‫ِش َّد ُة َّ‬

‫الص ْوت َو ِح َّد ُت ُه‬

‫التمييز بني األصوات‬
‫نستعمل يف العادة ِم ْعيا َر ْين للتمييز بني األصوات‪ .‬األ َّو ُل هو «شدّة الصوت» (أو ق ّوة الصوت‪،‬‬
‫עוצמה ‪ ،)volume‬فالصوت قد يكون ضعي ًفا كصوت الهمس‪ ،‬وقد يكون ق ِو ًّيا كصوت الرصاخ‪.‬‬
‫وهناك درجات متفاوتة بينهام‪ .‬وتقاس شدّة أو ق ّوة الصوت بالديسيبل‪.‬‬

‫ن‬
‫أ ّما املقياس الثاين فهو «علو الصوت» (أو ِحدَّ ة الصوت)‪ ،‬وا ّلذي يتو ّقف عىل عدد تردّدات الصوت‪.‬‬

‫س‬
‫مثل ّأن أصوات النساء هي أكرث ِحدّة ِمنْ أصوات الرجال‪ ،‬فصوت املرأة‬ ‫واملعروف يف املوسيقى ً‬

‫خ‬
‫يرتدّد بـ ‪ 100‬ذبذبة يف الثانية مقابل ‪ 60‬ذبذبة عند الرجال‪ .‬ويقاس علو الصوت بالهريتز‪ ،‬وسوف‬

‫ة‬
‫كل واحد ِمنْ هذين املقياسني فيام ييل‪.‬‬ ‫نقدّم ّ‬

‫م‬
‫الص ْوت‬ ‫ِشدَّ ة َّ‬

‫ح‬
‫رأ ْينا يف الت َّْج ِربة السابقة ِمنْ َحركة َح ّبات األر ّز‪ ،‬أ َّن ُه ِع ْندَما َط َر ْقنا َّ‬
‫الط ْبل ِب ُق َّوة أكرب‪َ ،‬ج َع ْلنا َّ‬
‫الط ْبل‬

‫و‬
‫َي ْه َت ّز ِب ُق َّوة أكرب أ ْي ًضا‪ ،‬وح ّبات األ ُر ّز ترتفع أكرث‪ .‬أ ّما عندما َن ْط ُرقه ِب ِر ْفق‪ ،‬فإ َّنه ُي ْن ِتج اِ ْه ِتزازات َضعي َفة‪،‬‬

‫س ةب‬
‫الع ُل ِّو ‪ -‬مع ّأن عدد االهتزازات قد يكون نفس العدد يف الحالتني‪.‬‬ ‫وال ترتفع ح ّبات األ ُر ّز إىل نفس ُ‬
‫الط ْرق‬ ‫الط ْرق ال َق ِو ّي ناتج َعن طاقة كبرية و َينشأ عنه َص ْوت َق ِويّ (ذو ِش َّدة َق ِو َّية)‪ ،‬بينام َّ‬ ‫َن ْس َت ْن ِتج َّأن َّ‬
‫الخفيف ناتج عن طاقة قليلة‪ ،‬و َينْشأ َعنْه َص ْوت َضعيف (ذو ِش َّدة ُمن َْخ ِف َضة)‪.‬‬ ‫َ‬
‫الص ْوت‪َ ،‬ف ُك َّلام‬
‫الص ْوت (עוצמה ‪ )volume‬أ ْي ًضا عىل املَسا َفة ا ّلتي َت ْف ِص ُلنا عَنْ َم ْصدَر َّ‬ ‫و َت ْع َت ِمد ِشدَّ ة َّ‬
‫زادَت هذه املَسافة‪َ ،‬ض ُع َف َّ‬
‫الص ْوت‪ ،‬وا ْن َخ َف َض ْت ِش َّد ُتهُ‪.‬‬
‫أقل‪ ،‬فإ ّنه ينتج نفس‬ ‫عندما نأخذ عودًا أو كام ًنا وننقر عىل نفس ال َو َتر م ّرة بق ّوة وم ّرة أخرى بق ّوة ّ‬
‫الصوت تقري ًبا‪ ،‬ولكن َم َّر ًة يكون الصوت قو ًّيا (أكرث ِش َّد ًة)‪ ،‬و َم َّر ًة يكون ضعي ًفا‪.‬‬
‫ارتفاع املوجة‬

