Annie Berthet « Emmanuelle Daill « Catherine Hugot « Véronique M. Kizirian » Monique Waendendries FRANCAIS LANGUE ETRANGERECatherine Hugot Véronique M. Kizirian Monique Waendendries Professeurs-formateurs a Alliance Frangaise de Paris-lle-de-France Annie Berthet Emmanuelle Dail hachette hettefle.fiCrédits photographiques et droits de reproduction Gety:p, 48 Spyos Boubouls Leemage :p 56 tdi (ministre dela Culture, Le 104, passoralla de Boaunor, clones Buren), Pil (musée Bran; p. $7 Atodia fondation Carte; 9. 124 gt (pavement, tea (Gaeries ;p, 126 Artesia. 166 Ate (rusée ¢ Orsay, Grande Hale) Photanonstop:9. 21 JC. & D rat; p.27 ric Ruoas/Onoky ics images cp. 38 DLILLCICorbis (Granda LaurentSime(), Reiner Esen/Mauis (9) 96 Damm FridariSime @) ; p. 48.10 & D. Pratt) . 5? Chris der Grosse (ruse ran, Navi Fiche ube F.itterrand): p64 Gow images 3; p. 100 Danel Tier (), Marvin NewmarVTips(camaval ;p. 110 Jacques Loie (Ohmi); p. 124 Dare Schneider musées Beauc-Arts), Grdfenain GunteSime Atomium) 1.126 Yan Tavert(3); p. 131 Oanile Stic; p, 166 Crstoohe Lenenat fb). 179 Phitppe Crchet 2), Doug Bory/Coris (4): p. 184 Gérard Labrit 2), Brate Meri (a, GE (5) Fue des Archives: p. 22 Suodeutsche Zeitung (-P, Gautie); p.39 ROA (6), PUDE (6), NAM (11), PUDE (14); p. 110 Lebect Pia}; p. 111 ABP. Gainsbourg), AGP (3, Bassons), Jen- Plate Fst (Le Deri Métro) Roge-Violet: p. 166 Lécn et Léw gare J Orsay) Shp :p.26 Lid (1), Christe Ena/AP (4). 105 Nko(G. Cane, M. Coil; p. 105 Hid . 108 Hounstd (1), Sichov 2, LorerwuiviereMko (3), Sanchez Olver (4, Vilar). 108 Dupuy Florent Se}, Martgny Ceti 0. Hayy); p. 110 Baz Chivane (M, Zich M,Jonasa, Reto (Be F.-Chognard (JJ. Goldman, ‘NetanaroEmest/EFE(M, Chao), Beautls Zee, Lon! CronneawAP (J. Hlydy, Lore (Sanson) :p, 124 Sierkowski'sopi muse Magri; p. 154 Soe Feo, Chis Pizzi (C Gainsbourg; p. 159 Laue Cipiar/AP Autres : Shutersock (© p.14 Conse de Europe ; G p.44 Phigpe Lhomel emparts) ; © p. 44-45-46 Vile de Pontsise; © ..02 Pack Robert Pak Express, MO (Un cine presque parfait) ; © p. 68 Eatons J'ai lu; © p. 69 Ectons Jowenee ; © p. 74 Map Communication (oss numéiqus), mae de Gagy (iss crabs), Christan Lambit (cis aquatioues, conte de congrs de BurghotFartach (pai), Rost Expostons Fance (Music & You): © p. 88 Eons Vents df Ouest, La BD aks copies, toe 2: {© p. 92-99 Rocker Promocion (pet chanson); © p, 99 Larousse (couverture) © p 104Le Guide du Rout; © p. 106 Pars MatchvSconp ; © p. 110 Fajita atiniée Groupe, Monsres sats, porta do chanson ana, J-M, Bars ot Gervais, 2011 ; © p. 116 musée cos Beaux-Arts du Cana: © p. 126 Adago 201 (Los de homme, René Magrte) ; © p. 129 Sony Music; © p. 136 ges ; © p. 141 pisefrmula; © p. 147 La Boutiave des tention; © p. 148 Adago 2011 (Lahn des images Pent agit); © p. 158 Les Brasserie de Lyon Paul Bocuse (haut, Gavin-Rame (Le Nord), Sudo Bergoend (Est); p. 166 Coln Basch (Atlir SNCF-Aleg ;© p, 178 pap tr © p. 182 Ectons Vlbat, 2006, L2 Colocation made damp pratique ot ura, Frédéric de Bourguet et Vincent Gulls, Rp. 66; p. 111 (cacates);p. 198 ;p.106 France Dimanche);. 140; p. 146 ‘Tous nos remerciements au Conse de Europe, &Jacauaine Nau et Arne Letaconnoux, TVS Monde la Vile de Pontoise, la FLA, M6, es Eston Wa, Neos Vesna Maire de Gagry, Chistian Lambiot, Marle-Rene Kemer, Mathie Gencon, les EltorsFejinelLa Martie Groupe, npes, La Boutique des inventions, ‘ockerPromacion et groupe Oa Stars Eons Larousse, Philgpe Starck/UBIK, Les Basser de Lyon Paul Bocuse, pap a Marie de Vanves, ls Exton Vubet ‘f0u leurs autorsatons de reproduction de docuenis, ‘Nos avons fait tout noe possible pour tei es utorsations ve reproduction des tes et documents puis dans cat ouwage. Darl cas odes omissions (01s ereuts se seraent lsstes dans ns erences, no. reméderions dans es Gon ven. Couverture: Nicolas Prous Conception graphique : Chstonhe Roget ‘Adaptation graphique et mise en page :artata Cauceler Secrétarat ction : Sera Bilecocq !ustrations : ermine Furet,Phipoe Gad, Pascal Gate, Jérme Mieaut (olagéne) Recherche iconographique: Barbara Caucelr ‘cartographie: Hachette education ‘se 978-2.01-185810-7 ‘@HACHETTELNRE, 2012 48, qui de Grenle,F 75 905 Paris Codex 18, France. hitachi Le code de ropnit metectunte nutorsart, aux ees des artoes L. 122-4 et L. 122-5, une par, qu es copies ou reproductions sctement reserves a usage pri du cpiste et non destindcs& une utisaon collec» a, cfaute art que «las analyses et es courts cations» dans un but exemple et ditt, «eu représentaton ov regracucton Intra ou patil fate sas le consentemert di fauteur ou doses ayans dat ov ayants cause st ite (ete représetaten ou reproduction, par queque procSaé que ce sot, sans autorsaton de éfeur au du Cente francais de expan du dat de copie (20, rv dos Granas-Aupustins, 75006 Paris, cnsttuerat donc une contetagan sanction pa les arias 425 et slants Gu Code praAvant-propos Alter ego + est une méthode de frangais sur cing niveaux destinée a des apprenants adultes ou grands adolescents. Alter ego + 1 ‘adresse a des débutants et vise l'acquisition des compétences décrites dans les niveaux A: et A2.1, du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), dans un parcours de 120 heures d’activités denseignement/apprentissage, complété par des taches d’évaluation. Il permet de se présenter au DELF At. Structure du manuel Alter ego + 1 se compose d'un dossier o et de neuf dossiers