PJ – London Class

PRATICAL LIFE
I.Dry Materials
Opening Pourin
Hand transfer Folding
and g
closing Nuts Pitcher
boxes and and Pinchin Folding Folding to
Graspin Beads/bow Plunkin Toothpick
various bolts g clothes napkin napkin pitcher
g l g s
container pegs s s : clear,
s opaque
100
100% 100% 100% 100% 100% 100% 90% 100%
%

Bead stringing Spooning Tonging Others

Big size Mediu Small Spoonin Scoopin Larg Tweeze Chopstic Paper Sharpe Using a
bead m size size g g e r ks punchin ning stapler
stringin bead bead tong g pencil
g stringin stringin
g g
100% 100% 100% 95%

Note: Các hoạt động khô con thực hiện thuần thục khoảng 90%, những hoạt động đòi hỏi sự khéo léo và tỉ mỉ như
xâu hạt, gắp bằng kẹp nhíp, con cần luyện tập nhiều hơn.
The dry activities are performed about 90% fluently, the activities require dexterity and meticulousness such as
threading seeds, tweezers, he need more improve.
II. Wet materials

Pouring liquid Mixing Basting Whis

Egg beater
colors king
Pitc Pithc Pitch With 3 6 Larg Smal Wate
Wah Squ her er to er to a color color e l- Ice r
Wri
sing eezi to glass cups funn s s tray drop
ngin
hand ng a pitc es and el per
ga
at a spon cloth her: sauc
tap ge clea ers
r,
opa
que
100 100 100 100 100
100% 90% 90% 80% 90% 90% 90% 90% 90%
% % % % %

Note: Các hoạt động liên quan đến nước con thực hiện với nhiều giáo cụ thuần thục, có sự khéo léo của ngón tay
và bàn tay phù hợp với độ tuổi của con, một số hoạt động yêu cầu sự chính xác mực nước và chia nước đúng mức
Skyline Preschool 1
 PJ – London Class

con đã biết cách thực hiện theo tiến trình, con đã biết vệ sinh giáo cụ sau khi hoạt động với nước nhưng thực hiện
chưa liên tục nên thỉnh thoảng cô có nhắc nhở. Những hoạt động nước cần lực tay như vắt khăn, đánh trứng con
vẫn cần luyện tập và cũng cố để thuần thục hơn.

The water-related activities are performed skillfully with a variety of materials, with the dexterity of fingers and
hands suitable for his age. He know how to clean the materials after working with water but not doing it
continuously so sometimes teacher need to remind him. The water activities that require hand force such as
wringing towels still need practice and efforts to become more skillful and proficiently.

III. Care of person

Self-help
Gett Dressing Frames
Gett
ing
Han Usin ing
Teet dres Com
d, Self- g dres Hook
h- sed ( binn
face eati the sed ( Snap Butto Zipp Buckli Bow
brus with g Lacing
was ng bath with ping ning ing ng tying
hing pull hair
hing rom butt
over
on)
)
100 100 100 100
90%  90%   100% 90% 90% 70% 30%
% % % %

Note:- Với các hoạt động thực hành cuộc sống liên quan đến chăm sóc bản thân, con thưc hiện lặp lại nhiều lần và
thành thạo.

- With the practical activities related to taking care of herself, he performed repeatedly and proficiently.

Self-serving
Boill
Remo Peeli Poun Whitt Fr
Wash Peeli Poun Wash ing
ving ng ding ling Washing yin
ing ng ding ing the
vegeta the the the cup/plate/ g
veget pean the napki vege
ble garli peanu vegeta bowl eg
able ut garlic n tabl
c t ble g
e
100
   100%  85% 100% 
%

Food preparation
Table Wate Peeli Spre Cuttin Cutting Cutting Nut Orang Slicing Tea Grin
settin r ng adin g ( Mediu ( Hard) crackin e eggs party ding
g servi g ( Easy) m) g and juicing

Skyline Preschool 2
 PJ – London Class

ng shelling
100
100% 100% 90%
%

Note:

- Từ các hoạt động hỗ trợ con có thể chủ động chăm sóc bản thân không cần cô hỗ trợ như thay đồ, mặc đồ và vệ
sinh.

