CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS Concursos de Nombramiento EDUCACION BASICA REGULAR Mstro. JORGE PALOMINO WAY01 02. 03, 04, En el segundo grado de secundaria de la institucion educativa Precursores de la Independencia, un grupo de estudiantes entre los que destacan: Federico, Fernando y Gustavo, fomentaron entre sus compafieros del aula que nadie hable o se relacione con Carlos, por desavenencias surgidas entre ellos. 4Qué tipo de bullying se manifiesta en el ejemplo? a. Bloqueo social b. Hostigamiento c. Manipulacion . Exclusion social Es una manifestacién del bullying que agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la victima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al nifio pretenden ejercer un dominio yun sometimiento total de su voluntad. a. Intimidacién| b. Exclusién social c. Goaccin . Hostigamiento La alumna Ana del cuarto grado de. secundaria ha generado una atmosfera negativa sobre Fabiola, de la que siempre esta contando mentiras o falsos rumores sobre su vida. ZA qué tipo de bullying pertenece el ejemplo? a. Fisica b. Verbal c. Psicolégica d. Social José Antonio alumnos del 6to grado de educacién primaria en el recreo del colegio, observa que un compajiero de clases resbal6 y cayé en el patio, al ver esta situacion corrid a levantar a su compafero y preguntarle si habia sutrido algin dafio. {Qué situacién se presenta en el ejemplo? a. Asertividad b. Empatia c. Resiliencia d. Identidad 05. El docente Raiil Vicente del érea de matematica observa a sus estudiantes en el desarrollo de su sesién de aprendizaje; y determina que la alumna Victoria ha cambiado su actitud en las. tltimas tres semanas, por esa__ situacién sostienen un didlogo en la hora del recteo. Victoria le manifiesta que esta atravesando una situacian muy dificil en casa por el estado de salud de mama y que ella est reemplazando en algunos quehaceres a su mamé, lo que no le permite estar concentrada en las actividades educativas. E| docente la aconseja que es parte de la vida de las personas y que con su esfuerzo podra superar esa situacién. A partir de ese momento Victoria cambié su actitud, realizaba las tareas del hogar, cumplia con las tareas del colegio y volvid a participar de las sesiones de aprendizaje en el aula como antes lo hacia. Qué situacién demuestra Victoria? a. Relaciones interpersonales b. Asertividad c. Empatia 4d. Resiliencia socioemocional 06. Para el Psicélogo humanista Carl Rogers el autoconcepto, incluye el término del "Yo ideal” que se refiere alla condicién: a. Laimagen de ti mismo, 0 como te ves b. La autoestima c. Cémo te gustaria ser d. La toma de decisiones 07. En el aula del 3er. Grado de primaria, a — menudo, nos encontramos con alumnos que descontian de sus posibilidades, que no se arriesgan a asumir retos, 0 incluso que encaran tareassencillas 0 convencionales ya que se consideran incapaces de tener éxito en tareas mas — novedosas © creativas, por este motivo su rendimiento es bajo.08, 09, 10. 1" 2Qué situacién socio emocional esta produciéndose en este caso? a. Alta autoestima b. Baja autoestima ©. Alta asertividad d. Baja asertividad Cuando un estudiante es capaz de tomar la iniciativa, tiene la capacidad de relacionarse con personas del sexo opuesto y también solucionar conflictos _interpersonales con facilidad. Qué dimension de la autoestima esta desarrollando? a. Fisica b. Social c. Afectiva d. Etica Es una manifestaciin de la autoestima que depende de la forma en que el alumno _interioriza los valores y las normas, y de cémo se ha sentido frente a los adultos cuando las ha transgredido o ha sido sancionado. 4A qué dimensién pertenece el ejemplo? a. Elica b. Académica c. Afectiva d. Fisica En el siguiente ejemplo: La comunicacién de Pepito con sus ‘compafieros es clara y directa. Sus elementos verbales coinciden con los no verbales, por lo que su comunicacién es congruente. ¢Qué situacién socio emocional se esta produciendo? a. Alta autoestima b. Baja autoestima c. Alta empatia . Baja empatia Un docente plantea a su colega la siguiente idea: “hay que ensefiar a los alumnos la importancia de poder decir no en determinados contextos © cuando crean que realmente deben negarse ante una accion u opinién, por ejemplo. Saber decir no e8 algo vital en la vida de cualquier persona y, por supuesto, en la vida de tus alumnos, porque tiene una gran funcién reparadora y hace aumentar su seguridad”. 