de trois lecons. ~ Voir le Mode d'emploi p. 4-6. Apprendre avec Alter ego + Dans Alter ego +, la place de l'apprenant est primordiale. Les themes abordés ont pour principal objectif de susciter un réel intéret pour la société francaise et le monde francophone et de permettre a l'apprenant de développer des savoir-faire et savoir-8tre indispensables & toute communication réussie. les supports sont variés et les situations proches de la vie. Les activités proposées a l'apprenant lui offrent de nombreuses opportunités d’interagir dans des situations implicantes, en fonction de son ressenti, de son vécu et de sa culture, mais aussi de maniére créative et ludique. les taches proposées se veulent le reflet de situations authentiques dans différents domaines (personnel, public, professionnel, éducationnel), afin de favoriser la motivation de 'apprenant et son implication dans l'apprentissage. Ainsi, celui-ci développe des Savoir-faire mais aussi des stratégies qui 'amenent progressivement vers l'autonomie. Enseigner avec Alter ego + le fil conducteur du manuel correspond rigoureusement aux compétences décrites par le CECRL. Les principaux contenu pragmatiques et linguistiques sont travails et enrichis de maniére progressive, dans différents contextes et thématiques. Chaque lecon est structurée par les objectifs pragmatiques et développe une thématique. La démarche est sémantique, irtégrative et simple d'utilisation : le parcours de chaque double page améne l'apprenant a la découverte et appropriation des contenus de maniére progressive et guidée. En régle générale, chaque lecon mobilise les quatre activités langagiares. Les compétences réceptives (@ l'écrit, & Foral) sont souvent travaillées dans un rapport de complémentarité, a l'intérieur d'un scénario donné. Une attention toute particuliére est donnée a la conceptualisation des formes linguistiques, en lien avec les objectifs pragmatiques. Evaluer avec Alter ego + Lévaluation est traitée sous deux formes. Elle est d’une part sommative en ce qu'elle propose un réel entrainement 41 validation des compétences correspondant aux niveaux visés du CECRL (DELF Ax). D'autre part, Alter ego + se propose d’entrainer l'apprenant a une véritable évaluation formative, Cest-a-dire centrée sur l'apprentissage : les fiches Vers le portfolio sont des moments de réflexion permettant 4 l'apprenant de porter un regard constructif sur son apprentissage, de s’autoévaluer et, enfin, a l'aide des tests (guide pédagogique), de vérifier avec 'enseignant ses acquis et ses progrés. Ce dispositif aide ’'apprenant a s’approprier le Portfolio et donne a l'enseignant le moyen de mettre en place un véritable contrat d’apprentissage avec l’apprenant. Les nouveautés «Des documents renouvelés et actu: Une démarche actionnelle renforcée Les activités présentent de véritables contextes permettant a l'apprenant d’accomplir des taches proches de la vie. Achaque dossier correspond un projet, composé de trois taches. Ces taches peuvent étre effectuées au furet amesure des lecons ou en une seule fois. ~ Des outils d’apprentissage encore plus nombreux Ala fin de chaque dossier, une double page S’exercer permet la vérification et la systématisation des acquis et une page DELF permet de s’entrainer 2 ’examen. En fin d’ouvrage, des activités de phonie-graphie sont proposées afin de faciliter Vintégration du systéme phonologique et orthographique de la langue. Un lexique thématique a été établi afin d'aider Vapprenant a acquérir les termes essentiels de chaque dossier. Enfin, le précis grammatical a €t8 enrichi, pour faciliter acquisition des contenus grammaticaux abordés dans les « Points langue ».. Une offre numérique riche En soutien de Venseignement et de lapprentissage, Alter ego + propose un CD-ROM encarté dans le livre de I’éléve, un manuel numérique trés enrichi et un CD-ROM d’accompagnement personnalisé avec 500 activités. 6s Les auteursMode d’emploi 4 page d’ouverture chacun son rythme Sommaire du dossier Renvois aux activités de phonie-graphie cet au lexique thématique correspondants 3 legons de 2 doubles pages seem Au fil des heur mmr Carnet de voyage tl faut Faure. A double page Camet de voyage * Pour un élargissement ludique, culture et interculturelmmr 5 LEDELFA A double page Stexercer 4 page DELF * Pour la verification et la systématisation des acquis * Pour tester les compétences grammaticaux,lexicaux et pragmatiques et sentrainer 8 examen * Compréhension orale et Production écrite ‘04 Compréhension écrite et Production orale [Objectif pragmatique visé Document déclencheur écrit et/au oral maxae=p Au fil des heures <= caemsinnaistnnocs | eemeneemceeer | Phonétique parece enlien avec Somat les contenus pater, delalecon 1 Basevtwone uC cenemtntmnsons Approche {ee Lm | a interculturele Ls Parcours de compréhension des documents L Production(s) finale(s)Des Point langue pourla conceptualisation cet [assimilation des contenus linguistiques es Aide-mémoire pour retenir Tessentiet ERED nes oe » Parter de ses habitudes aioe mbm sean a as Renvoi au — ersten | sont Culrure Précis Ftceeeneel ey grammatical | Seeman | [evn ar @ranign Sera ine sem ave io exercices ieee Heomrereet Des projets 4 projet par dossier, 1 tache par lecon Decouer Give pater teranger Oeeite — Gi pintenwiaauco-eow » Un CD-ROM inclus, comprenant : tout faudio du livre de Féleve = les cutis pour fautoévaluation