- Trong các giờ ăn con chủ động và tự phục vụ cho mình từ việc chuẩn bị bàn ăn, lấy thức ăn, hoàn thành bữa ăn
của mình và thu dọn bàn ăn, các quy trình ăn con nhớ và thực hiện nghiêm túc, trong giờ ăn con thường nói chuyện
nhiều với bạn nên giờ ăn của con còn kéo dài.

- From supporting activities, he can actively take care of herself without teacher’s support such as getting dressed
and cleaning.

- During mealtimes, he serves himself from preparing the table, taking food, completing her meals to setting the
table. He remembers the eating processes and strictly follows, during mealtimes he often talks a lot with friends, so
sometimes, the eating time takes so long.

IV. Care of the environment

Dusting Sweeping ( Indoors) Wiping up Plant care Farming activities
a spill
A Mater Ho Swee Sweeping/cr Swee Table Wip Leaf Wate Flowe Rak shove Cutt
tab ials w to ping umbing a ping spon ing washi ring a r ing ling ing
le use beans table floor ging floo ng, plant arrang
or a with r remo ing,
she dust broo ving Chang
lf pan m dead ing
and leave flower
brus s water
h
10 100 100
100%  100% 95% 95%  100% 90% 100%
0% 90% % %

Polishing Large water activities Sweeping Planting

Mirr Gla Wo Met Table Cloth Chair Floor Dish Other Sweepi Picking Composti Wateri
or ss od al washi washin washi washi washi washi ng up trash ng ng
ng g, ng ng ng ng walkwa plants
squeezi and y
ng and drying
folding
  90% 90% 90% 90% 100% 100%

Skyline Preschool 3
 PJ – London Class

Note: Các hoạt động chăm sóc môi trường con thực hiện gọn gàng và dần dần thuần thục, con luôn sẵn sàng hỗ trợ
các cô trong việc chăm sóc môi trường như sau khi hoạt động xong sẽ sắp xếp và lau giáo cụ, lau bàn và vệ sinh
sàn nhà khi bị bẩn. Activities of taking care of the environment are done neatly, almost proficently, he is always
ready to support the teachers in taking care of the environment, and after finishing, he will arrange and clean the
materials, clean the table and clean the floor when it’s dirty.

Skyline Preschool 4
 PJ – London Class

SENSORIAL
1. Visual
a) Knobbed Cylinders
Large- small-
Shollow- Long –
Large- small larger- smaller- Thick – Thin Tall – Short
Deep Short
Largest smallest
100% 100% 100% 100% 100% 90% 100%

Note: Con đã biết cách so sánh các đồ vật với nhau và hiểu được cái khái niệm to nhỏ lớn bé cao thấp thông qua
các giáo cụ: Khối trụ không núm, khối trụ có núm, tháp hồng, thang nâu… Con thực hiện thuần thục các hoạt
động.
He already knows how to compare objects with each other and understand the definition of large, small, high and
low through the materials: The knobbed cylinders, the pink tower, the brown stairs ... He perform well these
activities.
b) Color Tablets
Coler box 1 ( Color Color box 2(Color Pairing)
Identification)
Red Yellow Blue Orange Purple Green Pink Brown Black Grey White
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

Color box 3 (Color’s seven level indentification)

Red Yellow Blue Orange Purple Green Pink Brown Grey

        

Note: Qua quan sát bằng mắt, con nhận biết và gọi tên thuần thục tất cả các màu. Ghép cặp chính xác các màu
cũng như là về cấp độ màu.
Through visual observation, he can recognize and name all colors. He can match colors accurately as well as the
color gradation.
c) Geometric solids
Spher Cube Cone Ovoid Ellipsoid Rectangula Circle Triangular Tetrahedro Square
e r prism prism prism n pyramid
cylinder
         

Note: Con được làm quen với bài học về một số khối hình học, tuy nhiên con mới chỉ nhớ những khối quen thuộc,
và chưa có sự lựa chọn lặp lại nhiều lần với các khối hình học này. Cô có giới thiệu các dạng hình khối thông qua
hình dạng các vật trong môi trường sống để con làm quen và ghi nhớ tốt hơn. Con vẫn đang tiếp tục làm quen với
các dạng hình khối mới cả tiếng việt và tiếng anh.

