Diagnostico Plan de reforzamiento 2020-2021 Repaso de tu curso anterior IGE Rumbo a la Nueva Sspnriuana: ~ finerPresentacion #Ponteenforma 3. Lo Guia Santillana es un cuaderno de trabajo que te ayudard a retomar y consotidar los aprendizajes que no pudiste adquirir de manera presencial en tu curso anterior. Tu cuaderno se inicia con una evaluacién diagnéstica que te permitiré conocer tus dreas de oportunidad y trabajar con elas, Después se presenta la seccién Mi carpeta de experiencias, donde podrds registrar lo que aprendiste en casa durante el periodo de contingencia y plantear a tu docente las dudas que tengas sobre esos contenidos. Este material incluye conceptos clave de todas las asignaturas y actividades acompafadas de dibujos, esquemas y otros recursos gréficos que te ayudardn a retomar tus aprendizajes del ciclo anterior y a comprender mejor los temas. El cuaderno termina con un apartado para que evaliies lo aprendido yuna seccién de cierre con recomendaciones para comenzar el nuevo ciclo escolar. Tu cuaderno estd disefiado para que trabajes con él durante tres semanas. Tu maestro o maestra te guiard en su uso y te indicard las actividades que realizards en casa o en la escuela. Estamos seguros de que t#Ponteenforma 3, La Guia Santillana es el apoyo ideal que te permitird “estar en forma” para empezar con seguridad y confianza el nuevo ciclo escolar. Los editores Este libro fue elaborado en Editorial Santillana por el equipo de la Direccion General de Contenidos. ‘Autores: Urania Lanestosa Baca, Mario Rivera Alvarez, Elisa Sdnchez, Maria Margarita Tlachy Anell, Susana de la Vega Sansano, Virginia Rosa Barreto Pérez y Concepcién Moctezuma Berthier llustracién de portada: Miguel Angel Chavez (Grupo Pictograma) lustracion de interiores: Miguel Angel Chavez (Grupo Pictogramo), Digital Stuff, Francisco Eduardo Hernandez Navarro, Alba Nydia Meza Ortega, Eva Maria Paz Gonzélez, Pablo Josué Pulido Ramirez y Orquidea Rolddn Hernandez. Esta obra so tering de imprimiy on at mes de unio de 2020, en los talleres de Impregratica Digital, SA. de C., Espana 385, Col, San Nicolés Tolentino, C.P. 09850, Iztapalapa, Cludad de México, La presentocién y disposicién en conjunto y de cada pagina de #Ponteenforma 3, La Guia Santillana son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproduccién parcial o totat de esta obra por cualquier sistema o método electrénico, incluso el fotocopiado, sin autorizacién escrita del editor. D. R. © 2020 por Editorial Sentillana, S.A. de C. V. Avenida Rio Mixcoac 274, piso 4, colonia Acacias, C. P, 03240, alcaldia de Benito Judrez, Ciudad de México ISBN: 978-607-01-4444-8 Primera edici6n: junto de 2020 Miembro de la Cémara Nacional de ta Industria Editorial Mexicana Reg. num. 802 Impreso en México / Printed in Mexico@ SANTILLANA’ Presentacion Evaluacién diagnéstica Mi carpeta de experiencias Lengua Materna. Espariol Diversidad lingitfstica en México Palabras indigenas de uso comun Escritura convencional de palabras indigenas La entrevista Lenguaje literal y figurado Uso del diccionario Los nombres propios ELacta de nacimiento La cartilla de salud Escritura dec, ky q Palabras con gue, gui, giie, giti Estructura de la obra de teatro Las acotaciones y los parlamentos Elementos de una obra de teatro Matematicas iRepresento cantidades! {De cudl hay menos? El metro para aproximar longitudes Sumas con el algoritmo Restas con el algoritmo Localizo y reproduzco figuras Modelos geométricos Multiplico con arreglos Problemas