Ridgewood School of Caloocan, Inc.

31 L27, Acacia St., Rainbow 5, Ph.2 Bagumbong,

Caloocan City

AP7 CONTENT STANDARD: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa ugnayan ng kapaligiran at tao sa paghubog ng kabihasnang
Asyano.

PERFORMANCE STANDARD: Ang mag-aaral ay malalim na nakapaguugnay-ugnay sa bahaging ginampanan kapaligiran at tao sa paghubog
ng kabihasnang Asyano.

Curriculum Content Objective Strategy Assessment Resources

 Heograpiya ng  Napapahalagahan ang Metacognitive Strategy Written Assessment Soriano, Antonio, et al (2015)
ugnayan ng tao at (Map Reading) Kayamanan, Araling Asyano,
Asya (Students will locate Asia
 Map Labelling
kapaligiran sa paghubog ng Rex Bookstore, Inc.
kabihasnang Asyano. continent on the world map  Multiple Choice
and observe its scope. They  Matching Type Blando, Sebastian, et al (2014)
 Natataya ang mga will also use critical thinking in  Essay ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng
implikasyon ng kapaligirang accomplishing graphic Pagkakaiba, Kagawaran ng
pisikal at yamang likas ng organizers for deeper  Summative Exam
Edukasyon
mga rehiyon sa understanding)
pamumuhay ng mga Product Assessment http://www.slideshare.net/jaredra
Asyano noon at ngayon sa Product-Based Learning /
 Photo Essay (with m55
larangan ng Modelling
Agrikultura (Students will be able to Rubric)
Ekonomiya create a photo essay
Pananahanan featuring Asia continent) Performance Assessment
Kultura  News Reporting (with
 Napapahalagahan ang Performance-Based
Learning Rubric)
yamang tao ng Asya
with ICT Integration
(The students will be able to
 Nailalarawan ang
deliver a short news reporting
komposisyong etniko ng
about geographical resources
mga rehiyon sa Asya
of their chosen Asian
countries.)
 Nasusuri ang kaugnayan
ng paglinang ng wika sa
paghubog ng kultura ng
mga Asyano

 Nakakagawa ng photo
essay at news reporting
ukol sa heograpiya ng
asya.
 Ridgewood School of Caloocan, Inc.
31 L27, Acacia St., Rainbow 5, Ph.2 Bagumbong,
Caloocan City

AP8 CONTENT STANDARD: Naipamamalas ang pag- unawa sa interaksiyon ng tao sa kaniyang kapaligiran na nagbigay-daan sa pag-
usbong ng mga sinaunang kabihasnan na nagkaloob ng mga pamanang humubog sa pamumuhay ng kasalukuyang henerasyon.

PERFORMANCE STANDARD: Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa pangangalaga at preserbasyon
ng mga pamana ng mga sinaunang kabihasnan sa Daigdig para sa kasalukuyan at sa susunod na henerasyon.

Curriculum Content Objective Strategy Assessment Resources

 Heograpiya at  Nasusuri ang katangiang Inquiry-Based Learning Written Assessment Kasaysayan ng Daigdig
(Students will answer guided (Batayang Aklat) III. 2012.
Mga pisikal ng daigdig
questions, map search,
 Fact or Opinion
 Napahahalagahan ang  Multiple Choice
Sinaunang analyze pictures and discover https://youtu.be/KN0rAPbLiis
natatanging kultura ng terms about the topic.)  Identification
Kabihasnan sa mga rehiyon, bansa at https://youtu.be/DiDpJSOir-U
Daigdig  Essay
mamamayan sa daigdig Metacognitive Strategy
(Students will complete  Summative Exam How to Make Globe Model
 Naipaliliwanag ang uri Project.
graphic organizers to have
ng pamumuhay ng mga
unangtao sa daigdig.
Product Assessment
deeper understanding of the
https://youtu.be/BwqMlJ3h724
contexts)
 Naiuugnay ang  Poster and Slogan (with
Rubric) “Wastong Likas na Yaman, Dapat
heograpiya sa pagbuo at Product-Based Learning /
Pangangalaga ng mga Pangalagaan
pag-unlad ng mga Scaffolding
sinaunang kabihasnan (Students will be make a pamana ng sinaunang https://youtu.be/V_NlSoJbOsM
globe model and create Kabihasnan”
sa daigdig. poster and slogans.)
 Nasusuri ang mga  Globe Model Project
sinaunang kabihasnan Performance-Based (with Rubric)
sa daigdig batay sa Learning
politika, ekonomiya, with ICT Integration Performance Assessment
(The students will be able to
kultura, relihiyon,
present a role play featuring  Role Play (with Rubric)
paniniwala at lipunan. Paleolithic period)
 Napahahalagahan ang
mga kontribusyon ng
mga sinaunang
kabihasnan sa daigdig.