1 + ete ) 2eze 2 oe wie wWITeIe ES Solucién: Notar que: 1 ty" _ 5)" _6 2°3 6 5 = Unidad: Nimeros «= Subunidad: Niineros Racionales « Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Aplicacin = Clave: D (es) de las siguientes operaciones da(n) por resultado el nentro aditivo? 5.2 Da>5 1 1 3.3 1505 mM) 4G A) SéloT B) Sélo I C) Sélo IIT D) Sélo Hy HT E) Ninguna de ellasSolucién: Se observa que: 5 2. 21 D5-5=7 70 “te = Unidad: Niimeros » Subunidad: Numeros Racionales = Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Aplicacién Clave: C 3. i Cual de las siguientes fracciones es equivalente a Solucién: Pregunta Pilote 4. Macarena le debe a su hermano los : de $16.000 y esta preocupada, ya que se acerca la fecha limite para cancelar su deuda, pero no tiene el dinero suficiente para pagar. Debido ‘aesto, conversa con st hermano y acuerdan a que Macarena puede pagarle cierta parte de la deuda en la fecha limite y el resto puede cancelarlo el siguiente mes. ;Cudnto le quedaria debiendo Macarena a su hermano para el siguiente mes, $16.000? le pagase los 2 de A) 1.400 B) S180 ©) $2.800 D) $3.000 ) $6.000Solucién: Inicialmente Macarena debe 4 2800. Los © de $16,000 son 3 5 10000, entonces si le paga esa cantidad a su hermano, para el préximo mes le deberia 12800 — 10000 = 2800, es decir, $2.80. + 16000 = Unidad: Subunidad: Niimeres Racionales Dificultad: Baja Habilidad Cognitiva: Resolver Problemas Clave: C 5. La distancia que hay entre los pueblos de Montechico y Los Tilos es de 265 kilémetros y la tinica bencinera que hay entre estos dos pueblos esta a 2 de la distancia total partiendo de Montechico. Si un automovilista se encuentra cargando combustible en la bencinera, {cuanto tiene que recorrer para llegar a Los Tilos? A) 57 kilémetros B) 106 kilémetros C) 110 kilémetros D) 159 kilémetros E) 212 kilémetros Solucién: Si la beucinera esta a 3 de la distancia total, el automovilista esta a : de 265 Kilémetros de Los Tilos, por lo tanto le faltan por recorrer 238 106 Kilémetros. = Unidad: Niimeros = Subunidad: Ntimeros Racionales = Dificultad: Baja + Habilidad Cognitiva: Comprensién = Clave: B6. Si aes dos tercios de b, b es tres cuartos de c, siendo c un niimero positivo, entonces el orden creciente entre a, by ¢ es: A) abe B) acb C) cba D) bea E) cab De aca vemos que tanto a como 6 son ¢ multipliendos por una fraccién menor que 1, por onde ambos son menores que ¢. Ademis ; > gy entoness b> a. Finalmente dedueimos que el orden es a,b,c. = Unidad: = Subunidad: Ntimeros Racioneles = Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Comprensién Clave: A iimeros 7. Si c=log,(b4), con a,b € R ambos mayores que 1, entonces a A) a? B) & C) abt D) E)Solucién: Basta usar la definicién de logaritmo: c= log,(6") 3 a° =o" Unidad: Algebra Subunidad: Logaritmos Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Aplicacién = Clave: B ;Cual(es) de los siguientes nfimeros se puede(n) dividir por el producto de tres mtimeros enteros consecutivos, tal qne su resultado sea nin niimero entero? 