Đại Học Quốc Gia TP.

HCM Vietnam National University – HCMC

Trường Đại Học Bách Khoa Ho Chi Minh City University of Technology
Khoa Khoa học Ứng dụng Faculty of Applied Science

Đề cương môn học

KỸ THUẬT THIẾT BỊ Y HỌC - LÝ THUYẾT

(MEDICAL EQUIPMENT TECHNOLOGY - LABORATORY)

Số tín chỉ 4 (2.2.5) MSMH AS3017

Số tiết Tổng: 96 LT: 30 TH: 18 TN: 30 BTL/TL: 18
Môn ĐA, TT, LV [Với các môn Đồ án, Thực tập ngoài trường, Thực tập tốt nghiệp, Luận
văn tốt nghiệp, …: ghi rõ cách thức tổ chức, ví dụ:
- Đồ án: làm việc với GV theo lịch
- TTTN: thực tập tại các công ty, doanh nghiệp trong 8 tuần, làm trong
hè
Tỉ lệ đánh giá các môn này là 100% cho phần thi]
Tỉ lệ đánh giá BT: TN: 15% KT: 20% BTL/TL: 25% Thi: 40%
Hình thức đánh giá
- Kiểm tra: báo cáo và kỹ thuật thí nghiệm, thi vấn đáp 60 phút
- Thi: tự luận, 90 phút

Môn tiên quyết

Môn học trước
Môn song hành
CTĐT ngành Vật lý Kỹ thuật
Trình độ đào tạo Đại học [Đại học, Cao đẳng]
Cấp độ môn học 4
Ghi chú khác cách tổ chức lớp (số tiết/buổi) và các ghi chú khác (nếu có).
tổ chức lớp thí nghiệm 3 tiết/buổi, từ tuần 6 đến tuần 10

1. Mục tiêu của môn học

Cung cấp cho người học những kiến thức, kỹ năng trong cách thiết kế và phạm vi ứng dụng của các
loại thiết bị kỹ thuật sử dụng trong y học nhằm phục vụ cho Đồ án Thiết kế hệ thống y sinh và tốt
nghiệp
Aims:
Provide to Student knownledge and skill in design and application scope of common medical
instrumentation for Design biomedical system Project and professional mission.

2. Nội dung tóm tắt môn học

Lý thuyết

Môn học giới thiệu tổng quan về nguyên lý, sơ đồ cấu tạo, chủng loại, cách vận hành và phạm vi

1/13
ứng dụng của các loại thiết bị kỹ thuật sử dụng trong y học nhằm cung cấp cho học viên kiến thức
chuyên ngành về lĩnh vực thiết bị y sinh học.

Course outline:
Theory
The subject introduces overview of principles, design schemata, types, operational manuals and
application scope of common medical instrumentation and equipments.

3. Tài liệu học tập

Sách, Giáo trình chính:
[1] Webster.J.G.: Medical Instrumentation: Application and Design, Wiley 2010.
[2] Joseph J.Carr.: Biomedical Equipment: Use, Maintenance and Management, Prentice Hall, 1991
[3] Carr J.J., Brown J.M.: Introduction to Biomedical Equipment Technology, Prentice Hall, 1998
[4] Siemens, Handbook of electromedicine, Wiley, 1985

Sách tham khảo:

[5] Kox.Ia.M. : Sinh lý hoạt động cơ, NXB. Mir,1989
[6] Andre Gouaze: Giải phẫu thần kinh lâm sàng, NXB. Y học,1994
[7] Webster.J.G.: Bioinstrumentation, Wiley 2004.

4. Hiểu biết, kỹ năng, thái độ cần đạt được sau khi học môn học

STT Chuẩn đầu ra môn học CDIO

L.O.1 Áp dụng kiến thức khoa học cơ bản (toán, vật lý, sinh học) và cơ sở (tin 1.1, 1.2
học, y học, điện – điện tử) để hiểu nguyên lý hoạt động của thiết bị kỹ
thuật sử dụng trong y học
L.O.1.1 – Gợi nhớ lại các kiến thức toán học, vật lý 1.1.3, 1.1.5
L.O.1.2 – Nhớ lại các kiến thức cơ bản về điện tử như tụ điện, điện trở, 1.2.12,
cuộn cảm và giải tích mạch. 1.2.13
L.O.1.3 – Nhớ lại các kiến thức về tin học 1.2.2
L.O.1.4 – Nhớ lại các kiến thức về giải phẫu và sinh lý của con người. 1.2.14,
1.2.15
L.O.2 Hiểu và vận dụng kiến thức nguyên lý hoạt động để phân tích sơ đồ mạch 2.3, 2.4
điện, biết phân loại các ứng dụng nhiều thiết bị khác loại trong từng
chuyên khoa của bệnh viện
L.O.2.1 – Xác định được các thành phần phát sinh và tương tác trong hệ 2.3.1
thống bệnh nhân – thiết bị - bác sỹ ở từng chuyên khoa
L.O.2.2 – Có được tính linh hoạt của việc ứng dụng các kiến thức liên 2.4.2
ngành
L.O.2.3 – Hiểu được nguyên lý và giải thích sơ đồ mạch điện 1.3.1
L.O.3 Có khả năng suy luận khoa học, tìm hiểu tài liệu, soạn thảo, thuyết trình 2.5, 3.1
báo cáo và làm việc theo nhóm các chủ đề y học lâm sàng, vật lý trị liệu
L.O.3.1 – Giải thích được tại sao các thiết bị y khoa phải đạt chuẩn an toàn 2.5.1
rất cao
L.O.3.2 – Thuyết trình được chức năng của thiết bị và ứng dụng đặc thù 2.5.2
của nó trong từng lãnh vực đặc thù 2.5.3
L.O.3.3 – Tìm kiếm thông số (đặc tính kỹ thuật) của thiết bị qua internet 2.2.2