Vers le portfolios le Portalio ' > Des pages Projets téléchargeables en ligne gratuitement Pour chaque tache, un parcours guidé avec supports variés » Un manuel numérique enrichi avec : + tous les contenus du livre de 'éleve + des activités TN! pourla classe - audio classe des vidéos le cahier d'activites les pages Projet + le guide pédagogique » Un CD-ROM d’accompagnement personnalisé 500 activités et un parcours dentrainement flexible et adaptable & 'apprenant bined Pe Cred Ce Se Lo 0128 [Prénoms et noms de amile francais ‘Quelques personnalités rancalses et intematio- ales Coens enter ue langue * Les acts de natonalté |» Les langues * So présente (1), (nasculnémini) + Les natonaltis + Sinfomer suridentté de + Les veress'gppelerat ere | Los nombres de 0.8 69 Fae + Lesarcles din + Los noms de pays Comper * Le gree des noms de pays + Communiquer en cas59 Vacoentuaton de a erribre sylabe + Phone-grapni : alphabet ‘lores et accents Salutations Salut prendre conge [+ Lever avirau present | Las moments dela journée | [y] fu} Usage de tet de vous | Se prisoner (2) + Les acects possoosts (1) | etles ous de ta somano + Lintnatn montane et i = Demande/Donner des, |= La ngatonne..as——_ |» Quelgus fomules ‘iescondanta information personnes 1) saluatonsforeles et | Liison ot enchnement informeles avec les nombres + Les éements ce Vienité | Prone-qaphie 20820 raph [91 / ul Les numéros ge = Demande poliment + Las articles inagins * Las mode anne La prononiaton des 2 | léohone.on France | Donsndo/Domer dos | Veet narogat quate) |- Les nombres ae 70.99 | nobres informations personnes) * Les siges eta panctuaton | La iaion et es rombres + Demande pric do panase quelque chose | ‘Quelques événements _|~ Donner des iniommatons _|+ Les préposions +nons [> Lexpresson des goats | (s1/[a] estes a Pate | pore 0098 tes Lalison veo | + Pare de ses passions, = Le piven ds verbesen er + Prone-aphi oa 8905 805 + Les vertes dre / avai Lets mutes | Leprésent des verbes | pasar ener | LaFrance, Stuer a Fance else pays wissen Exzope pays européen Icetifier des syle et comorendte des informations surla France eEurope Faire la carte didentité du groupe 4 atlle-de-ranco Laville “LavilledAnnecy Auberges de jeunesse 5 Sleuranébergement Nome et locales des eux + Lesartcesafrivindéties | Quelques iw dans la vile ccc Lesprgosoorseetel | Gules eorssors de | + Parier de sa ville + articles contracts localisation Donanerbomarces «Rare cousins | no as | Sitame sx untogmet Ls quits odes: | Tomes is hapenet Ficenerinnbpene estes Tet eater ‘fonecrRépowteain (sgt desvanes | ates darn renee front scone alr Cosas mes 2 |+ Comprendre/iniquer un & pido envoturean | poltesse liner simple | La prononciaton de unine ++nom Proni-grapie ‘Accent grave, accent gy = Litoraton deta question (1 + Phosie-grapie| Lagaphe ent Vertes prendie et descendte |g do abnor | sacoment oo | | Lebel d'une adresse | frre ue care pose | Las priposions+ noms | Temas Ks la cnrespon- |» Uso de avec ies entrance + Done ses impressions su” pays core Tanai Le cose postal unter Lesactis dénansratis | Formule pur commence? Laat et S| tes départements Parler de ses actiités “Le présent du verbo venir | terminer une carte postale | 'accentuation de a deriére = Demnderndgquet i pays amcae,famiae syne @) ‘ie provrars, de desnaon Propane + Dee amps Qua 1) Horapraes (ae fis Paris, hier et aujourd hu Faire découvrir votre vile | Bécowi des ew de Paris, anins et contemporns | suas contgraon de Pars et hue ses aronissementsoo socioculturels vee Cred Objectits linguistiques od Les Frangals et le sport Parte de ses goats 1) & Amr adrer dese + oor = Quelgues professions Distinction masculn et SE | t cesanae eve “Gomes Soh ates | mn de eesre 1 Uggémegom de | Peoria Lepéertauvene fe stems Protege + eae ae cai Tema ee | | Nato . Saree aan ist __ eee Tamaeeoman | feared "fescue carlin pla La aru ge dns po: |smeone “Fates ons tones oagece ents. | etaseranoas omit (esatteances cries iemtorsma | cos [Aenea ue parce | | tas mse fanie | Pate eso |- Lava pss @) Le franets ox Lalen Tenchrno Sigmatangey |-Canpenanurare et | Lopcaatdi we aro |: ct rata pres dca] ae adel pases iecwans hace aera {Ste egw) Pantego 3 [fac rert saloon | ei Sacro ese! one - Rl ter inh Deere dx ede oon | ; Loisirs cutturels rendre connaissance des pratiques des Frangais concemant les loisis culturels et de plein air tenet ar Fr dbs os rots ot ohare as on ae ae ae ne ce ensure = chacun son rythme passé composé Rythmes de vie et | Oomanderieiquerrheure | ftautDevor + infnitt |= Préasibons + heure | Pronociation de hewe rythmes dea vile atiesnorares Le présent ch vate cevor |= Les acts quctenes(1)| + Le e cade dans ls verbes Internet et médias dans |= Hime" we tigation | Leprésent blade |= Quelquesartiuateus.