‫الزمن‬ ‫الزمن‬ ‫ِشدّة الصوت‬

‫ارتفاع قليل‬ ‫ارتفاع كبري‬

‫الحظوا يف الرسم ّأن عدد االهتزازات أو طول املوجة هو نفسه يف الحالتني يف ِوحدَة زمن ّية واحدة‪،‬‬
‫بينام ِش َّد ُة الصوت أو ارتفاع املوجة يختلف يف الحالتني‪.‬‬

‫‪76‬‬ ‫‪-‬‬ ‫للص ّف ّ‬

‫السادس ‪-‬‬ ‫ِّكنولوجيا ّ‬
‫ْ‬ ‫لوم والت‬ ‫كتاب ال َك ْن ِز يف ُ‬
‫الع ِ‬ ‫ُ‬
 ‫ِوحدَة قياس شدّة الصوت‬
‫تقاس شدّة الصوت بوحدات «الديسيبل» ‪ً .dB‬‬
‫فمثل‪:‬‬
‫‪ -‬صوت ورقة ساقطة عن شجرة هو ‪.1dB‬‬
‫‪ -‬صوت الهمس هو ‪10dB - 20dB‬‬
‫العادي ِمنْ ‪.20dB - 30dB‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬صوت الكالم‬
‫‪ -‬موسيقى صاخبة ‪.90dB‬‬

‫ن‬
‫‪ -‬صوت الرعد ‪.120dB‬‬
‫‪ -‬صوت طائرة عىل بعد ‪ 30‬م ًرتا ‪.140dB‬‬

‫س‬
‫املوسيقى الصاخبة ميكن أن تد ّمر أذنيك‪ّ .‬إن التع ّرض ألصوات‬
‫تعلو عن ‪ 100dB‬لفرتة طويلة ميكنها أن تس ّبب َتل ًفا مستد ًميا‬

‫خ‬
‫ألذنيك‪ ،‬بينام التع ّرض ألصوات تزيد عن ‪ 130dB‬ولو لفرتة‬

‫ة‬
‫قصرية‪ ،‬يؤدّي إىل اإلحساس باألمل وإىل تلف مستديم ألذنيك‪ .‬فإذا زادت شدّة الصوت عن ‪،160dB‬‬

‫م‬
‫فإ ّنها تؤدّي إىل صمم دائم‪ ،‬وتؤدّي إىل املوت لو زادت عن ‪.190dB‬‬

‫س ةب‬‫و‬ ‫ح‬
‫(‪ )1‬د ِّرجوا األشياء التّالية ِمنْ أعالها أو أشدِّها صو ًتا رقم ‪ 1‬إىل أق ِّلها رقم ‪.8‬‬

‫‪77‬‬ ‫‪-‬‬ ‫للص ّف ّ‬

‫السادس ‪-‬‬ ‫ِّكنولوجيا ّ‬
‫ْ‬ ‫لوم والت‬ ‫كتاب ال َك ْن ِز يف ُ‬
‫الع ِ‬ ‫ُ‬
 ‫الص ْوت‬‫ِحدّة َّ‬
‫الص ْوت (עוצמה ‪ ،)volume‬وهي ِحدَّ ة‬ ‫األصوات أو َت ْصنيفها‪َ ،‬عدا ِشدَّة َّ‬ ‫آخر لِ ِقياس ْ‬ ‫ناك ِم ْعيار َ‬‫هُ َ‬
‫الص ْوت גובה ‪.)pich‬‬ ‫الص ْوت‪( ،‬أو ارتفاع الصوت‪ ،‬أو َط َب َقة الصوت‪ ،‬أو درجة َّ‬ ‫َّ‬
‫ِوحدة الصوت تعتمد عىل عدد امل ّرات ا ّلتي يتذبذب فيها الجسم ا ّلذي يصدر الصوت يف الثانية‬
‫الواحدة‪ .‬وك ّلام زادت هذه الذبذبات‪ ،‬قلنا ّأن ِحدّة الصوت أكرب‪.‬‬

‫ن‬
‫كل واحد ِم ْن ُهام بنفس‬ ‫السمك‪ ،‬ونقرنا عىل ّ‬ ‫لو أخذنا َو َترين مختلفني يف العود أو الكامن ِمنْ حيث ُّ‬
‫غليظا‪ ،‬ويتذبذب أو يرت َّد ُد عددًا ّ‬
‫أقل‬ ‫الش َّدة (الق ّوة)‪ ،‬فإ ّننا قد ُنالحظ ّأن الوتر السميك يصدر صو ًتا ً‬

‫س‬
‫وكل واحد ِم ْن ُهام يصدر صو ًتا مختل ًفا عن اآلخر (األ َّول غليظ والثاين‬ ‫ِمنَ امل ّرات ِمنَ الوتر الرفيع‪ّ ،‬‬

‫خ‬
‫رفيع)‪.‬‬

‫ة‬
‫أقل وإىل صوت غليظ ّ‬
‫أقل‬ ‫ّإن إطالة ال َو َتر يف آلة وتر ّية يؤدّي إىل نفس النتيجة‪ ،‬أي عدد اهتزازات ّ‬

‫م‬
‫ارتفا ًعا‪ ،‬بينام تقصري نفس الوتر ُي ْن ِت ُج عدد اهتزازات أكرث‪ ،‬وصو ًتا أكرث ارتفا ًعا‪ ،‬لو رضبنا بنفس الق ّوة‬

‫ح‬
‫عىل الوترين‪.‬‬

‫و‬
‫(حتّى لو كا َنت عالِ َية)‪ ،‬و َت ْس َمع ُأ ْخرى و َت ِص ُفها بأ َّنها َغ َ‬
‫ليظة‬ ‫كث ًريا ما َت ْس َمع أصوا ًتا َفت َِص ُفها بأ َّنها َرفي َعة َ‬

‫س ةب‬
‫األ ُذن تستطيع الت َّْمييز َب ْي ْ‬
‫األصوات ال َّرفي َعة‬ ‫األصوات ا ّلتي َت ْج َعل ُ‬
‫خاص َّية ْ‬ ‫واط َئة)‪ .‬ما ِ‬ ‫(حتّى لو كا َنت ِ‬
‫واألصوات ال َغ َ‬
‫ليظة؟‬ ‫ْ‬
‫ارتفاع املوجة‬

‫حدّة الصوت‬ ‫الزمن‬

‫ّ‬
‫أقل حدّة‬ ‫أكرث حدّة‬

‫الحظوا َّأن عدد االهتزازات يف الرسم عىل اليمني أكرب‪ ،‬أي ّأن ِح َّدة الصوت أكرب (صوت رفيع)‪،‬‬ ‫ِ‬
‫(الع ُل ُّو‪ ،‬أو الـ ‪ ،)dB‬يف‬ ‫نفس ِّ‬
‫الش َّدة ُ‬ ‫ي َ‬ ‫بينام ارتفاع املوجة هو نفسه يف الحالَت ْ ِ‬
‫َي‪ ،‬أي َّأن للصو َت ْ ِ‬
‫نفس ال ِوحدة الزمن َّية‪.‬‬

‫‪78‬‬ ‫‪-‬‬ ‫للص ّف ّ‬

‫السادس ‪-‬‬ ‫ِّكنولوجيا ّ‬
‫ْ‬ ‫لوم والت‬ ‫كتاب ال َك ْن ِز يف ُ‬
‫الع ِ‬ ‫ُ‬
 ‫ال َّن ْقر عىل األ ْوتار‬
‫األدَوات‪:‬‬ ‫تجربة ‪1‬‬
‫ُع ْل َبة َمناديل فا ِرغة‪َ ،‬ق َلامن‪ِ ،‬رباطان َم ّطاط ّيان ُم ْخ َت ِلفا ُّ‬
‫الس ْمك ( َيكفي‬
‫واحد رفيع واآلخر سميك‪.‬‬ ‫ا ْثنان)‪ِ ،‬‬

‫خ‬ ‫س‬ ‫ن‬

‫ح‬ ‫م‬ ‫ة‬
‫س ةب‬‫و‬
‫بأن ُت َق ِّربوا َب ْي ال َق َل َم ْي‪ ،‬وا ْن ُقروا عىل َن ْفس ال َو َتر‪ِ ،‬ب َن ْفس ال ُق َّوة‪ .‬اِ ْس َت ِمعوا إىل‬
‫َطري َقة ال َع َمل‪:‬‬
‫‪ -‬اِ ْج َعلوا األ ْر ِب َطة املَ ّطاط َّية ُتحيط ِب ُع ْل َبة املَناديل َو َضعوا القلمني كام يف الصورة‪.‬‬
‫واحدًا ِمنَ األ ْر ِب َطة املَ ّطاط ّية‪ ،‬وا ْن ُقروا َع َل ْيه‪َ ،‬كام َت ْن ُقرون عىل َو َتر‪ْ .‬اس َت ِمعوا َج ِّيدًا إىل‬ ‫‪ -‬اِختاروا ِ‬
‫الص ْوت‪.‬‬
‫‪َ -‬ق ِّصوا هذا ال َو َتر ْ‬
‫َّ‬