con relaciones de proporcionalidad AN 21 Equivalencias entre unidades de medicién de tiempo Mosaicos y figuras Reproduccién de arreglos con patrones El peso en kilogramos (3:) Conocimiento del Medio Actividades recreativas y lugares de recreacién Act\vidades recreativas del pasado y del presente Elsentido del olfato y sus cuidados Elsentido del gusto y sus cuidados Materiales sélidos, liquidos y gases Estaciones del afio Mis acciones afectan al ambiente @ Formacién Civiea y Etica Las autoridades Reclas para relacionarnos Respeto de acuerdos Las normas Hay que escuchar todas las opiniones Nos educamos para la paz Las vacunas y el derecho a la salud Consultas y votaciones Evaltio mis aprendizajes Cierre del curso Diagnéstico. Plan de 44 45 46 47 48 49 50 51 52 reforzamiento 2020-2021. Inicio del nuevo ciclo 56 GulEvaluacion diagnéstica Lee las preguntas, rellena el circulo de la respuesta correcta o haz lo que se pide. Lengua Materna. Espafiol Lee y después responde. Radio del campo (En la cabina de la estacién de radio). Locutor: (Emocionado) Buenos dias a la comunidad de Nopaltepec. Locutora: (Alegre) Buenos dias, scémo estén? (Suena el teléfono de la estacién de radio). Locutor: Hola, gquién habla? Sefior Julio: (Angustiado) Soy yo, Julio Diaz, llamo para reportar que perdi la cartilla de vacunacién de mi chilpayate, él se llama igual que yo. Locutora: gRecuerdas cudndo fue la ultima vez que la viste? gEn qué lugar fue? Sefior Julio: Si, estaba en la ferreteria del pueblo. Locutor: A la comunidad de Nopaltepec, solicitamos su apoyo para buscar la cartilla de vacunacién de Julio Diaz, extraviada cerca de la ferreteria. Quien la encuentre, por favor déjela en la estacion de radio. Sefior Julio: Muchas gracias por su apoyo. Locutera: Gracias por comunicarte. Vamos a unos anuncios publicitarios, en un momento regresamos. aD . Qué significa la palabra chilpayate? ® ® © Hermano Nino Abuelo . En qué libro se puede consuttar el significado la palabra ferreteria? . Para qué sirve la cartilla de vacunacién? @ ® © Para Parallevar Para hacer identificarse un control tramites de salud . En el texto, gcémo se llaman las acciones de los personajes resaltadas en color morado? ~ = a) ® © Didlogos Parlamentos — Acotaciones . EQuiénes son los personajes de la obra de teatro Radio del campo? @ SANTILLANA:Matematicas 1. Mariana sacé todas las cucharas que tenia en su bodega. ¢Cudntas cucharas tiene? 2. Escribe la cantidad de centenas, decenas y unidades de cucharas que tiene Mariana. EE 3. gCudles la notacion desarrollada del numero 986? ke B © 980 +6 900 + 86 900+ 80+6 4, iCudl es la notacién desarrollada del numero 365? 4) Be © 300+60+5 300+60+6 300+65+5 © SANTILLANA w ~ bd 10. . éQué figura representa 4 x 2? HA HEH ». Qué multiplicacion representa la letra D? A B c 3x5 4x2 3x3 . Completa la multipticacion de la figura C. x} = . Si un sacapuntas cuesta 5 pesos, scudnto se pagaria por ocho piezas? A B c 50 pesos 45 pesos 40 pesos éCudntos neses tiene un ano? Completa el siguiente mosaico.Evaluacion diagnostica Conocimiento del Medio 1. gCudl es una actividad recreativa? @ ® © Ir al doctor Iralcine Ira la tienda 2. Es un lugar para hacer actividades recreativas. @ ® © El parque El banco El consultorio 3. Con el sentido del gusto se puede... @® ® © ver. oler. saborear. 