12. 13. 14. zQué est promoviendo el docente? a. Identidad b. Responsabilidad c. Asertividad d. Resiliencia La profesora Carmen pretende lograr que sus estudiantes actien y enfrenten con seguridad las decisiones y acciones que tienen que tomar y ejecutar. Quiere que sean previsores, diligentes. tengan iniciativa, planifiquen lo que ejecutaran para asegurar la eficacia. Para ello la profesora Carmen deberd utilizar técnicas y estrategias que desarrollar a. La empatia b. Las relaciones interpersonales c. La asertividad d. La proactividad Dos docentes conversan sobre la asertividad que deben poseer los estudiantes, uno de ellos esta equivocado en sus apreciaciones y el otro mantiene firme la idea de asertividad. En cual de las siguientes propuestas se manifiesta la situacion asertiva? a. Pedro es un alumno que se recuperé rapido del problema emocional que atravesaba. b. Maria es una alumna que entendia a Cristina en sus emociones. ¢. Carlos es un estudiante que presenta una mayor capacidad para ser feliz porque defiende sus ideas de tal manera que siempre sale reforzada en su autoestima. d. Enrique, Joel, Sahory y Ericka conversan sobre las’ relaciones de amistad, romédnticas sexuales que el adolescente vive en ésta etapa. En el aula de 5to. Grado de secundaria el docente Ricardo del area de arte est desarrollando tareas de movimientos corporales a través de una danza costumbrista. De 28 estudiantes que conforman el aula, cinco de ellos no pueden armonizar los pasos de la danza.16. 16. 17. 18. 2Qué iinteligencia no la tienen desarrollada los cinco estudiantes? a. Espacial b. Cenestésica c. Musical 4d. Légico matematico Los estudiantes de la | E. 30221 — José Galvez estén preparando la celebracién del dia de la Madre, un jurado de docentes va a seleccionar para dicho evento los mejores nlumeros artisticos. Después de su evaluacién fueron seleccionados estudiantes que van a recitar poesias y —_declamaciones, Tepresentaciones teatrales y en menor proporcian bailes tipicos de la regiin. {Qué _inteligencia se manifiesta en los estudiantes que van recitar y declamar? a. Teatral b. Lingiistica c. Intrapersonal 4d. Kinestésica De los acho tipos de inteligencia de planteadas por Howard Gardner, dos se refieren a nuestra capacidad de comprender las emociones humanas ala interpersonal y la intrapersonal. b. La lingiistica y la kinestésica c. La naturalista y la ldgico — matematica d. La espacial y la musical El alumno Henry Ramos del cuarto grado de secundaria, aprende mejor trabajando con dibujos y colores, visualizando. Se puede afirmar que posee la inteligencia: a. Corporal - kinestésica b. Visual - espacial c. Naturalista 4d. Auditiva — musical Segtin la teoria de las Inteligencias Maltiples, la siguiente definicién: “Permite a cada persona reconocer sus propias fortalezas y debilidades” corresponde a: a. Inteligencia Interpersonal b. Inteligencia Extrapersonal c. Inteligencia Intrapersonal d. Inteligencia Socio emocional 19. El estudiante Camilo Serpa ha desarrollado con gran nivel la habilidad para intuir estados de 4nimo, motivaciones intenciones de los demas y por eso actiia en su vida cotidiana en base a ese conocimiento. Se puede afirmar que Camilo tiene predominio de la inteligenci a. Lingiiistica b. Interpersonal ¢. Intrapersonal d. Cenestésica 20. Patricia es una estudiante del Sto de primaria que se lleva bien con sus compajieros y su profesora, ella es muy comunicativa y se da cuenta rapidamente de las intenciones, sentimientos y estado de animo de los demas al hablar con ellos por lo que la han elegido como representante del aula. ¢Qué inteligencia miltiple segén Gardner ha desarrollado Lucia? a. Interpersonal b. Intrapersonal c. Linguistica . Social Comunitaria 21. El enunciado "El maestro observa a Paolo que esté reflexionando acerca de los motivos que lo hacen sentirse inseguro" 2A qué tipo de inteligencia miiltiple corresponde? a. Intrapersonal b. Interpersonal. . Filoséfica. d. Reflexiva. 