——_pronominaux au pésent 4 |ittireuenciene "|= Pater dos raptudes | Lec vetas pronomnax |” tyenlasquss autores (1) ceupresert . + Exess de temps nioaes laren | es sorties = Pepasrhocoertise—|> Le précont oes veras povoi| «Termes iésauxsorles = Le son (3) une sore (1) vauor ‘Registre famiier(1) |= [ol /[oe] 2 Fern rencervous + Le groom on = nous (1) + Phonl-gtahle cd + Limpératt: 2 persone Verbs en -ane ~~ {Done des insructons | Left proche panne Pater des pres ‘Vie de famille ettiches. «Pare de ses actés | Eressins de tps: |= Les actés quotcenes (2|-[e]/[9] ménagbres guises Semone | Bret > Auues eoessons de | -Dsteton asenpeé Routine et changement ps habia (2) moments ronctiass requence compas S| Fetynmes TPM" |. Recor des euénerents | Le pas® compar) mar} + Phoni-graphia bass) loge et pace dela gation Patipe pass des vrbes Bh od + Leprsent abide oe ménagéres dans le coupe| ed Organiser une journée de sorties Faeries -Avorer la thmatique del epetiton des thes ménaglres dans le coupe, ravers une chanson, des staistiques Fetes ot rituets > Comorendre un questonnar)» Sructuras di quesionnement« Noms de ftas, termes és intonation de a question 2) on France dente + Orecsprnom toque | ax Bes Phoni-rapio + Guestonnet + Leprnn des varos en [ky ets] ara letveo + Parler des rituals de fétes -yer et des vernes en —ir Ig] et [3] avec ta lettre 9 1 + Lepronom ana valeur abner + Lesverbesproneminasx pana rdebroaes | Conversations ~ ApalrRépondre a | La ass ert te uu» Fouls dea conversaton|- Laitinen fe) fe] téléphoniques ‘telephone proche teléphonique + Phonie-graphie 2 | péssaux sociaux | Donner des consis 1) |+ Limperat des verbs ere |+ Termes Ws au voyage | grapes de [je] {jen} legereseaa at arial des verbes sca de woyage Droneinaxeo Les magazines people. |- Eicquer des as tla vie des célébrites |. Comprendre des informa- | verbes prrominaux et tors biogptiques| vets avec te + Dick chyiqument une + Cit est personne et éoquer des ressomblacos passes [+ Le pass® composé 2): = La description physque | Le ecadue dans es formes pronominaes au passé composé [Les monstres sacrés identifier ces chanteus francais cles, du palinioine ou conlemporain dela chanson frangaise |Découvir une sale Réalser un reportage sur une flash mob Co Peers ieee Dafoentos et des ‘tons simples sur lameteo année | + Pal du temps quit) LaFrance doutre-mer | Stuer un le géogaphique |= Stuctres pour caraciser eta Réunion + Prsenir et caractéiser | unlew es foun + La place des aces i | de lieu) I ‘Bruxelles, capitale |» Comprendre/Rédger un |= Le futur simple ‘européenne Programme de viste | Laplace des acectis + Patior de ses oss et | qualicatis (2) activités cures + Le présent contr + Pater des salsons ‘Les saisons, le climat |* Eimer des sensations’ | clade la météo + Comprende des informa | événement dans ‘année + Slug: un événement dans + Parer des ectiités de plein | quaticats (1) « frre rele de vacances | Le pronom on de spectacle Coes + Structures pour paver du semen « Suuctures pour stuer un lecimat, | (saison, mos, cate) + Le pronom y (complément i parisienne |Présenter quelques personnal incontoumables de la chanson cinéma dans son pays rs Cee ed fed Yerbes et noms és aux ser] «Les consonnes tendues sensations et percantions | et elicnées -Teames dela météo et du | Phonie-granie cclimat [s] et [2] avec la lettre s + Leseaueus = La cast géogaphige |= [0] [3] + Quelques adjectfs pour | - Phonie-graphie carectésiser un leu Graphie defo] et [>] + Les acts de pen ar Termes liés ala viste | Distinction dune vile et auxactntés | [0 /{3] bis + Phoni-graphio Verbes on ~er au futur La chanson francophone Décor ds sucks def chanson rencophone nto des métahores potques Rigor un te posique sur une we Concever un séjour Le programme national | «Pal doses gots et de sa « Prpositions dest dans | Les aliments = Le ecatu dans nuttion santé etla— | corsommaton aimentares |e om dun pit * Quelgueserressions de | fexression de a quantile 4 Semaine du Godt [+ Comprendre/Rédiger un + Les aries parts, dns | fréquence -Phone-oraphie Lerepas-type etles | menu et ndbinis fies ees ~ ceces ~ haoitudes alimentaires + Laquantténégative pas teres |p en France oe | Les grands couturiers | Décre une tenve + Les pronoms COD Lesvétementsetles [> Inoraton :Fapréciaton | etlahaute couture | vestmontaro 3 personne ‘aocessoies (noms et |” postive ou négathe(), Lamode et image |* Fae une apnréciaton |» Smuctures pour conseler | craciiqus) {edout eta persuasion 2 personnele prsitvenégate + Acocts pour fapéction|- Phone-wraphie {vtlements, personnes) postive et gave {Les deux pronociatons | |- Demanderindqueratatle, + Adverbes pour mancer une | de e | | lepontze speciation + Donnar dos cosas (2) -Latalla eta pore ‘Les achats sur internet | Choisr un cadeau pour —_|- Les pronoms COI Termes lis aux achats | (k}/[g] ae cae ee et ee Happ |e coue. Lae ua are | Meee cm eval Rao indiquer sa fonction que + Les adjectits en ~able | Philippe Starck Découvrir un designer frangais et imaginer des abjets design de la vie quotidienne tle design ‘Stexprimer a des couleurs. Ce a cars et leur symbolique: Organiser une soirée & themeContenus Objectifs soctolangagiers Legons socioculturels = ey See = Lae gandsmagnins |-forecearis te |-Lepessncetiqarie |-Leaoescubrls! Lanes 6) ‘consom- | consommation courante | prise ‘ecologies + Phone-graphia g-ifraieoorene «Fare ue lite de courses, | Lepronom en -Lescommerces etles | Graphie dea] Toermnyen et heitudes| exrTe ds Lats commercants eres précies + Ls expression do Caractere produits uate b sta aeuiE, Las rand chefs et es | Comprende une péserian| La place des adpetis | Levey familie |» Disincion des tos nasales jes astooriues | seria | asc “asada dcraica| ropa Proper ure sort, = Lanégaton ne...us |” ton po + hlonton :faprciaton 2. |rmaues de restaurants racer un esata |-Laresicion que |= Tees lesa eps au | poste ou nepatie = Commander exprimer sa | Ne...nanplus restarart + Proie-raphie salen od son méoar- |: Asserpas assert (de) Graphies