4. Con el sentido del olfato se puede... @ ® © ver. oler. sentir. cad Es un ejemplo de material sélido. Abajo escribe el estado de cada ejemplo. ~ Anota sdlido, liquido o gaseoso, segun el estado en que se encuentran los materiales 0 cuerpos. Leche: Nube: Hielo: Jarabe: . Estacion del afio en que se caen las hojas de los drboles. ® Primavera © Invierno: Otofio En México, gqué estacidn del afio tiene el mes de julio? ® ® © Verano Otofio Invierno . Accién de separar los residuos para que se puedan elaborar otros productos. @® 8 © Reusar Reducir Reciclar . Accién de utilizar frascos de mermelada vacios para guardar tornillos. @ ® © Reusar Reducir Reciclar SANTILLANAFormacién Civica y Etica 1. éQuién es la autoridad en casa? a ® Los profesores Papd ymamd El director 2. éEn cual de las situaciones se cumple con una responsabilidad? A) ® © Alma hace Lulu practica Luis come su tarea. deporte. temprano. mt, escolar establece normas de convivencia. Escribe cinco reglas. 1 @SANTILLANA® . Lee y después responde. En el patio de la escuela juegan dos grupos de nifios: uno voliboly el otro, loteria debajo de un drbol. De repente un nifo golpea muy fuerte la pelota y esta va directo hacia el grupo que juega loteria, golpea las tarjetas y quedan todas regadas. Los nifios comienzan a discutir. Los de la pelota dicen que no fue intencional y los otros alegan que ya sabian que estaban jugando con tarjetas y no se alejaron. * ZQué necesitan los nifios para solucionar su conflicto? = A qué acuerdo podrian llegar para evitar un conflicto similar? . éQué derecho ejerces cuando te aplican vacunas 0 recibes atencion médica? A B © Derecho a Derecho a Derecho a la salusl unnombre la educacién 47 oeMi carpeta de experiencias Nombre: Revisa tu carpeta de experiencias. Grado: Grupos ® nota algunos cprendizajes que adquiriste en casa, Puedes hacer dibujos 0 poner recortes. Colorea los materiales o medios que usaste para aprender en casa. Luego responde. ® Si tienes dudas sobre el trabajo o los temas os que estudiaste, escribelas. Libros de texto gratuitos Television - Lengua Materna. Espafiol | d — Internet Radio ‘) | | Otros: ™ iQué personas te ayudaron a aprender en casa? | = Qué tanto aprendiste? \ Dibujos y recortes ™ {Qué actividades recreativas realizaste? ‘@SANTILLANA®Matematicas | Dibujos y recortes @ SANTILLANA | Conocimiento del Medio Formacién Civica y Etica EMR Dibujos y recortes ED)© Lengua Materna. Espafiol Diversidad lingitistica en México Paginas del libro de texto gratuito (176): 142 0 145, En México, el idioma oficial es el espafol. No obstante, personas de diferentes comunidades del pais hablan lenguas indigenas que también forman parte de nuestras raices. Esto se conoce como diversidad lingijistica, La diversidad también se manifiesta en la vestimenta tradicional de las personas. Cada lengua distingue al grupo de personas que la habla, por lo que forma parte de la identidad cuttural. Algunas lenguas incigenas que se hablan en México son el ndhuatl, maya, zapoteco, mixteco y tzeltal, ED w Rodea con color de rosa las palabras escritas en una lengua distinta del espafiol y después responde subrayando la respuesta correcta. perro chaac libro zanahoria papalotl pozol gato nantli atl cuaderno ® 2A qué lenguas pertenecen las palabras que rodeaste? b) Lenguas muertas a) Lenguas indigenas ¢) Lengua extranjera Marca con una va las personas que portan su traje tipico tradicional. . Lee como se dicen algunas palabras indigenas. Después, rodea con color de rosa la entidad federativa donde se habla cada lengua indigena. i (e Michoacan se habla purépecha © [ Zapoteco se habla en Oaxaca y la palabra nifio es “uatsapi”. y la palabra ojo es “bizalu”. En Jalisco se habla huichol | r Elmixteco se habla en Guerrero y la palabra Luna es “yoo”. y la palabra dulce es “cacariya”. @ SANTILLANA’© Lengua Materna. Espariol Palabras indigenas de uso comin Paginas del L7G: 142 y 152 Las tres lenguas indigenas més habladas en México son el ndhuatl, en el estado de Mexico; el maya, en Campeche, Yucatén y Quintana Roo; y el tzeltal, en Chiapas. Muchas personas en México utilizan todos los dias palabras de origen indigena para comunicarse. Algunas palabras que usamos en espafiol tienen origen indigena, por ejemplo: cacahelt es cacahuate, camotl es camote, chilli es chile. @ SANTILLANA: 4, Escribe debajo de cada imagen su vocablo indigena. © gQué crees que significa pozol? a) Alimento de maiz b) Alimento de frijol = En qué lengua esta la palabra pozol? a) Inglés b) Francés metstli = Luna wii = guayaba koatl = serpiente yolotl = corazon tzintzun = ruisefior atl = agua (maya) (néhuatl) ~ (néhuatl) . (zapoteco) (néhuatly (purépecha) 5. Subraya la respuesta correcta, ® ZELespajiol tiene palabras de origen indigena? a) sf b) No ©) Todas © gConoces la palabra indigena pozol? a) Sf b) No ©) Nosé ©) Alimento de lenteja ©) Néhuatl fae© Lengua Materna. Espanol Escritura convencional 6. Observa cada imagen y lee la palabra en lengua indigena. Luego, escribela de palabras indigenas en espafiol. Pagina del LTG:152 En el espaiiol se emplean muchas palabras de origen indigena, Su escritura ya es convencional. Al leer palabras en lengua indlgstiay por al’sonico sai xocolat! ahuacatt coyotl puede inferir de qué vocablo se trata, 7. Lee y escribe en espaiiol las palabras de origen ndhuatl que aparecen entre Por ejemplo: . paréntesis. mecati es mecate, tzictl es chicle, “ e ” ae, ae El otro dia fuimos a casa de tia Lupita para hacer las recetas de la abuela. Compramos muchos ingredientes, entre ellos (tomatl) _v (nopalli) . para el guisado. Tia Itzel preparé el (molli) Cuando estuvo todo listo satimos al jardin y el olor de la comida atrajo a un (coyotl) . Tuvimos que correr todos dentro de la casa. Poco después, el (coyotl) se fue, pero dejo la comida hecha un desastre. Nos quedamos dentro de la casa viendo por la ventana cémo distintos animales se comian los restos de (molli) Al final, un (zopilotl) ___ bajo y devoré todo lo que sobraba. SANTILLANA© Lengua Materna. Espanol La entrevista Paginas del LTG: 148, 153 4 155 Las personas adultas representan una valiosa fuente de informacion por su experiencia. Entrevistarlas es una opcién conveniente para conocer los detalles de sucesos importantes que ellas vivieron, En una entrevista, el entrevistador pregunta y el entrevistado contesta. Por ejemplo: Entrevistador: Hola, gcudl es su nombre? Entrevistado: Mi nombre es Sebastidn. Entrevistador: ¢Qué edad tiene? Entrevistado: Tengo sesenta afos. Entrevistador: gEstudié la universidad? Entrevistado: Si, en la UNAM. © SANTILLANA 8, Lee la entrevista y después responce las preguntas. Entrevistador: ¢Cudles su profesién? Entrevistado: Soy maestro. Entrevistador: ¢Desde hace cudnto tiempo ejerce su profesion? Entrevistado: Desde hace treinta y dos afios. Entrevistador: gHa modificado su forma de dar clases de cuando comenz6. a trabajar a la fecha? Entrevistacio: Mucho, por todos los avances tecnolégicos. Los teléfonos celulares, las tabletas y el internet pueden servir para aprender mds cosas y a mayor velocidad. ®™ 3A quién entrevistaron? = gDe qué trata la entrevista? " gQué oping el maestro de usar los avances tecnoldgicos en la educacién? 