He is familiar with the lesson about some geometric solids, but he only remember the familiar blocks, and he rarely
chooses geometric solids to perform. Teacher have introduced kinds of cubes through the shapes of objects in the
environment so that he can familiarize and remember better. He is still continuing to get used to new shapes

Skyline Preschool 5
 PJ – London Class

d)Constructor Triangles
Triangle box Hexagon box Rectangle box
Large hexagonal box Small hexagonal box
100% 80%
Note: Con làm quen và ghi nhớ các bước thực hiện với giáo cụ hộp cấu tạo tam giác, cách tạo hình tam giác lớn từ
những tam giác nhỏ, con cũng đã được làm quen và cũng cố nhiều lần với hộp lục giác lớn với những dạng hình
học mới trong hộp lục giác lớn ( hình lục giác, hình thoi, hình bình hành) và được bổ sung tên hình bằng tiếng anh.
Con có ghi nhớ những tên gọi đơn giản ( triagle, diamond, hexagon) với những tên gọi dài hơn con cần thời gian
cũng cố và luyện tập để ghi nhớ. Con ít chủ động chọn hoạt động này để cũng cố nên việc lặp lại liên tục để ghi
nhớ vẫn cần sự hổ trợ của cô.
He gets used to and memorizes the steps with the triangular box, how to create a big triangle from small triangles.
He rarely chose this activity to consolidate, so repeating it continuously to memorize still need teacher’s support.
2. Gustatory
Sour Spicy Bitter Salty Tasteless
100%  100% 100% 100%

Note: Con nhận biết tốt các vị khác nhau và sử dụng thành thạo trong cuộc sống hằng ngày, con đang làm quen với
những khái niệm vị giác bằng tiếng anh, nhưng chưa có sự lặp lại nhiều lần để con có thể ghi nhớ thuần thục.
He know the different tastes well and use them proficiently in daily life
3. Auditory
Small seed – Small seed- Big seed – Big seed- Medium seed-
Medium seed- more seed
Less seed more seed Less seed more seed less seed
     

*Note:
He can match the same sounds fluently, she can recognize which sounds are loud and which are small.

4. Tactile
Smooth-rough Smooth-rough Colored White fabrics Thermal Strong – weak
Boards boards pairing fabrics pairing pairing sheets tubes
( nhẵn – ( ghép cặp nhẵn – ( ghép cặp ( ghép cặp ( tấm cảm ( Ống trọng lực)
nhám) nhám) những tấm vải những tấm nhiệt)
màu) vải trắng)
 

5. Olfactory
Orange Pepper Cinnamon Banana Garlic
100% 100% 100% 100% 100%
Note: Con có thể nhận biết các loại mùi thông qua khứu giác và ghép cặp chính xác
He can recognize odors through the sense of smell and match them precisely.
MATHEMATICS

Skyline Preschool 6
 PJ – London Class

1. Numbers and counting from 1-9

Rods Sandpape Spindle box Cards and Odd and even The making of Counting beads
r numbers counters numbers Ten
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
Note: Con nắm được hầu hết các hoạt động làm quen với số và lượng 1-9
He understand most of the familiarization activities with numbers from 1-9.
2. The Decimal system
Decimal 1111 Crisis of nine Large number tickets Bank game
system: Static
100% 80%

Note: Con tiếp tục làm quen với các bài học về hệ thập phân ở góc toán, con đã nắm được những kiến thức cơ bản
về lượng đầu tiên, và đang tiếp cận với dạng số học về lượng tương ứng. Con chưa chủ động lựa chọn hoạt động và
lặp lại để cũng cố ở góc toán, phần lớn con thường cũng cố cùng cô.

He continues to get acquainted with the lessons about decimal systems, he has got the basics of quantity, and he is
approaching the corresponding quantity arithmetic form. He does not actively choose activities to repeat in the
math corner, mostly, he works with teacher.

