RANCANGAN MENGAJAR 5E

SUBJEK SAINS KELAS 1 CANGGIH

TARIKH / HARI 21.10.2021 / KHAMIS MASA 8.30 HINGGA 9.30 PAGI
TEMA SAINS BAHAN TOPIK UNIT 8: PENYERAPAN

STANDARD 8.1:Keupayaan bahan menyerap air

KANDUNGAN
STANDARD 8.1.3 Memerihalkan keupayaan objek menyerap air berdasarkan jenis
PEMBELAJARAN bahan dengan menjalankan penyiasatan
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran,para pelajar akan dapat:
PEMBELAJARAN .mengelas objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air
(TP3)
KRITERIA KEJAYAAN .menamakan 8 objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap
air dengan betul
.menyatakan inferens objek boleh menyerap air dan tidak boleh
menyerap air dengan betul
.memadan 8 objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap
air secara bertulis
PENGETAHUAN SEDIA .para pelajar sudah pun belajar topik mengelas objek menyerap dan
ADA/PRIOR tidak boleh menyerap air
KNOWLEDGE
ALAT BANTUAN Pengasah pensel,kapas,payung,kemeja T,span,batu,setoking,beg plastik,
MENGAJAR besen berisi air,
ELEMAN MERENTAS Sains dan teknologi,dsb?
KURIKULUM
HOTS / i-THINK
PENILAIAN DAN Penilaian formatif(buku kerja) dsb?
EVALUTION
KEMAHIRAN SAINTIFIK Memerhati,berkomunikasi,meramal,mengeksperimen
KEMAHIRAN BERFIKIR Membuat kesimpulan,memadan dsb?
TINGKAHLAKU .bekerjasama
SAINTIFIK DAN NILAI- .mempunyai sifat ingin tahu terhadap persekitaran
NILAI NOBLE .

Fasa Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Nota

Aktiviti Guru Aktiviti Murid
Gambar orang  Buat kaitan dengan Murid memberi Strategi/
Engagement mop lantai pengetahuan sedia ada pelajar respon Teknik:
(15 minutes)
dengan menyoal Cungkil idea Penyoalan seluruh
murid tentang keadaan Kelas
semasa air terlimpah ke atas
lantai.
 1. Bahan yang Mengutarakan satu Murid membuat Strategi/
Exploration persoalan utama: hubung kait dengan Teknik:
boleh
(20 minutes) Apakah yang sesuai pengetahuan sedia ada, beri Aktiviti
menyerap
air banyak digunakan untuk mengelap cadangan dan menjawab perbincangan
lantai yang basah dengan air persoalan yang dalam kumpulan
kegunaany
yang banyak? dikemukakan. Sikap saintifik dan
a dalam
nilai murni:
kehidupan
Menghubung kait dan Aktviti pemulihan: Penglibatan aktif
harian.
mengaplikasi. Mendengar penerangan guru serta bersopan
dalam kumpulan kecil santun dalam
perbincangan.
Maklum balas
Taksir kefahaman secara lisan
– Murid yang telah menguasai
maju ke fasa aplikasi,
manakala murid
yang tidak, dikumpul dalam
satu kumpulan dan diberi
penerangan kumpulan kecil

Situasi 1. Murid memerhati gambar Pemerhatian dan

Menunjukkan gambar 2 orang analisis
tersebut. Guru menyoal
budak yang  sedang mandi.
murid dengan mengimbas
1. Bagaimanakah kembali pengetahuan sedia Murid boleh
mereka mengeringkan badan ada.
menyatakan
selepas mandi?
bahawa objek yang
Guru mengedarkan kad
2. Apakah objek  yang manila kepada setiap dapat
boleh digunakan untuk kumpulan. mengeringkan
mengeringkan badan mereka? adalah objek yang
Murid diminta boleh menyerap air
3. Mengapakah kamu tidak menyenaraikan objek-objek
menggunakan beg plastic dan yang tidak
lain yang boleh digunakan
untuk mengeringkan badan? boleh
untuk mengeringkan badan
dan tidak boleh mengeringkan
mengeringkan badan. adalah objek kalis
air.
Wakil murid setiap kumpulan
diminta membentangkan Penjanaan Idea
hasil perbincangan. Sintesis Idea

Penggunaan Tunjukkan gambar benda- Pelajar mengenalpasti benda Strategi:

Explanatio bahan yang benda tersebut.    –benda tersebut dalam kelas Perbincangan
n boleh menyerap MyCD(multimedia gallery) dan rumah mereka. Kumpulan,
(10 minutes) air  dalam memberi
Aktiviti 1 pandangan,
kehidupan
Guru membekalkan objek- Murid menjalankan aktiviti di Penambahnaikan
harian seperti dan menilai
objek seperti kapas, tisu, tuala, dalam kumpulan
mop lantai, tuala
 mandi,kain beg plastik, guli, sabut kelapa, berpandukan kad aktiviti Sumber
lampin pakai batu, kertas surat khabar, yang disediakan oleh guru. pengajaran:
kepingan plastik, baju hujan,
buang dan MyCD(multimedia
bikar dan sebesen air Murid merekodkan
kertas tisu. berwarna. gallery)
pemerhatian di jadual dalam
aktiviti yang disediakan

Benda-benda Taksir kefahaman Pelajar membuat Strategi:

Elaboration yang boleh dengan menyelesaikan kesimpulan Penyoalan
(10 minutes) menyerap air masalah dalam buku latihan. pelajaran dengan keseluruhan kelas
banyak menyatakan idea
utama serta Lembaran kerja
membantu kita
mengaitkannya
dalam tugasan
dengan idea asal.
harian.

Pengukuhan & Guru dan murid dari kumpulan Wakil murid Berikan contoh-
Evaluation) lain memberi sumbangsaran membentangkan hasil aktiviti contoh objek lain
Pengayaan
(5 minutes) idea untuk yang telah dijalankan.
yang boleh
mengukuhkan  hasil  dapatan
pemerhatian murid. menyerap air dan
kalis air.
Lampiran 

KAD AKTIVITI KUMPULAN

KOD SP : 6.1.1 DAN 6.1.6

Tajuk aktiviti : Menyatakan objek yang boleh menyerap air dan kalis air.

Arahan aktiviti

1. Senaraikan objek-objek yang terdapat di atas meja.

2. Jiruskan sebikar air berwarna ke atas objek-objek tersebut satu persatu.
3. Rekodkan pemerhatian kamu di jadual di bawah.

Tandakan  _/ objek manakah yang boleh menyerap air.

Bi Objek Menyerap air Kalis air

l
1
2
3
4
5
6
7
8
9
 10

oalan :

1. Objek-objek yang boleh menyerap air ialah

…………………………………………………………………………………

2. Objek-objek kalis air ialah

……………………………………………………………………………………………………………