2/13
 L.O.3.4 – Thể hiện được tinh thần làm việc nhóm và xây dựng thái độ 2.4.7
chuyên nghiệp trong giao tiếp với bệnh nhân… 2.2.1
L.O.4 Vận hành và biết cách sử dụng đúng các thiết bị y tế thường quy 2.1, 2.2
L.O.4.1 – Mô tả chi tiết các thành phần cơ bản của một hệ thống thiết bị y 2.1.3
tế. Biết đọc tài liệu hướng dẫn vận hành/sửa chữa
L.O.4.2 – Biết cách cân chỉnh các thiết bị 2.2.4
L.O.4.3 – Sử dụng đúng các thiết bị y tế/thiết bị kiểm chuẩn theo quy trình 2.2.3
và biết đánh giá các kết quả
L.O.4.4 – Ý thức được các nguy cơ trong khai thác, vận hành thiết bị y tế 2.4.1
L.O.5 Thể hiện nhận thức “Kỹ sư sẳn sàng làm việc” và những lợi ích mang lại 3.1, 4.1
cho xã hội.
L.O.5.1 – Giới thiệu về bạn một cách tự tin và ngắn gọn 3.1.1
L.O.5.2 – Thiết lập hợp đồng nhóm 3.1.2
L.O.5.3 – Minh họa việc khai thác công nghệ, kỹ thuật trong việc chăm sóc 4.1.2
sức khỏe.
L.O.5.4 – Nhận thức vai trò và trách nhiệm của người kỹ sư Kỹ thuật Y 4.1.3
sinh ngành nói riêng và xã hội nói chung. 4.3.1
STT Chuẩn đầu ra môn học Thực hành CDIO
L.O.1 Sinh viên nắm bắt các kỹ năng thiết kế bài thí nghiệm, phương pháp giải 1.3.1,
quyết một vấn đề thực nghiệm, sử dụng thành thạo các thiết bị cơ bản trong 1.3.3
phòng thí nghiệm.
L.O.2 Áp dụng kiến thức về hoạt động tim, làm thực nghiệm để xác định trục điện 1.3.1,
tim, nhịp tim và hiểu cách cân chỉnh máy đo điện tim 1 kênh 1.2.14,
2.3.3
L.O.3 Áp dụng kiến thức về giải phẩu học và làm thực nghiệm siêu âm để xác 1.3.1,
định vị trí và của thận, gan và động mạch cảnh 1.2.15,
1.2.14
L.O.4 Xây dựng và kiểm chứng kỹ thuật đo nồng độ bão hòa oxy trong máu và 1.3.1,
nhịp mạch 1.2.16,
2.4.2
L.O.5 Xác định trạng thái thư giãn/hoạt động của hệ thần kinh qua thực nghiệm 1.3.1,
đo điện não. 1.2.15,
2.2.1,
2.2.3
L.O.6 Xác định huyết áp bằng phương pháp thính chẩn và phương pháp dao động. 1.3.1,
2.1.3,
2.3.4

STT Course learning outcomes CDIO

L.O.1 An ability to apply knowledge of basic science (mathematics, physics, 1.1, 1.2
biology) and advanced engineering fundamental knowledge (informatics,
medicine, electrical - electronics) to understand operational principles of
medical instrumentation

LO.1.1 - Reminding the mathematic physical knowledge 1.1.3, 1.1.5

LO.1.2 - Recalling the basic knowledge of electronics such as capacitors, 1.2.12,
resistors, inductors and circuit analysis. 1.2.13
LO.1.3 - Recalling knowledge of informatics. 1.2.2
3/13
 LO.1.4 - Recalling knowledge of anatomy and physiology of human. 1.2.14,
1.2.15
L.O.2 Understanding and applying knowledge of operational principles of 2.3, 2.4
instrument to analyze electronic schematics and the capability to distinguish
specific applications of various medical equipments on the specialized
department.

