ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent

Educatieve bachelor lager onderwijs

Naam student: Ebru Ozbugday Leergroep OLO2B3

Naam mentor: Kim Wauman Klas 5b Aantal lln.: 21
School: GBS De Vlinderdreef Moerbeke-Waas

MAANDAG 13/12/2021 Handtekening mentor + datum:

Van 11u10 Tot 12u

Leergebied(onderdeel): Frans
Lesonderwerp: Révision 5-8

Leerplandoelen: Leerplan: ZILL – OVSG – GO! – andere

DL-FR-LEZ-05.04 Het onderwerp bepalen in informatieve teksten.

DL-FR-SCH-06.04 Een tekst aanvullen met woorden.

DL-FR-SCH-06.05 Een tekst samenstellen aan de hand van aangereikte bouwstenen.

DL-FR-DOD-01.13 Zelfstandige naamwoorden functioneel inzetten, met aandacht voor genus, getal
en overeenkomst.

LOD-ICT-O3.01 De leerlingen zijn bereid voor hen bestemde programma’s te gebruiken voor het
inoefenen van de leerinhoud.    

Leerinhoud:
Woordenschat :
Un cahier à Een schrift
Une chaise à Een stoel
Contente à Tevreden
Un DVD à Een DVD
Une fille à Een meisje
Un ordinateur à Een computer
Petit àKlein
Un stylo à Een pen

Woorden in het meervoud:

- Woorden die eindigen op “e” krijgen in de meervoudsvorm er een “s” bij.

Bijvoorbeeld: frère – frères

- Niet enkel woorden die eindigen op een “e” krijgen in de meervoudsvorm er een “s” bij.
Bijvoorbeeld: cahier – cahiers

- Woorden die eindigen op ‘eau” krijgen in de meervoudsvorm er een “x” bij.

Bijvoorbeeld: cadeau – cadeaux

1
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Navigeren binnen een website:

Doorklikken, knoppen (vorige/volgende) gebruiken, ...

Lesdoelen:
De leerlingen kunnen...
1. De Leerlingen kunnen woordjes combineren met de vertaling van het woord. (DL-FR-LEZ-05.04)
2. De Leerlingen kunnen een zin aanvullen met woordjes. (DL-FR-SCH-06.04)
3. De leerlingen kunnen woorden in de meervoudsvorm schrijven. (DL-FR-DOD-01.13)
4. De leerlingen kunnen zich navigeren binnen een website. (LOD-ICT-O3.01 )

Beginsituatie specifiek voor deze les:

Situering in het leerproces: Aanbrengen Inoefenen
Waarop bouwt deze les verder?
Dit is een herhalingsles, waarbij alles dat in unité 5, 6, 7 en 8 aan bod is gekomen, wordt herhaald.
De leerlingen hebben er volgende week een grote toets over.
Leerling specifieke gegevens + acties:
Er zijn geen specifieke leerlingen waar ik rekening mee moet houden.

Seppe: Volgt een 1b traject, dus zou Frans in principe niet moeten meevolgen. Maar hij is er heel erg
in geïnteresseerd, dus doet hij het wel mee. à Hij mag ook mee proberen de oefeningen te maken,
maar als deze niet lukken, is dit geen probleem.

Bronnen: volgens de APA-normen

Decoo. W., Biskup, J., & Huyghe, K. (2011). Eventail-junior en action 5

Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten …

/

Materiaal / locatiewijziging:
Ipads--> 19
Website: https://juf-ebru.weebly.com/
Timer: https://classroomscreen.com/app/wv1/62308a27-771d-48f6-8b9e-ec153ffaa0d2

2
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Lesopbouw

1. Individueel: Oefening woordenschat (5’)

Oriënteren Verwerven Verwerken Afronden
1 en 4
Opdracht:
De leerlingen scannen de QR-code met hun IPads en komen zo op mijn website. Ik projecteer
ondertussen de site ook op het bord, zodat de leerlingen goed kunnen meevolgen, wat ze moeten
doen eens ze op de website zijn.

Om eens de woordjes die de leerlingen eerder hebben gezien op te frissen staan er twee oefeningen
klaar. Bij de eerste oefeningen moeten de leerlingen die juiste kaartjes die bij elkaar horen verbinden
met elkaar.

Tempodifferentiatie: Leerlingen die sneller klaar zijn, mogen oefening 2 eens proberen. Dit is een
memorie met de geziene woordenschat.

2. Klassikaal: theoriekadertjes overlopen(10’).

Oriënteren Verwerven Verwerken Afronden
3 en 4
Opdracht:
We lezen eens klassikaal de theoriekadertjes. In deze kadertjes, staat er niets nieuw voor de
Leerlingen. (Ik projecteer ondertussen ook deze kadertjes op het bord.)

3. Klassikaal: Oefeningen op de website overlopen + maken (20’)

Oriënteren Verwerven Verwerken Afronden
4
Opdracht:
We overlopen samen de oefeningen op de website, die de leerlingen moeten maken. De leerlingen
gaan nadien zelfstandig aan de slag met de oefeningen (website + boek).

Tempodifferentiatie: Leerlingen die sneller klaar zijn met alle oefeningen (website +boek), mogen de
woordzoeker eens proberen.
4. Klassikale reflectie: Padlet (5’)
Oriënteren Verwerven Verwerken Afronden
/

Opdracht:
Als de leerlingen klaar zijn met de oefeningen, mogen ze ook eens reflecteren op de Padlet (wat ging
er goed, wat ging er minder goed, vragen). Ik projecteer ondertussen ook de padlet op het bord,
zodat ik meteen kan inspelen op de vragen van de leerlingen.

3
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

Evaluatie: Evalueer hier je eigen pedagogisch, didactisch en/of organisatorisch handelen. Wat deed je goed en
waarom? Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een verbetervoorstel.

Bijlage 1:

4
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

5
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs

QR-code

6
ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs