan kegiatan penelitian tindakan kelas untuk merekam semua kegiatan pembelajarannya schingga dapat diketahui kelebihan dan kekurangannya untuk perbaikan pembelajaran berikutnya.