‫الص ْوت ال َغليظ وأ ُّي ُهام ال َّرفيع؟‬ ‫الص ْوت‪ ،‬قا ِرنوا ما َس ِم ْعتُموه أ َّو ًل‪ ،‬وما َس ِم ْعتموه اآلن؟ أ ُّي ُهام َّ‬ ‫َّ‬
‫واآلخر َسميك (ال َي ُه ّم َو ْضع ال َق َل َم ْي اآلن)‪ُ ،‬ا ْنقروا عىل ّ‬
‫كل‬ ‫‪ -‬اِ ْختاروا اآلن َو َت َر ْين َأحدهام َرفيع َ‬
‫الص ْو َت ْي كان ً‬
‫غليظا‪ ،‬وأ ُّيهام كان َرفي ًعا؟‬ ‫ِم ْن ُهام ِب َن ْفس ال ُق َّوة‪ّ .‬أي َّ‬

‫ناح َية َك ْونه َغ ً‬

‫ليظا أو َرفي ًعا؟‬ ‫(‪ )2‬ما تأثري طول ال َو َتر عىل ِحدَّة َّ‬
‫الص ْوت ِمنْ ِ‬

‫ناح َية َك ْونه َغ ً‬

‫ليظا أو َرفي ًعا؟‬ ‫(‪ )3‬ما تأثري ُس ْمك ال َو َتر عىل درجة َّ‬
‫الص ْوت ِمنْ ِ‬

‫‪79‬‬ ‫‪-‬‬ ‫للص ّف ّ‬

‫السادس ‪-‬‬ ‫ِّكنولوجيا ّ‬
‫ْ‬ ‫لوم والت‬ ‫كتاب ال َك ْن ِز يف ُ‬
‫الع ِ‬ ‫ُ‬
 ‫العادي والرصاخ‪ِ ،‬منْ حيث ِشدَّة الصوت‪.‬‬
‫ّ‬ ‫(‪ )4‬ارشحوا الفرق بني الهمس والكالم‬

‫(‪ )5‬ماذا نفعل إذا رغبنا ببناء آلة موسيق ّية تصدر تن ّو ًعا كب ًريا يف النغامت؟‬

‫ن‬
‫وحدَّته (ارتفاعه)؟‬ ‫َك ْيف ُن َف ِّرق َب ْي ِشدَّة َّ‬
‫الص ْوت ِ‬

‫الحجم‪َ .‬ق َلم ِح ْب ِمنَ َ‬

‫الحديد‪.‬‬

‫ة‬
‫األدَوات‪:‬‬
‫‪ 6‬قناين ِمنَ الزُّجاج ِمنْ َن ْفس َ‬

‫خ‬ ‫س‬ ‫تجربة ‪2‬‬

‫و‬ ‫ح‬ ‫م‬

‫س ةب‬ ‫َطري َقة ال َع َمل‪:‬‬
‫دي‪َ ،‬كام يف َّ‬
‫الش ْكل‪.‬‬ ‫‪ -‬اِ ْمألوا الزُّجاجات باملاء‪ ،‬و َر ِّتبوها ِب َش ْكل َت ُ‬
‫صاع ّ‬
‫بالتْتيب‪ِ ،‬ب َن ْفس ال ُق َّوة‪ِ ،‬‬
‫والحظوا ْاخ ِتالف َّ‬
‫الص ْوت‪.‬‬ ‫واحدة ِمنَ ال َقناين َّ‬ ‫‪ُ -‬ا ْن ُقروا عىل ُف َّوهَ ة ُك ّل ِ‬
‫كل قنّينة لوحدها‪َ ،‬م َّرة َنقرات َخفيفة و َم َّرة َنقرات َق ِو َّية‪ .‬ماذا ُتالحظون؟‬ ‫‪ُ -‬ا ْن ُقروا عىل ّ‬