des nasal [a ‘ertoment au restaurant iotetiel bs - Baier une est eten Sowenirs Cuniieu |= fvoqer des somes | impart pour oaver |= pressions pur 6oawer | [ele] te vie Comparer une stuaton | des souvenirs un sawent * La pronancaton de pus ia coraan arceare eta stutin | -Uimpariat pou une stue- |» Tomas ie la ion vil |- Freie -raphio 3 achele ton du passe /te present | ala campagne, aux Graphies ce (c] pour une stuation actuate | avarages et oonécints + Structures pour comparer brea avec acts et noms La réhabiltation tia | Décor ds eux ecoverts en espaces clues en France ransormaton de eux | imagines un poet d reconrson pour un eu de sa vilégon uy patrimoine en eux de culture 2 ERSTE Concevoir un espace mixte urban Rete eae J+ Déaree un logement et des. |- puis ya * Lelogementle mobile; Distinction passé |" ranstomatens + Seni afle "Nerbes des actions compose / mparat | + Indiquerla fonction une | Lipa, poss Gambragoment el de sieco composéetleprisent | barat | Sue’ un événement dans = ie temps Larecherche de * Chercher unogement: | De pus en plus (i) | Les petites annonces | - (w],[u) et] logement comprendre une annonce | de mans en mans | immablies + Phnie-ganhie habitat atemat | rmabire = Uhablat tort Graphs de [wet [u nase | eee aa) 2 des préisions cncemant ‘oliton | unlegeent et es can | tions de locaton | + Comprende la dsciptin dun habitat atpique | ih |. Inger une eon | | ta otocation | Parr de ses elatons avec |- Les pronoms GOD at COl | Formulas de Vintecicton | - Fythme et intonation des cooatares ‘synnese le recommandation a + Compcene/Bxximer des_|- Lint pours ecom- | fale terdctons et | mandatos | reconmandators) Deva nit faut “+infit/npraif pour | pos) 5 | esréges sa Maisons tradtionnlles | Wnifiar quelques ses do masons actionnaes dos régions de France |e France Comparer avec les masons talons de son pays ___|rdquer ses pelrenes omcarentestfedolamagon, Concevoir un projet habitat grou i x Phonie-praphie p. 189-195 -_Lexique thématique p. 196-203 Tableau de conjugaisons p. 204-205 Précis grammatical p, 206-215 Transcriptions p. 216-224 WowLa France administrative : Calendrier les départementsLa francophonie 22008 Zh Pacifique Atlantique La langue frangeise dans le monde HHI foncais ert langue maternele etoile le francais est langue officielle HB eriangue renseignement © le francais 2 un staut officiel local aa are pare Eerie Pseveneues ove aye amt ndion ee rn estesIdentifier une langue Se présenter Epeler son nom, alphabet Dire quelle langue on parle Faire connaissance, dire la nationalité Connaitre les noms de pays Identifier un nombre, compter Vérifier ses connaissances Communiquer en classe Phonie-graphie > activités 1 et 2 p. 190 Lexique thématique p.196Identifier une langue European Day of Languages - 26 September Journée européenne des langues ~ 26 septembre Fe aia ts hci Guten & Re celtey Cana Tecan e Cees aore Observez l’affiche de la journée européenne des langues et identifiez le premier mot de la classe de francais.découverte QE Passeport pour les Ut pol Vance fans, yeaa : ae 0 monde araty Pet is tom nt plus de 30 langues . i ultra do Bras 8 9 La Journée européenne des langues organise une Avous ! Faites connaissance avec le groupe : initiation aux langues (document ci-dessus). bonjour et dites votre prénom. Regardez la liste des langues puis écoutez. Vous Exemple : Bonjour, je m’appelle Camille. entendez quelles langues ? > Se présenter Te Ecoutez. Associez les Lisez pour vérifier. Je m'appelle Clé Ve li eee se 7 2. Je m'appelle Clémence, 3. - Vous vous appelez ++~ Comment et vous ? comment? bile ft isi? —Je m’appelle James. —Hans. Epelez, s'il vous plait. ~ HANS. 15| découverte > Epeler son nom, Ualphabet oc Ecoutez l'alphabet associé a des prénoms francais. ° Gos Ecoutez et répondez. 4. Quel est le prénom ? 2. Comment ca s’écrit rges Complétez, A comme Que dit la personne pour expliquer? B comme _Béatrice sn COMME we C comme Catherine D comme _Daniel on E___comme Eugénie Ecoutez et écrivez les prénoms. F comme _Fabien G comme —_—Gérard H comme Hugo 1 comme Igor 1 comme julie AIDE-MEMOIRE K___comme____Karine Pour comprendre un mot ou un prénom L comme taure =Comment ? / Pardon ? M comme Monique ~Epelez, s'il vous plait. Nec commie 1 Nogate ~Comment gas écit? 0 comme —_Opheélie P comme —_Paul Q comme Quentin R comme __ Renaud o = comme Simone a) Epelez votre prénom, votre voisin(e) écrit. T comme Thibaut b) Ensemble, vous faites la liste des prénoms de la U comme —_—Ulysse fleas: V— comme Véronique W comme William X comme Xavier Y comme Wes Bp Gre coitne ne e AIDE-MEMOIRE 4] Seprésenter, demander le nom ou le prénom e 2oconsonneset 6voyelles:a,e,i,0,U,y pe —Jemvappele. etvous? /ettoi? Vous vous appelez comment? / Comment vous vous - appelez? / Comment vous appelez-vous ? ~Tutappelles comment? / Comment tu 'appelles ?