3. Counting from 11-100(đếm từ 11-100)

11-19 11-30 11-60 11-100
100% 100% 100% 
Note:
4. Writing numbers
0-9 10 - 99 100-900 1000
100%
Note: Song song với các bài học về số và lượng là các bài tập viết số nhằm cũng cố thêm, con đang luyện tập viết
số từ 0-9 theo các nét mẫu cơ bản, con thực hiện thành thạo việc cầm bút và viết số theo mẫu, tuy nhiên chưa có sự
lặp lại nhiều lần, con vẫn chưa viết đúng trình tự của một vài số.
Along with the lessons of number and quantity , he also get acquainted with number writing exercises to reinforce,
He is practicing to write numbers from 0-9 according to the basic pattern, he has mastered the pen shackles and
number writing activities, however there is no repetition and he still has not written in the correct order of some
numbers.

5. Operations
Addi Subt Non- Resi Subt Mult Divis Addi Subt Mult Divis Addit Subtra
tion racti residu dual racti iplic ion tion racti iplic ion ion ction Multip
snak on al addit on ation table on ation table with with licatio
e snak additi ion table table bead bead n with
game e on frame frame bead
game frame
100% 100%

Skyline Preschool 7
 PJ – London Class

Note: Chương trình học sắp tới của con

Upcoming program
5. Fractions
Fraction Skittles Inset Fractions
1 ½ 1/3 1/4 1 ½ 1/3 ¼ 1/5 1/6 1/7 1/8 1/9 1/10
             

Note: Chương trình học sắp tới của con

upcoming program
6. Bead chains cabinet
Chain Chain Chain Chain Chain Chain Chain Chain Chain Chain
number number number numbe numbe number number number number number
1 2 3 r4 r5 6 7 8 9 10

*Note:Chương trình học sắp tới của con

upcoming program

Skyline Preschool 8
 PJ – London Class

LANGUAGE
I. Spoken
*Sound buckets
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t
               
u v w x y z

Note: Con đã được học các xô âm trong tiếng anh, con nắm được các từ vựng bên trong những xô âm mà cô đã
giới thiệu, tuy nhiên con chưa chủ động chọn lặp lại nhiều lần để cũng cố. Thông thường, con sẽ cùng cô hoạt động
với các xô âm để cũng cố và ghi nhớ tốt hơn.

He has been learned the sound buckets in English, he can grasp the words inside the buckets that teacher
introduced, but he has not actively chosen to repeat and reinforce. Usually, he will work with teacher with the
buckets to reinforce and memorize it better.

ar or oo au ai ou oa ue ie ee er qu oy sh th ch

Note:chương trình học sắp tới

upcoming program

II. Writing
*Alphabet Letter
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t
                   
u v w x y z

     

Note: Con liên tục rèn luyện viết với các chữ cái tiếng anh bằng các hoạt động như viết trên khay cát, tô chữ theo
mẫu, con được tiếp xúc với các cách viết đúng nét của từng chữ qua những chữ cái nhám. Con đã hiểu và nắm
được cách thực hiện những hoạt động này, tuy nhiên cần luyện tập và cũng cố thêm để thao tác viết thuần thục hơn.

Skyline Preschool 9
 PJ – London Class

He continuously practices writing with English letters by doing activities such as writing on the sand tray, coloring
the letter in pattern, he is exposed to the correct writing of each word through sandpaper letters. He has understood
and grasp how to perform these activities, but it needs more practice and reinforce to manipulate writing more
fluently.

ar or oo au ai ou oa ue ie ee er qu oy sh th ch

Note: chương trình học sắp tới

Upcoming program
IV. Spoken and Writing supporting activities.
-Writing Insets Metal: Hoạt động với khung kim loại giúp con thành thạo cách cầm bút để viết. Con thực hiện
thành thạo hoạt động với khung kim loại, và thường xuyên lựa chọn hoạt động này để vẽ tự do và tô màu.

Working with metal frames helps children master how to hold pens to write. He works well with metal frames, and
often chooses this activity for freehand drawing and coloring.
- Large Moveable Alphabet :Chương trình học của con sắp tới/ upcoming program
- Sound booklets: Chương trình học của con sắp tới/ upcoming program
-Alphabet booklets (Sách chữ cái): Chương trình học của con sắp tới/ upcoming program
-Word booklets (Sách từ): Chương trình học của con sắp tới/ upcoming program

- Opposite words : Con làm quen với các tính từ đối lập trong tiếng anh (long- short, up-down, fast- slow, old-
young, big-small, sleep-awake, durty-clean, happy-sad, hot-cold, heavy –light, empty-full, …). Con nắm được hầu
hết các nội dung mà cô đưa ra, có thể dùng từ ngữ để mô tả sắc thái, biết cảm và tính chất của từng sự việc, hiện
tượng hay của một vật.

