T.C.

UŞAK ÜNİVERSİTESİ
FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ

COĞRAFYA BÖLÜMÜ

ANTALYA İLİNİN YURT DIŞINDAKİ ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ

BİTİRME TEZİ

DANIŞMAN
DR. ÖĞR. ÜZEYİR YASAK

KÜBRA TOPAL
170909024

UŞAK
2020
İÇİNDEKİLER
GİRİŞ
ÇALIŞMA ALANININ YERİ VE SINIRLARI
AMAÇ
YÖNTEM
BİRİNCİ BÖLÜM
KAVRAMSAL ÇERÇEVE
1.1. ULUSLARARASI ÖĞRENCİ KAVRAMI VE ULUSLARARASI ÖĞRENCİLER
1.2. ÖĞRENCİLERİN ULUSLARARASILAŞMA NEDENLERİ
1.3. DÜNYADA ULUSLARARASI ÖĞRENCİ DAĞILIMI
1.3.1.TÜRKİYE’DE ULUSLARARASI ÖĞRENCİ
1.4. GELİŞMİŞ ÜLKELERDE ULUSLARARASI ÖĞRENCİ KABULÜ
1.5. ULUSLARARASI ÖĞRENCİ OLMANIN FAYDALARI

İKİNCİ BÖLÜM
ULUSLARARASI ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİNDE MEVCUT DURUM
DÜNYA’DA ULUSLARARASI ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ
2.1 KÜRESEL EĞİLİMLER IŞIĞINDA ULUSLARARASI ÖĞRENCİ
HAREKETLİLİĞİ
2.2.TÜRKİYE’DE ULUSLARARASI ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ
2.2.1 TÜRKİYE’DE ULUSLARARASI ÖĞRENCİLERİN GÜNCEL DURUMU
2.3.ANTALYA’DAKİ ULUSLARARASI ÖĞRENCİLERİN GÜNCEL DURUMU
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
3.1Yurtdışına Öğrenci Gönderen Şirketler
3.2. Şirketlerin Öğrenci Gönderdiği Ülkeler
3.3. Uluslararası Öğrencilerin Kabul Aldıkları Bölüm ve Fakülteler
SONUÇ VE DEĞERLENDİRME
KAYNAKÇA
GİRİŞ

Dünyada, küreselleşmenin tesiriyle hayatta her yere ulaşım kolaylaşmış ve sektörlerde

gelişim göstermiştir. Gelişen sektörlerden biride eğitim sektörüdür. Bu sayede
yükseköğretim kurumları ticari ve akademik olarak etkin bir rol üstlenmiştir. Bu etkinliğin
sayesinde Yükseköğretim kurumlarında bilimsel ve kültürel faaliyetler ülke de gelişmeye
başlamıştır. Yurtdışında okumak öğrenciler için maliyet ,kariyer hedefi, prestijli bir
üniversiteden mezun olmak cazip bir eğitim sistemi haline gelmiştir. Bu sayede ülkeler arası
etkileşim ekonomi, nüfus ,ülkeler arası iletişim, kültür seviyelerini etkilemiştir. 1970’lerde
dünyada 800 bin civarında olan uluslararası öğrenci sayısı günümüzde 4,5 milyona ulaşmış
olup, bu sayının 2020 yılında 8 milyona çıkması beklenmektedir. Türkiye uluslararası
öğrenci konusunda 1990’lı yılların başından itibaren akraba ve Türki toplulukların
cumhuriyetlerinin bağımsızlıklarına kavuşmasının ardından öncelikli bir politika alanı
olarak gündeme gelmiştir. 1992’deki Büyük Öğrenci Projesi ile Türk Cumhuriyetlerinden
çok sayıda öğrenci Türkiye’de yükseköğrenime kabul edilmiştir. Türkiyeden’de dünyaya
üniversitelerin açtığı kontenjanlar doğrultusunda şirketler aracılığı ile öğrenci programları
oluşturulmaktadır. Programlar ABD, Avustralya, Balkan, Afrika ülkeleri gibi daha birçok
ülkeyi kapsamaktadır. Öğrenci programlarına yardımcı olmak için yurtdışı danışmanlık
şirketleri kurulmuştur. Yurtdışına eğitim almak amacı ile gitmeyi planlayan öğrencilere
karar vermelerinde yardımcı olacak en doğru ve güncel bilgileri vermek ve karar
aşamasından itibaren içinden geçecekleri tüm süreçleri (okul başvurusu, kayıt, vize, seyahat,
konaklama) öğrenciler adına yönetmek gibi Şirketler genellikle büyük illerden yurtdışına
daha çok öğrenci göndermektedir.