22. Seguin la teoria de Inteligencias Maltiples de Gardner, gen cual de las siguientes habilidades se esperaria. que destaque un estudiante con predominio de inteligencia intrapersonal? a. Expresar aserlivamente sus opiniones. b. Mostrar un profundo. conocimiento de sus virtudes y limitaciones. c. Mostrar desarrollada competencia en los pragmaticos del lenguaje. usos23, 24, 25. 26. 27. . Expresar genuina simpatia por los sentimientos, temores y creencias de otros. Si en el aula de clases tenemos estudiantes que son capaces de aceptar sus errores y de perdonar a quienes los involucraron en sus errores, pero no con esto dejando de aprender de lo que han hecho. ,Qué situacién se presenta en el caso mencionado? Inteligencia intrapersonal Inteligencia interpersonal . Inteligencia emocional Inteligencia absoluta En las alternativas planteadas, una de ellas corresponde a una habilidad de la inteligencia_ emocional relacionada a la autorregulacion a. Controla y redirige impulsos y estados de animo. b. Pasién para trabajar por razones que van mas alld del dinero y el status, c. Pericia en al construccion de relaciones. d. Reconoce y entiende las propias emociones. eeop manejo y redes de Piaget, para ayudar a explicar por qué los nifios responden de manera estable a los estimulos y para dar razon de muchos de los fendmenos: asociados con la memoria, usa la expresion. a. Adaptacién social b. Operacion mental c. Desarrollo mental d. Esquema mental Segin Piaget la_etapa preoperacional, donde el nifio tiene la capacidad de pensar en objetos hechos 0 personas ausentes, corresponde a a. 0-2 anos b. 7-11 afios c. 2-7 afos d. 11-15 afos En la propuesta de Piaget, son caracteristicas de la etapa de las operaciones concretas. en el desarrollo cognoscitivo: 28, 29, 30, 31 a. Aprende los esquemas de la conducta propositiva y de la permanencia de los objetos. b. Empieza a emplear palabras, nameros, gestos e imagenes. c. Aparecen operaciones mentales, como la clasificacién, seriacién, y conservacion. 4. Puede reflexionar de sus propios procesos de pensamiento El pensamiento légico matematico segin Piaget comprende la clasificacién que en el nif y nifia pasa por varias etapas. ,Cual sera el orden correcto en la propuesta de Piaget? a. Seriacion, acomodacion, equilibrio y sistematizacion, b. Esquema, estructura, organizacién y recreacién. c. Adaptacion, _individualizacién, socializacion y modelacion. 4. Alineamiento, objetos colectivos, objetos complejos, coleccion no figural. Los principios de aprendizaje de esta teoria permiten conocer la estructura cognitiva del educando, orientando la labor educativa a no desarrollar en “mentes en blanco” 0 que los aprendizajes de los alumnos empiecen en “cero” ya que estos presentan una serie de experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje. a. Teoria del aprendizaje simple b. Teoria del aprendizaje concreto c. Teoria del ~—aprendizaje significativo 4. Teoria del aprendizaje complejo Segin Jean Piaget, la interaccion entre el individuo y su medio se manifesta en la adaptaci6n cognitiva, que se da mediante dos procesos. {Cual de las alternativas contienen esos procesos? a. Asimilacién y acomodacién b. Asimilacién y equilibrio . Equilibrio y acomodacién d. Organizacién y adaptacion En el siguiente ejemplo de actividad: La docente Ana Rios, visita con sus estudiantes el mercado de abastos32. 33, 34, 35, de la ciudad, con el objetivo que sus estudiantes conozcan el proceso comercial que ahi se desarrolla. eSegin sus conocimientos a qué modelo de aprendizaje y autor corresponde el ejemplo? a. Cognoscitivo — Piaget b. Conductismo social — Bruner c. Cognoscitivo social ~ Vygotsky d. Conductismo — Bandura La maestra Gladys observa que sus estudiantes pueden realizar algunos Pensamientos ldgicos como darse cuenta que un cuadrado rojo pertenece a dos categorias “rojo” y “cuadrado” y que en matematicas si 344 =7entonces 7—4=3. 