He gets acquainted with the opposing adjectives in English (long- short, up-down, fast- slow, old-young, big-small,
sleep-awake, durty-clean, happy-sad, hot-cold, heavy -Light, empty-full,…). He can grasp most of the content that
teacher show her. He can use words to describe the nuances, feelings and properties of each event, phenomenon or
an object.
- (Compound word):Chương trình học của con sắp tới/ upcoming program
-Phonogram tree :Chương trình học của con sắp tới/ upcoming program
-Phonogram house :Chương trình học của con sắp tới/ upcoming program

Skyline Preschool 10
 PJ – London Class

CULTURE AND SCIENCE

I.Geography
1. The compass
Direction
East West South North
   
*Note:
2. Hand (left and right)
- Right hand and left hand:Con xác định được tay phải và tay trái.

She can identify right hand and left hand.

3.The three elements

Elements Sorting
Elements Sorting animals Note
distinction transportations
Land 100% 100% 100%
Water 100% 100% 100%
Air 100% 100% 100%
Note: Con thực hiện thành thạo và nhớ các khái niệm.
He mastered and memorized concepts.
4. Land and water forms
Lake System Island Archipelago Strait Isthmus Peninsula Cape-
of lakes -gulf bay
100% 100%
Note: Con thực hành làm hồ và đảo, tiếp tục làm quen với các khái niệm hệ thống hồ, quần đảo nhưng con ít lặp lại
và chưa thành thạo.
He practiced making lakes and islands with the forms, continued to get acquainted with the definitions of lake
system and archipelago, but he rarely chooses to repeat to reinceforce .

Skyline Preschool 11
 PJ – London Class

5.Globe
Sandpaper Globe( Land- Colored Globe ( Continents ) Full Globe
water- air)

100% 
Note: Con nhớ tên các thành tố trên quả địa cầu đất nước, không khí, và tiếp tục tìm hiểu về quả địa cầu châu lục,
tuy nhiên việc lặp lại hoạt động chưa nhiều nên con cần cũng cố thêm để ghi nhớ màu sắc, vị trí cũng như là tên
gọi các châu lục (North America, South America, Africa, Europe, Asia, Australia, Antartica).
He remembers the names of the elements of the land, air, and continued to learn about the continental globe. But
the repetition is not perform regularly, so he need to reinceforce more to remember the colors, locations as well as
the names of the continents (North America, South America, Africa, Europe, Asia, Australia, Antartica).
6. Puzzle Map of the Hemispheres
Vietnam Asia Europe Africa North South World
America America Map
 
Note:He has a choice to perform but are not proficient, she rarely repeat this activity.
7. Flags and Pin Maps
Viet China Japan Korea Cambod Laos Swede Germ Russia USA France
Nam ia n an
100%     
Note : Con đã được tìm hiểu về một số quốc kì, con có thể gọi tên được quốc kì của một số nước qua biểu tượng
trên lá cờ. Con sẽ tiếp tục làm quen với những quốc kì khác trong thời gian tới.
He has learned about some national flags, he can name the national flags of some countries through the symbols on
the flags. He will continue to get acquainted with other flags in the near future.

Skyline Preschool 12
 PJ – London Class

*History
Seasons Months of Days of Days of Times of Lifetimes Clock
of the the year the month the week the day of a child
year
100% 50% 60% 100%
*Note: Con thường xuyên cũng cố về các mốc thời gian, về mùa, thời điểm trong ngày, các tháng trong năm... tuy
nhiên con chưa có sự lựa chọn lặp lại với chủ đề này.
He often reinceforce the lessons about timelines, seasons, time of day, months of the year ... but he rarely chooses
these lessons to repeat.
*Culture:
*Note:Trong chương trình học về các châu lục con được tìm hiểu sâu hơn về các lễ hội như:

- Châu Á: với các ngày lễ đặc trưng như Tết, Trung thu, lễ Vu Lan báo hiếu, lễ hội hoa anh đào Nhật Bản,
lễ hội té nước ở Thái Lan

- Châu Âu: lễ hội hóa trang carnival, lễ Halloween, giáng sinh, lễ hội sắc màu…

- Châu Phi: lễ hội Panafest ở Nam Phi, …

Trong các lễ hội con còn được tìm hiểu về trang phục trong lễ hội, các món ăn đặc biệt tương ứng với các
quốc gia, các châu lục.