9. Escribe dos preguntas que le harias al maestro entrevistado. Cam© Lengua Materna. Espariol Lenguaje literal y figurado —_ 10. Colorea de azul las frases en lenguaje literal y de verde las frases en Paginas del LTG: 156 y 157 languaie'figurado. Eller literal se utiliza \ aaa Sere C Las flores enamoradas, —_) ( Eres un mar de alegria. ) son, con un vocabulario preciso 0 exacto. Por ejemplo: Su cabelio es negro. La primavera es una estacién. El lenguaje figurade consiste - en dar un sentido o significado { Eres un ledn enjaulado. distinto a les palabras. Por | edie ne ejemplo: Me quedé helado con ta noticia. Te extrafio mucho. ) \_ Siento mariposas en el estdmago ) i. Lee el poema y subraya las opciones correctas. Hojas del drbol caidas Verso1 Hojas del drbal caidas Verso 2 juguetes del viento son: Verso 3 Las ilusiones oerdidas Verso 4 jay! son hojas desprendidas Verso 5 del drbol del corazon, Verso 6 José de Espronceda ™ 4Cudl verso estd escrito en lenguaje ‘igurado? a) Verso1 b) Verso 5 ©) Verso 6 = Qué son para el autor los juguetes del viento? a) Las hojas b) Elpaso ©) Elarbol del drbol caidas del tiempo del corazén = Con qué compara el autor las hojas desprendidas? a) Con el viento b) Con un drbol ©) Con las ilusiones triste perdidas ED © SANTILANA(ae EW WEN ate ay orto Uso del diccionario Paginas del LTG: 156 y 157 Un diccionario es un libro que contiene las palabras de una lengua, ordenadas alfabéticamente, en el que se explica su significado. Para buscar una palabra se debe hacer con ta primera letra con la que esta comienza. Después, se debe considerar la segunda letra para descartarla de otras que empiezan igual. @ SANTILLANA 12, Lee y rodea en el abecedario, la letra con la que comienza cada palabra destacada. Anota un numero del 1 al 6 en las palabras seguin aparecen en el abecedario En una nave austera La esperanza llegé a tiempo viajaba un navegante alo lejos divisaron le ¥con una linterna se acercaba junto al viento se paseaba elegante. era un barco bucanero. La triputacién crefa __ Eltemorllegé asus ojos ‘ que en busca de oro iran los piratas eran malos mas después de la averia pero cuando estos llegaron —~ su casa volverian. sonrieron y saludaron. Almudena Otero De la Vega A B © D E F G H ' a K L M oN N oo 13. Une con una linea cada palabra con su significado. bucanero Conjunto de personas que viaja en un barco. Pirata que robaba o asaltaba los barcos espafoles. Algo que es sencillo.© Lengua Materna. Espanol Los nombres propios 14, Colorea los recuadros que contienen nombres propios. Paginas del LTG: 158 y 159 dhs Lasnerscra eran (| Mariana) C Narvéez ) C Leonor) C Gonzdlez ) un nombre que las distingue de las demés. Sa (senor) Sanchez D) C nia ) C Rodrigo ) Alos nombres de las personas y sus apellidos se les llama nombres propios y al principio C gato ) C Camilo ) C Armando) C joven ) de cada uno se escribe con (isa) Comin) Come) Ct) maydscula. 15, Remarca con rojo el nombre, con verde los apellides y rodea con azul las letras mayusculas de cada nombre propio. Ana Cecilia Pérez Sdnchez Luis Lopez Manzano 16. Completa la informacién. = Mi nombre completo es = Elnombre de mi maestra es ® Los apeltidos de mi maestra son = ¢Cudl es el nombre completo de algtin compafiero? kD @ SANTILLANA© Lengua Materna. Espariol El acta de nacimiento 17. Observa el acta de nacimiento y responde. Paginas del LTG: 159 a 161 = imiento? El cebeenicimientaMenin éA quién pertenece el acta de nacimiento? documento de