ПРИПРЕМА ЗА ЧАС број 1

Предмет: ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК Разред: шести

Наставна тема/област: Module 1, My life
Наставна јединица: Introduction to the curriculum
Тип часа: Вежбање (уводни час)
Циљ часа: Упознавање ученика с уџбеником, програмом и начином рада у шестом разреду

Ученици су упознати с планом рада, лексиком, граматиком и темама које ће се обрађивати у

Очекивани исходи уџбеничком материјалу Messages 2, обновили су основну терминологију која се користи у настави
на крају часа: енглеског језика (активности, граматички појмови), мотивисани су за учење и усавршавање знања
енглеског језика, разликују адекватно и неадекватно понашање на часу

Наставне методе: Монолошка, дијалошка

Облици рада: Групни, фронтални, рад у пару

МОГУЋИ ТОК ЧАСА

 Планиране активности наставника: Планиране активности ученика:
Наставник поздравља ученике и жели им срећан
почетак нове школске године. Пита их како су и
Ученици дају кратке одговоре уз наставникову
где провели летњи распуст:
помоћ.
 How was your summer holiday? Was it fun?
Уводни део часа С обзиром на то да су ученици упознати са
 Where did you spend your summer holiday?
(7 минута) употребом простог прошлог времена у енглеском
 Who did you travel with?
језику (Past Simple Tense) у другом полугодишту
 Did you meet new friends?
петог разреда, одговарају кратким исказима.
 Did you speak /listen to English during your
summer holiday?
Главни део часа Наставник показује ученицима уџбеник и радне Ученици разгледају уџбеник и радне листове који
(30 минута) листове који ће се користити у настави енглеског ће се користити у настави енглеског језика у
језика у шестом разреду. шестом разреду.
Уџбеник се користи као средство за краћу говорну Ученици описују корице уџбеника на основу
вежбу. Питања наставника: питања наставника:
 What is the name of this course book?  What is the name of this course book?
 Can you spell the name of the coursebook?  Can you spell the name of the coursebook?
 Who are Diana and Noel Goodey?  Who are Diana and Noel Goodey?
 What colour are the covers of this course  What colour are the covers of this course
book? book?
 Which numbers are on the covers?  Which numbers are on the covers?
 Are there any people on the covers?  Are there any people on the covers?
 Describe the girl.  Describe the girl.

Наставник тражи од ученика да на основу Ученици на основу искуства из претходног

искуства из претходног разреда наведу елементе разреда наводе елементе уџбеника. Очекивани
уџбеника. одговори:
 Grammar, Vocabulary, Listening, Reading,
Pronunciation.

Наставник наставља разговор с ученицима о Ученици разговарају са наставником о

активностима које су заступљене на часовима активностима које су заступљене на часовима
енглеског језика и помаже им да дају што више
одговора.
енглеског и покушавају да дају што више
одговора:
 We … study, listen, write, read, speak,
discuss, learn, do exercises, do homework,
describe pictures, answer questions,
practice…

Наставник помаже ученицима да се присете шта Уз наставникову помоћ ученици наводе шта су
су све учили из граматике енглеског језика. учили из граматике енглеског језика. Очекивани
одговори:
 Pronouns Nouns Adjectives Prepositions
Questions Negatives Present simple Present
continuous Future simple Past simple.

Наставник записује на табли, а након тога тражи Ученици наводе примере за граматичке појмове
од ученика да наведу примере за граматичке
појмове који су написани на табли, на пример:
 Pronouns: We learn English.
 Nouns: There are 20 girls and 7 boys in our class.
 Adjectives: She’s got long, dark hair.
 Prepositions: Come at 5 o’clock on Monday.
 Questions: What are you doing?
 Negatives: I don’t like it.
 Present simple: We speak English.
 Present continuous: We are learning English
now.
 Future simple: It will be warm tomorrow.
 Past simple: They arrived last week.
који су написани на табли, на пример:
 Pronouns: We learn English.
 Nouns: There are 20 girls and 7 boys in our
class.
 Adjectives: She’s got long, dark hair.
 Prepositions: Come at 5 o’clock on Monday.
 Questions: What are you doing?
 Negatives: I don’t like it.
 Present simple: We speak English.
 Present continuous: We are learning English
now.
 Future simple: It will be warm tomorrow.
 Past simple: They arrived last week.
 С обзиром на то да ученици највероватније нису С обзиром на то да ученици највероватније нису
добро упознати са значењем енглеских добро упознати са значењем енглеских
граматичких и лекисичких појмова на српском граматичких и лекисичких појмова на српском
језику, наставник треба да их објасни примерима језику, ученици слушају наставника док
како би ученици сами могли да закључе њихово објашњава како би сами могли да закључе
значење (She is pretty, smart, tall: adjectives – њихово значење (She is pretty, smart, tall:
придеви; I never dance/I sometimes have breakfast: adjectives – придеви; I never dance/I sometimes
adverbs – прилози; Friends are important/Money is have breakfast: adverbs – прилози; Friends are
not important: countable and uncountable nouns – important/Money is not important: countable and
бројиве и небројиве именице). uncountable nouns – бројиве и небројиве
именице).
Завршни део часа Наставник разговара с ученицима о пожељним
(8 минута) правилима понашања на часовима енглеског Ученици разговарају са наставником о пожељним
језика: правилима понашања на часовима енглеског
 ученици редовно долазе у школу, језика:
 доносе прибор за час (уџбеник, свеска,  ученици редовно долазе у школу,
прибор за писање),  доносе прибор за час (уџбеник, свеска,
 пажљиво слушају упутства и објашњења прибор за писање),
наставника,  пажљиво слушају упутства и објашњења
 ученик подиже руку кад жели нешто да наставника,
каже,  ученик подиже руку кад жели нешто да
 ученици слушају једни друге и чекају свој каже,
ред да нешто кажу,  ученици слушају једни друге и чекају свој
 учествују у активностима на часу, ред да нешто кажу,
 редовно раде домаће задатке,  учествују у активностима на часу,
 воде рачуна о хигијени учионице,  редовно раде домаће задатке,
 траже дозволу од наставника ако треба да  воде рачуна о хигијени учионице,
изађу.  траже дозволу од наставника ако треба да
изађу.
 Наставник упућује ученике на табелу у којој су
објашњене теме за писање за шести разред
(уџбеник, страна 5). Пита их која им се тема чини
најинтересантнијом и позива их да усмено Ученици посматрају табелу у којој су објашњене
изложе нешто о њој. Настаник охрабрује ученике теме за писање за шести разред (уџбеник, страна
тиме што наглашава да ће редовним учењем и 5). Говоре која им се тема чини
радом до краја школске године моћи успешно и с најинтересантнијом и усмено излажу нешто о њој.
лакоћом да говоре и пишу о темама које их
занимају.

Начини провере
Посматрање и праћење, усмена провера дијалошком и монолошком методом
остварености исхода:
ОКВИР ЗА ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
 Да ли ми је адекватан избор
начина провере
остварености исхода?
 Да ли сам планирао/-ла
адекватне активности
ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираног?
 Шта бих променио/-ла?