Clothes Festivals Symbols

Euro Asian Afric Americ Etheni Asian Euro Africa’ Ame Vietna Eiffel The Lien Chau
pean countri a’s an c Festi pean s rica mese tower Pyramids TV tower
count es count countri groups vals festiv festival n festival of Egypt
ries ries es of als s festi s
Vietna vals
m

In the curriculum about the continents, he learns more about festivals such as:

 Science
- Planets in solar systems
Satur
Sun Mercury Venus Earth Mars Jupiter Uranus Neptune
n
        

Note:

Magne Magni Plant/ Invert Animals Plants Plant Parts Animals Parts
t fying Animal ebrate
Lifecycles Lifecycles

Skyline Preschool 13
 PJ – London Class

glass
s and
sorting sorting Verteb
rates

Gree
Butter Flow Chic Spide Turtl
Frog n Tree Root Fish Frog
fly er ken r e
bean
100 100 100
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
% % %

Parts cards People body parts

Tree Leaf Flower Turtle Butterfly Bird Horse
   100% 100% 100% 100% 100%

Note: Con đã được làm quen với các hoạt động ghép hình tương ứng với các bộ phận và vòng đời của động vật,
thực vật. Con thực hiện thành thạo các hoạt động ghép hình, tuy nhiên về quy luật cũng như là vòng đời của các
con vật con vẫn chưa nhớ.
He gets acquainted with the jigsaw activities corresponding to the parts and life cycle of animals and plants. He
does well in jigsaw activities, but the rules as well as the life cycle of the animals have not yet remembered.

GENERAL COMMENT

* Personal social:

- In a classroom environment, he proactively and cheerfully greeted everyone, proactively greeted teachers when
coming to school, to class and actively greeted teachers and friends before leaving. However, sometimes when he
comes to class in the morning, he is often sleepy, and just wants to go home to sleep. The teacher talked a lot with
him and encouraged him to go to bed earlier to be happier in class.

- He likes to play with children and helps when they need it.

*Skill:

- He remembers well, follows all the procedures in the classroom, the rules of the classroom, sometimes the teacher
still reminds him some principles in the classroom such as sitting neatly on the line, not talking , raise your hand in
silence when you want to present your opinion…. he listens and performs, but many times he says he is not ready
and does not want to attend class. At such times, the teacher often talks and tells him to sit and watch his
classmates, not move away.
Skyline Preschool 14
 PJ – London Class

- The gross motor skills develop well, become more flexible and firm, the force in the gross motor is developing
more and more. He started enjoying learning tewondo.

- Fine motor skills: in fine motor he performs well.

- High concentration skill: when he loves his work, he is hardly bothered by anyone and pays little attention to
focus on his work. However, at times like that are not many. he is often distracted and directed his eyes to another
activity or sometimes working with many aids at the same time.

- Language skills: The language spoken in everyday interactions clearly and coherently, when talking to the teacher
he uses full detailed description and narrative language.

- Situation handling skills: When conflicts arise in class, teachers often direct students towards peaceful solutions.
In the beginning, however, he still behaves according to his instincts. The teacher talked to him and directed him
towards a peaceful resolution, with respect for the teacher and with respect for his friends.

- Observation skill: he has good observation skill and often describes in detail to the teacher what he observed.

* Courtesy:

- At first, he often ignored her prompts to follow classroom rules correctly, or when the teacher told him to stop
doing something. However after talking seriously with him, he listens and does it seriously.

-He gets along well with his classmates. the teacher always reminds him to move gently, play and be polite to you,
respect your body.

* Looking forward to support:

- Directs him to serve his own needs. Parents should ask him to help with small household chores.

- Directs him to be polite, peaceful, courteous, respectful of everyone.

THE NEXT ORIENTATION

- Complete plan corners, with activities that require more skill

- Repeat skill creation activities

- Practice high concentration.

Skyline Preschool 15
 PJ – London Class

Skyline Preschool 16