/ Comment tappelles-tu? x A sPont Culture Prénoms et noms Découverte QUEEN ‘A.Connaissez-vous les prénoms francais ? B.G? Connaissez-vous les noms de famille + Découvrez quelques prénoms classiques : franca Masculi Frangois, Olivier, Antoine.. Féminins : Marie, Anne, Jeanne, Louise, Mi ice, Mathilde, Claire... Et quelques prénoms actuels : Masculins : Enzo, Lucas, Hugo, Théo, Clément, Léo, ‘Tom, Maxime, Raphadl... Féminins : Léa, Emma, Manon, Camille, Clara, Chloé, Anais, Océane, Romane. + Découvrez le palmarés des noms de famille ouis, Paul, Pierre, Jean, Alexandre, frangais. Ecoutez et écrivez les noms. * Quels autres noms de famille francais connaissez- » Quels prénoms francais aimez-vous ? vous? > Dire quelle langue on parle © Observez l'invitation au cocktail. Associez les mots et les langues. francais | espagnol russe | anglais | chinois | vietnamien i 1 | Echangez. Vous parlez quelle(s) langue(s) ? Je pare... Et toi ? that arabe "7EXESTED découverte > Faire connaissance, dire la nationalité ee eer ee Liste des participants Alexandra RAINER greque Bjorn LINDGREN suédois Isabelle MOREAU frangise Jee-Woon PARK coréen José GOMES portugas Aart RAINER allemand Michal KIECZLONSK polonais Natacha MULLER aurichienne Pablo DOMINGUEZ espagnl Paul BOUCHARD canatien Piere MARTIN frangais Said CHAIBL marocin Serguei WAKOY ruse Sofia DMITRIEVA russe Sofia, GONZALEZ mecane Tom BAKER américin Wei WANG bincse Oc» Regardez ci-dessus la liste des participants au cocktail. Puis observez les dessins et écoutez les dialogues. 4. Trouvez les personnes sur a liste. 2. Associez les dialogues aux dessins. ® Réécoutez les dialogues. Identifiez sur les dessins quelles personnes disent les phrases suivantes. 4. Vous vous appelez Sofia ? Moi aussi! 2. Je me présente : José Gomes. 3. Je m’appelle Paul Bouchard. 4 Voici Isabelle Moreau. Elle est francaise. 5. Il s'appelle Karl Rainer. 6.Quiest-ce? 7. Natacha Muller, je suis autrichienne. 8. Moi, je suis mexicaine. need 18.Les adjectifs de nationalité ‘8) Observez le tableau. Complétez lacolonne Féminin. Masculin —Féminin _Pronenciation identique francais — francaise vais portugais - portugaise suédois — suédoise chinois ~chinoise ois autrichien ~ autrichienne canadien ~canadienne coréen ~ coréenne allemand ~ allemande espagnol - espagnole russe -russe Attention ! grec — grecque ; ture ~turque Découverte IEEE Prononciation différente x ») Gi? Prononciation identique ou différente pour le masculin et le féminin ? Ecoutez et répondez. | POINT Langue Se présenter, présenter quelqu’un Complétez avec s‘appelle, est, étes, m’appelle, suis ou t’appelles. ‘S'appeler Etre indicatif présent indicatif présent Je... Paul. Je... canadien, ‘comment? Tues belge. Karl Rainer. IL. allemand ? isabelle. Elle... frangaise. Nous nous appelons Pablo et Alexandra. Nous sommes espagnols. ‘Vous vous appelez Sofia. Vous .. russe ? ils s'appellent M. et Mme Johnson, lls sont canadiens. Elles s'appellent Alexandra et Barbara. Elles sont espagnoles. @© Phonétique S12 a) Ecoutez. ©) Trowvez la fin des prénoms et ») Lisez les phrases suivantes a voix Prononcez-tes. reais. Soe «chal Jos blo 4, Clara, C'est italien. 2. Ivan, cest russe. 3. Yoko, c'est japonais. 4. Bernardo, c’est espagnol, 5. Olof, c'est suédois. fia sé Pae Jouez la scéne. Vous étes au cocktail international. Vous faites connaissance avec les personnes. dineroBD découverte > Connaitre les noms de pays ® @ 2) Regardez la liste des participants au cocktail p. 18 et _En petits groupes, trouvez des pays oll les personnes identifier les pays représentés. parlent les langues suivantes. Urallemagne — la Pologne ~ le Canada ~ le Maroc— 4. le portugals 4. le frangals la Chine ~ le Danemark — Espagne ~la France ~ ; : " a . I les Etats-Unis la Gréce -Uitalie—le Portugal—Viran- 2 "espagnol oe le Japon ~ les Philippines - la Russie - ta Suede — aitangia’s S.tallemand la Tunisie — le Mexique - la Corée —"Autriche POINT Langue ) Dites quels continents sont représentés. Afrique ~ "Amérique — l'Asie ~ l'Europe - Océanie Le genre des noms de pays POINT Langue Observez puis complétez la rgle. la Chine leCanada les Etats-Unis Les articles définis laGréce leDanemark tes Philippines Complétez avec le, la, ’ou les. laFrance te Japon ‘Masculin singulier:.. Canada, ... Japon, . Iran laRussie le Portugal Féminin singulier ; ... Chine, ... France, ... Espagne Vitalie Viren Etats-Unis, .. Philippines Les noms de pays qui se terminent par la lettre .. sont féminins. Les noms de pays qui se terminent par la lettre .. sont pluriels. Exceptions : le Mexique, le Cambodge, le Zimbabwe, le Mozambique. Snare > Identifier un nombre, compter Osu ily a combien de places ? Lisez les nombres, écouter et répondez. 1. oun 1 onze 2 deux 12 douze 3. trois 13 treize 4 quatre 14 quatorze 5 cing 15 quinze 6 six 36 seize 7 sept 37 dix-sept 8 huit 18 dixchuit 9 neuf 19 dix-neuf 10 20 vingt 20 vinctDécowverte @™EEAET 0 19 20 30 40 50 60 zéro dix vingt trente quarante | cinquante_| _ soixante 7 11 21 31 a1 51 6 un onze _| vingt etun | trente et un | quarante et un |cinquante et un| soixante et un 2 12 2 | 32 42 52 62 deux | douze | vingt-deux | a 13 23] 33 43 53 63 | trois | treize trente-trois | 4 14 2% 34 4h Eva 64 | quatre | quatorze | [quarante-quatre! 5 15 5 35 45 5 65 | cing | quinze 6 16 26 46 56 66 six_| seize cinquante-six 7 7 27 37 a7 57 67 sept_| dix-sept 8 is | 2 38 48 58 68 huit | dix-huit | | 9 9 | 2 9 “9 9 49 neut_| dix — o 4) Observer le tableau et répondez. @¢e 4. Les nombres en vert sont simples ou composés ? Ecoutez et complétez la liste des stands de la Journée 2. Les nombres en rouge sont simples ou composés ? curopbenes des langues. Exemple : Gréce -> stand Dt 8) Compléter avec et ou -. ? ° ° os 1. Pologne 6. Suede Sung ah 2. Espagne Japon b.vingt .. deux ae etapany 3. Etats-Unis 8. Russie Gtrente «un ‘ 4.Chine 9. Canada 4.cinquante.... neuf 5. Autriche 30. Mexique e.trente .. quatre f. quarante ..un g.soixante ...un Gib Ecoutez pour vérifier. 