2A qué etapa del desarrollo de Piaget correspondents caracteristicas mencionadas? a. Sensorio motor b. Operaciones formales c. Operaciones concretas d. Operaciones pre - operacionales Francisco es un nifio muy creativo, luego de tomarse su tiempo para reflexionar sobre al tema o problema empieza a transmitir ideas nuevas y diferentes para cada situacién que se presenta. Entonces se puede decir que Francisco tiene desarrollado el proceso cognitive de: a. Memoria b. Atencién c. Pensamiento d. Percepcion La maestra Rosario les manifiesta a sus estudiantes que si hacemos rapido y bien la tarea vamos tener mas tiempo en el recreo. Los estudiantes se ponen de acuerdo y plantean hacerla pronto y sin errores. Segtin Laurence Kohlberg esta expresién manifiesta un desarrollo moral en el nivel: a. preconvencional b. convencional c. postconvencional 4d. interconvencional El estudiante Enrique se ha fracturado el pie en el partido de fitbol representando a su colegio y no puede asistir a clases, estando 36. 37, 38, ademas cerca los examenes bimestrales. Rocio su compaiiera de aula, ha decidido ir a su casa para prestarle y repasar juntos los cuadermos. Ella est convencida que es una manera de ser reciproca con 41. De acuerdo al desarrollo moral de Piaget, la decision de Rocio corresponde a una: a. moral heterénoma. b. moral auténoma. c. moral obligada. d. Moral reciproca. El maestro Miguel Minaya ha observado que Manuel es un estudiante fisicamente, con un alto nivel de andlisis y seguro de si, pero con poca capacidad para respetar normas y cumplir responsabilidades. 2Qué area de desarrollo tienen que promover Manuel aun mas? a. afectiva b. moral c. cognitiva . social El juego cumple un _ papel. fundamental en el desarrollo evolutivo de las personas. A diferencia. de los nifios, el adolescente se ubica evolutivamente en el juego constructive, llamado también reglado porque: a siempre sigue y —_respeta determinadas reglas. b. siempre plantea juegos de competencia. ¢. son muy complejos. 4d. gusta de juegos con la presencia de un arbitro. Los docentes de la_institucién educativa don José de San Martin plantean que el desarrollo del pensamiento matematico y de la cultura cientifica le permitira a sus estudiantes. a. Incrementar imprescindibles desarrollo b. Favorecer el rigor intelectual, propio del razonamiento y la investigacion estructurados conocimientos: para su39, 40. a c. El dominio de las ciencias formales d.Comprender y actuar en el mundo El docente Angel Campos, utiliza estrategias mediante las cuales sus estudiantes utilizan la_informacién de la que disponen para aplicarla 0 procesarla con miras a emplearla de una manera nueva o diferente. Es seguro que hace ello para desarrollar en sus estudiantes, la capacidad: a. Inferir b. Secuenciar c. Discriminar d. Procesar informacién Los estudiantes dela clase de Fisica se niegan a creer que la fuerza de la gravedad es la misma para todos los objetos. Los estudiantes suponen que la velocidad a la que caen los objetos depende del material del que estén constituidos. El docente propone que ~—-demuestren experimentalmente esta _ idea Después de cierta discusién, se plantea un experimento en que se dejara caer una pelota y una hoja de papel para medir su velocidad Cuando los estudiantes han creido demostrar lo que proponian, el docente les solicita que metan en una bolsa de plastico tantas hojas de papel como sea posible, compactandolas y cerrando la bolsa antes de soltarla, al mismo tiempo que se suelta la pelota. En esta sesi6n 4qué proceso esta llevando a cabo el docente, segin Jean Piaget? a. Acomodacién. b. Desequilibro. c. Adaptacién. . Cognicion. En cual de las siguientes acciones esta mejor representado el concepto de creatividad que desarrollan los estudiantes. a. en la consulta del diccionario de la Lengua Castellana 42, 43, 44, b. en