identificacion, Todos los mexicanos la reciben después de que se registra su nacimiento. "= gCudles su fecha de nacimiento? ® ¢En qué lugar nacié? En muchos tramites se solicita este documento porque tiene dotos importantes como nombre, lugar y fecha de nacimiento, Si se tratara de tu acta de nacimiento, como completarias los siguientes datos? ™ Fecha de nacimiento: = Lugar de nacimiento: 18. Subraya las situaciones en que se necesita el acta de nacimiento. ® Luisa quiere entrar al curso de pintura que dard la mama de un amigo. ® Los padres de Mateo lo van a inscribir a la escuela: ® Francisco fue a tramitar su pasaporte por primera vez. ™ Ménica va a entrar en un museo. © Berenice necesita registrarse en una institucién ptiblica de salud. = Manolo va a sacar unos libros de la biblioteca ptiblica. ® Pedro y Paola se van a casar en el registro civil. ® Rosa compra un pastel en la panaderia. © SANTILLANA’ qmLa cartilla de salud Pagina del LTG: 162 La cartilla nacional de salud es un documento que se utiliza para promover el cuidado de la salud, asi como para prevenir, detectar y controlar las enfermedades de una persona. Cada cartilla de salud incluye el nombre de la persona que lausa, su edad y su direccion, Las cartillas de salud se identifica por el grupo de edad de las personas: Nifias y nifos de 0 a 9 afos. Adolescentes de 10 a 19 afios. Mujeres de 20 459 aos. Hombres de 20 a 59 afos. Adultos mayores de 60 afos o mas. EEE © Lengua Materna. Espafiol 19. Une con una linea a cada persona con la cartilla que le corresponde. RTE ATED asl Sn Ie ee ee wee ae nse coma AcCUN. ona MASON ona COAL CCARTULAMRCIONAL CARMA HHCENAL SAD Destiue estes DesALD DEA 20. Completa las funciones de la cartilla nacional de salud. PO ocio _ DE_E ClO PR_VE ClO _ C_NT_O_ 21. Contesta. © Qué datos tiene la cartilla de vacunacion? = gCuanto cuesta obtener una cartilla de vacunacién? SANTILLANA© Lengua Materna. Espafiol Escritura de c, ky q 22. Lee y después subraya con rojo las palabras que comienzan conc, ky q. Pagina del LTG: 165 , Karla estudié mucho y, sin embargo, no pasé el examen. Aunque Karla Las letras c, ky q tienen el mismo sonido. toma muy buenas notas en sus cuadernos, ella debe aprender que todos Se ccluserndalantesdekeneni cometemos errores. De ahora en adelante, Karla practicard su lectura Elemplos: casa, cama, cuetio. porque quiere ser mejor cada dia. Se escriben con k varias | palabras. Ejemplos: kiwi, koala. 23. Completa la tabla con palabras que comiencen con las letras resaltadas. Se escribe q siempre Tine) me Es ing cacompafiada de la letra u, delante de e, i, Elemplos: queso, quelite quieto. quinto kilometro castor 24, Relaciona cada imagen con su letra inicial. Abajo escribe su nombre. 7? & 6 SANTILLANA© Lengua Materna. Espatiol Palabras con gue, gui, 25. Completa el texto con gue, gui, giie 0 gili seguin corresponde. gute, git Paginas del LTG: 177 y 182 A ‘ta de coco Fal ROU eG te meee eles Oye El dia fue inolvidable. Mi tio Ulermo vino de visita y nos llevé al con la e y con laj, necesita —— tener una u al lado. zoolégico, Fue muy divertido, porque los pin nos dieron un espectdculo Cuando queremos que lau de nado a todos los presentes. Los chan _tos, por su parte, armaron un suene después de la g, se 5 pepe noes teerhaeiey ar nde... y todo por un meren que accidentalmente cayo en su llamados diéresis (") jaula, Como hacia mucho calor, compramos a ta de coco en un puesto Ejemplos: guerra, giiera, atendido por una persona rita, No recuerdo su nombre, pero nos dijo enviare. ning Bin. que era originaria de rrero. 