L.O.2.1 – Defining problem and identifying unknowns which appear in 2.3.1

the interaction between of equipment, patients and doctors 2.1.1
L.O.2.2 – An ability to apply flexibility multidisciplinary knowledge 2.4.2
L.O.2.3 - Understanding operational principles of instrument and 1.3.1
capability to analyze electronic schematics
L.O.3 Deducing scientifically, searching for documents, preparing presentation, 2.5, 3.1
reporting and working in team for subjects of clinical medicine and
physiotherapy
L.O.3.1 – Interpeting very high safety demand of medical instrumentation 2.1.1
L.O.3.2 – An ability to present the operation and specific application of
medical equipment 2.3.1
L.O.3.3 – Searching specifications of medical equipment on internet
L.O.3.4 – An ability to function on multidisciplinary teams and initiating a
professional attitude in relation with patients
L.O.4 Operating and functioning properly a range of traditional medical 2.1, 2.2
equipments
L.O.4.1 - Describing detailed basic components of medical system. An 2.1.3
ability to read operational/ service manuals.
L.O.4.2 - An ability to do calibrations 2.2.4
L.O.4.3 - Functioning properly medical equipments/tester according to 2.2.3
manufacturing manual and then evaluating results
L.O.4.4 – An ability to recognize professional risks in operation of 2.4.1
medical instrumentation
L.O.5 Expressing comprehensive awareness in Physical Engineering and roles of 3.1, 4.1
Physical Engineers in society.
LO5.1 – Introducing myself confidently 3.1.1
L.O.5.2 - Setting the group contract 3.1.2
LO5.3 - Illustrating the application of medical technique and technology in 4.1.2
healthy care.
LO5.4 - Recognizing the roles and responsibilities of Biomedical
4.1.3
Engineering Engineers for Society.
4.3.1

5. Hướng dẫn cách học - chi tiết cách đánh giá môn học
Tài liệu được đưa lên BKEL hàng tuần. Sinh viên tải về, in ra và mang theo khi lên lớp học. Điểm
tổng kết môn học được đánh giá xuyên suốt quá trình học
 Thí nghiệm: 15%
 Kiểm tra: 20%
 Bài tập lớn/Tiểu luận: 25%
 Thi: 40%

4/13
Điều kiện dự thi:

6. Dự kiến danh sách Cán bộ tham gia giảng dạy

ThS. Lê Cao Đăng
TS. Nguyễn Trung Hậu

7. Nội dung chi tiết

Tuần / Nội dung Chuẩn đầu ra Hoạt động Hoạt động
Chương chi tiết dạy và học đánh giá
1 Giới thiệu về môn L.O.5.1 – Giới thiệu về bạn một  Thầy/Cô: Bài tập trên lớp
học cách tự tin và ngắn gọn - Tự giới thiệu AIC #1
- Trình bày mẫu giới thiệu
- Thông tin - Tổng hợp danh sách
Thầy/Cô
- Các vấn đề liên  Sinh viên:
quan đến môn học - Thực hành tự giới thiệu theo
- Cách thức dạy và mẫu được cung cấp
học L.O.5.2 – Thiết lập hợp đồng  Thầy/Cô: Bài tập về nhà
nhóm - Giới thiệu lướt qua đề cương GHW #1
môn học
- Giải thích các hoạt động cá
nhân & nhóm
- Thúc đẩy hoạt động nhóm

Về nhà:
- Tải hợp đồng mẫu lên BKEL
- Hoàn chỉnh rubrics để đánh
giá hợp đồng nhóm
- Cung cấp các tài liệu tham
khảo
- Cung cấp các mẫu rubrics để
đánh giá sự cộng tác trong
nhóm

 Sinh viên:
- Thảo luận theo nhóm về
những yêu cầu đối với một kỹ
sư ngày nay.
- Thảo luận về cách đánh giá
môn học

Về nhà:
- Hình thành một nhóm gồm 5
sinh viên và thảo luận thống
nhất bản hợp đồng nhóm.
- In và nộp bản hợp đồng
nhóm. Hạn chót: buổi học tới
2 Nhập môn thiết bị L.O.2.1 - Hiểu được vị trí của  Thầy/Cô: Bài tập trên lớp
y học và đo lường thiết bị y học trong lãnh vực - Trình bày các slide chương 1: AIC #2: cho đo
- Chăm sóc sức chăm sóc sức khỏe phương pháp tiếp cận hệ thống, huyết áp, đo
khỏe tổng hợp của L.O.5.4 –Nhận thức vai trò và
sơ đồ khối tổng quát của một máy cardio
3 mặt: y học, dược trách nhiệm của người kỹ sư
học và kỹ thuật y Kỹ thuật Y sinh thiết bị y tế training (Nga)
học
- Thảo luận về nguyên nhân
- Cơ sở của lý thiết bị không hoạt động đúng
5/13
 thuyết đo lường

- Các thông số các  Sinh viên:

đại lượng sinh học - Làm việc nhóm để liệt kê ra
con người những nguyên nhân.
- vận dụng hiểu biết dãi thông
số kỹ thuật cho trước để đưa ra
các cách kiểm tra.
L.O.4.1 – Mô tả chi tiết 4 thành  Thầy/Cô: Bài tập trên lớp
phần cơ bản của một hệ thống - Trình bày các slide chương 1 AIC #3: tách
thiết bị y tế. - Chiếu đoạn phim 'Smartheart những thành
User Manual - YouTube' phần chính trong
mỗi loại thiết bị
 Sinh viên:
- Thảo luận xem ECG với
electrodes; máy đo huyết áp
với cảm biến áp suất là TBYT,
khác thế nào với thiết bị điện
tử tiêu dùng.
- Liên kết các khái niệm tích
hợp/tách rời cuff/sensor đến
các thành phần của TBYT.
L.O.3.4 – Tìm kiếm thông số  Thầy/Cô: Bài tập về nhà
(đặc tính kỹ thuật) của thiết bị - Trình bày các slide chương 1 GHW #2: tìm
qua internet thông số kỹ
Về nhà: thuật máy ECG
- Đăng bài tập nhóm Nihon Coden và
- Chỉ định sinh viên để nộp bài tài liệu sử dụng;
tập nhóm. liệt kê các
TBYT gia đình
 Sinh viên: đang sử dụng
- Thiết lập sơ đồ quan hệ các Đọc phần 3 về
thành phần, thuộc tính của một dao động ký
thiết bị trong y tế p.21