6) Par deux, regardez le tableau et comptez de 23 835. «) Complétez le tableau. ® a) SV Ecoutez et choisissez le nombre entendu. a.5-15-50 2-12-20 b.3-13-30 £.6-16-60 ©7-17-27 g.18- 28-38 4.4-14-40 heu-21-31 ) Par deux, dites les nombres.EEE découverte D’un mot a lautre... Oo ‘Observez ces mots francais. liberte democratic o philosophie cliche téléphone film hotel SE: ae al * photographie architecture revolution monument i international 4. Identifiez les mots qui sont identiques dans votre langue. appartement 2. Citez des mots frangais qui existent dans votre langue. Océan 3, Citez des mots francais que vous aimez. Ecoutez les extraits et dites quels mots vous identifiez. ° = Quelles personnalités francaises connaissez-vous (littérature, mode, sport, cinéma, etc.) ? En petits groupes, faites une liste. Comparez vos listes : quel groupe connait beaucoup de personnalités ? ° Connaissez-vous les prénoms des personnalités suivantes ? En petits groupes, complétez les prénoms. Exemple:A______e Dumas = Alexandre Dumas ittérature Cinéma (Proust J______e Binoche —_t Camus A ___nDelon ede Beauvoir G____ Depardieu PHige n Cotillard Sport D___¢ Douillet Gudo) M____ | Platini football) e Chanel 2______e Zidane (football) 5 Saint Laurent T__y Parker (basket-ball) Oe n-P__| Gaultier Message secret. a) Par deux, observez le code suivant. Puis écoutez le message codé et identtifiez le mot. Exemple : 4- 40-37 ~ 25 ~ 40-56-51 bonjour alel/c]/o/ETFl ele] I [ai[kK/ LIM 2| 4 | 6 | 9 | 12| 15 | 16 | 19 | 22 | 25 | 28 | 31 | 33 Nio|/Pja{/R|/s/tT/U|V[W/x)y¥]z 37 40 42 49 «51 53 55 56 58 60 62 65 69 b) Par deux, écrivez deux mots francais avec le code. Dites les messages codés, le groupe identifie les mots. 22 vingLa communication en classe Gu tcoutez et dites oi ces phrases sont prononcées. Vétudiont e Ue professeur Usez et dites, pour chaque phrase, qui parle. 1 Ecoutez le dialogue. 2. Répétez, s'il vous plait. 4 Quelle est a différence “6 Regardez la photo. entre tu et vous? x 5 | Ecriver la réponse. S Y Répétez la phrase. 7 ri | Cochez la bonne réponse. Soulignez les questions. 9 Comment ¢a se prononce ? Parlez plus fort ! nh Ouvrez le livre. 12. Comment on dit house en francais ? 33. Fermez votre livre. 14. Comment ga s’écrit ? — 5. Travaillez en groupe. AIDE-MEMOIRE 16. Travaillez par deux. Les articles définis te professeur te ie ta photo, a réponse etuaiant, tetudante les étudants, les réponses 7. Je ne comprends pas. 38. Jene sais pas. mes 19. Cest a quelle page? ving!-troi 28Dra S exercer > Les prénoms francais et l'alphabet 1, Par deux, identifiez et épelez les prénoms. Exemple :mascuit 1. féminin : R_M 2 masculin: A in:C__M _£ x 3, masculin:L_C_S 4, féminin : M _ 5. masculin: 0 1 6. masculin:R 7. féminin: E_M » Faire connaissance ALE R L 8. masculin: M_X__& T = Clément 2 Assocoz las questions et ls réponses. 1. Votre prénom, s'il vous plait ? TTT Exemple John F Kennedy est > ohn F Kennedy est américain. 1, Leonard de Vinci est 2, Napoléon est 3, Agatha Christie 2h ving est... = 2. Epetez s'il vous plat = 8. Votre nationaité ? = 4. Vous parle anglais ? = 5. votre coegue est autichiene, aussi? = 6. Bile s'appelle comment ? = a. Non.eleestallemande, = b. Jemppoti Karina, =. Oui, anglais, allemand et francais, Sa KARINE =e. Ble s'appelie Ursula =f. Jesuis autrchienne. = > Les adjectifs de nationalité 3, Complétez la liste de nationalités. = Hommes | Nationalités Femmes = | MFabert——ltrangais [francaise [Mile Toussaint = | M.Kanguta ceamerounaise | Mme Kangulu = M.Bergman | suédois . Mme Solderberg = [Monson américaine [Mme Johnson = [M.Wong Si chinoise [Mlle Lee Ming == [Mtremblay [canadien Mile Trace = (Mocarea ——|espagnol |. Mile Det Ria = [M Matins portugaise | Mme Mendes = Me iney suskaienna [Mme Undley M. Ibanez | mexicaine Mile Montes M. Maller allemand | Mme Muller M Costapoulos grecque | Mile Gravas M.Chabi | tunisien Mme Chai M.Volgorot ‘russe Mme Volgorof 4 Donnez les nationaltés. 4, Indira Gandhi est... ' 6. Salvador Dali est 6. Alber Einstein est > Se présenter, présenter quelqu’un ‘5. Associez les éléments pour former des phrases. we {Yappelles Antoine w est russe, W suis américaine. Ble s‘appelia Anna. ‘mappelle Dimi. es frangais. 6. Mettez les éléments des phrases dans l'ordre. Exermple : Mattias et Birgit /autichiens / is /sont/s'appellent / ils > Ils s‘appellent Matthias et Birgit, is sont autrichiens. 1. Ges / vous / vous appele2/ polonals / ous / Marek 2. elles / espagnoles / s'appellent/ sont / Maria et Dolores / cles 3. frangais/ nous appelons / nous / Antoine et Léa / sommes / nous > Le genre des noms de pays 7. Pour chaque capitale, dtes le nom du pays. Utilisez le, la, Hou les. Exemple :Paris -> la France 1. Capitales Paris - La Paz ~ Tokyo ~ Copenhague ~ Mexico ~ Dublin ~ Washington ~ Pékin ~ La Haye — Ottawa ~ Addis-Abeba 2. Pays France — Irtande ~ Danemark — Chine ~ Ethiopie - Japon — Pays-Bas — Canada — Bolivie - Mexique - Etats-Unis 4. Pour chaque nationalite dts le nom du pays. Exomple :chinois > la Chine chinois — grec — russe — portugais~ italien ~ suédois— iranien — coréen ~ autrichien > Compter Ecrivez le résultat en chitfres puis en lettres. Exomple :2x4 = B= hit" 1.3x5= 44x 2. 3x6 5.5x9= 3.3x7= 6. 