el uso del uniforme deportivo del colegio, para el campeonato intercolegial c.en la reorganizacién de los espacios de trabajo en el aula d.en la realizacién de un taller, utilizando el equipamiento que esta fuera de uso Angélica estudiante del 2do grado quiere conocer mejor a una nueva compafiera de clase. gUsted como docente que le recomendaria? a.Que le pida prestados los cuadernos de tareas b. Que le ayude a hacer tareas cuando esté desmotivado c. Que se comprometa a disculparlo ante los profesores d. Que propicie _interacciones constantes en _ diferentes situaciones En la clase de Matematica el docente Juan Contreras desea desarrollar un trabajo colaborativo, para ello plantea 5 ejercicios de expresiones algebraicas para que ser resuetos por sus estudiantes. Para dicha tarea cual cree usted que debe ser la mejor manera de realizar dicho trabajo? a. que, la tarea sea resuelta en forma individual por los estudiantes b. que se formen en equipos y resuelvan la tarea c. que los estudiantes utilicen el libro texto de Matematica como ayuda para desarrollar la tarea d. que los estudiantes desarrollen la tarea sin hacer ruido en el aula La maestra Josefina presenta a sus estudiantes un anuncio del diario “El Comercio” en donde aparece un gran grupo de _personas damnificadas por el fenémeno del niffo costero. Ella les pregunta: ePueden hacer una estimacién de cuantas personas hay sin contar? ePodriamos saber cuantas personas hay en total? Las podemos representar? Ante esta situacién, ,Qué capacidad quiere45, 46. desarrollar la maestra Josefina en sus estudiantes? a. Expresa decimales en forma gratica y simbélica, a partir de la informacion encontrada en medios escritos. b. Representa cantidades, en forma concreta, grafica y simbélica, a partir de la _informacién encontrada. c. Explora y describe situaciones de diverso contexto, las nociones de nimeros naturales a partir de la informacién —encontrada_ en medios escritos. d. Buscar nimeros en la prensa escrita y explicar su funcién. eCual de las siguientes actividades pone mayor énfasis en el desarrollo de la capacidad de expresién oral de los estudiantes? a. Leer una noticia ecolégica en el periddico y contarla al dia siguiente en clase. b. Pedir a los alumnos que realicen Un cancionero con sus canciones favoritas c. Dialogar grupo de personas, identificar coincidencias y exponerlas en clase. d. Escuchar la lectura de un cuento que lee la maestra y redactar un final alternativo. José Linares, docente de la Institucion Educativa Julio C. Tello de! nivel secundaria estd cada vez mas asombrado de la diversidad que presentan sus _ estudiantes caracteristicas fisicas, cogritivas afectivas, morales, etc. Este hecho, obviamente, repercute en las formas particulares de aprender. El docente esta desesperado porque le es imposible desarrollar_ actividades pertinentes. Si usted estuviese en el lugar del docente José, ,Qué estrategia_ulilizaria para atender esta diversidad? a. Organizar a los estudiantes con distintos criterios, haciendo uso de diversos materiales y estrategias. con un 47. 48, b. Estandarizar estrategias de ensefianza aprendizaje, lo que se hace habitualmente en las clases que se plarifica. c. Organizar. a los _ estudiantes, segin resultados de la evaluaci6n de ubicacién, y en equipos de trabajo. d. Atender a todos a través de multiples estrategias de enserianza-aprendizaje. Pablo Estupifian es un estudiante que ha repetido el tercer grado, su docente esté preocupado porque muestra algunas sefales de baja autoestima. éCual de las siguientes estrategias puede favorecer que el estudiante mejore su autoestima? a. Darle el mismo trato que a cualquier otro estudiante del salon b.Graduar las actividades y ayudarle a identificar sus propios logros. c. Evitar analizar con ellos errores que comete para que no se frustre. d. Plantear actividades con baja demanda cognitiva que pueda realizar sin problemas. César, estudiante de quinto grado, ha faltado varios dias a la |. E porque estuvo enfermo. Al volver, la docente de aula le pidié a José que ayude a César a ponerse al dia y vJosé accedié inmediatamente a ayudarlo. De acuerdo a la Teoria de la moral de Kohlberg, ,cudl de los siguientes podria. ser un razonamiento caracteristico del nivel Preconvencional que explique la decision de José? a. "Lo ayudaré porque no puedo decepcionar a mi profesora’. b. “Lo ayudaré porque si algn dia yo falto, él va a tener que ayudarme’. c. *Lo ayudaré porque eso es lo que hacen los buenos compajeros”. d. "Lo ayudaré porque no va a entender la clase si alguien no lo ayuda”49, 50. 