‫الح ْظتم عندما َن َق ْر ُتم ال َقناين َّ‬

‫بالتْتيب ِمنَ ال َيمني لل َيسار‪ِ ،‬ب َن ْفس ال ُق َّوة؟‬ ‫(‪ )6‬ماذا َ‬

‫األصوات‪ ،‬إذا ُك ْنتُم َت ْن ُقرون عىل َن ْفس ال َقنّينة َن َقرات َخفيفة و َن َقرات َق ِو َّية‪.‬‬
‫(‪ )7‬قا ِرنوا َب ْي ْ‬

‫‪80‬‬ ‫‪-‬‬ ‫للص ّف ّ‬

‫السادس ‪-‬‬ ‫ِّكنولوجيا ّ‬
‫ْ‬ ‫لوم والت‬ ‫كتاب ال َك ْن ِز يف ُ‬
‫الع ِ‬ ‫ُ‬
‫الص ْوت عندما َت ْن ُقرون عىل ال َقناين ِمنَ ال َيمني إىل ال َيسار ِب َن ْفس ال ُق َّوة؟‬
‫(‪ )8‬هل َت َت َغ َّي ِشدَّة َّ‬

‫الص ْوت النا ِتج َيكون‪:‬‬ ‫(‪ )9‬عندما َت ْن ُقر َو َت ًرا َرفي ًعا ِب ُق َّوة كبرية يف آلة موسي ِق َّية و َت ِر َّية‪َّ ،‬‬
‫فإن َّ‬

‫ن‬
‫أ ‪ -‬عايل الحدّة‪ ،‬منخفض ِّ‬
‫الش ّدة‬

‫س‬
‫ب ‪ -‬عايل الحدّة‪ ،‬عايل ِّ‬
‫الشدّة‬
‫ج ‪ -‬منخفض الحدّة‪ ،‬منخفض ِّ‬

‫خ‬
‫الشدّة‬

‫ة‬
‫د ‪ -‬منخفض الحدّة‪ ،‬عايل ِّ‬
‫الشدّة‬

‫و‬ ‫ح‬ ‫م‬ ‫(‪ )10‬عندما َت ْه ِمس يكون َص ْوتك‪:‬‬

‫س ةب‬
‫ب ‪ -‬قو ًّيا و َغ ً‬
‫ليظا‬ ‫أ ‪ -‬قو ًّيا وحادًّا‬
‫د ‪ -‬ضعي ًفا و َغ ً‬
‫ليظا‬ ‫ج ‪ -‬ضعي ًفا وحادًّا‬

‫(‪ُ )11‬تريد ْأن َت ْصنَع آلة موسيق َّية بسيطة‪ ،‬ذات ِحدَّة َص ْوت عالِ َية‪ّ .‬أي األوتار تختار؟‬

‫الس ْمك‬
‫د ‪ -‬ال َي ُه ّم ُّ‬ ‫ج ‪ -‬رفيع‬ ‫الس ْمك‬
‫ب ‪ُ -‬م َت َو ِّسط ُّ‬ ‫أ ‪ -‬سميك‬

‫(‪ُ )12‬تريد ْأن َت ْصنَع آلة موسيق َّية بسيطة‪ ،‬ذات ِح َّدة صوت عالية‪ّ .‬أي األوتار تختار؟‬

‫د ‪ -‬ال َي ُه ّم الطول‬ ‫ج ‪ -‬قصري‬ ‫ب ‪ُ -‬م َت َو ِّسط الطول‬ ‫أ ‪ -‬طويل‬

‫الص ْوت أعىل‪ ،‬يف َو َتر َم ْشدود أم َو َتر رخو؟‬

‫(‪ )13‬يف أ ّيهام َتكون ِحدَّة َّ‬

‫‪81‬‬ ‫‪-‬‬ ‫للص ّف ّ‬

‫السادس ‪-‬‬ ‫ِّكنولوجيا ّ‬
‫ْ‬ ‫لوم والت‬ ‫كتاب ال َك ْن ِز يف ُ‬
‫الع ِ‬ ‫ُ‬
 ‫الش ْكل التايل‪:‬‬
‫الص ْوت يف َّ‬
‫(‪َ )14‬ر ِّتبوا َمراحل ا ْن ِتقال َّ‬