8x8= * Deus quatre éga ht > Les articles définis 10, Complétez avec Particle defini, 1. ime (mascuin singulet) age (féminin singutier) ‘questions (éminin pluie) afc (fémininsingulen - mot (masculinsingulet) - dialogues (masculin pluie) étudiant (mascutn singuter)Les uns, les autres Lecon 1 Contacts > Saluer > Se présenter Legon 2 M comme médiathéque > Demander des informations > Questionner sur l'identité > Comprendre/Dire des coordonnées Lecon 3 En direct de TVS > Donner des informations personnelles > Parler de ses passions et de ses réves Carnet de voyage > La France en Europe Vers le DELF At Projet > Faire la carte d'identité du groupe Phonie-graphie > activités 1a3 p. 190 Al Lexique thématique > p. 196-197see Contacts > Saluer oo Regardez les dessins et identifiez chaque situation. 1.007 Gala cafétéria de Cuniversité Odans escalier Da accueil de université ‘dans un couloir 2.Qui? ‘une jeune fille Gun monsieur Dun jeune homme Qune dame 3. Quand? Ole matin O laprés-midi Ole soir AIDE-MEMOIRE * Les personnes (Qui?) un bébé unenfant un gargon Une ile un jeune homme une jeune fille une jeune femme unhomme/unmonsieur ¥ une femme/une dame NB: un (des) jeune(s) homme(s) + une (des) jeune(s) file(s) = des jeunes (gens) * Les moments de la journée (Quand 2) le matin, aprés-midi, le soit, la nut 26 ving! sx OOc=« Ecoutez les cing dialogues. Associez les dialogues: aux dessins. Exemple : Dialogue 1> Dessin b OOesx a) Réécoutez les dialogues et complétez. 41. Les personnes arrivent et se saluent. Dialogues n™... 2. Les personnes partent et prennent congé. Dialogues n”. b) Réécoutez les dialogues et relevez les formules utilisées pour : 2. saluer; 2. prendre congé. @Phonétique G27x a) Ecoutez et dites si les deux mots sont identiques ou différents. ) Combien de fois entendez-vous le son [y Jet le son [ul]? Ecoutez et répondez. ) Ecoutez puis lisez les phrases a voix haute. 2, Jules et Lou se saluent. 2. Tu salues Lou. 3-Il étude tous les jours. 4, ll est nouveau et russe.6e Observez sur les photos comment les personnes saluent en France. 4, Pour chaque photo, identifiez le type de relation : formelle ou informelte ? 2.Comparez avec la maniére de saluer dans votre pays (ou d'autres pays). AIDE-MEMOIRE Relation formelle Relation informelle cme *Saluer Bonjour / Bonsoir, {fers Bonjour! / Salut! en Yous ae bien? ruvasbien? incieneesi? Ga ‘*Prendre congé = Au revoir, madame. Aurevoir! / Salut! / Ciao! lois pene el ‘on weekend! Ademain! oe Vy x — Suertaarh, fatela bs. co Snare cae ed \POINT Culture, Lusage de tu et de vous Repérez usage de tu et de vous dans les dialogues (activité 2) et complétez. __» Sutilse.. pour parler & une personne dans une relation informelle | (amicale, familiate, etc. + utilise .. pour parler: 3 une personne dans une relation formelle (commerciale, professionnelle ouhigrarchique, etc.) ; ~3 deux personnes ou plus, dans une relation formelle ou informelle. Contacts CEI REESE © Phonétique S221 a) Ecoutez et dites sila voix monte ou descend. b) Question ou affirma- tion ? Ecoutez et répondez. Exemple : Ademain? > question Ademain. > affirmation ©) Réécoutez et répétez. 4) Lisez les phrases suivantes. 41. Elle est francaise. Elle est francaise ? 2.1L est mexicain? iLest mexicain, 3.Cava? Cava. ee Jouez la scéne. En petits groupes, imaginez trois tions différentes : quand ? type de relation ? saluer ou prendre congé ? Jouez les scénes devant la classe.Contacts > Se présenter 4] TC my xi + verwirvoringua.com Apprendre et pratiquer les langues Gvec une communauté mondiale Votre langue matemelie Autre langue \Vous epprenez Votre age Votre adresse e-mail Votre mot de passe Confirmez votre mot de passe’ ions de personnes 38 langues oo Vrai ou faux ? Regardez la page d'accueil d'interlingua et répondez. oo Lisez les profils de trois utilisateurs 4’! Inscription gratuite ! (chineis — (angiais ‘francais vous aver [20-30 ans mo EE =! Interlingua. scription 1. Interlingua est une école de langues. 2. Les personnes utilisent Interlingua pour apprendre une langue étrangére. 3. Cest possible de pratiquer 45 langues avec Interlingua. 4. Linscription a Interlingua est gratuite. Nom Nom Roberto Sanchez Age: 23 ans Brave posonaion | seve presertaton Se sus mexeain [ai29 ans, Feud eernmercenteravonal te samed [Spprend le enna cans une dele do {emcee slo bngue je pare expearo ettfangaa Jone pat pas ben ania as le wook- Je voudrais D apprendre une langue Dakter les autres a apprendre ma langue B communiquer ave les gens Je voudrals a 2 Vos contacts i 2 ee Ming Pet Age : 26 ans Jai 28 ans, je sls chinoise. J étude ieconomie! Je pare chinois et anglais. {'apprends io francais. J’etudie a Tuniversité ‘ous le jours mais je n'ai pas cours les mardi et jeudis apres-midi; ‘Je cherche des personnes: pour communiquer en anglais et en ‘rangais, en direct sur Interingua, ‘apprendre ure langue aWer les autres a apprendre ma langue 4. Identifiez le profil qui correspond at sur la page d'accueil. 2. Dites pourquoi Roberto communique avec Ming et Sven. 3. Dites qui vous voulez contacter (Roberto, Ming ou Sven 2) sur Interlingua. Justifiez. Nom ‘Sven Keistiansen Age : 23 ans Bréve présentation Ma national: o suis norvégien. Mon age :23 ans, Mes études les langue ftla iterature. Je parle norvégion, anglais lemand et francais ;japprends lespagno tude le matin Je rai pas cours ‘midi A bientt sur Interingua ! ne travalle Je voudrais Dapprendre une langue alder ies autres & apprendre ma langue Gi communiquer avec ies gens. Robert (Mexiave)