51 En la Institucién Educativa Inca Pachacutec, del centro poblado de Cochas en Cajatambo, la docente Irene Lojas esté preparando con motivo del homenaje al Dia de la Macre una obra teatral en quechua. Con esta actividad, la docente promueve: a. La comprensién de los procesos historicos y geograficos de su localidad b. Elreconocimiento de expresiones culturales. c. Elreconocimiento de expresiones attisticas. d. La valoracién de la originaria, Manuel, estudiante del quinto grado de educacién secundaria, de la I. E. Francisco Bolognesi, ha ocupado el primer puesto durante los cuatro primeros afios de estudios. En una entrevista con su tutor, le dijo que necesitaba reorientar su vida futura, porque los logros académicos que ha obtenido hasta ahora le han exigido la postergacion de sus espacios afectivos y sociales. Le expresé, asimismo, que le gustaria reir, conversar y salir a divertirse para ser como sus compafieros. Ademas, manifesto ser muy sensible ante las necesidades ajenas. El tutor ha identificado que Manuel debe ser ayudado en el desarrollo de: a. Habilidades Intrapersonales b. Habilidades expresivas c. Habilidades sociales 4d. Su orientacién vocacional lengua El alumno Alejandro, del segundo grado de primaria, presenta un trabajo en el area de Ciencia Tecnologia y Ambiente. En él sefiala las caracteristicas y cualidades del agua, el aceite y la gaseosa. Esto lo hace luego de haber realizado las comparaciones _ correspondientes, durante la sesién de aprendizaje sobre caracteristicas y cualidades de los liquidos, éQué capacidades ha desarrollado Alejandro gracias a este proceso? 52, 53, 54, a. Identiica los cambios de los liquidos segun el recipiente que los contiene. b. Verifica los cambios que sufren los liquidos ante un estimulo. c. Identifica y explora caracteristicas y cualidades de los liquidos. d. Deduce variaciones de las caracteristicas y cualidades de los liquidos. Si el nifio Pedro de 5 afios observa que su madre, la profesora Mary, limpia la casa porque vienen visitas. entonces cada vez que vea a su madre limpiar esperara la llegada de invitados. En esta situacion concluimos lo siguiente: a. La conclusién a la que llega el nito va de lo particular a lo general b. Se puede apreciar que ocurrié un razonamiento deductivo c. La capacidad del nifio para razonar y explicar parte de lo conereto, de lo que observé d.Se hace —evidente un razonamiento transductivo en el nino Amelia, estudiante de cuarto grado, esta escuchando la sesién de matematica y no entiende lo que explica el docente. Primero, se preocupa y luego se dice a si misma: “fa matematica no es mi fuerte, tendré que estudiar mas. Felizmente, soy buena en deportes y hablo y escribo muy bien en inglés” Qué aspecto de la autoestima exhibe Adela? a. Autoconcepto, b. Resiliencia. c. Autonomia, d. Autodefinicién. Dalila Reyes esta leyendo un texto y de pronto repara que no lo esta ‘comprendiendo del todo, por eso welve a leer un par de parrafos. subraya las ideas principales y hace anotaciones al margen de la pagina {Qué proceso permitis a Dalila darse cuenta que no estaba comprendiendo el texto?55. 