Về nhà:
- Xem loại được chỉ định
- Làm và nộp bài tập GHW #2
lên BKEL. Hạn nộp: buổi học
kế tiếp.
3 Cảm biến và đầu L.O.1 Nhớ lại các kiến thức để  Thầy/Cô: Bài tập trên lớp
đo nắm bắt ứng dụng các loại cảm - Ôn lướt kiến thức được giao AIC #4: tháo,
biến trong bài tập GHW #2 quan sát cảm
- Hệ tim mạch - Chiếu đoạn phim về ‘hoạt biến áp suất
và các thông L.O.2.3 – Hiểu được nguyên lý động hệ tim mạch’ mps20n0040d
số và giải thích sơ đồ cấu tạo - Trình bày các slide chương 3 -d
- Cảm biến trở
kháng: loại
strain gage  Sinh viên:
Bài tập trên lớp
- Cảm biến điện - Làm việc nhóm để liệt kê ra
AIC #5: dùng
dung loại cảm biến và ứng dụng cảm
kiến thức vật lý
Ứng dụng: đo sự biến áp suất trong máy đo
tính đặc tính
dịch chuyển ngang: huyết áp tự động.
chuyển đổi của
+ Đo áp suất máu = - lý giải sự không sử dụng
cảm biến điện
strain gage được cảm biến trong bơm tiêm
dung
+ Đo huyết áp = cho đo áp suất máu.
strain gage, cảm

6/13
 biến điện dung
+ Đo âm thanh tim
= cảm biến điện
dung

- Cảm biến L.O.3 - Có khả năng suy luận  Thầy/Cô: Bài tập trên lớp
quang học khoa học, tìm hiểu tài liệu, soạn - Trình bày tiếp các slide AIC #6: cảm
- Cảm biến trở thảo, thuyết trình báo cáo và chương 3 biến SpO2 &
kháng: loại làm việc theo nhóm các chủ đề - Đưa ra các mẫu cảm biến đo nguyên lý hoạt
piezoelement y học lâm sàng, y học phục hồi nhiệt độ bằng hồng ngoại, cảm động
- Hiệu ứng biến SpO2
Doppler Bài tập về nhà
Ứng dụng: đo sự Về nhà: GHW #3: chứng
dịch chuyển dọc - Đăng bài tập nhóm minh công thức
+ Đo vận tốc máu = - Chỉ định sinh viên để nộp bài vận tốc máu đo
cảm biến hiệu ứng tập nhóm bằng siêu âm
áp điện, cảm biến Doppler
quang  Sinh viên:
+ Đo nhịp mạch = - Phân loại cảm biến Bài tập về nhà
cảm biến quang, - Làm việc nhóm để liệt kê ra GHW #4: tìm
cảm biến dung sự tích hợp các tinh thể cảm giải thuật hoạt
kháng biến cùng loại và ứng dụng giải động của các led
+ Đo nồng độ bão thuật điều khiển sự hoạt động thu phát trong
hòa oxy trong máu nhịp nhàng của chúng. cảm biến SpO2
= cảm biến quang Về nhà:
kết hợp - Xem loại được chỉ định
- Làm và nộp bài tập GHW
#3,4 lên BKEL. Hạn nộp: buổi
học kế tiếp.
4 Mạch khuếch đại L.O.1 Nhớ lại các kiến thức để  Thầy/Cô: Bài tập trên lớp
điện sinh học nắm bắt ứng dụng các loại linh - Ôn lướt kiến thức được giao AIC #7: tính độ
- Mạch khuếch đại kiện trong bài tập GHW #3,4 lợi của khuếch
thuật toán
L.O.4.1 – Biết đọc tài liệu - Giới thiệu module mạch điện đại đão/ không
- Các cấu hình
khuếch đại căn bản hướng dẫn vận hành/sửa chữa tử y sinh, máy phát sóng và đão
- Giới thiệu khối dao động ký
điều kiện hóa tín - Trình bày các slide chương 4 Bài tập trên lớp
hiệu AIC #8: tính độ
+ cộng tín hiệu/ trừ  Sinh viên: lợi tối ưu để
tín hiệu - Phân tích bảng thông số sinh mạch không bị
+ nhân/chia tín hiệu học con người bão hòa
- Mạch nhiều ngõ - Làm việc nhóm để đọc hiểu
vào đặc tính tần số và độ lợi từ
- Mạch khuếch đại datasheet của op-am
vi sai - Giải bài toán về độ bão hòa
- Mạch khuếch đại của op-am
đo lường
- Mạch xử lý tín L.O.1 Nhớ lại các kiến thức để  Thầy/Cô: Bài tập trên lớp
hiệu: nắm bắt ứng dụng các loại linh - Trình bày tiếp các slide AIC #9: tính
+ mạch tích phân kiện chương 4 hàm truyền của
+ mạch vi phân L.O.2.3 – Hiểu nguyên lý và Về nhà: các mạch lọc
+ các mạch lọc giải thích sơ đồ mạch điện - Đăng bài tập nhóm
- Op-amps thực tế: - Chỉ định lịch hướng dẫn sinh GHW #5: tìm
điểm lại một số viên làm thực nghiệm các tần số cắt
vấn đề
bằng thực
- Mạch khuếch đại  Sinh viên:
điện sinh học - nghiệm trên các
- Làm việc nhóm để hiểu hoạt module mạch
điểm lại
- Mạch cách ly động các mạch lọc, mạch điện y sinh
- Mạch khuếch đại khuếch đại điện sinh học
7/13
 chopper ổn định - Về nhà:
- Bảo vệ ngõ vào - Thực hành và giải bài tập
GHW#5. Hạn nộp: buổi học kế
tiếp.
5 Điện cực trong L.O.1 Nhớ lại các kiến thức để Thầy/Cô: Bài tập trên lớp
thăm dò chức nắm bắt ứng dụng các loại linh - Ôn lướt kiến thức được giao AIC #10: lắp
năng kiện trong bài tập GHW #5 mạch tính độ lợi
- Các điện cực
L.O.2.3 – Hiểu nguyên lý và - Trình bày tiếp module mạch của khuếch đại
trong cảm biến lý
sinh giải thích sơ đồ mạch điện điện tử y sinh, máy phát sóng đão/ không đão
- Điện thế của điện và dao động ký
cực L.O.4 - Vận hành và biết cách - Trình bày các slide chương 4
- Hiệu ứng phân sử dụng đúng các thiết bị Bài tập về nhà
cực của bề mặt  Sinh viên: GHW #6: tính
- Sự chuyển đổi của - Phân tích bảng thông số sinh độ lợi tối ưu của
điện cực Ag/AgCl
học con người khuếch đại đo
- Các nguồn sai số
của cảm biến - Làm việc nhóm để đọc hiểu lường và khuếch
- Thủ thuật và xử lý đặc tính tần số và độ lợi từ đại cách ly bằng
tín hiệu để cải thiện datasheet của op-am thực nghiệm trên
việc cảm biến - Giải bài toán về độ bão hòa các module
- Các điện cực bề của op-am mạch điện y sinh
mặt trong y khoa
- Vi điện cực Thầy/Cô:
Về nhà:
Sinh viên tự - Đăng bài tập nhóm
đọc - Chỉ định lịch hướng dẫn sinh
viên làm thực nghiệm