‫الس ْلك َي َت َذ ْب َذب‪.‬‬

‫‪ِّ ..........‬‬
‫‪َ ..........‬ت َت َّلقى ُ‬
‫األ ُذ ْن ال َّذ ْب َذبات‪.‬‬
‫الص ْو ِت َّية لِ ْل ِبنْت َت َت َذ ْب َذب‪.‬‬
‫‪ ..........‬األ ْوتار َّ‬

‫ن‬
‫‪ ..........‬الهواء َي َت َذ ْب َذب يف كوب الولد‪.‬‬

‫ة‬
‫‪40dB‬‬

‫خ‬ ‫س‬
‫(‪ )15‬المئوا األصوات التالية لحجمها بالديسيبل‪.‬‬
‫أ ‪َ -‬ص ْوت الطا ِئ َرة‬

‫م‬
‫‪30dB‬‬ ‫ب ‪ُ -‬محادَثة عا ِد ّية‬

‫ح‬
‫‪70dB‬‬ ‫ج ‪َ -‬ص ْوت َخرير املِياه‬

‫و‬
‫‪140dB‬‬ ‫الس ّيارة‬ ‫د ‪َ -‬ص ْوت ّ‬

‫س ةب‬
‫الص ْوت‬
‫ِقياس ِحدَّة أو ارتفاع َّ‬
‫الواحدة‪ ،‬وهذه‬ ‫الص ْوت (‪ )pich‬عىل َعدد املَ ّرات ا ّلتي َي َت َذ ْب َذب ِبها ال َهواء يف الثانية ِ‬ ‫َت ْع َت ِمد ِحدَّة َّ‬
‫الواحد هو َذ ْب َذبة‬ ‫ُت َس ّمى ال ِّت ْكرار َّية (‪ ،)frequency‬و ُتقاس ِب ِوحدات «الهريتز» ‪َ ،hertz‬ف َيكون الهريتز ِ‬
‫واحدة يف الثانية‪ .‬و ُك َّلام ا ْزداد َعدد َذ ْب َذبات ِجسم يف الثا ِنية ِ‬
‫الواحدة‪ ،‬ا ْر َت َفع َص ْو ُته‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ف َم َث ًل‪:‬‬
‫األصوات ا ّلتي َي َتاوح‬ ‫‪َ -‬ص ْوت اإلنسان َي َتا َوح َب ْي ‪ 80‬إىل ‪ 1100‬هريتز‪ .‬و َتستطيع ُأ ُذن اإلنسان َسامع ْ‬
‫َت َذ ْب ُذبها َب ْي ‪ 20‬هريتز إىل ‪ 20‬ألف هريتز‪ .‬وما خا ِرج هذا النِّطاق ال يستطيع اإل ْنسان َسامعه‪ ،‬ولِذلِك‬
‫الس َبب هُ ناك َت ْصفريات‬ ‫أصوا ًتا ال يستطيع اإلنسان َسام َعها‪ .‬ولهذا َّ‬ ‫الح َيوانات َت ْسمع ْ‬
‫فإن َب ْعض َ‬ ‫َّ‬
‫أصوا ًتا ال يستطيع اإلنسان َسام َعها‪.‬‬ ‫والخفافيش َم َث ًل ُت ْط ِلق ْ‬
‫خاصة ُتستعمل لِ ِنداء ال ِكالب‪َ .‬‬ ‫َّ‬
‫ش ّي ِع ْن َد ال َكالم وال ِغناء‪ ،‬و َق ْد‬ ‫الحديث بهذا املَ ْعنى عن طبقات َّ‬
‫الص ْوت ال َب َ ِ‬ ‫ويف املوسيقى َيدور َ‬
‫الص ْوت أكرث‬ ‫الص ْوت الصا ِدر أكرب كان َّ‬ ‫الط َبقات إىل أ ْقسام‪ ،‬و ُك َّلام كان َت َردُّد َم ْو َجة َّ‬
‫الخ َباء هذه َّ‬
‫َصنَّف ُ‬
‫وأصوات النساء‬ ‫ِح َّدة وأعىل َط َبقة‪ .‬واأل ْعىل َط َبقة َحسب هذا الت َّْصنيف هو السربانو‪ ،‬وأ َق ّلها الباص‪ْ .‬‬
‫واألطفال عادَة أعىل َطبقة ِمنَ ال ِّرجال‪.‬‬