1) 20 1) 36 Ml) 27 A) Sélo I B) Sélo II C) Sélo Ty IT D) Solo Ty IT 5) Lym Solucién: Descompondremos cada niimero y observamos si hay tres enteros consecutivos en dicha descomposicién: 1) 24 =8-3=1-2-3-4. Sise puede. Il) 36 = 12- +2-3-6. Si se puede. II]) 27 = 1-9-3. No se puede, ya que no hay tres enteros consecutivos. = Unidad: Niimeros » Subunidad: Nimeros Enteros Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Aplicacién Clave: C9. {Cuél(es) de los siguientes mimeros es (son) real (es)? 1) Yo- VB 1) (B= Ww? Ww “i-v A) Solo B) Solo II ©) Solo Ly I D) Solo I y TIT E) Ly Il Solucién: Analizamos cada ntimero: 1) Claramente 9 = ¥81 < V82, por lo que 9 — V2 < 0 y es el subradical de una rafz de indice para, lo que nos indica que v/9— V82 no es un mimero real. II) Nota que V8 = 22, entonces este niimero corresponde a una raiz con subradical 0, por lo que vale 0 y es real. TIT) Todas las rafces de indice impar inexactas son irracionales, por lo tanto reales. = Unidad: Subunidad: Niimeros Reales Dificultad: Media Habilidad Cognitiva: Analisis, Sintesis y Evaluacién = Clave: D 10. Se sabe que un cultivo de bacterias se triplica cada dos horas. Si la cantidad de bacterias iniciales es 500, entonces la expresién que representa la cantidad de bacterias luego de transcurridas x horas es: A) 500-3 B) 500-3 ©) 500-35 D) 500-2" ) 500-24Solucién: Si las bacterias se triplican cada dos horas, quiere decir que cada dos horas de tiempo debemos multiplicar por 3 la cantidad de bacterias. Si empezamos con 500 bacterias, al cabo de x horas habré que multiplicarla por 3, 3 veces (al ser cada dos horas), por lo que la expresién pedida es: 500-38 = Unidad: Nimeros y Proporcionalidad Subunidad: Potencias Dificultad: Media = Habilidad Cognitiva: Modelar Clave: C LL. Se puede determinar que a” es un miimero negativo, (1) aes un entero negativo. (2) nes un entero negative. A) (1) por si sola B) (2) por sf sola. C) Ambas juntas, (1) y (2) D) Cada uma por sf sola, (1) 6 (2) E) Se requiere informaci6n adicional Solucié: La afirmacién (1) es insuficiente, puesto que al ser a negativo, el signo de la potencia depende de la paridad de n, la cul es desconocida. La afirmacién (2) es insuficiente, ya que sin saber la paridad de n no tenemos informacién del signo de la potencia. Si juntamos las afirmaciones (1) y (2) siguen siendo insuficientes por la misma razén anterior: No sabemos la paridad de n y, por lo tanto, tampoco sabemos el signo de la potencia y se requiere informacién adicional para resolver el problema, = Unidad: Algebra = Subunidad: Bxpresiones Algebraicas Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Andlisis, Sintesis y Evaluacién = Clave: E12. Sila suma de tres impares consecutivos es 57, jcudntos de esos impares son primos? Ajo B) 1 2 D)3 E) No se puede determinar Solucién: Sea 2k +1 un niimero impar cualquiera, siendo el menor de tres impares consecutivos. Luego, si la suma de tres impares consecutivos es 57 tenemos que: (2k +1) + Qk+3)+(Qk+5)=57 + 6k 4+9=5 => 6b =48 = k=8 Por lo tanto 2k + 1 = 2-8+1= 17 y los tres impares consecutivos que suman 57 son 17, 19 y 21, de los cuales solo el 17 y el 19 son primos. = Unidad: Algebra » Subunidad: Ecuaciones de Primer Grado = Dificultad: Media «= Habilidad Cognitiva: Comprensién = Clave: C 13. Sila mitad de 2"*? se multiplica por 2" se obtiene: A) et B) 22 c) 24+! D) 2+! E) aeSolucién: Traspasamos todo a lenguaje matematico y resolvemos: DE ge _ rites _ ote 2 = Unidad: Algebra = Subunidad: Potencias = Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Aplicacién = Clave: A 2PQ * y R= 4" —4-*, entonces —* = y » entonces Md. Sia #0, P=2+24,Q= A)d B)2 ©) 4 D) -2 E) - Solucién: Reemplazamos las expresiones dadas y resolvemos: 2PQ aae-4) R or = Unidad: Algebra Subunidad: Factorizacién y Productes Notables, = Dificultad: Media « Habilidad Cognitiva: Aplicacién Clave: B. cp (@247r412(r—2) 15, Six > 2 entonces la expresion =F —Ts igual a Al Solucién: Factorizamos cada trinomio y luego simplificamos: (+ 7e412)(e-2) _ (e@+3)(0+4)(a-2) (a2 422 —8)(2+3) (e+ 4)(e—-2(e+3) = Unidad: Algebra = Subunidad: Factorizacién y Productos Notables = Dificultad: Media «= Habilidad Cognitiva: Aplicacién = Clave: A 16. verdadera(s)? Tm+n=-9 TI) m+n=6 I) m+n=9 A) Sélo 1 B) S6lo IIL ©) Sélo ly D) Sélo Ty TI EB) Solo Wy IT Sis? + mr +9 = (c-+n)?, entonces jcudl(es) de las siguientes igualdades puede(u)Solucién: Notemos que la primera igualdad nos dice que: 2 4+mr+9= (etn) =2? +2nc +n? De acd podemos deducir que 2n =m y n? Sin=3>3m=5ym+n=9.Sin tanto las igualdades que pueden ser verdaderas son I y IIL. 9. Por ende |n| 3, entonces n = 30 6y m+n=~9, porlo * Unidad: Algebra + Subunidad: Productos Notables y Pactorizacin. * Dificultad: Media « Habilidad Cognitiva: Andlisis, Siatesis y Evaluacién = Clave: D 17. Sit es el cuadrado de un entero positivo, ;cudl de las siguientes expresiones es la mejor representacién del cuadrado del entero inmediatamente mayor? Aj B) 2v#+1 ©) @+%+1 D)t+1 BE) t+2vitl Solucién: Si t es ol cuadrado de un entero positivo, dicho entero es VF y el entero inmediatamente mayor a l es ¥# +1, por ende su cuadrado es (V# + 1)? =t + 2V% +1. = Unidad: Algebra = Subunidad: Factorizacién y Productos Notables = Dificultad: Media = Habilidad Cognitiva: Reprosentacién Clave: E18. La edad de Joaquin es el triple de la edad de Camila, pero dentro de diez aiios ser el doble. Luego la edad actual de Camila es: A) 10 afios B) 20 afios C) 30 aftos D) 40 aiios E) No se puede determinar Solucién: Sean J,C las edades actuales de Joaquin y Camila, respectivamente, Como la edad de Joaquin os el triple de la edad de Camila, tenemos que J = 3C y como dentro de diez aiios seré el doble, se ve que J +10 = 2-(C+10). Luego tenemos un sistema de ecuaciones y resolvemios: 3c 10 J J+10 3c 5 J 2-(C +10) J-20 Reemplazando la primera ecuacién en la segunda se obtiene: 30-2 = 10 C=10 Por lo que la edad actual de Camila es 10 anos. = Unidad: Algebra = Subunidad: Sistemas de Ecuaciones = Dificultad: Media «= Habilidad Cognitiva: Comprensién = Clave: Apar Unidad: Algebra Subunidad: Expresiones Algebraicas Dificultad: Baja Habilidad Cognitiva: Aplicacién Clave: B20. César durante dos dias consecutives tuvo que trabajar en el mesén de informaciones de Ja Feria Internacional del Libro, en donde: + on los dos dias atendié 105 personas. = el primer dia atendié el 