Sinh viên:
- Làm việc nhóm để hiểu hoạt
động các mạch lọc, mạch
khuếch đại điện sinh học
- Về nhà:
- Thực hành và giải bài tập
GHW#6. Hạn nộp: buổi học kế
tiếp.
6 Điện tâm đồ ký L.O.1 Nhớ lại các kiến thức cơ Thầy/Cô Bài tập trên lớp
- Tim như một bản để nắm bắt các ứng dụng - Ôn lướt kiến thức được giao AIC #11: tìm
nguồn phát điện của thiết bị trong bài tập GHW #6 mối liên hệ giữa
- Dạng sóng của Trình bày các slide chương 6 các đạo trình
ECG - Chiếu bộ phim “đo ECG
- Hệ thống chuyển L.O.4.1 – Mô tả chi tiết các tăng cường với
đúng”
đạo chuẩn thành phần cơ bản của một hệ các đạo trình
Về nhà:
- Các tín hiệu ECG thống thiết bị y tế. Biết đọc tài I,II,III
- Đăng bài tập nhóm
khác liệu hướng dẫn vận hành/sửa
- Mạch tiền khuếch - Chỉ định sinh viên để nộp bài
chữa tập nhóm Bài tập trên lớp
đại ECG AIC #12: tính
- Dụng cụ đọc L.O.4.4 – Ý thức được các
nguy cơ trong khai thác, vận Sinh viên: trục điện tim hai
ECG
- Máy ECG hành thiết bị y tế - Làm việc nhóm để phân loại tư thế
- Bảo trì máy ECG ECG 1 kênh, 3 kênh, 6 kênh và Bài tập trên lớp
- ECG – hư hỏng và 12 kênh AIC #13: thiết
sửa chữa - Thảo luận về các mặt phẳng kế MP36 đo
chiếu khác nhau của ECG V1,V2,….V6
- Làm việc nhóm để chọn ra
các loại mạch sử dụng op-ams
trong ECG
Về nhà: Bài tập về nhà
- Giải và nộp bài tập GHW#7 GHW #7: Thiết
lên BKEL. Hạn nộp: buổi học kế mạch VCG
kế tiếp. trong Frontal