‫‪82‬‬ ‫‪-‬‬ ‫للص ّف ّ‬

‫السادس ‪-‬‬ ‫ِّكنولوجيا ّ‬
‫ْ‬ ‫لوم والت‬ ‫كتاب ال َك ْن ِز يف ُ‬
‫الع ِ‬ ‫ُ‬
 ‫الئوا التَّعابري التالية لِ ْل ُج َمل الدا ّلة عليها‪.‬‬
‫(‪ِ )16‬‬

‫الص ْوت ‪ -‬هريتز ‪ -‬ديسيبل ‪ِ -‬تكرا ِر َّية‬

‫الص ْوت ‪ِ -‬شدَّة َّ‬
‫ِحدَّة َّ‬

‫الواحدة‪.‬‬ ‫أ ‪َ -‬عدَد ال َّذ ْب َذبات يف الثانية ِ‬

‫ن‬
‫ب ‪ -‬ال ِو ْحدَة ا ّلتي نقيس بها ال ِتكرا ِر َّية‪.‬‬
‫ج ‪ -‬ال ِو ْحدَة ا ّلتي نقيس بها ِشدَّة َّ‬

‫س‬
‫الص ْوت‪.‬‬
‫الص ْوت‪.‬‬ ‫د ‪ -‬اليشء ا ّلذي َيدُ ّل عىل طبقة َّ‬

‫ة‬ ‫خ‬
‫الص ْوت‪.‬‬‫ه ‪ -‬اليشء ا ّلذي َيدُ ّل عىل حجم َّ‬

‫م‬
‫الج َمل َ‬
‫الخطأ‪.‬‬ ‫بعد ُ‬ ‫حيحة‪ ،‬و َعال َمة ×‬
‫الص َ‬
‫الج َمل َّ‬
‫َبعد ُ‬ ‫(‪َ )17‬ضعوا َعالمة‬

‫و‬ ‫ح‬
‫أصوات درجة َت َردُّدها ‪ 2000‬هريتز‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬ال يستطيع اإلنسان َسامع ْ‬

‫س ةب‬
‫أصوات تزيد ِشدُّ تها عَنْ ‪ 130‬ديسيبل‪.‬‬ ‫ب ‪ -‬يستطيع اإلنسان َت َح ُّمل َسامع ْ‬
‫الص ْوت يف آالتهم ال َو َت ِر َّية‪ ،‬فإ َّن ُهم َي ُشدّون األ ْوتار‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬ليك َي ْر َفع املوسيق ّيون َط َب َقة َّ‬
‫وط َبقة َص ْوت ُم ْخ َت ِل َفة‪.‬‬ ‫(الش َّدة) نفسها‪َ ،‬‬ ‫د ‪ -‬ميكن ْأن َيكون لِ َص ْو َت ْي ال ُق َّوة ِ‬
‫الشدَّة‪.‬‬‫ه ‪ -‬ميكن ْأن َيكون لِ َص ْو َت ْي َن ْفس َط َبقة َص ْوت‪ ،‬ولكن لَ ْيسا ِب َن ْفس ِّ‬
‫و ‪ -‬لألشياء ا ّلتي تهت ّز ِب ُسعة َط َب َقة َص ْوت عالِ َية‪.‬‬
‫ز ‪ -‬لألشياء ا ّلتي تهت ّز ِب ُبطء َط َب َقة َص ْوت ِ‬
‫واط َئة‪.‬‬

‫(‪ )18‬أَ ْك ِملوا الجدول التايل‪ ،‬ا ّلذي يرشح ْ‬

‫باخ ِتصار ال َف ْرق َب ْي ِشدَّة َّ‬
‫الص ْوت و َب ْي ِح َّد ِته‪.‬‬

‫وصف آخر‬ ‫وحدات القياس التأثري عىل السمع‬ ‫التمييز حسب‬

‫الص ْوت‬
‫ِشدَّة َّ‬
‫الص ْوت‬
‫ِحدَّة َّ‬

‫‪83‬‬ ‫‪-‬‬ ‫للص ّف ّ‬

‫السادس ‪-‬‬ ‫ِّكنولوجيا ّ‬
‫ْ‬ ‫لوم والت‬ ‫كتاب ال َك ْن ِز يف ُ‬
‫الع ِ‬ ‫ُ‬