75% de las personas que atendié en el segundo. (César necesita saber diferencia positiva entre los mimeros de personas atendidas en cada ‘uno de los dias, representada por la letra k, para recibir un bono. De acuerdo a esta informacién k es igual a: A) 0 B) 12 15 D) 18 F) 19 Solucién: Supongamos que el primer dia atendié a x personas y el segundo a y personas. De la primera afirmacién obtenemos que x + y = 105 y de la segunda que x = 2. por lo tanto tenemos el sistema: sty = 105 - ¥ TS 7 Reemplazamos la segunda ecuacidn en la primera y resolvemos: 2 y= 105 = By +4y = 420 7y = 20 y= 60 Luego +60 = 105 + x = 45. Por lo tanto el valor de k es k lr —yl = |45 — 60| = 15 = Unidad: Algebra = Subunidad: Sistemas de Ecuaciones = Dificultad: Media = Habilidad Cognitiva: Resolver Problemas Clave: C21. ,Con cual de las siguientes ecuaciones, la ecuacién 2r — dy = 3 forma un sistema que D) 2r—4y +3 E) Con ninguna de ellas Solucién: Recordemos que la cantidad de soluciones de mn sistema de ecnaciones se analiza de la siguiente forma (Considere a, b,¢,d,¢, f mimeros reales y constantes): aztby = drtey = f ‘Tenemos 3 casos: gti El sistema tiene una tinica soln #8) ©. py sistema no tiene solncié GH LAG Blsistoma no tiene solnciin bie 77 7 > Hi sistema tiene infinitas soluciones arsAhora debemos analizar cada sistema formado por separado: A) El sistema queda expresado como: Qe-dy = 3 r-2y = 2 2 6 3% 3 entonces el sistema no tiene solucién. B) El sistema queda expresado como: Qe-dy = 3 w+y = 6 2 . ; i ‘i Luego 5 # >, entonces el sistema tiene una tiniea solucién. C) El sistema queda expresado como: Qr-dy = 3 -14 E) b-a> Solucién: Pregunta Pilotc 23. {Cual es el conjunto solucién del sistema de inecuaciones 5: rth < } Solucién: Resolvemos cada inecuacién por separado: rt5 < Ta0<2 bx ~2 2 lsbr-22355r>55e21 Luego intersectamos los intervalos solucién de cada inecuacii ‘Notamos que las soluciones se superponen en el intervalo [1,2[, por lo tanto dicho inter- valo es la solucién del sistema. = Unidad: Algebra « Subunidad: Inecuaciones = Dificultad: Media «= Habilidad Cognitiva: Aplicacién Clave: ©24. i Cual de los siguientes nimeros pertenece al conjunto solucién de la siguiente inecuacién? z-2 aot) 2? >it A) -3 B) -2 Q- D) 0 E)3 Solucién: Multiplicamos todo por el MCM de los denominadores, que es 6 6: (25? =) So: (1-254) + ate -2) Gr 20- (e+) 6 > We -4 - Gr > 6-2-1 de -4 > 5-2 > -3r 292 <-3 Por ende el tinico mimero de las alternativas que pertenece a este intervalo es —3. * Unidad: Algebra Subunidad: Inecuaciones « Dificultad: Media « Habilidad Cognitiva: Andlisis, Siatesis y Evaluacién = Clave: Anél(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)? 