8/13
7 Áp suất sinh lý và L.O.2.3 – Hiểu nguyên lý và Thầy/Cô Bài tập trên lớp
các phép đo tim giải thích sơ đồ mạch điện - Ôn lướt kiến thức được giao AIC #16: giải
mạch khác, và trong bài tập GHW #8 mạch khuếch đại
dụng cụ - Trình bày các slide sử dụng strain
11 - Áp suất sinh lý chương 8
21 - Áp suất là gì? L.O.4.5 – Ý thức được các gage
- Cho chạy máy đo huyết áp
31 - Đo áp suất nguy cơ trong khai thác, vận trên MP30 có kết nối với
41 - Đo huyết áp hành thiết bị y tế đồng hồ áp suất (Đặt hàng Bài tập trên lớp
51 - Đo áp suất không nhóm đo HA quay phim) AIC #17: tính
xâm lấn bằng hàm số truyền
L.O.5.3 – Minh họa việc khai
dao động kế và của mạch đo áp
thác công nghệ, kỹ thuật trong Về nhà:
siêu âm
việc chăm sóc sức khỏe. - Đăng bài tập nhóm suất máu qua
61 - Các phương pháp
trực tiếp: H20 – - Chỉ định sinh viên để nộp bài cầu Wheatston
áp kế tập nhóm
71 - Cảm biến áp suất
81 - Mạch khuếch đại Sinh viên:
áp suất - Làm việc nhóm để phân loại
91 - Các phương pháp áp suất tương đối/tuyệt đối
cân chỉnh tiêu - Thảo luận về các huyết áp
biểu bình thường ở người
101 - Thiết kế mạch - Làm việc nhóm để chọn ra
khuếch đại áp Bài tập ở lớp
các loại mạch trong các khối
suất #18: vẽ sơ đồ
xử lý thông số huyết áp
111 - Mạch khuếch đại khối máy đo
mang ac huyết áp tự động
121 - Tâm thu, tâm Về nhà:
trương và mạch - Làm và nộp bài tập GHW#8
ghi nhận giá trị lên BKEL. Hạn nộp: buổi học
trung bình kế tiếp. Bài tập về nhà
131 - Mạch vi phân của GHW #9: thiết
áp suất kế máy đo HA
141 - Mạch zero tự động dùng trên xe cấp
151 - Các vấn đề thực tế cứu
theo dõi áp suất
161 - Kiểm tra đáp ứng
tần số bằng hàm
bậc thang (step-
function)
171 - Bảo quản cảm biến
181 - Đo cung lượng tim
191 - Phương pháp pha
loãng
201 - Áp suất tim phải
211 - Phép ghi biến
thiên thể tích
221 -Tâm thanh đồ ký
231 - Phòng thí nghiệm
ống thông
(catheterization)
241 - Máy khử rung
251 - Mạch khử rung
261 - Sự khử rung
271 - Kiểm tra máy khử
rung
281 - Máy tạo nhịp
Máy - Tim phổi
nhân tạo

9/13
 8 Hệ hô hấp của L.O.1 – Áp dụng kiến thức  Thầy /cô: Bài tập trên lớp
người và đo lường khoa học cơ bản (toán, vật lý, - Ôn lướt kiến thức được giao AIC #19: tính
- Hệ hô hấp của sinh học) và cơ sở (tin học, y trong bài tập GHW #9 lượng khí trao
người
học, điện – điện tử) để hiểu - Trình bày các slide đổi ở phổi, tính
291 - Các định luật về
nguyên lý hoạt động của thiết chương 9 cài đặt FEV1; Vt
chất khí
301 - Hô hấp bên trong bị kỹ thuật sử dụng trong y học - Chiếu phim về hệ hô hấp (thể tích thường
- Tập sơ cấp cứu
(tế bào) lưu)
- Chiếu phim về tỉ lệ cao
311 - Hô hấp bên ngoài L.O.2 – Nắm vững và vận dụng của Việt Nam bệnh COPD
(phổi) kiến thức nguyên lý hoạt động Bài tập trên lớp
321 - Các cơ quan hô để phân tích sơ đồ cấu tạo, biết Về nhà: AIC #20:
hấp
phân loại các ứng dụng nhiều - Đăng bài tập nhóm spirometer bằng
331 - Cơ chế của sự thở
341 - Các thông số của thiết bị khác loại trong từng - Chỉ định sinh viên để nộp bài phương pháp
sự hô hấp chuyên khoa của bệnh viện tập nhóm siêu âm – làm
351 - Điều chỉnh hô hấp thế nào đo được
361 - Các trạng thái viêm xoang
bệnh lý và mất cân Sinh viên:
L.O.5.3 – Minh họa việc khai
bằng - Làm việc nhóm để phân loại Bài tập trên lớp
371 - Các đe dọa của thác công nghệ, kỹ thuật trong
các loại bệnh hen suyễn, AIC #21: sử
môi trường đối với việc chăm sóc sức khỏe.
COPD, lao dụng định luật
hệ hô hấp
- Thảo luận về các phương Becnuli để tính
381 - Các phép đo chủ
pháp chẩn đoán về các bệnh hô
yếu chức năng phổi cảm biến lưu
hấp
391 - Các phép đo hệ hô lượng; sử dụng
- Làm việc nhóm để chọn ra
hấp cảm biến đo áp
- Cảm biến hô hấp các giải pháp điều trị bằng máy
thở CPAP…hãng Pari suất và cảm biến
và thiết bị
401 - Phế dung kế - Làm thế nào tập thở đúng? lưu lượng, thiết
Hệ đo phổi và thiết bị kế máy đo sức
Về nhà: cản đường thở
- Làm và nộp bài tập GHW#10
lên BKEL. Hạn nộp: buổi học
kế tiếp.

