Plan de lecţie

Profesor: Enescu Raluca Alexandra

Obiectul: Cultură civică
Clasa: a VII-a
Subiectul lecţiei: Mass-media şi funcţiile sale
Tipul lecţiei: Mixtă
Durata lecţiei: 50 de minute
Obiective operaţionale: Până la sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:
 Să definească conceptele de media, mass-media, presă.
 Să evidenţieze necesitatea informaţiei
 Să facă distincţia între cele 3 categorii de medii
 Să dea exemple adecvate
 Să identifice funcţiile/disfuncţiile mass-media

Resurse:
1. Elena Nedelcu, Ecaterina Morar, Manual de cultură civică, edtitura All

Etapele Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode şi Timp

lecţiei procedee
Moment Se face prezenţa, consemnându- Expunerea situaţiilor
organizatoric se absenţele în catalog; deosebite,dacă există;
Se rezolvă eventualele probleme Asigurarea climatului
extradidactice apărute; de lucru. 2-3
Se stabileşte liniştea şi se
minute
captează atenţia necesară
începerii în condiţii favorabile a
lecţiei.
Verificarea Verificarea temei rezolvate de Elevii corectează tema.
cunoştinţelor elevi acasă.
anterior Verificarea propriu-zisă a Elevii răspund la
predate cunoştinţelor: întrebări:
Care este principiul pe care se -principiul separării Întrebări
bazează statul democratic? puterilor în stat. directe
Care sunt aceste puteri? -puterea legislativă
cui aparţin? ( emite legi) –aparţine
şi cu ce se ocupă fiecare? Parlamentului 10-15
Puterea executivă Întrebări minute
(aplică legile)- aparţine frontale
Guvernului
Puterea judecătorească
(veghează la aplicarea
legilor) – aparţine
Instanţelor
Judecătoreşti

1
 Pregătirea Pentru expunerea noii teme,
aperceptivă profesorul va face legătura cu Elevii vor răspunde
anumite cunoştinţe anterioare. solicitării profesorului 2-3
În acest caz, se va face minute
legătura cu lecţia: Structura
Constituţiei României,
drepturile politice şi social-
politice (dreptul la informare)

Anunţarea (profesorul va scrie titlul pe Elevii vor nota în caiet

temei tablă) titlul lecţiei
Comunicarea Necesitatea informaţiei : Elevii sunt stimulaţi să Întrebări de
noilor Este sau nu este necesară ofere informaţii pornind releu
informaţii informarea populaţiei? de la cunoaşterea Conversaţia
Argumentaţi. comună, sintetizând apoi euristică
şi construind răspunsuri
Întrebări de
personale.
Definiţie:mass-media reprezintă
controversă
ansamblul mijloacelor de
informare audio-video a maselor, Elevii vor nota definiţia
comunicarea fiind realizată prin Expunerea
în caiet.
presă, radio, TV, cinematografie
etc. (profesorul notează definiţia
pe tablă)

Diversitatea mediilor. Astăzi

mijloacele media sunt foarte
variate. Există 3 categorii:
20-25
autonome, ce pot fi utilizate Elevii vor nota schema
individual, de comunicare, ce
Întrebări de minute
profesorului, vor
măresc libertatea utilizatorului şi releu
răspunde la întrebările
de difuzare, ce permit Conversaţia
acestuia şi vor da
transmiterea informaţiei la mare euristică
exemple pentru fiecare
distanţă, unui public numeros
categorie de media în
(profesorul va nota schema pe
tablă, reliefând cu ajutorul
parte.
diferitelor culori cuvintele cheie)
(expunerea informaţiilor va fi
însoţită de exemple ale elevilor
prin adresarea unor întrebări
stimulative)

Funcţiile mass-media: de
informare, educare, socializare,
manipulare, divertisment.
(schemă pe tablă)
(profesorul expune anumite
situaţii şi le supune
interpretărilor elevilor pentru ca Elevii vor interacţiona
Conversaţia
aceştia să extragă cu profesorul pentru
euristică
funcţiile/disfuncţiile pe cont strângerea informaţiilor
propriu) necesare, urmând ca
mai apoi să noteze în
caiete schema de pe

2
 Disfuncţiile mass-media: tablă.
stimularea delincvenţei,
degradarea morală, înăbuşirea
activităţii creatoare,denaturarea
gusturilor publice.

Fixarea noilor Exerciţiu: Comentaţi în 3-5 Elevii vor răspunde în Evaluare

cunoştinţe şi rânduri afirmaţia:”Presa este a scris la exerciţiu, orală 10
realizarea patra putere în stat.” urmând ca apoi să-l Exerciţiul minute
feedback-ului citească cu voce tare.
(Recapitulare)
Ce reprezintă mass-media?
Întrebări
Daţi exemple de presă scrisă şi frontale
presă audio-vizuală din ţara
noastră. Elevii răspund la
sarcinile şi întrebările
Care sunt cele 3 categorii de transmise de profesor Întrebări
medii? directe

În ce constă funcţia de educare

a mass-media?
Dar funcţia de persuasiune?

Care sunt principalele

disfuncţii mass-media?
Elevii vor pune
Rezolvarea neclarităţilor întrebări pentru a-şi
lămuri neclarităţile.
Tema pentru Alcătuiţi o compunere pe Elevii vor trebui să Evaluare
acasă tema: “ Rolul informaţiei prin efectueze într-o orală 2 minute
mass-media în viaţa manieră proprie tema.
individului şi a societăţii”.

Data întocmirii: 5.05.2011

Întocmit de studenta Enescu Raluca Alexandra

Bibliografie:
• Elena Nedelcu, Ecaterina Morar, Manual de cultură civică, edtitura All
• Eufemia Vieriu, Cultura civică şi dreptul antreprenorial, editura Lumina Lex,
Bucureşti, 2008
• Ioan Bontaş, Tratat de pedagogie, editura All, Bucureşti, 2008
• Marin Călin, Teoria educaţiei- Fundamentarea epistemică şi metodologică a acţiunii
educative, editura All, 1996
• Vasile Bunescu, Ghid practic pentru aplicarea programei de educaţie moral-civică în
învăţământul primar, editura Coresi, Bucureşti, 1994