1 + ete ) 2eze 2 oe wie wWITeIe ES Solucién: Notar que: 1 ty" _ 5)" _6 2°3 6 5 = Unidad: Nimeros «= Subunidad: Niineros Racionales « Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Aplicacin = Clave: D (es) de las siguientes operaciones da(n) por resultado el nentro aditivo? 5.2 Da>5 1 1 3.3 1505 mM) 4G A) SéloT B) Sélo I C) Sélo IIT D) Sélo Hy HT E) Ninguna de ellasSolucién: Se observa que: 5 2. 21 D5-5=7 70 “te = Unidad: Niimeros » Subunidad: Numeros Racionales = Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Aplicacién Clave: C 3. i Cual de las siguientes fracciones es equivalente a Solucién: Pregunta Pilote 4. Macarena le debe a su hermano los : de $16.000 y esta preocupada, ya que se acerca la fecha limite para cancelar su deuda, pero no tiene el dinero suficiente para pagar. Debido ‘aesto, conversa con st hermano y acuerdan a que Macarena puede pagarle cierta parte de la deuda en la fecha limite y el resto puede cancelarlo el siguiente mes. ;Cudnto le quedaria debiendo Macarena a su hermano para el siguiente mes, $16.000? le pagase los 2 de A) 1.400 B) S180 ©) $2.800 D) $3.000 ) $6.000Solucién: Inicialmente Macarena debe 4 2800. Los © de $16,000 son 3 5 10000, entonces si le paga esa cantidad a su hermano, para el préximo mes le deberia 12800 — 10000 = 2800, es decir, $2.80. + 16000 = Unidad: Subunidad: Niimeres Racionales Dificultad: Baja Habilidad Cognitiva: Resolver Problemas Clave: C 5. La distancia que hay entre los pueblos de Montechico y Los Tilos es de 265 kilémetros y la tinica bencinera que hay entre estos dos pueblos esta a 2 de la distancia total partiendo de Montechico. Si un automovilista se encuentra cargando combustible en la bencinera, {cuanto tiene que recorrer para llegar a Los Tilos? A) 57 kilémetros B) 106 kilémetros C) 110 kilémetros D) 159 kilémetros E) 212 kilémetros Solucién: Si la beucinera esta a 3 de la distancia total, el automovilista esta a : de 265 Kilémetros de Los Tilos, por lo tanto le faltan por recorrer 238 106 Kilémetros. = Unidad: Niimeros = Subunidad: Ntimeros Racionales = Dificultad: Baja + Habilidad Cognitiva: Comprensién = Clave: B6. Si aes dos tercios de b, b es tres cuartos de c, siendo c un niimero positivo, entonces el orden creciente entre a, by ¢ es: A) abe B) acb C) cba D) bea E) cab De aca vemos que tanto a como 6 son ¢ multipliendos por una fraccién menor que 1, por onde ambos son menores que ¢. Ademis ; > gy entoness b> a. Finalmente dedueimos que el orden es a,b,c. = Unidad: = Subunidad: Ntimeros Racioneles = Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Comprensién Clave: A iimeros 7. Si c=log,(b4), con a,b € R ambos mayores que 1, entonces a A) a? B) & C) abt D) E)Solucién: Basta usar la definicién de logaritmo: c= log,(6") 3 a° =o" Unidad: Algebra Subunidad: Logaritmos Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Aplicacién = Clave: B ;Cual(es) de los siguientes nfimeros se puede(n) dividir por el producto de tres mtimeros enteros consecutivos, tal qne su resultado sea nin niimero entero? 1) 20 1) 36 Ml) 27 A) Sélo I B) Sélo II C) Sélo Ty IT D) Solo Ty IT 5) Lym Solucién: Descompondremos cada niimero y observamos si hay tres enteros consecutivos en dicha descomposicién: 1) 24 =8-3=1-2-3-4. Sise puede. Il) 36 = 12- +2-3-6. Si se puede. II]) 27 = 1-9-3. No se puede, ya que no hay tres enteros consecutivos. = Unidad: Niimeros » Subunidad: Nimeros Enteros Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Aplicacién Clave: C9. {Cuél(es) de los siguientes mimeros es (son) real (es)? 1) Yo- VB 1) (B= Ww? Ww “i-v A) Solo B) Solo II ©) Solo Ly I D) Solo I y TIT E) Ly Il Solucién: Analizamos cada ntimero: 1) Claramente 9 = ¥81 < V82, por lo que 9 — V2 < 0 y es el subradical de una rafz de indice para, lo que nos indica que v/9— V82 no es un mimero real. II) Nota que V8 = 22, entonces este niimero corresponde a una raiz con subradical 0, por lo que vale 0 y es real. TIT) Todas las rafces de indice impar inexactas son irracionales, por lo tanto reales. = Unidad: Subunidad: Niimeros Reales Dificultad: Media Habilidad Cognitiva: Analisis, Sintesis y Evaluacién = Clave: D 10. Se sabe que un cultivo de bacterias se triplica cada dos horas. Si la cantidad de bacterias iniciales es 500, entonces la expresién que representa la cantidad de bacterias luego de transcurridas x horas es: A) 500-3 B) 500-3 ©) 500-35 D) 500-2" ) 500-24Solucién: Si las bacterias se triplican cada dos horas, quiere decir que cada dos horas de tiempo debemos multiplicar por 3 la cantidad de bacterias. Si empezamos con 500 bacterias, al cabo de x horas habré que multiplicarla por 3, 3 veces (al ser cada dos horas), por lo que la expresién pedida es: 500-38 = Unidad: Nimeros y Proporcionalidad Subunidad: Potencias Dificultad: Media = Habilidad Cognitiva: Modelar Clave: C LL. Se puede determinar que a” es un miimero negativo, (1) aes un entero negativo. (2) nes un entero negative. A) (1) por si sola B) (2) por sf sola. C) Ambas juntas, (1) y (2) D) Cada uma por sf sola, (1) 6 (2) E) Se requiere informaci6n adicional Solucié: La afirmacién (1) es insuficiente, puesto que al ser a negativo, el signo de la potencia depende de la paridad de n, la cul es desconocida. La afirmacién (2) es insuficiente, ya que sin saber la paridad de n no tenemos informacién del signo de la potencia. Si juntamos las afirmaciones (1) y (2) siguen siendo insuficientes por la misma razén anterior: No sabemos la paridad de n y, por lo tanto, tampoco sabemos el signo de la potencia y se requiere informacién adicional para resolver el problema, = Unidad: Algebra = Subunidad: Bxpresiones Algebraicas Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Andlisis, Sintesis y Evaluacién = Clave: E12. Sila suma de tres impares consecutivos es 57, jcudntos de esos impares son primos? Ajo B) 1 2 D)3 E) No se puede determinar Solucién: Sea 2k +1 un niimero impar cualquiera, siendo el menor de tres impares consecutivos. Luego, si la suma de tres impares consecutivos es 57 tenemos que: (2k +1) + Qk+3)+(Qk+5)=57 + 6k 4+9=5 => 6b =48 = k=8 Por lo tanto 2k + 1 = 2-8+1= 17 y los tres impares consecutivos que suman 57 son 17, 19 y 21, de los cuales solo el 17 y el 19 son primos. = Unidad: Algebra » Subunidad: Ecuaciones de Primer Grado = Dificultad: Media «= Habilidad Cognitiva: Comprensién = Clave: C 13. Sila mitad de 2"*? se multiplica por 2" se obtiene: A) et B) 22 c) 24+! D) 2+! E) aeSolucién: Traspasamos todo a lenguaje matematico y resolvemos: DE ge _ rites _ ote 2 = Unidad: Algebra = Subunidad: Potencias = Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Aplicacién = Clave: A 2PQ * y R= 4" —4-*, entonces —* = y » entonces Md. Sia #0, P=2+24,Q= A)d B)2 ©) 4 D) -2 E) - Solucién: Reemplazamos las expresiones dadas y resolvemos: 2PQ aae-4) R or = Unidad: Algebra Subunidad: Factorizacién y Productes Notables, = Dificultad: Media « Habilidad Cognitiva: Aplicacién Clave: B. cp (@247r412(r—2) 15, Six > 2 entonces la expresion =F —Ts igual a Al Solucién: Factorizamos cada trinomio y luego simplificamos: (+ 7e412)(e-2) _ (e@+3)(0+4)(a-2) (a2 422 —8)(2+3) (e+ 4)(e—-2(e+3) = Unidad: Algebra = Subunidad: Factorizacién y Productos Notables = Dificultad: Media «= Habilidad Cognitiva: Aplicacién = Clave: A 16. verdadera(s)? Tm+n=-9 TI) m+n=6 I) m+n=9 A) Sélo 1 B) S6lo IIL ©) Sélo ly D) Sélo Ty TI EB) Solo Wy IT Sis? + mr +9 = (c-+n)?, entonces jcudl(es) de las siguientes igualdades puede(u)Solucién: Notemos que la primera igualdad nos dice que: 2 4+mr+9= (etn) =2? +2nc +n? De acd podemos deducir que 2n =m y n? Sin=3>3m=5ym+n=9.Sin tanto las igualdades que pueden ser verdaderas son I y IIL. 9. Por ende |n| 3, entonces n = 30 6y m+n=~9, porlo * Unidad: Algebra + Subunidad: Productos Notables y Pactorizacin. * Dificultad: Media « Habilidad Cognitiva: Andlisis, Siatesis y Evaluacién = Clave: D 17. Sit es el cuadrado de un entero positivo, ;cudl de las siguientes expresiones es la mejor representacién del cuadrado del entero inmediatamente mayor? Aj B) 2v#+1 ©) @+%+1 D)t+1 BE) t+2vitl Solucién: Si t es ol cuadrado de un entero positivo, dicho entero es VF y el entero inmediatamente mayor a l es ¥# +1, por ende su cuadrado es (V# + 1)? =t + 2V% +1. = Unidad: Algebra = Subunidad: Factorizacién y Productos Notables = Dificultad: Media = Habilidad Cognitiva: Reprosentacién Clave: E18. La edad de Joaquin es el triple de la edad de Camila, pero dentro de diez aiios ser el doble. Luego la edad actual de Camila es: A) 10 afios B) 20 afios C) 30 aftos D) 40 aiios E) No se puede determinar Solucién: Sean J,C las edades actuales de Joaquin y Camila, respectivamente, Como la edad de Joaquin os el triple de la edad de Camila, tenemos que J = 3C y como dentro de diez aiios seré el doble, se ve que J +10 = 2-(C+10). Luego tenemos un sistema de ecuaciones y resolvemios: 3c 10 J J+10 3c 5 J 2-(C +10) J-20 Reemplazando la primera ecuacién en la segunda se obtiene: 30-2 = 10 C=10 Por lo que la edad actual de Camila es 10 anos. = Unidad: Algebra = Subunidad: Sistemas de Ecuaciones = Dificultad: Media «= Habilidad Cognitiva: Comprensién = Clave: Apar Unidad: Algebra Subunidad: Expresiones Algebraicas Dificultad: Baja Habilidad Cognitiva: Aplicacién Clave: B20. César durante dos dias consecutives tuvo que trabajar en el mesén de informaciones de Ja Feria Internacional del Libro, en donde: + on los dos dias atendié 105 personas. = el primer dia atendié el 75% de las personas que atendié en el segundo. (César necesita saber diferencia positiva entre los mimeros de personas atendidas en cada ‘uno de los dias, representada por la letra k, para recibir un bono. De acuerdo a esta informacién k es igual a: A) 0 B) 12 15 D) 18 F) 19 Solucién: Supongamos que el primer dia atendié a x personas y el segundo a y personas. De la primera afirmacién obtenemos que x + y = 105 y de la segunda que x = 2. por lo tanto tenemos el sistema: sty = 105 - ¥ TS 7 Reemplazamos la segunda ecuacidn en la primera y resolvemos: 2 y= 105 = By +4y = 420 7y = 20 y= 60 Luego +60 = 105 + x = 45. Por lo tanto el valor de k es k lr —yl = |45 — 60| = 15 = Unidad: Algebra = Subunidad: Sistemas de Ecuaciones = Dificultad: Media = Habilidad Cognitiva: Resolver Problemas Clave: C21. ,Con cual de las siguientes ecuaciones, la ecuacién 2r — dy = 3 forma un sistema que D) 2r—4y +3 E) Con ninguna de ellas Solucién: Recordemos que la cantidad de soluciones de mn sistema de ecnaciones se analiza de la siguiente forma (Considere a, b,¢,d,¢, f mimeros reales y constantes): aztby = drtey = f ‘Tenemos 3 casos: gti El sistema tiene una tinica soln #8) ©. py sistema no tiene solncié GH LAG Blsistoma no tiene solnciin bie 77 7 > Hi sistema tiene infinitas soluciones arsAhora debemos analizar cada sistema formado por separado: A) El sistema queda expresado como: Qe-dy = 3 r-2y = 2 2 6 3% 3 entonces el sistema no tiene solucién. B) El sistema queda expresado como: Qe-dy = 3 w+y = 6 2 . ; i ‘i Luego 5 # >, entonces el sistema tiene una tiniea solucién. C) El sistema queda expresado como: Qr-dy = 3 -14 E) b-a> Solucién: Pregunta Pilotc 23. {Cual es el conjunto solucién del sistema de inecuaciones 5: rth < } Solucién: Resolvemos cada inecuacién por separado: rt5 < Ta0<2 bx ~2 2 lsbr-22355r>55e21 Luego intersectamos los intervalos solucién de cada inecuacii ‘Notamos que las soluciones se superponen en el intervalo [1,2[, por lo tanto dicho inter- valo es la solucién del sistema. = Unidad: Algebra « Subunidad: Inecuaciones = Dificultad: Media «= Habilidad Cognitiva: Aplicacién Clave: ©24. i Cual de los siguientes nimeros pertenece al conjunto solucién de la siguiente inecuacién? z-2 aot) 2? >it A) -3 B) -2 Q- D) 0 E)3 Solucién: Multiplicamos todo por el MCM de los denominadores, que es 6 6: (25? =) So: (1-254) + ate -2) Gr 20- (e+) 6 > We -4 - Gr > 6-2-1 de -4 > 5-2 > -3r 292 <-3 Por ende el tinico mimero de las alternativas que pertenece a este intervalo es —3. * Unidad: Algebra Subunidad: Inecuaciones « Dificultad: Media « Habilidad Cognitiva: Andlisis, Siatesis y Evaluacién = Clave: Anél(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)? 1) Las soluciones de la ecuacién 3z? — 5x +1 = 0 son irracionales. I) El producto de las soluciones de la ecuacién 7x? — 54 +3 = 0 es menor que la suma de las soluciones de dicha ecuacién. Ill) 22? ~ 2r ~ 5 = Oes una ecuacién cuyas soluciones no son mimeros reales. A) SéloT B) Sélo IT C) Sélo Ty II D) Sélo ly IT E) Sélo Hy III Solucién: Analizamos cada afirmacién por separado: I) El discriminante de la ecuacién 327 — 5+ 1 =0 es: (-5)? -4-3-1=25-L=13 Y como 13 no es um cnadrado perfecto, las soluciones de la eeuacién son irracionales, Verdadera. TI) La suma de las soluciones de la ecuacin 7x? - 5r+3 = 0 es 3 538 7: ¥ claramente > > 5. Verdadera. II) El discriminante de la ecuacién 22? - 3r ~ 5 = O es: 8 smart serfs (-3)? -4-2-(-5)=9+40=49 Que es positive, por lo que las soluciones de la ecuacién son ntimercs reales y distintos. Falsa. = Unidad: Algebra = Subunidad: Ecuaciones Cuadraticas = Dificultad: Media « Habilidad Cognitiva: Andlisis, Sintesis y Evaluacién = Clave:26. Para resolver la ecuacién cuadratica 2x? — 3r — 2 = 0, Nicolés decide factorizar la expresién, en vex de usar la férmula de la ecnacién cuadr: siguiente desarrollo: ica, por lo que realiza el (22? — 30 — 2) 2a? -3r-2 = _ de? 2 "30-4 _ Qe —1ar +4) _ (Qe—1f. 2-(@+2) = Qe 1(e42) Entonces, Nicolis indica que: Qn? —3r-2=0 3 (Qr-1)(r+2)=0 Por lo que las soluciones encontradas por Nicolés son t= del desarrollo de Nicols, es verdadero que: A) Todo el desarrollo de Nicolis est correcta, B) El argumento de Nicolés esta errado, debido a que la tinica forma de resolver este tipo de ecuaciones es usando la férmula de la ecuacién cuadratica. C) La expresién (22 —1)(2+2) al final de la factorizacién, deberia ser (2 +1)(a—2). D) Las soluciones encontradas por Nicolés son correctas, puesto que al reemplazarlas en la ecuacién original, se cumple la igualdad. E) No se debja usar el método de factorizacién, debido a que el discriminante de la ecuacién es positivo. Solucién: Pregunta Pilotc27. El lanzamiento de un cohete de juguete que es disparado al aire, est4 modelado por la funcién h(t) = 5t — 2, donde h representa la altura alcanzada por el cohete y t representa el tiempo en segundos. {Al cabo de cuanto tiempo desde que es lanzado aleanza la maxima altura? A) 1,5 segundos B) 2 segundos ©) 2.5 segundos D) 3 segundos E) 5 segundos Solucién: El modelo corresponde a una funcién cuadratica, por lo que el valor maximo Jo aleanzaré cuando al funcién se evaltie en la coordenada xr de su vértice. Notemos que esta funcidn tiene por valores a — —1, b = 5 y c= 0, por ende ol valor pedido es: Unidad: Funciones Subunidad: Funcié Dificultad: Baja Habilidad Cognitiva: Modelar Clave: C mn Cuadrittica1 fQ)+1=—341 ltr 28, Sea fl) = =. jousl(es) de las siguientes afirmaciones «s ( respecto a esta fimcién? 1) fQQ)+1=4 II) Su dominio es R~ {1} IM) Paraa #1, s(a) = 2+ A) Sélo 1 B) Slo II ©) Sélo I D) Sélo It y IIT E) l, Wy UL Solucién: Ahora analizamos eada afirmacién: 1 l+5 +1=3+1=4. Verdadera. WoL apport eo ) FALSA(S), con Il) Siz = 1, el denominador de la fraccién se vuelve 0 y cuando x = 0, no es posible evaluar completamente la funcién, por lo que el dominio de f es R ~ {0,1}. Falsa. TI) La afirmacién no ocurte para todo a 1, puesto que si a Falsa. = Unidad: Funciones «= Subunidad: Dominio y Recorrido = Dificultad: Alta = Habilidad Cognitiva: Andlisis, Sintesis y Evaluacién. Clave: D que: A) g(2) = -84 +20 B) g(z) = -6r +5 C) o(a) = -Gr +3 D) g(x) =-2e +4 E) g() = -2r +3 |. f(a) no esta definido. 