Bài tập về nhà

GHW #10: thiết
kế (vẽ sơ đồ
khối) máy đo
chức năng phổi

9 Hệ thần kinh của L.O.1 – Áp dụng kiến thức  Thầy/Cô: Bài tập trên lớp
người khoa học cơ bản (toán, vật lý, - Ôn lướt kiến thức được giao AIC #22: tính
- Tổ chức của hệ sinh học) và cơ sở (tin học, y trong bài tập GHW #10 thời gian
thần kinh học, điện – điện tử) để hiểu - Trình bày các slide reaction time
+ Cấu trúc và chức nguyên lý hoạt động của thiết chương 10 (tai +mắt), Thời
năng của hệ thần - Chiếu phim về phản xạ có
bị kỹ thuật sử dụng trong y học gian nào ngắn
kinh trung ương điều kiện
+ Hệ thần kinh hơn?
ngoại biên  Sinh viên:
Bài tập trên lớp
- Nêu 2 loại thần kinh cảm giác
- Cấu tạo nơ ron và AIC #23: thiết
và thần kinh vận động
liên khớp thần kinh kế mạch tính
- Nhóm 3 phản xạ mà có cùng
+ xung động thần vận tốc truyền
một tiêu chí phân loại
kinh xung động cảm
+ cách mã hóa giác
thông tin dạng điện
+ cách mã hóa L.O.2.2 – Có được tính linh  Thầy/Cô: Bài tập trên lớp
hoạt của việc ứng dụng các - Phân tích cảm giác thường AIC #24: vẽ

10/13
 thông tin dạng điện kiến thức liên ngành liên quan đến phản xạ bảo vệ đường truyền
– hóa qua các peptit (synap điện) là phản xạ không thần kinh trong
+ cách lập lại, điều điều kiện thí nghiệm phản
biến, khuếch đại - Phân tích vận động thường xạ khắc chế giật
liên quan đến phản xạ có điều đầu gối (chia
- Vòng điều khiển kiện (synap điện – hóa sinh) là theo nhóm)
sinh học: hành động có chủ ý
+ cảm biến tiếp - Làm thí nghiệm khắc chế px
nhận kích thích giật đầu gối
+ đáp ứng, ứng xử
thích nghi  Sinh viên:
+ điều khiển, điều - Thảo luận các khái niệm theo
tiết nhóm
+ xử lý thông tin - Áp dụng các khái niệm này
sinh lý và ghi nhớ ở để nhận diện các thói quen
võ não tốt/xấu của bản thân
 Thầy/Cô: Bài tập về nhà
Sinh viên tự đọc - Trình bày nguyên lý tích tụ GHW #11: thiết
theo không gian và tích tụ theo kế mạch đo điện
thời gian. não

Về nhà:
- Đăng bài tập nhóm
- Chỉ định sinh viên để nộp bài
tập nhóm

 Sinh viên:
- Q&A: học tập là loại phản
xạ có điều kiện
- Thảo luận nhóm các thói
quen nâng cao khả năng
sáng tạo trong học tập

Về nhà:
- Làm và nộp bài tập GHW
#11 lên BKEL.
- Hạn nộp: buổi học tới
10 Điện não đồ/ Điện L.O.2 – Nắm vững và vận dụng  Thầy/Cô: Bài tập trên lớp
cơ kiến thức nguyên lý hoạt động - Ôn lướt kiến thức được giao AIC #25: phác
- Các vùng chức để phân tích sơ đồ cấu tạo, biết trong bài tập GHW #11 thảo sơ đồ khối
năng của não phân loại các ứng dụng nhiều Trình bày slice chương 11 thiết bị đo điện
- Nguồn gốc điện thiết bị khác loại trong từng - Liệt kê 3 loại thông tin: thế gợi cảm giác
thế võ não chuyên khoa của bệnh viện + sự tập trung
- kỹ thuật, vị trí gắn + sự cảm hứng
điện cực (montage) + mức độ căng thẳng
L.O.2.2 – Có được tính linh
- cách ghi Bài tập GHW
- điện thế gợi hoạt của việc ứng dụng các
kiến thức liên ngành - Thảo luận cách phân tích các #26: thiết kế
- sự sai biệt trong
tín hiệu loại thông tin trên mạch đo điện
- Điện cơ Về nhà: não 20 kênh
- Ứng dụng điện cơ - Đăng bài tập nhóm
trong theo dõi phẫu - Chỉ định sinh viên để nộp bài
thuật tập nhóm

 Sinh viên:
- Chia nhóm thảo luận đau
nằm ở đâu?
- Nhóm các loại đau vào 3
loại nêu trên