26. Escribe en la columne correspondiente las palabras que completaste. fr. ic gue) ou) te) 27. Investiga en el diccionario y anota otras palabras para completar las columnas anteriores. => Smvrinana Lengua Materna. Espanol Estructura de la obra de teatro Paginas det “YG: 174 y 175 Una obra de teatro es la representacién con actores de una historia ante un puiblico. El texto de una obra teatral se llama guion y contiene los nombres y los didlagas de cada personaje, interpretado por personas 0 titeres. Las obras de teatro estan divididas en actos y cada uno en escenas, Cuando un actor entra o sale del escenario, la escena cambia. Por ejemplo: Acto1 Rosa: Hola, Javier, gestudiaste para el examen de Matematicas? Javier: (Si, sacaré diez! Rosa: |Qué buenol, asi podremos ir al cine, recuerda que nuestros papds prometieron llevarnos si obtenfamos buenas calificaciones @SANTILLANA 28. 29. Rodea con rosa La imagen que corresponde a una obra de teatro. Ses Lee con atencién. Colorea de verde el recuadro que indica el inicio; con azul, el desarrollo, y con rojo, el final de la obra. Un gran dia (De fa canasta sacan las tortas para comer). \ Mariana, te quedaron ricas las tortas de jamén con queso. © iMiren, sin querer hizo un poco de viento y bajé el gallitol iQué bien! jA jugar de nuevo! (Vuelven a jugar). } Acto1 (Cuatro jovenes en el parque preparan un dia de campo). : |ALfin llegamos! {Qué bonito dia! La pasaremos bien. : Seguro, hoy tengo ganas de jugar badminton. (Sacan las raquetas de badminton y un gallito). El dia es perfecto porque no hay viento. iJuguemos antes de comer! Sofia: Enrique: (Comienzan a jugar badminton). (Saca muy fuerte y el gallito se atora en lo alto de un drbol). iNo puede ser! jNo tenemos otro gallito! [Ya no podemos jugar! Entonces mejor comemas. (Se sientan en el pasto para comer). Eduardo: Mariana:© Lengua Materna. Espariol Las acotaciones y los parlamentos Paginas del L1G: 175 y 176 Las acotaciones en un guion de teatro son las explicaciones de una escena, el tugar donde sucede y las expresiones, los sentimientos y los movimientos de los personajes. Las acotaciones se escriben entre paréntesis y con otro tipo de letra. Por ejemplo: Laura: (Extrafiada). ¢Quién Uamaré a la puerta? En una obra de teatro, las intervenciones de los actores se conocen como parlamentos. En el guion, cada parlamento se introduce con el nombre del personaje, dos puntos (:) © punto y raya (.—) y enseguida lo que debe decir el actor. r= 30. Lee el fragmento de la obra teatral y escribe las acotaciones que . 32. corresponden. Utiliza las del recuadro. La paloma y el perico Contristeza__-Resignado Con curiosidad___Animandolo ) (La paloma se acerca a ta jaula de un perico en el rincén de un jardin). Paloma: ( ). Hola, perico, equé haces tras las rejas? Perico:( ). Pues aqui me tienen desde hace jmucho tiempo! Paloma: ( ). &¥ por qué no escapas? Perico: ( aqui puedo conversar con mis duefios, ). Porque si escapo no tengo a dénde ir. Ademds, que me dan de comer y me cubren del frio por las noches. Paloma: De acuerdo, te vendré a visitar para platicar contigo. jAh!, y gudrdame un poco de comida. Subraya con verde los parlamentos de la paloma y con «i2uil los del perico. Contesta lo que se pide. ® ZDénde vive el perico? {Cudntos parlamentos tiene la paloma? éQué signo de puntuacién se utiliz6 después del nombre de cada personaje? éQué personaje esta tranquilo y resignado? __ @SANTILLANA