29. Si f(w) = 2x7 y h(a) = 1-42 y g(x) es tal que A(x) = (f 0g)(z), entonces se cumpleSolucién: Notemos que si h(r) = (fe a)(x) = f(a(x)), entonces: 1 = dx = a(x) — 7 > 2o(x) = 8 — 4x > g(x) = -2r 44 = Unidad: Finciones « Subunidad: Composicion de Funciones = Dificultad: Media Habilidad Cognitiva: Aplicacién Clave: D 30. El maximo valor que alcanza la parbola f(x) = 22? — 32 + 7 es: 3 ay 7 B)T M7 OF D) 4 F) La parabola no aleanza im valor maximo. Solucién: La parabola es céncava hacia arriba, ya que el coeficiente que acompaiia a 2 es positivo, por lo tanto no alcanzaré un valor maximo, si no que crecerd hasta el infinito. = Unidad: Finciones » Subunidad: Funcién Cuadratica = Dificultad: Media = Habilidad Cognitiva: Aplicacién = Clave: E31. Bl grifico que mejor representa a la fincién f : Ry + Rj definida como f(r) = 25 es: Solucién: Observamos que el gréfico de la funcién f(r) = r° corresponde al que est representado en la alternativa A), pero como la ftmcién tiene dominio y codominio Rj, quicre decir que debemos considerar solamente la parte del gréfico correspondiente al primer cuadrante, que lo representa mejor la alternative D). = Unidad: Funcién Subunidad: Fincién Potencia = Dificultad: Media « Habilidad Cognitiva: Represontar = Clave: D 32. Sif:R> [3 [ = taraue 10) +e 1)**1, entonces el recfproco de la imager de Qos: ze Sle SIS SIS ga 8 E) 0Solucién: Calculamos f(2): 1 1241 JQ)= 5+" = 5 Por ende el recéproco de f(2) es z. = Unidad: Algebra * Subunidad: Evaluacién de Funciones = Dificultad: Media = Habilidad Cognitiva: Aplicacién * Clave: B 33. La tabla adjunta muestra los valores de la funcién real g(x) para algunos valores de x: «| g(x) = 3 =i; 6 0 T 2 | Si g(x) = a + br, donde a,b € R, jeual es ol valor de la funcién g(:r), cuando x = 0? A)o B) 05 Qo. D)2 B) 9Solucién: Notemos que: I) La gréfica de toda funcién cuadratica corta al eje Y en (0,c) y como c = 0, la funcién pasa por el (0,0), es decir, el origen. Verdadero. Tl) El eje de simetria de la funcién cuadratica es x = -4. Como b = 0, el eje de simetria a es x = 0, que es la ecuacién del eje Y. Verdadera, II) De la misma forma que en II), si a,b tiene el mismo signo el valor de 2 sera negativo, por lo que se encuentra al lado izqwtierda del eje Yes decir, en el lado negativo. Falsa, = Unidad: Algebra « Subunidad: Funcién Cuadratica = Dificultad: Baja « Habilidad Cognitiva: Aplicacién = Clave: A 34. Sea f(x) una funcién definida por f(x) = P@= A)1 B) 2 03 D) 4 E)5 Solucién: Para encontrar f-1(3) debemos buscar un x tal que f(r) = 3, por lo que debemos resolver: ) la inversa de f(r), entonces Bo Bac =832=-2 Por lo tanto f-"(3) = Unidad: Funciones = Subunidad: Funcién Inversa Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Aplicacién Clave: B35. f(2) es una funcién afin tal que f(a) = 20. Se puede determinar el valor de a, si se sabe que: () FG) =0 (2) £(9) = 12 A) (1) por sf sola B) (2) por sf sola C) Ambas juntas, (1) y (2) D) Cada una por sf sola, (1) 6 (2) icional E) Se requiere informacién Solucién: Como f es una funcién afin, podemos asumir que f(z) = tr-+w, con t,w € R. Ahora analizames la suficiencia de las afirmaciones: De la afirmacién (1) obtenemos que 0 = 3¢ + w, Inego no obtenemos los valores de t y w, por lo que la (1) es insuficiente. De la alirmacién (2) obtenemos que 12 = 9¢+w, lo que la hace insuficiente andlogamente a (1). Si juntamos las afirmaciones (1) y (2) obtenemos el sistema de ecuaciones: 0 12 Restando la primera ecuacién de la segunda tener att w tw que: 9+ w—(3t+w) =12-056t=125t=2 Y reemplazando en la primera ecuacién 6 + w = 0 = w = 6. Luego f(x) = 2x - 6 y como f(a) = 20, tenemos que 2a ~ 6 = 20 > 2a=26 + a= 13 Por ende ambas afirmaciones juntas son necesarias para resolver el problema. « Habilidad Cognitiva: Aplicacién Clave:36. Fl recténgulo de la figura adjunta tiene sus lados paralelos a los ejes x e y. Si este recténgulo se rota en 180° on torno al origen del sistema de coordenadas, entonces la imagen del punto P generado por la interseccién de las diagonales. Segvin esta rotacién tiene coordenadas A) (6.8) B) (-5,-5) ©) (-5,-4) D) (-4,-8) E) (-5.5) Solucién: Recordemos que las diagonales cel rectngulo se dimidian, por lo que P seré el punto meio de una de sus disgonale. Notemos que los extemos de una de ellas 2 rotacién en 180° respecto al origen, P se transforma en (~5,—5). son (1,8) y (9,2), por lo que P= = (5,5). Luego si le realizamos una = Unidad: Geometria = Subunidad: Transformaciones Isométricas. Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Aplicacién = Clave: B37. Dado el vector V = (11,12). Si (a + b,a— 6) = V, entonces b= A) -1 B) -0,5 ©) -5.5 D) 11,5 E) 23 Solucién: Del enunciado, igualando coordenada a coordenada tenemos que a+ b= 11 y a—b=-12, por lo que deducimos el sistema: a+b—(a—b)=11—~12 4 = 23> = Unidad: Geometria = Subunidad: Vectores = Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Aplicacién = Clave: D38. Sean a y b las medidas de los catetos de un triéngulo rectdngulo. ;Cuél es el valor de la hipotenusa de dicho tridngulo, si a es igual a la altura de un tridngulo equildtero de lado 2V3 y b es numéricamente igual al cateto de un tridngulo recténgulo isésceles de hipotenusa igual a 52? A)3 B) 4 ©) 5v2 D) Vad E) 34 Solucién: Si a es igual a la altura de