11/13
 Về nhà:
- Làm và nộp bài tập GHW
#12 lên BKEL.
- Hạn nộp: buổi học tới
11 Các thiết bị xét L.O.2 – Nắm vững và vận dụng  Thầy/Cô: Bài tập trên lớp
nghiệm trong kiến thức nguyên lý hoạt động - Ôn lướt kiến thức được giao AIC #27: ứng
phòng Lab để phân tích sơ đồ cấu tạo, biết trong bài tập GHW #12 dụng định luật
- cấu tạo và phân phân loại các ứng dụng nhiều - Trình bày slice chương 12 Lamb - beer
loại các thành thiết bị khác loại trong từng Giới thiệu bộ dụng cụ đếm
phần huyết học chuyên khoa của bệnh viện hồng cầu/bạch cầu
- các loại cảm biến
thường sử dụng L.O.2.2 – Có được tính linh Về nhà: Bài tập GHW
trong xét nghiệm hoạt của việc ứng dụng các - Đăng bài tập nhóm #28:
- quang phổ kế kiến thức liên ngành - Chỉ định sinh viên để nộp bài
(spectrophotometr tập nhóm
y) L.O.3 - Có khả năng suy luận
- máy huyết học  Sinh viên:
khoa học và làm việc theo
(hematology) - Chia nhóm thảo luận các
nhóm các chủ đề xét nghiệm
- máy xét nghiệm tự loại cảm biến ?
động (automated - Phân loại các loại máy xét
chemical analyzer) nghiệm trong phòng Lab

Về nhà:
- Làm và nộp bài tập GHW
#13 lên BKEL.
- Hạn nộp: buổi học tới
12 An toàn điện L.O.2 – Nắm vững và vận dụng  Thầy/Cô:
- Tác động điện lên kiến thức nguyên lý hoạt động - Ôn lướt kiến thức được giao
sinh lý người để phân tích sơ đồ cấu tạo, biết trong bài tập GHW #13
- Các thông số phân loại các ứng dụng nhiều - Trình bày slice chương 13
an toàn điện thiết bị khác loại trong từng
quan trọng chuyên khoa của bệnh viện  Sinh viên:
- Cách phân bố điện - Chia nhóm thảo luận các
lưới trong bệnh L.O.2.2 – Có được tính linh nguy cơ phỏng điện trong
viện hoạt của việc ứng dụng các thiết bị cắt đốt?
- Nguy cơ giật điện kiến thức liên ngành - Nhóm các ví dụ thành
- Chuẩn an toàn từng mục: an toàn do lưới
điện L.O.4.4 – Ý thức được các điện/ thiết bị
- Các cách tiếp cận nguy cơ trong khai thác, vận - Tìm mối liên hệ giữa an
giải quyết chống hành thiết bị y tế toàn điện trong các thiết bị
giật điện ECG/EEG/monitor/máy
- Bảo vệ: tại nguồn L.O.5 - Thể hiện nhận thức “Kỹ xét nghiệm
lưới điện sư sẳn sàng làm việc” và những
- Bảo vệ: trong thiết lợi ích mang lại cho xã hội. Về nhà:
kế máy - Làm và nộp bài tập GHW
- Kiểm tra an toàn #14 lên BKEL.
hệ thống điện - Hạn nộp: buổi học tới
Ôn tập và trả lời
thắc mắc

** Kế hoạch thực hiện bài tập lớn:

- Tổng số tiết: 18 tiết.
- Mỗi nhóm làm 01 đề tài.
- Số lượng sinh viên mỗi nhóm: không quá 05 sinh viên.
- Sinh viên sau khi nhận được đề tài cần tiến hành các công việc sau đây:

STT Tên công việc Nội dung công việc Số tiết Ghi
12/13
 thực hiện chú
1 Họp nhóm lần 1Xác định mục đích, yêu cầu, phương hướng 1 Tuần
thực hiện đề tài. Phân công công việc cho từng thứ
thành viên trong nhóm. 8
2 Tìm tài liệu Tìm tài liệu trên mạng, trong thư viện. 1
3 Đọc tài liệu Các thành viên trong nhóm đọc các tài liệu có 2
liên quan đến đề tài để có kiến thức tổng quan,
từ đó có thể lập đề cương và viết đề tài.
4 Gặp giáo viên Sinh viên gặp giáo viên hướng dẫn để được tư 1 Tuần
hướng dẫn vấn, hỗ trợ thêm các ý tưởng trong việc lập đề thứ
cương và viết đề tài. 8
5 Lập đề cương Lập đề cương chi tiết cho đề tài, từ đó có thể 1 Tuần
định hướng để viết đề tài. thứ
9
6 Viết đề tài - Lời nói đầu: Lý do chọn đề tài (1 tiết). 9
- Tổng quan: Giới thiệu chung về đề tài (2 tiết).
- Nội dung đề tài: Nêu cấu tạo, nguyên tắc hoạt
động, ứng dụng thực tế,… (4 tiết).
- Kết luận: Nêu ý nghĩa thực tiễn của đề tài và
định hướng ứng dụng trong lĩnh vực nào (1
tiết).
- Mục lục, tài liệu tham khảo: Làm chi tiết mục
lục và tài liệu tham khảo theo quy định chung
(1 tiết).
7 Thiết kế bài Thiết kế bài PowerPoint với đầy đủ các nội 1
PowerPoint dung có trong mục 6, tối đa 15 slides.
8 Bảo vệ đề tài - Nộp cuốn đề tài cho Thầy Cô hướng dẫn. 2 Tuần
- Thuyết trình bài PowerPoint trước các Thầy thứ
Cô hướng dẫn và cả lớp. 14
- Trả lời câu hỏi.
Tổng cộng: 18

13/13