ÇALIŞMANIN AMACI

Bu çalışma, uluslararası öğrencilerin dünyada ve Türkiye’deki mevcut durumlarını

göstermeyi, uluslararasılaşma sürecini ve Antalya’ daki yurtdışı şirketlerinin gönderdiği
öğrenci hareketliliğini çeşitli yönleriyle değerlendirmeyi amaçlamaktadır.
Antalya İli Lokasyon Haritası
KAYNAKÇA

AKKUTAY, E. A. (2017). YÜKSEKÖĞRETİMDE KÜRESELLEŞME VE

YANSIMALARI. Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi, 4(1), 1-16.
BÜYÜKGÖZE, H. (2016). Bir Etki Aracı Olarak Türk Yükseköğretiminin'Yumuşak
Güç'Bağlamında İncelenmesi. Journal of Higher Education & Science/Yüksekögretim ve
Bilim Dergisi, 6(1).
Cebeci, A. Uluslararası Göç ve Kalkınma İlişkisinin Ekonomi Politiği.

Demirhan, K. (2017). ULUSAL ALANYAZINDA ULUSLARARASI ÖĞRENCİLER VE

ULUSLARARASI ÖĞRENCİLERİ SİYASAL AÇIDAN DÜŞÜNMEK. Uluslararası
Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, 13(13), 547-562.
Demet, I. Ş. I. K. Ankara Üniversitesi Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü Lisans
Öğrencilerinin Erasmus Programına İlişkin Deneyimlerinin Eğitim Sürecine Katkısı.
Dinçer, Ç., Aslan, B., & Bayraktar, A. (2017). Ankara Üniversitesi Erasmus
koordinatörlerinin Erasmus programına ilişkin görüşleri.
KARADAĞ, N. KALKINMA PLANLARINDA YER ALAN YÜKSEKÖĞRETİM
POLİTİKALARININ KARŞILAŞTIRMALI ANALİZİ.
Mahmut, Ö. ZER Türkiye'de Yüksek Öğretimin Uluslararasılaşmasının Son On Beş Yılı.
Yüksek Öğretim ve Bilim Dergisi, 7 (2), 177-184.
Önder, R. K., & BALCI, A. (2010). Erasmus öğrenci öğrenim hareketliliği programının 2007
yılında programdan yararlanan Türk öğrenciler üzerindeki etkileri. Ankara Avrupa
Çalışmaları Dergisi, 9(2), 93-116.
Özdem, G. (2013). Yükseköğretim kurumlarında ERASMUS programının değerlendirilmesi
(Giresun Üniversitesi örneği). Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 19(1), 61-
98.
Özlük, E., Doğan, F., Işıklar, Z. E., & Özlük, D. (2019). YÜKSEKÖĞRETİMDEKİ
ULUSLARARASI ÖĞRENCİLERİN TÜRKİYE İMAJI: SELÇUK ÜNİVERSİTESİ
ÖRNEĞİ∗. Sosyal Ekonomik Araştırmalar Dergisi, (38), 145-162.
Sirkeci, İ., & Yüceşahin, M. M. (2014). Editörden: Türkiye’de göç çalışmaları. Göç Dergisi,
1(1), 1-10.
Topçu, A. G. G. Bologna Süreci Çıkarımları: Hacettepe Üniversitesindeki Sosyal Çalışma
Eğitimi Açısından Değerlendirmeler.