un tridngulo equilitero de lado 2V3, entonces: aa : v3 Sid es numéricamente igual al cateto de un tridngulo recténgulo isésceles de hipotenusa igual a 5V2, significa que 6 = 5. Luego sic es la hipotenusa pedida, usando el Teorema de Pitégoras tenemos que: P42 =2394B=CSHaCsVMHc Unidad: Geometria Subunidad: Tridngulos « Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Comprensién = Clave: D39. Felipe ha comprado un terreno para construir wna casa y decide conseguir un mapa del bartio donde compré el terreno, para poder distribuir bien los grandes espacios que ocupara. Fl mapa resulta estar hecho sobre um plano cartesiano, en donde se da cuenta que cl terreno que compré es un cuadrado, con un lado de este dibujado sobre el eje X y donde un par de vértices opuestos de ese cuadrado se ubiean en (2,0) y (9, +1). Para tener completo conocimiento de las dimensiones del terreno, Felipe debe calcular el valor de t, el cual es: A) -8 B) -7 ©) -6 D)7 E)8 Solucién: Llamaremos ABCD al cuadrado descrito, con A = (2,0) y C = (9,t+1). Las coordenadas de B seran (9,0), ya que comparte la misma coordenada x con el punto A y ademas B esté sobre el eje X. Con esto tenemos que miestro cuadrado es de lado 7. por Jo que la coordenada y de C' debe ser —7, entonces + 1= -7 t= ‘Unidad: Geometria Subunidad: Cuadriliteres Dificultad: Media Habilidad Cognitiva: Modelar Clave: A40. A Nicolis le preguntan el siguiente desafio: ;Cudntos cuadrados distintos pueden existir, que tengan dos de sus vértices ubicados en (0,0) y (0.2)?. Nicolas responde que dos, ya que la distancia entre ambos puntos ¢s 2, por lo que corresponde a un enadrado de la dos, que se puede extender a la derecha 0 a la izquierda, es decir, los cuadrados posibles son los de vértices: » (0,0), (0,2), (2,0) y (2,2). = (0,0), (0.2), (=2,0) y (~2,2). ‘Cuando Nicolas da esta respuesta, le dicen que esta incorrecta, y eso seria porque: A) Calculé mal la distancia entre los puntos dados. B) El cuadrilitero podria tratarse de un rombo y no de un cuadrado. C) En realidad hay tres cuadrados distintos, ya que los vértices dados podrian ser no consecutivos. D) La distancia que calculé no corresponde al lado del cuadrado. E) Los vértices del segundo cuadrado deberian ser (0,0), (0, 2). (-2,0) y (-2,-2). Solucién: Claramente Nicolis asumié que los vértices eran consecutives, par eso dedujo que el lado del cuadrado era 2, pero podria ocurrir que esos vértices fueran no consecu- tivos, por lo que la diagonal del cuadrado valdrfa 2, y tendriamos otro cuadrado de lado v2, con un total de tres enadrades. Unidad: Subunidad: Cuadriléteros Dificultad: Media Habilidad Cognitiva: Argumentaci Clave: C Seometria41, Enel ABC de la figura, los segmentos BD y AD son bisectrices de los éngulos ZCBA y ZCAE, respectivamente: c D E A B Si ZACB = a, entonces la medida de ZADB, en términos de a, es: a AS a BS Cha D) 2a E) 4a Solucién: Llamemos ZADB = x. Como BD es bisectriz, entonces CBD = ZDBA= 8 y como AD también es bisectriz, se ve que ZCAD = ZDAE = + Llamemos F al punto de interseccién de AC y BD, y por el teorema del angulo exterior on el ABCF, tenemos que ZBF'A = a + 8, y de la misma forma en el ADFA, se ve quez+y=at+ssr=at3—>. Nuevamente usando el teorema del dngulo exterior, pero ahora en el AABC, se tiene aque: a 429-270-229 -2= 5-5 Y reemplazando en la ecuacién encontrada anteriormente, se tiene que: satayUnidad: Geometria. Subunidad: Tridngulos Dificultad: Alta Habilidad Cog: Clave: B iva: Andlisis, is y Evaluacién figura_adjunta, los trios de puntos D, B y F; A,B y C' son colineales, AC = 24 DE — 20, AB — 18 y BD — 15. ,Cual(es) de las siguientes afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)? 1) AABD ~ ACBE I) AD||C Il) AD = 20 A) Solo | B) Sélo ly II ©) Sélo ly TIL D) Wy Wr E) Ninguna de ellas6. Ahora vemes las afirmaciones: Solucién: Primero notemos que BE = 5 y 1) Notemos que DB = 3- BE y AB = 3- BC, ademas ZABD = ZEBC al ser opues- tos por el vértice, por lo tanto AABD ~ ACBE al tener dos lados correspondientes proporcionales y el éngulo entre ellos igual (criterio LAL de semejanza). Verdadera. 11) Como AABD ~ ACBE, tenemos que ZADB © ZDEC y ademés D,B,B son colineales, por ende AD || CE. Verdadera. II) Para calcular el valor de AD, debemos tener el valor de CE o saber que AABD os recténgulo en B, pero ninguna de esas afirmaciones so pueden dedueir del enunciado, por lo que no es posible saber cuénto vale AD. Falsa. = Unidad: Geometria = Subunidad: Congrnencia y Semejanza Dificultad: Media = Habilidad Cognitiva: A: = Clave: B . Sintesis y Evaluacién,43. Julidn realiza una apuesta, en donde dice que puede calcular eudnta distancia recorten unas motos en un cirenito, donde cl punto final es M, ol cadl esté ropresentado en la figura: mientras que las motos corrieron en linea recta de P a M. Si AB 100 km y CM = 35 km y Julidn est seguro de que ganaré la puesta, A) 115, B) 195 ©) 50V2 + 30v3 D) 50V2+20V3 +35 E) 50V2 + 30V3 + 35 Solucién: Sea Q de modo que ABQC es recténgulo en Q. Notemos que dicho tridngulo es rectingulo isésceles, por lo que el valor de QC = x lo caleulamos con el Teorema de Pitagoras: 100 _ 1002 _ + 22 = 100" = 20? = 100? = v2e = 100 + 2 = 3 50v2 Por lo que QC = 5072. Luego de esto, desde B, trazamos una recta perpendicular a PA y llamamos R al punto interseccién. Ahora tenemos que ARAB es un tridngulo recténgulo de dngulos 90°, 60° y 30°, y como AB = 60, tenemos que RB = 30/3 y al ser paralelo con PQ, tenemos que RB — PQ = 30/3. Finalmente notomos que lo pedido corresponde al valor de PM y lo calculamos: PM = PQ +QC + TM = 50V2+30V3 +35 ‘ito, también lo recorrieron unos autos, que partieron del punto A recorriende= Unidad: Geometria = Subunidad: Tridngulos = Dificultad: Media = Habilidad Cognitiva: Resolver Problemas = Clave: E 44, ,Cual de los siguientes puntes pertenece a la recta que tiene pendiente 0,6 y que pasa por ol punto (3, 1)? A) (-2.-2) B) (-1.-4) ©) (0,0) D) (2,1) E) (3.4) Solucién: Calculamos la ecuacién de la recta dada: 3 5 (x -3)y-1= ~3) + Sy -5= 37-95 3r—Sy—4=0 Ahora notemos que al reemplazar el punto (~2,—2) en la recta: 2 —4=-6410-4=0 este cumple la ecuacién, por lo que pertenece a la recta. Unidad: Algebra » Subunidad: Ecuacién de la Recta = Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Anilisis, Sintesis y Evaluacién. = Clave: A45, Al aplicar Ia traslacién = (—5, 1), al punto A(3,2) se obtiene el punto B. {Cul es la pendiente de Ia recta que pasa por A y B? Solucién: Para calcular B, simplomonte sumamos ol vector traslacién: B= A+? (3,2) + (-5,1) = (—2,3). Luego caleulamos la pendiente pedida: yoy 3-2 ‘Unidad: Geometria. Subunidad: Transformaciones Isométricas Dificultad: Baja «= Habilidad Cognitiva: Aplicacion = Clave: B 46. Las coordenadas del vértice D de un cuadrado ABCD es (8.7). Si a este cuadrado se aplica una homotecia de razén 2 y centro (3,3), {cuales son las coordenadas del punto homotético de D? A) (13,11) B) (12,10) ©) (11,9) D) (13,15)Solucién: Primero ubicamos los puntos (3,3) (centro de homotecia) y (8,7) (punto al que aplicaremos la homotecia) en el plano cartesiano y los unimos para formar un segmento: Luego ubicamos un punto (en este caso (8,3)) de modo que forme un tridngulo recténgulo con los dos puntos, tal que el segmento de Ia figura anterior sea su hipotenusa y calen- lamos las modidas de los catetos del tridngulo formado: 6,7)Ahora como la homotecia es de razén 2, debemos ubicar los puntos A y B de modo que la distancia de (3,3) a A sea el doble de Ia distancia de (3,3) a (8,3) y de modo que la distancia entre A y B sea ol doble de la distancia de (8,3) a (8,7), ademas de que A y B deben tener la misma ordenada para mantener el paralelismo y semejanza que la homotecia conlleva: Con esto notamos que A = (13,3) y que el punto homotético pedido resulta ser B, cuyas coordenadas son (13, 11). Unidad: Geometria Subunidad: Homotecia Dificultad: Alta « Habilidad Cognitiva: Reprosontar = Clave: A47. En la figura adjunta, la recta L tiene pendiente —2. j ciones es (son) verdadera(s)? 1) L corta al eje X en el punto (1,0) Il) El coeficiente de posicién de L es 2. II) L pasa por el punto (—2,4). A) Sélo I B) Séloly Il ©) Sélo ly I D) Séio Hy II E) Ly mrSolucién: Primero calcularemos la ecuaciéa de la recta L, puesto que nos dan su pen- diente y un punto de ella: y-8=-2-(¢--3) 3 y-8= Ahora vemos las afirmaciones: 1) Para ver donde corta en el eje X,, hacemos y = 0 en la ecuacién: 0=-2+252r=25r=1 Por lo que la recta corta al eje X en (1,0). Verdadera. 1) De la ecuacién podemos ver claramente que el coeficiente de posicién es 2. Verdadera. I1]) Reemplazamos (~2,4) en la ecuacién 4 = -2+—2 + 2-y no se cumple la igualdad, por lo que la recta no pasa por el punto. Falsa. « Unidad: Geometria Subunidad: Ecuacién de la Recta » Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Ai Clave: B48. La recta L tiene por ecuacién 3x — dy +1 = 0. j corresponde a una recta que es perpendicular a L? 0 ©) -8r dy +1=0 D) 5 +y+8=0 E) 3r-+4y—10=0 Solucién: Primero buscamos la pendiente de L despejando y: —dy 4 B) jr— 29-9 -36-1 > y = $544. Ahora basta ver cudl de las rectas entregadas en las alternativas tiene a pendiente — . Notemos que al despejar y en la ecuacién de la alternativa D) tenemos feos Por lo que D) es la perpendicular a L. «= Unidad: Geometria = Subunidad: Ecuacién de la Recta « Dificultad: Baja » Habilidad Cognitiva: Aplicacin = Clave: D que y =49, En el plano cartesiano, si los puntos (2,5);(-1,—7) y (k.1) son colineales, jeudl es el valor de k? Ay B) 2 3 D4 E)5 Solucién: Para que los tres puntos sean colineales, deben estar en la misma recta, por ende si calculamos la pendiente de la recta que pasa por cualquier par de ellos, debe dar igual. Entonces: 7-5 k-5 -12_ k-5 a3 *ts ta 3S -4=k-5>k=1 = Unidad: Geometria = Subunidad: Ecuacién de la Recta « Dificultad: Baja * Habilidad Cognitiva: Comprensién = Clave: A50. En un ejercicio naval, el sonar de un buque de guerra mostré un mapa en pantalla donde se localizaba en un sistema de ejes coordenados las posiciones de los submarinos Simpson y Thompson en los puntos (~7,4) y (—2,6), respectivamente. Si eada unidad del mapa equivale a 5 millas nduticas, entonces ja qué distancia se encontraban realmente los submarinos? A) 5 millas néuticas B) V29 millas néuticas C) 145 millas nd D) 529 millas nauticas E) 145 millas néuticas ‘mero debemos calcular la distancia en el plano dado por el submarino, la JVC7~ 97 + 46) = VFI = Y como cada unidad de este mapa equivale a 5 millas nduticas, la distancia real entre los submarinos es 529 millas néuticas. Unidad: Geometria Subunidad: Ecuacién de la Recta Dificultad: Baja Habilidad Cognitiva: Comprensién Clave: D51. En el histograma se muestra, en intervalos, el tiempo que los usuarios utilizaron un computador de una biblioteca durante un fin de semana, 36. 