1) Las soluciones de la ecuacién 3z? — 5x +1 = 0 son irracionales. I) El producto de las soluciones de la ecuacién 7x? — 54 +3 = 0 es menor que la suma de las soluciones de dicha ecuacién. Ill) 22? ~ 2r ~ 5 = Oes una ecuacién cuyas soluciones no son mimeros reales. A) SéloT B) Sélo IT C) Sélo Ty II D) Sélo ly IT E) Sélo Hy III Solucién: Analizamos cada afirmacién por separado: I) El discriminante de la ecuacién 327 — 5+ 1 =0 es: (-5)? -4-3-1=25-L=13 Y como 13 no es um cnadrado perfecto, las soluciones de la eeuacién son irracionales, Verdadera. TI) La suma de las soluciones de la ecuacin 7x? - 5r+3 = 0 es 3 538 7: ¥ claramente > > 5. Verdadera. II) El discriminante de la ecuacién 22? - 3r ~ 5 = O es: 8 smart serfs (-3)? -4-2-(-5)=9+40=49 Que es positive, por lo que las soluciones de la ecuacién son ntimercs reales y distintos. Falsa. = Unidad: Algebra = Subunidad: Ecuaciones Cuadraticas = Dificultad: Media « Habilidad Cognitiva: Andlisis, Sintesis y Evaluacién = Clave:26. Para resolver la ecuacién cuadratica 2x? — 3r — 2 = 0, Nicolés decide factorizar la expresién, en vex de usar la férmula de la ecnacién cuadr: siguiente desarrollo: ica, por lo que realiza el (22? — 30 — 2) 2a? -3r-2 = _ de? 2 "30-4 _ Qe —1ar +4) _ (Qe—1f. 2-(@+2) = Qe 1(e42) Entonces, Nicolis indica que: Qn? —3r-2=0 3 (Qr-1)(r+2)=0 Por lo que las soluciones encontradas por Nicolés son t= del desarrollo de Nicols, es verdadero que: A) Todo el desarrollo de Nicolis est correcta, B) El argumento de Nicolés esta errado, debido a que la tinica forma de resolver este tipo de ecuaciones es usando la férmula de la ecuacién cuadratica. C) La expresién (22 —1)(2+2) al final de la factorizacién, deberia ser (2 +1)(a—2). D) Las soluciones encontradas por Nicolés son correctas, puesto que al reemplazarlas en la ecuacién original, se cumple la igualdad. E) No se debja usar el método de factorizacién, debido a que el discriminante de la ecuacién es positivo. Solucién: Pregunta Pilotc27. El lanzamiento de un cohete de juguete que es disparado al aire, est4 modelado por la funcién h(t) = 5t — 2, donde h representa la altura alcanzada por el cohete y t representa el tiempo en segundos. {Al cabo de cuanto tiempo desde que es lanzado aleanza la maxima altura? A) 1,5 segundos B) 2 segundos ©) 2.5 segundos D) 3 segundos E) 5 segundos Solucién: El modelo corresponde a una funcién cuadratica, por lo que el valor maximo Jo aleanzaré cuando al funcién se evaltie en la coordenada xr de su vértice. Notemos que esta funcidn tiene por valores a — —1, b = 5 y c= 0, por ende ol valor pedido es: Unidad: Funciones Subunidad: Funcié Dificultad: Baja Habilidad Cognitiva: Modelar Clave: C mn Cuadrittica1 fQ)+1=—341 ltr 28, Sea fl) = =. jousl(es) de las siguientes afirmaciones «s ( respecto a esta fimcién? 1) fQQ)+1=4 II) Su dominio es R~ {1} IM) Paraa #1, s(a) = 2+ A) Sélo 1 B) Slo II ©) Sélo I D) Sélo It y IIT E) l, Wy UL Solucién: Ahora analizamos eada afirmacién: 1 l+5 +1=3+1=4. Verdadera. WoL apport eo ) FALSA(S), con Il) Siz = 1, el denominador de la fraccién se vuelve 0 y cuando x = 0, no es posible evaluar completamente la funcién, por lo que el dominio de f es R ~ {0,1}. Falsa. TI) La afirmacién no ocurte para todo a 1, puesto que si a Falsa. = Unidad: Funciones «= Subunidad: Dominio y Recorrido = Dificultad: Alta = Habilidad Cognitiva: Andlisis, Sintesis y Evaluacién. Clave: D que: A) g(2) = -84 +20 B) g(z) = -6r +5 C) o(a) = -Gr +3 D) g(x) =-2e +4 E) g() = -2r +3 |. f(a) no esta definido. 29. Si f(w) = 2x7 y h(a) = 1-42 y g(x) es tal que A(x) = (f 0g)(z), entonces se cumple