56. a. Percepcién. b. Memoria a largo plazo. c. Autorregulacién. d. Memoria a corto plazo. Emesto Maguila, profesor de quinto de secundaria, plantea un reto a sus estudiantes: les solicita que en grupos elaboren, sin salir del aula, un mapa esquematico dela plaza de armas de la comunidad en quince minutos {Qué caracteristica del pensamiento formal permitira a los estudiantes realizar la tarea? a. Puede realizar inferencias a partir de un texto b. Puede llegar a conclusiones a partir de hipotesis c.No necesita la _observacién directa para describir un hecho d. No necesita manipular objetos coneretos. La docente Carmen Asencios, de la Institucién Educativa Jorge Chavez, lee con detenimiento la teoria referente a los estilos de aprendizaje de Honey y Munford, y concluye que sus estudiantes tienen diversas caracteristicas. En cual de las siguientes situaciones _podemos apreciar un estudiante de estilo de aprendizaje activo? a. Marcos se caracteriza por que cuando hay que tomar una decisién o resolver un problema lo hace sobre los hechos reales y coneretos b. Mario se motiva cuando durante la clase se presenta actividades por hacer, aprender algo nuevo, las cuales le plantean nuevos desafios de aprendizajes ©. Durante el desarrollo de una sesién de aprendizaje Yamile siempre da su opinién sobre algin tema solo cuando esti segura de lo que van a decir 0 hacer. d. La alumna Anita tiende a ser perfeccionista, cuando tiene una tarea o problema sigue una secuencia logica de pasos para desarrollarla. 57. Cuando los estudiantes tienen la capacidad de prestar atencién a los demas, con palabras y con gestos, para demostrar que comprendiste el mensaje. Esto les permite descubrir, percibir qué es lo que el otro siente y cuales son sus necesidades. Todo esto tiene el propésito de desarrollar la capacidad de ponerse “en el lugar del otro”, es decir, entender por qué la ota persona puede sentirse alegre o molesta. Estos enunciados corresponden a las siguientes habilidades: a. Resiliencia y empatia b. Asertividad y cooperacién c. Escucha activa y empatia d. Atencién y solidaridad 58. En el Dia del Logro estuvieron presentes estudiantes, profesores, autoridades, padres y madres de familia de varias _ instituciones educativas. Los nifios y nifias presentaron sus trabajos: maquetas. laminas, tejidos a palillos, juegos hechos con materiales de la zona, materiales de aprendizaje, tienditas escolares, etc. Expusieron ante una ‘comisién respectiva y respondieron las preguntas del publico. ,Cual de las actividades realizadas favorecen mejor el desarrollo de la expresion oral? a. Confeccién y _presentacién piiblica de los trabajos. b. Exponer y dialogar sobre la experiencia de produccién de sus trabajos. c. Asistir a este evento y hacer la presentacién respectiva. 4d. Debatir e intercambiar opiniones sobre los materiales didacticos. 59. Lucas tiene un afio y medio de edad, mientras jugaba con su papa, este Ultimo le oculto uno de sus juguetes favoritos, y, aunque no lo. veia, Lucas lo buscaba con insistencia hasta que su padre se lo devolvi. Este es un caso que se explica por la siguiente razon: a. Hay evidencia del desarrollo cognitive en la_—_ etapa preoperacional y el egocentrismo del niio60. b. Elnifo presenta la irrervesibilidad y la no conservacién propia de la etapa preoperacional ¢. El niflo se ubica en el estadio sensoriomotriz yy esta desarrollando la nocién de permanencia de objeto d.Muestra la transducoi6n que corresponde a un nifio en el estadio sensoriomotor zEn cual de las siguientes situaciones se distingue un alumno de estilo de aprendizaje reflexivo? a. Willam le pide a su maestra de Ciencia y Ambiente que lieve al grupo al laboratorio para experimentar lo aprendido en olase . Enel aula, Ricardo se pone de pie constantemente y quiere realizar dinamicas en todas las clases Antes de parlicipar, Maria siempre piensa muy bien lo que vaa decir Francisco disfruta mucho cuando se informa en textos sobre aspectos que desconoce y siempre sigue pasos metédicos para solucionar problemas RESPUESTAS T[2 73 ]4]s[e[7[ s/s Wl n| Re wl ule elc|bidj/c)b|biala ale|b/b 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 a[bie;bjal[b/bl[ela;biclelalela 31 | 32 | 33 | 34 [35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 4 | 45 cleilc jal b|bib|[djaj/bic{|dib|bic 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 bildftbibici[d}/blajci{c blaj/bleld