30 15 0 6 20 2 Sextin los datos del grifico, cual de las siguientes afirmaciones es falsa? A) Hubo un total de 209 usuarios ese fin de semana. B) Hubo 158 usuarios que utilizaron un computador menos de 20 minutos. C) Hubo 96 usuarios que utilizaron un computador 15 0 més minutos. D) La media es 13,31, aproximadamente. E) La moda fue usar el computador por 17,5 minutos. Solucién: Pregunta Pilotc52. Si la mediana del conjunto: {nt3,n4lln49.n45,n4 7} 12. ,Cudl(es) de las siguientes afirmaciones es (son) FALSA(S)? 1) nes la moda. TI) n es menor que la media aritinética. II) El rango es mayor que n A) Sélo T B) Slo II C) Sélo IIT D) Sélo ly I E) Sélo II y IT Solucién: Primero ordenamos los nfimeros de la muestra de menor a mayor: n+3.n+5,n+7n4+9.n411 Por lo que la mediana es m +7 y como es igual a 12, se tiene que n = 5. Entonces la muestra ordenada es 8, 10,12, 14, 16. 1) Claramente la muestra es amodal, por lo que no hay moda. Falsa. TI) La media aritmética de los datos es: B+LO+ 124+ 14416 60 3 Entonces n es menor que la media aritmética. Verdadera. II] El rango es 16 — § = 8, por lo que el rango es mayor que n. Verdadera, = Unidad: Probabilidad y Estadistica + Subunidad: Estadistiea = Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Aplicacién = Clave: A53. En conjunto de 99 datos, el que esté en la posicién 40 corresponde a J) El percentil 40 I) El cuarto decil II) El segundo cuertil A) Sélo I B) Sdlol yl ©) Sélo 1 y I D) Sélo I y If E) L Wy mr Solucién: Calculemos cada medida de posicién que son indican: 1) El percentil 40 es el dato que esta en la posicién, 100 corresponde. TI) Bl enarto decil es el dato que esta en la posi aor = corresponde. Tl) El segundo cuartil es el dato que esté en la posicién 2rd = corresponde. = Unidad: Probabilidad y Estadistica = Subunidad: Estadistica = Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Aplicacién = Clave: B 40- (9941) _ 40-100 100) 4-100 10 2-100 a = 40. Si = 40. Si =50. No54. Amazon pidié a sus clientes por Intemet calificar al libro Living Doll con estrellas (de una a cinco). Si 3 de 30 lectores encuestados no otorgaron estrellas como lo muestra el histograma adjunto, ;euél(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)? T) Otorgaron 1 estrella 2 de los encuestados. Il) Enum grafico circular, el sector que representa a los que no otorgaron estrellas tiene un Angulo central de 36°. IIT) Los resultados de esta encuesta indican que la moda es 8 A) SéloT B) Séloly 0 C) Sélo I y TIT D) Sélo I y I E) Ly mr Solucién: Notemos que: 2 2 1) F de los encuesiados, corresponden a Fz - 30 =4, tal como lo muestra en el grafico. Ver II) Son 3 de 30 los que no otorgan estrellas, es decir, el 10%, entonces en el grafico circular su Angulo sera el 10% de 360°, que es 36°. Verdadera. 111) La moda corresponde al dato com mayor frecuencia; en este caso es 3. Falsa. = Unidad: Probabilidad y Estadistica + Subunidad: Estadisti Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Aplicacién = Clave: B55. Si se multiplican la media y el rango de un conjunto de 12 elementos iguales a «, entonces se obtiene: Ayo B)1 Or D) 2x ) 2? Solucién: La media de dicho conjunto seria 2 y el rango serfa 0, ya que ambos valores, el mayor y el menor valdrian «r. Luego al multiplicarlos se obtiene xr - 0 = 0 = Unidad: Probabilidad y Estadistica « Subunidad: Esiadistica = Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Aplicacién Clave: A56, La tabla adjunta muestra la cantidad de toneladas de ardndanos exportados por una compaiiia frutera en los tiltimos siete afios: ‘Aiio | Tonelada pn] 1s 212] 27 DB] 39 2 | 6.8 215 | 8.7, D016 | OS BIT | 10 UEn qué aio el ineremento porcentual, respecto al aiio anterior, fue mayor? A) 2017 B) 2016 ©) 2015 D) 2014 ) 2013 Solucién: Notemos que mientras més toneladas se exporten de un aiio a otro, mayor ser4 el incremento porcentual, por lo tanto el aiio pedido es 2014, va que desde el 2013 al 2014 se incrementaron en 2,9 toneladas, la cual es la mayor diferencia de dos aiios consecntivas. = Unidad: Estadistiea y Probabilidad Subunidad: Estadistica Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Comprensién = Clave: D57. Allanzar un dado, los eventos A = Obtener un mimero par y B = Obtener un mimero primo son: A) Independientes B) Complementarios C) Mutuamente Excluyentes D) Ciertos E) Equiprobables Solucién: Vemos que P(A) = P(B) = p por lo que los eventos tienen la misma probabilidad, es decir, son equiprobables. También se puede ver que, como P(A), P(B) 4 1, los eventos no son ciertos. Ademés eabe notar que los eventos A y B no pueden ser independientes, ya que apuntan al mismo lanzamiento, asi como tampoco pueden ser mutuamente excluyentes, ya que ambos eventos pueden tomar el valor 2 y, por esto mismo, tampoco pueden ser complementarios. = Unidad: Probabilidad y Estadistica «= Subunidad: Estadistica = Dificultad: Media « Habilidad Cognitiva: Andlisis, Siutesis y Evaluacién = Clave: E 58. Si se lanza un dado cuatro veces, {cul es la probabilidad de obtener un 2 en el segundo lanzamiento y 1m 4 en el cuarto? A) B) °) D) Ble Ble Ble Ve Sle =) Solucién: Pregunta Pilote50. Sea P(A) la probabilidad de que ocurra un evento Ay P(B) la probabilidad de que ocurra un evento B. Si Ay B son eventos independientes y P(A) = 0,25 y P(B) = 0,34. entonces P(AUB) = A) 0,035 B) 0.505 ©) 0,590 D) 0,675 E) Ninguna de las anteriores Solucién: Como A y B son independientes, entonces P(A N B) = P(A)- P(B). Luego calenlamos lo pedido: P(AUB) = P(A) + P(B) — P(AN B) = P(A) + P(B) - P(A). P(B) 0,25 + 0,34 — 0,25 - 0,34 = 0,505 Unidad: Probabilidad y Estadistica Subunidad: Probabilidades Dificultad: Media Habilidad Cognitiva: Aplicacién = Clave: B 60. En una carpeta hay 12 cartulinas rectangulares, todas del mismo tamafio y numeradas del 1 al 12, Si se extrae de Ia carpeta ma cartulina al azar, jeual es la probabilidad que sea miltiplo de 4, si se sabe que fue par? A) 05 B) 03 ©) 0.25 D) 0.625 E) 0.75Solucién: Consideramos los eventos A = que la cartulina sea miltiplo de 4 y B =que Ja cartulina sea par. Luego notamos que nos estan preguntando P(A/B), P(ANB) PIA/B) = “Sop Blokle = Unidad: Probabilidad y Estadistica «= Subunidad: Probabilidad Condicional « Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Aplicacin = Clave: A 61. El fin de semana pasado en un club integrado por 120 miembros se llevé a cabo una cleccién para elegir presidente entre dos candidatos A y B. El 80% de los integrantes del club que fue a votar lo hizo por cl candidato A y 18 lo hicieron por el candidato B. Si se escoge un miembro del club al azar, {cual es la probabilidad que éste no haya participado en la eleccién? A) B) O° D) 5) wre eI ore orm we Solucién: Como el 80% vot6 por el candidato A, tenemos que 82-120 _ 96 personas votaron por A y 18 votaron por B, por Jo tanto 114 personas votaron en total, con lo que se ve que 6 no votaron. Finalmente la probabilidad pedida es ww x = Unidad: Estadistiea y Probabilidad Subunidad: Probabilidades Dificultad: Baja «= Habilidad Cognitiva: Comprensién Clave: A62. La probabilidad de que Joaquin sea aceptado este aito en Ia carrera de Medicina es 0,6 y que sea aceptado Marcos es 0,7, siendo estos eventos independientes. {Cua es la probabilidad que ninguno de los dos sea aceptado a la carrera de Medicis A) 01 B) 0,11 ©) 0.12 D) 0.13 E) 0,07 Solucién: Sea A = que Joaquin sea aceptado y B = que Marcos sea aceptado. Nos preguntan P(no Ay no B) y la calculamos usando la definicién y que los eventos son independientes: P(no Ay no B) = P(no AN no B) = P(no A)- P(no B) =0,4-0.3 = 0,12 = Unidad: Probabilidad y Estadistica Subunidad: Probabilidades Dificultad: Media Habilidad Cognitiva: Comprensién Clave:63. Se lanza 500 veces un dado obteniendo el nimero 5 en todos esos lanzamientos. Entonces la probabilidad de que al lanzar el dado una vez mis se vuelva a obtener un 5 es: =) Solucién: Cada lanzamiento es independiente del anterior, por lo que a timo lanza- imiento no es afeetado por los 500 antericres. Lege In prebabilidad podida es =. + Unidad: Probabilidad y Estadistica Subunidad: Probabilidad Dificultad: Baja = Habilidad Cognitiva: Aplicacién Clave: C64. que Para entrar a un casino may exclusivo Sergio debe introducir un eédigo que se forma seleccionando 5 letras diferentes de 12 letras, A, B,C, D,E,F.G.H,I,J,K y Len un mini teclado en Ia puerta del casino. Como Sergio no conoce el eddigo, ol guardia le dice que si logra entregarle una expresién que indique cual es la cantidad de cédigos que se pueden formar, lo dejaré entrar, por lo que Sergio debe entregarle la expresiéu jx B) ot D) a 121 a Solucin: Queremos elegir 5 letras de un total de 12, en donde sf importa el orden, ya 5) si invertimos el orden de las letras. el e6digo es diferente, por lo tanto la cantidad de cédigos posibles es a que es la expresién que Sergio debe entregar. Unidad: Probabilidad y Estadistica Subunidad: Combinatoria Dificultad: Media Habilidad Cognitiva: Resolver Problems Clave: C65. En un corral hay 40 aves entre galles y gallinas. El plumaje de estas aves es blanco café, siendo 4 gallos y 14 gallinas de plumaje blanco. Si de este corral se saca un ave al azar, se puede determinar la probabilidad que ésta sea um gallo de phimaje café, si se sabe que: (1) Las gallinas que hay en el corral son 34. (2) Las aves de plumaje café son 22. A) (1) por sf sola B) (2) por sf sola C) Ambas juntas, (1) y (2) D) Cada una por sf sola, (1) 6 (2) E) Se requiere informacién adicional Solucié: Con la afirmacién (1) solo sabemos que hay 34 gallinas y 6 gallos en el corral, por lo tanto tenemos que hay = 4 gallos de plumaje blanco = 2 gallos de plumaje café 14 gallinas de plumaje blanco 20 gallinas de plumaje café 7 y la afirmacién (1) es suficionte. La afirmacién (2) es insnficiente, ya no nos entrega més informacién que el enmciado, donde nos dicen el total y las aves de plumaje blanco. Entonces la probabilidad pedida es ii = Unidad: Probabilidad y Estadistica « Subunidad: Probabilidaces = Dificultad: Media « Habilidad Cognitiva: Andii Clave: A